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Raciocínio Lógico para INSS
Aula 5
Prof. Guilherme Neves

1. Análise Combinatória ............................................................................................... 2
1.1 Fatorial de um número natural ................................................................................... 3
1.2 Princípio Fundamental da Contagem ........................................................................ 4
1.3 Princípio aditivo ............................................................................................................... 9
1.4 Permutações simples .................................................................................................... 10
1.5 Permutação com elementos repetidos ................................................................... 11
1.6 Permutações Circulares ............................................................................................... 11
1.7 Combinações Simples ................................................................................................... 13
1.7.1 Propriedades e casos particulares ................................................................................... 16
1.8 Combinações completas .............................................................................................. 18
1.9 Princípio da Casa dos Pombos ................................................................................... 21
2 Exercícios Propostos .............................................................................................. 24

3 Exercícios Propostos – Princípio da Casa dos Pombos ............................... 47
4 Resolução dos Exercícios Propostos ................................................................. 53
5 Resolução dos Exercícios Propostos – Princípio da Casa dos Pombos 122
6 Gabaritos – Exercícios Propostos ..................................................................... 134
7 Gabarito – Exercícios Propostos - Princípio da Casa dos Pombos ......... 136
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Aula 5
1. Análise Combinatória
Chamamos de Análise Combinatória ou simplesmente Combinatória a parte da Matemática

que estuda as estruturas discretas. Falando na língua do “concursês”, a Análise
Combinatória é a parte da Matemática que se preocupa em realizar contagens.
Realizaremos contagens dos subconjuntos de um conjunto finito que satisfazem certas
condições dadas.
A grande maioria dos alunos pensa que a Análise Combinatória é apenas o estudo dos
arranjos, combinações e permutações. Isto na verdade é apenas um assunto de Análise
Combinatória, que, a bem da verdade, é 100% do necessário para uma prova.
A Análise Combinatória trata de vários outros problemas que estão além dos nossos
objetivos e não será visto neste curso. Não será visto porque nunca apareceu nem vai
aparecer em prova alguma de concurso (assuntos como permutações caóticas, funções
geradoras, etc.)
Diga-se de passagem, este é um dos assuntos mais importantes (se não for o mais
importante) de toda a Matemática “concurseira”. É um assunto adorado por todas as bancas
organizadoras.
Vocês perceberão um aspecto um pouco diferente nesta aula: não apresentaremos a

“fórmula” dos arranjos. Optamos em seguir esta linha, pois não achamos que seja didático
utilizar fórmulas e casos particulares em demasia. Quem troca o princípio fundamental da
contagem por fórmulas de arranjos terá dificuldades imensas em resolver inúmeros
problemas de análise combinatória.
Permitam-me copiar um trecho muito importante de um livro da Sociedade Brasileira de

Matemática sobre o ensino de Análise Combinatória (A Matemática do Ensino Médio –
Volume 2).
“Você quer mostrar que é o bom ou quer que seus alunos aprendam? Se você prefere a
segunda alternativa, resista à tentação de em cada problema buscar a solução mais
elegante. O que deve ser procurado é um método que permita resolver muitos problemas e
não um truque que resolva maravilhosamente um problema. A beleza de alguns truques só
pode ser apreciada por quem tem domínio dos métodos. Combinatória não é difícil;
impossível é aprender alguma coisa apenas com truques em vez de métodos.”
Vamos aprender as ferramentas básicas de Análise Combinatória e, sem seguida, vamos

aprimorar as técnicas com a resolução de questões.

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1.1 Fatorial de um número natural
Com a finalidade de simplificar fórmulas e acelerar a resolução de questões, vamos definir o

símbolo fatorial.
Sendo 𝑛 um número natural, define-se fatorial de 𝑛 e indica-se 𝑛! à expressão:
𝑛! = 𝑛 ∙ 𝑛 − 1 ∙ 𝑛 − 2 ∙ ⋯ ∙ 2 ∙ 1, 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑛 ≥ 2
1! = 1
0! = 1
Exemplos:
3! = 3 ∙ 2 ∙ 1 = 6
4! = 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 24
5! = 5 ∙ 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 120
Observação: a leitura correta da expressão 𝑛! é “fatorial de n”. Muitas pessoas, erradamente,

falam “n fatorial”. Esta leitura incorreta pode gerar ambiguidades.
Por exemplo, observe a maneira correta de leitura das seguintes expressões.
2 + 3! → 2 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑓𝑎𝑡𝑜𝑟𝑖𝑎𝑙 𝑑𝑒 3
2 + 3 ! → 𝑓𝑎𝑡𝑜𝑟𝑖𝑎𝑙 𝑑𝑒 2 𝑚𝑎𝑖𝑠 3
As pessoas que falam “n fatorial” vão falar assim (erradamente):
2 + 3! → 2 𝑚𝑎𝑖𝑠 3 𝑓𝑎𝑡𝑜𝑟𝑖𝑎𝑙
2 + 3 ! → 2 𝑚𝑎𝑖𝑠 3 𝑓𝑎𝑡𝑜𝑟𝑖𝑎𝑙
!!
Exemplo: Calcular .
!!
Resolução
Poderíamos simplesmente expandir os dois fatoriais e cortar os fatores comuns.
8! 8 ∙ 7 ∙ 6 ∙ 5 ∙ 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1
= = 8 ∙ 7 = 56
6! 6∙5∙4∙3∙2∙1
Entretanto, podemos simplificar os cálculos notando que:
8! = 8 ∙ 7 ∙ 6 ∙ 5 ∙ 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 8 ∙ 7 ∙ 6!
!!
8! 8 ∙ 7 ∙ 6!
= = 8 ∙ 7 = 56
6! 6!
Em suma, podemos expandir o fatorial até o fator desejado e, em seguida, colocar o símbolo
do fatorial no final. Vejamos mais um exemplo.

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!!
Exemplo: Calcule o valor de .
!!!!
Aqui podemos expandir o fatorial de 8 e “travar” no número 5. Lembre-se de expandir o

fatorial de 3.
8! 8 ∙ 7 ∙ 6 ∙ 5!
=
5! 3! 5! ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1
Neste ponto, podemos cancelar 5!. Observe ainda que 3 ∙ 2 ∙ 1 = 6.
8! 8 ∙ 7 ∙ 6 ∙ 5! 8 ∙ 7 ∙ 6
= = = 8 ∙ 7 = 56
5! 3! 5! ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 6
!!! !
Exemplo: Simplificar a expressão .
!!! !
Resolução
Vamos expandir o fatorial de n + 3 até n+1.
𝑛+3 ! 𝑛+3 𝑛+2 𝑛+1 !

= = 𝑛 + 3 𝑛 + 2 = 𝑛! + 5𝑛 + 6
𝑛+1 ! 𝑛+1 !
1.2 Princípio Fundamental da Contagem
Vamos aprender o princípio fundamental da contagem, também chamado de princípio

multiplicativo, através de exemplos.
Exemplo 1: Quantos são os resultados possíveis que se obtém ao jogarmos uma moeda não
viciada duas vezes consecutivas para cima?
Cara Cara,Cara
Cara
Coroa Cara,Coroa
Lançamento
das moedas
Cara Coroa,Cara
Coroa
Coroa Coroa,Coroa
Como podemos ver no diagrama de árvore, são 4 possibilidades. No primeiro lançamento há

duas possibilidades (cara ou coroa) e no segundo lançamento há duas possibilidades (cara
ou coroa) gerando os seguintes resultados: (CARA,CARA), (CARA,COROA),
(COROA,CARA), (COROA,COROA).

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Exemplo 2: Em uma urna, há bolas vermelhas (V), pretas (P) e azuis (A). Uma bola é
retirada, observada e é devolvida para a urna. Qual o número de resultados possíveis em 3
extrações sucessivas?
V P
V P P
A P
V P
Extração
das bolas P P P
A P
V P
A P P
A P
A
`
Temos 3 possibilidades para a primeira extração (V, P ou A), 3 possibilidades para a

segunda extração (V,P ou A) e 3 possibilidades para a terceira extração (V,P ou A). Há um
total de 27 possibilidades.

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Exemplo 3: Em uma sala há 3 homens e 2 mulheres. De quantos modos é possível

selecionar um casal (homem-mulher)?
Vamos chamar os homens de H1,H2,H3 e as mulheres de M1,M2. Para escolher o homem

temos 3 possibilidades e para escolher a mulher temos 2 possibilidades.
M1 H1-M1
H1
M2 H1-M2
M1 H2-M1
Casais H2
M2 H2-M2
M1 H3-M1
H3
M2 H3-M2
Existem 3 possibilidades para a primeira etapa (a primeira etapa é escolher o homem), 2
possibilidades para a segunda etapa (a segunda etapa é escolher a mulher). O número de
diferentes casais que podem ser formados é igual a 3 ∙ 2 = 6.
Com estes três exemplos, fica mais fácil compreender o Princípio Fundamental da
Contagem, que pode assim ser enunciado:
Se um experimento pode ocorrer em várias etapas sucessivas e independentes de tal modo

que:
- 𝑝! é o número de possibilidades da 1ª etapa.
- 𝑝! é o número de possibilidades da 2ª etapa.
.
.
.
- 𝑝! é o número de possibilidades da n-ésima etapa.
O número total de possibilidades de o acontecimento ocorrer é igual a
𝑝! ∙ 𝑝! ∙ ⋯ ∙ 𝑝!
Vamos resolver novamente os exemplos introdutórios com o auxílio do princípio fundamental

da contagem.
Exemplo 1: Quantos são os resultados possíveis que se obtém ao jogarmos uma moeda
não-viciada duas vezes consecutivas para cima?
Resolução

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São duas etapas: lançar a moeda na primeira vez e lançar a moeda na segunda vez. Há 2
possibilidades no primeiro lançamento e 2 possibilidades no segundo lançamento. Portanto,
são 2 ∙ 2 = 4 resultados possíveis.
Exemplo 2: Em uma urna, há bolas vermelhas (V), pretas (P) e azuis (A). Uma bola é
retirada, observada e é devolvida para a urna. Qual o número de resultados possíveis em 3
extrações sucessivas?
Resolução
São três etapas: observar a cor da primeira bola, observar a cor da segunda bola e observar
a cor da terceira bola. Há 3 possibilidades para a primeira etapa, 3 possibilidades para a
segunda etapa e 3 possibilidades para a terceira etapa. São, portanto, 3 ∙ 3 ∙ 3 = 27
resultados possíveis.
Exemplo 3: Em uma sala há 3 homens e 2 mulheres. De quantos modos é possível

selecionar um casal (homem-mulher)?
Resolução
São duas etapas: escolher o homem do casal e escolher a mulher do casal. Existem 3
possibilidades para a escolha do homem e 2 possibilidades para a escolha da mulher.
Podemos selecionar o casal de 3 ∙ 2 = 6 modos diferentes.
Os passos básicos para resolver os problemas com o Princípio Fundamental da Contagem

são os seguintes:
i) Identificar as etapas do problema.

ii) Calcular a quantidade de possibilidades em cada etapa.
iii) Multiplicar.
Exemplo: Para fazer uma viagem Recife-Petrolina-Recife, posso escolher como transporte
ônibus, carro, moto ou avião. De quantos modos posso escolher os transportes se não
desejo usar na volta o mesmo meio de transporte usado na ida?
Resolução
Vejamos novamente os passos:

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Escolher o transporte da ida e escolher o transporte da volta.
Temos 4 possibilidades para a ida e 3 possibilidades para a volta (pois não desejo utilizar o
mesmo meio de transporte).
iii) Multiplicar.
4 ∙ 3 = 12 modos.
Quais seriam os 12 modos?
(ônibus, carro);(ônibus, moto);(ônibus, avião);

(carro, ônibus); (carro, moto); (carro, avião);
(moto, ônibus); (moto, carro); (moto,avião);
(avião, ônibus); (avião, carro); (avião, moto).
Obviamente não precisamos descrever quais são os 12 modos, mas, para um exemplo
inicial, fica interessante mostrá-los.
Exemplo: Quantas palavras contendo 4 letras diferentes podem ser formadas com um
alfabeto de 26 letras?
Resolução
Atente para o fato de que as letras devem ser diferentes! Há 26 possibilidades para a
primeira letra, 25 possibilidades para a segunda letra, 24 possibilidades para a terceira letra
e 23 possibilidades para a quarta letra. O número de palavras é igual a:
26 ∙ 25 ∙ 24 ∙ 23 = 358.800
Exemplo: Quantas palavras contendo 4 letras podem ser formadas com um alfabeto de 26
letras?
Resolução
Neste caso, podemos repetir as letras. Há 26 possibilidades para a primeira letra, 26

possibilidades para a segunda letra, 26 possibilidades para a terceira letra e 26
possibilidades para a quarta letra. O número de palavras é igual a:
26 ∙ 26 ∙ 26 ∙ 26 = 456.976

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Observe que em todos os casos até agora foi utilizado o conectivo “e”. Isto indica que o
processo pode ser dividido em etapas e, portanto, devemos utilizar o princípio multiplicativo.
É muito comum, entretanto, o enunciado utilizar o conectivo “ou”. Isso nos motiva a estudar o
princípio aditivo.
1.3 Princípio aditivo
O princípio fundamental da contagem (princípio multiplicativo) diz que se há m modos de

tomar uma decisão 𝐷! e, depois de tomada a decisão 𝐷! , há n modos de tomar uma decisão
𝐷! , então o total de possibilidades para tomar sucessivamente as decisões 𝐷! e 𝐷! é igual a
𝑚 ∙ 𝑛.
Imagine agora que um processo possa ser realizada de 𝑝 modos ou de 𝑞 modos. Desta
maneira, o princípio aditivo, afirma que o total de modos para realizar esta processo é igual a
𝑝 + 𝑞.
Desta forma, quando utilizado o conectivo “ou”, deveremos somar o total de possibilidades.
Vejamos um exemplo para esclarecer o conceito.
Exemplo: Existem dois símbolos para representar letras no código Morse chamados de
pontos e traços. Considere as palavras com no mínimo 1 e no máximo 5 letras. Quantas
palavras podem ser formadas no código Morse com esta restrição?
Resolução
Observe que as palavras podem ter 1 ou 2 ou 3 ou 4 ou 5 letras. Assim, vamos calcular:
• a quantidade de palavras com 1 letra

• a quantidade de palavras com 2 letras
Em seguida, vamos somar todos os resultados.
• quantidade de palavras com 1 letra
Só temos uma etapa. Escolher uma letra. Há duas possibilidades, já que há apenas dois
símbolos. Assim, existem 2 palavras com uma letra.
• quantidade de palavras com 2 letras
Temos aqui duas etapas, a saber: escolher a primeira letra e escolher a segunda letra. Há 2
possibilidades para a primeira etapa e 2 possibilidades para a segunda etapa. O total de
possibilidades é igual a 2 x 2 = 4. Assim, existem 4 palavras com duas letras.
Temos aqui três etapas, a saber: escolher a primeira letra, escolher a segunda letra e
escolher a terceira letra. Há 2 possibilidades para a primeira etapa, 2 possibilidades para a

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segunda etapa e 2 possibilidades para a terceira etapa. O total de possibilidades é igual a 2 x

2 x 2 = 8. Assim, existem 8 palavras com três letras.
Temos agora quatro etapas. Em cada etapa, há 2 possibilidades. Assim, o total de

possibilidades é 2 x 2 x 2 x 2 = 16. Assim, existem 16 palavras com quatro letras.
Temos agora cinco etapas. Em cada etapa, há 2 possibilidades. Assim, o total de

possibilidades é 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 32. Assim, existem 32 palavras com cinco letras.
O total de palavras é 2 + 4 + 8 + 16 + 32 = 62.
1.4 Permutações simples
Queremos responder perguntas do tipo “De quantas maneiras é possível ordenar 𝑛 objetos
distintos?”.
Imagine que temos 4 livros em uma prateleira.
O problema pode ser separado em 4 etapas: escolher o primeiro objeto, escolher o segundo
objeto, escolher o terceiro objeto e escolher o quarto objeto.
Temos 4 objetos possíveis para o primeiro lugar, 3 objetos possíveis para o segundo lugar, 2
objetos possíveis para o terceiro lugar e 1 objeto possível para o último lugar.
O total de maneiras é igual a 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 4! = 24.
No caso geral, temos 𝑛 modos de escolher o objeto que ocupará o primeiro lugar, 𝑛 − 1
modos de escolher o objeto que ocupará o segundo lugar,..., 1 modo de escolher o objeto
que ocupará o último lugar. Portanto, o número de modos de ordenar 𝑛 objetos distintos é:
𝑛 ∙ 𝑛 − 1 ∙ ⋯ ∙ 1 = 𝑛!
Cada uma destas ordenações é chamada permutação simples de 𝑛 objetos e o número de

permutações simples de 𝑛 objetos distintos é representado por 𝑃! . Desta maneira, 𝑃! = 𝑛!.
Exemplo: Quantos são os anagramas da palavra BOLA?
Resolução
Cada anagrama de BOLA é uma ordenação das letras B,O,L,A. Desta maneira, o número de
anagramas de BOLA é 𝑃! = 4! = 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 24.

