1563385805-Onboard-Introdução Ao Sistema de Aprendizagem - Mdulo - 1

Formação para profissionais-
chave do Sistema
Aprendizagem
Unidade 1
Introdução ao Sistema de Aprendizagem

Introduction
Nesta primeira Unidade, é apresentado o ponto de partida do projeto Onboard e o contributo de alguns dos
seus produtos para dar resposta às necessidades do Mercado de trabalho.
Duração de 6h, combinando sessões presenciais(2h) com

aprendizagem autónoma (4h).
Uma vez concluída esta unidade, o participante será capaz de:
Ter um conhecimento mais aprofundado sobre as necessidades e tendências do setor
de portos e logística em Portugal, Irlanda e Reino Unido.
Perfise componentes
Compreender as características Técnicosdaeaprendizagem
Currículos de no
com base Formação para o setor
de Portos e Logística
trabalho e cursos de aprendizagem.
Compreender de que forma os cursos de aprendizagem podem contribuir para dar
resposta às necessidades do Mercado de trabalho.
contribuir para a promoção dos cursos de aprendizagem do setor de portos e logística.
A Unidade integra três módulos:

Ambiente empresarial e desenvolvimento
Aprendizagem com base no trabalho & Cursos de Aprendizagem
Responder às necessidades de Mercado através dos cursos de Aprendizagem
Onboard - Perfis Técnicos e Currículos de Formação para o setor de Portos e Logística

Ambiente empresarial e
desenvolvimento
Unidade 1
Ambiente Empresarial e Desenvolvimento
• As empresas conjugam forças internas e externas (políticas,

económicas, jurídicas, societárias, tecnológicas, de mercado)
• Mudanças significativas em qualquer dos fatores de pressão
• A rápida evolução do uso de TIC, a automação e IA estão a ter um
impacto crescente nos processos e irão transformar o trabalho na
maioria dos setores
• Alguns empregos desaparecerão, mas novas qualificações serão
necessárias
• Existe a necessidade de preparar, planear e gerir mudanças para
permanecer competitivo
• Forças de trabalho flexíveis e multiqualificadas devem ser constituídas
para se adaptarem aos novos métodos de trabalho

E no caso do setor de portos e logística?
• Portos e logística é um dos setores mais estratégicos da Europa, nomeadamente nos países da parceria, Portugal,
Irlanda e Reino Unido;
• É crucial definir/reforçar a estratégia Nacional e Europeia de competitividade e de crescimento do setor, garantindo
o equilíbrio entre:
A necessidade de investir continuamente no

A necessidade de mudança como consequência desenvolvimento de competências de
da digitalização do setor colaboradores, incluindo das funções mais
tradicionais
• É necessário definir e implementar uma estratégia Regional/Nacional continua e sistemática de conhecimento do
panorama do setor em termos de:
∞ Competências necessárias para o Mercado de trabalho (atual)
∞ Tendências setoriais em termos de processos e competências (future)

* Parceria Onboard. (2018). Perfis técnicos e oferta formativa no setor de portos e logística: tendências e necessidades. Disponível aqui.
• Para assegurar a competitividade e inovação do setor de portos e logística, a antecipação (de tendências,
competências, perfis e necessidades de formação) é fundamental;
• Existem outras necessidades, para além das que estão associadas a TIC, Automação e Inteligência Artificial, que
relacionadas com outras tendências do setor, como por exemplo:
Necessidade de atrair e manter
sustentabilidade colaboradores jovens multigeracionalidade
qualificados

• Existe uma lacuna entre a oferta de formação/qualificação e as necessidades e tendências do setor de portos e
logística, nos dois níveis, Educação e Formação Profissional inicial (EFPi) e Educação e Formação Profissional
continua (EFPc)*:
Atualização dos perfis
Desenhar perfis técnicos/qualificação
técnicos/qualificação e currículos
e currículos atuais
atuais
(considerando necessidades e tendências)
(tradicionais e tecnológicos)

