Lengua Prueba

PRUEBA 7

Lee el texto y contesta las preguntas que se formulan a

continuación.

13-12-2001

El 67,5% de las mujeres compagina su empleo

con las tareas del hogar frente al 3% de los
hombres
El 26% de las amas de casa quiere acceder al mercado laboral
pero no puede debido a sus obligaciones familiares
Según el Instituto de Estadística de Andalucía, el 80% de los activos que se
incorporarán al mercado laboral andaluz durante los próximos años serán
mujeres. Según estimaciones del Consejo Superior de Investigaciones
Científicas, las mujeres llevan sobre los hombros el 60% de la carga laboral
anual en el país, mientras que los hombres apenas llevan el 40% restante.
Como consecuencia de esta sobrecarga, existe una baja tasa de ocupación de
la mujer. Las labores domésticas siguen siendo tareas exclusivas de las
mujeres. Mientras que el 67,5% de las andaluzas compa-tibilizan su empleo
con el trabajo en el hogar, tan sólo el 3% de los hombres ejercen estas
obligaciones.
En este sentido, se aboga por conseguir una distribución del tiempo de
trabajo entre los sexos para conseguir una sociedad igualitaria. Y es que en
la sociedad actual existen fenómenos -la formalización cada vez más tardía
de vínculos matrimoniales, el descenso de la natalidad, el envejecimiento de
la población y la disminución paulatina del tamaño de las unidades de
convivencia- que están en relación directa con el esfuerzo que representa
para las mujeres la conciliación de la vida familiar con la vida profesional.

Foro de debate
Durante la inauguración del I Foro Andaluz por un Reparto Igualitario del
Tiempo. La directora del Instituto Andaluz de la Mujer, Teresa Jiménez,
explicó que los objetivos de este foro son identificar las dificultades qué
plantean hombres y mujeres en la sociedad de hoy y de mañana, para
compaginar satisfactoriamente para ambos vida familiar y profesional;
plantear alternativas para la redistribución de los tiempos más equitativa;
favorecer el acercamiento de posturas entre los diferentes implicados; y
promover un consenso entre todos los agentes sociales afectados.
El estudio sobre la realidad social revela que el 26% de las amas de casa
quieren acceder el mercado laboral pero no pueden debido a sus
obligaciones con la familia; el 12% ha tenido que dejar el empleo por el
mismo motivo; y otro 12% ha tenido que reducir su jornada laboral.
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1.Después de leer el texto periodístico anterior, sabrás

contestar si es cierto o no que en él se hacen las afirmaciones
siguientes:

a) La responsabilidad de las tareas del hogar es bastante

equitativa entre hombres y mujeres, aunque las mujeres
siguen dedicando a la casa más tiempo que los hombres.
b) Algunas de las consecuencias de la desigualdad entre
hombres y mujeres en las tareas del hogar son: matrimonios a
edad avanzada, disminución del número de hijos y
envejecimiento de la población.
c) El Foro Andaluz por un Reparto Igualitario del Tiempo atiende
sólo a las dificultades qua plantean las mujeres.
d) La carga laboral anual en España recae fundamentalmente
sobre las mujeres.
e) Más de la cuarta parte de las mujeres que sólo trabajan en el
hogar quieren acceder el mercado laboral, pero sus
obligaciones con la familia se lo impiden.
f) El Consejo Superior de Investigaciones Científicas, afirma que
la carga laboral de los hombres en España es del 60% y de
las mujeres del 40% restante.

2. Si has leído atentamente el texto anterior sabrás decir si

corresponde a:

a) Un artículo de opinión, en el que alguien expone sus ideas

acerca de algún tema. En este género, el enfoque sustancial
es la opinión. La información, queda relegada a un segundo
plano aunque los razonamientos se deban apoyen en
argumentaciones fundamentadas.
b) Una noticia, porque tiene una función informativa ligada a la
actualidad del momento.
c) Un editorial, porque es una exposición argumentada y
fundamentada en informaciones y representa al propio
periódico y no a los individuos que lo han escrito.

3. En el texto aparecen varias palabras sombreadas. ¿Sabrías

emparejarlas con su significado?

