2019

Promoção de Saúde na infância

e adolescência

André Shataloff
UNIAMÉRICA
24/08/2019
Conteúdo
Introdução ao Portefólio ....................................................................................................................... 3
A linha do Tempo da Gravidez. ............................................................................................................. 4
Qual o Conceito da Mãe Suficientemente Boa e a Mãe Insuficiente-mente Boa.................................. 6
Ação Popular de Projeto de Lei para Ajudar a Melhorar o Desenvolvi-mento na Infância. .................. 7
Jornal Institucional, Local Ajudando a Esclarecer Dificuldades Corriqueiras dos Pais. ........................ 11
Mapa Mental dos Principais Pontos da Adolescência. ........................................................................ 12
Jogo Ajudando os Pais a Conhecer Melhor Seus Filhos....................................................................... 13
Considerações Finais ........................................................................................................................... 15
Bibliografia .......................................................................................................................................... 15
Introdução ao Portefólio

Este trabalho tem como objetivo a promoção da saúde na infância e adolescência, pois observa-se
que muitos pais ainda hoje se equivocam em dar importância a pequenos detalhes na criação de
seus filhos fazendo que as consequências na adolescência e na adultidade apareçam e tudo poderia
ter sido minimizado se dessemos valor as fases iniciais da vida humana.

Quanto um casal espera a chegada de filhos, a primeira pergunta é se eles planejaram para este
momento. A reflexão sobre o planejamento ou não tem impactos na gestão doméstica do tempo
dedicado a criança, dos recursos financeiros, a necessidade de apoio necessário nas necessidades
fisiológicas e psicológicas.

Quais os motivos que levam alguém a ter filho? Ao responder esta pergunta observamos que para
uns é um passo mais sério na relação, melhorando o vínculo do casal. Outra hipótese pode ser a
busca da extensão de si mesmo, preencher determinado vazio existencial.

A fim de ajudar a observar pontos importantes iremos dividir este trabalho em ações em prol deste
desenvolvimento humano adequado, a promoção da saúde pode caminhar seguindo diversos vieses
aos quais seguiremos em capítulos, sendo eles:

 A linha do tempo da gravidez.

 O que é o conceito da mãe suficientemente boa e a mãe insuficientemente boa.
 Ação popular de projeto de lei para ajudar a melhorar o desenvolvimento das crianças.
 Um jornal institucional, local ajudando a esclarecer dificuldades corriqueiras dos pais.
 Mapa mental dos principais pontos da adolescência.
 Jogo ajudando os pais a conhecer melhor seus filhos.

Vamos aproveitar as dicas!

Boa leitura.
A linha do Tempo da Gravidez.
Orientações Psicológicas ao Pré-Natal

 A busca de leitura e a reflexão em relação ao papel de mãe, e pai.

 O cuidado quanto casal, no recebimento da criança ao qual ela não tem culpa se veio na
hora inesperada ou fruto de gravidez planejada.
 Entendimento dos possíveis efeitos hormonais na disposição e comportamento da mulher,
as instabilidades emocionais, mudança de humor, sentimentos ambivalentes, pensamentos
e vontades as vezes contraditórias.
 A aceitação da realidade de estar grávida.
 As alterações do corpo e da libido.
 Ansiedade e preocupações quanto ao parto.
 A mudança de rotina após o nascimento.
 A picamalácia – transtorno alimentar caracterizado pela ingestão de substâncias com pouco
ou nenhum valor nutritivo, sejam comestíveis ou não.

Saber que é comum existirem sintomas de depressão pós-parto e sendo da natureza

humana, em maior ou menor grau, pode ser compreendida e trabalhada para o início de
ótimo convívio quanto ao novo integrante familiar.

Qual o Conceito da Mãe Suficientemente Boa e a Mãe Insuficiente-

mente Boa.

O estado psicológico da mãe afeta os filhos nos aspectos neurocomportamentais, além de

influenciar o aparecimento de distúrbios do desenvolvimento na criança. Tudo que a mãe fizer ao
bebê afetará a forma dele relacionar com o mundo.

