Lógica - 02

Aula 02
Questões Comentadas de Raciocínio Lógico p/ INSS - Técnico do Seguro Social - 2016
Professor: Marcos Piñon

Raciocínio Lógico p/ INSS
Exercícios comentados
Prof Marcos Piñon – Aula 02
AULA 02: Operação com conjuntos.
Observação importante: este curso é protegido por direitos autorais

(copyright), nos termos da Lei 9.610/98, que altera, atualiza e consolida a
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SUMÁRIO PÁGINA
1. Resolução das questões 1
2. Relação de questões comentadas nesta aula 49
3. Gabarito 57
Olá pessoal! Nessa aula de hoje veremos os tópicos relacionados à operação com
conjuntos. Mão à obra!!!
1 - Resolução das Questões
01 - (SEGER/ES - 2008 / CESPE) Uma conferência internacional reunirá

representantes dos seguintes países: Alemanha, Argentina, Bolívia, Brasil,
Canadá, Chile, Colômbia, Escócia, Estados Unidos da América, França,
Inglaterra, Peru, Suíça, Uruguai e Venezuela. Se B é o conjunto formado
pelos países que participarão da conferência e não pertencem à América do
Sul, então o número de subconjuntos formados a partir dos elementos de B
é igual a 128.
Solução:
Temos, nessa questão, como conjunto universo, todos os países que participarão
da conferência internacional. Assim,
U = {Alemanha, Argentina, Bolívia, Brasil, Canadá, Chile, Colômbia, Escócia,

Estados Unidos da América, França, Inglaterra, Peru, Suíça, Uruguai e Venezuela}
Temos, também, que B é formado pelos países que participarão da conferência,

mas não pertencem à América do Sul. Assim,
B = {Alemanha, Canadá, Escócia, Estados Unidos da América, França, Inglaterra,

Suíça}
Devemos saber que para encontrar o número de subconjuntos de qualquer

conjunto basta sabermos a quantidade de elementos deste conjunto, já que o
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número de subconjuntos é dado por 2n onde n é o número de elementos do
conjunto.
Assim, como B possui 7 elementos, o número de subconjuntos de B é dado por

27 = 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 = 128. Portanto, o item está correto.
02 - (SEFAZ/ES - 2008 / CESPE) Sejam A = {n ∈ N*; n é par}, B = {n ∈ N*; n é

ímpar} e C = {n ∈ N*; n é primo}, em que N* é o conjunto dos números
naturais estritamente positivos, o conjunto C ∩ A é vazio.
Solução:
Vamos organizar as informações:
A = {n ∈ N*; n é par}, ou seja, A = {2, 4, 6, 8,...}
B = {n ∈ N*; n é ímpar}, ou seja, B = {1, 3, 5, 7, 9,...}
C = {n ∈ N*; n é primo}, ou seja, C = {2, 3, 5, 7, 11, 13, ...}
Só para lembrar, um número natural é dito primo quando ele tem exatamente
dois divisores: o número um e ele mesmo. Por definição, nem o zero nem o
número um são considerados primos. Uma observação importante é que o único
número primo que é par é o número dois, já que todos os outros números pares
são, no mínimo, divisíveis por um, por ele mesmo e por dois.
Assim, com o que acabamos de lembrar sobre números primos e olhando para os
conjuntos A e C, podemos concluir que C ∩ A = {2}, pois 2 é o único elemento que
é par e primo ao mesmo tempo. Portanto, o item está errado!

Canadá, Chile, Colômbia, Escócia, Estados Unidos da América, França,
Inglaterra, Peru, Suíça, Uruguai e Venezuela. Se P representa o conjunto
formado pelos países que participarão da conferência, e A, o conjunto
formado pelos países da América do Sul, então o conjunto A ∩ P tem 5
elementos.
Solução:
Organizando as informações, temos:
P = {Alemanha, Argentina, Bolívia, Brasil, Canadá, Chile, Colômbia, Escócia,

Estados Unidos da América, França, Inglaterra, Peru, Suíça, Uruguai e Venezuela}
A = {x; x é um país da América do Sul}

A ∩ P = {Argentina, Bolívia, Brasil, Chile, Colômbia, Peru, Uruguai, Venezuela}
Bom, podemos ver que A ∩ P possui 8 elementos. Assim, o item está errado!
04 - (SEFAZ/ES - 2008 / CESPE) Sejam A = {n ∈ N*; n é par}, B = {n ∈ N*; n é

ímpar} e C = {n ∈ N*; n é primo}, em que N* é o conjunto dos números
naturais estritamente positivos. Assim, o conjunto N* \ (A ∪ B) é vazio.
Solução:
Vamos organizar as informações:
A = {n ∈ N*; n é par}, ou seja, A = {2, 4, 6, 8, 10, ...}

B = {n ∈ N*; n é ímpar}, ou seja, B = {1, 3, 5, 7, 9, ...}
N* = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, ....}
Podemos perceber que A ∪ B = N*, pois a união de todos os números pares

positivos com todos os números ímpares positivos resulta no conjunto de todos os
números naturais positivos. Assim,
N* \ (A ∪ B) = N* \ N* = N* – N* = ∅
Portanto, o item está correto!
05 - (STJ - 2008 / CESPE) Em um tribunal, todos os 64 técnicos

administrativos falam inglês e(ou) espanhol; 42 deles falam inglês e 46 falam
espanhol. Nessa situação, 24 técnicos falam inglês e espanhol.
Solução:
Bom, vamos começar organizando as informações:
I = Conjunto dos técnicos que falam inglês (42 elementos)

E = Conjunto dos técnicos que falam espanhol (46 elementos)
I ∪ E = Conjunto dos técnicos que falam inglês e/ou espanhol (64 elementos)
I ∩ E = Conjunto dos técnicos que falam inglês e espanhol (x elementos)
Aqui, devemos conhecer a seguinte relação, que nos dá o número de elementos

da união de dois conjuntos:
n(A ∪ B) = n(A) + n(B) – n(A ∩ B).
Assim, nesse caso, temos:

n(I ∪ E) = n(I) + n(E) – n(I ∩ E)
64 = 42 + 46 – x
x = 42 + 46 – 64
x = 24
Portanto, podemos concluir que a quantidade de técnicos que falam inglês e

espanhol é igual a 24. Item correto!
06 - (SEBRAE - 2010 / CESPE) Considerando que, em um concurso público

no qual as provas para determinado cargo constituíam-se de conhecimentos
básicos (CB) e de conhecimentos específicos (CE), 430 inscritos fizeram as
provas e, deles, 210 foram aprovados em CB, 230 foram aprovados em CE e
apenas 16 foram aprovados nas duas provas, então é correto afirmar que
menos de 10 desses candidatos foram reprovados nas duas provas.
Solução:
Mais uma vez, vamos começar organizando as informações:
T: Total de alunos que fizeram a prova = 430

CB: Alunos aprovados em Conhecimento Básicos = 210
CE: Alunos aprovados em Conhecimento Específicos = 230
CB ∩ CE: Alunos aprovados nas duas provas = 16
AR: Total de alunos reprovados nas duas provas = ???
Para a resolução desta questão, vamos construir um diagrama para facilitar o

entendimento:
T
CB CE
O que queremos calcular é quantidade de elementos da área pintada de amarelo.

Para isso, basta diminuir o total de alunos que fizeram a prova do total de alunos
que passaram em pelo menos uma prova (CB ∪ CE). Para saber a quantidade de
alunos que passaram em pelo menos uma prova, devemos calcular a quantidade
de elementos da união dos conjuntos CB e CE. Para isso, usamos aquela mesma
equação:

n(CB ∪ CE) = n(CB) + n(CE) – n(CB ∩ CE)
n(CB ∪ CE) = 210 + 230 – 16
n(CB ∪ CE) = 424
Agora podemos calcular a quantidade de elementos da área pintada de amarelo:
n(AR) = n(T) – n(CB ∪ CE)
n(AR) = 430 – 424
n(AR) = 6
Portanto, apenas 6 alunos foram reprovados nas duas provas. Item correto!
07 - (SEBRAE - 2010 / CESPE) É possível que existam conjuntos A e B com a

A ≠ B e que A ∪ B = A ∩ B.
Solução:
Devemos saber que “se A ∪ B = A ∩ B, então, A = B”. Se você se lembrasse disso

na hora da prova já acertaria esta questão sem perder tempo. Mas, e se você não
se lembrasse? Bom, aí você teria que ir para os conceitos. Vamos lá:
Dados os conjuntos A e B, definimos o conjunto união A ∪ B como

{x ; x ∈ A ou x ∈ B}. Ou seja, o conjunto união A ∪ B é formado por todos os
elementos que pertençam a pelo menos um dos conjuntos A e B.
Dados os conjuntos A e B, definimos o conjunto interseção A ∩ B como

{x ; x ∈ A e x ∈ B}. Ou seja, o conjunto interseção A ∩ B é formado por todos os
elementos que pertençam ao mesmo tempo aos dois conjuntos A e B.
Dizemos que dois conjuntos A e B são iguais quando todos os elementos de A

pertencem ao conjunto B e, reciprocamente, todos os elementos de B pertencem
ao conjunto A.
Com isso, sabemos que dois conjuntos podem ter a seguinte relação entre eles (a
área pintada de amarelo corresponde à área do conjunto interseção e a área
pintada de verde corresponde a área do conjunto união):
• A e B possuem alguns elementos em comum e cada um possui elementos

que o outro não possui:

A∩B A∪B
B A B
A
• A e B não possuem nenhum elemento em comum:

A∪B
A ∩ B (conjunto vazio) A B
• A ⊂ B (B possui todos os elementos de A e mais alguns que A não possui):
A∩B A∪B
B B
A A
• A = B (A e B possuem os mesmos elementos):

A∩B A∪B
B B
A A
Assim, a única forma de A ∪ B ser igual a A ∩ B é A ser igual a B. Portanto, este

item está errado.
08 - (MPS - 2010 / CESPE) Se A for um conjunto não vazio e se o número de

elementos do conjunto A ∪ B for igual ao número de elementos do conjunto
A ∩ B, então o conjunto B terá pelo menos um elemento.
Solução:
Da mesma forma que a questão anterior, devemos perceber que se

n(A ∪ B) = n(A ∩ B), podemos concluir que A e B possuem os mesmo elementos.
Assim, se A é um conjunto não vazio, com certeza B também será um conjunto
não vazio, pois A e B possuem os mesmos elementos. Portanto, o item está
correto.

