Planeacion 6 To Aprende en Casa IIDel 19 AL23 Octubre ME

Planeaciones con actividades de acuerdo a los
aprendizajes esperados de la programación

televisiva de Aprende en Casa II del 19 al 23 de
octubre por:
https://materialeducativo.org/
SEXTO GRADO DE PRIMARIA

LUNES 19 DE
OCTUBRE
PLANEACIÓN SEMANAL APRENDE EN CASA II
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: XX SECTOR: XX GRADO: 6° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANAL DEL 19 AL 23 DE OCTUBRE DEL 2020
MAESTRO(A): MATERIALEDUCATIVO.ORG
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL – La hazaña
TIEMPO Lunes 19 de octubre de 2020
ÉNFASIS Contribuye con propuestas de acción para mejorar su entorno.
APRENDIZAJE Contribuye con propuestas de acción para mejorar aspectos de su entorno.
ESPERADO
DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA
Autonomía Identificación de necesidades y búsqueda de soluciones
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Colócate en postura de "cuerpo de montaña". Pide a un familiar que toque un instrumento musical durante 2 minutos.
INICIO
Cuando dejes de escuchar completa la frase "Un lugar que me gustaría conocer es..."
Recuerda al superhéroe que habías inventado clases pasadas.
DESARROLL Realiza una historieta breve en la que los superhéroes resuelvas un problema real que afecta a la comunidad escolar o social. Puede ser en
O hojas blancas o en tu cuaderno.
Recuerda la esencia de un superhéroe que es hacer el bien, nunca buscar venganza.
Responde la siguiente pregunta: ¿cómo podemos desarrollar "superpoderes" en la vida cotidiana?
CIERRE ¿cuáles son las necesidades que tienen las personas mayores en nuestro país?
Entrevista a tres personas mayores de 65 años con las siguientes preguntas: ¿qué le hace falta?, ¿cómo se siente?, ¿qué lo hace sentir feliz?
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Instrumento musical o campana. Guía de observación.
Hojas blancas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
ESPAÑOL – La narración en biografías y autobiografías
TIEMPO Lunes 19 de octubre de 2020 ÁMBIT Literatura
O
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones:
ÉNFASI
- Redacción en orden cronológico
S
- Uso de primera persona y concordancia de verbos.
PRÁCTICA SOCIAL DEL Escribir biografías y autobiografías para compartir. TIPO DE Narrativo
LENGUAJE TEXTO
APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Usa oraciones compuestas al escribir. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Emplea recursos literarios en la escritura de biografías y autobiografías. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA TEMAS DE REFLEXIÓN
Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito. Pronombres en primera y tercera personas.
Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y Patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la
uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito,
y morfosintácticos). flexiones del verbo haber).
Nexos para dar coherencia a los textos.
Oraciones compuestas.
Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones.
INICIO Escribe la definición de biografía y autobiografía en tu cuaderno.
DESARROLL Escribe las diferencias de biografía y autobiografía en tu cuaderno.
O
CIERRE Escribe 5 oraciones compuestas en tu cuaderno.
Cuaderno del alumno Actividades realizadas.
HISTORIA – Civilizaciones agrícolas: Mesopotamia
TIEMPO Lunes 19 de octubre de 2020 BLOQUE 2. Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo.
Identifica rasgos generales de la primera civilización agrícola, ¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos?
Mesopotamia, en lo relativo a su ubicación geográfica, Civilizaciones a lo largo de los ríos: Mesopotamia, Egipto, China e
ÉNFASIS duración, formas de gobierno, economía, división social, TEMA India. Forma de gobierno, división social, ciencia, tecnología y
cultura (ciencia, tecnología y religión) y aportes a la humanidad. religión.
(1/4)
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Explica la importancia de los ríos en el desarrollo de las civilizaciones Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
agrícolas, sus rasgos comunes y diferencias. Manejo de información histórica.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
CONTENIDOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos? Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente
Civilizaciones a lo largo de los ríos: Mesopotamia, Egipto, China e India. para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
Forma de gobierno, división social, ciencia, tecnología y religión.
INICIO Recuerda lo visto la clase anterior
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
¿Por qué el ser humano se volvió sedentario?
