Leis de Newton

ISAAC NEWTON
"O mundo é como uma máquina que possui gigantescas engrenagens...
O nosso cérebro é o computador do corpo humano e o coração é a bomba
que mantém todas as engrenagens lubrificadas com o sangue... O
funcionamento do sistema respiratório é sempre prejudicado pela poluição"
Com toda a certeza afirmo que você, em algum momento da sua vida, já
deve ter escutado esta afirmações... Quem sabe, não foi quando a professora
do primário, tia Maricota, estava explicando como funciona o corpo humano e o
universo. Agora que somos mais grandinhos posso ter a liberdade de dizer que
estas afirmações já são usadas a muito tempo para tentar simplificar o
funcionamento das coisas que eram e são muito complexas; mas nem sempre
foi assim.
Esta comparação é chamada de MECANICISMO, um conceito que a
muito tempo não era aceito de maneira nenhuma. Porém, um grande pensador
incutiu estas idéias na mente de muita gente e fez com que este conceito
acabasse sendo aceito, seu nome: ISAAC NEWTON.
"Na noite se escondiam a Natureza e suas leis.

Deus disse: Que surja Newton!, e tudo foi luz."
Este verso é de um um poeta inglês chamado Pope, do séc. XVIII. Um

verso com uma arrogância e uma prepotência, mas com um fundo de verdade
que não pode ser deixado para trás.
MAS AFINAL... QUEM FOI ISAAC NEWTON?
Isaac Newton (1642-1727), ficou órfão de pai antes mesmo de nascer,
criado com os avós devido ao segundo casamento de sua mãe. Aos 18 anos ,
Newton foi enviado a universidade de Cambridge, e mesmo sua família não
sendo pobre, Newton prestou serviços a seu tutor, como fazia muitos
universitários, naquela época. Mesmo não tendo estudado matemática no liceu
(atual ensino médio), conseguiu, sem problemas, se tornar um Físico-
Matemático de sucesso, em 1665, aos 23 anos de idade.
Newton escreveu duas grandes obras que até hoje, são usadas como
referência para os nossos estudos: Philosophiae naturalis principia
mathematica (Princípios matemáticos da filosofia natural), em 1687 e Opticks
(Óptica), em 1704. Estas duas obras se diferenciam não apenas nos
conteúdos, mas na forma de abordagem. Em Principia, Newton procurou
estudar os movimento dos corpos celestes e terrestres. Já em Opticks, os
objetos de estudos foram, como o próprio nome já indica, os fenômenos
ópticos e a natureza da luz. No primeiro livro, Newton utiliza fortes bases
matemáticas, com princípios teóricos e leis. Já no segundo, utiliza algo mais
experimental.
No prefácio de Principia, Newton afirma que todos os fenômenos da

natureza possuem a mesma causa: forças agindo sobre os corpos. Para
Newton, existe apenas cinco tipos de forças naturais, a partir das quais todos
os fenômenos podiam ser compreendidos. Neste livro, Newton nos deixa as
três leis, que para ele são as que regem a natureza, e ainda deixou a Lei da
Gravitação Universal, que será estudado no quarto bimestre.
Um corpo de massa igual a 3,0 kg está sob a ação de uma força horizontal constante. Ele se desloca num plano horizontal, sem atrito e sua
velocidade aumenta de 2,0 m/s em 4,0s. A intensidade da força vale:
a) 3/8 N
b) 1,5 N
c) 3,0 N
d) 6,0 N
e) 24 N
Resolução:
De acordo com a segunda lei de Newton:
F = m.a
Logo, para calcularmos a intensidade da força temos que calcular a aceleração do corpo.
a = ΔV / Δt
a=2/4
a = 0,5 m/s2
Agora podemos calcular a força:
F = m.a
F = 3 . 0,5
F = 1,5 N
Resposta: b
1ª Lei de Newton
Princípio da Inércia
Lembra quando você estava na estrada a 120 km/h e seu pai deu uma
freiada brusca e sem querer você, e todos os que estavam dentro do carro
foram "jogados" para frente? Você sabe por que isto aconteceu?
Isto aconteceu por causa da INÉRCIA. Mas o que é inércia? Inércia é a
propriedade da matéria de resistir a qualquer variação no seu estado de
movimento ou de repouso. Parece bastante complicado, né? Mas veremos que
não é.
TODA PARTÍCULA CONTINUA EM SEU ESTADO DE REPOUSO OU DE

MOVIMENTO UNIFORME EM LINHA RETA, QUANDO A FORÇA
RESULTANTE SOBRE ELA FOR IGUAL A ZERO.
Este é o enunciado da 1ª lei de Newton. Este princípio é chamado de

Princípio da Inércia é poderemos interpretá-la da seguinte forma: Todos os
corpos são preguiçosos e não desejam modificar seu estado de movimento; se
estão em movimento, querem continuar e, se estão parados, não desejam se
mover. Esta preguiça é chamada de INÉRCIA. O fenômeno da inércia pode ser
facilmente analisado no exemplo acima e em outros, por exemplo:
 Quando
o carro arranca a partir do repouso os passageiros tendem a se
deslocar para trás, resistindo ao movimento ;
 Quando
um carro em movimento freia, os passageiros se deslocam
para frente, tendendo a a continuar com a velocidade que possuíam.
A afirmação de que um corpo parado permanece parado se sobre ela não
agir nenhuma força, pode ser facilmente compreendida no dia-a-dia.
Já a afirmação de que um corpo em movimento mantém velocidade
constante quando na ausência de força, é menos intuitiva.
Para comprovar que isto acontece Galileu lançou uma bolinha sobre um
plano horizontal e verificou que ela parava após percorrer poucos metros,
mesmo que aparentemente, nenhuma forças tivessem agindo sobre ela (o
empurrão cessou).
Na realidade a força de freamento, chamado atrito, que faz com que a
bolinha pare.
Galileu poliu o plano horizontal para diminuir o atrito então observou que a
bolinha se movimentava durante um percurso maior depois que o "empurrão"
cessava. No caso de o atrito não existir ou ser reduzido ao mínimo, a bolinha
continuaria sempre em movimento retilíneo e com a mesma velocidade com
que foi lançada, verificando-se o princípio da inércia. Navegando pelo espaço,
uma nave não encontra atrito e, por isso não necessita de motor. Pelo princípio
da Inércia, depois do lançamento a nave continua a se mover em linha reta
com a mesma velocidade com que foi lançada.
TRABALHANDO COM O PRINCÍPIO DA INÉRCIA

O conceito mais importante que devemos tirar do Princípio da Inércia é
que quando o vetor resultante for igual a zero o corpo manterá seu estado
inicial (ou em repouso, ou em movimento uniforme em linha reta).
Vamos imaginar uma caixa de peso 20 kgf que está em repouso no chão. Duas
forças atuam sobre ela:
: Exercida pela Terra (ação a distância)
: Exercida pelo chão (ação de contato)
Como a caixa está em repouso, e o repouso, como vimos acima é uma

situação de equilíbrio, devemos considerar que R = 0. Logo
N = P e N = 20 kgf
Imagine agora que a caixa esta sendo empurrada no chão (figura abaixo). Além
das forças e , teremos, enquanto existir o contato entre a caixa e a mão
que a empurra:
: exercida por quem está empurrando a caixa;

: força de atrito
Antes de continuarmos nosso estudo, vamos responder a seguinte

questão: Se a força de atrito for igual a 5 kgf, qual deve ser o módulo de para
que a caixa permaneça em movimento com velocidade constante?
Sei que você deve estar pensando que o módulo da força deve ser
maior que a força de atrito para que haja algum movimento. Mas está errado.
Eu não te culpo!!! Parece ser lógico que para que haja algum movimento a
força de resistência deve ser menor que a força de ação. Mas como já
sabemos para um corpo manter a velocidade constante é necessário que a
resultante seja igual a zero. Mas veja:
Se pensarmos, inicialmente, na caixa como um objeto em repouso

teremos que, primeiramente, ter a força de atrito menos que a força , para
que inicialmente consigamos colocar a caixa em movimento, e depois teremos
que ter a força de atrito igual a força para que a resultante fique igual zero.
Está muito fácil, Não acha? Então vamos pegar mais um exemplo e tentar
complicar um pouco a nossa situação:
Imagine, agora, um elevador. Observe na figura abaixo que

representamos as forças que agem sobre o elevador
 (força peso): exercida pela Terra ( é o peso total do elevador + os dois
passageiros: Marcelo e Luis, autores do livro Física para o 2º Grau -
Volume 1: Mecânica, que esta sendo usado como referencia e apoio
didático)
 força tração): exercida pelo cabo de sustentação.
Daí, então, elaboramos três questões simples. CONSIDERE AS TRÊS

POSSIBILIDADES A SEGUIR:
1. o elevador está parado;
2. o elevador vai iniciar seu movimento para cima;
3. o elevador está subindo com velocidade constante.
Agora, pense e dê sua resposta antes de prosseguir: qual é a relação existente

entre os módulos e (maior, menor ou igual) em cada um desses casos?
Repare que este exemplo é muito semelhante ao exemplo anterior, da caixa,

onde a única diferença é que lá o movimento tinha direção horizontal e aqui, a
direção é vertical. Lá a força equilibrava a força de atrito e aqui a força
equilibra a força tração . Logo lembramos do Princípio da Inércia e elaboramos
a resposta correta:
1. Elevador parado: T = P
2. Elevador iniciando subida: T > P
3. Elevador subindo com velocidade constante: T = P
Alguns autores julgam necessário, para este momento, o estudo do

movimento quando o módulo de é diferente de zero, mas, nós, da equipe
Reforço de Física, achamos que para este momento não é de crucial
importância este estudo. Portanto, tudo o que já sabemos é suficiente para
responder diversos exercícios da 1ª Lei de Newton.
Exercícios Resolvidos
1ª Lei de Newton

