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PREVISÃO 6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL II


1º TRIMESTRE 2020

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA


PROFª RENATA TOLENTINO

Tirinha Mafalda, de Quino.

Olá, queridos alunos!


Sejam bem-vindos ao sexto ano! Claro que sempre se lembrarão com muito carinho do
Ensino Fundamental I, mas saibam que a chegada de vocês ao Ensino Fundamental II é o início de
uma fase que também será muito especial! Estaremos unidos nos desafios desse momento que vocês
estão vivenciando e trabalharemos para que a nossa sala de aula seja sempre um espaço não só para
construirmos conhecimento, mas também para evoluirmos juntos em todos os sentidos da nossa
vida.
Eu sou apaixonada pelos estudos sobre a nossa língua e espero que essa paixão sempre
contagie vocês também. Ela é a nossa principal ferramenta de comunicação, e como é bom poder
nos expressar, não é mesmo? O privilégio de termos a disciplina Língua Portuguesa como parte dos
estudos com certeza coloca cada vez mais em nossas mãos o poder de criarmos o que quisermos por
meio das palavras. Um mundo de possibilidades!

AS AULAS

Ao longo do ano, teremos cinco aulas por semana, durante as quais estudaremos a Língua
Portuguesa em três eixos:
• estudo de gêneros textuais (leitura e compreensão);
• estudo da língua (gramática reflexiva);
• produção de texto (portfólio).

Para o bom andamento das aulas, vocês precisam estar sempre com os materiais solicitados:
• caderno;
• pasta com as fichas das aulas;
• pasta com plásticos para portfólio;
• livro de gramática reflexiva;
• dicionário;
• livro literário (extraclasse)
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O PORTFÓLIO (produção textual)

O portfólio conterá todas as etapas da criação de um texto autoral de vocês, que será
avaliado em todo o seu processo de escrita, passando pelas seguintes fases:
1) o planejamento do texto a partir de roteiro para a sua elaboração;
2) a primeira versão da escrita do texto;
3) a grade de correção, ou seja, uma autoavaliação sobre a produção realizada na primeira versão;
4) a segunda versão da escrita do texto.

Em sua pasta para portfólio, além do material das etapas da sua avaliação de produção
textual, também serão colocados outros escritos, como, por exemplo, os registros do seu Diário de
Leitura, no qual vocês comentarão e escreverão reflexões sobre os livros que leremos juntos.

NOSSO PRIMEIRO TRIMESTRE

O projeto pedagógico do Colégio Santa Clara para o ano de 2020 chama todas as disciplinas
a refletirem sobre a Ecologia Integral, ou seja, uma ecologia que pense sobre o nosso planeta não
apenas no que diz respeito à preservação da natureza, mas em toda a nossa relação com o mundo.
Como assim?
A palavra ecologia vem do grego, em que oikos significa "casa" e logos significa "estudo".
Ou seja, a ecologia é um estudo sobre a nossa casa, o planeta em que vivemos. Ao longo do ano,
todas as disciplinas estarão em torno do projeto Repense seu papel, proporcionando-lhes uma
reflexão sobre quem são vocês e como cada ato seu afeta e transforma o mundo.
Para sabermos quem somos nós, nada melhor do que estudar as nossas origens, não é
mesmo? Somos frutos de muitos povos que vieram antes de nós e vamos conhecê-los melhor
através de suas narrativas.
Nossos estudos possuem dimensões conceitual, procedimental e atitudinal. Vocês sabem
o que isso quer dizer? Vamos observar?

DIMENSÃO CONCEITUAL

Na dimensão conceitual, estão os conteúdos que vamos trabalhar, ou seja, os principais


conceitos sobre os quais aprenderemos neste trimestre.
No eixo de estudos de gêneros textuais, trabalharemos, no primeiro trimestre, com gêneros
narrativos. A alma da narração é a arte de contar histórias. E quem não gosta de uma boa história,
não é mesmo? Elas ampliam nossa visão do mundo e vamos conhecer suas origens na tradição
oral, ou seja, das histórias contadas e repassadas oralmente ao longo do tempo.
Vamos nos debruçar sobre o conto popular, que será o principal gênero textual deste
trimestre. Veremos a importância da tradição que as histórias constroem e como o conto popular
materializa a memória coletiva de grupos e povos através de histórias passadas de geração em
geração, valorizando o conhecimento popular. Também veremos tais aspectos em outros gêneros,
como o causo e o cordel, com os quais conheceremos histórias divertidas e variedades da nossa
língua.
Leremos o livro literário O violino cigano e outros contos de mulheres
sábias, de Regina Machado. Por meio dele, conheceremos contos populares de
diversas partes do mundo com um tema em comum: a sabedoria e o heroísmo
das mulheres. Durante essa leitura extraclasse, vocês farão os registros do seu
Diário de Leitura, escrevendo uma análise mais detalhada do livro,
interpretando as entrelinhas das histórias e se aproximando de cada conto de
maneira mais pessoal e profunda.
Já no eixo dos estudos sobre a língua, estudaremos a gramática de
forma reflexiva, ou seja, observando não apenas as regras, mas sim os usos da
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gramática nos textos e nosso cotidiano. Começaremos aprendendo os elementos da comunicação e


da linguagem, essenciais na nossa vida. Nas atividades de gramática, leremos muitas tirinhas,
sempre muito divertidas! Em seguida, estudaremos os sons que compõem a nossa língua e com os
quais formamos as palavras: os fonemas. Ou seja, realizaremos um estudo de Fonologia. Claro que,
durante todo esse percurso conceitual, também estarão sempre presentes os estudos de ortografia.

DIMENSÃO PROCEDIMENTAL
Na dimensão procedimental, temos as habilidades e as competências, ou seja, os
procedimentos que se espera que vocês dominem através do nosso trabalho, como:
• identificar as características do gênero textual em estudo;
• antecipar informações (previsão do que pode estar contido no texto a ser lido);
• diferenciar as informações explícitas e implícitas em um texto;
• localizar as informações principais do texto, distinguindo informações principais e
secundárias;
• estabelecer as relações entre as informações verbais e as não verbais;
• estabelecer as relações de causa e consequência entre as partes do texto;
• planejar, elaborar e revisar seus próprios textos, materializando ideias e monitorando o
próprio ato de escrever;
• ler atentamente os enunciados e interpretá-los;
• elaborar respostas completas e bem estruturadas;
• realizar anotações livres sobre o conteúdo visto em sala;
• usar reflexivamente a língua.

DIMENSÃO ATITUDINAL

O nosso processo de aprendizagem não se restringe a conceitos: há atitudes e valores


imprescindíveis, tanto para que vocês tenham o melhor desempenho possível nos estudos, quanto
para que sejam pessoas éticas e comprometidas na escola e em sua vida como um todo. Vamos
pensar sobre algumas dessas atitudes e valores?
• Ter compromisso com os estudos e sempre dedicar tempo a eles;
• ouvir o outro sempre com muita atenção, refletindo sobre o que está sendo dito;
• sempre esperar com calma a sua vez de falar, sem interromper o raciocínio do outro;
• respeitar as diferenças;
• fazer sincera autoavaliação, valorizando as superações e reconhecendo os desafios de
melhora;
• respeitar o tempo de aprendizagem dos outros colegas de classe, sem caçoar dos demais;
• ter organização e zelo com os materiais escolares, arrumando-os sobre a mesa na troca de
aula;
• manter o caderno sempre em dia, com registro completo e organizado das aulas;
• quando faltar, atualizar seu caderno e fichas antes da próxima aula;
• realizar as tarefas de casa com capricho e respeito aos prazos;
• ser participativo durante as aulas, dando exemplos e tirando dúvidas;
• ser solidário com todos à sua volta;
• cooperar com o coletivo, pois a sala de aula é um espaço de colaboração;
• manter em dia as anotações na agenda e sempre consultá-la;
• ser responsável pelo próprio processo de aprendizagem;
• buscar informações, tendo uma postura de pesquisador;
• estar atento à importância da linguagem na construção da cidadania.
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AVALIAÇÃO

A Avaliação será contínua: estarei sempre considerando a posição de vocês em relação


todas as dimensões apresentadas acima (Conceituais, Procedimentais e Atitudinais) e serei muito
exigente em relação ao cumprimento de todos os itens.
Conforme o projeto pedagógico do Colégio, a primeira prova do trimestre sempre trará os
conceitos trabalhados do início do período até o momento da prova; já a segunda prova do trimestre
é cumulativa, ou seja, trará conceitos vistos ao longo de todo o ano letivo até então, para garantir a
consolidação do conhecimento. Por isso, não trabalhamos no Santa Clara com o conceito de
“conteúdo da prova”, já que tudo que foi aprendido pode ser sempre retomado.
Também é princípio do Colégio que as tarefas e os trabalhos sejam apresentados com
qualidade na forma e no conteúdo, podendo não ser aceitos em caso de realização desleixada ou
ilegível.
Em relação à atribuição de nota para o seu desempenho pedagógico, a divisão dos 30 pontos
do trimestre será considerada da seguinte maneira:

PROVAS PROCESSO PEDAGÓGICO


18 PONTOS 12 PONTOS
Produção de texto (portfólio) = 6 pontos
Prova 1 = 6 pontos
Material, tarefas e participação = 4 pontos
Prova 2 = 12 pontos
Trabalhos = 2 pontos

Um ótimo ano para todos nós! Que juntos vivamos experiências inesquecíveis entre
palavras, livros, imaginação, histórias e muito aprendizado sobre a nossa língua materna!
Abraços,

Profª Renata Tolentino

DISCIPLINA: HISTÓRIA
PROFª SHIRLEY SANTOS

Olá, queridos alunos, muito prazer!


