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TRABALHO SOBRE - CARTA ESCOLAR

Por: CristinoNaricha • 14/6/2020 • Trabalho acadêmico • 4.110 Palavras (17 Páginas) • 369 Visualizações

Página 1 de 17

Índice

Introdução 3

Objectivos 3

Geral: 3

Específicos: 3
1 2 3 4 5 6
1.Elementos Constituintes da Carta Escolar 4

1.1.Micro Planificação 5
Denunciar este trabalho
1.2.Indicadores da Educação 5

1.2.1.Dimensão 1: Planificação, Administração e Gestão Escolar 6

Trabalhos relacionados
1.2.2.Dimensão 2: Infra-Estruturas, Equipamento e Ambiente Escolar 8
Trabalho Sobre Futsal
1.2.3.Dimensão 3: Processo de Ensino-Aprendizagem 10
Trabalho Sobre Transporte Aereo

1.3.Factores a ter em Conta na Preparação da Carta Escolar 11 Trabalho Sobre O Netbook Aspire One
8.9
1.3.1.O Factor Demográfico 12
Trabalho Sobre Simbolismo
1.3.2.Os Factores Pedagógicos 12
Trabalho Sobre Mecanizaçao De
1.3.3.Os Factores Geográficos 12 Esteiras

Trabalho Sobre Educação Ambiental

1.3.4.Os Factores Políticos 13
Trabalho Sobre As Organizações ETA E
1.3.5.Factor mao-de-оbrа e Actividade económica 13 IRA

1.4.Diferentes Âmbitos da Planificação 13 Doc. Trabalho Sobre A Lg

Trabalho Sobre Ludicidade

1.4.1.Desenvolvimento da Planificação em Diferentes Situações 13
Trabalhos Sobre Poluição Da Agua
1.4.2.Acção de Concentração e Utilização da Informação 14 Suas Causas E Consequencias

1.4.3.Dimensão Sócio-política da Planificação 14 Trabalhos Sobre Gestão Escolar

1.4.4.Aspectos Técnicos da Planificação da Educação 15 Trabalho sobre fundamentos da

gestão escolar
1.5.As Relações entre o Mapa Escolar, a micro e Macroplanificação 16
TRABALHO SOBRE ENTREVISTA COM
PSICÓLOGO ESCOLAR
1.6.Proposta 17
Trabalho Sobre O Censo Escolar
1.6.1.Construção de Escolas 17

1.6.2.Constatação de Professores 17
Tópicos similares
1.6.3.Apetrechamento/requalificação de recursos e materiais 18
Plano De Aula 3 Direito Do
1.6.4.Promoção da aproximação dos pais e encarregados de educação ao contexto Trabalho
escolar 18
Caso Concreto 4 DIREITO DO
Bibliografia 19
TRABALHO II
Introdução
Carta De Atenas
Adjacente a outros sistemas de informação existentes no MINED, a Carta Escolar é um
programa de informação Georreferenciada que facilita a tomada de decisões por parte dos gestores Caso Concreto 12 Trabalho 1
de educação a todos os níveis do sistema educativo, nomeadamente: central, provincial, distrital e
escolar. Trabalho Sobre Balanço
Patrimonial E A Demonstração
Dada a sua pertinência, a província faz um trabalho de Levantamento cartográfico em todos Do Resultado
os distritos, com vista a elaboração duma Carta Escolar Provincial.

Neste sentido, os principais objectivos da Carta Escolar são os seguintes: Fazer cadastro da
rede escolar; Localizar geograficamente a rede escolar; Analisar a acessibilidade física económica
Tenha acesso a mais de
da rede escolar; Identificar as zonas de recrumento/para a implementação de novas escolas; 792.000 trabalhos e
Estudar a situação de acesso e género a educação; Planificar as necessidades futuras educativas; monografias
Perpesctivar as necessidades do corpo docente, discente e outros trabalhadores; Tornar a Carta
Junte-se a mais de
Escolar um factor de micro e macro Planificação do sistema educativo.
3.189.000 outros alunos
Trabalhos e monografias de
Objectivos alta qualidade

Geral: Registrar
Compreender a carta escolar, sobretudo os seus constituintes.

Específicos:
Identificar os constituintes da carta escolar;
Destacar os indicadores de educação;
Distinguir os factores a ter em conta na preparação da carta escolar;
Descrever os diferentes a micro-planificaçao e o seus diferentes âmbitos;
Propor medidas de melhoramento.

1.Elementos Constituintes da Carta Escolar

A Carta Escolar é um documento que reflecte um princípio contemporâneo subjacente ao
desenvolvimento dos sistemas educativos, e sociais, em Moçambique e noutras sociedades: a
progressiva territorialização dos modos de pensar e fazer a educação, (MINEDH, 2014:22). Trata-
se de um conjunto de técnicas que consiste entre outros aspectos, em identificar e demonstrar as
desigualdades em matéria de educação, e locais onde é necessário desencadear a construção de
escolar ou melhora-las.

As Cartas Escolares são documentos oficiais da iniciativa do poder central e de âmbito do

ordenamento do território, a serem equacionados pelos poderes locais de acordo com critérios e
limites definidos centralmente. Desta forma, constituem-se como documentos de dupla
ancoragem – central e local – com implicações num terreno de debate amplo e polifónico: a
educação. Coexistem com outros documentos e outras decisões que se enquadram em movimentos
de questionamento do escolo-centrismo, do Estado educador e da supremacia da cultura erudita
tradicionalmente transmitida e defendida pela instituição escola. De facto, a Carta Escolar
constitui-se como lugar de consolidação da comunidade escolar, mais consistente por que mais
vinculada ao processo de construção local de política educativa, num esforço de cruzamento e
análise de um conjunto de medidas afirmadas na atribuição de competências ao poder local e de
autonomia às escolas.

Equaciona-se a elaboração deste documento com uma carga interpelativa, prospectiva e

política, com o propósito de procurar tanto as soluções quanto os problemas, no sentido da sua
clarificação. Mas também, necessariamente, da compreensão das consequências da transformação
ou da estagnação da situação educativa.

Assim, duas dimensões de abordagem são exigidas para a realização da Carta Escolar assim
pautadas: uma relativa à política educativa, referente a questões de educação, e não apenas de
escolarização. Outra, a de territorialização, assente numa lógica de descentralização, e não apenas
de desconcentração.

1.1.Micro Planificação
Na perspectiva de LIBÂNEO (2004) & PILLET (2006) a planificação é definida tendo em
conta os três níveis: Macro, Meso e Micro planificação. Os dois autores estabelecem uma relação
entre si na medida em que Nivagara aglutina no nível central a planificação a longo e médio prazo,
mantendo o nível do professor a que Libâneo apelidou de planificação a curto prazo.

Neste sentido, para o caso da carta escolar a micro planificação no sentido mais amplo, cobre
toda a actividade de planificação a nível regional, local ou institucional. Todos os problemas
abordados pela macroplanificação, os debates sobre a selecção de objectivos e métodos também
são da incumbência da microplanificaçao. A micro-planificaçao preocupa-se em melhorar o
funcionamento do sistema educativo, através do reforço das actividades da planificação a nível
regional local. Portanto, a microplanificaçao postula, como método de trabalho, a participação das
comunidades locais nas tarefas de planificação.

...

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