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1.5 Permutação com elementos repetidos
Quantos anagramas possui a palavra ARARAQUARA?
O problema surge porque há letras repetidas na palavra ARARAQUARA.
Nesta palavra a letra A aparece 5 vezes e a letra R aparece 3 vezes. Aparentemente a

quantidade de anagramas seria 10! (pois há 10 letras na palavra).
Devemos fazer uma “correção” por conta das letras repetidas. Devemos dividir o resultado
por 5! e por 3! que são as quantidades de letras repetidas. Assim, o número de anagramas
da palavra ARARAQUARA é igual a
!,! 10! 10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6 ∙ 5!
𝑃!" = =
5! ∙ 3! 5! ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1
Observe que ao expandirmos o 10!, podemos “travá-lo” onde quisermos para efetuar os
cancelamentos. Dessa forma,
!,! 10! 10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6
𝑃!" = = = 5.040 𝑎𝑛𝑎𝑔𝑟𝑎𝑚𝑎𝑠
5! ∙ 3! 3∙2∙1
1.6 Permutações Circulares
Imagine uma mesa com 4 lugares equiespaçados. De quantas maneiras 4 pessoas podem
ser dispostas nesta mesa, se considerarmos equivalentes disposições que possam coincidir
por rotação?
1 3 2
4 2 2 4 1 3
3 1 4
A pergunta que propusemos considera as três disposições acima como equivalentes. Isso
porque podemos obter a segunda e a terceira disposições por uma simples rotação da
primeira disposição.
Observe que o número 1 está sempre em frente ao número 3; o número 1 está sempre à
direita do número 2; o número 1 está sempre à esquerda do número 4.

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A resposta desse problema é representada por (𝑃𝐶)! , o número de permutações circulares

de 𝑛 objetos distintos.
Repare que nas permutações simples importam os lugares que os objetos ocupam ao passo
que nas permutações circulares o que importa é apenas a posição relativa dos objetos entre
si.
Por exemplo, são distintas as seguintes disposições.
1 1
4 2 2 4
3 3
Tome o número 1 como referência posicional. Na primeira disposição, o número 4 está à
direita do número 1 e, na segunda disposição, o número 4 está à esquerda do número 1.
Assim, para calcular o número de permutações dos 4 objetos nesta mesa circular, devemos
fixar um de seus elementos e permutar todos os outros. Assim, fixando o número 1, por
exemplo, podemos permutar os outros objetos de 3! = 3×2×1 = 6 maneiras diferentes.
Vamos representar as 6 possibilidades para que fique mais claro.
• Escolhendo o número 2 para ficar em frente ao número 1, há duas possibilidades.
1 1
3 4 4 3
2 2
1 1
2 4 4 2
3 3

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1 1
2 3 3 2
4 4
São 6 possibilidades ao todo, portanto.
Assim, para calcular o número de permutações circulares, devemos fixar um dos objetos e
permutar os outros.
Se são n objetos, devemos fixar 1 e permutar os (n – 1) restantes.
Em geral, podemos afirmar que o número de permutações circulares de 𝑛 objetos distintos é

dado por 𝑛 − 1 !.
(𝑃𝐶)! = 𝑛 − 1 !
1.7 Combinações Simples
Imagine que dispomos das seguintes frutas: maçãs, bananas, mamões e abacates.
Desejamos fazer uma salada de fruta com 3 destas frutas. Picamos separadamente cada
fruta e, em seguida misturamos tudo na seguinte ordem: maçã, banana, mamão no primeiro
prato e banana, maçã e mamão no segundo prato.
É óbvio que obteremos o mesmo resultado. Agrupamentos como este, que têm a
característica de não mudar quando alteramos a ordem de seus elementos, são chamados
de combinações.
A pergunta aqui é a seguinte: Dispomos de um conjunto com 𝑛 elementos. Queremos formar

um subconjunto deste conjunto com 𝑝 elementos. De quantos modos podemos escolher
estes 𝑝 elementos?
Estamos utilizando a linguagem dos conjuntos porque não existe ordem entre os elementos
de um conjunto. Por exemplo, os conjuntos 𝑎, 𝑏 𝑒 {𝑏, 𝑎} são iguais.
Vamos ilustrar: temos o conjunto {1,2,3,4,5} e queremos formar um subconjunto com 2

elementos deste conjunto.

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Temos as seguintes possibilidades:
{1,2},{1,3},{1,4},{1,5} → fixando o número 1
{2,3},{2,4},{2,5} → fixando o número 2
{3,4},{3,5} → fixando o número 3
{4,5} → fixando o número 4
Temos um total de 4+3+2+1=10 subconjuntos com 2 elementos.
Repare que corremos o risco de esquecer algum subconjunto, sobretudo se houver um

número grande de elementos. É para isto que serve a análise combinatória. Contar
agrupamentos sem precisar descrevê-los.
Pois bem, tendo um conjunto com 𝑛 elementos, o número de subconjuntos com 𝑝 elementos
é igual ao número de combinações de 𝑛 elementos tomados 𝑝 a 𝑝 e é calculado da seguinte
maneira:
𝑛!
𝑝! 𝑛 − 𝑝 !
Existem várias notações para o número de combinações. As mais comuns são as seguintes.
! 𝑛 𝑛!
𝐶!,! = 𝐶! = 𝑝 =
𝑝! 𝑛 − 𝑝 !
No nosso caso, temos 5 elementos no conjunto (𝑛 = 5) e queremos escolher 2 destes 5

elementos (𝑝 = 2).
5! 5! 5 ∙ 4 ∙ 3! 5 ∙ 4
𝐶!! = = = = = 10
2! ∙ 5 − 2 ! 2! 3! 2 ∙ 1 ∙ 3! 2 ∙ 1
Que é exatamente o número de subconjuntos que havíamos encontrado.
A maneira mais fácil de utilizar esta fórmula é a seguinte:
O número de combinações sempre será uma fração.
𝐶!! =
No denominador, devemos colocar o fatorial expandido do menor número.
𝐶!! =
2∙1

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Quantos fatores há no denominador? Dois. Pois bem, devemos expandir o outro número, no
caso o número 5, em dois fatores.
5∙4
𝐶!! = = 10
2∙1
Exemplo: São marcados 8 pontos distintos sobre uma circunferência. Quantos triângulos são
determinados por estes pontos?
Resolução
Vejamos o desenho acima. O triângulo ABC é congruente ao triângulo ACB, que é

congruente ao triângulo BAC e assim por diante.
Portanto, a ordem dos vértices não é relevante na definição do triângulo. Assim, não
podemos aplicar o Princípio Fundamental da Contagem. Se assim o fizéssemos, estaríamos
contando os triângulos ABC, ACB, BAC, BCA, CAB e CBA como triângulos diferentes, o que
não é verdade.
Como a ordem dos objetos não é relevante na formação do agrupamento, a resposta desse
problema é o número de combinações de 8 objetos tomados 3 a 3, representado por 𝐶!! .
Esse cálculo é feito da seguinte maneira: teremos uma fração. Colocaremos o fatorial do
menor dos números no denominador. No caso, o fatorial de 3 (no denominador. Ficamos
assim por enquanto:
𝐶!! =
3∙2∙1
E o numerador? Devemos expandir o número 8 na mesma quantidade de fatores do

denominador (3 fatores).
8∙7∙6
𝐶!! = = 56
3∙2∙1
Assim, o total de triângulos determinados pelos 8 pontos é igual a 56.
Exemplo: Um grupo é formado por 5 homens e 6 mulheres. De quantas maneiras podemos

formar uma comissão formada por:
a) 2 homens e 3 mulheres.

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b) 2 homens ou 3 mulheres.
c) 2 pessoas do mesmo sexo.
Resolução
a) Como estamos usando o conectivo “e”, vamos utilizar o princípio multiplicativo. Há 5

homens dos quais escolheremos 2 e há 6 mulheres das quais escolheremos 3.
5∙4 6∙5∙4
𝐶!! ∙ 𝐶!! = ∙ = 10 ∙ 20 = 200
2∙1 3∙2∙1
b) Como estamos usando o conectivo “ou”, vamos utilizar o princípio aditivo. Há 5 homens
dos quais escolheremos 2. Há 6 mulheres das quais escolheremos 3.
5∙4 6∙5∙4
𝐶!! + 𝐶!! = + = 10 + 20 = 30
2∙1 3∙2∙1
c) Escolher 2 pessoas do mesmo sexo é o mesmo que escolher 2 homens ou 2 mulheres.

Assim, utilizaremos o princípio aditivo, pois estamos utilizando o conectivo “ou”.
5∙4 6∙5
𝐶!! + 𝐶!! = + = 10 + 15 = 25
2∙1 2∙1
1.7.1 Propriedades e casos particulares
!
i) 𝐶! =1
Isto é verdade porque
!
𝑚!
𝐶! = =1
𝑚! 0!
Assim, por exemplo,
𝐶!! = 1
!
ii) 𝐶! =1
!
𝑚!
𝐶! = =1
0! 𝑚!
Assim, por exemplo,
𝐶!! = 1
!
iii) 𝐶! =𝑚
!
𝑚! 𝑚∙ 𝑚−1 !
𝐶! = = =𝑚
1! (𝑚 − 1)! 𝑚−1 !

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Assim, por exemplo,
𝐶!! = 6
!!!
iv) 𝐶! =𝑚
!!!
𝑚! 𝑚! 𝑚∙ 𝑚−1 !
𝐶! = = = =𝑚
(𝑚 − 1)! (𝑚 − (𝑚 − 1))! 𝑚 − 1 ! 1! 𝑚−1 !
Assim, por exemplo,
𝐶!! = 6
𝐶!! = 7
!"
𝐶!" = 15
! !!!
v) 𝐶! = 𝐶!
Esta propriedade é muito útil quando o valor de p é grande. Podemos substituí-lo por m – p.
Esta propriedade é verdade porque
! 𝑚!
𝐶! =
𝑝! 𝑚 − 𝑝 !
!!! 𝑚! 𝑚!
𝐶! = =
𝑚−𝑝 ! 𝑚− 𝑚−𝑝 ! 𝑚 − 𝑝 ! 𝑝!
! !!!
Portanto, 𝐶! = 𝐶! .
!
Imagine, por exemplo, que você precisa calcular 𝐶!" . Podemos substituir 8 por 10 – 8 = 2.
! !
10 ∙ 9
𝐶!" = 𝐶!" = = 45
2∙1
Entender esta propriedade também é muito fácil. Imagine que você tem 10 amigos e
escolherá 8 para participar de um jantar. Ora, escolher os 8 que participarão do jantar é o
mesmo que escolher os 2 que não participarão. Portanto,
! !
𝐶!" = 𝐶!"
vi) 𝐶!! + 𝐶!! + 𝐶!! + ⋯ 𝐶!! = 2!
Exemplo:
𝐶!! + 𝐶!! + 𝐶!! + 𝐶!! + 𝐶!! = 2! = 16
Há um raciocínio bem rápido para entender esta propriedade. Imagine um conjunto com n
elementos. Assim, por exemplo, 𝐶!! é a quantidade de subconjuntos deste conjunto com 3
elementos.
Da mesma forma, 𝐶!! é a quantidade de subconjuntos com 5 elementos.

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Podemos então concluir que 𝐶!! + 𝐶!! + 𝐶!! + ⋯ 𝐶!! é o total de subconjuntos deste conjunto.
Sabemos que o total de subconjuntos de um conjunto é 2! . Portanto, a propriedade acima é
válida.
A demonstração formal desta propriedade se dá com o desenvolvimento do binômio de

Newton 1 + 1 ! .
1.8 Combinações completas
Para introduzir este assunto, vou resolver uma questão bem interessante.
(Petrobras 2008-2/CESGRANRIO) Em um supermercado são vendidas 5 marcas diferentes

de refrigerante. Uma pessoa que deseje comprar 3 latas de refrigerante, sem que haja
preferência por uma determinada marca, pode escolhê-las de N formas. O valor de N é
(A) 3
(B) 10
(C) 15
(D) 35
(E) 125
Resolução
Esta é uma questão “clássica” que aparece nos livros de análise combinatória. Por outro
lado, se a pessoa nunca viu uma questão parecida com esta, é muito difícil ter este raciocínio
SOZINHO na hora da prova.
Imagine que temos um armário para armazenar os refrigerantes.
Temos 5 marcas diferentes de refrigerante. Para separar as 5 marcas diferentes de

refrigerante neste armário, precisamos de 4 divisórias.
O número de divisórias é sempre 1 a menos que o total de marcas.
Vamos considerar algumas marcas conhecidas de refrigerante. Coca-Cola, Guaraná

Antarctica, Fanta, Tuchaua, Sprite.

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Temos agora 3 latinhas de refrigerante para distribuir nestas divisórias.
Há várias disposições possíveis. Vejamos algumas:
Nesta disposição acima, o cliente está levando uma Coca-Cola e 2 Tuchauas.
Na disposição acima, o cliente está levando um Guaraná Antarctica, 1 Fanta e 1 Sprite.
Na disposição acima, o cliente está levando 3 Tuchauas.
Resumindo: estamos permutando 7 objetos, a saber: as 4 divisórias e as 3 latinhas.

Aula 5
Vamos apagar agora os nomes das marcas.
O número total de possibilidades que há para o cliente comprar 3 refrigerantes dentre 5

marcas disponíveis sem preferência em relação a alguma marca é igual ao número
permutações de 7 objetos dos quais 4 são iguais (as divisórias) e 3 são iguais (as bolinhas).
7!
𝑃!!,! =
4! ∙ 3!
Podemos expandir o fatorial de 7 até o fatorial de 4 e “travar” para simplificar.
7 ∙ 6 ∙ 5 ∙ 4! 7 ∙ 6 ∙ 5
𝑃!!,! = = = 35
4! ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 3 ∙ 2 ∙ 1
Gabarito: D
O problema acima é normalmente classificado como um problema de combinação completa.

Os problemas de combinação completa no fundo podem ser resolvidos por permutação com
repetição. Basta utilizar o raciocínio descrito acima.
Observe que temos 5 qualidades para os objetos (5 marcas de refrigerante) e queremos

escolher 3 objetos (3 latas).
Observe ainda que o total de divisórias é igual a 5 – 1 = 4.
De uma maneira geral, digamos que há n qualidades de objetos e queremos selecionar p

objetos.
Adotando o raciocínio acima, teremos (n – 1) prateleiras e p objetos. Assim, permutaremos

(𝑝 + 𝑛 − 1) entes dos quais há repetição de (n – 1) prateleiras e p objetos.
!!! ,! 𝑛+𝑝−1 !
𝑃!!!!! =
𝑝! 𝑛 − 1 !
A notação (símbolo) para a combinação completa é a que segue:
! 𝑛+𝑝−1 !
𝐶𝑅! =
𝑝! 𝑛 − 1 !
No nosso problema anterior, há 5 marcas de refrigerante. É o que temos disponível.

