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Teste de avaliação Ano letivo 2018-2019

Biologia e Geologia – 11.º ano

Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta azul ou preta.


Não é permitido o uso de corretor. Risque aquilo que pretende que não seja classificado.
Para cada resposta, identifique o grupo e o item.
Apresente as suas respostas de forma legível.
Apresente apenas uma resposta para cada item.
As cotações dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.
Nas respostas aos itens de escolha múltipla, selecione a opção correta. Escreva, na folha de
respostas, o grupo, o número do item e a letra que identifica a opção escolhida.

Grupo I
Ciclos de vida

Os lagostins da espécie Procambarus fallax eram originários da América do Norte e foram


importados por lojas europeias que comercializavam animais para aquários. Em 1995, apareceu,
num aquário na Alemanha, um lagostim mutante da espécie P. fallax. A mutação originou células
com 3n cromossomas e modificou a sua capacidade de se reproduzir, passando a desenvolver-se a
partir de ovos não fecundados. Estes ovos formam-se por mitoses sucessivas e cada lagostim
consegue produzir centenas de ovos por postura. Toda a descendência é composta por fêmeas.
Em termos genéticos, os lagostins da espécie Procambarus fallax possuem 92 pares de
cromossomas.
Embora os lagostins mutantes sejam semelhantes aos da espécie Procambarus fallax, as
diferenças genéticas e a incapacidade de se cruzarem entre si levaram alguns cientistas a
considerarem uma nova espécie – Procambarus virginalis.
A figura representa o ciclo de vida da nova espécie de lagostim. Esta espécie está a espalhar-
se rapidamente pelos lagos e cursos de água europeus. Em 2007, foi introduzida na ilha de
Madagáscar, causando o decréscimo significativo das populações de lagostim autóctones.

Figura 1.
Baseado em https://nyti.ms/2nKQ1QV; https://go.nature.com/2VW9nTy [consult. janeiro 2019]

1
1. A figura representa o ciclo de vida _____do lagostim, em que _____ verifica a ocorrência de
meiose e fecundação.
(A) assexuado … se
(B) sexuado … se
(C) sexuado … não se
(D) assexuado … não se

2. O lagostim reproduz-se por _____ e os descendentes são geneticamente _____.


(A) partenogénese … diferentes
(B) fragmentação … diferentes
(C) partenogénese … iguais
(D) fragmentação … iguais

3. A mutação que permitiu a formação da P. virginalis é do tipo


(A) cromossómica, afetando todo o genoma.
(B) génica, afetando todo o genoma.
(C) génica, afetando parte do genoma.
(D) cromossómica, afetando parte do genoma.

4. Constitui uma desvantagem da reprodução assexuada,


(A) uma maior variabilidade genética da descendência.
(B) uma melhor capacidade de se adaptarem a um meio ambiente em mudança.
(C) a formação de descendentes que são geneticamente iguais aos progenitores.
(D) a rápida proliferação e colonização de novos ambientes.

5. O aparecimento de lagostins com 3n cromossomas pode ser explicado por progenitores


ancestrais da espécie P. fallax terem produzido
(A) um gâmeta diploide, que se fundiu com outro gâmeta haploide.
(B) só gâmetas masculinos e femininos contendo 184 cromossomas.
(C) só gâmetas masculinos e femininos contendo 92 cromossomas.
(D) gâmetas com alteração no número de alguns pares de cromossomas específicos.

6. Mencione três fenómenos responsáveis pelo aumento da variabilidade genética dos seres
vivos que se reproduzem sexuadamente.

7. Considere as seguintes afirmações, referentes aos dados.


I. O regime alimentar da nova espécie de lagostim facilita a invasão de novos habitats.
II. Os novos lagostins possuem 184 cromossomas.
III. No ciclo de vida, a forma Nauplius possui o dobro dos cromossomas do adulto.
(A) II é verdadeira; I e III são falsas.
(B) II e III são verdadeiras; I é falsa.
(C) I e III são verdadeiras; II é falsa.
(D) I é verdadeira; II e III são falsas.

8. Procambarus fallax e Procambarus virginalis são seres que pertencem à mesma _____, mas
não à mesma _____.
(A) espécie … subespécie
(B) ordem … subespécie
(C) espécie … família
(D) ordem … família

2
9. Ordene as letras de A a E, de modo a reconstituir a sequência cronológica dos acontecimentos
que ocorrem durante a mitose.
A. Espiralização da cromatina.
B. Formação de duas células.
C. Divisão dos centrómeros.
D. Replicação do DNA.
E. Ascensão polar dos cromatídios-irmãos.

