ENSINO SECUNDÁRIO – C URSO CIÊNCIAS SOCIOECONÓMICAS

GUIÃO DO TRABALHO

ECONOMIA A

A ECONOMIA PORTUGUESA NO CONTEXTO DA

UNIÃO EUROPEIA

2019/2020
 Guião do Trabalho: A Economia Portuguesa no contexto da União Europeia

ÍNDICE

Página

1- Objetivos do Trabalho 2
2- Conteúdos 3
3- Sugestões Metodológicas 3
4- Atividades e Produtos 4
5- Recursos 6
6- Critérios de Avaliação 6
7- Relatório 7
8- Sugestões de Temas 8

GUIÃO DO TRABALHO

O aluno deverá, durante o último ano da sua aprendizagem, realizar um trabalho de

pesquisa, sobre a economia portuguesa, articulando teoria e prática, isto é, aplicando os
conhecimentos adquiridos e a adquirir ao longo dos dois anos de estudo dos temas e conceitos
económicos, na análise de um problema da economia portuguesa.
Este guião serve para orientar os alunos na realização deste trabalho, estabelecendo
objetivos e conteúdos para a sua elaboração, propondo metodologias para o desenvolvimento das
atividades, sugerindo recursos a utilizar, fixando prazos para a execução e critérios para a
avaliação.

1. Objetivos do trabalho

A finalidade deste trabalho consiste na elaboração de um estudo sobre a economia

portuguesa na atualidade, o qual constituirá, simultaneamente, uma aplicação e um
aprofundamento dos conhecimentos adquiridos e a adquirir ao longo dos 10º e 11º anos.

São, assim, objetivos a atingir pelo aluno:

 Aplicar conhecimentos na análise da realidade económica portuguesa;

 Analisar a economia portuguesa na atualidade;

 Comparar os principais indicadores de desempenho da economia portuguesa com os

indicadores da UE;

 Equacionar problemas e desafios que se colocam à economia portuguesa no futuro próximo,

designadamente o ritmo de convergência real da economia portuguesa com as economias
da União Europeia e as consequências dos novos alargamentos.

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 Guião do Trabalho: A Economia Portuguesa no contexto da União Europeia

2. Conteúdos

Os conteúdos do trabalho situar-se-ão no âmbito da análise da situação de Portugal no

contexto da União Europeia, nomeadamente:

 Estrutura da população: estrutura etária, movimentos migratórios e população ativa

(emprego e desemprego).

 Estrutura da produção: evolução do valor do produto, estrutura setorial da produção.

 Estrutura da Despesa Nacional: Consumo e Investimento.

 Relações económicas com o exterior.

 Recursos humanos: educação e formação profissional, investigação e Desenvolvimento.

 Competitividade das empresas: investimento e produtividade.

 Nível de vida e justiça social: repartição dos rendimentos, poder de compra, estrutura do
consumo, inflação e equipamentos sociais.

3. Sugestões Metodológicas

Sugere-se que os alunos utilizem, na realização do trabalho, as três fases fundamentais de

qualquer atividade bem sucedida, e que se traduzem por planificar, executar e avaliar. Tal implica
que se definam previamente os objetivos do trabalho, que se desenvolvam as atividades para os
atingir e, finalmente, se avalie o grau de consecução desses objetivos.
Por outro lado, recomenda-se o trabalho em grupo, pelas potencialidades de
aprendizagem cooperativa que proporciona, e incentiva-se o desenvolvimento de hábitos de
pesquisa e a aquisição de competências para selecionar, organizar e tratar a informação. A partir
da organização dos grupos, a recolha, seleção, sistematização e tratamento da informação sobre
Portugal e a UE deverá incidir sobre os diferentes domínios referidos nos Conteúdos. Além da
caraterização da situação económica portuguesa, pretende-se ainda que se estabeleçam as
comparações necessárias para concluir sobre a convergência da economia portuguesa com a da
União Europeia.
Pretende-se ainda que os alunos se exercitem na análise de documentos diversificados
(textos de autor, notícias e artigos da imprensa, dados estatísticos, apresentados em quadros,
gráficos, documentos audiovisuais,...).
A síntese das análises feitas e o debate das temáticas em estudo em grupo, são
igualmente indispensáveis, permitindo a elaboração da sistematização final e a partilha de
conhecimentos. Cada grupo fará uma comunicação dos resultados atingidos com o trabalho à
turma, seguida de uma avaliação realizada pelo professor.
A auto e a heteroavaliação serão partes integrantes dos objetivos e do desenvolvimento do
trabalho.