Portanto, n = 5. Queremos escolher 3 latas de refrigerante. Portanto, p = 3.
𝐶𝑅!!
Assim como na combinação simples, também existe uma maneira rápida de calcular a
combinação completa. Comecemos novamente com uma fração.
𝐶𝑅!! =

Aula 5
No denominador, sempre colocaremos o fatorial de p, ou seja, o fatorial do número que está

em cima.
𝐶𝑅!! =
3∙2∙1
Na combinação simples, nós expandiríamos o número 5 em 3 fatores: 5 x 4 x 3.
Aqui faremos o mesmo, só que vamos expandir “para cima”: 5 x 6 x 7.
5∙6∙7
𝐶𝑅!! = = 35
3∙2∙1
Exemplo: De quantos modos podemos comprar 5 refrigerantes em uma loja onde há 3 tipos
de refrigerante?
Resolução
Este exemplo é muito parecido com o anterior. Entretanto, no problema anterior, havia 5
tipos de refrigerante e queríamos comprar 3 latas.
Agora são 3 tipos de refrigerante e queremos comprar 5.
Como são 3 tipos de refrigerante, precisamos de 2 divisórias para separar as marcas.
Assim, iremos permutar ao todo 5 + 2 = 7 objetos com repetição de 5 e de 2.
7! 7 ∙ 6 ∙ 5! 7 ∙ 6
𝑃!!,! = = = = 21
5! ∙ 2! 5! 2 ∙ 1 2∙1
Vamos resolver o mesmo problema com a dica da combinação completa. São 3 tipos de
refrigerante. Portanto, n = 3. Queremos selecionar 5 objetos. Portanto, p = 5.
𝐶𝑅!! =
No denominador, colocaremos o fatorial de 5.
𝐶𝑅!! =
5∙4∙3∙2∙1
No numerador, vamos expandir o número 3 em 5 fatores “para cima”.
3∙4∙5∙6∙7 6∙7
𝐶𝑅!! = = = 21
5∙4∙3∙2∙1 2∙1
Assim, há 21 maneiras diferentes de escolher 3 latas de refrigerante quando há 5 marcas

disponíveis.
1.9 Princípio da Casa dos Pombos
Uma das coisas que os matemáticos fazem é procurar padrões, ou seja, procurar situações
que se “repetem”. Assim, tentamos tirar algumas conclusões que permitam deduzir que, em
face de certos antecedentes (caso se verifiquem hipóteses), produzem-se certos
consequentes.

Aula 5
Exemplo: Quantas pessoas precisa haver em um auditório para ter certeza (eu disse
CERTEZA) de que pelo menos duas delas fazem aniversário no mesmo dia?
Não quero dizer que tenham nascido no mesmo ano, apenas que façam aniversário no
mesmo dia.
Antes de escrever a resposta, quero pensar um momento junto com vocês (se é que já não
responderam sozinhos).
Vejamos: se houver duas pessoas, obviamente não há garantias de que as duas façam
aniversário no mesmo dia. O mais provável é que não seja assim. Mas, além de provável (ou
não provável), o fato é que estamos procurando CERTEZAS. E havendo duas pessoas no
auditório nunca poderíamos ter certeza de que ambas nasceram no mesmo dia.
O mesmo aconteceria se houvesse três pessoas, ou até dez, ou cinquenta, ou cem. Por
quê?
Ora, porque embora com 100 pessoas em um auditório seja provável que haja duas que
comemorem seus respectivos aniversários no mesmo dia, ainda não podemos assegurar ou
garantir que o que queremos seja certo. É que poderíamos ter o AZAR de que todos
tivessem nascido em dias diferentes do ano. Estamos nos aproximando de um ponto
interessante na conversa.
Se houvesse 365 pessoas no auditório, ainda não estaríamos em condições de assegurar

que duas delas fazem aniversário no mesmo dia. Poderia acontecer de todas terem nascido
em todos os possíveis dias de um ano. Pior ainda: nem mesmo com 366 (por causa dos
anos bissextos). Pode ser que justamente as 366 pessoas que há no auditório cubram
exatamente todos os possíveis dias de um ano sem repetição.
No entanto, existe um argumento categórico: se houver 367 pessoas no auditório, não há

como fugir: pelo menos duas têm de fazer aniversário no mesmo dia.
É claro que não sabemos quais são essas pessoas, nem se há mais de duas que atendem à
propriedade pedida. Pode ser que haja mais, muito mais, mas isso não nos interessa. A
garantia é que, com 367 pessoas, resolvemos o problema.
Agora, tendo em conta essa ideia que acabamos de discutir, vejamos outro problema: que
argumento podemos encontrar para demonstrar a alguém que na cidade do Recife há pelo
menos duas pessoas com o mesmo número de fios de cabelo na cabeça?
Claramente, a pergunta poderia ser respondida rapidamente apelando-se para os “carecas”.

É certo que em Recife há duas pessoas que não têm cabelo e que, portanto, têm o mesmo
número de fios de cabelo: zero!
Certo, mas evitemos esses casos. Encontremos um argumento que convença quem
perguntou algo que quer saber, e sem apelar para o recurso de zero cabelo.
Antes que eu escreva a resposta, uma possibilidade é imaginar que, se estou propondo esse
problema nesse tópico, imediatamente após ter discutido o problema dos aniversários, é
porque deve haver alguma relação entre os dois. Não é certo, mas é muito provável.

Aula 5
Uma pergunta, então: você tem ideia de quantos fios de cabelo uma pessoa pode ter na
cabeça? Não que isso seja necessário para viver, mas dando uma pesquisada no Google, o
resultado é que não há maneira de alguém ter mais de 200 mil fios de cabelo. É impossível
imaginar alguém com 200.000 fios de cabelo.
Com esse dado novo, de que serve saber que há no máximo 200 mil fios de cabelo na
cabeça de uma pessoa? O que fazer com isso?
Quantas pessoas vivem no Recife? Entrei no site da Prefeitura e verifiquei que em 2000 a
população recifense era de 1.422.905 habitantes. Para a solução do problema não é preciso
ter o dado com tanta precisão. Basta dizer que há mais de 1 milhão de pessoas. Por que
esses dados são suficientes?
Acho que a resposta está clara. Juntando os dois dados que temos (o da cota máxima de
fios de cabelo que uma pessoa pode ter na cabeça e do número de habitantes da cidade),
deduzimos que inexoravelmente o número de fios de cabelos entre as pessoas tem que se
repetir. E não uma vez, mas muitas e muitas vezes.
Moral da história: usamos um mesmo princípio para tirar duas conclusões. Tanto no
problema do aniversário como no dos fios de cabelo, há alguma coisa em comum: é como se
tivéssemos um número de gavetas e um número de bolinhas. Se tivermos 366 gavetas e 367
bolinhas, e tivermos que distribuir todas, inexoravelmente deve haver pelo menos uma
gaveta com duas bolinhas.
E se houver 200.000 gavetas e mais de 1 milhão de bolinhas para distribuir, reproduz-se o

mesmo cenário: com certeza há gavetas com mais de uma bolinha.
Esse princípio é conhecido pelo nome de princípio da casa de pombos (ou princípio das
gavetas, ou princípio de Dirichlet).

Aula 5
2 Exercícios Propostos
01. (ANEEL 2006/ESAF) Em um campeonato de tênis participam 30 duplas, com a mesma

probabilidade de vencer. O número de diferentes maneiras para a classificação dos 3
primeiros lugares é igual a:
a) 24.360
b) 25.240
c) 24.460
d) 4.060
e) 4.650
(BB 2009/CESPE-UnB) Considerando que as equipes A, B, C, D e E disputem um torneio

que premie as três primeiras colocadas, julgue os itens a seguir.
02. O total de possibilidades distintas para as três primeiras colocações é 58.
03. O total de possibilidades distintas para as três primeiras colocações com a equipe A em
primeiro lugar é 15.
04. Se a equipe A for desclassificada, então o total de possibilidades distintas para as três
primeiras colocações será 24.
05. (Administrador Júnior Petrobras 2010/CESGRANRIO) Quantos números naturais de 5
algarismos apresentam dígitos repetidos?
(A) 27.216
(B) 59.760
(C) 62.784
(D) 69.760
(E) 72.784
06. (PETROBRAS 2008/CESGRANRIO) Em uma fábrica de bijuterias são produzidos

colares enfeitados com cinco contas de mesmo tamanho dispostas lado a lado, como mostra
a figura.
As contas estão disponíveis em 8 cores diferentes. De quantos modos distintos é possível

escolher as cinco contas para compor um colar, se a primeira e a última contas devem ser da
mesma cor, a segunda e a penúltima contas devem ser da mesma cor e duas contas
consecutivas devem ser de cores diferentes?

Aula 5
(A) 336
(B) 392
(C) 448
(D) 556
(E) 612
07. (Administrador Júnior Petrobras 2010/CESGRANRIO) Quantos são os anagramas da

palavra PETROBRAS que começam com as letras PE, nesta ordem?
(A) 720
(B) 2.520
(C) 5.040
(D) 362.880
(E) 3.628.800
08. (Analista MPU Administrativa 2004 ESAF) Quatro casais compram ingressos para oito
lugares contíguos em uma mesma fila no teatro. O número de diferentes maneiras em que
podem sentar-se de modo que a) homens e mulheres sentem-se em lugares alternados; e
que b) todos os homens sentem-se juntos e que todas as mulheres sentem-se juntas, são,
respectivamente,
a) 1112 e 1152.
b) 1152 e 1100.
c) 1152 e 1152.
d) 384 e 1112.
e) 112 e 384.
09. (ANEEL Analista 2006/ESAF) Um grupo de amigos formado por três meninos - entre eles
Caio e Beto - e seis meninas - entre elas Ana e Beatriz -, compram ingressos para nove
lugares localizados lado a lado, em uma mesma fila no cinema. Ana e Beatriz precisam
sentar-se juntas porque querem compartilhar do mesmo pacote de pipocas. Caio e Beto, por
sua vez, precisam sentar-se juntos porque querem compartilhar do mesmo pacote de
salgadinhos. Além disso, todas as meninas querem sentar-se juntas, e todos os meninos
querem sentar-se juntos. Com essas informações, o número de diferentes maneiras que
esses amigos podem sentar-se é igual a:
a) 1920
b) 1152
c) 960
d) 540
e) 860
10. (Oficial de Chancelaria 2002/ESAF) Chico, Caio e Caco vão ao teatro com suas amigas
Biba e Beti, e desejam sentar-se, os cinco, lado a lado, na mesma fila. O número de
maneiras pelas quais eles podem distribuir-se nos assentos de modo que Chico e Beti
fiquem sempre juntos, um ao lado do outro, é igual a:
a) 16

Aula 5
b) 24
c) 32
d) 46
e) 48
11. (BB 2007/CESPE-UnB) Julgue o item seguinte. Uma mesa circular tem seus 6 lugares
que serão ocupados pelos 6 participantes de uma reunião. Nessa situação, o número de
formas diferentes para se ocupar esses lugares com os participantes da reunião é superior a
2
10 .
12. (EPPGG – SEPLAG/RJ 2009 – CEPERJ) Em uma mesa redonda vão sentar-se seis
pessoas, entre as quais há um casal. Sabendo que o casal sentará junto (um ao lado do
outro), o número de maneiras diferentes que as pessoas podem ficar dispostas em volta da
mesa é:
a) 24
b) 48
c) 60
d) 64
e) 72
13. (AFRFB 2009/ESAF) De quantas maneiras podem sentar-se três homens e três
mulheres em uma mesa redonda, isto é, sem cabeceira, de modo a se ter sempre um
homem entre duas mulheres e uma mulher entre dois homens?
a) 72
b) 36
c) 216
d) 720
e) 360
14. (EPE 2010/CESGRANRIO) Dos 24 municípios situados na área de estudo da Bacia do

Araguaia, 2 localizam-se no Mato Grosso, 8, no Tocantins e os restantes, no Pará. Uma
equipe técnica deverá escolher três munícipios no Pará para visitar no próximo mês. De
quantos modos distintos essa escolha poderá ser feita, sem que seja considerada a ordem
na qual os municípios serão visitados?
(A) 56
(B) 102
(C) 364
(D) 464
(E) 728
15. (Prefeitura da Estância Turística de Embu 2006/CETRO) Com seis tipos de doce e cinco
tipos de fruta, quantos pratos podem ser formados, tendo, cada um, dois tipos de doce e dois
tipos de fruta?
(A) 300

Aula 5
(B) 150
(C) 75
(D) 50
(E) 25
16. (EBDA 2006/CETRO) Um hospital tem três médicos e cinco enfermeiras. Quantas
equipes de plantões com cinco profissionais podem ser formadas contendo no mínimo um
médico?
(A) 15
(B) 20
(C) 40
(D) 45
(E) 55
17. (TFC-CGU 2008/ESAF) Ana precisa fazer uma prova de matemática composta de 15
questões. Contudo, para ser aprovada, Ana só precisa resolver 10 questões das 15
propostas. Assim, de quantas maneiras diferentes Ana pode escolher as questões?
a) 3003
b) 2980
c) 2800
d) 3006
e) 3005
18. (AFC 2002/ESAF) Na Mega-Sena são sorteadas seis dezenas de um conjunto de 60

possíveis (as dezenas sorteáveis são 01, 02, ... , 60). Uma aposta simples (ou aposta
mínima), na Mega-Sena, consiste em escolher 6 dezenas. Pedro sonhou que as seis
dezenas que serão sorteadas no próximo concurso da Mega-Sena estarão entre as
seguintes: 01, 02, 05, 10, 18, 32, 35, 45. O número mínimo de apostas simples para o
próximo concurso da Mega-Sena que Pedro deve fazer para ter certeza matemática que
será um dos ganhadores caso o seu sonho esteja correto é:
a) 8
b) 28
c) 40
d) 60
e) 84
19. (TRANSPETRO 2008/CESGRANRIO) Para ganhar o prêmio máximo na “Sena”, o

apostador precisa acertar as seis “dezenas” sorteadas de um total de 60 “dezenas”
possíveis. Certo apostador fez sua aposta marcando dez “dezenas” distintas em um mesmo
cartão. Quantas chances de ganhar o prêmio máximo tem esse apostador?
(A) 60
(B) 110

Aula 5
(C) 150
(D) 180
(E) 210
20. (DETRAN – Acre 2009/CESGRANRIO) De quantas maneiras um comitê de três

membros pode ser formado, a partir de uma lista de nove advogados?
(A) 27
(B) 84
(C) 504
(D) 729
(E) 362.880
21. (PETROBRAS 2008/CESGRANRIO) Um grupo é formado por 7 mulheres, dentre as

quais está Maria, e 5 homens, dentre os quais está João. Deseja-se escolher 5 pessoas
desse grupo, sendo 3 mulheres e 2 homens. De quantas maneiras essa escolha pode ser
feita de modo que Maria seja escolhida e João, não?
(A) 60
(B) 90
(C) 126
(D) 150
(E) 210
22. (Gestor Fazendário MG 2005 ESAF) Marcela e Mário fazem parte de uma turma de
quinze formandos, onde dez são rapazes e cinco são moças. A turma reúne-se para formar
uma comissão de formatura composta por seis formandos. O número de diferentes
comissões que podem ser formadas de modo que Marcela participe e que Mário não
participe é igual a:
a) 504
b) 252
c) 284
d) 90
e) 84
23. (AFT-MTE 2006 ESAF) Quer-se formar um grupo de dança com 9 bailarinas, de modo
que 5 delas tenham menos de 23 anos, que uma delas tenha exatamente 23 anos, e que as
demais tenham idade superior a 23 anos. Apresentaram-se, para a seleção, quinze
candidatas, com idades de 15 a 29 anos, sendo a idade, em anos, de cada candidata,
diferente das demais. O número de diferentes grupos de dança que podem ser
selecionados a partir deste conjunto de candidatas é igual a:
a) 120
b) 1220
c) 870
d) 760
e) 1120
24. (ANEEL 2006/ESAF) Em um plano, são marcados 25 pontos, dos quais 10 e somente 10
desses pontos são marcados em linha reta. O número de diferentes triângulos que podem
ser formados com vértices em quaisquer dos 25 pontos é igual a:

Aula 5
a) 2.180
b) 1.180
c) 2.350
d) 2.250
e) 3.280
25. (AFRFB 2009/ESAF) Sabe-se que os pontos A, B, C, D, E, F e G são coplanares, ou

seja, estão localizados no mesmo plano. Sabe-se, também, que destes sete pontos, quatro
são colineares, ou seja, estão numa mesma reta. Assim, o número de retas que ficam
determinadas por estes sete pontos é igual a:
a) 16
b) 28
c) 15
d) 24
e) 32
26. (AFT-MTE 2010/ESAF) O departamento de vendas de uma empresa possui 10

funcionários, sendo 4 homens e 6 mulheres. Quantas opções possíveis existem para se
formar uma equipe de vendas de 3 funcionários, havendo na equipe pelo menos um homem
e pelo menos uma mulher?
a) 192.
b) 36.
c) 96.
d) 48.
e) 60.
27. (AFRE-MG 2005/ESAF) Sete modelos, entre elas Ana, Beatriz, Carla e Denise, vão
participar de um desfile de modas. A promotora do desfile determinou que as modelos não
desfilarão sozinhas, mas sempre em filas formadas por exatamente quatro das modelos.
Além disso, a última de cada fila só poderá ser ou Ana, ou Beatriz, ou Carla ou Denise.
Finalmente, Denise não poderá ser a primeira da fila. Assim, o número de diferentes filas que
podem ser formadas é igual a:
a) 420
b) 480
c) 360
d) 240
e) 60
28. (AFC 2005/ESAF) Um grupo de dança folclórica formado por sete meninos e quatro
meninas foi convidado a realizar apresentações de dança no exterior. Contudo, o grupo
dispõe de recursos para custear as passagens de apenas seis dessas crianças. Sabendo-se
que nas apresentações do programa de danças devem participar pelo menos duas meninas,
o número de diferentes maneiras que as seis crianças podem ser escolhidas é igual a:
a) 286
b) 756
c) 468

Aula 5
d) 371
e) 752
29. (APO-MPOG 2005/ESAF) Um grupo de estudantes encontra-se reunido em uma sala

para escolher aleatoriamente, por sorteio, quem entre eles irá ao Simpósio de Matemática do
próximo ano. O grupo é composto de 15 rapazes e de um certo número de moças. Os
rapazes cumprimentam-se, todos e apenas entre si, uma única vez; as moças
cumprimentam-se, todas e apenas entre si, uma única vez. Há um total de 150
cumprimentos. O número de moças é, portanto, igual a:
a) 10
b) 14
c) 20
d) 25
e) 45
30. (APO-MPOG 2005/ESAF) Pedro e Paulo estão em uma sala que possui 10 cadeiras
dispostas em uma fila. O número de diferentes formas pelas quais Pedro e Paulo podem
escolher seus lugares para sentar, de modo que fique ao menos uma cadeira vazia entre
eles, é igual a:
a) 80
b) 72
c) 90
d) 18
e) 56
31. (APO-MPOG 2009/ESAF) Beatriz é fisioterapeuta e iniciou em sua clínica um programa

de reabilitação para 10 pacientes. Para obter melhores resultados neste programa, Beatriz
precisa distribuir esses 10 pacientes em três salas diferentes, de modo que na sala 1 fiquem
4 pacientes, na sala 2 fiquem 3 pacientes e na sala 3 fiquem, também, 3 pacientes. Assim, o
número de diferentes maneiras que Beatriz pode distribuir seus pacientes, nas três diferentes
salas, é igual a:
a) 2.440
b) 5.600
c) 4.200
d) 24.000
e) 42.000
32. (ANEEL 2004/ESAF) Quer-se formar um grupo de danças com 6 bailarinas, de modo que
três delas tenham menos de 18 anos, que uma delas tenha exatamente 18 anos, e que as
demais tenham idade superior a 18 anos. Apresentaram-se, para a seleção, doze
diferente das demais. O número de diferentes grupos de dança que podem ser selecionados
a partir deste conjunto de candidatas é igual a

Aula 5
a) 85.
b) 220.
c) 210.
d) 120.
e) 150.
33. (ANEEL 2004/ESAF) Dez amigos, entre eles Mário e José, devem formar uma fila para
comprar as entradas para um jogo de futebol. O número de diferentes formas que esta fila de
amigos pode ser formada, de modo que Mário e José fiquem sempre juntos é igual a
a) 2! 8!
b) 0! 18!
c) 2! 9!
d) 1! 9!
e) 1! 8!
34. (AFC-STN 2002/ESAF) Em uma cidade, os números dos telefones têm 7 algarismo e não
podem começar por 0. Os três primeiros números constituem o prefixo. Sabendo-se que em
todas as farmácias os quatros últimos dígitos são 0 e o prefixo não tem dígitos repetidos,
então o número de telefones que podem ser instalados nas farmácias é igual a:
a) 504
b) 720
c) 684
d) 648
e) 842
35. (AFC-SFC 2000/ESAF) Se o conjunto X tem 45 subconjuntos de 2 elementos, então o

número de elementos de X é igual a:
a) 10
b) 20
c) 35
d) 45
e) 90
36. (TFC-CGU 2000/ESAF) Em uma circunferência são escolhidos 12 pontos distintos.

Ligam-se quatro quaisquer destes pontos, de modo a formar um quadrilátero. O número total
de diferentes quadriláteros que podem ser formados é:
a) 128
b) 495
c) 545
d) 1.485
e) 11.880
37. (AFT-MTE 1998/ESAF) Três rapazes e duas moças vão ao cinema e desejam sentar-se,
os cinco, lado a lado, na mesma fila. O número de maneiras pelas quais eles podem
distribuir-se nos assentos de modo que as duas moças fiquem juntas, uma ao lado da outra,
é igual a
a) 2

Aula 5
b) 4
c) 24
d) 48
e) 120
38. (MPOG 2000/ESAF) O número de maneiras diferentes que 3 rapazes e 2 moças podem
sentar-se em uma mesma fila de modo que somente as moças fiquem todas juntas é igual a:
a) 6
b) 12
c) 24
d) 36
39. (TFC-CGU 2008 ESAF) Ágata é decoradora e precisa atender o pedido de um

excêntrico cliente. Ele ─ o cliente ─ exige que uma das paredes do quarto de sua filha seja
dividida em uma sequência de 5 listras horizontais pintadas de cores diferentes, ou seja,
uma de cada cor. Sabendo-se que Ágata possui apenas 8 cores disponíveis, então o
número de diferentes maneiras que a parede pode ser pintada é igual a:
a) 56
b) 5760
c) 6720
d) 3600
e) 4320
40. (AFRFB 1998/ESAF) Uma empresa possui 20 funcionários, dos quais 10 são homens e
10 são mulheres. Desse modo, o número de comissões de 5 pessoas que se pode formar
com 3 homens e 2 mulheres é:
a) 1.650
b) 165
c) 5.830
d) 5.400
e) 5.600
41. (AFC-STN 2008/ESAF) Ana possui em seu closed 90 pares de sapatos, todos
devidamente acondicionados em caixas numeradas de 1 a 90. Beatriz pede emprestado à
Ana quatro pares de sapatos. Atendendo ao pedido da amiga, Ana retira do closed quatro
caixas de sapatos. O número de retiradas possíveis que Ana pode realizar de modo que a
terceira caixa retirada seja a de número 20 é igual a:
a) 681384
b) 382426
c) 43262
d) 7488
e) 2120

Aula 5
42. (Técnico Administrativo MPU 2004-2/ESAF) Paulo possui três quadros de Gotuzo e três
de Portinari e quer expô-los em uma mesma parede, lado a lado. Todos os seis quadros são
assinados e datados. Para Paulo, os quadros podem ser dispostos em qualquer ordem,
desde que os de Gotuzo apareçam ordenados entre si em ordem cronológica, da esquerda
para a direita. O número de diferentes maneiras que os seis quadros podem ser expostos é
igual a
a) 20
b) 30
c) 24
d) 120
e) 360
43. (IPEA 2008/CESPE-UnB) Considere que as senhas dos correntistas de um banco sejam
formadas por 7 caracteres em que os 3 primeiros são letras, escolhidas entre as 26 do
alfabeto, e os 4 últimos, algarismos, escolhidos entre 0 e 9. Nesse caso, a quantidade de
senhas distintas que podem ser formadas de modo que todas elas tenham a letra A na
primeira posição das letras e o algarismo 9 na primeira posição dos algarismos é superior a
600.000.
44. (IPEA 2008/CESPE-UnB) Considere que, para a final de determinada maratona, tenham
sido classificados 25 atletas que disputarão uma medalha de ouro, para o primeiro colocado,
uma de prata, para o segundo colocado, e uma de bronze, para o terceiro colocado. Dessa
forma, não havendo empate em nenhuma dessas colocações, a quantidade de maneiras
diferentes de premiação com essas medalhas será inferior a 10.000.
(Agente Administrativo – ME 2008/CESPE-UnB) Considerando que se pretenda formar

números de 3 algarismos distintos com os algarismos 2, 3, 5, 7, 8 e 9, julgue o próximo item.
45. A quantidade de números ímpares de 3 algarismos que podem ser formados é superior a
90.
(BB 2008/CESPE-UnB) Considerando que uma palavra é uma concatenação de letras entre
as 26 letras do alfabeto, que pode ou não ter significado, julgue os itens a seguir.
46. Com as letras da palavra COMPOSITORES, podem ser formadas mais de 500 palavras
diferentes, de 3 letras distintas.
47. (BB 2008/CESPE-UnB) As 4 palavras da frase “Dançam conforme a música” podem ser
rearranjadas de modo a formar novas frases de 4 palavras, com ou sem significado. Nesse
caso, o número máximo dessas frases que podem ser formadas, incluindo a frase original, é
igual a 16.
48. (BB 2008/CESPE-UnB) Considerando todas as 26 letras do alfabeto, a quantidade de
palavras de 3 letras que podem ser formadas, todas começando por U ou V, é superior a 2 ×
3
10 .
(BB 2008/CESPE-UnB) O Banco do Brasil S.A. (BB) patrocina as equipes masculina e

feminina de vôlei de quadra e de praia. Segundo o portal www.bb.com.br, em 2007, o
voleibol brasileiro mostrou mais uma vez a sua hegemonia no cenário internacional com a
conquista de 56 medalhas em 51 competições, tanto na quadra quanto na praia. Nesse ano,
o Brasil subiu ao lugar mais alto do pódio por 31 vezes e conquistou, ainda, 13 medalhas de
prata e 12 de bronze. Com base nessas informações, julgue os itens subsequentes.

Aula 5
49. (BB 2008/CESPE-UnB) Considerando-se que o treinador de um time de vôlei tenha à sua
disposição 12 jogadores e que eles estejam suficientemente treinados para jogar em
qualquer posição, nesse caso, a quantidade de possibilidades que o treinador terá para
3
formar seu time de 6 atletas será inferior a 10 .
50. (BB 2008/CESPE-UnB) Considerando que o treinador de um time de vôlei disponha de

12 jogadores, dos quais apenas 2 sejam levantadores e os demais estejam suficientemente
bem treinados para jogar em qualquer outra posição, nesse caso, para formar seu time de 6
atletas com apenas um ou sem nenhum levantador, o treinador poderá fazê-lo de 714
maneiras diferentes.
(BB 2009/CESPE-UnB) Com relação a lógica sentencial, contagem e combinação, julgue o

item a seguir.
51. (BB 2009/CESPE-UnB) Em um torneio em que 5 equipes joguem uma vez entre si em
turno único, o número de jogos será superior a 12.
52. (BB 2009/CESPE-UnB) Com 3 marcas diferentes de cadernos, a quantidade de maneiras

distintas de se formar um pacote contendo 5 cadernos será inferior a 25.
53. (TRE-MA 2009/CESPE-UnB) Uma cerimônia será realizada em um auditório e as dez

cadeiras da primeira fila serão ocupadas por dez autoridades convidadas que confirmaram
suas presenças. Por ordem de chegada, o primeiro convidado poderá ocupar qualquer uma
das dez cadeiras e cada um dos outros, ao sentar-se, deverá ocupar uma cadeira ao lado de
algum convidado já sentado. Nessa situação, o número de modos possíveis de esses
convidados ocuparem os dez lugares na primeira fila é igual a
A) 512.
B) 1.024.
C) 2.400.
D) 4.800.
E) 5.120.
(ANAC 2009/CESPE-UnB) Considerando um grupo formado por 5 pessoas, julgue os itens a

seguir.
54. (ANAC 2009/CESPE-UnB) Há 24 modos de essas 5 pessoas se posicionarem em torno

de uma mesa redonda.
55. (ANAC 2009/CESPE-UnB) Se, nesse grupo, existirem 2 crianças e 3 adultos e essas
pessoas se sentarem em 5 cadeiras postadas em fila, com cada uma das crianças sentada
entre 2 adultos, então, haverá 12 modos distintos de essas pessoas se posicionarem.
56. (ANAC 2009/CESPE-UnB) Caso essas 5 pessoas queiram assistir a um concerto

musical, mas só existam 3 ingressos disponíveis e não haja prioridade na escolha das
pessoas que irão assistir ao espetáculo, essa escolha poderá ser feita de 20 maneiras
distintas.
57. (IBGE 2016/FGV) Uma senha de 4 símbolos deve ser feita de forma a conter dois
elementos distintos do conjunto {A, B, C, D, E} e dois elementos distintos do conjunto {0, 1,
2, 3, 4, 5}, em qualquer ordem. Por exemplo, a senha 2EC4 é uma das senhas possíveis.

Aula 5
Nesse sistema, o número de senhas possíveis é:

a) 2400;
b) 3600;
c) 4000;
d) 4800;
e) 6400.
58.(SMF-RJ 2010/ESAF) O departamento de vendas de imóveis de uma imobiliária tem 8

corretores, sendo 5 homens e 3 mulheres. Quantas equipes de vendas distintas podem ser
formadas com 2 corretores, havendo em cada equipe pelo menos uma mulher?
a) 15
b) 45
c) 31
d) 18
e) 25
59. (SMF-RJ 2010/ESAF) O departamento técnico de uma construtora imobiliária tem 10

técnicos de nível superior sendo 7 engenheiros e 3 arquitetos. Quantas equipes técnicas
distintas podem ser formadas por 2 desses técnicos com a participação de pelo menos um
engenheiro em cada equipe?
a) 14
b) 35
c) 21
d) 28
e) 42
60. (AFRFB 2012/ESAF) Na prateleira de uma estante, encontram-se 3 obras de 2 volumes

e 2 obras de 2 volumes, dispondo-se, portanto, de um total de 10 volumes. Assim, o número
de diferentes maneiras que os volumes podem ser organizados na prateleira, de modo que
os volumes de uma mesma obra nunca fiquem separados, é igual a
a) 3.260.
b) 3.840.
c) 2.896.
d) 1.986.
e) 1.842.
61. (ATA-MF 2012/ESAF) O número de centenas ímpares e maiores do que trezentos, com
algarismos distintos, formadas pelos algarismos 1, 2, 3, 4 e 6, é igual a
a) 15.
b) 9.