¿Qué permitió a las civilizaciones agrícolas desarrollar gracias a los ríos?
DESARROLLO
¿Cómo se comunicaban los pueblos de las civilizaciones agrícolas?
¿En qué consiste las técnicas de irrigación?
¿Qué significa Mesopotamia?
CIERRE Reflexiona y analiza las actividades realizadas?
Cuaderno del alumno Respuesta de las preguntas.
GEOGRAFÍA – Relevancia de los recursos naturales para las actividades humanas
TIEMPO Lunes 19 de octubre de 2020 BLOQU
E
ÉNFASIS Comprenden el significado del desarrollo sustentable e identifica acciones para llevarlo a cabo.
EJE TEMÁTICO Naturaleza y sociedad LECCIÓN 4
Reconoce acciones para el desarrollo sustentable. Con el estudio de esta lección, explicarás las formas de aprovechamiento de los
recursos naturales que contribuyen al desarrollo sustentable.
INICIO Realiza la lectura en voz alta del texto “Las Guacamayas, un proyecto sustentable”. Página 66 de tu libro de geografía.
DESARROLLO Responde las siguientes preguntas las siguientes preguntas.
¿Cuál fue el propósito principal de la comunidad al establecerse en Chiapas?
¿Por qué la comunidad decidió combinar las actividades agropecuarias con proyectos como el centro ecoturístico?
¿Qué opinan acerca de la decisión tomada?
¿Consideran que la decisión aportó beneficios a la región? ¿Por qué?
CIERRE Reflexiona si en el lugar donde vives sería posible realizar un proyecto ecológico a partir de los recursos locales.
Libro de texto de geografía página 66. Actividades realizadas.
MARTES 20 DE
OCTUBRE
MATEMÁTICAS – Problemas multiplicativos con números fraccionarios o decimales I
TIEMPO Martes 20 de octubre de 2020 EJ Sentido numérico y pensamiento algebraico
E
Resolver problemas multiplicativos con valores
DESAFÍO
ÉNFASIS fraccionarios o decimales mediante
S
procedimientos no formales. (1/2)
Resolución de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o Resolver problemas de manera autónoma.
decimales mediante procedimientos no formales. Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.
INTENCIÓN DIDÁCTICA PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen la multiplicación entre Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para
una fracción o un decimal y un número natural, mediante procedimientos interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las
no formales. similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen la multiplicación entre numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.
dos fracciones mediante procedimientos no formales. Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones
Que los alumnos resuelvan problemas multiplicativos con valores escritas con números naturales, así como la suma y resta con números
fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales. fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.
INICIO Recuerda lo aprendido en las clases pasadas.
DESARROLL Resuelve. Convierte el resultado final a fracción mixta en los casos en que sea posible.
O 3/5 + 4/5 = 6/7 – 5/8 =
3/5 + 4/7 = 5/6 – 3/6
CIERRE Reflexiona y analiza las actividades realizadas.
Cuaderno del alumno Actividades realizadas
CIENCIAS NATURALES – Características que se transmiten de padres a hijos
TIEMPO Martes 20 de octubre de 2020 BLOQUE 1. ¿Cómo mantener la salud? Desarrollo de una vida saludable.
ÉNFASIS Describir las evidencias de la transmisión de características heredadas TEM 2. Etapas del desarrollo humano: la reproducción.
de padres y madres a hijas e hijos: complexión, color y forma de ojos, A
tipo de cabello, tono de piel. (1/4)
Describe cómo los progenitores heredan características a sus descendientes Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
en el proceso de la reproducción. científica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción
de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA CONTENIDOS
Practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y ¿A quién me parezco y cómo contribuyo a mi salud sexual?
situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo. Evidencias de la transmisión de características heredadas de padres y madres a
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar hijas e hijos: complexión, color y forma de ojos, tipo de cabello, tono de piel.
opciones de solución a problemas comunes de su entorno. Función del óvulo y del espermatozoide en la transmisión de características y la
determinación del sexo.
Prevención de la violencia de género asociada a la determinación del sexo.