1. Consenso A. Que procede u obra despacio o lentamente.

2. Abogar B. Acuerdo producido por consentimiento entre todos los
miembros de un grupo o entre varios grupos.
3. Igualitaria C. Acción y efecto de componer y ajustar conformar dos o
más pareceres, proposiciones o doctrinas al parecer
contrarias.
4. Paulatina D. Defender, interceder, hablar en favor de alguien.
5. Conciliación E. Que propugna la igualdad social.

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6. Acceder F. Tener acceso a una situación, condición o grado

superiores, llegar a alcanzarlos.

4.Cuando en el texto se dice que hay que “plantear alternativas

para la redistribución de los tiempos más equitativa”, se
quiere decir que…

a) Hay que buscar la forma de que haya un mayor equilibrio

en las posibilidades de acceso de las mujeres a los
puestos de trabajo.
b) Hay que buscar opciones para que el tiempo de trabajo,
dentro y fuera del hogar, de reparta de forma justa entre
hombres y mujeres.
c) Hay que distribuir mejor el tiempo de trabajo en el hogar,
de forma que no sólo las mujeres realicen las tareas
domésticas.

5.Cuál de las siguientes frases resume mejor el contenido del

texto periodístico que has leído:

a) Es una realidad que sobre las mujeres recae la mayor

parte del trabajo doméstico. Para que este hecho se
modifique, hay que realizar una tarea educativa para
concienciar a los hombres de la necesidad de
responsabilizarse del trabajo en el hogar.
b) Es una realidad, constatada por el Instituto de Estadística
de Andalucía, que las mujeres tienen dificultades de
acceso al mercado laboral, fundamentalmente porque
sobre ellas recae la mayor responsabilidad de las tareas
domésticas. El Foro Andaluz por un Reparto Igualitario del
Tiempo trata de buscar consensos para favorecer que
mujeres y hombres puedan compartir la vida familiar y
profesional.
c) La directora del Instituto Andaluz de la Mujer explicó los
objetivos del Foro Andaluz por un Reparto Igualitario del
Tiempo. Estos objetivos se centran en plantear alternativas
para la redistribución más equitativa de los tiempos
destinados a la familia y al trabajo; en favorecer el
acercamiento de posturas entre los diferentes implicados,
así como en promover un consenso entre todos los
agentes sociales afectados. De este modo se logrará que
muchas amas de casa que no pueden acceder al
mercado laboral debido a sus obligaciones familiares, lo
hagan.

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6.Empareja cada frase hecha con el enunciado que explica su

significado 1.

1. Línea de flotación. A. La que separa la parte sumergida del

casco de un buque de la que no lo está.
2. Primera línea. B. De forma esquemática o sin entrar en
detalles.
3. En líneas C. Línea de territorio en que se enfrentan los
generales. ejércitos.
4. Leer entre líneas. D. Leer con rapidez a lo largo de las líneas de
un texto.
5. Línea dura. E. Tendencia u orientación más radical.
F. Suponer en un discurso la existencia de un
sentido no explícito.
G. Lugar privilegiado.

7.¿Con qué grupo de palabras de los que aparecen a

continuación están asociados los siguientes verbos?

un peligro, los campos, un vendaval, la verdad, una

discusión, una etapa

Arreciar

Caldearse

Acechar

Aflorar

Consumarse

Anegarse

8.Bueno, azul, ridículo y tonto son palabras que generalmente

se usan como adjetivos.
En uno de los siguientes ejemplos, uno de los adjetivos
anteriores está sustantivado, es decir, funciona como
sustantivo 2. ¿De cuál se trata?

a) Qué buenos están estos dulces.

1
Ver Ayuda La frase hecha.
2
Ver Ayuda Sustantivación de los adjetivos.
Materiales Gradúate en la ESO 4
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b) Mira qué cielo tan azul.

c) No seas ridículo.
d) No hagas el tonto.

9.Forma palabras derivadas mediante sufijos. Por ejemplo, de

aterrizar, aterrizaje.

Usa los sufijos siguientes 3:

-ación, -ancia, -atoria, -e,-esco, -ez, -ía, -iar, -ico, -or.