Aula 5
c) 18.
d) 6.
e) 12.
62. (ATA-MF 2012/ESAF) Dos aprovados em um concurso público, os seis primeiros foram
Ana, Bianca, Carlos, Danilo, Emerson e Fabiano. Esses seis aprovados serão alocados nas
salas numeradas de 1 a 6, sendo um em cada sala e obedecendo a determinação de que na
sala 1 será alocado um homem. Então, o número de possibilidades distintas de alocação
desses seis aprovados é igual a
a) 720.
b) 480.
c) 610.
d) 360.
e) 540.
63. (ATA-MF 2012/ESAF) Uma reunião no Ministério da Fazenda será composta por seis
pessoas, a Presidenta, o Vice-Presidente e quatro Ministros. De quantas formas distintas
essas seis pessoas podem se sentar em torno de uma mesa redonda, de modo que a
Presidenta e o Vice-Presidente fiquem juntos?
a) 96
b) 360
c) 120
d) 48
e) 24
64. (DNIT 2013/ESAF) Os pintores Antônio e Batista farão uma exposição de seus quadros.
Antônio vai expor 3 quadros distintos e Batista 2 quadros distintos. Os quadros serão
expostos em uma mesma parede e em linha reta, sendo que os quadros de um mesmo
pintor devem ficar juntos. Então, o número de possibilidades distintas de montar essa
exposição é igual a:
a) 5
b) 12
c) 24
d) 6
e) 15
65. (AFC-STN 2013/ESAF) De um grupo com 5 homens e 4 mulheres, deseja-se formar uma
comissão com exatamente 3 pessoas. A exigência é que nessa comissão precisa ter pelo
menos 2 mulheres. Então, o número de possibilidades de formar essa comissão é igual a

Aula 5
a) 20
b) 42
c) 24
d) 34
e) 48
66. (ATA-MF 2013/ESAF) O número de anagramas da palavra FAZENDA que começam com
FA e nessa ordem é igual a:
a) 130
b) 124
c) 120
d) 115
e) 136
67. (ATA-MF 2013/ESAF) Uma comissão com 6 pessoas será formada para representar o
Ministério da Fazenda em um congresso internacional. Essas 6 pessoas serão selecionadas
de um grupo formado por 5 homens e 6 mulheres. O número de possibilidades de nessa
comissão termos 4 pessoas do mesmo sexo é igual a:
a) 210
b) 215
c) 245
d) 225
e) 240
68. (MTUR 2014/ESAF) Com as letras M, N, O, P, Q, S, T e X, formam-se códigos de quatro

letras, sendo que repetições das letras não são permitidas. O número de códigos possíveis é
igual a:
a) 1.680
b) 1.560
c) 1.590
d) 1.670
e) 1.650
69. (MTUR 2014/ESAF) A retirada de amostras aleatórias simples pode ser realizada
segundo dois critérios, a saber: com ou sem reposição. Considerando-se uma população de
tamanho N = 10 e amostras de tamanho n = 3, o número de possíveis amostras aleatórias
simples que podem ser retiradas dessa população, utilizando-se os critérios com e sem
reposição são, respectivamente, iguais a:

Aula 5
a) 1000 ; 120
b) 1000 ; 20
c) 500 ; 120
d) 100 ; 20
e) 1200 ; 150
70. (ALBA 2014/FGV) A sigla de Assembleia Legislativa do Estado da Bahia é “ALBA”.

Embaralhando as letras de ALBA, o número de sequências diferentes que podem ser
formadas com essas mesmas 4 letras é
(A) 4.
(B) 6.
(C) 8.
(D) 10.
(E) 12.
71. (CONDER 2013/FGV) O número de maneiras diferentes de se colocar as letras da sigla

CONDER em fila, de modo que a fila comece por uma vogal, é
(A) 240.
(B) 120.
(C) 96.
(D) 72.
(E) 60.
72. (SUDENE-PE 2013/FGV) Observe a tabela a seguir:
Começando pela letra S na primeira linha e caminhando consecutivamente sempre para a

linha de baixo em diagonal para a coluna imediatamente à esquerda ou para a coluna
imediatamente à direita até chegar na última linha, forma‐se sempre a sigla SUDENE.
A quantidade de caminhos possíveis é
(A) 20.
(B) 21.
(C) 32.
(D) 64.
(E) 720.
73. (CM de Cotia 2017/VUNESP) Em uma festa, estavam presentes homens e mulheres,
sendo que havia 5 homens a mais do que mulheres. Cada homem conversou com cada

Aula 5
outro homem, cada mulher conversou com cada outra mulher e cada homem conversou com
cada mulher, num total de 253 conversas. O número total de pessoas nessa festa era,
incluindo homens e mulheres,
(A) 23.
(B) 29.
(C) 31.
(D) 37.
(E) 41.
74. (PC-MA 2012/FGV) Entre vinte policiais civis há doze homens e oito mulheres. Deseja-se
escolher, entre eles, quatro policiais civis sendo dois homens e duas mulheres. O número
total de conjuntos distintos de quatro policias civis que se pode escolher nas condições
dadas é:
(A) 7392.
(B) 1848.
(C) 384.
(D) 188.
(E) 94.
75. (DOCAS 2010/FGV) Há seis contêineres diferentes que deverão ser empilhados, três
mais pesados embaixo e três mais leves em cima, conforme sugere a figura.
O número de maneiras de se fazer essa arrumação, mantendo os três mais pesados

embaixo e os três mais leves em cima é
a) 18
b) 6
c) 9
d) 36
e) 72
76. (DOCAS 2010/FGV) Marcelo tem 6 camisas diferentes, sendo duas delas camisas
sociais. Marcelo tem ainda 5 calças compridas, sendo 3 delas calças jeans. De quantas
formas diferentes Marcelo pode usar, ao mesmo tempo, uma das camisas e uma das calças
de forma que camisas sociais nunca sejam usadas com calças jeans?
a) 30
b) 16
c) 12
d) 8
e) 24

Aula 5
77. (CAERN 2010/FGV) De quantas maneiras diferentes podemos colocar 5 pessoas em fila
sendo que Maria, uma dessas 5 pessoas, jamais seja a primeira da fila?
a) 120
b) 112
c) 96
d) 75
e) 88
78. (CAERN 2010/FGV) Deseja-se criar senhas bancárias de 4 algarismos. Quantas senhas
diferentes podem ser criadas de modo que o último dígito seja ímpar e todos os algarismos
da senha sejam diferentes?
a) 3.600
b) 3.645
c) 2.520
d) 2.240
e) 2.016
79. (CAERN 2010/FGV) Num curso de pós-graduação, Marcos, Nélson, Osmar e Pedro são
candidatos a representantes da turma da qual fazem parte. Serão escolhidas duas dessas
quatro pessoas: uma para representante e a outra para ser o auxiliar desse representante.
Quantas duplas diferentes de representante e auxiliar podem ser formadas?
a) 24.
b) 18.
c) 16.
d) 12.
e) 6.
80. (FUNARTE 2014/FGV) Certa empresa solicita a cada funcionário uma senha de
segurança formada por uma vogal e duas consoantes diferentes do nosso alfabeto atual.
Exemplos de senhas desse tipo são KPA e BIG. O número de senhas diferentes que podem
ser formadas é:
(A) 2100;
(B) 2205;
(C) 3250;
(D) 6300;
(E) 6615.
81. (CESPE/PMCE 2014) Considerando que um grupamento de 60 policiais militares em que

haja 15 mulheres e 45 homens seja dividido em 10 equipes de 6 militares para monitorar
determinada área, julgue o item subsequente.
O número de maneiras distintas de escolher 6 militares para formarem a primeira equipe é

3
superior a 55 .


Aula 5
Se as 2 primeiras equipes formadas forem constituídas apenas por mulheres, então o

!"!
número de maneiras distintas de escolher os membros dessas equipes será igual a .
!!∙!!∙!!

O número de maneiras distintas de escolher 6 militares para formarem a primeira equipe, de

!∙!"!
tal forma que essa equipe tenha pelo menos cinco mulheres, é inferior a .
!!∙!!
(CESPE/IBAMA 2013) Para melhorar a fiscalização, evitar o desmatamento ilegal e outros

crimes contra o meio ambiente, 35 fiscais homens e 15 fiscais mulheres serão enviados para
a região Norte do Brasil. Desses fiscais, uma equipe com 20 fiscais será enviada para o
Pará, outra com 15 para o Amazonas e uma outra com 15 para Rondônia.
Considerando que qualquer um desses 50 fiscais pode ser designado para qualquer uma
das três equipes, julgue os itens seguintes.
84. A quantidade de maneiras distintas que essas três equipes podem ser formadas é o
número representado por (50 – 20)! × (30 – 15)! × 15!.
85. Se cada equipe tiver exatamente cinco mulheres, a quantidade de maneiras distintas que
!"!
essas equipes podem ser formadas é o número representado por .
!"! ! ∙ !! !
86. (CESPE/CNJ 2013) Em uma sala, cinco computadores para uso público (A, B, C, D e E)
estão ligados em uma rede. Devido a problemas com os softwares de proteção da rede, o
computador A está infectado com algum vírus; consequentemente, o computador B ou o
computador C está infectado com o mesmo vírus. Se o computador C estiver infectado,
então os computadores D e E também estarão infectados com o mesmo vírus. Cada
computador pode ser infectado isoladamente e todas as manhãs, antes de serem
disponibilizados para a utilização pública, os cinco computadores são submetidos a software
antivírus que os limpa de qualquer infecção por vírus.
Considerando a situação hipotética acima e desconsiderando questões técnicas relativas à

proteção e segurança de redes, julgue o item a seguir.
Se, no início de determinada manhã, os cinco computadores estiverem disponíveis para uso
e cinco pessoas entrarem na sala, ocupando todos os computadores, a quantidade de
formas diferentes de essas cinco pessoas escolherem os computadores para utilização será
inferior a 100.
87. (CESPE/TRT-10 2013) No concurso de loterias denominado miniquina, o apostador pode

marcar 5, 6 ou 7 dezenas em uma cartela que possui as dezenas de 01 a 15. Nesse
concurso, o prêmio principal é dado ao apostador que marcar em sua cartela as cinco
dezenas sorteadas aleatoriamente em uma urna.
Com relação ao concurso hipotético acima apresentado, julgue o item subsequente.

Aula 5
Considere que o cálculo do valor a ser pago pela aposta seja feito mediante a multiplicação
do valor de uma aposta de 5 dezenas, que é fixo, pela quantidade de jogos de cinco dezenas
que é possível fazer com as dezenas que o apostador marcar em sua cartela. Considere,
ainda, que um jogo de 5 dezenas custe R$ 3,00. Em face dessa situação, é correto afirmar
que o apostador deverá pagar, caso marque 7 dezenas em sua cartela, mais de R$ 60,00.
(CESPE/TRT-10 2013) Considerando que, dos 10 postos de combustíveis de determinada

cidade, exatamente dois deles cometam a infração de vender gasolina adulterada, e que
sejam escolhidos ao acaso alguns desses postos para serem fiscalizados, julgue os itens
seguintes.
88. Há mais de 15 maneiras distintas de se escolher dois postos, de modo que exatamente
um deles seja infrator.
89. Há menos de 30 maneiras diferentes de se escolher quatro postos, de modo que dois
deles sejam os infratores.
90. (CESPE/BACEN 2013) A numeração das notas de papel-moeda de determinado país é

constituída por duas das 26 letras do alfabeto da língua portuguesa, com ou sem repetição,
seguidas de um numeral com 9 algarismos arábicos, de 0 a 9, com ou sem repetição. Julgue
o próximo item, relativo a esse sistema de numeração.
Existem mais de 700 formas diferentes de se escolher as duas letras que iniciarão a
numeração de uma nota.
91. (CESPE/TCE-RO 2013) Considerando que, em uma pesquisa de rua, cada entrevistado
responda sim ou não a cada uma de dez perguntas feitas pelos entrevistadores, julgue o
item seguinte.
Há menos de cem maneiras de um entrevistado responder sim a três perguntas e não às

demais.
92. (Pref. de Campinas 2016/FCC) A montagem de um mecanismo exige que ele contenha
pelo menos duas, e no máximo quatro, de seis peças diferentes (A, B, C, D, E, F). Sabendo
que as únicas peças que compõem esse mecanismo são as seis peças mencionadas, o total
de possibilidades diferentes, de montagem desse mecanismo, é igual a
(A) 48.
(B) 50.
(C) 55.
(D) 56.
(E) 57.
93. (SEFAZ-MA 2016/FCC) Jair tem 8 primos, dos quais irá convidar 5 para um jantar em
sua casa. Ocorre que 2 dos 8 primos só podem ir ao jantar se forem juntos. O total de
escolhas diferentes dos 5 convidados que Jair pode fazer para o jantar é igual a
(A) 40.
(B) 56.
(C) 30.

Aula 5
(D) 26.
(E) 36.
94. (AL-MS 2016/FCC) O setor de almoxarifado de uma loja conta com 6 funcionários, e o
setor de conferencistas com outros 5 funcionários. Uma tarefa tem que ser executada por um
grupo de 3 funcionários do almoxarifado e, em seguida, tem que ser conferida por um grupo
de 2 conferencistas. O total de possibilidades diferentes de agrupamentos dos 5 funcionários
que devem executar e conferir essa tarefa é igual a
(A) 120.
(B) 180.
(C) 200.
(D) 150.
(E) 240.
95. (TCE-SE 2015/FGV) João tem 4 primas e 3 primos, deseja convidar duas dessas
pessoas para ir ao cinema, mas não quer que o grupo seja exclusivamente masculino. O
número de maneiras diferentes pelas quais João pode escolher seus dois convidados é:
a) 9;
b) 12;
c) 15;
d) 16;
e) 18.
96. (TJ-RO 2015/FGV) João tem 5 processos que devem ser analisados e Arnaldo e Bruno
estão disponíveis para esse trabalho. Como Arnaldo é mais experiente, João decidiu dar 3
processos para Arnaldo e 2 para Bruno.
O número de maneiras diferentes pelas quais João pode distribuir esses 5 processos entre
Arnaldo e Bruno é:
a) 6;
b) 8;
c) 10;
d) 12;
e) 15.
97. (Pref. de Niterói 2015/FGV) João coordena as 5 pessoas da equipe de manutenção de

uma empresa e deve designar, para cada dia, as pessoas para as seguintes funções:
• uma pessoa da equipe para abrir o prédio da empresa e fiscalizar o trabalho geral;

Aula 5
• duas pessoas da equipe para o trabalho no turno da manhã, deixando as outras duas para
o turno da tarde.
O número de maneiras diferentes pelas quais João poderá organizar essa escala de trabalho
é:
a) 10;
b) 15;
c) 20;
d) 30;
e) 60.
98. (SEFAZ-PI 2015/FCC) A senha requerida para ligar um computador é formada pelas
mesmas 8 letras da palavra TERESINA, com as vogais ocupando as 4 primeiras posições e,
as consoantes, as 4 últimas. Conhecendo apenas essas informações, uma pessoa que
deseja usar o computador vai digitando todas as possíveis senhas, até acertar a correta. Se
essa pessoa nunca digitar a mesma senha mais de uma vez, conseguirá descobrir a senha
correta em, no máximo,
(A) 240 tentativas.
(B) 144 tentativas.
(C) 576 tentativas.
(D) 196 tentativas.
(E) 288 tentativas.
99. (SEFAZ-PE 2015/FCC) A prova de raciocínio lógico de um concurso foi elaborada com
10 questões, sendo 4 fáceis, 3 médias e 3 difíceis. Para criar diferentes versões dessa prova,
a organização do concurso pretende trocar a ordem das questões, mantendo sempre as
fáceis no início, as médias no meio e as difíceis no final e respeitando as seguintes restrições
colocadas pelo elaborador:
− há duas questões fáceis que, por se referirem a uma mesma figura, devem ser mantidas
uma após a outra, em qualquer ordem;
− há ainda uma questão média e uma difícil que se referem a um mesmo texto, devendo
também ser mantidas uma após a outra, com a média aparecendo primeiro. Nessas
condições, o número de diferentes versões que a organização do concurso poderá criar para
essa prova é igual a
(A) 54.
(B) 40.
(C) 24.
(D) 36.
(E) 48.

Aula 5
100. (SEFAZ-PE 2015/FCC) A tabela a seguir mostra a pontuação obtida pelas cinco
empresas que participaram da concorrência pública para a construção das dez estações de
uma linha de metrô.
De acordo com as regras do edital da concorrência, somente as empresas com mais de 150
pontos seriam consideradas aprovadas. Além disso, o edital determinava que as dez
estações seriam distribuídas entre as empresas aprovadas proporcionalmente ao número de
pontos que cada uma delas obteve. Sabendo que as dez estações são iguais, o número de
maneiras diferentes de distribuí-las entre as empresas aprovadas, de acordo com as regras
do edital, é igual a
(A) 7560.
(B) 5040.
(C) 2520.
(D) 1260.
(E) 3780.
101. (SEDU-ES 2016/FCC) São realizados três lançamentos, em sequência, de um dado

com faces numeradas de 1 a 6. Com os resultados obtidos, em cada três lançamentos,
forma-se um número de três algarismos. Por exemplo: se os resultados obtidos foram, nessa
ordem, 2; 6 e 3, o número formado será 263. A quantidade de números diferentes, e que
sejam menores do que 500, que podemos formar dessa maneira é igual a
(A) 499.
(B) 186.
(C) 399.
(D) 144.
(E) 400.
102. (SEDU-ES 2016/FCC)O número de anagramas que podem ser obtidos utilizando as
letras da palavra VITÓRIA, e que terminam com uma consoante é igual a
(A) 2520.
(B) 1080.

