Você está na página 1de 12

ESTADO DE MATO GROSSO

ESCOLA ESTADUAL ANTONIO GRÖHS– ÁGUA BOA – MT


PLANO ANUAL DE FÍSICA-2011

PLANEJAMENTO DE ENSINO

PROFESSORES RESPONSÁVEIS:
UBIARA JULIANA DAL SOTO
DIRCEU LUIS PICH
ÁGUA BOA, FEVEREIRO DE 2011.

INTRODUÇÃO

O conhecimento da Física deve, necessariamente, começar pela pergunta, pela


inquietação, pela existência de problemas, pela curiosidade e pela investigação. Cabe a nós
educadores, antes de tudo, ensinar a perguntar, despertando a curiosidade do aluno em relação
ao conteúdo proposto. Essa é uma questão fundamental no processo de ensino-aprendizagem.
Para que o aluno possa fazer perguntas, são necessárias que o ponto de partida seja situações
concretas da vida e do cotidiano do mesmo, como, por exemplo, a origem do Universo e sua
evolução, os gastos com a conta de luz, o funcionamento de aparelhos usados no dia-a-dia.
As situações de aprendizagem devem permitir, em primeiro lugar, que o aluno explicite
suas idéias sobre os assuntos em estudo e, posteriormente, devem apresentar problemas que
não sejam resolvidos pelas suas próprias idéias. A percepção de que suas justificativas sobre
um fenômeno não explicam todas as questões relativas a este leva o aluno a uma postura de
investigação da realidade, permitindo-lhe avaliar suas concepções frente às teorias científicas.

OBJETIVOS GERAIS

Trabalhar de modo que a Física venha contribuir para a formação de uma cultura
científica efetiva, permitindo ao indivíduo a interpretação de fatos, fenômenos e processos
naturais, redimensionando sua relação com a natureza em transformação.
Possibilitar a formação crítica e investigativa, valorizando desde a abordagem de
conteúdos específicos até suas complicações históricas, para que o aluno desenvolva suas
próprias potencialidades e habilidades, exercendo seu papel na sociedade, compreendendo as
etapas do método científico e estabelecendo um diálogo com temas do cotidiano que se
articula com outras áreas do conhecimento.
Valorizar a aprendizagem a partir de idéias e fenômenos que façam parte do contexto
do aluno, possibilitando analisar o senso comum e fortalecer os conceitos científicos
interagindo com sua experiência de vida.
1º ANO
CONTEÚDOS OBJETICOS ESPECÍFICOS
1-Evolução da Física - Caracterizar a atividade científica como produção
humana, condicionada por fatores externos de caráter
2-Finalidade da Física cultural, social, econômico e político;

3-Grandezas Físicas - Relacionar aspectos do cotidiano com a Física;

4-Ramos da Física - Reconhecer a importância da observação e da


experimentação, aliadas à reflexão e ao campo de
5-Sistema Internacional de Unidades idéias.

6-Potência de dez - Utilizar as unidades de medidas das grandezas


físicas, enfatizando o Sistema Internacional de
7-Divisões da Mecânica Unidades.

- Efetuar operações com números escritos em


notação científica.

- Reconhecer a Física como um ramo de estudo


muito amplo.
CINEMÁTICA ESCALAR - Identificar ponto material e corpo extenso.
Reconhecer que repouso e movimento dependem
Teorias, seus criadores, sua prática. do referencial adotado.

2- Pontos material e corpo extenso - Determinar a trajetória e a posição de um corpo


em movimento.
3-Repouso, movimento e referencial
- Calcular o deslocamento e o espaço percorrido
4-Trajetória por um corpo.

5-Posição escalar - Conceituar e calcular velocidade escalar média


e velocidade escalar instantânea.
6-Deslocamento e caminho
percorrido - Determinar experimentalmente a velocidade
média de um corpo a partir de medidas de
7- Velocidade escalar média distância e de tempo.

8-Velocidade escalar instantânea - Reconhecer que existem movimentos com


velocidade variável.
9-Movimento Uniforme
- Caracterizar o movimento uniforme.
10- Gráficos do Movimento
Uniforme - Analisar e interpretar uma gráfica posição X
tempo.
11-Aceleração escalar média
- Identificar as variáveis que interferem no tempo
12- Acelerações escalar instantânea de queda de um corpo.

13- Tipos de movimento - Reconhecer que um corpo em queda livre


realiza um movimento uniformemente variado.
14-Movimento Uniformemente
variado - Estabelecer relações entre posição e tempo e
velocidade e tempo, em movimento de queda dos
15-Equação de Torricelli corpos.