O primeiro trimestre será marcado pela tema Técnicas e Tecnologias, que será como um
eixo ao redor dos quais pensaremos sobre os Conteúdos Conceituais do primeiro trimestre.
Quais são os conhecimentos prévios que você tem sobre as palavras técnicas e
tecnologias?... Sobre isso, serão explorados os textos do nosso livro (p. 10, p. 11 e p. 46 e p. 47)
como ponto de partida para a reflexão. Outra palavra, nesse sentido, que destacaremos nas aulas
será civilização (p. 48 e 49).
Antes disso, haverá uma introdução sobre o trabalho dos historiadores, para que você
entenda até mesmo como foram elaborados os livros de História, inclusive o nosso utilizado nas
aulas. Nesse momento, as palavras-chave serão mentalidade, mudanças, permanências e fontes
históricas.
Durante o ano, ligado ao que “falamos” até agora, daremos atenção ao projeto do 6º ano, o
qual envolve as outras disciplinas e estará conosco durante todo o ano e não somente no primeiro
trimestre. O nome desse projeto é Repense seu papel e está ligado ao tema da Ecologia Integral. A
semana de integração será uma introdução sobre isso. Nossas reflexões deverão ser desenvolvidas a
partir da seguinte linha de investigação: Quem sou eu e como meu modo de vida afeta e transforma
o mundo.
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Nossas aulas serão orientadas por fichas a indicarem esses conteúdos. As provas são
cumulativas. Portanto, todos os trimestres estarão interligados. Os pontos de conexão são feitos
durante as aulas em vários momentos e, assim, teremos retomadas constantes do que já foi visto.
Também existem dois momentos para retomada dos conteúdos: recuperação simultânea e
recuperação paralela. Os estudos para as provas dependem da atenção e do envolvimento durante
todos os momentos em que estivermos juntos. Vale lembrar que teremos três aulas por semana.
Vejam, a seguir, nossos conteúdos.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS
- Conceitos de técnica, tecnologia, fontes históricas, mudanças, permanências, mentalidade e
civilização.
- Os primeiros habitantes do atual Brasil: destaque para o povo de Luzia, a arte rupestre da Serra da
Capivara e as relações com os indígenas atuais.
- A passagem do modo vida nômade para o modo de vida sedentário e as interferências no meio
ambiente.
- Introdução à formação das primeiras civilizações: destaque para o Egito e os sumérios.

Atenção!

Em cada ficha, serão indicadas normalmente as páginas do nosso livro didático, assim como
outras referências de fontes utilizadas na elaboração dos textos.
Durante as aulas, serão elaboradas reflexões e explicações complementares, as quais estarão
em nossas provas.
Haverá uma ficha que é um SUMÁRIO das FICHAS e do seu CADERNO.

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

Vocês precisam saber como estudaremos os Conteúdos Conceituais. Leiam abaixo quais
serão os procedimentos a serem realizados.

- Ler, interpretar e grifar textos.


Praticaremos o procedimento de grifar as principais ideias e as palavras-chave nos textos, a fim de
separar as ideias centrais das secundárias e dos pormenores. Para saber o que é mais importante
para ser grifado, é preciso conhecer os objetivos de cada conteúdo, o que é indicado no início de
cada ficha.
Utilizaremos principalmente os textos do livro. Outros textos podem ser incluídos nas
fichas. Nas provas, são colocados outros textos para você aplicar o que aprendeu nas aulas a
respeito desse procedimento.

- Ler e interpretar enunciados.


O enunciado é um texto que deve ser compreendido a fim de que sejam atingidos excelentes
resultados na elaboração das respostas. Possui ideias principais e palavras-chave. Respostas
completas e que atinjam os objetivos indicados nas provas dependem do empenho nesse
procedimento. Fiquem atentos!!

- Produzir textos.
Realizaremos dois tipos de produção de textos.

• Elaboração de respostas para as questões propostas, que só será feita com sucesso, caso haja
a interpretação adequada dos enunciados. É importante que vocês, utilizando uma linguagem
própria e adequada, façam introdução, desenvolvimento e fechamento para cada resposta.
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• Anotações durante as aulas (em forma de textos), que devem ser feitas sobre o que falamos
durante as aulas. Começaremos juntos e, aos poucos, vocês devem desenvolver maior
independência. Caso sejam realizados desenhos no caderno sobre as explicações, é indicado o
acréscimo de informações escritas para cada ilustração. Existem dois tipos de anotações: livres
(vocês estão autorizados a escrever no caderno com autonomia) e dirigidas pela professora.

Devem ser elaboradas constantes releituras dessas anotações em


casa, procurando melhorá-las, complementando-as. No início, os alunos
podem utilizar lápis durante as aulas e passar a caneta em casa,
corrigindo erros e acrescentando informações que não foi possível
realizar na classe. Ao terminar a aula de História, existe essa lição de
casa. Não se esqueçam!

- Elaborar fichamentos.
Esse procedimento será desenvolvido com frequência, constituindo um importante foco nas nossas
aulas. Trata-se de um modo de escrever o que foi lido, para que as ideias sejam registradas de modo
a serem fiéis ao que os autores quiseram dizer. Geralmente, os fichamentos serão elaborados como
ponto de partida para as explicações.

- Elaborar pesquisas.
Ampliaremos o repertório voltado à pesquisa acadêmica, introduzindo regras da Associação
Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), dentro do que é possível e adequado à idade de vocês.

ATITUDES
- Evitar ao máximo sair da sala durante a aula.
- Ouvir o que o outro quer dizer sem pressioná-lo a terminar logo, a fim de que você possa falar.
Jamais ironizar o colega!
- Valorizar o SILÊNCIO e a REFLEXÃO INTERIOR como contexto de aprendizagem.
- Participar da aula oralmente após levantar o braço e esperar a sua vez de falar, o que não pode
ocorrer em meio às explicações cujas ideias ainda não foram concluídas. Cuidado para não
interromper o raciocínio de quem está expondo oralmente as suas ideias.
- Refletir sobre as intervenções orais, introduzindo assuntos que sejam significativos para a
aprendizagem de todos e percebendo que há outros alunos que querem se manifestar oralmente.
Além disso, informações alheias aos textos das aulas devem estar acompanhadas das fontes de onde
foram retiradas.
- Atualizar o caderno e as fichas quando faltar (antes de participar da aula posterior à ausência).
Tenha sempre contato com colegas e a professora por email (shi.alunos@gmail.com).
- Organizar as fichas na pasta.
- Respeitar o mapa de sala.
- Elaborar a ficha do sumário das fichas e do caderno com autonomia.
- Ter sempre os materiais necessários às aulas (livro, pasta de História e caderno), mantendo-os, de
forma organizada, em cima da mesa, onde deverá ficar apenas aquilo que será utilizado (estojo
sempre fora da mesa).

Organizem os seus materiais de História em cima da mesa


assim que terminar a aula anterior. Sentem-se e copiem a pauta
rapidamente. Vamos aproveitar bastante o tempo em que
ficaremos juntos!
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- Dar importância ao grupo.

- Respeitar uns aos outros, enxergando o espaço escolar como coletivo e público (e não individual e
particular).
- Desenvolver uma postura colaborativa no seu grupo e na relação com a professora.
- Respeitar o patrimônio da sala de aula e os materiais que pertencem à professora e aos colegas.
- Ser pontual quanto à realização das atividades (na classe e em casa).
- Utilizar a agenda para se organizar!
- Assumir as consequências das suas próprias atitudes.

AVALIAÇÃO
A Avaliação será contínua, ou seja, ocorre o tempo todo e exige que você tenha domínio dos
Conteúdos Conceituais, Procedimentais e Atitudinais, os quais serão avaliados, em conjunto, no
Processo Pedagógico (PP).
O PP engloba todo o seu processo em sala de aula e tem muito a ver não só com a
quantidade das tarefas que você cumpriu. Ou seja, a qualidade também será levada em conta.
Será que as atitudes serão levadas em conta? Sim, meus queridos, mas conversaremos
melhor sobre isso...
O valor será de 12 pontos, a partir dos objetivos principais.
- Ler e interpretar textos, elaborando as atividades (em sua maioria, os fichamentos e as leituras)
de maneira que a professora perceba que você apreendeu o que leu... Pesquise sobre o verbo
apreender (mais uma pequena investigação nascida da leitura deste texto).
- Além das participações orais (organizadas pela professora) sobre as leituras prévias, anotar é um
grande objetivo.
- Respeitar uns aos outros. Saber o momento de falar e ouvir são as manifestações de respeito mais
valorizadas nas aulas.
- Relacionar os diferentes conteúdos, estabelecendo conexões entre uma aula e outra e os conceitos
de uma mesma aula.
- Para que você consiga se envolver na aula, é nosso objetivo que você consiga se organizar,
acompanhando o que está sendo feito: lidar com o livro e o sumário dele, abrindo conforme o
andamento das aulas, ter os materiais na sala de aula (livro, caderno e pasta com as fichas)...

Teremos a seguinte distribuição das notas: 10 pontos (fichamentos, anotações, trabalhos e


explicações orais sobre os textos indicados para leituras e fichamentos), 1 ponto (organização), 1
ponto (Conteúdos Atitudinais). Como se trata de uma previsão, esses valores podem sofrer
reajustes.

E as provas?...

Serão feitas duas provas escritas. Comecem agora mesmo a exercitar a interpretação dos
enunciados e as produções de textos. A produção escrita será mais valorizada nas aulas do que as
explicações orais.
Vejam a pontuação das provas.