Aula 5
(C) 840.
(D) 5040.
(E) 1980.
103. (SEFAZ-MA 2016/FCC) Considere a descrição de sistemas de senhas abaixo.
- Cada senha, do sistema de senhas J, é formada por duas letras dentre as 10 primeiras
letras do alfabeto seguidas de três algarismos ímpares.
− Cada senha, do sistema de senhas K, é formada por três letras vogais seguidas de dois
algarismos diferentes.
− Cada senha, do sistema de senhas L, é formada por uma letra dentre as dez primeiras
consoantes, seguida por duas letras vogais diferentes e ainda seguidas por dois algarismos
diferentes dentre os oito primeiros algarismos.
Quanto ao número de senhas diferentes possíveis, a ordenação crescente desses três

sistemas é
(A) K;L;J.
(B) J;L;K.
(C) J;K;L.
(D) L;K;J.
(E) K;J;L.
104. (Pref. de São Luís 2017/CESPE-UnB) Em 2015, na cidade de São Luís, 1.560
docentes atuavam
nas escolas de ensino fundamental. Entre eles, havia 450 Marias e 150 Pedros. Esses 1.560
docentes eram distribuídos, para cada escola, de forma aleatória.
Nessa situação, assinale a opção que apresenta a expressão que permite determinar a
quantidade de possíveis escolhas para a formação do primeiro grupo de 20 professores de
maneira que, nesse grupo, não haja nenhuma Maria e nenhum Pedro.
600!
𝑎)
20!×580!
1.560!
𝑏)
600!
300!
𝑐)
20!
960!
𝑑)
600!×360!
960!
𝑒)
20!×940!

Aula 5
105. (TRF 2ª Região 2017/CONSULPLAN) Bruna mora longe de seus pais e deseja escolher
3 meses de um mesmo ano para visitá-los, sendo que os dois primeiros deles devem ser do
primeiro semestre do ano e não consecutivos; o outro mês deve ser qualquer um a partir de
agosto. De quantas maneiras Bruna poderá efetuar a escolha dos meses em que visitará
seus pais?
A) 18.
B) 32.
C) 50.
D) 60.
!!! ! !!! !
106. (PM-SP 2012/CETRO) Simplificando ∙ , obtém-se
!!! ! !!! !
a) 𝑛! + 2𝑛 − 8
b) 𝑛! − 2𝑛 + 8
c) 𝑛! − 2𝑛 − 8
d) 𝑛! + 2𝑛 + 8
107. (PM-SP 2012/CETRO) Uma lei de certo país determinou que as placas das viaturas de
polícia deveriam ter 3 algarismos seguidos de 4 letras do alfabeto grego (24 letras). Sendo
assim, o número de placas diferentes será igual a
(A) 175.760.000.
(B) 183.617.280.
(C) 331.776.000.
(D) 358.800.000.
3 Exercícios Propostos – Princípio da Casa dos Pombos
01. (APO-MPOG 2008/ESAF) Marcos está se arrumando para ir ao teatro com sua nova
namorada, quando todas as luzes de seu apartamento apagam. Apressado, ele corre até
uma de suas gavetas onde guarda 24 meias de cores diferentes, a saber: 5 pretas, 9
brancas, 7 azuis e 3 amarelas. Para que Marcos não saia com sua namorada vestindo meias
de cores diferentes, o número mínimo de meias que Marcos deverá tirar da gaveta para ter a
certeza de obter um par de mesma cor é igual a:
a) 30
b) 40
c) 246
d) 124

Aula 5
e) 5
02. (FNDE/2007/FGV) Um saco contém 30 bolinhas brancas, 22 bolinhas vermelhas e 16

bolinhas pretas, todas iguais em tamanho e peso. No escuro, você deve retirar do saco certo
número de bolinhas de forma que tenha a certeza de ter, pelo menos, uma bolinha branca. O
número mínimo de bolinhas que você deve retirar do saco para ter essa certeza é:
a) 42
b) 17
c) 23
d) 39
e) 3
03. (FNDE/2007/FGV) Em um baú há 15 lenços brancos, 25 vermelhos e 12 pretos. O

número mínimo de lenços que devem ser retirados do baú para que se possa garantir que,
entre os lenços retirados, haja pelo menos quatro da mesma cor é:
a) 44
b) 10
c) 12
d) 4
e) 45
04. (BADESC 2010/FGV) Mariano distribuiu 3 lápis, 2 borrachas e 1 caneta pelas 3 gavetas
de sua cômoda. Adriana, sua esposa, abriu uma das gavetas e encontrou, dentro dela, 2
lápis e 1 caneta. Sabendo-se que nenhuma das 3 gavetas está vazia, analise as afirmativas
a seguir:
I. É possível garantir que, abrindo-se qualquer outra gaveta, encontra-se pelo menos uma
borracha.
II. É possível garantir que, abrindo-se qualquer outra gaveta, encontra-se um único lápis.
III. É possível encontrar, em uma das gavetas, mais de uma borracha.
Assinale:
(A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(B) se somente a afirmativa II estiver correta.
(C) se somente a afirmativa III estiver correta.
(D) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
(E) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.

Aula 5
05. (IBGE 2016/FGV) Em uma caixa há doze dúzias de laranjas, sobre as quais sabe-se que:
I - há pelo menos duas laranjas estragadas;
II - dadas seis quaisquer dessas laranjas, há pelo menos duas não estragadas.
Sobre essas doze dúzias de laranjas, deduz-se que:
a) pelo menos 96 estão estragadas;

b) no mínimo 140 não estão estragadas;
c) exatamente duas estão estragadas;
d) no máximo 96 estão estragadas;
e) exatamente 48 não estão estragadas.
06. (IBGE 2016/FGV) Dos 40 funcionários de uma empresa, o mais novo tem 25 anos e o
mais velho tem 37 anos. Considerando a idade de cada funcionário como um número inteiro
de anos, conclui-se que:
a) a média das idades de todos os funcionários é 31 anos;

b) a idade de pelo menos um funcionário é 31 anos;
c) nenhum funcionário tem idade igual a 31 anos;
d) no máximo 25 funcionários têm a mesma idade;
e) no mínimo 4 funcionários têm a mesma idade.
07. (Técnico Judiciário – TRF 3ª Região 2016/FCC) Em uma sala estão presentes apenas
técnicos em edificações e técnicos em informática. O número de técnicos em edificações
presentes na sala excede o de técnicos em informática em 4, e cada técnico exerce apenas
uma especialidade (edificações ou informática). Sabe-se que seria necessário sortear ao
acaso 20 pessoas da sala, no máximo, para garantir a formação de 4 duplas de técnicos,
cada uma com um técnico de cada especialidade. Sendo assim, o número de técnicos em
edificações que estão presentes na sala é igual a
(A) 26.
(B) 18.
(C) 24.
(D) 16.
(E) 28.
08. (TRT 12ª Região 2017/FGV) Uma gaveta A tem sete canetas vermelhas e uma gaveta B
tem sete canetas azuis. Essas são as únicas canetas contidas nas duas gavetas. Retiram-se
três canetas da gaveta A, que são então colocadas na gaveta B. Agora, retiram-se,
aleatoriamente, quatro canetas da gaveta B, que são então colocadas na gaveta A.
Após essas transferências, é correto afirmar que:
a) só ficaram canetas azuis na gaveta B;
b) só ficaram canetas vermelhas na gaveta A;
c) há pelo menos uma caneta vermelha na gaveta B;
d) há pelo menos uma caneta azul na gaveta A;
e) há mais canetas azuis na gaveta B do que canetas vermelhas na gaveta A.
09. (TRT 24ª Região 2017/FCC) O cadastro de veículos de uma pequena cidade registra 40
veículos de carga e 245 veículos de passeio. Desses 285 veículos cadastrados, 32 são

Aula 5
movidos a diesel. Utilizando apenas essas informações, a respeito desses veículos

cadastrados, é correto afirmar que,
(A) no máximo, 213 são de passeio movidos a diesel.
(B) no mínimo, 32 são de carga movidos a diesel.
(C) algum veículo de carga é movido a diesel.
(D) no mínimo, 20% dos veículos de carga não são movidos a diesel.
(E) pelo menos, 8 veículos de passeio são movidos a diesel.
10. (SEFAZ-MA 2016/FCC) Em uma reunião realizada em um dia do mês de outubro

estavam presentes apenas pessoas que faziam aniversário naquele mês. Das pessoas
presentes, apenas três faziam aniversário exatamente no dia da reunião, e todas as demais
faziam aniversário em dias diferentes entre si duas a duas. Sabendo-se que o mês de
outubro tem 31 dias, é correto concluir que nessa reunião estavam presentes no
(A) máximo 32 pessoas.
(B) mínimo 28 pessoas.
(C) máximo 31 pessoas.
(D) máximo 33 pessoas.
(E) mínimo 18 pessoas.
11. (Eletrobrás - Eletrosul 2016/FCC) A controladoria de uma empresa possui 27

funcionários, numerados de 1 até 9, três de cada número. Em certo dia, x desses
funcionários foram alocados ao acaso para serviço externo da empresa. O menor valor de x
para que se tenha certeza de que, dentre os funcionários da controladoria alocados para o
serviço externo, haja pelo menos uma dupla de funcionários com o número 1 e uma com o
número 2 é igual a
(A) 18.
(B) 14.
(C) 25.
(D) 15.
(E) 26.
12. (Eletrobrás - Eletrosul 2016/FCC) Em um salão estão presentes 25 pessoas. O menor

número de pessoas que devem entrar no salão para que tenhamos nele, com certeza, pelo
menos cinco pessoas que fazem aniversário em um mesmo mês é igual a
(A) 24.
(B) 34.
(C) 23.
(D) 13.

Aula 5
(E) 14.
13. (SEDU-ES 2016/FCC) Em uma gaveta há 5 pares de meias pretas, 7 pares de meias
vermelhas e 10 pares de meias brancas. O número mínimo de pares de meias que precisam
ser retirados da gaveta, sem que se veja a cor, para que certamente sejam retirados pelo
menos três pares de meias de cores diferentes é
(A) 4.
(B) 15.
(C) 6.
(D) 13.
(E) 18.
14. (SEDU-ES 2016/FCC) Uma escola possui 250 estudantes homens, 270 estudantes
mulheres, 8 professores homens e 12 professoras mulheres. Sorteando-se ao acaso 5% do
total das pessoas citadas, é correto afirmar que o grupo de pessoas sorteadas contará com
(A) no mínimo 24 mulheres.
(B) no mínimo 12 homens.
(C) no mínimo 10 estudantes.
(D) pelo menos 7 estudantes.
(E) pelo menos 2 professores.
15. (MPE-RJ 2016/FGV) Trabalham em um escritório 11 pessoas, sendo que, no assunto

futebol, 3 são vascaínos, 2 são tricolores, 2 são botafoguenses e 4 são flamenguistas.
É correto afirmar que:
(A) em qualquer grupo de 7 dessas pessoas há, pelo menos, um vascaíno;
(B) em qualquer grupo de 6 dessas pessoas há torcedores de, pelo menos, três times;
(C) em qualquer grupo de 8 dessas pessoas há, pelo menos, um flamenguista;
(D) em qualquer grupo de 5 dessas pessoas há, pelo menos, um botafoguense;
(E) em qualquer grupo de 4 dessas pessoas há, pelo menos, duas pessoas que torcem
pelo mesmo time.
16. (SUDENE-PE 2013/FGV) Em uma urna há oito bolas brancas e doze bolas pretas, cada
uma delas contendo um número. Das oito bolas brancas, seis contêm números maiores do
que 7 e das doze bolas pretas nove contêm números maiores do que 7. Retiram‐se ao acaso
dez bolas da urna.
Sobre essas dez bolas é correto concluir que
(A) no máximo duas são pretas.

(B) no máximo duas são brancas.
(C) no máximo cinco têm números maiores do que 7.

Aula 5
(D) no mínimo cinco têm números maiores do que 7.

(E) no mínimo cinco têm números menores ou iguais a 7.

Aula 5
4 Resolução dos Exercícios Propostos
01. (ANEEL 2006/ESAF) Em um campeonato de tênis participam 30 duplas, com a mesma

probabilidade de vencer. O número de diferentes maneiras para a classificação dos 3
primeiros lugares é igual a:
a) 24.360
b) 25.240
c) 24.460
d) 4.060
e) 4.650
Resolução
Escolher o primeiro, o segundo e o terceiro colocado.
Temos 30 possibilidades para o primeiro colocado, 29 possibilidades para o segundo

colocado e 28 possibilidades para o terceiro colocado.
iii) Multiplicar.
30 ∙ 29 ∙ 28 = 24.360 diferentes maneiras.
Gabarito: A
(BB 2009/CESPE-UnB) Considerando que as equipes A, B, C, D e E disputem um torneio

que premie as três primeiras colocadas, julgue os itens a seguir.
02. O total de possibilidades distintas para as três primeiras colocações é 58.
03. O total de possibilidades distintas para as três primeiras colocações com a equipe A em
primeiro lugar é 15.
04. Se a equipe A for desclassificada, então o total de possibilidades distintas para as três
primeiras colocações será 24.
Resolução
02. Para o primeiro colocado temos 5 possibilidades, 4 possibilidades para o segundo

colocado e 3 possibilidades para o terceiro colocado. Logo, pelo princípio fundamental da
contagem o total de possibilidades distintas para as três primeiras colocações é 5 x 4 x 3 =
60. O item está errado.
03. Se a equipe A está em primeiro lugar, temos 4 possibilidades para o segundo lugar e 3
possibilidades para o terceiro lugar. Logo, pelo princípio fundamental da contagem, o total de

Aula 5
possibilidades distintas para as três primeiras colocações com a equipe A em primeiro lugar
é 4 x 3 = 12. O item está errado.
04. Se a equipe A for desclassificada, sobram 4 equipes. O total de possibilidades distintas

para as três primeiras colocações será 4 x 3 x 2 = 24, pelo princípio fundamental da
contagem. O item está certo.
05. (Administrador Júnior Petrobras 2010/CESGRANRIO) Quantos números naturais de 5

algarismos apresentam dígitos repetidos?
(A) 27.216
(B) 59.760
(C) 62.784
(D) 69.760
(E) 72.784
Resolução
Os números naturais de 5 algarismos começam em 10.000 e terminam em 99.999. Há,

portanto, 90.000 números de 5 algarismos.
O problema pede a quantidade desses números que apresentam dígitos repetidos. Observe
que o problema não especifica QUANTOS dígitos devem ser repetidos: podem ser 2, 3, 4 ou
5 dígitos.
Existe uma maneira rápida de calcular este valor. Vamos calcular primeiramente o que o
problema NÃO quer. O problema se interessa em números que apresentam dígitos
repetidos. Obviamente, não nos interessa números com todos os dígitos diferentes. É este
número que vamos calcular.
São 5 algarismos: __ __ __ __ __
O primeiro não pode ser 0. Ele deve ser escolhido dentre os algarismos 1,2,3,4,5,6,7,8,9. Há,
portanto, 9 possibilidades para o primeiro algarismo.
Não há restrições para os outros algarismos. O segundo algarismo só não pode ser igual ao
primeiro. Há, portanto, 9 possibilidades para o segundo algarismo (já que o zero pode ser
escolhido agora). Analogamente, existem 8 possibilidades para o terceiro algarismo, 7
possibilidades para o quarto algarismo e 6 possibilidades para o quinto algarismos. O total de
números de 5 algarismos todos distintos é igual a:
9×9×8×7×6 = 27.216
Esta é a quantidade de algarismos que NÃO nos interessa. Portanto, a quantidade de

números de 5 algarismos que apresentam dígitos repetidos é igual a:
90.000 − 27.216 = 62.784

Aula 5
Gabarito: C
06. (PETROBRAS 2008/CESGRANRIO) Em uma fábrica de bijuterias são produzidos

colares enfeitados com cinco contas de mesmo tamanho dispostas lado a lado, como mostra
a figura.
As contas estão disponíveis em 8 cores diferentes. De quantos modos distintos é possível

escolher as cinco contas para compor um colar, se a primeira e a última contas devem ser da
mesma cor, a segunda e a penúltima contas devem ser da mesma cor e duas contas
consecutivas devem ser de cores diferentes?
(A) 336
(B) 392
(C) 448
(D) 556
(E) 612
Resolução
Vamos começar “pintando” as contas das extremidades. Elas devem ser pintadas da mesma
cor e, portanto, há 8 possibilidades para pintá-las.
Como cores adjacentes não podem ser pintadas da mesma cor, então há 7 possibilidades
para pintar as contas 2 e 4.
A conta de número 3 não pode ter a mesma cor das contas 2 e 4, mas ela pode repetir a cor
das contas 1 e 5. Portanto, há 7 possibilidades para pintar a conta número 3.
O total de maneiras para pintar as contas do colar obedecendo as exigências é igual a

8 ∙ 7 ∙ 7 = 392.

