PROJETOS

DE EMPREGO
APOIADO
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Presidente da República: Michel Temer

Ministro da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações (MCTIC): Gilberto Kassab
Secretaria de Políticas e Programas de Pesquisa e Desenvolvimento (SEPED): Jailson Bittencourt de Andrade
Diretora de Políticas e Programas para Inclusão Social (DEPIS): Sônia da Costa

INSTITUTO DE TECNOLOGIA SOCIAL - ITS BRASIL

Presidente: Pasqualina Jacomaci Sinhoretto

Gerente Executiva: Suely Aparecida Ferreira

Projeto CNPq de Apoio à Pesquisa e Desenvolvimento de Tecnologia Assistiva, Linha de Ação 3: Ações de
Fortalecimento da Metodologia de Emprego Apoiado. Coordenação do Projeto: Jesus Carlos Delgado Garcia

Organizadores Agradecimento Especial Ficha Catalográfica,

Jesus Carlos Delgado Garcia
Instituto de Tecnologia Social
Irma Rossetto Passoni
José Ozias Siqueira
Equipe de Pesquisadores
Carlos Henrique Ferreira Carvalho, Daniel
Farias Brito Ribeiro, Edison Ferreira, Edison
Luís dos Santos, Irma Rossetto Passoni,
Jacileia Cadete Abreu, Jackeline Aparecida
Ferreira Romio, Jesus Carlos Delgado
Garcia, Lucinda Leria, Luiz Otávio de Alencar
Miranda, Maria Aparecida Souza, Maria Vilma
Roberto, Tereza Martins, Godinho, Vanessa
Mutchnik, Yara Naí Herrero de Freitas.
Edição e Revisão de textos
Joe Valle, Secretário (2007 - 2010) de Maria Antonieta Mendizábal Cortés
Ciência e Tecnologia para Inclusão
Social (SECIS)
Projeto gráfico
Glaucius Oliva, Presidente (2011 Tadeu Araújo
- 2015) do Conselho Nacional e
Desenvolvimento Científico e Imagens (meramente ilustrativas)
Tecnológico (CNPq). Acervo, Beatriz Lalor, Carolina Gloeben
Belfort Pinheiro, EasyPix Brasil, Pablo Ferrés
João Carlos Martins Neto (2003 - 2010) e Ricardo Elias Delgado
Assessor da Secretaria de Ciência e
Tecnologia para Inclusão Social (SECIS) Gráfica
Gráfica Mundial Ltda

Ficha Catalográfica

D352c 100 Projetos de Emprego Apoiado. Organizadores: Delgado Garcia, Jesus Carlos e
Instituto de Tecnologia Social – ITS BRASIL
São Paulo: ITS BRASIL, 2017.
160, p. ; 20,5 x 30 cm.

ISBN 978-85-64537-24-8
1. Emprego Apoiado 2. Projetos de Emprego Apoiado. I. Título. II. Delgado García,
Jesus Carlos. III. ITS BRASIL.

CDD: 600

Rua Rego Freitas, 454, cj. 73 | República | CEP: 01220-010 | São Paulo | SP
instituto de tecnologia social Tel./fax (11) 3151-6499 | e-mail: its@itsbrasil.org.br | www.itsbrasil.org.br
Jesus Carlos Delgado García (Org.)
ITS BRASIL (Org.)

PROJETOS
DE EMPREGO
APOIADO

São Paulo - SP - Brasil

ITS BRASIL
2017
6
ÍNDICE

11 Apresentação
14 Uma amostra da diversidade de
projetos de Emprego Apoiado
com potencialidade de inclusão
nas políticas públicas. Jesus Carlos
Delgado Garcia.
29 100 Projetos de
Emprego Apoiado
30 Projeto 1 - Emprego Apoiado no
Instituto Federal de Educação,
Ciência e Tecnologia do Amapá -
Caio Teixeira Brandão. Macapá – AP
32 Projeto 2 - Emprego Apoiado
em uma empresa de transporte -
Andréa Costa. Porto Alegre - RS
33 Projeto 3 - Formação de uma rede
de entidades para o atendimento
a pessoas com deficiência - Adre
Silvane Rosa dos Santos. Cruz Alta – RS
34 Projeto 4 - Trabalhar é possível -
Cleidiane da Penha Segura de Melo.
Porto Velho – RO
35 Projeto 5 - Implementação da
metodologia de Emprego Apoiado
no NEAD - Andyara Dantas Leone.
Rio de Janeiro – RJ
37 Projeto 6 - Capacitar - Francilene
Rainone. Porto Alegre – RS
38 Projeto 7 - Convênio entre a
Secretaria de Trabalho e Renda e a
Secretaria da Pessoa com Deficiência
através do CAPT - Helena Cristina
Velardi dos Santos. Campinas – SP
39 Projeto 8 - Projeto Pandora -
Jaqueline Regina Pilger. Porto
Alegre – RS
40 Projeto 9 - O trabalho em
ambientes digitais para a pessoa
com deficiência visual - Magali
Aparecida de Oliveira Arnais.
Campinas – SP
41 Projeto 10 - Emprego apoiado no
CIS - Marcia Aparecida Santos da
Silva. Itaquaquecetuba – SP
42 Projeto 11 - Inclusão de pessoas
com Síndrome de Down no
mercado de trabalho - Mirele
Cardoso do Bonfim. Salvador – BA
43 Projeto 12 - Emprego Apoiado
em Instituto de Cegos da Paraíba -
Mirna Lima Massoni . João Pessoa –PB
44 Projeto 13 - Grupo de Trabalho de
Emprego Apoiado em Abaetetuba
e seis municípios da região -
Norma de Nazaré Ferreira da Cruz.
Abaetetuba – PA
46 Projeto 14 - Emprego Apoiado
no INSS - Pedro Mäder Gonçalves
Coutinho. Brasília - DF
47 Projeto 15 - Inclusão de
servidores públicos na UFSM -
Priscilla de Oliveira Reis Alencastro.
Santa Maria - RS
48 Projeto 16 - Novo Amanhecer -
Euflorzina Machado da Anunciação
50 Projeto 17 - Palestras sobre
Emprego Apoiado -
Nereuda Ataide de Sousa Silva
51 Projeto 18 - CREIA e Emprego
Apoiado - Joana d’Arc Araújo Silva.
Timóteo - MG
54 Projeto 19 - Disseminar Emprego
Apoiado no meio empresarial -
Maira Soares Gomes. Curitiba – PR
56 Projeto 20 - Implantação do
Emprego Apoiado em uma
empresa de serviços - Analisa
Fonseca Benites. Porto Alegre - RS
57 Projeto 21 - Promover a
articulação do Programa BPC
Trabalho e o Emprego Apoiado -
Elyria Bonetti Yoshida
58 Projeto 22 - Exercendo a cidadania
- Ivânia Maria da Costa Carvalho
Silva. Caxias – MA
59 Projeto 23 - Implementação de
Emprego Apoiado na Secretaria de
Educação do município de Osasco
- Andrea Ikeda Garcia. Osasco – SP
100 Projetos de Emprego Apoiado
62 Projeto 24 - Contribuições do
NAPNE IFRS na inclusão de pessoas
com deficiência no mercado de
trabalho - Daniela Medeiros. Ijuí – RS
64 Projeto 25 - Criação de um Blog
de Emprego Apoiado - Jackeline
Aparecida Ferreira Romio. São
Paulo - SP
65 Projeto 26 - Emprego Apoiado
em confecções de moda - Márcia
Rodrigues da Silva . Catalão- GO
66 Projeto 27 - Das prisões ao
mercado de trabalho: uso do EA
para reinserção social de detentos
e egressos do sistema prisional -
Ricardo Alexandre da Cruz
67 Projeto 28 - Inclusão de pessoas
com deficiência na JV social -
Vanessa Bernardo da Silva Cezimbra.
Salvador – BA
68 Projeto 29 - Emprego Apoiado
para alunos e servidores da UFRJ -
Nathalia Cavaliere do Amarante. Rio 7
de Janeiro – RJ
70 Projeto 30 - Emprego apoiado
como estratégia de transformação
social - Angélica Maria Freire Herzog.
Eunápolis – BA
71 Projeto 31 - O Emprego Apoiado
para inserção de pessoas com
deficiência ou em situação de
exclusão social em um bairro -
Carla Aparecida Araújo Mota. São
Paulo – SP
72 Projeto 32 - Disseminar a
metodologia do Emprego Apoiado
no Município de Esteio (RS) - Cátia
Vaz. Esteio – RS
73 Projeto 33 - A etnografia
como método para aprofundar
conhecimentos sobre as pessoas
com deficiência - Luiz Fernando de
Moraes . Porto Alegre – RS
74 Projeto 34 - Melhoria dos
processos de recrutamento
para inclusão de pessoas com
deficiência em uma empresa de
alimentação - Rosane Maria Blank.
Vale do Taquari e do Rio Pardo – RS
 ÍNDICE
75 Projeto 35 - Implementação da
metodologia de Emprego Apoiado
em um bairro - Andréa Hayasaki
Vieira. Goiânia - GO
76 Projeto 36 - O município de São
Domingos (RS) e a aplicação da
metodologia do Emprego Apoiado
- Glaucia Quissi dos Santos Risson.
São Domingos – RS
78 Projeto 37 - Descobrindo o
trabalho na escola - Leide Jane
Costa da Silva. Simões Filho - BA
80 Projeto 38 - O Emprego Apoiado
no atendimento de pessoas com
deficiência visual - Micheli Patrícia
de Fátima Magri. São João da Boa
Vista - SP
82 Projeto 39 - Disseminação do
Emprego Apoiado em setor
empresarial - Cristina Galeno da
Costa Pereira. Piripiri – PI
8 83 Projeto 40 - Inclusão da
metodologia do Emprego Apoiado
no programa “Trabalhar é legal”
da FAENOL - Anali Ferreira de Jesus.
Nova Lima – MG
84 Projeto 41- Criação de vagas para
pessoas com deficiência física -
Antônia Venâncio da Silva Bezerra.
Juazeiro do Norte – CE
85 Projeto 42 - Inclusão de
funcionários com deficiência no
IFPR - Cristiane Ribeiro da Silva.
Curitiba – PR
86 Projeto 43 - Disseminação da
metodologia do Emprego Apoiado
na cidade de Paulo Afonso (BA) -
Edigláucia Queiroz dos Santos. Paulo
Afonso – BA
87 Projeto 44 - Preparação de
instrutores em Emprego Apoiado
Flaviane Aparecida Rezende. Belo
Horizonte – MG
88 Projeto 45 - Promover a
metodologia do Emprego Apoiado
com alunos das Salas de Recursos
Multifuncionais - Karina Schroer.
São Leopoldo – RS
89 Projeto 46 - Sensibilização sobre a
empregabilidade das pessoas com
deficiência - Flavia Regina França
Pascoal e Sonia Maria Sá Freire. Rio
das Ostras – RJ
90 Projeto 47 - Programa Público
Nacional de Inserção de PcD no
mercado de trabalho através
do Emprego Apoiado - Giovana
Montoro Pazzini Watfe. São Paulo – SP
Projeto 48 - O Emprego Apoiado
92 como método de inserção de
funcionários com deficiência
contratados - Jony Anderson de
Oliveira. Valinhos – SP
Projeto 49 - Adequação do serviço
93 IMO para implementação de
metodologia de Emprego Apoiado
a nível nacional - José Carlos Lima
Pinto. Belo Horizonte – MG
Projeto 50 - Emprego Apoiado
94 no CAPS Infantil II Vila Mariana -
Liliani Souza dos Santos Ferreira.
São Paulo –SP
Projeto 51- Expansão da
95 metodologia de EA no
atendimento de candidatos com
deficiência que buscam a FCEE/
CENET-Mercado de Trabalho -
Loiva Lucia Herbert. São José – SC
Projeto 52 - Implementação
96 de equipamento para inserção
de pessoas com deficiência no
Município de Paracuru - Aline
Braúna dos Santos. Paracuru – CE
Projeto 53 - Desenvolver e
97 implementar o Emprego Apoiado
como ferramenta de inclusão social
Patrícia Milena Silva Saldanha.
Bragança – PA
Projeto 54 - Emprego Apoiado:
98 Uma nova tecnologia - Anielly Costa
Silva Ramos. Montes Claros – MG
Projeto 55 - Dando Vida - Maria
99 Regina da Silva. Porto Alegre - RS
Projeto 56 - Inclusão da pessoa
100 com deficiência intelectual em
idade laboral - Daniele Aparecida
Pariz Trintinália. Ourinhos – SP
101 Projeto 57 - Inclusão de pessoas
com deficiência no mercado de
trabalho de Mairiporã - Patrícia de
Siqueira. Mairiporã – SP
102 Projeto 58 - Emprego formal
e igualdade de oportunidades.
Direito de todos sem qualquer
distinção - Paula Tatiana Sato.
Carmo do Paranaíba – MG
103 Projeto 59 - Desconstruir barreiras
Sandra Mara Robles Domingues e
Amabili Corina Canola. Itapevi – SP
104 Projeto 60 - Atendimento on-line
a pessoas com deficiência e suas
famílias sobre Emprego Apoiado
Regina Celia Gorodscy. São Paulo – SP
106 Projeto 61 - População em situação
de rua e o Emprego Apoiado -
Orlando Coelho Barbosa. Osasco –SP
107 Projeto 62 - Inserção de jovens e
adultos com deficiência intelectual
no mercado de trabalho - Tarsila
Rosa de Araújo. São Paulo – SP
108 Projeto 63 - Grupo de estudo
sobre Emprego Apoiado - Clarinda
de Vila. Araranguá - SC
109 Projeto 64 - Fortalecimento de
políticas públicas para inserção
de pessoas com deficiência no
mercado de trabalho - Patrícia
Jobim Santos. Juiz de Fora – MG
110 Projeto 65 - Divulgar o Emprego
Apoiado como recurso de inserção
profissional de grupos excluídos do
mundo do trabalho - Mariane Teixeira
Netto Rodrigues. Porto Alegre - RS
112 Projeto 66 - Promover a
empregabilidade de pessoas com
deficiência na área artística - Vanda
Ligia Alves. São Paulo - SP
113 Projeto 67 - Oficina de orientação
para alunos e pais - Cleonice
Pereira do Nascimento Bittencourt.
Ceilândia – DF
114 Projeto 68 - Fortalecer a
metodologia de Emprego Apoiado
no Município de Bauru - Sílvia dos
Santos. Bauru - SP

115 Projeto 69 - Elevar índice de
pessoas com deficiência no
mercado de trabalho - Edilene
Mendonça. Tijucas - SC
116 Projeto 70 - Grupo Especial de
Emprego Apoiado nas Unidades
de Acolhimento de Salvador – BA
Manuel Leôncio dos Santos Neto.
Salvador – BA
117 Projeto 71 - Empregabilidade e
pessoas com Síndrome de Down
Silvio Luís de Carvalho. Assis – SP
118 Projeto 72 - Implantar Emprego
Apoiado em Praia Grande - Maria
Rosimar da Silva. Praia Grande - SP
120 Projeto 73 - Disseminar a
metodologia do Emprego
Apoiado - Valéria Lopes Moreno.
Rio de Janeiro – RJ
122 Projeto 74 - Pessoas com
deficiência e mulheres em
situação de violência no mercado
de trabalho - Gínez Garcia. Santo
André – SP
123 Projeto 75 - Criação de um Blog
de Emprego Apoiado - Jurandir de
Almeida Araújo
124 Projeto 76 - Integrar a
metodologia de EA nos processos
de contratação da Universidade
São Judas Tadeu - Wilson de Jesus
Bonifácio. São Paulo – SP
125 Projeto 77 - Impulsar uma
mudança de paradigma sobre
inclusão de pessoas com
deficiência no mercado de
trabalho - Rejane de Souza e Silva.
Carmo do Paranaíba – MG
126 Projeto 78 - Inclusão de alunos
da EJA no mercado de trabalho -
Eloisa Barcellos de Lima. Gravataí
– RS
127 Projeto 79 - Profissionalização
das pessoas com Síndrome de
Down - Vera Ione Scholz Rodrigues.
Porto Alegre – RS
128 Projeto 80 - Incluir ações de
Emprego Apoiado na SEASTER
Mariana da Silva Mesquita.
Belém – PA
130 Projeto 81 - Projeto de Inserção
Laboral via metodologia do
Emprego Apoiado - Adriana Oppel
S. Nogueira. Rio de Janeiro – RJ
131 Projeto 82 - Discussão
sobre Emprego Apoiado na
comunidade local - Cledi Viana
Cardinal. Bossoroca - RS
132 Projeto 83 - Inserção de
pessoas com deficiência da
APAE no mercado de trabalho
com metodologia de Emprego
Apoiado - Daiane Aparecida
Ribeiro Queiroz. Itapemirim - ES
134 Projeto 84 - Núcleo de
empregabilidade com uso de
metodologia do Emprego Apoiado
- Gabrielle Natacha Almeida
Resende. Belo Horizonte – MG
136 Projeto 85 - Inserção da mulher
em situação de violência
doméstica e/ou risco de morte no
mercado de trabalho - Léa Gomes
da Cruz Soares. Santo André – SP
137 Projeto 86 - Espaço de diálogo
com instituições cíveis, públicas
e privadas para aplicação do
Emprego Apoiado - Reginaldo
Rios de Oliveira. Foz do Iguaçu – PR
138 Projeto 87 - Emprego Apoiado
em Instituição de Ensino Superior
Rita Zenorini
139 Projeto 88 - Reconhecer
os direitos da pessoa com
deficiência - Sônia Casciano de
Queiroz Paiva. Quixadá – CE
140 Projeto 89 - Emprego Apoiado na
Cooperativa de Produtores Rurais
de Urupês / Elisiário - Antônio
Márcio Paschoal. Elisiário – SP
141 Projeto 90 - Emprego Apoiado
para pessoas com deficiência
psicossocial - Teresa da Costa.
Niterói - RJ
100 Projetos de Emprego Apoiado
144 Projeto 91 - Reformulação do
projeto “Espaço Oficina” para
integração de usuários da APAE
no mercado de trabalho - Bárbara
Roberta da Silva. Sumaré - SP
145 Projeto 92 - Implantação da
metodologia de Emprego
Apoiado na SME de Lins - Fabiana
de Oliveira Lima. Lins – SP
146 Projeto 93 - Inserção dos
beneficiários do BPC Trabalho no
mercado de trabalho formal - Lilia
da Silva Theodoro. Vitória - ES
148 Projeto 94 - Programa de Ação
e promoção de empregabilidade
para Pessoa com Deficiência
intelectual - Ana Maria Costa
Alves. João Pessoa – PB
150 Projeto 95 - Inserção de pessoas
com Síndrome de Down no
mercado de trabalho - Miriam
Schacker Machado. Porto Alegre – RS
152 Projeto 96 9
Disseminação do Emprego
Apoiado em empresas de Avaré
Patrícia Vilse Luzetti. Avaré- SP
153 Projeto 97 - Implantação da
metodologia de Emprego
Apoiado em uma escola de
Belém - Ivaldo Venâncio Salomão
Souza. Belém – PA
154 Projeto 98 - Aplicação da
metodologia de Emprego
Apoiado na APAE de Santa Rita
do Passa Quatro - Adriana Moda
de Souza Martins. Santa Rita do
Passa Quatro – SP
156 Projeto 99 - Emprego Apoiado
Ana Maria Gouveia Colombo.
Santo André – SP.
158 Projeto 100 - Articulação
de instituições públicas e
privadas para implantação
de metodologia de Emprego
Apoiado em Manaus - Rocilene
Nogueira de Freitas. Manaus – AM
10
 100 Projetos de Emprego Apoiado
O Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações
e Comunicações (MCTIC), através da Secretaria de
Políticas e Programas de Pesquisa e Desenvolvimento
(SEPED) e do Departamento de Políticas e Programas
para Inclusão Social (DEPIS), com apoio do Conselho
Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
(CNPq) e em parceria com o Instituto de Tecnologia
Social (ITSBRASIL), tem a satisfação de apresentar o
livro 100 Projetos de Emprego Apoiado, que mostra as
potencialidades de disseminação da tecnologia social
do Emprego Apoiado no Brasil.
O Emprego Apoiado é uma tecnologia social
situada no âmbito inovador das políticas de Ciência,
Tecnologia e Inovação (CT&I), que funciona mediante a
disponibilização de todo um conjunto de apoios e ajudas
para as pessoas com deficiência que desejem trabalhar,
possibilitando que elas não apenas tenham acesso a um
emprego formal, mas também que o mantenham e que
nele possam progredir nas mesmas condições que os
seus colegas de trabalho sem deficiência.
O MCTIC vem realizado diversas ações de política
pública no âmbito das tecnologias sociais destinadas
à solução de problemas e dificuldades sofridas pelas
pessoas com deficiência, como por exemplo, a Tecno-
logia Assistiva e o Emprego Apoiado.
Neste caso, a publicação, ora apresentada, recolhe
resumos de uma seleção de diversos projetos de
conclusão elaborados por alunos do Curso EaD de
Emprego Apoiado. Desta forma se concretiza uma das
linhas de ação do Projeto CNPq de Apoio à Pesquisa e
Desenvolvimento de Tecnologia Assistiva.
O Curso EaD de Emprego Apoiado foi pensado
A P R E S E N TA Ç ÃO
como uma forma de disseminação da metodologia
do Emprego Apoiado, bastante desconhecida no
Brasil. A expectativa era de que seus conteúdos se
transformassem em força motivadora, despertando
o desejo de pensar e realizar projetos de Emprego
Apoiado nos alunos, ou, com maior exatidão, nas
alunas, já que elas representaram mais de 82% do
corpo discente.
Nesse sentido, é recompensador que após a con-
clusão do curso, 38,9% das alunas e alunos pretendam
intensificar a contribuição com a empregabilidade das
pessoas com deficiência, 34,7% desejem multiplicar os 11
conteúdos aprendidos e 18,2% cogitem até trabalhar
como Técnicos de Emprego Apoiado.
Os 100 projetos, cujos resumos são aqui publicados,
foram escolhidos pela sua potencialidade de imple-
mentação e no intuito de mostrar a diversidade de
ideias, de instituições e de atores públicos e privados,
locais e profissionais, que podem participar da reali-
zação de projetos de Emprego Apoiado mediante a
aplicação de diversas estratégias.
Gostaríamos, em sintonia com o objetivo da inclusão
social e da melhora das condições de vida da população
proposto nas políticas de CT&I do MCTIC, que esta
publicação pudesse se traduzir em boas práticas de
implementação de projetos de Emprego Apoiado!
Sônia da Costa
Departamento de Políticas e Programas
para Inclusão Social DEPIS/ SEPED/MCTIC
Pasqualina Jacomaci Sinhoretto
Presidente do ITSBRASIL
INTRODUÇÃO
 UMA AMOSTRA DA DIVERSIDADE DE PROJETOS...
UMA AMOSTRA DA DIVERSIDADE
DE PROJETOS DE EMPREGO APOIADO
COM POTENCIALIDADE DE INCLUSÃO
NAS POLÍTICAS PÚBLICAS
Jesus Carlos Delgado Garcia
O contexto institucional
Este livro apresenta uma seleção de projetos
de Emprego Apoiado (EA) elaborados pelos alunos
do Curso EaD de Emprego Apoiado, passiveis de
implementação e selecionados como amostra da
enorme diversidade de ações que podem estar
contempladas nas atividades da política pública de
14 Emprego Apoiado.
O Curso EaD de Emprego Apoiado, origem dos
projetos ora apresentados, fez parte do Projeto de
Apoio à Pesquisa e Desenvolvimento de Tecnologia
Assistiva, Projeto CNPq 550974/2011-3, no âmbito das
políticas públicas do Ministério da Ciência, Tecnologia,
Inovações e Comunicações (MCTIC), em parceria com
o ITS BRASIL e mediante apoio do CNPq.
O MCTIC vem realizado diversas ações de política
pública no âmbito das tecnologias sociais destinadas
à solução de problemas e dificuldades sofridas pelas
pessoas com deficiência, como por exemplo, a Tecno-
logia Assistiva e o Emprego Apoiado.
A entrada do Emprego Apoiado na
agenda da política pública do MCTIC\
Dentro do âmbito da política pública de Ciência,
Tecnologia e Inovação (CT&I), as situações problemá-
ticas e injustas das pessoas com deficiência quanto
à inserção no mercado de trabalho, foram contem-
pladas dentro da agenda da política pública do
MCTIC, mediante as políticas destinadas à imple-
mentação e disseminação da tecnologia social do
Emprego Apoiado.
Resumidamente, a problemática da inserção
no emprego das Pessoas com Deficiência (PcD)
desdobra-se em dois grandes temas, os que se
explicam por fatores socialmente complexos e inter-
relacionados: o acesso a um emprego e a retenção e/
ou progressão na carreira, após a contratação.
O problema de acesso a um emprego das PcD:
Muitas pessoas com deficiência desejam trabalhar e,
como outros na mesma situação, enviam currículos,
se inscrevem em agências de emprego, realizam
cursos profissionalizantes e conversam com amigos
e parentes, entre outras ações. No entanto, apesar
de seus esforços não conseguem ter acesso a um
emprego pelos métodos convencionais. Os precon-
ceitos, as barreiras e as dificuldades que encontram
na forma como se estrutura o mercado de trabalho
impedem que elas consigam um emprego.
O problema de retenção e/ou de progressão
na carreira, após a contratação: Uma grande
parte das pessoas com deficiência que conseguem
emprego pelos métodos convencionais, após um
curto espaço de tempo, não conseguem manter-se ou
progredir em seu trabalho, seja porque elas decidem
deixar o emprego ou porque são desligadas. Dessa
situação, derivam duas importantes consequências.
Em primeiro lugar, é reforçada nas pessoas com
deficiência a interiorização do estigma de que elas
não têm capacidade para o trabalho, o que diminui
sua autoestima, essa energia vital e força moral que
impulsiona a enfrentar a vida. Por outro lado, cresce
entre responsáveis de Recursos Humanos (RH) e das
gerências o mito da incapacidade das pessoas com
deficiência para o trabalho, assim como a opinião irreal
de que a acessibilidade é algo de muita dificuldade.
Esses problemas da exclusão social das pessoas
com deficiência no mercado de trabalho podem ser
constatados na tabela 1, elaborada a partir dos da-
dos da Relação Anual de Informações Sociais (RAIS)
e do Censo do Instituto Brasileiro de Geografia e Es-
tatística (IBGE).
Verifica-se na tabela acima que, enquanto a
proporção das pessoas sem deficiência do sexo
masculino com emprego formal atinge 41,40%
da População em Idade Ativa (PIA), o percentual
de emprego de homens com deficiência alcança

Brasil - Total de Empregos Formais (RAIS), População em Idade Ativa
Tabela 1 (PIA - IBGE), com ou sem deficiência, por sexo, 2015.
Empregos Formais
(RAIS)1
Masculino Feminino
Pessoas com Deficiência 259.010 144.200
Pessoas sem Deficiência 26.802.685 20.854.912
Fonte: (1) RAIS/2015- MTE; (2) Calculado a partir das projeções populacionais - IBGE
apenas 1,26% da PIA. Comprova-se, também, que a
exclusão entre as mulheres com deficiência é maior,
pois seu percentual de emprego formal representa
apenas 0,54% da PIA.
Dentre as principais causas, barreiras ou obstáculos
que impedem o acesso ao trabalho das pessoas com
deficiência, podem ser identificados os seguintes:
 Em geral, ainda existe preconceito muito esten-
dido com relação às capacidades das pessoas
com deficiência, o que se reflete no mercado de
trabalho. As pessoas com deficiência são enca-
radas como objeto de caridade e de assisten-
cialismo, mas não como trabalhadores com
habilidades. Há falta de informação entre empre-
gadores e profissionais de Recursos Humanos e
de recrutamento e colocação sobre as reais e ob-
jetivas qualidades, habilidades e potencialidades
das pessoas com deficiência.
 Persiste alto descumprimento no preenchi-
mento de cotas previstas na legislação brasi-
leira para pessoas com deficiência (Lei Nº
8.213, de 24 de julho de 1991), sem que tenha
sido possível responder adequadamente ao
objetivo proposto de inserção destas pessoas
no mercado de trabalho.
 Não se adotam procedimentos que enfrentem
a discriminação e assegurem a igualdade de
condições de acesso ao trabalho para as pessoas
com deficiência. As provas de seleção de candi-
datos, geralmente, não estão adaptadas para
pessoas com deficiência, constituindo já a pri-
meira barreira.
100 Projetos de Emprego Apoiado
População em Idade Ativa Relação RAIS/PIA
(PIA - IBGE)2 em (%)
Masculino Feminino Masculino Feminino
20.619.233 26.676.447 1,26 0,54
64.735.382 61.902.738 41,40 33,69
 Não estão disseminadas metodologias de in-
serção no mercado de trabalho adequadas às
pessoas com deficiência, como o Trabalho com
Apoio, nas variadas modalidades de Emprego
Apoiado, Autônomo Apoiado, Empreendedor
Apoiado e Cooperativismo Apoiado. Muitas
empresas gostariam de cumprir com a Lei de 15
Cotas, mas desconhecem estas metodologias.
 Um número importante de pessoas com
deficiência não procuram entrar no mercado de
trabalho porque temem perder o Benefício de
Prestação Continuada (BPC). Elas desconhecem
que recuperam o benefício automaticamente,
caso voltem a ficar desempregadas.
 Alguns intermediários tradicionais de mão de
obra desconhecem os recursos disponíveis que
favorecem o acesso da pessoa ao mercado de
trabalho.
 Existem muitos problemas de acessibilidade
para a pessoa com deficiência se locomover e
aceder ao local de trabalho.
 Os serviços de atendimento e promoção do
empreendedorismo e do trabalho como autô-
nomos são pouco desenvolvidos, porque as
pessoas com deficiência não os procuram e
vice-versa.
 As adaptações razoáveis do posto de trabalho,
dispostas na Convenção sobre os Direitos das
Pessoas com Deficiência das Nações Unidas, são
escassamente realizadas.
 UMA AMOSTRA DA DIVERSIDADE DE PROJETOS...
O Emprego Apoiado pode contribuir na resolução
das dificuldades encontradas por muitas empresas
que, mesmo fazendo esforços para cumprir o percen-
tual de empregos disposto pela Lei Nº 8.213, não
conseguem preencher a cota de pessoas com
deficiência contratadas. São frequentes, também, os
casos de empresas que, na sua disposição por acatar
a legislação, contratam pessoas com deficiência,
mas ao não dispor de serviços de Emprego Apoiado,
essas pessoas perdem o emprego em pouco tempo.
A tecnologia social de Emprego Apoiado oferece um
conjunto de ajudas e apoios que possibilitam o acesso
das pessoas com deficiência a um emprego formal nas
mesmas condições que trabalhadores sem deficiência.
Características da tecnologia
social do Emprego Apoiado
O Emprego Apoiado (BELLVER, 2012; DELGADO
GARCIA, 2007 e 2011; JORDÁN DE URRÍES, 2006 e
2008; SOUSA, et al., 2005; VERDUGO e RAMIS, 2004;
WEHMAN, 2012) nasceu há mais de 30 (trinta) anos nos
Estados Unidos como uma metodologia para inserção
de pessoas com deficiência no mercado de trabalho
16 formal, aplicando-se, posteriormente, também, para
pessoas em situação de exclusão social com especial
dificuldade para encontrar um emprego.1
De modo geral, pode-se dizer que o Emprego
Apoiado consiste em preparar pessoas interessadas
num posto de trabalho mediante a assistência pessoal
de profissionais especializados, denominados prepa-
radores laborais, consultores ou técnicos de Emprego
Apoiado. A metodologia do Emprego Apoiado analisa
o potencial e o perfil da pessoa desempregada, a
fim de compará-los com as vagas e necessidades
de trabalho de uma empresa, tendo por objetivo
encontrar ou criar determinada vaga que beneficie
ambos os lados.
O Emprego Apoiado não se caracteriza por
critérios de tipo meramente assistencialista ou
altruísta, mas pelo profissionalismo e o respeito à
legislação trabalhista; ou seja, o empregador deve
estar satisfeito com a qualidade e a produtividade
do trabalho desempenhado pelo empregado e
deve contratar formalmente conforme a legislação
trabalhista e previdenciária, assim como a pessoa
(1) Por exemplo, pessoas com transtorno do espectro do autismo, pessoas com mobilidade reduzida, mulheres em situação de violência,
pessoas em situação de liberdade assistida ou em situação de rua, migrantes em situação de risco e exclusão social, desempregados de
longa duração, trabalhadores reabilitados com dificuldades de reinserção no mercado de trabalho, egressos do sistema prisional, toxi-
codependentes, pessoas com epilepsia, pessoas libertadas do trabalho escravo, pessoas com diversidade de orientação sexual ou com
identidades de gênero divergentes do sexo designado no nascimento, população GLBTT.
com deficiência deve estar satisfeita com a função
exercida e as condições de trabalho, as quais deverão
ocorrer em situação de igualdade com relação aos
seus companheiros de trabalho.
O Emprego Apoiado abrange um conjunto de
serviços e ações denominados apoios, que se encon-
tram inseridos nas seguintes características da meto-
dologia do Emprego Apoiado:
 Inserções personalizadas no emprego mediante
o trabalho e acompanhamento, assessoria e
atividade educativa de um técnico de Emprego
Apoiado durante todo o processo. Conforme
atividade primeira da pedagogia, as tarefas
do técnico de Emprego Apoiado se iniciam
conhecendo muito bem a pessoa com deficiência,
suas habilidades, seus conhecimentos, seus
gostos, suas potencialidades, o tipo de trabalho
que gostaria de fazer, etc.;
 Busca de um posto de trabalho adequado às
potencialidades e habilidades da pessoa;
 Contrato de trabalho formal e salário justo;
 Formação e treinamento dentro do posto de
trabalho, com o apoio do técnico de Emprego
Apoiado. Primeiro, se realiza a inserção da pessoa
no posto de trabalho, proporcionando-lhe em
seguida o conhecimento prático, isto é, o saber
fazer necessário para que ela possa realizar as
tarefas para as quais foi contratada. Note-se que
é o processo inverso da forma de colocação con-
vencional.
 Desenvolvimento dos apoios necessários. O téc-
nico de Emprego Apoiado desenvolve proce-
dimentos, estratégias pedagógicas, recursos e
ajudas (denominados apoios) que tornam mais
fáceis a realização das tarefas. Seu objetivo é que
o trabalhador com deficiência possa ter as ajudas
e apoios naturais necessários em seu entorno.
Também procura identificar os apoios de acessi-
bilidade universal, sejam eles arquitetônicos ou
de produtos de tecnologia assistiva, essenciais.
 100 Projetos de Emprego Apoiado

 Retirada progressiva do técnico de Emprego Principais fases ou etapas

Apoiado até conseguir a desejável autonomia do Emprego Apoiado:
da pessoa no trabalho. Assim, é feito um acom-
panhamento periódico, a fim de que a pessoa
contratada se mantenha no seu posto de traba- I - AÇÕES PRÉVIAS AO MOMENTO
lho, exista qualidade da retenção e a possibili- DO CONTRATO DE TRABALHO:
dade de progressão profissional.
a) Elaboração do Plano Personalizado de
O Emprego Apoiado é uma metodologia cla- Ação Laboral e do Perfil Professional da
ramente definida, consolidada e institucionalizada pessoa com deficiência, que procura tra-
em vários países da Europa e nos Estados Unidos, país balho ou emprego.
onde nasceu. Em termos de fundamentação teórica e b) Prospecção do mercado de trabalho:
evidências de eficácia, conta com estudos e pesquisas busca ativa de postos de trabalho compa-
solidamente estabelecidos. Acumula mais de 30 (trinta) tíveis com o Perfil Profissional descrito
anos de experiência nesses países, tendo desen- no item I.a.
volvido padrões de qualidade e criado entidades de c) Assessoria, orientação e informação
representação, articulação e disseminação da meto- à empresa sobre as necessidades de
dologia. Diversos países têm estabelecido, inclusive
apoio do trabalhador, inclusive sobre
após vários anos de práticas, políticas públicas, uma
os processos de adaptação do posto de
devida regulamentação jurídica e formas estáveis de
trabalho, sobre a acessibilidade e sobre
financiamento. Vale lembrar que o Emprego Apoiado
a tecnologia assistiva, quando sejam
foi selecionado e escolhido pela Revista de Inovação
detectadas estas necessidades.
de Stanford como uma das dez melhores inovações
sociais do século passado (PHILLS, J. A.; DEIGLMEIER, 17
II - AÇÕES NO POSTO DE TRABALHO:
K.; & MILLER, 2008: 40). Assim, observa-se uma valo-
rização crescente do Emprego Apoiado no mundo,
d) Apoio técnico ao trabalhador, incluindo
algo que se explica pelo conjunto de propriedades
formação ou treinamento no próprio
que possui sua metodologia. O EA consegue empregar
local de trabalho nas atividades próprias
as pessoas com deficiência, superando enormes
do posto de trabalho, quando seja detec-
dificuldades, resistências e preconceitos, e possibi-
tada essa necessidade.
litando sua autonomia. Os empresários envolvidos
e) Orientação e assessoria ao empregador
nesse processo ficam satisfeitos com os resultados e
e aos funcionários da empresa que te-
passam a recomendar sua utilização.
nham responsabilidades gerenciais para
com o trabalhador ou compartilhem ati-
Conceito de Emprego Apoiado:
vidades com ele.
A tecnologia social do Emprego Apoiado é defi-
nida pela Associação Europeia de Emprego Apoiado
f ) Apoio ao trabalhador no desenvolvi-
como um:
mento de habilidades sócio laborais
Conjunto de ações de assessoria, orientação
e comunitárias, de forma que possa
e acompanhamento personalizado, dentro
se relacionar no entorno laboral nas
e fora do local de trabalho, realizadas por
melhores condições.
preparadores laborais e profissionais especia-
lizados, que tem por objetivo conseguir que a
III - AÇÕES DE MONITORAMENTO ATÉ O
pessoa com deficiência encontre e mantenha um
DESLIGAMENTO DO TRABALHADOR
emprego remunerado em empresas do mercado
formal de trabalho, nas mesmas condições DA EMPRESA:
que o resto dos trabalhadores que desem-
penham funções equivalentes. (EUSE, 2005). g) Acompanhamento do trabalhador e ava-
liação do processo de inserção no posto
de trabalho, periodicamente, conforme a
necessidade.
 UMA AMOSTRA DA DIVERSIDADE DE PROJETOS...
Princípios gerais e valores
do Emprego Apoiado
I. Presunção de empregabilidade: Todas as
pessoas, independentemente do nível ou tipo
de deficiência e do grau de exclusão social, têm
a capacidade e o direito ao trabalho. Algumas
delas não conseguem emprego mediante seu
esforço pessoal devido aos preconceitos e
às barreiras que encontram no mercado de
trabalho. Nesses casos são necessários serviços
de Emprego Apoiado para efetivar esse direito;
II. Emprego com contrato formal de trabalho
no mercado competitivo: O emprego deve
ocorrer em empresas regularizadas, mediante o
contrato formal de trabalho, conforme legislação
trabalhista e previdenciária;
III. Autodeterminação: O Emprego Apoiado con-
tribui para que as pessoas possam desenvolver
seus interesses e preferências, expressar seus
gostos e definir um plano de trabalho, segundo
suas condições pessoais e seu contexto social.
Igualmente, o Emprego Apoiado fomenta os prin-
18 cípios de autogestão entre os usuários do serviço;
IV. Escolha informada: O Emprego Apoiado ajuda às
pessoas a ter plena consciência de suas oportu-
nidades, com a finalidade de que possam escolher
de acordo com suas preferências e estejam cientes
das consequências de sua escolha;
V. Salários, condições de trabalho e benefícios
adequados: As pessoas com deficiência devem
ter remuneração, condições de trabalho e bene-
fícios iguais aos seus colegas de trabalho que
realizam as mesmas ou equivalentes funções;
VI. Foco na capacidade e nas habilidades: As
pessoas com deficiência e pessoas em situação
de exclusão social devem ser consideradas em
termos de suas capacidades, habilidades, forças
e interesses, ao invés de suas dificuldades;
VII. Poder dos apoios: As pessoas com deficiência e as
pessoas em situação de exclusão social podem,
mediante os devidos apoios, superar as barreiras
e realizar-se pessoal e socialmente. Os apoios
que essas pessoas precisam para encontrar um
emprego e nele se manter e progredir fazem parte
dos direitos humanos, particularmente do direito a
uma vida digna, à saúde, à educação e ao trabalho;
VIII. Acessibilidade: Os serviços de Emprego Apoiado
são acessíveis às pessoas com deficiência e aos
demais usuários ou beneficiados em situação de
exclusão social;
IX. Mudança de concepções e práticas: As antigas
concepções e práticas dos modelos de atenção à
pessoa com deficiência, anteriores ao paradigma
expresso na Convenção sobre os Direitos das
Pessoas com Deficiência, quando baseadas na
atribuição de incapacidade, dependência e tutela
às pessoas com deficiência devem ser mudadas
para apoiar sua autodeterminação, autonomia e
exercício de cidadania, o qual constitui aspecto
central da tecnologia social do Emprego Apoiado;
X. Importância da comunidade: É de extrema
importância que todas as pessoas possam parti-
cipar das redes formais e informais de uma comu-
nidade para propiciar seu desenvolvimento
pessoal e social;
XI. Confidencialidade: O provedor de serviços de
Emprego Apoiado trata de modo confidencial
os dados que recebe das pessoas que procuram
emprego, as quais têm acesso à informação
pessoal recebida pelo provedor e qualquer uso
dela se realiza com seu devido consentimento;
XII. Flexibilidade: Dado que as necessidades dos usu-
ários podem ser extremamente diversas, os ser-
viços de Emprego Apoiado são flexíveis, respon-
dem às necessidades concretas de cada pessoa e
podem ser ajustados a requisitos específicos;
XIII. Importância da tecnologia assistiva e das tecno-
logias de informação e comunicação: Os serviços
de Emprego Apoiado orientam sobre as refe-
ridas tecnologias relativas à adaptação do posto
de trabalho.
 100 Projetos de Emprego Apoiado

Fluxo das atividades do Emprego Apoiado

As linhas gerais do fluxo de Emprego Apoiado se mostram no seguinte fluxograma:

A pessoa com-
1) A pessoa chega preende o que implica Sim 3) Perfil profissional
2) Encontro
ao Programa ou trabalhar?
Serviço

Não Não
A pessoa tem
alguma preferência
de trabalho que se
Preparação e ajusta ao seu perfil?
4) Amostra de em-
treinamento no pregos
mundo do trabalho

Análise do trabalhador: Reavalia-se a situação Sim

suas expectativas, capacidades e potencialidades. contactando o trabalha-
dor e a
empresa. Podendo
Formas de relacionamento com a empresa: como retornar à amostra 5) Busca por em-
entrar em contato com as empresas para oferecer-lhes de empregos pregos
trabalhadores efetivos e serviços de apoio contínuo.

6) Com participação
dos empregadores: 19
Não Análise do posto
prévio de colocação

É correta a adequa-
ção da pessoa
ao posto de trabalho? 7) Alocado no posto
de trabalho

Análise do trabalho: com estudo detalhado dos postos Sim

ofertados, suas características, possibilidades e adequação.

Tem necessidade de
Não
treinamento ou apoio?

Sim
Análise de tarefas: para separá-las em subtarefas e detectar problemas.
Treinamento na execução das tarefas.
Condutas problemáticas 8) O preparador Mantem-se o contato
laboral aciona os com o trabalhador
com os companheiros, condutas inadequadas, etc. e a empresa
apoios adequados

Acompanhamento e compromisso de reativação por

parte do Programa ou Serviço sempre que necessário. Colocação realizada com sucesso

Fonte: Instituto Universitário de Integração na Comunidade - INICO, Universidade de Salamanca (Espanha).

Disponível em: http://inico.usal.es/eca-cajamadrid/modelo-asumido-por-eca.aspx
 UMA AMOSTRA DA DIVERSIDADE DE PROJETOS...
Justificativa da inserção
do Emprego Apoiado nas
Políticas Públicas
Dada a eficácia e eficiência da tecnologia social
do Emprego Apoiado, as ações de disseminação
da mesma justificam-se para enfrentar o enorme
contingente de pessoas com deficiência no Brasil
que desejam trabalhar, mas não conseguem devido
às barreiras que encontram no mercado de trabalho
e à ausência de serviços de colocação eficazes.
Barreiras essas que são neutralizadas pelo sistema de
apoios desenvolvidos pela metodologia do Emprego
Apoiado, principalmente pela formação realizada
pelo técnico no próprio posto de trabalho.
O Emprego Apoiado, dentro das atividades das
políticas públicas, justifica-se, especialmente, porque
esse enorme contingente de homens e mulheres
com deficiência que desejam trabalhar tem também
direito ao trabalho, como os demais brasileiros. Nessa
perspectiva, os serviços de Emprego Apoiado devem
ser compreendidos como formando parte desse di-
reito fundamental. Da mesma forma que o direito à
saúde se concretiza no acesso a médicos e a outros
20 profissionais da saúde; de forma parecida a como
compreendemos que o direito à educação implica
em que as pessoas tenham acesso à escola e a profes-
sores, o direito ao trabalho daquelas pessoas com
deficiência que desejam trabalhar e não conseguem
emprego pelos métodos convencionais deve consi-
derar acesso a serviços de Emprego Apoiado.
As políticas públicas em Emprego Apoiado
encontram base legal e exigência de implementação
na Convenção sobre os Direitos das Pessoas com
Deficiência e seu Protocolo Facultativo, ratificados
pelo Congresso Nacional por meio do Decreto Legis-
lativo no 186, de 9 de julho de 2008, em conformi-
dade com o procedimento previsto no  § 3o  do art.
5o da Constituição da República Federativa do Brasil,
em vigor para o Brasil, no plano jurídico externo, des-
de 31 de agosto de 2008, e promulgados pelo Decreto
no 6.949, de 25 de agosto de 2009, data de início de
sua vigência no plano interno.
O Brasil tem mostrado um compromisso exemplar
com a aprovação da Convenção sobre os Direitos das
Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo.
Ao adquirir status de emenda constitucional, a Con-
(2) Na língua portuguesa, a palavra desabilidade, -equivalente de “disability”, em inglês, ou de “discapacidad” no espanhol-, embora exista e
seja recolhida no dicionário Aurélio, apenas é usada, o qual representa às vezes alguma dificuldade para expressar o conceito de “deficiên-
cia” designando uma situação injusta e não como algo que a pessoa tenha de característica pessoal. A partir da aprovação da Convenção
dos Direitos das Pessoas com Deficiência no Brasil, na qual “disability” foi traduzida por “deficiência” e “impairment” por impedimento,
tudo indica que fica consagrada essa terminologia, sobre tudo na linguagem da legislação.
venção foi elevada à mais alta hierarquia legal, asse-
gurando no nível máximo seu propósito fundamen-
tal, qual seja, segundo seu Art. 1º, o de:
(...) promover, proteger e assegurar o desfrute
pleno e equitativo de todos os direitos humanos
e liberdades fundamentais a todas as pessoas
com deficiência e promover o respeito pela sua
inerente dignidade.
Assim, a maior referência de tipo conceitual e
normativo para todas as políticas públicas relacionadas
com a deficiência é o conceito expresso na Convenção
sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência em seu
preâmbulo e em seu artigo 1°:
No preâmbulo:
e) Reconhecendo que a deficiência é um con-
ceito em evolução e que a deficiência resulta
da interação entre pessoas com incapacidades
e barreiras comportamentais e ambientais que
impedem a sua participação plena e efetiva na
sociedade em condições de igualdade com as
outras pessoas. (BRASIL, 2012).
No Artigo 1°:
Pessoas com deficiência são aquelas que têm
impedimentos de longo prazo de natureza
física, mental, intelectual ou sensorial, os quais,
em interação com diversas barreiras, podem
obstruir sua participação plena e efetiva na
sociedade em igualdade de condições com as
demais pessoas. (BRASIL, 2012).
De acordo com essa definição, a deficiência já não
pode mais ser considerada um atributo ou uma carac-
terística pessoal dos indivíduos, mas uma situação
injusta devida às barreiras sociais que impedem
a participação das pessoas com deficiência em todos
os âmbitos da sociedade. Assim, uma “pessoa com
deficiência” (person with disability) resulta de uma
interação problemática, causada por uma relação
obstrutiva das barreiras físicas, comportamentais,
normativas, de comunicação, atitudinais ou ambi-
entais perante os impedimentos (impairments) que
as pessoas têm.2

Em consequência, se as causas das situações de
deficiência não se encontram na pessoa, nem nos im-
pedimentos que ela possa ter (cegueira, paraplegia,
síndrome de down, etc.), mas na sociedade que coloca
barreiras ou obstruções para o desenvolvimento do
seu projeto de vida e para a sua plena participação
social, entende-se que os propósitos da eliminação e
da redução das situações de deficiência constituem
uma responsabilidade social compartilhada, um
compromisso de todos.
Nesse sentido, a Convenção sobre os Direitos das
Pessoas com Deficiência possui a propriedade, e até
a exigência normativa, de instaurar legalmente um
novo modo de aplicação das políticas públicas: a
provisão de apoios como forma de superação das
barreiras, para que as pessoas com deficiência, ao
invés de ser segregadas e excluídas, possam exercer
sua autonomia pessoal, isto é, o controle de suas
vidas, e realizar-se em seus projetos de vida no
convívio social.
A importância dada aos “apoios” adquire um des-
taque tão alto que a Convenção sobre os Direitos das
Pessoas com Deficiência os entende como instru-
mentos viabilizadores e pertencentes aos direitos da
pessoa com deficiência. No documento, as palavras
“apoio” ou “apoiar”, como estratégia de superação de
barreiras, aparece mencionada nada menos do que
13 vezes, dentre as quais destacamos as seguintes:
No Preâmbulo:
j) Reconhecendo a necessidade de promover
e proteger os direitos humanos de todas as
pessoas com deficiência, inclusive daquelas
que requerem maior apoio. (BRASIL, 2012: 23).
No Artigo 12:
3. Os Estados Partes tomarão medidas apro-
priadas para prover o acesso de pessoas com
deficiência ao apoio que necessitarem no exer-
cício de sua capacidade legal. (BRASIL, 2012: 37).
No Artigo 19:
b) As pessoas com deficiência tenham acesso
a uma variedade de serviços de apoio em do-
micílio ou em instituições residenciais ou ou-
tros serviços comunitários de apoio, inclusive
os serviços de atendentes pessoais que forem
necessários como apoio para que as pessoas
com deficiência vivam e sejam incluídas na co-
munidade e para evitar que fiquem isoladas ou
segregadas da comunidade. (BRASIL, 2012: 44).
100 Projetos de Emprego Apoiado
Ao mesmo temo, as políticas públicas de Emprego
Apoiado fundamentam-se e prosseguem no âmbito
da inserção no mercado de trabalho da pessoa com
deficiência, o estabelecido na Lei 13.146, de 6 de julho
de 2015, a Lei da Inclusão ou Estatuto das Pessoas
com Deficiência, que dispõe sobre a colocação
competitiva da pessoa com deficiência por meio do
“trabalho com apoio”, no Art. 37.
Dessa forma, a metodologia de Trabalho com
Apoio, instituída legalmente pelo Estatuto das
Pessoas com Deficiência, constitui um gênero que
engloba as seguintes espécies:
I Emprego Apoiado, quando os serviços de me-
diação e de provisão de apoios destinam-se à ob-
tenção de trabalho da pessoa com deficiência sob
a forma de relação assalariada, conforme contrato
de trabalho entre empregador e empregado, se-
gundo a legislação trabalhista e previdenciária;
II Autônomo Apoiado, quando os serviços de me-
diação e de provisão de apoios destinam-se à ob-
tenção de trabalho da pessoa com deficiência sob
a modalidade de trabalho realizado sem vínculo
empregatício, por conta própria, conforme legis- 21
lação brasileira;
III Empreendedor Apoiado, quando os serviços de
mediação e de provisão de apoios destinam-se à
obtenção de trabalho da pessoa com deficiência
sob a forma de atividade empresarial, conforme
legislação brasileira;
IV Cooperativismo Apoiado, quando os serviços de
mediação e provisão de apoios destinam-se à ob-
tenção de trabalho da pessoa com deficiência sob
a forma de atividade profissional como associado
em cooperativas, conforme legislação brasileira.
O Curso EaD de Emprego Apoiado
Inteiramente gratuito, o Curso EaD de Emprego
Apoiado, com carga horária de 100 horas e cerca de
dois meses e meio de duração, contemplou a obtenção
de certificado para os alunos que aprovassem os
10 módulos do curso e realizassem a entrega do
trabalho de conclusão, que consistiu na elaboração
de um Plano de Trabalho de Implementação de um
Projeto de Emprego Apoiado.
PÚBLICO-ALVO
Profissionais que trabalham com colocação ou in-
termediação de pessoas com deficiência no merca-
do de trabalho, desejando conhecer ou se formar
na metodologia do Emprego Apoiado.
 UMA AMOSTRA DA DIVERSIDADE DE PROJETOS...

 Gestores públicos que trabalham no âmbito de INSCRIÇÃO

atenção às pessoas com deficiência.
 Pessoas com deficiência, familiares e militantes dos
movimentos sociais ligados ao segmento.
 Profissionais de instituições que atuam no âmbito
das pessoas com deficiência.
 Profissionais ou entidades que prestam serviços a
coletivos em situação de exclusão social e que po-
deriam adaptar a metodologia do Emprego Apoiado.
 Profissionais de Recursos Humanos.
 Pessoas que desejam conhecer a tecnologia social
do Emprego Apoiado.
Ficha e conhecimento, aceitação da proposta e mani-
festação do compromisso com as exigências.
MÓDULOS
Dez módulos, incluindo as orientações gerais iniciais
e as orientações para elaboração do plano de trabalho.
Módulo I Introdução ao Emprego Apoiado
Módulo II Conceito, princípios e valores
do Emprego Apoiado

MODALIDADE EaD Módulo III Perfil vocacional – A descoberta

On-line. Campus Virtual. Plataforma Web educati-
va. Para realizar o curso, cada aluno recebeu no início Módulo IV Desenvolvimento do emprego
uma senha de acesso individualizada, que possibi-
litou acesso a todos os espaços, vinte e quatro horas Módulo V Análise da função
por dia, sem limitações.
Módulo VI Customização e compatibilização
PRÉ-REQUISITOS do perfil do candidato e do posto
Recomendou-se um micro Pentium III ou superior de trabalho
com um mínimo de 64Mb de RAM.
22 Módulo VII Formação no local de trabalho
DURAÇÃO
10 Semanas Módulo VIII Desenvolvimento de apoios
pós-colocação
CARGA HORÁRIA
Dedicação: Foi estimada em 10 horas semanais para Módulo IX Revisão e perfil do técnico
realização das atividades. de Emprego Apoiado

CERTIFICADO Módulo X Qualidades dos programas

Certificado do Curso de 100 horas e perspectivas do Emprego
Apoiado no Brasil
PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS
 Concepção de natureza construtivista. Anexo Ferramentas para aplicação
 Atividades destinadas à compreensão e entendi- da tecnologia social do
mento, reflexão e aplicação prática, investigação e Emprego Apoiado
pesquisa, em trabalho individual e em grupo.
 Leituras, vídeos, estudos de caso, trabalhos em gru-
po virtual, exercícios individuais e de grupo, práticas, AVALIAÇÃO
segundo o roteiro de atividades de cada módulo. Cumprir com os requisitos, realizar as atividades e os
exercícios, superar as provas e elaborar o plano de
trabalho.

MONITORAMENTO E SEGUIMENTO
Personalizado, mediante tutor.
 100 Projetos de Emprego Apoiado

Perfil dos inscritos no Curso O grau de escolaridade dos inscritos era, em sua grande
EaD de Emprego Apoiado maioria, de nível superior. Deles, 47% possuíam pós-
O Curso EaD de Emprego Apoiado teve 2.202 graduação no momento da inscrição no curso e 94%
alunos inscritos, que foram distribuídos em 12 salas tinham ao menos o nível universitário incompleto. As
monitoradas com tutor exclusivo. Como resultado de áreas de formação dos inscritos eram, principalmente,
aproveitamento, 753 alunos conseguiram realizar as serviço social, pedagogia e psicologia.
atividades, superar as provas de cada módulo e ter o
Plano de Trabalho aprovado, com o qual foi emitido
o correspondente certificado. A aprovação de 34,2% Gráfico 2. Qual é o curso superior?
dos alunos inscritos é elevada para cursos gratuitos
desta natureza, cujo aproveitamento não costuma
Sem curso Superior
ultrapassar o 10%, devido à alta taxa de abandono
que apresentam. Terapia Ocupacional
Participaram do curso de Emprego Apoiado
pessoas de outras nacionalidades, embora a maioria Psicologia
tenham sido cursistas brasileiros. Os estudantes
estrangeiros eram do Chile, Austrália, Burkina Fasso, Serviço Social
Bulgária, Brunei, Itália e Portugal. O curso teve ins-
Fisioterapia
crições de todos os estados brasileiros, porém a
maioria era do estado de São Paulo (34,7%), seguido Pedagogia
do Rio Grande do Sul com 12,9%.
Os alunos inscritos tinham em média 30 anos. Ciências Sociais
Cerca de 50% dos estudantes estavam na faixa etária
de 25 a 44 anos. Os grupos mais expressivos foram os
Direito 23
de 25 a 29 anos (15,8% dos inscritos) e de 30 a 34 anos Adm de Empresas
(18,4% dos inscritos). A grande maioria eram mulheres
(82,1%), enquanto os homens representaram 17,9% Engenharia
dos inscritos. Isto demonstra que o interesse pela
especialização na metodologia do Emprego Apoiado Arquitetura
é maior entre as mulheres. Cerca de 9% dos inscritos
Outros
tinha algum tipo de deficiência, seja ela física (4,7%),
auditiva (1%), visual (2,9%), intelectual (0,2%), ou 0,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0
múltipla (0,2%).

Gráfico 1. É pessoa com deficiência?

 Física
 Auditiva
 Visual
 Intelectual
 Múltipla
 Não
 NC
 UMA AMOSTRA DA DIVERSIDADE DE PROJETOS...

A maior parte trabalhava em organizações da sociedade
civil (44%), estavam desempregados (18,6%) ou eram
trabalhadores do poder público (11,9%). Deles, 62%
atendiam pessoas com deficiência.
Sobre a área de atuação profissional, podemos
observar que a maior parte dos inscritos, 33,8%, se
desempenhava na área de educação. Outros 15,6%
trabalhavam na área de Serviço Social e 11,6% na área
de Inserção profissional no mercado de trabalho (RH).

