CURSO DE PEDAGOGIA

PROJETOS E PRÁTICA DE AÇÃO PEDAGÓGICA – GESTÃO DA EDUCAÇÃO EM

AMBIENTES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES

POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2

PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

Se-Pa-Re: Do Lixo ao Luxo

Ana Paula de Souza Vascon RA: 1712201

Daiane Elias dos Santos RA: 1703524

Ivana Marcia Pedon RA: 1708061

Sueli Souza de Oliveira Barbosa RA: 1728675

Vanessa Benevides Lima RA: 172875

Colíder MT

2019
1Tema: Reciclagem

O presente projeto visa instigar, incentivar o conhecimento ambiental dos

alunos, pais e a comunidade em geral a ter uma consciência ecológica acreditaram
que preservar o meio ambiente é emergencial e todos devem estar envolvidos com
bons hábitos diários e atitudes conscientes. Devemos agir como cidadãos íntegros,
conscientes em respeitar outras pessoas, animais e plantas, com o mesmo respeito
que desejamos para nós mesmos. O contato com a natureza e o aprendizado sobre
a importância de preservar do meio ambiente tende a formam adultos conscientes.

2 Situação-problema:

Neste projeto será abordado sobre a necessidade de conscientização e

mudanças de valores, vendo que nos nossos tempos modernos as pessoas não se
preocupam muito na preservação da natureza e tão pouco em reutilizar materiais
reciclados na realidade muito se fala, mas pouco se faz, e diariamente toneladas de
lixo são despejadas nos lixões do Brasil sendo que se começar a ter o hábito da
separação e a reutilização dos materiais muita coisa iria mudar.

3 Justificativa:

O presente projeto surgiu a partir de algumas observações preocupantes em

relação a preservar o meio ambiente, dar um destino adequado ao lixo, essa
temática deve fazer parte da vida de todos. Por isso, nunca é tarde demais para
começar a desenvolver o assunto com as crianças, jovens, adultos, Ong’s, igrejas
em todos os lugares cabe esse tema. O intuito é proporcionar situações que
possibilitem a reflexão e façam com que as pessoas, de fato, sejam a diferença no
mundo, e criar uma consciência ecológica, para que juntos possamos salvar o
planeta.

3.1 Embasamento teórico:

A professora Eloísa Elena Correa Garcia, engenheira de alimentos e mestre

em tecnologia de alimentos coordena as linhas de pesquisa “Desenvolvimento de
Produto com Menor Impacto Ambiental” e “Estudos de Avaliação do Ciclo de Vida de
Produtos e Embalagens”, para aplicação como ferramentas de gestão para melhoria
ambiental contínua de produtos e processos. Em seus livros Resíduos Sólidos
Urbanos e a Economia Verde pag.5 diz que:

O primeiro desafio é treinar e capacitar gestores municipais a fim de que

eles valorizem o investimento em tratamento de resíduo pós-consumo. O
segundo é trabalhar para a redução do desperdício de alimentos,
abrangendo desde a cadeia produtiva até a mesa do consumidor.
Finalmente, é preciso fortalecer a indústria de reciclagem, o que significa
desenvolver novas tecnologias e melhorar o valor agregado do produto
reciclado. Desta forma, será possível fazer a logística reversa com menor
custo. Para tal, serão necessários investimento s em tecnologia e que haja
um fomento para compra de material reciclado. Muitos municípios e estados
já incluem requisitos de uso de material reciclável para as compras
governamentais. O setor privado também pode agir neste sentido.
(GARCIA,2011, pag.5)

Com os devidos investimentos feitos, treinamentos, valorização dos materiais

reciclados, tecnologia esperamos viver em harmonia com a natureza, pois nós
somos parte dela, e o nosso dever é de cuidar com amor e responsabilidade.
Alguns avanços são notados ao longo dos anos A coleta regular dos resíduos
sólidos melhorou nos últimos anos, alcançando em 2008 quase 90% do total de
domicílios, sendo que na área urbana a coleta atinge 98%. Mas esses números
mudam muito se compararmos as áreas rurais não atinge 33%.
Segundo a autora houve um aumento na coleta seletiva entre 2000 a 2008
cerca de 120% nos municípios que desenvolve esse projeto, a maioria está
localizada na região sul e sudeste, embora seja um avanço significativo não
ultrapassa 18% dos municípios brasileiros.
Há materiais que levam milhares de anos para se decompor, na tabela a
seguir mostra o tempo para decomposição dos materiais, o qual é um poderoso
instrumento de sensibilização, faz as pessoas pensarem na sua responsabilidade
individual com relação ao lixo. É necessário ter a consciência de que o lixo continua
existindo depois que o jogamos na lixeira e devemos verificar todas as
possibilidades de aumentar o seu ciclo de vida ou de introduzi-lo na cadeia produtiva
da reciclagem.
 Tabela: Tempo para decomposição

