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RELATÓRIO DAS ATIVIDADES DO ANO DE 2020

GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO

COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

E.E.E.F. BARÃO DO RIO BRANCO

ANEXO I – CLASSE HOSPITALAR E ATENDIMENTO DOMICILIAR


IDENTIFICAÇÃO frequente em nosso estado (com cinco casos registrados
apenas em 2020), acomete principalmente mulheres e
crianças, causando mutilações e originando extensas
O ESPAÇO ACOLHER
cicatrizes na região da cabeça, rosto e pescoço das
A Fundação Santa Casa de Misericórdia do Pará
vítimas.
(FSCMP) criou o Espaço Acolher, como parte de um
O Espaço Acolher recebe e oferece atendimento
conjunto de ações que visam assegurar o atendimento
multidisciplinar a pessoas de diversas faixas etárias, como
humanizado a pacientes oriundos de diversos municípios
crianças, adolescentes, jovens e idosos. As ações de
do Estado, que se deslocam a Belém para realizar
educação e saúde são desenvolvidas, de forma articulada,
tratamento especializado, de duração curta ou prolongada,
por uma equipe de profissionais de diversas áreas:
em caráter contínuo ou intermitente.
assistentes sociais, psicólogos, enfermeiros, pedagogos e
O Espaço tem como prioridade oferecer assistência
professores, além de bolsistas da Universidade Estadual
integrada a vítimas de escalpelamento acidental, bem
do Pará e demais profissionais de apoio.
como a mães de recém-nascidos hospitalizados na Clínica
de Neonatologia da FSCMP. Em caráter excepcional,
recebe ainda pacientes com outras condições médicas,
que necessitem de pernoite ou breve acolhimento durante
seu tratamento de saúde.
O escalpelamento acidental consiste na retirada
abrupta de parte ou totalidade do couro cabeludo por
motor ou eixos descobertos de embarcações que trafegam Fachada do Espaço Acolher. Fonte: acervo da classe hospitalar

pelos rios da Amazônia. Esse tipo de acidente, ainda


APRESENTAÇÃO O Objetivo da Classe hospitalar no Espaço Acolher é
dar continuidade ao processo de desenvolvimento e
aprendizagem de pacientes vítimas de escalpelamento e
seus acompanhantes, assegurando os vínculos escolares
durante o todo o tratamento. Também visa:
 Criar condições para o resgate da autoestima dos
pacientes e acompanhantes que residem no espaço;
minimizando suas perdas físicas, sociais, psicológicas e
cognitivas;
 Favorecer a humanização;
 Diminuir a ociosidade e problemas decorrentes
desta;
 Valorizar as potencialidades dos residentes.
A Classe hospitalar do Espaço Acolher apresenta
como proposta um trabalho estruturado, com
A classe hospitalar do Espaço Acolher iniciou suas atendimentos específicos, para cada nível de ensino, com
atividades no ano de 2011, como parte de um programa ações de escolarização e projetos pedagógicos
de Governo do Estado do Pará. Para tal, foi firmado um interdisciplinares.
Convênio de Cooperação Técnica entre a Fundação Santa O trabalho educativo tem a parceria da Universidade
Casa de Misericórdia do Pará e a Secretaria de Estado de Estadual do Pará, por meio do Núcleo de Educação Paulo
Educação (SEDUC). Freire- NEP, que vem oferecendo suporte técnico para
implementação do referencial teórico freireano.
EQUIPE PEDAGOGICA: ESPAÇOS DE ATENDIMENTOS
Professora Referência/SEDUC
Denise Corrêa Soares da Mota Brinquedoteca: desenvolvimento de atividades lúdicas
que propiciam alegria, socialização, bem-estar físico e
QUADRO DE PROFESSORES
Gilda Maria Maia Martins Saldanha emocional a crianças e adolescentes.
Micheline Banhos de Oliveira
Rita de Cássia Reis Rosa Figueiredo
Eunice Maria Figueira Cajango
Sala de Apoio Pedagógico: espaço organizado e Espaço de Convivência Profª Drª Ivanilde Apoluceno
equipado para facilitar a aprendizagem de de Oliveira: utilizado para a promoção de encontros
alunos/pacientes regularmente matriculados na rede
sociais e terapêuticos, eventos comemorativos, oficinas de
educacional, pública ou privada, da capital ou interior, e
visa dar continuidade ao processo de aprendizagem, sem artes, dentre outros.
interrupção do ano letivo, nos períodos em que se
encontrem no hospital internados ou em tratamento
ambulatorial, sempre em parceria com a escola de origem
desses alunos.
NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO Para os 3º e 4º ciclos (6º, 7º, 8º, 9º anos) e o Ensino
Médio os cadernos pedagógicos são interdisciplinares,
No Ensino Fundamental 1º e 2º ciclos (1º, 2º, 3º 4º e
confeccionados por áreas de conhecimentos, a saber:
5º anos) são utilizados cadernos pedagógicos
 Área de Linguagens, Códigos e suas tecnologias.
individualizados, devidamente preparados de acordo com
Língua Portuguesa, Redação, Literatura, Arte,
o nível de aprendizagem de cada criança e baseado nos
Ed. Física, Inglês e Espanhol.
conteúdos curriculares de cada ciclo.
 Área de Ciências Humanas e suas tecnologias:
Os materiais pedagógicos de apoio são construídos
História, Geografia e Vida Cidadã (Sociologia e Filosofia).
pelos próprios professores partindo das realidades
 Área de Ciências da Natureza e suas tecnologias:
regionais dos diversos municípios do Pará.
Física, Química e Biologia.
 Área da Matemática e suas tecnologias:
álgebra, geometria, gráficos e tabelas.
Na educação de Jovens e Adultos-EJA a dinâmica de
trabalho é desenvolvida a partir da concepção teórica e
metodológica freireana, considerando a realidade social
das educandas: baixa escolarização, provenientes de
comunidades rurais ribeirinhas e com sérios sofrimentos
físicos e emocionais decorrentes do acidente.
TEMÁTICA REFERÊNCIA 2020

