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ALUNO(A): Nº:

ANO/SÉRIE: 7º TURMA: 

PROFESSOR(A): MARGARETE DA CUNHA


COMPONENTE CURRICULAR: REDAÇÃO
BARROS

DATA:  VALOR: 0 NOTA:

QUESTÃO 01 Valor da
Nota:
questão:

                       Infância
Meu pai montava a cavalo, ia para o campo.
Minha mãe ficava sentada cosendo.
Meu irmão pequeno dormia.
Eu sozinho menino entre mangueiras
lia a história de Robinson Crusoé.

Comprida história que não acaba mais.

No meio dia-branco de luz uma voz que aprendeu


a ninar nos longes da senzala – e nunca se esqueceu
chamava pra o café.
Café preto que nem a preta velha

café gostoso
café bom.

Minha mãe ficava sentada cosendo


olhando pra mim:
– Psiu ...não acorde o menino.
Para o berço onde pousou um mosquito.
E dava um suspiro...que fundo!

Lá longe meu pai campeava


no mato sem fim da fazenda.

E eu não sabia que minha história


era mais bonita que a de Robinson Crusoé.

ANDRADE, Carlos Drummond de. Antologia poética. Record, 2001.

Levando-se em conta os interlocutores envolvidos, o propósito comunicativo, o contexto situacional, o


conteúdo e os recursos linguísticos empregados, o poema de Drummond dialoga com outro gênero
textual. Qual é esse gênero?

A) Autobiografia.
B) Biografia.
C) Conto.
D) Crõnica.

Gabarito da Questão

Alternativa correta: A
A Alternativa correta. O poema de Drummond dialoga com a autobiografia cujo narrador
em primeira pessoa relata a história da sua vida. Esse gênero pode ser escrito tanto em
prosa quanto em versos.
B Alternativa incorreta. O poema de Drummond dialoga com a autobiografia, e não com a
biografia.
C Alternativa incorreta. O poema de Drummond dialoga com a autobiografia, e não com o
conto.
D Alternativa incorreta. O poema de Drummond dialoga com a autobiografia, e não com a
crônica.

Habilidade/Competência

Habilidade/Objetivo: Reconhecer como se estrutura o gênero textual “autobiografia”,


considerando os interlocutores envolvidos, o propósito comunicativo, o contexto situacional, o
conteúdo e os recursos linguísticos empregados.

Competência: Reconhecer como se estrutura o gênero textual “autobiografia”, considerando os


interlocutores envolvidos, o propósito comunicativo, o contexto situacional, o conteúdo e os
recursos linguísticos empregados.

QUESTÃO 02 Valor da
Nota:
questão:

Poema autobiográfico

Quando eu nasci,
Meu pai batia sola,
Minha mana pisava milho no pilão,
Para o angu das manhãs...
Portanto eu venho da massa,
Eu sou um trabalhador...

Ouvi o ritmo das máquinas,


E o borbulhar das caldeiras...
Obedeci ao chamado das sirenes...
Morei num mucambo do "Bode",
E hoje moro num barraco na Saúde...
Não mudei nada...

TRINDADE, Solano. Poemas d'uma vida simples. 1ª ed., Rio de Janeiro: Edição do autor, 1944.

a) Quais são as marcas composicionais do gênero textual “autobiografia” presentes no poema?

b) No último verso, o eu lírico deixa entrever a sua condição social. Qual é essa condição?

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Gabarito da Questão

a) As marcas composicionais do gênero textual “autobiografia” presentes no poema são:


narrativa na primeira pessoa, predomínio de sequências narrativas, emprego de verbos no
pretérito, relato de fatos da vida pessoal, etc. b) O eu lírico nasceu e cresceu num meio social
desfavorável. Atualmente, na idade adulta, a sua condição social não se alterou: ele continua
pertencendo às camadas mais baixas da sociedade.

Habilidade/Competência

Habilidade/Objetivo: Reconhecer como se estrutura o gênero textual “autobiografia”,


considerando os interlocutores envolvidos, o propósito comunicativo, o contexto situacional, o
conteúdo e os recursos linguísticos empregados.

Competência: Reconhecer como se estrutura o gênero textual “autobiografia”, considerando os


interlocutores envolvidos, o propósito comunicativo, o contexto situacional, o conteúdo e os
recursos linguísticos empregados.

QUESTÃO 03 Valor da
Nota:
questão:

Observe atentamente um autorretrato de Van Gogh.