Gráfico 3. Área em que trabalha o inscrito(a) Gráfico 4. Área de Atuação

Empresa Industria

Empresa - Comércio

Empresa - Serviços

Poder Público

Entidade da
Sociedade Civil
 2% - Ciências Sociais
 34% - Educação
Desempregado (a)
24  8% - Reabilitação ou Saúde
 16% - Serviço Social
Autônomo (a)  12% - Inserção profissional
no mercado de trabalho (RH)
 5% - Políticas Públicas
Estudante  6% - Cidadania e Promoção de Direitos
 2% - Acessibilidade
NC  0% - Moradia
 11% - Outra
0,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 30,0 35,0 40,0 45,0  4% - Nenhuma
 100 Projetos de Emprego Apoiado

Entre os objetivos citados pelos inscritos

para realizar o curso, muitos apontaram
que buscavam ampliar sua área de atuação
profissional (38,3%) ou complementar sua
formação (24%).

Gráfico 5. Objetivos com o curso

Complementar
minha formação

Trabalhar como
Técnico / consultor de EA

Analisar a adoção
do Emprego Apoiado

Analisar a implantação
do EA nas

Ampliar minha área de

atuação profissional 25

Curiosidade

Conhecer outras pessoas

que militam em prol da
causa das PcD

Outro

0,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 30,0 35,0 40,0

Avaliação do Curso EaD de Emprego Apoiado

Os gráficos abaixo mostram a avaliação dos alunos com relação ao curso.
Recebemos um total de 754 avaliações e seus resultados são apresentados abaixo:

Tabela 2. Média das notas Tabela 3. O atendimento oferecido 84% obteve nota
dos alunos do Curso EAD pelo seu tutor pode ser considerado entre 8 e 10, o que
Avaliação Nos % Avaliação Nos Absolutos % demonstra dedicação
Absolutos e aproveitamento alto
Excelente 310 41,2 do curso por parte
6,0 a 6,99 17 2,3 Ótimo 244 32,4 dos alunos. Por outro
7,0 a 7,99 102 13,5 Bom 133 17,7 lado, a grande maioria
8,0 a 8,99 535 71,0 Razoável 44 5,8 considerou a atenção
9,0 a 10 98 13,0 Ruim 21 2,8 dada pelo tutor de
excelente (42,2%) e
Ignorado 1 0,1 ND 1 0,1
ótima (32,4%), como
N 753 Total 753 100,0 indicado na tabela 3.
 UMA AMOSTRA DA DIVERSIDADE DE PROJETOS...

A maioria dos alunos do curso de Emprego Apoiado afirmou sua pretensão de intensificar
suas contribuições com a empregabilidade das pessoas com deficiência (38,9%), multiplicar os
conteúdos aprendidos (34,7%) ou trabalhar como técnicos/consultor de EA (18,2%).

Tabela 4. Após fazer este curso você pretende?

Avaliação Nos Absolutos %

Intensificar contribuição com a empregabilidade das Pessoas com Deficiência 293 38,9

Multiplicar os conteúdos aprendidos 261 34,7

Trabalhar como técnico/consultor de EA 137 18,2

Ainda não tive a oportunidade de pensar em divulgar/aplicar o EA 38 5,0

Outra 23 3,1

ND 1 0,1

Total 753 100,0

26

Tabela 6. Atribua uma nota de

0 a 10 aos conteúdos do curso

Avaliação Nos Absolutos %

10 422 56,0

9 197 26,2

Cabe destacar que a quase totalidade de alunos 8 100 13,3

indicaria o curso EaD de Emprego Apoiado a algum 7 19 2,5
colega, como expressado na tabela 5.
6 6 0,8
Tabela 5. Você indicaria este 5 5 0,7
curso a algum colega?
2 1 0,1
Avaliação N Absolutos
os
% ND 3 0,4

Sim 749 99,5 Total 753 100

Não 3 0,4
Finalmente, a maioria dos estudantes avaliou o con-
ND 1 0,1 teúdo do curso com nota máxima: 56% deles consi-
deraram o curso nota 10; 26% avaliaram com nota 9;
Total 753 100,0 e, 13,3% deram nota 8. Esses resultados, sem dúvida,
afirmam a excelência do curso.

Conclusão
Ao apresentar diferentes projetos que poderiam
ser implementados, buscou-se evidenciar que o
Brasil está pronto para que possam ser pensadas
diversas políticas públicas para aplicação do Emprego
Apoiado como estratégia de inserção de pessoas com
deficiência no mercado de trabalho. Os 100 projetos
foram escolhidos no intuito de mostrar a diversidade
de ideias, estratégias, locais de implementação e
profissionais que podem participar da realização de
projetos de Emprego Apoiado.
Deve ser acrescentado, também, que estudos
realizados no âmbito internacional têm mostrado que
o Emprego Apoiado apresenta ótima relação custo/
benefício. Ele se destaca dentre as políticas ativas de
empregabilidade, porque consegue empregar de forma
eficiente e, então, tornar as pessoas autônomas ou
independentes e inseri-las na economia, no consumo
e na geração de impostos; pessoas que com outros
meios continuariam segregadas, escondidas e excluídas
de uma vida digna e do convívio social. Por outro lado,
comprovou-se que a metodologia do Emprego Apoiado
100 Projetos de Emprego Apoiado
contribui positivamente com a melhora da qualidade
de vida e da saúde das pessoas com deficiência, sendo
importante instrumento de apoio à saúde (ITSBRASIL,
2017a e 2017b).
Ações de fomento e disseminação de diversos 27
projetos de Emprego Apoiado no Brasil, como aqueles
aqui apresentados, sejam eles serviços oferecidos
pelo poder público, pela iniciativa privada ou pelas
organizações da sociedade civil, encontrarão um
terreno fértil, abonado e preparado para produzir
bons frutos, concretizados na inserção no emprego
de pessoas com deficiência. De estarem excluídas
e estigmatizadas, estas pessoas passam a colaborar
com o desenvolvimento produtivo do Brasil, sendo
valorizadas pelo que elas são. Assim, elas têm a possibi-
lidade de controlar e dirigir suas próprias vidas e
realizar-se profissionalmente.
O Brasil não pode se permitir a exclusão no tra-
balho nem o desperdício de ingente quantidade de
pessoas com deficiência, trabalhadores com inúmeros
talentos, habilidades e capacidades que podem parti-
cipar de forma importante da produtividade, do desen-
volvimento e da criação de riqueza.
100 PROJETOS DE EMPREGO APOIADO
 PROJETO 01
EMPREGO APOIADO NO INSTITUTO
FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E
TECNOLOGIA DO AMAPÁ
Caio Teixeira Brandão.
Psicólogo e mestrando em Educação
Agrícola pela UFRRJ. Macapá - AP.
Introdução
O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecno-
logia do Amapá (IFAP) foi criado em 29 de dezembro
de 2008, após a promulgação da Lei nº 11.892, que
instituiu a Rede Federal de Educação Profissional,
Científica e Tecnológica no país, com a proposta de
ofertar cursos nos diferentes níveis e modalidades do
ensino técnico e tecnológico, com o compromisso
de viabilizar o desenvolvimento integral do cidadão
trabalhador, principalmente nas regiões carentes da
oferta de formação técnica.
Desde sua criação, o IFAP tem destinado uma
30
parcela de suas vagas para pessoas em situação de
exclusão social, tais como pessoas com renda fami-
liar per capita abaixo de 1,5 salário mínimo, etnias so-
cialmente desfavorecidas e pessoas com deficiência
(segundo Decreto Federal N°3.298/99).
O Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades
Especiais (NAPNE) é o setor que atua dentro dos
Institutos Federais articulando processos e pessoas
para a implantação/implementação da Ação Tec Nep
- Tecnologia, Educação, Cidadania e Profissionalização
para Pessoas com Necessidades Específicas, que visa à
inserção de pessoas com necessidades específicas nos
cursos ofertados pelas instituições, nos pressupostos
da inclusão social.
São classificados como tendo necessidades especí-
ficas os estudantes com alguma deficiência motora ou
intelectual, altas habilidades ou Transtornos Globais
do Desenvolvimento. O principal objetivo do NAPNE
é criar, na instituição, a cultura da “educação para a
convivência”, a percepção e aceitação da diversidade.
Atualmente, não há um projeto para o acompa-
nhamento dos alunos egressos do Instituto Federal
do Amapá, sendo que sua inserção no mercado de
trabalho geralmente se limita ao estágio curricular e
à busca individual por emprego. A metodologia de
Emprego Apoiado, com o princípio de empregar para
Objetivo geral
Implementar a metodologia de Emprego
Apoiado no Instituto Federal do Amapá,
mediando o contato entre os alunos (possíveis
usuários do EA) e as empresas locais.
Objetivos específicos
1. Estabelecer uma rede de contato entre o Ins-
tituto Federal do Amapá e as empresas, para
conhecer as vagas disponíveis e a possibi-
lidade de desenvolvimento de novos postos
de trabalho.
2. Promover e acompanhar a inserção dos
alunos, com deficiência ou não, de forma
mais eficiente no mercado de trabalho local.
Público-alvo
Alunos concluintes e egressos dos cursos de
nível técnico e superior do Instituto Federal
do Amapá, com deficiência ou condições de
desvantagem para a inserção no mercado de
trabalho.
Âmbito geográfico do projeto
Município de Macapá, capital do estado
do Amapá.
depois formar, poderia constituir-se como estratégia
de inserção dos alunos com deficiência no mercado
de trabalho, em especial para aqueles que necessitam
de apoios ou treinamento para o desempenho da
função técnica.
O projeto permitiria aos alunos agregar aos
conhecimentos aprendidos durante o curso, a prática
da função de seu interesse, de acordo com sua
experiência e projeto de vida, pois é sabido que
embora exista a legislação que prevê a contratação
de pessoas com deficiência pelas empresas, são
contratados apenas aqueles com menor compro-
metimento para o desempenho de funções já exis-
tentes na empresa.

Atividades do projeto
O trabalho do técnico de Emprego Apoiado, um
servidor capacitado da própria instituição ou tercei-
rizado, seria o principal diferencial deste projeto. Sua
função seria assegurar que a metodologia de EA seja
devidamente implementada, responsabilizando-se
pela consecução de suas diferentes etapas.
A partir do levantamento da demanda institu-
cional, tarefa realizada anualmente pelo setor respon-
sável pelo registro e acompanhamento dos alunos, o
técnico iniciaria o processo de triagem com aqueles
alunos em fase de conclusão do curso técnico ou supe-
rior (nas diversas formas e modalidades ofertadas pela
instituição). Depois de verificada a necessidade da me-
todologia do Emprego Apoiado, o técnico juntamente
com o aluno, sua família e a comunidade construiriam
o perfil vocacional e profissional desse usuário de EA.
O técnico de EA e o Departamento de Estágio e
Extensão se manteriam informados sobre as vagas
disponíveis nas empresas parceiras e sobre o perfil
dos empregadores. Uma vez realizado o contato com
o empregador e efetivada a colocação do aluno no
mercado de trabalho competitivo, o técnico se ocu-
paria de seu acompanhamento no desempenho da
função, garantindo os apoios e treinamentos neces-
sários para assegurar a satisfação tanto do usuário
como da empresa.
Recursos, meios e necessidades
O Instituto Federal do Amapá possui infraes-
trutura e uma equipe de profissionais organizada
para permitir a oferta de formação de nível técnico
e superior de qualidade, sendo uma autarquia equi-
parada às Universidades Federais. O Campus Macapá
conta com instalações técnicas ímpares no municí-
pio, porém a realidade do ensino técnico profissiona-
lizante ainda é algo recente na região. É necessário
capacitar os profissionais para atuarem no Instituto
100 Projetos de Emprego Apoiado
Federal e compartilhar informações e experiências
com as demais unidades da Rede Federal de Edu-
cação Profissional, Científica e Tecnológica no intuito
de aprimorar suas ações.
Para a execução do projeto, seria necessária a
contratação de um técnico de Emprego Apoiado
ou a capacitação de servidores para atuarem nos
pressupostos dessa metodologia, bastante difundida
nos países europeus e nos Estados Unidos, mas que
ainda encontra dificuldades para sua implantação
e regulamentação no Brasil, sendo aplicada princi-
palmente por profissionais do setor privado.
A criação da Rede de Emprego Apoiado (REA) se
constitui como um grande avanço na divulgação da
metodologia no país e a construção e execução de
um projeto de EA no Instituto Federal do Amapá
é algo possível, desde que conte com os esforços
conjuntos de servidores e empresas parceiras que 31
estejam dispostas a fazer parte dessa iniciativa.
Parcerias
O principal parceiro para a implantação da
metodologia de EA no Instituto Federal do Amapá
seria o NAPNE, pois este setor possui conhecimento
sobre tecnologia assistiva e realiza o acompanhamento
dos alunos com deficiência dentro da instituição,
promovendo palestras, capacitações e treinamento
para que os servidores, técnicos e professores
possam participar de forma mais eficaz no processo
de aprendizagem desses alunos.
O trabalho realizado por este setor, em parceria
com o técnico de EA, permitiria a criação de apoios
e o treinamento dos alunos usuários de EA já
empregados ou em período de estágio (como forma
de avaliação funcional). Ademais, as empresas par-
ceiras que ofertam vagas de estágio para os cursos
técnicos, seriam as principais empregadoras dos
alunos egressos da instituição.

PROJETO32
02
EMPREGO APOIADO EM
UMA EMPRESA DE TRANSPORTE
Andréa Costa.
Psicopedagoga. Porto Alegre - RS.
Introdução
A Sociedade de Ônibus União Ltda (SOUL) é uma
empresa de Transportes Coletivos Metropolitanos,
fundada em 9 de julho de 1951, que presta serviços
na cidade de Alvorada, Região Metropolitana de Porto
Alegre (RS). Nela trabalham 1.215 colabo ra dores
ativos, entre motoristas, cobradores, fiscais, mecâ-
nicos e administrativos.
Atualmente, a empresa contrata pessoas com
deficiência, mas devido ao grande número de funcio-
nários e às dificuldades de contratar pessoas com
deficiência ou em situação de exclusão social, seu
objetivo é apenas cumprir com suas obrigações. Como
consequência, as pessoas contratadas nessas condições
não se adaptam ao trabalho e pedem demissão sem
32
ao menos completar três meses de contrato.
Atividades do projeto
Inicialmente a metodologia do EA será apre-
sentada à empresa e também será realizado contato
com as empresas de RH que fazem seleção de
pessoas com deficiência ou em situação de exclusão
social. O objetivo é agendar uma palestra com essas
empresas, pessoas cadastradas e seus familiares, para
que conheçam o Emprego Apoiado. Em um segundo
momento será realizada a triagem, elaboração, registro
e compartilhamento do perfil vocacional e profis-
sional, e os compartilhamentos metodológicos.
Recursos, meios e necessidades
A empresa possui um departamento de Recursos
Humanos (RH) bem estruturado e oferece muitas va-
gas para pessoas com deficiência. Isto, porque a lei
100 Projetos de Emprego Apoiado
Objetivo geral
Implantar a metodologia do Emprego Apoiado
dentro da empresa para terminar com as
políticas de contratação assistencialistas.
Objetivos específicos
1. Apresentar à empresa a metodologia de
Emprego Apoiado.
2. Criar os suportes necessários para a imple-
mentação desta metodologia.
3. Realizar a triagem e elaboração do perfil
vocacional e profissional dos candidatos.
Público-alvo
Pessoas com deficiência e suas famílias, a comu-
nidade e a empresa.
Âmbito geográfico do projeto
O projeto será desenvolvido na região metro-
politana de Porto Alegre.
determina que as empresas devem destinar entre
2% a 5% das vagas disponíveis para essas pessoas.
No caso da instituição executora, essa porcentagem
corresponde a 5%, pois possui mais de 1000 colabo-
radores. Existem vários departamentos na empresa
que poderiam elaborar e desenvolver o perfil voca-
cional e profissional. Uma grande dificuldade é que as
empresas de RH não conhecem o Emprego Apoiado,
e seria importante para a região que alguma delas fi-
zesse o cadastramento, triagem e encaminhamento
desses profissionais para as empresas. Para isso é ne-
cessário disponibilizar recursos financeiros e investir
nessa nova metodologia, o que facilitaria o trabalho
dos técnicos do EA.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
FORMAÇÃO DE UMA REDE DE
ENTIDADES PARA O ATENDIMENTO A
PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
Adre Silvane Rosa dos Santos.
Especialista em Educação Especial.
Professora da rede estadual de Educação
e Particular. Universidade de Cruz Alta
(UNICRUZ). Cruz Alta - RS.
Introdução
O presente projeto será executado a partir da
formação de uma rede de entidades envolvidas
no atendimento a pessoas com deficiência ou em
situação de vulnerabilidade social. As instituições
consideradas são o Instituto Estadual de Educação
Professor Annes Dias, 9ª Coordenadoria Regional
de Educação de Cruz Alta, Coordenação do SINE do
Município, presidentes e associados das Associações
das Pessoas com Deficiência e o Conselho Municipal
do Direito da Pessoa com Deficiência. Estas instituições
já desenvolvem ações que auxiliam na garantia dos
direitos das pessoas com deficiência ou em situação
de vulnerabilidade social, nos setores de Educação,
acessibilidade, saúde e emprego.
O maior desafio do projeto será a ressignificação
de conceitos utilizados pelas empresas sobre inclusão
de pessoas com deficiência ou em situação de vulne-
rabilidade social. Muitas delas ofertam vagas apenas
com o objetivo de cumprir a Lei de cotas, sem
estar realmente preocupadas com a inclusão destas
pessoas no mercado de trabalho.
Atividades do projeto
1. Reuniões com as entidades que formarão parte
da rede para apresentação da metodologia do
Emprego Apoiado.
2. Reuniões e visitações às empresas do município
para explanação do projeto e da metodologia do
Emprego Apoiado.
3. Levantamento do número de pessoas com
deficiência ou em situação de vulnerabilidade
social e número de vagas a serem preenchidas
nas empresas.
PROJETO32
03
Objetivo geral
Garantir o direito de inclusão das pessoas com
deficiência ou em situação de vulnerabilidade
social no mercado de trabalho, utilizando a me-
todologia do Emprego Apoiado.
Objetivos específicos
1. Formar uma rede entre as entidades que tra-
balham com pessoas com deficiência ou em
situação de vulnerabilidade social.
3. Apresentar a metodologia do Emprego apoia-
do às empresas do município e às entidades
envolvidas na rede estabelecida.
Público-alvo
Pessoas com deficiência ou em situação de vulne-
rabilidade social do município de Cruz Alta. 33
Âmbito geográfico do projeto
Município de Cruz Alta e localidades do interior
do município.
4. Contato com as pessoas com deficiência ou em
situação de vulnerabilidade social e suas famílias
para apresentação do projeto.
Recursos, meios e necessidades
Contamos com a experiência adquirida no meu
percurso profissional na área de educação especial
e com o conhecimento das entidades que trabalham
com pessoas com deficiência ou em situação de
vulnerabilidade social do Município de Cruz Alta.
Será necessário formar técnicos na metodologia do
EA e precisaremos de orientações dos coordenadores
do curso para resolver dúvidas que possam surgir
durante a execução do projeto.
Parcerias.
Instituto Estadual de Educação Professor Annes Dias.
 100 Projetos de Emprego Apoiado

PROJETO32
04

TRABALHAR É POSSÍVEL

Cleidiane da Penha Segura de Melo.

Formada em Letras com Especialização em
Objetivo
Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa.
Inserir a metodologia do Emprego Apoiado no
Técnica da Educação Especial na Secretaria
Ensino Fundamental e Médio para estudantes
Estadual de Educação. Porto Velho - RO.
com deficiência por meio de Atendimento Es-
pecializado - AEE.
Introdução
A Coordenação de Educação Especial é o órgão
Público-alvo
Estudantes com deficiência dos ensinos Fun-
responsável de disseminar e assegurar as políticas
damental e Médio de escolas estaduais.
públicas para o atendimento especializado de estu-
dantes com deficiência, transtorno do Espectro Autista
Âmbito geográfico do projeto
e altas habilidades/superdotação. Também atua como
O projeto poderia alcançar 90% de extensão
formadora de professores do atendimento especia-
territorial do estado, por meio das 13 (treze)
lizado. A Coordenação de Educação Especial tem
coordenações de Educação regionais distribuí-
desenvolvido várias ações e projetos com o objetivo
das em todo o Estado.
de minimizar a situação de exclusão dos estudantes
com deficiência, mas ainda há muito a ser feito.

Atividades do projeto
1. O ensino especializado inserido nas escolas utiliza
34 metodologias de ensino que possibilitam a iden-
tificação do perfil do estudante com deficiência
através de questionários. O uso destas ferramentas
junto com a metodologia do EA para elaboração
do perfil vocacional e profissional, permitiria cons-
truir um banco de dados na Secretaria Estadual de
Educação (SEDUC).
2. Através do banco de dados seria possível um
contato mais específico com as instituições que
oferecem vagas de cursos profissionalizantes, sendo
que algumas delas já trabalham em parceria com
a SEDUC, através da Coordenação de Educação
Especial/GE.
3. Este trabalho possibilitaria também, uma maior
participação da comunidade na escola, através de
oficinas diversas, observando o perfil e preferência
profissional do estudante.
Recursos, meios e necessidades
O trabalho é realizável por meio das formações
asseguradas no PPA da Educação Especial, mas precisa
de parcerias com instituições e empresas para maior
disseminação da proposta, bem como formação espe-
cífica na área com exemplos de experiências exitosas.
Parcerias
Secretaria de Estado da Educação e TRE.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
IMPLEMENTAÇÃO DA METODOLOGIA
DE EMPREGO APOIADO NO NEAD
Andyara Dantas Leone.
Psicóloga com pós-graduação em
Psicologia Jurídica. Rio de Janeiro – RJ.
Introdução
Trabalho há três anos na Secretaria de Estado de
Trabalho e Renda do Rio de Janeiro (SETRAB-RJ), com a
proposição e a execução de políticas públicas estaduais
de trabalho e renda, articuladas à política nacional do
Sistema Nacional de Emprego-SINE/MTE e aos demais
setores afins da administração pública do Estado.
A missão da Setrab é definir, formular e implementar
políticas públicas de emprego, trabalho e geração de
renda no Estado do Rio de Janeiro, desenvolvendo
ações de apoio ao trabalhador como intermediação
de mão-de-obra, qualificação profissional, carteira
de trabalho, seguro desemprego e incentivo ao
cooperativismo e à economia solidária.
Este projeto busca entregar soluções a situações
– problema vivenciadas no setor NEAD (Núcleo Es-
tadual de Atendimento ao Deficiente/ SETRAB-RJ),
gerenciado em parceria com o SINE (Sistema Nacio-
nal de Emprego/MTE), com recursos do FAT (Fundo
de Amparo ao Trabalhador) e com administração do
IBAP (Instituto Brasileiro de Administração e Apoio
Universitário), no Rio de Janeiro.
O NEAD foi criado pelo Decreto Estadual 21.038/94,
sendo um de seus objetivos instituir o Balcão de
Emprego para as PcD. No início, o setor chamava-se
BED -Balcão de Emprego dos Deficientes, mas com
o avanço e as mudanças de conceitos e paradigmas
sobre as pessoas com deficiência, essa nomenclatura
não era mais condizente com as atividades do setor.
Suas ações ampliadas deram origem, então, ao Núcleo
Estadual de Atendimento ao Deficiente. Cabe ressaltar
que a nomenclatura anterior – BED – carregava um
sentido pejorativo que contrasta com o que atualmente
buscam as PcD: inclusão no mercado de trabalho com
todas as adequações necessárias, um ambiente de
trabalho acessível, com responsabilidades, deveres e
direitos garantidos.
O NEAD possui outras metas como divulgar
conhecimentos e sensibilizar a sociedade, através de
palestras educativas em escolas públicas estaduais
e municipais e em empresas; orientar os candidatos
em seu desenvolvimento profissional; participar da
implementação de políticas públicas em prol das
PROJETO32
05
Objetivos gerais
1. Apresentar aos gestores da SETRAB-RJ e IBAP
a metodologia do Emprego Apoiado como
forma de solucionar muitos dos problemas
que enfrentam os funcionários do NEAD.
2. Utilizar serviços de técnicos de EA para auxiliar
na relação entre NEAD, candidato e empresa.
Objetivos específicos
1. Oferecer cursos às pessoas com deficiência
que despertem neles novas ideias e auxiliem
em seu desenvolvimento pessoal.
2. Treinamento de funcionários como técnicos
de EA para acompanhar na inclusão do can-
didato PcD passo a passo dentro da empresa,
negociar flexibilizações quando necessárias,
apresentar novos projetos às empresas.
3. Formação de uma equipe multiprofissional
35
para auxiliar na implementação de novas po-
líticas públicas em prol das PcDS.
Público-alvo
Pessoas com deficiência, funcionários e a socie-
dade. Com uma reestruturação organizacional, o
NEAD poderá atingir suas metas e assim manter a
sociedade mais informada sobre as PcDs, atuando
como um multiplicador de conhecimentos.
Âmbito geográfico do projeto
NEAD, postos de atendimento e empresas no
Rio de Janeiro.
pessoas com deficiência e servir como agente multi-
plicador de informações.
O nosso maior desafio é a implementação desse
projeto de Emprego Apoiado (EA) na SETRAB/RJ e
IBAP como resposta às ações e metas propostas pelos
gestores. É preciso que esses atores ampliem suas
concepções de intermediação de mão-de-obra, reco-
nhecendo a inclusão pelo trabalho, assim como é
necessário implementar a metodologia do EA no NEAD
com o objetivo de que o desenvolvimento operacional
do setor cumpra sua finalidade, que é a inclusão das
PcD no mercado de trabalho.

PROJETO 05
Atualmente, existem inúmeras situações-problema
no setor, que se arrastam ao longo dos anos, por
negligência e/ou falta de conhecimento dos gestores
antigos e atuais. Trata-se de um ponto de partida para as
mudanças: fazê-los acreditar que com a implementação
do projeto o setor ganhará mais credibilidade; com
treinamento os funcionários se sentirão mais confiantes
ao operacionalizar suas atividades, os candidatos
serão os beneficiários dessas transformações, e as
empresas poderão oferecer mais vagas e admitir mais
pessoas com deficiência.
Sem dúvida, a atuação mais enérgica do Minis-
tério do Trabalho na questão da inclusão das PcD nas
empresas (ou inclui ou paga multa pela não inclusão)
é um ponto positivo. Um novo “olhar” para as pessoas
com deficiência está crescendo, hoje são vistos como
cidadãos de direitos e responsabilidades, sem privilé-
gios por possuir limitações e usufruem das garantias
trabalhistas como qualquer outro funcionário.
Ao estar fundamentado em decreto e ser geren-
ciado por uma Secretaria Estadual, o NEAD é reco-
nhecido no mercado de trabalho. Trata-se de um
serviço prestado sem custo à população, o que
impulsiona ainda mais às empresas a oferecerem
suas vagas para o setor.
Hoje, existem mais vagas do que candidatos devido
36 às situações-problema mencionadas no projeto. A
SETRAB possui setor de assessoria de empresa, que au-
xilia na divulgação semanal de vagas, mas o veículo uti-
lizado, jornais populares, não é visto pela maioria das
pessoas com deficiência. É necessário uma divulgação
em mídia de massa, como a televisão, que é acessível
a todos, mesmo às classes sociais menos favorecidas.
Os funcionários precisam de aperfeiçoamento,
curso de Libras e outros que possam facilitar e
melhorar a qualidade de atendimento às pessoas com
deficiência. Apesar do esforço de trabalhar em uma
sala compartilhada pelo chefe do posto SINE - Centro
e de não termos espaços reservados para realizar
entrevistas privadas com os candidatos, o NEAD possui
uma infraestrutura que se for reorganizada conseguiria
atingir com eficácia sua finalidade. Atingindo resultados
positivos, no futuro, esse projeto servirá de exemplo a
outras instituições públicas engajadas com a inclusão
de PcDs no mercado competitivo de trabalho.
Atividades do projeto
1. Conscientização da necessidade de uma mudan-
ça na visão da gestão atual da SETRAB/NEAD/
IBAP com relação à inclusão das PcDS no mer-
cado formal de trabalho, mostrando que a visão
atual é de empregabilidade, sem qualidade e sem
resultados, pois o setor não consegue atingir a
meta estabelecida por mês.
2. Divulgação do trabalho para a sociedade, através
da televisão.
100 Projetos de Emprego Apoiado
3. Realização de palestras pela SETRAB em parceria
com o IBAP, orientadas a profissionais que atuam
na área de recursos humanos, médicos do tra-
balho e procuradores do Ministério do Trabalho,
com o objetivo de que possam explicar sobre
possibilidades e obstáculos enfrentados para al-
cançar a inclusão das pessoas com deficiência no
mercado de trabalho.
4. Disponibilizar recursos para que os funcionários
do NEAD possam executar suas tarefas com
eficiência.
5. Contratar uma equipe multiprofissional, que in-
clua advogado e psicólogo, para representar a
SETRAB em Conselhos Estaduais e Municipais de
Políticas Públicas sobre Deficiência e participar de
audiências públicas realizadas na OAB/RJ pela Co-
missão em prol das PcDs.
6. Qualificar os funcionários com cursos de Libras,
português, Emprego Apoiado, dentre outros. Apro-
veitar os próprios funcionários treinados para
atuar como técnicos de EA.
7. Resolver as questões das barreiras arquitetônicas
existentes no próprio prédio, através do setor de
manutenção da SETRAB, que possui engenheiro
com conhecimentos técnicos sobre as Normas de
Acessibilidade.
8. Reestruturação da sala do NEAD para que volte a ser
somente do setor, possibilitando um atendimento
de qualidade para as pessoas com deficiência.
9. Estabelecer parcerias com Instituições como
SENAI, SENAC, FIRJAN, INES e outras para qua-
lificar os candidatos de acordo com sua formação
profissional. Os candidatos precisam de insti-
tuições que possam ensinar de maneira que eles
consigam entender, por isso é necessário que os
professores estejam preparados.
10. Disponibilização de motoristas e carros da SETRAB
para que funcionários do NEAD possam visitar
empresas e ministrar palestras educativas.
Recursos, meios e necessidades
1. Atualmente a Secretaria passa por um período de
recessão financeira, portanto não há verba nem
estrutura organizacional. O prédio utilizado pela
Secretaria é cedido por outro órgão público, que o
requereu de volta.
2. Recursos de pessoal e organizacionais: contratação
de equipe multiprofissional e equiparação salarial
dos funcionários do setor.
3. Reestruturação do espaço físico.
Parcerias
Instituições do Sistema S - FIRJAN como SENAC,
SENAI e ainda INES, ABRH e outras que poderiam con-
tribuir com conhecimentos e auxiliar na profissionali-
zação dos candidatos e dos funcionários.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
CAPACITAR
Francilene Rainone.
Terapeuta ocupacional e Doutora em
Educação. Secretaria Municipal da Saúde –
CAPS II. Porto Alegre – RS.
Demais autores que trabalham em parceria:
Carmen Vera Ferreira, Sandra Soares e
Adriane Silva.
Introdução
O executor do projeto CAPACITAR é a Secretaria
Municipal da Saúde de Porto Alegre através do CAPS
Cais mental centro e Geração POA, em parceria com a
ONG Centro de Prevenção das Psicoses. Este projeto
é desenvolvido desde 2008 na cidade de Porto Alegre e
tem por objetivo a inclusão de pessoas com transtornos
mentais graves no mercado formal de trabalho, bem
como promover discussões sobre acessibilidade e
deficiência psicossocial.
Hoje, parece indispensável refletir sobre a in-
clusão social de pessoas com transtorno mental
grave. A prática no campo da atenção psicossocial
demonstra que é possível implementar e sustentar
um trabalho de inclusão que possa contribuir na
elaboração de políticas públicas, bem como nas
discussões do campo legislativo. Com esse objetivo
foram construídas, através da capacitação, acompa-
nhamento e estágio, diferentes estratégias para via-
bilizar a inclusão social de pessoas com transtorno
mental grave pela via do trabalho formal.
Atividades do projeto
A metodologia de trabalho considerou a consti-
tuição de parcerias intersetoriais, encontros mensais
com alunos, familiares e entidades parceiras, apoio
e oficinas de sensibilização com professores e orien-
tadores das entidades formadoras, articulação com
profissionais da rede de atenção, sistematização
das atividades desenvolvidas e aplicação de instru-
mentos de avaliação e acompanhamento.
1. Divulgação entre as equipes de saúde mental
da abertura de uma turma do projeto Capacitar,
atualmente em sua 8ª versão.
2. Reunião com familiares e possíveis candidatos ao
curso para informar sobre o projeto.
3. Distribuição da ficha cadastral e da ficha médica
para entrega na data da entrevista.
4. Entrevista individual com pessoa que será acom-
panhada e seu familiar.
5. Realização de oficina com inscritos para que se
PROJETO32
06
Objetivos
1. Inclusão no mercado de trabalho formal de
pessoas com transtorno mental grave.
2. Acompanhar e qualificar pessoas com trans-
tornos mentais graves através da metodolo-
gia do Emprego Apoiado.
3. Promover debates sobre trabalho e deficiên-
cia psicossocial.
Público-alvo
Pessoas atendidas na rede de saúde mental de
Porto Alegre com transtornos mentais graves,
que estejam sendo acompanhadas por profis-
sionais da saúde e não se encontrem em crises
agudas da doença.
Âmbito geográfico do projeto
Porto Alegre – RS.
conheçam e sejam trabalhados alguns critérios 37
para o início das atividades.
6. Início das aulas do jovem aprendiz com escola
formadora (SENAC ou MURIALDO).
7. Acompanhamento mensal dos grupos de alunos
e dos grupos de familiares.
8. Palestras informativas com empresas que contra-
tam os alunos.
9. Interconsultas com médicos assistentes das pessoas
inscritas no curso.
10. Festa de formatura e de finalização do ano: confra-
ternizações com pessoas envolvidas no Capacitar.
11. Reuniões de equipe do Capacitar.
Recursos, meios e necessidades
O projeto conta com infraestrutura institucional.
É necessário capacitar profissionais na metodologia
do EA.
Parceria
Ação interinstitucional do Projeto Piloto Capacitar,
vem sendo desenvolvida pela Secretaria Municipal da
Saúde, através dos serviços da Gerencia Distrital Centro,
Caps Cais Mental Centro e Geração POA, em parceria
com a Associação de Psiquiatria do Rio Grande do Sul,
Centro de Prevenção e Intervenção nas Psicoses/Pro-
jeto Vivendo e Reaprendendo, Superintendência Re-
gional do trabalho, Senac Comunidade, empresas par-
ceiras da comunidade e escola de formação Murialdo.

PROJETO32
07
CONVÊNIO ENTRE A SECRETARIA
DE TRABALHO E RENDA E A SECRETARIA DA
PESSOA COM DEFICIÊNCIA ATRAVÉS DO CAPT
Helena Cristina Velardi dos Santos.
Pedagoga e especialista em Psicopedagogia.
Centro Público de Apoio ao Trabalhador
(CPAT) – Secretaria de Trabalho e Renda.
Prefeitura de Campinas - SP.
Introdução
A entidade central do projeto é o Centro Público
de Apoio ao Trabalhador (CPAT), criado em 2009 na
cidade de Campinas. Inicialmente os objetivos deste
centro eram mais assistencialistas, mas hoje é referên-
cia na cidade e na região na intermediação de mão de
obra e outros serviços ao trabalhador, como entrada
de Seguro Desemprego, cadastro de Microempreen-
dedor Individual e cadastro e organização das Feiras
e Cooperativas da cidade. Em relação ao emprego
38 formal, o CPAT atualmente tem três unidades em
Campinas: região central, distrito de Campo Grande
e Ouro Verde. Através de um convênio com o Minis-
tério do Trabalho e Emprego, o CPAT cadastra vagas a
pedido do empregador e se ocupa da intermediação
mediante atendimento presencial aos trabalhadores,
ações realizadas através do sistema IMO (interme-
diação de mão de obra – www.maisemprego.gov.br).
As vagas são oferecidas e o trabalhador é encaminha-
do a uma entrevista de emprego.
Este projeto busca estabelecer um convênio entre
a Secretaria de Trabalho e Renda e a Secretaria da
Pessoa com Deficiência do município de Campinas,
uma vez que a primeira tem as vagas disponíveis e já
cadastradas no sistema de Intermediação de Mão de
Obra do MTE e a segunda tem pleno acesso a pessoa
com deficiência e às entidades que auxiliam esses indi-
víduos. Dessa forma, o acesso e a inclusão de pessoas
com deficiência no mercado de trabalho formal pode
ser otimizado.
Atividades do projeto
Os três Centros Públicos de Apoio ao Trabalhador
(CPAT) da cidade de Campinas já se ocupam do cadas-
100 Projetos de Emprego Apoiado
Objetivo geral
Promover o acesso de pessoas com deficiência
ao mercado de trabalho formal.
Objetivo específico
Aumentar o índice de intermediação das vagas
PCD’s cadastradas no sistema IMO – TEM.
Público-alvo
Pessoas com deficiência que procuram
uma vaga no mercado de trabalho.
Âmbito geográfico do projeto
Cidade de Campinas e moradores de
toda a região.
tramento e intermediação de mão de obra para
diversas vagas de trabalho. A principal atividade seria
cruzar as informações entre as secretarias de Trabalho
e Renda e da Pessoa com Deficiência. Se objetiva
aumentar a demanda dos indivíduos com deficiência
no posto de atendimento para que haja uma maior
empregabilidade, com o aumento do oferecimento
das vagas já existentes e das que serão otimizadas
com o tempo.
Recursos, meios e necessidades
Capacitação da equipe na metodologia do
Emprego Apoiado e divulgação dessas vagas para o
público alvo, isto é, pessoas com deficiência, uma vez
que os indivíduos que estão em situação de exclusão
social já são atendidos pela intermediação e muitos
conseguem uma vaga no mercado de trabalho.
Parcerias
Secretaria de Trabalho e Renda e Secretaria da
Pessoa com Deficiência e Mobilidade Reduzida.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
PROJETO PANDORA
Jaqueline Regina Pilger.
APAE Triunfo. Porto Alegre – RS.
Introdução
A Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais
de Triunfo foi fundada em 29 de abril de 1985 por
iniciativa de pessoas da comunidade, representantes
de um clube de mães e uma mãe de uma pessoa com
deficiência. A entidade cresceu e, atualmente, mantém
uma escola especial e um centro de atendimento
educacional especializado, devidamente reconhecidos.
Atende uma clientela de 150 alunos, oferece estimu-
lação precoce, educação infantil, ensino fundamental
(alfabetização), educação de jovens e adultos, oficinas
terapêuticas e profissionalizantes, atendimentos espe-
cializados e equoterapia. Tem por filosofia promover
a inclusão da pessoa com deficiência na sociedade,
investindo no seu desenvolvimento global, ofere-
cendo-lhe igualdade de oportunidades na forma da
lei, de maneira que tomem posse de seus direitos
fundamentais como cidadãos.
Diante do previsto na Constituição Federal, nas
políticas de inclusão e no Estatuto da Pessoa com
Deficiência sobre inserção desse grupo no mundo
do trabalho ou incorporação no sistema produtivo,
são necessárias ações que viabilizem estas leis. A
proposta é reformular e ampliar o alcance do Projeto
Pandora, em execução desde 2007, que já incluiu dez
alunos no mercado de trabalho formal, em empresas
da área privada.
Atividades do projeto
1. Estimulação da autogestão e autonomia da pes-
soa com deficiência (empoderamento).
2. Sensibilização e preparação da família para parti-
cipação no processo de inclusão no mercado de
trabalho através de reuniões e palestras.
3. Sensibilização da comunidade e empresários da
região através de visitas e divulgação.
4. Parcerias com setores afins.
5. Triagens.
6. Construção em conjunto do perfil vocacional e
profissional de cada usuário.
PROJETO32
08
Objetivo
Incluir alunos com deficiência intelectual e/ou
múltipla maiores de 18 anos no mercado de tra-
balho na região.
Público-alvo
Alunos da APAE Triunfo maiores de 18 anos.
Âmbito geográfico do projeto
O projeto é executado na cidade de Triunfo,
região metropolitana de Porto Alegre. Limita
com São Jerônimo, Montenegro, Charqueadas,
General Câmara e Nova Santa Rita, e está locali-
zado na margem esquerda do Rio Jacuí. Trata-se
de uma região com dificuldades de mão de obra
qualificada e que apresenta variações nas vagas
de trabalho ofertadas.
39
7. Pesquisa de empresas – identificação ou customi-
zação de vagas, norteando a busca de acordo com
o perfil vocacional e profissional de cada usuário.
8. Análise da função - cultura da empresa, apoios
disponíveis, acessibilidade.
9. Compatibilização vaga-perfil.
10. Plano individual para ingresso no trabalho.
11. Negociação com a empresa.
12. Treinamento e preparação de apoios.
13. Acompanhamento e assessoria durante o tempo
necessário.
Recursos, meios e necessidades
Os recursos humanos são a equipe técnica da
instituição, empresas, apoiadores, alunos, familiares,
comunidade e parceiros afins. Este projeto vem sendo
desenvolvido de forma parcial devido a dificuldades
como a resistência familiar, cautela das empresas e
desinformação. A maior parte do trabalho está focada
na sensibilização da família, no empoderamento da
pessoa com deficiência e na aceitação do mercado
de trabalho.

PROJETO32
09
O TRABALHO EM AMBIENTES DIGITAIS
PARA A PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL
Magali Aparecida de Oliveira Arnais.
Pedagoga. Laboratório de Acessibilidade –
Biblioteca Central Cesar Lattes.
Universidade Estadual de Campinas
(Unicamp). Campinas – SP.
Introdução
O projeto é desenvolvido pelo Laboratório de
Acessibilidade (LAB) da Biblioteca Central Cesar
Lattes (BCCL) da Universidade Estadual de Campinas
(UNICAMP). Este desempenha atividades desde 2003
com a finalidade de permitir que os alunos com
deficiência da universidade possam realizar seus
estudos em ambientes inclusivos de ensino e apren-
dizagem. Há alguns anos o LAB/BCCL é requisitado
por usuários externos à comunidade acadêmica,
principalmente pessoas com deficiência visual (total
e parcial) com a finalidade de aprender o manuseio
40
de tecnologias assistivas (leitor de telas e textos e
softwares específicos) para pesquisas, localização e
obtenção de informações em ambientes digitais, o
que favorece a autonomia e independência desses
usuários. É preciso considerar que alguns deles nunca
tiveram contato com um computador, muito menos
conhecem as possibilidades de navegar na internet
e/ou interagir em ambientes digitais.
Atividades do projeto
Noções de informática para pessoas com deficiência
visual; o uso do teclado como ferramenta de navegação,
principais teclas de comando (shortcut), atalhos, nave-
gação na web, abordagem sobre acessibilidade na
web, leitores de tela e texto, softwares gratuitos, vozes
sintetizadoras, Tecnologias Assistivas - linha Braile,
manuseio de scanners leitores, utilização de áudio de
livros e gravação de voz de ledores humanos.
100 Projetos de Emprego Apoiado
Objetivo geral
Ampliar o atendimento para alunos com de-
ficiência visual do ensino médio e usuários de
bibliotecas públicas e escolares.
Objetivos específicos
1. Capacitar o usuário do LAB/BCCL com de-
ficiência visual (total ou parcial) na utilização
de recursos tecnológicos de comunicação e
informação, bem como tecnologias assistivas
para inserção no ambiente digital.
2. Aplicar a metodologia de emprego apoiado-
EA visando o mercado competitivo da web.
Público-alvo
Usuários do LAB/BCCL com deficiência visual
(total ou parcial) e /ou usuários de bibliotecas
públicas e escolares.
Âmbito geográfico do projeto
Inicialmente os usuários da Biblioteca Central
Cesar Lattes da Universidade Estadual de Cam-
pinas e demais usuários de bibliotecas públicas
e escolares.
Recursos, meios e necessidades
1. Recursos Humanos: capacitação de instrutores
para atender demanda crescente.
2. Recursos materiais para investimento: hardwares,
computadores e/ou notebooks, fones de ouvido,
scanners leitores e linha Braile.
3. Utilização de softwares gratuitos como o NonVisual
Desktop Access (NVDA).
4. Necessidade de ampliação do atendimento.
Parcerias
Atualmente o projeto não conta com parcerias
além do apoio da universidade.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
EMPREGO APOIADO NO CIS
Marcia Aparecida Santos da Silva.
Monitora de música. Itaquaquecetuba – SP.
Introdução
Em Itaquaquecetuba funcionou durante cinco
anos o Centro de Inclusão Social (C.I.S), que destina-
va 70% das vagas a pessoas com deficiência e 30%
a pessoas sem deficiência. O foco do projeto era a
inserção de pessoas com deficiência no mercado de
trabalho e com esse objetivo oferecia mais de dez ofi-
cinas diferentes para desenvolver o convívio harmo-
nioso entre os usuários. Uma dessas oficinas era a de
musicalidade, onde exercia o cargo de monitora. Ali,
a música era utilizada como forma de aprendizado
do trabalho em grupo, pois toda empresa necessita
de pessoas que saibam gerenciar a convivência social
para um bom desempenho profissional.
Itaquaquecetuba é uma cidade na periferia de
São Paulo, onde existem muitos problemas de em-
pregabilidade. O conhecimento da metodologia do
Emprego Apoiado seria de grande utilidade e per-
mitiria compreender os valores que a fundamentam,
assim como a busca do perfil vocacional e profissio-
nal, desenvolvimento do emprego, análise de função,
customização e compatibilidade do perfil do candi-
dato e do posto de trabalho, formação do local de tra-
balho e desenvolvimento de apoios pós-colocação. O
diferencial desta metodologia é o atendimento per-
sonalizado de cada candidato. Trata-se de um sistema
desenvolvido para pessoas com deficiência e pessoas
em situações de exclusão social.
Atividades do projeto
1. Reuniões com usuários e suas respectivas fa-
mílias para esclarecimento desta nova metodologia e
suas diferentes fases.
2. Realização de uma triagem e elaboração do
perfil vocacional e profissional para depois desen-
volver um emprego e fazer o acompanhamento e
pós-colocação.
PROJETO32
10
Objetivo geral
Inserir pessoas com deficiência ou situação de
exclusão social no mercado de trabalho.
Objetivos específicos
1. Melhorar aproveitamento da capacidade de
cada usuário.
2. Possibilitar uma maior permanência no
emprego.
3. Incentivar uma maior participação da comu-
nidade, onde o usuário está inserido.
4. Impulsar um processo de empoderamento
dos usuários.
5. Promover uma maior autonomia dos usuários.
6. Orientar as ações para a exclusão zero.
Público-alvo
Pessoas com deficiência ou em situação de ex-
clusão social.
Âmbito geográfico do projeto 41
A implantação do conceito pode ser imediata,
tendo em vista a existência do projeto C.I.S. O
Emprego Apoiado também pode ser aplicado
em outras instituições, tais como Alcoólicos
Anônimos, APAE e Centros de ajuda, como
albergues.
Recursos, meios e necessidades
No extinto C.I.S estavam envolvidas a Secretaria
do estado de São Paulo e a Secretaria de Promoção
Social de Itaquaquecetuba, que mantinham o projeto
financeiramente.
Parcerias
Empresas que se disponibilizem a ceder vagas
para esses usuários, CRAS (Centro de Referência
de Assistência Social), CREAS (Centro de Referência
Especializado de Assistência Social) e empresas que
se disponibilizem a ceder vagas para esses usuários.

PROJETO32
11
INCLUSÃO DE PESSOAS COM SÍNDROME
DE DOWN NO MERCADO DE TRABALHO
Mirele Cardoso do Bonfim.
Psicóloga e Mestre em Psicologia Social e
do Trabalho pela Universidade Federal da
Bahia. Psicóloga do Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia
(IFBA), e Psicóloga autônoma (consultório
particular e consultorias). Salvador – BA.
Introdução
A finalidade deste projeto é incluir pessoas com
Síndrome de Down no mercado de trabalho compe-
titivo de Salvador (Ba), uma vez que este movimento
ainda é incipiente na cidade.
Atividades do projeto
1. Informações gerais e triagem
a. Apresentar pressupostos, princípios, valores e
42 definição do Emprego Apoiado, explicitando o
papel ativo do usuário e da família no processo,
assim como a presunção de empregabilidade e
a lógica de “colocar e treinar”.
b. Levantar expectativas, esclarecer dúvidas e iden-
tificar se a pessoa precisa ou não do Emprego
Apoiado.
2. Elaboração do perfil vocacional e profissional
a. Realizar entrevistas, observações, avaliações si-
tuacionais (na empresa para avaliar necessida-
des de apoio e habilidades em uma situação real
de trabalho) e reuniões para conhecer o contex-
to social e familiar. Investigar pontos fortes, in-
teresses e necessidades de apoio, utilizando a
avaliação ecológica-funcional (contextualizada
no ambiente, considerando o impacto na capa-
cidade e autonomia do usuário).
b. Elaborar o perfil vocacional e profissional, que em-
basará o plano de desenvolvimento de emprego.
3. Desenvolvimento do emprego
a. Pesquisar empresas para conhecer as vagas dis-
poníveis ou customizar uma vaga que se coadune
com o perfil vocacional e profissional do usuário.
100 Projetos de Emprego Apoiado
Objetivos
1. Viabilizar empregos remunerados que per-
mitam a inclusão econômica de pessoas com
Síndrome de Down no mercado competitivo.
2. Adaptar empregos às preferências, valores,
recursos e habilidades dos usuários.
Público-alvo
Pessoas com Síndrome de Down, com idade
igual ou superior a 18 anos.
Âmbito geográfico do projeto
Cidade de Salvador (Ba).
b. Realizar análise da função, investigando cultura
da empresa, disponibilidade de apoios naturais
e exigências da função.
c. Análise minuciosa das tarefas para a elaboração
do plano individual de treinamento e inclusão.
4. Acompanhamento pós-colocação
a. Inicia-se no primeiro dia de trabalho.
b. Início do treinamento no local de trabalho.
c. Acompanhamento de longo prazo, em que o técni-
co atua quando a) acionado pela empresa ou pelo
usuário, para resolver algo específico; b) o usuário
muda de função e precisa de novo treinamento;
e c) para estimular o desenvolvimento na carreira
dentro da mesma empresa ou realiza mudança
para outra empresa.
Recursos, meios e necessidades
As forças e oportunidades favoráveis são a expe-
riência da profissional como psicóloga coordenadora
e executora de projeto de inclusão social para pessoas
com Síndrome de Down. Sua convivência de longa
data com irmã com Síndrome de Down, quatro anos
mais nova, amplia a compreensão da situação atual
no mercado de trabalho, imersão e sensibilidade ao
tema. Outro recurso favorável é sua educação formal,
com mestrado em psicologia social e do trabalho.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
EMPREGO APOIADO EM
INSTITUTO DE CEGOS DA PARAÍBA
Mirna Lima Massoni.
Terapeuta Ocupacional. João Pessoa - PB.
Introdução
O Instituto dos Cegos da Paraíba é uma entidade
filantrópica sem fins lucrativos, fundado pela Sra.
Adalgisa Cunha e inspirado no Instituto Benjamin
Constant do Rio de Janeiro. Localizado em João
Pessoa, Paraíba, o instituto conta com uma equipe
multidisciplinar, que oferece a seus alunos/usuários
diversos atendimentos na área de reabilitação e
educação, visando o pleno exercício de sua cidadania.
No entanto, seu trabalho enfrenta dificuldades na
área de inclusão social e exercício pleno da cidadania
das pessoas com deficiência visual.
Atividades do projeto
1. Formação de uma comissão multiprofissional de
Emprego Apoiado aproveitando os diversos profis-
sionais que já fazem parte do quadro do Instituto.
2. Nomeação ou contratação de um profissional para
atuar como Técnico de Emprego Apoiado, respon-
sável por garantir o funcionamento do programa.
3. Elaboração do perfil vocacional e profissional de
todos os alunos/usuários.
4. Busca nas empresas da região de parceiros interes-
sados em participar do projeto e conhecer a oferta
de vagas que correspondam aos perfis vocacionais
traçados.
5. Avaliação dos ambientes funcionais e definição de
quais estão aptos para receber uma pessoa com
deficiência visual (com muito mais facilitadores do
que obstáculos).
PROJETO32
12
Objetivo
Possibilitar a inclusão social dos alunos/
usuários através de sua inserção no mercado
de trabalho, de forma responsável e correta
buscando alcançar benefícios para a pessoa
com deficiência, sua família e a comunidade
como um todo.
Público-alvo
Pessoas com deficiência visual.
Âmbito geográfico do projeto
João Pessoa, PB.
6. Depois de realizada a colocação do usuário no
mercado de trabalho, a comissão fará um acom-
panhamento regular tanto do usuário/aluno, sua 43
família e da empresa onde trabalha. O objetivo é
garantir que sejam feitas correções e ajustes neces-
sários para que todos os objetivos sejam alcançados.
Recursos, meios e necessidades
A instituição já possui, em seu quadro de funcio-
nários, profissionais capacitados para a formação de
uma comissão de Emprego Apoiado.
Recursos financeiros, em pequena escala, para
a possível contratação de um Técnico de Emprego
Apoiado, que pode ser aproveitado da própria
instituição, e para custear as visitas a empresas
parceiras e acompanhamento dos usuários, famílias
e empresas.
 PROJETO 13

GRUPO DE TRABALHO DE EMPREGO

APOIADO EM ABAETETUBA E SEIS
MUNICÍPIOS DA REGIÃO

Norma de Nazaré Ferreira da Cruz.

Licenciada Plena em Pedagogia com
Habilitação em Administração Escolar,
Especialista em Docência do Ensino Superior
pela Universidade Federal do Pará- UFPA, em
Gestão Escolar pela Universidade Estadual do
Pará- UEPA, e, em Educação Especial
pela Faculdade Montenegro. Abaetetuba – PA.
Introdução
A Unidade Técnica de Educação Especial-UTEE
Abaetetuba, criada em 1993, desenvolve atividades
de coordenação, assessoria, acompanhamento e
formação continuada junto às escolas regulares de
Ensino Fundamental anos finais e Ensino Médio,
voltadas para os alunos com deficiência incluídos no
ensino regular, além de oferecer-lhes atendimento
44
especializado no contra turno. Esta instituição atua
diretamente em escolas estaduais de seis municípios
da região (Abaetetuba, Acará, Barcarena, Igarapé-
Miri, Moju e Tailândia) e realiza suas ações através de
um trabalho em rede, que envolve a comunicação
e interação com as Secretarias Municipais de
Educação, Assistência Social, Obras e Administração
de cada um desses seis municípios, além de manter
um trabalho integrado com outras instituições que
defendem os direitos sociais básicos das pessoas
com deficiência nessa região.
A garantia de emprego legal para pessoas com
deficiência ou em situação de vulnerabilidade social
está ainda muito restrita nesta região do Estado do
Pará. Mudar a perspectiva sobre a inclusão no mercado
de trabalho das pessoas com deficiência representa um
grande desafio. Nesse novo olhar, o resgate de direitos,
a percepção da grandeza do potencial humano que não
se prende às dificuldades e limitações, acreditar que
qualquer pessoa tem projetos de vida e potencial para
desenvolver suas atividades profissionais observando
condições adequadas e os apoios e as adaptações
necessárias, indica uma quebra de paradigmas. Ainda
estamos muito acomodados com o Benefício de
Prestação Continuada (BPC) e com as antigas ideias de
formar para depois trabalhar, visão conservadora da
formação profissional que nos aprisiona há décadas,
limitando o desenvolvimento do potencial humano de
Objetivo geral
Estruturar coletivamente o programa de Empre-
go Apoiado na região.
Objetivos específicos
1. Organizar um Grupo de Trabalho de Empre-
go Apoiado para estudar o material sobre a
metodologia EA em ciclos de debates que
envolvam as instituições afins.
2. Realizar encontros com usuários, estudantes
de escolas públicas e universidades, grupos
de pais de alunos em idade de 18 a 24 anos
para que possam participar dos diálogos so-
bre o programa EA.
Público-alvo
Alunos na faixa etária de 15 a 24 anos.
Âmbito geográfico do projeto
Abaetetuba, Acará, Barcarena, Igarapé-Miri,
Moju e Tailândia. Os seis municípios contam
com escolas nas sedes dos municípios e no es-
paço rural (Estradas e Ilhas).
nosso público-alvo. Desmistificar essa visão, ampliar
e apurar nosso olhar tendo como perspectiva esse
novo horizonte que representa a ferramenta social do
Emprego Apoiado é nosso grande desafio.
Atividades do projeto
1. Constituir um Grupo de Trabalho, onde a UTEE-
-Abaetetuba, instituição na qual atuo profissio-
nalmente se some às demais instituições que
desenvolvem atividades voltadas para garantia
dos direitos das pessoas com deficiência e/ou
pessoas em situação de exclusão como a APAE-
-Abaetetuba, Associação de Deficientes de Abae-
tetuba(ADEMA), Setor de Educação Especial das
Secretarias Municipais de Educação dos muni-
cípios da região, UFPA- campus Universitário de
Abaetetuba, IFPA- Campus Universitário de Abae-
tetuba, UEPA- Campus Universitário de Moju.

2. Afunilar os diálogos para que coletivamente pos-
samos pensar como estruturar o programa de EA
nesta região.
Recursos, meios e necessidades
O tema dos recursos é nossa maior fragilidade.
Apesar de pertencer a uma Instituição Estadual com
uma abrangência ampla e compromisso com a reali-
zação de suas ações, ela não conta com recursos finan-
ceiros para desenvolver os projetos que impulsa. Os
recursos humanos com os que contamos para imple-
mentação deste projeto são um grupo de professores
e técnicos das várias instituições que compõem este
coletivo, mas temos muitas dificuldades para deslo-
car-nos às zonas rurais (estradas e ilhas) e aos demais
100 Projetos de Emprego Apoiado
45
municípios, pois a instituição não conta com meio de
transporte próprio. Esses deslocamentos são feitos
em carros particulares de colegas, são realizadas
coletas para pagar o combustível, e custeamos nossa
alimentação, pois raramente as prefeituras dos muni-
cípios contribuem com essas despesas, já que não é
uma obrigação das mesmas.
Parcerias
APAE-Abaetetuba, Associação dos Deficientes de
Abaetetuba (ADEMA); UFPA-Campus Universitário de
Abaetetuba; IFPA- Campus Universitário de Abaete-
tuba; UEPA – Campus Moju; SEMEC (Abaetetuba, Aca-
rá, Barcarena, Igarapé-Miri, Moju e Tailândia).