Aula 5
Gabarito: B
07. (Administrador Júnior Petrobras 2010/CESGRANRIO) Quantos são os anagramas da

palavra PETROBRAS que começam com as letras PE, nesta ordem?
(A) 720
(B) 2.520
(C) 5.040
(D) 362.880
(E) 3.628.800
Resolução
Se os anagramas devem começar com as letras PE, nesta ordem, então devemos permutar
apenas as letras T-R-O-B-R-A-S.
São 7 letras com 2 R’s repetidos. O número de anagramas será igual a:
7! 7 ∙ 6 ∙ 5 ∙ 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1
𝑃!! = = = 2.520
2! 2∙1
Gabarito: B
08. (Analista MPU Administrativa 2004 ESAF) Quatro casais compram ingressos para oito
lugares contíguos em uma mesma fila no teatro. O número de diferentes maneiras em que
podem sentar-se de modo que a) homens e mulheres sentem-se em lugares alternados; e
que b) todos os homens sentem-se juntos e que todas as mulheres sentem-se juntas, são,
respectivamente,
a) 1112 e 1152.
b) 1152 e 1100.
c) 1152 e 1152.
d) 384 e 1112.
e) 112 e 384.
Resolução
a) H1 M1 H2 M2 H3 M3 H4 M4
Vamos permutar os 4 homens nos lugares indicados e as 4 mulheres nos lugares indicados.
Devemos multiplicar o resultado por 2, pois não necessariamente devemos começar por
homem: poderíamos ter começado a fila com uma mulher.
𝑃! ∙ 𝑃! ∙ 2 = 4! ∙ 4! ∙ 2 = 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 ∙ 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 ∙ 2 = 1.152
b) H1 H 2 H 3 H 4 M1 M 2 M3 M4

Aula 5
Em todos os problemas de permutação onde houver pessoas ou objetos que

obrigatoriamente fiquem juntos, deveremos colocá-los dentro de “caixas”.
Assim, os 4 homens serão permutados dentro da caixa, pois devem estar juntos. As 4
mulheres serão permutadas dentro da caixa, pois devem estar juntas.
Em seguida devemos permutar as duas caixas, pois as caixas não obrigatoriamente estarão
na ordem descrita acima.
𝑃! ∙ 𝑃! ∙ 𝑃! = 4! ∙ 4! ∙ 2! = 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 ∙ 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 ∙ 2 ∙ 1 = 1.152
Gabarito: C
Percebendo que os dois resultados são claramente os mesmos já que 𝑃! ∙ 𝑃! ∙ 2 é igual a

𝑃! ∙ 𝑃! ∙ 𝑃! só poderíamos marcar a letra C.
09. (ANEEL Analista 2006/ESAF) Um grupo de amigos formado por três meninos - entre eles
Caio e Beto - e seis meninas - entre elas Ana e Beatriz -, compram ingressos para nove
lugares localizados lado a lado, em uma mesma fila no cinema. Ana e Beatriz precisam
sentar-se juntas porque querem compartilhar do mesmo pacote de pipocas. Caio e Beto, por
sua vez, precisam sentar-se juntos porque querem compartilhar do mesmo pacote de
salgadinhos. Além disso, todas as meninas querem sentar-se juntas, e todos os meninos
querem sentar-se juntos. Com essas informações, o número de diferentes maneiras que
esses amigos podem sentar-se é igual a:
a) 1920
b) 1152
c) 960
d) 540
e) 860
Resolução
Beto Caio H1 Ana Beatriz M1 M2 M 3 M4
Como falamos na questão anterior, quando houver pessoas ou objetos que obrigatoriamente
devam ficar juntos, devemos colocá-los em caixas. Chegamos ao desenho base feito acima.
Vejamos as permutações que devemos fazer.
i) Permutar as duas caixas maiores, pois podemos ter meninos à esquerda e meninas à
direita ou o contrário. Essa permutação corresponde a P2.
ii) Permutar Beto e Caio: P2
iii) Permutar o grupo (caixa) formado por Beto e Caio com o terceiro menino H1. Estamos
permutando dois objetos (a caixa e o terceiro menino) e assim escrevemos P2.
iv) Permutar Ana e Beatriz: P2

Aula 5
v) Permutar a caixa formada por Ana e Beatriz e as 4 meninas. Teremos a permutação de 5

objetos (4 meninas e 1 caixa): P5.
O número de diferentes maneiras que esses amigos podem sentar-se é igual a 𝑃! ∙ 𝑃! ∙ 𝑃! ∙

𝑃! ∙ 𝑃! = 2! ∙ 2! ∙ 2! ∙ 2! ∙ 5! = 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 120 = 1.920
Gabarito: A
10. (Oficial de Chancelaria 2002/ESAF) Chico, Caio e Caco vão ao teatro com suas amigas
Biba e Beti, e desejam sentar-se, os cinco, lado a lado, na mesma fila. O número de
maneiras pelas quais eles podem distribuir-se nos assentos de modo que Chico e Beti
fiquem sempre juntos, um ao lado do outro, é igual a:
a) 16
b) 24
c) 32
d) 46
e) 48
Resolução
𝐶ℎ𝑖𝑐𝑜 𝐵𝑒𝑡𝑖 𝐶𝑎𝑖𝑜 𝐶𝑎𝑐𝑜 𝐵𝑖𝑏𝑎
Devemos permutar Chico e Beti “dentro da caixa”: P2
Devemos permutar Caio, Caco, Biba e a Caixa: P4
𝑃! ∙ 𝑃! = 4! ∙ 2! = 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 ∙ 2 ∙ 1 = 48
Gabarito: E
11. (BB 2007/CESPE-UnB) Julgue o item seguinte. Uma mesa circular tem seus 6 lugares
que serão ocupados pelos 6 participantes de uma reunião. Nessa situação, o número de
formas diferentes para se ocupar esses lugares com os participantes da reunião é superior a
2
10 .
Resolução
Este problema retrata exatamente a questão das permutações circulares. Lembre-se que o
que importa não é o lugar de cada participante da reunião e sim a posição relativa dos
participantes entre si.
(𝑃𝐶)! = 6 − 1 ! = 5! = 5 ∙ 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 120
2
Como 120 é maior que 100 (10 ) o item está certo.
12. (EPPGG – SEPLAG/RJ 2009 – CEPERJ) Em uma mesa redonda vão sentar-se seis
pessoas, entre as quais há um casal. Sabendo que o casal sentará junto (um ao lado do
outro), o número de maneiras diferentes que as pessoas podem ficar dispostas em volta da
mesa é:

Aula 5
a) 24
b) 48
c) 60
d) 64
e) 72
Resolução
Estamos permutando as pessoas em torno de uma mesa redonda. Utilizaremos a

permutação circular. A primeira decisão é tomar a ordem em que o casal A e B se colocarão
na mesa redonda. Há duas possibilidades: AB e BA. Agora tudo se passa como se A e B
fossem uma única pessoa. Iremos permutar 6 – 1 = 5 “objetos” em torno de uma mesa
redonda. Lembre-se da fórmula da permutação circular:
(𝑃𝐶)! = 𝑛 − 1 !
Portanto, podemos permutar os 5 objetos de 5 − 1 ! = 4! = 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 24 maneiras.

Assim, o número de maneiras diferentes que as pessoas podem ficar dispostas em volta da
mesa é 2 ∙ 24 = 48.
Letra B
13. (AFRFB 2009/ESAF) De quantas maneiras podem sentar-se três homens e três
mulheres em uma mesa redonda, isto é, sem cabeceira, de modo a se ter sempre um
homem entre duas mulheres e uma mulher entre dois homens?
a) 72
b) 36
c) 216
d) 720
e) 360
Resolução
Vamos esquecer as mulheres por enquanto. De quantas maneiras podemos dispor os

homens na mesa redonda?
(𝑃𝐶)! = 3 − 1 ! = 2! = 2 ∙ 1 = 2
H1 H1
? ? ? ?
H2 H3 H3 H2
? ?

Aula 5
Depois disso, as 3 mulheres devem ser postas nos 3 lugares entre os homens, o que pode
ser feito de 3! = 3 ∙ 2 ∙ 1 = 6 modos. Pelo princípio fundamental da contagem, a resposta é
2 ∙ 6 = 12.
Outra maneira seria utilizar o raciocínio que foi usado para deduzir a fórmula da permutação
circular. Vamos posicionar o homem H1 e fixar a sua posição na mesa.
Assim, há 2 possibilidades para o homem H2 e 1 possibilidade para o homem H3.
Há ainda 3 possibilidades para a mulher M1, 2 possibilidades para M2 e 1 possibilidades

para M3.
Pelo princípio fundamental da contagem, o total de possibilidades é 2 x 1 x 3 x 2 x 1 = 12.
Questão anulada
14. (EPE 2010/CESGRANRIO) Dos 24 municípios situados na área de estudo da Bacia do

Araguaia, 2 localizam-se no Mato Grosso, 8, no Tocantins e os restantes, no Pará. Uma
equipe técnica deverá escolher três munícipios no Pará para visitar no próximo mês. De
quantos modos distintos essa escolha poderá ser feita, sem que seja considerada a ordem
na qual os municípios serão visitados?
(A) 56
(B) 102
(C) 364
(D) 464
(E) 728
Resolução
São 24 municípios no total. Como 2 localizam-se no Mato Grosso e 8 no Tocantins, então há

24 − 2 − 8 = 14 municípios no Pará. Queremos escolher 3 destes 14 municípios sem levar
em consideração a ordem deles.
A resposta desse problema é o número de combinações de 14 objetos tomados 3 a 3,

!
representado por 𝐶!" .
Esse cálculo é feito da seguinte maneira: teremos uma fração. Colocaremos o fatorial do
menor dos números no denominador. No caso, o fatorial de 3 (no denominador. Ficamos
assim por enquanto:
!
𝐶!" =
3∙2∙1
E o numerador? Devemos expandir o número 14 na mesma quantidade de fatores do

denominador (3 fatores).
!
14 ∙ 13 ∙ 12
𝐶!" = = 364
3∙2∙1
Gabarito: C

Aula 5
15. (Prefeitura da Estância Turística de Embu 2006/CETRO) Com seis tipos de doce e cinco
tipos de fruta, quantos pratos podem ser formados, tendo, cada um, dois tipos de doce e dois
tipos de fruta?
(A) 300
(B) 150
(C) 75
(D) 50
(E) 25
Resolução
Obviamente, em um prato de doces e frutas a ordem dos objetos não é relevante.
Assim, temos 6 tipos de doces disponíveis dos quais desejamos escolher apenas 2 e temos
5 tipos de frutas das quais desejamos escolher 2.
O total de possibilidades é
6∙5 5∙4
𝐶!! ∙ 𝐶!! = ∙ = 150 𝑝𝑟𝑎𝑡𝑜𝑠.
2∙1 2∙1
Gabarito: B
16. (EBDA 2006/CETRO) Um hospital tem três médicos e cinco enfermeiras. Quantas
equipes de plantões com cinco profissionais podem ser formadas contendo no mínimo um
médico?
(A) 15
(B) 20
(C) 40
(D) 45
(E) 55
Resolução
A equipe terá no mínimo um médico. Há três possibilidades:
i) Um médico (dentre 3 disponíveis) e 4 enfermeiras (dentre 5 disponíveis).
3 5∙4∙3∙2
𝐶!! ∙ 𝐶!! = ∙ = 15
1 4∙3∙2∙1
ii) Dois médicos (dentre 3 disponíveis) e 3 enfermeiras (dentre 5 disponíveis).

Aula 5
3∙2 5∙4∙3
𝐶!! ∙ 𝐶!! = ∙ = 30
2∙1 3∙2∙1
iii) Três médicos (dentre 3 disponíveis) e 2 enfermeiras (dentre 5 disponíveis).
3∙2∙1 5∙4
𝐶!! ∙ 𝐶!! = ∙ = 10
3∙2∙1 2∙1
Total de possibilidades: 15 + 30 + 10 = 55.
Gabarito: E
17. (TFC-CGU 2008/ESAF) Ana precisa fazer uma prova de matemática composta de 15
questões. Contudo, para ser aprovada, Ana só precisa resolver 10 questões das 15
propostas. Assim, de quantas maneiras diferentes Ana pode escolher as questões?
a) 3003
b) 2980
c) 2800
d) 3006
e) 3005
Resolução
Quando alguém realiza uma prova, não é relevante a ordem que resolvemos as questões.
Assim, Ana tem 15 questões e deve escolher 10 para resolver. A resposta é
!"
15 ∙ 14 ∙ 13 ∙ 12 ∙ 11 ∙ 10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6
𝐶!" =
10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6 ∙ 5 ∙ 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1
Trabalhoso?
Quando a quantidade de objetos que queremos escolher for muito grande, podemos utilizar
um artifício.
Veja bem, a decisão de escolher as 10 questões para responder é a mesma decisão de

escolher as 5 questões que não vai responder!
Assim,
!" !
𝐶!" = 𝐶!"
Grosso modo, “para trocar o número de cima” basta subtrair (15 – 10 = 5).
!" !
15 ∙ 14 ∙ 13 ∙ 12 ∙ 11
𝐶!" = 𝐶!" = = 3.003
5∙4∙3∙2∙1
Gabarito: A
!
Ao descobrir que a resposta é 𝐶!" poderíamos marcar a resposta sem fazer a conta toda.
Veja:

Aula 5
!
15 ∙ 14 ∙ 13 ∙ 12 ∙ 11
𝐶!" =
5∙4∙3∙2∙1
Já que 4 x 3 = 12, então podemos cancelar estes números na divisão. 14 dividido por 2 é
igual a 7 e 15 dividido por 5 é igual a 3.
!
𝐶!" = 3 ∙ 7 ∙ 13 ∙ 11 = 21 ∙ 13 ∙ 11
Percebe-se aqui que o algarismo das unidades é igual a 3 e já podemos marcar a alternativa
A.
18. (AFC 2002/ESAF) Na Mega-Sena são sorteadas seis dezenas de um conjunto de 60

possíveis (as dezenas sorteáveis são 01, 02, ... , 60). Uma aposta simples (ou aposta
mínima), na Mega-Sena, consiste em escolher 6 dezenas. Pedro sonhou que as seis
dezenas que serão sorteadas no próximo concurso da Mega-Sena estarão entre as
seguintes: 01, 02, 05, 10, 18, 32, 35, 45. O número mínimo de apostas simples para o
próximo concurso da Mega-Sena que Pedro deve fazer para ter certeza matemática que
será um dos ganhadores caso o seu sonho esteja correto é:
a) 8
b) 28
c) 40
d) 60
e) 84
Resolução
Para começar: a ordem dos números que escolhemos para jogar na Mega-Sena não é
relevante.
Temos 8 números a nossa disposição e devemos escolher 6.
𝐶!!
Observe que 6 é “grande”, podemos então trocá-lo por 8 – 6 = 2.
8∙7
𝐶!! = 𝐶!! = = 28
2∙1
Gabarito: B
Aproveitando o ensejo, só por mera curiosidadade, quantos resultados possíveis há no jogo

da Mega-Sena?
Temos 60 números dos quais apenas 6 serão escolhidos.
!
60 ∙ 59 ∙ 58 ∙ 57 ∙ 56 ∙ 55
𝐶!" = = 50.063.860 𝑝𝑜𝑠𝑠𝑖𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠
6∙5∙4∙3∙2∙1
Ou seja, se você faz uma aposta mínima, a sua chance de ganhar é de apenas

Aula 5
1
= 0,000001997%
50.063.860
19. (TRANSPETRO 2008/CESGRANRIO) Para ganhar o prêmio máximo na “Sena”, o

apostador precisa acertar as seis “dezenas” sorteadas de um total de 60 “dezenas”
possíveis. Certo apostador fez sua aposta marcando dez “dezenas” distintas em um mesmo
cartão. Quantas chances de ganhar o prêmio máximo tem esse apostador?
(A) 60
(B) 110
(C) 150
(D) 180
(E) 210
Resolução
O apostador marcou 10 dezenas e apenas 6 serão sorteadas. Ele está concorrendo a:
!
𝐶!" 𝑗𝑜𝑔𝑜𝑠
Como o número de “cima” é muito grande, podemos trocá-lo por 10 − 6 = 4.
! !
10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7
𝐶!" = 𝐶!" = = 210 𝑗𝑜𝑔𝑜𝑠
4∙3∙2∙1
Gabarito: E
20. (DETRAN – Acre 2009/CESGRANRIO) De quantas maneiras um comitê de três

membros pode ser formado, a partir de uma lista de nove advogados?
(A) 27
(B) 84
(C) 504
(D) 729
(E) 362.880
Resolução
Há 9 advogados dos quais serão escolhidos 3. Basta calcular o número de combinações de

9 objetos tomados 3 a 3.
9∙8∙7
𝐶!! = = 84 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠
3∙2∙1
Gabarito: B
21. (PETROBRAS 2008/CESGRANRIO) Um grupo é formado por 7 mulheres, dentre as

quais está Maria, e 5 homens, dentre os quais está João. Deseja-se escolher 5 pessoas
desse grupo, sendo 3 mulheres e 2 homens. De quantas maneiras essa escolha pode ser
feita de modo que Maria seja escolhida e João, não?