Em que medida o Onboard pode dar resposta a estes desafios, necessidades e tendências?
Os resultados do estudo efetuado pela parceria permitiu estruturar:
Dois perfis técnicos para o setor de Dois currículos para o setor de portos
portos e logística e logística
[relacionados com os perfis]

Técnico em portos e logística com competências digitais| QEQ 4 - Perfil
IDENTIFICAÇÃO DA QUALIFICAÇÃO Técnico em portos e logística com competências digitais
NÍVEIS DOS QUADROS EUROPEU E QEQ 4 | QNQ PT 4 | QNQ IRL 5 | QNQ UK 4
NACIONAIS DE QUALIFICAÇÃO
Organizar e controlar os fluxos de transporte e armazenamento de mercadorias,
DESCRIÇÃO GERAL DA QUALIFICAÇÃO otimizando o processo logístico, de acordo com especificações técnicas, legais e
contratuais estabelecidas, garantindo a segurança, integridade e seguimento da
mercadoria, utilizando as necessárias ferramentas digitais.
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES 1. Programar, organizar e acompanhar a execução do serviço de transporte, atendendo
às suas características e a requisitos técnicos e comerciais.
2. Coordenar e supervisionar as atividades de receção, preparação de encomendas,
armazenagem e expedição, de acordo com as normas de qualidade, higiene, segurança e
ambientais.
3. Apoiar o serviço de assistência a clientes, prestando as informações necessárias e
adequando o serviço logístico às necessidades do cliente.
4. Realizar atividades de carácter comercial relativas à operação logística.
5. Potenciar a produtividade e a satisfação dos interessados com bom uso das
ferramentas de digitais de apoio às diversas vertentes da gestão.

* Parceria Onboard. (2019). Perfil funcional - Técnico em portos e logística com competências digitais. Disponível aqui.
Técnico em portos e logística com competências digitais| QEQ 4 - Currículo
001 GESTÃO GERAL
50
002 SERVIÇOS DE TRANSPORTE E LOGÍSTICA 50
003 TECNOLOGIAS DE TRANSPORTE E LOGÍSTICA 50

ÁREAS
N.º UF UNIDADES DE FORMAÇÃO HORAS
004 ECONOMIA DOS TRANSPORTES
50
FUNCIONAIS
50 Gestão, Portos 005 MERCADO GLOBAL E COMÉRCIO INTERNACIONAL 50
001 DESENHO E ADMINISTRAÇÃO DE REDES
e Logística 50
002 ARQUITETURA DE COMPUTAÇÃO EM AMBIENTE WEB
50 006 DIREITO DOS TRANSPORTES
50 (MPL) 007 GESTÃO DA QUALIDADE EM PORTOS E LOGÍSTICA 50
003 SISTEMA DE GESTÃO DA INFORMAÇÃO
Compuação 25 600 horas 008 GESTÃO OPERACIONAL NA CADEIA LOGÍSTICA 50
004 FERRAMENTAS DE PRODUTIVIDADE PESSOAL
SEGURANÇA E AMBIENTE NOS TRANSPORTES E 50
(COM) 005 FOLHA DE CÁLCULO - NÍVEL I 25 009
LOGÍSTICA
GESTÃO DE ARMAZÉNS 50
006 FOLHA DE CÁLCULO - FUNCIONALIDADES 25 010
350 horas AVANÇADAS TECNOLOGIAS E SISTEMAS DE INFORMAÇÃO – 50
007 MODELAÇÃO E ADMINISTRAÇÃO DE BASES DE 50 011
CONCEITOS E APLICAÇÕES
DADOS 012 APLICAÇÕES INFORMÁTICAS EM TRANSPORTES E 50
008 LINGUAGENS DE E-BUSINESS 50
LOGÍSTICA 25
001 COMUNICAÇÃO E COMPORTAMENTO
009 SEGURANÇA E PROTEÇÃO DA INFORMAÇÃO 25
ORGANIZACIONAL 25
(AMBIENTE WEB) 002 GESTÃO DE EQUIPAS
Soft skills
GESTÃO DO TEMPO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO 25
003
(SOS)
PERFIL E POTENCIAL DO EMPREENDEDOR – 25
004
125 horas DIAGNÓSTICO/ DESENVOLVIMENTO
AMBIENTE, SEGURANÇA, HIGIENE E SAÚDE NO 25