16-Gráficos do movimento
uniformemente variado
17-Queda dos corpos;
- Definir grandezas vetoriais e escalares.
CINEMÁTICA VETORIAL - Caracterizar vetor como tendo módulo, direção
e sentido.
1-Vetor
- Decompor uma grandeza em suas componentes
2-Vetor oposto vetoriais segundo dois eixos.

3-Componentes retangulares de um - Identificar vetor posição e vetor deslocamento.


vetor
- Conceituar e calcular velocidade vetorial média
4-Vetor posição e velocidade vetorial instantânea.

5-Vetor deslocamento - Decompor um movimento em seus


componentes horizontal e vertical.
6-Composição de movimento
MOVIMENTO CIRCULAR
1-Ângulo horário - Identificar o ângulo horário.

2-Velocidade angular media. - Determinar a velocidade angular média de um


corpo.
3-Velocidade angular instantânea
- Definir períodos e freqüência.
4-Movimento circular uniforme
- Estabelecer a relação entre velocidade,
5-Freqüência e período freqüência, e raio da órbita circular no
movimento circular uniforme.
6-Relação entre velocidade escalar e
angular - Caracterizar aceleração centrípeta.

7-Aceleração centrípeta
- Identificar forças em varias situações reais.

- Descrever diferentes efeitos das aplicações de


forças.

- Determinar a relação entre força, massa e


aceleração.

- Reconhecer unidade de medida de força.


- Determinar a força resultante de duas ou mais
forças que agem sobre um corpo.

DINÂMICA - Estabelecer as condições de equilíbrio dinâmico


de um corpo

- Enunciar o princípio da inércia.

- Relacionar força, massa e aceleração.

- Enunciar o princípio fundamental da dinâmica.

- Conhecer e usar Newton como unidades SI de


força.

- Distinguir entre massa e peso de um corpo


1-Teorias, seus criadores, sua pratica - Relacionar o efeito produzido com a força que o
provoca.
2-Força
- Construir tabelas e gráficos relacionados força e
3-Força resultante deformação.

4-Equilíbrio - Enunciar e aplicar o principio de ação e reação.


5-Principio da inércia ou 1ª lei de
Newton - Identificar o atrito como responsável pela
variação de velocidade de um corpo.
6-Massa de um corpo

7-Principio fundamental da 2ª lei de


Newton

8-Peso de um corpo

9-Medida de uma força

10-Princípio da ação e reação ou 3ª


lei de Newton

11-Plano inclinado

12-Força de atrito
FORÇA MOVIMENTO
CIRCULAR - Caracterizar força centrípeta.
1- Aceleração centrípeta
- Relacionar a força centrípeta sobre um corpo de
2-Força centrípeta massa m com a velocidade de seu movimento e o
raio de sua órbita.
3-Lei de gravitação universal
- Calcular aceleração centrípeta e força centrípeta.

- Descrever o movimento dos planetas.

ENERGIA
1-Trabalho de uma força - Caracterizar trabalho de uma força como medida da
energia mecânica transferida entre sistemas.
2º ANO
CONTEÚDOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Termologia: - Descrever o conceito de termometria.
1- Termometria.
- Definir o conceito de calor e temperatura,
2- Expansão térmica dos sólidos e determinando a diferença entre um e outro.
líquidos.
- Reconhecer e diferenciar as escalas
3- Dilatação linear dos sólidos. termométricas do Sistema Internacional de
Medidas. (Escala Celsius, Escala Fahrenheit,
4- Calorimetria. Escala Kelvin)

5- Capacidade térmica e calor específico. - Descrever e identificar o que é expansão de


um sólido ou de um líquido.
6- Mudanças de estado de agregação.
- Caracterizar o que é dilatação linear dos
7- Sublimação, fusão e solidificação, sólidos, assim como identificar a constante de
vaporização e liquefação. proporcionalidade de coeficiente de dilatação
linear dos materiais.
8- Transmissão de calor. (condução,
convecção, irradiação) - Resolver exercícios envolvendo dilatação
linear dos sólidos
9- Lei dos gases ideais.
- Reconhecer o que é caloria, saber quanto
10- Termodinâmica. isso equivale e calcular a mesma para
diferentes materiais.
11- Energia interna.
-Caracterizar capacidade térmica e calor
12- Primeira e segunda lei da específico, explicitar exemplos do cotidiano e
termodinâmica. resolver cálculos envolvendo estas duas
grandezas físicas.

- Reconhecer a importância dos fenômenos


de mudança de estado de agregação.