Mensal 6 pontos
Trimestral 12 pontos

Garantam que as duas provas escritas sejam feitas em silêncio. Assim, vocês estarão
concentradoS e cada um será solidário com os demais estudantes. Durante a execução delas, é
possível refletir sobre o seu próprio envolvimento nas aulas. Para realizá-las, sugiro que comecem
já a exercitar a arte de escrever bem, colocando-se no papel de leitor das suas próprias respostas.
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Em todas as produções escritas, tanto nas provas como nas atividades e trabalhos, tenha
atenção aos seguintes aspectos: uso adequado da pontuação, separação de sílabas, respeito às
margens, ortografia, acentuação gráfica, legibilidade da letra, expressão clara e completa do
pensamento, zelo, atenção e cuidado.
Ao receber o resultado e os comentários, tentem pensar que eles são direcionamentos para
dar inspiração às suas produções agora e no futuro. As abreviaturas colocadas nas suas provas são o
principal instrumento para perceber o seu desempenho. Sem elas, o valor obtido não dará conta do
modo como vocês devem se autoavaliar.
Por fim, vale lembrar que estarei com vocês para dar o meu melhor no sentido de
compartilhar nossas trajetórias de vidas no período que ficaremos juntos.
Um EXCELENTE 2020 a todos! Grande abraço,

Professora Shirley Santos


(Email apenas para os alunos: shi.alunos@gmail.com)

DISCIPLINA: INFORMÁTICA
PROFª PATRÍCIA NASSER

Olá, queridos alunos, sejam todos bem-vindos ao 6º ano!!!


Neste ano, descobriremos que a Informática não significa apenas usar o micro, navegar pela
Internet, digitar um texto, etc..., mas, sim, uma área capaz de auxiliá-los em suas tarefas diárias.
Nós trabalharemos as habilidades técnicas
(aprenderemos a utilizar alguns programas), e
também faremos reflexões sobre as mudanças
ocorridas na sociedade devido ao
desenvolvimento das tecnologias.
Vocês verão que nossas aulas serão mais
específicas e exigirão grande participação,
empenho e estudo. Teremos uma aula semanal e
é muito importante que estejam sempre com seu
material, a pasta e as fichas que receberemos. O
segredo dessa nova empreitada chama-se organização, zelo, atenção e cuidado na sua
apresentação. Se vocês estiverem bem atentos e concentrados às informações e às orientações que
receberão, fazendo as anotações das tarefas e comunicados, tudo correrá com harmonia e
tranquilidade.
Será uma gostosa aventura pelo mundo digital! Tenho certeza de que vocês aproveitarão
muito bem e, podem ficar tranquilos, nós estaremos trabalhando juntos .

Conteúdos Atitudinais

Para aproveitarmos bem nosso trimestre e para que a nossa aprendizagem seja eficiente,
precisaremos adotar juntos algumas atitudes fundamentais, como:
- Responsabilidade em relação aos estudos.
- Confiança em sua própria capacidade.
- Perseverança na busca de soluções.
- Respeito e cooperação com sua dupla e demais colegas de classe.
- Participação em todas as atividades.
- Responsabilidade com as tarefas e com o seu material.
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Conteúdos Conceituais
Serão estes os conteúdos a serem trabalhados:
• A cultura digital e os modos de ser e conviver na atual sociedade.
• Sistema Operacional - Organização de arquivos/documentos e pastas/diretórios.
• Ambiente Virtual de Aprendizagem – Moodle, plataforma digital do Colégio Santa Clara.
• Google Documentos, apresentações e planilhas - ferramenta para criar, editar e compartilhar
com todas as disciplinas.

Conteúdos Procedimentais
São as habilidades que serão desenvolvidas para que possam fazer uso da tecnologia de
forma criativa, ética e humanizadora. Como faremos isso?
Nas aulas de Informática, vocês sempre receberão fichas tutoriais do Conteúdo Conceitual
que estaremos trabalhando (sobre os programas).
Todos os nossos trabalhos dependerão muito da sua organização. Por isso, é fundamental
que estejam, em todas as nossas aulas, com a pasta de Informática (solicitada na lista de material).
O pendrive e o Google drive serão ferramentas de armazenamento de nossas atividades.

Avaliação
No 6º ano, diferentemente do ano passado, nós teremos trabalhos e avaliações da área de
Informática. Nossa avaliação será processual e acontecerá em todas as aulas, pela sua participação
responsável, pelas atitudes de cooperação e colaboração, trabalho em dupla, respeito à opinião do
outro, pela organização com suas fichas e pastas, com o computador e local de trabalho no
laboratório, pelo desempenho e pontualidade na realização das atividades e na conclusão de nossos
projetos de trabalho.
Os pontos estão assim distribuídos:
PP = 12,0
Participação em aula: 3,0
Organização com seu material e com o laboratório: 3,0
Trabalhos e tarefas: 6,0

P = 18,0 – distribuídos durante todo o processo do produto final do trimestre. As atividades serão
realizadas em dupla e finalizadas para apresentação na 3ª semana de abril.

Um ótimo 2020 a todos!


Prof.ª Patrícia Nasser

DISCIPLINA: INGLÊS
PROFª RENATA PERCHE

Welcome to the 6th grade!


Bem-vindos! Sou sua nova professora de Inglês e espero que vocês estejam voltando das
férias animados para dar início a essa nova fase da vida escolar. Torço para que possamos
estabelecer uma boa parceria e para que juntos continuemos a aprendizagem dessa língua que está
tão presente em nosso cotidiano.
O livro didático de vocês será o Gateway A1+ (2nd edition). Usaremos o Student’s book em
sala de aula para leitura de textos, atividades de escrita, compreensão e produção oral. O Workbook
é o livro de exercícios, os quais serão geralmente destinados para casa como homework.
Nesse primeiro trimestre, daremos início ao projeto “Reveja seu papel”, um projeto
interdisciplinar que incluirá todas as matérias e será desenvolvido ao longo de todo o ano de 2020,
baseado nos grandes temas franciscanos que dizem respeito ao planeta como “nossa casa comum” e
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visam a uma convivência entre seres humanos e a natureza, mediada pela ideia de uma “ecologia
integral”.
Em Inglês, ao estudar as nacionalidades, conheceremos o livro Hungry Planet do fotógrafo
Peter Menzel e veremos suas imagens para discutir temas como diferenças e desigualdades, bem
como para falar sobre consumismo e sobre transformação que nós humanos promovemos no planeta
terra.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS
- Welcome Unit: Nesta unidade, vamos rever alguns dos vocabulários que vocês estudaram até o 5°
ano (numbers, colors, days of the week, etc). Também vamos estudar a linguagem usada em sala de
aula (frases para fazer perguntas, pedir permissão para sair de sala ou pedir coisas emprestadas aos
colegas). Assim, desde o início do ano, vamos promover o uso do Inglês o máximo possível em
nossa comunicação em classe.

- Unit 1: Nesta unidade, vamos estudar países e nacionalidades. Também aprenderemos a pedir e a
fornecer informações pessoais, tais como nome, idade, etc, usando o verbo be, e aprenderemos a ler
e a escrever profiles, isto é, textos breves sobre uma pessoa.
Por fim, vamos estudar o vocabulário sobre família.

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS
Esses são alguns dos procedimentos que vamos utilizar nas aulas de Inglês ao longo do ano.
- Ler e compreender enunciados.
- Ler e compreender textos em Inglês, passando pelas etapas de previsão, apreensão do sentido
geral e busca por informações específicas.
- Elaborar textos simples de forma completa – vamos escrever textos curtos, mas com ideias
completas.
- Elaborar um glossário de estudo pessoal – vamos reunir o vocabulário aprendido em cada
unidade e adicionar a ele vocabulários pesquisados por vocês.
- Utilizar, no cotidiano de classe, os conteúdos e os vocabulários já aprendidos por vocês.

Incentivo que busquem outras fontes de estudo da Língua Inglesa. Ouçam música e assistam
a séries e filmes com legendas, procurem ler sites em inglês e, ao acessar as redes sociais ou jogos
online, tentem usar a Língua Inglesa como meio para comunicação.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS
Essas são algumas das atitudes esperadas de vocês com relação à aprendizagem de Inglês:
- Participar das atividades propostas em sala e ter empenho na realização das atividades
destinadas para casa.
- Ser pontual quanto à realização das atividades, seguindo as datas estipuladas na agenda.
- Manter o material (livro, caderno, pasta) sempre organizado.
- Saber ouvir e saber falar em momento adequado, respeitando a fala da professora e dos colegas.
- Dar importância ao grupo, respeitando os outros e o espaço escolar.
- Respeitar a diversidade de conhecimento da Língua Inglesa na sala de aula, para que tenhamos
um ambiente confortável para aprendizagem.

AVALIAÇÃO

A Avaliação será contínua. Todas as atividades feitas em sala, bem como as tarefas para
casa, farão parte de sua aprendizagem e avaliação.
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Provas
- A 1a prova valerá 6 pontos e incluirá todo Conteúdo Conceitual aprendido até a data.
- A 2a prova, trimestral, valerá 12 pontos e incluirá todo o conteúdo trabalhado ao longo do
trimestre.

Processo Pedagógico
- Tarefas: valem 4 pontos. São as tarefas presentes no livro didático Workbook. Também estão
incluídas aqui as fichas de atividade e os exercícios extra pedidos em sala. As fichas recebidas
devem ser organizadas por vocês na pasta de Inglês, como material de estudo e pesquisa.
- Produções escritas: valem 3 pontos. A cada trimestre, faremos uma ou mais produções textuais.
Os textos poderão ser elaborados individualmente ou em duplas, na própria sala de aula ou como
tarefa para casa.
- Autoavaliação: vale 2 pontos. Trata-se de uma ficha com perguntas referentes ao Conteúdo
Conceitual, Procedimental e Atitudinal desenvolvidos ao longo de cada trimestre. A ideia é que
vocês tenham um momento para refletir sobre seu empenho e desenvolvimento nas atividades
propostas, buscando sempre melhorar nos trimestres seguintes.
- Participação e atitude em sala de aula: vale 3 pontos. A ideia é que possamos juntos avaliar a
participação e atitude de vocês nas aulas, frente aos estudos e aos relacionamentos interpessoais.