005
TRABALHO - CONCEITOS BÁSICOS

* Parceria Onboard. (2019). Currículo - Técnico em portos e logística com competências digitais. Disponível aqui.
Técnico Especialista em Tecnologias da Informação aplicadas aos portos e à logística| QEQ 5 - Perfil
IDENTIFICAÇÃO DA QUALIFICAÇÃO Técnico Especialista em Tecnologias da Informação aplicadas aos portos e à logística
NÍVEIS DOS QUADROS EUROPEU E QEQ 5 | QNQ PT 5 | QNQ IRL 6 | QNQ UK 4/5
NACIONAIS DE QUALIFICAÇÃO
Implementar Tecnologias de Informação em empresas e organizações, em particular em
DESCRIÇÃO GERAL DA QUALIFICAÇÃO serviço de diferentes aspetos da gestão portuária e atividades logísticas.
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES 1. Utilizar ferramentas de tecnologias da informação para apoiar os vários aspetos da
gestão, com os requisitos específicos prelativos ao funcionamento dos portos e atividade
logística;
2. Proceder ao planeamento, instalação e configuração de sistemas e equipamentos
informáticos e de redes estruturadas;
3. Participar na conceção de um ambiente de trabalho seguro para as redes das
empresas, nomeadamente na definição e implementação de políticas e estratégias
coerentes de segurança cibernética;
4. Assegurar a gestão avançada e a manipulação de sistemas e aplicações informáticas;
5. Estruturar e aceder a bases de dados.

* Parceria Onboard. (2019). Perfil functional - Técnico Especialista em Tecnologias da Informação aplicadas aos portos e à logística. Disponível aqui.
Técnico Especialista em Tecnologias da Informação aplicadas aos portos e à logística| QEQ 5 - Currículo
ÁREAS CARGA
FUNCIONAIS N.º UC UNIDADES DE FORMAÇÃO 001 PRINCÍPIOS DA GESTÃO APLICADA 25
HORÁRIA
001 ADMINISTRAÇÃO E DESENHO DE REDES 25 002 GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS 25
002 ARQUITETURA TI EM AMBIENTE WEB 50 003 ANÁLISE ECONÓMICA E FINANCEIRA 25
003 GESTÃO SI/TI 50 004 INTERMODALIDADE E REDES LOGÍSTICAS 25

GESTÃO,
FERRAMENTAS COLABORATIVAS DE PRODUTIVIDADE PORTOS E 005 GESTÃO OPERACIONAL NA CADEIA LOGÍSTICA 25
004 50
PESSOAL LOGÍSTICA
006 MERCADO GLOBAL E COMÉRCIO INTERNACIONAL 25
005 GESTÃO DA SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO (AMBIENTE WEB) 50 (GPL)
325 HORAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO APLICADAS AOS
006 DESENVOLVIMENTO DE APLICAÇÕES PARA INTERNET 50 007 50
TRANSPORTES E LOGÍSTICA
COMPUTAÇÃO
(COM) 007 GESTÃO DE PROJETOS DE IMPLEMENTAÇÃO DE SI 50 008 SISTEMAS INFORMÁTICOS NA GESTÃO LOGÍSTICA 50
650 HORAS 008 GESTÃO DE REQUISITOS EM AMBIENTE WEB 50 009 MARKETING DIGITAL 50
009 MODELIZAÇÃO DE BASE DE DADOS 50 010 USO DE REDES SOCIAIS NA LOGÍSTICA 25
010 AUDITORIA E QUALIDADE DE SOFTWARE 25 001 GESTÃO DE EQUIPAS 50
MATURIDADE DIGITAL E MODELO DE COMUNICAÇÃO E COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL E

