Aprendizagem Híbrida

Ensino Híbrido:
modelo de
aprendizado
centrado no
aluno

Um modelo de ensino que combina aprendizado misto,

ritmo individual do aluno e notas baseadas no domínio
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 OLÁ, PROFESSOR E PROFESSORA!
Este e-book foi produzido pensando em você! 

A Professus21 é uma organização de professores apaixonados

pela educação, que reconhece na educação o principal caminho
responsável pela transformação do indivíduo e da sociedade
como um todo. 

O nosso propósito foi abordar sobre a aprendizagem híbrida, já

implementada ao redor do mundo por escolas inovadoras,  sendo
considerada fundamental para transformar o espaço da sala de
aula em ambientes de experiências inovadoras. 

Experiências capazes de prepararem os nossos alunos para

prosperar na escola e além. Esperamos que este material traga
boas inspirações para você! 

Ficaremos muito felizes se você puder

compartilhá-lo nas suas redes sociais e
com seus colegas de trabalho.

É tempo de travessia e de transforma(ação)!

A prática pedagógica inovadora

não espera o futuro, ela é do aqui
e agora! Contem conosco!

Equipe Professus21

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 O que é o Ensino Híbrido?
A aprendizagem híbrida é uma perspectiva de ensino que
combina aulas presenciais com recursos on-line e propõe
a criação de ambientes personalizados de ensino-
aprendizagem. 

O propósito principal é trazer o melhor da escola

tradicional e mesclar com o poder transformador do
aprendizado on-line. 

Gestores educacionais, no Brasil e no exterior, têm

percebido o poder do ensino híbrido na transformação de
suas escolas  em espaços mais individualizados,
interativos e, em consequência, bem-sucedidos para os
estudantes.

Por que atuar com o Ensino Híbrido?

Porque as tecnologias digitais colaboram com os
processos de ensino e aprendizagem. No entanto, apenas o
uso da tecnologia não é suficiente.

O Ensino Híbrido, que combina o uso da tecnologia digital

com as interações presenciais, é um modelo possível para
facilitar a combinação do ensino on-line com o ensino
presencial.
Como atuar com aprendizagem híbrida?
Na aprendizagem híbrida, o professor disponibiliza parte
ou todo o conteúdo em ambientes virtuais, como o Google
Classroom, para o aluno acessar em casa no seu próprio
ritmo e, na sala de aula, o professor preparará outras
tarefas ou trabalhos em grupos, nos quais se concentrará
na profundidade e aplicação de conceitos para ensinar
habilidades de pensamento de ordem superior. 

Nessa abordagem, o professor, ao contrário do que

acontece quando ele está expondo algum conteúdo em
sala, tem mais conhecimento sobre o nível de cada aluno,
pois tem oportunidade de fazer um trabalho mais
individual.

Essa perspectiva também é fundamentada por pesquisas

científicas que afirmam que aprendemos mais quando
nos envolvemos com o conteúdo e menos por escuta
passiva, como ocorre em uma aula tradicional.

Baixe nosso e-book, também

gratuito, sobre o Google Classroom
e transforme suas aulas.
 Ensino Híbrido e Ensino Tradicional
Um importante aspecto em todo ambiente de
aprendizagem híbrida é que esse não está destinado a
acabar com o ensino tradicional face a face, ao contrário
do ensino a distância, em que todo o material e interações
ocorrem on-line. As salas de aulas de ensino híbrido
contam com as interações entre professores-alunos,
alunos-alunos.

Em vez de livrar-se dessas interações, o modelo da

aprendizagem híbrida destina-se a otimizá-las,
transformando o professor de alguém responsável por
todo o processo de ensino-aprendizagem para um
professor que assume um papel mais ativo de orientador,
de tutor que auxilia e guia os alunos de modo mais
personalizado, atendendo às necessidades de cada um.
Algo praticamente impossível em uma sala de aula
tradicional.
 Desafios da Aprendizagem Híbrida
Aprendizagem híbrida, no entanto, como qualquer abordagem pedagógica,
traz consigo alguns desafios importantes.

Em âmbito geral, a questão central não é sobre a implantação de nova

metodologia, não é sobre o uso de tecnologias na sala de aula, mas o cerne
da questão é sobre o comportamento frente a novas posturas, novos
olhares, novas maneiras de ser e fazer docente.

Em termos específicos, como essa abordagem depende de ferramentas

digitais, é necessário que essas sejam acessíveis e confiáveis e de fácil uso
para alunos e professores, caso contrário, não alcançará o objetivo
pretendido.

Outro desafio é garantir que os materiais/conteúdos enviados para os

alunos estejam sendo usados de forma confiável e independente por eles,
para, de fato, poderem participar da continuação das atividades em sala de
aula.

Uma das possibilidades de resolução dessa questão é produzir uma

vinculação estreita entre as atividades realizadas em sala de aula com os
conteúdos que serão vistos on-line.

Um outro elemento que poderia auxiliar nessa

questão é o acompanhamento que o professor
poderá fazer a partir do uso de plataformas de
aprendizagem, como a Khan Academy, por exemplo.