09 - (DETRAN/ES - 2010 / CESPE) Considere que, em uma amostra composta
por 210 pessoas atendidas em unidade de atendimento do DETRAN, 105
foram ao DETRAN para resolver pendências relacionadas à documentação
de veículos; 70, para resolver problemas relacionados a multas; e 70, para
resolver problemas não relacionados à documentação de veículos ou a
multas. Em face dessa situação, é correto afirmar que, nessa amostra,
menos de 30 pessoas procuraram a unidade de atendimento do DETRAN
para resolver problemas relacionados simultaneamente à documentação de
veículos e a multas.
Solução:
Começamos organizando as informações:
Total de pessoas (T): 210

Pessoas com problemas relacionados a documentação (D): 105
Pessoas com problemas relacionados a multas (M): 70
Pessoas com problemas não relacionados à documentação ou a multas (N): 70
Pessoas com problemas relacionados à documentação e a multas (D ∩ M): ???
Podemos desenhar o seguinte diagrama para esta situação:
T
D
M
D∩M
Assim, podemos montar a seguinte equação:
n(T) = n(N) + n(D ∪ M)
210 = 70 + n(D ∪ M)
n(D ∪ M) = 210 – 70
n(D ∪ M) = 140
Lembrando aquela equação do número de elementos da união de dois conjuntos,

temos:
n(D ∪ M) = n(D) + n(M) – n(D ∩ M)
140 = 105 + 70 – n(D ∩ M)
n(D ∩ M) = 175 – 140

n(D ∩ M) = 35
Portanto, o número de pessoas que foram resolver problemas relacionados

simultaneamente a documentação e a multas é igual a 35. Item errado!
10 - (PC/ES - 2010 / CESPE) Uma pesquisa de rua feita no centro de Vitória

constatou que, das pessoas entrevistadas, 60 não sabiam que a polícia civil
do Espírito Santo possui delegacia com sistema online para registro ou
denúncia de certos tipos de ocorrência e 85 não sabiam que uma denúncia
caluniosa pode levar o denunciante à prisão por 2 a 8 anos, além do
pagamento de multa. Considerando-se que também foi constatado que 10
dos entrevistados não sabiam do canal de comunicação online nem das
penalidades cabíveis a denúncias caluniosas, é correto concluir que 135
pessoas não tinham conhecimento de pelo menos uma dessas questões.
Solução:
Não sabiam do sistema online (S): 60 pessoas

Não sabiam do crime de denúncia caluniosa (D): 85 pessoas
Não sabiam do sist. online e do crime de denúncia caluniosa (S ∩ D): 10 pessoas
Não sabiam de pelo menos uma das questões (S ∪ D): ???
Lembrando aquela equação do número de elementos da união de dois conjuntos,

temos:
n(S ∪ D) = n(S) + n(D) – n(S ∩ D)
n(S ∪ D) = 60 + 85 – 10
n(S ∪ D) = 135
11 - (MPS - 2010 / CESPE) Considerando que A, B e C sejam três conjuntos

não vazios com a, b e c elementos cada, respectivamente, que a união
a + 2c b
A ∪ B ∪ C tenha elementos, que a interseção A ∩ C tenha
3 2
elementos e que o conjunto A ∩ B seja vazio, então o conjunto B ∩ C terá
mais elementos do que o conjunto A ∩ C.
Solução:
Vamos começar organizando as informações:

n(A) = a
n(B) = b
n(C) = c
a + 2c
n(A ∪ B ∪ C) =
3
n(A ∩ B) = ∅
b
n(A ∩ C) =
2
Como A e B não possuem elementos em comum, vamos desenhar os conjuntos

da seguinte forma:
C
A
c − b/2 – n(B∩C) B
a − b/2 b/2
n(B∩C)
b – n(B∩C)
Assim, temos:
a + 2c
n(A ∪ B ∪ C) =
3
b b b a + 2c
a− + +c− − n(B ∩ C) + n(B ∩ C) + b – n(B ∩ C) =
2 2 2 3
b a + 2c
a+c− + b − n(B ∩ C) =
2 3
b a 2c
a+c+ − n(B ∩ C) = +
2 3 3
b a 2c
n(B ∩ C) = +a− +c−
2 3 3
b 2a c
n(B ∩ C) = + +
2 3 3
Ou seja,
2a c
n(B ∩ C) = n(A ∩ C) + +
3 3

Assim, podemos concluir que B ∩ C possui mais elementos do que A ∩ C. Item

correto!
12 - (IFB - 2010 / CESPE) O prefeito de certo município encomendou uma

pesquisa para avaliar a adesão da população local às campanhas de
vacinação. Uma das perguntas feitas aos pais questionava quais doses entre
as três doses da vacina tetravalente seus filhos tinham tomado,
considerando que cada dose pode ser tomada independentemente da outra.
O resultado da pesquisa, que obteve informações advindas de 480 crianças,
apontou que:
- 120 crianças tomaram as três doses;

- 130 tomaram a primeira e a segunda dose;
- 150 tomaram a segunda e a terceira dose;
- 170 tomaram a primeira e a terceira dose;
- 270 tomaram a primeira dose;
- 220 tomaram a segunda dose;
- 50 não tomaram nenhuma das três doses.
Na situação considerada, mais de 80 crianças tomaram apenas a terceira

dose da vacina tetravalente.
Solução:
Essa questão só é um pouco trabalhosa e não devemos nos assustar com isso.
Mais uma vez, é bom desenhar o diagrama para facilitar o entendimento:
Total de entrevistados
2ª
1ª
3ª
Agora, vamos preencher as regiões com os valores correspondentes, a partir das

informações da questão:

2ª
1ª
120
3ª
Bom, como 120 crianças tomaram as três doses, podemos concluir que
130 – 120 = 10 crianças tomaram apenas a 1ª e a 2a doses.
2ª
1ª
10
120
3ª
Da mesma forma que o item anterior, como 120 crianças tomaram as três doses,
podemos concluir que 150 – 120 = 30 crianças tomaram apenas a 2ª e a 3a doses.
2ª
1ª
10
120
30
3ª

podemos concluir que 170 – 120 = 50 crianças tomaram apenas a 1ª e a 3a doses.
2ª
1ª
10
120
50 30
3ª
Bom, como 120 crianças tomaram as três doses, 10 crianças tomaram apenas a
1ª e a 2a doses e 50 crianças tomaram apenas a 1ª e a 3a doses, podemos
concluir que 270 – 120 – 10 – 50 = 90 crianças tomaram apenas a 1ª dose.
2ª
1ª
90 10
120
50 30
3ª
10 crianças tomaram apenas a 1ª e a 2a doses e 30 crianças tomaram apenas a 2ª
e a 3a doses, podemos concluir que 220 – 120 – 10 – 30 = 60 crianças tomaram
apenas a 2ª dose.

2ª
1ª
90 10 60
120
50 30
3ª
2ª
1ª
90 10 60
120
50 30
50 3ª
Pronto, agora é só calcular quantas crianças tomaram apenas a 3ª dose (x):
x = Total de entrevistados – (120 + 10 + 30 + 50 + 90 + 60 + 50)
x = 480 – 410
x = 70
Portanto, menos do que 80 crianças tomaram apenas a 3ª dose. Item errado!
(Texto para as questões 13 e 14). Em uma universidade, setorizada por

cursos, os alunos de cada curso podem cursar disciplinas de outros cursos
para integralização de seus currículos. Por solicitação da diretoria, o
secretário do curso de Matemática informou que, dos 200 alunos desse
curso, 80 cursam disciplinas do curso de Física; 90, do curso de Biologia;
55, do curso de Química; 32, dos cursos de Biologia e Física; 23, dos cursos
de Química e Física; 16, dos cursos de Biologia e Química; e 8 cursam
disciplinas desses três cursos. O secretário informou, ainda, que essa
distribuição inclui todos os alunos do curso de Matemática.

Com relação a essa situação, julgue os itens seguintes.
13 - (TRT - 2008 / CESPE) Se as informações do secretário acerca das

matrículas dos alunos em disciplinas estiverem corretas, então, dos alunos
que cursam disciplinas de apenas um desses cursos, a maior concentração
de alunos estará no curso de Física.
Solução:
Essa questão é bem parecida com a questão anterior. Vamos começar

desenhando o diagrama:
Física Química
Total de alunos do
curso de Matemática
Biologia
Agora, vamos preencher os espaços com as quantidades de elementos. Aqui vai

uma dica, é bom começar pelo espaço que já temos a informação clara da
quantidade de elementos (nesse caso, a interseção dos três conjuntos).
“8 cursam disciplinas desses três cursos”
Física Química
Total de alunos do
8 curso de Matemática
Biologia
“32, dos cursos de Biologia e Física” (como 8 alunos cursam os três cursos,
32 – 8 = 24 cursam apenas Biologia e Física)

Física Química
Total de alunos do
8 curso de Matemática
24
Biologia
“23, dos cursos de Química e Física” (como 8 alunos cursam os três cursos,
23 – 8 = 15 cursam apenas Química e Física)
Física Química
15
Total de alunos do
8
24
Biologia
“16, dos cursos de Biologia e Química” (como 8 alunos cursam os três cursos,
16 – 8 = 8 cursam apenas Biologia e Química)
Física Química
15
Total de alunos do
8
24 8
Biologia
“80 cursam disciplinas do curso de Física” (como 8 alunos cursam os três

cursos, 15 cursam apenas Física e Química e 24 cursam apenas Física e Biologia,
80 – 8 – 15 – 24 = 33 cursam apenas Física)

Física Química
33 15
Total de alunos do
8
24 8
Biologia
“90, do curso de Biologia” (como 8 alunos cursam os três cursos, 24 cursam

apenas Física e Biologia e 8 cursam apenas Química e Biologia,
90 – 8 – 24 – 8 = 50 cursam apenas Biologia)
Física Química
33 15
Total de alunos do
8
24 8
50
Biologia
“55, do curso de Química” (como 8 alunos cursam os três cursos, 15 cursam

apenas Química e Física e 8 cursam apenas Química e Biologia,
55 – 8 – 15 – 8 = 24 cursam apenas Química)
Física Química
33 15 24
Total de alunos do
8
24 8
50
Biologia
Portanto, podemos concluir que o item está errado, pois a maior concentração de
alunos de um único curso é em Biologia.