Estes exercícios tem como objetivo esclarecer e tirar qualquer dúvidas que
tenha ficado mesmo depois de termos visto o Resumo Teórico. Se possível
imprima esta página, pois ela será de grande valia na resolução dos Exercícios
de Fixação
1) Um objeto move-se em linha reta com velocidade constante, sob a ação de

um sistema de forças. O movimento é horizontal, da esquerda para a direita.
Para onde aponta a resultante das forças que atuam no objeto.
RESOLUÇÃO
Para iniciar a resolução deste exercício devemos lembrar do enunciado da

primeira lei de Newton. Como sabemos, esta lei diz que um corpo em
movimento em linha reta com velocidade constante está isento de qualquer
forças desiguais, ou seja, todas as forças, nesta situação, se anulam, fazendo
com que a resultante seja nula, portanto, uma resultante nula não aponta
para lugar algum.
2) "Para que a velocidade de um automóvel permaneça constante numa

estrada reta e horizontal, é necessário manter o pedal do acelerador
pressionado".
a) Isso significa que deve existir uma força resultante para se manter
constante a velocidade do automóvel? Justifique sua resposta.
b) Explique por que se deve pisar mais fundo no acelerador para manter
constante a velocidade de um automóvel em 120 km/h do que em 60 km/h.
RESOLUÇÃO
a) Não, como sabemos: para que um corpo possua velocidade constante em

linha reta, ele deve estar isento de alguma força desigual. O fato de se manter
o pé no acelerador é que a força propulsora exercida pelo carro é a mesma
força exercida pelo ar (Resistência do ar) somado com o atrito (Força de Atrito),
logo estas forças se anulam. Veja um esquema básico:
Veja que a soma das forças (Resultante) se anulam, e de acordo com o

Princípio da Inércia, este corpo, nesta situação, manterá a velocidade
constante em linha reta.
b) Para se responder esta questão pode-se fazer uma experiência muito

simples: quando você estiver em um carro em alta estrada, coloque a mão para
fora do carro quando ele estiver com velocidade igual a 80 km/h, veja como a
sua mão é impulsionada para trás, devido a resistência do ar. Quando o carro
estiver a 100 km/h faça a mesma experiência e veja que sua mão é
impulsionada com mais força para trás. E por fim, quando ele estiver a 130
km/h faça a mesma experiência e veja como sua mão é impulsionada com
mais força, ainda, para trás. Não pense, ainda que eu sou louco e quero te
fazer perder a mão, mas isto que dizer que quanto maior a velocidade do carro
maior será a força de resistência do ar, portanto maior terá que ser a força
propulsora exercida pelo carro, portanto, é por isso que devemos pisar mais
fundo no acelerador.
3) Um automóvel e um avião viajam em linha reta, ambos com velocidade

constante. A velocidade do automóvel é 80 km/h e a do avião, 800 km/h. Em
qual deles é maior a força resultante? Explique.
RESOLUÇÃO
A esta altura, acredito que ninguém agüenta mais estes exercícios fáceis; mas
vamos resolver só mais este:
Como vimos no exercício anterior, quanto maior a velocidade do corpo maior
será a resistência do ar e maior terá que ser a força propulsora, mas sempre a
soma das forças (vetor resultante) se anulam, se o corpo estiver em velocidade
constante e em linha reta. Deduzimos, então, que as duas forças resultante são
iguais e iguais a zero, pois os dois estão em velocidade constante.
4) Uma gota de chuva, ao se desprender da nuvem, aumenta sua velocidade
durante certo tempo e depois cai com velocidade constante. Durante o
movimento, duas forças atuam na gota: o peso e a resistência do ar , de
acordo com a figura abaixo.
Qual a relação (menor, maior ou igual) entre os módulos de e :

a) durante o período em que a velocidade da gota aumenta?
b) depois que a velocidade da gota fica constante?
RESOLUÇÃO
a) > , para que a força resultante seja diferente de zero e aumente a

velocidade da gota;
b) = , obedecendo, assim, o princípio da inércia.
5) Um elevador de peso 1200 kgf está descendo com velocidade constante. A

força de tensão no cabo é maior, menor ou igual a 1200 kgf? Explique.
RESOLUÇÃO
A força tensão no cabo é igual a 1200 kgf, pois de acordo com a 1ª Lei de
Newton, para que um corpo possua velocidade constante em linha reta a soma
das forças tem que se anular, por isso a tensão no cabo anula a força peso do
elevador, fazendo com que a resultante seja igual a zero.
Espero que a esta altura todas as dúvidas que tinha ficado sem resposta
tenha sido respondida nesta seção, siga agora para as outras seções, para isto
basta clicar em algum botão abaixo
01LN1. Enuncie a 1ª Lei de Newton e conceitue inércia.
02LN1. "Se um corpo está submetido à ação de várias forças e essas forças
se equilibram, então é certo que o corpo está em repouso". Essa afirmação é
verdadeira? Explique.
03LN1. Qual das alternativas a seguir se relaciona ou é explicada pela 1ª lei

da Dinâmica, também chamada lei da Inércia?
I) Uma bola de tênis que, ao receber uma raquetada do Guga, atinge
214 km/h.
II) Num jogo de basquete, a bola ao ser empurrada pelo Oscar, bate
no chão e retorna à sua mão.
III) A Ferrari do Rubinho que, ao entrar numa curva em alta

velocidade, derrapa e sai da pista pela tangente.
IV) Uma bola que, ao ser cabeceada pelo Rivaldo, muda de direção e
sentido entra no gol.
V) Um soco desferido pelo Popó atinge o seu adversário e o manda

para o chão.
04LN1. Dá-se um impulso numa caixa sobre uma superfície horizontal.

Analisando a situação, um estudante representou as forças que atuam na caixa
em movimento, depois de impulsionada, como mostra a figura abaixo. Ele está
certo? Se você acha que sim, diga quem exerce cada força. Se acha que não,
faça o seu próprio diagrama.
05LN1. A figura abaixo representa uma caixa que desce verticalmente com
velocidade constante, presa a um cabo de aço. compare o módulo da força
exercida pelo cabo sobre a caixa com o módulo do peso da caixa. Verifique
se > , = ou < . Justifique sua resposta.
06LN1. Um avião está voando horizontalmente em linha reta. Listamos a seguir

as forças que atuam sobre ele:
· o peso (para baixo);
· a sustentação (para cima);
· a força de propulsão (para frente);

· a resistência do ar (para trás).
Qual das opções abaixo relaciona corretamente os módulos dessas forças, se

o movimento é constante?
A) = e =
B) = e >
C) > e >
D) > e =
E) = e <
07LN1. Retorne a questão anterior. Agora o avião está subindo, com

velocidade constante, numa reta inclinada de 30º com a horizontal. Qual a
relação entre os módulos de , , e ?
A) = e =
B) = e >
C) > e >
D) > e =
E) = e <
08LN1. Uma barcaça é tracionada canal acima por meio de cordas ligadas à
sua proa. O ângulo entre as cordas é de 90º e a tensão 5 · 103 N e 12 · 103 N,
respectivamente. Sabendo que a massa da barcaça é de 5 · 103 kg e que seu
movimento é uniforme. Qual a resistência oferecida pela água?
09LN1. Um trator puxa um tronco de árvore por meio de um cabo, à

velocidade constante e com uma força de 1,0 · 103 N. O tronco de árvore pesa
2,0· 103 N. Quanto vale a força resultante aplicada sobre o tronco vale, em N?
10LN1. O bloco da figura abaixo move-se com velocidade constante, no

sentido indicado. Quanto vale a força de atrito?
Respostas dos Exercícios de Fixação

01LN1. A primeira lei de Newton diz que um corpo manterá o seu estado de
repouso, ou de velocidade constante em linha reta se a resultante das força
que atuam neste corpo for nula, ou seja, igual a zero. Inércia é propriedade da
matéria de manter seu estado inicial (repouso ou movimento uniforme em linha
reta).
02LN1. Sim a afirmação é verdadeira. Mesmo que um corpo estiver sob a

ação de várias forças, mas todas equilibradas por uma outra de mesmo
módulo, direção e sentido oposto, o valor da resultante será igual a zero e o
corpo manter-se-á em velocidade constante em linha reta ou em repouso.
03LN1. III
04LN1. Sim o estudante está certo. a força peso é exercida pela própria
caixa, a força normal é exercida pela superfície em que a caixa está apoiada,
a força de atrito exercida pela superfície em resposta a força exercida por
alguém que exerceu a força.
05LN1. = , pois de acordo com a primeira lei de Newton. Um corpo quando

em velocidade constante em linha reta, terá a resultante das forças iguais a
zero e apara que isto ocorra as duas forças acima tem que ser iguais.
06LN1. A
07LN1. D
08LN1. A resistência oferecida pela água é de 13,0 · 103 N.
09LN1. Como o sistema está obedecendo o princípio da inércia, a resultante

é igual a zero.
10LN1. A força de atrito vale 100 N.
2ª Lei de Newton
Princípio Fundamental