Aprendizagem Híbrida:
Ressignificação
A aprendizagem híbrida ressignifica o espaço escolar, bem como os
papéis do professor e dos alunos, numa perspectiva de atendimento às
novas demandas de uma sociedade conectada, linkada e informatizada, e,
ainda, em conformidade com a era digital.
 MODELOS DE EH
À medida que a aprendizagem híbrida se tornou mais
proeminente na educação, diferentes modelos se desenvolveram.
É certo que a escolha de um modelo para a sua sala de aula
dependerá das necessidades dos estudantes. Você pode ter
alguns alunos que precisam de mais atenção, enquanto outros
estão à frente do currículo.

Aqui, descreveremos quatro modelos de rotação de ensino

híbrido, por estarem de mãos dadas com o ensino tradicional, e
compartilharemos algumas ideias sobre como você poderá
colocar esses modelos em ação.
TIPOS DE ENSINO HÍBRIDO

As tarefas podem envolver discussões em grupo, com ou

sem a presença do professor, atividades escritas, leituras
e, necessariamente, uma atividade on-line.

Nos vídeos abaixo, apresentamos uma visão geral dos

Modelos de Rotação propostos pelo Instituto Clayton
Christensen.

1. Rotação por Estações

2. Laboratório Rotacional
3. Sala de Aula Invertida
4. Rotação Individual

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 ROTAÇÃO DA
ESTAÇÃO
Esse modelo prevê a criação de um circuito dentro da sala de
aula, com atividades em cada estação: os alunos, divididos em
pequenos grupos de 4 ou 5, alternam entre elas em um tempo
fixo, em que pelo menos uma das estações seja um espaço de
aprendizado on-line. Cada uma das estações deve propor uma
atividade diferente sobre o tema central da aula. Além disso,
deve ser independente, mas, ao final, elas se complementam.

Assista ao vídeo da professora Gilda Rodrigues sobre Rotação por Estações

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 LABORATÓRIO
ROTACIONAL
O modelo de Laboratório Rotacional começa com a sala de aula
tradicional, em seguida adiciona-se uma rotação para um
computador ou laboratório de ensino. Assim, os estudantes usam,
nesse modelo, o espaço da sala de aula e laboratórios. Tal
abordagem não rompe com o ensino considerado tradicional, no
entanto utiliza-se o ensino on-line como uma ação sustentada
capaz de atender melhor às necessidades dos estudantes. Os
laboratórios rotacionais tendem a aumentar a eficiência
operacional e facilitar o aprendizado personalizado, mas não
substituem o foco nas ações convencionais próprias da sala de aula.

Assista ao vídeo da professora Gilda Rodrigues sobre Laboratório Rotacional

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 SALA DE AULA
INVERTIDA
Nesse formato, a explicação do conteúdo que era realizada na
sala de aula agora é realizada em casa e as atividades sobre o
conteúdo, a aplicação e o levantamento de questionamentos que
eram realizados em casa agora são feitos em sala de aula, ou
seja, a teoria é estudada em casa, no formato on-line, e o espaço
da sala de aula é utilizado para discussões, resolução de
atividades, entre outras propostas. É considerada como a porta
de entrada para o Ensino Híbrido.

Assista ao vídeo da professora Ana Neta sobre Sala de Aula Invertida

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 ROTAÇÃO
INDIVIDUAL
Nesse modelo, os aspectos como avaliar para personalizar estão
muito presentes, pois a elaboração de um plano de rotação
individual só faz sentido se tiver como foco o caminho a ser
percorrido pelo estudante, considerando as dificuldades ou
facilidades apresentadas. Assim, os estudantes rotacionam
conforme uma agenda personalizada, diária e individual, por
modalidades de aprendizagem, organizada de acordo com suas
necessidades (BACICH, TANZI NETO, TREVISANI, 2015)

Assista ao vídeo da professora Gilda Rodrigues sobre Rotação Individual

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CONSIDERAÇÕES

Fonte: Porvir. Adaptado pela Professus21.

É importante ressaltar que o Ensino Híbrido tenta abarcar um conjunto rico

de estratégias ou dimensões de aprendizagem, considerando a concepção
de que não há uma única forma de aprender e que a aprendizagem é um
processo contínuo.

Para Bacich, Tanzi Neto & Trevisani (2015), a aprendizagem híbrida é

revestida de concepções possíveis para o uso da tecnologia na cultura
escolar contemporânea, aproveitando o melhor da educação tradicional e
das tecnologias digitais, “o melhor dos dois mundos”, já que para promover
a inserção de novas tecnologias em sala de aula regular, não precisa
abandonar o que se conhece até o momento, pois a aprendizagem não está
restrita às aulas do dia ou da semana, às paredes da sala de aula, à
metodologia do professor, ao ritmo da sala de aula (Horn & Staker, 2015).

REFERÊNCIAS
BACICH, L.; TANZI NETO, A. & TREVISANI, F. de M. (2015). Ensino Híbrido:
personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso.

Bookman. HORN, M. B. & STAKER, H. (2015). Blended: usando a inovação disruptiva

para aprimorar a educação. Porto Alegre: Penso.

CHRISTENSEN, C. M.; HORN, M. B.; JOHNSON, C. W. Inovação na sala de aula: como

a inovação disruptiva muda a forma de aprender. Porto Alegre:Bookman, 2012.

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