10. Os lagostins com 3n cromossomas não conseguem produzir gâmetas. Explique este facto com
fenómenos que ocorrem na prófase I.

11. Diversos estudos sugerem que as espécies que se reproduzem de forma assexuada sofrem
extinção a uma taxa superior às espécies que se reproduzem sexuadamente.
Explique em que medida estes dados são relevantes para o estudo dos impactes da
micropropagação vegetativa de plantas com interesse agrícola.

Grupo II
Evolução dos ciclídeos

A evolução tende a ser um processo longo e de difícil estudo à escala de tempo humano.
Contudo, existem algumas espécies que evoluem de forma relativamente rápida e que permitem o
estudo da evolução em condições controladas, quer sejam em trabalho de campo ou no laboratório.
No lago Vitória (África), diversas espécies de peixes ciclídeos estão a sofrer especiação à mais
alta taxa conhecida. Em algumas centenas de milhares de anos, formaram-se cerca de 500
espécies de ciclídeos, em alguns lagos da região.
A radiação visível (luz) que chega à superfície dos lagos é composta por diversas cores que
são absorvidas de forma diferente, ao atravessarem a água. Quando a água possui sedimentos
dissolvidos, absorve a radiação azul mais perto da superfície, e às camadas mais profundas
apenas chega a radiação vermelha. Muitos peixes adaptaram-se para detetar de forma mais
precisa as cores mais abundantes do seu ambiente. Assim, os peixes que habitam as camadas
mais superficiais dos lagos africanos ricos em sedimentos suspensos distinguem melhor as cores
azuis e os peixes das camadas mais profundas veem melhor nas cores vermelhas.

Experiência I

Os cientistas Seehausen e Alphen colocaram ciclídeos da espécie Pundamilia pundamilia e


Pundamilia nyererei em dois tanques:
 tanque A: luz natural, que faz com que as duas espécies sejam muito distintas
relativamente à cor que os machos possuem;
 tanque B: apenas luz cor de laranja (monocromática), que faz com que as duas espécies de
ciclídeos sejam semelhantes em termos de cor.

Os resultados permitiram verificar que as fêmeas no tanque A escolheram cruzar-se com


machos da mesma espécie, enquanto no tanque B as fêmeas de uma espécie se cruzam com
machos das duas espécies.
Quando as fêmeas se cruzaram com machos de outra espécie, originaram descendentes
híbridos, com características intermédias das duas espécies eque eram férteis.

3
Experiência II

Num outro estudo, os cientistas usaram peixes de duas espécies de ciclídeos, em que os
machos possuem cores muito distintas, colocando-os em tanques com água límpida ou tanques
com água túrbida, devido à presença de sedimentos.
Os resultados encontram-se representados no gráfico da figura 2.

Figura 2.
Baseado em https://bit.ly/2SZaGPH; https://bit.ly/2T00K8D [consult. janeiro 2019]

1. Mencione o objetivo da experiência I.

2. Na experiência _____, o controlo corresponde ao tanque _____.


(A) I … B
(B) II … com água túrbida
(C) I … A
(D) I … com água límpida

3. Considere as seguintes afirmações, referentes às experiências.


I. O procedimento experimental permite obter conclusões válidas.
II. A experiência I não tem variável independente.
III. A variável independente da experiência II é a frequência de machos com cores distintas
que surgem.
(A) II é verdadeira; I e III são falsas.
(B) II e III são verdadeiras; I é falsa.
(C) I e III são verdadeiras; II é falsa.
(D) I é verdadeira; II e III são falsas.

4. É correto afirmar, relativamente à experiência I, que


(A) a especiação resulta do estabelecimento de uma barreira geográfica.
(B) as duas espécies possuem uma barreira reprodutiva que resulta do facto de as fêmeas
distinguirem a cor dos machos.
(C) os dados permitem concluir que o fluxo genético entre as duas espécies deve ser elevado.
(D) a especiação que se está a verificar deve ter sido iniciada há milhões de anos.

4
5. A principal conclusão da experiência II é de que em tanques com água
(A) límpida ocorreu cruzamento entre as duas espécies.
(B) túrbida as fêmeas identificarem apenas os machos da sua espécie.
(C) túrbida ocorreu cruzamento entre as duas espécies.
(D) límpida as fêmeas não identificarem os machos da sua espécie.