“TRABALHANDO
METODOLOGIAS ATIVAS SOB
UMA PERSPECTIVA
FREIREANA”

JANEIRO

- REORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO E REUNIÃO PEDAGÓGICA.

-ORGANIZAÇÃO DO PLANO DE TRABALHO

-ATENDIMENTOS INDIVIDUALIZADOS E EM GRUPOS


MULTISSÉRIES.
-ESCOLARIZAÇÃO DE EDUCANDOS EM PROCESSO DE
ALFABETIZAÇÃO POR MEIO DO CADERNO PEDAGÓGICO, COM
FEVEREIRO ÊNFASE NO LETRAMENTO.

-INCLUSÃO DAS EDUCADORAS DA CLASSE HOSPITALAR DO


ESPAÇO ACOLHER NO PROJETO INTERISNTITUCIONAL
TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC) E
INOVAÇÃO NOS PROCESSOS DE ESCOLARIZAÇÃO NA
EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DIFERENTES CONTEXTOS NO BRASIL
E NA ESPANHA

-RECADASTRAMENTO DE ALUNOS.
-ORGANIZAÇÃO DOS REGISTROS.
-ORGANIZAÇÃO DO PLANO DE CURSO, PESQUISA E ESCRITA
DAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS E PROJETOS DIDÁTICOS.
-REORGANIZAÇÃO DOS PLANEJAMENTOS. .
-DEFINIÇÃO DE TEMÁTICAS DE INTERESSE DAS EDUCANDAS
PARA O PROJETO PEDAGÓGICO DE 2020.
MARÇO
-CIRANDA DE CONVERSA: MEMÓRIAS DA MINHA JANELA .
-OFICINA: TODAS PODEM SER FRIDA KAHLO -RESISTÊNCIA E
INCLUSÃO.
-CONTINUIDADE DO PROCESSO DE LETRAMENTO E
ALFABETIZAÇÃO DAS EDUCANDAS COM O APOIO DO
CADERNO PEDAGÓGICO.
-CONTINUIDADE DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
CIENTÍFICA DAS EDUCANDAS
-CIÊNCIAS HUMANAS: CONSTRUÇÃO DO MAPA MENTAL
“ENTENDENDO A NOSSA IDENTIDADE”:
ABRIL
-PLANEJAMENTO DAS AÇÕES A SER DESENVOLVIDAS DE - SUSPENSÃO DAS VIAGENS DE BARCOS PARA BELÉM SEM
FORMA REMOTA COM AS EDUCANDAS. DISPONIBILIZAÇÃO DE ALUNAS NO ESPAÇO.
MATERIAL PARA DOWNLOAD NO BLOG DA CLASSE
HOSPITALAR (EDUCAÇÃO BÁSICA E FORMAÇÃO
CONTINUADA):

MAIO
-CONTATO, POR MEIO DE TELEFONEMAS E MENSAGENS DE
WHATSAPP, COM OS EDUCANDOS E SEUS RESPONSÁVEIS.