INICIO Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas ¿sabes cómo se inicia la vida de un ser humano?, ¿sabes a quién te pareces?, ¿a papá,
mamá, abuelo o abuela?
DESARROLL Lee las páginas 31 a la 33 acerca de las etapas de la vida y subrayar lo más importante.
O
CIERRE Analiza y reflexiona.
Cuaderno del alumno. Actividades realizadas.
Libro de texto. Página 30 a la 33.
ESPAÑOL – Revisión de tu autobiografía
TIEMPO Martes 20 de octubre de 2020 ÁMBIT Literatura
O
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
ÉNFASI
aprender:
S
- Revisión de redacción de autobiografía.
LENGUAJE TEXTO
Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
autobiografía. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso Patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la
del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en
morfosintácticos). copretérito, flexiones del verbo haber).
INICIO Recuerda las actividades realizadas en el día anterior.
DESARROLL Elabora en tu cuaderno un “mapa de vida” con los datos más importantes de ti y de tu personalidad; emplea un organizador de ideas como
O un mapa conceptual o un cuadro sinóptico.
CIERRE Reflexiona y analiza las actividades realizadas.
Cuaderno del alumno. Mapa de vida
HISTORIA – Civilizaciones agrícolas de Oriente: Egipto
TIEMPO Martes 20 de octubre de 2020 BLOQUE 2. Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo.
2 de 4 Identifica rasgos generales de la civilización egipcia ¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos?
(ubicación geográfica, duración, formas de gobierno, economía, Civilizaciones a lo largo de los ríos: Mesopotamia, Egipto, China e
ÉNFASIS TEMA
división social, cultura, legado) India. Forma de gobierno, división social, ciencia, tecnología y
religión.
Explica la importancia de los ríos en el desarrollo de las civilizaciones Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
agrícolas, sus rasgos comunes y diferencias. Manejo de información histórica.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
CONTENIDOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Temas para comprender el periodo Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente
¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos? para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
Civilizaciones a lo largo de los ríos: Mesopotamia, Egipto, China e India.
Forma de gobierno, división social, ciencia, tecnología y religión.
INICIO Recuerda lo visto la clase anterior.
Con la ayuda de tu libro de texto página 41 de historia completa la tabla.
Civilización Gobernante Deidades
Mesopotamia Patesí
DESARROLLO
India Rajá
Egipto Ra, Orus, Isis.
China Tao
CIERRE Analiza y reflexiona las actividades realizadas.
Libro de texto del alumno. Actividades realizadas.
Cuaderno del alumno.
MIÉRCOLES 21
DE OCTUBRE
MATEMÁTICAS – Problemas multiplicativos con números fraccionarios o decimales II
TIEMPO Miércoles 21 de octubre de 2020 EJ Sentido numérico y pensamiento algebraico
E
Resolver problemas multiplicativos con valores
ÉNFASI DESAFÍO
fraccionarios o decimales mediante procedimientos
S S
no formales. (2/2)
Resolución de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o Resolver problemas de manera autónoma.
decimales mediante procedimientos no formales. Comunicar información matemática.
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen la multiplicación entre Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para
una fracción o un decimal y un número natural, mediante procedimientos interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las
no formales. similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen la multiplicación entre numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.
dos fracciones mediante procedimientos no formales. Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones
Que los alumnos resuelvan problemas multiplicativos con valores escritas con números naturales, así como la suma y resta con números
fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales. fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.
INICIO Recuerda lo abordado la clase anterior.
DESARROLL  Zoé compró tres quesos de 3/5 cada uno. ¿Cuántos kilogramos de queso tiene en total?
O  Si por cada queso Zoé pagó %12.75, ¿Cuánto pagó en total?
 Un automóvil que consume 1 litro de gasolina por cada 3 4/5 km que recorre, llega a una gasolinera con el tanque vacío. EL precio de
la gasolina es de $19.79 por litro. Sí el conductor carga 20 litros, ¿Cuánto debe pagar?