Fonte: https://www.metalpel.com.br/images/blog/metalpel-tabela-de-residuos.jpg

Este projeto tem por finalidade principal a conscientização da população. Para

isso, é necessário iniciar nas escolas, a explicação de como deve ser separado o
lixo para a reciclagem. Abaixo segue uma tabela que identifica as cores e a
classificação dos tipos de materiais recicláveis a ser trabalho em sala de aula.
 Tabela: Como deve ser a Reciclagem

Fonte: http://www.cisbra.eco.br/sites/default/files/tabela_reciclaveis_2_3.jpg

Muitas vezes, o lixo é tratado como um simples cumprimento do calendário

escolar, lembrado somente nas datas comemorativas como o dia do meio ambiente.
Apesar de alguns professores e coordenadores se mostrarem com boa vontade em
se engajar na temática, é preciso ter o apoio da família, poder público e sociedade
em geral. Assim o projeto terá sua importância. Por isso deve-se investir em
educação, só com a educação é possível mudar o planeta.

4 Público-alvo:

Trabalhar com crianças, jovens, adultos e levar esse projeto ao conhecimento

das empresas, comércios, Ong’s para toda a população local.

5 Objetivos Geral:

 Conscientizar a população, começando pelas escolas, a importância da

reciclagem e o destino correto do lixo, que se sabermos reutilizar o lixo ele
vira luxo.

5.1 Objetivos específicos:

 Refletir sobre a nossas atitudes ambientais;

 Identificar os materiais que são reciclados;
 Mostrar como funciona a coleta seletiva da nossa cidade;
 Conhecer as cores da reciclagem;
 Mobilizar a população através de cartazes e blitz educativas pela cidade;
 Estimular os alunos a começar a transformação ecológica em casa;
 Implantar na escola a separação do lixo, instalando lixeiras corretas;
 Tralhar o lúdico com as crianças, transformando o lixo em luxo;
 Aplicar brincadeiras ecológicas;
 Transformação do lixo, cada aluno usa a sua criatividade.

6 Percurso metodológico:

O orientador do projeto irá trabalhar em 5 etapas, de forma a orientar e a

identificar nos alunos e demais participantes à conscientização do tema proposto,
mostrando a importância de se separar o lixo, pois lixo no lugar errado é só lixo, mas
se for destinado ao lugar certo, ele pode se transformar em diversas coisas bonitas e
criativas, e o melhor disso tudo é a preservação do nosso planeta.
Etapa 1: Palestra e reflexão sobre o tema. No primeiro dia haverá uma
palestra com o presidente da cooperativa de catadores de materiais recicláveis do
município. Após a palestra, o professor em sala de aula fará uma reflexão sobre o
que foi tratado na palestra, e pedirá para cada aluno escrever uma redação sobre o
tema.
Etapa 2: No segundo dia, será aprofundado o tema com os alunos. Será
realizada uma oficina para confecção de cartazes mostrando como funciona a coleta
seletiva da cidade e identificando as cores da reciclagem através das lixeiras. O
professor fará uma apresentação reforçando cada cor e os tipos de lixos recicláveis
que são classificados da seguinte forma:
 Azul: papel ou papelão
 Vermelho: plástico
 Amarelo: metal
 Verde: vidro

 Imagem: Lixeiras para coleta seletiva

Fonte: https://www.educacaoetransformacao.com.br/wp-content/uploads/2018/05/projeto-reciclagem.jpg

Além disso, serão apresentadas também as cores que representam os materiais

não reciclados:

 Laranja: resíduos perigosos

 Branco: resíduos ambulatórios e de serviço de saúde
  Roxo: para resíduos radioativos
 Marrom: para resíduos orgânicos
 Cinza: em outros tipos de materiais que não se enquadram em nenhuma das
cores citadas.

Para esta etapa, serão instaladas lixeiras recicláveis na escola e na

comunidade para a conscientização de todos os participantes do projeto.