A mãe suficientemente boa, possui como se diz, uma boa imagem do que é ser mãe, age criando e
reforçando um vínculo demonstrado por apego ao filho, atendendo suas necessidades. Segundo
Winnicott, as bases da saúde mental de qualquer indivíduo são fundamentadas na primeira infância,
exclusivamente através da mãe. Utilizava a ideia de devoção o papel da mãe para com o filho,
significando uma adaptação sensível e ativa às necessidades do recém nascido.

Os bebês são dependentes de suas mães, na visão de Winnicott a percepção dos bebês é que a mãe
é a extensão do seu corpo, “a continuidade do ser”. Desta maneira a mãe insuficiente boa não dá o
apoio, não desenvolve o apego necessário para passar a impressão deste vínculo, esta segurança
necessária.
Segundo pesquisadores esta condição de suficiência e insuficiência pode ser traduzida ao bebê
através da forma ao qual amamenta. Esta mãe está literalmente presente, sentindo, passando afeto,
conversando com ele, dando seu total apoio ou, ao contrário, está amamentando de maneira
automática atendendo o celular em conversas bem distantes daquele ser ali presente.

O seio é a mãe. A criança tem um sentimento de pertencimento, se é meu, quando preciso tem que
vir.

Na mãe insuficiente boa, o período gestacional interferirá na adultidade, mas, pode ter um
substituto, o pai, ao assumir este papel. O abandono, a insegurança sentida e não preenchida neste
período produzirá seus efeitos.

Quando surge um irmão ou irmã, a mãe deve saber articular, uma saída é integrar a criança ao
processo de gestação, tornando o evento do nascimento a melhor coisa do mundo. Tudo depende
da estratégia gerada.

A figura da mãe representada pelo seio que o atende. O objeto transicional, é a mantinha, a boneca
de pano, o ursinho que é elemento de transição.

Entretanto cama criança tem a sua particularidade e não se pode afirmar que o sentido, registrado,
em uma terá a mesma repercussão na outra em situação semelhante.

Ação Popular de Projeto de Lei para Ajudar a Melhorar o Desenvolvi-

mento na Infância.

Existem diversas maneira de mudar as coisas, mas uma que rapidamente afeta a vida dos cidadãos é
a criação de leis resguardando o direito já existente das crianças terem condições de crescerem com
o máximo de oportunidades.

A exemplo do direito de lei ao teste do pezinho, que previne diversas doenças sedo, foi pensado em
fazer uma proposta, do direito da criança ser avaliada ao final da segunda infância sob o olhar da
Psicologia, amparando na possibilidade de diagnósticos de maus tratos, traumas, patologias que ao
serem detectadas precocemente torna-se mais fácil ajuda.
Projeto de Lei de Proteção Psicológica Infantil

Direito de Avaliação Psicológica de crianças que ingressam na escola

Faixa etária 04 e 05 anos

ÁREA: Proteção da Saúde Infantil;

TEMA: Avaliação conjugada da condição física e psicológica Infantil;

PROPOSTA: Garantir à criança o direito a uma avaliação do estado somático e psicológico

prévio, como parte do ingresso da criança na pré-escola.

Exemplo da lei do teste do pezinho:

https://www.camara.leg.br/proposicoesWeb/prop_mostrarintegra?codteor=1519297

1- Objetivos? Objetivo é promover informações e diretrizes aos pais

Garantir à criança o direito a uma avaliação psicológica prévia, como parte do ingresso da
criança na escola.

2- A quem se destina? Aos pais

5- Negar a execução da lei Municipal ou deixar de cumprir acarretara um crime contra o

direito da criança podendo responder judicialmente, sob pena de multa caso não
cumprido

6- É um direito gratuito da criança ter acesso a saúde psicológica, tendo total

responsabilidade de custos o município. Os beneficiados são as crianças na fase final da
primeira infância entre 4 e 5 anos.