Disponível em: <http://www.vangoghgallery.com/misc/van-goghs-ear.html>. Acesso em: 18 nov. 2015

As características apresentadas pela pintura aproximam-na do gênero textual autobiografia, já que


essa tela

A) é conhecida mundialmente e, embora desvalorizada quando o artista era vivo, hoje é considerada
valiosíssima.
B) foi feita pelo próprio artista e mostra alusão a hábitos e acontecimentos, como o cachimbo e a
atadura na orelha.
C) demonstra que, diferentemente das fotos, as pinturas sugerem traços, em vez de serem cópias
da realidade.
D) revela a importância do artista Van Gogh, pintor impressionista do século XIX, falecido ainda bem
jovem.

Gabarito da Questão

Alternativa correta: B
A Alternativa incorreta. Ser conhecida mundialmente ou o artista não ter tido seu valor
reconhecido na época não faz com que a pintura se relacione com o gênero autobiografia,
que se caracteriza por ser de autoria do próprio biografado e apresentar fatos ocorridos
na própria vida.
B Alternativa correta. A pintura ter sido feita pelo próprio Van Gogh e apresentar detalhes
físicos e hábitos, tais como a atadura da orelha e o uso de cachimbo, aproxima-a do
gênero autobiografia.
C Alternativa incorreta. As autobiografias costumam ser fiéis à realidade, portanto, a
afirmativa não responde ao enunciado, ela apenas aponta características do estilo pessoal
do artista.
D Alternativa incorreta. Conforme se justificou nas alternativas anteriores, o gênero
autobiografia é feito pelo próprio artista e mostra um pouco de sua vida. A afirmativa não
responde ao enunciado, na medida em que o que se afirma nela não é característica do
gênero textual, mas apenas informações que vão além do que o quadro apresenta.

Habilidade/Competência

Habilidade/Objetivo: Reconhecer como se estrutura o gênero autobiografia, considerando os


interlocutores envolvidos, o propósito comunicativo, o contexto situacional, o conteúdo e os
recursos linguísticos empregados nesses textos.

Competência: Reconhecer como se estrutura o gênero autobiografia, considerando os


interlocutores envolvidos, o propósito comunicativo, o contexto situacional, o conteúdo e os
recursos linguísticos empregados nesses textos.

QUESTÃO 04 Valor da
Nota:
questão:

Esse fragmento pertence ao gênero textual

A) Autobiografia.
B) biografia.
C) crônica.
D) relato pessoal.

Gabarito da Questão

Alternativa correta: B
A O registro dos dados do autor é elaborado em terceira pessoa.
B Correta. Um narrador escreve sobre a vida e a obra do biografado.
C Incorreta. Não se trata de uma crônica. É o registro de fatos vivenciados por alguém.
D O relato pessoal é feito em primeira pessoa.

Habilidade/Competência

Habilidade/Objetivo: Reconhecer como se estrutura a biografia, o relato pessoal, o comentário, o


anúncio publicitário, a fábula, a entrevista e o abaixo-assinado, considerando os interlocutores
envolvidos, o propósito comunicativo, o contexto situacional, o conteúdo e os recursos
linguísticos empregados nesses textos.

Competência: Reconhecer como se estrutura a biografia, o relato pessoal, o comentário, o


anúncio publicitário, a fábula, a entrevista e o abaixo-assinado, considerando os interlocutores
envolvidos, o propósito comunicativo, o contexto situacional, o conteúdo e os recursos
linguísticos empregados nesses textos.
QUESTÃO 05 Valor da
Nota:
questão:

Os bilhetes são usados para comunicar algo a alguém. No texto, o bilhete se transforma em poema-
bilhete, criando uma nova função, comunicar o amor do eu lírico a pessoa amada. No poema, há a
justificativa da falha dessa função, porque

A) o amor do eu lírico não foi correspondido


B) o eu lírico não gostou do resultado da transformação
C) o eu lírico não teve coragem de entregar o texto
D) o texto foi destruído pelo eu-lírico

Gabarito da Questão

Alternativa correta: C
A Clique aqui para escrever porque a alternativa A é incorreta (se aplicável)...
B Clique aqui para escrever porque a alternativa B é incorreta (se aplicável)...
C Clique aqui para escrever porque a alternativa C é incorreta (se aplicável)...
D Clique aqui para escrever porque a alternativa D é incorreta (se aplicável)...

Habilidade/Competência

Habilidade/Objetivo: Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para


organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.

Competência: Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para


organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.