Etapa 3: No terceiro dia, o diretor juntamente com os alunos professores e

voluntários farão uma blitz educativa, com a distribuição de panfletos sobre a
importância da preservação e da reutilização de recursos, será um dia de campo,
além de entregar os panfletos, os alunos explicarão um pouco a importância do
projeto.
Etapa 4: Neste quarto dia, o diretor organizará brincadeiras ecológicas com
as crianças, através da confecção do seu próprio brinquedo com os materiais
recicláveis recolhidos em casa e que serão reutilizados na atividade. Alguns
exemplos de brinquedos ecológicos:
1-Brinquedo Vai e Vem – Os materiais necessários são: Garrafa pet, barbante
e argolas para a confecção desse brinquedo. Poderá decorá-lo, utilizando fitas
adesivas coloridas ou retalhos de EVA.

Fonte: https://www.revistaartesanato.com.br/brinquedos-com-material-reciclado/
 2- Joguinho de cozinha - Nessa opção de brinquedo, será utilizado os
seguintes materiais: a caixa de leite, como também copinhos de iogurte e papelão.
Para a decoração retalhos de EVA.

Fonte: https://www.revistaartesanato.com.br/brinquedos-com-material-reciclado/

Etapa 5: No quinto dia, o diretor juntamente com alunos, professores

prepararão o enceramento do projeto. Será feita uma exposição dos materiais
produzidos pelos alunos, brinquedos, cartazes. Será uma grande apresentação para
a comunidade escolar com todo o material produzido por eles no decorrer de cada
etapa do projeto.

7 Recursos:

O profissional palestrante, as lixeiras com as cores corretas; panfletos

educativos, cola, tesoura, potes de sorvetes, caixas de papelão, lápis, papel,
borracha, televisão, DVD multimídia, materiais recicláveis dos mais variados para a
transformação, papel para presente, lápis para colorir, giz de cera; quadro; giz para
quadro, cartolina, sulfite.

8 Cronograma:
 O projeto terá duração de uma semana, sendo que em cada dia da semana
terá uma atividade diferente.

9 Avaliação:

A avaliação e consequentemente as mudanças serão percebidas ao longo

dos dias, no decorrer do projeto em todas as suas etapas através de observação e
registro da participação, dedicação e envolvimento de cada aluno, e criar um olhar
diferente da nossa relação com a natureza.

9.1 Produto final:

Na sexta-feira ocorrerá a apresentação do projeto, proporcionando uma

exposição dos produtos confeccionados com materiais reaproveitáveis. Serão
apresentados brinquedos, esculturas, desenhos e atividades utilizando estes
materiais produzidos pelos alunos e alguns depoimentos buscando a
conscientização de preservar a natureza.

10 Referências:

Abralatas. A Reciclagem no Brasil em Números. http://www.abralatas.org.br/a-

reciclagem-do-brasil-em-numeros/ . Acesso em: 26/10/2019 às 13h12min.
Brasil. Identidades da Educação Ambiental Brasileira. Brasília, 2004. Disponível em:
https://www.mma.gov.br/agenda-ambiental-urbana/res%C3%ADduos-
s%C3%B3lidos.html . Acesso em: 28/09/2019 às: 11h20min.

Educação e Transformação. Projeto Reciclagem para Anos Iniciais. Disponível

https://www.educacaoetransformacao.com.br/projeto-reciclagem/. Acesso em:
24/09/2019 às 13h00min.

Escola Educação. Projeto Reciclagem na Escola. Disponível em:

https://escolaeducacao.com.br/projeto-reciclagem-na-escola/. Acesso em:
24/09/2019 às 14h10min.

GARCIA, Eloísa. Resíduos Sólidos Urbanos e a economia Verde. 2011.

Disponível em:
https://web.bndes.gov.br/bib/jspui/bitstream/1408/15020/1/Residuos%20solidos_P_B
D.pdf. Acesso em: 09/11/2019 às 10h05min.

Portal Educação. Projeto o Meio Ambiente e a Sustentabilidade. Disponível em:

https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/projeto-o-meio-
ambiente-e-a-sustentabilidade/22285. Acesso em: 28/09/2019 às 10h11min.

Revista Artesanato. Brinquedos com material reciclado. Disponível em:

https://www.revistaartesanato.com.br/brinquedos-com-material-reciclado/. Acesso
em: 09/11/2019 às 11:12.