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Matriz do teste Crónica de D.

João I, de Fernão Lopes


A – MATRIZ TESTE

Crónica de D. João I, de Fernão Lopes

Capacidades – Educação literária; leitura/gramática; escrita

Perguntas –
Objetivos Conteúdos Estrutura e % 8
cotação

Parte A
1. 20 pontos
2. 15 pontos
4 itens de resposta
Educação literária: 3. 20 pontos
curta
4. 15 pontos
Ler e interpretar textos Texto literário: Grupo I – 50%
literários (EL10; 14) crónica de D. João B
Parte B
5. 30 pontos
1 item de resposta
extensa (120-150
Total – 100 pontos
palavras)

Leitura e 1.1 5 pontos


Texto de leitura não
1.2 5 pontos
literária relacionado
Ler e interpretar textos 7 itens de escolha 1.3 5 pontos
tematicamente com
de diferentes géneros e múltipla e/ou de 1.4 5 pontos
o texto de leitura
graus de complexidade associação 1.5 5 pontos
literária
(10; 7) 1.6 5 pontos
1.7 5 pontos

Gramática:

a) Conhecer a origem e a) Ponto 1.2 do Grupo II – 25%


evolução do programa – 2.1 5 pontos
português (G10; 17); fonética e fonologia 2.2 5 pontos
2.3 5 pontos
b) Explicitar aspetos 3 itens de resposta
essenciais da b) Pontos 2.1 e 2.2 restrita
sintaxe do português do programa –
sintaxe: funções
(E10; 18); sintáticas e a frase Total – 50 pontos
complexa:
coordenação e
subordinação

Escrita:

a) Planificar a escrita a) Planificação


de textos (E10; 10)
1 item de resposta
Item único – 50
extensa.
b) Escrever textos de b) Apreciação crítica pontos
(200 a 300 palavras)
diferentes géneros e
finalidades (E10; 11) Grupo III – 25%
ou
Total – 200 pontos
c) Redigir textos com c) Redação /
síntese de texto (1/3 a
coerência e correção textualização
1/4 do texto-fonte)
linguística (E10; 12);
d) Revisão
d) Rever os textos
escritos (E10; 13)

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©Edições ASA  2015  Entre Palavras 10  António Vilas-Boas e Manuel Vieira
Matriz do teste Crónica de D. João I, de Fernão Lopes

B – CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO

1. itens de resposta restrita


8
Itens de resposta restrita (Educação Literária) – As respostas deverão ser classificadas
quanto aos aspetos de conteúdo (C) e quanto aos aspetos de estruturação do discurso e
correção linguística (F), numa proporção de 60% para 40%.

Exemplos:

Item cotado com 15 pontos


Conteúdo – 9 pontos
Forma – 6 pontos, assim distribuídos:
● 3 pontos: aspetos de estruturação do discurso
● 3 pontos: correção linguística.

Item cotado com 20 pontos


Conteúdo – 12 pontos
Forma – 8 pontos, assim distribuídos:
● 4 pontos: aspetos de estruturação do discurso
● 4 pontos: correção linguística.

Item cotado com 30 pontos


Conteúdo – 18 pontos
Forma – 12 pontos, assim distribuídos:
● 6 pontos: aspetos de estruturação do discurso
● 6 pontos: correção linguística.

A atribuição de zero pontos nos aspetos relativos ao conteúdo implica a classificação com zero pontos nos
aspetos de estruturação do discurso e correção linguística.
As respostas apresentadas nas soluções constituem apenas uma proposta. Serão, portanto, admissíveis
outras interpretações consideradas válidas pelo professor.

2. itens de escolha múltipla e de resposta curta

Nos itens de escolha múltipla (Leitura), a cotação do item só é atribuída às respostas que apresentem de
forma inequívoca a opção correta. Todas as outras respostas são classificadas com zero pontos.

Nos itens de resposta curta (Gramática), a cotação do item só é atribuída às respostas totalmente
corretas. Todas as outras respostas são classificadas com zero pontos.

Se a resposta contiver dados que revelem contradição em relação aos elementos considerados corretos, ou
se apresentar dados cuja irrelevância impossibilite a identificação objetiva dos elementos
solicitados, é atribuída a classificação de zero pontos.

Nos itens em que se solicita o uso de terminologia linguística, são classificadas com zero pontos as
respostas que contenham abreviaturas ou representações ortográficas incorretas dos termos.

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3. item de resposta extensa (grupo III)

A cotação do item de resposta extensa é distribuída por parâmetros de estruturação


temática e discursiva (ETD) – 36 pontos – e de correção linguística (CL) – 24 pontos – 8
numa proporção de 60% por 40%.
Os critérios de classificação relativos à estruturação temática e discursiva apresentam-se
organizados por níveis de desempenho nos parâmetros seguintes: (A) tema e tipologia, (B)
estrutura e coesão, (C) léxico e adequação discursiva.