-Caracterizar cada mudança de estado físico,


abordar exemplo do cotidiano dos envolvidos
e resolver situações problemas em relação a
estes fenômenos.

-Caracterizar as diferentes formas de


transmissão de calor.

-Cotidiano e aplicação envolvendo


transmissão de calor.

-Reconhecer a lei geral dos gases,


identificando assim as transformações
particulares (isotérmica, isobárica, isocórica).

-Descrever o que é termodinâmica.

- Identificar o que é energia interna de um


corpo.

-Descrever os processos usados para se obter


a primeira e a segunda lei da termodinâmica.

Óptica: -Descrever o que é luz.


1- Conceito sobre a luz.
-Determinar o conceito de óptica geométrica,
exemplificando através do cotidiano.
2- Óptica geométrica.
-Descrever as diferentes classificações dos
3- Classificação dos meios. meios.
-Caracterizar o que é e como se da à
4- Propagação retilínea da luz. propagação retilínea da luz.

5- Sombra e penumbra. -Estabelecer a diferença entre sombra e


penumbra, interagindo estes ao cotidiano e
6- Câmara escura de orifício. aplicações.

7- Reflexão e refração da luz. -Descrever através do experimento da câmara


escura de orifício a evidência da propagação
8- Leis da reflexão. retilínea da luz.

9- Espelhos. -Determinar a diferença entre refração e


reflexão da luz.
10- Imagens formadas por espelhos
planos. -Identificar as leis da reflexão.

11- Imagem de um objeto extenso. -Descrever o conceito de espelhos.


-Identificar como se da às imagens formadas
12- Espelhos esféricos. (côncavo e por espelhos planos.
convexo)
-Descrever como se forma as imagens de um
13- Elementos geométricos de um espelho objeto extenso e sua aplicação no cotidiano.
esférico.
-Caracterizar a diferença entre os dois tipos
14- Reflexão em espelhos esféricos. de espelhos esféricos (côncavo e convexo).

15- Focos de espelho esférico. -Determinar os elementos de um espelho


esférico.
16- Imagem de um espelho côncavo e
convexo. -Especificar as diferentes formas de reflexão
existentes em espelhos esféricos.
17- Refração da luz.
-Identificar e diferenciar o foco de um
18- Leis de refração da luz. espelho côncavo para um convexo.

19- Dispersão e formação de imagens. - Caracterizar como se dá a imagem em um


espelho convexo e em um espelho côncavo.
20- Lentes.
-Caracterizar como se da à refração da luz.
21- Lentes esféricas delgadas.
-Calcular o índice de refração da luz.
22- Lentes divergentes e convergentes.
-Determinar a lei da refração e resolver
exercícios envolvendo o mesmo.

-Caracterizar o que é dispersão da luz e como


se da à formação de imagens.

-Conceitualizar o que é lentes.

-Caracterizar os diferentes tipos de lentes,


determinado a característica de cada uma.

-determinar o que são lentes convergentes e


divergentes, dando exemplos do cotidiano em
que se é usado.

-Resolver exercícios de fixação envolvendo o


conteúdo de lentes
Ondas: -Definir o que é uma onda mecânica,
exemplificando a mesma.
1- Ondas mecânicas. Caracterizar o que é uma onda longitudinal e
uma onda transversal, colocando a diferença
2-Ondas transversais e longitudinais. entre uma e outra.

3-Comprimento de onda. -Definir o que é o comprimento de onda e


resolver exercícios envolvendo os mesmo.
4-Som.
-Determinar o que chamamos de som.
5-Ondas eletromagnéticas.
-Caracterizar ondas eletromagnéticas, seu
6-Reflexão e refração de uma onda. meio de propagação e resolver aplicações.

7-Difração de uma onda. -Determinar como se da a reflexão e a


refração nos meios.
8-Polarização.
-Caracterizar o que é difração e como isto
9-Ressonância. acontece em nosso cotidiano.

10-Efeito Doppler. -Definir polarização, determinando como


ocorre este fenômeno e de que onda isto é
11-Interferência e ondas estacionárias. exclusivo.

-Caracterizar o que é ressonância, como


funciona e seus efeitos.

-Definir o Efeito Doppler.

-Caracterizar o que é e como funciona a


interferência de uma onda, assim como
definir ondas estacionárias.