Estudamos na seção anterior, o que acontece quando a resultante das

forças aplicada num corpo é nula. E agora vamos estudar o que acontece
quando a resultante das forças aplicada sobre um corpo é diferente de zero,
ou seja, não nula.
Para entendermos este fenômeno vamos realizar algumas experiências
simples e no final chegaremos no enunciado da segunda lei de Newton.
Experiência 1:
Imagine que o bloco possa se deslocar pela superfície, puxado por uma
força , livre da força de atrito devido à camada de ar presente sobre a mesa.
Vale lembrar que a força peso e a normal não estão representada pois se
equilibram.
Pense conosco e veja se você concorda que se tirarmos uma fotografia
estroboscópica do movimento do bloco durante o intervalo de tempo em que a
força está agindo, vamos obter uma figura semelhante a:
Observe que o movimento é acelerado pois o deslocamento do corpo

vai aumento no decorrer do tempo, como já imaginarmos que deveria
realmente ser. Se calcularmos a velocidade instantânea em cada uma destas
posições iremos verificar que a velocidade aumenta uniformemente. Este
resultado já deve ser destacado.
Experiência 2:
Aumentemos, agora o valor da força . Vamos duplicar a força e ver o

que acontecerá.
Antes de continuar, responda o que acontecerá com a aceleração do

corpo .
A aceleração do bloco, aumentará, neste caso, exatamente em duas vez,

ou seja, a aceleração duplicará se duplicarmos a força tração.
A aceleração do bloco, triplicará se triplicarmos a força tração. A aceleração
quadruplicará se quadruplicarmos a força tração. A aceleração quintuplicará se
quintuplicarmos a força tração. A aceleração ... se ... a força tração.
Acredito que você já tenha entendido o que eu quero dizer com isto, vamos
colocar este outro resultado em evidencia.
Estamos quase, conseguindo enunciar a 2ª lei de Newton, para que

cheguemos no ponto final devemos perguntar: Será que corpos diferentes
submetidos a mesma força resultante ganham a mesma aceleração?
Responda antes de continuar.
Esta pergunta é tão importante que iremos colocá-la dentro de uma
experiência.
Experiência 3:
Neste caso ao invés de aumentarmos a força , iremos aumentar o peso do

bloco, mais que isso, vamos duplicar o peso do bloco, colocando outro bloco
idênticos sobre o primeiro já existente.
Realizando esta pequena experiência notaremos que a aceleração do

bloco diminui, neste caso, exatamente pela metade.
Concluímos, portanto, que quando triplicarmos o peso do bloco, a sua

aceleração será um terço da aceleração anterior; quando o peso for
quadruplicado a sua aceleração será um quarto da aceleração anterior; quando
quintuplicarmos o peso do bloco a sua aceleração será um quinto da
aceleração anterior, etc.
Este peso ao qual nos referimos representa, logicamente, a dificuldade de

se alterar a velocidade do corpo, ou seja, este peso representa a capacidade
do corpo resistir a mudanças de velocidades, na primeira lei de Newton, vimos
que está propriedade é chamada de INÉRCIA e aqui não é diferente; este peso
será chamado de MASSA INERCIAL, ou simplesmente MASSA.
Você já deve ter percebido que a aceleração é inversamente proporcional

à massa inercial. Vamos colocar este resultado em evidencia.
O que parecia difícil se tornou simples, podemos agora, juntos, juntarmos os
três resultados obtidos e enunciarmos a segunda lei de Newton:
A ACELERAÇÃO ADQUIRIDA POR UM CORPO É DIRETAMENTE

PROPORCIONAL À FORÇA APLICADA E INVERSAMENTE
PROPORCIONAL À SUA MASSA INERCIAL.
MATEMATICAMENTE FALANDO
Usando símbolos:
 = para a aceleração
 m = para a massa inercial
 = para a força resultante aplicada
podemos escrever o enunciado em fórmula matemática, expressando,

desta maneira, a expressão matemática da 2ª Lei de Newton.
ou simplesmente, na sua forma mais usual,
Vale a pena observar que pela expressão matemática, fica mais fácil notar
que quando R = 0, termos que a = 0; neste caso, a velocidade permanecerá
constante, pois está isenta de aceleração, como vimos no princípio da inércia.
Esta fórmula nos mostra, também, que:
quanto maior a força resultante R = maior será a aceleração a
quanto maior a massa m = menor será a aceleração a
Estes resultados podem ser facilmente comprovados pela realização das
experiências acima descritas.

2ª Lei de Newton

Estes exercícios estão separados por exemplos. Estes exercícios servirão como base para
a resolução dos Exercícios de Fixação. Se possível imprima esta página.
Considere todos modelos em condições ideais e sem atritos
Dados para todos os modelos:

g = 10 m/s²
MA = 2 kg
MB = 3 kg
MC = 5 kg
| | = F = 20 N
Sen 30º = 0,5
MD= 1 kg
MODELO 1
Represente as forças que atuam nos blocos A, B e C.

RESOLUÇÃO
1. Separe os blocos A, B e C

A
B
C

2. Represente as forças : Peso, reação normal, a tração no fio e a força de contato
no bloco A
NA
A
-f
PA
3. Represente as forças: Peso, reação normal e a força de contato no bloco B
NB
f B
PB
4. Represente as forças: Peso e a tração no bloco C
PC
5. Junte todos os objetos em um único plano

NA
NB
T
A
-f f B T
PA PB C
PC
OBS.: NA = PA, NB = PB só utilizamos as forças paralelas ao movimento
MODELO 2
Dada a figura
2 kg
3 kg
F A
B
Determine:
a) a aceleração do conjunto;
b) a força que o bloco A exerce sobre o bloco B.
RESOLUÇÃO
1. Separe os blocos A e B.
2. Represente as forças de ação e reação sobre os blocos na direção do movimento.
3. Aplique a 2ª Lei de Newton em cada bloco;

F A
-f f B
FRA = MA ·  FRB = MB · 
F - f = MA ·  f=3
f=3
20 - f = 2 
 Com as duas equações encontradas, resolva o sistema
Substituir o valor da aceleração em uma das equações acima, para que possamos
calcular o valor da força f.
f=3
f = 3 · 4 = 12 N
RESPOSTAS:
a) 4 m/s²
b) 12 N
MODELO 3
Dado a figura abaixo:
2 kg
5 kg
3 kg
F A C
B
Determine:
b) a força que o bloco A exerce sobre o bloco B;
c) a força que o bloco B exerce sobre o bloco C.

RESOLUÇÃO
1. Separe os blocos A, B e C.
2. Represente as forças de ação e reação sobre os blocos na direção do movimento
3. Aplique a 2ª Lei de Newton em cada bloco.
Movimento
F A C
- f1 f1 B - f2 f2
FRA = MA ·  FRB = MB ·  FRC = MC · 
20 - f1 = 2  f1 - f 2 = 3  f2 = 5 
4. Resolva o sistema com as equações que foram encontradas
Substituir o valor da aceleração em duas equações, para que possamos calcular o
valor de f1 e f2.
f2 = 5 a 20 - f1 = 2 a
f2 = 5 · 2 20 - f1 = 2 · 2
f2 = 10 N f1 = 16 N
RESPOSTAS:
a) 2 m/s²
b) 16 N
c) 10 N
MODELO 4
Dada a figura abaixo
2 kg
3 kg
A F
B
Determine:
b) a atração no fio.
RESOLUÇÃO
1. Represente as forças de ação e reação no fio, na direção do movimento;
2. Aplique a 2ª Lei de Newton em cada bloco

Movimento
2 kg
3 kg
A T -T F
B
FRA = MA ·  FR B = M B · 
T1 = 2  20 - T = 3 
3. Resolva o sistema com as equações encontrada no item anterior

Substituir o valor da aceleração em uma das equações, para que possamos calcular
o valor de T.
T=2
T=2·4
T=8N
RESPOSTAS:
a) 4 m/s²
b) 8N
MODELO 5
Dada a figura abaixo:
2 kg
5 kg
3 kg
A C F
B
Determine:
b) as trações nos fios.
RESOLUÇÃO
1. Represente as forças de ação e reação nos fios na direção do movimento

3. Com as equações achadas, resolva o sistema.
Movimento
2 kg
5 kg
3 kg
A T1 -T1 T2 -T2 C F
B
FRA = MA ·  FRB = MB ·  FRC = MC · 
T1 = 2  T2 - T 1 = 3  F - T2 = 5 
Substituir o valor da aceleração em duas equações
T1 = 2  20 - T2 = 5 
T1 = 2 · 2 20 - T2 = 5 · 2
T1 = 4 N T2 = 10 N
RESPOSTAS:
a) 2 m/s ²
b) T1 = 4 N e T2 = 10 N
MODELO 6
A partir da figura abaixo
2 kg
B 3 kg
Determine:
b) a tração no fio.
RESOLUÇÃO
1. Calcule a força Peso do bloco B e represente no bloco B.
2. Represente as forças de ação e reação no fio.
Movimento
A
-T
FRA = MA ·  B
T=2
PB
FR B = M B · 
PB - T = 3 
30 - T = 3 
4. Com as equações achadas no passo anterior, devemos resolver o sistema de
equações
Devemos, agora, substituir o valor da aceleração em qualquer uma das equações acima,
para que possamos calcular o valor da força Tração no fio.
T=2
T=2·6
T = 12 N
RESPOSTAS:
a) 6 m/s²
b) 12 N
MODELO 7
Dada a figura abaixo,
2 kg
B 3 kg
Sabendo que | | = 45 N, determine:

a) a aceleração do conjunto
b) a tração no fio
RESOLUÇÃO
1. Calcule a força Peso do bloco B e represente no bloco B;
2. Represente as forças de ação e reação no fio

Movimento
Q T
A
-T
FRA = MA ·  B
Q-T=2
PB
45 - T = 2 
FRB = MB · 
T - PB = 3 
T - 30 = 3 
4. Com as equações achadas, resolva o sistema de equações.
Devemos, agora, substituir o valor da aceleração em uma das equações acima:
T - 30 = 3 
T - 30 = 3 · 3
T = 39 N
RESPOSTAS:
a) 3 m/s²
b) 39 N
MODELO 8
B 3 kg
2 kg
A
Determine:
a) a aceleração;
RESOLUÇÃO
1. Calcule as forças Peso dos blocos A e B e as represente;
2. Represente as forças de ação e reação no fio;
PB>PA
Movimento
Q T
A
-T
FRA = MA ·  B
Q-T=2
PB
45 - T = 2 
FRB = MB · 
T - PB = 3 
T - 30 = 3 
4. Resolva o sistema com as equações achadas
Substituindo o valor da aceleração em uma das equações acima, acharemos o valor da
tração
T - 20 = 2 
T - 20 = 2 · 2
T = 24 N
RESPOSTAS:
a) 2 m/s²
b) 24 N
MODELO 9
T’
2 kg A
B 3 kg
Determine:
b) a tração no fio;
c) a tração T ' da figura
RESOLUÇÃO
1. Calcule as forças - Pesos dos blocos A e B e as represente;
2. Represente as forças de Ação e Reação no fio.

