Decreto de Convivencia

de Castilla-
Castilla-La Mancha

Grupo 8 Educación Física

 ¿Cuál es la Finalidad del Decreto?
En líneas generales esto es lo que se señala reiteradamente el documento:
• Apoyar y Desarrollar Iniciativas que ayuden a fomentar y a reforzar las buenas relaciones de
convivencia en los centros docentes.

• Prevenir y evitar el conflicto.

• La No Violencia en todos los Ámbitos de la Vida Personal, Familiar y Social.

Pero a modo de conclusión entendemos que está para:

Potenciar y mantener un clima óptimo en las relaciones establecidas entre los diferentes ámbitos
(escuela, familia y sociedad) y entre sus componentes. Desde el respeto a los derechos universales,
inherentes a todo ser humano, y desde una actitud democrática por parte de todos hacia todos.

Y si por una mala gestión, surge el conflicto, que haya un protocolo de actuación unánime, con el
que, entre todos, se pueda encontrar la restitución al daño ocasionado.
 ¿Quién regula la Convivencia?

EL CENTRO DOCENTE

- Los Profesores Intervienen y Median, en las Actividades del Centro, para

Desarrollar un Clima de Respeto, Tolerancia, Participación y Libertad (Valores
de Ciudadanos Democráticos) entre los Alumnos.

- No obstante, la JCCLM, vela por el cumplimiento del “Acuerdo por la

Convivencia”, mediante el Observatorio de la Convivencia Escolar.
 ¿A través de qué Documento?
PROYECTO EDUCATIVO
- Es un plan de Convivencia que define los Principios Educativos que regulan la Vida
del Centro, y que establece las líneas organizativas.

- Los Centros Docentes gozan de Autonomía para Regular la Convivencia en sus

Centros a través de este documento.

CARTA DE CONVIVENCIA
- Recoge los Principios y Valores del Proyecto Educativo, que orientan la Convivencia.
- Es elaborada en cada Centro Docente (Profesores + Alumnos + AMPA + Familias)
- Firmada por los Representantes de los diferentes colectivos.
- Ha de ser pública y estar visible en los centros.
 ¿Cuáles son las Medidas y Actuaciones
de Apoyo a los Centros Educativos? (I)
Hay varias medidas y actuaciones de apoyo, las más destacadas o las que creemos
más importantes son:
• La organización de ámbitos.

• Implicar al alumno a la hora de formar normas tanto en su propia clase como en el centro
(en las prácticas, pudimos ver como tenían unas normas consensuadas y como se actuaba en caso de
incumplirlas. En algunos casos, echamos en falta la potenciación y reconocimiento de las buenas
conductas, como si solo se resaltaran las malas, y como eso minaba a los niñ@s)

• Independencia de cada centro a la hora de formar sus propias normas de convivencia.

• Las tutorías individuales con los alumnos y familias (vimos en las prácticas que pueden llegar a
ser muy útiles si se preparan adecuadamente, pero en algunos centros a las tutorías con padres no se
nos permitía acudir)
 ¿Cuáles son las Medidas y Actuaciones
de Apoyo a los Centros Educativos? (II)
• Jornadas de acercamiento de las familias al centro educativo (por lo vivido en el
practicum, creemos que enriquecen mucho, tanto las relaciones como el proceso de aprendizaje, en
todos los implicados. Pues las ideas crecen, tanto para el centro, como para el alumno, como para la
familia, como para el aula)

• Realizar certámenes y premios (vimos en las prácticas, como motivan mucho a los niños y les
implican más en la dinámica del centro)

De estas medidas, nosotros resaltamos sobre todo las tutorías personalizas con alumnos y familias para
tratar temas conflictivos que hayan podido pasar en el centro educativo, tratar el tema de raíz y reunirse
tanto el profesor/tutor como parte del equipo directivo con los padres.