Brillante:

Eliminar:

Empujar:

Familia:

Novela:

Orar:

Repugnar:

Temblar:

Valiente:

Volcán:

10. Relaciona cada tipo de complemento verbal con la oración

que lo lleve subrayado 4:

1. Atributo A. Un niño cae a un pantano y es

salvado por su perro.
2. Complemento B. Los vecinos afectados de
directo gastroenteritis en Rota podrían haber
ingerido aguas fecales.
3. Complemento de C. No quiero ser una estrella, sino una
régimen buena actriz».
4. Complemento D. Una avería deja sin electricidad a
indirecto más de mil vecinos en el centro de
Marbella.

3
Ver Ayuda Sufijos.
4
Ver Ayuda Los complementos verbales.
Materiales Gradúate en la ESO 5
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5. Complemento E. La crítica arremete contra el musical

circunstancial sobre Lennon.
6. Complemento F. Decretan el cierre municipal de la
agente cantera de Marmolejo.
G. Anoche abrió sus puertas Il Café di
Roma.
H. La Junta debe acabar obras para
unos 5.000 alumnos en 3 semanas.

11. Transforma estos enunciados, en los que se relatan en estilo

directo lo que alguien dice, usando el estilo indirecto (uso de
oraciones sustantivas de complemento directo).
Sigue este ejemplo 5:

El testigo dijo “eran exactamente las 10 de la noche

cuando oí el disparo.”
El testigo dijo que eran exactamente las 10 de la noche
cuando oyó el disparo.”

El marido le respondió: “Ya te lo El marido le respondió

contaré”.
Los ladrones dijeron: “En esta Los ladrones dijeron
casa hemos encontrado más de lo
que esperábamos”.
El ladrón exclamó: “Merezco lo El ladrón exclamó
que me hicisteis”.
Entonces, alzando la voz, dijo: Entonces, alzando la voz, dijo
“Esta torta está sabrosísima”.
El hombre replicó: “Te voy a dar El hombre replicó
una lección”.

12. Elige entre una palabra de entre cada pareja de palabras

homófonas 6:

⎯ hola/ola
⎯ ala, ¡hala!
⎯ a/ah

¿Quién demonios soy? ¡ ............ , este es el gran enigma!

Acuerdo para rehabilitar el ............ este del

Monasterio de La Cartuja.
5
Ver Ayuda Estilo indirecto y estilo directo.
6
Ver Ayuda Palabras homófonas.
Materiales Gradúate en la ESO 6
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Rafael Nadal, número dos del tenis mundial, abre la puerta.

"¡............, Rafa!", le dice Roger Federer.

El Salvador padece una imparable ............ de violencia.

¿Queréis correr mundo?, pues ............

............ ,exclamaban admirados de lo que el mago era capaz

de hacer.

--¡............, eso lo explica todo!

¡Claro! ............ eso me refería yo.

13. Identifica las palabras de origen extranjero y las

palabras latinas que están incorporadas en nuestra
lengua y cópialas añadiéndoles la tilde que les falta. En
todos los casos seguirás las reglas generales de
acentuación.

1. Se ha instalado un nuevo sistema de escaner corporal

en el aeropuerto.

2. La Comisión Europea recuerda que es el Gobierno

autónomo quien tiene competencias en la construcción
del llamado “bunker” de Tarifa.

3. Han ganado el Premio Nobel de Física dos científicos

por sus investigaciones para el perfeccionamiento de
los rayos laser.

4. El próximo martes se dará a conocer el nombre del

manager que dirigirá los destinos de la selección
venezolana.

5. Os sugerimos un ligero sándwich de pavo

caramelizado.

7
Ver Ayuda reglas generales de acentuación.
Materiales Gradúate en la ESO 7
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6. El concurso estará dotado de un premio de 800 euros y

un accesit de 500.

7. Hoy las empresas ya no se conforman sólo con lo que

se escribe en el curriculum.

8. La falta de quorum impidió que se celebrara la

votación.

9. Se celebró una misa de requiem por el eterno

descanso de los fallecidos.

10. Las arcas públicas cerrarán en 2005 con el primer

superavit de la historia de la democracia.

11. La participación ciudadana en las actividades de las

fiestas patronales alcanzaron su maximum histórico.

14. Empareja cada definición de figura literaria con el ejemplo

correspondiente:

A.
1. Aliteración:
Cuanto más alto llegaba
Repetición de sonidos a lo de este viaje tan subido,
largo de un verso. tanto más bajo y rendido
y abatido me hallaba…

San Juan de la Cruz.

