DOIS EM UM: FILME & LIVRO :.

Projeto da BE 2011/201
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Guião de exploração pedagógica do Filme “A vida é bela”

"Ficha Técnica:

Título Original: La Vita è Bella

Género: Drama, Comédia
Direcção: Roberto Benigni
Ano: 1997
Duração: 116 min
Principais Actores/Actrizes: Roberto Benigni (Guido Orefice), Nicoletta Braschi (Dora), Giorgio
Cantarini (Giosué Orefice), Giustino Durano (Tio de Guido), Sergio Bini Bustric (Ferruccio
Papini), Marisa Paredes (Mãe de Dora), Horst Buchholz (Dr. Lessing), Amerigo Fontani
(Rodolfo), Pietro De Silva (Bartolomeo), Francesco Guzzo (Vittorino).
 
Objectivos:

a) Identificar processos de autonomia e responsabilidade partilhada;

b) Sensibilizar os formandos para a importância das dimensões inerentes à

construção e manutenção do Bem Comum;

c) Compreender a relação Bem Individual vs Bem Público na comunidade.

Contexto Histórico:

O d o m í n i o n a z i n a E u r o p a a ti n g i u o a u g e e m 1 9 4 2 . E n t ã o , o e x é r c i t o
h i t l e r i a n o i m p ô s a f o r ç a m i l i t a r e a repressão sobre as populações dos países
ocupados. Os seus opositores e resistentes arriscaram-se à prisão, tortura,  morte  ou
deportação  para  os  campos  de concentração alemães. U m p o u c o p o r t o d a a
E u r o p a , o s J U D E U S ( “ r a ç a inferior”  ou  “parasitas”,  segundo  os  nazis)  foram
sistemati camente perseguidos, encerrados em guetos e, depois, levados para
campos de extermínio, onde foram asfi xiados em câmaras de gás e, em seguida,
queimados e m f o r n o s c r e m a t ó r i o s – f o i u m a u t ê n ti c o g e n o c í d i o praticado
pelos nazis. E s t e p e r í o d o d a h i s t ó r i a m u n d i a l , e n t r e 1 9 4 1 - 1 9 4 5 , ficou
conhecido como HOLOCAUSTO.

Resumo:

Na  Itália  dos  anos  (19)30,  um  despreocupado coleccionador de livros judeu,

Guido, c o m e ç a u m a v i d a d e conto  de  fadas  a  cortejar  e  a  casar  com  uma
mulher fascinante de uma cidade próxima.
Guido e a sua mulher têm um filho e vivem juntos alegremente até à ocupação da Itália pelas
forças alemãs. Numa tentativa de manter a sua família unida e de ajudar o seu  filho  a
sobreviver  aos  horrores  de  um  campo  de concentração judeu, Guido imagina que o
Holocausto é um jogo e que o seu grande prémio é ganhar um tanque.

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Consultado em 2010, em: http://pt.scribd.com/doc/49815279/NG1-DR1-3-Miguel-1
(Adaptado)
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Actividades pós-visionamento do filme:

1 - Situe a acção no tempo e no espaço.

R: A acção situa-se entre o Ano de 1941 e 1945, em Itália.

2 - Refira a temática abordada.

R: Refere-se ao Holocausto. Refere-se ao idealismo de “construir” uma raça pura,
por parte do povo Nazi, que se considerava uma raça superior. Refere-se a todas
as atrocidades cometidas, contra a raça humana, para efectivar um idealismo.

3 - Como interpreta a d e t e r m i n a ç ã o d e G u i d o e m p o u p a r o fi l h o d o h o r r o r
d a situação que viviam.
R: Guido é um exemplo de pai, que de tudo faz para defender o
s e u fi l h o e resguardar  o  mesmo  de  um  grande  sofrimento,  que  iria  ter
consequências negativas ao longo do seu desenvolvimento.

4 - Qual foi a cena que mais o impressionou? Justifique a sua resposta.

R: A determinação que Guido teve quando sabia que ia
s e r m o r t o e n ã o o transpareceu para o filho. Realmente, por vezes, somos capazes
de fazer tudo para poupar o sofrimento de um filho.

5 - I d e n ti fi q u e c o m p o r t a m e n t o s d e v i o l a ç ã o d a d i g n i d a d e d o S e r
H u m a n o , apresentados ao longo do filme.
R: Alguns dos comportamentos são: escravidão, trabalhos forçados, tortura e a mais
importante de todos, a perda da vida (morte).

6 - Construa um texto-síntese no qual demonstre a compreensão dos seguintes conceitos:

- Liberdade/Responsabilidade;
- Bem Individual/Bem Público.
R: Máxima liberdade, máxima responsabilidade. A liberdade é um requisito para o respeito dos
direitos e garantias individuais. Cada um é responsável por todos e todos são responsáveis por
um. Somos todos responsáveis pela qualidade de vida e pela influência que temos sobre os
outros, construti vamente ou destruti vamente, quer pela infl uência directa ou
indirecta.

R: Bem individual tem como objecti vo o interesse pessoal. Este pessoal poderá
signifi car uma pessoa, uma comunidade, um país. B e m c o m u m d e v e s e r o o b j e c ti v o
a s e r a ti n g i d o p e l a s o c i e d a d e h u m a n a , p a r a convivermos numa sociedade sem
conflitos. Temos que pensar que somos um todo e não um único indivíduo. Temos que
parti cipar na comunidade mundial com uma certa finalidade e ordeiramente.!"

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Consultado em 2010, em: http://pt.scribd.com/doc/49815279/NG1-DR1-3-Miguel-1
(Adaptado)
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Consultado em 2010, em: http://pt.scribd.com/doc/49815279/NG1-DR1-3-Miguel-1
(Adaptado)