QUESTÃO 06 Valor da
Nota:
questão:

A questão refere-se ao poema Som da linguagem, do poeta português Gastão Cruz (Gastão
Santana Franco da Cruz, nascido em 1941 na cidade de Faro, em Portugal).

Leia-o e observe-o com atenção.

Som da Linguagem

Por vezes reaprendo o som inesquecível da linguagem  Há muito desligadas  formam frases
instáveis

aspalavras

aos excessos do céu cede o silêncio  as constelações caem vitimadas  pelo eco da fala. 
Gastão Cruz, in "Campânula".

Fonte: http://www.citador.pt/poemas.php?op=10&refid=200810130106 – 27/10/2009 – adaptado.

A metáfora ‘excessos do céu’, utilizada no sexto verso, de acordo com o silêncio cedido pelas
palavras, permitindo o eco da fala, refere-se

A) aos poetas.
B) a toda sociedade.
C) aos escritores.
D) aos cronistas e aos jornalistas.

Gabarito da Questão

Alternativa correta: B
A Clique aqui para escrever porque a alternativa A é incorreta (se aplicável)...
B Clique aqui para escrever porque a alternativa B é incorreta (se aplicável)...
C Clique aqui para escrever porque a alternativa C é incorreta (se aplicável)...
D Clique aqui para escrever porque a alternativa D é incorreta (se aplicável)...

Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: Distinguir um fato de uma opinião relativa a esse fato.

Competência: Distinguir um fato de uma opinião relativa a esse fato.

QUESTÃO 07 Valor da
Nota:
questão:

Amor é fogo que arde sem se ver

Amor é fogo que arde sem se ver;


É ferida que dói e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer;
É um não querer mais que bem querer;
É solitário andar por entre a gente;
É nunca contentar -se de contente;
É cuidar que se ganha em se perder;
É querer estar preso por vontade;
É servir a quem vence, o vencedor;
É ter com quem nos mata lealdade.
Mas como causar pode seu favor
Nos corações humanos amizade,
Se tão contrário a si é o mesmo Amor?

 CAMÕES, Luis de. Obras Completas. Rio de Janeiro, Aguilar, 1963

O tempo verbal predominante no poema de Camões é

A) Presente.
B) Passado recente.
C) Passado distante.
D) Futuro.

Gabarito da Questão

Alternativa correta: A
A Clique aqui para escrever porque a alternativa A é incorreta (se aplicável)...
B Clique aqui para escrever porque a alternativa B é incorreta (se aplicável)...
C Clique aqui para escrever porque a alternativa C é incorreta (se aplicável)...
D Clique aqui para escrever porque a alternativa D é incorreta (se aplicável)...

Habilidade/Competência
Habilidade/Objetivo: perceber os tempos verbais predominantes em textos diversos.

Competência: perceber os tempos verbais predominantes em textos diversos.

QUESTÃO 08 Valor da
Nota:
questão:

Após a leitura da biografia de Van Gogh, IDENTIFIQUE qual das alternativas abaixo NÃO apresenta
características desse tipo de texto.

A) Narração desenvolvida em 3ª pessoa.


B) Descreve a vida do personagem objetivamente.
C) Apresenta fatos importantes da vida do pintor.
D) Respeita uma seqüência cronológica ao narrar os fatos.

Gabarito da Questão

Alternativa correta: D
A Clique aqui para escrever porque a alternativa A é incorreta (se aplicável)...
B Clique aqui para escrever porque a alternativa B é incorreta (se aplicável)...
C Clique aqui para escrever porque a alternativa C é incorreta (se aplicável)...
D Clique aqui para escrever porque a alternativa D é incorreta (se aplicável)...

Habilidade/Competência

Habilidade/Objetivo: Identificar as características e a função social das biografias

Competência: Identificar as características e a função social das biografias

QUESTÃO 09 Valor da
Nota:
questão:

O texto “Auto-apresentação” é de Elias José e apresenta semelhanças e diferenças em relação à


biografia de Vincent van Gogh. Marque a opção abaixo que está CORRETA em relação aos dois
textos.

A) Os narradores mantêm linguagem objetiva ao caracterizarem as personagens nos dois textos.


B) Ambos os textos apresentam personagens apontando suas características.
C) Tanto a biografia quanto a auto-biografia podem ser narradas em 3ª pessoa.
D) O tempo cronológico é percebido e necessário nos dois textos.
Gabarito da Questão

Alternativa correta: C
A Clique aqui para escrever porque a alternativa A é incorreta (se aplicável)...
B Clique aqui para escrever porque a alternativa B é incorreta (se aplicável)...
C Clique aqui para escrever porque a alternativa C é incorreta (se aplicável)...
D Clique aqui para escrever porque a alternativa D é incorreta (se aplicável)...