Provas (P): 1ª Prova 6,0 pontos Segundo calendário


18 pontos escolar.
2ª Prova: 12,0 pontos Segundo calendário
escolar.
Processo Tarefas 4,0 pontos Durante todo o
Pedagógico (PP): Produções escritas 3,0 pontos trimestre.
12 pontos Autoavaliação 2,0 pontos
Participação 3,0 pontos

Se precisarem se comunicar comigo, podem me escrever: renata.perche@gmail.com

Wish you a very good trimester!


Teacher Renata

DISCIPLINA: MATEMÁTICA 1
PROFª LUCIANE S. ROSEMBAUM

Você acredita que pode aprender Matemática? Responda


sinceramente: sim ou não? Você sabia que não existe essa coisa de “levar
jeito” para Matemática. Com esforço, todos podem aprender. Uma outra
crença é que, para ser bom de Matemática, é preciso ser rápido. NADA
DISSO!!!! É mais importante a profundidade do aprendizado do que a
velocidade e o mais interessante é que nosso cérebro aprende muito com os
erros, “faz bem sentir dificuldades e cometer erros”! Vamos discutir muito
sobre como aprendemos Matemática!
Neste ano, você será meu convidado à viagem ao Mundo da
Matemática. No primeiro trimestre, começaremos nossa viagem conhecendo
como eram os primeiros registros de quantidades feitos pelos homens
primitivos. Em seguida, vamos aprofundar seus conhecimentos sobre as
operações fundamentais e aprender uma operação nova: a potenciação. E
muito mais!
Você sabe que a Matemática está presente em tudo que nos rodeia: na
regularidade das folhas de uma planta, na simetria das asas de uma borboleta, nas proporções
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magníficas em obras de arte, nos jogos, sistemas financeiros e muito mais coisas que você sequer
imagina! Ela é fundamental na compreensão das coisas, no desenvolvimento das ciências e
encontra-se desde nas situações mais simples até nas mais complexas.
Neste ano, você fará parte da primeira turma a estudar com a coleção nova de livros: A
Araribá Plus Matemática. Nossa intenção é tornar o estudo aqui no Colégio mais agradável e
dinâmico, para que você aprenda os conteúdos e adquira habilidades para aplicá-los em seu dia a
dia. Além do livro, você também tem o caderno de atividades. Ele será muito importante para
aprofundar os estudos que desenvolvemos em sala de aula. A dupla dinâmica da Matemática: a
professora Vanessa (Matemática 2) e eu (kkkkkk) vamos orientá-lo(a) em como usar esses novos
materiais e, principalmente os conteúdos digitais (muito legais) para aprender!
Tem alguns materiais que eu me esqueci de colocar na lista, mas que tenho certeza de que
sempre estarão no seu estojo: a curiosidade, a vontade e a alegria em aprender!
Mas o que aquele canguru está fazendo n? Ele é o símbolo de uma competição internacional
Kangourou Sans Frontières (KSF). O Concurso Canguru de Matemática é a maior competição de
Matemática do mundo, com mais de 6 milhões de participantes por ano em 75 países. Em 2020,
será nossa quinta participação.
Em 2018, foram mais de 2500 escolas e cerca de 500 mil alunos participantes aqui no
Brasil! No ano passado, 63 alunos do Santa Clara conquistaram medalhas! A competição visa
desenvolver o gosto pela Matemática por meio de problemas interessantes, que são denominados de
jogos, que visam a explorar situações desafiadoras que empreguem diversas estratégias, como
cálculo mental, raciocínio lógico, operações matemáticas nos diversos conjuntos, entre outros.
Que tal começar agora? O problema a seguir estava na prova para os sextos anos da
competição Canguru de Matemática Brasil. de 2018! E aí, vai encarar?

18 - Os pesos das quatro bolas são 10, 20,30 e 40. Qual bola pesa 30?

http://www.cangurudematematicabrasil.com.br/

R_______________________________________________________________________________

Você vai participar de atividades em grupo e também em casa, sempre usando a


Matemática de uma forma problematizadora e investigativa! Vamos usar jogos, vídeos e muita
conversa para aprender Matemática!
Durante todo o ano de 2020, vamos participar do projeto que será desenvolvido por todos
professores do 6ºs ao 9ºs anos. Repense seu papel: quem sou eu e como meu modo de vida afeta
e transforma o mundo. No primeiro trimestre, vamos trabalhar o tema com o enfoque de Educação
Financeira e consumismo.
13

AI MEU DEUS!!! Ainda desenvolveremos em conjunto com as disciplinas de Matemática 2


e Educação Física assuntos das Olimpíadas de 2020!
E.... PERAÍ, vou parar com os spoilers.

Os CONTEÚDOS CONCEITUAIS que serão trabalhados ao longo do primeiro trimestre


são:
• O Sistema de numeração decimal e outros sistemas de numeração
• Números naturais: Representação na reta numérica
• Operações fundamentais com números naturais: adição, subtração, multiplicação e divisão
• Multiplicação e problemas de contagem
• Arredondamento
• Potenciação e números binários
• Expressões numéricas envolvendo operações com números naturais
• Problemas envolvendo operações com números naturais
• Leitura e interpretação de dados expressos em tabelas e gráficos
• Uso de padrões e fluxogramas
• Múltiplos e divisores de um número

Os CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS que serão trabalhados ao longo do primeiro


trimestre são:
• Comparar o sistema de numeração decimal com outros sistemas de numeração.
• Compreender o funcionamento do sistema de numeração decimal, de sua representação na
reta numerada e de sua utilização em sistemas de contagem e ordenação.
• Operar com os números naturais corretamente.
• Resolver uma expressão numérica.
• Calcular, usando os procedimentos: mental, escrito, e estimativas envolvendo operações
com números naturais, estabelecendo estratégias para resolver problemas.
• Analisar, interpretar e resolver de situações-problema, envolvendo números naturais,
relacionando as operações com números naturais.
• Aplicar as etapas para a resolução de problemas: compreender o problema, traçar um plano,
colocar o plano em prática.
• Compreender a potência como produto reiterado de fatores iguais.
• Coletar e organizar de dados, interpretação, solução e verificação de resultados.
• Investigar padrões, regularidades e modelos nos problemas apresentados em discussões.

Já os CONTEÚDOS ATITUDINAIS que serão trabalhados ao longo de todo ano letivo


são:
• Perseverança no enfrentamento de desafios, ou seja, na busca de resultados, valorizando o
uso de estratégias (inclusive de verificação de resultado).
• Predisposição para aprender outras estratégias para resolver um problema.
• Interesse e curiosidade em conhecer diferentes estratégias de cálculo.
• Valorização do uso da linguagem matemática para expressar-se com clareza e precisão.
• Respeito ao outro.
• Valorização e colaboração com o trabalho coletivo.
• Organização do próprio material de trabalho. Cumprimento de prazos.
• Disposição à pesquisa, sempre com espírito investigativo.
• Qualidade na produção.
• Estudo e dedicação às tarefas de casa.
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AVALIAÇÃO

O processo de Avaliação é contínuo, acontecendo em todos os momentos da aula. O


trimestre terá valor de 30 pontos, assim distribuídos:
• Duas provas trimestrais: 18 pontos, a primeira com o valor de 6,0 pontos e a segunda vale
12 pontos.
• Processo Pedagógico: 12 pontos. A nota do Processo Pedagógico compreende dois
aspectos:
o Atitudinal: o empenho, a participação nas aulas, a postura, as atitudes diárias do aluno, a
pontualidade na entrega de tarefas, o capricho nas atividades, a organização do caderno e dos
materiais de aula, o compromisso e a responsabilidade com os estudos.
o Trabalhos e atividades: durante o trimestre, o aluno realizará tarefas, pesquisas e
trabalhos com o objetivo de avaliar a compreensão dos alunos em relação aos temas
estudados.

Desejo a todos um excelente ano letivo! Um abraço carinhoso, Luciane.

DISCIPLINA: CIÊNCIAS
PROFª MAÍRA PRECIVALLE GALIOTTE ALMOSTER

Bem-vindos ao 6º ano! É com muita alegria e


muito ânimo que iniciamos mais um ano letivo.
Ciências é uma disciplina muito interessante e
apaixonante, pois está totalmente ligada à observação,
à busca de explicações para o que observamos e,
muitas vezes, submetidas a algum tipo de
experimentação que confirme, de modo prático, que
aquela explicação é correta, ou, pelo menos, coerente.
Neste trimestre, iniciaremos nossos estudos
revendo alguns conceitos já aprendidos em anos
anteriores, como cadeias alimentares e fotossíntese, para, agora, então, aprofundarmos um pouco
mais esses conceitos. Logo em seguida, estudaremos as células, unidades que compõem todos os
seres vivos. Veremos como elas se organizam, do que são formadas e suas funções. E, para tornar
esse assunto tão complexo em algo menos abstrato e mais interessante, contaremos com a ajuda da
nossa querida professora Mel. Faremos um trabalho em parceria com Artes, colocando a “mão na
massa” para representar, criar, entender, enfim aprender sobre essas estruturinhas microscópicas
que fazem parte de todos nós.
Além disso, ao longo do ano todo, junto com as demais disciplinas do Ensino Fundamental II,
Ciências fará contribuições em um projeto chamado “Repense seu papel”, cujo lema é “Quem sou
eu e como o meu modo de vida afeta e transforma o mundo”. Esse projeto tem o objetivo
desenvolver ações de percepção, consciência ambiental e intervenção para diminuir o consumo,
evitar o desperdício e, consequentemente, preservar os recursos naturais. Preservar o meio ambiente
é um ato importante não só para a humanidade, mas para todos os seres que habitam a Terra. Afinal,
é nele que estão os recursos naturais necessários para a nossa sobrevivência, como água, alimentos
e matérias-primas. Sem esses recursos, todas as formas de vida do planeta poderão acabar. Portanto,
vamos repensar nosso papel?
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Seguem os temas que estudaremos neste trimestre (Conteúdos Conceituais).