Cuaderno del alumno. Observación y análisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los
alumnos en la realización de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
ESPAÑOL – Personajes de biografías y autobiografías
TIEMPO Miércoles 21 de octubre de 2020 ÁMBIT Literatura
O
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones:
ÉNFASI
- Ejemplos de biografías y autobiografías (sin nombre)
S
- Descubrir el personaje
LENGUAJE TEXTO
Identifica e infiere las características del personaje Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
a través de la lectura de biografías y autobiografías. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso Patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la
del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en
morfosintácticos). copretérito, flexiones del verbo haber).
INICIO Recuerda lo abordado la clase anterior.
DESARROLL Copia en tu cuaderno la siguiente tabla cronológica y escribe los acontecimientos principales de tu vida y las fechas en las que sucedieron.
O Año Acontecimiento
CIERRE Analiza y reflexiona sobre las actividades realizadas.
Cuaderno del alumno.
JUEVES 22
DE OCTUBRE
MATEMÁTICAS – Simetría en las figuras I
TIEMPO Jueves 22 de octubre de 2020 EJ Forma, espacio y medida
E
Relacionar el concepto eje de simetría con la línea
que, al hacer un doblez, permite obtener dos DESAFÍO
ÉNFASIS
partes que coinciden en todos sus puntos. S
(1/2)
Identificación de los ejes de simetría de una figura (poligonal o no) y figuras Resolver problemas de manera autónoma.
simétricas entre sí, mediante diferentes recursos. Comunicar información matemática.
Que los alumnos relacionen el concepto eje de simetría con la línea que, al Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para calcular
hacer un doblez, permite obtener dos partes que coinciden en todos sus perímetros y áreas de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares e
puntos. irregulares.
Que los alumnos relacionen el concepto de eje de simetría con la línea que
permite ver una figura y su reflejo.
INICIO Recuerda y escribe en tu cuaderno lo que es el eje de simetría.
DESARROLL Dibuja en tu libreta las siguientes figuras e identifica cuántos ejes de simetría tiene cada una:
O
CIERRE Realiza las actividades sugeridas del anexo 01 del material didáctico de apoyo.
Cuaderno del alumno Actividades realizadas.
Ejes de simetría en el cuaderno.
GEOGRAFÍA – Experiencias internacionales de desarrollo urbano sustentable
TIEMPO Jueves 22 de octubre de 2020 BLOQU II
E
ÉNFASIS Reconoce experiencias internacionales de desarrollo urbano sustentable.
EJE TEMÁTICO Naturaleza y sociedad LECCIÓN 4
Reconoce acciones para el desarrollo sustentable. Con el estudio de esta lección, explicarás la importancia de los recursos
naturales para las actividades humanas.
TEMA PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Procesos naturales y biodiversidad. Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional
mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y
económica del espacio geográfico.
INICIO Lee la página 69 de tu libro de geografía.
DESARROLLO Realiza un resumen de las página 69 de tu libro de geografía.
CIERRE Revisa los porcentajes de consumo y producción de energía del Atlas de geografía del mundo, página 100. Localiza los países que aparecen
en las gráficas, distingue aquéllos de mayor consumo y mayor producción. ¿En qué zona se produce mayor energía?
Página 69 de tu libro de texto. Actividades realizadas.
Atlas de geografía del mundo, página 100
CIENCIAS NATURALES – La función de las células sexuales
TIEMPO Jueves 22 de octubre de 2020 BLOQUE 1. ¿Cómo mantener la salud? Desarrollo de una vida saludable.
ÉNFASIS Describir la función del óvulo y del espermatozoide en la transmisión TEM 2. Etapas del desarrollo humano: la reproducción.
de características y la determinación del sexo. (2/4) A
Describe cómo los progenitores heredan características a sus descendientes Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
en el proceso de la reproducción. científica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción
de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA CONTENIDOS
Practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y Prevención de la violencia de género asociada a la determinación del sexo.
situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo. Autoexploración para la detección oportuna de cáncer de mama.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar Conductas sexuales responsables: abstinencia, retraso de la edad de inicio de
opciones de solución a problemas comunes de su entorno. la actividad sexual, uso del condón y reducción del número de parejas
sexuales.
Implicaciones personales y sociales de los embarazos, infecciones de
transmisión sexual (ITS) –en particular del virus del papiloma humano (VPH) y
el virus de inmunodeficiencia humana (VIH)–, en la adolescencia.