-SUSPENSÃO DAS VIAGENS DE BARCOS PARA BELÉM


FICANDO SEM ALUNAS NO ESPAÇO.

-PLANEJAMOS ATIVIDADES REMOTAS, PORÉM A INTERNET


NA MAIOR PARTE DOS MUNICIPIOS E LOCALIDADES NÃO ERA
BOA. ALÉM DISSO, A MAIORIA DAS ALUNAS NÃO POSSUÍA
PACOTE DE DADOS.
JUNHO
-SUSPENSÃO DAS VIAGENS DE BARCOS PARA BELÉM
FICANDO SEM ALUNAS NO ESPAÇO.

-ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES À DISTÂNCIA DE FORMA


COORDENADA ÀS AÇÕES DA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR DA
FSCMP NO ESPAÇO ACOLHER:

-COMEMORAÇÃO DE SÃO JOÃO PELOS FUNCIONÁRIOS DO


ESPAÇO, COM PARTICIPAÇÃO DAS PROFESSORAS DENISE
MOTA E RITA REIS:
JULHO
-RECEBIMENTO DE DOAÇÃO (COMPUTADORES E MATERIAL -PLANEJAMENTO DE AÇÕES DA EQUIPE DA CLASSE
ESCOLAR): HOSPITALAR PARA O PROJETO DE PESQUISA
INTERINSTITUCIONAL TIC E INOVAÇÃO NOS PROCESSOS DE
ESCOLARIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA:
-PARTICIPAÇÃO DE EDUCADORAS DA CLASSE HOSPITALAR
DO ESPAÇO ACOLHER NO I WEBINAR SABERES EM
MOVIMENTO E PERSPECTIVAS FORMACIONAIS:
ATENDIMENTO PEDAGÓGICO HOSPITALAR E DOMICILIAR NO
BRASIL, PROMOVIDO PELO FÓRUM DE FÓRUM
DE CLASSE HOSPITALAR E ATENDIMENTO PEDAGÓGICO
DOMICILIAR. O EVENTO OCORREU NO PERÍODO DE 13 A 15
DE JULHO DE 2020, COM CARGA HORÁRIA DE 12 HORAS.
-PARTICIPAÇÃO DE TODAS AS EDUCADORAS DA CLASSE
HOSPITALAR DO ESPAÇO ACOLHER NO CURSO AVALIAÇÃO E
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL (PDI):
FERRAMENTAS ESTRATÉGICAS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL,
DESENVOLVIDO PELA COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
ESPECIAL(COEES), NO PERÍODO DE 13/07/2020 A 27/07/2020,
COM CARGA HORÁRIA DE 60 HORAS, REALIZADA PELO
CENTRO DE FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
BÁSICA DO ESTADO DO PARÁ - CEFOR/SEDUC.
AGOSTO
-INÍCIO DA ENTREGA DE MATERIAL DIDÁTICO RECEBIDO POR -FORMAÇÃO DE GRUPO FOCAL, POR MEIO DO WHATSAPP,
MEIO DE DOAÇÃO COM CINCO EDUCANDAS DO ENSINO FUNDAMENTAL E
MÉDIO, PARA DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES
VINCULADAS AO PROJETO TIC E INOVAÇÃO NOS PROCESSOS
DE ESCOLARIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA.
-PARTICIPAÇÃO DE EDUCADORAS DA CLASSE HOSPITALAR -PARTICIPAÇÃO DA CLASSE HOSPITALAR DO ESPAÇO
DO ESPAÇO ACOLHER NO WEBINAR COMPARTILHANDO ACOLHER NO PRÊMIO EDUCADOR NOTA 10:
SABERES SOBRE PEDAGOGIA HOSPITALAR, NOS DIAS 25 E
26, COM CARGA HORÁRIA DE 6 HORAS, REALIZADA PELO
FÓRUM DE CLASSE HOSPITALAR E ATENDIMENTO
PEDAGÓGICO DOMICILIAR.
PARTICIPAÇÃO DE EDUCADORAS DA CLASSE HOSPITALAR
DO ESPAÇO ACOLHER NO WEBINAR MÚLTIPLOS OLHARES
SOBRE O ACIDENTE COM ESCALPELAMENTO: DIÁLOGOS
TRANSVERSAIS, NOS DIAS 27 E 28/08/20. PARTICIPAÇÃO DA
ALUNA RAIZA.
SETEMBRO -PARTICIPAÇÃO DE EDUCADORAS DA CLASSE HOSPITALAR
DO ESPAÇO ACOLHER NO CURSO O SERVIÇO DE
-CONTINUIDADE DE ENTREGA DE MATERIAL DIDÁTICO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (SAEE) NA
RECEBIDO POR MEIO DE DOAÇÃO. PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA, NO PERÍODO DE
21/08/2020 A 28/08/2020, COM CARGA HORÁRIA DE 60 HORAS,
REALIZADA PELO CENTRO DE FORMAÇÃO DOS
PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESTADO DO PARÁ
- CEFOR/SEDUC

