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LUCIANA BRITES
Direção e Coordenação Geral Copyright © 2020 by Luciana Brites
Luciana Brites Todos os direitos desta edição são
reservados à Editora NeuroSaber. Av.
Equipe Editorial Ayrton Senna da Silva, 600, sala 602.
Ana Clara dos Reis Tomaelli Londrina, PR – 86050-460
Fabrícia Cristina Florencio Telefone: (43) 33616757
E-mail: editoraneurosaber@neurosa-
Ilustração, Iconografia ber.com.br
e Diagramação
Gabriela Naomi Umezu Oliveira
Luke Boaro Almeida Machado
Revisão Ortográfica
Ana Clara dos Reis Tomaelli
BRITES, Luciana.
Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
Tônus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 08
Equilibração . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1
Lateralização . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 8
Estruturação espaço-tempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Praxia global . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Praxia fina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Consideração finais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Referências . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
BEM-VINDO A ESTE
MATERIAL!
Um grande abraço,
Equipe NeuroSaber
6 Crianças Ativas
1) Brincando no colchão
Materiais: Colchonetes.
Orientações: Distribua os colchonetes pelo espaço, para que a criança explore o
material com liberdade. Incentive-os a engatinhar e depois a se rastejar.
4) Te arrastando por aí
Materiais: 1 colchonete e outro objeto (brinquedo, caixa) para ser colocado em
cima dele.
Orientações: Peça para que a criança fique de frente para o colchonete e segure a
ponta dele, deixando a outra parte ainda em contato com o chão. Ela deve arrastar o
colchonete pela sala, indo e voltando. Repita o exercício dificultando um pouco mais,
colocando um objeto em cima do colchão.
7) Ação e reação
Materiais: Alguns saquinhos de areia e pedaços de corda ou fitas.
Orientações: Amarre a corda (fita) nos saquinhos de areia, deixando uma ponta
de aproximadamente 1 m. Entregue a ponta para a criança e estimule-a a puxar os
saquinhos pelo espaço.
8) Boliche aéreo
Materiais: Bolas, cinco garrafas pets, grãos de arroz/feijão.
Orientações: Vá a um espaço que permita que a criança brinque. Coloque alguns
grãos de arroz ou feijão dentro da garrafa pet, apenas para que ela não caia facilmen-
te (com a força do vento, por exemplo). Depois, posicione-as como os pinos do boliche
e deixe a criança a uma distância de 2 m. Ela deverá arremessar a bola tentando der-
rubar todas as garrafas. Conforme ela for jogando, de acordo com a dificuldade ou fa-
cilidade, aumente ou diminua a distância entre o ponto de lançamento e as garrafas.
12 Crianças Ativas
2) Subindo e descendo
Materiais: Nenhum.
Orientações: A criança deve ficar sentada com os pés descalços. Peça que elas
batam com um pé no chão, depois com o outro e, por fim, com os dois juntos. Depois
repita essa atividade com as crianças em pé.
3) Ponto de equilíbrio
Materiais: Nenhum.
Orientações: A criança deve ficar sentada com os pés descalços. Peça que elas
batam com um pé no chão, depois com o outro e, por fim, com os dois juntos. Depois
repita a mesma sequência de movimentos com as crianças em pé. Ao final, as crian-
ças vão marchar batendo somente um pé com mais força no chão, depois o outro e
colocar os dois pés ao mesmo tempo.
4) Brincando de corda
Materiais: Uma corda grande (7 a 9 m).
Orientações: Coloque uma corda esticada no chão. Incentive a criança a andar so-
bre a corda colocando um pé na frente do outro. Depois peça que pule em ziguezague,
sem deixar os pés se afastarem. Cada movimento, para ser bem executado, deve ser
completado depois que ela for e voltar ao ponto de início.
13 Crianças Ativas
5) Equilíbrio e movimento
Materiais: Folhas de jornal.
Orientações: Espalhe algumas folhas pelo espaço. Depois, a criança irá andar de
diferentes maneiras: normal, em quatro apoios. Faça com que ela execute os movi-
mentos passando também por cima das folhas de jornal espalhadas no espaço.
6) De galho em galho
Materiais: Folhas de revistas e aparelho de som.
Orientações: Espalhe várias folhas de revista no espaço, com uma distância de
50 a 60 cm entre elas. Coloque a música e informe que, ao parar, as crianças devem
encontrar e ficar em cima de uma folha de revista, os pés não podem ficar direto no
chão. Certifique-se de manter as crianças com uma distância segura para não se
machucarem.
7) Equilíbrio e movimento
Materiais: Duas cordas grandes e três bambolês.
Orientações: Você irá construir um pequeno circuito, seguindo a sequência de:
uma corda em linha reta, seguida por três bambolês, finalizando com a outra corda
em forma de “ondas”. A criança deve fazer ida e volta e repetir o trajeto três vezes.
Primeiro, ela vai apenas tentar se equilibrar nas cordas e caminhar para passar pelos
bambolês. No segundo, elas mudarão apenas a forma de passar pelos bambolês, des-
sa vez eles devem passar pulando. No terceiro, elas passarão pelos bambolês pulando
apenas com um pé só.