1) Ecossistema
2) Obtenção de alimento
- Relações alimentares entre os seres vivos.
3) Células e seres vivos
- Níveis de organização
4) Percepção e coordenação nervosa nos seres humanos
O seu caderno deve estar identificado e deve estar presente em todas as aulas. Registrar as aulas
de Ciências e ter um caderno completo e organizado é fundamental nos seus estudos. Fichas e
materiais de suporte didático serão fornecidos durante o trimestre. Esse material deverá ser
colocado na pasta que foi solicitada na lista de material. O jaleco é de uso obrigatório nas aulas de
laboratório, você deve trazê-lo sempre que for solicitado por mim.
IMPORTANTE: Ser organizado com o material, que deve estar sobre a mesa em todas as aulas
assim que terminar a aula anterior: o caderno de registros, a agenda, o estojo e os materiais
específicos, solicitados previamente.

Para colocarmos em prática os Conteúdos Conceituais, estudaremos da seguinte forma


(Conteúdos Procedimentais).
 Escrita
A escrita é, sem dúvida, um dos recursos comunicativos mais preciosos que o ser humano tem à
disposição. Você tem que estar muito atento e cuidar da qualidade da sua escrita, produzindo textos
coerentes e coesos, respeitando as regras ortográficas e atentando à qualidade estética do seu texto e
da sua letra. Devo, desde já, ressaltar que essa será uma exigência também da disciplina de
Ciências.
- Registrar as aulas no caderno. Valorizo muito o registro no caderno. Um caderno completo,
organizado e bem feito é um aliado muito importante nos seus estudos. E, juntos, faremos um
verdadeiro guia de estudos de Ciências. Vocês serão informados claramente sobre os aspectos mais
relevantes dos assuntos estudados. Faço uma seleção de conteúdos, que é um texto básico e
obrigatório, que vai auxiliar no seu estudo, mas não o único. Vocês deverão ficar atentos e fazer o
registro livre, um momento de anotação dos assuntos que vocês consideram importantes também.
Essas anotações livres deverão ser feitas a lápis, assim vocês poderão revisar e conferir seus
registros nos momentos de estudos. Não se preocupem, começaremos juntos e, aos poucos, vocês
desenvolverão maior autonomia.
- Registrar, de forma livre, no início de cada tema a ser estudado, tudo o que sabem sobre aquele
assunto. A esse procedimento chamaremos de Primeiras ideias.

 Leitura e interpretação de texto


A leitura é uma das habilidades mais importantes e fundamentais que podem ser desenvolvidas
pelo ser humano. É a partir da leitura de mundo que o aluno pode compreender a realidade em que
ele está inserido e chegar a importantes conclusões sobre o seu mundo e os aspectos que o
compõem. Para ler, não basta decodificar os símbolos, é preciso compreender e interpretar a
mensagem.
- Ler, destacar palavras-chave, identificar a ideia central do texto serão atividades que faremos em
aula, utilizando textos de divulgação científica.
 Pesquisa
- Coletar dados, informações, reportagens e/ou artigos relacionados aos desequilíbrios ecológicos
ocorridos no Brasil e/ou no mundo, para reconhecer a importância de se manter o ecossistema
sempre em equilíbrio.

 Hora da prática: experimento, observação ou criação de modelos


- Manusear adequadamente materiais em atividades práticas.
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- Organizar informações obtidas em experimentos, por meio de desenhos, esquemas ou texto, no


caderno ou nos roteiros de aula prática.
- Levantar hipóteses.
 Trabalho em grupo
- Produzir modelos de células a partir da observação ao microscópio óptico e esquema do que foi
observado para perceber que a célula é unidade fundamental de todos os seres vivos. Faremos esse
trabalho em parceria com a disciplina de Artes, utilizando materiais reciclados.
- Trabalhar em grupo de modo que haja produção individual e coletiva.
 Estabelecendo conexões
Revisar e sistematizar os conteúdos desenvolvidos por meio de mapas conceituais, além de
estabelecer conexões entre os conceitos.
 Imagens e esquemas
- Analisar imagens referentes aos conceitos estudados.
- Elaborar esboços de células.

Para que as nossas aulas aconteçam da forma mais produtiva possível, vamos adotar, durante
todo o ano, atitudes, tais como:
• assumir a sua responsabilidade diante dos estudos;
• manifestar as dúvidas;
• contribuir para que a sala de aula seja um lugar de aprendizagem e partilha;
• ter prontidão para o trabalho: fazer tarefas com qualidade, prestar atenção às aulas;
• ouvir atentamente a explanação do professor e dos colegas;
• não interromper a fala do outro;
• levantar a mão e aguardar o momento certo para falar;
• respeitar uns aos outros em suas opiniões concordando ou discordando delas;
• respeitar os materiais pessoais e coletivos;
• ser cooperativo;
• empenhar-se em melhorar a expressão oral e escrita;
• cumprir os combinados – datas, prazos, materiais.

A Avaliação ocorre durante a aula, na realização de atividades individuais ou em grupo, na


classe ou no laboratório, enfim, o tempo todo.
As provas (P) totalizarão 18 pontos e o Processo Pedagógico (PP), 12 pontos, sendo esses
distribuídos conforme a tabela abaixo.

Prova 1 6,0 pontos Total de


pontos:
PROVAS (P) Prova 2 12,0 pontos 18,0
Postura de
1,0 pontos
estudante
Caderno 2,0 pontos
PROCESSO Material 1,0 pontos Total de
PEDAGÓGICO Elaboração de pontos:
(PP) tarefas, fichas 12,0
de exercícios e 8,0 pontos
atividades
diversificadas

Contem comigo para o que precisarem...


Desejo a todos um ótimo 2020!
Grande abraço, Maíra
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DISCIPLINA – GEOGRAFIA
PROFª LARISSA CHIULLI GUIDA

Anda! A paz na Terra, amor


Quero te dizer nenhum segredo O pé na terra
Falo desse chão, da nossa casa A paz na Terra, amor
Vem que “tá” na hora de arrumar O sal da
[...] Terra!
Vamos precisar de todo mundo És o mais bonito dos planetas
“Pra” banir do mundo a opressão “Tão” te maltratando por
Para construir a vida nova dinheiro
Vamos precisar de muito amor Tu que és a nave nossa irmã.
A felicidade mora ao lado
E quem não é tolo pode ver
Trecho da música “O sal da terra” (Beto Guedes e Ronaldo
Bastos).

Queridos(as) alunos(as)
Sejam bem-vindos(as)!
Sabemos que esse momento é importante, porque ele marca a transição de vocês para o
Ensino Fundamental II, e, por isso, é o momento de muitas novidades e novos aprendizados.
Seguiremos juntos esse percurso, sempre com muito respeito ao próximo e dedicação em nossas
atividades escolares.
Neste ano, nós conheceremos melhor a ciência geográfica e entenderemos como ela
possibilita a realização de uma leitura responsável e consciente dos fatos que ocorrem em nosso
mundo. A Geografia estuda, de maneira geral, a relação entre o homem e a natureza. É a
partir do uso da natureza que o homem transforma o espaço geográfico e produz diferentes
paisagens.
Como somos todos agentes nesse processo de transformação das paisagens, reconhecer e
compreender nosso papel é fundamental para nos conscientizarmos de como cuidar melhor da
“nossa casa”, por isso, este ano começaremos o Projeto “Repense seu papel”, que será
desenvolvido com todos os anos do Ensino Fundamental II e com todas as disciplinas!
Em Geografia, especificamente, vamos aprender sobre as dinâmicas do planeta Terra, para,
então, conhecermos o uso que as mais diversas sociedades fazem dos recursos naturais
disponibilizados em “nossa casa”. Veremos quais são as principais atividades econômicas e suas
formas de exploração do “mais bonito dos planetas”, e também estudaremos as formas sustentáveis
de exploração da natureza.
Começaremos o primeiro trimestre conhecendo melhor a Geografia e o planeta Terra.
Planejamos seguir as unidades I e II do livro didático de vocês “GEOGRAFIA: coleção Apoema –
6”. Importante já destacar que o livro será, junto com os registros no caderno, nosso principal
material didático.
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1. CONTEÚDOS CONCEITUAIS
 Unidades I e II do livro, capítulos 1 a 7:

 O espaço geográfico
 Representação e observação da paisagem
 Transformações da paisagem
 As sociedades e suas paisagens
 A Terra no Universo
 Forma e movimentos da Terra
 Orientação terrestre

2. CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS
a) Registros no caderno
 Anotações diversas feitas pela professora, elaboração de esquemas, mapas conceituais,
quadros-síntese, fichamentos (mesmo os registros que forem feitos em folhas avulsas
deverão ser colados no caderno). As anotações livres também acrescentam o estudo, por
isso elas devem ser desenvolvidas.
 Os registros precisam estar organizados para que sirvam de ferramenta de
estudo: obrigatório colocar a data, a pauta, o título, e estar devidamente
sequenciado (sem pular muitas linhas ou páginas de um registro para o outro). A
organização e o capricho dos registros serão avaliados!
b) Leituras
 A leitura é fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem. O livro didático de
Geografia será o principal material utilizado, por isso será preciso estar com ele
em todas as aulas. Além dele, faremos leituras de textos de jornais e revistas, poemas,
letras de música e trechos de livros literários.

Leitura textual
 Recursos de aperfeiçoamento de leitura e interpretação devem ser utilizados,
como: destacar e grifar as ideias principais e as palavras-chaves.

Leitura gráfica
 Leitura e interpretação de gráficos, tabelas, charges, quadros, figuras e
fotografias.

Leitura cartográfica
 Análise e interpretação dos fenômenos representados em mapas, croquis e
imagens de satélite.