PROJETO32
14
EMPREGO APOIADO NO INSS
Pedro Mäder Gonçalves Coutinho,
Ministério da Previdência Social.
Brasília – DF.
Introdução
A Lei nº 8213/91, que dispõe sobre os planos de
benefícios da Previdência Social, prevê que o INSS
deverá prestar serviço de habilitação e reabilitação
profissional e social. Este projeto busca atualizar o
conceito de integração para o de inclusão no âmbito
das atividades de reabilitação profissional desenvol-
vidas pelo Instituto Nacional do Seguro Social (INSS).
Atividades do projeto
Assinatura de Convênio de Cooperação Técnica
entre o INSS e a Rede de EA.
Recursos, meios e necessidades
A aplicação da proposta se iniciaria com a
abordagem da Diretoria de Reabilitação Profissional
46 do INSS por representantes da Rede de EA. O objetivo é
que as unidades locais do INSS (Gerências Executivas)
tenham acesso a treinamento na metodologia do
Emprego Apoiado e contato com as unidades locais
das redes de EA.
100 Projetos de Emprego Apoiado
Objetivo geral
Dar mais efetividade às atividades de reabilitação
profissional desenvolvidas pelo INSS.
Objetivos específicos
1. Adotar o uso de técnicas de Emprego Apoiado
no âmbito das atividades de reabilitação
profissional desenvolvidas pelo INSS.
2. Reduzir as despesas da Previdência Social com
benefícios de auxílio-doença, pela redução
do tempo de incapacidade do segurado.
Público-alvo
Trabalhadores segurados pela Previdência
Social que requeiram os serviços de reabili-
tação profissional do INSS.
Âmbito geográfico do projeto
Nacional.
Parcerias
INSS e Rede de EA.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
INCLUSÃO DE SERVIDORES
PÚBLICOS NA UFSM
Priscilla de Oliveira Reis Alencastro.
Terapeuta ocupacional. Santa Maria - RS.
Introdução
A Universidade Federal de Santa Maria (UFSM),
instituição de ensino superior do interior do estado
do Rio Grande do Sul, na cidade de Santa Maria, é a
executora do projeto apresentado. Atualmente a uni-
versidade oferece 102 cursos de graduação e 72 cursos
de pós-graduação (19 doutorados, 38 mestrados e
15 especializações), conta com unidades de ensino
médio, técnico e tecnológico e com um quadro
de pessoal de 4.672 servidores, entre docentes do
ensino superior, docentes do ensino médio, técnico e
tecnológico e técnicos-administrativos em educação.
A proposta é criar dentro da UFSM, uma equipe
permanente para inserção de servidores públicos que
entram na instituição pela Lei de Cotas (Artigo 93 da
Lei nº 8213/91) com o objetivo de potencializar suas
capacidades e habilidades no processo de enquadra-
mento funcional. Para isso é preciso realizar uma ava-
liação dos servidores, definir seus perfis vocacionais e
profissionais e buscar dentro da universidade vagas
que correspondam tanto com seus interesses e habi-
lidades como com as necessidades da instituição. Por
outra parte, o desenvolvimento do projeto possibili-
taria mudanças nas relações humanas, na forma de
encarar e aceitar uma pessoa que mesmo possuindo
limitações tem condições de ser útil e desenvolver
atividades laborais comuns a todos. Através da meto-
dologia do Emprego Apoiado (EA) podemos propor-
cionar às pessoas com deficiência ou em situação de
vulnerabilidade social, maior empoderamento diante
de um mercado de trabalho cada vez mais compe-
titivo. É preciso lembrar que é dever do Estado
promover a igualdade de oportunidades.
Atividades do projeto
Avaliação dos servidores definindo seus perfis
vocacionais e profissionais e busca de vagas dentro
da instituição que se correspondam com as suas habi-
lidades e capacidades, escolhas, interesses e neces-
sidades de apoio, considerando os desejo e capa-
cidade individual do usuário, no intuito de possibilitar
PROJETO32
15
Objetivo geral
1. Promover a inclusão de servidores com de-
ficiência através dos princípios do Emprego
Apoiado.
Objetivos específicos
1. Fortalecer as ações de Emprego Apoiado e
favorecer um ambiente de maior qualidade
de vida para os funcionários no serviço pú-
blico.
2. Impulsar iniciativas relacionadas ao acolhi-
mento e inserção destes indivíduos criando
um novo cenário relacionado à inclusão, seja
por deficiência ou vulnerabilidade social.
Público-alvo
Servidores públicos federais que ingressam
pela Lei de Cotas, Artigo 93 (Lei nº 8213/91).
47
Âmbito geográfico do projeto
O projeto será realizado na própria instituição
de ensino.
um melhor desempenho do servidor. O técnico de EA
deve buscar uma vaga que potencialize as habilidades
do usuário, se necessário customizar a vaga ou ainda
utilizar recursos tecnológicos e adequações para um
melhor desempenho das atividades. Inicialmente será
realizado treinamento no local de trabalho para depois
realizar acompanhamento à distância. O técnico pode
ser requisitado em situações específicas ou até mesmo
verificar a necessidade de ajustes no setor de trabalho,
para um melhor desempenho ocupacional.
Recursos, meios e necessidades
A partir da implantação do EA nas instituições
públicas, será possível sua extensão às instituições
privadas, de forma a tornar-se uma prática comum.
Dentro da instituição temos um ambiente favorável
para a realização deste projeto, pois a mesma possui
um núcleo de Acessibilidade que busca melhorar as
condições de ensino e trabalho.
 PROJETO 16

NOVO AMANHECER

Euflorzina Machado da Anunciação.

Formada em Serviço Social pela Unopar,
em Gestão de Pessoas pela Faculdade
Ollga Metig. Funcionária pública da área
de Saúde. Facilitadora – SSA/BA o
Cartório de Registros de DNVs.
Objetivo geral
Promover ações de defesa de direitos, prevenção,
orientação e prestação de serviços e apoio à fa-
mília com o objetivo de melhorar a qualidade de
vida dos participantes com deficiência e de cons-
truir uma sociedade mais justa e solidária.

Introdução Objetivos específicos

Analisando historicamente a inclusão de pessoas
com deficiência no mercado de trabalho, podemos
encontrar alguns confrontos sobre os sentidos que
foram produzidos pela nossa sociedade e que influíram
na maneira pela qual as pessoas com deficiência se
constituíram como sujeitos.
A história de pessoas com deficiência está atre-
lada às ideias de cada época, demonstrando que as
concepções de mundo, de homem e de moralidade
de uma sociedade em determinado momento histó-
rico, impõem o grau de marginalização daquelas pes-
soas que rompem com os padrões de normalidade.
48 Pode-se perceber este fato pelos inúmeros vocábulos
e expressões utilizados para nomear a pessoa com
deficiência na nossa sociedade.
1. Oferecer atendimento especializado nas áreas
de assistência social e educação.
2. Conhecer e compreender a realidade do
trabalhador e da empresa contratante.
3. Possibilitar a inclusão de pessoas com de-
ficiência, por meio de atividades socioeduca-
tivas e do trabalho.
Público alvo
Pessoas com deficiência. Contamos com pro-
fissionais iniciantes, em processo de qualifica-
ção, e profissionais qualificados.
Âmbito geográfico
Execução do projeto dentro da instituição.

Antes da Lei 8213/91 de 24/07/1991, conhecida

como Lei de Cotas para empresas, o profissional
com deficiência conseguia ingressar no mercado de
trabalho através de ações governamentais, tercei-
rização por associações ou ONGs e em órgãos do
governo estadual e federal. Depois da promulgação
desta Lei, as empresas ofertavam vagas praticamente
impossíveis de serem preenchidas, pois muitas
exigiam pós-graduação e no mínimo 36 meses de
experiência em determinada função. Recorriam,
então, aos órgãos fiscalizadores para receber uma
certidão negativa, que informava sobre a abertura e
procura de um profissional com deficiência e a falta
de sucesso na contratação. Isto o liberava por mais 60
dias para adequar-se à lei.
Com o tempo, as pessoas com deficiência perce-
beram a necessidade de avançar em seus estudos
para qualificar-se profissionalmente. Nesta fase, ONGs
e associações passaram a oferecer cursos profissio-
nalizantes e de qualificação, enquanto o Poder Pú-
blico disponibilizou recursos para realização desses
cursos e viabilizou novas leis, como por exemplo, a

Lei nº 10.098 de 19/12/2000 de Acessibilidade. Como
resultado dessas políticas, o quadro se inverteu e
hoje muitas empresas procuram esses profissionais
sem exigir experiência, atitude que limita o acesso de
profissionais qualificados e graduados no mercado.
Aos poucos, o empresariado está se adaptando às
questões de acessibilidade, mas ainda há muitas
dificuldades para que as pessoas com deficiência
possam deslocar-se de sua residência ao trabalho, o
que impede o preenchimento de algumas vagas.
Este projeto foi elaborado para criar uma instituição
preocupada com o desenvolvimento de programas de
formação e educação voltados à capacitação, com
base na valorização da mão-de-obra da pessoa com
deficiência, que possui dificuldades para ingressar
no mercado de trabalho. Novo Amanhecer é uma
instituição civil, assistencial, educacional e sem fins
lucrativos. Foi iniciada com o projeto de medida alter-
nativa que contempla a modalidade de colocação
seletiva e/ou de colocação competitiva a partir do para-
digma de suportes, ou seja, a pessoa com deficiência
está na comunidade, prestando serviço e a nossa
instituição oferece suporte técnico a essas pessoas e à
empresa para que ocorra sua efetiva inclusão.
Nossa Instituição desenvolve um programa de
educação, capacitação e aperfeiçoamento técnico,
para inserir os trabalhadores inscritos no programa.
Trabalhamos com oficinas que buscam melhorar o
desempenho do profissional e o respeito pela mão–
de-obra. A Central de Atendimento possui instrutores
graduados, voluntários que acreditam nesse projeto e
100 Projetos de Emprego Apoiado
que realizam duas vezes por semana palestras, oficinas
e pesquisas sobre empresas que precisam da mão-
-de-obra da pessoa com deficiência. O candidato
preenche um cadastro pessoal, participa do programa
para depois ser encaminhado para triagem.
Os serviços são divulgados em encontros, fóruns
e seminários. Também são produzidos textos e pes-
quisas. Trata-se de um serviço gratuito para o candi-
dato, por esse motivo buscamos sempre parcerias.
Atividades do projeto
1. Capacitar equipe de trabalho na metodologia do
Emprego Apoiado.
2. Visitar empresas interessadas em contratar pessoas
com deficiência a través do Emprego Apoiado.
3. Organização de atividades socioeducativas que
contribuam na inclusão da pessoa com deficiência
no mercado de trabalho.
Recursos, meios e necessidades
A equipe responsável está composta pela diretora,
duas assistentes sociais, uma psicóloga, duas peda- 49
gogas, um terapeuta ocupacional, um atendente, um
contador, uma pessoa de suporte técnico, duas
serventes, um vigilante e um office boy. São profis-
sionais voluntários, motivo pelo qual a Instituição
tem tido muitas dificuldades para obter recursos que
permitam dar continuidade ao projeto. Estes recursos
são necessários para a locomoção de todos e para
materiais de escritório e limpeza. Através de uma
conta bancária recebemos depósitos.
 17

PALESTRAS SOBRE EMPREGO APOIADO

Nereuda Ataide de Sousa Silva.
Assistente social.
50 Objetivo geral
Analisar a importância da divulgação do
Emprego Apoiado na inclusão da pessoa com
Introdução
deficiência no mercado de trabalho.
O projeto foi idealizado depois de observar
um grande fluxo de atendimento de pessoas nas
Unidades de Saúde da Família pelos profissionais
Objetivos específicos
1. Identificar as necessidades das pessoas com
da área, os que serão parceiros ativos na aplicação e
deficiência.
realização desta proposta. O principal objetivo é obter
2. Definir estratégias na disseminação de infor-
a adesão total da família da pessoa com deficiência
mações.
no envolvimento e participação em palestras.

Atividades do projeto Público-alvo

Pessoas com deficiências e seus familiares.
1. Reuniões com todos os envolvidos para elaboração
e implementação do projeto.
2. Entrega da proposta para os gestores da Prefeitura
Âmbito geográfico do projeto
Unidades de Saúde da Família que, por estraté-
e Unidades da Saúde.
gia das Prefeituras, estão localizadas próximas
3. Envio de convites para os profissionais e familiares.
às residências. Nos casos de lugares mais altos,
4. Solicitar aos gestores liberação dos profissionais
as ruas são asfaltadas e transitam veículos, para
para que participem das palestras.
que a comunidade tenha acesso.
5. Agendamento e programação das palestras.
6. Escolha de local adequado para palestras.
7. Levantamento quantitativo dos profissionais e
pessoas com deficiência da comunidade.
Recursos materiais: panfletos, projetor, sala para
Recursos, meios e necessidades realização das palestras, copos descartáveis.
Recursos humanos: profissionais da equipe da
Unidade de Saúde (médico, enfermeira, técnica de Parcerias
enfermagem), e equipe de apoio (assistente social, Prefeitura Municipal, familiares, comunidade e
psicóloga, fisioterapeuta, psiquiatra e nutricionista). Estratégia Saúde da Família.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
CREIA E EMPREGO APOIADO
Joana d’Arc Araújo Silva.
Pedagoga e professora dos anos iniciais do
Ensino Fundamental na rede pública
municipal. Timóteo - MG.
Introdução
A Prefeitura Municipal de Timóteo, por meio
da Secretaria Municipal de Educação, Ciência e
Tecnologia, em consonância com os princípios fun-
damentais de sua política de governo, prioriza a
inclusão não só de seus educandos, mas também da
população como um todo. Esta política se materializa
na constituição do CREIA-Centro de Referência em
Educação Inclusiva Ativa Padre Jean-Marie Lemaire,
criado pela Lei Municipal 3149 de 17/04/2011. É um
órgão que perpassa por todas as modalidades de
ensino e atende alunos de diferentes faixas etárias.
A proposta se fundamenta na formação de um
centro único que atenda não somente às necessi-
dades dos alunos e de suas famílias, mas também
aquelas relacionadas com a formação geral das
pessoas envolvidas na educação inclusiva, além de
auxiliar as instituições escolares na adaptação curri-
cular, medida que se justifica pelo número significa-
tivo de escolas e alunos do município de Timóteo.
O CREIA tem por objetivo geral proporcionar ao
educando com deficiência a formação necessária
para o desenvolvimento de suas potencialidades,
como fator de auto realização, inserção no mercado
de trabalho e exercício consciente da cidadania,
através da adoção de metodologias e recursos
educacionais especiais. A questão das pessoas com
deficiência é uma realidade que passa despercebida
pelo cotidiano da maioria das pessoas. Segundo
a Organização Mundial da Saúde qualquer país
do Terceiro Mundo, em época de paz, possui 10%
de sua população com algum tipo de deficiência.
Na realidade brasileira esse número ascende a
14,5%, segundo dados preliminares do IBGE para o
último censo, o que significa algo em torno de 24,5
milhões de pessoas. Nos pequenos municípios essa
porcentagem atinge até 16%. Se a isso agregarmos
que cada pessoa com deficiência necessita da
assistência intensiva de pelo menos uma pessoa, esse
número ascende a 30% da população.
Em geral, nossa sociedade tem pouco ou nenhum
contato com pessoas com deficiência, que se encon-
tram, em sua maioria, excluídas do convívio social.
São cegos, surdos, mudos, usuários de cadeiras de
PROJETO32
18
Objetivo geral
Fortalecer a inclusão das pessoas com defici-
ência no mercado de trabalho com o propósito
de alcançar maior cobertura de atendimento.
Objetivos específicos
1. Assegurar a preparação dos alunos para sua
inserção no mercado de trabalho, de acordo
com a Lei de Cotas.
2. Inserir as empresas da região no projeto,
criando uma rede de apoio com instituições
afins para oferecer sustentabilidade das ofi-
cinas profissionalizantes.
3. Investir, em parceria com outras instituições
regionais, na área profissional para atendi-
mento aos educandos com deficiência que
apresentem habilidades básicas para o tra-
balho, de acordo com pesquisa de mercado.
Público-alvo
1. O projeto tem como foco principal introdu- 51
zir dentro das empresas a necessidade de
trabalhar com a inclusão social, através do
Emprego Apoiado.
2. Alunos com deficiência física, intelectual e
sensorial que frequentam o CREIA (surdos,
cegos e baixa visão), transtornos globais de
desenvolvimento e altas habilidades/super-
dotação.
Em Timóteo é possível, estatisticamente, prever
uma demanda de 8.000 pessoas com defici-
ência, considerando 10% da população de
80.000 habitantes.
Âmbito geográfico do projeto
O CREIA até ampliar gradativamente o aten-
dimento a todas as pessoas com deficiência,
maiores de 16 anos de idade, que moram no
município de Timóteo.
rodas, disléxicos graves, pessoas com síndrome de
Down, com paralisia cerebral e outros que, excluídos
de uma vida plena, permanecem relegados a uma
existência obscura, insípida e desumana. Muitos são
os fatores que contribuem para essa situação, como
por exemplo, o preconceito, a falta de informação,
 PROJETO 18
educação e qualificação profissional inadequada.
Desse preconceito nasce o desinteresse pela forma-
ção educacional da pessoa com deficiência, que en-
frenta grandes obstáculos durante seu processo de
aprendizado.
Essa situação só poderá ser mudada combatendo
o preconceito e assumindo que as pessoas com de-
ficiência têm e merecem um lugar na sociedade. Essa
postura os reconhece como cidadãos ativos, que agre-
gam ao meio social valores tão importantes como o
da diversidade, um fator que enriquece as relações
humanas e quebra modelos mentais retrógrados.
Uma reestruturação desse porte só acontece através
de incentivo à formação educacional e profissional
realizada por centros preparados, dotados de atitudes
pedagógicas e infraestrutura coerentes e sustentá-
veis, além da execução das políticas já existentes.
A Constituição de 1988 assegura ao cidadão a
inclusão em todos os âmbitos, entre eles o direito de
atuar no mercado de trabalho. Neste sentido, incluir
não significa apenas colocar a pessoa com defici-
52 ência em um determinado posto, buscar resultados
satisfatórios tanto para o empregador como para o
empregado, mas sim contribuir para que as pessoas
empregadas se tornem produtivas e encontrem
possibilidades de progredir.
Nesse contexto, programas e projetos que buscam
a inserção de pessoas com deficiência no mercado
de trabalho, com empregos de qualidade e acom-
panhamento, interessadas no desenvolvimento de
habilidades e novas competências, se justificam pela
importância tanto para o empregado como para o
empregador. Como todo trabalhador, a pessoa com
deficiência tem o direito de competir por empregos
estáveis, com bons salários, possibilidade de uma
carreira funcional e de ser valorizado na equipe. No
entanto, para que isso aconteça é preciso que exista
apoio e uma avaliação tanto do emprego/função como
das possibilidades oferecidas pelo futuro empregador.
Assim, programas de qualidade para inserção de
pessoas no mercado de trabalho, com condições ade-
quadas, inclusive de formação continuada e promoção
no trabalho, são desejáveis e possíveis.
Em 5 de junho de 2007 foi aprovado pela Organi-
zação dos Estados Americanos (OEA), o Programa de
Ação para a Década das Américas pelo Direito e pela
Dignidade das Pessoas com Deficiência 2006–2016,
cujo tema central foi a Igualdade, Dignidade e Parti-
cipação. Neste contexto, foi considerado o trabalho
com “Emprego Apoiado que consiste em preparar
uma pessoa com deficiência para um posto de tra-
balho mediante a assistência pessoal de um técnico
de Emprego Apoiado ou preparador laboral. A meto-
dologia do Emprego Apoiado analisa o potencial e o
perfil da pessoa com deficiência desempregada e os
compara com as vagas e necessidades de trabalho

de uma empresa, facultando encontrar ou criar uma
vaga que beneficie os dois lados” (ITS Brasil - Jesus
Carlos Delgado Garcia e Adriana Zangrande Vieira).
Atividades do projeto
1. Oferecer o Núcleo de Oficinas Profissionalizantes
e Inserção no Mercado de Trabalho. Os objetivos
destas oficinas são: proporcionar qualificação pro-
fissional para pessoas com deficiência auditiva e
deficiência visual, com idade acima de 16 anos;
organizar um banco de dados das pessoas com
deficiência para encaminhamento profissional;
garantir um espaço para a organização estrutural
da vida da pessoa com deficiência (emprego, in-
serção produtiva, geração de renda e autonomia);
oferecer cursos de capacitação para pessoas com
deficiência; oferecer palestras dirigidas a gestores
e empresários sobre as possibilidades e produtivi-
dade de pessoas com deficiência; realizar acompa-
nhamento e formação em serviço para empregados
com deficiência.
2. Realizar um levantamento com todos os parceiros
das vagas disponíveis para pessoas com deficiência
no município.
3. Firma de parcerias para capacitação de pessoas
com deficiência nas vagas ofertadas, inclusive
com a avaliação das possibilidades e limitações
individuais.
4. Capacitação dos gestores para reconhecer as possi-
bilidades dos futuros empregados com deficiência
e preparar as empresas para receber esses
empregados, oferecendo todas as possibilidades e
oportunidades.
5. Acompanhamento de empregados e emprega-
dores visando melhorias na atuação e progressão
continuada.
6. Realização de avaliações em todas as etapas do
desenvolvimento das ações com o objetivo de ve-
rificar necessidades.
100 Projetos de Emprego Apoiado
Recursos, meios e necessidades
Atualmente, a instituição precisa ampliar os
recursos humanos, materiais e financeiros, assim
como rever a visão, missão e princípios da forma de
atendimento que está prestando.
Para acompanhamento dos alunos que frequen-
tam a entidade é necessária a ampliação da equipe
multidisciplinar, a que deveria incluir terapeuta ocu-
pacional, fisioterapeuta, fonoaudiólogo, psicólogo,
psicopedagogo, assistente social, auxiliar de enfer-
magem, oftalmologista, neurologista e psiquiatra.
Estes profissionais prestarão os seguintes
serviços: atendimento técnico para o funcionamento
da entidade; suporte clínico/terapêutico; orientação
aos professores para que o atendimento seja indivi-
dualizado, de acordo com o problema apresentado;
preparação do educando para conviver com as dificul-
dades que pode enfrentar no processo de inclusão
à comunidade; atendimento individualizado, em
duplas ou grupos de acordo com a dificuldade;
realização de triagem dos alunos encaminhados a
todos os núcleos e às creches para definir demanda 53
reprimida; suporte psicológico, pedagógico e legal
para a família; tratamento mais real e eficaz, pois a
postura do aluno no consultório difere totalmente
da conduta no conjunto com os colegas.
Para desenvolver o projeto de Emprego Apoiado
a entidade deverá implementar uma metodologia
com planejamento individualizado e centrado na
pessoa, possibilitando uma visão mais ampla de suas
habilidades. O diferencial será de detectar as poten-
cialidades de cada aluno, na busca dos apoios ou
tecnologias para tornar as pessoas mais indepen-
dentes, articulando a rede da pessoa na comunidade
e no campo empresarial.
Parcerias
Sindicato, Prefeitura Municipal, empresas e
instituições sociais.
 PROJETO 19
DISSEMINAR EMPREGO APOIADO
NO MEIO EMPRESARIAL
Maira Soares Gomes.
Psicóloga, especialista em Psicologia
Organizacional e do Trabalho e em Gestão
de Recursos Humanos. Profissional autônoma.
Presta apoio e orientação profissional à
pessoa com deficiência. Curitiba – PR.
Introdução
A Lei 8.213/91, também conhecida como Lei de
Cotas, tem auxiliado nas contratações de pessoas com
deficiência para vagas de trabalho formal. A prática,
no entanto, mostra que muitas vezes as contra-
tações são feitas, mas não ocorre a efetiva inclusão
da pessoa com deficiência no ambiente corporativo,
ou as pessoas são desligadas das empresas por ser
consideradas incapazes para aprender ou exercer as
atividades laborativas. Tal situação evidencia a falta de
conhecimento de profissionais e de empresários sobre
54 as deficiências e a capacidade laborativa e de apren-
dizagem que as pessoas com deficiência possuem.
Atividades do projeto
1. Elaborar listagem de empresas, instituições de
ensino superior e de profissionais autônomos a
serem visitados e/ou encaminhar material infor-
mativo sobre o tema com objetivo de apresentar
a metodologia do Emprego Apoiado.
Objetivo geral
Disseminar o conhecimento acerca do Emprego
Apoiado no meio empresarial, profissional e
acadêmico, promovendo a inclusão social da
pessoa com deficiência através do trabalho.
Objetivos específicos
1. Disseminar e aplicar a metodologia do
Emprego Apoiado, capacitando gestores, pro-
fissionais de empresas privadas, profissionais
autônomos e estudantes de cursos superiores.
2. Articular encontros para discutir sobre o
tema, dúvidas e sugestões para melhorar os
serviços de EA.
3. Oferecer orientação e acompanhamento pro-
fissional à pessoa com deficiência no trabalho.
4. Promover a inclusão social da pessoa com
deficiência, através de sua inserção no
mundo do trabalho.
Público-alvo
1. Prospecção de empresas privadas, profis-
sionais autônomos e centros acadêmicos.
2. Alunos de cursos superiores da cidade de
Curitiba, Paraná, além dos atendimentos a
pessoas com deficiência, na faixa etária a
partir de 18 anos, independente de situação
socioeconômica. Apoio e orientação profis-
sional gratuitos.
Âmbito geográfico do projeto
Cidade de Curitiba, Paraná, podendo estender-
se à região metropolitana.
2. Elaborar calendário de treinamentos, palestras,
workshops, grupos de estudos, entre outros.
3. Elaborar textos, apresentações PowerPoint e
apostilas para treinamentos, workshops, seminá-
rios, capacitações.
4. Criar site de internet para postagens de informa-
tivos sobre o Emprego Apoiado, esclarecimento
sobre deficiências, divulgações de treinamentos,
palestras, entre outros.
 100 Projetos de Emprego Apoiado

5. Divulgar informativos referentes ao EA, deficiências profissionais e alunos de curso superior.

e outros afins, através de blog da autora, redes de
relacionamento, mails, impressos, entre outros.
6. Apresentar a metodologia do EA a empresas pri-
vadas, profissionais autônomos e instituições de
ensino superior em encontros que possibilitem a
discussão sobre o tema.
7. Promover capacitação de gestores e profis-
sionais de recursos humanos das empresas
clientes, profissionais autônomos e acadêmicos
de cursos superiores, referente à metodologia
do Emprego Apoiado.
8. Buscar parcerias com instituições privadas, gover-
namentais e não governamentais para obtenção
de espaços de capacitação, treinamento, palestras,
grupos de estudos, entre outros, visando a disse-
minação da metodologia de Emprego Apoiado.
9. Criar espaço para atendimentos individuais ou
pequenos grupos de pessoas com deficiência,
10. Prestar apoio e orientação profissional à pessoa
com deficiência no ambiente de trabalho e, em
atendimentos individuais, conforme demanda.
11. Elaborar planilhas de controle mensal das ativida-
des realizadas.
12. Elaborar relatório anual das atividades desen-
volvidas e feedback das empresas, profissionais,
acadêmicos e pessoas com deficiência atendidas
pelo projeto.
Recursos, meios e necessidades
Veja tabela abaixo.
Parcerias
Entidades privadas, governamentais e/ou não go-
vernamentais que possam auxiliar a difundir a meto-
dologia do Emprego Apoiado e efetivar a inclusão so-
cial da pessoa com deficiência no mundo do trabalho.
55

Item Especificação Valor

1 Materiais de Consumo R$ 9.984,80

Material de escritório R$ 1.500,00
Material Educativo R$ 5.000,00
Condução – Vale Transporte Urbano R$ 3.484,80

2 Materiais Permanentes R$ 9.722,91

Notebook (1) R$ 2.500,00
Multifuncional Xerox - Impressora a laser , copiadora e scanner (1) R$ 1.548,00
Armários (2) R$ 727,39
Mesa (60 cm x 120 cm) R$ 385,09
Cadeiras (4) R$ 2.799,96
Mini Projetor Philips R$ 1.762,47

TOTAL R$ 19.707,71

RECURSOS HUMANOS

Categoria Profissional Quantidade Jornada de Trabalho Honorários Mensais Valor Total - 12 Meses
Psicóloga 01 20h semanais R$ 3.600,00 R$ 43.200,00
TOTAL GERAL: R$ 62.907,71

PROJETO32
20
IMPLANTAÇÃO DO EMPREGO APOIADO EM
UMA EMPRESA DE SERVIÇOS
Analisa Fonseca Benites.
Psicóloga, especialista em Gestão do
Comportamento Organizacional.
Porto Alegre - RS.
Introdução
O contingente de pessoas com deficiência intelec-
tual e com deficiência física, cadeirantes ou com mobi-
lidade reduzida representa uma parcela menor se
comparado às demais pessoas com outras deficiências
que são contratadas pela Lei de Cotas. O projeto visa
favorecer a contratação de pessoas com deficiência
utilizando a metodologia do Emprego Apoiado em
uma entidade do segmento de serviços. A empresa
tem sede na capital do RS e Unidades de Atendimento
no interior do Estado, com cerca de 4.000 empregados.
Atividades do projeto
56 1. Apresentação do Emprego Apoiado à empresa.
2. Estruturação de grupo para implantação da me-
todologia do EA, composto pelas áreas de Recur-
sos Humanos, engenharia, área médica, seguran-
ça do trabalho e área jurídica.
3. Capacitação do grupo na metodologia do EA, dis-
ponibilizada, via curso de EaD e de algumas ações
presenciais, a todos os interessados.
4. Levantamento na comunidade de pessoas com
deficiência para participação no projeto.
5. Levantamento de instituições, associações e ONGs
que congregam pessoas com deficiência.
6. Apresentação dos objetivos do projeto às pes-
soas com deficiência, familiares e parceiros.
7. Adequação de espaços, acessibilidade e ajustes
nos deslocamentos para o pleno desempenho das
tarefas do contratado.
8. Entrevista com os candidatos às vagas através da
análise perfil x habilidades.
9. Integração de empregados e apoiadores naturais.
10. Agendamento de acompanhamento com
previsão de redução gradual das assistentes
sociais e psicólogas.
11. Realização de seminário interno na empresa
para apresentar vivências, resultados e identi-
ficar melhorias.
12. Realização de seminário para empresas para
compartilhar experiência e propor parceiras.
100 Projetos de Emprego Apoiado
Objetivos gerais
1. Favorecer a inclusão de pessoas com defi-
ciência intelectual e física, através da meto-
dologia do Emprego Apoiado (EA).
2. Contribuir com as vivências, práticas e apren-
dizagens que este projeto proporcionará à
sociedade e a segmentos empresariais.
Objetivos específicos
1. Ampliar as oportunidades de inclusão no tra-
balho para pessoas com deficiências intelec-
tual e física.
2. Desenvolver competências da equipe de RH
na utilização da metodologia EA, favorecendo
análise de contexto, abordagem às pessoas
com deficiência, familiares e comunidade.
3. Identificar tecnologias assistivas, acessibili-
dade, recursos de apoio para implementa-
ção do projeto.
Público-alvo
Pessoas com deficiência intelectual e física.
Âmbito geográfico do projeto
Sede da empresa e demais filiais.
Recursos, meios e necessidades
1. A empresa conta com profissionais de vários seg-
mentos de atuação e formações diversas que po-
derão contribuir de forma ampla com o projeto.
2. Entidades que congregam pessoas com deficiên-
cia e que já são parceiras da empresa.
3. Para implantar o projeto são necessárias pessoas
especializadas, palestrantes e profissionais que
contribuam com uma mudança de cultura.
Parcerias
Governo estadual, prefeitura, secretarias de estado e
Delegacia Regional do Trabalho e Emprego; instituições,
associações, federações e ONGS que reúnem pessoas
com deficiência e familiares; profissionais atuantes no
movimento de inclusão de pessoas com deficiência no
trabalho; universidades e escolas técnicas.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
PROMOVER A ARTICULAÇÃO DO
PROGRAMA BPC TRABALHO E O
EMPREGO APOIADO
Elyria Bonetti Yoshida.
Psicóloga e Coordenadora Geral de
Acompanhamento de Beneficiários.
Introdução
O projeto busca promover a articulação do
Programa BPC Trabalho e a metodologia do Emprego
Apoiado, através da Secretaria Nacional de Assistência
Social do Ministério do Desenvolvimento Social e
Combate à Fome (MDS), em parceria com o Ministério
do Trabalho e Emprego (MTE), Ministério da Educação
(MEC), Ministério de Ciência e Tecnologia (MCTI) e
Associação Brasileira de Emprego Apoiado (ABEA).
Atividades do projeto
1. Constituição de Grupo de Trabalho envolvendo
MDS, MTE, MEC, MCTI, ABEA e universidades para
promover um alinhamento conceitual, articular
políticas e organismos executores, e definir compe-
tências e estratégias para o financiamento das ações.
2. Sensibilização e capacitação dos gestores da Assis-
tência Social e dos profissionais do SUAS para
promover a incorporação dos princípios do Emprego
Apoiado: qualidade de vida, autodeterminação,
apoios, planejamento centrado na pessoa para o
acompanhamento dos beneficiários do BPC.
3. Estabelecer parcerias entre as Secretarias Municipais
de Assistência Social e as organizações sociais que
atendem pessoas com deficiência, com o objetivo
de estabelecer novos protocolos para contratar
e financiar entidades que adotem os princípios,
fundamentos e metodologia do paradigma da
qualidade de vida, do planejamento centrado na
pessoa e do Emprego Apoiado.
Recursos, meios e necessidades
1. Avaliar a possibilidade de utilização dos recursos
financeiros repassados aos municípios por meio
do Programa Acessuas Trabalho com vistas à
articulação, mobilização e encaminhamento de
pessoas em situação de vulnerabilidade e/ou
PROJETO32
21
Objetivo
Ampliar as possibilidades de acesso das pes-
soas com deficiência, que recebem o Benefício
de Prestação Continuada da Assistência Social
(BPC), ao mundo do trabalho, por meio de par-
ceria com órgãos/entidades que utilizam a me-
todologia do Emprego Apoiado
Público-alvo
Pessoas com deficiência que recebem o BPC, na
faixa etária de 16 a 45 anos, prioritariamente.
Âmbito geográfico do projeto
Abrangência nacional com destaque a municí-
pios que desenvolvem ações do Programa BPC
Trabalho, em parceira com o Programa ACES-
57
SUAS Trabalho.
risco social para a inclusão no mundo do trabalho.
O Programa BPC Trabalho está articulado com
o Programa ACESSUAS Trabalho que tem como
público prioritário pessoas com deficiência que
recebem o BPC.
2. Possibilidade de contratação ou de estabelecer
parcerias com organizações sociais que atendem
pessoas com deficiência, utilizando a metodologia
do Emprego Apoiado para realizar as ações do BPC
Trabalho.
3. Investir na capacitação dos gestores da Assistência
Social e dos profissionais do SUAS e demais atores
para promover a incorporação dos princípios do
Emprego Apoiado
Parcerias
Ministério do Trabalho e Emprego (MTE), Minis-
tério da Educação (MEC), Ministério de Ciência e Tec-
nologia (MCTI) e Associação Brasileira de Emprego
Apoiado (ABEA).
 100 Projetos de Emprego Apoiado

PROJETO32
22

EXERCENDO A CIDADANIA

Ivânia Maria da Costa Carvalho Silva.

Licenciada Plena em Geografia (UEMA),
Bacharel em Serviço Social (UNIDERP/
Anhanguera), Especialista em Gestão
Pública Municipal (UFMA). Caxias – MA.
Objetivo
Levar conhecimentos sobre EA para instituições
de ensino através de cursos de formação.

Público-alvo
Introdução Comunidade escolar.
A falta de conhecimento por parte dos professores
desta nova metodologia do Emprego Apoiado Âmbito geográfico do projeto
dificulta a descoberta das habilidades do aluno (PcD) Escolas da zona urbana da cidade de Caxias,
no âmbito de trabalho. O propósito deste projeto que trabalham com a EJA.
é entregar cursos de formação às instituições de
ensino, através da Secretaria Municipal de Educação
de Caxias, localizada no Centro de Cultural José
Sarney, na Avenida Getúlio Vargas, SN, Centro, Caxias
(MA). A rede municipal de ensino fundamental conta Atividades do projeto
com 281 escolas, distribuídas da seguinte forma: Sede Cursos de formação, palestras, rodas de conversas,
municipal, 36 escolas com 16.519 alunos; Escolas atividades de campo, etc.
Comunitárias, com 38.889 alunos; Classe Especial (70
alunos) e EJA (3.405 alunos). Na Zona Rural, há 209 Recursos, meios e necessidades
58 escolas e 12.456 alunos. Entre creches, pré-escola, Material pedagógico, recursos humanos, material
ensino fundamental e EJA, o município possui 629 gráfico e digital.
salas permanentes e 161 salas provisórias.
Parcerias
Escolas da Zona Urbana que trabalham com EJA.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
IMPLEMENTAÇÃO DE EMPREGO APOIADO
NA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO
MUNICÍPIO DE OSASCO
Andrea Ikeda Garcia.
Fisioterapeuta e Técnica de Emprego Apoiado.
Osasco – SP.
Introdução
A Secretaria de Educação do Município de Osasco
(SED Osasco), Estado de São Paulo, atende alunos com
deficiência (AcD) desde a LDB de 1961, pelo prisma da
Educação Especial. Em 1961, a LDB previa que os AcD
estivessem inseridos na educação regular e indicava
serviços especiais caso essa inserção não fosse pos-
sível. A atuação e pressão de Instituições como a
Sociedade Pestalozzi (década de 1930) e a APAE
(década de 1950) propiciaram a inclusão das pessoas
com deficiência (nomeadas de excepcionais na LDB
de 1961). As primeiras classes especiais para alunos
com deficiência intelectual (DI) foram criadas em 1965
pela SED Osasco, e funcionavam no prédio da APAE.
Chegada a década de 1970, Osasco passou a
atender alunos com deficiência na escola especial
nomeada Escola para Excepcionais na Chácara Busso-
caba. O número de seus alunos foi aumentando consi-
deravelmente e seu modelo ajustando-se ao que de
mais moderno havia no atendimento às pessoas
com deficiência. Esse atendimento contava com uma
equipe de profissionais que foram se aperfeiçoando em
cursos de especialização, e que buscavam um espaço
mais adequado para a instalação da escola visando
atender um maior número de alunos. Em 1973 foram
criadas mais classes especiais, totalizando 4 (quatro).
A Chácara Bussocaba passou a ser considerada, desde
então, a 1ª Escola Municipal de Educação Especial
(área de deficiência mental). No entanto, devido à alta
demanda de alunos de educação especializada, foi
criada, em 1981, a segunda escola especial destinada
a atender pessoas com deficiência mental moderada.
Em 1990, o Estatuto da Criança e do Adolescente
foi um marco importante na história educacional das
crianças com deficiência ao prever em seu artigo 53 que
a criança e o adolescente têm direito à educação para
seu desenvolvimento pleno, preparo para a cidadania
e qualificação para o mercado de trabalho; e em seu
artigo 54, o atendimento educacional especializado
aos “portadores de deficiência”, preferencialmente
PROJETO32
23
Objetivo geral
Favorecer a empregabilidade da pessoa com
deficiência.
Objetivos específicos
1. Realizar o perfil vocacional do aluno com
deficiência (futuro trabalhador) durante a fase
de escolarização, a princípio no Ensino Fun-
damental e, posteriormente, no Ensino Médio.
2. Mudar o paradigma de uma educação e so-
ciedade que insere PcD no mercado de tra-
balho para uma educação e sociedade que
inclui a PcD.
Público-alvo
Pessoas com deficiência da Rede Municipal
59
de Ensino (SED Osasco) e os alunos da DRE de
Osasco.
Âmbito geográfico do projeto
Município do Osasco podendo expandir para
as cidades próximas como Carapicuíba, Barueri,
Santana de Parnaíba, Alphaville, São Paulo, Cotia;
regiões estas que possuem muitas empresas.
na rede regular de ensino. A inauguração em 1992
da Escola Municipal de Educação Especial de Osasco
(EMEE Edmundo Campanhã Burjato) já contava com
uma equipe multidisciplinar de professoras, fono-
audiólogas, terapeutas ocupacionais, psicólogas, assis-
tentes sociais e enfermagem, e, mais tarde, fisiotera-
peutas visando tanto o trabalho pedagógico como
também a estimulação de psicomotricidade, ativi-
dades de vida diária e 5 oficinas: encadernação, arte-
sanato, marcenaria, perfumaria e bijuterias. Nessa
época ainda havia uma visão de inserção nas escolas
especiais, o que potencializava a exclusão social nas
escolas regulares.
Desde 2005, a Secretaria Municipal de Educação
de Osasco passou a desenvolver o Programa de Edu-
cação Inclusiva (PEI) com o objetivo de alcançar uma
educação pública de melhor qualidade, e algumas
 PROJETO 23
estratégias foram desenvolvidas com base nas legis-
lações vigentes. De 2005 a 2011, os alunos da
escola especial com idades entre 7 a 14 anos foram
incluídos gradativamente nas escolas regulares,
sendo estas equipadas com materiais enviadas pelo
MEC às salas de recursos multifuncionais (SRM). Em
2006 avançou na Formação Continuada de profes-
sores e na acessibilidade física e tecnológica. Em
2007 foram instituídas 34 salas de Atendimento
Educacional Especializado (AEE) nas EMEFs (Escolas
Municipais do Ensino Fundamental). Todas estas
ações já consolidavam a proposta do MEC que, em
2008, lançou a Política Nacional de Educação Especial
na Perspectiva da Educação Inclusiva. Muitos ajustes
e aprimoramentos para a efetiva implantação desta
política foram necessários a fim de otimizar os
serviços já existentes e proporcionar capacitação aos
60 profissionais da SED Osasco.
Em 2011, a recém criada Secretaria de Educação
Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão
(SECADI) contribuiu para fomentar um debate mais
intenso em relação à Educação Especial e uma efetiva
Educação Inclusiva. A SED Osasco passou a investir,
assim como o MEC, em formações mais intensas,
materiais didáticos direcionados à inclusão da pessoa
com deficiência e a planejar a ampliação do número
de escolas municipais com o AEE (salas de recursos
multifuncionais).
Em 2013, Osasco aderiu ao Plano Viver sem
Limite (Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com
Deficiência) do Governo Federal, assumindo o compro-
misso político relacionado à plena cidadania das
pessoas com deficiência (PCD) em seus 4 (quatro)
eixos: acesso à educação, inclusão social, atenção à
saúde e acessibilidade. Diante desse plano da gestão
pública da Prefeitura do Município, a implementação
da metodologia de Emprego Apoiado (EA) vem de
encontro com uma política pública na perspectiva de
uma educação inclusiva e com uma política pública
governamental. Em 2014, as salas de AEE somavam
43 e, em 2015, foram criadas mais 4.
Osasco se destaca como uma importante cidade no
cenário nacional por incluir pessoas com deficiência
no mercado de trabalho com parcerias entre enti-
dades sindicais, patronais e de trabalhadores, e da
Gerência Regional do Trabalho (GRTE) do Ministério
do Trabalho e Emprego (MTE). Entretanto, aprimora-
mentos no setor da empregabilidade são necessários
para permanência, capacitação e valorização dos pro-
fissionais com deficiência nas empresas. O EA é uma
metodologia que engloba um “conjunto de ações de
assessoria, orientação e acompanhamento perso-
nalizado dentro e fora do local de trabalho, realizadas
por profissionais denominados de técnicos em EA”.
Segundo dados estatísticos do Ministério do
Trabalho e Emprego (MTE), órgão que faz levanta-
mento estatístico CAGED/RAIS, pode-se perceber
alguns avanços inclusivos do município na área de
educação e no perfil de Empregabilidade das Pessoas
com Deficiência. A estratégia de uma parceria entre
Secretaria de Educação de Osasco (SED Osasco),
Diretoria Regional de Ensino do Município de Osasco
(DRE Osasco), e Secretaria do Desenvolvimento, Tra-
balho e Inclusão (SDTI) acarretaria na efetiva inclusão
da pessoa com deficiência na sociedade. Logo, a
articulação entre as diversas Secretarias Municipais e
a Diretoria Regional representa o grande desafio.
Atividades do projeto
1. Levantamento de todos os alunos com deficiên-
cia matriculados na rede municipal de Osasco
(GED/PRODESP).
2. Sensibilização da família e do aluno no 2º semes-
tre do 5º ano para a perspectiva de inclusão no
mercado de trabalho após conclusão do ensino
médio. Caso seja aluno da EMEE Edmundo Cam-
panha Burjato, a sensibilização da família inicia-se
a partir de 2014, ou caso seja da EJA, inicia-se no
2º semestre do último ano escolar. Essa sensibili-
zação será feita pelo técnico de EA.
3. Parceria entre SED Osasco e Diretoria Regional de
Ensino da região de Osasco (DRE) com a finalidade
de concretizar a avaliação do perfil vocacional do
futuro trabalhador.
4. Acompanhamento do término da vida escolar
destes alunos com deficiência nas escolas do
Estado da cidade de Osasco (GDAE/PRODESP).
5. Parceria entre empresas da região de Osasco, a
técnica de EA e a SDTI. Esse profissional avalia a
compatibilidade entre perfil da vaga de emprego
e perfil vocacional do futuro trabalhador. Durante
esta avaliação, a técnica de EA realizará um

trabalho com a família e a comunidade. Seria
importante que no 2º semestre do 9º ano seja
iniciado este trabalho com o aluno, família, comu-
nidade e futura empresa, pois, desta forma, ele
sairia empregado do ensino médio. Finalizado o
perfil vocacional, iniciar a procura de emprego de
acordo com as motivações dos usuários de EA.
6. Estabelecer parcerias com as Secretarias: a) de
Saúde para viabilizar atendimentos médico e tera-
pêuticos necessários; b) de Transporte para viabi-
lizar a condução residência - trabalho; c) de Cultura
para viabilizar o acesso ao lazer; d) de Esporte para
viabilizar o acesso a alguma prática esportiva de
interesse deste futuro trabalhador.
7. Estabelecer parceria entre Prefeitura de Osasco/
SED e universidades, faculdades e Ensino Téc-
nico Profissionalizante visando a evolução profis-
sional e posterior inclusão do aluno no mercado
de trabalho.
8. Acompanhamento da técnica de EA antes, durante
e no período pós colocação do trabalhador com
deficiência no mercado formal de trabalho. Essa
metodologia poderá servir de instrumento para
pesquisas científicas em parceria com univer-
sidades locais (ex. UNIFIEO, Faculdade Anhan-
guera, e futura UNIFESP de Osasco) em prol de
um aperfeiçoamento da metodologia de EA e do
profissional.
9. Iniciativa de atuação e comprometimento do
município em fortalecer a inclusão da pessoa
com deficiência, de forma legítima, propondo a
criação de uma lei municipal de apoio à inclusão
da pessoa com deficiência no mercado formal de
100 Projetos de Emprego Apoiado
trabalho, que deverá ser aprovada pela Câmara
Municipal de Osasco.
10. Cobrar a fiscalização da Lei de cotas do órgão de
direito (MTE X SDTI).
Recursos, meios e necessidades
Todas estas propostas explanadas na metodologia
vêm de encontro à construção de uma política
pública municipal, em consonância com a adesão
do Município de Osasco ao Programa do Governo
Viver sem Limite, cujo enfoque estratégico chama-se
Emprego Apoiado. Este projeto não envolve nenhum
custo adicional à Secretaria de Educação do Município
de Osasco, uma vez que a autora deste projeto já
é funcionária da Prefeitura com curso de Emprego
Apoiado, ou seja, já é uma técnica de EA, certificada pelo
Instituto de Tecnologia Social (ITS Brasil) em parceria
com a Secretaria de Ciência e Tecnologia de Inclusão 61
Social (SECIS) como parte de uma política pública do
Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCT).
Esta formação é oferecida gratuitamente pelo ITS
Brasil podendo ser ampliada para outros profissionais
da SED que tenham interesse nesta área de atuação.
Parcerias
SED Osasco, DRE Osasco, SDTI, Secretaria da
Saúde, Secretaria de Esporte, Secretaria de Cultura,
empresas de transporte municipal e intermunicipal,
e empresas de Osasco e regiões próximas.
Autorizado pela Secretária de Educação do Muni-
cípio de Osasco, Sra. Régia Maria Gouveia Sarmento,
a publicação deste projeto em nome da autora e da
Instituição (SED Osasco).
 PROJETO 24
CONTRIBUIÇÕES DO NAPNE IFRS NA
INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
NO MERCADO DE TRABALHO
Daniela Medeiros.
Graduada em Educação Especial; Graduada
em Pedagogia. Graduação em andamento
em Letras Libras. Doutoranda em Educação
nas Ciências. Docente e intérprete de Libras.
Universidade Regional do Noroeste do
Estado do Rio Grande do Sul. Ijuí - RS.
Introdução
O projeto foi elaborado durante o período em que
atuei como docente temporária de Libras no Instituto
Federal do Rio Grande do Sul, campus Ibirubá. Assim,
o projeto foi construído para ser desenvolvido
nesta Instituição a partir das ações desenvolvidas
pelo Núcleo de Apoio à Pessoa Com Necessidade
Específica (NAPNE), que é o órgão responsável pela
62 coordenação das atividades ligadas à inclusão.
O IFRS/campus Ibirubá assumiu efetivamente
suas atividades em 1º de fevereiro de 2010 e, atual-
mente, possui mais de mil e duzentos alunos nos
diversos cursos e programas que possui. São eles:
técnicos – modalidade integrado (Agropecuária, Infor-
mática, Mecânica); técnicos – modalidade subsequen-
te (Eletrotécnica, Mecânica); superiores (Agronomia,
Engenharia Mecânica, Licenciatura em Matemática,
Tecnologia em Produção de Grãos); e programas
(PRONATEC - Programa Nacional de Acesso ao Ensino
Técnico e Emprego Programa Mulheres Mil). O Cam-
pus Ibirubá está localizado na Rua Nelsi Ribas Fritsch,
nº 1111, no Bairro Esperança, na cidade de Ibirubá/RS.
No município de Ibirubá e região o processo de
inclusão, em geral, ainda é percebido por alguns
com resistência e discursos excludentes, de forma
que a perspectiva integracionista ainda caracteriza
boa parte das práticas vivenciadas. A partir disso, do
espaço e representatividade do IFRS (Campus Ibi-
rubá) junto ao município e região, vale questionar:
Em que medida as ações do NAPNE IFRS/Campus
Ibirubá podem potencializar o movimento de inclu-
são no mercado de trabalho em Ibirubá e região?
Objetivo geral
Possibilitar uma maior inclusão das pessoas
com deficiência no mercado de trabalho, esti-
mulando e orientando as empresas envolvidas
neste processo.
Objetivos específicos
1. Identificar e localizar as pessoas com de-
ficiência no município de Ibirubá/RS e região
que estejam fora do mercado de trabalho e/
ou de instituições escolares.
2. Identificar as empresas e instituições do muni-
cípio de Ibirubá/RS e região que possuem
interesse na contratação de pessoas com de-
ficiência, estimulando e orientando, também,
aquelas que não apresentam tal interesse.
3. Possibilitar (por meio de entrevistas, enca-
minhamentos e acompanhamentos) a colo-
cação destes sujeitos nas referidas empresas.
Público-alvo
Pessoas com deficiência do município de Ibiru-
bá e região.
Âmbito geográfico do projeto
Município de Ibirubá e região. Por municípios da
região compreendem-se aqueles que já possuem
vínculos, parcerias ou mesmo convênios de
outras instâncias com Ibirubá e, por isso, uma
proximidade que nos aparece como ponto
facilitador.
Atividades do projeto
1. Apresentação do projeto junto ao IFRS, aguardan-
do o retorno positivo para iniciar suas atividades.
2. Incluir o projeto “Emprego Apoiado” nas ações já
desenvolvidas pelo NAPNE, com o auxílio de alunas
bolsistas e profissionais que compõem o Núcleo.
 100 Projetos de Emprego Apoiado

3. Realizar contato com a Prefeitura Municipal/Se-

cretaria Municipal de Educação do município (Ibi-
rubá/RS) e região e meios de comunicação dispo-
níveis, a fim de divulgar o projeto proposto.
4. Realizar entrevistas e reuniões com sujeitos com
necessidades específicas e seus familiares a fim de
construir um mapeamento dos sujeitos existentes
e interessados. Também consiste na descoberta
dos pontos fortes, interesses e necessidades de
apoio da pessoa.
5. Estabelecer contato com as empresas e os empre-
gadores a fim de explicar sobre o projeto, conseguir
parcerias com as mesmas e verificar as demandas
apresentadas.
6. Verificar a compatibilidade entre os perfis das pes-
soas com necessidades específicas cadastradas e o
perfil das vagas disponibilizadas pelas empresas.
63
7. Acompanhar a inserção destes sujeitos e auxiliar
nas adaptações necessárias para o desenvolvi-
mento de suas funções.

Recursos, meios e necessidades

Junto à parceria com a Prefeitura Municipal/Secre-
taria de Educação do município, buscar-se-á divulgar
a existência do projeto a partir dos meios de comu-
nicação disponíveis. São eles: rádio local, jornais locais,
sites da prefeitura e do IFRS e visitas nas empresas
interessadas e escolas especiais.

Parcerias
A fim de otimizar o processo de identificação das
pessoas com deficiência, pretende-se utilizar as alunas
bolsistas e os contatos/parcerias já existentes entre IFRS
e Prefeitura Municipal/Secretaria de Educação, como
facilitadores na identificação destes sujeitos.

PROJETO32
25
CRIAÇÃO DE UM BLOG
DE EMPREGO APOIADO
Jackeline Aparecida Ferreira Romio.
Mestre em Demografia. Unicamp/ ITS Brasil.
São Paulo - SP.
Introdução
Trabalhar como preparador laboral para a inserção
de pessoas com deficiência no mercado de trabalho
formal é um grande desafio. Alinhar as expectativas
das pessoas com deficiência com as empresas que
podem, potencialmente, receber estes trabalhadores,
requer compreender o acesso e permanência no
trabalho formal como um direito. O preparador
laboral mexe com sonhos e expectativas, o que o leva
a desenvolver uma maior sensibilidade e disponi-
bilidade para escutar e interpretar, muito mais do que
falar e ensinar. Isto ocorre tanto na interface com o
candidato ao trabalho como com os empregadores
que às vezes precisam compreender que empregar
64 pessoas com deficiência não é um ato de caridade,
mas sim estar de acordo com a constituição brasileira
que assegura direitos iguais para todos/as.
Pessoas com deficiência enfrentam cotidia-
namente situações de violações de seus direitos. Este
ambiente de violências produz muitas vezes insegu-
ranças sobre suas habilidades, sonhos e projetos de
vida. Um técnico de emprego apoiado deve saber
lidar com essa realidade e ampliar seu olhar além do
currículo convencional da pessoa, conhecendo e inte-
ragindo com os outros ciclos sociais da pessoa, como
a família e a comunidade na qual ele está inserido.
Os blogs costumam ser um ambiente digital mais
acolhedor e familiar, espaço livre de formalidades
como as que existem nos grandes sites de busca de
emprego. Este é o tema do projeto, que tem como
instituição executora o ITS Brasil. Espera-se que o
blog seja um ambiente virtual ideal para que traba-
lhadores com deficiência encontrem emprego e que
as empresas se sintam seguras em escolher o método
para a colocação profissional dos seus funcionários.
Também se espera que o blog sirva de meio para criar
redes de trabalho e contatos para disseminação de
informação de qualidade sobre acesso igualitário ao
mercado de trabalho.
100 Projetos de Emprego Apoiado
Objetivos
1. Criação de blog para interface entre empresas
com vagas para pessoas com deficiência, pre-
paradores laborais e candidatos a emprego.
2. Criar sistema de alerta para cruzamento de
dados que permitam alinhar currículos e
perfil de emprego, toda vez que as compa-
tibilidades alcançarem o total de 70%.
3. Criar currículo flexível com informações
pes soais que os currículos formais não
consideram, para identificar potencialidades
nos gostos e hábitos de vida dos candidatos.
4. Criar cadastramento de vagas voltado às ati-
vidades desempenhadas na função, mais do
que nas qualificações requeridas.
Público-alvo
Empresas com vagas para pessoas com de-
ficiência; pessoas com deficiência que buscam
trabalho; preparadores laborais; interessados
no tema.
Âmbito geográfico do projeto
Brasil.
Atividades do projeto
1. Subir o Blog, procurar empresas parceiras, divulgar
as vagas, localizar treinadores laborais, cadastra-
mento de todas as informações nas seguintes pá-
ginas do blog.
2. Organização do blog em 5 páginas com informações
sobre: o perfil do candidato; perfil e vagas das
empresas; a metodologia do EA; Fórum; e treinadores
laborais, que podem ser acionados quando a
empresa os solicite para acompanhamento nos
postos de trabalho.
Recursos, meios e necessidades.
Captação de empresas com vagas para pessoas
com deficiência, treinadores laborais e manutenção
do blog.
Parcerias
Com empresas.
 100 Projetos de Emprego Apoiado

PROJETO32
26

EMPREGO APOIADO EM
CONFECÇÕES DE MODA

Márcia Rodrigues da Silva.

Formada em Pedagogia, Mestre em
Educação (UFG). Professora Efetiva da
Objetivo geral
Construir programa institucional para discutir a
rede pública municipal. Catalão- GO.
implementação do Emprego Apoiado nas con-
fecções de moda íntima no sudeste goiano.
Introdução
A discriminação e o preconceito negam às pes-
Objetivos específicos:
1. Propor que abram vagas em todos os seto-
soas com deficiência o direito de contribuir com o
res da confecção: corte, enfesto, modelagem,
crescimento econômico do país. O presente projeto
ampliação e redução, moulage, risco, marca-
propõe a construção de um programa institucional
ções, costura, sistema de alimentação, linha
para implementar a metodologia do Emprego Apoiado
de montagem, revisão, acabamento (arrema-
nas confecções de moda íntima do sudeste goiano. A
te e embalagem).
entidade escolhida para execução do projeto é uma
2. Acompanhar todo o processo de implemen-
Confecção de moda íntima com uma história de mais
tação da metodologia do Emprego Apoiado.
de 16 anos no mercado da confecção. Instalada em
um bairro nobre da cidade, atende o mercado interno
e o de exportação.
Público-alvo
Pessoas com deficiência ou em situação de ex-
clusão social, com as mesmas condições de tra- 65
Atividades do projeto
balho e salário do trabalhador sem deficiência.
1ª Etapa- Contatos iniciais
1. Enviar ofício para os representantes do setor
Âmbito geográfico do projeto
A região sudeste de Goiás se constitui como polo
agendando uma apresentação da proposta de
de confecção de moda íntima, por esse motivo
empregabilidade das pessoas com deficiência
procuraremos uma das empresas com maior
ou em situação de exclusão social através da
representatividade na região para apresentar a
metodologia do Emprego Apoiado.
proposta de implementação da metodologia do
2. Mediante o aceite, agendamento de dia e hora
Emprego Apoiado.
para apreciação da proposta.