011 50 002 25
TRANSFORMAÇÃO SOFTWARE DE GESTÃO
012 DATA MINING E INTELIGÊNCIA EMPRESARIAL 50 AMBIENTE, SEGURANÇA, HIGIENE E SAÚDE NO TRABALHO –
003 25
SOFT SKILLS CONCEITOS BÁSICOS
013 MODELOS DESCRITIVOS E PREDITIVOS 50
(SOS) PERFIL E POTENCIAL DE EMPREENDEDOR – DIAGNÓSTICO /
004 25
014 GESTÃO DO RISCO E INCERTEZA 25 DESENVOLVIMENTO
200 HORAS
GESTÃO AVANÇADA E MANIPULAÇÃO DE FOLHAS DE ÉTICA E RESPONSABILIDADE SOCIAL DAS EMPRESAS - UMA
015 25 005 25
CÁLCULOS EXIGÊNCIA
006 INTELIGÊNCIA EMOCIONAL 25
007 PENSAMENTO CRÍTICO 25

* Parceria Onboard. (2019). Currículo - Técnico Especialista em Tecnologias da Informação aplicadas aos portos e à logística. Disponível aqui.
Aprendizagem com base no
trabalho (ABT) &
Cursos de Aprendizagem
Unidade 1
ABT & Cursos de Aprendizagem
O que é formação em contexto trabalho?
Formação em contexto de trabalho é uma estratégia educacional crucial para a promoção da empregabilidade
dos jovens e a competitividade das empresas no Mercado global. Vários países Europeus tem vindo a
reconhecer a formação em contexto de trabalho como um modelo essencial para a promoção da qualidade
formativo envolvimento de jovens na oferta de EFP e ainda para reforçar o papel das empresas enquanto
contexto privilegiado de aprendizagem.*
Existem diferentes modelos de formação em contexto de trabalho para a educação e formação profissional
inicial e continua:
Aprendizagm
On-the-job
EFPi EFPc
On-the-job Base escolar Combinação
Off-the-job
de ambos
Onboard
* European Commission. - Perfis
(2016). Técnicos
A New e Currículos
Skills Agenda for Europe -de Formação
Working togetherpara o setor human
to strengthen de Portos e employability
capital, Logística and competitiveness. Available here.
** European Commission. (2013). Work-Based Learning in Europe - Practices and Policy Pointers. Avaialable here.
Considerando tudo isto, formação em contexto de trabalho refere-se a:
a aquisição de conhecimento, capacidade e

Todas as formas de aprendizagem que decorre num
competências através formação-ação ou
contexto real de trabalho
aprendizagem reflexiva em contexto de educação e
formação profissional
Os cursos de aprendizagem são das iniciativas mais comuns de aprendizagem com base no trabalho.

* NetWBL - Network "Work-based Learning and Apprenticeships". [ONLINE] Available at: http://www.net-wbl.eu/. [Accessed 30th June 2019].
“Aquisição de conhecimentos e competências através da execução de tarefas, seguida de uma reflexão, num
contexto profissional, quer no local de trabalho (tais como a formação em alternância) ou num estabelecimento
de ensino e formação profissionais”*
Nos cursos de aprendizagem, os formandos…
[Em alguns casos]

Dividem o tempo entre [Dependendo do país]
estabelecem um
aprendizagem no centro pelo menos 40% do
contrato e recebem
de formação e a tempo é investido em
ordenado pela função
empresa formação ‘on the job’
que exercem na empresa
Exercem uma função Está integrado como

real que lhes traz outros colaboradores da
experiência empresa

* CEDEFOP. (2014). Terminology of European education and training policy. 2nd edition. A selection of 130 key terms. Available here.
Quais são os benefícios?
Para empregadores Para os aprendentes