14 - (TRT - 2008 / CESPE) De acordo com os dados da situação em apreço, as

informações do secretário estão realmente corretas.
Solução:
Vamos voltar para o texto para verificar o que pode estar errado:
“o secretário do curso de Matemática informou que, dos 200 alunos desse

curso, 80 cursam disciplinas do curso de Física; 90, do curso de Biologia;
55, do curso de Química; 32, dos cursos de Biologia e Física; 23, dos cursos
de Química e Física; 16, dos cursos de Biologia e Química; e 8 cursam
disciplinas desses três cursos. O secretário informou, ainda, que essa
distribuição inclui todos os alunos do curso de Matemática.”
Para checar se essa informação está correta, devemos somar todos os alunos que
estão matriculados nas outras disciplinas e verificar se algum dos 200 alunos ficou
de fora da distribuição. Assim, temos:
8 + 8 + 15 + 24 + 24 + 33 + 50 = 162
Ou seja, com as informações que ele passou, 38 alunos (200 – 162) ficaram de
fora da distribuição, o que contradiz a informação passada de que “essa
distribuição inclui todos os alunos do curso de Matemática”. Portanto, o item
está errado.
(Texto para as questões 15 a 17) Considere que A e B sejam conjuntos

finitos e não-vazios e sejam S1, S2, S3, S4, S5 e S6 os seguintes números
inteiros:
S1: quantidade de elementos do conjunto A;

S2: quantidade de elementos do conjunto B;
S3: quantidade de elementos do conjunto A ∪ B;
S4: quantidade de elementos do conjunto A ∩ B;
S5: quantidade de elementos do conjunto A \ B;
S6: quantidade de elementos do conjunto B \ A.
Com base nessas informações, é correto afirmar que, para quaisquer

conjuntos A e B nas condições especificadas,
15 - (AFRE/ES - 2008 / CESPE) S3 = S1 + S6.
Solução:
Para facilitar o entendimento, temos:
S3 = S1 + S6

n(A ∪ B) = n(A) + n(B \ A)
Devemos saber que n(B \ A) = n(B) – n(B ∩ A). Assim, substituindo n(B \ A) na
equação de cima, temos:
n(A ∪ B) = n(A) + n(B \ A)
n(A ∪ B) = n(A) + n(B) – n(B ∩ A)
Ora, essa equação já deve estar decorada, não é mesmo? Assim, o item está
correto!
Se você não se lembrasse de nenhuma dessas equações na hora da prova,

bastava desenhar os diagramas para verificar. Veja que as informações são para
“Quaisquer conjuntos A e B”. Assim, podemos escolher a situação em que A e B
possuem elementos em comum e elementos só deles para verificar a equação:
A B
Com isso,
A∪B
n(A ∪ B) =
A
n(A) =
B/A
n(B \ A) =
Portanto,
n(A ∪ B) = n(A) + n(B \ A)
A∪B A
B/A
= +

Assim, basta juntar os “pedaços”. Isso mostra que a equação está correta!
16 - (AFRE/ES - 2008 / CESPE) S3 + S4 = S1 + S2.
Solução:
Vamos lá:
S3 + S4 = S1 + S2
n(A ∪ B) + n(A ∩ B) = n(A) + n(B)
n(A ∪ B) = n(A) + n(B) – n(A ∩ B)
Mais uma vez, chegamos na mesma equação. Item correto!
17 - (AFRE/ES - 2008 / CESPE) S3 = S5 + S6.
Solução:
S3 = S5 + S6
n(A ∪ B) = n(A \ B) + n(B \ A)
Lembrando que n(A \ B) = n(A) – n(A ∩ B) e n(B \ A) = n(B) – n(B ∩ A), temos,
n(A ∪ B) = n(A \ B) + n(B \ A)
n(A ∪ B) = n(A) – n(A ∩ B) + n(B) – n(B ∩ A)
n(A ∪ B) = n(A) + n(B) – n(A ∩ B) – n(B ∩ A)
Podemos perceber pelo destaque em azul e vermelho que existe o termo

“– n(B ∩ A)” sobrando na equação. Portanto, o item está errado!
(Texto para as questões 18 e 19) Sabendo-se que dos 110 empregados de

uma empresa, 80 são casados, 70 possuem casa própria e 30 são solteiros e
possuem casa própria, julgue os itens seguintes.
18 - (DETRAN/DF - 2008 / CESPE) Mais da metade dos empregados casados

possui casa própria.
Solução:
Podemos montar a seguinte tabelinha para ajudar na resolução:

Casados Solteiros Total

Possuem casa própria
Não possuem casa própria
Total
Total de Empregados: 110

Total 110
Total de Casados: 80

Total 80 110
Com isso, podemos concluir que o total de solteiros era igual a 110 – 80 = 30

Total 80 30 110
Total que possui casa própria: 70

Possui casa própria 70
Não possui casa própria
Total 80 30 110
Com isso, podemos concluir que o total de pessoas que não possuem casa
própria era igual a 110 – 70 = 40

Possui casa própria 70
Não possui casa própria 40
Total 80 30 110

30 são solteiros e possuem casa própria

Possui casa própria 30 70
Total 80 30 110
Com isso, podemos concluir que o total de casados que possuem casa própria era
igual a 70 – 30 = 40.

Possui casa própria 40 30 70
Total 80 30 110
Para finalizar, podemos concluir que 80 – 40 = 40 empregados casados não

possuem casa própria e que 30 – 30 = 0 empregados solteiros não possuem casa
própria.

Não possui casa própria 40 0 40
Total 80 30 110
Portanto, este item está errado, já que exatamente a metade dos empregados
casados possuem casa própria.
19 - (DETRAN/DF - 2008 / CESPE) Dos empregados que possuem casa

própria há mais solteiros que casados.
Solução:
Utilizando a tabela que fizemos para a questão anterior, podemos concluir que
este item está errado, pois a quantidade de casados que possuem casa própria
(40) é maior que a quantidade de solteiros que possuem casa própria (30).

Não possui casa própria 40 0 40
Total 80 30 110

(Texto para as questões 20 a 23) Os conjuntos A, B, C e D são tais que A e B
são disjuntos de C e D e suas partes têm as quantidades de elementos
conforme mostra a tabela a seguir.
subconjunto elemento
[A / B] ∪ [C / D] 15
C 18
[A ∩ B] ∪ [C ∩ D] 24
A∩B 8
A∪B 32
[C / D] ∪ [D / C] 25
Com relação a esses conjuntos e subconjuntos e aos números de

elementos, julgue os itens seguintes.
20 - (SEBRAE - 2010 / CESPE) C ∪ D tem mais de 40 elementos.
Solução:
Nessa questão, no meu modo de ver, o CESPE cometeu um equívoco na notação

da diferença entre conjuntos. Em todos os livros de matemática que conheço, a
diferença entre os conjuntos A e B é representada por (A – B) ou (A \ B). Nessa
questão essa diferença foi escrita como A / B (a barra deveria ser invertida).
Feita essa observação, vou começar desenhando os diagramas que nos ajudarão
a entender melhor a explicação. Sabendo que A e B são disjuntos de C e D,
temos:
A C
x i
y j
B
z k D
A partir da tabela, podemos ir preenchendo as áreas com as quantidades de

elementos:
n(A ∩ B) = 8 = y
A C
x i
8 j
B k D
z

n([A ∩ B] ∪ [C ∩ D]) = 24
8 + j = 24
j = 24 – 8 A C
j = 16 x i
8 16
B
z k D
n(C) = 18
i + 16 = 18
i = 18 – 16 A C
i=2 x 2
8 16
B
z D
k
n([C / D] ∪ [D / C]) = 25
2 + k = 25
k = 25 – 2
A C
k = 23
x 2
8 16
B
z D
23
Aqui já podemos responder esta questão, pois queremos saber quantos

elementos possui C ∪ D:
n(C ∪ D) = 2 + 16 + 23
n(C ∪ D) = 41 elementos.
21 - (SEBRAE - 2010 / CESPE) [A / B] ∪ [B / A] tem mais de 25 elementos.
Solução:

Vamos responder esta questão, aproveitando o que já fizemos na questão

anterior:
A C
x 2
8 16
B
z D
23
n(A ∪ B) = 32
x + 8 + z = 32
x + z = 32 – 8
x + z = 24
Como n(A \ B) = x; n(B \ A) = z e (A \ B) não possui nenhum elemento em comum

com (B \ A), então n([A \ B] ∪ [B \ A]) = x + z = 24. Assim, podemos concluir que
este item está errado!
22 - (SEBRAE - 2010 / CESPE) C / D tem mais de 4 elementos.
Solução:
Olhando diretamente para o que já encontramos anteriormente, n(C \ D) = i = 2.

Portanto, este item está errado!
23 - (SEBRAE - 2010 / CESPE) D / C tem mais de 20 elementos.
Solução:
Olhando diretamente para o que já encontramos anteriormente, n(D \ C) = k = 23.