Fatores de desvalorização linguística (para resposta restrita e resposta extensa)

Fatores de desvalorização Desvalorização


 erro inequívoco de pontuação
 erro de ortografia (incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra minúscula ou
de letra maiúscula e erro de translineação) 1 ponto
 erro de morfologia
 incumprimento das regras de citação de texto ou de referência a título de uma obra
 erro de sintaxe
2 pontos
 impropriedade lexical

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C – CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO

GRUPO I ………………………………………………………………………………………………. 100 pontos

Pergunta 1 ……………………………………………………………………………………………... 20 pontos


8
Aspetos de conteúdo (C) …………………………….……………………….. 12 pontos

Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação


4 Caracteriza, adequadamente, o herói individual presente no texto. 12
Caracteriza, de modo não totalmente completo ou com pequenas imprecisões, o
3 9
herói individual presente no texto.
Caracteriza, de modo não totalmente completo e com pequenas imprecisões, o
2 6
herói individual presente no texto.
1 Caracteriza, de modo incompleto e impreciso, o herói individual presente no texto. 3

Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F)…………. 8 pontos

Estruturação do discurso ................................................................. 4 pontos


Correção linguística ......................................................................... 4 pontos

Cenário de resposta:

O herói individual apresentado no texto é o Mestre de Avis. Caracteriza-se pela capacidade


organizativa, pois o primeiro parágrafo do texto refere o facto de que logo que ele soube que Lisboa ia
ser cercada, ter mandado recolher alimentos; o segundo parágrafo mostra-o a organizar a defesa da
cidade, nomeadamente nas muralhas; finalmente, a sua responsabilidade governativa é acentuada no
último parágrafo, que o mostra sempre alerta, de dia e de noite, roubando mesmo horas ao sono para
tudo o que dizia respeito à defesa de Lisboa.

Pergunta 2 ……………………………………………………………………………………………….. 15 pontos

Aspetos de conteúdo (C) …………………………….……………………….…. 9 pontos

Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação


4 Justifica adequadamente a afirmação de que existe um herói coletivo no texto. 9
Justifica, de modo não totalmente completo ou com pequenas imprecisões, a
3 7
afirmação de que existe um herói coletivo no texto.
Justifica, de modo não totalmente completo e com pequenas imprecisões, a
2 5
afirmação de que existe um herói coletivo no texto.
Justifica, de modo incompleto e com imprecisões, a afirmação de que existe um
1 3
herói coletivo no texto.

Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F)…………. 6 pontos

Estruturação do discurso ................................................................. 3 pontos


Correção linguística ......................................................................... 3 pontos

Cenário de resposta:

O herói coletivo é o povo de Lisboa, anónimo; é no terceiro parágrafo que melhor se deteta a
presença desse herói coletivo, «as gentes da cidade».

4
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Pergunta 3 ……………………………………………………………………………………………….. 20 pontos

Aspetos de conteúdo (C) …………………………….……………………….…. 12 pontos

Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação


Refere adequadamente dois exemplos de atitudes dos cercados que revelam a 8
4 12
existência de uma consciência coletiva.
Refere, de modo não totalmente completo ou com pequenas imprecisões, dois
3 exemplos de atitudes dos cercados que revelam a existência de uma consciência 9
coletiva.
Refere, de modo não totalmente completo e com pequenas imprecisões, dois
2 exemplos de atitudes dos cercados que revelam a existência de uma consciência 6
coletiva.
Refere, de modo incompleto e com imprecisões, apenas um exemplo de atitudes
1 3
dos cercados que revelam a existência de uma consciência coletiva.

Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F)…………. 8 pontos

Estruturação do discurso ................................................................. 4 pontos


Correção linguística ......................................................................... 4 pontos

Cenário de resposta:

Sempre que o sino tocava a rebate todos acorriam ao seu posto de combate, deixando
mesmo os trabalhos em que estivessem ocupados; por outro lado, todos, nas muralhas,
gritavam contra os castelhanos, insultando-os; além disso, todos estavam continuamente
dispostos a cumprir corajosamente as ordens do Mestre de Avis.