É obrigatório a atuação de psicólogo(a) escolar em Pré-escolas

JUSTIFICATIVA: Prevenção da saúde mental aplicado na fase final da primeira infância.

6º Passo: Deliberação da turma.

 Projeto de Lei No _____/____

(Do Sr. Deputado xxxxxx xxxxxx)

Amplia o direito a realização de avaliação

psicológica prévia e obrigatória ao ingresso na
educação pré-escolar de rede pública e
particular.

A CÂMARA MUNICIPAL decreta:

Art 1º. Esta Lei visa prover à criança o direito à realização de exames físicos e
psicológicos, obrigatórios na triagem da 1ª infância, na rede pública e particular de ensino, como
requisito do ingresso da criança na escola/creche, objetivando garantir sua saúde física e
psicológica.

Art 2º. É obrigatória a realização de avaliação psicológica as crianças na triagem da

1ª infância, entre 4 a 5 anos, na rede pública e particular de ensino e com cobertura pelo Sistema
público e privado de Saúde, com atuação direta de profissionais da área da medicina e da
psicologia para analisar possíveis patologias sob as seguintes avaliações:

I – Avaliação Psicológica:

a) Entrevista com os pais ou cuidadores;

b) Entrevista com a criança;

c) Avaliação da interação entre criança e cuidadores;

d) Aplicação de testes
psicológicos;

e) O profissional pode solicitar exames complementares de

saúde visando clarificar a situação psicológica da criança.

II - Avaliação Neuropsicologica Infantil para diagnóstico de:

a)Dificuldade atencionais;

b)Agressividade;

c)Transtornos ou dificuldades na aprendizagem e

hiperatividade;

d)Transtornos no humor;

e)Rebaixamento na autoestima;

f)Dificuldades na socialização;

g)Transtornos alimentares.

III - Recomenda-se a criação da figura do psicólogo da família.

 Art 3º. Aos pais/responsáveis, professores e demais agentes cabe a fiscalização do
cumprimento da presente lei. Havendo desrespeito a exigência do processo, estes deverão
encaminhar o ocorrido às autoridades competentes como: conselho tutelar, ministério público, etc.

Parágrafo único: Os estados e municípios terão o prazo de 1 ano para se adequar à

nova exigência.

Art 4º. As crianças e os pais passarão por campanhas e palestras acerca da

importância do teste para o acompanhamento do desenvolvimento infantil, assim a exigibilidade
estará abrangida pela contribuição ao processo educacional.

Art 5º. Negar a execução da Lei Municipal ou deixar de cumprir acarretará um crime
contra o direito da criança, podendo ser respondido judicialmente, sob pena de multa caso não
cumprido/atendido. Multa cujo valor será redirecionado para o sustento da efetivação da lei.

Art 6º. É um direito gratuito da criança ter acesso a saúde física e psicológica, tendo
total responsabilidade de custos o município, sob intuito da saúde a longo prazo das crianças
atendidas.

Art 7º. Esta Lei entra em vigor na data da sua publicação.

JUSTIFICAÇÃO

A fase da primeira infância ocorre no período dos 0 à 5 anos de idade. Caracteriza-se como
uma etapa importante e crítica do desenvolvimento humano, principalmente dos aspectos
psicossociais. As aprendizagens, experiências e vivências da criança nesse período se constituem
como base para suas aquisições ao longo da vida, seja para a adolescência ou adultidade.
Uma criança saudável e bem atendida é base para um adulto saudável e funcional na
sociedade.
A ação é de cunho profilático ajudando a identificação de distúrbios biológicos que
comprometam a psicologia do indivíduo, a exemplo da anemia. Ao se garantir a integridade somática
permite-se mais precisa e exata do diagnóstico psicológico em busca da aprendizagem e
desenvolvimento psicomotor adequados.
É fundamental o investimento de políticas públicas que visam a garantia da saúde física e
emocional desde a infância, que contribuam com a promoção do desenvolvimento integral, do bem
estar e qualidade de vida da criança. Além disso, mostra-se importante a atuação multidisciplinar
frente a promoção e prevenção da saúde.