2ª Etapa - Apresentação e execução do programa

1. Apresentação e detalhamento da proposta
ao corpo administrativo e aos funcionários da
empresa.
2. Garantir a acessibilidade física e arquitetônica
dentro da empresa.
3. Elaborar um programa de formação e qualifi-
cação para as pessoas com deficiência dentro
da empresa.
4. Montar um programa de customização de vagas.
3ª Etapa – Resultados relevantes
1. Igualdade de oportunidades.
2. Profissionalização das pessoas com deficiência.
3. Empregabilidade e autonomia dos trabalhadores
do Emprego Apoiado.
4ª Etapa – Mudanças com aplicação do projeto
1. Eliminação das barreiras arquitetônicas e atitu-
dinais.
2. Consolidação do desenvolvimento profissional
a partir do Emprego Apoiado.
3. Estabelecimento de inter-relações com os
diversos setores sócias.
Recursos, meios e necessidades
Recursos humanos necessários para implementar
o projeto.
Parcerias
Empresas de confecção de moda íntima.

PROJETO32
27
DAS PRISÕES AO MERCADO
DE TRABALHO: USO DO EA PARA
REINSERÇÃO SOCIAL DE DETENTOS E
EGRESSOS DO SISTEMA PRISIONAL
Ricardo Alexandre da Cruz.
Doutor e Pós-Doutor em Educação. Professor
efetivo da Universidade Federal do Acre.
Introdução
A educação é um dos principais instrumentos
para a democratização da sociedade, embora existam
outras possibilidades que têm se constituído como
mecanismos eficazes para obter equidade social. Uma
delas é a metodologia do Emprego Apoiado, uma forte
alternativa para a superação dos problemas sociais
gerados pela exclusão social em suas várias dimensões.
A principal meta do Emprego Apoiado é promover
a inserção de pessoas ou grupos em situação de
66
vulnerabilidade social no mercado de trabalho. Esta
metodologia se destaca por fundamentar-se no
pressuposto de que todo ser humano tem condições,
desde que conte com os apoios necessários, para
desempenhar com qualidade funções existentes no
mercado de trabalho. É importante frisar que o pro-
cesso de inserção de pessoas que advém do Emprego
Apoiado nas empresas e instituições resulta tanto em
ganhos para a empresa como para o funcionário que
contou com o suporte de um técnico/consultor de EA.
A finalidade do projeto é a inserção no mercado de
trabalho de ex-detentos. É de conhecimento público
que essa população encontra imensas dificuldades
para inserir-se no mercado de trabalho, devido ao
estigma que carregam. Existe, portanto, uma neces-
sidade urgente de trabalhar com esse segmento.
Várias são as instituições que podem atuar como
realizadoras do projeto: entidades públicas, ligadas
à promoção do desenvolvimento social, e entidades
privadas que, geralmente motivadas por incentivos
fiscais, oferecem apoio a projetos orientados à pro-
moção, resgate e manutenção da cidadania. De acordo
com a metodologia do EA, o processo de identificação
e abordagem das entidades (públicas ou privadas) que
podem realizar o projeto é feita pelo técnico/consultor.
100 Projetos de Emprego Apoiado
Objetivo
Inserir no mercado de trabalho ex-detentos de
uma instituição prisional de Minas Gerais.
Público-alvo
Detentos e, principalmente, ex-detentos em
uma instituição prisional de Minas Gerais.
Âmbito geográfico do projeto
Instituição prisional de Minas Gerais
Atividades do projeto
1. Realizar levantamento dos ex-detentos que já ten-
taram ou que manifestam o desejo de entrar no
mercado de trabalho e não conseguiram. Importa
mapear o potencial e habilidades dos mesmos.
2. Identificar e aproximar-se daquelas empresas e
instituições que podem receber essas pessoas em
seu quadro de pessoal.
3. Disponibilização de informações sobre profissões
para os ex-detentos e sobre suas capacidades e
potencial para as empresas.
Recursos, meios e necessidades
Todos aqueles que passaram pelo curso de for-
mação em Emprego Apoiado podem fornecer impor-
tantes contribuições no desenvolvimento do projeto,
particularmente os organizadores e outros que traba-
lham a temática há algum tempo.
A realização do projeto demandará recursos finan-
ceiros, assistência técnica, etc. No entanto, somente
em uma situação concreta é possível avaliar os
recursos materiais necessários para a sua realização.
Parcerias
Instituto de Tecnologia Social (ITS Brasil) e enti-
dades e instituições que trabalham com a Metodo-
logia do Emprego Apoiado.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
INCLUSÃO DE PESSOAS COM
DEFICIÊNCIA NA JV SOCIAL
Vanessa Bernardo da Silva Cezimbra,
Assistente Social. Salvador – BA.
Introdução
A entidade utilizada para a elaboração deste
projeto é uma empresa fictícia. No entanto, o projeto
foi pensado de acordo com um ambiente e caracte-
rísticas específicas.
A JV social é uma organização com 75 anos de
existência, localizada na cidade Salvador Bahia. Possui
um total de 3.000 colaboradores e suas atividades
estão voltadas para apoio às indústrias em diversos
segmentos, como saúde, segurança no trabalho, meio
ambiente, cursos de qualificação, e educação níveis
básico e superior. Para atender seus clientes, a empresa
possui unidades distribuídas em todo o estado, de
maneira que parte importante do seu trabalho se
desenvolve na área administrativa. Neste sentido, o
risco é baixo para inclusão de pessoas com deficiência.
A situação problema levantada para o projeto foi
o cumprimento da cota de pessoas com deficiência,
acessibilidade da organização, os diversos tipos de de-
ficiência, qualificação profissional e responsabilidade
social da organização.
Atividades do projeto
1. Construção de banco de currículos: estabelecer par-
ceiras com associações para oportunizar pessoas
com deficiência e estabelecer perfil vocacional.
2. Sensibilização: lançar o projeto, capacitar gestores
e colaboradores para inclusão de pessoas com de-
ficiência, estabelecer processos de acolhimento,
capacitar apoios requeridos.
3. Diagnóstico Ergonômico: Contratar consultoria,
relatórios de postos de trabalho e áreas comuns,
revisão das políticas de saúde e segurança, elabo-
ração de plano de melhoria e inclusão.
4. Acessibilidade: Relatório de acessibilidade, rela-
tório de adaptações de áreas comuns, proposição
de acessibilidade de ganhos rápidos.
5. Desenvolvimento do emprego: seleção de PcD
PROJETO32
28
Objetivo geral
Reconhecer e desenvolver as potencialidades
das pessoas com deficiência, a fim de aproveitá-
-las nas diversas áreas da organização.
Objetivos específicos
1. Identificar a potencialidade das pessoas
com deficiência, através da qualificação
profissional.
2. Proporcionar a inclusão social através da me-
todologia do Emprego Apoiado.
Público-alvo
Pessoas com deficiência sem oportunidades de
emprego ou qualificação e colaboradores da or-
ganização JV Social.
Âmbito geográfico do projeto
Salvador e cidades do interior do 67
estado da Bahia.
no banco de cadastro, customização do posto de
trabalho, treinamentos.
6. Desenvolvimento e apoio: Acompanhamento da in-
clusão, capacitação de apoio na comunidade, capa-
citação de apoio na família, revisão das políticas de
gestão de pessoas, manual de convivência para PcD.
Recursos, meios e necessidades
Instituição que forneça qualificação; recurso de
pessoal para seleção e acompanhamento social das
pessoas com deficiência; empresa de consultoria para
análise ergonômica, acessibilidade e posto de traba-
lho; recurso financeiro para questão de acessibilidade.
Parcerias
Associações e organizações de apoio a pessoas
com deficiência na cidade de Salvador – Bahia.
SENAI – Bahia.
 PROJETO 29
EMPREGO APOIADO PARA
ALUNOS E SERVIDORES DA UFRJ
Nathalia Cavaliere do Amarante.
Assistente Social (UFRJ). Mestranda em Direito
e pesquisadora da UFRJ. Rio de Janeiro – RJ.
Introdução
O presente projeto se insere no Núcleo Inter-
disciplinar de Estudo, Pesquisa e Extensão de Educação
em Direitos Humanos (NEDH), criado em 2011 a partir
de um ato administrativo da Universidade Federal do
Rio de Janeiro (UFRJ), fruto de um edital da Secretaria
de Direitos Humanos da Presidência da República
(SDH/PR), através da Subsecretaria Nacional de Pro-
moção e Defesa dos Direitos Humanos, represen-
tando uma preocupação da Pró-Reitoria de Extensão
por consolidar ações no campo da Educação em
Direitos Humanos, em consonância com o Plano
Nacional de Educação em Direitos Humanos (2007) e
o Programa Nacional de Direitos Humanos III (2009).
68 O objetivo do NEDH é implementar ações de ensino,
pesquisa e extensão visando à formação e promoção
de políticas e projetos acadêmicos no campo da
Educação em Direitos Humanos na Universidade.
A metodologia do Emprego Apoiado, ainda
recente no Brasil, de Jesus Carlos Delgado e Adriana
Zangrande, consiste em preparar pessoas com de-
ficiência interessadas em um determinado posto
de trabalho, mediante assistência individual de um
consultor ou técnico a fim de potencializar as habili-
dades da pessoa com deficiência. Paralelamente, o
técnico dedica-se a selecionar a melhor vaga dentre
as disponíveis, o local de trabalho ideal e a melhor
instituição empregadora, tendo em vista as neces-
sidades e potencialidades da pessoa com deficiência
e os interesses da própria empresa, evitando uma
dinâmica assistencialista. A metodologia do Emprego
Apoiado também considera a adaptação da vaga
de trabalho em vista de potencializar o sujeito e
atender as suas necessidades, é o que se chama
“customização da vaga”.
A legislação referente às pessoas com deficiência
no Brasil e no âmbito internacional é extensa. O Brasil
aparece como vanguarda no processo de luta e ga-
rantia de direitos da pessoa com deficiência, o que
nem sempre se configura em termos de efetivação
desses direitos.
Em 2000, o censo do Instituto Brasileiro de Geo-
grafia e Estatística (IBGE) identificou 24,6 milhões de
Objetivo geral
Incluir as pessoas com deficiência na universi-
dade, respeitando suas habilidades e potencia-
lidades.
Objetivos específicos
1. Avaliar as habilidades e as potencialidades
de servidores públicos e alunos com de-
ficiência ou em situação de exclusão social,
de acordo com a vaga e/ou curso aos que
são destinados.
2. Adaptar as vagas para os servidores públi-
cos com deficiência.
Público-alvo
Servidores públicos e alunos com deficiência.
Âmbito geográfico do projeto
Universidade Federal do Rio de Janeiro.
pessoas com deficiência no Brasil, através da autode-
clararão, o que representa 14,5% da população brasi-
leira. No censo de 2010, essa cifra foi de 45,6 milhões
de pessoas com deficiência na sociedade brasileira, o
equivalente a 23,9% da população.
O significativo aumento de pessoas com de-
ficiência no Brasil esteve acompanhado de um
crescimento no número de pessoas com deficiência
que ingressaram no ensino superior entre 2000 e 2010,
segundo dados divulgados pelo MEC. O aumento foi
calculado em 933,6% em um período de 10 anos,
considerando que em 2000 havia 2.173 pessoas com
deficiência frequentando a educação superior e em
2010 o número de alunos com deficiência no ensino
superior cresceu para 20.287.
No entanto, nas universidades as pessoas com
deficiência recebem escassa atenção enquanto servi-
dores públicos ou alunos. Assim, aos servidores pú-
blicos que se tornaram pessoas com deficiência,
apenas lhes é dada a opção de aposentar-se por inva-
lidez, transformando-os em sujeitos improdutivos
do ponto de vista social e laboral, entendendo aqui
o trabalho como constitutivo do sujeito social. Isto é,
há uma ausência de política interna da universidade
em relação à reabilitação. A proposta desse projeto é

apresentar a possibilidade de adaptação da vaga para
esse servidor, entendendo suas novas habilidades e
possibilidades e analisando as opções de permanência
no mesmo cargo ou transferência de função. No caso do
servidor que se tornou pessoa com deficiência e já não
consegue mais executar a função que lhe era cabida, é
possível transferi-lo para um cargo de gerência dessa
mesma função, o que não só garante o conhecimento
minucioso do exercício profissional, mas também a
segurança e o prazer de continuar na mesma área.
Na admissão de servidores públicos com
deficiência ou em situação de exclusão social, uma
análise de seu perfil profissional, através do mapea-
mento de suas habilidades e potencialidades, junto
com um levantamento das vagas disponíveis na
universidade, diminui o risco dessa pessoa ser suba-
proveitada por conta de sua deficiência. Feito o cru-
zamento das informações, o servidor poderá ser
encaminhado para a vaga que melhor atenda às suas
necessidades e que possibilite a potencialização
de suas habilidades. Se for necessário, é possível
customizar/adaptar a vaga já existente para melhor
enquadramento da pessoa com deficiência, aten-
dendo também às necessidades do cargo.
A proposta possibilita a transposição da metodo-
logia do Emprego Apoiado para a inclusão de alunos
com deficiência – que ingressaram na universidade
como pessoas com deficiência ou que se tornaram
depois - nos cursos da universidade, mapeando suas
habilidades e necessidades e avaliando o apoio que a
universidade precisará dispor, em termos arquitetô-
nicos ou comunicacionais.
Atividades do projeto
1. Organizar um cadastramento único anual de todas
as pessoas com deficiência ou em situação de
exclusão social que formam parte da universidade
(servidores públicos e alunos).
2. Triagem inicial da pessoa com deficiência para in-
gresso na universidade.
3. Realizar perícia médica para ingresso da pessoa
com deficiência na universidade.
100 Projetos de Emprego Apoiado
4. Mapear o perfil das pessoas com deficiência
(alunos e servidores), bem como os setores/cursos
que estão lotados.
5. Fazer um levantamento de quais vagas de trabalho
estão em aberto e quais habilidades cada vaga
exige para exercício da função.
6. Avaliar as adequações arquitetônicas necessárias
em cada campus para atender as necessidades dos
alunos em cada curso.
7. Acompanhar as pessoas com deficiência na univer-
sidade.
8. Realizar atividades de pesquisa e extensão sobre a
temática.
Recursos, meios e necessidades
O projeto exige uma equipe multidisciplinar com-
posta por dois psicólogos, dois médicos do trabalho,
dois profissionais do serviço social e um intérprete de
Libras, além de estagiários, bolsistas de todas as áreas
e pesquisadores. Essa equipe trabalhará em regime de 69
plantão todos os dias, em relação direta com o Depar-
tamento de Pessoal da universidade e a administração
dos campus e prédios.
As atividades do projeto acontecerão em um
espaço físico adaptado, próximo ao Departamento
de Pessoal da universidade, com sala de entrevista
individual e coletiva e sala de pesquisa. Todas as salas
devem ter computador (com software de leitor de
voz), internet e impressora. Além de material básico
de escritório, como folha, caneta, grampeador e
clipes. Todos os materiais devem estar disponíveis em
versão digital e em Braile.
Parcerias
O presente projeto contará com a parceria das
divisões já existentes na universidade que inter-
mediam a relação entre o servidor público e a UFRJ.
Também estreitará a parceria com as faculdades
de psicologia, medicina e serviço social, a fim de
promover atividades de pesquisa e extensão na
universidade sobre a temática.
 100 Projetos de Emprego Apoiado

PROJETO32
30

EMPREGO APOIADO COMO ESTRATÉGIA

DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL

Angélica Maria Freire Herzog,

Bacharelanda em Serviço Social. Especialista Objetivo
em Libras e em Língua Inglesa. Psicanalista Aplicar a metodologia de Emprego Apoiado
e Licenciada em Letras Vernáculas. Atua na
como estratégia de transformação social por
Coordenação de atividades referente
meio da emancipação profissional, elevando a
à educação do trânsito. Eunápolis – BA.
outro patamar minorias estigmatizadas, com o
intuito de:
Introdução
a. Provocar uma mudança de olhar/para-
Inserção de pessoas com deficiência no mercado
digma da sociedade sobre as pessoas com
de trabalho formal para posteriormente aplicar o pro-
deficiência.
jeto com pessoas em situação de exclusão social com
b. Promover/criar novas vagas de emprego.
especial dificuldade em encontrar emprego. A enti-
c. Impulsar um processo de emancipação, ci-
dade executora do projeto é a Prefeitura Municipal
dadania e empoderamento desta parcela da
de Eunápolis - BA através de uma de suas secretarias.
população.
Atividades do projeto
1. Divulgação por meios midiáticos da metodologia
Público-alvo
Desempregados de longa duração, traba-
EA, tendo em vista o poder formador de opinião
lhadores reabilitados com dificuldades de rein-
70 deste canal.
serção no mercado de trabalho, pessoas em
2. Exploração do tema em seminários, cursos de
situação de liberdade assistida ou em situação
formação, conferências e palestras, de maneira
de rua, egressos do sistema prisional, tóxico
que se torne um método conhecido e reconheci-
dependentes, pessoas libertadas do trabalho
damente viável.
escravo, população LGBTT, pessoas com diver-
sidade de orientação sexual ou com identidades
Recursos, meios e necessidades
de gênero divergentes do sexo designado no
A Prefeitura Municipal de Eunápolis tem disponível
nascimento, mulheres em situação de violência,
espaço físico, profissionais e tecnologia, entretanto,
migrantes em situação de risco e exclusão
possui necessidade de treinamento para mudança
social, pessoas com epilepsia, pessoas com
de paradigma, além da questão de recursos para
transtornos do espectro autismo, pessoas com
investimento no projeto de forma efetiva, portanto,
mobilidade reduzida, de maneira geral pessoas
a busca de parcerias é o mais viável.
com deficiência física, sensorial e mental com
potencial para a vida laboral.
Parcerias
No momento não há. Espera-se que atuem como
parceiros a Prefeitura Municipal de Eunápolis/BA, em-
Âmbito geográfico do projeto
Eunápolis – BA.
presas, ONGs, instituições religiosas, associações e sin-
dicatos, bem como a sociedade.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
O EMPREGO APOIADO PARA INSERÇÃO DE
PESSOAS COM DEFICIÊNCIA OU EM SITUAÇÃO
DE EXCLUSÃO SOCIAL EM UM BAIRRO
Carla Aparecida de Araújo Mota.
Psicóloga, Pós-Graduada em Administração
de Recursos Humanos. São Paulo - SP.
Introdução
No bairro onde possuo um consultório de psico-
logia, observo pessoas e moradores do bairro com
deficiência que estão sem uma ocupação e sem remu-
neração. De outro lado, observo empresas (comércio,
prestadores de serviços, etc.) com vagas em aberto que
poderiam ser preenchidas por tais pessoas. Acredito
que falta um vínculo entre as pessoas e as empresas,
para satisfazer ambos os lados.
Este projeto vai atuar no âmbito psicológico, pes-
soal, familiar e profissional da pessoa com deficiência
ou em situação de exclusão. O maior desafio será a
conscientização tanto da família, quanto de parceiros
profissionais, sobre o potencial a ser explorado e a
possibilidade de inserção no mercado de trabalho e
no convívio social.
Atividades do projeto
1. Realizar um levantamento de empresas, comércios
e instituições do bairro no entorno do consultório,
que ofereçam condições de empregabilidade.
2. Divulgação do EA, através da área de Recursos
Humanos, em empresas, comércios, instituições e
escolas do bairro. Interessa explicar as vantagens
de utilizar esta metodologia, uma importante
ferramenta para a inclusão social e econômica da
pessoa com deficiência ou em situação de exclusão
social. Também busca-se expor sobre a legislação
pertinente como a Lei de Cotas e Incentivos Fiscais,
os indicadores de qualidade e resultados da
metodologia.
3. Realizar a divulgação através de anúncios em jor-
nais, revistas, internet, grupos de Recursos Huma-
nos e contatos profissionais.
PROJETO32
31
Objetivos
1. Contribuir para que pessoas com deficiência
e em situação de exclusão social sejam
incluídas na comunidade, na vida social e
obtenham um trabalho remunerado.
2. Sensibilizar empresas, comércios, e a comu-
nidade para uma mudança de paradigma
que considere a pessoa em sua totalidade
e explore seu potencial e os apoios de que
necessita.
3. Conscientizar a família da pessoa com de-
ficiência sobre a importância do trabalho, de
ter voz e alertar sobre a superproteção.
Público-alvo
Moradores do bairro, ou pessoas que o
frequentem. 71
Âmbito geográfico do projeto
Bairro de São Paulo.
Recursos, meios e necessidades
O espaço físico para realizar as entrevistas será o
consultório. Existem necessidades de apoio financeiro
para divulgação em jornais do bairro, uma forma
de que as pessoas com deficiência e em situação
de exclusão conheçam o trabalho realizado pela
consultora de Emprego Apoiado, tornando o mesmo
um local de referência e de apoio.
Parcerias
O próprio usuário, sua família, a comunidade,
empresas e instituições, e a própria REA, Rede de
Emprego Apoiado. Outras: AAPSA (Associação Paulista
de Recursos Humanos, GPD (Grupo de Gestão de
Pessoas com Deficiência), AMA e Instituto Nosso Lar.

PROJETO32
32
DISSEMINAR A METODOLOGIA DO EMPREGO
APOIADO NO MUNICÍPIO DE ESTEIO (RS)
Cátia Vaz.
Educadora, fonoaudióloga e psicopedagoga.
Especialização em Psicopedagogia e Projetos
Sociais e Culturais (Escola Aberta). Professora
da Sala de Recursos Multifuncionais em
Atendimento Educacional Especializado
no Centro Municipal de Educação Básica
Oswaldo Aranha. Atendimento Clínico nas
áreas de fonoaudiologia e Psicopedagogia
no Espaço Terapêutico. Esteio – RS.
Introdução
Proponho contribuir com a disseminação da
metodologia de Emprego Apoiado junto ao Conselho
Municipal de Defesa dos Direitos da Pessoa com
Deficiência no município de Esteio. O objetivo é possi-
bilitar que a pessoa com deficiência possa ingressar,
permanecer e crescer em um emprego formal.
Em um espaço solicitado junto ao Conselho
72
Municipal de Defesa dos Direitos da Pessoa com De-
ficiência, o projeto propõe apresentar a metodologia
do Emprego Apoiado possibilitando a construção de
ações que fortaleçam os objetivos referidos no artigo
2° da Lei Municipal n° 4.946, de 27 de agosto de
2009, que indica: “O Conselho Municipal da Defesa
dos Direitos da Pessoa com Deficiência é um órgão
permanente, sendo política, financeira e adminis-
trativamente autônomo, de caráter propositivo, deli-
berativo, mobilizador, normativo, consultivo e fisca-
lizador relativo à sua área de atuação, incumbido de
atuar na defesa intransigente do direito da pessoa
com deficiência”.
Atividades do projeto
1. Solicitar um espaço na reunião ordinária do
Conselho Municipal de Defesa dos Direitos da
Pessoa com Deficiência na intenção de apresentar
a metodologia do Emprego Apoiado.
100 Projetos de Emprego Apoiado
Objetivo geral
Apresentar a metodologia de Emprego apoi-
ado ao Conselho Municipal de Defesa dos
Direitos da Pessoa com Deficiência
Objetivo específico
Elaborar um projeto a ser apresentado aos
poderes executivo e/ou legislativo para implan-
tação da metodologia do Emprego Apoiado
junto às empresas e comércio local.
Público alvo
Conselho Municipal de Defesa dos Direitos da
Pessoa com Deficiência – COMPEDE/Esteio.
Âmbito geográfico do projeto
Município de Esteio.
2. Propor a composição de uma comissão especial
para construir o projeto a ser apresentado aos
poderes executivo e/ou legislativo.
3. Implantar a metodologia do EA em todos os
setores laborais da cidade de Esteio.
Recursos, meios e necessidades
Data Show; folhas de ofício; impressora e
Notebook.
Parcerias
Conselho Municipal de Defesa dos Direitos da
Pessoa com Deficiência – COMPEDE/Esteio, Prefei-
tura Municipal de Esteio, CDL, SESI, empresas e
comércio local.
 100 Projetos de Emprego Apoiado

PROJETO32
33

A ETNOGRAFIA COMO MÉTODO PARA

APROFUNDAR CONHECIMENTOS SOBRE AS
PESSOAS COM DEFICIÊNCIA

Luiz Fernando de Moraes,

Administrador de Empresas com ênfase em
Objetivo geral
análise de sistemas (PUC-RS). Porto Alegre – RS.
Identificar e analisar as causas da não ocupação
de vagas para pessoas com deficiências no mer-
cado de trabalho.
Introdução
Se os problemas com as sequelas da deficiência
Objetivos específicos
e a falta de oportunidade em virtude das políticas
1. Identificar as condições de acessibilidade
públicas ou da falta delas, não permitem o acesso
disponíveis para permitir a qualificação edu-
das pessoas com deficiência ao conhecimento, não
cacional e inserção profissional das pessoas
seria o caso de levar o conhecimento até eles através
com deficiência.
da tecnologia? E, através do conhecimento, alcançar
2. Verificar as barreiras arquitetônicas como
empregos?
rampas de acesso, tamanho de passagens de
Minha proposta neste projeto é me posicionar
portas, vão de acesso, banheiros não adap-
como antropólogo e usar a etnografia como método
tados, mesas inacessíveis em restaurantes e
de coleta de dados. Resolvi aproveitar minha condição
transporte público inadequado.
de pessoa com deficiência para investigar tal popu-
3. Compreender como a sociedade lida e
lação, seus problemas e suas dificuldades. Acabei por 73
convive com a diferença, especialmente os
descobrir que a etnografia considera o significado e
discursos dos empregadores públicos e pri-
perspectivas dos atores sociais e que a abordagem de
vados quando deixam de admitir pessoas
maior interesse se dá com as pessoas diferentes, quer
com deficiência.
como informantes ou participantes. A experiência
vivida desde 1984 me permitiu conviver com pessoas
Público-alvo
com deficiências múltiplas.
Pessoas com qualquer tipo de deficiência.
Atividades do projeto Âmbito geográfico do projeto
Atendendo aos requisitos etnográficos, pretendo
Cidade de Porto Alegre e região metropolitana,
realizar uma pesquisa baseada em técnicas criadas
sem excluir ampliação para o resto do país com
em conformidade com a realidade do trabalho de
uso da tecnologia.
campo. Desta forma, é possível reestruturar o processo
quando necessário. Além disto, busco compreender
e entender os comportamentos das pessoas com
deficiência, através da convivência, observação e
demais métodos e instrumentos de pesquisa. O
objetivo é gerar conhecimento e, talvez, a aplicação Parcerias
prática por parte das pessoas com deficiência. A pesquisa que pretendo dispensa parcerias,
pois o projeto foi construído em aulas na academia.
Recursos, meios e necessidades Para o momento da qualificação, tenho empresa
Utilizarei recursos como computadores, tablets e estruturada contatada para cumprir objetivos do
redes Wi Fi. A seguir, pretendo estabelecer uma estru- projeto. Também, seria um prazer estabelecer parceria
tura adequada para qualificar pessoas com deficiên- com o ITS, ser um braço do órgão em Porto Alegre,
cia, respeitando suas necessidades e sempre tendo já que aqui a quantidade de pessoas com deficiência
como facilitador a tecnologia. necessitadas é enorme.

PROJETO32
34
MELHORIA DOS PROCESSOS DE
RECRUTAMENTO PARA INCLUSÃO DE
PESSOAS COM DEFICIÊNCIA EM UMA
EMPRESA DE ALIMENTAÇÃO
Rosane Maria Blank.
Analista de Recursos Humanos.
Vale do Taquari e do Rio Pardo – RS.
Introdução
Com mais de 20 anos de atuação no mercado, a
empresa de Alimentação e Facilities, localizada no vale
do Taquari e do Rio Pardo, presta serviços de alimen-
tação corporativa para empresas localizadas em vários
estados do Brasil. Este projeto busca facilitar a inserção
de pessoas com deficiência no trabalho da empresa,
reconhecendo que, como profissionais, precisam
de independência financeira, autonomia pessoal,
sentir-se auto realizados e incluídos na sociedade.
74 Nosso programa recruta e seleciona pessoas com
deficiência para atuar nas áreas operacionais (por
exemplo, cozinhas nos restaurantes dos clientes) e nas
áreas administrativas.
Atividades do projeto
1. Realizar reuniões periódicas com o contratado e
seus familiares.
2. Oferecer treinamentos específicos a todos os funcio-
nários da empresa para que compreendam melhor
como funciona todo o processo.
3. Implementação de estratégias de treinamento e
inclusão social, avaliadas de forma periódica e que
podem gerar mudanças no planejamento inicial.
Recursos, meios e necessidades
Utilizamos os apoios naturais disponíveis na
empresa, através de treinamentos específicos.
100 Projetos de Emprego Apoiado
Objetivos
1. Ultrapassar as barreiras para a inclusão de
pessoas com deficiência no mercado de tra-
balho, reforçando um dos valores da empresa
sobre o respeito à diversidade.
2. Melhorar o processo de contratação no mo-
mento da entrevista.
3. Fazer entrevistas com os familiares e outras
pessoas que conheçam a pessoa com
de ficiência para conhecer seus pontos fortes,
interesses e necessidades de apoio.
4. Elaborar um perfil vocacional e profissional
que favoreça uma colocação mais adequada
na empresa.
5. Avaliar necessidades de apoio, habilidades e
competências do usuário em uma situação
real de trabalho.
Público-alvo
A empresa, os funcionários, a pessoa com
de ficiência e seus familiares.
Âmbito geográfico do projeto
Empresa localizada no vale do Taquari e
do Rio Pardo.
Parcerias
Temos parcerias com as seguintes instituições: CIEE,
SENAC, APAE, Universidade local e diversas escolas.
 100 Projetos de Emprego Apoiado

PROJETO32
35

IMPLEMENTAÇÃO DA METODOLOGIA DE
EMPREGO APOIADO EM UM BAIRRO

Andréa Hayasaki Vieira.

Pedagoga e Fonoaudióloga.
Objetivo geral
Goiânia - GO.
Divulgar o projeto em empresas, conscienti-
zando os gestores sobre a capacidade das pes-
soas com deficiência para executar um trabalho
Introdução com competência.
A falta de conhecimento sobre a metodologia
do Emprego Apoiado não permite que mais pessoas
Objetivos específicos
com deficiência sejam empregadas, pois elas estão
1. Aumentar o número de pessoas com de-
excluídas do mercado de trabalho. Esta proposta
ficiência no mercado de trabalho.
busca divulgar a metodologia do EA em empresas do
2. Mostrar que as pessoas com deficiência
bairro, que seriam escolhidas de acordo com o perfil
conseguem ser produtivas de acordo com
das pessoas com deficiência que buscam trabalho. O
suas capacidades.
projeto considera divulgação nas empresas sobre esta
metodologia, através de folders e demonstrações,
Público-alvo
com a finalidade de conscientizar sobre a importância
Pessoas com deficiência ou com outras dificul-
e capacidade de todas as pessoas para executar um
dades, excluídas do mercado de trabalho de um
trabalho que esteja de acordo com suas habilidades.
bairro escolhido para executar o projeto.
Atividades do projeto Âmbito geográfico do projeto 75
1. Construção de folder com explicações sobre a
O projeto seria executado em um bairro com
metodologia de Emprego Apoiado.
grande concentração de pessoas com deficiência
2. Pesquisas sobre o bairro em que poderia ser ini-
e empresas, onde possa ser feita a divulgação.
ciado o projeto.
3. Localização das pessoas com deficiência.
4. Agendamento de encontros com as pessoas que
participarão do projeto para conhecer suas capaci- 6. Acompanhamento e monitoria do empregado no
dades e habilidades. ambiente de trabalho.
5. Agendamento de reuniões com empresas da
região para divulgar a metodologia do Emprego Recursos, meios e necessidades
Apoiado e conhecer as possibilidades de inserção Para executar este projeto são necessários recursos
no trabalho das pessoas com deficiência que financeiros e formação de pessoas na metodologia
participam do projeto. do EA como forma de contribuir na divulgação e
acompanhamento/monitoria dos usuários.
 PROJETO 36
O MUNICÍPIO DE SÃO DOMINGOS (RS)
E A APLICAÇÃO DA METODOLOGIA
DO EMPREGO APOIADO
Glaucia Quissi dos Santos Risson.
Formada em Serviço Social. Assessora
Técnica do Estado da Secretaria do Trabalho
76
e Desenvolvimento Social do Estado do
Rio Grande do Sul no Departamento de
Assistência Social. São Domingos – RS.
Introdução
A Secretaria Municipal de Assistência Social de
São Domingos (RS) foi criada em janeiro de 2013 por
meio de lei municipal. Antes, era um departamento
dentro da Secretaria de Educação e Cultura. A Assis-
tência Social desenvolve seu trabalho, no território,
de forma interdisciplinar com a contribuição da rede
de serviços. Suas ações estão focadas no atendi-
mento às famílias e à comunidade, pautadas na Lei
Orgânica de Assistência Social – LOAS e na Política
Nacional de Assistência Social – PNAS, regidas pelos
princípios democráticos.
O objetivo deste projeto é apresentar a meto-
dologia do Emprego Apoiado para a Secretaria de
Assistência Social do município e, posteriormente, às
pessoas com deficiência e suas famílias. Destacamos
que o município conta com uma rede de serviços,
programas, projetos, entidades não governamentais
e órgãos governamentais para o atendimento às
demandas de idosos, crianças e adolescentes, família,
pessoas com deficiência, dependência química, e
capacitação profissional para jovens e adultos.
Identifico que para desenvolver o Emprego Apoiado
no âmbito profissional é necessário planejamento
Objetivo geral
Interligar o trabalho da política pública social de
Assistência Social com as diretrizes do Emprego
Apoiado, visando a inclusão de pessoas com
deficiência ou em situação de exclusão social
para a consolidação de empregos que se
adaptem às preferências, recursos e habilidades
dos usuários e das empresas.
Objetivo específico
Instigar uma tomada de decisão dos usuários e
suas famílias em todo o processo, fortalecendo
a autonomia e protagonismo por meio de
planos individuais.
Público-alvo
O público inicial serão três jovens para depois
ampliar o projeto a aproximadamente sete
pessoas com deficiência do município de
São Domingos do Sul e suas famílias, que se
encontrem em situação de exclusão social.
Âmbito geográfico do projeto
As ações estão dirigidas a pessoas com de-
ficiência ou em situação de exclusão social do
município. No entanto, parcerias com empresas
dos municípios e região até 20 km de distância
abrem possibilidades diferenciadas para o pú-
blico atendido.

estratégico e divulgação, pois trata-se de uma metodo-
logia pouco conhecida. Ela não só possibilita um rompi-
mento de paradigmas e preconceitos estabelecidos,
senão também proporciona às pessoas com deficiência
ou em situação de exclusão social e seus familiares,
possibilidades de inserção profissional no mercado de
trabalho, fortalecendo sua autonomia e promovendo
seu protagonismo com ações qualificadas.
Atividades do projeto
1. Realizar visita a três jovens e suas famílias para
iniciar a metodologia do Emprego Apoiado, divi-
dida em quatro eixos importantes: Informações
gerais e triagem; descoberta e perfil vocacional;
desenvolvimento de emprego; acompanhamento
pós-colocação.
2. Análise dos indivíduos, com foco no planejamento
centrado na pessoa, e da empresa, buscando aliar
os interesses de ambos. Com esse objetivo, será
realizada uma avaliação ecológica-funcional para
contextualizar o ambiente do indivíduo e uma ava-
liação situacional que levantará suas experiências
de trabalho, focando em suas habilidades e com-
petências.
3. Verificar a compatibilidade entre o perfil da
pessoa com o perfil da vaga, analisando a função
e potencialidades dos apoios naturais. Uma vez
efetuada a colocação no mercado de trabalho, é
importante proporcionar suporte, treinamento no
local de trabalho e acompanhamento de longo
prazo ao usuário.
4. Realização de um plano de atendimento familiar
pela equipe de referência do Centro de Referência
de Assistência Social (CRAS), que proporcione
atendimento, orientações e encaminhamentos aos
serviços, programas e benefícios para as famílias
100 Projetos de Emprego Apoiado
que se encontram em situação de vulnerabilidade
social. Busca-se também estimular o fortale-
cimento dos vínculos familiares e comunitários.
5. Socializar a proposta na comunidade com os
grupos de famílias que o Serviço de Proteção e
Atendimento Integral à Família atende no muni-
cípio, e com os Conselhos Municipais. O objetivo
é facilitar o entendimento e disseminar conhe-
cimento a partir das experiências das famílias
atendidas. É uma forma de romper com velhos
paradigmas pela falta de compreensão do que é a
metodologia do Emprego Apoiado.
Recursos, meios e necessidades
Este projeto busca aplicar os conhecimentos
adquiridos durante o curso na vida profissional,
pois a Política de Assistência Social do município de
São Domingos do Sul/ RS também está focada na 77
promoção e busca de autonomia do indivíduo.
Para desenvolver o projeto será necessário buscar
parcerias para sua execução, formação de consul-
tores de Emprego Apoiado e transporte para téc-
nicos, usuários e seus familiares de acordo com as
intervenções e encaminhamento ao mercado de tra-
balho. É importante relevar que o município de São
Domingos abrange um território amplo e não existe
transporte coletivo.
Também é preciso considerar disponibilidade de
recursos financeiros para custeio de eventuais neces-
sidades durante o percurso do projeto.
Parcerias
Secretarias Municipais da Educação e Cultura,
Saúde, Obras, Administração; Associação de Pais e
Amigos dos Excepcionais (APAE); Promotoria; Minis-
tério Público; empresários do município e região.
 PROJETO 37

DESCOBRINDO O TRABALHO NA ESCOLA

Leide Jane Costa da Silva.

Graduada em Letras e Tecnóloga em Gestão Objetivo geral
Ambiental, com especializações em Mídias da
1. Promover espaços de difusão e reflexão
Educação, em PROEJA e Gestão Ambiental
sobre a metodologia do EA.
em Municípios. Professora da rede estadual de
ensino da Bahia. Simões Filho - BA. 2. Tornar-se uma referência para a sociedade
na implantação de um novo modelo de
colocação no mercado na modalidade do
Emprego Apoiado.
Introdução
O Colégio estadual Manoel de Jesus (CEMJ) está
localizado na Praça Noêmia Meireles, no centro do
Objetivos específicos
1. Apoiar o processo de implementação e con-
município de Simões Filho, na Bahia. Oferece curso
solidação do programa de Emprego Apoiado.
de Ensino Médio nas modalidades de curso regular
2. Sensibilizar profissionais do ambiente escolar
e na Educação de Jovens e Adultos (EJA). De acordo
sobre barreiras arquitetônicas, psicológicas,
com registros e documentações internas, o CEMJ foi
sociais e culturais que enfrentam as pessoas
fundado na gestão do prefeito Edson Almeida, em
com deficiência ou em situação de exclusão
2000, e pelo então governador do estado, Paulo Ganem
social para conseguir uma colocação
Souto. É um colégio da rede pública de ensino, mantido
profissional.
pela Secretaria da Educação do Estado da Bahia.
3. Buscar soluções alternativas que favoreçam a
A situação da profissionalização de pessoas com
inclusão das pessoas com deficiência ou em
deficiência no município de Simões Filho é difícil e
situação de exclusão social no mercado de
78 precária. Há um grande desinteresse por parte das
trabalho.
autoridades em investir na área educacional e na
4. Ampliar possibilidades de inclusão econômi-
qualificação profissional de jovens e adultos. Para
ca de pessoas com deficiência intelectual.
transformar este quadro, sociedade civil e governo
deverão estimular a inserção das pessoas com
Público-alvo
deficiência no mercado de trabalho.
Alunos do Ensino Médio e comunidade escolar
O projeto “Descobrindo o trabalho na escola”, do
do colégio estadual Manoel de Jesus.
Colégio estadual Manoel de Jesus, visa promover es-
Âmbito geográfico do projeto
Município de Simões Filho – BA.

paços de reflexão e difusão sobre a metodologia do
Emprego Apoiado, em busca de soluções alternativas
que favoreçam a inclusão das pessoas com deficiên-
cia ou em situação de exclusão social no mercado de
trabalho. Através desta metodologia busca-se inserir
alguns educandos em instituições ou empresas inclu-
sivas. A principal motivação é o cumprimento da Lei
de Cotas. Em geral, as instituições apontam como di-
ficuldades para a colocação dos alunos com deficiên-
cia no mercado de trabalho, a falta de entendimento
do empregador sobre a legislação, estigma e mitos
culturais sobre capacidade laboral e baixa escolarida-
de das pessoas com deficiência, entre outras.
Atividades do projeto:
1. Informar e divulgar sobre a metodologia do Em-
prego Apoiado.
2. Desenvolver trabalho de sensibilização na escola
através de palestras e seminários sobre temas rela-
tivos à inclusão profissional com foco na gestão da
política inclusiva.
3. Desenvolver um programa de profissionalização
para pessoas com deficiência.
4. Promover oficinas para pessoas com deficiência
ou em situação de exclusão social no mercado
de trabalho (Oficinas sobre trabalho e cidadania,
informática, alfabetização, empacotador, jardina-
RECURSOS / MATERIAIS
3 Microfones
1 Data show
1 Notebook
1 Caixa amplificadora
10 Resmas de papel
2 Caixa de canetas
1 Caixa de Pasta com Elástico
Materiais Diversos
Total:
100 Projetos de Emprego Apoiado
gem, preparação de alimentos, horticultura, arte-
sanato, prática de escritório, confeitaria, iniciação
para o trabalho, entre outras).
5. Informar sobre estágios, programas de treinamento
e cursos de qualificação em empresas ou instituições.
6. Orientar a família sobre a importância de seu apoio
no processo de inclusão.
7. Oportunizar a visita e coleta de dados com profis-
sionais de instituições que realizam ações de pro-
fissionalização com pessoas com deficiência.
Recursos, meios e necessidades
 Professores e Profissionais de Saúde
 Profissionais especializados (preparadores laborais
ou técnicos de Emprego Apoiado) e outros apoios,
ajudas técnicas ou produtos de tecnologia assistiva.
 Palestras, seminários, orientações, divulgação e
orientação do projeto.
 Recursos materiais (ver box abaixo)
Parcerias
Associação de Deficientes de Simões Filho 79
(ADESF); Secretaria de Educação e Cultura do Estado
da Bahia (SEC/BA); Secretaria da Educação do Muni-
cípio de Simões Filho (SEMED); Secretaria da Saúde
do Município de Simões Filho; Instituto de Tecnolo-
gia Social (ITS BRASIL).
VALOR
270,00
1.915,00
1.900,00
800,00
1.200,00
15,00
400.00
300,00
6.800,00
 PROJETO 38
O EMPREGO APOIADO NO ATENDIMENTO
DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL
Micheli Patrícia de Fátima Magri.
Enfermeira, Mestre em Gerontologia,
Especialista em Gestão Hospitalar.
São João da Boa Vista - SP.
Introdução
O Hospital Regional de Divinolândia, adminis-
trado pelo Consórcio de Desenvolvimento da Região
de São João da Boa Vista (CONDERG), em parceria
com o Governo do Estado, atende os 16 municípios
da região de São João da Boa Vista e quatro da Baixa
Mogiana. Possui 198 leitos ativados e a totalidade
dos atendimentos são feitos através do SUS. O
quadro de funcionários atualmente é de 425, entre
enfermagem, serviços de apoio, administração,
equipe técnica e médicos.
O centro de Reabilitação Visual, um dos setores da
instituição, foi credenciado em 2010, com o objetivo
de prestar assistência ao paciente com cegueira ou
80
baixa visão em reabilitação através do plano tera-
pêutico individual, de forma holística, sistematizada,
multiprofissional e com segurança.
Objetivos
1. Sensibilizar a equipe terapêutica para des-
pertar nos reabilitando a vontade de inserir-
se no mercado de trabalho, desenvolvendo
práticas do Emprego Apoiado, através de
parcerias nos municípios de origem dos
pacientes.
2. Traçar e cruzar o perfil de interesse da pessoa
com deficiência, as necessidades da empresa e
as expectativas da família, pensando a pessoa
com deficiência de uma forma holística.
3. Incentivar a pessoa com deficiência a ser pro-
tagonista de sua história, mostrando que há
recursos antes de que a aposentadoria por
invalidez seja concedida.
Público-alvo
Pessoas com deficiência visual (cegos ou com
baixa visão) que estão inseridos no programa
de reabilitação visual e que já desenvolveram o
plano terapêutico individual.
Âmbito geográfico do projeto
Fazem parte do Consórcio de Desenvolvimento
da Região de São João da Boa Vista (CONDERG)
os seguintes municípios: Aguaí, Águas da Prata,
Caconde, Casa Branca, Divinolândia, Itobi, Espí-
rito Santo do Pinhal, Mococa, Santo Antônio do
Jardim, Santa Cruz das Palmeiras, São Sebastião
da Grama, São José do Rio Pardo, São João da
Boa Vista, Tambaú, Tapiratiba e Vargem Grande
do Sul. Também atende a Baixa Mogina: Mogi
Guaçu, Mogi Mirim, Estiva Gerbi e Itapira.

O trabalho de reabilitação visual exige dos profis-
sionais um comprometimento com sua capacitação
e exercício da socialização para que a inclusão social
possa acontecer de maneira a garantir a integralidade
da pessoa com deficiência.
Enquanto enfermeira gestora de um centro de
reabilitação visual, a prática do Emprego Apoiado
garante que o plano terapêutico individualizado
seja finalizado com uma ação concreta, devolvendo
à pessoa com deficiência condições essenciais para
que possa exercer seu papel social, retornando ao
mercado de trabalho.
O Emprego Apoiado é a ferramenta e o direcio-
namento que faltava em nossa atuação profissional.
Através da realização do curso, conseguimos que
uma jovem de 21 anos com baixa visão em ambos
os olhos, devido a uma retinose pigmentar, voltasse
a ser empregada em uma agência dos Correios. O
apoio e a monitorização das funções possibilitaram
uma parceria que trouxe benefícios a todas as partes.
Atividades do projeto
1. Discussões de casos para que a equipe terapêutica
descubra e indique as habilidades desenvolvidas
durante a execução do plano terapêutico individua-
lizado, apontando para o assistente social (também
capacitado no curso de EA) as melhores escolhas de
função na busca ativa do Emprego Apoiado. Essa
metodologia será aplicada através das ferramentas
100 Projetos de Emprego Apoiado
disponíveis no curso, juntamente com a Classifi-
cação Internacional de Funcionalidade (CIF).
2. Captação de pessoas com deficiência visual que
irão passar pelo processo de Reabilitação visual,
desenvolvendo questões como orientação e mobi-
lidade, uso do Braile, aceitação da patologia, acom-
panhamento oftalmológico e execução de práticas
de AVDs e AVPs.
3. Acompanhamento e adaptação às práticas labo-
rais durante um tempo determinado.
4. Assistência para os profissionais da instituição en-
volvidos no projeto.
Recursos, meios e necessidades
Os recursos iniciais são o desenvolvimento de
uma rede de contatos nos municípios e divulgação
do trabalho realizado. O objetivo é estabelecer um
trabalho de cooperação na indicação de pessoas
com deficiência visual que possam passar pelo pro-
cesso reabilitação. 81
O Hospital Regional apoia a execução do projeto
oferecendo espaço físico, transporte e profissionais.
A capacitação na metodologia do Emprego Apoiado
ocorreu através do curso EaD, o que facilitou o acesso
e compartilhamento das informações aprendidas
através do material disponibilizado.
Parcerias
Ministério do trabalho e Previdência Social Regional.

PROJETO32
39
DISSEMINAÇÃO DO EMPREGO APOIADO
EM SETOR EMPRESARIAL
Cristina Galeno da Costa Pereira.
Psicóloga, especialista em Psicologia Clínica.
Especialista em Docência do Ensino Superior.
Formação em Tanatologia. Piripiri – PI.
Introdução
O projeto apresentado foi elaborado pelo Servi-
ço de Psicologia do Instituto Federal do Piauí (IFPI),
Campus Piripiri, com o objetivo de inserir no merca-
do de trabalho pessoas com deficiência que fizeram
os cursos técnicos do instituto, assim como impulsar
uma abertura do mercado por parte dos empresários
locais para receber pessoas com deficiência, mesmo
estando elas capacitadas.
Os Institutos Federais oferecem aos alunos uma
ampla estrutura física, biblioteca, refeitório, labora-
tório, recursos áudios-visuais, assim como profissionais
qualificados para acompanhamento didático-peda-
82
gógico, médico, psicológico e odontológico. O
conhecimento desses benefícios é de suma impor-
tância para a acessibilidade e inclusão dos alunos da
região e microrregião de Piripiri. Buscam promover
uma educação de excelência, direcionada às demandas
sociais, através da preservação da autonomia do ensino
público gratuito e de qualidade, com uma gestão
que imprima tais objetivos, para que sejam formados
cidadãos críticos, responsáveis e competentes em suas
respectivas áreas de atuação.
O Instituto Federal do Piauí, Campus Piripiri, iniciou
suas atividades em 2010 e oferece à população da re-
gião de Piripiri: cursos técnicos integrados ao médio,
em administração e vestuário; cursos técnicos de nível
médio na modalidade concomitante/subsequente em
administração e vestuário; e uma licenciatura plena em
matemática, atendendo assim a uma das finalidades
da criação dos Institutos Federais, que é formar licen-
ciados para suprir a grande carência de docentes na
área de exatas no país. O instituto localiza-se na Ave-
nida Rio dos Matos, s/n. Bairro Germano, em Piripiri- PI.
100 Projetos de Emprego Apoiado
Objetivo
Explicar aos empresários da cidade que a con-
tratação de pessoas com deficiência é possível,
desde que estejam devidamente orientados e
assessorados para realizar essa inserção, aprovei-
tando o potencial e habilidades já adquiridas pe-
los alunos nos cursos técnicos de administração
e vestuário. Para isso devem criar um ambiente
favorável para as pessoas com deficiência, que
podem ser acompanhadas por um Técnico de
EA, capaz de propor adequações de acordo com
as necessidades do colaborador e da empresa.
Público-alvo
Pessoas com deficiência que fizeram os cursos
técnicos de administração e vestuário, e empre-
sários locais.
Âmbito geográfico do projeto
Piripiri - PI.
Atividades do projeto
1. Apresentar os cursos oferecidos no IFPI e o perfil
dos alunos formados, destacando suas potenciali-
dades, aos empresários locais.
2. Apresentar a proposta de inserção no mercado de
trabalho aos empresários locais, pontuando as ativi-
dades que podem ser realizadas pelos alunos.
3. Inserção dos alunos nos postos de trabalho
mediante orientação do técnico de EA.
4. Acompanhar o processo de adaptação às atividades
e coleta de feedback com os empresários locais.
Recursos, meios e necessidades
Oferecer uma formação aos professores na meto-
dologia do EA e discutir adaptações nos cursos que
permitam atender às necessidades dos alunos com
deficiência.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
INCLUSÃO DA METODOLOGIA DO
EMPREGO APOIADO NO PROGRAMA
“TRABALHAR É LEGAL” DA FAENOL
Anali Ferreira de Jesus.
Psicóloga. Coordenadora do Programa
“Trabalhar é Legal”. FAENOL – Fundação de
Atendimento Especializado. Nova Lima – MG.
Introdução
Há 31 anos a Fundação de Atendimento Espe-
cializado de Nova Lima (FAENOL), instituição público-
privada, atende pessoas com deficiência intelec-
tual e síndromes associadas; pessoas com autismo
e pessoas em reabilitação por sequelas de AVE
(Acidente vascular encefálico), TCE (Traumatismo
crânio encefálico) e outras em que há prejuízo na área
intelectual. Este trabalho é desenvolvido também nos
municípios de Raposos e Rio Acima.
A fundação oferece atendimento clínico a crianças
desde os 0 anos, adolescentes e adultos. No caso de
bebês e crianças que apresentem ADNPM (Atraso no
desenvolvimento neuropsicomotor), síndromes, de-
ficiência intelectual e em casos de prematuridade,
gestações gemelares, entre outros, é feito um trabalho
de estimulação precoce. As equipes de trabalho são
formadas por profissionais da psicologia, fonoaudio-
logia, terapia ocupacional, fisioterapia, medicina (clí-
nica, neurologia e psiquiatria), educadores e equipe
pedagógica.
O projeto visa melhorar o processo de inclusão no
mercado de trabalho de adultos e jovens que fazem
parte do programa “Trabalhar é Legal”, aumentando a
capacidade de ação inclusiva para as pessoas com de-
ficiência intelectual, doença mental e reabilitadas com
sequelas na habilidade intelectual.
Atividades do projeto
1. Adotar procedimentos e processos da metodolo-
gia do EA para atualizar procedimentos.
2. Elaboração de material informativo para apoiar no
processo de identificação da nova metodologia,
por exemplo, cartilhas ou folders explicativos.
3. Realizar reuniões com usuários e suas famílias para
esclarecer dúvidas sobre a metodologia do EA.
4. Realizar reuniões com empresas parceiras para
apresentar a nova metodologia, destacando seus
diferenciais e suas vantagens.
5. Atualização das pessoas que participam do programa
“Trabalhar é Legal”.
PROJETO32
40
Objetivo geral
Utilizar a metodologia do Emprego Apoiado
para embasar e sistematizar o programa de in-
clusão da fundação, o “Trabalhar é Legal”.
Objetivos específicos
1. Aperfeiçoar o processo de inclusão laboral
adotado atualmente na instituição.
2. Possibilitar que mais pessoas com deficiência e
reabilitadas sejam incluídas no mercado de tra-
balho, de forma competitiva, atendendo a suas
necessidades, através do “Trabalhar é Legal”.
Público-alvo
Pessoas com deficiência intelectual, autismo e
síndromes, além daquelas que estiverem em
processo de reabilitação, atendidas na Fundação 83
de Atendimento Especializado de Nova Lima.
Âmbito geográfico do projeto
Municípios de Nova Lima, Raposos e Rio
Acima (MG), onde a maioria das empresas são
de mineração, com grandes dificuldades para
incluir pessoas com deficiência.
6. Aplicação do método com os novos integrantes do
programa.
7. Inclusão das pessoas com deficiência, interessadas
em trabalhar, nas empresas locais, de acordo com
seus gostos e interesses.
8. Divulgação do EA em empresas de grande porte,
explicando seu potencial inclusivo e apresentando
pessoas que poderiam ser inseridas.
Recursos, meios e necessidades
O ponto forte da instituição é o know-how no aten-
dimento a pessoas com deficiência e a seriedade com
que atua nos municípios atendidos. Precisamos treinar
profissionais na metodologia do EA, já que muitas
pessoas nos procuram em busca de inclusão no trabalho.
Parcerias
Somos credenciados pela SRTE/MG como parceira
na inclusão de pessoas com deficiência.

PROJETO32
41
CRIAÇÃO DE VAGAS PARA
PESSOAS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA
Antônia Venâncio da Silva Bezerra.
Assistente Social, Especialista em Saúde
Pública e da Família. Juazeiro do Norte – CE.
Introdução
O projeto busca conscientizar e sensibilizar
empresas para contratação de pessoas com deficiência
física (PDF). Muitos empregadores acreditam que essas
pessoas não são capazes de atender às exigências de
um trabalho e de que precisam de mais tempo para
aprender suas tarefas. Embora esta não seja uma
realidade de todas as PDF, é preciso considerar os casos
em que essa necessidade existe. Nessas situações é
fundamental um tempo maior de aprendizado, que
permita realizar ajustes ou redirecionar o trabalho.
O apoio do Técnico de Emprego Apoiado (TEA)
e da equipe que forma parte da empresa facilita o
aprendizado da pessoa com deficiência física, permite
que ela ganhe confiança em seu trabalho e se integre
84
aos programas institucionais. Uma percepção positi-
va sobre a importância e utilidade que seu trabalho
representa para o desenvolvimento e crescimento
da empresa, encoraja a que PDF possam vencer suas
limitações e contribuem no fortalecimento de sua au-
toestima. O envolvimento de todos no processo de
inclusão de PDF no âmbito do trabalho favorece uma
mudança de vida com oportunidades reais e possibi-
lidades de melhorar, independentemente da Lei de
Cotas (Lei 8213/91).
É fundamental que todos os membros de uma
empresa vejam e tratem as PDF de forma igualitária,
sem preconceitos nem rejeições. São pessoas que
têm os mesmos direitos civis e sociais. São cidadãos
que merecem respeito e oportunidades de viver e so-
nhar um futuro melhor.
O projeto será executado pela Associação de Habi-
tação Social Força da Mulher, localizada no Bairro Pedri-
nhas, na Cidade de Juazeiro do Norte, Ceará. A AHSFM
atua no desenvolvimento sócio educativo, contribuin-
do na geração de renda familiar através de cursos,
capacitações e do bem-estar da comunidade local.
Atividades do projeto
1. Listar pessoas com deficiência física interessadas
em participar do projeto.
2. Capacitar os participantes para desenvolver ativi-
dades específicas segundo as exigências da vaga
ofertada.
100 Projetos de Emprego Apoiado
Objetivo Geral
Criar vagas para pessoas com deficiência física
ou dificuldades para inserir-se no mercado de
trabalho formal que considerem um período
maior de aprendizado.
Objetivos específicos
1. Capacitar e qualificar pessoas com deficiência
física em seus postos de trabalho com profis-
sionais habilitados, conforme exigências do
cargo.
2. Acompanhar o trabalhador, avaliando periodi-
camente seu processo de inserção até que ele
seja autônomo para desenvolver suas tarefas.
Público-alvo
Pessoas com deficiência física e pessoas com
dificuldade para desenvolver atividades no
mercado de trabalho formal.
Âmbito geográfico do projeto
Bairro Pedrinhas na Cidade de Juazeiro do
Norte, Ceará.
3. Acompanhar o desenvolvimento da PDF no
posto de trabalho e sua produtividade por
tempo indeterminado.
4. Alcançada a autonomia da pessoa com deficiência
em seu trabalho, reavaliar o projeto para identifi-
car se os objetivos foram cumpridos.
Recursos, meios e necessidades
Para executar o projeto, a AHSFM precisa de um
ambiente apropriado (uma sede) para atender o pú-
blico alvo, como também de recursos para contra-
tação de profissionais habilitados para desenvolver
capacitações. Necessita também de assistência téc-
nica, computadores, impressoras, ventiladores, mesas,
cadeiras, carteiras, armário de aço, arquivos, resma de
papel A4, grampeadores, perfuradores, prateleiras de
aço, dentre outros materiais.
Parcerias
Até o momento não contamos com parceiros.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
INCLUSÃO DE FUNCIONÁRIOS
COM DEFICIÊNCIA NO IFPR
Cristiane Ribeiro da Silva.
Pedagoga e mestre em Educação. Instituto
Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do
Paraná (IFPR). Curitiba – PR.
Introdução
O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecno-
logia do Paraná (IFPR) é uma instituição que oferece
cursos de educação profissional e de difusão da
ciência por meio de programas e projetos específicos.
Tem como missão promover uma educação de
qualidade e de formação da cidadania, considerando
a inclusão social. É ao mesmo tempo um multicampus
e tem sedes em 20 cidades do Estado do Paraná.
Sua atuação em diversas cidades, nem sempre em
grandes centros urbanos, faz parte do plano federal
de expansão da educação profissional, na perspectiva
da democratização do acesso.
O IFPR conta com professores e técnicos-
administrativos em seu grupo de servidores, contra-
tados, em sua maioria, via concurso público. Nesses
concursos há vagas específicas para pessoas com
deficiência. Em 2012, por exemplo, foram contratadas
seis pessoas com deficiência, por meio de concurso
público. Elas foram alocadas considerando seus perfis.
Porém, um ano depois algumas dessas pessoas tro-
caram de postos de trabalho, evidenciando os pro-
blemas de acessibilidade arquitetônica, ou, ainda, a
falta de intérprete de Libras. É interessante ressaltar
que, de acordo com a legislação, o IFPR cumpre sua
tarefa quanto à oferta da vagas específicas e postos
de trabalho para pessoas com deficiência. Entende-
se que a metodologia de EA poderia incrementar
essa ocupação atuando de forma mais intensiva no
perfil do candidato e da vaga. Por exigência legal o
cargo é definido a priori, mas isso não impossibilita
considerar o perfil e o local de atuação do candidato.
Atividades do projeto
Pretende-se atuar em parceria com a unidade de
gestão de pessoas do IFPR.
1. Realizar entrevistas com os servidores com de-
ficiência e seus familiares.
PROJETO32
42
Objetivos
1. Acompanhar a inserção dos novos candidatos
selecionados para as vagas específicas de
pessoas com deficiência, considerando a
metodologia do EA.
2. Elaborar um plano de acompanhamento
individualizado e reconhecido, que observe
e avalie de forma sistemática esses novos ser-
vidores considerando suas peculiaridades.
3. Melhorar e aperfeiçoar a inclusão de pessoas
com deficiência no instituto, com resultados
que sejam satisfatórios para o candidato e a
instituição.
Público-alvo
Servidores do quadro próprio do IFPR.
Âmbito geográfico do projeto
Unidades do IFPR localizadas em Curitiba e 85
Região Metropolitana.
2. Entrevistar os gestores dos locais de trabalho onde
o perfil dos servidores seja compatível com as
vagas ofertadas.
3. Observação e levantamento detalhado das ativi-
dades a serem realizadas.
4. Elaborar um plano de desenvolvimento que com-
partilhe de comum acordo as necessidades do
usuário de EA e da vaga de trabalho.
5. Acompanhamento desse processo para avaliar
a eficácia da metodologia do Emprego Apoiado
para os funcionários e para a instituição.
Recursos, meios e necessidades
1. É importante o apoio sistemático da unidade de Ges-
tão de Pessoas da Instituição para visitar os entrevis-
tados e acompanhar os servidores com deficiência.
2. Disponibilizar estrutura da instituição para atuar
como rede colaborativa no atendimento das ne-
cessidades identificadas.
3. Apoio com o deslocamento para as entrevistas e
acompanhamento com a utilização de veículo ofi-
cial da instituição.