3. Aplique a 2ª Lei de Newton em cada bloco.
PB>PA


T - PA = MA ·  PB - T = MB · 
T - 20 = 2  30 - T = 3 
4. Resolva o sistema com as equações acima
Substituindo o valor da aceleração em uma das equações acima, podemos achar o valor
da tração
T - 20 = 2 
T - 20 = 2 · 2
T = 24 N
PRECISAMOS CALCULAR, AGORA, O VALOR DE T '

T ' = 2 · 24 = 48 N
RESPOSTAS:
a) 2 m/s²
b) 24 N
c) 48 N
Plano Inclinado
N - reação normal
Pt - força paralela ao plano inclinado, e de sentido descendente
Obs.: Alguns livros usam a sigla Px no lugar de Pt
MODELO 10
Determine a aceleração, sabendo que g = 10 m/s² e sen 30º = 0,5.
RESOLUÇÃO
1. Calcule o valor de PTA e o represente na figura

PTA = PA · sen 30º
PTA = 20 · 0,5
PTA = 10 N
2. Utilize a 2ª Lei de Newton
FR = M · 
PTA = 2 · 
10 = 2 · 
RESPOSTA:
 = 5 m/s²
MODELO 11:
Determine a aceleração, sabendo que g = 10 m/s², sen 30º = 0,5, | | = 16 N e
MA = 2 kg.
30°
RESOLUÇÃO
1. Determine o valor de PTA e representá-lo na figura
Q > PTA
2 kg Q
PTA A
30°

PTA = 20 · 0,5
PTA = 10 N
2. Aplique 2ª Lei de Newton
FRA = MA · 
16 - 10 = 2 
6=2
RESPOSTA:
 = 3 m/s²
MODELO 12
2 kg
A
B 3 kg
30°
Determine:
RESOLUÇÃO
1. Calcule o valor de PTA e o represente na figura
2. Calcule PB e a represente na figura

PB > PTA
2 kg T
-T
PTA A
B 3 kg
30° PB
PTA = P · sen 30º

PTA = 20 · 0,5
PTA = 10 N
4. Aplique a 2ª Lei de Newton em cada um dos blocos
BLOCO A BLOCO B
FRA = MA · a FRB = MB · a

T - PTA = 2 a 30 - T = 3 a
T - 10 = 2 a
5. Com as equações encontradas, resolva o sistema
Substituindo o valor da aceleração em qualquer uma das equações, acharemos o valor

da tração
T - 10 = 2 
T - 10 = 2 · 4
T = 18 N
RESPOSTAS:
a) 4 m/s²
b) 18 N
MODELO 13
Dada a figura abaixo, determine:
a) a aceleração do sistema
2 kg
B
D 1 kg
30°
RESOLUÇÃO
1. Calcule PTB e o represente
2. Calcule PD e a represente
3 kg -T
T
PTB B
D 1 kg
30° PD
PTB = PB · sen 30º

PTB = 30 · 0,5
PTB = 15 N
5. Aplique a 2ª Lei de Newton em cada um dos blocos
BLOCO B BLOCO D
FRB = MB ·  FRD = MD · 

PTB - T = MB ·  T - PD = 1 
15 - T = 3  T - 10 = 1 
Com as equações encontradas, resolva o sistema de equações

Substituindo o valor da aceleração em uma das equações acima, fará com que achemos
o valor da tração
T - 10 = 1 
T - 10 = 1 · 1,25
T = 1,25 + 10
T = 11,25 N
RESPOSTAS:
a) 1,25 m/s²
b) 11,25 N
MODELO 14:
a) a aceleração
b) a força que o bloco A exerce sobre o bloco B.
Sabendo que neste modelo : MA = 2 kg, MB = 3 kg, g = 10 m/s ², sen 30º =
0,5 e | | = 30N
3 kg
2 kg B
F A
30°
RESOLUÇÃO
1. Calcule PTA
2. Calcule PTB
3. Separe os blocos A e B
4. Represente as forças , , e (força de contato) sobre os blocos A e B

f B
-f
PTB
F
A
PTA
30°
PTA = PA · sen 30º PTB = PB · sen 30º

PTA = 20 · 0,5 PTB = 30 · 0,5
PTA = 10 N PTB = 15 N
BLOCO A BLOCO B
FRA = MA · a FRB = MB · a
F - PTA - f = MA · a f - PTB = MB · a
30 - 10 - f = 2 a f - 15 = 3 a
Com estas equações resolva o sistema de equações
Substituindo o valor da aceleração em uma das equações, acharemos o valor de f
f - 15 = 3 
f - 15 = 3 · 1
f = 18 N
RESPOSTAS:
a) 1 m/s²
b) 18 N
MODELO 15
3 kg
B
2 kg
A
30°
RESOLUÇÃO
1. Calcule PTA e a represente
3 kg
T
B
2 kg -T
PTA A
30°

PTA = 20 · 0,5
PTA = 10 N
BLOCO A BLOCO B

PTA - T = 2  T = 3 
10 - T = 2 
Com estas equações monte um sistema de equações e o resolva

Substituindo o valor da aceleração em uma das equações acharemos o valor da tração.
T=3
T=3·2
T=6N
RESPOSTAS:
a) 2 m/s²
b) 6 N

Exercícios de Fixação
2ª Lei de Newton
01LN2. (FEI-SP) Qual o valor, em newtons, da resultante das forças que
agem sobre uma massa de 10 kg, sabendo-se que a mesma possui aceleração
de 5 m/s²?
02LN2. O gráfico mostra o módulo da aceleração de um carrinho em função

do módulo da força que lhe é aplicada. Qual a massa do carrinho
03LN2. O corpo da figura possuem massa igual a 0,5 kg e estão sob a ação
exclusiva de duas forças e .
04LN2. Um corpo de 2,0 kg de massa é submetido à ação simultânea e
exclusiva de duas forças de intensidade iguais a 6 N e 8 N, respectivamente.
Determine o menor e o maior valor possíveis para a aceleração desse corpo.
05LN2. Um corpo de massa igual a 2,0 kg, que pode deslizar sobre uma
superfície plana, está sujeito a um sistema de forças, representando na figura.
Sabendo que sobre o corpo não atua nenhuma outra força, qual a aceleração
escalar do corpo?
06LN2. Qual a intensidade, a direção e o sentido da força resultante,

constante, para imprimir a um corpo de massa 50 kg uma aceleração de 2
m/s², horizontalmente para a direita?
07LN2. (UEL-PR adaptado) Sobre um bloco de 5,0 kg de massa, age uma

força resultante constante, de módulo 2,0 N. Qual a aceleração que o bloco
adquire?
08LN2. Em um corpo em repouso, de massa 8 kg, aplicamos uma força

resultante constante e, após três segundos, a velocidade do corpo é igual a 60
m/s. Qual a intensidade da força resultante aplicada?
09LN2. Um corpo de massa 5 kg é lançado sobre um plano horizontal liso,

com velocidade 40 m/s. Determine a intensidade da força que deve ser
aplicada sobre o corpo, contra o sentido do movimento, para pará-lo em 20 s.
10LN2. O gráfico refere-se ao movimento de um carrinho, de massa 10 kg,

lançado com velocidade de 2 m/s ao longo de uma superfície horizontal.
Determine o módulo da força resultante que atua no carrinho
11LN2. Durante quanto tempo uma força de 20 N deve atuar sobre um corpo
de2 massa 5 kg para aumentar sua velocidade de 8 m/s para 25 m/s.
12LN2. Sob a ação de uma força constante, certa partícula percorreu 40 m

num intervalo de tempo de 4 s. Sabendo que a partícula tem massa 10 kg e
que partiu do repouso, determine o módulo da força aceleradora.
13LN2. Um automóvel com velocidade 20 m/s é freado quando o motorista vê

um obstáculo. O carro é arrastado por 40 m até parar. Sabendo-se que a
massa do carro é 1 000 kg, qual a intensidade média da força que atuou no
automóvel durante a freada?
14LN2. Uma força horizontal imprime à massa m uma aceleração de 0,6

m/s² e à massa M uma aceleração de 0,2 m/s². Que aceleração imprimiria aos
dois corpos juntos?
15LN2. Um corpo de massa 2 kg, inicialmente em repouso, é submetida à

ação de uma força constante de módulo 4 N. Qual a sua velocidade após
percorrer os primeiros 9 m de sua trajetória?
16LN2. Uma força horizontal, constante, de 40 N age sobre um corpo

colocado num plano horizontal liso. O corpo parte do repouso e percorre 400 m
em 10 s. Qual a massa do corpo?
17LN2. Um corpo de massa igual a 5 kg move-se com velocidade de 10 m/s.