8) Pulando de um pé só
Materiais: Fita-crepe.
Orientações: Trace uma linha reta com fita-crepe no chão. Oriente a criança para
que ela ande sobre aquela linha: primeiro que caminhe com os dois pés; depois, que
pule com um pé só e, na sequência, com outro. Você pode também fazer variações:
sugerir que ande em zigue-zague, por exemplo.
15 Crianças Ativas
2) O mestre mandou
Materiais: Nenhum.
Orientações: Faça a brincadeira O mestre mandou. Explique para a criança que
ela deve seguir os comandos. Diga:
1º) O mestre mandou você mexer a cabeça.
2º) O mestre mandou você balançar os braços
3º) O mestre mandou você mexer as pernas.
4º) O mestre mandou você mexer o bumbum.
5º) O mestre mandou você mexer o corpo todo.
3) Hora do banho
Materiais: Folhas de jornal ou revistas.
Orientações: Nesta atividade, a criança deve simular um banho. Ela ficará em pé
e seguirá as orientações. Peça a ela para que ligue o chuveiro e se molhe. A folha de
jornal ou revista representará o sabonete. Instrua a passar a folha pelo corpo: “Vamos
lavar os cabelos..., o rosto..., olhos..., boca..., orelhas..., pescoço…”. Deixando que ela
sinta todas as partes. Demore e repita mais de uma vez o nome da parte que está
sendo lavada naquele momento. Ao pedir para que a criança se seque, aproveite para
enfatizar o nome das partes do corpo novamente: “vamos secar os cabelos..., o ros-
to..., os olhos..., as orelhas...”.
16 Crianças Ativas
5) Fazendo caretas
Materiais: Nenhum.
O que fazer: Solicite que a criança siga o que você faz: pisque, abra e feche a boca,
coloque a língua para fora, mande beijos estalados, levante a sobrancelha, olhe para
cima, olhe para baixo, depois faça caretas diversas. Faça com calma para que a crian-
ça perceba e repita as ações com cada parte indicada.
6) O corpo do boneco
Materiais: Um boneco ou boneca.
Orientações: Entregue um boneco ou boneca para a criança e peça a ela que apon-
te as seguintes partes do corpo dele: a cabeça, o nariz, a boca, a orelha, as mãos, os
braços, os pés, os joelhos, as pernas, a barriga etc.
7) Boneco de massinha
Materiais: Massinha de modelar.
Orientações: Entregue uma massinha para a criança e peça para fazer um bone-
co. Deixe-a executar a atividade livremente. Observe, ao final, quais partes do corpo
aparecem no boneco criado.
17 Crianças Ativas
8) Autorretrato
Materiais: Folha sulfite.
Orientações: Entregue uma folha sulfite e peça para a criança fazer um autorre-
trato. Incentive a desenhar a cabeça, o tronco, pernas e pés. Observe quais partes ela
reconhece e consegue representar.
19 Crianças Ativas
1) Lançando a bola
Materiais: Bolas pequenas (as crianças devem conseguir segurar com uma mão).
Orientações: Convide a criança a se posicionar em frente a uma parede e calcule
uma distância de, no mínimo, 60 cm entre eles. Entregue à criança uma bola (peque-
na) e peça para que a lance contra a parede. Ela deve repetir o exercício diversas vezes
com as duas mãos.
2) Rolando o arco
Materiais: Bambolê.
Orientações: Forneça um bambolê para a criança e solicite que ela o mantenha na
mão direita. Coloque uma música infantil e explique que ela deve andar segurando o
bambolê na mão direita. Quando a música parar, elas devem parar também e segurar
o bambolê na outra mão.
6) Descubra o som
Materiais: Bastão grande (1 metro).
Orientações: Entregue um bastão à criança. Parada, ela vai bater o bastão no
chão, alternando com sons mais fracos e mais fortes. Faça os exercícios com um lado
motor do corpo; depois, troque e repita.
8) Chutando a bola
Materiais: Bolas.
Orientações: Marque um ponto de partida e chegada, com uma distância entre
eles de 6 a 8 metros. Entregue uma bola para a criança e peça para que ela leve até
o outro lado, chutando com apenas um pé, tentando manter o controle. Depois, ela
deve retornar chutando com o outro pé. Repita essa atividade diversas vezes. Depois,
pergunte com qual pé elas tiveram mais dificuldade.
22 Crianças Ativas
1) Seguindo as direções
Materiais: Nenhum.
Orientações: Leve a criança para um espaço em que ela tenha liberdade para se
movimentar. Peça para andarem para frente e depois para trás, para um lado e de-
pois para o outro. Mostre os movimentos para ela copiar. Repita pelo menos três vezes
essa sequência.
2) Seguindo as direções I
Materiais: Nenhum.
Orientações: Leve a criança a um espaço que conte com diversas informações
visuais em seus quatro cantos. Peça para ela deitar e descrever o que vê acima de sua
cabeça; depois, embaixo e, na sequência, o que vê no lado direito e no lado esquerdo.