También la realización de concursos dentro del colegio para incentivar la participación de todos los
alumnos, y las jornadas de puertas abiertas al conocimiento y las relaciones familia-escuela.
 ¿Cuál es la Finalidad de las
Normas de Convivencia?
Buscan que en los Centros Docentes y entre la Comunidad Educativa se
cree un Clima Favorable, para que así los Alumnos, se encaminen hacia
Actitudes de Respeto a los Derechos Humanos y se Comporte como
Ciudadanos Democráticos.
¿Quién la elabora?
* Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento del Centro:
-Aportaciones de: la Comunidad Educativa y del Equipo Directivo.
- Informadas por: el Claustro de Profesores.
- Aprobadas por: el Consejo Escolar (por > de 2/3 de sus componentes con derecho a voto),
que vela porque no se vulneren.
- El director/a las hará publicas, procurando la mayor difusión entre la Comunidad
Educativa.
* Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento Específicas de cada
Aula:
- Elaboradas, revisadas y aprobadas anualmente por el profesorado y alumnado que
conviven en el aula.
- Coordinados por: el tutor/a del grupo.
 ¿Responden a un Modelo
Punitivo, Relacional o Integrado?
Creemos que el modelo que reiteran en el decreto es el relacional-integrado, e
incluso en muchos apartados, el puramente integrado. Pues se aboga por un
clima democrático, por una relación abierta entre todos los miembros
implicados en la educación, por una resolución de los conflictos rápida y
efectiva, etc.
Pero como todos sabemos lo que se escribe, se escribe muy bonito, pero la
realidad denota muchas veces que se toma la vía rápida pero no efectiva. Pues
se dejan los procesos a medias por falta de tiempo, o por falta de conocimiento
para aplicar el modelo integrado.
 ¿Qué es la Mediación?
-Método de resolución de conflictos en el que, mediante la
intervención imparcial de una tercera persona, se ayuda a las partes
implicadas a alcanzar por si mismas un acuerdo satisfactorio.

-Puede utilizarse como estrategia preventiva en la gestión de

conflictos entre miembros de la comunidad educativa.
-El clima de colaboración debe ser creado por el mediador y esto
demanda:
1. reducir la hostilidad
2. orientar la discusión para llegar a un acuerdo satisfactorio
3.coordinar un proceso de negociación.
 Los Principios de la Mediación Escolar
• Libertad para participar en la mediación tanto de forma como de ámbito,
no teniendo que ser obligatoriedad acatarse a las normas del centro.

• Total imparcialidad, tratar los conflictos con la mayor seriedad posible y a

ser posible que el mediador no se haya visto implicado en el asunto.

• No airear los conflictos ocurridos salvo fuerza mayor o por orden de la

normativa.

• Tratar el problema lo más cercano posible y con las partes realmente

implicadas.

• No intentar solucionar el problema por medio de terceras personas.

 Responsables, Procesos, Resolución,…
Los responsables: será el “Equipo de Mediación”, el cual, deberá de ser lo
más objetivo posible. Las personas que lo componen son propuestas por la
Dirección, de entre alumnos, padres, madres, docentes, administrativos,…
que dispongan de la formación adecuada.

La Resolución de los Conflictos: se debe de tratar con la mayor brevedad,

seriedad y rigor posible. Se deben de tomar posturas imparciales a la hora
de dar una solución.
 El Proceso (CADGER)
Comenzar la discusión: la reunión no tiene por qué empezar rápidamente, es importante que
las contribuciones que hagan las partes para ayudar en la discusión sean diferentes a las que
se hubieran realizado en el pasado.

Acumular información: las partes conocen el conflicto, pero no el mediador. Éste procurará
orientar a las partes cuando el discurso se desvíe del tema central. El mediador debe apreciar
las perspectivas en toda su magnitud.

Desarrollar la agenda y discutir la tarea: el mediador debe organizar los temas que deban
tratarse.

Generar movimiento: las partes deben sentir que son ellos y no un tercero los que deberán
resolver el conflicto.

Escape a reuniones privadas: es un recurso que el mediador puede utilizar con diferentes
motivos.

Resolver la disputa: hay veces que la mediación no logra un acuerdo.

 Organigrama
* Profesor: debe contribuir a un desarrollo de las actividades en un clima de respeto, tolerancia,
participación y libertad, para fomentar valores de ciudadanía democrática entre los alumnos.

* Claustro: informa de las normas, organización y funcionamiento del centro, conoce la resolución de los
conflictos disciplinarios y la imposición de las sanciones, y vela por que se atenga a la norma vigente.

* Director: es responsable de proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la

igualdad H-M y la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos.

* Consejo Escolar: debe conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar por que se atengan a la
normativa vigente. Así como proponer medidas e iniciativas para favorecer la convivencia y la resolución de
conflictos.

* Comisión de Convivencia: asesorar a la dirección y al conjunto del Consejo Escolar en el cumplimiento de

lo establecido en el Decreto, canalizar todas las iniciativas para prevenir y evitar el conflicto y mejorar la
convivencia, el respeto mutuo y la tolerancia en los centros.

* Alumnado, familias y el resto de profesionales del centro: han de colaborar en mantener un clima
adecuado, y cumplir la normativa. Pueden participar más activamente, a través de diferentes órganos.