- Formação estruturada num ambiente real de trabalho; - Oportunidade de exercer uma função real com componente prática;
- Contribui para a aquisição de competências relevantes a atividade, - Oportunidade de aprender e trabalhar com outros colaboradores
atual e futura, da empresa; das empresas;
- É uma forma ativa de gerar talento e criar uma força de trabalho - Oportunidade de combinar “formação em sala” com formação em
motivada, competente e qualificada; contexto real de trabalho, garantindo uma formação à medida;
- São estratégicos para o aperfeiçoamento profissional de - Oportunidade para aprender e desenvolver competências para o
colaboradores; exercício de uma função específica;
- Tem impacto na melhoria da qualidade do serviço ou do produto; - Experiência em contexto de trabalho, que permite a aquisição de
- Evidenciam o compromisso da empresa no desenvolvimento e experiência essencial para a transição para o mercado de trabalho.
qualificação profissional dos seus colaboradores, essencial para a sua
motivação.

Como se caracteriza os Sistema de Aprendizagem em Portugal, Irlanda e Reino Unido?
Estudo abrangente sobre as ofertas de formação de aprendizagem no setor de portos e logística foi
executado pela parceria no início do projeto*, permitindo a recolha de informação de Portugal, Irlanda e
Reino Unido relativamente a:
Necessidade das
Características e Oferta de cursos de
empresas relativas a
Tendências do setor d especificidades dos Aprendizagem
qualificações e
portos e logística. esquemas de disponíveis para o setor
competências de
aprendizagem. [perfil & currículo]
colaboradores.
O estudo permitiu compreender as diferenças entre ofertas de aprendizagem disponíveis no setor em cada
país a nível de âmbito, níveis de educação, gupos-alvo e fase de implementação.

Cursos de Aprendizagm em Portugal
∞ É uma das ofertas disponíveis no sistema Português de EFP, integrado na ofertda de Educação e Formação
Profissional inicial (EFPi), gerida pelo Instituto de Emprego e Formação Profissional (IEFP).
∞ Dirigido a jovens com idade inferior a 25 anos, com SISTEMA PORTUGUÊS DE EFP
uma qualificação minima de QEQ4 e inferior a QEQ4;
Reconhecimento, Validação e
∞ Garane dupla certificação: Formação Pofissional Modalidades de EFP Certificação de Competências
QEQ4 diploma de Ensino secundário: (RVCC)
Cursos de Educação e Formação (CEF)

∞ Integra quatro components: Cursos Profissionais (CP)
∞ Sociocultural Cursos de Aprendizagem (CA)
∞ Cintífico
Cursos de Educação e Formação de Adultos
∞ Tecnológico (EFA) RVCC Educacional
∞ Práica em context real de trabalho Cursos de Especialização Tecnológica (CET) RVCC Profissional
Cursos Técnicos Superiores Profissionais
∞ Tem uma duração de 3700 horas, correspondendo a 2 (CTeSP)
anos e meio de formação.
Short-term training units certified (UFCD)
EFP inicial EFP contínua

* Instituto de Emprego e Formação Profissional. Formação para Jovens. [ONLINE] Available at: https://www.iefp.pt. [Accessed 1st June 2019].
Catálogo Nacional de Qualificações (CNQ) Português
Catálogo Nacional de Qualificações

∞ Define qualificações nacionais (de dupla certificação)
por saída profissional.
Necessidades Necessidades
∞ É um instrumento aberto e em permanente
CNQ
atualização – a utilidade dos referenciais para o
desenvolvimento pessoal e das empresas;
Referencial de
Qualificação ∞ Responde aos requisitos de qualificação de acesso às
profissões/atividades regulamentadas;
❑ Padrão de competência
❑ Padrões de formação ∞ Contempla princípios de flexibilidade organizativa
❑ Padrões de RVCC associada aos referenciais de qualificação (formação
(escolar e professional) inicial/continua/
∞ UFCD capitalizáveis e certificáveis autonomamente)

* Catálogo Nacional de Qualificações. CNQ - Catálogo Nacional de Qualificações. [ONLINE] Available at: http://www.catalogo.anqep.gov.pt. [Accessed 1st June 2019].
Processo de integração dos perfis e currículos no SNQ*
Etapa 4
Etapa 5
Etapa 1
Etapa 2
Etapa 3
Submissão da Parecer do Elaboração dos Apreciação das Publicação no
proposta e Conselho referenciais de qualificações Boletim de
análise Setorial para a Qualificação propostas pelos Trabalho e
preliminar por Qualificação [caso não CSQ Emprego (BTE)
entidades (CSQ) existam]
formadoras

