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E.E.

_Jardim do Carmo PROGRAMA ENSINO INTEGRAL 8º B e C GUIA DE APRENDIZAGEM–2020

PROFESSOR: DISCIPLINA:
4º BIMESTRE
Rita de Cássia da Silva Costa Tecnologia e Inovação
JUSTIFICATIVA DA UNIDADE:
Esta é uma proposta de atividade permanente para desenvolver com os alunos, de maneira dinâmica, práticas de escrita acerca de assuntos que façam parte da
vida cotidiana com base no repertório que da disciplina de Tecnologia e Inovação, de maneira simplificada, demonstrar o que há por trás dos equipamentos
eletrônicos em geral de forma bastante explícita e simplificada necessárias para uma boa aprendizagem e um bom desempenho durante as aulas contemplando
as possíveis lacunas existentes colaborando com o programa de ação da escola, para a melhoria de metas e resultados.
Objetivos Gerais: Fazer com que os alunos entendam e tenham noções básicas sobre o uso de tecnologia em geral, seja ela analógica e digital, percebendo
que esta disciplina não se trata apenas de componentes eletrônicos, mas sim sua inovação através dos tempos.
UNIDADE TEMÁTICA/ OBJETO DO HABILIDADES: CALENDÁRIO:
CONHECIMENTO
Alinhado ao Centro de Mídias e Caderno do Aluno
Nativos digitais Essencial 19/10 à 23/10
EF89TEC07: Utilizar as TDIC para promover práticas de consumo
Caderno do Aluno, volume 4 consciente.
Suporte
EF89LP33A -Ler, de forma autônoma, textos de gêneros variados.
Nativos digitais Essencial 26/10 a 29/10
EF89TEC07: Utilizar as TDIC para promover práticas de consumo
Caderno do Aluno, volume 4 (Continuidade) consciente.
Suporte
EF89LP33A -Ler, de forma autônoma, textos de gêneros variados.
Nativos digitais Essencial 03/11 a 06/11
EF89TEC07: Utilizar as TDIC para promover práticas de consumo
Caderno do Aluno, volume 4 (Continuidade) consciente.
Suporte
EF89LP33A -Ler, de forma autônoma, textos de gêneros variados.

NAVEGAR NA INTERNETÉ SEGURO? Essencial


Caderno do Aluno, volume 4 EF89TEC05 –Entender e utilizar o funcionamento de
uma rede de mídia para resolver problemas e analisar 09/11 à 13/11
intencionalidades de seus usuários.
Suporte
EF89LP33A -Ler, de forma autônoma, textos de gêneros variados.
QUEM CONTROLA O TEMPO? Essencial 16/11 a 20/11
DIGITAL TEM QUE SER SEM PRESSÃO! EF89TEC05 –Entender e utilizar o funcionamento de
Caderno do Aluno, volume 4 uma rede de mídia para resolver problemas e analisar
intencionalidades de seus usuários.
Suporte
EF89LP33A -Ler, de forma autônoma, textos de gêneros variados.
PARE E REFLITA! Essencial 23/11 à 27/11
Caderno do Aluno, volume 4 EF89TEC17-Engajar-se de maneira colaborativa para
resolver problemas locais e/ou globais envolvendo
participação, inteligência coletiva e autoria colaborativa
Suporte
EF89LP33A -Ler, de forma autônoma, textos de gêneros variados.
DIGITAL SEM PRESSÃO Essencial 30/11 à 04/12
Caderno do Aluno, volume 4 EF89TEC17-Engajar-se de maneira colaborativa para
resolver problemas locais e/ou globais envolvendo
participação, inteligência coletiva e autoria colaborativa
Suporte
EF89LP33A -Ler, de forma autônoma, textos de gêneros variados.
A IMPORTÂNCIA DA VIDA OFF-LINE Essencial 07/12 à 11/12
Caderno do Aluno, volume 4 EF89TEC09–Desenvolver processos de produções
autorais por meio de imagens, vídeos e textos com
senso estético e ético.
Suporte
EF89LP33A -Ler, de forma autônoma, textos de gêneros variados.
PIVOT: ANIMAÇÕES E CRIATIVIDADE; Essencial
EF89TEC21–Usar o raciocínio e a lógica na construção
14/12 à 18/12
PROGRAMAÇÃO E COMPUTAÇÃO FÍSICA de algoritmos e programas para resolução de
(Básico), Scratch problemas.EF89TEC24–Realizar programação usando
Caderno do Aluno, volume 4 o Scratchpara produção de cálculos na resolução de
problemas usando condicional
Suporte
EF89LP33A -Ler, de forma autônoma, textos de gêneros variados.
Quatro Pilares/Educação Interdimensional
Aprender a conhecer: acessar informações em
sites de pesquisas;
Aprender a conviver: compartilhar com o outro seu
modo de pensar, sentir e atuar - teatro;
Aprender a fazer: Criatividade – criação de
cartazes;
Aprender a ser: Desenvolver o pensamento crítico,
autônomo.

ATIVIDADES PRÉVIAS:
 Discussões coletivas que contribuam para a
elaboração pessoal e recíproca das atividades, ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS: ATIVIDADES DIDÁTICO-COOPERATIVAS:
promovendo a compreensão do tema e  Trabalho em dupla , ligados ao trabalho
também a aprendizagem do respeito a si Leituras, análises, produção de textos e reescrita normal para comprovar aquisições e
mesmo e aos colegas. seguindo as características do gênero estudado e possibilidades
as normas de escrita conforme a situação de  Nivelamento
comunicação exigida.  Aspectos atitudinaise procedimentais

ATIVIDADES COMPLEMENTARES: TEMAS TRANSVERSAIS: VALORES:

Reforço: atividades extras, conforme a  Respeito  Ética, autoconfiança


necessidade dos alunos.  Valorização do meio ambiente  Respeito ao ser vivo
Ampliação: pesquisas mediantes determinados  Qualidade de vida  Valorização do ambiente
temas, orientação para que os alunos criem o hábito  Qualidade de vida
de observar a realidade fora do ambiente escolar.

AVALIAÇÃO: FONTES DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR:

 Serão considerados vários aspectos do Caderno do professor


processo de desenvolvimento dos estudantes Curriculo do Estado de São Paulo
 O nível de interação com o grupo e a Secretaria de Estado de Educação de São Paulo: http://www.educacao.sp.gov.br/
participação e o desenvolvimento das  Fonte de Referência para o Professor: PCN do Ensino Fundamental: Orientações educacionais
atividades, a apreensão dos conteúdos . complementares aos parâmetros curriculares
 Atividades individuais tais como:protagonismo FONTES DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO:
 Avaliação diagnóstica
 Avaliação de nivelamento Caderno do aluno
Curriculo do Estado  de São Paulo – Caderno do aluno.
 site:  https://www.educacao.sp.gov.br/