PROJETO32
43
DISSEMINAÇÃO DA METODOLOGIA
DO EMPREGO APOIADO NA CIDADE
DE PAULO AFONSO (BA)
Edigláucia Queiroz dos Santos,
Assistente Social. Paulo Afonso – BA.
Introdução
Paulo Afonso é uma das cidades mais violentas
da Bahia, o que dificulta o acesso a algumas escolas
e comunidades. O presente projeto busca divulgar e
propagar a metodologia do Emprego Apoiado para
que pessoas com deficiência possam ser inseridas no
mercado formal de trabalho.
86
100 Projetos de Emprego Apoiado
Objetivos
Divulgação e propagação da metodologia de
Emprego Apoiado na cidade de Paulo Afonso.
Público-alvo
Pessoas com deficiência e seus familiares.
Âmbito geográfico do projeto
A cidade de Paulo Afonso e cidades circun-
vizinhas.
Atividades do projeto
1. Visitas às instituições, como escolas, rádios, facul-
dades e ONGS, para apresentação da metodologia
de EA.
2. Capacitação de profissionais.
3. Palestra para a comunidade.
4. Distribuição de material de divulgação.
Recursos, meios e necessidades
Para execução do projeto são necessários
recursos para capacitar profissionais e para produzir
e distribuir material de divulgação.
Parcerias
APAE; IBGE; ONG’s da região; rádios Bahia Nordeste,
Cultura de Paulo Afonso, Betel; Escolas municipais e
estaduais; Escolas particulares; Faculdades.
 100 Projetos de Emprego Apoiado

PROJETO32
44

PREPARAÇÃO DE INSTRUTORES
EM EMPREGO APOIADO

Flaviane Aparecida Rezende.

Psicóloga e arteterapeuta, Contagem/MG. Objetivo geral
Consultório de psicologia/CESAM-MG.
Capacitar instrutores e empresas parceiras para
Belo Horizonte – MG.
atuarem com eficiência e foco nas pessoas com
deficiência.
Introdução Objetivos específicos
O Centro Salesiano do Menor Aprendiz (CESAM
1. Construir um novo saber focado na pessoa
- MG) atende adolescentes acima de 15 anos,
com deficiência e seu perfil.
preparando-os para o mercado de trabalho a partir
2. Escutar a demanda de cada pessoa com
do primeiro emprego como menor aprendiz. O obje-
deficiência para que se sinta segura no de-
tivo da instituição, que é filantrópica, é dar oport-
sempenho das tarefas com as quais já tem
unidades a jovens e adolescentes em situação de
afinidades.
vulnerabilidade social para fazer novas escolhas, a
3. Sensibilizar as empresas para parcerias nes-
partir de sua capacitação profissional e sua prática
te processo de implantação do Emprego
em empresas renomadas do estado. O CESAM atua
Apoiado, atuando assim como facilitadores.
no mercado de Belo Horizonte e RMBH há mais de
41 anos. Está localizado na rua Josué Menezes, 240 –
Público-alvo
Gameleira, Belo Horizonte-MG, CEP: 30.510-110.
Instrutores do CESAM-MG e empresas parceiras
O objetivo deste projeto é preparar os instrutores 87
em um novo método de ensino, que considere
Âmbito geográfico do projeto
escutar o candidato para trabalhar suas demandas
Instituições localizadas em Belo Horizonte e
e necessidades de preparação para o mercado.
RMBH, além do CESAM-MG.
Atualmente, atende-se o mercado e os adolescentes
são preparados como auxiliares administrativos.
Nosso propósito é trabalhar com uma equipe bem
formada, que auxilie as pessoas com deficiência a se
encontrarem profissionalmente.
Recursos, meios e necessidades
Atividades do projeto Recursos multimídia, material impresso para
1. Preparação didática do conteúdo do Curso de acompanhamento e disponibilidade dos educadores.
Emprego Apoiado para repassar para os instrutores.
2. Encontros quinzenais para trabalhar e repassar o Parcerias
conteúdo do curso de Emprego Apoiado. Empresas que já são parceiras do CESAM-MG e
3. Esclarecimento de dúvidas e discussões para a cons- novas que possam fazer parte desta nova proposta.
trução de um método de trabalho que possibilite
atender as demandas das pessoas com deficiência.
 100 Projetos de Emprego Apoiado

PROJETO32
45

PROMOVER A METODOLOGIA DO
EMPREGO APOIADO COM ALUNOS DAS
SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS

Karina Schroer.
Pós-graduada em Psicopedagogia Institucional
e em Educação Especial - Deficiência Visual.
Objetivo geral
Promover uma mudança de paradigma e uma
Professora da rede municipal e estadual.
mudança efetiva na vida das pessoas com de-
São Leopoldo – RS.
ficiência para criar possibilidades de trabalho
bem estruturado, que permitam sua participação
ativa, consciente e verdadeira.
Introdução
Este projeto tem como proposta promover um
maior conhecimento e utilização da metodologia
Objetivos específicos
1. Observar os alunos com deficiência aten-
do Emprego Apoiado, para sua possível aplicação na
didos nas Salas de Recursos, localizadas nas
cidade ou região onde trabalho.
escolas, verificando suas potencialidades e
A proposta é promover, durante a rotina onde
possibilidades, e conversar com a família.
trabalho, principalmente com jovens e adultos, alunos
2. Refletir com os alunos sobre a importância
já maiores, uma reflexão sobre a importância de
de trabalhar e fazer parte da sociedade onde
trabalhar e exercer uma cidadania efetiva, com a utili-
vivemos.
zação da metodologia do Emprego Apoiado quando
88 necessário. Este trabalho será implementado em Público-alvo
parceria com as Salas de Recursos Multifuncionais Alunos de inclusão, frequentadores da Sala de
(SEM) – Mantenedoras do município ou do estado e Recursos Multifuncional, jovens e adultos.
com entidades parceiras do Emprego Apoiado.
Âmbito geográfico do projeto
Atividades do projeto Cidade ou região onde trabalho.
1. Observar os alunos nos atendimentos da Sala de
Recursos, procurando suas possibilidades e suas
potencialidades.

2. Fortalecer as parcerias, tanto da Mantenedora como

de outras existentes na cidade. Neste momento é
importante iniciar a divulgação do EA, conside-
rando sua importância e o desconhecimento que
existe sobre ele por parte de alguns setores.
3. Divulgar a proposta do EA, sempre que surgirem
possibilidades.

Recursos, meios e necessidades

Necessidade de parcerias para que a proposta do
Emprego Apoiado comece a ser utilizada na nossa re-
gião. Formação de rede do Emprego Apoiado, através
de curso EaD, promovido pelo instituto, para todos os
setores participantes do projeto.

Parcerias
Mantenedora/SRM com entidades que promovam
inclusão de pessoas no mercado de trabalho, como
Senai, Apae, Senac, etc.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
SENSIBILIZAÇÃO SOBRE A EMPREGABILIDADE
DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
Flavia Regina França Pascoal.
Graduada em Pedagogia (FAFIMA – Faculdade
de Filosofia de Macaé). Pós-Graduação em
Psicopedagogia (UCAM – Universidade Cândido
Mendes). Pós Graduação em Educação Inclusiva
(UCB – Universidade Castelo Branco). Professora
Especialista em Educação Especial/DA pela
PMRO e Supervisora Escolar pela PMCF.
Rio das Ostras – RJ.
Sonia Maria Sá Freire.
Graduada em Pedagogia (FAFIMA – Faculdade
de Filosofia de Macaé). Pós-Graduação em
Educação Inclusiva (UCB – Universidade Castelo
Branco). Supervisora de Ensino pela PMRO e
Inspetora Escolar pela PMCF.
Rio das Ostras – RJ.
Introdução
O Centro de Inclusão Social e Profissional (CISPRO),
lançado em 2013, foi proposto e criado no ano ibero-
americano para inclusão de pessoas com deficiência
no mundo do trabalho. Este centro é coordenado
pela Prefeitura Municipal de Rio das Ostras, através da
Secretaria de Ciência, Tecnologia e Inovação –SECTI.
De acordo com o princípio da igualdade de oportu-
nidades, o centro insere adolescentes, jovens e adultos
com deficiência no mundo do trabalho, através de
parcerias com empresas nacionais e multinacionais.
Um dos maiores desafios do projeto é conscientizar
sobre a importância da Empregabilidade da Pessoa
com Deficiência tanto em órgãos do Poder Público,
como em instituições privadas e familiares. Interessa
realizar um trabalho de sensibilização sobre a Lei de
Cotas nº 8.213 (24/07/91). Um segundo desafio é
possibilitar a permanência das pessoas com deficiência
no mercado de trabalho, o que exige maior tempo
para o acompanhamento desse grupo.
Atividades do projeto
1. Sensibilização através de panfletagem em insti-
tuições e empresas nacionais e multinacionais.
2. Atendimento às pessoas que visitam as instalações
do CISPRO no Centro de Cidadania (pessoas com
ou sem deficiência).
3. Sensibilização através de dias festivos (Dia Mundial
de Conscientização do Autismo, Dia Internacional
da Pessoa com Deficiência) e eventos (Sábado da
Cidadania).
PROJETO32
46
Objetivos
1. Refletir acerca da autonomia, qualificação e in-
serção das pessoas com deficiência no mundo
do trabalho no Município de Rio das Ostras/RJ.
2. Desenvolver atividades de qualificação atra-
vés de oficinas para pessoa com deficiência e
futura inserção no mundo do trabalho, sensi-
bilizando as famílias para a atual realidade.
3. Identificar as pessoas com deficiência do
Município e realizar parcerias com instituições
públicas e privadas para a inserção de pessoas
com deficiência no mundo do trabalho.
Público-alvo
Pessoas excluídas (adolescentes, jovens e adultos)
do mundo do trabalho que não conseguem obter
empregos pelos processos regulares de seleção.
Âmbito geográfico do projeto 89
CISPRO, localizado no Centro de Cidadania,
Bairro Âncora (Rio das Ostras - RJ).
4. Entrevistas com as famílias para verificar os anseios
sobre a empregabilidade da pessoa com deficiência.
5. Cadastro de pessoas com deficiência (Banco de
Dados com Currículos).
6. Cadastro de empresas e instituições.
7. Inserção e acompanhamento da pessoa com
deficiência no mundo do trabalho.
8. Acompanhamento periódico da pessoa com
deficiência no mundo do trabalho.
Recursos, meios e necessidades
O CISPRO conta com um espaço cedido pela
SECTI/PMRO no Centro de Cidadania e dispõe de
recursos humanos para atendimento do público
alvo e acompanhamento nas empresas parceiras e
demais instituições. Seria necessário contar com um
espaço maior para o desenvolvimento das atividades,
assim como de um transporte acessível para o
acompanhamento das pessoas com deficiência.
Parcerias
Vínculo com a SECTI/PMRO e empresas nacionais
e multinacionais.
 PROJETO 47

PROGRAMA PÚBLICO NACIONAL DE

INSERÇÃO DE PcD NO MERCADO DE
TRABALHO ATRAVÉS DO EMPREGO APOIADO

Giovana Montoro Pazzini Watfe,

Terapeuta ocupacional. São Paulo – SP.
Introdução
A Áthina Assessoria, fundada em 2014, na cidade
de São Paulo, utiliza o Emprego Apoiado como meto-
dologia para inserção qualificada de pessoas com
deficiência no mercado de trabalho. Trata-se de uma
microempresa que oferece assessoria a empresas
e pessoas com deficiência na busca por empregos
apropriados. Este projeto propõe que o EA seja incor-
porado aos programas de Saúde Pública para mais
tarde ser implementado como programa de governo.
90
Objetivo geral
Criar um programa público nacional de inser-
ção de pessoas com deficiência no mercado de
trabalho, utilizando o Emprego Apoiado como
principal metodologia.
Objetivos específicos
1. Inserir pessoas com deficiência no mercado
de trabalho de modo qualificado, incenti-
vando a participação destas pessoas, bem
como sua autonomia e independência nos
diversos âmbitos da vida.
2. Reconhecer o EA como ferramenta de suma
importância na inserção das pessoas com
deficiência no mercado de trabalho, visando
ampliar a notoriedade e a expressividade
desta metodologia no Brasil.

Público-alvo
Pessoas com Deficiência (PcD), acima de 16
anos, que queiram/necessitem inserir-se no
mercado de trabalho. Não há limitação para
o tipo de deficiência (o projeto visa beneficiar
a todos, sem distinção) e nem condição social
(todos podem participar).

Âmbito geográfico do projeto

Cidade de São Paulo para estender-se mais tar-
de ao âmbito nacional.

Os desafios a serem enfrentados neste projeto

estão ligados à falta de regulamentação do EA no
Brasil e à dificuldade em reconhecer esta metodo-
logia como fundamental para a inserção de pessoas
com deficiência no mercado de trabalho. Creio que
o diálogo com as autoridades não é de fácil acesso,
assim como a burocracia existente para a aprovação
do projeto. Outro desafio a superar é encontrar pes-
soas com deficiência que buscam inserir-se no mer-
cado de trabalho, especialmente devido às barreiras
que suas famílias impõem (em geral, não acreditam
em sua capacidade para o trabalho), aos Benefícios
de Prestação Continuada (BPC) que já recebem, e às

barreiras arquitetônicas que dificultam seu desloca-
mento na cidade.
Atividades do projeto
As atividades a serem realizadas serão de buscar/
encontrar pessoas com deficiência em territórios de
abrangência divididos por equipes de profissionais,
responsáveis por executar as ações deste projeto. O
segundo passo será ouvir as pessoas e suas famílias
que buscam inserção no mercado de trabalho,
levantando seus desejos, demandas e expectativas.
Segue o processo de busca por postos de trabalho
qualificados, negociando a permanência da equipe
juntamente com a PcD por período determinado, a fim
de auxiliar na adaptação da pessoa e dos profissionais
que a receberão no cotidiano do trabalho. Com
essa finalidade, a equipe estará presente em todo
o processo, acompanhando desde a residência da
pessoa atendida até o local de trabalho. Atingidos os
objetivos propostos para com a PcD, a equipe de EA
encerra sua participação. Fica aberta a possibilidade
de receber novamente a PcD no projeto, caso surjam
outras demandas no futuro.
Recursos, meios e necessidades
Apoio governamental para possibilitar o diálogo
com os diversos órgãos de Saúde Pública existentes
no território. Financeiramente, é preciso que os profis-
sionais sejam pagos mensalmente. Estes profissionais
devem ter formação universitária para conformação
de Equipe Técnica, e profissionais de nível médio para
integrar o grupo dos Apoiadores. Os profissionais
da equipe técnica devem supervisionar e orientar
100 Projetos de Emprego Apoiado
os apoiadores. Para que haja melhor qualidade do
trabalho, há necessidade de formação básica em
Emprego Apoiado (custo baixo). Os profissionais que
podem compor a Equipe Técnica podem ser terapeutas
ocupacionais e psicólogos. É necessário destinar uma
pequena verba para deslocamento diário dos profis-
sionais entre o domicílio da pessoa atendida e seu
posto de trabalho.
É preciso um local de encontro (sede) para cada
equipe, onde possam realizar discussões semanais
sobre as pessoas atendidas, a fim de aliar as condutas
em relação ao seu acompanhamento para inserção
no trabalho. Este local/sede pode ser alguma
unidade pública já existente (posto de saúde, centro
de reabilitação, posto da assistência social, etc.).
Assim, não há custos em relação ao novo espaço para
o programa. Também pode-se dividir um espaço já
existente com outros profissionais do setor público. 91
Um facilitador para a execução deste projeto é
minha experiência na área da Saúde Pública e no tra-
balho com pessoas com deficiência, utilizando o EA
como recurso para inseri-las no mercado de trabalho.
Poderia oferecer capacitação e assistência técnica sobre
o EA para as primeiras equipes, bem como escrever as
diretrizes, parâmetros e organização do projeto.
Parcerias
O projeto não conta com parcerias, mas creio que
para sua execução é importante buscar parcerias
com órgãos governamentais. Caso o setor privado
tenha interesse em oferecer parceria, penso que deve
ser considerado. Contudo, os objetivos iniciais devem
ser mantidos, sem privilegiar interesses privados.

PROJETO32
48
O EMPREGO APOIADO COMO
MÉTODO DE INSERÇÃO DE
FUNCIONÁRIOS COM DEFICIÊNCIA
Jony Anderson de Oliveira.
Formado em Administração e Comércio
Exterior, Pedagogo, Pós-graduado em
Psicopedagogia e Pós-graduando em Designer
Instrucional. Analista de Projetos Acadêmicos
na kroton Educacional. Valinhos – SP.
Introdução
O projeto busca promover a contratação de pessoas
com deficiência para o quadro de colaboradores da
Anhanguera Educacional S/A, por meio da metodo-
logia de Emprego Apoiado. Atualmente, estas contra-
tações são muito difíceis, pois muitas vezes as pessoas
são incorporadas com o único objetivo de cumprir
com a lei. A Anhanguera Educacional é uma insti-
tuição localizada na cidade de Valinhos, São Paulo.
92 Fundada em 1994, atua na área do ensino superior,
forma parte do grupo Kroton Educacional, a maior
instituição de ensino do mundo. Sua missão é levar
ensino de qualidade à população, formando cidadãos
e respeitando a diversidade.
Atividades do projeto
1. Levantamento do público-alvo na Prefeitura mu-
nicipal, instituições sociais e Fundo Social.
2. Cadastramento do público-alvo no Departamento
responsável pela inclusão na IES.
3. Visita do técnico de EA aos possíveis candidatos.
4. Entrevista com a família e levantamento do perfil
do candidato, realizada pelo técnico de EA.
5. Levantamento dos cargos que se enquadram nos
perfis dos candidatos.
6. Entrevista com o candidato na empresa.
7. Acompanhamento e treinamento do contratado.
8. Avaliação do trabalho.
Recursos, meios e necessidades
Os recursos necessários são a criação de um grupo
de trabalho com três consultores de EA que já atuam
na instituição, um colaborador do departamento
de RH, um do departamento de pessoal e, posteri-
ormente, gestores dos departamentos em que as
100 Projetos de Emprego Apoiado
Objetivo geral
Promover a inclusão profissional de pessoas
com deficiência do Município de Valinhos por
meio da metodologia do Emprego Apoiado.
Objetivos específicos
1. Promover a inclusão socioeconômica das
pessoas com deficiência.
2. Realizar a inclusão social das pessoas com
deficiência por meio do emprego.
3. Incluir a Anhanguera Educacional S.A. dentro
do modelo do Emprego Apoiado.
4. Preparar a Anhanguera Educacional S.A. para
inclusão e acessibilidade.
Público-alvo
Pessoas com deficiência do município de
Valinhos, São Paulo.
Âmbito geográfico
Cidade de Valinhos.
vagas forem verificadas.
São necessários recursos externos para transporte
dos candidatos, que serão incluídos nos aportes dos
departamentos de RH e de Inclusão e Acessibilidade.
A instituição dispõe de fretamento para traslado dos
colaboradores e demais recursos materiais.
A instituição pode não somente promover a in-
clusão profissional das pessoas com deficiência, mas
também criar novos valores na medida em que os
futuros contratados poderão realizar cursos de gra-
duação e pós-graduação nas unidades da instituição,
promovendo assim seu crescimento biopsicossocial.
Um dos grandes desafios é localizar as pessoas
com deficiência, pois muitas vezes elas estão confi-
nadas em suas residências. Há ainda a dificuldade de
locomoção, já que algumas regiões da cidade são de
difícil acesso por tratar-se de zonas rurais.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
ADEQUAÇÃO DO SERVIÇO IMO PARA
IMPLEMENTAÇÃO DE METODOLOGIA DE
EMPREGO APOIADO A NÍVEL NACIONAL
José Carlos Lima Pinto.
Analista de TI. Empresa de Tecnologia e
Informações da Previdência Social – DATAPREV.
Belo Horizonte – MG.
Introdução
O Governo Federal, por meio do Ministério do
Trabalho e Emprego (MTE), realiza a intermediação de
mão de obra através do programa IMO (Intermediação
de Mão de Obra) que utiliza profissionais qualificados
e possui como ferramenta um sistema de informações
de abrangência nacional. São usuários do serviço
pessoas desempregadas, em busca do primeiro
emprego ou de nova ocupação; empregadores da
iniciativa privada ou pública; idosos e pessoas com
deficiência. Este serviço pode ser complementado
com uma metodologia para colocação de pessoas
com deficiência e marginalizadas no mercado de
trabalho, melhorando ainda mais suas intervenções
para superação da exclusão social.
O IMO cruza informações de trabalhadores e
vagas abertas por empresas. Uma vez que há corres-
pondência entre o perfil de um trabalhador e o perfil
de uma vaga, o candidato é encaminhado para a
empresa ou passa por uma pré-seleção no posto de
atendimento, caso isto seja solicitado pelo empre-
gador. Este atendimento é realizado por profissionais
qualificados e especializados.
Atualmente, não se utiliza nenhuma metodologia
para a contratação de uma pessoa com deficiência.
Apenas se verifica se a vaga requer trabalhador com
deficiência e se esta se encaixa no perfil solicitado.
Assim, deficiências graves que precisariam do Emprego
Apoiado são excluídas.
A proposta apresentada pode ser implementada
com a inclusão no sistema de informação sobre o
interesse do empregador em contar com a colaboração
de profissional de EA. As funções deste seriam seme-
lhantes às do pré-selecionador, realizando o cruza-
mento do perfil das vagas ofertadas com o perfil de
usuários de EA. Sua atuação se focaria nos casos em
que a metodologia de EA se aplica. Estas informações
permitiriam a criação de uma rede pública de contatos
profissionais para busca ou adequação de postos de
trabalho para pessoas com deficiência.
PROJETO32
49
Objetivos
Inclusão das técnicas de EA no Serviço de In-
termediação de Mão de Obra (IMO), oferecido
pelo Governo Federal.
Público-alvo
Pessoas deficientes e, progressivamente, ou-
tras que se encontrem também marginalizadas
do mercado de trabalho.
Âmbito geográfico do projeto
Nacional, mas introduzido progressivamente, ini-
ciando com os municípios mais bem estruturados.
Os profissionais de EA, alocados nos postos de 93
atendimento, acompanhariam todo o processo
(triagem, descoberta de perfil, desenvolvimento de
emprego e acompanhamento pós-colocação) e po-
deriam usar o serviço como base para suas buscas,
contatos e colocações.
Atividades do projeto
1. Adequação do serviço IMO para incluir informações
sobre os perfis de candidatos com deficiência e
de empresas interessadas em receber serviços de
Emprego Apoiado.
2. Contratação de profissionais de EA nos postos de
atendimento do serviço IMO.
3. Cruzamento de perfis de candidatos com de-
ficiência e vagas ofertadas.
4. Acompanhamento e aplicação da metodologia
de EA com candidatos selecionados para as vagas
ofertadas pelo sistema.
Recursos, meios e necessidades
O governo possui infraestrutura (serviço IMO)
que pode ser adaptada para utilização das técnicas
de EA. No entanto, caberia adequar o sistema para
contemplar novas informações, assim como capacitar
profissionais nesta metodologia.
Parcerias
Unidades da Federação.
 100 Projetos de Emprego Apoiado

PROJETO32
50

EMPREGO APOIADO NO
CAPS INFANTIL II VILA MARIA

Liliani Souza dos Santos Ferreira.

Psicóloga. CAPS Infantil II
Vila Maria – Vila Guilherme. São Paulo – SP.
Objetivos
1. Através do método do EA, inserir um grupo
composto de quatro jovens, com idades en-
tre 16 a 20 anos, pacientes do CAPSi, no mer-
Introdução
cado de trabalho.
O Centro de Atenção Infantil Vila Maria Vila
2. Apresentar o EA como nova ferramenta aos
Guilherme (CAPSi II Vila Maria Vila Guilherme) é um
profissionais atuantes nos equipamentos pú-
equipamento público de saúde mental, administrado
blicos de Saúde Mental, em especial o CAPS.
em parceria pela prefeitura de SP e a Associação Paulista
3. Impulsar uma discussão sobre esta ferra-
para o Desenvolvimento da Medicina (SPDM). Este
menta/tecnologia social como premissa de
CAPSi funciona há 4 anos e 5 meses e está localizado
trabalho para inserção na lista de tarefas que
na Vila Maria Alta, em prédio da sede administradora.
norteiam o CAPS.
Atende pacientes de 0 a 17 anos e 11 meses, portadores
de variados transtornos mentais e/ou abuso de subs-
tâncias psicoativas, com grau de perturbação de
Público-alvo
Jovens e adolescentes, na faixa entre 16 a 20
média ou alta complexidade. Este tipo de atendimento
anos, pacientes do CAPS infantil que estão em
exige uma equipe interdisciplinar que se articule com
condições de assumir compromissos profissio-
a rede de assistência da criança/adolescente e da
nalizantes, considerando apenas a estabiliza-
94 família. São realizadas terapias individuais, grupais e,
ção e organização psíquica dos mesmos.
quando necessário, medicamentosas. Também é feito
um trabalho com a família e instituições variadas da
comunidade para trabalhar a inserção e adaptação
Âmbito geográfico do projeto
Capsi Vl Maria Vl Guilherme e casas dos pacientes
(dele e do meio) da criança/adolescente na sociedade,
para toda área da microrregião do subdistrito Vila
objetivo final.
Maria Vila Guilherme, arredores e centro de SP.
Contudo, ainda é preciso trabalhar no empode-
Trata-se de áreas vulneráveis com alto índice de
ramento das pessoas atendidas para que os pais possam
violência urbana.
reconhecer as capacidades de seus filhos. Também
existe uma rigidez da agenda (disponibilidade dos
técnicos), que dificulta o processo e falta sensibilizar as
instituições empregadoras.
Recursos, meios e necessidades
Atividades do projeto O CAPSi é um equipamento público com conceito
Realizar visitas domiciliares e semanais nas casas difundido de trabalho com crianças e adolescentes
de cada participante para triagem, coleta de dados, com deficiência. Devido à sua credibilidade tem facili-
elaboração do perfil vocacional, avaliação ecológica e dades para chegar ao público-alvo e efetivar parcerias.
avaliação situacional. Estas visitas seriam realizadas no No entanto, há necessidade de formar técnicos na
período do matriciamento,1 assim como durante todo ferramenta EA; financiar seu deslocamento às casas,
o processo de inserção e treinamento dos pacientes empresas e outros; e de assistência técnica e supervisão
nas empresas ou em seus serviços. dos trabalhos quando executados.

Parcerias
UBS´s da microrregião Vila Maria Vila Guilherme
(Unidade Básica de Saúde).

(1) Matriciamento ou apoio matricial é um novo modo de produzir saúde em que duas ou mais equipes, em um processo de construção
compartilhada, criam uma proposta de intervenção pedagógico-terapêutica (ampliando-se ao território e disponibilizando tempo nas
agendas dos técnicos).
 100 Projetos de Emprego Apoiado
EXPANSÃO DA METODOLOGIA DE EA NO
ATENDIMENTO DE CANDIDATOS COM
DEFICIÊNCIA QUE BUSCAM A FCEE/CENET-
MERCADO DE TRABALHO
Loiva Lucia Herbert.
Graduada em psicologia pela UNISINOS,
Mestre em Educação da UFRGS.
Psicóloga na Fundação Catarinense de
Educação Especial (FCEE).
São José – SC.
Introdução
A Fundação Catarinense de Educação Especial
(FCEE) é uma instituição de caráter beneficente, ins-
trutivo e científico, dotada de personalidade jurídica
de direito público, sem fins lucrativos, vinculada à Se-
cretaria de Estado da Educação. Foi criada em maio
de 1968 e está localizada no município de São José.
Como órgão coordenador e executor da política de
educação especial do Estado, suas estratégias de sus-
tentabilidade estão fundamentadas em seus objeti-
vos sociais e na responsabilidade que tem de definir
os rumos da educação especial em Santa Catarina.
Para concretizar seus objetivos, a FCEE conta com
dez Centros de Atendimento Especializados, que são
espaços de estudos, discussões e pesquisas em suas
respectivas áreas de atuação. A clientela dos centros é
composta por pessoas com deficiência (visual, auditi-
va, mental, motora e múltipla), transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
Os conhecimentos da proposta EA na Fundação
Catarinense de Educação Especial, instituição que
tem como missão fomentar, produzir e difundir o
conhecimento científico e tecnológico referente à
educação especial, coordenando a definição e im-
plantação da política dessa área no Estado de Santa
Catarina, torna-se uma modalidade de grande impor-
tância na colocação de pessoas com deficiência ou
em situação de exclusão social, no mercado de traba-
lho competitivo ou seletivo.
Na estrutura organizacional da FCEE, o Centro de
Educação e Trabalho / CENET, através do setor Merca-
PROJETO32
51
Objetivos
1. Promover a expansão da metodologia EA no
atendimento de candidatos com deficiência
que buscam a FCEE/CENET-Mercado de Tra-
balho para procura de vagas.
2. Capacitar a equipe do setor, visando qualificar
ainda mais o serviço de inserção profissional
oferecido pelo CENET/ FCEE às pessoas com
deficiência ou em situação de exclusão social.
Público-alvo
Pessoas com deficiência que buscam a FCEE/
CENET-Mercado de Trabalho para procura de
vagas.
95
Âmbito geográfico
A abrangência desta proposta atenderá os ser-
viços prestados às pessoas com deficiência da
grande Florianópolis.
do de Trabalho, aplica metodologias de inclusão das
pessoas com deficiência. Assim, utilizar o referencial
do EA nas práticas cotidianas do CENET-Mercado de
Trabalho/FCEE, torna a práxis mais consoante e com-
prometida com as políticas públicas de inclusão.
Atividades do projeto
A capacitação aos servidores da equipe do
mercado de trabalho e do CENET/FCEE ocorrerá
através da replicação dos conteúdos do curso EAD/
EA do Its Brasil.
Recursos, meios e necessidades
Provisão de horas do turno de trabalho dos ser-
vidores da equipe e dos materiais pré-gravados em
formato digital.

PROJETO32
52
IMPLEMENTAÇÃO DE EQUIPAMENTO PARA
INSERÇÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
NO MUNICÍPIO DE PARACURU
Aline Braúna dos Santos.
Assistente Social. Residente da
Escola de Saúde Pública. Paracuru – CE.
Introdução
A Escola Maria Albuquerque Lima, instituição
pertencente à rede municipal, sediada na rua São João
Evangelista na sede de Paracuru, iniciou em 1 de junho
atividades com pessoas com deficiência (auditiva,
visual e intelectual), transformando-se em uma refe-
rência dentro do município por trabalhar com a
inclusão. O núcleo atende as pessoas com deficiência
e seus pais. Ensina-se Libras, Braile e as pessoas
com deficiência são acompanhadas por psicólogos e
fonoaudiólogos. Os profissionais também trabalham
com os pais para que eles possam dar autonomia a seus
96 filhos. Este projeto busca descobrir as potencialidades
das pessoas com deficiência para que possam ser
inseridas no mercado de trabalho.
Atividades do projeto
1. Capacitar os profissionais da saúde.
2. Realizar ações educativas nas escolas para que
haja uma maior inclusão.
3. Capacitar os trabalhadores das empresas sobre
o emprego apoiado para que possam identificar
as necessidades e as potencialidades das pessoas
com deficiência.
4. Orientar e acompanhar as famílias.
Recursos, meios e necessidades
01 Computador R$ 1.200
01 projetor R$ 2.000
02 profissionais do nível superior R$ 2.500
(ao mês)
Materiais de expediente (cartolina,
papel oficio, pincéis, fita gomada, etc.). R$ 1.200
TOTAL 9.400
100 Projetos de Emprego Apoiado
Objetivo geral
Implantação de um equipamento que trabalhe
a inserção das pessoas com deficiência no mer-
cado de trabalho no município de Paracuru.
Objetivos específicos
1. Prestar um amplo serviço às pessoas com de-
ficiência e suas famílias.
2. Realizar ações nas escolas e empresas para
apresentar a metodologia de Emprego Apoiado.
3. Capacitar os funcionários do município para
trabalhar com pessoas com deficiência.
4. Capacitar as equipes do Programa Saúde da
Família (PSF) na metodologia do EA.
5. Orientar e acompanhar as famílias na com-
preensão do que é o Emprego Apoiado, mos-
trando que pessoa com deficiência pode exer-
cer um cargo dentro de uma empresa.
6. Sensibilizar e articular setores da sociedade
civil organizada na inserção de pessoas com
deficiência em cursos profissionalizantes e
no mercado de trabalho.
7. Proporcionar capacitação e reciclagem
contínua.
Público-alvo
Pessoas com deficiência.
Âmbito geográfico do projeto
Escolas e empresas do município.
Parcerias
Ministério da Ciência e Tecnologia, Prefeitura
Municipal de Paracuru, Escola Municipal de Ensino
Fundamental Maria Albuquerque Lima, Secretária
Municipal de Saúde de Paracuru.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
DESENVOLVER E IMPLEMENTAR O
EMPREGO APOIADO COMO FERRAMENTA
DE INCLUSÃO SOCIAL
Patrícia Milena Silva Saldanha.
Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia do Pará. Campus Bragança.
Bragança – PA.
Introdução
Com uma trajetória de 100 anos, o Instituto Fede-
ral de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA)
é uma instituição de educação profissional pública,
gratuita e de qualidade, que se consolidou no Pará e
no Brasil. A educação profissionalizante se iniciou no
Pará com a criação da Escola de Aprendizes Artificies
do Pará em 1909, transformada em Liceu Industrial
em 1930 e em Escola Industrial de Belém em 1942. Na
década de 1960 passou a ser uma autarquia federal e
começou a atuar com cursos profissionalizantes. Foi
chamada Escola Industrial e posteriormente Escola
Técnica Federal do Pará. Em 1997 foi nomeada Centro
Federal de Educação Tecnologia e, finalmente, em 29
de dezembro de 2008 transformou-se no Instituto Fe-
deral de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará.
Com o plano do governo federal de ampliação e
expansão dos IF´s para o interior, surge no nordeste
do Pará, o Campus Bragança, em 2008. Este campus
localiza-se na Rua do trilho S/N, Bairro Vila Sinhá, e
atende atualmente aproximadamente 1.200 alunos,
em três turnos com oferta de cursos nas modalidades
integrado (informática, hospedagem, agropecuária,
petróleo e gás, edificações, pesca e aquicultura), sub-
sequente (aquicultura, pesca, edificações, agrope-
cuária e Petróleo e gás) e superior (gestão ambien-
tal, agroecologia e Licenciatura em Física).Tem como
missão promover a educação profissional e tecnoló-
gica em todos os níveis de ensino para o desenvol-
vimento sustentável , valorizando a diversidade e a
integração dos saberes e levando em conta a função
social da educação no nordeste do Pará.
Atividades do projeto
1. Capacitar e informar servidores e comunidade
acadêmica sobre a importância do Emprego Apoiado
como ferramenta de inclusão para o Napne.
2. Realizar levantamento e traçar o perfil dos discen-
tes com deficiência, incluindo suas potencialida-
des, habilidades e vocações.
PROJETO32
53
Objetivo geral
Desenvolver e implementar o Emprego Apoiado
como ferramenta de inclusão social.
Objetivos específicos
1. Realizar ações e capacitação em Emprego
Apoiado para servidores e toda a comunida-
de acadêmica.
2. Desenvolver parcerias com órgãos muni-
cipais/regionais para o fortalecimento do
usuário (discente) no mundo trabalho.
Público-alvo
Alunos com deficiência.
Âmbito geográfico do projeto
O projeto se desenvolverá através do NAPNE 97
(Núcleo de Apoio a pessoas com necessidades
Educacionais Específicas).
3. Firmar parcerias com órgãos governamentais no
município, APAE e Centro de Educação Especial.
4. Planejamento de ações relacionadas ao Emprego
Apoiado no NAPNE.
5. Desenvolver formas de atendimento para os discen-
tes com deficiência, bem como acompanhamento e
avaliação pelo Técnico de Emprego Apoiado.
Recursos, meios e necessidades
O Campus Bragança possui infraestrutura com
acessibilidade a todos os locais e servidores com ca-
pacitação e com especialidade em educação especial
e inclusão.
Precisaríamos de auxílio financeiro para constru-
ção de sala com recursos adaptados à pessoa com de-
ficiência, equipamentos e materiais para essa cliente-
la. Nesta sala (NAPNE) funcionaria o atendimento do
Emprego Apoiado. Ressaltamos a importância de for-
mação na perspectiva EA.
Parcerias
Governo Federal, órgãos municipais, Centro de Re-
ferência em educação Especial e APAE Bragança-Pará.

PROJETO32
54
EMPREGO APOIADO:
UMA NOVA TECNOLOGIA
Anielly Costa Silva Ramos.
Assistente Social. Especialista em Gestão
de Políticas Públicas e Sociais (Faculdades
Santo Agostinho). Montes Claros – MG.
Introdução
O Emprego Apoiado nasceu dentro dos movi-
mentos sociais que contribuíram no mundo todo
para o surgimento de grandes mudanças quanto
à atenção às pessoas com deficiência. Uma dessas
mudanças de conceito se concretizou na Convenção
sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, ado-
tada pela ONU em 13 de dezembro de 2006, ratifi-
cada pelo Brasil por meio do Decreto Legislativo nº
186, de 9 de julho de 2008.
Apesar de que no Brasil existe uma legislação so-
bre as pessoas com deficiência, ainda não é visível a
inserção dessas pessoas no mercado formal de traba-
98 lho, ora por desconhecimento da lei ou pelo fato de
que não existem profissionais com capacitação técni-
ca para fazer essa interlocução.
De acordo com o exposto, é necessário criar
na regional da Secretaria de Estado de Trabalho e
Desenvolvimento Social de Minas Gerais, em Montes
Claros, um curso de capacitação EaD em Emprego
Apoiado para os gerentes do Sistema Nacional de
Emprego (SINE) da região norte de Minas. O objetivo
é implementar a metodologia do EA como forma de
garantir a excelência na oferta de políticas públicas de
trabalho e emprego, por meio do desenvolvimento
de metodologias de gerenciamento.
Atividades do projeto
Efetivação do curso EaD de Emprego Apoiado
através do ITS Brasil na regional norte da Secretaria
de Estado de Trabalho e Desenvolvimento Social de
Minas Gerais, em Montes Claros, para os gerentes do
Sistema Nacional de Emprego – SINE.
100 Projetos de Emprego Apoiado
Objetivo geral
Difundir a metodologia do Emprego Apoiando
no norte de Minas Gerais.
Objetivos específicos
1. Criar interlocução entre estruturas do Estado
para inserção da pessoa com deficiência no
mercado de trabalho.
2. Capacitar os gerentes dos SINEs, da região
norte de Minas Gerais, na metodologia do
Emprego Apoiado.
Público-alvo
Gerentes dos postos do SINE das cidades do
norte de Minas Gerais.
Âmbito geográfico do projeto
Municípios da região norte de Minas Gerais, onde
funcionam os postos de atendimento do Sine.
Recursos, Meios e Necessidades
Para efetivação do projeto será necessária a oferta
do curso EaD de Emprego Apoiado através do ITS.
Para monitoramento será necessária a contratação
de dois profissionais da área social (assistente social e
socióloga). Também será necessário auxílio financeiro
para hospedagem, transporte e alimentação dos pro-
fissionais contratados para monitoramento nas regio-
nais dos SINEs no norte de Minas Gerais.
Parcerias
Instituto de Tecnologia Social (ITS Brasil), Secretaria
de Estado de Trabalho e Desenvolvimento Social
(SEDESE), Prefeituras e Centros de Referência em Assis-
tência Social (CRAS).
 100 Projetos de Emprego Apoiado
DANDO VIDA
Maria Regina da Silva.
Assistente Social. Associação Servos
da Caridade-Escola São Luiz Guanella.
Porto Alegre - RS.
Introdução
A missão da Escola São Luís Guanella é educar e
evangelizar a pessoa humana, através dos princípios
da pedagogia do amor providente e preventivo, pro-
movendo-os em todas as dimensões, segundo as
potencialidades do indivíduo. Como visão de futuro
busca "ser referência de instituição de ensino, perpe-
tuando sua missão na sociedade, visando a promoção
humana em sua plenitude". Seguindo o modelo do
nosso fundador, Pe. Guanella, trabalhamos com os
valores humanos cristãos que norteiam as instituições
Guanellianas no Brasil e no mundo. A escola está
situada na Avenida Benno Mentz, 1560, Bairro Vila
Ipiranga, em Porto Alegre, no Rio Grande do Sul.
Nosso objetivo é cadastrar pessoas com deficiência
como Jovem Aprendiz para que ingressem no mercado
de trabalho. As principais barreiras e dificuldades para
implementar a metodologia do Emprego Apoiado
são as altas expectativas das famílias em relação
às pessoas com deficiência, a falta de profissionais
especializados e a baixa carga horária. Precisamos
todos ter muita sensibilidade e interesse nas etapas
do EA. O entrosamento da equipe, o apoio da família
e a coesão e organização da equipe são fundamentais
para superar qualquer obstáculo. É importante
manter um diálogo aberto para juntos direcionar o
processo, garantindo que a pessoa com deficiência
seja apoiada como qualquer trabalhador e respeitada
em suas limitações.
Atividades do projeto
1. Instruir a equipe multidisciplinar de trabalho com
a Cartilha do EA.
2. Organizar reuniões, seminários e palestras sobre a
Tecnologia Social do Emprego Apoiado, suas prin-
cipais fases e etapas.
3. Identificar alunos com deficiência e possíveis va-
gas em empresas que adiram ao projeto.
4. Análises dos professores sobre aptidões, gostos e
PROJETO32
55
Objetivo geral
Cadastrar alunos com deficiência como Jovem
Aprendiz, implantando a metodologia do
Emprego Apoiado para seu ingresso no mercado
de trabalho.
Objetivos específicos
1. Mobilizar e interagir com os recursos dispo-
níveis e a disponibilizar.
2. Manter uma dinâmica em que todos os pro-
fessores, técnicos da comunidade escolar
local e pais se envolvam, mobilizados e res-
ponsabilizados.
Público-alvo
Pessoas com deficiência, pessoas excluídas de
qualquer natureza, e suas famílias.
Âmbito geográfico do projeto
Alunos da Escola São Luís Guanella.
99
sensibilidades dos alunos para incentivá-lo, pois
precisamos de informações para desenvolver suas
habilidades profissionais.
4. Reuniões com as famílias e visitas domiciliares que
podem ser aproveitadas para explicar a metodolo-
gia do EA.
5. Uso do manual de EA pelos funcionários contra-
tados e divulgação da metodologia em reuniões
de equipe.
6. Trazer para a sala de aula reflexões sobre o tema
da inclusão e da integração para depois apresentar
a metodologia do Emprego Apoiado como nova
proposta.
Recursos, meios e necessidades
A Associação Servos da Caridade (mantenedora)
é de cunho filantrópico. A Escola São Luís Guanella,
onde será implantado o projeto Dando Vida, é uma
de suas filiais e atualmente mantêm 480 alunos. A
escola tem acessibilidade, conta com banheiros e
elevador, mas ainda está se adequando.

PROJETO32
56
INCLUSÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA
INTELECTUAL EM IDADE LABORAL
Daniele Aparecida Pariz Trintinália.
Graduada em Serviço Social pela Universidade
Estadual de Londrina (PR) e Pós-Graduada
em Trabalho Social com Família pela FECEA
Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais.
Ourinhos – SP.
Introdução
A APAE de Ourinhos atende pessoas com deficiência
intelectual, múltipla deficiência e autismo e presta
assessoria e serviços às suas famílias. Inaugurada em
1968, hoje conta com 370 pessoas matriculadas em
seus serviços de educação, saúde e assistência social.
Cada área possui projetos específicos, sendo na área da
Assistência Social onde se inscreve o serviço de Inclusão
no Mercado de Trabalho, que funciona desde 2007.
Em geral, as pessoas atendidas pela APAE de
Ourinhos procuram a instituição para ingressar na
100 Escola de Educação Especial, que possui a modalidade
de educação especial para o trabalho. Ali, os alunos
acima de 16 anos são preparados para o trabalho
considerando suas habilidades e interesses. Até hoje
foram realizadas 57 inclusões formais.
O método utilizado foi construído com base nas
diretrizes de educação especial e da prática do projeto
de colocação. A formação no curso de Emprego
Apoiado nos permitiu reconhecer as semelhanças
de nossa prática com suas orientações. Foi assim
que nos propusemos adequar nosso projeto a essa
metodologia. O curso ampliou nosso olhar para as
possibilidades de inclusão da pessoa com deficiência
no mundo do trabalho, tendo em vista que a colocação
é realizada respeitando suas habilidades e de que a
deficiência não se entende como uma incapacidade
para seu ingresso numa empresa.
A APAE possui uma escola de educação especial
e treina seus alunos para ser independentes e autô-
nomos. Realizar a inclusão no mundo do trabalho
completa o objetivo do nosso trabalho. A inclusão
de pessoas com deficiência no mercado de trabalho,
através da metodologia de Emprego Apoiado garante
sua permanência no emprego.
Atividades do projeto
1. Os atendidos em idade laboral serão avaliados
através do perfil vocacional.
100 Projetos de Emprego Apoiado
Objetivo geral
Realizar a inclusão da pessoa com deficiência
intelectual em idade laboral, matriculada para
esse fim ou egressa dos serviços de educação.
Objetivos específicos
1. Promover uma mudança de olhar sobre as
capacidades das pessoas com deficiência
intelectual que buscam ingressar no mundo
do trabalho.
2. Melhorar a renda familiar, bem como o pro-
tagonismo da pessoa com deficiência através
de sua inclusão no trabalho.
Público-alvo
Pessoas com deficiência intelectual, múltipla ou
autismo em idade legal para trabalhar.
Âmbito geográfico do projeto
O projeto atende somente a cidade de Ourinhos,
porém a APAE recebe pessoas de outras cidades
da região, como Chavantes e Canitar.
2. São necessários novos postos de trabalho que
contemplem uma maior inclusão e diversidade
de vagas.
3. Construir uma rede de apoio na empresa e na co-
munidade.
4. Destinar técnico de EA para acompanhamento em
todas as fases da inclusão.
5. Sensibilizar as famílias dos atendidos, comunidade
e empresários com experiências de Emprego
Apoiado.
6. Realizar parcerias com CRAS, entidades sócio assis-
tenciais e empresas.
Recursos, meios e necessidades
A APAE conta com infraestrutura própria e alguns
profissionais da equipe jà realizaram o curso de EA.
Parcerias
O serviço é co-financiado por subvenção munici-
pal e através de recursos próprios da APAE.
 100 Projetos de Emprego Apoiado

PROJETO32
57

INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA

NO MERCADO DE TRABALHO DE MAIRIPORÃ

Patrícia de Siqueira.
APAE de Mairiporã – SP.
Objetivo geral
Inclusão de pessoas com deficiência no mercado
de trabalho da região.
Introdução
A APAE Mairiporã - SP. executa serviço de proteção
social especial de média complexidade para pessoas
Objetivos específicos
Independência financeira e reconhecimento
com deficiência. Funciona na Rua Fernão Lopes, 11,
como trabalhadores.
Jardim Oliveira, Mairiporã-SP. A proposta de levar o
método de EA para a APAE de Mairiporã busca solu-
cionar um problema que é constante: a vontade de
Público-alvo
Alunos entre 18 e 25 anos, atendidos pelas
alguns alunos em trabalhar e poder ganhar assim seu
oficinas.
próprio dinheiro. Muitos deles têm benefícios, mas
não os consideram como fruto de seu esforço.
Âmbito geográfico do projeto
Distrito de Terra Preta, a região que mais cresce
Atividades do projeto
em Mairiporã, com aproximadamente 100 mil
1. Apresentação da metodologia do EA na APAE,
habitantes. O distrito fica às margens da rodovia
através de cartilhas, para funcionários e familiares.
Fernão Dias, já fora da área de mananciais da
2. Apresentação da metodologia do EA nas organi-
Cantareira, entre Mairiporã e Atibaia. Terra Preta
zações da indústria para orientar e tirar as dúvidas 101
conta hoje com várias indústrias e comércios
sobre o assunto.
que movimentam a economia local.
3. Muitas empresas da região procuram emprega-
dos como o perfil dos alunos da APAE. Através de
entrevistas com os candidatos e seus familiares e
depois com os empregadores, poderíamos facili-
tar a ligação.
4. Encaminhamento do aluno para a empresa, acom- Recursos, meios e necessidades
panhado de um funcionário da instituição, prepa- Os recursos seriam facilitados pelas indústrias
rado para trabalhar com o método de EA. locais, que encontram dificuldades para o preenchi-
5. Acompanhamento constante para verificar desen- mento de vagas. É uma região escassa de mão de obra.
volvimento do empregado em sua função e avaliar A maior dificuldade é o transporte para os alunos, pois
a necessidade de fazer modificações. muitos não estão acostumados a sair sozinhos.

PROJETO32
58
EMPREGO FORMAL E IGUALDADE
DE OPORTUNIDADES. DIREITO DE TODOS
SEM QUALQUER DISTINÇÃO
Paula Tatiana Sato.
Graduada em Secretariado Executivo (UNIPAM).
Especialista em Gestão de Pessoas (SESPA).
Liderança e Gestão de Equipes (FINOM) e em
Gestão Pública (UFU). Curso de Extensão em
Gestão de Políticas Públicas em Gênero e Raça
(UFMG), e de Aperfeiçoamento em Educação
em Direitos Humanos (UFMG) e em Educação
Ambiental (UFMG). Carmo do Paranaíba – MG.
Introdução
O projeto é uma iniciativa particular e foi sugerido
a entidades que possam apoiar e coloca-lo em prática,
como a Prefeitura Municipal e CDL. Estas instituições
podem estimular as contratações de pessoas com
deficiência e assim combinar esforços entre o Poder
Público e sociedade civil, através da conscientização,
102
sensibilização e efetivação das ações propostas.
Como as empresas viabilizam a inserção da pessoa
com deficiência no mercado de trabalho, valorizam o
seu potencial e auxiliam na sua adaptação, integração
e crescimento profissional?
Atividades do projeto
1. Cadastramento de pessoas com deficiência inte-
ressadas em trabalhar.
2. Levantamento de vagas para pessoas com deficiência.
3. Reunião com o setor de RH das empresas para ana-
lisar as vagas oferecidas, as instalações físicas do
local e para determinar quais os tipos de deficiên-
cias que melhor irão se adequar a cada uma das
funções existentes.
4. Acompanhamento e monitoramento para identifi-
car o nível de satisfação e adequação do candidato
na empresa e conhecer avaliação do gestor.
5. Oferecer formação e treinamento de acordo com
a vaga a ser preenchida para facilitar a execução
das tarefas.
100 Projetos de Emprego Apoiado
Objetivos
Divulgar um programa de apoio ao emprego e
qualificação no âmbito da reabilitação profis-
sional, que integre diversas modalidades de
apoio destinadas às pessoas com deficiência,
que apresentam dificuldades no acesso, manu-
tenção e progressão no emprego, fomentando
oportunidades, sem discriminação e tornando
as empresas mais inclusivas e acessíveis.
Público-alvo
Pessoas com deficiência e em situação de ex-
clusão social e com especial dificuldade para
encontrar um emprego formal.
Âmbito geográfico do projeto
Município de Carmo do Paranaíba, podendo
estender-se às localidades mais próximas que
tenham empresas com vagas disponíveis e can-
didatos aptos para ocupá-las.
Recursos, meios e necessidades
Equipamentos e materiais pedagógicos especiais
para educação, capacitação e formação da pessoa
com deficiência; tradutor de Libras e Braile; profis-
sionais especializados para realizar palestras moti-
vacionais; ferramentas e dispositivos para facilitar
a comunicação, a informação e a sinalização para o
funcionário com deficiência; e, equipamentos para
treinamento na área de informática, atendimento ao
cliente, vendas e atendimento telefônico.
Parcerias
A APAE para auxiliar no recrutamento de candida-
tos e identificar suas habilidades.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
DESCONSTRUIR BARREIRAS
Sandra Mara Robles Domingues.
Pedagoga e Pós-Graduada em Psicopedagogia
Clínica e Institucional, Educação Especial,
Atendimento Educacional Especializado.
Professora Especialista do Grupo de Apoio à
Inclusão (GAI) da Secretaria da Educação.
Itapevi – SP.
Amabili Corina Canola.
Terapeuta Ocupacional e Pós-Graduada
em Terapia da Mão. Coordenadora do
Grupo de Apoio à Inclusão (GAI) da
Secretaria da Educação.
Itapevi – SP.
Introdução
O Grupo de Apoio à Inclusão (GAI) é um setor
estabelecido dentro da Secretaria de Educação do
Município de Itapevi e tem como objetivo há 8 anos
dar apoio e suporte aos alunos com deficiência, vi-
sando diminuir as barreiras de acesso e garantir sua
permanência na Rede Regular de Ensino.
O GAI possui uma equipe multiprofissional
composta por terapeuta ocupacional, fonoaudiólogos,
psicólogo, psicopedagogo e pedagogos especialistas
em deficiência visual, intelectual, física e TEA (Trans-
torno do Espectro Autista). São realizadas visitas
periódicas, suporte para professores e gestores das
escolas. Contamos também com 21 professores de
Atendimento Educacional Individualizado (AEE), que
realizam atendimentos individuais pedagógicos,
promovem suporte e apoio nas escolas polos.
No município de Itapevi há um baixo índice de
inserção profissional de pessoas com deficiência no
mercado de trabalho, dificuldades da pessoa com
deficiência para manter-se empregada e desconhe-
cimento dos empregadores sobre a metodologia do
Emprego Apoiado.
Atividades do projeto
1. Cursos para empregadores.
2. Palestras junto com a Secretaria de Desenvolvi-
mento e Trabalho.
PROJETO32
59
Objetivo geral
Desconstruir as barreiras rompendo definiti-
vamente o preconceito, possibilitando o acesso
ao emprego formal em condições de igualdade.
Objetivos específicos
1. Sensibilizar as empresas em relação às
pessoas com deficiência.
2. Incentivar a permanência da pessoa com de-
ficiência em sua colocação profissional.
Público-alvo
Pessoas com deficiência ou em situação de
vulnerabilidade social.
Âmbito geográfico do projeto
Município de Itapevi e municípios vizinhos
(Barueri, Jandira, Santana de Parnaíba, devido à
localização da Zona Industrial).
103
3. Divulgação da metodologia através da confecção
de uma cartilha orientadora sobre a metodologia
do Emprego Apoiado.
4. Padronizar modelo de criação de vagas utilizando
network regional privado e público.
5. Criar modelo de banco de dados contendo o perfil
das pessoas com deficiência.
6. Marketing de divulgação sobre o que é o EA e
como funciona (cartilha).
Recursos, meios e necessidades
Equipe de profissionais qualificados para imple-
mentação do EA; recursos financeiros para produção
e divulgação da Cartilha sobre o Emprego Apoiado.
Parcerias
Associação de Emprego Apoiado (ABEA), Asso-
ciação do Deficiente do Município de Itapevi, Conselho
Municipal do Deficiente de Itapevi, Secretaria de Assis-
tência Social e Cidadania de Itapevi, Secretaria do
Desenvolvimento e Trabalho de Itapevi.
 PROJETO32
60
104
ATENDIMENTO ON-LINE A PESSOAS
COM DEFICIÊNCIA E SUAS FAMÍLIAS
SOBRE EMPREGO APOIADO
Regina Celia Gorodscy.
Psicóloga. Doutora em Psicologia Clínica
pela USP. São Paulo – SP.
Introdução
Em minha experiência profissional como psicó-
loga e professora, o trabalho com pessoas com de-
ficiência e suas famílias em atendimento multiprofis-
sional na clínica Ana Maria Poppovic, no Serviço de
Atendimento a Pessoas com Deficiência do Hospital
do Servidor Público Estadual e na Clínica da PUCSP,
foi fundamental para valorizar a sensibilização e o
preparo dos familiares e da equipe de saúde para
“novos olhares” voltados à "pessoa" e não à deficiência.
Conhecemos as dificuldades de deslocamento de
nossos clientes e de sua família. A possibilidade de
atendimento on-line está se democratizando e pode
se constituir em estratégia de trabalho com pessoas
com deficiência e seus familiares.
O Emprego Apoiado inverte a lógica existente em
que prevalece a noção de que “primeiro se treina para
Objetivo geral
Nosso objetivo é sensibilizar e preparar fami-
liares. O Emprego Apoiado é uma ferramenta
de inclusão e permanência das pessoas com
deficiência e daquelas com reais dificuldades
de colocação no mercado de trabalho. Esse
modo de inclusão é uma maneira de atender
aos princípios que regem a Declaração Univer-
sal dos Direitos Humanos, a Convenção sobre
os Direitos das Pessoas com Deficiência, a “Lei
de Cotas” e outras exigências legais.
Público Alvo
Familiares de pessoas com deficiência (visual,
auditiva, motora).
Âmbito geográfico do projeto
Atendimento on-line à grande São Paulo para
depois ser ampliado a outros participantes.

depois colocar a pessoa no mercado de trabalho”. A
prioridade do EA é colocar a pessoa no mercado de
trabalho de acordo com suas capacidades e habilidades
para treiná-la no próprio local de trabalho. É feita
uma customização com o intuito de compatibilizar o
perfil vocacional da pessoa com deficiência e a vaga
oferecida, mediante apoio personalizado do técnico/
consultor de Emprego Apoiado.
O acompanhamento pós-colocação permite ao
técnico/consultor conhecer os diferentes passos para
a realização da tarefa para a qual foi contratado o
usuário de EA. Nesse momento o usuário necessita
de mais apoio para depois avaliar se pode desenvol-
ver seu trabalho de forma autônoma. O consultor/
técnico de EA colabora na mediação desse processo
entre as expectativas da família, as necessidades do
empregador e os recursos da comunidade. Em nosso
curso a distância de EA, pudemos perceber a impor-
tância do trabalho do técnico/consultor de EA com
as famílias das pessoas com deficiência para que as
mesmas participem do processo. A família é impor-
tante para observar, avaliar e desenvolver estratégias
que possam favorecer a colocação e a customização
do EA, assim como o perfil vocacional da pessoa, seus
desejos, planos e habilidades.
Atividades do projeto
1. Focalizar as questões que a pessoa com deficiência
e seus pais colocam em relação à orientação voca-
cional e à vida independente.
2. Aberta a possibilidade de diálogo e manifesto o
interesse, a intenção é informar as pessoas com
deficiência e seus familiares sobre a metodologia
do Emprego Apoiado.
3. Definir estratégias diferenciadas que ajudem e
conduzam a família como facilitadora do processo.
Essas estratégias ajudam na percepção das habi-
100 Projetos de Emprego Apoiado
lidades e potencial da pessoa com deficiência
quando dispõe dos apoios necessários, e devolve
o direito de participar. A intenção é fazer com que
as famílias ouçam os sonhos e desejos da pessoa
com deficiência; permitam sua participação nos
afazeres domésticos, maior independência e auto-
nomia, por exemplo, para fazer pequenas compras
na vizinhança.
4. Discutir com as famílias questões sobre o Benefício
de Prestação Continuada (BPC). A Lei 12.470/2011
determina a suspensão do BPC por dois anos,
garantido à pessoa com deficiência o exercício de
atividades profissionais, sem ter que realizar nova
perícia para voltar a recebe-la no caso de perda de
emprego. Isso representa um progresso na busca
de igualdade e respeito às diferenças das pessoas
diante das superações de barreiras existentes para
o acesso ao trabalho e qualificação profissional. É 105
importante que as famílias discutam essas ques-
tões e procurem subsídios jurídicos e políticas pú-
blicas que não prejudiquem os beneficiários que
optarem por trabalhar em empregos formais.
Recursos, meios e necessidades
Profissionais e psicólogos com condições de aten-
dimento psicológico on-line e conhecimento da me-
todologia do Emprego Apoiado, sobre pessoas com
deficiência e sobre orientação familiar.
Parcerias
Estamos encaminhando proposta de parceria
com o Núcleo de Pesquisas da Psicologia em infor-
mática da PUCSP, sob orientação da Prof. Rosa Maria
Farah -www.pucsp.br/nppi. Procuramos parceria com
a Associação Brasileira de Emprego Apoiado (ABEA),
mediante a difusão de seus princípios, valores, proce-
dimentos, instrumentos e metodologias.