Sala das Sessões, _____ de _______________ de _____

____________________________________
Deputado Federal / Psicologia UNIAMÉRICA
Jornal Institucional, Local Ajudando a Esclarecer Dificuldades
Corriqueiras dos Pais.

Temos aqui 2 exemplos de jornais que iniciaram em entrevistas com profissionais da Uniamérica e
sem identifica-los foram feitas matérias buscando solucionar os problemas.
Mapa Mental dos Principais Pontos da Adolescência.

O mapa mental nos ajuda a associação de ideias e melhorar a síntese do conhecimento a respeito
das mudanças, alterações na adolescência.
Jogo Ajudando os Pais a Conhecer Melhor Seus Filhos.

Nada melhor do que um jogo para conhecer melhor as crianças. A seguir um exemplo de jogo com
este objetivo, entender e deixar os conteúdos aparecerem.

Pizza das
Emoções
Pizza das Emoções
Faixa etária: 5-11 anos.
Jogadores: pode ser jogado por até 3 crianças, sozinhas, ou uma criança com seu pai, mãe, cuidador ou profissional da área
da saúde (adultos atuando como observadores).
Formas de jogar: você pode adotar um dos dois tipos de jogos, o tipo 1 ou o tipo 2 seguindo as regras de cada um descritas
a seguir.
Componentes do jogo:
Um tabuleiro em formato de pizza, com os “pedaços” removíveis no total 8 pedaços, um verso setorizado por 8 sabores
diferentes (amor, alegria, tristeza, raiva, solidão, vergonha, medo e nojo) (jogo tipo 1) e o outro “liso”, sem categorização
(jogo tipo 2);
Figuras em formato de ingredientes diversos para colocar no pedaço de pizza escolhido, estes representarão as emoções e
sentimentos presentes para compor o seu pedaço;
12 tipos de ingredientes, todos em 8 unidades compostos de: tomate; azeitona; pimenta; queijo; calabresa; brócolis;
champignon; cebola; palmito; ervilha; abobrinha; minhoca (bug).
Cartas temas do jogo tipo 1 e do jogo tipo 2, indicando a composição de emoções, sentimentos que ajudam expressar o
estado de ânimo momentâneo.

Sobre o jogo:
O jogo Pizza das Emoções foi criado com o intuito de estimular a inteligência socioemocial da criança, assim como sua
compreensão sobre si e suas emoções, sentimentos, vontades e promover uma atividade prazerosa entre os jogadores. O
tabuleiro inteiro, podemos assim dizer, representa a vida emocional daquela criança, composta por vários pedaços. Cada
pedaço representa um “sabor”, ou seja, uma emoção. Existem pedaços de “sabor” de alegria, raiva, tristeza, amor, solidão,
medo e etc. Porém, esses pedaços não estão montados ainda, e serão condimentados pelos ingredientes a escolha da
criança. Logo, assim que a criança escolher o “sabor” do pedaço que quer, iniciar-se-á a montagem.
As cartas temas tipo 1 (vermelhas metálicas nas costas) auxiliarão os jogadores a melhor expressar seus sentimentos e
emoções que colocarão na pizza. Serão abordados tópicos como “família”, “amigos”, “irmãos”, “eu”, frases: “Quando
minha mãe me coloca de castigo”, “Quando meu brinquedo quebra”, “Quando meu irmão me abraça”, e ações, atividades,
como por exemplo, “Brincar”, “Dormir”, “Estudar”, “Sair com a família”, “Ir à escola” e etc.
As cartas temas tipo 2 (verde piscina com glitter, nas costas) também auxiliarão os jogadores a melhor expressar seus
sentimentos, mas além de contextualizar um tema, exemplo “Quando estou em casa…; Quando estou na escola…; Quando
ganho presente…; Quando ganho um abraço da mamãe…; Quando ganho um abraço do papai....; Quando ganho abraço de
um estranho…; etc.” indicando ideias no fundo branco em destaque área denominada sentimentos “Estou de Mal - triste,
quero sair correndo, não gosto disto, ” em vermelho claro e área de sentimentos “Estou de Bem - feliz, quero ficar mais
tempo, amo muito tudo isto” em verde claro.
Todas essas cartas permitem um entendimento de como a criança enxerga o mundo, as pessoas e como se relaciona com
cada um deles, seus medos, tristezas, alegrias, frustrações, além de permitir à criança expressar seus sentimentos, criar e
estreitar vínculos com o outro jogador.
Caso a outra pessoa seja um adulto, é interessante que ele jogue também, para estabelecer um senso de confiança e
demonstrar à criança que todos nós temos alegrias, medos, e tristezas, e que não há nada de errado em demonstrá-los.