-Resolver atividades envolvendo os


conteúdos relacionados a ondas.
Hidrostática - Estudar os fluidos, seus comportamentos e
diferenciação;
1. Empuxo
- Verificar o princípio de Archimedes;
2. Estudo da densidade
- Diferenciar densidade; pressão, massa
3. Massa específica e densidade;
especifica,
4. Pressão;
5. Experiência de Torricelli;
6. Princípio de Stevin;
princípio de Arquimedes;
7. Princípio de Pascal;
8. Vasos comunicantes;
30 ANO
CONTEÚDOS OBJETICOS ESPECÍFICOS
ELETROSTÁTICA - Reconhecer a importância dos fenômenos
1- Conceitos eletrostáticos no desenvolvimento da eletricidade.

- Reconhecer a existência de dois tipos de carga


elétrica: positiva e negativa.
- Enunciar algumas propriedades dos elétrons,
prótons e nêutrons.

- Descrever os processos de eletrização: atrito,


contato e indução.

- Identificar diferenças entre condutores e


isolantes, do ponto de vista da estrutura da
matéria.
- Distinguir condutores de isolantes.
- Distinguir corpos eletrizados de corpos não
eletrizados.
- Aplicar o princípio de conservação e quantização
da carga em processo de eletrização.

2-Força elétrica - Caracterizar e aplicar a lei de Coulomb para


cargas elétricas puntiformes.
- Definir unidade de carga elétrica.
- Representar graficamente a lei de Coulomb.
3-Campo elétrico - Descrever a influência de um corpo carregado
eletricamente na região vizinha.
- Descrever como se detecta a existência de um
campo elétrico.
- Determinar as características de campo elétrico
em pontos em torno de uma carga elétrica.
- Aplicar o conceito de campo elétrico.
- Determinar o campo elétrico resultante devido a
duas ou mais cargas puntiformes.
- Determinar a direção e o sentido do campo
elétrico em pontos em torno de um corpo
eletrizado.
- Avaliar a concentração de cargas sobre uma
superfície condutora de formato irregular.
- Avaliar a distribuição de cargas na superfície de
um condutor carregado.
- Caracterizar o campo elétrico interno, na
superfície e externo a um condutor esférico.
5-Trabalho e potencial elétrico - Calcular o trabalho elétrico para mover uma
carga elétrica num campo elétrico conservativo.
- Definir energia potencial elétrica.
- Caracterizar potencial elétrico.
- Definir diferença de potencial elétrico.
- Caracterizar campo elétrico uniforme.
- Estabelecer a configuração do campo elétrico
entre placas paralelas carregadas.
6-Capacidade de um condutor - Determinar o potencial de equilíbrio de dois ou
mais condutores colocados em contato.
- Caracterizar energia potencial elétrica de um
condutor.
7-Capacitores - Caracterizar capacitor
- Descrever o armazenamento de energia num
capacitor.
- Determinar o condensador equivalente de uma
associação em série, em paralelo ou mista.
- Caracterizar uma associação em série ou em
paralelo de condensadores.
ELETRODINÂMICA -
1-Corrente elétrica - Interpretar a corrente elétrica como fluxo de
elétrons num condutor metálico.
- Definir intensidade de corrente elétrica.
- Identificar o ampère como unidade SI de corrente
elétrica e relaciona-la com alguns de seus
submúltiplos.
- Identificar efeitos da passagem da corrente
elétrica.
- Indicar aplicações práticas da eletrólise.
- Caracterizar o efeito Joule da corrente elétrica e
dar algumas de suas aplicações.
- Identificar os elementos de um circuito elétrico.
- Classificar objetos como condutores e isolantes.
- Explicar o funcionamento de um fusível.
2-Estudo de resistores - Definir resistência elétrica de um condutor.
- Enunciar as leis de Ohm.
- Reconhecer o ohm como unidade SI de
resistência.
- Comparar materiais condutores a partir de uma
tabela de resistividade.
- Identificar resistores não-ômicos.
- Estabelecer a relação entre a diferença de
potencial entre dois pontos do circuito e a
intensidade da corrente elétrica nesse trecho.
- Relacionar a resistência de um condutor com a
natureza do material que a constitui, com o seu
comprimento e com a área de sua secção.
- Descrever a utilização prática dos reostatos.
- Determinar a potência dissipada em um resistor.
- Descrever a constituição de uma lâmpada de
incandescência.
- Relacionar a potência de aparelhos
eletrodomésticos com a diferença de potencial
nos seus terminais e com a intensidade da
corrente que os atravessa e usar esse
conhecimento para calcular consumo de
eletricidade.
3-Associação de resistores - Distinguir os dois tipos de associação: em série
em paralelo.
- Determinar o valor do resistor equivalente de
associações: em série, em paralelo e mista.
- Comparar a luminosidade de lâmpadas associadas
em série e em paralelo.
- Identificar o sentido da corrente elétrica num
circuito simples.
4-Medidores elétricos - Reconhecer o amperímetro como aparelho de
medida da intensidade de corrente.
- Reconhecer o voltímetro como aparelho de
medida da diferença de potencial.
- Intercalar corretamente um amperímetro e um
voltímetro num circuito.
5-Geradores e receptores - Explicar o funcionamento de um gerador elétrico.
- Caracterizar energia fornecida por uma fonte de
f.e.m.(força eletromotriz).
- Distinguir gerador real de gerador ideal.
- Identificar os pólos de uma pilha e o sentido da
corrente elétrica.
- Estabelecer a equação de um gerador.
- Calcular o rendimento de um gerador.
- Caracterizar corrente de curto-circuito.
- Enunciar e aplicar a lei de Ohm-Pouillet.
- Construir a curva característica de um gerador.
- Estabelecer a equação de um gerador a partir da
curva característica.
- Explicar o funcionamento de um receptor
elétrico.
- Caracterizar FCEM (força contra-eletromotriz).
- Observar e descrever aplicações da energia
elétrica.
6-Circuitos elétricos - Enunciar e aplicar a lei de Omh generalizada.