PROJETO32
61
POPULAÇÃO EM SITUAÇÃO
DE RUA E O EMPREGO APOIADO
Orlando Coelho Barbosa.
Psicopedagogo e mestrando em
Psicologia Educacional. Osasco – SP
Introdução
Este projeto foi desenvolvido tendo como refe-
rência um Centro Pop voltado para a População em
Situação de Rua, onde o pesquisador desenvolveu
atividades durante cinco anos, e as dificuldades de
reinserção no mercado de trabalho enfrentadas
por esses grupos. Conforme dados de pesquisas,
atualmente existem entre 13.000 e 14.000 pessoas em
situação de rua na cidade de São Paulo, e entre 28.000
e 50.000 indivíduos em situação similar no Brasil. A
diversidade e imprecisão dos números é somente
um aspecto das dificuldades de construção de uma
política de inclusão deste segmento da sociedade.
Um dos maiores desafios, no que se refere a políticas
106 públicas de trabalho e emprego, está em garantir uma
formação adequada, empregabilidade e permanência
de adultos que estão em situação de rua.
A Política Nacional para a População em Situação
de Rua prevê que se criem ações e projetos que
garantam emprego e empregabilidade para este
segmento social. Porém, entendemos a necessidade
de implantar este projeto piloto em local, a ser
definido, para a partir dessa experiência produzir
novos materiais que possibilitem a sua implantação
nacionalmente. O desafio é enorme. Existem poucos
profissionais que conhecem a metodologia de EA e
normalmente ela é vinculada somente às pessoas
com deficiência.
Atividades do projeto
1. Mapeamento das entidades que atuam com a
população de rua.
2. Mapeamento dos atores sociais parceiros.
3. Apresentação da proposta de EA– cartilhas.
4. Sensibilização dos profissionais participantes do
projeto.
5. Sensibilização e elaboração de perfil dos partici-
pantes atendidos nas Casas de Convivência que
participarão do projeto.
6. Cruzamento dos perfis com os dados do mapea-
mento.
100 Projetos de Emprego Apoiado
Objetivos
1. Introduzir a metodologia de Emprego Apoia-
do nos Centros de Convivência e equipa-
mentos públicos ou privados, voltados para
o atendimento da população em situação de
rua, por meio de sensibilizações aos profis-
sionais que neles atuam e aos atores sociais
de seu entorno.
2. Adequação dos atuais projetos coletivos emer-
genciais de emprego (Frentes de Trabalho)
em direção a projetos individuais de EA, que
garantam uma maior permanência e empre-
gabilidade, respeitando a complexidade e
heterogeneidade deste segmento social.
Público-alvo
Profissionais e participantes de projetos sociais
voltados para o atendimento à população
adulta em situação de rua.
Âmbito geográfico do projeto
Nacional.
7. Implantação do projeto de EA em conjunto com
profissionais das entidades parcerias.
8. Acompanhamento do projeto.
Recursos, meios e necessidades
Os custos estão essencialmente relacionados ao
deslocamento do consultor e a formação e sensibi-
lização dos profissionais que atuam, ou começariam
a atuar, com esse segmento social. Em praticamente
todos os estados e cidades brasileiras existem equi-
pamentos para o atendimento deste grupo social,
dispensando-se assim custos de infraestrutura.
Parcerias
Por tratar-se de projeto piloto, não existem enti-
dades parceiras. Entre os possíveis parceiros que se
espera conseguir após publicação do projeto estão:
Prefeituras, estados e entidades da sociedade civil
que desenvolvam projetos voltados para a população
em situação de rua.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
INSERÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NO
MERCADO DE TRABALHO
Tarsila Rosa de Araújo.
Graduada em Serviço Social.
APABB. São Paulo - SP.
Introdução
A Associação de Pais, Amigos e Pessoas com
Deficiência dos Funcionários do Banco do Brasil e da
Comunidade (APABB) é uma instituição sem fins lucra-
tivos, fundada em 8 de agosto de 1987, com a missão
de realizar ações em prol das pessoas com deficiência
e de suas famílias. Trabalha na defesa dos seus direitos,
contribuindo para a inclusão social e melhoria na
qualidade de vida. Suas principais atividades estão
ligadas ao lazer e ao esporte e são adaptadas para a
pessoa com deficiência. O Serviço Social trabalha com
as famílias com o objetivo de fortalecer os vínculos e
afirmar a capacidade das pessoas com deficiência para
desenvolver determinadas atividades, rompendo assim
com a superproteção dos pais. A APABB é composta
por Núcleos Regionais, localizados no Distrito Federal
e em treze estados (Bahia, Ceará, Espírito Santo, Goiás,
Minas Gerais, Pernambuco, Paraná, Rio Grande do Sul,
Rio de Janeiro, Rio Grande do Norte, Santa Catarina,
Sergipe e São Paulo).
Vivemos em uma sociedade excludente, que afasta
as pessoas com deficiência. Durante muito tempo
as construções sociais, históricas, legais e culturais
reafirmaram que se tratava de pessoas doentes e
incapazes de socializar segundo o tipo de patologia.
Ainda hoje existem barreiras que excluem as pessoas
com deficiência do cotidiano: falta de acessibilidade
física para cadeirantes; ausência de áudio descrição,
piso tátil e aceitação de cão-guia em todos os espaços
sociais; ausência da universalidade de legendas e da
Língua Brasileira de Sinais (Libras); despreparo das
empresas e ausência de capacitação e formação para
acolher os profissionais com deficiência; superpro-
teção dos pais ou responsáveis que por medo,
acabam restringindo a participação das pessoas com
deficiência em determinadas atividades, limitando e
reduzindo seu potencial.
Atividades do projeto
Capacitação em dois módulos: a) Formação em
cidadania; b) Qualificação profissional. Organização de
duas turmas com 10 alunos cada, nos horários matu-
PROJETO32
62
Objetivo geral
Capacitar, possibilitar e acompanhar a inserção
de jovens e adultos com deficiência intelectual
leve e/ou moderada no mercado de trabalho.
Objetivos específicos
1. Proporcionar capacitação profissional atra-
vés de experiências práticas.
2. Encaminhar e acompanhar a inserção dos
alunos no mercado de trabalho.
3. Trabalhar com as famílias sobre a autonomia,
capacidade e potencialidades dos alunos.
4. Promover a sensibilização das empresas e de
seus funcionários.
Público-alvo
Vinte jovens com idades a partir de 16 anos. São 107
jovens e adultos com deficiência intelectual leve
ou moderada, em processo de alfabetização.
Também são favorecidos os familiares ao conhe-
cer a capacidade dos alunos.
Âmbito geográfico do projeto
Projeto desenvolvido na Zona Leste de São Paulo
Capital, no espaço disponibilizado pelo Lar das
Crianças – Casa do Caminho. É um lugar com
ótima localização na região e infraestrutura com
acessibilidade.
tino e vespertino. A duração será de três meses com
encontros de 3 horas aula, duas vezes por semana.
Recursos, meios e necessidades
Equipe multidisciplinar composta por assistente
social, psicóloga, consultor em Emprego Apoiado,
pedagoga e auxiliar de classe. Recebemos apoio finan-
ceiro de alguns parceiros. A maior necessidade é en-
contrar empresas interessadas nesta tecnologia social.
Parcerias
Lar das Crianças/Casa do Caminho, Associação
Danyann Aprender e Evoluar, Instituto Cooperforte,
Comitê Verbo Divino.

PROJETO32
63
GRUPO DE ESTUDO SOBRE
EMPREGO APOIADO
Clarinda de Vila.
Pedagoga com especialização em
Psicopedagogia. APAE. Araranguá – SC.
Introdução
A Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais
(APAE) foi fundada em 1º de março de 1971, com o
objetivo de promover atendimento na área de pre-
venção, orientação e reabilitação da pessoa com
deficiência, nos municípios do vale do Araranguá e
no Estado do Rio Grande do Sul. Realiza trabalho de
conscientização com as famílias dos educandos e a
comunidade, favorecendo o desenvolvimento de
suas potencialidades e integração no meio social.
Atualmente, a escola atende 169 alunos, agrupados
conforme idade e grau de deficiência, que participam
dos diferentes programas oferecidos pela instituição.
Este projeto propõe organizar um grupo de estudo
sobre a metodologia do Emprego Apoiado com profes-
108 sores e assistentes sociais da APAE. Estes profissionais
são responsáveis pelo encaminhamento dos alunos
no mercado de trabalho. O objetivo é possibilitar
uma melhor compreensão do EA e analisar sua imple-
mentação. Acreditamos que desta forma a margem de
fracasso na inclusão de alunos no mercado de trabalho
será menor. O EA pode proporcionar subsídios para
responder de melhor forma aos anseios e interesses
dos alunos e de seus familiares, ao mesmo tempo em
que auxilia na busca de empregos e oportunidades de
acordo com os perfis dos usuários. Muitas empresas
procuram a APAE para cumprir com a Lei de Cotas,
mas nem sempre julgamos junto com a família que os
jovens estejam “preparados”. Com o EA, o aluno terá
a oportunidade de aprender sua função no emprego,
apoiado pelo técnico de EA, enquanto a empresa será
orientada sobre as adequações necessárias para que o
usuário consiga realizar suas tarefas.
Pensar na inclusão, colocação e permanência de
pessoas com deficiência ou em situação de exclusão
social no mercado de trabalho, nos leva a rever va-
lores, crenças e mitos. Implica reconhecer as capaci-
dades e as possibilidades da pessoa com deficiência,
que, na maioria das vezes, não são consideradas. Com
o EA, abrem-se novas possibilidades para direcionar a
procura por um trabalho condizente com o perfil da
100 Projetos de Emprego Apoiado
Objetivo geral
Divulgar e apresentar a metodologia do EA na
APAE de Araranguá aos professores das oficinas
e assistentes sociais.
Objetivos específicos
1. Capacitar professores e as assistentes sociais
na metodologia do EA.
2. Aplicar a metodologia do EA para colocação
e acompanhamento dos alunos no mercado
de trabalho.
3. Reconhecer capacidades e possibilidades dos
alunos.
4. Proporcionar subsídios para responder me-
lhor aos anseios e interesses dos alunos e de
seus familiares.
5. Buscar empregos e oportunidades de acordo
com o perfil dos alunos.
Público-alvo
Professores das oficinas, assistentes sociais e
alunos a serem incluídos no mercado de trabalho.
Âmbito geográfico do projeto
Oficinas da APAE de Araranguá.
pessoa. O sucesso de tal empreendimento torna-se
compromisso de todos os envolvidos, e não apenas
da pessoa com deficiência.
Atividades do projeto
1. Capacitação dos professores das oficinas da insti-
tuição e das assistentes sociais.
2. Aplicação da metodologia conforme demanda de
pessoas a serem incluídas no mercado de trabalho.
Recursos, meios e necessidades
O instituto disponibilizou material e incluiu esta
proposta no curso de capacitação para os funcioná-
rios desta APAE.
Parcerias
Supermercados e empresas da cidade.
 100 Projetos de Emprego Apoiado

PROJETO32
64

FORTALECIMENTO DE POLÍTICAS PÚBLICAS

PARA INSERÇÃO DE PESSOAS COM
DEFICIÊNCIA NO MERCADO DE TRABALHO

Patrícia Jobim Santos.

Assistente social. Associação Restituir.
Juiz de Fora – MG.
Objetivos gerais
1. Aplicar os conhecimentos obtidos no curso
de EA a fim de fortalecer a luta em prol de
políticas públicas que favoreçam as pessoas
Introdução
com deficiência e sua inserção no mercado
A Associação Beneficente Cristã Restituir está
de trabalho.
localizada na Rua Catarina de Castro, n° 85, Morro da
2. Apresentar a proposta do EA na entidade e
Glória. Foi fundada em 24 de abril de 2004 com o obje-
no município em que atuamos.
tivo de formalizar as ações sociais executadas pela
Primeira Igreja Batista de Juiz de Fora. Seu objetivo
é prestar assistência social aos usuários dos serviços
Objetivos específicos
1. Promover o acesso e usufruto de direitos,
oferecidos. Desenvolve programas de atendimento à
contribuindo na melhoria da qualidade de
população de/na rua, à terceira idade, às pessoas com
vida dos usuários dos serviços.
deficiência, às famílias em situação de vulnerabilidade
2. Garantir acesso dos usuários à rede sócio
social (Projeto SER - Sonho, Esperança, Restauração),
assistencial e aos serviços das demais polí-
além do atendimento ambulatorial Restituir e in-
ticas públicas e de defesa de direitos.
clusão digital. Esta associação busca ser referência 109
3. Contribuir para restaurar e preservar a inte-
na qualidade dos serviços assistenciais prestados,
gridade e autonomia desses usuários.
promovendo o bem-estar do homem na sociedade,
4. Contribuir na construção de novos projetos
pela prática do amor em ação.
de vida, respeitando as escolhas e especifici-
Devido à falta de políticas públicas voltadas para
dades dos usuários.
a temática do Emprego Apoiado, é fundamental
a implementação de projetos que incentivem sua
prática seja no âmbito do público ou do privado. Dessa
Público-alvo
Famílias atendidas pela entidade que tenham
forma, é possível viabilizar a inclusão econômica de
em seu quadro familiar pessoas com algum tipo
pessoas com deficiência ou em situação de vulnerabi-
de deficiência.
lidade social. Nesse sentido torna-se necessário o
investimento em ações que possibilitem o acesso
das pessoas com deficiência a serviços públicos de
Âmbito geográfico do projeto
Município de Juiz de Fora.
Emprego Apoiado no Brasil.

Atividades do projeto
Divulgação, treinamentos específicos, contato com
empresas, etc.

Parcerias
AMAC, empresas privadas, ONGs,
associações, etc.
 PROJETO 65

Objetivo geral
Divulgar o EA como recurso de inserção profis-
sional de grupos que se encontram à margem
do mundo do trabalho.

Objetivos específicos
110 EMPREGO APOIADO 1. Capacitar profissionais com experiência no
trabalho com público em situação de exclu-

COMO RECURSO são social, para o desenvolvimento do servi-

ço de Emprego Apoiado.

DE INSERÇÃO
2. Organizar rede de contatos da TN&S com
usuários e empresas para divulgação dos
serviços de EA.
PROFISSIONAL DE
Público-alvo
GRUPOS EXCLUÍDOS Profissionais da TN&S que já realizam ações de
inserção profissional, podendo ser ampliado
NO MUNDO DO para outros profissionais que busquem desen-
volver-se no trabalho com os temas da Inclusão
TRABALHO Social Profissional.

Âmbito geográfico do projeto

Mariane Teixeira Netto Rodrigues. Diferentes regiões.
TN&S – Inserção e Qualificação Profissional.
Porto Alegre - RS.

com equipe constituída por profissionais especiali-

Introdução
A TN&S é uma empresa privada que tem por
missão desenvolver, produzir e comercializar produtos
e serviços diferenciados, voltados para a Inserção e
qualificação profissional, com ética, experiência e
respeito às diferenças, visando à satisfação de seus
clientes, através do desenvolvimento de uma cultura
inclusiva. Fundada em 2011 pela psicóloga Mariane
Rodrigues, trabalha a partir de projetos customizados,
zados, aptos para atender com qualidade e eficiência
as diferentes demandas apresentadas, oferecendo
soluções inovadoras com a competência e agilidade
exigidas pelas empresas clientes. Com sede em Porto
Alegre atende diferentes regiões e estados.
Apesar das fiscalizações dos auditores do trabalho
nas empresas pelo cumprimento da Lei de Cotas e
das mobilizações de algumas empresas no trabalho
de Inclusão de Profissionais com Deficiência, ainda

existem muitas resistências e barreiras a serem enfren-
tadas. Este projeto busca atender a quatro grupos
específicos: profissionais que trabalham com a inclusão,
pessoas com deficiência, seus familiares e organi-
zações empresariais. A TN&S, enquanto profissional
da inclusão, trabalha visando à tríade pessoas com
deficiência, familiares e organizações, pois entende
que os humanos só se organizam como sujeitos a
partir de uma primeira triangulação, sendo o papel
do profissional em inclusão facilitar essas relações.
Este projeto busca qualificar os próprios profissionais,
oferecendo-lhes além das informações teóricas sobre
a metodologia do Emprego Apoiado (EA), a especial
ferramenta de sucesso em treinamentos: o acompa-
nhamento sistemático e presencial.
O projeto busca “capacitar para seguir capaci-
tando”. Será no desenvolvimento de técnicos identi-
ficados com o tema que promoveremos a inclusão
profissional das pessoas com deficiência. O projeto
visa sistematizar o processo de ensino, proporcio-
nando acompanhamento/supervisão aos técnicos
em seus processos de treinamento teórico/prático.
Como os profissionais poderão estar em diferentes
regiões, haverá necessidade de oferecer ferramentas
tecnológicas para seu aprendizado e execução do
trabalho, além de garantir momentos presenciais de
acompanhamento/supervisão.
Atividades do projeto
1. Utilização piloto do projeto para testar o novo ser-
viço e realizar, posteriormente, os ajustes necessários.
100 Projetos de Emprego Apoiado
2. Divulgação e capacitação da equipe multiprofis-
sional da TN&S e profissionais interessados no
tema, através de curso formal de aprendizagem.
3. Utilização de momentos de recrutamento da
TN&S (contatos diretos com grupos, instituições,
associações) para divulgar o serviço de Emprego
Apoiado.
4. Verificação da possibilidade de inclusão, através de
adaptações, das ferramentas utilizadas no Emprego
Apoiado à linguagem e demais instrumentos já
utilizados nas Organizações Empresariais.
Recursos, meios e necessidades
A viabilidade para execução do projeto se dá a
partir da existência inicial de profissionais parceiros
da TN&S interessados e da existência da própria
empresa, já estruturada com sede e recursos materiais
necessários para organização, divulgação e apoio, 111
além de empresas clientes abertas à experiência.
Por tratar-se de atividade que demanda trabalho
externo ao ambiente direto de aprendizagem, seria
importante que a TN&S pudesse oferecer ferramenta
de apoio (notebook ou tablets) para que o profissional
do Emprego Apoiado pudesse manter-se em contato
com supervisor da TN&S, além dos representantes das
empresas onde exercerá suas atividades.
Parcerias
Para que o projeto obtenha maior alcance e reco-
nhecimento, seria importante contar com apoio e
parceria do Instituto de Tecnologia Social (ITS BRASIL).
 PROJETO 66

Objetivo geral
Promover a empregabilidade de pessoas com
deficiência na área artística, através da música,
teatro e dança.

Objetivos específicos
PROMOVER A 1. Conscientizar os jovens, suas famílias e pro-
fissionais ligados à arte sobre os valores e
112
EMPREGABILIDADE princípios do EA.
2. Discutir sobre a importância do emprego

DE PESSOAS COM para a autoestima, independência e realiza-

ção profissional e pessoal do ser humano.

DEFICIÊNCIA NA Público-alvo
ÁREA ARTÍSTICA Jovens com deficiência intelectual acima de 14
anos.

Âmbito geográfico do projeto

Vanda Ligia Alves. A APAE está localizada na região da
Graduada em Educação Física. Pós-graduada Vila Mariana, lugar onde há teatros e
em Psicomotricidade e Teologia. APAE. escolas de dança.
São Paulo – SP

Introdução Emprego Apoiado; avaliação em conjunto com a fa-

Fundada em 1961, a APAE de São Paulo é uma
Organização da Sociedade Civil, sem fins lucrativos,
com a missão de promover a prevenção e a inclusão
da pessoa com deficiência intelectual, produzindo e
difundindo conhecimento, com atendimento integral
do nascimento à velhice.
mília acerca das potencialidades e preferências dos
jovens; oficinas artísticas a serem realizadas com
música, teatro e dança.
Recursos, meios e necessidades
Necessidade de recursos financeiros.

Atividades do projeto Parcerias

Discussões e pesquisas com jovens acerca da Em processo de parceria com o Ballet Stagium.
impor tância do trabalho para o ser humano; apre- O desafio é conseguir estabelecer parcerias com os
sentação para familiares, jovens e profissionais teatros e escolas de dança de Vila Mariana para incluir
envolvidos na área artística sobre a metodologia do pessoas com deficiência na área artística.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
OFICINA DE ORIENTAÇÃO
PARA ALUNOS E PAIS
Cleonice Pereira do Nascimento Bittencourt.
Professora da SEEDF. Mestre em Educação
pela Universidade de Brasília. Tutora do
Curso de Pedagogia a distância da
Faculdade de Educação da Universidade
de Brasília (UnB). Secretaria de Estado de
Educação do Distrito Federal.
Ceilândia – DF.
Introdução
O Centro de Ensino Especial 02 de Ceilândia
é uma escola da rede pública do Distrito Federal,
localizada na QNO 12 - Setor O - Ceilândia - DF.
Oferece Atendimento Educacional Especializado à
estudantes com deficiência intelectual, deficiência
física, deficiências múltiplas, deficiência sensorial
(auditiva, visual, surdo cegueira) e com transtornos
Globais do Desenvolvimento (Transtorno do Espectro
Autista - TEA, Síndrome de Asperger, Síndrome de
Kanner, Síndrome de Rett, psicoses infantis como o
transtorno desintegrativo da infância e transtorno
invasivo do desenvolvimento).
O Atendimento Educacional Especializado é ofer-
tado também a crianças de 0 a 3 anos no Programa de
Educação Precoce, realizando atendimento a bebês
e crianças que nasceram com risco para o desen-
volvimento e outras deficiências (múltipla, auditiva,
visual, mental, física e Transtornos globais no desen-
volvimento, que envolve síndromes de quadros psico-
lógicos, neurológicos ou psiquiátricos e superdota-
ção, dentre outras).
Em minha atuação como professora do Atendi-
mento Educacional Especializado há 17 anos, é per-
ceptível o interesse dos estudantes com deficiência
por ingressar no mercado de trabalho, porém essa in-
serção se torna difícil por falta de esclarecimento das
famílias e do próprio estudante.
Atividades do projeto
1. Buscar em empresas locais vagas disponíveis para
pessoas com deficiência.
2. Realizar contato com técnicos da Secretaria
do Trabalho.
3. Realizar contato com empresários.
PROJETO32
67
Objetivos
1. Realizar oficina de orientação e apoio aos
pais e alunos (18 a 25 anos) do Centro de
Ensino Especial 02, buscando uma possível
colocação no mercado de trabalho.
2. Orientar professores e outros profissionais
sobre a participação dos alunos no mercado
de trabalho.
3. Desenvolver documento orientador para
pais, profissionais a educação e demais pro-
fissionais que irão receber o estudante com
deficiência no mercado de trabalho.
Público-alvo
Pais, estudantes, professores e profissionais re-
crutadores.
Âmbito geográfico do projeto 113
Distrito Federal e entorno.
4. Realizar atividade pedagógica convidando alunos
e pais a participarem de oficinas de orientação e
alocação de alguns alunos em vagas disponíveis.
5. Elaborar plano de trabalho para os alunos sele-
cionados.
6. Conversar com o empregador e o aluno com de-
ficiência e seus familiares, ajustando a situação dos
alunos à vaga ofertada.
7. Elaboração de Documento Orientador.
8. Realizar conversa com os profissionais que lidarão
diretamente com o aluno com deficiência alocado
na empresa.
9. Acompanhar, supervisionar e sugerir adequação
da situação de trabalho.
Recursos, Meios e Necessidades.
Data show, sala, folhas, etc.
Parcerias
Secretaria de Trabalho, escola e empresas.

PROJETO32
68
FORTALECER A METODOLOGIA
DO EMPREGO APOIADO NO
MUNICÍPIO DE BAURU
Sílvia dos Santos.
Pedagoga. Professora da Divisão de Educação
Especial da Secretaria de Educação e Professora
– coordenadora do Programa de Educação
Profissional da APAE. Bauru – SP.
Introdução
Com 50 anos de existência, a Associação de Pais e
Amigos dos Excepcionais (APAE) Bauru é uma entidade
beneficente sem fins econômicos. Sua missão é
promover e articular ações de defesa de direitos, pre-
venção, prestação de serviços e apoio à família de
pessoas com deficiência, necessidades educacionais
especiais e em situação de vulnerabilidade social,
visando sua inclusão na sociedade. Reconhecida pela
sua atuação na área de educação, é considerada
114 modelo na habilitação e reabilitação de pessoas com
deficiência e transtornos globais do desenvolvimento.
Possui um programa de Educação Profissional, con-
veniado com a Secretaria Municipal de Educação, que
capacita e encaminha pessoas com deficiência inte-
lectual. Desde 2002 incluiu 325 pessoas no mercado
de trabalho por meio do Emprego Apoiado.
A APAE atende atualmente mais de mil pessoas
com deficiência intelectual, física, múltipla, autismo,
necessidades educacionais especiais, bebês de alto
risco e pessoas em situação de vulnerabilidade social.
Todas as ações desenvolvidas pela instituição são em
prol da emancipação e inclusão das pessoas na edu-
cação, no trabalho e na vida. Devido à experiência
adquirida, somada a sua filosofia inclusiva e transfor-
madora, a APAE é reconhecida também pelo seu tra-
balho na área de desenvolvimento de tecnologias,
principalmente tecnologia social e apoio à inclusão
escolar. Atualmente, existe a necessidade de uma maior
compreensão e disseminação da metodologia do
Emprego Apoiado individual e em grupo para melhoria
e fortalecimento das ações e efetivação do direito da
pessoa com deficiência intelectual ao trabalho.
Atividades do projeto
1. Pesquisas bibliográficas em livros, sites, periódicos,
teses de mestrado e doutorado.
100 Projetos de Emprego Apoiado
Objetivo geral
Fortalecer e multiplicar a filosofia e metodolo-
gia do Emprego Apoiado entre os profissionais,
usuários, familiares e empresas do município
de Bauru.
Objetivos específicos
1. Realizar estudos sobre a metodologia do
Emprego Apoiado.
2. Pesquisar entre usuários, familiares, profissio-
nais e empresas os pontos positivos e nega-
tivos no processo de inclusão profissional da
pessoa com deficiência.
3. Melhorar a sistematização da documentação
utilizada.
Público-alvo
Pessoas com deficiência intelectual e/ou trans-
tornos globais do desenvolvimento associados,
entre 16 a 55 anos de idade, sem exigência de
grau de escolaridade.
Âmbito geográfico do projeto
Instituição, residências das pessoas com defi-
ciência e empresas do município de Bauru.
2. Pesquisa de campo em empresas e domicílios com
profissionais, usuários e famílias.
3. Grupos de discussões.
4. Palestras e dinâmicas sobre Emprego Apoiado.
Recursos, meios e necessidades
Contamos com a estrutura da instituição em par-
ceria com a Secretaria Municipal de Educação para
inclusão e acompanhamento das pessoas com de-
ficiência intelectual no mercado de trabalho.
Parcerias
Contatos/parcerias com empresas que contratam
pessoas com deficiência e que solicitam e aceitam as
orientações da APAE.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
ELEVAR ÍNDICE DE PESSOAS COM
DEFICIÊNCIA NO MERCADO DE TRABALHO
Edilene Mendonça.
Secretaria Municipal de Educação.
Tijucas – SC.
Introdução
O Sistema Nacional de Emprego (SINE) oferece
uma série de ações para beneficiar a população na
intermediação de mão de obra qualificada, qua-
lificação profissional e pedido de seguro desem-
prego. Opera com um sistema informatizado do
Ministério do Trabalho e Emprego (MTE), o SIGAE
(Sistema de Gestão das Ações de Emprego), onde
são cadastradas todas as informações de emprega-
dores e de trabalhadores a procura de emprego, in-
cluindo um histórico e sua pretensão profissional.
No município de Tijucas (SC), assim como na
maioria das cidades, há uma carência muito grande
de pessoas habilitadas em educação especial. Assim,
surge a oportunidade de capacitação que beneficiará
tanto à pessoa com deficiência como às empresas.
O objetivo é formar uma equipe apta para auxiliar
a pessoa com deficiência na busca de um trabalho.
Desta forma, estaremos oferecendo um serviço de
qualidade, que inclui a participação dos beneficiários
e a promoção dos direitos dos desfavorecidos. Os
colaboradores atuariam em diferentes níveis. A
empresa, por sua parte, poderá contar com a cola-
boração dos funcionários do SINE que, em parceria
com seus departamentos, poderão procurar por
pessoas adequadas para ocupar as vagas existentes.
Atualmente, existe no município uma procura signifi-
cativa das empresas por contratar pessoas com de-
ficiência, com o único objetivo de atender a Lei de
Cotas. A implementação do Emprego Apoiado per-
mitirá que as empresas respeitem as diferenças e
garantam efetivamente o direito da pessoa com de-
ficiência ou em situação de vulnerabilidade social a
trabalhar dignamente.
Constantemente presenciamos um carro de som
anunciando vagas para pessoas com deficiência em
uma empresa de grande porte instalada no município.
No entanto não há adaptações necessárias para que
as pessoas possam desempenhar suas funções. Como
consequência, as pessoas se desinteressam, pois só as
PROJETO32
69
Objetivo geral
Elevar o índice de pessoas com deficiência no
mercado de trabalho.
Objetivos específicos
1. Incentivar os colaboradores do SINE a realizar
o curso de Emprego Apoiado.
2. Propor a disseminação do Curso de Emprego
Apoiado.
3. Conduzir a realização das inscrições dos fun-
cionários do SINE.
Público-alvo
Pessoas com deficiência e colaboradores do SINE.
Âmbito geográfico do projeto
Vale do Rio Tijucas e Costa Esmeralda.
115
empresas se beneficiam com o cumprimento da lei,
sem que exista qualquer preocupação com a satis-
fação do empregado.
Atividades do projeto
1. Inicialmente agendar uma reunião com os profis-
sionais do SINE para apresentar a proposta.
2. Realizar as inscrições no curso de EA de todos os
profissionais que atuam na área.
3. Disseminar a ideia com os setores responsáveis
pela contratação de pessoas com deficiência das
grandes empresas instaladas no município, com a
presença da ACIT, Associação Comercial e Indus-
trial de Tijucas.
4. Divulgação dos trabalhos a fim de intensificar a
procura de vagas de emprego para as pessoas que
participam do projeto.
Recursos, meios e necessidades
Contamos com a participação de funcionários do SINE.
Parcerias
SINE e ACIT.
 100 Projetos de Emprego Apoiado

PROJETO32
70

GRUPO ESPECIAL DE EMPREGO

APOIADO NAS UNIDADES DE
ACOLHIMENTO DE SALVADOR (BA)

Manuel Leôncio dos Santos Neto,

Bacharel em Direito e Agente Administrativo Objetivo geral
Municipal. Secretária Municipal de Promoção
Incluir no mercado competitivo de trabalho
Social, Esporte e Combate à Pobreza - SEMPS.
pessoas com deficiência ou em situação de
Prefeitura Municipal. Salvador – BA.
exclusão social, respeitando e reconhecendo
suas escolhas, interesses, pontos fortes e neces-
sidades de apoio.
Introdução
A Secretaria Municipal de Promoção Social,
Esporte e Combate à Pobreza – SEMPS, gestora da
Objetivos específicos
1. Buscar uma nova visão sobre a pessoa com
política pública de assistência social no município
deficiência, livre de preconceitos e estigmas,
de Salvador oferece serviços destinados a pessoas e
proporcionando condições de resgate da
famílias em situação de vulnerabilidade social e risco
dignidade dessas pessoas, por vezes aniqui-
social/pessoal, especialmente na instalação, gestão e
ladas pelo tratamento dispensando e pela
controle das Unidades de Acolhimento Institucional,
própria visão reducionista.
destinadas a pessoas e famílias com laços rompidos
2. Impulsar a manutenção e ascensão da pessoa
ou fragilizados, a fim de garantir proteção integral.
com deficiência no mercado de trabalho.
116 O público alvo destes Centros de Acolhimento
são pessoas em situação de rua e desabrigados por
abandono, migração e ausência de residência, onde é
Público-alvo
Pessoas com vínculos familiares rompidos ou
notória a presença de pessoas com deficiência.
fragilizados, tendo como público alvo principal
A criação e implantação do Grupo Especial de
pessoas em situação de rua e desabrigo, pes-
Emprego Apoiado nas Unidades de Acolhimento de
soas com deficiência e em situação de extrema
Salvador assume papel de suma relevância, haja vista
vulnerabilidade social.
a ausência de suporte e projetos nesta área, embora
exista grande demanda. Isso, porque as unidades que
acolhem pessoas com deficiência não dispõem de
Âmbito geográfico do projeto
Município de Salvador, Bahia.
subsídios para explorar seus interesses e habilidades,
nem dos apoios necessários.

Atividades do projeto
1. Capacitar a equipe técnica das referidas unidades
(assistentes sociais, psicólogos, pedagogos e
educadores) para que possam ser agentes multipli-
cadores do conhecimento.
2. Coletar dados e analisar a qualidade do serviço de-
sempenhado, visando o aperfeiçoamento coletivo.
3. Realização de encontros, palestras, seminários,
cursos e atividades educativas.
4. Disponibilização de recursos humanos, materiais
e tecnológicos.
Recursos, meios e necessidades
Como se trata de entidade governamental, é
necessário fazer convênios técnicos com a Secretaria
Municipal de Saúde (SMS), Secretaria Municipal de
Educação, Ministério Público e Defensoria Pública. Os
recursos materiais e humanos encontram-se à dispo-
sição da entidade.
Parcerias
Indica-se a apresentação do projeto a empresas
privadas, como Oi, Telemar, Bom Preço, C&A para esta-
belecer parcerias.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
EMPREGABILIDADE E PESSOAS
COM SÍNDROME DE DOWN
Silvio Luís de Carvalho.
Bacharel em Administração, Licenciado
em Pedagogia. Pós-Graduado em PIGEAD e
Mídias na Educação. Coordenador pedagógico.
Assis – SP.
Introdução
Nosso propósito é quebrar paradigmas sobre a
capacidade de produzir da pessoa com deficiência e
sua condição de dependência permanente. Ou seja,
provar que pessoas com Síndrome de Down (que
são nosso alvo) podem agir com autonomia e que o
Emprego Apoiado não é caridade.
Ainda não existe uma entidade executora e o pro-
jeto se desenvolve atualmente em Chance à Paz, uma
instituição de cultura de paz e não-violência. Nela, se
realiza um projeto de ações voluntárias, criado em
2006, que pode ser conhecido através do blog Chance
à Paz (http://chanceapaz.blogspot.com).
Atividades do projeto
1. Promover palestras sobre o Emprego Apoiado.
2. Convencer o empresariado sobre a necessidade
de que suas empresas se tornem socialmente
responsáveis.
3. Atuar junto aos funcionários das empresas para
que recebam bem o provável novo companheiro
de trabalho.
4. Ações de acessibilidade.
5. Treinar supervisores e chefes sobre como orientar
o provável novo empregado para que ele possa
contribuir no desenvolvimento da empresa.
6. Apontar e levantar as potencialidades e habilida-
des de pessoas com Síndrome de Down.
7. Atuar junto às famílias e instituições que recebem
pessoas com Síndrome de Down para que com-
PROJETO32
71
Objetivo
Promover a acessibilidade, a empregabilidade e
buscar oportunidades de emprego e renda para
pessoas com Síndrome de Down.
Público-alvo
Empresários (empregadores), pessoas com
Síndrome de Down (mão-de-obra) e seus fa-
miliares.
Âmbito geográfico do projeto
Município de Assis/SP, podendo ser estendido
para outros municípios da região.
preendam que deficiência não é sinônimo de ine-
ficiência e de incapacidade. 117
Recursos, meios e necessidades
São necessários recursos humanos e financeiros
para equipamentos (veículo, mobiliário, computa-
dores e material para produção, edição, projeção
e reprodução de vídeo e áudio), remuneração dos
profissionais e sustentação da instituição mante-
nedora e executora do projeto. Como em muitas
áreas de atuação, os profissionais que trabalharão no
desenvolvimento do projeto necessitam de formação
continuada.
Parcerias
Ainda não há parcerias firmadas, sendo neces-
sário contato com a Associação Comercial e Industrial
de Assis (ACIA) e APAE e SIM, entidades que atendem
pessoas com Síndrome de Down.
 PROJETO 72

IMPLANTAR EMPREGO APOIADO

EM PRAIA GRANDE

Maria Rosimar da Silva.

Pedagoga e. Pós-graduada em Deficiência
Mental (intelectual). Consultora em Inclusão
Social – Emprego Apoiado. Fundação
Educacional e Cultural de Praia Grande – SP.
Introdução
Embora as pessoas com deficiência (PcD) es-
tejam legalmente contempladas na legislação na-
cional e internacional, a sociedade tem avançado
vagarosamente em relação à concretização do direto
de todas elas de serem incluídas no mercado de
trabalho formal. A realidade nos mostra que a maior
parte da população com deficiência intelectual e
outras com maior comprometimento, permanecem
segregadas em instituições especializadas ou largadas
no interior de suas casas. Elas continuam sendo impe-
didas em seus direitos, não somente pela sociedade,
118 mas também pelos familiares e responsáveis legais
Objetivo geral
Implantar o Emprego Apoiado em Praia Grande.
Objetivos específicos
1. Formar e capacitar, in loco, técnicos de EA e,
simultaneamente, empregar usuários de EA
no mercado de trabalho formal.
2. Implantar o Núcleo de Emprego Apoiado na
Fundação Educacional e Cultural de Praia
Grande.
Público-alvo
Pessoas com deficiência intelectual e deficiência
física, a partir de 18 anos.
Âmbito geográfico do projeto
Município de Praia Grande.

que são, ainda, as pessoas que decidem sobre sua
vida. Existem diversas justificativas como a falta de
capacitação, crença na incapacidade, medo excessivo
pela segurança dessa pessoa e, em alguns casos,
consideram mais vantajoso receber o Benefício de
Prestação Continuada.
O Emprego Apoiado vem ao encontro das neces-
sidades do público citado, uma vez que é uma meto-
dologia consagrada em 19 países, que auxilia no
acesso e manutenção da pessoa com deficiência no
mundo do trabalho. Para isso é preciso disponibilizar
e garantir os apoios específicos (TA e TS) que cada
pessoa com deficiência necessita para a execução
de uma atividade laboral, com apoio do Técnico ou
Consultor de EA.
Em Praia Grande, o município e as instituições
ainda se mantêm resistentes à ideia de promover,
de fato, a empregabilidade da população com de-
ficiência. Estas são mantidas meio período em insti-
tuições especializadas e no contra turno, ficam ociosas
em suas casas. De outro lado, o empresariado, que
deve cumprir a Lei de Cotas 8.213, em vigor desde
1991, alega não saber lidar com esse público e se
resiste em integra-lo a seu quadro de colaboradores,
salvo algumas exceções.
Atividades do projeto
1. Campanha para informar, sensibilizar e articular
rede de atores do setor empresarial e da sociedade
civil para implantação do EA.
2. Criação de banco de dados de candidatos com
deficiência, atendidos pelo programa de Empre-
go Apoiado.
3. Formação de dois técnicos na metodologia do
EA para atuar internamente (FECPG – Sala 07)1 e
externamente, acompanhando os usuários de EA
em todo o processo da metodologia; priorizando e
valorizando os desejos deles e, promovendo suas
habilidades laborativas, com empenho e ética.
4. Avaliação contínua do programa de EA através de
entrevistas individuais, coletivas, relatórios e ob-
servações.
(1) Espaços denominados de Grupos Operativos: Atendimentos na Sala 07 – FECPG.
100 Projetos de Emprego Apoiado
5. Organizar Grupo Operativo de Usuários EA: Atra-
vés da orientação e do apoio de profissionais,
promover a autodeterminação do usuário de EA;
fortalecendo ações positivas como trabalhar com
registro pela CLT, ser produtivo, ter uma remunera-
ção compatível, poder ser promovido, fazer novas
amizades, etc. Incentivar a pontualidade e assidui-
dade, posturas adequadas, relações interpessoais,
reflexões em relação às próprias dificuldades, as-
sim como identificar quando estiver sendo asse-
diado ou discriminado.
6. Organizar Grupo Operativo de Familiares de
Usuários de EA: Fortalecer e apoiar a família com
orientações e informações sobre direitos e deve-
res da família, dos usuários de EA e das empresas.
Recursos, meios e necessidades
O projeto só pode ser executado se houver cap-
tação de recursos governamentais ou empresariais.
119
Parcerias
Considero vital efetivar novas parceria e manter as
já existentes:
 UNIFESP-Campus Baixada Santista. Apoios para
divulgação e disseminação do EA na sociedade e
no meio acadêmico.
 Fundação Educacional e Cultural de Praia Grande,
criada com a missão de propugnar pela saúde
física, moral, cívica, cultural, educativa e religiosa
do povo brasileiro. Está localizada na OCIAN Praia
Grande, conta com amplo espaço físico para
realizar atendimentos e dispõe de jornal e rádio.
 Instituto de Tecnologia Social (ITS Brasil), detentor
da tecnologia social do Emprego Apoiado, que
pode implantar a metodologia do EA e certificar
os cursos com qualidade internacional.
 Vereador Karan de Praia Grande, que tem trazido
recursos e vários cursos (SENAI, SEBRAE, etc.)
oferecidos nos espaços da Fundação Educa-
cional de Praia Grande desde a fundação do
prédio em 2012.
 PROJETO 73
DISSEMINAR A METODOLOGIA
DO EMPREGO APOIADO
Valéria Lopes Moreno.
Psicóloga e Coordenadora de Programas
Especiais. Centro de Integração Empresa-
Escola – CIEE Rio. Rio de Janeiro – RJ.
Introdução
O Centro de Integração Empresa-Escola do Estado
do Rio de Janeiro (CIEE Rio) é uma associação civil
de direito privado, sem fins lucrativos e fins não
econômicos, reconhecida de utilidade pública, de
assistência social, criado por prazo indeterminado.
Há mais de 50 anos desenvolve programas voltados
para a assistência social, visando à qualificação e
à inserção de adolescentes, jovens e adultos no
mundo do trabalho. Apresenta-se como uma Insti-
tuição credenciada para a proposição de serviços que
possam atender às demandas sociais, educacionais
e profissionais, tais como: orientação profissional,
120 planejamento de carreira, programas de estágio, de
aprendizagem e pessoa com deficiência, cursos de
desenvolvimento pessoal e profissional, oficinas
culturais e artísticas, palestras, seminários, projetos
sócio assistenciais, inclusão digital e outros, de cunho
específico, por solicitação de parceiros. Para reali-
zação de suas atividades conta com uma rede de par-
cerias de órgãos públicos, instituições de ensino das
redes pública e privada, empresas e organizações do
Terceiro Setor.
Desenvolve programas de estágio para a in-
serção de estudantes de nível médio ou superior no
mundo do trabalho; de Aprendiz Legal voltado para
a preparação e inserção de jovens no mundo do tra-
balho; e programas especiais para pessoas com de-
ficiência com o objetivo de orientar, estimular e quali-
ficar adolescentes, jovens e adultos para a gestão da
vida e da carreira profissional, por meio de ações para
a promoção da cidadania plena e justa. Seus ser viços
incluem cursos, palestras, oficinas, cine-de bate,
ações sociais e projetos sócio assistenciais de curta,
média e longa duração. Os serviços orientados a
pessoas com deficiência consideram recrutamento
e seleção, sensibilização, qualificação profissional,
inserção em vagas de estágio, aprendiz ou CLT, e
acompanhamento, avaliação e intervenção.
O CIEE Rio apresenta os programas para empresas
de diversos segmentos, sensibilizando-as sobre o
papel de cada um para o desenvolvimento da mão de
Objetivo geral
Disseminar a metodologia do Emprego
Apoiado, promovendo uma inclusão mais
justa e humana.
Objetivos específicos
1. Conscientizar sobre o papel de cada um no
processo de inclusão das pessoas com de-
ficiência por meio de palestras, seminários,
oficinas, eventos sobre a metodologia do
Emprego Apoiado.
2. Sensibilizar as empresas para a contratação
de pessoas com deficiência moderada e se-
vera, e apresentar a metodologia do Empre-
go Apoiado como grande aliada para a inclu-
são no mundo do trabalho de maneira justa
e humana.
Público-alvo
Empresas parceiras e pessoas com deficiência.
Âmbito geográfico do projeto
O projeto poderá atuar em diversos municípios
do Estado do Rio de Janeiro, visto que possuí-
mos unidades de atendimento em diferentes
regiões. Inicialmente o foco principal de atua-
ção do projeto será a capital, pois nossa sede se
encontra no Centro do Rio de Janeiro.
obra qualificada no país. São realizadas também ações
em instituições de ensino para cadastrar pessoas
interessadas em vagas de estágio, de aprendiz ou em
participar de projetos sociais.
Atualmente, a instituição conta com um cadastro
de 15.300 empresas públicas e privadas, que oferecem
vagas para estágio e aprendiz; 1.600 instituições de
ensino; e, 150.000 estudantes no banco de dados.
Para o desenvolvimento dos projetos sócio assis-
tenciais, o CIEE Rio possui parceria com diversas insti-
tuições governamentais como a Secretaria Estadual
de Assistência Social e Direitos Humanos (SEASDH), a
Secretaria Estadual de Educação (SEEDUC), o Centro
de Referência de Assistência Social (CRAS), a Secretaria
Municipal de Assistência Social (SMAS), a Secretaria
de Estado do Ambiente (SEA) e o Conselho Municipal

de Direto da Criança e do Adolescente (CMDCA’s).
Outras instituições parceiras do Terceiro Setor são o
Cinema Nosso, Instituto Synthesis, Associação Ser
Cidadão, Comitê para Democratização da Informática
e Associação Frente Força Pavuna Anchieta.
O cenário brasileiro permanece como uma das
sociedades mais desiguais do mundo. Devemos,
portanto, dedicar todos os esforços para trazer os
direitos humanos ao mesmo patamar da economia. A
promoção da diversidade e da equidade é um passo
decisivo nesse sentido.
O contexto econômico contemporâneo apresenta
forte demanda não só por produtividade e compe-
titividade, mas também em relação ao caráter ético e
legal da atuação das empresas. Diante da tendência
de disponibilidade cada vez maior de recursos tec-
nológicos, a vantagem competitiva de uma empresa
será determinada em grande medida pela qualidade
da relação que ela mantém com as pessoas, interna
e externamente. E essa qualidade está diretamente
relacionada ao problema da inclusão ou exclusão de
diferentes grupos sociais.
A diversidade é associada mais frequentemente,
ao gênero e à raça, mas as empresas vêm ampliando
esse conceito, considerando questões como condição
socioeconômica dos empregados, idade, estado civil,
nacionalidade, orientação sexual, deficiências, estilo de
trabalho e visão de mundo, entre outras diferenças.
Partindo dessa realidade, considero o Emprego
Apoiado como uma estratégia de inclusão eficiente
que amplia a visão de toda a sociedade sobre o po-
tencial de pessoas com deficiência, em situação de
exclusão social ou com dificuldades particulares para
encontrar emprego. Além da inserção, a metodologia
também possibilita a permanência e o alcance de
postos de trabalho mais elevados, pois realiza o acom-
panhamento e ajustes necessários para a adequação
das tarefas ao usuário de EA. Dessa forma contribuímos
para a construção de um caminho efetivo de redução
das desigualdades, não apenas no mercado de tra-
balho, mas em toda a sociedade.
Acredito que a partir da implementação desse
projeto contribuirá para a quebra de barreiras, prin-
cipalmente atitudinais, e disseminação de outras for-
100 Projetos de Emprego Apoiado
mas de inclusão no mundo de trabalho. Essas ações
promovem mudanças que se iniciam de maneira
“discreta”, mas que aos poucos atingirão um número
maior de pessoas, empresas, famílias e instituições,
promovendo uma mudança na sociedade como um
todo, pois toda revolução se inicia do micro para o
macro. Segundo Foucault, devemos defender ações
pulverizadas, em escala micro, inspirando e agindo
em prol de mudanças mais amplas no futuro.
Atividades do projeto
1. Apresentação da metodologia do Emprego
Apoiado dentro da instituição onde atuo.
2. Divulgação da metodologia do Emprego Apoiado
em empresas e instituições parceiras.
3. Sensibilização nas empresas e instituições par-
ceiras a fim de engajar principalmente os gestores
no acolhimento do usuário de EA.
4. Implementar a metodologia em uma empresa
para, a partir dessa experiência, avaliar melhorias 121
com o objetivo de oferecer os serviços para outras
empresas.
Recursos, meios e necessidades
O CIEE Rio é uma instituição muito reconhecida
e respeitada, o que se constitui como nossa grande
força. É um trabalho realizado há mais de cinquenta
anos. Por sermos uma organização do terceiro setor
e de assistência social, estamos sempre em busca de
novas parcerias para o provimento de recursos finan-
ceiros, necessários para a realização das atividades.
Como o EA é uma metodologia nova e pouco conhe-
cida pelas empresas do estado do Rio de Janeiro, é
fundamental um grande investimento não só finan-
ceiro, mas de força de trabalho para a divulgação des-
sa forma de inclusão no mundo do trabalho.
Parcerias
Instituto Benjamin Constant (deficiência visual),
Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), Insti-
tuto Nacional de Traumatologia e Ortopedia (INTO),
Pestalozzi, Escola de Gente, empresas públicas e pri-
vadas, instituições de ensino e outras instituições do
segmento.
 100 Projetos de Emprego Apoiado

PROJETO32
74

PESSOAS COM DEFICIÊNCIA E

MULHERES EM SITUAÇÃO DE VIOLÊNCIA
NO MERCADO DE TRABALHO

Gínez Garcia.
Assessor de Políticas na Área da Deficiência. Objetivos geral
Prefeitura de Santo André – SP.
Ampliar a colocação de pessoas com deficiência
e de mulheres em situação de violência no
mercado de trabalho, respeitando e reconhe-
Introdução cendo suas particularidades, necessidades de
Atualmente há uma inadequação ou inexistência
apoio e potencialidades.
de ações/políticas de inserção de pessoas com ele-
vadas vulnerabilidades pessoais e sociais no mercado
Objetivos específicos
formal de trabalho. A entidade executora deste pro-
1. Preparar pessoas com deficiência e mulheres
jeto é a Prefeitura de Santo André: Centro Público de
em situação de violência para uma vaga de
Emprego, Trabalho e Renda (CPETR), com apoio téc-
trabalho, com a assistência de um técnico que
nico/conceitual da Assessoria de Políticas na Área da
analise o potencial e o perfil do candidato e
Deficiência (APAD) e público demandado pelo Centro
os compare com as oportunidades e necessi-
de Referência da Pessoa com Deficiência (CRPD) e pelo
dades de empregadores.
"Vem Maria" - Centro de Apoio à Mulher em Situação
2. Abranger um conjunto de apoios (serviços e
de Violência.
ações) para que as pessoas com deficiência e
122
mulheres em situação de violência acessem
Atividades do projeto o emprego formal no mercado competitivo,
1. Curso básico de Emprego Apoiado, ministrado
bem como tenham as mesmas condições de
pelo Instituto de Tecnologia Social (ITS-Brasil) para
trabalho e salário dos demais trabalhadores.
a equipe de profissionais do CPETR.
3. Avaliar as funções disponíveis e as caracterís-
2. Seleção e treinamento de um coordenador e de
ticas dos empregadores, buscando os ajustes
seis Técnicos de EA no CPETR.
mais adequados nos postos de trabalho.
3. Seminários e palestras sobre EA para empre-
4. Diluir gradativamente os preconceitos dos
gadores e interessados.
empregadores, qualificar as relações inter-
4. Disponibilização de material sobre EA na página
pessoais nos locais de trabalho e ampliar as
da internet do CPETR.
oportunidades de colocação profissional para
5. Avaliação periódica dos resultados, principalmen-
essas parcelas da população.
te sobre as mudanças de paradigmas e da amplia-
ção da colocação de pessoas com deficiência e de
Público-alvo
mulheres em situação de violência.
Pessoas com deficiências diversas e baixo grau
de autonomia pessoal/social; mulheres com se-
Recursos, meios e necessidades quelas emocionais e sociais decorrentes de vio-
Profissionais, recursos financeiros e infraestrutura
lência doméstica.
da Prefeitura de Santo André.
Âmbito geográfico do projeto
Parceria Município de Santo André, estado de São
Instituto de Tecnologia Social (ITS-Brasil).
Paulo, Brasil.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
CRIAÇÃO DE UM BLOG
DE EMPREGO APOIADO
Jurandir de Almeida Araújo.
Mestre em Educação e Contemporaneidade
pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB).
Professor Formador do Curso de Pedagogia
EaD/UNEB. Membro do Grupo de Pesquisa
Educação, Desigualdade e Diversidade e da
Associação Brasileira de Pesquisadores (as)
pela Justiça Social (ABRAPPS).
Introdução
Para incluir as pessoas com deficiência no mer-
cado de trabalho precisamos primeiro nos despir do
preconceito de que não são capazes de exercer funções
laborais profissionalmente. Precisamos conhecer
suas necessidades e exercitar suas potencialidades. O
debate começa a ser aberto e as possibilidades de em-
pregabilidade dessas pessoas aumentam, mas preci-
samos saber como lidar com o outro diferente, e per-
ceber que os ditos “normais” também têm limitações.
Incluir não é apenas facilitar ou tornar possível
o acesso de sujeitos que se encontram excluídos de
determinados espaços (social, econômico, político,
cultural, religioso e outros); incluir pressupõe uma
relação de troca, de interação, de respeito às dife-
renças, sejam estas físicas, mentais, sexuais, de gêne-
ro, cor, classe, religiosa, entre outras. Requer que to-
dos sejam vistos e respeitados na sua singularidade,
em seu jeito de ser, de estar e de viver; em suas limi-
tações e superações; nos seus direitos civis, assegura-
dos pela Constituição Federal e outros documentos
nacionais e internacionais.
Permitir e facilitar o acesso de pessoas com algu-
ma limitação física ou mental ao mercado de traba-
lho, não é nenhum favor se realmente nos propomos
realizar a inclusão desses sujeitos de forma que sejam
produtivos, eficientes e capazes de exercer suas fun-
ções de acordo com as expectativas do empregado e
empregador.
Nesta perspectiva, proporcionar meios e espaços
que tratem do tema do Emprego Apoiado (EA), con-
tribuirá para desconstruir visões equivocadas acerca
de pessoas com deficiência física ou mental. Trata-se
de concepções errôneas sobre sua capacidade para
exercer funções laborais profissionais. Quanto mais
informações e discussões forem suscitadas, maiores
serão as chances das pessoas com deficiência ingres-
sarem no mercado de trabalho. Contudo, a discussão
PROJETO32
75
Objetivo geral
Contribuir n o debate sobre Emprego Apoiado
no Brasil.
Objetivos específicos
1. Informar sobre a inclusão de pessoas com
deficiência no mercado de trabalho.
2. Criar espaço de informação e debate sobre
EA no país e no mundo.
3. Criar fórum de discussão.
Público-alvo
Pessoas com deficiência física ou mental que
buscam informações sobre EA, bem como fami-
liares, amigos e outros interessados na temática.
Âmbito geográfico do projeto
Trata-se de um projeto que visa a construção
123
de um Blog com informações, artigos e links de
empresas e instituições que atuam com o EA no
Brasil e no mundo, portanto, terá uma abran-
gência internacional.
sobre o EA ainda é recente no Brasil, faltam informa-
ções e contatos que facilitem o ingresso destas pes-
soas no mercado de trabalho. Assim, a criação de um
Blog informativo sobre EA, empresas e instituições
parceiras certamente contribuirá para a discussão e
inclusão de pessoas com deficiência no mercado de
trabalho. Compreender que mudar comportamentos
e/ou atitudes preconceituosas não é uma tarefa fácil,
mas quando nos empenhamos e acreditamos no que
fazemos tudo é possível.
Atividades do projeto
1. Informar sobre EA no Brasil e no mundo.
2. Manter o blog atualizado sobre informações
referentes ao EA.
3. Alimentar a discussão acerca da temática EA
no fórum de discussão.
Recursos, meios e necessidades
Computador e internet.