6. De acordo com Lamarck, os ciclídeos


(A) não têm sofrido evolução do longo do tempo.
(B) possuem variabilidade intraespecífica sobre a qual atua o meio ambiente.
(C) têm necessidade de se adaptar à cor da radiação luminosa mais abundante da água.
(D) são selecionados, em que os mais aptos se reproduzem mais e transmitem as suas
características à descendência.

7. A poluição e a desflorestação na região do lago Vitória têm aumentado a turbidez da água,


dificultando a penetração da luz e originando o desaparecimento de muitas das espécies de
ciclídeos. Este resultado pode ser explicado por
(A) cruzamento entre indivíduos de espécies diferentes, formando híbridos.
(B) aumento da especiação dos ciclídeos nas camadas mais profundas dos lagos.
(C) aumento da capacidade das fêmeas detetarem os machos da mesma espécie.
(D) manutenção da especiação dos ciclídeos nas camadas mais superficiais dos lagos.

8. Não pode ser atribuída ao darwinismo a seguinte explicação:


(A) a alteração das condições do meio origina a seleção natural.
(B) as mutações são a fonte primária de variabilidade genética.
(C) a seleção natural permite a reprodução dos mais aptos.
(D) as populações possuem variabilidade intraespecífica.

9. Segundo o modelo endossimbiótico,


(A) as mitocôndrias resultaram de bactérias autotróficas que foram englobadas sem serem
digeridas.
(B) os cloroplastos resultaram de bactérias aeróbias que foram englobadas sem serem
digeridas.
(C) todas as células se formaram a partir de uma célula eucariótica.
(D) o material genético presente numa célula eucariótica não tem a mesma origem.

10. Os ciclídeos são seres multicelulares e possuem, relativamente às bactérias,


(A) uma maior especialização celular.
(B) uma menor coordenação do funcionamento celular.
(C) um uso menos eficiente da energia.
(D) um aumento da razão área superficial/volume de cada célula.

11. Os organismos Pundamilia nyererei e P. pundamilia


(A) pertencem à mesma espécie.
(B) pertencem à mesma subespécie.
(C) devem possuir diversas estruturas análogas comuns.
(D) devem possuir diversas estruturas homólogas comuns.

12. Explique, com base nos dados apresentados e de acordo com o neodarwinismo, o
aparecimento de espécies de ciclídeos com colorações distintas a diferentes profundidades nos
lagos africanos,

5
Grupo III

Evolução

O registo fóssil não permite aos cientistas estudar de forma direta as primeiras formas
de vida. Contudo, é possível procurar reconstituir as formas de vida mais primitivas
recorrendo a ferramentas moleculares.
Um estudo recente com diversos investigadores analisou 6,1 milhões de sequências
que codificam proteínas presentes no genoma de milhares de seres vivos conhecidos e
determinou os genes que deviam estar presentes no último ancestral universal conhecido
(LUCA, do inglês, Last Universal Common Ancestor). Neste estudo, conseguiram identificar
355 famílias de proteínas que deveriam estar presentes no LUCA.
A partir das proteínas conhecidas, os cientistas inferiram que o LUCA, um procarionte
muito primitivo, seria anaeróbio, fixava dióxido de carbono para formar compostos
orgânicos, usando hidrogénio como dador de eletrões. Com base nestas características, é
possível que tenha habitado nascentes hidrotermais vulcânicas submarinas, em condições
extremófilas, há mais de 4000 M.a.

Baseado em Weiss, M. C. et al. (2016). The physiology and habitat of the


last universal common ancestor. Nature Microbiology, vol. 1,número do artigo: 16116

A partir do LUCA, as células procarióticas diversificaram e apareceram, posteriormente,


os primeiros seres eucariontes. Existem diversas teorias que explicam a formação destas
células eucarióticas, sendo a mais aceite a teoria endossimbiótica. Estimativas recentes
indicam que a endossimbiose que resultou na formação de mitocôndrias deverá ter ocorrido
há cerca de 2000 M.a. A figura 3 apresenta uma árvore filogenética simplificada.

Figura 3.