Habilidade/Competência

Habilidade/Objetivo: Comparar biografia com outros gêneros textuais

Competência: Comparar biografia com outros gêneros textuais

QUESTÃO 10 Valor da
Nota:
questão:

O eu lírico no poema apresenta-se como poeta. Diante de qual das alternativas abaixo a
sensibilidade do poeta João NÃO é manifestada?

A) Céu.
B) Música.
C) Cores da natureza.
D) Óculos escuros.
Gabarito da Questão

Alternativa correta: D
A Clique aqui para escrever porque a alternativa A é incorreta (se aplicável)...
B Clique aqui para escrever porque a alternativa B é incorreta (se aplicável)...
C Clique aqui para escrever porque a alternativa C é incorreta (se aplicável)...
D Clique aqui para escrever porque a alternativa D é incorreta (se aplicável)...

Habilidade/Competência

Habilidade/Objetivo: Localizar informações explícitas no texto

Competência: Localizar informações explícitas no texto

QUESTÃO 11 Valor da
Nota:
questão:

TEXTO

Leia a seguir um trecho do poema Moinho do tempo, de Cora Coralina:

Moinho do tempo

                                               Cora Coralina

(...)

A gente era moça do passado.

Namorava de longe, vigiada.

Aconselhada. Doutrinada dos mais velhos,

Em autoridade, experiência, alto saber.

“Moça para casar não precisa namorar,

O que for seu virá”.

Ai, meu Deus! E como custava chegar...

Virá! Virá!... Virá virá... quando?

E o tempo passando e o moinho dos anos moendo,

E a roda-da-vida rodando... Virá-virá!


A gente ali, na estaca, amarrada, consumida

de Maria Borralheira, sem madrinha-fada,

sem sapatinho perdido,

sem arauto de príncipe-rei, a procurar

pelos reinos da cidade de Goiás

o pezinho faceiro do sapatinho de cristal,

caído na correria da volta.

(...)

(CORALINA, Cora. Vintém de Cobre: meias confissões de aninha, Ed. UFG – 3ª Edição)

A poetisa revela-nos como as moças, no passado, aguardavam o momento do encontro com um


namorado, um pretendente a casamento. Para isso, ela faz referência a um conhecido conto de
fadas. Assinale-o.

A) Cinderela
B) A Bela Adormecida
C) A Bela e a Fera
D) Branca de Neve

Gabarito da Questão

Alternativa correta: A
A Clique aqui para escrever porque a alternativa A é incorreta (se aplicável)...
B Clique aqui para escrever porque a alternativa B é incorreta (se aplicável)...
C Clique aqui para escrever porque a alternativa C é incorreta (se aplicável)...
D Clique aqui para escrever porque a alternativa D é incorreta (se aplicável)...

Habilidade/Competência

Habilidade/Objetivo: Reconhecer referências ou remissões explicitas a outros textos

Competência: Reconhecer referências ou remissões explicitas a outros textos

QUESTÃO 12 Valor da
Nota:
questão:

Tudo o que

sabemos

do amor,
é que

o amor

é tudo

que existe.

(Emily Dickinson)

Uma homenagem do Barbacoa ao Dia das Mães.

Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma característica do texto de Emily Dickinson.

A) Construção de um poema de estrofe única.


B) Disposição das frases em sete pequenos versos.
C) Jogo com os sentidos do pronome indefinido “tudo”.
D) Emprego de rimas ricas para tratar do tema “amor”.

Gabarito da Questão

Alternativa correta: D
A Clique aqui para escrever porque a alternativa A é incorreta (se aplicável)...
B Clique aqui para escrever porque a alternativa B é incorreta (se aplicável)...
C Clique aqui para escrever porque a alternativa C é incorreta (se aplicável)...
D Clique aqui para escrever porque a alternativa D é incorreta (se aplicável)...

Habilidade/Competência

Habilidade/Objetivo: Associar as características e estratégias de um texto ao gênero – ficcional


ou não-ficcional – e/ou locutor e interlocutor.

Competência: Associar as características e estratégias de um texto ao gênero – ficcional ou não-


ficcional – e/ou locutor e interlocutor.

QUESTÃO 13 Valor da
Nota:
questão:

PARA SEMPRE

Por que Deus permite

que as mães vão-se embora?

