Lê atentamente todo o enunciado; os dois textos (A e B) encontram-se na folha à parte. Responde
(na folha de teste da Escola) de modo legível, completo e estruturado aos itens apresentados, seguindo as orientações dadas e riscando tudo o que pretendes que não seja classificado. Se apresentares mais do que uma resposta ao mesmo item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.
Grupo I
A. Lê o texto A (folha à parte) e apresenta de forma bem estruturada as respostas aos itens que se seguem.
1. Indica qual o estratagema concertado entre o pajem e Álvaro Pais, explicitando o seu objetivo.
2. Refere duas reações do povo lisboeta. Ilustra a tua resposta com exemplos textuais.
3. Através da fala de uma personagem, o cronista Fernão Lopes tenta legitimar a defesa do Mestre de Avis, bem como a sua posição de sucessor ao trono português. Identifica essa personagem e apresenta os seus argumentos.
4. Na opinião do povo, quem era responsável pelo perigo que o Mestre corria?
5. Identifica um recurso linguístico presente no pregão do Pajem e comenta a sua expressividade.
B. Fazendo apelo à tua experiência de leitura, recorda o estudo das composições de tipo satírico presentes na poesia trovadoresca. 6. Refere, numa resposta clara, estruturada e completa: os respetivos subgéneros; os alvos destas composições; a sua importância documental.
Grupo II Após a leitura do texto B (folha à parte), responde aos itens seguindo as orientações dadas.
1. Para responder a cada um dos itens de 1.1 a 1.5, seleciona a única opção que permite obter uma afirmação correta. Escreve, na folha de respostas, o número de cada item e a letra que identifica a opção escolhida.
1.1. O constituinte sublinhado em “A posição consolidada que o rei ocupa no cânone escolar e na história literária ainda continua a dar os seus frutos. (l. 10) desempenha a função sintática de (A) complemento direto. (B) predicativo do sujeito. (C) complemento indireto. (D) complemento oblíquo.
1.2. O constituinte sublinhado em “O que me proponho é lembrar o rei D. Dinis...” (l. 1) desempenha a função sintática de (A) complemento direto. (B) complemento oblíquo. (C) complemento indireto. (D) predicativo do sujeito.
1.3. A oração sublinhada em “... uma riquíssima produção lírica que reuniu personalidades poéticas de diversos quadrantes...” (l. 2) é uma oração (A) coordenada explicativa. (B) coordenada adversativa. (C) subordinada substantiva completiva. (D) subordinada adjetiva relativa restritiva.
1.4. O pronome sublinhado em «D. Dinis foi um poeta cuja atividade se situou» (l. 11) tem como antecedente (A) «um poeta». (B) «D. Dinis». (C) «atividade». (D) «se».
1.5. Na expressão «uma riquíssima produção lírica que reuniu personalidades poéticas» (ll.1-2), o vocábulo sublinhado, quanto à classe e subclasse de palavras, é (A) um pronome relativo (B) um pronome demonstrativo (C) uma conjunção subordinativa adverbial consecutiva. (D) um advérbio de tempo.
2. Indica o modo e o tempo verbal de cada uma das formas :
3. Identifica a função sintática do constituinte sublinhado:
“As gerações mais novas, alunos do Ensino Secundário e universitários, não deixam pois de reconhecer e evocar o seu nome...” (ll.7-8).
4. Classifica a oração sublinhada na frase:
“A sua apetência pela cultura e pelas Letras tinha […] um sentido coletivo, porque D. Dinis não era apenas um aristocrata letrado...” (ll.17-18).
Grupo III Redige a síntese (entre 70 a 80 palavras) do texto apresentado no grupo II (texto B).
Tem em atenção as seguintes orientações:
- respeita as ideias do texto; - evita a colagem ao texto e utiliza linguagem própria; - respeita o limite de palavras; - relê e corrige a tua síntese.
Bom trabalho! Prof. Aurora Carmelo Garcia
Cotações: Grupo I (100 pontos) Grupo II (50 pontos) Grupo III (50 pontos) A. 1. 15 p. 1. 25 p. 2. 15 p. Conteúdo: 30 p. 3. 15 p. 2. 15 p. Forma: 20 p. 4. 15 p. 5. 15 p. 3. 5 p. B. 6. 25 p. 4. 5 p.