Portanto, este item está correto!
(Texto para as questões 24 e 25) Em uma blitz, de 150 veículos parados, 60

foram flagrados com extintor de incêndio com data de validade vencida.
Além disso, em 45 veículos, o motorista estava sem o documento de
habilitação para dirigir. O total de veículos em pelo menos uma dessas duas
situações foi de 90. Acerca dessa situação, julgue os itens seguintes.
24 - (DETRAN/ES - 2010 / CESPE) O número de veículos que não

apresentaram as irregularidades mencionadas foi superior a 50.
Solução:

Total de veículos (T): 150

Veículos com problemas de extintor (Ve): 60
Veículos com problemas de documentação (Vd): 45
Veículos com pelo menos uma dessas infrações (Ve ∪ Vd): 90
Veículos sem nenhuma infração (Vn): ???
Desenhando o diagrama, temos:
T
Ve
Vd
Bom, a questão pede o total de veículos que não apresentaram nenhuma infração.
Temos o total de veículos parados na blitz (150) e o total de veículos com pelo
menos uma infração (90). Assim, o total de veículos que não teve nenhuma
infração corresponde à área amarela do diagrama e é dado por:
n(Vn) = n(T) – n(Ve ∪ Vd)
n(Vn) = 150 – 90
n(Vn) = 60
Portanto, o item está correto, pois mais de 50 veículos não apresentaram as

irregularidades mencionadas no texto.
25 - (DETRAN/ES - 2010 / CESPE) O número de veículos flagrados

simultaneamente nas duas situações foi inferior a 20.
Solução:
Bom, agora a questão pede o número de veículos flagrados simultaneamente nas

duas infrações. Esse grupo de veículos corresponde à interseção dos conjuntos
Ve e Vd (ou seja, Ve ∩ Vd). Lembrando aquela equação vista acima, temos:
n(Ve ∪ Vd) = n(Ve) + n(Vd) – n(Ve ∩ Vd)
90 = 60 + 45 – n(Ve ∩ Vd)
n(Ve ∩ Vd) = 105 – 90

n(Ve ∩ Vd) = 15
Assim, concluímos que o item está correto, pois menos de 20 veículos foram
flagrados simultaneamente nas duas infrações.
(Texto para as questões 26 e 27) Secretaria da Fazenda (SEFAZ/ES) realiza

campanha educativa sobre a importância da nota fiscal. Em 2009, o
Programa de Educação Fiscal da SEFAZ realizou 48 eventos, entre reuniões,
seminários, palestras, capacitações de professores e treinamento de
servidores. A atuação abrangeu 27 municípios capixabas.
Internet: <www.sefaz.es.gov.br> (com adaptações).
Suponha que todos os eventos mencionados no texto acima atraíram

público e que, entre os participantes, 2 mil pessoas compareceram às
palestras, 1.500 pessoas, aos seminários e 500 pessoas, aos demais
eventos. Considere também que 500 pessoas participaram de palestras e
seminários, 800 pessoas participaram apenas de seminários, 200 pessoas
não participaram de palestras ou seminários e 25 pessoas participaram de
todos os tipos de eventos. De acordo com essa situação hipotética e com o
texto acima, julgue os itens a seguir.
26 - (SEFAZ/ES - 2010 / CESPE) Menos de 1.400 pessoas participaram apenas

de palestras.
Solução:
Como sempre fazemos, vamos começar organizando as informações:
Estudantes que não foram a nenhum evento (N): 0

Estudantes que compareceram a Palestras (P): 2.000
Estudantes que compareceram a Seminários (S): 1.500
Estudantes que compareceram a Demais Eventos (D): 500
Estudantes que compareceram a Palestras e Seminários (P ∩ S): 500
Estudantes que compareceram apenas a Seminários (S – (P ∪ D)): 800
Estudantes que não compareceram a Palestras ou Seminários (D – (P ∪ S)): 200
Estudantes que compareceram a todos eventos: (P ∩ S ∩ D): 25
Agora, desenhamos o diagrama e preenchemos com as quantidades:
P S

Estudantes que compareceram a todos eventos: (P ∩ S ∩ D): 25
P S
25
Estudantes que compareceram apenas a Seminários (S – (P ∪ D)): 800
P S
800
25
Estudantes que não compareceram a Palestras ou Seminários (D – (P ∪ S)):

200
P S
800
25
200
D
Estudantes que compareceram a Palestras e Seminários (P ∩ S): 500
Como 25 alunos compareceram a todos os eventos, apenas 500 – 25 = 475

compareceram apenas a Palestras e Seminários.

P S
475
800
25
200
D
Estudantes que compareceram a Seminários (S): 1.500
Como 25 alunos compareceram a todos os eventos, 475 compareceram apenas a

Palestras e Seminários, 800 compareceram apenas a Seminários, e 1.500
compareceram a Seminários, podemos concluir que 1500 – 800 – 475 – 25 = 200
compareceram apenas a Seminários e Demais Eventos.
P S
475
800
25
200
200
D
Estudantes que compareceram a Demais Eventos (D): 500

Seminários e Demais Eventos, 200 compareceram apenas a Demais Eventos, e
500 compareceram a Demais Eventos, podemos concluir que
500 – 200 – 200 – 25 = 75 compareceram apenas a Palestras e Demais Eventos.
P S
475
800
25
75 200
200
D

Estudantes que compareceram a Palestras (P): 2.000

Palestras e Demais Eventos, 475 compareceram apenas a Palestras e
Seminários, e 2.000 compareceram a Palestras, podemos concluir que
2000 – 75 – 475 – 25 = 1.425 compareceram apenas a Palestras.
P S
1.425 475
800
25
75 200
200
D
Portanto, podemos concluir que o item está errado, pois mais de 1.400 pessoas
participaram apenas de Palestras.
27 - (SEFAZ/ES - 2010 / CESPE) Mais de 750 pessoas participaram de dois ou

mais tipos de eventos.
Solução:
Bom, usando o diagrama preenchido na questão anterior, temos:
P S
1.425 475 800

25
25
75 200
200
D
A área pintada de amarelo corresponde justamente ao grupo que a questão pediu,

que são aqueles que participaram de dois ou mais eventos. Assim, temos:
Pessoas que participaram de dois ou mais eventos = 475 + 200 + 75 + 25 = 775
Portanto, o item está correto, pois mais de 750 pessoas participaram de dois ou
mais eventos.

(Texto para as questões 28 a 30) Um instituto de ensino oferece três cursos
profissionalizantes: de contabilidade, de informática e de administração. As
matrículas dos alunos desse instituto estão assim distribuídas: 100 em
contabilidade, 70 em informática, 55 em administração, 30 em contabilidade
e informática e 25 em informática e administração. Com base nessas
informações e sabendo que nenhum aluno está matriculado, ao mesmo
tempo, nos cursos de contabilidade e administração, julgue os itens que se
seguem.
28 - (MEC - 2011 / CESPE) A quantidade de alunos matriculados apenas no

curso de administração é igual ao dobro da de alunos matriculados apenas
em informática.
Solução:
Total de alunos matriculados em contabilidade (C): 100

Total de alunos matriculados em informática (I): 70
Total de alunos matriculados em administração (A): 55
Total de alunos matriculados em contabilidade e informática (C ∩ I): 30
Total de alunos matriculados em informática e administração (I ∩ A): 25
Total de alunos matriculados em contabilidade e administração (C ∩ A): zero
Agora, desenhamos o diagrama e preenchemos com as quantidades:
C I
Total de alunos matriculados em contabilidade e administração (C ∩ A): zero
C I
0
0

Total de alunos matriculados em contabilidade e informática (C ∩ I): 30
C I
30
0
0
Total de alunos matriculados em informática e administração (I ∩ A): 25
C I
30
0
0 25
Total de alunos matriculados em contabilidade (C): 100
Como 30 desses alunos também estão matriculados em informática, 100 – 30 = 70

estão matriculados apenas em contabilidade.
C I
70 30
0
0 25
Total de alunos matriculados em informática (I): 70
Como 30 desses alunos também estão matriculados em contabilidade e 25 desses

alunos também estão matriculados em administração, 70 – 30 – 25 = 15 estão
matriculados apenas em informática.

C I
70 30
15
0
0 25
Total de alunos matriculados em administração (A): 55
Como 25 desses alunos também estão matriculados em informática, 55 – 25 = 30

estão matriculados apenas em administração.
C I
70 30
15
0
0 25
30 A
Portanto, podemos concluir que o item está correto, pois o número de alunos
matriculados apenas em administração é igual a 30, que é o dobro de 15 (total de
alunos matriculados apenas em informática).
29 - (MEC - 2011 / CESPE) Se 15 alunos matriculados apenas em

contabilidade trocarem de curso e se matricularem apenas em administração
e se 10 alunos matriculados apenas em contabilidade se matricularem
também em informática, então informática será o curso com o maior número
de alunos matriculados.
Solução:
Bom, usando o diagrama preenchido na questão anterior, temos:

C I
70 30
15
0
0 25
30 A
Agora, vamos realizar as modificações propostas na questão:
15 alunos matriculados apenas em contabilidade trocarem de curso e se

matricularem apenas em administração
C I
30
70-15= 55 15
0
0 25
30+15 = 45 A
10 alunos matriculados apenas em contabilidade se matricularem também

em informática
30+10=40
C I
55-10=45 15
0
0 25
45 A
Calculando o número de alunos em cada curso, temos:

C I
40
45 15
0
0 25
45 A
Contabilidade = 45 + 40 = 85
Informática = 40 + 15 + 25 = 80
Administração = 45 + 25 = 70
Portanto, o curso que fica com mais alunos é contabilidade. Item errado.
30 - (MEC - 2011 / CESPE) O instituto possui mais de 200 alunos

matriculados nos três cursos.
Solução:
Bom, usando o diagrama preenchido anteriormente, temos:
C I
70 30
15
0
0 25
30 A
Total de alunos = 70 + 30 + 15 + 25 + 30 = 170
Portanto, o instituto possui menos de 200 alunos. Item errado.
(Texto para as questões 31 e 32) Em uma página da Polícia Federal, na

Internet, é possível denunciar crimes contra os direitos humanos. Esses
crimes incluem o tráfico de pessoas — aliciamento de homens, mulheres e
crianças para exploração sexual — e a pornografia infantil — envolvimento
de menores de 18 anos de idade em atividades sexuais explícitas, reais ou
simuladas, ou exibição dos órgãos genitais do menor para fins sexuais.