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 Guião do Trabalho: A Economia Portuguesa no contexto da União Europeia

Atividades Produtos
Recolha de informação

Esta fase ocorre antes e durante a execução do trabalho e

passa pela consulta de diversas fontes informativas, como as
Dossier Temático
mencionadas nos Recursos. Consiste em selecionar textos,
fotos, gráficos, etc., contendo temas relacionados com os
Conteúdos assinalados e em arquivar esses documentos ou a
referência à forma como podem ser encontrados.
Escolha do tema

A origem do tema de um trabalho esconde-se muitas vezes

numa sugestão do professor ou vindas do exterior. A vantagem
Título e Índice provisório
psicológica da escolha agradável ajudará a ultrapassar as
dificuldades que qualquer trabalho traz consigo. No entanto, a
escolha estará sempre relacionada com os Conteúdos
mencionados neste Guião.
4. Atividades e Produtos

Planificação

A planificação pressupõe a identificação de todas as tarefas

necessárias à concretização do trabalho, bem como do
responsável pela sua execução. Inclui ainda a elaboração de
Plano de trabalho a)
um cronograma estabelecendo as fases de execução do
trabalho. Este plano é um instrumento útil, já que ajuda os
alunos a não se perderem nas muitas tarefas a executar,
permitindo-lhes controlar a realização do trabalho no tempo
previsto.
Pesquisa e Análise

Deve-se procurar elementos que forneçam uma informação

geral ou reflexão sobre o problema, interpretações de dados ou
factos. O que se pretende é buscar e confrontar perspetivas
diferentes de entender o problema.
A fase de recolha e tratamento dos dados é a fase mais Fichas de conteúdo *
demorada e que exige mais dedicação, cuidado e atenção.
Nunca se deixe para o fim a redação total do trabalho. No fim
de cada uma das fases produz-se um texto, o mais acabado
possível, que faça com pormenor o ponto de situação do
trabalho. Qualquer texto proveniente do “copiar e colar” deve
ser apresentado em itálico e entre aspas.

Síntese

É sempre preciso esboçar em primeiro lugar um esqueleto do

texto que se vai escrever. Ajuda a construir, de modo lógico e
consistente, o texto e a não escapar importantes elementos de Trabalho escrito/
reflexão. Relatório
A apresentação escrita dos trabalhos merece muito cuidado,
já que interfere com a disposição para a leitura.
É necessário cuidar do aspecto estético de cada página,
tornando-a apetecível para a leitura.

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 Guião do Trabalho: A Economia Portuguesa no contexto da União Europeia
Apresentação

É prioritária uma cuidada preparação do conteúdo do

trabalho escrito, que pode consistir em resumi-lo e
Apresentação oral
esquematizá-lo para que, quando apresentado, todos o
possam compreender facilmente. Será também importante
motivar os colegas através de uma apresentação dinâmica e
com a utilização de meios audiovisuais.
Avaliação

Consiste em indicar as formas como o grupo vai controlar

Ficha de avaliação b)
internamente o desenrolar do processo de trabalho (quem
verifica o cumprimento dos prazos, a qualidade dos produtos
individuais, etc.) e a qualidade dos produtos finais do grupo.
a), b) – em Anexo

*Fichas de conteúdo

A organização do saber e do estudo de cada um em fichas torná-lo-á fácil de utilizar em

qualquer momento, aumentando a eficácia do trabalho.

 Ficha de conteúdo:
 Transcrições textuais – contêm pedaços importantes de uma obra, passados literalmente
ou a sua referência, quando temos os textos à mão.
 Sínteses – resumem as ideias de um autor ou de um texto.
 Referências – remetem para a leitura de documentos que ainda não foram consultados
mas que se achou por bem registar para os podermos utilizar mais tarde.