Como jogar Tipo 1:

1° O jogador deverá escolher um pedaço do sabor que deseja montar naquele momento.
2° Dentre os ingredientes diversos, deverá escolher aquele que mais lhe agrade para iniciar a montagem de seu pedaço de
pizza.
3° Antes de colocar cada ingrediente, o jogador deverá escolher uma carta tema, retirada aleatoriamente, cuja criança
pode acatar ou decidir trocar, para dar sentido e sentimento ao condimento, de acordo com o “sabor” do pedaço que
escolheu.

Exemplo Tipo 1:
O jogador(a) escolhe o pedaço de “sabor” amor, retira uma carta tema, logo em seguida, escolhe um condimento para
colocar na sua pizza. Seguindo com o jogo, na carta tema estava escrita a frase “Quando minha mãe me abraça”. A
resposta que ele(a) dará será vinculado ao ingrediente e será colocado no pedaço sabor amor (caso for condizente com a
carta na visão do jogador). Caso a criança não consiga responder a carta tema, achar uma resposta ou não a identifique
com o “sabor” da pizza (para ela), poderá trocá-la livremente. Por exemplo, se a criança retira uma carta em que está
escrita a ação “Brigar com o irmão”, e ela dizer que não ama esta ação, não colocará o ingrediente no pedaço de pizza.
Assim, ela pode trocar de carta até achar uma que encaixe ou adquirir uma carta mais ampla, a exemplo de indicação
“Amigos”, “Família”, e assim, nomear algo que ela ama fazer com seus amigos ou família, e somente assim, colocar o
ingrediente no pedaço sabor amor.

Objetivo Tipo 1: Completar o pedaço da pizza com 5 condimentos/emoções e, posteriormente a pizza inteira com seus
diversos “sabores”, representando a vida emocional, psíquica e social. Não existe resposta certa ou errada, e sim um
retrato das situações, ao qual, o adulto observando, dará o suporte.

Como jogar Tipo 2:

1° O jogador deverá escolher uma fatia de pizza que deseja montar naquele momento.
2° Escolherá a carta do Tipo 2 que terá um contexto a exemplo, “Quando estou com os colegas da escola…” Nesta carta
haverá duas condições sugeridas de emoções ou sentimentos, destacado em “Estou de bem” indicando comportamentos:
feliz; quero mais; vamos ficar mais tempo; e a opção “Estou de mal” indicando sentimentos, emoções: quero ir embora;
quero ficar sozinho; estou triste.
O jogador escolhe uma dos dois estilos, estou de bem ou estou de mau e pega peças para rechear a sua pizza conforme
estes sentimentos, emoções. Caso o jogador não quiser trabalhar este assunto, pode passar esta carta, devolver ao baralho
e retirar outra.
3° O jogador monta seu pedaço de pizza com os elementos para rechear expressando seu momento atual, hoje sobre o
assunto escolhido sabendo o significado dos elementos que são: tomate = nem sempre gosto muito; azeitona = amo muito
tudo isto; pimenta = estou com raiva; queijo = as vezes gosto, as vezes não; calabresa = quero só um pouquinho; brócolis =
quero mais um pouco; champignon = quero bastante; cebola = não gosto disto; palmito = tanto faz; ervilha = quero que o
tempo passe rápido; abobrinha = não sei o que fazer; minhoca (bug) = estou com nojo.

