QUESTIONÁRIO I – ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA

ÁREA DE SURDO-CEGUEIRA

 A LIBRAS, Língua Brasileira de Sinais, desenvolvida para a educação dos surdos,

pode ser adaptada aos surdos cegos, utilizando-se o:
 

Resposta Marcada :

Tato

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 Sobre os métodos de comunicação utilizados pelos surdos cegos, marque V para as

verdadeiras e F para as falsas:
( ) Colocando a mão sobre a boca e o pescoço de um intérprete, a pessoa com surdo cegueira
pode sentir a vibração de sua voz e entender o que está sendo dito. Esse método de
comunicação é chamado de Tadoma.
( ) Também é possível para o surdo cego escrever na mão de seu intérprete, utilizando o
alfabeto manual dos surdos, soletrando as palavras.
( ) pode redigir suas mensagens em sistema braile, que é um alfabeto composto por pontos em
relevo criado para a comunicação dos portadores de deficiência visual.
( ) Existe ainda o alfabeto moon, que substitui as letras por desenhos em relevo e o sistema
pictográfico, que usa símbolos e figuras para designar os objetos e ações.
 

Resposta Marcada :

V-V-V-V

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 As causas da Surdo Cegueira podem ser, exceto:

 

Resposta Marcada :

Má alimentação

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 A criança surdocega pode apresentar os seguintes comportamentos, exceto:

 

Resposta Marcada :

Comportamento social maturo

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 São características de crianças que apresentam graves comprometimentos múltiplos e
condições médicas frágeis, exceto:
 

Resposta Marcada :

Realizam movimentos corporais com propósito;

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 Afirma que quando faltam os sentidos de distância, o tato assume o papel de sentido-
guia, sendo complementado pelos sentidos remanescentes na exploração e no estabelecimento
de contatos com o mundo exterior.
Esta é uma afirmação do psicólogo:

Resposta Marcada :

Myklebust (1971)

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 Suprir a carência de funcionamento sensorial com estímulos organizados e

significativos, promovendo a construção de sua consciência e imagem corporal, seu
desenvolvimento motor e afetivo, e também sua autonomia, junto à criança surdo cega, não é
papel do:
 

Resposta Marcada :

Diretor

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 Tem sido o distúrbio de maior incidência nas salas de aula. Ela reflete na dificuldade
de aprendizagem na qual a capacidade de um aluno para ler ou escrever está abaixo do seu
nível de inteligência. Nos referimos à:
 

Resposta Marcada :

Dislexia

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 Sobre a Disgrafia, marque a opção incorreta:

 

Resposta Marcada :

Esse distúrbio é confundido com frequência com outros problemas de adaptação escolar como os
atrasos de desenvolvimento e a deficiência mental ligeira.
 PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 São exemplos de fatores que causam dificuldades na aquisição do conhecimento,

exceto:

Resposta Marcada :

Homogeneidade cultural;

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

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QUESTIONÁRIO II – ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA

ÁREA DE SURDO-CEGUEIRA

 A ________________ também é um problema encontrado na linguagem, onde o aluno

apresenta dificuldades em realizar a escrita e a fala, lidar com todas as sinalizações gráficas e
outros conhecimentos que as crianças da 2ª série do ensino fundamental I, já deveriam saber e
ter total domínio.
Complete a frase acima:
 

Resposta Marcada :

Disortografia

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 A afasia é um distúrbio que também está ligado à linguagem e tem como principais
características:
 

Resposta Marcada :

A perda das capacidades e habilidades da comunicação tanto escrita, como falada.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 Hiperatividade é:
 

Resposta Marcada :
 Dificuldade para se manter parada ou sentada, corre sem destino ou sobe excessivamente nas coisas,
inquietação, mexendo com as mãos e/ou pés, ou se remexendo na cadeira, age como se fosse movida
a motor.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 Qual a lei que define que a educação de crianças com necessidades educacionais
especiais será realizada preferencialmente na rede regular de ensino (art.58, parágrafo 3o).
 

Resposta Marcada :

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 Se caracterizam pelas informações chegadas ao cérebro que podem ser através do

ouvido (entrada de audição) e da visão (entrada visual). E esse processo todo, é realizado no
cérebro.
A afirmativa acima a qual distúrbio de aprendizagem:
 

Resposta Marcada :

Distúrbio de entrada

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 Uma criança pode ouvir ou ler uma história, mas, na hora de recontá-la, pode inverter
a ordem dos fatos discorrendo, primeiramente, sobre o final e depois ir para o início da
história.
O exemplo acima é do Distúrbio de:
 

Resposta Marcada :

Sequência

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 A terapia é algo que ajuda o paciente a diminuir aquilo em que ele apresenta
dificuldades, no caso da gagueira, a fala. Existem diversos tipos de terapia para este distúrbio.
Abaixo estão descritas algumas técnicas, assinale a alternativa que não faz parte deste tipo de
terapia:
 

Resposta Marcada :

Técnica da Abstração

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 Assinale a alternativa que explica como funciona a Técnica “metrônomo eletrônico”:

Resposta Marcada :

O paciente recebe um sinal através de um fone no ouvido, que pode ter a sua velocidade controlada.
O mesmo precisa aprender a harmonizar o ritmo da sua fala com o sinal do instrumento.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 O objetivo do trabalho transdisciplinar é:

 

Resposta Marcada :

Conseguir que a intervenção direta com a criança integre as informações vindas de todos os
envolvidos no processo (família, professores, técnicos e especialistas) e responsáveis pelo
desenvolvimento do programa.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:

I. A deficiência sensorial se caracteriza pelo não funcionamento (total ou parcial) de algum dos
cincos sentidos.
II. Um currículo com objetivos funcionais, isto é, objetivos que atendam as reais necessidades
do educando, está relacionado a capacidades básicas de autonomia.
III. Segundo Linder (1993), desenvolver uma equipe transdisciplinar funcional não é um
processo complexo.
 

Resposta Marcada :

Somente a alternativa III está incorreta.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

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