3) Posicionando a bola
Materiais: Uma bola.
Orientações: Peça para a criança colocar a bola nas seguintes posições: na frente
dos pés, atrás dos pés, ao lado direito e, por fim, ao lado esquerdo.
5) Tamanhos
Materiais: Frutas.
Orientações: Separe duas frutas com tamanhos diferentes, limão e mamão, por
exemplo. Entregue para a criança e pergunte o que elas têm de diferente. Veja se ela
23 Crianças Ativas
percebe as cores, os formatos e os tamanhos. Depois, descasque a fruta e entregue
um pedaço para a criança provar. Pergunte sobre o sabor de cada fruta e peça para
ela descrever. Veja se ela sabe diferenciar o azedo do doce.
7) Lançando a bola
Materiais: Uma bola.
Orientações: Peça para a criança lançar a bola: para frente, para trás, para um
lado e, depois, para o outro.
8) Fila de objetos
Materiais: Objetos diversos, de várias cores, tamanhos e formas.
Orientações: Forme uma “fila” com objetos selecionados por você: podem ser
brinquedos da criança, por exemplo. Diga: “Qual objeto está atrás do objeto vermelho
grande?” e oriente a criança para que aponte para esse objeto. Assim, é possível tra-
balhar, além de estruturação espaço-temporal, conceitos relativos à numeracia.
25 Crianças Ativas
1) Circuito com obstáculos
Materiais: Obstáculos diversos: cadeiras, almofadas, banquetas, colchonetes etc.
Orientações: Com obstáculos diversos de que você dispuser, prepare um circuito
para que a criança passe. Os objetos devem estimulá-la a saltar, caminhar, rastejar,
rolar, engatinhar, estimulando, assim, a coordenação motora global.
3) Brincando de estátua
Materiais: Um aparelho de som.
Orientações: Leve a criança para uma área espaçosa, em que ela tenha liberdade
para se movimentar. Coloque músicas infantis com ritmos diferentes e peça para a
criança dançar. Interrompa os movimentos com a palavra “estátua” e pause a mú-
sica. Deixe a música desligada por alguns segundos, para que a criança fique parada
nesse tempo. Depois, retorne com a música e repita a sequência diversas vezes.
7) Brincando de corda
Materiais: Corda grande.
Orientações: Estenda uma corda grande no chão e peça à criança para que pule
em ziguezague, indo e voltando nesse mesmo caminho. Depois, você pode sugerir que
ela ande em quatro apoios sobre a corda. Outra opção é solicitar que ela coloque a
corda entre as pernas e ande com ela por um trajeto.
Orientações: Coloque duas cadeiras ou duas banquetas a uma distância que per-
mita que a corda amarrada fique esticada. Coloque a corda bem baixinho e, primeiro,
peça à criança que passe sobre a corda, pulando. Aumente gradativamente a altura
da corda, até alcançar uma altura que ela não consiga mais pular. Depois, repita a
mesma atividade, começando com a corda bem alta, orientando a criança a passar
sob ela e diminua a altura gradativamente, até que a criança não consiga mais passar
sob a corda.
29 Crianças Ativas
1) Areia no pote
Materiais: Areia e potes.
Orientações: Coloque areia em um pote grande e peça para a criança manipular a
areia, pegando e soltando. Estimule o movimento de pinça, juntamente com os movi-
mentos de pegar e deixar a areia sair entre os dedos.
2) Meus dedinhos
Materiais: Nenhum.
Orientações: Peça para que a criança encoste o dedo indicador no polegar, o dedo
médio no polegar, dedo anelar no polegar e o dedo mínimo no polegar. Repita esse
exercício diversas vezes.
3) Bolinhas de papel
Materiais: Folhas de jornal.
Orientações: Entregue uma folha de jornal e deixe que a criança brinque livremen-
te. Depois, diga para rasgar pequenos pedaços e fazer bolinhas de papel.
5) Separe os grãos
Materiais: Feijão e arroz.
Orientações: Entregue uma pequena quantidade de arroz e feijão (antes do cozi-
mento) misturados, deposite sobre a mesa e peça para a criança separar os grãos.
30 Crianças Ativas
6) Meu potinho de feijão
Materiais: Feijões e uma garrafa pet.
Orientações: Peça para a criança colocar os grãos de feijão dentro da garrafa pet,
um por vez. Ao final ela terá feito um chocalho. Aumente a dificuldade da brincadeira,
e peça para a criança colocar a tampa da garrafa.
7) Abre e fecha
Materiais: Prendedor de varal.
Orientações: Entregue diversos prendedores de varal para a criança, deixe que ela
brinque por um tempo. Veja se ela consegue realizar os movimentos de abrir e fechar.
Você pode dificultar a brincadeira, pedindo para ela pegar pequenos objetos com o
prendedor.
8) Colocando as bolinhas
Materiais: Papel crepom, cola e folha sulfite.
Orientações: Peça para a criança fazer bolinhas com o papel crepom. Faça pingos
de cola branca no papel sulfite e diga que ela deve colar uma bolinha em cada ponti-
nho.
CONSIDERAÇÕES FINAIS