Exemplo Tipo 2:
O jogador(a) escolhe o pedaço de sabor da pizza, retirar uma carta tema, que indica o sentimento de amar, logo em
seguida, escolhe um condimento para colocar na sua pizza. Seguindo com o jogo, na carta tema estava escrita a frase
“Quando minha mãe me abraça”. O sentimento que ela dará ao condimento da pizza será colocado com ingredientes que
compunham o pedaço. Caso a criança não consiga responder a carta tema, achar uma resposta, não se identifique com o
“sabor” da pizza (para ela), poderá trocá-la livremente. Por exemplo, se a criança retira uma carta em que está escrita a
ação “Pegaram meu brinquedo sem pedir”, se ela dizer que não gosta desta ação, colocará os ingrediente no pedaço de
pizza recheando de: minhoca (bug) = estou com nojo; abobrinha = não sei o que fazer; cebola = não gosto disto.
Objetivo Tipo 2: completar o pedaço da pizza com 5 condimentos/emoções e, posteriormente a pizza inteira com seus
diversos “sabores e temperos” representando a condição de cada carta tirada a sorteio do baralho, o tema escolhido. Não
existe resposta certa ou errada e sim um retrato das situações, ao qual o adulto observando dará o suporte.

Considerações Finais

Podemos observar que quando é cortado o cordão umbilical, os vínculos devem continuar, um
cordão invisível importante para a mãe e o filho.

No olho-no-olho, o vínculo é o que a criança sente com a mãe, significa união, atadura. A
necessidade de se instalar emocionalmente, ligação afetiva.

Winnicott, diz, o bebê não vive sozinho ele pensa que a mãe faz parte dele, são um só. O foco é a
infância e os problemas no adulto.

A humanização do parto. O modelo voltado nas necessidades do bebê, da família.

Em que momento a relação se forma? R:Deveria ser na gestação, mas quando nasce, algo direto. O
laço invisível deveria acontecer antes da concepção.

Quando se diz que mãe é quem cuida e não quem pari é devido a relação de importância do vínculo.

A importância da amamentação. O abraçar, o cheirar, o envolver o bebê com atenção.

Em suma a informação e a conscientização são os melhores remédios para a geração de adultos

saldáveis, devemos trabalhar na Psicologia preventiva e não corretiva.

Bibliografia
Artigos recomendados:

As condições de surgimento da “Mãe Suficientemente Boa”. Site:

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0486-641X2008000400009
Acesso em: 22/08/19.

Introdução à Teoria de Winnicott. Site:

https://psicologado.com.br/abordagens/psicanalise/introducao-a-teoria-de-winnicott
Acesso em: 22/08/19.
Projeto de Lei – Teste do Pesinho
https://www.camara.leg.br/proposicoesWeb/prop_mostrarintegra?codteor=1519297
Acesso em: 16/08/19.

Artigo sobre avaliação psicopedagógica

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0021-75572004000300014
Acesso em: 12/08/19.

O que é a avaliação neuropsicológica:

https://blog.ipog.edu.br/saude/avaliacao-neuropsicologica-infantil-o-que-e/
Acesso em: 12/08/19.

Infância e adolescência
http://www.normaslegais.com.br/guia/clientes/entidades-de-atendimento-crianca-obrigacoes.htm
Acesso em: 12/08/19.

Exemplo de lei
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L8313compilada.htm
Acesso em: 12/08/19.

Vídeos recomendados:

#03: As 5 Fases do Desenvolvimento Psicossexual de Freud #Psicanálise. Site:

https://www.youtube.com/watch?v=qoM335kmXIs
Acesso em: 15/08/19.

Piaget e as Fases de Desenvolvimento - Descomplica Professor #44. Site:

https://www.youtube.com/watch?v=x--74EvyuBg
Acesso em: 19/08/19.

10 Dicas para Tirar Chupeta – Macetes de Mãe. Site:

https://www.youtube.com/watch?v=bW5PzGc4zQM
Acesso em: 15/08/19.