Qual a intensidade da força que se deve aplicar nele de modo que após
percorrer 200 m sua velocidade seja 30 m/s?
18LN2. Dada a figura abaixo, determine a aceleração do sistema e tração no

fio, sabendo que PA = 2 kg, PB = 4 kg e sen 30º = 0,5

Com a figura abaixo responda as questões 19LN2 e 20LN2.
Em um acidente ocorrido em 20 de março de 2004 em Perus, o motorista do

caminhão A se perdeu no bairro e quando subia uma rua com uma inclinada de
30º o caminhão A parou, pouco antes de chegar no inicio da outra rua que é
plana. O motorista foi obrigado a chamar os bombeiros que rapidamente
prendeu o caminhão A por um cabo de aço na viatura, que começou a puxar o
caminhão A com o auxílio de uma pedra (junto com um sistema que impedia
que a pedra se movesse) posta na divisória das ruas, de acordo com o
esquema abaixo.
19LN2. Mesmo todos sabendo que o caminhão A possuía um peso de 49 KN,

que o caminhão dos bombeiros possuía um peso de 24,4 KN, que o sen 30º é
0,5, que a aceleração da gravidade na Terra é igual a 9,8 m/s², que o módulo
de era igual a 40500 N e que o cabo de aço suporta no máximo uma força de
35 mil newtons; surgiu um comentário de que o cabo de aço não agüentaria "o
peso do caminhão" e se romperia. Para alívio de todos um aluno do IFSP disse
que o cabo não iria estourar pois, a força suportada pelo cabo de aço é maior
que a força tração nele. A afirmação do aluno está correta?
* Despreze o atrito existente entre o cabo de aço e a pedra
20LN2. Em uma entrevista foi perguntado ao aluno qual era a aceleração do
sistema (Caminhão A + Caminhão dos bombeiros). O aluno pegou um papel e
uma caneta e em seguida respondeu a pergunta. Qual foi a resposta do aluno
21LN2. No arranjo experimental da figura não há atrito algum e o fio tem massa
desprezível.
Adote g=10m/s². Determine:

a) a aceleração do corpo A;

22LN2. Na situação indicada na figura, os fios têm massa desprezível e
passam pelas polias sem atrito.
Adote g = 10 m/s². Determine:
b) a tração no fio que liga A e C;
c) a tração no fio que liga B e C.

23LN2. Os corpos A e B têm massas ma = 1 kg e mb = 3 kg. O corpo C,
pendurado pelo fio, tem massa mc = 1 kg. O fio é inextensível e tem massa
desprezível. Adote g = 10 m/s² e suponha que A e B deslizam sem atrito sobre
o plano horizontal. Calcule:

a) a aceleração do corpo C;
b) a intensidade da força que o corpo B exerce em A.

24LN2. No arranjo experimental da figura os fios e a polia têm massas
desprezíveis. O fio é inextensível e passa sem atrito pela polia. Sendo mA = 3
kg e mB = 1 kg e adotando g=10 m/s², determine:

a) a aceleração dos corpos;
b) as trações T1 e T2.

25LN2. (Fuvest-SP) As figuras mostram dois arranjos (A e B) de polias,
construídos para erguer um corpo de massa m = 8 kg. Despreze as massas
das polias e da corda, bem como os atritos. Calcule as forças FA e FB em
newtons, necessários para manter o corpo suspenso e em repouso nos dois
casos (dado: g = 10 m/s²).

26LN2. Num elevador de massa m = 1.000 kg atuam unicamente a força de
sustentação do cabo e o peso. Adote g = 10 m/s² e determine a intensidade da
força de sustentação do cabo quando o elevador:
a) sobe em movimento uniforme;
b) sobe em movimento uniformemente variado com a = 2 m/s²;
c) sobe uniformemente retardado com a = 2 m/s².

27LN2. Deixa-se cair simultaneamente, no vácuo, dois corpos A e B de massas
Ma = 100 kg e mB = 1 kg.

a) Qual dos blocos exerce força sobre o outro?
b) Qual é a aceleração de cada um deles?

28LN2. No esquema representado na figura, o bloco C tem massa 0,5 kg e
está em repouso sobre o plano inclinado em 37º com a horizontal, preso pelo
fio AB. Não há atrito entre o bloco e o plano.
(Dados: g = 10 m/s²; sen 37º = cos 53º = 0,6; sen 53º = cos 37º = 0,8)

a) Qual é a tração exercida pelo fio?
b) Cortando-se o fio, qual é a aceleração adquirida pelo bloco?

29LN2. Um corpo de massa igual a 5 kg parte, do repouso, da base de um
plano inclinado este com ângulo igual a 30º e comprimento 5 m – e atinge sua
extremidade superior em 10 s. Qual é a intensidade da força externa paralela
ao plano inclinado que foi aplicada ao corpo? (Dado: g = 9,8 m/s²) Despreze os
atritos.

30LN2. Determine a aceleração dos corpos na situação esquematizada. Adote
g = 10 m/s². O fio e a polia têm massa desprezível. Não há atrito (sen 30º =
0,5)

31LN2. (Unirio) Um corpo A, de 10 kg, é colocado em um plano horizontal sem
atrito. Uma corda ideal de peso desprezível liga o corpo A a um corpo B,de 40
kg, passando por uma polida de massa desprezível e também sem atrito. O
corpo B, inicialmente em repouso, está a uma altura de 0,36 m, como mostra a
figura. Sendo a aceleração da gravidade g = 10 m/s², determine:

a) o módulo da tração na corda;
b) o intervalo de tempo necessário para que o corpo B chegue ao solo.

32LN2. No arranjo experimental da figura, os fios e a polia têm
massas desprezíveis. Despreze atritos e considere g = 10 m/s².
Os corpos tem massa mA = 5 kg, mB = 4 kg e mC = 1 kg.

O corpo C é uma balança graduada em newtons.
Determine a indicação da balança e a tração no fio.

33LN2. (Ufscar-SP) A polia e os fios da figura são considerados ideais, sem
inércia.
O fio é perfeitamente flexível e não há atritos a considerar.
Considere g = 10 m/s². Dadas as massas mA = 40 kg, mB = 24 kg,
determine as acelerações αA (do corpo A) e αB (do corpo B) quando:

a) Q = 400 N;
b) Q = 720 N;
c) Q = 1.200N.

34LN2. Um corpo C de massa igual a 3 kg está em equilíbrio estático sobre um
plano inclinado, suspenso por um fio de massa desprezível preso a uma mola
fixa ao solo, como mostra a figura. O comprimento natural da mola (sem carga)
é l0 = 1,2 m e, ao sustentar estaticamente o corpo, ela se distende, atingindo o
comprimento l = 1,5 m. Os possíveis atritos podem ser desprezados. Sendo g =
10 m/s² , qual é a constante elástica da mola?

35LN2. (PUC-CP) O sistema esquematizado está sujeito à ação da gravidade e
apresenta-se em equilíbrio. As molas são leves (pesos desprezíveis) e cada
uma tem constante elástica k = 2 kgf/cm e o comprimento natural (não
deformada) de 12 cm. Cada bloco pesa 6 kgf.
Quais os comprimentos A e B das molas?

A


01LN2. 50 N
02LN2. 5 kg
03LN2. 200 m/s²
04LN2. 1 m/s² e 7 m/s²
05LN2. 0,5 m/s²
06LN2. 100 N
07LN2. 0,40 m/s²
08LN2. 160 N
09LN2. 10 N
10LN2. 4 N
11LN2. 4,25 N
12LN2. 50 N
13LN2. 5 · 10³ N
14LN2. 3/20 m/s²
15LN2. 6 m/s
16LN2. 5 kg
17LN2. 10 N
18LN2. 5 m/s² e 20 N, respectivamente
19LN2. Sim, a afirmação está correta, pois a força tração no fio é de 34 500 N,
ou seja, menor que a supertada pelo cabo que é de 35 000 N.
20LN2. A aceleração do sistema é de 2 m/s²
21LN2. a) 6 m/s²
b) 12N

22LN2. a) 2,5 m/s²
b) 150N
c) 125 N

23LN2. a) 2 m/s²
b) 6 N

24LN2. a) 5 m/s²
b) T1 = 15 N e T2 = 30 N

25LN2. a) FA = 80 N
b) FB = 40 N

26LN2. a) 10000N
b) 12000N;
c) 8000N

27LN2. a) nenhum
b) aceleração da gravidade

28LN2. a) 3N
b) 6m/s²

29LN2. 25N

30LN2. 2,5 m/s²

31LN2. a) 80 N
b) 0,3 s

32LN2. 20N

33LN2. a) αa = αb = 0
b) αa = 0; αb = 5 m/s²
c) αa = 5 m/s²; αb = 15 m/s²

34LN2. 50 N/m

35LN2. A = 18 cm e B = 15 cm
Aprofundamento
2ª Lei de Newton
01APLN2. (Ufscar-SP) O sistema esquematizado compõe-se de um elevador
de massa M e um homem de massa m. O elevador está suspenso a uma corda
que passa por uma polia foxa e vem às mãos do operador; a corda e a roldana
são supostas ideais. O operador puxa a corda e sobe com aceleração
constante a, juntamente com o elevador. São supostos conhecidos M, m, a e g.

F
Determine a intensidade da força n que a plataforma exerce no operador.
02APLN2. (Fuvest-SP) Duas cunhas A e B, de massas MA e MB,
respectivamente, se deslocam juntas sobre um plano horizontal
 sem atrito, com

aceleração constante a , sob a ação de uma força horizontal F aplicada à
cunha A, como mostra a figura. A cunha A permanece parada em relação à
cunha B, apesar de não haver atrito entre elas.
03APLN2. O carrinho da figura desliza no plano horizontal com aceleração 8

m/s2. O corpo A possui 4 kg de massa e não há atrito entre o corpo e os planos
de apoio. Dados sen30º = 0,50, cos30º = 0,87 e g = 10 m/s2, determine a força
horinzontal que a parede vertical exerce no corpo, considerando-o em repouso
em relação ao carrinho.
04APLN2. (Unicap-PE) Uma mola de constante elástica igual a 200 N/m,

deformada de 10 cm, lança, à partir do repouso, um bloco de massa igual a 1,0
kg. Sabendo que o atrito so atua no trecho AB e que o seu coeficiente é 0,50,
determine, em cm, a altura máxima h, atingida pelo bloco. Dado: g = 10 m/s².

h=?
A B
10 cm
05APLN2. Uma mola é comprimida de 10 cm por uma esfera de massa 100 g.