Com referência a essa situação hipotética e considerando que, após a
análise de 100 denúncias, tenha-se constatado que 30 delas se enquadravam
como tráfico de pessoas e como pornografia infantil; outras 30 não se
enquadravam em nenhum desses dois crimes e que, em relação a 60 dessas
denúncias, havia apenas a certeza de que se tratava de pornografia infantil,
julgue os itens subsequentes, acerca dessas 100 denúncias analisadas.
31 - (Polícia Federal - 2012 / CESPE) Dez denúncias foram classificadas

apenas como crime de tráfico de pessoas.
Solução:
Nessa questão, vamos começar desenhando o diagrama, onde queremos

encontrar o valor de x:
T
TP
PI
x
Onde T é o total de denúncias, TP o total de denúncias referentes ao Tráfico de

Pessoas e PI o total de denúncias referentes à Pornografia Infantil.
Agora, vamos analisar as informações da questão e preencher o diagrama com as

quantidades correspondentes:
“tenha-se constatado que 30 delas se enquadravam como tráfico de pessoas

e como pornografia infantil”
Com isso, podemos concluir que a interseção dos conjuntos TP e PI possui 30

elementos:
T
TP
PI
x 30
“outras 30 não se enquadravam em nenhum desses dois crimes”
Com isso, podemos concluir que a área laranja do diagrama acima possui 30
elementos, pois essas trinta denúncias não fazem parte nem de TP nem de PI:

T
TP
PI
x 30
30
“em relação a 60 dessas denúncias, havia apenas a certeza de que se tratava

de pornografia infantil”
Como nós já sabemos que 30 denúncias se tratavam de Pornografia Infantil e

também de Tráfico de Pessoas, podemos concluir que 60 – 30 = 30 denúncias se
tratavam apenas de Pornografia Infantil:
T
TP
PI
x 30 30
30
Por fim, como o total de denúncias era igual a 100, podemos calcular o total de
denúncias que se tratavam apenas de Tráfico de Pessoas:
x = 100 – 30 – 30 – 30
x = 10
Portanto, item correto.
32 - (Polícia Federal - 2012 / CESPE) Os crimes de tráfico de pessoas foram

mais denunciados que os de pornografia infantil.
Solução:
Utilizando o diagrama da questão anterior, temos:
T
TP
PI
10 30 30
30

Total de denúncias de Tráfico de Pessoas = 10 + 30 = 40
Total de denúncias de Pornografia Infantil = 30 + 30 = 60
Portanto, os crimes de Tráfico de Pessoas foram menos denunciados que os

crimes de Pornografia Infantil. Item errado.
(Texto para a questão 33) Em um conjunto E de empresas, indica-se por Ex o

subconjunto de E formado pelas empresas que já participaram de pelo
menos x procedimentos licitatórios, em que x = 0, 1, 2, ..., e por Nx a
quantidade de elementos do conjunto Ex. Julgue o item seguinte, a respeito
desses conjuntos.
33 - (TCDF - 2012 / CESPE) Se x e y forem números inteiros não negativos e

x ≤ y, então Ey ⊂ Ex.
Solução:
A dificuldade dessa questão é entender exatamente quais são os conjuntos

informados na questão. Para facilitar o entendimento, vamos supor uma situação
prática. Digamos que existam 5 empresas A, B, C, D e E. Digamos, também, que
A não tenha participado de nenhuma licitação, que B e C tenham participado de 2
licitações e que D e E tenham participado de 3 licitações. Assim, teremos os
seguintes conjuntos:
E0 = {A, B, C, D, E}, pois todas as empresas participaram de “zero” ou mais

licitações.
E1 = {B, C, D, E}, pois apenas A não participou de pelo menos “uma” licitação.
E2 = {B, C, D, E}, pois apenas A não participou de pelo menos “duas” licitações.
E3 = {D, E}, pois A, B e C não participaram de pelo menos “três” licitações.
Assim, considerando que x e y são número inteiros não negativos (ou seja, 0, 1, 2,
3, ...), e que x é menor ou igual a y, podemos concluir que Ey está contido em Ex.
Utilizando a situação prática descrita acima, podemos supor que x = 1 e y = 3,

assim teremos dois números inteiros não negativos e teremos também x menor
que y. Resta verificar se E3 está contido em E1, ou seja, se {D, E} está contido em
{B, C, D, E}. Lembrando que um conjunto K está contido em outro conjunto J, se
todos os elementos de K também pertencerem a J, e é exatamente isso que
acontece acima.

Se ainda tiverem dúvida, é só perceber que uma empresa que participou de 2

licitações será elemento dos conjuntos E0, E1 e E2. Se a Empresa participou de 3
licitações, ela fará parte dos conjuntos E0, E1, E2, e E3, e assim sucessivamente,
fazendo com que o conjunto En sempre seja subconjunto de En-1, En-2, En-3...
Portanto, podemos concluir que o item está correto.
(Texto para as questões 34 e 35) Para cada x = 0, 1, 2, 3 ou 4, a partir de um

conjunto E de pessoas, Ex corresponde ao conjunto de indivíduos do
conjunto E que são clientes de pelo menos x operadoras de telefonia móvel
e Nx, à quantidade de elementos de Ex. Considerando essas informações,
julgue os itens que se seguem.
34 - (Anatel - 2012 / CESPE) Para cada x do conjunto {0, 1, 2, 3, 4}, tem-se que
N4 ≥ Nx.
Solução:
Aqui, devemos entender que cada pessoa do conjunto E pode ser cliente de
nenhuma, de uma, de duas, de três ou de quatro operadoras. O conjunto E0
representa todas as pessoas do conjunto E, pois todo mundo é cliente de pelo
menos zero operadoras, ele pode ser cliente de uma, de duas, de três, de quatro
ou de nenhuma operadora que ele fará parte deste conjunto. Já o conjunto E1 é
composto por todas as pessoas que são clientes de pelo menos uma operadora.
O elemento deste conjunto pode ser cliente de uma, duas, três ou quatro
operadoras, mas não pode ser cliente de zero operadoras. Assim, podemos
concluir que o número de elementos do conjunto E1 será menor ou igual ao
número de elementos do conjunto E0, pois todos os elementos de E1 pertencem a
E0, sendo que E0 ainda pode possuir as pessoas que não são clientes de
nenhuma operadora.
Assim, podemos perceber que isso se aplica a E2, E3 e E4, ou seja, o número de
elementos de E4 é menor ou igual ao número de elementos de E3, o qual possui
um número de elementos menor ou igual a E2, que possui um número de
elementos menor ou igual a E1. Assim, temos:
N4 ≤ N3 ≤ N2 ≤ N1 ≤ N0
Com isso, podemos perceber que o item está errado, já que o x irá variar entre 0 e
4, o que fará com que o N4 seja menor ou igual a Nx e não maior ou igual a Nx.
Item errado.
35 - (Anatel - 2012 / CESPE) Se x e y forem elementos do conjunto {0, 1, 2, 3,

4} e x ≤ y, então, Ey será um subconjunto de Ex.
Solução:

Essa questão parece uma cópia da questão do TCDF acima. Como x é menor ou
igual a y, podemos concluir que todos os elementos de Ey irão pertencer ao
conjunto Ex, ou seja, Ey é um subconjunto de Ex (Ey ⊂ Ex). Item correto
(Texto para as questões 36 e 37) Em razão da limitação de recursos

humanos, a direção de determinada unidade do MPU determinou ser
prioridade analisar os processos em que se investiguem crimes contra a
administração pública que envolvam autoridades influentes ou desvio de
altos valores. A partir dessas informações, considerando P = conjunto dos
processos em análise na unidade, A = processos de P que envolvem
autoridades influentes, B = processos de P que envolvem desvio de altos
valores, CP(X) = processos de P que não estão no conjunto X, e supondo
2 3
que, dos processos de P, são de A e são de B, julgue os itens a seguir.
3 5
36 - (MPU - 2013 / CESPE) O conjunto CP(A) ∪ CP(B) corresponde aos

processos da unidade que não são prioritários para análise.
Solução:
Nessa questão, devemos analisar se CP(A) ∪ CP(B) é igual ao conjunto dos

processos que não são prioritários para análise. Para isso, vamos inicialmente
desenhar os conjuntos para facilitar nosso entendimento:
P
A
B
Sabemos que P representa o total dos processos em análise na unidade, A

representa o conjunto dos processos que envolvem autoridades influentes e B
representa o conjunto dos processos que envolvem desvio de altos valores. Veja
que é possível que um processo envolva autoridade influente e desvio de altos
valores, ou seja, é possível que existam processos na área branca do desenho,
que representa a interseção dos conjuntos A e B. Agora, vamos representar no
desenho o conjunto CP(A) ∪ CP(B). Vejamos:

CP(A)
P
A
B
O complementar de A em relação a P está representado pela área verde, ou seja,

envolve todos os elementos de P que não pertencem ao conjunto A.
CP(B)
P
A
B
O complementar de B em relação a P está representado pela área roxa, ou seja,

envolve todos os elementos de P que não pertencem ao conjunto B.
Unindo as duas áreas, temos o seguinte:
CP(A) ∪ CP(B)
P
A
B
Esse conjunto representa todos os elementos de P que não pertencem ao mesmo

tempo a A e a B. Veja que existem elementos de A e elementos de B neste
conjunto, o que faz com que CP(A) ∪ CP(B) não represente os processos da
unidade que não são prioritários para análise. Item errado.
37 - (MPU - 2013 / CESPE) A quantidade de processos com prioridade de

análise por envolverem, simultaneamente, autoridades influentes e desvios

de altos valores é inferior à de processos que não são prioritários para
análise.
Solução:
Essa é uma questão bastante interessante. Temos a informação de que dos

2 3
processos de P, são de A e são de B. Vamos olhar o desenho da questão
3 5
anterior:
P
A
B
Essa questão quer saber se a quantidade de processos da área branca é inferior à

quantidade de processos da área cinza. Sabemos que:
n(A ∪ B) = n(A) + n(B) – n(A ∩ B)
2.P 3.P
n(A ∪ B) = + – n(A ∩ B)
3 5
10.P + 9.P
n(A ∪ B) = – n(A ∩ B)
15
19.P
n(A ∪ B) = – n(A ∩ B)
15
Chamando que K o total de processos que não são prioritários, podemos também
escrever a seguinte equação:
P = n(A ∪ B) + K
n(A ∪ B) = P – K
Igualando as duas equações, temos:
19.P
– n(A ∩ B) = P – K
15
19.P
– P = n(A ∩ B) – K
15