Materiales Gradúate en la ESO 8

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2. Anáfora: B.
Ruido
ronco
Repetición de una o de tronco
diversas palabras al caído.
comienzo de una serie de
oraciones con el fin de dar León de Greiff
énfasis.

3. Polisíndeton:
Repetición de conjunciones
innecesarias para el
sentido de la expresión.
C.
Y después, calma, silencio,
estrellas, brisas, fragancias...
La luna pálida y triste
dejando luz en el agua.

Juan Ramón Jiménez

4. Enumeración: D.
Que por mayo era por mayo.
Acumulación sucesiva de cuando hace la calor,
ideas, hechos, atributos, cuando los trigos encañan
conceptos e imágenes y están los campos en flor,
referidos a una misma cuando canta la calandria
cosa. y responde el ruiseñor.

Anónimo

15. Asocia cada autor a su siglo 8.

1.

Por un camino de oro van los mirlos... A. S. XIX

¿Adónde?
Por un camino de oro van las rosas...
¿Adónde?
Por un camino de oro voy...
¿Adónde,
otoño? ¿Adónde, pájaros y flores?

Juan Ramón Jiménez

2.

Asomaba a sus ojos una lágrima B. S. XV

8
Ver Ayuda Textos y autores.
Materiales Gradúate en la ESO 9
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y a mi labio una frase de perdón;

habló el orgullo y se enjugó su llanto,
y la frase en mis labios expiró.

Yo voy por un camino; ella, por otro;

pero, al pensar en nuestro mutuo amor,
yo digo aún: —¿Por qué callé aquel día?
Y ella dirá: —¿Por qué no lloré yo

Gustavo Adolfo Bécquer

3.

Río de Sevilla C. S. XX
¡cuán bien pareces
con galeras blancas
y ramos verdes!

Vienen de Sanlúcar,
rompiendo el agua,
a la Torre del Oro
barcos de plata.

Barcos enramados
van a Triana
el primero de todos
me roba el alma.

Lope de Vega

D. S. XVII

E. S. XIII

16. Lee el texo:

Ya cabalgan aprisa, ya aflojan las riendas.

Al salir de Vivar, tuvieron la corneja diestra*,
y entrando en Burgos, tuviéronla siniestra*.
El Cid se encogió de hombros y meneó la cabeza:
«¡Albricias, Álvar Fáñez, que si ahora nos destierran
con muy gran honra tornaremos a Castiella!»

Poema del Cid (versión de Francisco López Estrada)

Materiales Gradúate en la ESO 10

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*corneja diestra ... siniestra: ver una corneja (pájaro negro) a la

derecha (diestra)
significaba buena fortuna; a la izquierda (siniestra) indicaba mala
fortuna

Ahora elige el comentario que mejor se corresponda con el

sentido del texto:

a) Al Cid no le importa lo que le pueda traer el destino.

b) El Cid no da ánimos a los suyos para que no se desanimen
ante la desgracia.
c) El Cid no es conciente de lo mal que están las cosas para él y
para los suyos.
d) El Cid y los suyos son excelentes jinetes.

17. Ahora escribes tú

Para dar instrucciones

Objetivo del escrito:

- Escribir una receta de cocina.

Sugerencias

Materiales Gradúate en la ESO 11

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Algunas sugerencias antes de escribir:

Sigue los siguientes pasos:

1. Consulta la “Ayuda :texto instructivoReceta”.

2. Elige la receta que vas a escribir: una receta.
3. Haz una planificación de tu texto. Para ello, puedes hacerte
un esquema sencillo de lo que quieres decir y de cómo vas a
haerlo, utiliza los modelos que tienes en la chuleta.
4. Después escribe el texto, a ser posible en un documento de
Word. Pásale el corrector ortográfico.
5. Compara tu texto con la Ayuda :texto instructivoReceta. Haz
una primera revisión.
6. ¿Has utilizado frases claras y cortas? ¿Los tiempos verbales
son los adecuados? ¿La secuencia cronológica es correcta?
Cambia lo que te parezca mejorable.
7. ¿Hay repeticiones de palabras en tu texto? Utiliza un
diccionario de sinónimos o la opción de Word (Menú-
Herramientas- Idioma- Sinónimos-).
8. Escribe el texto definitivo.

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