Liberta-se a mola e a esfera descreve uma tragetória A,B,C,D,E sem atrito.
Calcule o menor valor da constante elástica da mola para que a tragetória
referida anteriormente seja possível. Adote g = 10 m/s², AB = 40 cm; BD = 2R =
20 cm. Despreze a resistência do ar.
B D
Δx
A E
RESPOSTAS
01APLN2. FN   m  M.
 g  a
2
02APLN2. a) F   MA  MB .a
2 2
b) FN  MB .a  M2A .g2
MB .a
c ) tg 
MA .g
03APLN2. ≈ 9 N
04APLN2. 5,0 cm
05APLN2. 110 N/m
Testes:
01. A respeito do conceito da inércia, assinale a frase correta:

a) Um ponto material tende a manter sua aceleração por inércia.
b) Uma partícula pode ter movimento circular e uniforme, por inércia.
c) O único estado cinemático que pode ser mantido por inércia é o repouso.
d) Não pode existir movimento perpétuo, sem a presença de uma força.
e) A velocidade vetorial de uma partícula tende a se manter por inércia; a força é
usada para alterar a velocidade e não para mantê-la.
02. (OSEC) O Princípio da Inércia afirma:

a) Todo ponto material isolado ou está em repouso ou em movimento retilíneo em
relação a qualquer referencial.
b) Todo ponto material isolado ou está em repouso ou em movimento retilíneo e
uniforme em relação a qualquer referencial.
c) Existem referenciais privilegiados em relação aos quais todo ponto material isolado
tem velocidade vetorial nula.
d) Existem referenciais privilegiados em relação aos quais todo ponto material
isolado tem velocidade vetorial constante.
e) Existem referenciais privilegiados em relação aos quais todo ponto material isolado
tem velocidade escalar nula.
03. Um homem, no interior de um elevador, está jogando dardos em um alvo fixado na

parede interna do elevador. Inicialmente, o elevador está em repouso, em relação à
Terra, suposta um Sistema Inercial e o homem acerta os dardos bem no centro do alvo.
Em seguida, o elevador está em movimento retilíneo e uniforme em relação à Terra. Se
o homem quiser continuar acertando o centro do alvo, como deverá fazer a mira, em
relação ao seu procedimento com o elevador parado?
a) mais alto;
b) mais baixo;
c) mais alto se o elevador está subindo, mais baixo se descendo;
d) mais baixo se o elevador estiver descendo e mais alto se descendo;
e) exatamente do mesmo modo.
04. (UNESP) As estatísticas indicam que o uso do cinto de segurança deve ser
obrigatório para prevenir lesões mais graves em motoristas e passageiros no caso de
acidentes. Fisicamente, a função do cinto está relacionada com a:
a) Primeira Lei de Newton;
b) Lei de Snell;
c) Lei de Ampère;
d) Lei de Ohm;
e) Primeira Lei de Kepler.
05. (ITA) As leis da Mecânica Newtoniana são formuladas em relação a um princípio

fundamental, denominado:
a) Princípio da Inércia;
b) Princípio da Conservação da Energia Mecânica;
c) Princípio da Conservação da Quantidade de Movimento;
d) Princípio da Conservação do Momento Angular;
e) Princípio da Relatividade: "Todos os referenciais inerciais são equivalentes,
para a formulação da Mecânica Newtoniana".
06. Consideremos uma corda elástica, cuja constante vale 10 N/cm. As deformações da
corda são elásticas até uma força de tração de intensidade 300N e o máximo esforço
que ela pode suportar, sem romper-se, é de 500N. Se amarramos um dos extremos da
corda em uma árvore e puxarmos o outro extremo com uma força de intensidade 300N,
a deformação será de 30cm. Se substituirmos a árvore por um segundo indivíduo que
puxe a corda também com uma força de intensidade 300N, podemos afirmar que:
a) a força de tração será nula;

b) a força de tração terá intensidade 300N e a deformação será a mesma do
caso da árvore;
c) a força de tração terá intensidade 600N e a deformação será o dobro do caso da
árvore;
d) a corda se romperá, pois a intensidade de tração será maior que 500N;
e) n.d.a.
07. (FATEC) Uma bola de massa 0,40kg é lançada contra uma parede. Ao atingi-la, a
bola está se movendo horizontalmente para a direita com velocidade escalar de -15m/s,
sendo rebatida horizontalmente para a esquerda com velocidade escalar de 10m/s. Se o
tempo de colisão é de 5,0 . 10-3s, a força média sobre a bola tem intensidade em
newtons:
a) 20
b) 1,0 . 102
c) 2,0 . 102
d) 1,0 . 102
e) 2,0 . 103
08. (FUND. CARLOS CHAGAS) Uma folha de papel está sobre a mesa do professor.
Sobre ela está um apagador. Dando-se, com violência, um puxão horizontal na folha de
papel, esta se movimenta e o apagador fica sobre a mesa. Uma explicação aceitável para
a ocorrência é:
a) nenhuma força atuou sobre o apagador;
b) a resistência do ar impediu o movimento do apagador;
c) a força de atrito entre o apagador e o papel só atua em movimentos lentos;
d) a força de atrito entre o papel e a mesa é muito intensa;
e) a força de atrito entre o apagador e o papel provoca, no apagador, uma
aceleração muito inferior à da folha de papel.
09. Um ônibus percorre um trecho de estrada retilínea horizontal com aceleração

constante. no interior do ônibus há uma pedra suspensa por um fio ideal preso ao teto.
Um passageiro observa esse fio e verifica que ele não está mais na vertical. Com relação
a este fato podemos afirmar que:
a) O peso é a única força que age sobre a pedra.
b) Se a massa da pedra fosse maior, a inclinação do fio seria menor.
c) Pela inclinação do fio podemos determinar a velocidade do ônibus.
d) Se a velocidade do ônibus fosse constante, o fio estaria na vertical.
e) A força transmitida pelo fio ao teto é menor que o peso do corpo.
10. (UFPE) Um elevador partindo do repouso tem a seguinte seqüência de

movimentos:
1) De 0 a t, desce com movimento uniformemente acelerado.
2) De t1 a t2 desce com movimento uniforme.
3) De t2 a t3 desce com movimento uniformemente retardado até parar.
Um homem, dentro do elevador, está sobre uma balança calibrada em newtons.
O peso do homem tem intensidade P e a indicação da balança, nos três intervalos
citados, assume os valores F1, F2 e F3 respectivamente:
Assinale a opção correta:
a) F1 = F2 = F3 = P
b) F1 < P; F2 = P; F3 < P
c) F1 < P; F2 = P; F3 > P
d) F1 > P; F2 = P; F3 < P
e) F1 > P; F2 = P; F3 > P

Resolução:

01 - E 0 0 0 0
2 3 4 5
- - - -
DEAE
0 0 0 1
7 8 9 0
06 - B
- - - -
E EDC
3ª Lei de Newton
Princípio de Ação e
Reação
Em um seriado que era exibido na televisão dois garotos
relembravam uma briga entre eles. Depois de tanto conversarem
amistosamente começaram a discutir:
- Você lembra daquele soco que te dei no nariz?

- Que soco?
- Aquele que eu te dei e fiz, até, sair sangue do seu nariz!
- Ah... Aquele... Mas não foi você que me deu um soco no nariz, mas
foi eu quem deu uma narigada na sua mão!
Qual dos dois garotos estava certo? Responda antes de continuar.
Se você respondeu que os dois garotos estavam certos, acertou.

Já se você respondeu que apenas o primeiro estava certo, o objetivo
deste capítulo é explicar por que os dois estavam corretos.
TODAS A FORÇA É UMA INTERAÇÃO (AÇÃO MÚTUA) ENTRE

DOIS CORPOS.
A 3ª LEI DE NEWTON
Antes de continuar, vamos fazer analise na afirmação acima, pois isto é

de crucial importância para o entendimento da terceira lei de Newton.
Veja a figura abaixo
De acordo com Newton, neste esquema a mão empurra o bloco com

uma força e o bloco empurra a mão, com outra força - (o sinal -
indica que a força segue em sentido contrário a primeira), formando
uma ação de interação entre os dois corpos.
Esta ação é bem visível a interação entre os corpos. Você empurra o
bloco, logo o bloco se movimenta; o bloco te empurra, logo sente-se
uma força agindo sobre a nossa mão.
Para facilitar podemos construir um diagrama que nos ajudará

bastante, veja
Você empurra o bloco; o bloco empurra você; você empurra o bloco; o

bloco empurra você; ....
Para treinar, imagine uma situação de um martelo empurra um

prego, faça a distribuição das forças e um diagrama igual ao de cima.
Depois de vermos tudo isto podemos enunciar, a terceira lei da

seguinte maneira
SEMPRE QUE UM CORPO EXERCE UMA FORÇA SOBRE OUTRO,

ESSE OUTRO EXERCERÁ SOBRE O PRIMEIRO UMA FORÇA DE
MESMO MÓDULO E EM SENTIDO CONTRÁRIO
Como é possível ver no exemplo anterior: a mão exerce uma força
sobre o bloco e o bloco exerce uma outra força de mesma intensidade
e direção, mas em sentido contrário.