PROJETO32
76
INTEGRAR A METODOLOGIA DE EA NOS
PROCESSOS DE CONTRATAÇÃO DA
UNIVERSIDADE SÃO JUDAS TADEU
Wilson de Jesus Bonifácio.
Fisioterapeuta e Professor universitário.
Universidade São Judas Tadeu. São Paulo – SP.
Introdução
A história do Complexo Educacional São Judas
Tadeu teve início em 1947. A Universidade São Judas
Tadeu foi oficialmente reconhecida pela Portaria
Ministerial n° 264, de 4 de maio de 1989. Mantida pela
AMC - Serviços Educacionais Ltda., oferece 30 cursos
de graduação e 9 cursos de formação específica nas
mais variadas áreas, além de 2 cursos superiores de
tecnologia. Seu corpo docente é reconhecido como
um dos mais eficientes do país, e a estrutura física
de sua unidade inclui 91 laboratórios didáticos, 174
salas de aula, 37 laboratórios de preparação, 7 ofi-
124 cinas didáticas, 18 salas para ateliê e desenho, biblio-
teca, 3 anfiteatros, 1 teatro, quadras e ginásio polies-
portivo, quadra de tênis, piscina e variada rede de
serviços. Em uma unidade com aproximadamente
80 mil metros quadrados de área, convivem cerca
de 20 mil alunos, 610 professores e 490 funcionários.
Calcada na consolidada excelência de seu projeto
educacional e baseada em resultados de cuidadosos
planejamentos, a USJT decidiu, no ano de 2007,
inaugurar a unidade Butantã no intuito de oferecer
uma alternativa de ensino superior de qualidade a uma
região com poucas opções de instituições particulares.
A unidade Butantã se localiza na Av. Vital Brasil, 1000.
Para cumprir a Lei 8.213/91, a instituição precisa
manter em seus quadros 4 % de colaboradores com
deficiência, porém, não existe uma compatibilização
das vagas existentes com o perfil dos candidatos que
se apresentam, o que impede que, quando contra-
tados, os profissionais se desenvolvam dentro da em-
presa. Como resultado há uma grande rotatividade e
estagnação profissional.
Atividades do projeto
1. Captação de futuros candidatos em instituições
especializadas.
2. Elaboração do perfil da vaga junto ao RH da insti-
tuição.
3. Inserção do candidato na vaga.
4. Treinamento dentro do departamento.
100 Projetos de Emprego Apoiado
Objetivo geral
Atender a demanda da instituição, que precisa
cumprir com a Lei de Cotas (Lei 8.213/91).
Objetivos específicos
1. Análise detalhada de currículos dos candi-
datos para as vagas, traçando seu perfil voca-
cional e considerando suas especificidades,
preferências e habilidades. Esse perfil poderá
ser enquadrado com os requerimentos da
vaga. O Técnico/Consultor de EA realizará
essa análise.
2. Acompanhamento e intermediação do Téc-
nico/Consultor de EA no processo de inser-
ção do usuário de EA no posto de trabalho:
incorporação ao departamento, treinamento
e trabalho com os gestores. O objetivo é rea-
lizar este acompanhamento até que o funcio-
nário contratado seja autônomo.
Público-alvo
Pessoas com deficiência ou em situação de
exclusão social de instituições especializadas,
como a Federação Nacional de Educação e Inte-
gração dos Surdos (FENEIS), a Fundação Dorina
Nowill para Cegos, o Centro de Apoio ao Tra-
balhador / Ministério do Trabalho (CAT – MT).
O propósito é selecionar currículos e começar
as entrevistas individualmente para elaborar o
perfil vocacional do futuro usuário do EA.
Âmbito geográfico do projeto
Região leste da cidade de São Paulo.
Recursos, meios e necessidades
Entre os recursos podemos considerar a locali-
zação privilegiada da instituição por sua proximidade
ao metrô e cercania com uma região de grande densi-
dade populacional, além de um pacote de benefícios
diferenciado que inclui bolsa de estudo integral.
 100 Projetos de Emprego Apoiado

PROJETO32
77

IMPULSAR UMA MUDANÇA DE PARADIGMA

SOBRE A INCLUSÃO DE PESSOAS COM
DEFICIÊNCIA NO MERCADO DE TRABALHO

Rejane de Souza e Silva.

Escola Estadual Sizenando Amaral de
Educação Especial e APAE.
Carmo do Paranaíba – MG.
Introdução
A Escola Estadual Sizenando Amaral de Educação
Especial está estabelecida junto à APAE de Carmo
do Paranaíba. Estas duas entidades têm a missão de
ofertar educação e atividades que visem à inclusão
social de jovens e de adultos com deficiência.
Nesta instituição as ações de inclusão da pessoa
com deficiência no mercado de trabalho acontecem
pela via tradicional, isto é, treinar e capacitar para
depois buscar a vaga no mercado de trabalho. Como
na maioria das cidades pequenas, a oferta de postos
de trabalho é escassa. A instituição conta com oficinas
de aprendizagem de pintura em tela e em tecidos,
artesanatos e bordados, e cozinha para aprendi-
zagem das tarefas domésticas. As lutas são intensas
e os resultados muito discretos. As exigências das
vagas de trabalho encontradas são maiores que as
habilidades desenvolvidas pelos assistidos/alunos.
Atividades do projeto
Realizar um encontro informal para “conversar”
sobre o Emprego Apoiado e a possibilidade de utili-
zação desta tecnologia, que inverte a lógica praticada
na instituição, de capacitar para empregar. Deverá
ser usado como procedimento a apresentação das
vantagens de utilização do Emprego Apoiado e um
resumo sobre suas fases, tudo isso conforme os ensi-
namentos apresentados no Curso Emprego Apoiado
ofertado pelo ITS BRASIL.
Recursos, meios e necessidades
A entidade já conta com o principal recurso para
realização deste projeto, uma equipe de profissionais
Objetivo
Conscientizar diretores, técnicos e educadores
da APAE e Escola Estadual Sizenando Amaral de
Educação Especial, da cidade de Carmo do Para-
naíba, sobre a importância de buscar e apro-
priar-se de conhecimentos sobre a Tecnologia
Social do Emprego Apoiado.
Público-alvo
Funcionários e servidores da APAE e da Escola
Estadual Sizenando Amaral de Educação
Especial. De forma indireta serão beneficiados
todos os atendidos/alunos dessas duas entidades
e a população do município que aumentará
sua capacidade de inclusão através desta
ferramenta social.
125
Âmbito geográfico do projeto
Município de Carmo do Paranaíba, que possui a
maior oferta de postos de emprego na zona rural,
nas atividades de cultura do café e pecuária. No
espaço urbano praticamente não há atividades
industriais e os postos de trabalho estão restritos
aos estabelecimentos comerciais, à construção
civil e ao serviço público.
de diversas áreas engajados no cumprimento da mis-
são e dos objetivos da mesma. Há necessidade de
formação/capacitação sobre a metodologia do Em-
prego Apoiado.
Parcerias
Alunos que já realizaram o Curso Emprego
Apoiado para a realização deste projeto. Sua função
será apresentar a tecnologia do Emprego Apoiado
aos servidores das duas entidades.
 100 Projetos de Emprego Apoiado

PROJETO32
78

INCLUSÃO DE ALUNOS DA EJA

NO MERCADO DE TRABALHO

Eloisa Barcellos de Lima.

Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Objetivos
Gravataí – RS. 1. Promover a inclusão dos jovens com de-
ficiência no mercado de trabalho com quali-
dade, dignidade e satisfação pessoal.
Introdução 2. Fazer o levantamento da clientela.
O Emprego Apoiado visa a qualidade na inclusão
3. Realizar pesquisa na comunidade familiar e
das pessoas com deficiência no mercado de trabalho.
em comércios e serviços existentes na comu-
Prima pela satisfação pessoal e dignidade do traba-
nidade e arredores.
lhador, bem como pela sua inclusão na comunidade
4. Analisar o perfil do candidato, comparando-
interna e externa da empresa.
-o com possíveis vagas.
Proponho a inclusão dos alunos da EJA, do mu-
5. Negociar com as empresas disponíveis e
nicípio de Gravataí (RS), especificamente Bairro Nova
acordar a vaga.
Conquista, no mercado de trabalho, garantindo o
6. Compor o plano individual de trabalho.
apoio necessário à sua evolução e felicidade, exer-
7. Iniciar a inclusão, propondo as adequações
cendo seus direitos de igualdade e cidadania. Há
necessárias.
uma necessidade dos jovens da região de exercer
8. Acompanhar o funcionário no processo, desde
uma função remunerada e prazerosa, minimizando
sua inserção até sua completa autonomia.
sua adesão ao mundo do ócio, da discriminação e das
drogas, um problema cotidiano na Vila.
126 Público-alvo
O trabalho será realizado na sala de recursos mul-
Alunos da Educação de Jovens e Adultos com
tifuncionais da escola, com participação das famílias
Deficiência.
e professores. A comunidade possui comércios e
possibilidades de prestação de serviços em diversas
Âmbito geográfico do projeto
áreas, o que facilita a inserção e criação do serviço de
O âmbito de abordagem do projeto inicia pela
EA na Vila, assim como o deslocamento e a comunica-
própria comunidade, onde os alunos residem,
ção. Será realizado um levantamento dos interesses
expandindo-se aos arredores e outras regiões
dos alunos e uma análise do mercado e das neces-
da cidade, mediante as oportunidades ofere-
sidades da comunidade. O maior desafio é a forma-
cidas, habilidades dos candidatos e autonomia
ção de uma rede que apoie seus objetivos, porém, no
para deslocamento e localização em espaços
nosso caso, contamos com a iniciativa e parceria da
mais distantes de seu bairro/Vila.
Secretaria de Educação.

Atividades do projeto
1. Levantamento da clientela entre os alunos da EJA,
através de inscrições pessoais ou indicações por
parte de professores e da comunidade.
2. Pesquisa de mercado no interior da Vila e arredores.
3. Entrevistas, observações e análise do funciona-
mento das relações de trabalho e necessidades da
comunidade.
4. Início do processo de inclusão das pessoas com
deficiência no mercado de trabalho, com apoio
inicial e a longo prazo para treinamento em serviço
e acompanhamento do processo de inclusão e
continuidade no trabalho.
5. Estabelecer parcerias com outras instituições de
ensino da cidade como APAE, SENAI e SENAC para
instituir um convênio de ocupação de vagas em
empresas da cidade, que oferecem cursos e treina-
mento em serviço para o menor aprendiz.
Recursos, meios e necessidades
É preciso que a equipe gestora disponibilize
espaços e recursos para supervisão e orientação edu-
cacional, além de acompanhar e dinamizar discussões
sobre a importância do trabalho para a dignidade
humana. É necessário apoio da comunidade e da
Prefeitura, por intermédio da Secretaria Municipal
de Educação, para abertura de cursos profissionali-
zantes e estágios.
Parcerias
SENAI, SENAC, cursos livres.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
PROFISSIONALIZAÇÃO DAS
PESSOAS COM SÍNDROME DE DOWN
Vera Ione Scholz Rodrigues.
AFAD – Associação dos Familiares e
Amigos do Down. Porto Alegre – RS.
Introdução
A AFADPOA/RS é uma ONG, sem fins lucrativos,
que busca congregar familiares, amigos e pessoas
com Síndrome de Down, colaborando na inclusão fa-
miliar e lutando pelo direito à inclusão escolar, social
e ao mercado de trabalho. Existe a necessidade de
oportunizar as pessoas com deficiência intelectual,
sua inclusão e permanência no mercado de trabalho.
Atividades do projeto
Oficinas e palestras para pais, pessoas com sín-
drome de Down e empresas; avaliação do indivíduo
na família, na comunidade; visitas à família e à comu-
nidade; busca de empresas e postos de trabalho.
PROJETO32
79
127
Objetivo
Estimular e orientar as famílias e as pessoas com
Síndrome de Down a investirem na profissiona-
lização.
Público-alvo
Pessoas com Síndrome de Down e suas famílias.
Âmbito geográfico do projeto
Região metropolitana de Porto Alegre.
Recursos, Meios e Necessidades.
Como recurso, dispomos da sala da AFAD e
profissionais voluntários. Temos necessidade de
contratar profissionais ou empresas que já atuam
com o Emprego Apoiado e recursos para despesas
de locomoção (diárias e passagens), assim como para
aquisição de equipamentos e materiais.
Parcerias
Procurar estabelecer parcerias e convênios.
 PROJETO 80
INCLUIR AÇÕES DE EMPREGO
APOIADO NA SEASTER
Mariana da Silva Mesquita.
Secretaria de Estado de Assistência Social,
Trabalho, Emprego e Renda – SEASTER.
Belém – PA.
Introdução
A Secretaria de Estado de Assistência Social,
Trabalho, Emprego e Renda (SEASTER) foi criada recen-
temente, em 1º de janeiro de 2015, através da Lei 8.096,
que dispõe sobre a estrutura da administração pública
do Poder Executivo Estadual. Este órgão resultou da
fusão entre a Secretaria de Estado de Desenvolvimento
e Assistência Social (SEAS) e a Secretaria de Estado de
Trabalho, Emprego e Renda (SETER).
As ações da área do Trabalho e Emprego são
executadas através dos postos e balcões de empregos
localizados em 53 municípios do Estado, que realizam
as ações do Sistema Nacional de Emprego (SINE),
128 programa do Governo Federal com atuação em todo
o território nacional, coordenado pelo Ministério do
Trabalho e Emprego (MTE) As principais atividades exe-
cutadas estão relacionadas com o seguro-desemprego;
intermediação da mão-de-obra para o mercado de
trabalho formal e informal; captação de vagas junto a
empresas e qualificação profissional.
A atual etapa de desenvolvimento do modo de
produção capitalista está fundamentada no processo
de reestruturação produtiva, que fomenta o uso de
novas tecnologias para incremento do setor produtivo.
Como resultado desse processo surge o desemprego
estrutural, a precarização e desregulamentação
do trabalho com elevadas taxas de desemprego e
subemprego e ainda a informalidade do trabalho.
Ao trabalhador lhe é exigido maior conhecimento,
mais habilidades, mais qualificação e mais versatili-
dade para responder às exigências do mundo do
trabalho. Segundo Pereira (apud RAMOS, 2002), a
nova configuração do mundo do trabalho exige um
“super” trabalhador, haja vista que para ser inserido
ou mantido no posto de trabalho é necessário que o
mesmo detenha várias habilidades. Ele é obrigado a
enfrentar desafios, pois precisa acompanhar as mu-
danças do dia-a-dia do mercado de trabalho, adap-
tando-se às novas tecnologias. A competição por
vagas de trabalho torna-se presente e ameaçadora,
gerando tensões nas relações interpessoais.
Percebe-se, pelo cenário acima exposto, que o
Objetivo
Incluir ações de Emprego Apoiado na SEASTER,
complementado dessa forma a política de in-
clusão das pessoas com deficiência no mundo
do trabalho.
Público-alvo
Pessoas com deficiência severa (física – cadei-
rantes e muletantes -, visuais, intelectuais e
múltiplas) e dificuldade de acesso ao mercado
de trabalho
Âmbito geográfico do projeto
Capital do estado e região metropolitana, que
engloba 5 municípios.
modo de produção capitalista provoca em larga
escala o aumento da desigualdade, da pobreza e da
exclusão social, principalmente em países pobres ou
em vias de desenvolvimento, como o Brasil. Desse
breve comentário podemos aferir que se o sistema
capitalista é nefasto para o trabalhador sem de-
ficiência, o que resta então para o trabalhador com
deficiência? Certamente, aumentam suas dificuldades
para acessar o mercado de trabalho, seja pela baixa
escolarização e qualificação profissional, ou pela re-
jeição das empresas que ao visarem apenas o lucro,
não enxergam e nem acreditam no potencial que
esses trabalhadores têm.
No Brasil, a despeito da legislação criada para a in-
clusão de pessoas com deficiência em setores como
educação, saúde, previdência, essas pessoas conti-
nuam sofrendo com o preconceito e a discriminação e
enfrentam ainda muitas dificuldades para usufruir dos
direitos de cidadania, como o direito ao trabalho, espe-
cialmente nos casos em que a deficiência apresenta
maior grau de dificuldade para a produção laboral.
O Posto do SINE/CIIC (Centro Integrado de In-
clusão e Cidadania) funciona desde 2004 em Belém,
sendo o único em todo o estado do Pará que atua
na intermediação da mão de obra da pessoa com
deficiência. Neste posto estão cadastrados cerca de
2.195 candidatos com diversos tipos de deficiências,
especialmente física.
As deficiências com maior dificuldade de inserção

no mercado de trabalho são as físicas (cadeirantes/
muletantes), visuais (total), intelectuais e múltiplas.
Essa dificuldade está relacionada principalmente
com a ausência de acessibilidade nas empresas, ou
seja, elas ainda não se encontram preparadas para
assimilar essa mão de obra de acordo com o grau de
dificuldade física que elas apresentam. Ao contrário,
as pessoas com deficiência auditiva (total) que não
necessitam de mudanças estruturais na empresa
para o acesso ao trabalho, são colocadas no mercado
de trabalho com relativa facilidade.
De outro lado, ainda temos um grande déficit de
vagas disponibilizadas e quantidade de pessoas colo-
cadas no mercado de trabalho. De acordo com os
dados estatísticos do SINE/CIIC, em 2014 a quantidade
de vagas disponibilizadas pelas empresas foram 583,
mas foram colocadas somente 323 pessoas. Assim, o
EA é uma estratégia importante para redução desse
déficit, embora esse problema esteja relacionado a
vários fatores como ausência de acessibilidade nas
empresas, preferência das empresas por deficiências
menos severas, preconceitos, discriminações, etc.
Pelos dados da RAIS de 2000/MTE, depois do início
da política de Cotas, foram geradas 1.055 milhões de
vagas nas empresas com mais de 100 funcionários,
ou seja, o problema da colocação das pessoas com
deficiência no mercado de trabalho não está na falta
de vagas. Não basta apenas as empresas abrirem
vagas, o desafio é quebrar as barreiras que dificultam
o acesso dessas pessoas ao trabalho. É imprescindível
identificar as variantes que emperram o processo de
inclusão desse segmento no mercado de trabalho e
planejar ações positivas que facilitem sua inclusão.
Atividades do projeto
1. Visitar, no mínimo, uma Organização (Ong’s) com
prática na metodologia do EA, por exemplo a
APAE-São Paulo, Carpe Diem, ADID (Associação
para o Desenvolvimento Integral do Down) e a
Sociedade Pestalozzi de São Paulo que já utilizam
essa metodologia para a inclusão qualitativa das
pessoas com deficiência.
2. Elaborar diagnóstico para estudo e avaliação da si-
tuação das pessoas com deficiência severa e com
dificuldade de acesso ao trabalho, residentes da
região metropolitana.
3. Elaborar plano de trabalho.
100 Projetos de Emprego Apoiado
4. Realizar encontros com as famílias das pessoas
com deficiência para disseminar a metodologia e
firmar os apoios necessários como ponte para o
mercado de trabalho.
5. Qualificar, treinar e organizar equipes de servi-
dores da Secretaria na metodologia do Emprego
Apoiado.
6. Realizar encontros com as empresas para disse-
minar a metodologia do Emprego Apoiado no es-
tado, sensibilizando-as quanto à necessidade de
melhorias na acessibilidade e disponibilidade de
vagas para o segmento.
7. Discutir com as empresas a Lei de Acessibilidade
(Decreto lei 5296), a fim de viabilizar a contratação
de pessoas com deficiência.
8. Realizar parcerias com outros atores como o Minis-
tério Público do Trabalho, a Superintendência Re-
gional do Trabalho, Ministério Público, Conselhos
da Pessoa com Deficiência e Associações de pessoas
com deficiência para apoios. 129
Recursos, meios e necessidades
Para implementar este projeto será necessário
organizar equipes técnico/administrativas para de-
senvolver o trabalho. Também é preciso destinar
recursos mensais para suporte das ações. São neces-
sários veículos, materiais didáticos, CPU, Data Show.
As equipes devem manter-se atualizadas através de
cursos, palestras e leituras.
Importante citar que podemos contar com a es-
trutura física da Secretaria para implementar a ação,
utilizando de forma imediata os postos e balcões de
emprego da área metropolitana de Belém, onde exis-
tem 7 (sete) postos/balcão de emprego, inclusive o
do SINE/CIIC.
Outro importante suporte para a implementação
da metodologia do Emprego Apoiado é a adesão do
estado do Pará ao Plano Viver sem Limites do Governo
Federal. Criado em 2012, esse plano já é uma política
em execução no estado, coordenada pela SEASTER,
que considera metas no eixo Trabalho.
Parcerias
Necessitamos realizar parcerias com os seguintes
órgãos: SEDUC, Ministério Público do Trabalho, Su-
perintendência regional do Trabalho, SESPA, SESMA,
IDEFLOR, AVAPE, UFPa, UFRA, Prefeituras Municipais,
FUNPAPA e empresas privadas.

PROJETO32
81
PROJETO DE INSERÇÃO LABORAL VIA
METODOLOGIA DO EMPREGO APOIADO
Adriana Oppel S. Nogueira.
Psicóloga. Rio de Janeiro – RJ.
Introdução
O Centro de Integração Empresa-Escola (CIEE) é uma
instituição filantrópica, mantida pelo empresariado
nacional, de assistência social, sem finalidades lucra-
tivas, que trabalha em prol da juventude estudantil
brasileira. Os principais programas desenvolvidos
pela instituição são os Programas de Aprendizagem –
Programa de Estágio e Programa Aprendiz Legal, que
atendem aos jovens complementando sua formação
e favorecendo sua inserção no mercado de trabalho.
Com o surgimento da Lei de Cotas (nº 8.213/91),
o CIEE criou o Programa PcD para auxiliar as empre-
sas no cumprimento da sua responsabilidade legal
e aos jovens com deficiência na conquista de opor-
tunidades de desenvolvimento profissional. O CIEE
130 ainda vem promovendo a inserção das pessoas com
deficiência no mundo do trabalho, via capacitação
prévia à colocação, o que, desde a ótica da meto-
dologia do Emprego Apoiado, não resulta na real
inserção e conquista do direito à inclusão laboral
das pessoas com deficiência; e, ainda, pode estar in-
fluenciando a não fixação dessas pessoas nos postos
de trabalho em que são colocadas, uma vez que se
observa um alto índice de evasão das pessoas com
deficiência dos trabalhos em que foram colocados.
Sendo assim, a utilização da metodologia do EA
no programa PcD do CIEE Rio representa a possibili-
dade de realizar um trabalho mais efetivo e condizen-
te com a missão institucional.
Atividades do projeto
1. Capacitar equipe comercial do CIEE Rio para sua
ação junto a empresas. Fazê-los conhecer profun-
damente a metodologia EA para informar as em-
presas e fechar contratos.
2. Utilização da metodologia do EA na inserção das
pessoas com deficiência em substituição dos cursos
de capacitação realizados até o momento.
100 Projetos de Emprego Apoiado
Objetivo geral
Implementar a metodologia do Emprego
Apoiado no programa PcD do CIEE Rio.
Objetivo específico
Capacitar equipe comercial para contato com as
empresas.
Público-alvo
Pessoas com deficiência, empresas que contra-
tarão profissionais com deficiência e equipe co-
mercial e do Programa PcD do CIEE Rio.
Âmbito geográfico do projeto
Rio de Janeiro capital, localização geográfica do
Programa PcD do CIEE Rio.
Recursos, meios e necessidades
 Recursos: a) Oito profissionais da equipe PcD do
CIEE Rio fizeram a formação a distância da meto-
dologia EA e, portanto, podem dar início à imple-
mentação da mesma no programa. b) O CIEE Rio
é uma instituição antiga e muito conhecida pelo
empresariado fluminense, o que lhe confere credi-
bilidade e grande alcance em suas ações.
 Meios: Capacitação da equipe comercial através
da multiplicação do conhecimento adquirido na
formação dos oito colaboradores da equipe PcD
acerca da metodologia de EA; ou seja, os colabo-
radores que fizeram o curso farão a capacitação da
equipe comercial.
 Necessidade: Por tratar-se de uma metodologia
nova, é necessário criar um canal de apoio para
elucidar possíveis dúvidas ao longo de sua exe-
cução. Tutores ou orientadores a quem a equipe
pudesse se reportar em caso de necessidade.
Parcerias
ITS Brasil - Possível parceiro no fornecimento de
orientação especializada para implementação da me-
todologia EA pelo CIEE Rio.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
DISCUSSÃO SOBRE EMPREGO APOIADO
NA COMUNIDADE LOCAL
Cledi Viana Cardinal.
Professora e Vereadora. Associação Cultural
de Bossoroca. Bossoroca – RS.
Introdução
A Associação Cultural de Bossoroca (ACB), fundada
em 1994, é uma entidade civil sem fins lucrativos e tem
como objetivos principais a integração da comunidade
em todos os seus segmentos, congregando as mani-
festações culturais, promovendo o estudo, a difusão
e divulgação das expressões artísticas, através de en-
contros, palestras, mostras, e apresentação de grupos
que tenham referência com a cultura das diversas
regiões do estado e do país, estimulando desta forma
a transformação da comunidade em um centro de
integração e desenvolvimento, através do incentivo
à expressão artística e cultural brasileira. Atualmente
a diretoria está preocupada em construir um alicerce
forte para um trabalho que alcance principalmente
crianças e jovens, principais vítimas do aculturamento.
Será realizada uma pesquisa de campo prévia
junto às escolas e às comunidades, buscando apoio
dos Agentes Comunitários de Saúde. O objetivo é
trabalhar a situação da pessoa com deficiência e em
situação de exclusão social com os CRAS, NASF e
NAAB do município, fazendo um mapeamento dos
principais focos.
Acredito que é possível incluir as pessoas com
deficiência, desde que sejam observadas suas habi-
lidades e seus desejos, no mercado de trabalho com
igualdade de condições e de remuneração.
Atividades do projeto
1. Realizar uma boa motivação junto às unidades
de ensino, com a participação de associações, do
comércio e da iniciativa privada a fim de que todos
se apropriem do conhecimento e da importância
de realizar um trabalho de inclusão social, com
geração de trabalho e renda.
2. Formar parcerias com escolas e universidades, pois
uma mudança só é possível como resultado de uma
construção planejada e elaborada pela comunidade.
3. Tornar o EA uma política pública.
4. Realizar cursos, seminários e palestras sobre capa-
citação de técnicas de EA.
5. Criar um modelo de solidariedade, por exemplo,
um site para unir pessoas com vontade de ajudar
(inspiração em modelos crowdfunding). Funciona
PROJETO32
82
Objetivos
1. Rever conceitos e valores com a comunidade
local e regional sobre pessoas com deficiência
ou em situação de exclusão social.
2. Documentar a iniciativa e trabalho realizado
por pessoas com deficiência, que desejam
apenas apoio e oportunidades para realizar
as tarefas que se propõem.
3. Preparar um registro de pessoas com de-
ficiência que buscam inserir-se no mercado
de trabalho, de acordo com suas capacida-
des e habilidades e considerando a oferta
existente e treinamento no local de trabalho.
4. Organizar seminários para discutir o assunto
e propor ações norteadoras para pautar a si-
tuação do município.
Público-alvo
Pessoas com deficiência e população em geral. 131
Âmbito geográfico do projeto
Município de Bossoroca – Local, perímetro
urbano, suburbano e rural.
como uma rede interligada entre usuários que
requerem ajuda e pessoas que querem ajudar.
6. Trabalho com as famílias que, na maioria das vezes,
não aceitam a pessoa com deficiência e preferem
protegê-la. A família tem que estar convencida do
seu projeto de vida, pois mesmo com limitações, essa
pessoa pode trabalhar, ser feliz e receber uma remu-
neração. O trabalho deve ser realizado por equipe
bem treinada, com planejamento e metas a atingir.
Recursos, Meios e Necessidades
Será necessário aporte financeiro em torno de
R$ 15.000,00 para divulgar e promover eventos, tais
como seminários e palestras. Os recursos humanos
serão os profissionais que atuam nos programas
do município, como NAAB, NASF e outros. Também
participarão integrantes da ACB, da Câmara de Verea-
dores, da Associação Comercial e das Igrejas.
Parcerias
Câmara de Vereadores, diretorias de Igrejas, Asso-
ciação da Indústria e Comercio, APAE e Poder Público.
 PROJETO 83
INSERÇÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA
DA APAE NO MERCADO DE TRABALHO COM
METODOLOGIA DE EMPREGO APOIADO
132
Daiane Aparecida Ribeiro Queiroz.
Assistente Social. Itapemirim - ES.
Introdução
O projeto apresentado foi proposto para ser
desenvolvido pela Associação de Pais e Amigos dos
Excepcionais (APAE) de Cachoeiro de Itapemirim (ES).
A APAE – Cachoeiro de Itapemirim foi fundada em 28
de agosto de 1969 e tem como principal objetivo a
atenção integral à pessoa com deficiência. Sua missão
é promover e articular ações de defesa de direitos,
prevenção, orientações, prestação de serviços e
apoio à família, direcionadas à melhoria da qualidade
de vida da pessoa com deficiência e à construção de
uma sociedade justa e solidária (Art. 2, §1º do Estatuto
da APAE de Cachoeiro de Itapemirim).
A Instituição atende crianças, jovens e adultos com
deficiência e busca atuar dando suporte físico, mental
e estrutural aos alunos que estudam ou frequentam
as atividades desenvolvidas na instituição: ecoterapia,
clínica médica, ginásio de esportes, dança artística,
futebol de salão, entre outras. Suas atividades visam
contribuir com a melhoria na qualidade de vida e
inclusão das pessoas com deficiência através da
oferta de serviços nas áreas de saúde e educação.
Objetivo geral:
Contribuir para a inserção das pessoas com de-
ficiência atendidas pela APAE de Cachoeiro de
Itapemirim no mercado de trabalho, na pers-
pectiva da metodologia do Emprego Apoiado.
Objetivos específicos
1. Oferecer capacitações aos profissionais que
atuam na APAE sobre o EA.
2. Fazer levantamento das pessoas com de-
ficiência atendidas pela APAE que tenham
mais de 16 anos, e identificar suas potenciali-
dades e habilidades.
3. Realizar parcerias com instituições e empre-
sas locais para inserção das pessoas com de-
ficiência.
Público-alvo
Pessoas com deficiência atendidas pela APAE de
Cachoeiro de Itapemirim.
Âmbito geográfico do projeto
Município de Cachoeiro de Itapemirim, localiza-
do no sul do estado do Espírito Santo.

Parte do público atendido pela instituição tem
potencial para ser inserido no mercado de trabalho
com base na metodologia do Emprego Apoiado. Por
esse motivo foi proposto este projeto, pois reconhece-
se a função social da APAE e o potencial que ela tem
na inclusão social de pessoas com deficiência. Essa
provavelmente será a primeira experiência da APAE
na inserção de pessoas com deficiência no mercado
de trabalho, e a primeira experiência de trabalho para
muitos dos que frequentam a instituição. A meto-
dologia do Emprego Apoiado possibilita entender
que a pessoa com deficiência, através de apoios,
pode ser inserida no mercado de trabalho, assim
como qualquer outra pessoa, em iguais condições de
trabalho e salário.
Atividades do projeto
1. Capacitação de funcionários da instituição em
Emprego Apoiado. Na APAE não há profissionais
qualificados em EA. Assim, será necessário rea-
lizar cursos e capacitações periódicas para os
funcionários responsáveis pelo desenvolvimento
do programa.
2. Levantamento de informação de alunos com 16
anos ou mais para iniciar os trabalhos após a
qualificação.
3. Elaboração do perfil dos alunos (habilidades, co-
nhecimentos, potencialidades), conforme levanta-
mento realizado anteriormente.
4. Identificação de postos de trabalho adequados às
potencialidades e habilidades das pessoas com
deficiência. Essa atividade deverá ser realizada de
forma concomitante à elaboração do perfil.
5. Formação e treinamento no posto de trabalho. Uma
100 Projetos de Emprego Apoiado
das premissas do EA é “primeiro empregar, depois
formar”. Assim, depois de realizada a colocação no
posto de trabalho, o profissional deverá dar suporte
ao aluno na execução das atividades práticas.
6. Desenvolvimento de apoios necessários. Durante
a inserção do aluno no mercado de trabalho, o
133
profissional deverá identificar os apoios neces-
sários para o desenvolvimento das atividades pro-
postas. Estes podem estar relacionados ao aumento
de sua capacidade/competência; modificação do
ambiente físico, dos serviços de atenção e aten-
dimento; e, apoio tecnológico, entre outros. Estes
apoios podem estar presentes no próprio indivíduo,
em outras pessoas, em tecnologias ou em serviços
especializados. Essa atividade deverá ter início após
a inserção do aluno no mercado de trabalho.
7. Retirada progressiva do profissional. Ao finalizar o
treinamento, o profissional deverá realizar acom-
panhamento periódico ao aluno empregado até
que o mesmo tenha autonomia no trabalho.
Essa atividade será realizada após o treinamento
do estudante.
Recursos, meios e necessidades
Neste projeto participarão funcionários da APAE.
Deverão ser realizadas capacitações periódicas e,
para tanto, é necessário elaborar material gráfico
(como cartilhas) e se requer a colaboração de profis-
sionais qualificados.
Parcerias
Para a execução deste projeto é primordial a par-
ceria com instituições locais, pequenas empresas,
Prefeitura, escolas, dentre outras.
 PROJETO 84
NÚCLEO DE EMPREGABILIDADE
COM USO DE METODOLOGIA DO EA
Gabrielle Natacha Almeida Resende.
Pedagoga, atua como Designer Instrucional.
Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial
– Senac. Belo Horizonte – MG.
Introdução
O projeto foi idealizado estimando a implantação
no contexto da entidade na qual atuo como
Designer Instrucional. Esta instituição é referência em
educação profissional, atuando há mais de 50 anos
na capacitação para as áreas de comércio de bens,
serviços e turismo. Sua sede está localizada na região
central de Belo Horizonte e as demais unidades estão
espalhadas por todo o estado de Minas Gerais, em
oito grandes regionais, somando quase 50 escolas.
Historicamente, o Senac contribui com a superação
dos problemas sociais e econômicos do estado, por
meio da educação profissional.
134
Objetivo geral
Criar um Núcleo de Empregabilidade, embasa-
do na metodologia de Emprego Apoiado para
inserção de jovens aprendizes com deficiência
em empresas do mercado competitivo.
Objetivos específicos
1. Empregar jovens com deficiência matricula-
dos nos cursos de aprendizagem, após o tér-
mino do programa, fazendo uma interseção
entre a formação no próprio posto de tra-
balho e a adquirida em sala de aula, a partir da
aplicação da metodologia de EA.
2. Promover a parceria dos segmentos
de mercado e a instituição de formação pro-
fissional na aplicação da metodologia de EA.
3. Aplicar a metodologia de EA diretamente na
própria empresa, quando da criação de va-
gas futuras.
4. Reformular o banco de empregos de forma
a contemplar a metodologia do EA na cap-
tação de vagas.
Público-alvo
Alunos aprendizes com deficiência, empresas
do mercado competitivo e instituição de edu-
cação profissional.
Âmbito geográfico do projeto
Este projeto pode ser implementado tomando
como referência a gestão de núcleos em rede,
cuja perspectiva é a de proporcionar o geren-
ciamento regionalizado com vistas ao monito-
ramento efetivo. Considerando a presença da
instituição de educação profissional em todo
o estado e a grande representatividade do
Programa de Aprendizagem, torna-se desafiador
a implantação simultânea em todas as regionais
estaduais com monitoramento contínuo e eficaz.
Assim, a gestão de núcleos em rede, partindo
das empresas de cada regional e da gestão
educacional regionalizada permite que haja
maior eficácia na implantação e monitoramento
da metodologia.

Atualmente, os Programas de Aprendizagem
enfrentam o desafio de cumprir com o propósito
de contratação dos aprendizes depois de finalizada
sua qualificação. Mesmo após terem passado pela
capacitação e pela experiência prevista na empresa
parceira durante toda a Aprendizagem, ainda existem
dificuldades na efetivação dessas contratações, espe-
cialmente quando há algum tipo de deficiência.
Assim, a qualificação profissional, mesmo ocor-
rida concomitante à atuação na empresa, carece de
melhor sistematização com vista à inserção efetiva no
mercado de trabalho depois de finalizado o contrato
de Aprendizagem, tornando o egresso um funcio-
nário do quadro efetivo.
Esta proposta se questiona sobre como contribuir
com a contratação das pessoas com deficiência
nas empresas após a passagem pelo Programa de
Aprendizagem. Este projeto tem como executor
o Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial –
Senac Minas Gerais, mas salienta-se que a implan-
tação desta proposta ainda não foi executada na
instituição em pauta.
Atividades do projeto
1. Difundir a metodologia de EA na instituição de
educação profissional e na empresa contratante,
100 Projetos de Emprego Apoiado
em parceria com o setor de Recursos Humanos.
2. Capacitar novas pessoas para o exercício da função
de consultor de EA.
Recursos, meios e necessidades
Atualmente a instituição conta com uma coorde-
nação própria do Programa de Aprendizagem que
se responsabiliza pela execução e operacionalização
da oferta dos cursos, além de um núcleo de serviços
de colocação no mercado de trabalho que orienta
alunos e ex-alunos nos aspectos relacionados à sua
empregabilidade, além de captar empresas que
tenham como objetivo inicial cumprir a Lei de cotas.
Para a implementação da metodologia de EA seria
necessária a formação dos profissionais das referidas
frentes de trabalho, elegendo possíveis consultores
para o acompanhamento das colocações e multipli-
cação da metodologia nas empresas.
Parcerias 135
Este projeto prevê a realização de parcerias com
as empresas que terão jovens aprendizes com de-
ficiência inseridos no Programa de Aprendizagem da
instituição de educação profissional.
O Ministério do Trabalho, por meio das Superinten-
dências Regionais, também é um potencial parceiro.

PROJETO32
85
INSERÇÃO DA MULHER EM SITUAÇÃO DE
VIOLÊNCIA DOMÉSTICA E/OU RISCO DE
MORTE NO MERCADO DE TRABALHO
Léa Gomes da Cruz Soares.
Assistente Social. Secretaria de Políticas
para as Mulheres – SPM - da Prefeitura de
Santo André – SP.
Introdução
Este projeto será desenvolvido por meio do Ser-
viço Social da Secretaria de Políticas para as Mulheres
(SPM), criada em 2014 com o objetivo de trabalhar
políticas de Equidade de Gênero e Enfrentamento à
Violência Contra a Mulher. Entre os projetos em anda-
mento estão o Centro Especializado de Atendimento
à Mulher em Situação de Violência Doméstica - Vem
Maria; o Conselho Municipal dos Direitos da Mulher;
as Casas Abrigo Regional; o projeto Gênero, Saúde e
Meio Ambiente; os Pontos de Gênero; E Agora José; e,
136 Se Liga na Parada, entre muitos outros.
O projeto de Emprego Apoiado funciona como fio
condutor para enfrentar a violência contra a mulher e
sua inserção no mercado de trabalho. O projeto en-
frenta desafios em dois âmbitos: a inserção e perma-
nência dessas mulheres em postos de trabalho, por
um lado, e o estabelecimento de parcerias efetivas
com as empresas, por outro.
Atividades do projeto
1. Criação do Banco de Currículos.
2. Busca Ativa de parcerias empresariais.
3. Busca Ativa das mulheres que já passaram pelo
serviço e encontram-se desempregadas por
diversos motivos como baixa escolarização, falta de
formação profissional, ausência de uma profissão,
baixa estima, desmotivação, dentre outras coisas.
4. Efetivação de parceiras, convênios, acordos, etc.
5. Acompanhamento das mulheres no ambiente
de trabalho de forma efetiva junto à empresa
com a finalidade de que ambas as partes fiquem
satisfeitas com os resultados.
Recursos, meios e necessidades
Os recursos humanos e materiais necessários
serão aqueles que já existem na Secretaria: profis-
sionais, materiais de informática, veículos, telefone,
100 Projetos de Emprego Apoiado
Objetivo geral
Realizar a inserção da mulher em situação de
violência doméstica e/ou risco de morte no
mercado de trabalho por meio de parcerias com
empresas públicas e privadas.
Objetivos específicos
1. Alcançar o fortalecimento e autonomia das
mulheres em situação de violência domés-
tica e/ou com risco de morte.
2. Romper com o ciclo da violência doméstica
e garantir a cidadania para as mulheres que
estão em situação de violência doméstica.
Público-alvo
Mulheres em situação de violência doméstica
atendidas no Centro de Atendimento Especia-
lizado à Mulher em Situação de Violência
Doméstica – “Vem Maria” ou que são acolhidas
na Casa Abrigo Regional Grande ABC por risco
de morte.
Âmbito geográfico do projeto
Cidade de Santo André – SP.
material áudio visual, etc. Buscaremos parceiros ex-
ternos para fortalecer o projeto no que tange à parte
de recursos financeiros.
Parcerias
O Projeto de Emprego Apoiado para as Mulheres
em Situação de Violência Doméstica de Santo André
estabeleceu uma primeira parceria com a empresa
COOP. Como o projeto será implantado nesta cidade,
buscaremos parcerias com empresas da região do
Grande ABCDMRR. Isto representa um grande de-
safio, mas implica um avanço em políticas públicas
inovadoras em relação à empregabilidade das mu-
lheres em situação de violência doméstica.
 100 Projetos de Emprego Apoiado

PROJETO32
86

ESPAÇO DE DIÁLOGO COM INSTITUIÇÕES

CÍVEIS, PÚBLICAS E PRIVADAS PARA
APLICAÇÃO DO EMPREGO APOIADO

Reginaldo Rios de Oliveira.

Formado em Ciências Sociais com Tecnologias
Sociais para a Inclusão Socioeconômica, a
Democratização Política e o Desenvolvimento
Local. Cursando Ciência Política e Sociologia.
Sociólogo e Cientista Social. Primeira Igreja
Batista em Foz do Iguaçu, Universidade
Federal da Integração Latino-Americana.
Foz do Iguaçu – PR.
Introdução
Embora haja instituições que realizem atividades
para inserir no mercado de trabalho pessoas com de-
ficiência e excluídas de suas atividades profissionais,
percebe-se a ausência de uma política de assistência
ou assessoramento personalizado, capaz de desco-
brir o potencial e capacitar estas pessoas para uma
vaga no mercado de trabalho. O desafio do projeto é
descobrir, capacitar e inserir pessoas em uma vaga no
mercado de trabalho.
Atividades do projeto
1. Estabelecer ações conjuntas com instituições cíveis,
públicas e privadas com o objetivo de construir e
estabelecer um espaço para capacitação.
2. Reuniões com representantes das instituições en-
volvidas para planejamento das ações e execução
do projeto.
Recursos, meios e necessidades
Investir na aproximação com instituições que
estejam trabalhando em projetos de inserção de
pessoas no mercado de trabalho. Dessa forma há um
maior aproveitamento e são facilitados os ajustes
na execução do projeto. Por exemplo, temos na
cidade instituições que trabalham com capacitação
profissional e inserção de pessoas com deficiência e
excluídas do mercado de trabalho.
Objetivo geral
Criar e articular ações que possibilitem o esta-
belecimento de um espaço de diálogo com ins-
tituições cíveis, públicas e privadas para apre-
sentação, conhecimento e aplicação do projeto
de Emprego Apoiado.
Objetivo especifico
Criar e estabelecer um espaço de capaci-
tação para formação de técnico/consultor de
Emprego Apoiado, com o objetivo de descobrir
e capacitar pessoas com deficiência e excluídas
de suas atividades profissionais em uma vaga
no mercado de trabalho.
Público-alvo
O projeto contempla pessoas entre 16 anos 137
como menor a prediz e 35 anos.
Âmbito geográfico do projeto
Foz do Iguaçu, Paraná.
Para execução do projeto será necessária uma
equipe de assistência técnica para formação dos téc-
nicos/consultores de Emprego Apoiado, e recursos
financeiros para a logística do projeto.
Parcerias
A princípio não há parcerias, mas a possibilidade
de uma articulação com as instituições da cidade para
que estas associações possam existir. O maior desafio
para execução do projeto será estabelecer uma
relação de cooperação com possíveis instituições
colaboradoras, tendo em vista a lógica que se esta-
belece nas relações que envolvem custos.

PROJETO32
87
EMPREGO APOIADO EM
INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR
Rita Zenorini
Introdução
A dificuldade das pessoas com deficiência ou
em situação de exclusão social para inserir-se no
mercado de trabalho está relacionada, muitas vezes,
à falta de conhecimento das instituições em relação à
capacidade de trabalho dessas pessoas. São questões
que podem ser trabalhadas pela metodologia do
Emprego Apoiado (EA).
Este projeto propõe a implementação da meto-
dologia de EA para realizar a contratação e acompa-
nhamento de pessoas com deficiência ou em situação
de exclusão social em uma instituição de ensino
superior de grande porte. Esta entidade inclui pesquisa
e extensão, com unidades localizadas em diferentes
cidades e estados brasileiros e grande número de cola-
boradores. Oferece cursos presenciais e a distância,
138
pós–graduação, Ensino Técnico, cursos não regulados
(livres e preparatórios) e Educação Básica.
Atividades do projeto
1. Apresentar a metodologia do EA aos membros da
Diretoria de Recursos Humanos da Instituição.
2. Capacitar os colaboradores que representam o Nú-
cleo de Acessibilidade e Inclusão das unidades de
ensino, polos de educação a distância e escritórios
corporativos para trabalhar com a metodologia de
Emprego Apoiado.
3. Levantar nas cidades onde existem as unidades
de ensino, polos de educação a distância e
escritórios corporativos, instituições (prefeituras
e ONGs, entre outros) que tenham cadastradas
pessoas com deficiência e/ou em situação de
exclusão social, e que queiram fazer parte do
quadro de colaboradores.
4. Realizar contato com os interessados para criar um
banco de dados, que incluirá informações pessoais
da pessoa interessada, suas habilidades, desejos,
preferências e a entrevista com os familiares. Esse
contato será feito por um representante do Núcleo
de Acessibilidade e Inclusão de cada unidade.
5. Análise do perfil dos candidatos e das vagas
disponíveis, de modo a avaliar a possibilidade de
contratação.
100 Projetos de Emprego Apoiado
Objetivo geral
Propor à Instituição de Ensino Superior que a
oferta de vagas de trabalho, a contratação e o
acompanhamento de pessoas com deficiência
ou em situação de exclusão social, seja realizada
com base na metodologia do EA.
Objetivo específico
Capacitar os colaboradores das unidades de
ensino, polos de educação a distância e escri-
tórios corporativos, para atuarem com a meto-
dologia do Emprego Apoiado.
Público-alvo
Pessoa com deficiência ou em situação de
exclusão social que ocupará o posto de trabalho
e os colaboradores com os quais ela irá se
relacionar.
Âmbito geográfico do projeto
O projeto será desenvolvido nas unidades de
ensino, polos de educação a distância e escri-
tórios corporativos distribuídos em todo o ter-
ritório brasileiro.
6. A equipe do Núcleo de Acessibilidade e Inclusão
localizada na Mantenedora será responsável pela
supervisão do processo e apoiará o responsável
pelo acompanhamento das ações desenvolvidas
pelos colaboradores nas unidades de ensino, polos
de EaD e escritórios corporativos.
Recursos, meios e necessidades
Formação à distância na metodologia de
Emprego Apoiado para os representantes do Núcleo
de Acessibilidade e Inclusão de cada unidade. A
elaboração do material para a formação e supervisão
das atividades desenvolvidas será conduzida pela
equipe do Núcleo de Acessibilidade e Inclusão
localizada na mantenedora da instituição.
Parcerias
Prefeituras e ONGs, entre outros, que tenham
cadastradas pessoas com deficiência e/ou em situa-
ção de exclusão social.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
RECONHECER OS DIREITOS
DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA
Sônia Casciano de Queiroz Paiva.
Bacharel em Direito. Advogada. Servidora
Pública. Instituto Federal do Ceará.
Campus Quixadá – CE.
Introdução
Embora existam normas que aparam a pessoa
com deficiência, a sociedade ignora a possibilidade
de utilizar esta mão de obra. A percepção de que
estas pessoas podem exercer atividades laborais
sem assistencialismo, estimulou a produção deste
trabalho. Entretanto, para acolher pessoas com de-
ficiência é necessário que haja esclarecimento sobre
suas limitações e suas possibilidades. Para que isso
aconteça a coletividade deve ser atraída a eventos
que aproximem a pessoa com deficiência de possíveis
empregadores e da própria sociedade. Configuram-se,
então, os dois desafios deste projeto: a) convencer a
pessoa com deficiência de que o mercado a quer; e,
b) mostrar ao mercado que a disponibilidade da mão
de obra da pessoa com deficiência se sobrepõe às suas
limitações, e por isso o mercado pode contar com ela.
O projeto apresentado ainda não é executado por
nenhuma entidade, mas a autora do projeto é servido-
ra pública de instituição de ensino técnico e superior,
interessada em contribuir com sua realização.
Atividades do projeto
1. Realização de feira no dia 21 de setembro (Dia na-
cional da luta das pessoas com deficiência) ou 3
de dezembro (Dia internacional das pessoas com
deficiência), na praça central, com foco na pes-
soa com deficiência e na promoção do Emprego
Apoiado. Uso de folhetos explicativos, utilizando
mão de obra de pessoas com deficiência.
2. Realização de palestras durante a feira sobre as
diversas deficiências, suas limitações, emprega-
bilidade do profissional com deficiência, direitos
da pessoa com deficiência, etc. Durante o inter-
valo das palestras seriam expostos em data show
depoimentos de empregados com deficiência e de
seus empregadores.
3. Exposição na praça central de stands com produtos
de empresas que já adotam o Emprego Apoiado a
nível local e nacional.
4. Realização de minicursos para pessoas com defi-
PROJETO32
88
Objetivo geral
Propiciar à pessoa com deficiência seu reco-
nhecimento como ser social, com todos os di-
reitos inerentes à dignidade da pessoa humana,
inclusive direito ao trabalho.
Objetivos específicos
1. Promover a pessoa com deficiência como
parte da coletividade.
2. Mostrar à sociedade que a pessoa com de-
ficiência pode ser produtiva, objetivando sua
inserção no mercado de trabalho.
Público-alvo
Pessoas com deficiência e a comunidade em
geral.
Âmbito geográfico do projeto
A aplicação inicial do projeto seria em âmbito 139
local, convidando a participar distritos e cidades
adjacentes.
ciência sobre os conhecimentos necessários para
o exercício de atividades laborais.
Recursos, meios e necessidades
Parte dos recursos humanos são funcionários do
IFCE, Campus Quixadá, interessados em participar
deste projeto. A instituição dispõe de auditório com
capacidade para 200 pessoas, que pode ser utilizado
para realização de palestras, minicursos e cursos de
formação. Dispõe de um setor de comunicação social
para divulgar o evento em sites. Também seriam
necessários recursos financeiros para confecção de
materiais diversos (propaganda, aluguel de stands,
montagem e desmontagem do evento, blusas para
os participantes, etc.). Para implantação do projeto,
as pessoas envolvidas em sua execução precisam de
cursos de formação.
Parcerias
IFCE Campus Quixadá, SINE, SEBRAE, Governo do
estado, Prefeitura Municipal de Quixadá e empre-
sários locais.