-ENCONTRO PARA REAVALIAÇÃO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES


DAS EDUCADORAS DA CLASSE:
OUTUBRO
-CONFERÊNCIA DA PROFA. MSC GILDA SALDANHA E DA
PROFA. DRA. IVANILDE APOLUCENO NA 7ª SESSÃO DE
ENCONTROS HOSPITALARES, PROMOVIDOS PELA REDE DE
EDUCAÇÃO HOSPITALAR LATINO-AMERICANA E CARIBENHA
(REDLACEH), COM A PARTICIPAÇAÕ DE UMA EDUCANDA DA
CLASSE HOSPITALAR (KAKÁ)

-PARTICIPAÇÃO DE EDUCADORAS DA CLASSE HOSPITALAR


DO ESPAÇO ACOLHER NA REUNIÃO GERAL: POLÍTICA
NACIONAL DA EDUCAÇÃO ESPECIAL, PROMOVIDA PELO
FÓRUM DE CLASSE HOSPITALAR E ATENDIMENTO
PEDAGÓGICO DOMICILIAR.
-INÍCIO DA PARTICIPAÇÃO DAS EDUCADORAS DA CLASSE
HOSPITALAR DO ESPAÇO ACOLHER NO CURSO DE
EXTENSÃO TIC EM PROCESSOS DE LEITURA E ESCRITA,
VINCULADO AO PROJETO INTERINSTITUCIONAL TIC E
INOVAÇÃO NOS PROCESSOS DE ESCOLARIZAÇÃO NA
EDUCAÇÃO INCLUSIVA
NOVEMBRO -REDEFINIÇÃO DO AMBIENTE DA CLASSE HOSPITALAR A
PARTIR DO REPERTÓRIO FREIREANO:
-CONCLUSÃO DO CURSO DE EXTENSÃO TIC EM PROCESSOS
DE LEITURA E ESCRITA, VINCULADO AO PROJETO
INTERINSTITUCIONAL TIC E INOVAÇÃO NOS PROCESSOS DE
ESCOLARIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA
DEZEMBRO
-CULMINÂNCIA DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS COM AS
EDUCANDAS POR MEIO DO GRUPO FOCAL, COM PRODUÇÃO
DE MATERIAL MULTIMÍDIA (VÍDEOS) PELAS MESMAS, SOB
ORIENTAÇÃO DAS EDUCADORAS DA CLASSE HOSPITALAR:
-PARTICIPAÇÃO DA CLASSE HOSPITALAR DO ESPAÇO
ACOLHER NO WEBINAR ATENDIMENTO ESCOLAR
HOSPITALAR E DOMICILIAR, NOS DIAS 15 E 17, COM CARGA
HORÁRIA DE 4 HORAS, REALIZADA PELA FAE CENTRO
UNIVERSITÁRIO.
“A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo
da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza
e da alegria.”
PAULO FREIRE

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