Pergunta 4 ……………………………………………………………………………………………….. 15 pontos

Aspetos de conteúdo (C) …………………………….……………………….…. 9 pontos

Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação


Explicita adequadamente o sentido da frase «outras gentes da cidade, ouvindo
4 9
repicar na See, e nas outras torres, avivavom-se os corações deles».
Explicita, de modo não totalmente completo ou com pequenas imprecisões, o
3 sentido da frase «outras gentes da cidade, ouvindo repicar na See, e nas outras 7
torres, avivavom-se os corações deles».
Explicita, de modo não totalmente completo e com pequenas imprecisões, o
2 sentido da frase «outras gentes da cidade, ouvindo repicar na See, e nas outras 5
torres, avivavom-se os corações deles».
Explicita, de modo incompleto e com imprecisões, o sentido da frase «outras
1 gentes da cidade, ouvindo repicar na See, e nas outras torres, avivavom-se os 3
corações deles».

Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F)…………. 6 pontos

Estruturação do discurso ................................................................. 3 pontos


Correção linguística ......................................................................... 3 pontos

Cenário de resposta:
A expressão «avivavom-se os corações deles» significa que quando os cercados ouviam
tocar a rebate enchiam-se de coragem, de vontade de lutar.

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B
Pergunta 5 ……………………………………………………………………………………………….. 30 pontos

Aspetos de conteúdo (C) …………………………….……………………….…. 18 pontos


8
Níveis Descritores do nível de desempenho Pontuação
Comprova, com pertinência e rigor, a afirmação de que existe uma consciência
coletiva que emana do povo de Lisboa quando cercada pelos castelhanos,
6 18
fundamentando adequadamente a sua resposta nas suas experiências de leitura
e fazendo referências que refletem um bom conhecimento do assunto.
Comprova, com pertinência e rigor, a afirmação de que existe uma consciência
coletiva que emana do povo de Lisboa quando cercada pelos castelhanos,
5 15
fundamentando adequadamente a sua resposta nas suas experiências de leitura
e fazendo referências que refletem um conhecimento suficiente do assunto.
Comprova, com esporádicas imprecisões, a afirmação de que existe uma
consciência coletiva que emana do povo de Lisboa quando cercada pelos
4 castelhanos, fundamentando adequadamente a sua resposta nas suas 12
experiências de leitura e fazendo referências que refletem um bom conhecimento
do assunto.
Comprova, com notórias imprecisões, a afirmação de que existe uma consciência
coletiva que emana do povo de Lisboa quando cercada pelos castelhanos,
3 9
fundamentando a sua resposta nas suas experiências de leitura e fazendo
referências que refletem um conhecimento suficiente do assunto.
Comprova, com notórias imprecisões, a afirmação de que existe uma consciência
coletiva que emana do povo de Lisboa quando cercada pelos castelhanos,
2 6
fundamentando a sua resposta nas suas experiências de leitura e fazendo
referências que refletem um conhecimento insuficiente do assunto.
Tece comentários gerais sobre a afirmação feita na pergunta fundamentando a
1 sua resposta nas suas experiências de leitura e fazendo referências que refletem 3
um conhecimento incipiente do assunto.

Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F)…………. 12 pontos

Estruturação do discurso ................................................................. 6 pontos


Correção linguística ......................................................................... 6 pontos

Cenário de resposta:

Proposta de resolução

Introdução A Crónica de D. João I apresenta-nos o povo de Lisboa como uma força


anónima mas consciente do seu papel.
Desenvolvimento Anónima, pois quase não há referência a pessoas concretas. O povo é
referido como «as gentes» ou «se moveram todos» ou «a cidade»; é visto
como uma espécie de ser individual – «todos feitos dum coração», isto é,
todos movidos pelo mesmo desígnio. Este desígnio passa pela sua
consciência coletiva, consciência que se concretiza no patriotismo com que
defendem a cidade de Lisboa cercada. Fernão Lopes assegura que mesmo
cercados e famintos, sempre que tocava ao sino a rebate, todos se
apresentavam, coletiva e conscientemente para combater, defendendo a
cidade nas muralhas.
Conclusão Para o leitor de hoje, tão habituado a movimentos coletivos, o facto de
Fernão Lopes apresentar deste modo o povo é, sem dúvida, um dos motivos
de encanto e modernidade da Crónica de D. João I. (148 palavras)
Nota: outras respostas são possíveis.

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GRUPO II ……………………………………………………………………………………..………….. 50 pontos

item Resposta Pontuação


1. 5
1.1 A 8
1.2 C 5
1.3 A 5
1.4 C 5
1.5 A 5
1.6 D 5
1.7 A 5
2. 5
Vocalização – passagem de uma consoante a vogal
2.1 (normalmente realizada como semivogal)
2.2 Sujeito 5
2.3 Oração coordenada disjuntiva 5

GRUPO III ……………………………………………………………………………………..………. 50 pontos


Estruturação temática e discursiva (ETD) ........................................................ 30 pontos  
Correção linguística (CL) .................................................................................. 20 pontos (ver quadro de
fatores de desvalorização na página 3)

Os critérios de classificação relativos à estruturação temática e discursiva (ETD) apresentam-se


organizados por níveis de desempenho nos parâmetros seguintes: (A) tema e tipologia, (B) estrutura e
coesão, (C) léxico e adequação discursiva.