* Catálogo Nacional de Qualificações. CNQ - Catálogo Nacional de Qualificações. [ONLINE] Available at: http://www.catalogo.anqep.gov.pt. [Accessed 1st June 2019].
Aprendizagem em Inglaterra*
O Reino Unido com aproximadamente 400,00 formandos, tem início em 2018 a cobrindo setores-chave
de valor económico de relevância
O pelo Institute of Apprenticeships (IfA) (Instituto de Aprendizagem) é a autoridade nacional do sistema

de Aprendizagem em Inglaterra e recorre aos grupos “Trailblazer” para desenvolver padrões de
qualidade e ferramentas (perfis técnicos e referenciais de formação)
O sistema de Aprendizagem em Inglaterra cobre os níveis QEQ 3 a 7 e são dirigidas a jovens e adultos
em idade ativa, que pretendam investir na evolução da sua carreira profissional.

* Institute for Apprenticeships and Technical Education. [ONLINE] https://www.instituteforapprenticeships.org/. . [Accessed 26th June 2019].
Desenvolvimento de Padrões de Qualidade em Inglaterra*
Os “Trailblazers” devem ser grupos de

empregadores reconhecidos pelo Institute of
Apprenticeships (IfA), autopropostos e autónomos.
O grupo deve representar empregadores de uma

dada atividade, sendo crucial que integrem
pequenos empregadores.
Colaboram com a IfA, tendo um Gestor de Relações

Públicas que aconselhar e orienta.
Os grupos são responsáveis por desenhar padrões

de funcionamento e de qualidade alinhados com as
necessidades do setor, em permanente revisão e
atualização.
Onboard - Perfis
* Institute for Apprenticeships Técnicos
and Technical e Currículos
Education. deApprenticeships
Developing Formação para o setor
Standards. de Portos
[ONLINE] e Logística
https://www.instituteforapprenticeships.org/. . [Accessed 26th June 2019].
* Institute for Apprenticeships and Technical Education. Forming a Trailblazer Group. [ONLINE] https://www.instituteforapprenticeships.org/. . [Accessed 26th June 2019]
Desenvolvimento de Padrões de Qualidade na Irlanda*
• O Governo irlandês implementou a "Estratégia

Nacional de Competências 2025", que inclui a
criação do Conselho Nacional de Competências e
dos Fóruns de Competências Regionais (RSF) para
reforçar o envolvimento de operadores de
educação e formação, empregadores e empresas.
• No âmbito do “Plano de Ação para Expandir a

Aprendizagem e os Estágios na Irlanda 2016-2020”,
a Irlanda pretende reforçar ainda mais a parceria
entre empregadores e operadores de educação e
formação e aumentar significativamente a
aprendizagem com base no trabalho, recorrendo a
modalidades de aprendizagem e estágios, tendo
em vista o desenvolvimento de competências.

* Department of Education and Skills. (2016). National Skills Strategy 2025 - Ireland’s Future. Available here.
Etapas de Desenvolvimento da Aprendizagem na Irlanda*
• São 10 etapas definidas para o desenvolvimento de um
sistema nacional de aprendizagem, desde a pesquisa e
definição da estratégia (Passo 1) até ao envolvimento de
empregadores e aprendentes na formação (Passo 10). Estes
passos não são necessariamente sequenciais, podendo ser
seguidos em paralelo.
• Por exemplo, a criação de uma Ordem de Formação Industrial
pode decorrer em simultâneo com a fase de desenvolvimento
e validação de um plano de formação.
• A fase de criação de uma Ordem pode não ser necessária,
caso já exista uma Ordem que abranja a área de
aprendizagem. Com base na experiência de consórcios
durante 2015-2017, estima-se que o desenvolvimento de um
curso de aprendizagem leve cerca de 12-15 meses.