19.P − 15.P
= n(A ∩ B) – K
15
4.P
n(A ∩ B) – K =
15
4.P
Como é um número positivo, já que não podemos ter uma quantidade
15
negativa de elementos de um conjunto, podemos concluir que n(A ∩ B) > K, para
que o resultado encontrado seja positivo.
Assim, concluímos que a quantidade de processos da área branca é SUPERIOR à

quantidade de processos da área cinza. Item errado.
(Texto para as questões 38 e 39) Considerando que Ν seja o conjunto de

todos os números inteiros maiores ou iguais a 1 e que, para cada m ∈ Ν, o
conjunto A(m) seja o subconjunto de Ν formado por todos os números
divisíveis por m, julgue os itens a seguir.
38 - (ANS - 2013 / CESPE) O conjunto A(15) ∩ A(10) contém o conjunto A(60).
Solução:
Foi dito na questão que A(m) representa o conjunto dos números que são
divisíveis por m. Dizemos que um número é divisível por m quando o quociente da
divisão deste número por m é um número inteiro e o resto desta divisão é igual a
zero.
Assim, vamos listar A(15), A(10), A(15) ∩ A(10) e A(60):
A(15) = {15, 30, 45, 60, 75, 90, 105, 120, ...}
A(10) = {10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100, 110, 120, ...}
A(15) ∩ A(10) = {30, 60, 90, 120, 150, 180 ...}
A(60) = {60, 120, 180, ...}
Portanto, podemos ver que todos os elementos do conjunto A(60) pertencem ao

conjunto A(15) ∩ A(10), o que faz com que a afirmação do enunciado seja
verdadeira.
Outra forma de resolver esta questão é verificando que para um número pertencer
ao conjunto A(15) ∩ A(10) ele deve ser divisível por 10 e por 15 ao mesmo tempo.
Assim, resta verificar se todos os números divisíveis por 60 serão sempre
divisíveis por 10 e por 15 ao mesmo tempo:

60: é divisível por 10 e por 15 ao mesmo tempo

...
Item correto.
39 - (ANS - 2013 / CESPE) O conjunto A(6) ∪ A(8) contém o conjunto A(14).
Solução:
Essa questão é semelhante à questão anterior. Vamos listar os conjuntos:
A(6) = {6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, ...}
A(8) = {8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, 72, 80, ...}
A(6) ∪ A(8) = {6, 8, 12, 16, 18, 24, 30, 32, 36, 40, 42, 48, ...}
A(14) = {14, 28, 42, 56, 70, 84 ...}
Portanto, podemos ver que nem todos os elementos do conjunto A(14) pertencem
ao conjunto A(6) ∪ A(8), o que faz com que a afirmação do enunciado seja falsa.
Outra forma de resolver esta questão é verificando que para um número pertencer
ao conjunto A(6) ∪ A(8) ele deve ser divisível por 6 ou por 8. Assim, resta verificar
se todos os números divisíveis por 14 serão sempre divisíveis por 6 ou por 8:
14: não é divisível por 6 nem por 8 (aqui já podemos concluir que A(6) ∪ A(8) não
contém A(14))
Item errado.
(Texto para as questões 40 e 41) Os convênios celebrados por um órgão

enquadram-se em uma das seguintes situações:
• em execução: quando o convenente ainda não está obrigado a prestar

contas ao concedente;
• aguardando prestação de contas: quando, após o período de vigência

do convênio, o convenente tem determinado prazo para prestar
contas;
• prestação de contas em análise: quando, após a entrega da prestação

de contas pelo convenente, o órgão concedente tem determinado
prazo para analisar;

• concluído: quando a prestação de contas foi analisada e aprovada;
• em instrução de tomada de contas especial (TCE): quando a prestação

de contas foi analisada e rejeitada.
Considere que, dos 180 convênios celebrados pelo referido órgão neste ano,
21 estão concluídos, 10 estão em fase de instrução de TCE, 35 estão com a
prestação de contas em análise, 80 estão em execução e o restante está
aguardando prestação de contas. Com base nessas informações, julgue os
itens seguintes.
40 - (FUNASA - 2013 / CESPE) Mais de 30 convênios já tiveram suas

prestações de contas analisadas.
Solução:
Só temos duas situações em que podemos afirmar que a prestação de contas foi
analisada:
• em instrução de tomada de contas especial (TCE): quando a prestação

de contas foi analisada e rejeitada.
Assim, temos as seguintes informações:
21 estão concluídos
10 estão em fase de instrução de TCE
Total de convênios com prestações de contas analisadas = 21 + 10 = 31
Portanto, item correto.
41 - (FUNASA - 2013 / CESPE) O complementar do conjunto dos convênios

que estão aguardando prestação de contas tem mais elementos que o
complementar do conjunto dos convênios em execução.
Solução:
Nessa questão, temos as seguintes informações:
180 convênios celebrados pelo referido órgão neste ano (vou chamar de T)
21 estão concluídos (vou chamar de C)
10 estão em fase de instrução de TCE (vou chamar de I)
35 estão com a prestação de contas em análise (vou chamar de A)
80 estão em execução (vou chamar de E)
O restante está aguardando prestação de contas (vou chamar de P)

Assim, temos:
T=C+I+A+E+P
180 = 21 + 10 + 35 + 80 + P
P = 180 − 21 − 10 − 35 − 80
P = 34
Assim, temos:
Número de elementos do complementar de P: CP = 180 − 34 = 146
Número de elementos do complementar de E: CE = 180 − 80 = 100
Como CP > CE, concluímos que o item está correto.
(Texto para as questões 42 a 44) Uma pesquisa realizada com um grupo de

35 técnicos do MPU a respeito da atividade I — planejamento estratégico
institucional — e da atividade II — realizar estudos, pesquisas e
levantamento de dados — revelou que 29 gostam da atividade I e 28 gostam
da atividade II. Com base nessas informações, julgue os itens que se
seguem.
42 - (MPU - 2013 / CESPE) A quantidade máxima de técnicos desse grupo

que não gosta de nenhuma das duas atividades é inferior a 7.
Solução:
Aqui nós temos o seguinte:
Total de técnicos (T)= 35

Técnicos que gostam da atividade I = 29
Técnicos que gostam da atividade II = 28
Com isso, temos o seguinte:
T
I
II

Batizando as regiões do diagrama, temos:
T
I
II
a b c
Assim, podemos montar as seguintes equações:
Total de técnicos (T)= 35
a + b + c + d = 35 (equação 1)
Técnicos que gostam da atividade I = 29
a + b = 29
a = 29 – b (equação 2)
Técnicos que gostam da atividade II = 28
b + c = 29
c = 28 – b (equação 3)
Substituindo os valores de “a” e de “c” na equação 1, temos:
a + b + c + d = 35
29 – b + b + 28 – b + d = 35
29 – b + b + 28 – b + d = 35
57 – b + d = 35
d = b + 35 – 57
d = b – 22
Queremos saber qual o maior valor possível para “d”. Assim, como b será sempre
um número ≥ 0, por representar uma quantidade de elementos, e será ≤ 28, para

que o “c” não seja um número negativo na equação 3 (já que o “c” também
representa uma quantidade de elementos), temos o seguinte:
d = b – 22
Olhando para essa equação, podemos concluir que “d” será maior quando o “b” for
o maior possível, ou seja, quando o “b” for igual a 28. Assim, temos:
Maior valor de “d” = 28 – 22 = 6
Portanto, o maior valor possível de técnicos desse grupo que não gosta de
nenhuma das duas atividades é inferior a 7.
Item correto.
43 - (MPU - 2013 / CESPE) Se 4 técnicos desse grupo não gostam de

nenhuma das atividades citadas, então mais de 25 técnicos gostam das duas
atividades.
Solução:
Utilizando o que vimos na questão anterior, temos:
T
I
II
a b c
d = b – 22
Para d = 4, temos:
4 = b – 22
b = 4 + 22
b = 26 técnicos
Portanto, mais de 25 técnicos gostam das duas atividades.
Item correto.

44 - (MPU - 2013 / CESPE) Infere-se dos dados que a quantidade mínima de
técnicos desse grupo que gostam das duas atividades é superior a 20.
Solução:
Mais uma vez, utilizando o que vimos anteriormente, temos:
d = b – 22
Como “d” não pode ser um número negativo, já que ele representa uma
quantidade de elementos, concluímos que o b não pode ser menor que 22, ou
seja, o menor valor possível para o “b” é 22.
Como o “b” representa a quantidade de técnicos que gostam das duas atividades,
e sua quantidade mínima é superior a 20, concluímos que o item está correto.

2 – Questões comentadas nesta aula

Canadá, Chile, Colômbia, Escócia, Estados Unidos da América, França, Inglaterra,
Peru, Suíça, Uruguai e Venezuela. Se B é o conjunto formado pelos países que
participarão da conferência e não pertencem à América do Sul, então o número de
subconjuntos formados a partir dos elementos de B é igual a 128.
02 - (SEFAZ/ES - 2008 / CESPE) Sejam A = {n ∈ N*; n é par},

B = {n ∈ N*; n é ímpar} e C = {n ∈ N*; n é primo}, em que N* é o conjunto dos
números naturais estritamente positivos, o conjunto C ∩ A é vazio.

Canadá, Chile, Colômbia, Escócia, Estados Unidos da América, França, Inglaterra,
Peru, Suíça, Uruguai e Venezuela. Se P representa o conjunto formado pelos
países que participarão da conferência, e A, o conjunto formado pelos países da
América do Sul, então o conjunto A ∩ P tem 5 elementos.
04 - (SEFAZ/ES - 2008 / CESPE) Sejam A = {n ∈ N*; n é par},

B = {n ∈ N*; n é ímpar} e C = {n ∈ N*; n é primo}, em que N* é o conjunto dos
números naturais estritamente positivos. Assim, o conjunto N* \ (A ∪ B) é vazio.
05 - (STJ - 2008 / CESPE) Em um tribunal, todos os 64 técnicos administrativos

falam inglês e(ou) espanhol; 42 deles falam inglês e 46 falam espanhol. Nessa
situação, 24 técnicos falam inglês e espanhol.
06 - (SEBRAE - 2010 / CESPE) Considerando que, em um concurso público no

qual as provas para determinado cargo constituíam-se de conhecimentos básicos
(CB) e de conhecimentos específicos (CE), 430 inscritos fizeram as provas e,
deles, 210 foram aprovados em CB, 230 foram aprovados em CE e apenas 16
foram aprovados nas duas provas, então é correto afirmar que menos de 10
desses candidatos foram reprovados nas duas provas.
07 - (SEBRAE - 2010 / CESPE) É possível que existam conjuntos A e B com A ≠ B

e que A ∪ B = A ∩ B.