Pontuação Descritores dos níveis de desempenho (ETD)


Parâmetro 15 12 9 6 3
–– Trata, sem desvios, –– Trata o tema proposto, –– Aborda lateralmente
o tema proposto. embora com alguns desvios. o tema proposto.
–– Mobiliza informação ampla e –– Mobiliza informação –– Mobiliza muito pouca
(A)
diversificada relativamente à suficiente, relativamente à informação relativamente à
tipologia textual solicitada: tipologia textual solicitada: tipologia textual solicitada:
Tema e
produz um discurso coerente e sem produz um discurso produz um discurso
tipologia
qualquer tipo de ambiguidade. globalmente coerente, apesar geralmente inconsistente
de algumas ambiguidades. e, por vezes, ininteligível.
Pontuação
10 8 6 4 2
Parâmetro
Redige um texto bem estruturado, Redige um texto satisfatoriamente Redige um texto com estruturação
constituído por três partes (introdução, estruturado nas três partes habituais, muito deficiente, em que não se
desenvolvimento, conclusão), nem sempre devidamente articuladas conseguem identificar claramente três
proporcionadas e articuladas entre si de entre si ou com desequilíbrios de partes (introdução, desenvolvimento e
modo consistente; proporção mais ou menos notórios; conclusão) ou em que estas estão
(B)
•• marca corretamente •• marca parágrafos, mas com insuficientemente articuladas;
os parágrafos; algumas falhas; •• raramente marca parágrafos de
•• utiliza, adequadamente, •• utiliza apenas os conectores e forma correta;
conectores diversificados e outros os mecanismos de coesão •• raramente utiliza conectores e
Estrutura e
mecanismos de coesão textual. textual mais comuns, embora mecanismos de coesão textual
coesão
sem incorreções graves. ou utiliza-os de forma
inadequada.
Pontuação
5 4 3 2 1
Parâmetro
–– Mobiliza, com intencionalidade, –– Mobiliza um repertório –– Mobiliza um repertório
recursos da língua expressivos e lexical adequado, mas lexical adequado, mas
adequados. pouco variado. pouco variado.
(C)
–– Utiliza o registo de língua adequado –– Utiliza, em geral, o registo de –– Utiliza, em geral, o registo
ao texto, eventualmente com língua adequado ao texto, mas de língua adequado ao
esporádicos afastamentos, apresentando alguns texto, mas apresentando
Léxico e
que se encontram, no entanto, afastamentos que afetam alguns afastamentos que
adequação
justificados pela intencionalidade do pontualmente a adequação afetam pontualmente a
discursiva
discurso e assinalados graficamente global. adequação global.
(com aspas ou sublinhados).

Dada a natureza deste item, não é apresentado cenário de resposta.

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D – COTAÇÕES
GRUPO I

A ………………………………………………………………………………………………. 70 pontos

1. ……………………………………………………………………………… 20 pontos
Conteúdo ……………………………………………………………….……… 12 pontos
Estruturação do discurso e correção linguística ………………..……………8 pontos 8
2. ……………………………………………………………………………... 15 pontos
Conteúdo ……………………………………………………………….……….. 9 pontos
Estruturação do discurso e correção linguística ………………...…………. 6 pontos

3. ……………………………………………………………………………… 20 pontos
Conteúdo …………………………………………………………….…………. 12 pontos
Estruturação do discurso e correção linguística ……………………..……… 8 pontos

4. ……………………………………………………………………………… 15 pontos
Conteúdo …………………………………………………………….……………9 pontos
Estruturação do discurso e correção linguística …………………..………… 6 pontos

B ………………………………………………………………………………………………. 30 pontos

5. ……………………………………………………………………………… 30 pontos

100 pontos
GRUPO II

1.
1.1 ……………………………………………………………………………… 5 pontos
1.2 ……………………………………………………………………………… 5 pontos
1.3 ……………………………………………………………………………… 5 pontos
1.4 ……………………………………………………………………………… 5 pontos
1.5 ……………………………………………………………………………… 5 pontos
1.6 ……………………………………………………………………………… 5 pontos
1.7 ……………………………………………………………………………… 5 pontos

2.
2.1 ……………………………………………………………………………… 5 pontos
2.2 ……………………………………………………………………………… 5 pontos
2.3 ……………………………………………………………………………… 5 pontos

50 pontos
GRUPO III

Estruturação temática e discursiva ……………………………………………………….. 30 pontos


Correção linguística ………………………………………………………………………… 20 pontos

50 pontos

TOTAL – 200 Pontos

8
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