Anexos
a) Plano de trabalho

Conterá, de acordo com o definido neste guião:

Itens
O tema do trabalho
Os objetivos do trabalho
As atividades a desenvolver
para atingir os objetivos
Os responsáveis pelas
atividades
O cronograma (em
conformidade com o guião)
Os recursos
A avaliação
Exemplo
Estrutura da despesa nacional
Definir despesa nacional; caraterizar as componentes; analisar a
evolução;...
Levantamento de recursos disponíveis; pesquisar informação; elaborar
índice; tratar as informações recolhidas (elaborar fichas de leitura);
sistematizar as conclusões; redação; apresentação; debate
Membro do grupo que se vai encarregar da tarefa
Atividades + responsáveis + prazos
Dossier temático; CRE; Internet;...
Forma como irá ser realizada a auto e heteroavaliação

b) Ficha de Avaliação

Incluirá a auto e heteroavaliação, ao nível do processo de trabalho e participação para a

qualidade do produto final.

5. Recursos

Constituem recursos a utilizar na realização do trabalho, entre outros, os seguintes:

 Livros;

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 Jornais (diários e semanários, regionais e nacionais) e revistas de carácter informativo;
 Estatísticas disponibilizadas por organismos nacionais e internacionais (INE, Ministérios,
Comissões de Coordenação Regional, Autarquias, Comissão Europeia e Parlamento
Europeu, Instituições da ONU, OCDE, etc.);
 Sites na Internet, quer de organismos nacionais e internacionais, quer de bases de dados e
de informações diversificadas;
 CD – Roms (enciclopédias, bases de dados, temáticos e, eventualmente, especificamente
com objetivos didáticos);
 Programas de televisão, quer informativos, quer documentais;
 Filmes e documentários, considerados oportunos e adequados, disponíveis no mercado;
 Dossiers temáticos, de organização progressiva e cumulativa, anualmente actualizáveis;
 Bibliografia disponível no Programa de Economia, elaborado pelo Ministério da Educação.

6. Critérios de Avaliação

A avaliação do trabalho passa pela determinação do nível atingido pelo aluno em dois
aspetos:
- no grau de consecução dos objetivos definidos pelo aluno no seu plano;
- no progresso do aluno no desenvolvimento de competências específicas.
Recorda-se que os objetivos mencionados deverão estar em concordância com os
objetivos gerais estabelecidos neste Guião.
A avaliação incidirá quer sobre o processo de trabalho, quer sobre os produtos finais.
O processo de trabalho será avaliado em termos de realização individual e em grupo
(planificação, recolha, análise e tratamento de dados).
Os produtos finais serão avaliados em termos de comunicação oral e de trabalho escrito.

Objeto de Avaliação Competências

 Adquirir hábitos de trabalho individual e em grupo;
Processo de trabalho  Elaborar projetos de trabalho, realizá-los e avaliá-los;
 Pesquisar informação, nomeadamente, com recurso às TIC;
 Elaborar sínteses de conteúdo da documentação analisada.
 Proceder à auto e hetero avaliação
 Fazer comunicações orais recorrendo a suportes diversificados de
Comunicação apresentação da informação;
Oral  Utilizar corretamente a língua portuguesa para comunicar;
 Utilizar técnicas de representação da realidade, como esquemas-
síntese, quadros de dados e gráficos;
 Utilizar correctamente a terminologia económica.
Produtos  Elaborar sínteses de conteúdo de documentação analisada;
Finais  Utilizar técnicas de representação da realidade como esquemas-
síntese, quadros de dados e gráficos;
Trabalho Escrito
 Interpretar quadros e gráficos;
 Estruturar respostas com correção formal e de conteúdo;
 Utilizar corretamente a terminologia económica;
 Mobilizar conceitos económicos fundamentais para interpretar a
realidade económica portuguesa, da União Europeia e mundial;

7. Relatório

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Deverá ter uma estrutura sequencial, articulada e coerente.

 Capa – deve conter sempre e obrigatoriamente os seguintes elementos:

- identificação da Escola
- identificação da disciplina
- identificação do trabalho realizado
- identificação dos autores
- identificação da data de realização do trabalho

 Índice Geral - identificação das partes e dos capítulos em que o trabalho se encontra
organizado, bem como o número da página em que cada capítulo se inicia.

 Estrutura do texto

 Introdução – contém a identificação do trabalho desenvolvido, os seus objetivos e a

apresentação da estrutura do relatório. Deve referir-se ao tema no seu conjunto,
inserindo-o na questão a tratar, delimitando as perspetivas escolhidas e as razões por
que se preferiu este e não outro. Pode-se ainda fazer referência às dificuldades
encontradas na consulta das fontes e no tratamento dos dados, bem como a forma como
foram superadas.