O QUE É E O QUE NÃO É TERCEIRA LEI DE NEWTON?
Há situações na física em que podemos, facilmente, confundir os

pares ação e reação contra qualquer outro par de força, por exemplo as
forças que se anulam quando o corpo esta em repouso ou em
movimento constante, como indica o princípio da inércia, formulado por
Newton.
Vamos pegar um exemplo clássico de um sistema em que muitos

erram em classificar os pares ação e reação. Imagine dois bloco em
repouso, um de ferro e outro de imã
O dinamômetro informa que as forças e possuem a mesma

intensidade, e você deverá concordar comigo em dizer que possui a
mesma intensidade de , dedução retirada da primeira lei de Newton
(diz que quando a soma de todas as forças de um corpo forem iguais a
zero este corpo permanecerá em repouso ou em movimento constante,
e os nossos blocos estão em repouso); logo deduzimos em seguida
que possui a mesma intensidade de , portanto vemos que as
quatro forças representadas possuem o mesmo módulo.
Agora vamos analisar somente um dos blocos acima, o bloco do

imã
Como este corpo esta em repouso, e são iguais e possuem

sentidos opostos (como diz a primeira lei de Newton), porem não
formam par ação e reação, estas forças são iguais e opostas, pois
como o corpo está em repouso a resultante das forças deve ser
nula!
Portanto, as forças e são iguais e opostas não para satisfazer

a terceira lei de Newton, mas para satisfazer a primeira lei. Se
quisermos achar o par ação da força devemos procurá-lo no bloco de
ferro, uma vez que
Com este diagrama podemos facilmente ver que o par ação
reação do sistema são as forças (força do imã "puxando" o ferro) e
(força do ferro "puxando" o imã).
Agora podemos fazer uma outra experiência e chegar em uma

outra conclusão.
Solte um dos blocos e você verá que o mesmo iniciará movimento,
pois mesmo as forças sendo iguais e opostas, elas não se
equilibram pois agem em corpos diferentes. A força que equilibra a
força é a força e a força que equilibra a força é a força .
Para finalizar vamos realizar uma ultima experiência: Imagine o

mesmo sistema em que a massa do ferro é o dobro da massa do imã.
Se é verdade que as forças que agem em cada um deles é igual em
módulo, quando eles forem soltos, percorrerão a mesma distância
antes de colidirem?
A resposta é não: o bloco de ferro deslocar-se-á menos que o

bloco de imã. Apesar de as forças serem iguais em módulo, o bloco de
ferro possui maior massa, portanto menor aceleração
OBSERVAÇÃO: Imagine uma situação em que uma caixa com

peso esta em repouso sobre uma superfície, como indica a figura
Vamos agora representar as forças que agem neste sistema

Vamos pensar da seguinte maneira: A caixa está sendo atraído
pela Terra (representada pela força ) (como já sabemos tudo é
atraído para o centro da Terra devido a força da gravidade), e a mesma
caindo para o centro da Terra "comprime" a superfície com a força
(fica mais fácil visualizar este fenômeno, incluindo no sistema uma
camada de espuma entre a superfície e caixa). A superfície reage
exercendo sobre a caixa uma força . O processo termina quando a
força equilibra a força da caixa.
MAS ONDE FICA A FORÇA REAÇÃO DA FORÇA PESO ( )?

(responda antes de prosseguir a leitura)
Como vimos acima, a caixa, assim como tudo que está sobre a
superfície da Terra, é atraída para o centro da Terra pela força da
gravidade; em reação o caixa exerce uma força que "puxa" a terra para
o seu centro. Logo, podemos ver o par ação e reação neste sistema e
se quisermos podemos ainda montar um diagrama, veja
A Terra atrai a caixa que atrai a Terra que atrai a caixa que atrai a
Terra que atrai a caixa que atrai a Terra que atrai a caixa, que atrai a
Terra ...
PORTANTO O PAR REAÇÃO DA FORÇA PESO ESTÁ NO CENTRO

DA TERRA
Vamos montar um breve resumo de tudo o que vimos até agora:
 Ação e Reação, mesmo iguais e opostas, não se equilibram,

pois agem em corpos distintos. Cada força que constitui o par
tem o seu próprio efeito.
 Ação e Reação são sempre iguais em valor; seus efeitos é que
podem ser diferentes, pois dependerão de outros fatores ( por
exemplo, a massa).
 Ação e Reação ocorrem simultaneamente, e não uma primeiro
e depois a outra, de modo que qualquer uma das forças podem
ser chamada de ação ou reação
 Ação e Reação são iguais e opostas mesmo que o sistema
não seja de equilíbrio.
E para terminar vamos ver alguns exemplos em que há a ação e

reação em nosso cotidiano:
1. Quando andamos, utilizamos o atrito existente entre o chão e os

nossos pés, bem como a terceira lei de Newton: empurramos o
chão para trás; o chão reage empurrando nosso pé para frente.
O que acontece quando tentamos andar em um pista de gelo,
onde o atrito é quase nulo?
2. As rodas de tração do carro, acopladas ao motor, giram e
empurram o chão para trás; o chão reage empurrando as rodas
para frente.
3. O nadador empurra a água para trás; ela reage empurrando o
nadador para frente.
4. As hélices jogam o ar para trás; o ar empurra o avião para
frente.
Exercícios de Fixação
3ª Lei de Newton
45LN. Um martelo acerta um prego com uma força de 4,0 kgf.
Existe, neste caso, a reação? Qual é ela? Quanto vale?
46LN. Um aluno do ensino médio, depois de estudar a 3ª lei de

Newton, colocou para o professor a seguinte questão: "Se a toda força
corresponde uma outra igual e oposta, elas se anulam e todos os
corpos deveriam permanecer em equilíbrio. Como isso não ocorre,
Newton estava errado". Você concorda com o aluno? Explique sua
posição.
47LN. (EE MAUÁ - SP) Sobre a lei de ação e reação, justifique a
veracidade ou não das seguintes proposições:
I - Se a cada ação corresponde uma reação igual e contrária, elas se
anulam e o movimento é impossível;
II - Se o peso de um corpo é de 4,5 newtons, esse corpo está atraindo
a Terra com uma força de 4,5 newtons em sentido oposto.
48LN. Na rodovia Dos Bandeirantes ocorreu um acidente onde um

carro de passeio colide com um caminhão carregado que vinha em
sentido contrário, ambos trafegando à baixa velocidade. Se é válida a
terceira lei de Newton, a força no carro de passeio é igual, em módulos,
à força do carro de passeio no caminhão.
a) Por que o carro de passeio fica muito mais amassado?
b) Suponha que as velocidades de ambos, antes da colisão, fossem
maiores. De que maneira isso alteraria as forças exercidas entre eles?
49LN. Quando uma pessoa passeia na praia , observa-se que em

cada passada uma certa quantia de areia é jogada para trás. Explique
por que isto ocorre.
50LN. (CESGRANRIO-RJ) Um corpo se encontra em equilíbrio

sobre um prato de uma balança, em repouso, no laboratório (figura 1).

Na figura 2 estão representada as forças que atuam sobre o corpo ( e

), bem como a força exercida pelo corpo sobre o prato da balança.
Podemos afirmar que
As condições de equilíbrio implicam: A terceira lei de

Newton implica:
A) F = N N = P
B) P = N N = F
C) P = N P = F
D) P = F P = N
E) P = F F = N
51LN. (URFJ-RJ) A figura representa uma caixa que desce

verticalmente com velocidade constante, presa a um cabo de aço.
Sendo a força exercida pelo cabo sobre a caixa, em que corpo está
aplicada a reação à força?
52LN. (COMCITEC-RJ) Essa pergunta refere-se ao exercício de

salto em altura, e mais particularmente às forças em jogo
imediatamente antes de o atleta perder contato com o solo, no início do
salto. Seja P (módulo) o peso do atleta; F1 (módulo) a força exercida
pelos pés do atleta sobre o solo; F2 (módulo) a força exercida pelo solo
sobre os pés do atleta. Podemos afirmar que, imediatamente antes do
salto:
A) F1=F2=P
B) F1=F2>P
C) P=F1<F2
D)F1=F2<P
E) P=F1>F2
53LN. (FEI-SP) Uma força de intensidade 50 N é aplicada

horizontalmente sobre um bloco A de massa 5,0 kg que, por sua vez,
empurra o bloco B de massa 2,0 kg, conforme a figura. Se os blocos
estão sobre um plano horizontal sem atrito, qual a força que um bloco
exerce sobre o outro?
54LN. Um caminhão puxa um reboque acelerado sobre uma estrada

horizontal. Você pode afirmar que a força que o caminhão exerce sobre
o reboque é, em módulo:
A) igual à força que o reboque exerce no caminhão

B) maior que a força que o reboque exerce no caminhão
C) igual à força que o reboque exerce sobre a estrada
D) igual à força que a estrada exerce sobre o reboque
E) igual à força que a estrada exerce sobre o caminhão
55LN. Como uma nave usa o princípio de ação e reação para
acelerar no espaço vazio?
56LN. Analise as afirmativas, dizendo se são falsas ou verdadeiras:
I - Quando um livro está em repouso sobre sua mesa de trabalho, você

pode afirmar que a resultante do peso e da força , exercida pela
massa sobre o livro é nula.
II - e , referida na afirmação anterior, constituem um par ação e
reação no sentido da terceira lei de Newton.
57LN. Coloca-se um ventilador em um skate. Descreva o que

acontece quando ele é ligado e justifique fisicamente.
58LN. A Resultante das forças aplicadas num corpo possui reação?
Justifique
59LN. Considere uma pedra presa por um barbante ao teto de um

elevador que se encontra parado. Chamando de :
- força com que a Terra atrai a pedra;
- força com que o barbante sustenta a pedra;
- força com que a pedra estica o barbante
a) Faça um esquema representando estas forças. Indique

claramente em que corpos cada um delas atua
b) Quais delas formam um par ação e reação?
c) É correto dizer que F1 = F2? que F2 = F3? que F1 = F3?
60LN. Um carroceiro ordena (com uma vara) que o burro puxe a

carroça. Ele nem se mexe, dizendo:
"Não adianta; se eu fizer uma força na carroça, por maior que seja, ela
fará sobre mim uma força igual e oposta, e nós não conseguiremos nos
mover"
No entanto, a experiência mostra que isto não é verdade: burro e

carroça movem-se no mesmo sentido. Você pode explicar?