Leitura audiovisual
 Interpretação de vídeos diversos (a depender do conteúdo, os vídeos serão
assistidos em sala de aula ou em casa).

Todas as leituras terão alguma forma de registro, principalmente a produção de


textos.
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c) Pesquisas e estudos dirigidos


 Desenvolvimento de pesquisas e estudos dirigidos, com materiais
compartilhados pela professora.
Atenção! Todo o compartilhamento de materiais digitais será feito através da
plataforma Moodle, com acesso no site do Colégio.
d) Tarefa para casa
 Entrega de exercícios e atividades no prazo estipulado, com capricho e
organização, prezando pela qualidade estética.

3. CONTEÚDOS ATITUDINAIS
“Disciplina é liberdade. Compaixão é fortaleza. Ter bondade é ter coragem.”
(Trecho da música “Há tempos” – Legião Urbana).
 É fundamental que tenhamos um bom relacionamento para que o ambiente da sala de
aula seja um lugar que propicie o aprendizado, para isso, precisamos ter atitudes certas!

• Combinados: todos os combinados precisam ser cumpridos e respeitados por


todos, para que a sala tenha um bom desempenho na aprendizagem.
• Celulares: só podem ser usados se a professora solicitar, caso contrário, devem
permanecer desligados dentro das mochilas.
• Organização e limpeza da sala: é fundamental deixar a sala sempre limpa e
organizada.
• Direitos de todos os alunos: falar e/ou expressar suas demandas e necessidades
nos momentos adequados, ser ouvido e respeitado por todos ao se expressar, saber
ouvir as demandas de outros alunos, mesmo que não concorde com elas.
• Deveres dos alunos: respeitar o outro em tudo (suas opiniões, seu espaço),
comportamento colaborativo, que não atrapalhe as aulas, responsabilidade com o
material pessoal e coletivo, não se atrasar para as aulas, cumprir os combinados,
organização e limpeza da sala de aula.
• Rodas de conversa: sempre que surja a necessidade, conversaremos para
rever/acrescentar novos combinados.
Antes da realização de cada procedimento a professora irá explicar os meios para a
realização e os critérios de avaliação.
É importante realizar todas as atividades com muito empenho, pois, além de proporcionar
um melhor aprendizado, elas serão avaliadas!
4. AVALIAÇÃO
 O processo avaliativo será contínuo, ou seja, todos os dias, em todas as atividades,
vocês estarão sendo avaliados: empenho, organização, colaboração.
 A pontuação será distribuída da seguinte forma:

Prova 1 6,0 pontos


Avaliações 18,0 pontos
Prova 2 12,0 pontos
Processo Atividades diárias,
Pedagógico (PP) registros, caderno e
tarefas. 5,0 pontos
Seminários,
trabalhos/dinâmicas,
pesquisas. 7,0 pontos 12,0 pontos
Total 30,0 pontos
20

Tudo o que não foi contemplado aqui na Previsão será explicado em sala de aula.
Conto com vocês, para que tenhamos muito sucesso neste ano letivo!
Estarei à disposição sempre que for preciso. 
Abraços,
Professora Larissa

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA


PROFª CAROLINA STRAUSSER DE SÁ

Sejam bem-vindos ao 6º ano!

É um enorme prazer recebê-los no Ensino Fundamental II. Tenho certeza de que vocês
devem estar muito animados e ansiosos para iniciar essa nova fase.
Teremos um ano repleto de novidades, pois vocês conhecerão vários elementos diferentes
que estão relacionados diretamente às aulas de Educação Física.
Falando nisso, será que você realmente conhece seu corpo?
Para começar, descobriremos de que maneiras podemos conversar com nossos amigos
usando somente o nosso corpo. Você sabia que o seu corpo fala?
Em nossas aulas, exploraremos novos movimentos e novas formas de locomoção que somos
capazes de realizar com nosso corpo.
Chamaremos o trabalho com esses assuntos de CONHECIMENTOS SOBRE O CORPO e,
ao longo dos próximos quatro anos, ele estará presente em diversos momentos de nossas aulas.
Além do tema de Conhecimentos sobre o Corpo, nossas aulas também terão jogos,
brincadeiras, esportes, atividades de pesquisa e trabalhos em grupo.
Como nosso guia nesse primeiro trimestre, teremos o Handebol e os Jogos Cooperativos.
A partir do Handebol, desvendaremos o mistério das regras e tentaremos compreender a
razão por que sempre temos regras em nossas atividades do dia a dia. É claro que os movimentos
básicos e jogos também estarão sempre presentes.
Nossas aulas, durante o trimestre, acontecerão na quadra, onde será necessário que vocês
tenham alguns cuidados, como usar sempre roupas e calçados apropriados e não usar relógios,
brincos, pulseiras ou colares, para a segurança de cada um de vocês. Lembrem-se, vocês não
poderão fazer as aulas de Educação Física se estiverem usando jeans!
É muito importante saber que nós estabeleceremos as regras de nossas aulas em conjunto,
portanto a participação de todos vocês é muito importante durante todo o trimestre, desde a primeira
aula!
Sendo assim, em nossas aulas, além de aprender novos conceitos e de praticar atividades
físicas, nós também trabalharemos valores fundamentais, como a cooperação entre todos e o
respeito às diferenças.
E já que estamos falando sobre a construção de valores, é com enorme satisfação que nós,
professores do Ensino Fundamental II, preparamos para vocês um lindo projeto batizado de
Repense seu papel! A ideia é que, juntos, consigamos impactar nosso mundo de maneira positiva
através da mudança de pequenos hábitos diários.
Ao longo de todo o ano, em diversos momentos de nossas aulas, vamos nos deparar com
temas relacionados a esse projeto.

Avaliação
Nossa Avaliação acontece em todos os momentos de nossas aulas, seja por sua participação
e evolução nas aulas, seja por atitudes ou trabalhos realizados.
21

A nota de Prova (P) será composta por duas atividades de pesquisa e uma autoavaliação. A
primeira será sobre o tema “Conhecimentos sobre o Corpo” e a segunda sobre o Handebol.
Para a elaboração das duas atividades, vocês receberão todas as instruções necessárias
durante nossas aulas.

Conteúdos 4,0 Acontecerá ao longo do trimestre.


PROCESSO Atitudinaispontos Total
PEDAGÓGICO Comparará a evolução individual do 12,0
(PP) Avaliação de 8,0 aluno ao longo do trimestre. pontos
procedimentos pontos
Trabalho de 6,0 As datas serão agendadas em nossa
“Conhecimentos pontos primeira semana de aula. Total
PROVAS (P) sobre o Corpo” 18,0
Pesquisa sobre o 6,0 As datas serão agendadas em nossa pontos
Handebol pontos primeira semana de aula.
Autoavaliação 6,0
pontos

Tenho certeza de que será um trimestre muito interessante!


Beijos, Carol.

DISCIPLINA: MATEMÁTICA 2
PROFª VANESSA S. QUEIROZ

Queridos alunos, sejam todos bem-vindos!


É uma grande satisfação poder contribuir para o aprendizado de vocês. Agora, vocês terão
duas professoras de Matemática! Em Matemática 2, aprofundaremos nosso estudo em Geometria,
Grandezas e Medidas e, em parceria com MAT 1, Estatística e Probabilidade.
Você se encantará ao descobrir as possibilidades do estudo da Geometria por meio das
relações com os elementos da natureza e em criações do homem. Às vezes, andamos pela rua e não
reparamos naquilo que nos rodeia, no entanto, se olharmos atentamente, podemos visualizar formas
geométricas fantásticas nas imagens que preenchem os nossos olhos todos os dias. Veja o quanto a
Geometria está presente nas obras do gênio Leonardo da Vinci. Podemos observar a presença
marcante dela do famoso desenho: o Homem Vitruviano.
Analisaremos diversos contextos onde a Matemática está
presente e aprenderemos inúmeras relações e propriedades
importantes da Matemática a partir dessas observações.
Neste ano, usaremos um novo livro didático repleto de
recursos educacionais que o ajudarão a aprender a Matemática de
uma forma mais prazerosa. Além do livro, o caderno de atividades
será ótimo para complementar o seu estudo e auxiliá-lo numa
aprendizagem mais significativa.
Durante o 1º trimestre, você participará de atividades de
observação e experimentação com figuras (tridimensionais e
bidimensionais), para que consiga identificar suas características, padrões e usar suas propriedades
para conceituar classes de formas. Construiremos e analisaremos formas espaciais diversas e suas
planificações, faremos investigações sobre a História da Geometria e identificaremos as formas
estudadas com o mundo real e suas relações matemáticas. Além disso, você construirá gráficos,
estudará ângulos, posições relativas das retas e os elementos fundamentas da Geometria.
22

Os instrumentos de construção geométrica serão fundamentais para o seu aprendizado. Para


isso, cuide bem de seus instrumentos e traga-os em todas as aulas. Você também aprenderá diversas
construções e formas geométricas, utilizando as tecnologias digitais.
Neste ano, você participará da Olimpíada Canguru de Matemática. O objetivo é desenvolver
no estudante o gosto pela Matemática por meio de problemas interessantes e divertidos, sem o
caráter competitivo das Olimpíadas. Jogos, desafios e problemas de raciocínio lógico serão
apresentados no decorrer das aulas.
Só para você conhecer um pouco desta Olimpíada, vamos resolver um problema da prova de
2019.

Um corredor tem as dimensões mostradas na figura. Um gato andou por toda a linha
tracejada no meio do corredor. Quantos metros o gato andou?