 Desenvolvimento – constitui a parte mais extensa do trabalho e expõe os dados

recolhidos e o seu tratamento.

 Conclusão – resultados do trabalho. Relaciona-se com a introdução, dando resposta às

questões levantadas, ou apresentando novas pistas para o aprofundamento do tema.

 Bibliografia - listagem de livros, revistas, textos avulsos, quadros estatísticos,

endereços da internet que foram utilizados.

 Anexos – todos os documentos que foram produzidos durante a investigação de onde se

retiraram conclusões apresentadas no relatório (ex. inquéritos, entrevistas, etc.), para
além dos já referidos.

Sugestão de temas

TEMAS Sugestões de exploração

Para este tema poderá escolher a sua região ou outra qualquer e estudá-la de
acordo com os seguintes aspetos:

• localização geográfica;
• caraterização demográfica (população, natalidade, mortalidade, mortalidade
I – Caraterização
económica e social infantil, e/imigração...);
de uma região
• recursos naturais, humanos e outros;
• estrutura do PIB e da população ativa;
• valor do emprego/desemprego e rendimentos;
• competitividade económica;
• setores de atividade dominantes;
• a região no contexto do país;

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• pontos fortes e pontos fracos;
• oportunidades e desafios em termos de desenvolvimento.
II – Assimetrias da Seguir de perto o guião do tema anterior, adaptando-o ao estudo comparativo
economia de duas regiões com caraterísticas muito diferentes.
Para este tema poderá seguir os seguintes passos:

• análise da evolução do tipo de exportações, nos últimos 50 anos (ver, por

exemplo, a Balança de Mercadorias de 1950; 1960; 1970; 1980; 1990; 2000);
• cálculo do peso das indústrias tradicionais em relação ao total das exportações
(nos mesmos anos);
• cálculo do peso das indústrias que incorporam média e alta tecnologia em
relação ao total das exportações (mesmos anos);
III – Os novos setores
• caracterização da economia portuguesa nos anos referidos (para tal, recorrer à
exportadores
estrutura do PIB e da população ativa);
• caraterização dos novos setores exportadores, referindo a sua importância em
termos de contributo para a Balança Corrente, para o PIB e para o emprego;
• importância do I&D e do IDE nos novos setores exportadores;
•o tipo e qualificação da mão-de-obra procurada;
• as externalidades que criam;
•os pontos fortes e fracos que a globalização apresenta;
• os desafios e as potencialidades para o desenvolvimento;
• apresentação de um caso concreto de sucesso.

O aluno poderá seguir o seguinte percurso de investigação:

• caraterização da economia portuguesa, a partir dos anos 50, em termos de

estrutura do PIB e da população ativa, principais ramos da atividade económica,
estilos de vida e outros elementos de caráter social e cultural que forem
pertinentes;
IV – Portugal: um país • contributo da adesão à CEE, em 1986, para o crescimento do setor terciário;
de serviços?
• caraterização da atualidade: peso do setor terciário na economia, tipo de
atividades dominantes, qualificação dos recursos humanos, crescimento do
comércio e sua relação com a consolidação da sociedade de consumo em
Portugal, estilos de vida e novos serviços, etc.
• perspetivas de crescimento no mercado europeu; serviços com mais
potencialidades.

V – Portugal: um país Seguir de perto o guião do tema anterior, adaptando-o ao caso específico do
de turismo? turismo e procurando aspetos específicos sobre o tipo de turismo oferecido e o
desejado.
O aluno deverá procurar informação sobre:

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• a integração da economia portuguesa (da EFTA à União Europeia);

• os destinos das nossas exportações antes e depois de 1986;
• as origens das nossas importações antes e depois de 1986;
VI – As relações
• o tipo de bens trocados e sua evolução;
comerciais de
Portugal com a União • os principais parceiros comerciais de Portugal;
Europeia
• os alargamentos e a necessidade de alteração da estrutura das exportações e
importações portuguesas;
• consequências de 20 anos de integração na UE no nosso comércio externo;
• que futuro?
• que modelo de desenvolvimento?
• os novos desafios que a liberalização do comércio, a nível mundial, traz para a
UE e para as suas economias menos competitivas.

VII – Casos de O aluno poderá recolher informação sobre casos de sucesso de empresas ou
sucesso da Economia nichos de mercado em expansão, identificando o seu percurso.
portuguesa