45LN) Sim; a força com que o projeto freia o martelo; 4,0 kgf
46LN) O aluno está errado; embora as forças de ação e reação sejam

iguais e oposta, elas não se equilibram pois atuam em corpos distintos
47LN) I - Justificação igual ao do exercício anterior

II - Afirmação verdadeira
48LN) a) Pois, a carroceria do carro de passeio é mais frágil

b) Ambas aumentaria
49LN) Isto ocorre pois para andar devemos "empurrar o chão para trás"
50LN) B
51LN) No cabo de aço
52LN) B
53LN) 14 N
54LN) A
55LN) Ele ejeta gases da combustão em sentido oposto ao que se

movimenta , usando o princípio da ação/reação.
56LN) I - Verdadeira
II - Falsa
57LN) O skate se move em sentido oposto ao do ar impulsionado pelo

ventilador
58LN) Não, pois a resultante não é uma força aplicada, mas o resultado
da soma vetorial de um conjunto
59LN) a) representação
b) e
c) sim
60LN) Certamente que a força que o burro exerce sobre a carroça é

igual, em módulo, à força que a carroça exerce sobre ele; no entanto, o
burro também empurra o chão para trás, e é a reação dessa força que
faz com que ele se mova, arrastando a carroça.
Terceira Lei de Newton

Estes exercícios estão separados por exemplos. Estes exercícios servirão como
base para a resolução dos Exercícios de Fixação. Se possível imprima esta
página.

MODELO PRINCIPAL:
Dada a figura abaixo.
Ache o(s) par(es) ação e reação que age(m) no sistema.
RESOLUÇÃO
1. Separe os blocos e represente todas as forças que atuam nos blocos
2. Devemos tomar cuidado para perceber quantos pares ação e reação
existem neste sistema. Neste sistema existem duas pares de ação e reação
3. Para facilitar devemos fazer os diagramas dos pares ação e reação do
sistema
O bloco puxa para baixo a corda; que puxa para A corda puxa para baixo o teto; que puxa
para
cima o bloco; que puxa para baixo a corda; que cima a corda; que puxa para baixo o teto;
que
puxa para cima o bloco; que puxa para baixo a puxa para cima a corda; que puxa para
baixo o
corda; que puxa para cima o bloco; que puxa teto; que puxa cima a corda; que puxa para
para baixo a corda; que puxa para cima o bloco... baixo ao teto; que puxa cima o bloco;
que ...
4. Neste ponto já sabemos quais são as forças de ação e reação do sistema:
 A
força na corda puxando-a para baixo e a força do bloco,
puxando-o para cima.
 A
força no teto puxando-o para baixo e a força na corda puxando-a
para cima
(A força e no bloco são as forças que obedecem o Princípio da Inércia e

e na corda são as forças que obedecem a 1ª Lei de Newton)
A relação, nesse caso, entre a causa (força resultante) e o efeito (aceleração

adquirida) constitui o objetivo principal da segunda lei de Newton, cujo
enunciado pode ser simplificado assim:
Isso significa que, sendo a massa do corpo constante, a força resultante e a

aceleração produzida possuem intensidades diretamente proporcionais. Ou seja,
quanto mais intensa for a força resultante, maior será a aceleração adquirida
pelo corpo. Logo, a relação entre as intensidades de e constitui uma função
linear, onde a massa (constante) corresponde à declividade (tg ) da semi-reta do
gráfico.
Massa – Medida da Inércia
Os gráficos abaixo representam a relação força resultante x aceleração

adquirida para dois corpos A e B de massas diferentes (gráficos com
declividades diferentes).
Observe que, para um mesmo valor (F) de força resultante, a intensidade da

aceleração adquirida pelo corpo A é menor que a adquirida por B, ou seja, o
corpo A tende a variar menos a sua velocidade que B. Isso evidencia que o
corpo A oferece maior resistência à alteração de sua velocidade, isto é, o corpo
A possui maior inércia. A partir do gráfico acima, temos:
Portanto, a massa de um corpo deve ser vista como uma propriedade da matéria
que indica a resistência do corpo à alteração de sua velocidade, ou seja, a
massa mede a sua inércia.
Unidades de Medida
A unidade de massa no Sistema Internacional (SI) é o quilograma (kg), padrão

definido por um cilindro de platina conservado no museu de Sèvres, em Paris.
Podemos definir a unidade de força newton (N) pela segunda lei de Newton,
relacionando-a com as unidades internacionais de massa e aceleração. Observe:
 unidade de massa --> u(m) = kg
 unidade de aceleração -->
 Ou seja:
01. O diagrama a seguir mostra a variação do módulo da aceleração de duas

partículas A e B em função da intensidade da força resultante (FR) sobre elas.
Calcule a massa de cada partícula.
Resolução
02. O esquema abaixo mostra uma partícula de massa 2,0 kg sujeita à ação
exclusiva de duas forças perpendiculares entre si, cujos módulos são: F1 = 6,0
N e F2 = 8,0 N.
a)Qual o módulo da aceleração da partícula?
b) Orientando-se convenientemente tais forças, qual o módulo da maior

aceleração que a resultante dessas forças poderia produzir na partícula?
Resolução

b) Com tais forças, a maior aceleração que a partícula pode adquirir ocorre
quando as forças se orientam na mesma direção e sentido, ou seja, quando a
resultante das forças for máxima: FR = F1 + F2.Logo: FR = 6,0 N + 8,0 N =
14 N (máxima)

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ISAAC NEWTON

"Na noite se escondiam a Natureza e suas leis.

Este verso é de um um poeta inglês chamado Pope, do séc. XVIII. Um

No prefácio de Principia, Newton afirma que todos os fenômenos da

De acordo com a segunda lei de Newton:

Agora podemos calcular a força:

TODA PARTÍCULA CONTINUA EM SEU ESTADO DE REPOUSO OU DE

Este é o enunciado da 1ª lei de Newton. Este princípio é chamado de

TRABALHANDO COM O PRINCÍPIO DA INÉRCIA

Como a caixa está em repouso, e o repouso, como vimos acima é uma

N = P e N = 20 kgf

: exercida por quem está empurrando a caixa;

Antes de continuarmos nosso estudo, vamos responder a seguinte

Se pensarmos, inicialmente, na caixa como um objeto em repouso

Imagine, agora, um elevador. Observe na figura abaixo que

 força tração): exercida pelo cabo de sustentação.

Daí, então, elaboramos três questões simples. CONSIDERE AS TRÊS

1. o elevador está parado;

2. o elevador vai iniciar seu movimento para cima;

3. o elevador está subindo com velocidade constante.

Agora, pense e dê sua resposta antes de prosseguir: qual é a relação existente

Repare que este exemplo é muito semelhante ao exemplo anterior, da caixa,

Alguns autores julgam necessário, para este momento, o estudo do

1) Um objeto move-se em linha reta com velocidade constante, sob a ação de

Para iniciar a resolução deste exercício devemos lembrar do enunciado da

2) "Para que a velocidade de um automóvel permaneça constante numa

a) Não, como sabemos: para que um corpo possua velocidade constante em

Veja que a soma das forças (Resultante) se anulam, e de acordo com o

b) Para se responder esta questão pode-se fazer uma experiência muito

3) Um automóvel e um avião viajam em linha reta, ambos com velocidade

Qual a relação (menor, maior ou igual) entre os módulos de e :

a) > , para que a força resultante seja diferente de zero e aumente a

5) Um elevador de peso 1200 kgf está descendo com velocidade constante. A

01LN1. Enuncie a 1ª Lei de Newton e conceitue inércia.

03LN1. Qual das alternativas a seguir se relaciona ou é explicada pela 1ª lei

III) A Ferrari do Rubinho que, ao entrar numa curva em alta

V) Um soco desferido pelo Popó atinge o seu adversário e o manda

04LN1. Dá-se um impulso numa caixa sobre uma superfície horizontal.

06LN1. Um avião está voando horizontalmente em linha reta. Listamos a seguir

· o peso (para baixo);

· a sustentação (para cima);

· a força de propulsão (para frente);

Qual das opções abaixo relaciona corretamente os módulos dessas forças, se

07LN1. Retorne a questão anterior. Agora o avião está subindo, com

09LN1. Um trator puxa um tronco de árvore por meio de um cabo, à

10LN1. O bloco da figura abaixo move-se com velocidade constante, no

Respostas dos Exercícios de Fixação

02LN1. Sim a afirmação é verdadeira. Mesmo que um corpo estiver sob a

05LN1. = , pois de acordo com a primeira lei de Newton. Um corpo quando

08LN1. A resistência oferecida pela água é de 13,0 · 103 N.

09LN1. Como o sistema está obedecendo o princípio da inércia, a resultante

10LN1. A força de atrito vale 100 N.

Estudamos na seção anterior, o que acontece quando a resultante das

Observe que o movimento é acelerado pois o deslocamento do corpo

Aumentemos, agora o valor da força . Vamos duplicar a força e ver o

Antes de continuar, responda o que acontecerá com a aceleração do

A aceleração do bloco, aumentará, neste caso, exatamente em duas vez,

Estamos quase, conseguindo enunciar a 2ª lei de Newton, para que

Neste caso ao invés de aumentarmos a força , iremos aumentar o peso do

Realizando esta pequena experiência notaremos que a aceleração do

Concluímos, portanto, que quando triplicarmos o peso do bloco, a sua

Este peso ao qual nos referimos representa, logicamente, a dificuldade de

Você já deve ter percebido que a aceleração é inversamente proporcional

A ACELERAÇÃO ADQUIRIDA POR UM CORPO É DIRETAMENTE

Usando símbolos: