Objetivo: Este teste mede a produção de novos desenhos sob restrições de tempo.
Administração: 3 minutos
Descrição:
Coloque uma folha de protocolo na frente do paciente e indique que o objetivo é a produção de mui tas figuras ou desenhos diferentes quanto possível em 3 minutos, ligando os pontos em cada retângulo. O paciente também é informado de que apenas as linhas retas devem ser utilizadas, que todas as linhas devem ligar pontos, de modo que os desenhos não sejam repetid os, e que apenas linhas individuais deverão ser utilizadas. Um aviso é dado sobre o primeiro (e somente a primeira violação) de cada uma dessas regras. As regras não são repetidas em qual quer outra infração. No início do teste, dois exemplos de soluções são elaboradas pelo examinador. Costumamos chamar o primeiro desenho da amostra utilizando todos os cinco pontos e o segundo usando apenas dois pontos a fim de demonstrar ao paciente que ele ou ela p ode fazer ou desenhos simples ou complexos, usando alguns ou todos os pontos. É permitido ao p aciente copiar o exemplo de desenhos realizados pelo examinador. A maioria dos pacientes não usam mais do que duas folhas de teste. Quando um sujeito esgota uma página, o examinador de forma rápida dá ao paciente uma segunda página, enquanto reposiciona a primeira página para que o sujeito possa vê‐la facilmente. Os pacientes freqüentemente perguntam se uma variação aparentemente trivial de um d esenho constitui uma produção original. Enfatize ao paciente que o segundo desenho conta. Outra pergunta freqüente é se todos os pontos precisam ser usados. Repita o que o paciente não precisa usar todos os pontos.
Pontuação: Um número de pontos pode ser calculado, incluindo o número total de desenhos originais e do número de desenhos repetidos (perseveração). Como o número de desenhos inéditos elaborados pelos pacientes pode influenciar o número de erros perseverativos, o percentual de erros perseverativos [(erros perseverados / total de desenhos originais) × 100] também pode ser calculado. Os pacientes que são mais produtivos têm uma maior oportunidade de fazer mais erros perseverativos, então essas variáveis de pontuações não são independentes.
Comentário:
O Teste de Cinco Pontos e suas variantes também são moderadamente correlacionados co m medidas visuo‐espaciais e visuo‐construtivas (por exemplo, Completamento de Figuras, Desenho de Blocos) e medidas no controle executivo (por exemplo, Teste de Cartas de Wisconsin), mas não com medidas de velocidade do co mando motor, memória de curto e de longo prazo, ou afasia (Glosser & Goodglass, 19 90; Regard et al., 1982; Ruff, 1988). A memória para ordem temporal também parece ser moderadam ente associada ao desempenho da fluência do desenho (Parkin et al., 1995). Há alguma evid ência de que o Teste dos Cinco Pontos é sensível a danos cerebrais em geral e à patologias do lobo frontal, especificamente.
ESCORE: Espera-se que adolescentes e adultos, façam pelo menos 29 desenhos únicos. Idosos normais têm desempenho reduzido para de no máximo 15 desenhos. Table 8‐9. Teste dos Cinco Pontos: Ranks Percentis Associados com a Percentagem dos Erros de Perseveração
0 100 Perseveração e m Adultos sem Prejuízos Neuro 1 56 lógicos