6
Baseado em https://bit.ly/2MkbWdW [consult. janeiro de 2019]
1. Relativamente à árvore filogenética representada, é possível afirmar que
(A) as células eucarióticas possuem mais estruturas homólogas em comum com as
arqueobactérias do que com as bactérias.
(B) a sua construção baseou-se em caracteres análogos, que resultam de pressões seletivas
iguais.
(C) as bifurcações representadas indicam a ocorrência de transferência lateral de genes ou de
organelos.
(D) as células eucarióticas possuem mais estruturas análogas em comum com as
arqueobactérias do que com as bactérias.

2. A comparação de sequências de genes de seres vivos mencionada no texto permitiu a


reconstrução de relações filogenéticas, constituindo-se como argumentos
(A) bioquímicos, de acordo com o darwinismo.
(B) bioquímicos, de acordo com o neodarwinismo.
(C) citológicos, de acordo com o darwinismo.
(D) citológicos, de acordo com o neodarwinismo.

3. Com base na figura 3, é possível afirmar que o ancestral das células eucarióticas seria uma
(A) arqueobactéria que possuía um núcleo.
(B) arqueobactéria que não possuía um núcleo.
(C) bactéria que possuía um núcleo.
(D) bactéria que não possuía um núcleo.

4. De acordo com o modelo endossimbiótico mais aceite e representado na figura 3, os genes e


as enzimas mitocondriais dos eucariontes mais modernos deverão possuir
(A) homologia com as bactérias endocitadas.
(B) analogia com as bactérias endocitadas.
(C) analogia com as arqueobactérias endocitadas.
(D) homologia com as arqueobactérias endocitadas.

5. Ordene as letras de A a E, de modo a reconstituir a sequência cronológica dos acontecimentos


que culminam com o aparecimento de células eucarióticas vegetais.
A. Aparecimento de mitocôndrias.
B. Formação de uma célula contendo um núcleo.
C. Endocitose de uma bactéria autotrófica.
D. Englobamento de uma bactéria aeróbia.
E. Formação de cloroplastos.

6. A Giardia sp. é um protista unicelular que parasita o intestino humano e que pode ter perdido
as suas mitocôndrias ao longo da evolução. De acordo com Lamarck,
(A) ocorreu o atrofiamento das mitocôndrias pelo seu desuso.
(B) a seleção natural aumentou as taxas de sobrevivência das células sem mitocôndrias.
(C) a ocorrência de mutações originou a perda das mitocôndrias.
(D) o ambiente provocou a necessidade de as Giardia aumentarem o seu metabolismo.

7. A possível perda de mitocôndrias pela Giardia sp. ao longo do tempo corresponde,


relativamente aos restantes seres eucariontes, a um mecanismo de evolução _____, em
resultado de pressões seletivas _____.
(A) divergente … semelhantes (C) divergente … distintas
(B) convergente … semelhantes (D) convergente … distinta

7
8. Faça corresponder cada uma das afirmações expressas na coluna A ao respetivo termo na
coluna B. Utilize cada letra e cada número apenas uma vez.
COLUNA A COLUNA B

(a) Seres unicelulares sem núcleo (1) Fungi

(b) Seres fotossintéticos, multicelulares, com elevada (2) Plantae


diferenciação tecidular
(3) Animalia
(c) Grupo que inclui seres produtores, microconsumidores
e decompositores (4) Protista

(5) Monera

9. Considere as seguintes afirmações, referentes aos sistemas de classificação.


I. Os primeiros sistemas de classificação eram práticos.
II. Os sistemas de classificação mais avançados são os racionais artificiais.
III. Os sistemas horizontais têm em conta a evolução e o fator tempo.
(A) II é verdadeira; I e III são falsas.
(B) II e III são verdadeiras; I é falsa.
(C) I e III são verdadeiras; II é falsa.
(D) I é verdadeira; II e III são falsas.

10. Mencione três diferenças entre os fungos e os animais, tendo em conta os critérios do sistema
de classificação de Whittaker modificado. Na sua resposta, indique o critério que está a
considerar e as respetivas características dos seres mencionados.

11. Há cerca de 2400 M.a. ocorreu um aumento rápido do teor oxigénio na atmosfera.
Explique em que medida este aumento do oxigénio foi essencial para o aparecimento das
primeiras células eucarióticas com mitocôndrias, há cerca de 2000 M.a.

