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UNIVESP – Universidade Virtual do Estado de São Paulo

CLARA MARIA CALIMAN GOMES - 1810430

DIDÁTICA
Planejar para ensinar
Atividade para avaliação – Semana 5

PED - 2N - Tambaú – S.P.


Clara Maria Caliman Gomes – 1810430 – PED – 2N - Tambaú

DIDÁTICA
Atividade para avaliação – Semana 5

AULA: Modo de viver de uma aldeia indígena


Classe: 3.° Ano – Ensino Fundamental

Esta aula deverá ser apresentada aos alunos no mês de setembro, próximo
as festividades do dia do índio para a apresentação do conteúdo previsto na
apostila acrescentando um vídeo para melhor resultado no ensino aprendizagem.

Atividade: Dia do Índio


Estrutura Curricular
Modalidade / Nível Componente curricular
Ensino Fundamental História, Artes, Língua Portuguesa, Geografia.

Dados da Aula
O que o aluno pode aprender com esta aula:
- História, como os índios viviam e vivem atualmente;
- Diferentes culturas;
- Existências de reservas indígenas.

Duração da Atividade
02 aulas

Estratégia e recursos da aula


Objetivo da aula: Apresentar aos alunos a existência de aldeias indígenas no
Brasil e as diferenças entre os costumes dos índios da população urbana ou rural.

Material utilizado na aula: Apostila, documentário de 15 minutos sobre hábitos


dos índios, caderno, lápis e borracha.
Clara Maria Caliman Gomes – 1810430 – PED – 2N - Tambaú

- Primeiro momento: Perguntar para as crianças sobre seu cotidiano e a sua


realidade. Perguntas como:
O que vocês comem em suas casas?
Quando quebram copos e pratos em casa, como são substituídos?
Alguém já foi em um casamento? Descreva o que viu.
Quando ficam doentes, quem cuida de vocês? Onde? Como?
Pedir para que anotem em seus cadernos as perguntas e a respostas relatadas.

- Segundo Momento: Agora informar aos alunos, que eles irão conhecer como
os índios fazem tudo o que a professora perguntou do seu dia a dia. Vão todos
para a sala de vídeo para assistir ao documentário.

- Terceiro Momento: Apresentar o documentário para os alunos na sala de


vídeo.

- Quarto Momento: Retornar à sala de aula e refazer todas as perguntas do


primeiro momento, porém sobre o que viram no documentário.

- Quinto Momento: Pedir para que respondam em seus cadernos as perguntas


novamente, mas sobre os índios e fazer comparativos com as duas realidades.

Considerações finais
O professor deve despertar a curiosidade do aluno, antes de leva-lo para
assistir o documentário. Documentários costumam ser cansativos e uma turma de
terceiro ano tendem a dispersar mais facilmente se não tiverem interesse no
assunto, por isso os alunos devem ser provocados antes da apresentação do
vídeo. Assim os imprevistos relacionados a distração devem ser mais pontuais e
mais fáceis de controlar.

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