* Department of Education and Skills. (2016). Action Plan to expand Apprenticeship and traineeship in Ireland 2016-2020. Available here.
Responder às necessidades de
Mercado através dos cursos
de Aprendizagem
Unidade 1
Responder às necessidades de Mercado através dos
cursos de Aprendizagem
Em que medida os cursos de aprendizagem podem corresponder às necessidades do mercado?
Formação Formando O formando

Relação Tutor-
alternada entre integrado como exerce uma
Formando
centro e empresa colaborado função real
Garantir o alinhamento
Formação à medida:
entre necessidades de
processos, funções e Formando: experiência Motivação de colaboradores
mercados, entidades
necessidades das empresas, profissional e competências experientes
formadores e interesses de
e perfil de formandos
formando
Organizações de EFP:
Formação como Conhecimento das Possibilidade de ultrapassar
Atualizar/desenvolve perfis
oportunidade de necessidades de mercado; desafios da
de formação profissional.
recrutamento Aprendizagem de qualidade; multigeneracionalidade
Inovação na oferta.
Empresas: jovens
qualificados para recrutar;
retorno do investimento em
formação.
Responder às necessidades de Mercado através dos
cursos de Aprendizagem
Como garantir cursos de Aprendizagem de alta qualidade?
Cooperação EFP-Empresas A criação e/ou manutenção de Estruturação de um Modelo

são estratégicas para a um regulador regional ou de Aprendizagem e de
aprendizagem a 4 níveis: nacional responsável pela Formação de profissionais em
1) Identificação das necessidades de promoção da cooperação EFP- linha com as expectativas e os
formação e tendências das empresas; Empresas é considerado Sistema de aprndizagem de
2) Flexibilização dos processos de crucial para esta ofera de cada país.
estruturação e desenvolvimento de perfils
técnicos & currículos; formação.
3) Promoção de aprendizagem de qualidade;
4) contDesenvolvimento contínuo do setor.

Conclusão
Unidade 2
Conclusão
Síntese da sessão
O CONTRIBUTO DO ONBOARD
PARA DAR RESPOSTA AOS
DESAFIOS, NECESSIDADES E
AMBIENTE EMPRESARIAL E DEFINIÇÕES, IMPACTO E BREVE APRESENTAÇÃO DOS RESPONDER ÀS NECESSIDADES
TENDÊNCIAS DO SETOR
DESENVOLVIMENTO DO BENEFÍCIOS DA SISTEMAS DE APRENDIZAGEM DE MERCADO ATRAVÉS DOS
SETOR DE PORTOS E APRENDIZAGEM COM BASE DE PORTUGAL, IRLANDA E CURSOS DE APRENDIZAGEM
LOGÍSTICA NO TRABALHO, REINO UNIDO
NOMEADAMENTE AS
APRENDIZAGENS

Conclusão
Leitura recomendada
Parceria Onboard. (2018). Perfis técnicos e oferta formativa no setor de portos e logística: tendências e
necessidades. Disponível aqui.
Parceria Onboard. (2019). Perfil funcional - Técnico em portos e logística com competências digitais. Disponível
aqui.
Parceria Onboard. (2019). Currículo - Técnico em portos e logística com competências digitais. Disponível aqui.
Parceria Onboard. (2019). Perfil functional - Técnico Especialista em Tecnologias da Informação aplicadas aos
portos e à logística. Disponível aqui.
Parceria Onboard. (2019). Currículo - Técnico Especialista em Tecnologias da Informação aplicadas aos portos e à
logística. Disponível aqui.

Conclusão
Leitura recomendada
CEDEFOP. (2014). Terminology of European education and training policy. 2nd edition. A selection of 130 key terms.
Available here.
European Commission. (2016). A New Skills Agenda for Europe. Working together to strengthen human capital,
employability and competitiveness. Available here.
European Commission. (2013). Work-Based Learning in Europe - Practices and Policy Pointers. Avaialable here.
NetWBL - Network "Work-based Learning and Apprenticeships". [ONLINE] Available at: http://www.net-wbl.eu/.
[Accessed 30th June 2019].
Instituto de Emprego e Formação Profissional. Formação para Jovens. [ONLINE] Available at:
https://www.iefp.pt. [Accessed 1st June 2019].