Mãe não tem limite,


é tempo sem hora,

luz que não apaga

quando sopra o vento

e chuva desaba,

veludo escondido

na pele enrugada,

água pura, ar puro,

puro pensamento.

Morrer acontece

com o que é breve e passa

sem deixar vestígio.

Mãe, na sua graça,

é eternidade.

Por que Deus se lembra

– mistério profundo –

de tirá-la um dia?

Fosse eu Rei do Mundo,

baixaria uma lei:

Mãe não morre nunca,

mãe ficará sempre

junto de seu filho

e ele, velho embora,

será pequenino

feito grão de milho.

ANDRADE, Carlos Drummond de. Nova Reunião: 19 livros de poesia. 2ª ed. Rio de Janeiro: José
Olympio Editora, p. 393-4.

Com relação ao texto de Emily Dickinson, o poema de Carlos Drumond de Andrade apresenta idéias
e sentimentos:

A) semelhantes.
B) opostos.
C) contraditórios.
D) irrealizáveis.
Gabarito da Questão

Alternativa correta: A
A Clique aqui para escrever porque a alternativa A é incorreta (se aplicável)...
B Clique aqui para escrever porque a alternativa B é incorreta (se aplicável)...
C Clique aqui para escrever porque a alternativa C é incorreta (se aplicável)...
D Clique aqui para escrever porque a alternativa D é incorreta (se aplicável)...

Habilidade/Competência

Habilidade/Objetivo: comparar as opiniões/pontos de vista em dois textos sobre o mesmo tema.

Competência: comparar as opiniões/pontos de vista em dois textos sobre o mesmo tema.

QUESTÃO 14 Valor da
Nota:
questão:

Os dois textos sobre a escritora Ruth Rocha, apesar de se apresentarem distintos em função das
escolhas dos recursos linguísticos utilizados por seus autores, são classificados como biografia e
apresentam a seguinte característica comum:

A) Foco narrativo em 3ª pessoa.


B) Presença de narrativa objetiva.
C) Predomínio de verbos no presente.
D) Respeito à ordem cronológica.

Gabarito da Questão
Alternativa correta: A
A Alternativa correta.  O foco narrativo próprio da biografia é a 3ª pessoa.
B Alternativa incorreta.  No texto I, a narrativa é objetiva, mas no texto II é subjetiva.
C Alternativa incorreta.  Em relatos biográficos, há predomínio de verbos no passado, e
não no presente.
D Alternativa incorreta.  O texto I está escrito em ordem cronológica, já no texto II não há
respeito a essa ordem.

Habilidade/Competência

Habilidade/Objetivo: Reconhecer como se estrutura a biografia, considerando os interlocutores


envolvidos, o propósito comunicativo, o contexto situacional, o conteúdo e os recursos
linguísticos empregados nesses textos.

Competência: Reconhecer como se estrutura a biografia, considerando os interlocutores


envolvidos, o propósito comunicativo, o contexto situacional, o conteúdo e os recursos
linguísticos empregados nesses textos.

QUESTÃO 15 Valor da
Nota:
questão:

A autobiografia é o relato de fatos importantes na vida de uma pessoa. No texto, Pedro Bandeira, o
autor-narrador, exerce o papel de

A) antagonista.
B) figurante.
C) personagem secundário.
D) protagonista.

Gabarito da Questão
Alternativa correta: D
A Alternativa incorreta. Na autobiografia, o Pedro Bandeira não exerce papel de
antagonista, porque não se opõe a ninguém, mas sim de protagonista.
B Alternativa incorreta. Na autobiografia, o autor-narrador não exerce papel de figurante,
já que, ele mesmo é o personagem principal.
C Alternativa incorreta. Na autobiografia, o autor-narrador não exerce papel de
personagem secundário, pois é ele mesmo o principal personagem de seu relato.
D Alternativa correta. Na autobiografia, Pedro Bandeira exerce papel de personagem
principal, de protagonista da sua própria história.

Habilidade/Competência

Habilidade/Objetivo: Reconhecer como se estrutura a autobiografia, em comparação à estrutura


de outros gêneros, considerando os interlocutores, o propósito comunicativo, o contexto
situacional, o conteúdo e os recursos linguísticos empregados.

Competência: Reconhecer como se estrutura a autobiografia, em comparação à estrutura de


outros gêneros, considerando os interlocutores, o propósito comunicativo, o contexto situacional,
o conteúdo e os recursos linguísticos empregados.

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