(A) 63 (B) 68 (C) 69 (D) 71 (E) 83

Você já deve saber que, no dia 24 de julho, terão início os Jogos Olímpicos em Tóquio. E,
junto com a disciplina de Ed. Física e MAT1, realizaremos atividades com o tema dos jogos
olímpicos, envolvendo situações de geometria, números, medidas, gráficos e muitos outros
conteúdos.
REPENSE SEU PAPEL! Esse é o tema do projeto que será abordado em todos os anos do
EF2 e por todas as disciplinas. Em nossa disciplina, pensaremos inicialmente em soluções criativas,
como a confecção de produtos usando embalagens que seriam descartáveis. Que tal você começar a
guardar algumas embalagens para nossas aulas?
O caderno será utilizado para você registrar a teoria, fazer pesquisas, realizar construções
geométricas e resolver exercícios. Tenha muito cuidado com a apresentação, tendo zelo, atenção e
cuidado ao fazer os registros. A escrita deve ser adequada em qualquer contexto: caderno, provas,
fichas e trabalhos.
Todas as aulas serão avaliadas. Além das provas, trabalhos, participação, organização,
registros e lições, sua participação individual e no grupo será analisada em todos os momentos.

Conteúdos Conceituais
Geometria em documentos históricos.
Figuras planas e suas características.
Figuras tridimensionais e os sólidos geométricos: classificações, planificações e elementos (faces,
vértices e arestas).
Conceitos primitivos da Geometria: ponto, reta, semirreta, segmento de reta e plano.
Retas no plano (retas paralelas, perpendiculares e concorrentes).
Traçando retas paralelas e retas perpendiculares.
Representação e medida de ângulos.
Classificação dos ângulos em reto, agudo ou obtuso.
23

Medida de ângulos com transferidor.


Construção de gráficos.

Conteúdos Procedimentais
Visualizar os objetos geométricos e distinguir figuras bidimensionais de tridimensionais,
descrevendo algumas de suas características e estabelecendo relações entre elas, utilizando a
nomenclatura própria.
Utilizar softwares e aplicativos de Geometria, na observação de elementos, características, padrões
e construções das formas geométricas estudadas.
Utilizar fluxogramas para estruturar a classificação das formas geométricas.
Vivenciar experiências com diversos tipos de materiais concretos manipuláveis, a fim de que o
aluno possa ter a oportunidade de encontrar o meio material que seja mais apropriado a sua
percepção sensorial e que mais aguce a sua curiosidade.
Identificar imagens do cotidiano contendo retas paralelas, perpendiculares e concorrentes.
Construir retas com o uso dos esquadros.
Planificar, comparar e classificar as figuras tridimensionais em corpos redondos e poliedros,
prismas e pirâmides, realizando a contagem do número de faces, vértices e arestas.
Compreender os elementos básicos da geometria – ponto, reta e plano – associando-os com
elementos dos sólidos geométricos e polígonos, utilizando a nomenclatura adequada.
Construir, identificar e distinguir as retas, semirretas e segmentos de retas, utilizando símbolos
geométricos e nomenclatura adequada.
Identificar e representar ângulos em situações cotidianas.
Reconhecer ângulos com base nas ideias de abertura, rotação (giro), inclinação e região.
Identificar a medida de ângulos usando o transferidor.
Classificar ângulos quanto às suas medidas em graus e número de voltas.
Resolver problemas que envolvam a noção de ângulo em diferentes contextos e em situações reais,
como ângulo de visão.
Determinar medidas da abertura de ângulos, por meio de transferidor e/ou tecnologias digitais.
Construir gráfico de barras horizontais e verticais, usando ou não malha quadriculada.

Conteúdos Atitudinais
Utilizar a agenda e cumprir o prazo de entrega de trabalhos, fichas e tarefas.
Falar no momento correto, expondo suas dúvidas e ouvindo com atenção a explicação da professora
e a participação de outros colegas.
Trazer todos os materiais de construção geométrica, livro, fichas e caderno.
Não utilizar celular em sala de aula e deixá-lo na mochila desligado.
Registrar a pauta da aula, as anotações da lousa, telão e comentários da professora.
Respeitar a professora, os colegas e todos os funcionários do Colégio.
Evitar saídas desnecessárias da classe.
Trabalhar em grupo, respeitando a opinião dos colegas e com uma postura proativa.
Fazer um estudo diário e realizar todas as tarefas e atividades com qualidade e responsabilidade.
Enfrentar desafios, buscando diferentes estratégias para a resolução de problemas.
Usar a linguagem matemática (oral e escrita) para expressar-se com clareza e precisão.

Avaliação
O processo de Avaliação é contínuo, acontecendo em todos os momentos da aula. O
trimestre terá valor de 30 pontos e suas notas serão distribuídas da seguinte maneira:

PROVAS = 18,0 PONTOS


1ª Avaliação – 6,0 pontos
2ª Avaliação – 12,0 pontos
24

Obs.: A prova tem caráter cumulativo.

PROCESSO PEDAGÓGICO = 12,0 PONTOS


A nota do Processo Pedagógico compreende os seguintes itens: materiais (caderno, fichas e
instrumentos de desenho), tarefas, conteúdos atitudinais e trabalhos.

Um grande abraço e um ótimo ano para vocês!

Professora Vanessa.

DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO


PROF. ADEMAR POZZER

“Aprendemos a voar como os pássaros, a nadar como os peixes; mas ainda não aprendemos a conviver
como irmãos” (Martin Luther King)

Caros estudantes! Sejam bem-vindos!

Estamos no início de um novo ano letivo. Eis o 6º ano, novo tempo, nova etapa, novo nível,
novos amigos e professores, quase tudo novo para os novos alunos. Acredito que este ano será cheio
de novidades, desafios e também de muita alegria, pois vocês já venceram uma etapa, já cresceram
um pouco mais.
Nas aulas de Ensino Religioso, neste 1º trimestre, teremos a oportunidade de debater, refletir
sobre textos, vídeos e leituras que faremos sobre a vida, situações de conflito na sociedade, as
práticas solidárias que servem de exemplo, a solidariedade humana e a empatia como atitudes
básicas do relacionamento. Analisaremos a realidade em que vivemos a partir da temática proposta
pela Campanha da Fraternidade 2020 (CF/2020): “Fraternidade e vida: dom e compromisso”.
A partir do tema e do lema da CF/2020, estudaremos as características básicas e próprias do
ser humano, como o bem comum, o dom, o amor, o perdão, a justiça, a solidariedade, o serviço, o
compromisso, a fraternidade, a família, a paz, a cultura, as expressões religiosas ou crenças das
pessoas e a dignidade humana.
O mundo está sempre em evolução e a vida acontece no constante movimento. Nós mesmos
mudamos: enquanto vamos crescendo, descobrimos que a nossa força física aumentou, mudamos
pensamentos e opiniões, o gosto mudou, preferimos outros filmes e outras leituras, nossa visão de
mundo vai sendo ampliada. Entretanto, é preciso saber enxergar o mundo plural das tradições e a
presença do sagrado e faz-se necessário ir além da criatura ou do universo. Esse Ser Maior que
chamamos de Deus manifesta-se e revela-se, não apenas por meio da religião, mas está presente na
criação, na criatura e nas expressões humanas de acolhida, amor, perdão, paz, serviço e de
transcendência.
Para isso, teremos a oportunidade de nos questionar. Quem somos? De onde viemos? Para
onde vamos? O que estamos fazendo aqui e o que deveríamos fazer? O mistério divino, os livros
sagrados e outros elementos das religiões servirão de base para nossos estudos, para criar e tirar
dúvidas e mesmo para aprendermos a respeitar a dignidade e opção de cada um.
O tema da CF/2020 nos guiará no primeiro trimestre, além de outros pontos de organização,
estudos e atividades, que nos acompanharão também ao longo do ano. Coragem, entusiasmo e força
de vontade!

Conteúdos Conceituais
• Construção coletiva das regras de convivência e boas maneiras a serem praticadas com
todos.
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• As mudanças, o mundo em mudança. Eu mesmo estou mudando. As mudanças do 6º ano em


diante.
• Somos diferentes uns dos outros. Vivemos nossos valores na convivência em sociedade. O
bem comum.
• Vídeos diversos, sobre ações solidárias de líderes, servirão para iluminar a temática do 1º
trimestre.
• Projeto Qual meu papel, sendo parte de todo nosso ano letivo, com ações concretas e de
conscientização.
• CF/2020: “Fraternidade e vida: dom e compromisso” e lema: “Viu, sentiu compaixão e
cuidou dele.” (Lc 10, 33-34).
• Carnaval, Quaresma e Páscoa. Semelhanças e diferenças em outras religiões e culturas do
mundo.
• Páscoa Judaica e Páscoa Cristã. Conceitos, simbolos e significados para ambas as
religiões.
• Exemplo de vida de Madre Catarina Troiani: construção da paz e do
amor.

Conteúdos Atitudinais
• Respeito, confiança e cooperação na convivência no coletivo.
• Acolhida, amizade, partilha, justiça, solidariedade e generosidade.
• Valorização da vida em sua diversidade e conservação dos ambientes.
• Empatia: colocar-se no lugar do outro, saber ouvir e falar na hora
certa.
• Valores para o 1º tri: Coragem e entusiasmo.

Conteúdos Procedimentais
• Trabalhar em grupo, realizando as atividades com responsabilidade.
• Registrar de forma completa os conteúdos das aulas no caderno.
• Organizar o caderno e ter pontualidade na entrega de tarefas e
trabalhos.

Sobre Avaliação como um todo ao longo do processo de aprendizagem no trimestre e o


ano todo.
A aprendizagem é um processo de construção que acontece ao longo da vida toda e pode
ser avaliada. Na escola, ela acontece em cada área do conhecimento ou disciplina, ao longo do
período ou trimestre, é permanente e contínua. Ela acontece ou pode ser realizada a qualquer
momento, na classe, no bosque, nas salas do Ensino Religioso, em outros ambientes e em diferentes
atividades. Alguns instrumentos fornecem elementos concretos que favorecem a percepção das
habilidades propostas e desenvolvidas, as metas ou objetivos e se foram atingidas. São os estudos,
os trabalhos, as atividades, as tarefas e as provas, que devem ser feitos com empenho, caso
contrário, há a necessidade de reconstruir ou ressignificar o conhecimento adquirido. Esse
processo, quando refletido, repensado, retomado e melhorado, é o que provoca os avanços e que
consiste no ensinar, aprender, avaliar, recuperar e reavaliar de forma permanente.