PROJETO32
89
EMPREGO APOIADO NA
COOPERATIVA DE PRODUTORES
RURAIS DE URUPÊS / ELISIÁRIO
Antônio Marcio Paschoal.
Bacharel em Ciência da Computação.
Analista de sistemas. Faculdades Integradas
Padre Albino – FIPA. Urupês / Elisiário – SP.
Introdução
A Cooperativa de produtores rurais de Urupês/Eli-
siário teve uma sobrevida de aproximadamente cinco
anos, até ser absorvida por cooperativas maiores, tor-
nando-se membro de um grande grupo gerenciado
por associações de cana e produtoras de cítricos. A
cooperativa surgiu pela união de alguns produtores
rurais, que se viam dependentes de atravessadores
e produtores de grande porte com melhores possi-
bilidades de negociação no mercado. Foi assim que
um grupo de produtores de laranja, limão e café se
140 reuniram e através da divisão dos recursos e produtos
conseguiram melhores condições de negociação.
Existia dentro da cooperativa uma ideia de assis-
tencialismo, recebendo parentes ou conhecidos de
seus cooperados, e colocando-os como ajudantes
ao lado de outros profissionais. Isto nem sempre
surtia efeito, pois em alguns casos a pessoa que re-
cebia o “ajudante” sentia-se constrangida imaginan-
do que o seu trabalho não era suficiente ou algo do
gênero. Por outro lado, a pessoa que era “encaixada”
nem sempre tinha o perfil ideal para tal colocação.
Atividades do projeto
1. Promover treinamentos e palestras de conscienti-
zação sobre Emprego Apoiado.
2. Promover um estudo sobre a satisfação pessoal
dos funcionários.
3. Realizar um levantamento sobre a possibilidade
de criação de novos postos de trabalho.
4. Promover uma conscientização interna e expandir
para a comunidade.
5. Colocar e depois capacitar as pessoas nas vagas
criadas e/ou remanejadas.
6. Promover novos estudos e novas readequações a
100 Projetos de Emprego Apoiado
Objetivo geral
Substituir a política assistencialista da Coope-
rativa de produtores rurais de Urupês/Elisiário
por uma política de Emprego Apoiado.
Objetivos específicos
1. Melhorar, através de trocas e treinamentos,
a relação entre funções e satisfação pessoal
de funcionários insatisfeitos com suas colo-
cações.
2. Criar vagas específicas para pessoas em si-
tuação de exclusão, através da determinação,
criação e adequação de postos de trabalho
que exijam condições especiais (baixa mobi-
lidade, extrema atenção aos detalhes, etc.).
Público-alvo
Em primeiro lugar, funcionários da cooperativa
para depois ampliar as atividades aos acompa-
nhantes, compradores e fornecedores. Depois
da implantação local do projeto, a intenção é
expandir o conceito a vizinhos comerciais e
domésticos.
Âmbito geográfico do projeto
Município de Urupês, interior paulista.
fim de gerar um ciclo virtuoso, fortificando o con-
ceito e ampliando o Emprego Apoiado.
Recursos, meios e necessidades
O projeto pode ganhar força graças ao grande nú-
mero de pessoas que frequentam a cooperativa. Os
recursos necessários serão levantados dentro do pró-
prio âmbito da cooperativa. Espera-se que depois da
implantação do projeto, novas oportunidades surjam
e mais pessoas e instituições sejam “contagiadas”.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
EMPREGO APOIADO PARA PESSOAS
COM DEFICIÊNCIA PSICOSSOCIAL
Teresa da Costa.
Psicanalista, Doutoranda do Programa de
Pós-Graduação em Sociologia e Direito.
Membro da Escola Letra Freudiana, (RJ).
Universidade Federal Fluminense. Niterói - RJ.
Introdução
Em sua origem o saber psiquiátrico concebeu os
transtornos mentais como doenças que, por afetarem
a razão de modo intenso, permanente ou cíclico,
prejudicam seriamente o indivíduo, desviam sua
conduta e seu caráter e dificultam o aprendizado e
o acatamento de normas sociais indispensáveis ao
bom convívio. Este saber baseou sua intervenção nos
pressupostos de normalização e controle do doente/
desviado para evitar a contaminação do tecido social.
Como o doente mental não aquiescesse assim tão
facilmente aos propósitos adaptativos e de controle
da psiquiatria, estaria justificado o tratamento pres-
crito: afastamento do trabalho e das tarefas cotidianas,
isolamento, submissão inquestionável a rígidos pa-
drões de disciplina e severas punições em caso de
descumprimento do estabelecido. Assim, quase sem
perceber, perdeu-se o tênue limite entre o ‘tratamento
moral’ de inspiração pineliana e francos maus tratos,
sobretudo pela baixa qualificação dos cuidadores
de pessoas com deficiência. Sem que fosse esta sua
meta explícita, o olhar psiquiátrico acabou por redo-
brar a exclusão simbólica, inerente à doença mental,
através da reclusão em instituições totais, situadas
na periferia sob o pretexto de poupar tanto o doente
da agitação urbana, como as cidades de mais esse
desviante. Apesar da reforma psiquiátrica iniciada no
Brasil em 1978, ainda hoje nem sempre os disposi-
tivos substitutivos de cuidados conseguem escapar
da dinâmica de funcionamento do modelo tradicional
que condenam.
O projeto de Emprego Apoiado para Pessoas com
Deficiência Psicossocial, elaborado para a conclusão
do curso de consultor de EA (MCTI/ITS Brasil), visa
realizar a inclusão social pelo trabalho das PcDPsi,
através de sua contratação no mercado formal de
trabalho e emprego. Cabe, no entanto, ressaltar a
particularidade e o caráter artesanal deste projeto,
uma vez que nem toda PcDPsi se interessa por traba-
lhar, nem toda PcDPsi inventa para si ou se apropria
de uma ocupação que venha a determinar ou, pelo
PROJETO32
90
Objetivo geral
Legitimar a relevância da construção e da
sustentação dos laços sociais possíveis para a
PcDPsi a partir de suas experiências laborativas.
Objetivos específicos
1. Verificar os efeitos das experiências laborati-
vas da PcDPsi na dinâmica familiar.
2. Promover o exercício da responsabilidade
social nas empresas e instituições junto a
uma parcela da população tradicionalmente
excluída.
Público-alvo
Pessoas com deficiências psicossociais.
Âmbito geográfico do projeto
Depende de onde será realizado o projeto.
141
menos, contribuir para efeitos estabilizadores de seu
quadro psicopatológico. Por outro lado, a PcDPsi que
trabalha pode requerer de alguma pré-condição, o
que justifica a utilização do Emprego Apoiado como
tecnologia social de excelência.
Trata-se de uma iniciativa a ser implementada junto
a um segmento populacional pouco conhecido tanto
por suas características próprias, como em virtude: da
anexação relativamente recente dos chamados trans-
tornos mentais ao campo das deficiências, conforme
estabelecido na Convenção sobre os Direitos das
Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo
(Nova York, 2007), assinada pelo Brasil com status
de Emenda à Constituição Federal (1988) e regula-
mentado pelo decreto no 6.949 (Brasília, 25/08/2009);
do temor ancestral da loucura; e do grande preconceito
que paira em nossa cultura acerca da concepção, da
abordagem e do tratamento das questões psíquicas e
subjetivas inerentes aos diversos transtornos mentais.
Este projeto pode ser implementado em institui-
ções públicas ou privadas, de qualquer localidade,
onde atue uma equipe multiprofissional (médico,
psicólogos, assistente social, terapeuta ocupacional,
estagiários, pessoal de apoio administrativo), com
dedicação exclusiva às atividades do projeto.
 PROJETO 90
O número de membros da equipe de EA e as
avaliações da funcionalidade e do quadro clínico de
cada PcDPsi são os dois elementos que servirão de
parâmetro para determinar o número de pessoas
atendidas no projeto. A função de consultor de EA
pode ser desempenhada por qualquer membro da
equipe, principalmente pelos estagiários e residentes
da instituição que abriga o projeto, que tenham inte-
resse e qualificação, disponham de tempo e sejam
escolhidos pela PcDPsi para acompanhá-la. Cada
consultor de EA deverá apoiar um número máximo
de cinco PcDPsi.
A inscrição no Projeto de Emprego Apoiado que
proponho tem como pré-requisitos:
1. Interesse da PcDPsi por ingressar e/ou retornar ao
mercado formal de trabalho.
2. Atendimento psiquiátrico e psicoterápico regular
da PcDPsi, vinculado ou não à instituição pública
142 ou à iniciativa privada em que funciona o projeto.
3. Realização de tarefas/atividades que assumam o
caráter de trabalho uma vez que são compatíveis
com os talentos e, sobretudo, com os sintomas psí-
quicos apresentados pela PcDPsi. Estas atividades
são úteis e devem ser legitimadas pela comuni-
dade, esse reconhecimento pode ocorrer através
de remuneração financeira à PcDPsi.
4. Interlocução permanente entre a equipe do Pro-
jeto de Emprego Apoiado para PcDPsi e os profis-
sionais que realizam os atendimentos psiquiá-
tricos e psicoterápicos de cada PcDPsi.
Atividades do projeto
1. Divulgação do projeto na instituição em que será
implementado e no território em que se situa a
instituição para a sensibilização sobre sua impor-
tância social; construção de parcerias com empre-
sas, instituições e locais de trabalho que recebam a
PcDPsi e apresentação da equipe de EA.
2. Oficinas de EA Alfa, realizadas semanalmente com
PcDPsi que manifestem interesse em trabalhar.
Destinadas à divulgação da metodologia e apre-
sentação da equipe de EA; início da avaliação do
interesse por trabalhar e da funcionalidade da
PcDPsi. As oficinas serão finalizadas com atendi-
mentos individuais para a construção do perfil vo-
cacional da PcDPsi; preparação para o trabalho (ex-
pectativas, temores, ansiedades/angústia, culpa,
separação); e escolha do consultor de EA pela
PcDPsi a partir da participação nestas oficinas
3. Oficinas de EA Beta, realizadas com PcDPsi já empre-
gadas. Destinadas à troca de experiências labo-
rativas; criação de estratégias singulares de perma-
nência no emprego; afastamento do emprego; risco,
iminência e demissão consumada. Podem ser reali-
zados atendimentos individuais quando necessário.
4. Oficinas de EA Gama, realizadas com familiares de
PcDPsi. Destinadas à divulgação da metodologia e
apresentação da equipe de EA; orientações sobre
resultados da avaliação (funcionalidade e perfil
vocacional); expectativas, temores, ansiedades/an-
gústia, culpa, separação; a importância da família
como apoio à PcDPsi no trabalho; estratégias de
apoio variáveis segundo o tipo de trabalho, acesso e
características do local de trabalho; afastamento do
emprego; risco, iminência e demissão consumada.
Podem ser realizados atendimentos individuais
quando necessário.
5. Consultoria à empresa, instituição ou iniciativa de
trabalho que emprega PcDPsi: criação e/ou cus-
tomização de vagas; apresentação da PcDPsi aos
colegas e ao ambiente de trabalho; visitas regulares
para suporte e avaliação; detecção de sinais de
crise da PcDPsi, orientações acerca do manejo
de situações de crise; afastamento do emprego;
risco, iminência e demissão consumada.
6. Reuniões da equipe de EA para realizar o estudo
dos casos e necessárias alterações de manejo do
caso e de rota do projeto (semanal).
7. Reuniões entre equipe de EA e equipe de cui-
dados para as alterações no manejo de cada caso
(periodicidade sob demanda).
8. Reuniões entre equipe de EA e a família de deter-
minada PcDPsi (periodicidade sob demanda).
9. Supervisão dos estagiários da equipe de EA reali-
zada pelos técnicos da equipe de EA (semanal).
10. Supervisão da equipe de EA (periodicidade sob
demanda com supervisor externo à equipe).
Recursos, meios e necessidades
São recursos necessários para a
implementação deste projeto:
1. Vontade política e o arrojo da direção da instituição
que abriga o projeto para mantê-lo em funciona-
mento, considerando a carência de uma formação
especifica regular dos profissionais da equipe de

EA, a rotatividade no emprego dos profissionais
das equipes de EA devido à precarização atual do
trabalho e aos preconceitos quanto às deficiências
psicossociais.
2. Designação de uma equipe específica para imple-
mentar este projeto em virtude de sua comple-
xidade.
3. Participação de estagiários de cada uma das cate-
gorias funcionais que compõem a equipe multi-
profissional para contribuir na formação das novas
gerações de profissionais e, pouco a pouco, esta-
belecer outra mentalidade acerca das deficiências
psicossociais.
4. Escolha de um supervisor pela da equipe de EA,
que conheça a metodologia EA e psicopatologia.
5. Articulação entre a PcDPsi, sua família ou grupo so-
cial, o técnico de referência do projeto terapêutico,
o consultor de EA, empresa/instituição ou local de
trabalho contratante da PcDPsi e universidades que
encaminham estagiários.
6. Disponibilidade pessoal do gestor da empresa/
instituição ou local de trabalho que lidará direta-
mente com a PcDPsi.
As forças favoráveis à implementação
deste projeto consistem:
1. Estabelecimento de políticas públicas de inclusão
social pelo trabalho de PcDPsi pelo Ministério do
Trabalho e Emprego.
2. Inserção desta temática nos conteúdos progra-
máticos de cursos universitários, de modo a fazer
vigorar este aspecto da educação inclusiva, para
legitimar os direitos da PcDPsi em sua particulari-
dade e singularidade.
3. Realização de cursos de EA para capacitar profis-
sionais que desejem atuar na área da inclusão da
PcDPsi.
No caso da implementação deste projeto por
instituições públicas, o custeio da equipe, estagiários
100 Projetos de Emprego Apoiado
e supervisor estará a cargo do Estado. No caso da
implementação deste projeto por instituições da
iniciativa privada, o custeio da equipe, de estagiários
e supervisor estará a cargo da empresa contratante.
A observância da lógica territorial de funcionamento
do projeto de geração de trabalho, emprego e renda
que proponho implica no compromisso social de uma
comunidade para com seus integrantes e também em
racionalizar os custos de deslocamento do consultor
de EA, que deve visitar empresas/instituições e locais
de trabalho contratantes de PcDPsi.
A replicação deste projeto em diversas empre-
sas, instituições e locais de trabalho ensejará a reali-
zação de estudos e pesquisas que as universidades
deverão acolher e legitimar enquanto atividades de
extensão. Ressalto ainda a necessidade de produzir
e publicar literatura específica sobre a temática das
oportunidades de trabalho e das experiências labo-
rativas de PcDPsi conforme a metodologia do EA.
143
Parcerias
A implementação deste projeto certamente
será melhor sucedida se contar com parcerias do
Ministério Público do Trabalho; das Secretarias Muni-
cipais de Trabalho e de Saúde que podem abrigar
programas específicos para PcDPsi; do Instituto
Nacional de Seguridade Social de forma a agilizar a
concessão e/ou a suspensão de auxílio-doença para
PcDPsi conforme seu estado de saúde e condições
laborativas; da Ordem dos Advogados do Brasil; dos
setores de recursos humanos, jurídicos e contábeis;
de medicina do trabalho que realiza os exames de
saúde admissional/demissional das empresas, insti-
tuições e locais de trabalho que contratam PcDPsi;
dos movimentos sociais de apoio à PcDPsi; de Ofi-
cinas de Trabalho Protegido para ocasiões em que o
estado de saúde mental da PcDPsi permita exercer
alguma função laborativa, mas requeira um acom-
panhamento clínico próximo e específico.

PROJETO32
91
REFORMULAÇÃO DO PROJETO “ESPAÇO
OFICINA” PARA INTEGRAÇÃO DE USUÁRIOS
DA APAE NO MERCADO DE TRABALHO
Bárbara Roberta da Silva.
Psicóloga. Associação de Pais e Amigos dos
Excepcionais de Sumaré (APAE). Sumaré - SP.
Introdução
A APAE de Sumaré é uma associação civil, bene-
ficente, com atuação nas áreas de assistência social,
educação, saúde, prevenção, trabalho, profissionali-
zação, defesa e garantia de direitos, esporte, cultura,
lazer, estudo, pesquisa e outros, sem fins lucrativos ou
fins não econômicos, com duração indeterminada,
tendo sede e foro na cidade de Sumaré no Estado de
São Paulo. Desenvolve principalmente atividades de
associações de defesa de direitos sociais e, de forma
secundária, atividades de organizações associativas
ligadas à Cultura e às Artes; assim como outras ativi-
144 dades associativas não especificadas anteriormente.
O presente projeto propõe a reformulação do
“Espaço Oficina” para promoção da integração dos
usuários da APAE de Sumaré no mercado de trabalho.
Com a finalidade de obter um melhor resultado, a
aplicação será realizada junto com a terapeuta ocupa-
cional. Pretendemos expor o trabalho desenvolvido e
socializar estes conhecimentos com outros membros
da equipe, empresas parceiras e empresas que nos
procuram. O importante é dar visibilidade ao poten-
cial do usuário e inseri-lo da melhor maneira para que
possa ser contratado e ter sua cidadania resgatada.
Atividades do projeto
Estimulação da autogestão e autonomia; sensibi-
lização e preparação da família para participação no
processo de inclusão no mercado de trabalho através
de reuniões e palestras; sensibilização da comunida-
de e empresários da região através de visitas e divul-
gação; parcerias com setores afins; triagens; constru-
100 Projetos de Emprego Apoiado
Objetivo geral
Inclusão de usuários da assistência, maiores de
18 anos, com deficiência intelectual e/ou com
múltiplas deficiências no mercado de trabalho
da cidade e região via Lei de Cotas através da
técnica do Emprego Apoiado.
Público-alvo
Usuários da assistência da APAE e Sumaré,
maiores de 18 anos, com deficiência intelectual
ou com múltiplas deficiências.
Âmbito geográfico do projeto
Cidade de Sumaré e região.
ção em conjunto do perfil vocacional e profissional de
cada usuário; pesquisa de empresas – identificação ou
customização de vagas na região, norteando a busca
de emprego com base no perfil vocacional e profis-
sional de cada usuário; análise da função – cultura da
empresa, apoios disponíveis, acessibilidade; compa-
tibilização vaga-perfil; plano individualizado para
ingresso no trabalho; negociação com a empresa; trei-
namento e preparação de apoios e acompanhamento
e assessoria quando necessário.
Recursos, meios e necessidades
Material impresso sobre a técnica do Emprego
Apoiado e profissionais capacitados (psicóloga e te-
rapeuta ocupacional).
Parcerias
Equipe da assistência da entidade e empresas par-
ceiras da cidade e região.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
IMPLANTAÇÃO DA METODOLOGIA DE
EMPREGO APOIADO NA SME DE LINS
Fabiana de Oliveira Lima.
Supervisora de Ensino. Pedagoga.
Mestre em Educação. Lins – SP.
Introdução
O presente projeto foi elaborado pensando nos
alunos jovens e adultos com deficiência atendidos
por uma escola de EJA do município. A SME seria a
mais indicada para a execução do projeto, pois desen-
volve uma política de educação inclusiva muito bem
difundida. O município foi indicado como Polo Re-
gional da Educação Inclusiva pelo MEC. Desde 2008
realiza capacitações para toda sua equipe e profis-
sionais das Unidades Escolares sobre Educação Inclu-
siva e, a partir de 2010, mantém um Núcleo de Apoio
Integrado ao Atendimento Educacional Especializado,
com uma equipe multiprofissional que atende todos
os alunos com deficiência da Rede Municipal de Ensino.
Cada vez mais jovens e adultos com deficiência
procuram a escola de EJA para matricular-se. Seus
grandes anseios são inserir-se no mercado de trabalho
como qualquer outro cidadão, ter sua própria fonte
de renda, autonomia e independência financeira. No
entanto, a dificuldade para ser aceito no mercado de
trabalho, o despreparo do ambiente de trabalho para
receber estas pessoas e até mesmo a falta de emprego
na cidade, que possui poucas indústrias, são grandes
empecilhos para a concretização destes sonhos.
Atividades do projeto
Serão realizados estudos da metodologia do
Emprego Apoiado, junto com atividades teóricas,
simulações de prática, discussões em grupo e trocas
de experiências, em encontros semanais com duração
de 04 horas durante três meses (em torno de 12
encontros = 48 h). Serão utilizadas apostilas, vídeos,
jogos de sensibilização, entre outros.
Além dos profissionais já citados, o curso poderá
ser oferecido também a membros das empresas inte-
ressadas, na tentativa de sensibiliza-los e melhorar a
recepção da pessoa com deficiência no espaço do mer-
cado competitivo. Estas empresas deverão entrar ainda
como parceiras nos custos do curso de capacitação.
PROJETO32
92
Objetivo geral
Implantar a metodologia do Emprego Apoiado
no município de Lins - SP, proporcionando opor-
tunidade de inserção a jovens e adultos com de-
ficiência no mercado de trabalho competitivo.
Objetivos específicos:
1. Realizar capacitações aos profissionais da
SME, preparando-os para a implantação e
implementação da metodologia do Empre-
go Apoiado junto aos alunos da EJA.
2. Estabelecer parcerias que auxiliem na execu-
ção do projeto, implantando e implementan-
do o mesmo.
Público-alvo
Profissionais da educação: supervisores de ensi-
no, diretor de escola, coordenador pedagógico
e professores que atuam com os alunos jovens 145
e adultos com deficiência.
Âmbito geográfico do projeto
SME de Lins/ SP.
Recursos, meios e necessidades
1. Formadores e especialistas na metodologia do
Emprego Apoiado (a contratar).
2. Apostilas e material de apoio para os cursistas (a
elaborar ou adquirir).
3. Local, equipamentos de multimídia, estrutura físi-
ca para a realização do curso (a cargo da SME).
4. Recursos financeiros para custear as despesas de
realização do curso (a combinar, entre SME, parcei-
ros e outros meios).
Parcerias
As parcerias serão propostas às empresas privadas da
cidade, à Associação Comercial, ao Posto de Atendi-
mento ao Trabalhador, à Incubadora de Empresas, etc.
 PROJETO 93
146 INSERÇÃO DOS
BENEFICIÁRIOS
DO BPC TRABALHO
NO MERCADO
DE TRABALHO
FORMAL
Lilia da Silva Theodoro.
Bacharel em Serviço Social, graduada
em Licenciatura Plena em Pedagogia e
Especialista em Terapia Familiar e Políticas
Públicas de Atenção à Família. Vitória - ES.
Introdução
O projeto será realizado via Secretaria Municipal
de Assistência Social do Município de Vitória, através
da coordenação técnica dos Centros de Referência da
Assistência Social (CRAS), sua equipe técnica de BPC
e da equipe do Programa de Promoção do Acesso ao
Mundo do Trabalho – Acesso ao Trabalho.
A proposta será desenvolvida por meio do
Programa do Governo Federal, Benefício de Prestação
Objetivos
1. Inserção dos beneficiários do BPC Trabalho
no mercado de trabalho formal.
2. Garantir igualdade de condições com as
demais pessoas no âmbito do trabalho.
3. Proporcionar as tecnologias assistivas neces-
sárias para desenvolvimento das atividades
laborais, de acordo com a especificidade de
cada pessoa com deficiência.
Público-alvo
Beneficiários do BPC Trabalho, com idades entre
16 e 45 anos, conforme estabelecem os guias
orientadores do programa.
Âmbito geográfico do projeto
Este projeto será desenvolvido na capital do
Espirito Santo, Vitória. Apesar de que contamos
com profissionais que debatem sobre a inserção
das pessoas com deficiência no mercado de
trabalho, estes encontram grandes dificuldades
para superar a visão de que as pessoas com de-
ficiência são incapazes.
Continuada - BPC Trabalho, e deve envolver toda a
rede sócio assistencial do município. Esse programa
já é executado pelos municípios através de dire-
trizes do Governo Federal, no entanto, a inserção
das pessoas com deficiência no mercado de trabalho
ainda é um desafio.
Os CRAS são as portas de entrada da assistência
social. São os locais onde são ofertados atendimentos

especializados e benefícios assistenciais. Ali se realiza
um trabalho de proteção social básico nas famílias,
no intuito de prevenir situações de risco e de forta-
lecer os vínculos familiares e comunitários, visando
a garantia de direitos. Em Vitória temos doze CRAS
que atendem todas as regiões do município. Através
destes equipamentos são identificados, visitados e
acompanhados os beneficiários do BPC.
O BPC é um direito garantido pela Constituição
Federal de 1988. Consiste no pagamento de um salário
mínimo mensal a pessoas com 65 anos de idade
ou mais e a pessoas com deficiência, de qualquer
idade. Entende-se por pessoa com deficiência aquela
que apresenta “impedimentos de longo prazo de
natureza física, mental, intelectual ou sensorial que,
em interação com diversas barreiras, podem limitar
sua participação plena e efetiva na sociedade em
igualdade de condições com as demais pessoas”. Para
concessão do benefício, em ambos os casos, a renda
mensal familiar per capita deve ser inferior a ¼ do
salário mínimo vigente.
O BPC também permite a inserção das pessoas
com deficiência no mercado de trabalho sem que seu
benefício seja suspenso, mas sim bloqueado. Caso a
pessoa com deficiência não se adapte ao trabalho, ele
pode ser desbloqueado sem danos para o beneficiário.
O Programa BPC Trabalho tem como objetivo
promover o protagonismo e a participação social dos
beneficiários com deficiência do BPC, por meio da
superação de barreiras, fortalecimento da autonomia
e acesso à rede sócio assistencial, à qualificação profis-
100 Projetos de Emprego Apoiado
sional e ao mundo do trabalho.
Este programa do Governo Federal está em fase de
implementação, no entanto já foi diagnosticado que
seus maiores desafios são a qualificação profissional
dos beneficiários com deficiência, devido à sua baixa
escolaridade, e sua inserção no mercado de trabalho
em igualdade condições com os demais, uma vez que
as famílias e a sociedade compreendem que estas
pessoas são incapazes para as atividades laborais.
Atividades do projeto
1. Formar os profissionais que atuarão no apoio às
pessoas com deficiência beneficiárias do BPC.
2. Conhecer instituições regionais que trabalhem ou
se interessem na implementação da metodologia
do EA.
3. Realizar o levantamento do perfil vocacional de
cada assistido e das empresas parceiras. 147
4. Iniciar a inserção da pessoa com deficiência nas
empresas, de acordo com a metodologia do EA e
observando suas necessidades de apoio e adaptação
para desenvolver as atividades com autonomia e
em igualdade de condições com as demais pessoas.
Recursos, meios e necessidades
Serão necessários recursos humanos, formações,
veículos para locomoção, tecnologias assistivas e
computadores.
Parcerias
Toda rede sócio assistencial do município de Vitória.
 PROJETO 94
PROGRAMA DE AÇÃO E PROMOÇÃO DE
EMPREGABILIDADE PARA PESSOA COM
DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
Ana Maria Costa Alves.
Fonoaudióloga. Belo Horizonte - MG e
Campina Grande, João Pessoa - PB.
Introdução
A Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais
de João Pessoa (APAE-JP), fundada em 23 de março
de 1957, norteia-se pela visão, missão, princípios bá-
sicos e diretrizes do Movimento Apaeano Nacional,
procurando garantir excelência na prestação de ser-
viços de assistência social, saúde e educação às pessoas
com deficiência (PcD) intelectual, múltipla e com au-
tismo e aos seus familiares. Ao longo de mais de cinco
décadas, a APAE-JP tem procurado incorporar as novas
concepções produzidas pelas legislações e análises
teóricas, cuja referência primordial é a inclusão social
148 como mecanismo de garantia dos direitos das PcD.
Para tanto, mantém equipe multidisciplinar que
prioriza em suas ações o desenvolvimento das poten-
cialidades dos usuários. Seu trabalho se foca na indivi-
dualidade e necessidades particulares das PcD, de
forma a valoriza-las como pessoas e indivíduos ativos
e pensantes, que ocupam diversos espaços na socie-
dade, inclusive no mercado de trabalho.
As limitações da PcD Intelectual sempre foram
usadas pelos empregadores e pela sociedade em
geral, como fatores impeditivos para a aprendizagem
de conteúdos mais complexos e que exigem maior
capacidade de raciocínio. Dessa forma, o processo de
inclusão dessas pessoas no mercado de trabalho e,
consequentemente, na sociedade era desfavorecido.
Ao ratificar o Brasil a Convenção da Organização das
Nações Unidas (ONU) sobre os Direitos da PcD, houve
uma mudança de paradigma na temática. De acordo
com o organismo internacional, o meio deve se adaptar
à PcD intelectual, reconhecendo que ela possui outras
inteligências – não apenas a lógica-matemática, mas
inteligências múltiplas – e que ela deve ser aceita e
reconhecida pela sociedade. A convenção da ONU foi
ratificada pelo decreto presidencial 6.949 de 2009, veio
aperfeiçoar o decreto de 2004 e já faz parte de nosso
ordenamento jurídico. Mesmo com a legislação em
vigor e a Lei de Cotas (artigo 93 da Lei 8.213 da Previ-
dência Social, que obriga a empresas do setor privado,
com 100 ou mais empregados, a destinar 2% a 5% de
Objetivo geral
Promover a inclusão de PcD intelectual no mer-
cado de trabalho
Objetivos específicos
1. Favorecer, por meio de cursos, oficinas e
atividades, o desempenho de aptidões, ha-
bilidades, atitudes e hábitos pertinentes à
empregabilidade e ao mercado de trabalho
para PcD intelectual.
2. Conscientizar a sociedade, empresas e empre-
gadores, sobre a importância do acesso destas
pessoas aos postos de trabalho em igualdade
de condições.
3. Oferecer apoio técnico.
Público-alvo
Pessoas com deficiência intelectual, com ida-
de igual ou superior a 16 anos, cadastradas na
APAE-JP.
Âmbito geográfico do projeto
Município de João Pessoa e cidades circunvizi-
nhas, tendo como referência a sede da APAE-JP.
suas vagas a pessoas com deficiência), as empresas
justificavam a não contratação alegando que essas
pessoas não tinham qualificação profissional. Entre-
tanto, observam-se mudanças nas atitudes de empre-
gadores, que ocorreram principalmente a partir do
diálogo com estes por iniciativa de associações como
as APAES, que criaram programas e ações específicas
para efetivar a lei de cotas segundo os princípios da
inclusão social. Contudo, ainda há muitas barreiras
a ser enfrentadas para que a PcD intelectual possa
realizar-se com dignidade e inteireza em sua identidade
como pessoa trabalhadora. A APAE-JP, em cumpri-
mento com um dos seus objetivos, a defesa e garantia
de direitos da PcD, atua na promoção da inclusão
destas pessoas na sociedade. Nessa tarefa a inclusão
via mercado de trabalho tem sido utilizada sistema-
ticamente e com resultados satisfatórios, mas neces-
sita de apoio das esferas governamentais.

A resistência das famílias de PcD para a inserção do
beneficiário no BPC Trabalho (Benefício de Prestação
Continuada) é outro grande desafio a ser enfrentado.
Há um grande receio sobre a perda do benefício que
muitas vezes constitui parte importante da fonte de
renda das famílias das PcD intelectual. Por esse motivo
elas não conseguem visualizar vantagens, mesmo
sabendo que o BPC é suspenso apenas enquanto
dura a atividade remunerada, podendo ser reativado
caso a pessoa deixe de exercer essa atividade.
Em geral, os beneficiários na faixa etária de vida
produtiva são jovens adultos que não realizam ativi-
dades fora de casa, com poucos contatos sociais, e, em
sua maioria, dependente de familiares para atividades
sociais. São pessoas que não foram alfabetizadas por
falta de confiança em suas competências por parte
dos familiares, pela falta de acessibilidade e/ou perma-
nência nas escolas, bem como devido a sua capacidade
neurológica que necessita de atenção específica. O
presente projeto busca garantir os direitos e a igualdade
de oportunidades das PcD intelectual com as demais
pessoas, assim como o exercício da cidadania e uma
melhoria na qualidade de vida do usuário e sua família.
A inserção, permanência e sucesso no trabalho das
PcD Intelectual repercutem na qualidade de vida em
geral, possibilitando a utilização por todos dos bens e
serviços da comunidade, viabilizando uma sociedade
mais flexível e aberta às diferenças e concretizando o
princípio da igualdade de oportunidades para todos.
Atividades do projeto
1. Constituição e planejamento da equipe (assis-
tente social, médico, psicóloga, terapeuta ocupa-
cional, pedagoga e fonoaudióloga).
2. Triagem (assistente social, médico neurologista e
psicóloga) e cadastramento.
3. Levantamento e análise do perfil do candidato
por meio do Plano de Desenvolvimento Indivi-
dual (PDI) – Coleta de dados e discussão do caso
(equipe, usuário, família).
4. Visita a empresas e levantamento de possíveis
postos de trabalho na área geográfica contem-
plada pelo projeto.
5. Informações e orientações (reuniões, palestras,
cartilhas) para as empresas empregadoras sobre
temáticas pertinentes, tais como legislação (Lei de
Cotas), responsabilidade social e especificidades
da pessoa com deficiência intelectual.
6. Elaborar procedimentos sistemáticos e acompa-
nhamento de usuários em rotinas fundamentais
para a empregabilidade e inserção no mercado
de trabalho (oficinas planejadas para desenvol-
100 Projetos de Emprego Apoiado
vimento e/ou aprimoramento de habilidades cog-
nitivas e metacognitivas; habilidades interpessoais
e afetivas; habilidades motoras e psicomotoras;
habilidades comunicacionais; habilidades básicas
de segurança, higiene, saúde no trabalho, noções
de organização, apresentação pessoal, legislação
trabalhista, identificação do dinheiro e sua impor-
tância; identificação de documentos essenciais,
bem como encaminhamento para aquisição destes
documentos); informações básicas de português,
matemática e informática (atividades práticas);
noções de trânsito e sistema de transporte urbano;
noções de direitos e deveres como trabalhadores;
outros que se fizerem necessários.
7. Divulgação do potencial de trabalho das PcD inte-
lectual nos diversos setores que podem ser consi-
derados possíveis empregadores dessa mão de
obra.
8. Orientar as famílias de PcD para transformá-las
em ponto de apoio e incentivo.
9. Incentivar a participação da equipe, usuários
e familiares em congressos, seminários e cursos
que tratem da temática da Inclusão Social.
10. Desenvolver programas de capacitação para PcD
intelectual em oficinas pedagógicas e estabe-
lecer convênios com organizações governamen-
149
tais (SESC, SENAC, SENAI, etc.).
11. Acompanhar o desempenho da PcD intelectual
contratada até onde for necessário.
12. Analisar a opinião das PcD intelectual, familiares e
empregadores (entrevista e questionário estrutu-
rado) acerca do processo de profissionalização no
qual estão inseridos ou pelo qual passaram.
13. Elaboração de relatórios.
Recursos, meios e necessidades
1. Recursos financeiros são extremamente neces-
sários e fundamentais para a execução do proje-
to, uma vez que os usuários do projeto não terão
nenhum custo. A equipe precisa ser remunerada,
assim como são necessários recursos para as des-
pesas com materiais e serviços.
2. A formação da equipe na metodologia do
Emprego Apoiado será transmitida pela autora
do presente projeto.
3. Em contrapartida, a APAE-JP possui sede própria
bem estruturada e recursos humanos (mantêm
profissionais das áreas de Assistência Social, Saú-
de e Educação, capacitados e com larga expe-
riência na prestação de serviços às pessoas com
deficiência intelectual, além de funcionários da
administração).
 PROJETO 95

INSERÇÃO DE PESSOAS COM SÍNDROME DE

DOWN NO MERCADO DE TRABALHO

Miriam Schacker Machado.

Administradora de empresa com ênfase
em Análise de Sistema. Pós-graduada em
Informática e membro atuante da Comissão
de Inclusão no Mercado de Trabalho da
Associação dos Familiares e Amigos das
Pessoas com Síndrome de Down.
Porto Alegre – RS.
Introdução
A AFAD é uma associação de caráter assistencial,
sem fins lucrativos, não governamental e possui
os títulos de Utilidade Pública Estadual e Utilidade
Pública Municipal. A associação foi criada oficialmente
em 17 de novembro de 1992. Sua missão é buscar o
desenvolvimento, a formação da cidadania e a me-
lhoria da qualidade de vida das pessoas com Sín-
drome de Down. Seu principal objetivo é congregar
150 familiares e amigos que desejam colaborar com a
inclusão e com o desenvolvimento das pessoas com
Síndrome de Down.
Objetivos
1. Contribuir para inclusão e permanência das
pessoas com deficiência intelectual no mer-
cado formal de trabalho de maneira produ-
tiva e satisfatória tanto para o empregador
quanto para o empregado.
2. Incentivar as famílias para a colocação das
pessoas com deficiência no mercado de tra-
balho, através da metodologia do EA.
3. Facilitar, aproximar, desenvolver e promover
a relação de três núcleos essenciais para a
inclusão de pessoas com deficiência no mer-
cado formal de trabalho (família, empresa e
profissionais de EA).
Público-alvo
Pessoas com deficiência intelectual, especifi-
camente pessoas com Síndrome de Down.
Âmbito geográfico do projeto
Cidade de Porto Alegre - RS, podendo ser
estendido para outras cidades da região sul
e do Brasil.

Atividades do projeto
O projeto visa facilitar a implantação e o desenvol-
vimento da metodologia do EA na AFAD-Poa atuando
no desenvolvimento e na integração de três núcleos:
família, empresas do mercado formal e profissionais de
EA (consultor/técnico em EA).

1. Atuação junto às famílias:

 Sensibilização das famílias.
 Divulgação da metodologia do EA às famílias.
 Levantamento dos profissionais de áreas afins que
trabalham com a família e com a pessoa com de-
ficiência.
 Levantamento do mercado de trabalho.

2. Atuação junto às empresas:

 Divulgação da metodologia do EA.
 Esclarecimento legal.
 Estabelecimento de parcerias.

3. Atuação junto aos profissionais do EA:
 Divulgação da metodologia do EA e das
ferramentas disponíveis para o processo.
 Esclarecimento legal.
 Estabelecimento de parcerias.
4. Atividades específicas da AFAD:
 Promover as etapas descritas nos diversos núcleos.
 Estabelecer um portfólio de empresas e de pro-
fissionais de EA e parcerias que estejam dispostas
a participar da metodologia de EA. Este procedi-
mento facilitará a procura de oportunidades de
trabalho que atendam às pessoas com deficiência.
 Na medida do possível ajudar no desenvolvimento
das habilidades dos associados com deficiência.
 Organizar um banco de informações de seus asso-
ciados contendo as habilidades, desejos, sonhos e
necessidades de recursos, a fim de facilitar futuras
solicitações e possibilidades. Se for o caso montar
um banco de dados com o perfil vocacional.
 Acompanhar os resultados obtidos com o objetivo
de aprimorar o programa de EA e garantir tanto
a satisfação do empregado (associado) como do
empregador.
 Incentivar e colaborar no desenvolvimento de po-
líticas públicas necessárias para a inclusão de todos
100 Projetos de Emprego Apoiado
os cidadãos no mercado de trabalho, visando o
bem estar do indivíduo, o desenvolvimento das
empresas e da economia como um todo.
Recursos, meios e necessidades
Esta proposta considera o percurso da associação
junto a muitas famílias e seu conhecimento sobre
boas e más experiências de inclusão. A associação
conhece os medos e frustrações destas famílias, assim
como as conquistas e benefícios de muitos pro-
cessos de inclusão e a importância dos apoios. Tam-
bém é considerada a experiência e participação da
associação em processos de inclusão ao longo destes
anos, e o acompanhamento no desenvolvimento da
inclusão no Brasil e em outros países.
Os recursos para a implantação deste projeto de-
pendem muito das condições dos parceiros (recursos
e formação). Especificamente são necessárias forma-
ção e assistência para alguns membros da associação
e, talvez, para alguns parceiros, além de computador e 151
secretária.
Parcerias
Pessoas com síndrome de down e suas famílias. Pro-
fissionais que trabalham com estas pessoas (psicólogos,
terapeutas ocupacionais, psicopedagogos e outros).
 100 Projetos de Emprego Apoiado

PROJETO32
96

DISSEMINAÇÃO DO EMPREGO APOIADO

EM EMPRESAS DE AVARÉ (SP)

Patrícia Vilse Luzetti.

Terapeuta ocupacional. Prefeitura da Objetivos
Estância Turística de Avaré. Avaré- SP. 1. Possibilitar a disseminação do Emprego
Apoiado entre as empresas.
2. Permitir a articulação entre gestores públicos
Introdução e privados sobre este tipo de trabalho.
A proposta do trabalho apoiado é importante 3. Proporcionar acesso ao conhecimento às
porque é uma forma de inclusão das pessoas que vivem
pessoas com deficiência intelectual e seus fa-
em situação de exclusão social devido à deficiência.
miliares sobre as leis que asseguram o retorno
Entre os pacientes que recebem o BPC, observamos
do benefício caso o funcionário com deficiência
que alguns deles demonstram vontade de trabalhar.
pare de trabalhar e seja de baixa renda.
A terapeuta ocupacional e demais profissionais, como
psicólogas ou assistentes sociais, que queiram en-
Público-alvo
volver-se nesta proposta poderão articular contatos
Visita a 30 empresas na cidade de Avaré em par-
com empresas interessadas em conhecer o trabalho
ceria com a Secretaria da Pessoa com Deficiên-
apoiado para possível contratação destas pessoas por
cia com objetivo de divulgar o trabalho apoiado
meio de vagas existentes ou vagas customizadas.
e captar possíveis empregadores.
Atividades do projeto Âmbito geográfico do projeto
152 O Emprego Apoiado é uma metodologia dife-
Empresas na cidade de Avaré que se pre-
renciada que permite primeiro empregar e depois
disporem a conhecer a metodologia do Emprego
treinar o funcionário no próprio posto de trabalho.
Apoiado.
Facilita a aprendizagem da pessoa com deficiência
e permite identificar, através da análise de tarefas, a
necessidade de recursos/ estratégias de tecnologia
assistiva ou de apoio que possam contribuir numa
realização mais efetiva do trabalho.

Recursos, meios e necessidades

Recursos financeiros para custear os desloca-
mentos dos profissionais de sua residência e/ou local
de trabalho até as empresas interessadas em conhe-
cer a metodologia do Emprego Apoiado. R$500,00 de
combustível.

Parcerias
Secretaria da Pessoa com Deficiência da Prefeitura
da Estância Turística de Varé.
 100 Projetos de Emprego Apoiado
IMPLANTAÇÃO DA METODOLOGIA
DO EMPREGO APOIADO EM UMA
ESCOLA DE BELÉM
Ivaldo Venâncio Salomão Souza.
Licenciado em Educação profissional, instrutor
do Ensino Profissionalizante. SENAI. Belém - PA.
Introdução
A “Beta Sociedade Civil» é uma empresa privada
da área de educação profissional, de âmbito nacional,
que forma mão de obra especializada para a indústria
brasileira. Há 15 anos que esta empresa capacita
profissionais em Belém para as diversas áreas de
atividades industriais. Está presente em todos os
estados da federação e no Distrito federal onde se
localiza a sede nacional.
Atividades do projeto
1. Criar um grupo de trabalho dentro da Escola que
funcione inicialmente como Consultoria Técnica
na área de refrigeração e climatização.
2. Acompanhar os candidatos a través da construção
e análise de seu perfil, focando em suas habili-
dades, conhecimentos e potencialidades.
3. Iniciar busca de vagas e colocação no mercado de
trabalho formal, assim como o acompanhamento
e a assistência pessoal de um Consultor Técnico ou
preparador laboral – membro da equipe, através
de treinamentos no posto de trabalho e apoios de
PROJETO32
97
Objetivo geral
Incluir pessoas com deficiência e pessoas
excluídas no mercado de trabalho formal.
Público-alvo
Pessoas com deficiência e pessoas excluídas
socialmente que buscam colocação no merca-
do de trabalho formal.
Âmbito geográfico do projeto
Belém - Capital do Estado do Pará.
acessibilidade até a retirada – progressiva deste
consultor, buscando o benefício de ambos os la-
dos, empregados e empregadores. 153
Recursos, meios e necessidades
A Lei de Cotas nº 8213/1991 será o ponto de
partida para busca de parcerias em supermercados e
empresas do setor de climatização/refrigeração.
Parcerias
Os recursos financeiros serão solicitados aos
futuros parceiros.
 PROJETO 98

APLICAÇÃO DA METODOLOGIA DE
EMPREGO APOIADO NA APAE DE
SANTA RITA DO PASSA QUATRO

Adriana Moda de Souza Martins.

Psicóloga. APAE. Santa Rita do Passa Quatro - SP
Objetivo geral
Promover competências necessárias, de acordo
com o perfil e habilidades de cada sujeito,
Introdução
para inclusão e manutenção de pessoas com
A Associação de Pais e Amigos dos Excepcio-
deficiência no mercado de trabalho formal, de
nais (APAE) de Santa Rita do Passa Quatro - Escola
modo a atender as necessidades do trabalhador
de Educação Especial “Lúcia Carvalho de Souza” - foi
e do empregador.
fundada em 1972 por um grupo de mães de pes-
soas com deficiência. Iniciou suas atividades com 12
Público-alvo
alunos matriculados. Durante um ano funcionou de
Usuários da Instituição acima de 15 anos que
forma provisória em uma garagem cedida por uma
podem participar de processos seletivos para
pessoa simpatizante do movimento. Depois passou aprendiz. .
a ocupar um imóvel alugado e, dois anos mais tarde,
um prédio cedido pela Prefeitura Municipal em re- Âmbito geográfico do projeto
gime de comodato. Finalmente, em 1984 mudou-se APAE de Santa Rita do Passa Quatro e empresas
para sede própria, construída em terreno doado por do município ou cidades vizinhas, onde seja viá-
154 pessoa da comunidade. É uma associação civil bene- vel locomoção ou descolamento/mudança.
ficente, com sede em Belenzinho, no município de
Santa Rita do Passa Quatro, SP.

Atualmente atende 104 alunos do município, zona

rural e distrito de Santa Cruz da Estrela, com atuação
em Educação, Saúde e Assistência Social. Além das
salas de aula de Educação Especial, conta com Oficinas
sócio educacionais em Marcenaria, Tempero e Sabo-
nete líquido, Mosaico e Tapeçaria. A equipe multi-
disciplinar se compõe de uma assistente social, duas
fisioterapeutas, uma fonoaudióloga e uma psicóloga.
De acordo com o potencial e a crescente neces-
sidade dos usuários da instituição, é preciso elaborar
um programa voltado à inserção no mercado de
trabalho formal. O trabalho tem importante reper-
cussão na vida de todos os indivíduos e é apontado
como atividade fundamental para a realização pessoal,
desenvolvimento da autoestima, interação social,
sentimento de pertinência e capacidade, bem como
construção de identidade e autonomia.
A instituição vem se adequando às novas diretri-
zes da FENAPAES (Federação Nacional das APAES),
com projetos e programas que buscam promover
competências necessárias para inclusão social de for-
ma geral, sobretudo em relação à autonomia e auto-
gestão, dando ênfase ao Programa de Autodefenso-
ria e a este Projeto em Emprego Apoiado.

Atividades do projeto
1. Identificar perfil vocacional e profissional do usuá-
rio que deseja trabalhar, envolvendo as escolhas, in-
teresses, pontos fortes e necessidades de apoio do
indivíduo e considerando o contexto real onde vive.
2. Orientar gestores e equipes de empresas públicas
e privadas quanto à importância da inclusão das
pessoas com deficiência no trabalho para o cum-
primento da Lei n° 8213/91(Plano de Benefícios da
Previdência Social- art.93), conhecida como Lei de
Cotas e por sua importância para a inclusão social.
3. Procurar vagas no mercado de trabalho competitivo
com base no perfil vocacional do usuário, levando
em consideração as necessidades da empresa e
expectativas do usuário.
4. Promover ações de assessoria, orientação e acom-
panhamento personalizado, dentro e fora do local
de trabalho.
5. Encontrar e promover a manutenção do emprego
remunerado em empresas do mercado formal de
trabalho nas mesmas condições dos trabalhadores
que desempenham funções equivalentes.
6. Promover competências necessárias para atuar
no mercado de trabalho, através de programas e
projetos que prezem pela autonomia e funciona-
100 Projetos de Emprego Apoiado
lidade dos usuários da instituição desde a idade
escolar através de intervenções multidisciplinares
em grupo e atendimentos individuais.
Recursos, meios e necessidades
1. Assistente Social para atuar no acompanhamento
familiar.
2. Psicóloga – de preferência com experiência/for-
mação em necessidades especiais e recursos hu-
manos - para atuação no recrutamento, seleção e
orientação do candidato e da família.
3. Terapeuta Ocupacional para atuar na manutenção
e adaptação do posto de trabalho.
4. Sensibilização e conscientização das empresas
sobre os potenciais da pessoa com deficiência.
5. Participação ativa do Grupo de Auto Defensoria
na promoção e viabilização de executar papéis de
cidadania. 155
Parcerias
ASSEJ (Associação Educacional da Juventude de
Santa Rita do Passa Quatro), que realiza contratação
de jovens e adultos para mercado local; Prefeitura
Municipal e empresas privadas.
 PROJETO 99

EMPREGO APOIADO NO CENTRO

PÚBLICO DE EMPREGO, TRABALHO
E RENDA DE SANTO ANDRÉ

Ana Maria Gouveia Colombo

Pedagoga. Santo André – SP.
Introdução
O Emprego Apoiado é uma metodologia de
inclusão de pessoas com deficiência ou em situação de
vulnerabilidade social no mercado de trabalho formal.
Tem o objetivo de preparar pessoas interessadas
num emprego, de maneira que possam ingressar no
mercado com assistência pessoal de um consultor
ou técnico. Primeiro empregar, depois formar, essa
é a premissa. Essa metodologia nasceu dentro dos
movimentos sociais que lutam por mudanças na
atenção às pessoas com deficiência.
Apesar de ter assistência pessoal, o Emprego
Apoiado não se caracteriza por assistencialismo, pelo
156
contrário, o objetivo é que a pessoa apoiada se torne
autônoma à medida que aprende suas funções e
possa ser um trabalhador ou trabalhadora como os
outros dentro da empresa.
Objetivos
1. Formar na metodologia do Emprego Apoiado
todas as pessoas que já realizam alguma ação
com pessoas com deficiência.
2. Localizar por meio de uma pesquisa e uma
formação em minha instituição, quais são as
pessoas e famílias interessadas nessa meto-
dologia.
3. Realizar um levantamento das empresas do
município interessadas em fazer parte desse
trabalho ou convidá-las para conhecer todo
o processo.
4. Envolver o Centro Público de Emprego, Tra-
balho e Renda do município para que conheça
essa metodologia e possa ser organizado um
coletivo em prol desse trabalho.
Público-alvo
Pessoas com deficiência e suas famílias, profis-
sionais da área e empresas do município.

Âmbito geográfico do projeto

Instituição e município.

A metodologia do Emprego Apoiado se inicia com

a análise do perfil da pessoa interessada, suas poten-
cialidades e suas capacidades. Dessa forma se verifica
qual a vaga que mais se relaciona com seu perfil.
Esta pode já existir ou até mesmo ser criada. Por sua
parte, a empresa recebe apoio e orientação para com-
preensão de todo o processo. São consultores técnicos
os encarregados de aplicar a metodologia e identificar
os apoios necessários para a inclusão da pessoa com
deficiência no posto de trabalho, sejam eles estruturais,
de acessibilidade ou humanos. A metodologia só se
efetiva se há parcerias com empresas interessadas
na contratação de pessoas com deficiência, pois isso
garante uma melhoria em sua qualidade de vida.
O EA é institucionalizado em vários países da
Europa e nos Estados Unidos, no entanto, aqui no
Brasil, ainda precisa ser mais difundido, a fim de que

as empresas e as pessoas com deficiência possam
compreender os benefícios que pode trazer para suas
vidas e para a sociedade. O sucesso do EA depende da
implementação de políticas públicas que garantam
sua efetividade, mediante a articulação de diferentes
segmentos da sociedade na conscientização e com-
preensão de que esse trabalho é fundamental para a
qualidade de vida de uma população que nunca teve
acesso ao mercado de trabalho, um direito básico de
todo cidadão.
Para alcançar a inclusão de todos e todas é pre-
ciso considerar o âmbito do trabalho, um direito
fundamental da vida de todo ser humano. Esta
proposta tem como objetivo divulgar e difundir a
possibilidade de um país diferente, em que todos
e todas possam ter igualdade de oportunidades. O
Emprego Apoiado permite um novo olhar da socie-
dade sobre pessoas que sempre foram excluídas de
maneira cruel de nossa sociedade. Muitas delas têm
potencialidades que fazem a diferença nos locais
onde estão. Essa metodologia levanta essas poten-
cialidades e as coloca num lugar de respeito, que é o
trabalho, a essência do ser humano.
No entanto, é necessária uma política pública
para que o Emprego Apoiado se efetive, porque o
capitalismo desenfreado nos leva a uma individua-
lidade que impede olhar o outro e enxergar as poten-
cialidades de uma pessoa com deficiência.
O trabalho está na essência de todo ser humano. É
encantador conhecer uma proposta que busca incluir
100 Projetos de Emprego Apoiado
pessoas com deficiência no mundo e no mercado do
trabalho formal. Gosto de saber que posso fazer parte
de uma mudança tão significativa na vida dessas pes-
soas e na história do meu país.
“Somos, sem dúvidas, homens e mulheres cheios
de esperança, pois temos que ter esperança do
verbo esperançar, porque há outros que têm
esperança do verbo esperar, não é esperança, é
espera: eu espero que dê certo, espero que fun-
cione, espero que resolva… Esperançar é ir atrás,
é juntar, é não desistir.”
Paulo Freire
Atividades do projeto
1. Divulgar esta proposta para instituições que rea-
lizam algum trabalho com as pessoas com de-
ficiência. A ideia é conscientizar e formar na meto-
157
dologia do Emprego Apoiado.
2. Divulgar a proposta nas empresas, por meio dos sin-
dicatos e do Centro Público de Emprego, Trabalho e
Renda do município, com a finalidade de que elas
possam vislumbrar um país mais justo e igualitário.
3. Levantar as pessoas e famílias interessadas, expli-
citando todo o trabalho de apoio à inserção das
pessoas no mercado de trabalho formal.
Recursos, meios e necessidades
Investir na formação de todos os profissionais que
trabalham com pessoas com deficiência e divulgar
essa metodologia pelo país.
 PROJETO 100
ARTICULAÇÃO DE INSTITUIÇÕES
PÚBLICAS E PRIVADAS PARA
IMPLANTAÇÃO DE METODOLOGIA
DE EMPREGO APOIADO EM MANAUS
Rocilene Nogueira de Freitas.
Manaus - AM.
Introdução
O Emprego Apoiado (EA) começou nos EUA no
final dos anos 1980. Iniciou com projetos pilotos de
universidades americanas que buscavam alternativas
para a inclusão no mercado de trabalho de pessoas
com deficiência intelectual mais severa. Essas pessoas
eram atendidas pelas oficinas protegidas de trabalho
e raramente eram incluídas no mercado competitivo,
pois nunca se considerava que estavam preparadas.
Com o objetivo de mudar essa situação, os programas
de Emprego Apoiado propuseram o treinamento no
158
local de trabalho e a disponibilização de apoios como
forma de possibilitar a inclusão dessas pessoas. Nas
décadas seguintes, o EA se desenvolveu e passou a
ser uma alternativa nos 50 estados americanos, não
só para as pessoas com deficiência intelectual, mas
para vários outros tipos de deficiência.
No Brasil, o número de movimentos relacionados
à demanda por trabalho vem crescendo graças ao
esforço de organizações, familiares, pessoas com
deficiência e profissionais. A metodologia do EA está
presente no país desde meados da década de 1990,
mas só a partir de 2000 ela se tornou mais conhecida
com sua implantação em algumas organizações e
com a realização de eventos relacionados à temática.
No caso do estado do Amazonas, não há evidências
da utilização desta metodologia, o que confere um
caráter pioneiro ao projeto que aqui se apresenta.
A inclusão da pessoa com deficiência no mercado
de trabalho é um direito, independentemente do
tipo de deficiência e do grau de comprometimento.
Diferentes leis garantem esse direito, como a Lei nº
7.853/89, que prevê a adoção de legislação específica
para disciplinar reserva de mercado de trabalho às
pessoas com deficiência física, e o Decreto nº 914/93,
que instituiu a Política Nacional para a Integração da
Pessoa portadora de Deficiência.
A deficiência é uma condição imposta pela socie-
dade, de forma que é necessário eliminar barreiras
Objetivo geral
Possibilitar o acesso das pessoas com de-
ficiência ou em situação de exclusão social no
mercado aberto de trabalho, através de planos
individuais de suporte que considerem suas
potencialidades, interesses e necessidades.
Objetivos específicos
1. Promover o empoderamento das pessoas
com deficiência ou em situação de exclusão
social, através de seu envolvimento e sua
participação na definição, implementação e
avaliação do projeto.
2. Formar redes sociais de cooperação entre
entidades públicas e privadas para possibi-
litar a inclusão social e profissional
do público-alvo.
3. Estudar junto à comunidade, empresas e
sindicatos, estratégias de integração profis-
sional que combinem flexibilidade, segu-
rança e estabilidade no emprego.
4. Garantir um sistema de promoção e suporte
para a manutenção no emprego, mediante
um trabalho coordenado com serviços so-
ciais de apoio.
5. Desenvolver as competências de organi-
zações e de seus recursos humanos na meto-
dologia do EA.
6. Promover a avaliação e divulgação dos resul-
tados e a generalização do Modelo de
Emprego Apoiado.
Público-alvo
Pessoas com deficiência e em situação de
exclusão social.
Âmbito geográfico do projeto
Município de Manaus.

físicas, programáticas e atitudinais que impedem às
pessoas com deficiência ter acesso a serviços e bens
necessários para seu desenvolvimento social, educa-
cional e profissional. A sociedade precisa adequar-se
às necessidades de seus membros.
O Emprego Apoiado reconhece e valoriza a auto-
determinação das pessoas com deficiência na con-
dução dos seus projetos de vida. É uma metodologia
individualizada, centrada na pessoa e com foco nas
capacidades. Mediante a disponibilização de apoios,
a pessoa com deficiência pode participar da comu-
nidade, sendo valorizada e reconhecida em todas as
áreas da vida.
De acordo com estimativas da Organização
Mundial da Saúde (OMS), atualmente existem cerca
de 610 milhões de pessoas com algum tipo de
deficiência, das quais cerca de 390 milhões (63,3%)
formam parte da população economicamente ativa.
No Brasil, segundo dados do Censo de 2000, há cerca
de 24,6 milhões de pessoas com deficiência (visual,
auditiva, física ou múltipla), o que representa cerca de
15% da população, uma porcentagem significativa. O
presente projeto propõe viabilizar a implantação da
metodologia do EA no município de Manaus e no
estado do Amazonas. Com essa finalidade, ele será
Estimativa de demanda por empregos formais para Pessoas
com Deficiência de acordo com a Lei de Cotas - Manaus, 2015
Tamanho Demanda
(nº de empregados)* Vínculos
(1) De 100 a 200 63.800
(2) De 201 a 500 58.186
(3) De 501 a 1000 57.205
(4) 1001 ou Mais 163.968
*Faixas aproximadas de acordo com divisão disponível na base online da RAIS/MTE
(1) de 100 a 249; (2) de 250 a 499; (3) de 500 a 999; (4) 1000 ou mais.
Fonte: Elaboração a partir de dados da RAIS/MTE.
100 Projetos de Emprego Apoiado
apresentado à Câmara dos Vereadores de Manaus
(CMM) e outras instituições.
Com esta proposta busca-se envolver órgãos
governamentais e/ou instituições do estado do Ama-
zonas na criação de uma politica de acesso e na reali-
zação de uma campanha de informação que permita
alcançar à pessoa com deficiência. Interessa chamar a
atenção sobre o art. 28 da Lei 7853, que dispõe sobre
a Politica Nacional para a Integração da Pessoa com
Necessidades Especiais. De acordo com essa norma-
tiva, o aluno com deficiência matriculado ou egresso
do ensino fundamental ou médio, de instituições pú-
blicas ou privadas, tem acesso à educação profissional
com o objetivo de acessar o mercado de trabalho. Da
mesma forma, a lei da empregabilidade do PNE esta- 159
belece incentivos do governo federal às empresas que
ofertem emprego. Também determina que 5% das
vagas concursadas publicamente sejam reservadas a
pessoas com deficiência. O processo de inclusão da
pessoa com deficiência no mercado de trabalho pre-
cisa da interação da família, empresas e PNE.
Conforme dados do Ministério do Trabalho e do
Emprego (MTE), a inclusão das pessoas com deficiência
no mercado de trabalho vem crescendo cada ano. Em
2009, dos 41,2 milhões de empregos ativos, 288,6 mil
Cota PcD
2% 1.276
3% 1.746
4% 2.288
5% 8.198
Total 13.508

PROJETO 100
Trabalhadores com deficiência com vínculo empregatício formal em Manaus , 2015
Tipo de deficiência Masculino
Física 3.231
Auditiva 1.024
Visual 667
Mental 173
Múltipla 65
Reabilitado 478
Total 5.638
Fonte: RAIS/MTE
160
foram declarados como pessoas com deficiência, o
que representa 0,7% do total. Em 2010, esse percentual
se manteve (44,1 milhões de vínculos ativos, 306 mil
de pessoas com deficiência), mas verificou-se um
aumento de 6% no número de pessoas com deficiência
física contratadas em empregos formais. O objetivo
desta proposta é contribuir numa mudança social
significativa que deixe em evidência a importância da
inclusão de pessoas com deficiência no mercado de
trabalho, seja este como emprego domiciliar, atividade
ocupacional no lar, trabalho autônomo, rural ou em
cooperativa.
No caso de Manaus, contabilizaram-se em 2015,
13.508 vagas de cumprimento da lei de cotas para
pessoas com deficiência, das quais somente 8.714
foram preenchidas, como pode ser observado nas
tabelas acima. Em consequência, existe um déficit
de cumprimento da lei de cotas, estimado em 4.794
postos de trabalho que deveriam ser ocupados por
pessoas com deficiência. Destes números pode-se
concluir sobre a enorme necessidade de serviços de
Emprego Apoiado no município e no país.
Atividades do projeto
1. Confeccionar os seguintes instrumentos:
 Instrumento de identificação de competências.
 Instrumento de evidências – portfolio.
 Instrumento de aconselhamento para técnicos
de Emprego Apoiado.
100 Projetos de Emprego Apoiado
Feminino Total
1.698 4.929
618 1.642
401 1.068
99 272
38 103
222 700
3.076 8.714
 Instrumento para formação de domínios que
se identifiquem com necessidade de formação
complementar.
 Folder, formulários em formato impresso e mídias
diversas, produção de guia prático e criação de
um blog, entre outros.
2. Capacitação de equipe de profissionais na meto-
dologia do Emprego Apoiado.
3. Articulação de instituições públicas e privadas,
assim como de serviços sociais de apoio à pessoa
com deficiência ou em situação de exclusão social.
Recursos, meios e necessidades
Os recursos necessários para a realização da pro-
posta apresentada serão solicitados a órgãos muni-
cipais e estaduais. Para sua efetivação é necessária a
formação de uma equipe de profissionais capacitados
na metodologia do Emprego Apoiado, assim como re-
cursos para a produção de material impresso e digital.
Parcerias
Secretaria de Ação Social do estado e do município,
Secretaria de Estado da Pessoa com Deficiência (SEPED/
Am), Sistema Nacional de Emprego/Sine-Manaus,
empresas do Polo Industrial de Manaus, ONGs, SESC,
Senac, Comercio de Manaus e usuários do CAPS (Centro
de Atenção Psicossocial), entre outros parceiros.
Este livro foi produzido com as tipologias: Myriad Pro, Montserrat e HP Simplified.
Impresso em papel couchê fosco 115g (miolo) e couche fosco 220g (capa).