Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
ARTIGO Capellini SA
256
Percepção visual de escolares com distúrbios de aprendizagem
257
Souza AV & Capellini SA
258
Percepção visual de escolares com distúrbios de aprendizagem
viso-motora: coordenação viso-motora, cópia, de cópia, leitura e escrita, uma vez que essas
relação espacial e velocidade viso-motora), ne atividades requerem o uso de estratégias que
cessárias para a aquisição de habilidades escola- envolvem o reconhecimento visual de formas e
res (leitura e escrita) e habilidades em atividades as posições no espaço, a percepção de detalhes
de vida diária12,13. e a velocidade de coordenação viso-motora, que
Com base nos dados obtidos, pôde-se obser- oferecem significados às formas das letras, que,
var que os escolares com distúrbios de aprendi- quando alteradas, comprometem o desempenho
zagem apresentaram alterações percepto-viso- motor fino para a produção da escrita de letras e
-motoras, corroborando estudos descritos na palavras, caracterizando o quadro de disgrafia
literatura internacional13-16. em tais escolares13,19.
De acordo com alguns autores17,18, alterações A partir deste estudo, investigações científicas
de percepção visual, reconhecimento de deta- com a finalidade de melhor estabelecer a relação
lhes, processamento simultâneo, organização percepto-viso-motora e a produção da escrita
visoespacial, integração das partes em um todo
estão sendo realizadas, para melhor elucidar a
e de relação espacial fazem parte do déficit da
relação entre a percepção visual, o aspecto motor
integração visoespacial. Neste estudo, os esco-
fino e a escrita em escolares com distúrbios de
lares do grupo com distúrbios de aprendizagem
aprendizagem.
apresentaram alterações que indicam déficit de
percepção viso-motora, pois as habilidades de
coordenação viso-motora, percepção de posição CONCLUSÃO
no espaço, constância de forma, cópia e velocida- Os resultados deste estudo nos permitiram
de viso-motora encontram-se abaixo do esperado concluir que os escolares com distúrbios de
para a idade e a escolaridade. aprendizagem avaliados apresentaram desem-
Com base nos achados deste estudo, as ha penho inferior aos escolares com bom desem-
bilidades de percepção visual alteradas nos penho acadêmico em relação às habilidades de
escolares com distúrbios de aprendizagem pro coordenação viso-motora, de posição no espaço,
vavelmente são responsáveis pelo baixo desem- de cópia, de closura visual, de velocidade viso-
penho acadêmico desses escolares em tarefa -motora e de constância de forma.
259
Souza AV & Capellini SA
SUMMARY
Visual perception of students with learning disabilities
260
Percepção visual de escolares com distúrbios de aprendizagem
12. Hammil DD, Pearson NA, Voress JK. Teste torno do déficit de atenção com hiperativida-
evolutivo de percepção visual. 2ª ed. Trad. Fer- de. Rev Psicopedagogia. 2009;79(26):33-40.
reira MC. Rio de Janeiro:Entreletras;2001. 16. Capellini SA, Ferreira TL, Salgado CA, Cias
13. Ratzon NZ, Lahav O, Cohen-Hamsi S, ca SM. Desempenho de escolares bons leito-
Metzger Y, Efraim D, Bart O. Comparing dif- res, com dislexia e com transtorno do déficit
ferent short-term service delivery methods de atenção e hiperatividade em nomeação
of visual-motor treatment for first grade stu- automática rápida. Rev Soc Bras Fonoaudiol.
dents in mainstream schools. Res Dev Disabil. 2007;12(2):114-9.
2009;30(6):1168-76. 17. Magallón S, Narbona J. Detección y estu-
14. Crawford SG, Dewey D. Co-occurring disor dios específicos en el trastorno de aprendi-
ders: a possible key to visual perceptual deficits zaje procesal. Rev Neurol. 2009;48(2):71-6.
in children with developmental coordination 18. Klein S, Guiltner V, Sollereder P, Cui Y. Re-
disorder? Hum Mov Sci. 2008;27(1):154-69. lationships between fine-motor, visual-motor,
15. Toniolo CS, Santos LCA, Lourenceti MD, Pa- and visual perception scores and handwriting
dula NAMR, Capellini SA. Caracterização do legibility and speed. Phys Occup Ther Pe
desempenho motor em escolares com trans- diatr. 2011;31(1):103-14.
261