08 - (MPS - 2010 / CESPE) Se A for um conjunto não vazio e se o número de
elementos do conjunto A ∪ B for igual ao número de elementos do conjunto A ∩ B,
então o conjunto B terá pelo menos um elemento.
09 - (DETRAN/ES - 2010 / CESPE) Considere que, em uma amostra composta

por 210 pessoas atendidas em unidade de atendimento do DETRAN, 105 foram
ao DETRAN para resolver pendências relacionadas à documentação de veículos;
70, para resolver problemas relacionados a multas; e 70, para resolver problemas
não relacionados à documentação de veículos ou a multas. Em face dessa
situação, é correto afirmar que, nessa amostra, menos de 30 pessoas procuraram
a unidade de atendimento do DETRAN para resolver problemas relacionados
simultaneamente à documentação de veículos e a multas.
10 - (PC/ES - 2010 / CESPE) Uma pesquisa de rua feita no centro de Vitória

constatou que, das pessoas entrevistadas, 60 não sabiam que a polícia civil do
Espírito Santo possui delegacia com sistema online para registro ou denúncia de
certos tipos de ocorrência e 85 não sabiam que uma denúncia caluniosa pode
levar o denunciante à prisão por 2 a 8 anos, além do pagamento de multa.
Considerando-se que também foi constatado que 10 dos entrevistados não
sabiam do canal de comunicação online nem das penalidades cabíveis a
denúncias caluniosas, é correto concluir que 135 pessoas não tinham
conhecimento de pelo menos uma dessas questões.
11 - (MPS - 2010 / CESPE) Considerando que A, B e C sejam três conjuntos não

vazios com a, b e c elementos cada, respectivamente, que a união A ∪ B ∪ C
a + 2c b
tenha elementos, que a interseção A ∩ C tenha elementos e que o
3 2
conjunto A ∩ B seja vazio, então o conjunto B ∩ C terá mais elementos do que o
conjunto A ∩ C.
12 - (IFB - 2010 / CESPE) O prefeito de certo município encomendou uma

pesquisa para avaliar a adesão da população local às campanhas de vacinação.
Uma das perguntas feitas aos pais questionava quais doses entre as três doses
da vacina tetravalente seus filhos tinham tomado, considerando que cada dose
pode ser tomada independentemente da outra. O resultado da pesquisa, que
obteve informações advindas de 480 crianças, apontou que:


Na situação considerada, mais de 80 crianças tomaram apenas a terceira dose da
vacina tetravalente.
(Texto para as questões 13 a 15) Em uma universidade, setorizada por cursos, os

alunos de cada curso podem cursar disciplinas de outros cursos para
integralização de seus currículos. Por solicitação da diretoria, o secretário do curso
de Matemática informou que, dos 200 alunos desse curso, 80 cursam disciplinas
do curso de Física; 90, do curso de Biologia; 55, do curso de Química; 32, dos
cursos de Biologia e Física; 23, dos cursos de Química e Física; 16, dos cursos de
Biologia e Química; e 8 cursam disciplinas desses três cursos. O secretário
informou, ainda, que essa distribuição inclui todos os alunos do curso de
Matemática.
Com relação a essa situação, julgue os itens seguintes.
13 - (TRT - 2008 / CESPE) Se as informações do secretário acerca das matrículas

dos alunos em disciplinas estiverem corretas, então, dos alunos que cursam
disciplinas de apenas um desses cursos, a maior concentração de alunos estará
no curso de Física.
14 - (TRT - 2008 / CESPE) De acordo com os dados da situação em apreço, as

informações do secretário estão realmente corretas.
(Texto para as questões 15 a 17) Considere que A e B sejam conjuntos finitos e

não-vazios e sejam S1, S2, S3, S4, S5 e S6 os seguintes números inteiros:
S1: quantidade de elementos do conjunto A;

S2: quantidade de elementos do conjunto B;
S3: quantidade de elementos do conjunto A ∪ B;
S4: quantidade de elementos do conjunto A ∩ B;
S5: quantidade de elementos do conjunto A \ B;
S6: quantidade de elementos do conjunto B \ A.
Com base nessas informações, é correto afirmar que, para quaisquer conjuntos A
e B nas condições especificadas,
15 - (AFRE/ES - 2008 / CESPE) S3 = S1 + S6.
16 - (AFRE/ES - 2008 / CESPE) S3 + S4 = S1 + S2.
17 - (AFRE/ES - 2008 / CESPE) S3 = S5 + S6.

(Texto para as questões 18 e 19) Sabendo-se que dos 110 empregados de uma
empresa, 80 são casados, 70 possuem casa própria e 30 são solteiros e possuem
casa própria, julgue os itens seguintes.
18 - (DETRAN/DF - 2008 / CESPE) Mais da metade dos empregados casados

possui casa própria.
19 - (DETRAN/DF - 2008 / CESPE) Dos empregados que possuem casa própria

há mais solteiros que casados.
(Texto para as questões 20 a 23) Os conjuntos A, B, C e D são tais que A e B são

disjuntos de C e D e suas partes têm as quantidades de elementos conforme
mostra a tabela a seguir.
subconjunto elemento
[A / B] ∪ [C / D] 15
C 18
[A ∩ B] ∪ [C ∩ D] 24
A∩B 8
A∪B 32
[C / D] ∪ [D / C] 25
Com relação a esses conjuntos e subconjuntos e aos números de elementos,

julgue os itens seguintes.
20 - (SEBRAE - 2010 / CESPE) C ∪ D tem mais de 40 elementos.
21 - (SEBRAE - 2010 / CESPE) [A / B] ∪ [B / A] tem mais de 25 elementos.
22 - (SEBRAE - 2010 / CESPE) C / D tem mais de 4 elementos.
23 - (SEBRAE - 2010 / CESPE) D / C tem mais de 20 elementos.
(Texto para as questões 24 e 25) Em uma blitz, de 150 veículos parados, 60 foram
flagrados com extintor de incêndio com data de validade vencida. Além disso, em
45 veículos, o motorista estava sem o documento de habilitação para dirigir. O
total de veículos em pelo menos uma dessas duas situações foi de 90. Acerca
dessa situação, julgue os itens seguintes.
24 - (DETRAN/ES - 2010 / CESPE) O número de veículos que não apresentaram

as irregularidades mencionadas foi superior a 50.

25 - (DETRAN/ES - 2010 / CESPE) O número de veículos flagrados

simultaneamente nas duas situações foi inferior a 20.
(Texto para as questões 26 e 27) Secretaria da Fazenda (SEFAZ/ES) realiza

campanha educativa sobre a importância da nota fiscal. Em 2009, o Programa de
Educação Fiscal da SEFAZ realizou 48 eventos, entre reuniões, seminários,
palestras, capacitações de professores e treinamento de servidores. A atuação
abrangeu 27 municípios capixabas. Internet: <www.sefaz.es.gov.br> (com adaptações).
Suponha que todos os eventos mencionados no texto acima atraíram público e

que, entre os participantes, 2 mil pessoas compareceram às palestras, 1.500
pessoas, aos seminários e 500 pessoas, aos demais eventos. Considere também
que 500 pessoas participaram de palestras e seminários, 800 pessoas
participaram apenas de seminários, 200 pessoas não participaram de palestras ou
seminários e 25 pessoas participaram de todos os tipos de eventos. De acordo
com essa situação hipotética e com o texto acima, julgue os itens a seguir.
26 - (SEFAZ/ES - 2010 / CESPE) Menos de 1.400 pessoas participaram apenas

de palestras.
27 - (SEFAZ/ES - 2010 / CESPE) Mais de 750 pessoas participaram de dois ou

mais tipos de eventos.
(Texto para as questões 28 a 30) Um instituto de ensino oferece três cursos

profissionalizantes: de contabilidade, de informática e de administração. As
matrículas dos alunos desse instituto estão assim distribuídas: 100 em
contabilidade, 70 em informática, 55 em administração, 30 em contabilidade e
informática e 25 em informática e administração. Com base nessas informações e
sabendo que nenhum aluno está matriculado, ao mesmo tempo, nos cursos de
contabilidade e administração, julgue os itens que se seguem.
28 - (MEC - 2011 / CESPE) A quantidade de alunos matriculados apenas no curso

de administração é igual ao dobro da de alunos matriculados apenas em
informática.
29 - (MEC - 2011 / CESPE) Se 15 alunos matriculados apenas em contabilidade

trocarem de curso e se matricularem apenas em administração e se 10 alunos
matriculados apenas em contabilidade se matricularem também em informática,
então informática será o curso com o maior número de alunos matriculados.
30 - (MEC - 2011 / CESPE) O instituto possui mais de 200 alunos matriculados

nos três cursos.