Conclusão
Leitura recomendada
Catálogo Nacional de Qualificações. CNQ - Catálogo Nacional de Qualificações. [ONLINE] Available at:
http://www.catalogo.anqep.gov.pt. [Accessed 1st June 2019].
Department of Education and Skills. (2016). National Skills Strategy 2025 - Ireland’s Future. Available here.
Department of Education and Skills. (2016). Action Plan to expand Apprenticeship and traineeship in Ireland
2016-2020. Available here.
Institute for Apprenticeships and Technical Education. [ONLINE]

https://www.instituteforapprenticeships.org/. [Accessed 26th June 2019].
Other strategic documents identified by Onboard partnership are available here.

Perfis Técnicos e Currículos de Formação
para o setor de Portos e Logística
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Formação para profissionais-

Introdução ao Sistema de Aprendizagem

Duração de 6h, combinando sessões presenciais(2h) com

A Unidade integra três módulos:

Onboard - Perfis Técnicos e Currículos de Formação para o setor de Portos e Logística

• As empresas conjugam forças internas e externas (políticas,

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A necessidade de investir continuamente no

Onboard - Perfis Técnicos e Currículos de Formação para o setor de Portos e Logística

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Onboard - Perfis Técnicos e Currículos de Formação para o setor de Portos e Logística

Onboard - Perfis Técnicos e Currículos de Formação para o setor de Portos e Logística

002 SERVIÇOS DE TRANSPORTE E LOGÍSTICA 50

003 TECNOLOGIAS DE TRANSPORTE E LOGÍSTICA 50

AMBIENTE, SEGURANÇA, HIGIENE E SAÚDE NO 25

Onboard - Perfis Técnicos e Currículos de Formação para o setor de Portos e Logística

Onboard - Perfis Técnicos e Currículos de Formação para o setor de Portos e Logística

001 ADMINISTRAÇÃO E DESENHO DE REDES 25 002 GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS 25

002 ARQUITETURA TI EM AMBIENTE WEB 50 003 ANÁLISE ECONÓMICA E FINANCEIRA 25

003 GESTÃO SI/TI 50 004 INTERMODALIDADE E REDES LOGÍSTICAS 25

009 MODELIZAÇÃO DE BASE DE DADOS 50 010 USO DE REDES SOCIAIS NA LOGÍSTICA 25

010 AUDITORIA E QUALIDADE DE SOFTWARE 25 001 GESTÃO DE EQUIPAS 50

MATURIDADE DIGITAL E MODELO DE COMUNICAÇÃO E COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL E

006 INTELIGÊNCIA EMOCIONAL 25

007 PENSAMENTO CRÍTICO 25

Onboard - Perfis Técnicos e Currículos de Formação para o setor de Portos e Logística

Considerando tudo isto, formação em contexto de trabalho refere-se a:

a aquisição de conhecimento, capacidade e

Onboard - Perfis Técnicos e Currículos de Formação para o setor de Portos e Logística

Nos cursos de aprendizagem, os formandos…

[Em alguns casos]

Exercem uma função Está integrado como

Onboard - Perfis Técnicos e Currículos de Formação para o setor de Portos e Logística

Para empregadores Para os aprendentes

Onboard - Perfis Técnicos e Currículos de Formação para o setor de Portos e Logística

Onboard - Perfis Técnicos e Currículos de Formação para o setor de Portos e Logística

Cursos de Educação e Formação (CEF)

EFP inicial EFP contínua

Catálogo Nacional de Qualificações

∞ UFCD capitalizáveis e certificáveis autonomamente)

Onboard - Perfis Técnicos e Currículos de Formação para o setor de Portos e Logística

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Institute for Apprenticeships and Technical Education. [ONLINE]

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