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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ENGº DUARTE PACHECO

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CEF B - Curso de Educação e Formação
Tipo 2 – Nível 2 - Serviço de Mesa
CMA – Ficha de Avaliação Formativa – B 8

Nome_______________________________________________ Nº_________ Data 29/01/2014


Apreciação________________________________ Enc. de Educação______________________
Observações____________________________________________________________________
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Versão A

I GRUPO – Leia com atenção a seguinte notícia.

Grupo palestiniano reivindica sequestro


Um grupo palestiniano desconhecido reivindicou hoje o sequestro de dois jornalistas de uma cadeia televisiva norte-
americana. Os dois jornalistas, raptados no dia 14 de agosto, são correspondentes da cadeia em Gaza: o norte-
americano Steve Centanni, 60 anos, e um operador de câmara neo-zelandês, Olaf Wiig, 36 anos.
Folha.com, 23 de agosto de 2006

1- Indique o(s) direito(s) que foram violados no caso apresentado.

 Ninguém pode ser arbitrariamente preso, detido ou exilado.


 Toda a pessoa acusada de um ato delituoso presume-se inocente até que a sua culpabilidade fique
legalmente provada.
 Toda a pessoa sujeita a perseguição tem o direito de procurar e de beneficiar de asilo em outros países.
 Todo o indivíduo tem direito à vida, à liberdade e à segurança social.

2- Complete o seguinte texto preenchendo os espaços em branco com as palavras corretas.

Todos os seres _________________ (humanos/homens) possuem um conjunto de _________________


(direitos/valores) universais e __________________________(inadiáveis/inalienáveis).
A ______________________ (Convenção/Declaração) Universal dos ______________ (Direitos/Deveres) Humanos
tem como princípios a __________________________ (seriedade/dignidade) humana, o valor da
________________ (pessoa/ser) humana, a ___________________________ (liberdade/expressão) e a igualdade
entre homens e mulheres.
Os pilares da ____________________ (Carta/Lei) dos Direitos Fundamentais da _____________________________
(Europa/União Europeia) são: a _________________________ (dignidade/nacionalidade); as liberdades; a
_________________________ (humanidade/igualdade); a solidariedade; a _______________________
(democracia/cidadania) e a justiça.
3- Leia o seguinte poema.

Lágrima de Preta

Encontrei uma preta Mandei vir os ácidos,


que estava a chorar, as bases e os sais,
pedi-lhe uma lágrima as drogas usadas
para a analisar. em casos que tais.

Recolhi a lágrima Ensaiei a frio,


com todo o cuidado experimentei ao lume,
num tubo de ensaio de todas as vezes
bem esterilizado. deu-me o que é costume:

Olhei-a de um lado, Nem sinais de negro,


do outro e de frente: nem vestígios de ódio.
tinha um ar de gota Água (quase tudo)
muito transparente. e cloreto de sódio.

António Gedeão, 1959

3.1. Retire do texto quatro vocábulos que mostram que o sujeito poético age como um cientista.

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3.2. Após realizar a sua experiência, a que conclusão chega o sujeito poético?

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3.3. Transcreva a expressão que justifica a resposta anterior.

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4- Que ideia global transmite este poema?

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5- Leia com atenção os seguintes textos e refira o nome dos documentos onde constam.

Artigo 1º
Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos. Dotados de razão e de consciência, devem
agir uns para com os outros em espírito de fraternidade.

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Artigo 19º
Todo o indivíduo tem direito à liberdade de opinião e expressão (…).

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Princípio 3º
Desde o nascimento, toda a criança terá direito a um nome e a uma nacionalidade.

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5.1. Qual dos três lhe parece ser o menos respeitado? Justifique (texto com o mínimo de 3 linhas).

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II GRUPO - De entre as opções dadas, escolha a correta, rodeando a alínea.

1- As preocupações com os direitos do Homem têm origem na classe social

a) da nobreza, associadas às ideias de liberdade e igualdade.


b) do povo, associadas às ideias de liberdade e igualdade.
c) da burguesia, associadas às ideias de liberdade e igualdade.

2- O país que esteve na origem do despertar para os direitos do Homem foi

a) a Inglaterra.
b) a França.
c) os Estados Unidos.

3- O país que expressou claramente uma declaração de direitos do Homem foi

a) a França.
b) A Alemanha.
c) Os Estados Unidos.

4- A consagração dos direitos do Homem foi

a) processada com rapidez.


b) um longo período com avanços e recuos políticos e sociais.
c) processada com rapidez e decisões políticas e sociais imediatas.
5- A necessidade de proteger o Homem de abusos nos diversos países aconteceu

a) após a 1ª Guerra Mundial.


b) após a Revolução Francesa.
c) após a 2ª Guerra Mundial.

6- A Declaração Universal dos Direitos Humanos fez-se em

a) 1948.
b) 1789.
c) 1969.

7- A Declaração Universal dos Direitos Humanos e as outras convenções que se seguiram

a) permitiram que todos os países cumpram o que nela está consagrado.


b) permitiram combater com eficácia casos de extermínio, trabalho infantil, fome e escravatura.
c) impediram alguns países de cometer sérias violações e desigualdades nas populações.

8- Quando se fala em direitos humanos, referimo-nos a direitos

a) individuais.
b) coletivos.
c) individuais e coletivos.

9- Os direitos humanos nasceram da necessidade de os cidadãos verem resguardada a

a) liberdade.
b) igualdade.
c) dignidade.
d) soberania.

10- A primeira geração dos direitos humanos consistiu nos direitos

a) individuais no séc. XVII.


b) individuais e culturais no séc. XVIII.
c) coletivos no séc. XX.

11- A segunda geração dos direitos humanos consistiu nos direitos

a) coletivos.
b) individuais e sociais.
c) sociais, económicos e culturais.

12- A terceira geração dos direitos humanos consistiu nos direitos

a) políticos.
b) coletivos.
c) individuais.

13- A quarta geração dos direitos humanos consistiu nos direitos ligados à

a) política.
b) comunicação.
c) comunicação e informação.

A professora
Ana Maria G. R. Pereira