(Texto para as questões 31 e 32) Em uma página da Polícia Federal, na Internet, é

possível denunciar crimes contra os direitos humanos. Esses crimes incluem o
tráfico de pessoas — aliciamento de homens, mulheres e crianças para
exploração sexual — e a pornografia infantil — envolvimento de menores de 18
anos de idade em atividades sexuais explícitas, reais ou simuladas, ou exibição
dos órgãos genitais do menor para fins sexuais.
Com referência a essa situação hipotética e considerando que, após a análise de

100 denúncias, tenha-se constatado que 30 delas se enquadravam como tráfico
de pessoas e como pornografia infantil; outras 30 não se enquadravam em
nenhum desses dois crimes e que, em relação a 60 dessas denúncias, havia
apenas a certeza de que se tratava de pornografia infantil, julgue os itens
subsequentes, acerca dessas 100 denúncias analisadas.
31 - (Polícia Federal - 2012 / CESPE) Dez denúncias foram classificadas apenas

como crime de tráfico de pessoas.
32 - (Polícia Federal - 2012 / CESPE) Os crimes de tráfico de pessoas foram mais

denunciados que os de pornografia infantil.
(Texto para a questão 33) Em um conjunto E de empresas, indica-se por Ex o

subconjunto de E formado pelas empresas que já participaram de pelo menos x
procedimentos licitatórios, em que x = 0, 1, 2, ..., e por Nx a quantidade de
elementos do conjunto Ex. Julgue o item seguinte, a respeito desses conjuntos.
33 - (TCDF - 2012 / CESPE) Se x e y forem números inteiros não negativos e

x ≤ y, então Ey ⊂ Ex.
(Texto para as questões 34 e 35) Para cada x = 0, 1, 2, 3 ou 4, a partir de um

conjunto E de pessoas, Ex corresponde ao conjunto de indivíduos do conjunto E
que são clientes de pelo menos x operadoras de telefonia móvel e Nx, à
quantidade de elementos de Ex. Considerando essas informações, julgue os itens
que se seguem.
34 - (Anatel - 2012 / CESPE) Para cada x do conjunto {0, 1, 2, 3, 4}, tem-se que
N4 ≥ Nx.
35 - (Anatel - 2012 / CESPE) Se x e y forem elementos do conjunto {0, 1, 2, 3, 4} e

x ≤ y, então, Ey será um subconjunto de Ex.
(Texto para as questões 36 e 37) Em razão da limitação de recursos humanos, a

direção de determinada unidade do MPU determinou ser prioridade analisar os
processos em que se investiguem crimes contra a administração pública que

envolvam autoridades influentes ou desvio de altos valores. A partir dessas
informações, considerando P = conjunto dos processos em análise na unidade,
A = processos de P que envolvem autoridades influentes, B = processos de P que
envolvem desvio de altos valores, CP(X) = processos de P que não estão no
2 3
conjunto X, e supondo que, dos processos de P, são de A e são de B, julgue
3 5
os itens a seguir.
36 - (MPU - 2013 / CESPE) O conjunto CP(A) ∪ CP(B) corresponde aos processos

da unidade que não são prioritários para análise.
37 - (MPU - 2013 / CESPE) A quantidade de processos com prioridade de análise

por envolverem, simultaneamente, autoridades influentes e desvios de altos
valores é inferior à de processos que não são prioritários para análise.
(Texto para as questões 38 e 39) Considerando que Ν seja o conjunto de todos os

números inteiros maiores ou iguais a 1 e que, para cada m ∈ Ν, o conjunto A(m)
seja o subconjunto de Ν formado por todos os números divisíveis por m, julgue os
itens a seguir.
38 - (ANS - 2013 / CESPE) O conjunto A(15) ∩ A(10) contém o conjunto A(60).
39 - (ANS - 2013 / CESPE) O conjunto A(6) ∪ A(8) contém o conjunto A(14).
(Texto para as questões 40 e 41) Os convênios celebrados por um órgão

enquadram-se em uma das seguintes situações:
• em execução: quando o convenente ainda não está obrigado a prestar

contas ao concedente;
• aguardando prestação de contas: quando, após o período de vigência do

convênio, o convenente tem determinado prazo para prestar contas;
• prestação de contas em análise: quando, após a entrega da prestação de

contas pelo convenente, o órgão concedente tem determinado prazo para
analisar;
• em instrução de tomada de contas especial (TCE): quando a prestação de

contas foi analisada e rejeitada.
Considere que, dos 180 convênios celebrados pelo referido órgão neste ano, 21
estão concluídos, 10 estão em fase de instrução de TCE, 35 estão com a

prestação de contas em análise, 80 estão em execução e o restante está
aguardando prestação de contas. Com base nessas informações, julgue os itens
seguintes.
40 - (FUNASA - 2013 / CESPE) Mais de 30 convênios já tiveram suas prestações

de contas analisadas.
41 - (FUNASA - 2013 / CESPE) O complementar do conjunto dos convênios que

estão aguardando prestação de contas tem mais elementos que o complementar
do conjunto dos convênios em execução.
(Texto para as questões 42 a 44) Uma pesquisa realizada com um grupo de 35

técnicos do MPU a respeito da atividade I — planejamento estratégico institucional
— e da atividade II — realizar estudos, pesquisas e levantamento de dados —
revelou que 29 gostam da atividade I e 28 gostam da atividade II. Com base
nessas informações, julgue os itens que se seguem.
42 - (MPU - 2013 / CESPE) A quantidade máxima de técnicos desse grupo que

não gosta de nenhuma das duas atividades é inferior a 7.
43 - (MPU - 2013 / CESPE) Se 4 técnicos desse grupo não gostam de nenhuma

das atividades citadas, então mais de 25 técnicos gostam das duas atividades.
44 - (MPU - 2013 / CESPE) Infere-se dos dados que a quantidade mínima de

técnicos desse grupo que gostam das duas atividades é superior a 20.

3 – Gabaritos
01 - C 23 - C
02 - E 24 - C
03 - E 25 - C
04 - C 26 - E
05 - C 27 - C
06 - C 28 - C
07 - E 29 - E
08 - C 30 - E
09 - E 31 - C
10 - C 32 - E
11 - C 33 - C
12 - E 34 - E
13 - E 35 - C
14 - E 36 - E
15 - C 37 - E
16 - C 38 - C
17 - E 39 - E
18 - E 40 - C
19 - E 41 - C
20 - C 42 - C
21 - E 43 - C
22 - E 44 - C

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Aula 02

Questões Comentadas de Raciocínio Lógico p/ INSS - Técnico do Seguro Social - 2016

Professor: Marcos Piñon

AULA 02: Operação com conjuntos.

Observação importante: este curso é protegido por direitos autorais

1 - Resolução das Questões

01 - (SEGER/ES - 2008 / CESPE) Uma conferência internacional reunirá

U = {Alemanha, Argentina, Bolívia, Brasil, Canadá, Chile, Colômbia, Escócia,

Temos, também, que B é formado pelos países que participarão da conferência,

B = {Alemanha, Canadá, Escócia, Estados Unidos da América, França, Inglaterra,

Devemos saber que para encontrar o número de subconjuntos de qualquer

Prof. Marcos Piñon www.estrategiaconcursos.com.br 1 de 57

Assim, como B possui 7 elementos, o número de subconjuntos de B é dado por

02 - (SEFAZ/ES - 2008 / CESPE) Sejam A = {n ∈ N*; n é par}, B = {n ∈ N*; n é

Vamos organizar as informações:

A = {n ∈ N*; n é par}, ou seja, A = {2, 4, 6, 8,...}

B = {n ∈ N*; n é ímpar}, ou seja, B = {1, 3, 5, 7, 9,...}

C = {n ∈ N*; n é primo}, ou seja, C = {2, 3, 5, 7, 11, 13, ...}

03 - (SEGER/ES - 2008 / CESPE) Uma conferência internacional reunirá

Organizando as informações, temos:

P = {Alemanha, Argentina, Bolívia, Brasil, Canadá, Chile, Colômbia, Escócia,

A = {x; x é um país da América do Sul}

Prof. Marcos Piñon www.estrategiaconcursos.com.br 2 de 57

A ∩ P = {Argentina, Bolívia, Brasil, Chile, Colômbia, Peru, Uruguai, Venezuela}

04 - (SEFAZ/ES - 2008 / CESPE) Sejam A = {n ∈ N*; n é par}, B = {n ∈ N*; n é

Vamos organizar as informações:

A = {n ∈ N*; n é par}, ou seja, A = {2, 4, 6, 8, 10, ...}

Podemos perceber que A ∪ B = N*, pois a união de todos os números pares

Portanto, o item está correto!

05 - (STJ - 2008 / CESPE) Em um tribunal, todos os 64 técnicos

Bom, vamos começar organizando as informações:

I = Conjunto dos técnicos que falam inglês (42 elementos)

Aqui, devemos conhecer a seguinte relação, que nos dá o número de elementos

n(A ∪ B) = n(A) + n(B) – n(A ∩ B).

Assim, nesse caso, temos:

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Portanto, podemos concluir que a quantidade de técnicos que falam inglês e

06 - (SEBRAE - 2010 / CESPE) Considerando que, em um concurso público

Mais uma vez, vamos começar organizando as informações:

T: Total de alunos que fizeram a prova = 430

Para a resolução desta questão, vamos construir um diagrama para facilitar o

O que queremos calcular é quantidade de elementos da área pintada de amarelo.

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n(CB ∪ CE) = n(CB) + n(CE) – n(CB ∩ CE)

n(CB ∪ CE) = 210 + 230 – 16

n(CB ∪ CE) = 424

Agora podemos calcular a quantidade de elementos da área pintada de amarelo:

n(AR) = n(T) – n(CB ∪ CE)

n(AR) = 430 – 424

07 - (SEBRAE - 2010 / CESPE) É possível que existam conjuntos A e B com a

Devemos saber que “se A ∪ B = A ∩ B, então, A = B”. Se você se lembrasse disso

Dados os conjuntos A e B, definimos o conjunto união A ∪ B como

Dados os conjuntos A e B, definimos o conjunto interseção A ∩ B como

Dizemos que dois conjuntos A e B são iguais quando todos os elementos de A

• A e B possuem alguns elementos em comum e cada um possui elementos

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• A e B não possuem nenhum elemento em comum:

• A ⊂ B (B possui todos os elementos de A e mais alguns que A não possui):

• A = B (A e B possuem os mesmos elementos):

Assim, a única forma de A ∪ B ser igual a A ∩ B é A ser igual a B. Portanto, este

08 - (MPS - 2010 / CESPE) Se A for um conjunto não vazio e se o número de

Da mesma forma que a questão anterior, devemos perceber que se

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Começamos organizando as informações:

02 - (SEFAZ/ES - 2008 / CESPE) Sejam A = {n ∈ N; n é par}, B = {n ∈ N; n é

04 - (SEFAZ/ES - 2008 / CESPE) Sejam A = {n ∈ N; n é par}, B = {n ∈ N; n é