Outras orientações do processo e dos procedimentos estarão no site e os objetivos serão os


seguintes:
a) Compreender que a dignidade humana, os direitos humanos e busca pela paz e felicidade são
desejos e, ao mesmo tempo, elementos básicos da vida pessoal, familiar e social. Visão
humanitária.
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b) Identificar os valores espirituais ou religiosos nas atitudes de zelo ou cuidado em relação à vida
humana, razões pelas quais vale a pena investir, priorizando a tolerância e o respeito às diferenças.
Visão religiosa.
c) Trabalhar em grupos na escola, com etapas progressivas, a partir das informações coletadas nas
leituras, pesquisas, sínteses, análises e comparações com outras fontes: revistas, jornais e sites.
Visão sociológica.

Avaliação
P
- Atividades, apresentações e resumos no caderno dos estudos feitos nas aulas. P1: 6,0 pontos.
- Trabalho de pesquisa extraclasse sobre Solidariedade: Ver, sentir compaixão e cuidar. P2: 12,0
pontos.

PP
- O caderno completo com o registro das aulas e atividades contará para Avaliação: PP: 6,0 pontos.
- A prontidão para o início da aula, material completo, postura pró-ativa, atitudes dentro e fora da
sala e execução dos procedimentos adequados para cada aula, contarão para o PP: 6,0 pontos.

Ótimo ano a todas e todos! Bom trabalho e um abraço!


Ademar

DISCIPLINA: ARTES
PROFESSORA: MEL

Olá, queridos aprendizes!

Ampliaremos, neste ano, os estudos sobre a linguagem artística, o qual possibilitará um


aprofundamento sobre os elementos visuais, sobre os artistas, as suas ideias e sobre as sensações
que um produto artístico pode despertar. Perceberemos que cada artista precisa desses elementos
para representar os seus pensamentos e tornar visíveis as suas intenções.
Neste trimestre, iniciaremos o estudo dos elementos básicos da linguagem visual: o ponto e
a linha, com uma série de estratégias que enriquecerão o nosso repertório e desenvolverão a nossa
criação.
Usaremos a linguagem da Arte para concretizarmos também conceitos de outras disciplinas e
desenvolveremos o projeto anual “Repense seu papel”, focando em estratégias multidisciplinares
que nos façam refletir e mudar a forma como atuamos no mundo.
Para concretizar tudo isso, teremos o grande tema neste primeiro trimestre: “A linguagem
artística, a observação e a criação ” com os seguintes Conteúdos Conceituais:
• A importância e a necessidade de regras para: a utilização da Sala de Artes, o uso do caderno
de registros e o agendamento de entrega de tarefas.
• A importância do registro e dos esboços na linguagem visual.
• Os elementos básicos do desenho (pontos e linhas) na criação artística.
• Impressionismo e Pontilhismo.
• Tim Burton e Shiota: o uso da linha.

Para conseguirmos uma produção significativa, usaremos os seguintes Conteúdos


Procedimentais.
• Demonstrar, por meio de exemplos práticos, a melhor utilização da Sala de Artes, de
seus recursos e o uso do próprio material.
• Organizar o registro no caderno: títulos e datas dos assuntos vistos. Poderão ser coladas
imagens, textos e coletas de informações.
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• Aprender a usar o portfólio.


• Elaborar uma produção inicial a partir da leitura do fragmento retirado do texto “Se o
jardim voasse, não seria jardim, seria avião” e avaliar os trabalhos de forma coletiva.
• Registrar as experiências estéticas no caderno, apropriando-se da linguagem dos
esboços, trabalhando os desenhos: cego, de observação e de memorização de objetos e a sua
organização. Intensificar o registro também dos projetos.
• Visualizar obras que contenham o ponto e a linha como elementos essenciais de sua
composição.
• Elaborar produção gráfica a partir do uso de pontos com caneta.
• Elaborar produção artística a partir do uso de linhas e hachuras, a partir da obra de Tim
Burton e da artista Shiota.

Vamos relembrar as atitudes que deverão ser reforçadas neste ano?


• Ter mais prontidão para o trabalho e participar da aula, sabendo ouvir, perguntar e falar
no momento adequado.
• Ser mais organizado com o material que deve ser levado em todas as aulas de Artes: o
caderno de registros, a agenda, o estojo e os materiais específicos, solicitados previamente.
• Prestar atenção às datas de entrega das tarefas e das produções artísticas. Haverá um
prejuízo na nota, quando não houver a entrega dos trabalhos na data marcada.
• Respeitar as apresentações orais individuais.

Vejam a distribuição dos pontos neste trimestre:

P = 18 pontos
Produção artística, no trimestre, em vários formatos e linguagens, observando:
• a qualidade estética, a limpeza e a organização visual;
• o prazo de entrega;
• a inventividade;
• o atendimento à proposta;
• o uso dos materiais.

PP = 12 pontos
Neste trimestre, será avaliado o caderno de registros com a produção de esboços, de tarefas
de casa e com as anotações de aula.
Para começar o nosso ano, uma pequena história...
“Conheci certa vez um jardim. Ele era, mesmo, tão pequeno que possuía apenas uma flor.
Ficava perto do portão, encostado no muro.
Não possuía regador, nem jardineiro, nem habitante algum...
Não possuía também nem pedrinhas para enfeitar, nem cerquinhas para contorná-lo.
Possuía apenas sua flor vermelha, cheia de folhas.
Mas, como todos os jardins, grandes ou pequenos, este também enfeitava.
E o que era mais importante: mesmo que a maioria das pessoas não reparasse nele, existia
para o habitante da casinha dona do jardim. Ele era o seu pequenino e amado jardim de uma só flor!
Basta uma flor... e já é jardim...”
(Texto extraído do livro “Se o jardim voasse não seria jardim, seria avião” de Thereza Peric,
MASP, 1997)
Aprendiz, todo jardim tem quase sempre um regador e um jardineiro...
Espero que você possa ser uma das muitas flores que formarão o nosso jardim magnífico,
cheio de vida e significado...
Meu jardim agora, com você aprendiz, está completo!
Um beijo da Mel
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DISCIPLINA: DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA


PROFª NATÁLIA

Só a participação cidadã é capaz de mudar o país. (Betinho, sociólogo)


Olá a todos! Sejam bem-vindos ao 6º ano do Ensino Fundamental II.
O que é cidadania? O que são os direitos humanos? Todas essas questões serão trabalhadas
em nossas aulas. Segundo, o sociólogo Betinho, que também foi um grande ativista da cidadania e
dos direitos humanos, ter uma participação cidadã, crítica e reflexiva é fundamental para promover
a mudança da sociedade para o caminho da justiça e igualdade.
Nossa disciplina abordará questões importantes presentes em nossa sociedade. Discutiremos
o que é cidadania e sua relação com os direitos humanos. Como tema norteador, trabalharemos com
a concepção de Ecologia Integral e desenvolveremos atividades referentes ao projeto Repense Seu
Papel do Ensino Fundamental II.
Os objetivos da nossa disciplina neste trimestre são:
 Discutir o conceito de cidadania.
 Aplicar o conceito de cidadania em nossa realidade social.
 Respeitar e trabalhar com as diferenças presentes em nossa sociedade.
 Compreender o que é sociedade e suas instituições sociais.
 Aprender a trabalhar em grupo.
 Refletir sobre o exercício da cidadania.
 Refletir sobre o sentido e a origem do que entendemos por direito.
 Compreender a violência como desrespeito ao direito.
 Contextualizar historicamente o desenvolvimento da cidadania.
 Conhecer e refletir sobre a Declaração dos Direitos Humanos de 1948.
 Desenvolver o olhar crítico sobre a sociedade e sobre questões/ fatos de nosso cotidiano.

Desejo um excelente ano letivo para todos nós.


Será um imenso prazer conhecer cada um de vocês.
Beijos,
Natália.

CONTEÚDO CONCEITUAL
- Definição conceitual de cidadão e cidadania.
- Cidadania como um conjunto de direitos civis, sociais, políticos e humanos.
- Desenvolvimento histórico do conceito de cidadania.
- Definição do conceito de sociedade e suas instituições sociais.
- Processo de socialização: inserção na sociedade.
- Discussão de temas da atualidade que abordem a questão da cidadania.
- Violência e cidadania: tipos de violência presentes na sociedade.
- Contextualização histórica da criação da Declaração Universal dos Direitos Humanos.

CONTEÚDO PROCEDIMENTAL
1. Leitura e interpretação de textos.
2. Leitura de charges, imagens, tabelas, gráficos.
3. Leitura e interpretação da Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948.
4. Análise de filmes e vídeos.
5. Realizar o registro das aulas através de anotações.
6. Síntese dos conteúdos aprendidos através da elaboração de diferentes tipos de produção de
texto e expressão.
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CONTEÚDO ATITUDINAL
1. Respeito à professora e aos colegas.
2. Respeito ao espaço coletivo.
3. Participação nas aulas, atividades e trabalhos propostos.
4. Respeito a prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos.
5. Prontidão para o trabalho.

AVALIAÇÃO
A atividade avaliativa será agendada com os alunos e consistirá em trabalho de
aprofundamento sobre os conceitos e os temas estudados.
P - Atividade avaliativa = 18 pontos
- Total: 18 pontos

O PP (Processo Pedagógico) no total de 12 pontos será distribuído da seguinte forma:


Participação: 2 pontos
Atividades: 2 pontos
Caderno: 3 pontos
Trabalho de apresentação de notícias (produção textual e apresentação oral): 5 pontos