INICIO Conocerás sobre la salud de la mujer en las mamas, responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: ¿sabes que muchas mujeres
mueren a causa de enfermedad en los senos?, ¿cómo se le llama esa enfermedad?, ¿cuáles son las causas y consecuencias?, ¿cómo
podríamos prevenirla?
DESARROLL Lee el dato interesante que se encuentra en la página 33 de tu libro de texto, sobre el cáncer de mama y sus factores de riesgo.
O Observa el siguiente enlace para completar el tema de cáncer de mama:
http://www.youtube.com/watch?v=druBEupr7eM
Realiza una lista de las posibles causas del cáncer de mama en el cuaderno, así como lista de acciones para prevenirlo.
Enlace sugerido. Lista de posibles causas del cáncer de mama y acciones para prevenirlo.
Libro de texto. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las
Cuaderno del alumno. actividades.
VIERNES 23
DE OCTUBRE
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL – Quiero aprender de mis abuelos
TIEMPO Viernes 23 de octubre de 2020
ÉNFASIS Reconoce necesidades de otros y propone ideas para atenderlas.
APRENDIZAJE Vincula sus iniciativas con las de otros y contribuye a mejorar aspectos que les atañen.
ESPERADO
DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA
Autonomía Liderazgo y apertura
Adopta la postura de "cuerpo de montaña". Pide a un familiar que toque un instrumento musical durante dos minutos.
INICIO
Al terminar completa la frase "De mis abuelos y las personas mayores quiero aprender..."
Con las investigaciones sobre las necesidades de las personas mayores.
En tu cuaderno realiza una presentación sobre las necesidades que tiene las personas mayores que entrevistaron y cómo pueden contribuir
DESARROLL
a mejorar el mundo de éstas.
O
Al terminar, realiza de nuevo la postura de montaña. Con ojos cerrados y haciendo respiración profunda piensa en buenos deseos para sí
mismo. Posteriormente pensar en buenos deseos para los demás, en especial para las personas mayores.
CIERRE ¿cómo se siente enviar buenos deseos a las personas mayores?
Instrumento musical o campana. Guía de observación.
Cartulinas. Marcadores
MATEMÁTICAS – Simetría en las figuras II
TIEMPO Viernes 23 de octubre de 2020 EJ Forma, espacio y medida
E
Relacionar el concepto eje de simetría con la línea 11. ¿Cómo lo doblo?
que, al hacer un doblez, permite obtener dos DESAFÍO
ÉNFASIS
partes que coinciden en todos sus puntos. S
(2/2)
Identificación de los ejes de simetría de una figura (poligonal o no) y figuras Resolver problemas de manera autónoma.
simétrica entre sí, mediante diferentes recursos. Comunicar información matemática.
Que los alumnos relacionen el concepto eje de simetría con la línea que, al Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para calcular
hacer un doblez, permite obtener dos partes que coinciden en todos sus perímetros y áreas de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares e
puntos. irregulares.
Que los alumnos relacionen el concepto de eje de simetría con la línea que
permite ver una figura y su reflejo.
INICIO Recuerda el tema de los ejes de simetría y las figuras que realizaste el día anterior.
DESARROLL Realiza el desafío #11, donde debes relacionar el concepto eje de simetría con la línea y que hace que ambas partes se vean iguales. Libro
O desafíos matemáticos. Pág. 22.
Recorta las figuras de la página 175 y 177 y dóblalas de manera que sus partes coincidan. Marcar con color su eje.
Después del análisis, pega las figuras en el cuaderno, permitiendo que se puedan doblar por su eje. Escribe la cantidad de ejes de simetría que
tiene cada una.
CIERRE Realizar las actividades sugeridas del anexo 02 del material didáctico .
Libro de texto. Página 22 Observación y análisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los
Hojas blancas y de color. alumnos en la realización de las actividades.
Figuras impresas para recortar y doblar. Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
Tijeras y pegamento. Reflexionar: ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes en los
alumnos? ¿Qué hice para que los alumnos pudieran avanzar? ¿Qué cambios
debo de hacer para lograr los aprendizajes esperados y mejorar las
actividades?
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