FIM

COTAÇÕES

Item
Grupo
Cotação (pontos)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
I
5 5 5 5 5 10 5 5 5 10 10 70
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
II
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 10 65
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
III
5 5 5 5 5 5 5 5 5 10 10 65
TOTAL 200

8
Parâmetro Nível Descritores de desempenho Pontuação
3 Apresenta três tópicos. 8
Conteúdo 2 Apresenta dois tópicos. 5
1 Apresenta apenas um tópico. 2
Apresenta um discurso bem estruturado,
2 com organização coerente de ideias e com 2
Teste de avaliação de Biologia e Geologia
rigor científico.
– 11.o ano
Apresenta falhas de coerência no discurso
Discurso
e rigor
Critérios
que dificultam a perceção de classificação
do(s) tópico(s)
ou do seu encadeamento.
científico
1 OU 1
Grupo Item Critérios Apresenta falhas no plano do rigor científico, Cotação
designadamente, no uso de termos,
Parâmetro 1 Nível Opção (D)
Descritores de desempenho Pontuação 5
de conceitos e/ou de processos.
2 3 Opção (C)
Apresenta os três tópicos.
Nota: O parâmetro Discurso e rigor científico só é avaliado nos tópicos do parâmetro 8 5
Conteúdo
Conteúdo que3tenham 2 Opção Apresenta
sido (A)
validados dois
na tópicos.
resposta. 5 5
1 Apresenta apenas um tópico. 2
4 Opção (C)
Apresenta um discurso bem estruturado, 5
5 2 Opção com(A)organização coerente de ideias e com 2 5
rigor científico.
 Ocorrência de crossing over entre cromossomas homólogos (prófase I).
Apresenta falhas de coerência no discurso
Discurso  Segregação
que dificultam aaleatória
perceçãodos do(s)cromossomas
tópico(s) ou homólogos, durante a anáfase I
e rigor
da meiose.
do seu encadeamento.
científico 6 1 10
Parâmetro Nível Segregação
OU
Descritores dealeatória
desempenho dos cromatídios, durante 1 a anáfase II da meiose.
Pontuação
Apresenta falhas no plano do rigor científico,
3  Junção
Apresenta aleatória
os três no dos
tópicos.gâmetas na fecundação. 8
designadamente, uso de termos, de
Conteúdo 2 Apresenta dois de
conceitos e/ou tópicos.
processos. 5
7
Nota: O parâmetro 1 Apresenta
Opção (D)
Discurso e rigor apenas
científicoum
só tópico.
é avaliado nos tópicos do 2
parâmetro 5
Conteúdo que tenham sido Apresenta
validadosum nadiscurso
resposta. bem estruturado,
8 2 Opção com(B)organização coerente de ideias e com 2 5
9 D – Arigor
– Ccientífico.
–E–B 5
Apresenta falhas de coerência no discurso
Discurso  Durante a prófase I, deverá ocorrer o emparelhamento dos cromossomas
que dificultam a perceção do(s) tópico(s) ou
e rigor homólogos, formando-se bivalentes/tétradas cromatídicas.
do seu encadeamento.
científico
1 Na
OUausência de bivalentes, nos lagostins analisados 1 não ocorre a
10 Apresenta falhas
segregação no plano do rigor
independente dos científico,
cromossomas de cada par para polos 10
Grupo designadamente,
opostos da célula. no uso de termos, de
I conceitos e/ou de processos.
 Assim, a meiose não se finaliza e não se formam gâmetas viáveis.
Nota: O parâmetro Discurso e rigor científico só é avaliado nos tópicos do parâmetro
Conteúdo que tenham sido validados na resposta.
 A
micropropagação vegetativa baseia-se na multiplicação de plantas da
mesma espécie e com a mesma informação genética.
 As plantas criadas a partir desta técnica são clones da progenitora,
apresentando uma reduzida variabilidade intraespecífica.
 Esta característica faz com que estas plantas tenham menor capacidade
de resposta à ação de diversos fatores, como, por exemplo, a poluição,
tornando-as mais vulneráveis a extinções e comprometendo o seu
potencial/rendimento agrícola.
11 10

Estudar a influência da seleção sexual efetuada pelas fêmeas na evolução


1 5
dos ciclídeos.
2 Opção (C) 5
3 Opção (D) 5
4 Opção (B) 5
Grupo 5 Opção (C) 5
II
6 Opção (C) 5
7 Opção (A) 5
8 Opção (B) 5
9 Opção (D) 5
10 Opção (A) 5