- Caracterizar as leis de Kirchhoff.


- Construir circuitos elétricos.
- Identificar os elementos de um circuito elétrico e
aplicar as leis de Kirchhoff.
ELETROMAGNETISMO - Descrever as propriedades de um ímã.
- Identificar os pólos norte e sul magnéticos de um
ímã de uma bússola.
- Conceituar campo magnético.
- Descrever as interações entre uma bússola e a
Terra.
- Explicar o significado das linhas de força.
- Determinar a configuração do campo magnético a
partir das linhas de força.
- Identificar a interação entre corrente elétrica e
bússola.
- Caracterizar indução magnética.
- Descrever a experiência de Oersted.
- Definir vetor indução magnética.
- Determinar as características do campo
magnético.
- Determinar as condições em que se induz
corrente elétrica em uma espira, utilizando um
ímã de barra.
- Caracterizar e calcular força magnética aplicada a
uma carga elétrica que se movimenta num campo
magnético uniforme.
- Identificar as características da força magnética
sobre um condutor retilíneo imerso em um campo
magnético uniforme.

Física Moderna - Descrever referenciais inerciais.


- Descrever a origem da teoria da relatividade e
seus componentes.
- Identificar o que é mecânica quântica e suas
propriedades.
- Determinar o efeito fotoelétrico.
- Descrever a origem e identificar o átomo de
Bohr.
- Determinar partículas elementares.
- Bombas nucleares.
ESTRATÉGIAS DE ENSINO

- Realização de aulas expositivas, contextualizando os conteúdos e articulando-os nas


diferentes disciplinas do currículo de ensino;

- Resolução de exercícios em classe e extraclasse;

- Domínio da tecnologia (laboratório de informática, DVD, TV, retroprojetor e data show)


para facilitar e estimular o aprendizado dos alunos;

- Acolhimento e respeito à diversidade, utilizando-a para enriquecer as aulas;

- Administração da classe, inclusive para lidar com imprevistos;

- Envolvimento nas questões da escola, desempenhando outras funções além das tradicionais
de sala de aula (projetos);

- Organização, análise e seleção das informações recebidas diariamente para aplicação nas
aulas;

- Estímulo ao trabalho cooperativo através de: seminários, estudos dirigidos e pesquisas.

- Ensino- aprendizagem que envolva experimentos científicos dentro da sala de aula, visando a
interação do aluno com a própria realidade e a compreensão de conceitos físicos através de
atividades práticas.

MATERIAIS PARA SEREM UTILIZADOS

- Apostilas específicas para o desenvolvimento de cada conteúdo;

- Textos complementares extraídos de obras científicas, periódicos e mídia como material de


apoio;

- Computador, DVD, TV, retroprojetor, data show;

- Como fontes de pesquisas: biblioteca e Internet;

- Quadro, giz e cartazes.


- Atividades envolvendo experiências científicas.

AVALIAÇÃO

• Avaliação será contínua para verificação de aprendizagem e exercício da


responsabilidade, através das tarefas realizadas em sala de aulas, tarefas de casa,
postura e comportamento, assiduidade e adequação geral às regras da escola;
• Trabalhos em grupos: seminários e estudos dirigidos;
• Portfólios ou relatórios;
• Avaliação escrita.
• Trabalhos de experimentação.
• Relatórios de experimentação.