9
Parâmetro Nível Descritores de desempenho Pontuação
3 Apresenta os três tópicos. 8
Conteúdo 2 Apresenta dois tópicos. 5
1 Apresenta apenas um tópico. 2
Apresenta um discurso bem estruturado, com
Grupo Item2 Critérios
organização coerente de ideias e com rigor 2 Cotação
científico.
11 Opção (D) 5
Apresenta falhas de coerência no discurso
Discurso  De acordo
que dificultam a perceção do(s) tópico(s) ou
e rigor
científico
do seu encadeamento. com o
1 OU 1
Apresenta falhas no plano do rigor científico,
designadamente, no uso de termos, de
conceitos e/ou de processos.
Nota: O parâmetro Discurso e rigor científico só é avaliado nos tópicos do parâmetro
Conteúdo que tenham sido validados na resposta.
neodarwinismo, as populações possuem variabilidade intraespecífica, em
resultado de mutações e de processos inerentes à reprodução sexuada
nos ciclídeos. Esta variabilidade reflete-se nas cores variáveis que
apresentam.
12 10
 Ao longo do tempo, a seleção natural atua no fundo genético das
populações, em que as fêmeas selecionam os machos de acordo com as
cores mais abundantes nas diferentes camadas de água: nas camadas
mais superficiais, as fêmeas estão mais adaptadas para observarem as
cores azuis e selecionam os machos com cores azuis para se cruzarem;
nas camadas mais profundas selecionam os machos com cores
vermelhas.
 Ao longo do tempo, e por reprodução diferencial, ocorre alteração do
fundo genético das populações nas diferentes camadas dos lagos
africanos.

1 Opção (A) 5
2 Opção (B) 5
3 Opção (B) 5
4 Opção (A) 5
5 B–D–A–C–E 5
6 Opção (A) 5
7 Opção (C) 5
Grupo 8 (a) – (5), (b) – (2), (c) – (4). 5
III 9 Opção (D) 5
 Quanto ao critério “número de células/nível de organização celular”: os
fungos podem ser multi ou unicelulares; os animais são todos
multicelulares.
 Quanto ao critério “tipo de nutrição”: os fungos alimentam-se por
10 10
absorção e os animais alimentam-se por ingestão.
 Quanto ao critério “interação nos ecossistemas”: os fungos são
microconsumidores e os animais são macroconsumidores.

Parâmetro NívelO oxigénio de


Descritores começou a ser libertado pelos Pontuação
desempenho primeiros seres fotossintéticos
3 eApresenta
acumulou-se
os três na atmosfera, em especial há cerca
tópicos. 8 de 2400 M.a.
Conteúdo 2  O oxigénio
Apresenta é essencial
dois tópicos. para o metabolismo aeróbio
5 (é o aceitador final
1 Apresenta
de apenas
eletrões), queum tópico. produzir elevadas quantidades
permite 2 de ATP/energia.
Apresenta
 Os seres umquediscurso bem estruturado,
englobaram bactériascom
aeróbias primitivas, há cerca de
11 2 organização coerente de ideias e com rigor 2
2000 M.a., foram capazes de realizar a respiração aeróbia, consumindo
científico.
oApresenta
oxigéniofalhas
acumulado na Terra.
de coerência no discurso
Discurso
que dificultam a perceção do(s) tópico(s) ou
e rigor
Parâmetro Níveldo seu encadeamento.
Descritores de desempenho Pontuação
científico
1 OU 1 10
3 Apresenta os três tópicos.
Apresenta falhas no plano do rigor científico, 8
Conteúdo 2 Apresenta dois tópicos.
designadamente, no uso de termos, de 5 Total 200
1 Apresenta apenas
conceitos e/ou um tópico.
de processos. 2
Apresenta um discurso bem estruturado,
Nota: O parâmetro Discurso e rigor científico só é avaliado nos tópicos do parâmetro
2 sido
Conteúdo que tenham com organização
validados coerente de ideias e
na resposta. 2
com rigor científico.
Apresenta falhas de coerência no
Discurso
discurso que dificultam a perceção do(s)
e rigor
tópico(s) ou do seu encadeamento.
científico
1 OU 1
Apresenta falhas no plano do rigor
científico, designadamente, no uso de
termos, de conceitos e/ou de processos.
Nota: O parâmetro Discurso e rigor científico só é avaliado nos tópicos do
parâmetro Conteúdo que tenham sido validados na resposta. 10