Aula 5
(A) 60
(B) 90
(C) 126
(D) 150
(E) 210
Resolução
Maria será escolhida. Temos, portanto, que escolher ainda 2 mulheres dentre as 6 que
restaram. Teremos também que escolher 2 homens dentre os 4 que restaram, já que João
não poderá ser escolhido.
6∙5 4∙3
𝐶!! ∙ 𝐶!! = ∙ = 15 ∙ 6 = 90
2∙1 2∙1
Gabarito: B
22. (Gestor Fazendário MG 2005 ESAF) Marcela e Mário fazem parte de uma turma de
quinze formandos, onde dez são rapazes e cinco são moças. A turma reúne-se para formar
uma comissão de formatura composta por seis formandos. O número de diferentes
comissões que podem ser formadas de modo que Marcela participe e que Mário não
participe é igual a:
a) 504
b) 252
c) 284
d) 90
e) 84
Resolução
A questão não informa a quantidade de homens e mulheres na comissão. Assim, se Marcela

participa e Mário não participa, sobram 13 pessoas (dentre homens e mulheres) para
escolher as outras 5 pessoas da comissão.
!
13 ∙ 12 ∙ 11 ∙ 10 ∙ 9
𝐶!" = = 1.287
5∙4∙3∙2∙1
Questão anulada.
23. (AFT-MTE 2006 ESAF) Quer-se formar um grupo de dança com 9 bailarinas, de modo
que 5 delas tenham menos de 23 anos, que uma delas tenha exatamente 23 anos, e que as
demais tenham idade superior a 23 anos. Apresentaram-se, para a seleção, quinze
diferente das demais. O número de diferentes grupos de dança que podem ser
selecionados a partir deste conjunto de candidatas é igual a:
a) 120
b) 1220
c) 870
d) 760
e) 1120

Aula 5
Resolução
Temos uma bailarina com 15 anos, outra com 16 anos, e assim sucessivamente até termos
uma bailarina com 29 anos. Temos, portanto, 15 candidatas.
Temos 8 bailarinas com menos de 23 anos e devemos escolher 5.
Temos 1 bailarina com 23 anos e ela deve ser escolhida.
Temos 6 bailarinas com mais de 23 anos e devemos escolher 3.
Assim, o número de diferentes grupos de dança que podem ser selecionados é
8∙7∙6∙5∙4 1 6∙5∙4
𝐶!! ∙ 𝐶!! ∙ 𝐶!! = ∙ ∙ = 1.120
5∙4∙3∙2∙1 1 3∙2∙1
Gabarito: E
24. (ANEEL 2006/ESAF) Em um plano, são marcados 25 pontos, dos quais 10 e somente 10
desses pontos são marcados em linha reta. O número de diferentes triângulos que podem
ser formados com vértices em quaisquer dos 25 pontos é igual a:
a) 2.180
b) 1.180
c) 2.350
d) 2.250
e) 3.280
Resolução
Inicialmente, vamos supor que não há pontos colineares, ou seja, não há pontos em linha
reta. Desta maneira, temos 25 pontos disponíveis e precisamos escolher 3 pontos para
determinar um triângulo. Temos no total:
!
25 ∙ 24 ∙ 23
𝐶!" = = 2.300 𝑡𝑟𝑖â𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜𝑠
3∙2∙1
O problema é que entre estes 2.300 triângulos, há alguns que na realidade não são
triângulos e sim segmentos. Se por acaso os 3 pontos escolhidos estiverem na mesma reta
não teremos triângulos. Quantos “falsos triângulos” existem? Para contar os falsos triângulos
devemos escolher 3 pontos dentre os 10 que estão na mesma reta. Temos no total:
!
10 ∙ 9 ∙ 8
𝐶!" = = 120 𝑓𝑎𝑙𝑠𝑜𝑠 𝑡𝑟𝑖â𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜𝑠
3∙2∙1
Assim, o número de triângulos verdadeiros é igual a 2.300 − 120 = 2.180.

Aula 5
Gabarito: A
25. (AFRFB 2009/ESAF) Sabe-se que os pontos A, B, C, D, E, F e G são coplanares, ou

seja, estão localizados no mesmo plano. Sabe-se, também, que destes sete pontos, quatro
são colineares, ou seja, estão numa mesma reta. Assim, o número de retas que ficam
determinadas por estes sete pontos é igual a:
a) 16
b) 28
c) 15
d) 24
e) 32
Resolução
Temos 1 reta que é determinada pelos 4 pontos colineares.
Lembre-se que uma reta é determinada por dois pontos distintos.
Olhe para os três pontos que estão fora da reta.
Precisamos escolher 2 pontos dentre estes 3 para determinar retas. Temos no total:
3∙2
𝐶!! = = 3 𝑟𝑒𝑡𝑎𝑠
2∙1
Temos ainda outra possibilidade. Escolher um ponto dentre os 4 colineares e escolher um

ponto dentre os 3 não-colineares.
4 3
𝐶!! ∙ 𝐶!! = ∙ = 12 𝑟𝑒𝑡𝑎𝑠
1 1

Aula 5
O total de retas determinadas é igual a 1 + 3 + 12 = 16.
Observe que utilizamos combinações na resolução desta questão porque a reta que passa
pelos pontos A e B é a mesma reta que passa pelos pontos B e A, ou seja, a ordem dos
elementos no agrupamento não é relevante.
Gabarito: A
26. (AFT-MTE 2010/ESAF) O departamento de vendas de uma empresa possui 10

funcionários, sendo 4 homens e 6 mulheres. Quantas opções possíveis existem para se
formar uma equipe de vendas de 3 funcionários, havendo na equipe pelo menos um homem
e pelo menos uma mulher?
a) 192.
b) 36.
c) 96.
d) 48.
e) 60.
Resolução
Vamos imaginar inicialmente que não há restrições no problema. Temos um total de 10

funcionários para escolher 3 para uma equipe de vendas. Obviamente em uma equipe de
vendas não há ordem entre os elementos. Por exemplo, a equipe formada por Vitor,
Guilherme e Moraes é a mesma equipe formada por Moraes, Vitor e Guilherme.
Desta forma, o número total de equipes (sem restrições) é igual a:
!
10 ∙ 9 ∙ 8
𝐶!" = = 120 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑝𝑒𝑠
3∙2∙1

Aula 5
Vamos agora retirar as equipes que não nos interessa. O problema exige que cada equipe
tenha pelo menos um homem e pelo menos uma mulher. Portanto, não nos interessa
equipes formadas exclusivamente por homens assim como equipes formadas
exclusivamente por mulheres.
4∙3∙2
𝐸𝑞𝑢𝑖𝑝𝑒𝑠 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 ℎ𝑜𝑚𝑒𝑛𝑠: 𝐶!! = = 4 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑝𝑒𝑠
3∙2∙1
6∙5∙4
𝐸𝑞𝑢𝑖𝑝𝑒𝑠 𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑑𝑎𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑚𝑢𝑙ℎ𝑒𝑟𝑒𝑠: 𝐶!! = = 20 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑝𝑒𝑠
3∙2∙1
O número de equipes pedido é igual a 120 − 4 − 20 = 96.
Poderíamos seguir a seguinte linha de raciocínio:
Se o problema pede que cada equipe tenha pelo menos um homem e pelo menos uma
mulher, então temos duas possibilidades:
i) Equipes com 1 homem e 2 mulheres
4 6∙5
𝐶!! ∙ 𝐶!! = ∙ = 60 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑝𝑒𝑠
1 2∙1
ii) Equipes com 2 homens e 1 mulher
4∙3 6
𝐶!! ∙ 𝐶!! = ∙ = 36 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑝𝑒𝑠
2∙1 1
O total é igual a 60 + 36 = 96 equipes.
Gabarito: C
27. (AFRE-MG 2005/ESAF) Sete modelos, entre elas Ana, Beatriz, Carla e Denise, vão
participar de um desfile de modas. A promotora do desfile determinou que as modelos não
desfilarão sozinhas, mas sempre em filas formadas por exatamente quatro das modelos.
Além disso, a última de cada fila só poderá ser ou Ana, ou Beatriz, ou Carla ou Denise.
Finalmente, Denise não poderá ser a primeira da fila. Assim, o número de diferentes filas que
podem ser formadas é igual a:

Aula 5
a) 420
b) 480
c) 360
d) 240
e) 60
Resolução
Sabemos que Ana ou Beatriz ou Carla ou Denise devem, obrigatoriamente, estar na última
posição da fila.
Sabemos também que Denise não pode ocupar a primeira posição das filas.
Vamos separar em 4 casos:
i) Ana está no último lugar da fila.

____ _____ _____ Ana
São 7 pessoas no total e Ana já está posicionada. Sobram 6 pessoas. Denise não pode
ocupar a primeira posição, portanto, há 5 possibilidades para a primeira posição.
Após escolher a pessoa que ocupará a primeira posição (das 7 pessoas já posicionamos
duas), sobram 5 possibilidades para a segunda posição e 4 possibilidades para a
terceira posição.
5×5×4 = 100 𝑝𝑜𝑠𝑠𝑖𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠
ii) Beatriz está no último lugar da fila.

____ _____ _____ Beatriz
São 7 pessoas no total e Beatriz já está posicionada. Sobram 6 pessoas. Denise não pode
terceira posição.
iii) Carla está no último lugar da fila.

____ _____ _____ Carla
São 7 pessoas no total e Carla já está posicionada. Sobram 6 pessoas. Denise não pode
terceira posição.

Aula 5
iv) Denise está no último lugar da fila. Agora não há restrições para o primeiro lugar.
Há 6 possibilidades para o primeiro lugar, 5 possibilidades para o segundo lugar
e 4 possibilidades para o terceiro lugar.
Somando todas as possibilidades temos:
100 + 100 + 100 + 120 = 420 𝑝𝑜𝑠𝑠𝑖𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠
Gabarito: A
28. (AFC 2005/ESAF) Um grupo de dança folclórica formado por sete meninos e quatro
meninas foi convidado a realizar apresentações de dança no exterior. Contudo, o grupo
dispõe de recursos para custear as passagens de apenas seis dessas crianças. Sabendo-se
que nas apresentações do programa de danças devem participar pelo menos duas meninas,
o número de diferentes maneiras que as seis crianças podem ser escolhidas é igual a:
a) 286
b) 756
c) 468
d) 371
e) 752
Resolução
Das 11 crianças, apenas 6 crianças terão as passagens custeadas. Lembre-se que devem
participar pelo menos duas meninas. Observe que em um grupo de pessoas não é
importante a ordem delas.
Para que isso aconteça temos 3 possibilidades:
i) Duas meninas (escolhidas dentre 4) e 4 meninos (escolhidos dentre 7).
4∙3 7∙6∙5∙4
𝐶!! ∙ 𝐶!! = ∙ = 210 𝑝𝑜𝑠𝑠𝑖𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠
2∙1 4∙3∙2∙1
ii) Três meninas (escolhidas dentre 4) e 3 meninos (escolhidos dentre 7).
4∙3∙2 7∙6∙5
3∙2∙1 3∙2∙1
iii) Quatro meninas (escolhidas dentre 4) e 2 meninos (escolhidos dentre 7).

Aula 5
4∙3∙2∙1 7∙6
4∙3∙2∙1 2∙1
O total de possibilidades é igual a 210 + 140 + 21 = 371.
Gabarito: D
29. (APO-MPOG 2005/ESAF) Um grupo de estudantes encontra-se reunido em uma sala

para escolher aleatoriamente, por sorteio, quem entre eles irá ao Simpósio de Matemática do
próximo ano. O grupo é composto de 15 rapazes e de um certo número de moças. Os
rapazes cumprimentam-se, todos e apenas entre si, uma única vez; as moças
cumprimentam-se, todas e apenas entre si, uma única vez. Há um total de 150
cumprimentos. O número de moças é, portanto, igual a:
a) 10
b) 14
c) 20
d) 25
e) 45
Resolução
Vamos considerar que há 𝑛 moças.
Perceba o seguinte fato: se Vitor cumprimenta Guilherme, Guilherme automaticamente

cumprimenta Vitor. Isto significa que o cumprimento entre A e B é o mesmo cumprimento
entre B e A. A ordem das pessoas nos cumprimentos não é relevante.
Temos 15 rapazes e como os cumprimentos são realizados entre 2 rapazes, há um total de:
!
15 ∙ 14
𝐶!" = = 105 𝑐𝑢𝑚𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑜𝑠 ℎ𝑜𝑚𝑒𝑛𝑠
2∙1
O enunciado informou que há um total de 150 cumprimentos. Os cumprimentos dos homens

totalizam 105, portanto houve 45 cumprimentos entre as mulheres.
Temos 𝑛 moças e como os cumprimentos são realizados entre 2 moças, há um total de 𝐶!!
cumprimentos entre as moças.

Aula 5
𝐶!! = 45
Há duas possibilidades para resolver esta equação.
i) Testar as alternativas
a) 𝑛 = 10
!
10 ∙ 9
𝐶!" = = 45 (𝑣𝑒𝑟𝑑𝑎𝑑𝑒𝑖𝑟𝑜)
2∙1
Portanto a resposta é a letra A (que sorte hein?)
ii) Resolver a equação utilizando a força braçal
𝐶!! = 45
𝑛 ∙ (𝑛 − 1)
= 45
2∙1
𝑛! − 𝑛 = 90
𝑛! − 𝑛 − 90 = 0
Temos uma equação do segundo grau em 𝑛 . No caso temos que 𝑎 = 1, 𝑏 = −1,

𝑐 = −90.
−𝑏 ± 𝑏 ! − 4𝑎𝑐 −(−1) ± (−1)! − 4 ∙ 1 ∙ (−90)

𝑛= =
2𝑎 2∙1
1 ± 361 1 ± 19
𝑛= =
2 2
Como 𝑛 é um número positivo, devemos utilizar apenas o +.

Aula 5
1 + 19 20
𝑛= = = 10
2 2
Gabarito: A
30. (APO-MPOG 2005/ESAF) Pedro e Paulo estão em uma sala que possui 10 cadeiras
dispostas em uma fila. O número de diferentes formas pelas quais Pedro e Paulo podem
escolher seus lugares para sentar, de modo que fique ao menos uma cadeira vazia entre
eles, é igual a:
a) 80
b) 72
c) 90
d) 18
e) 56
Resolução
Se Pedro se sentar na primeira cadeira da esquerda, há 8 possibilidades de se escolher uma

cadeira para Paulo de forma que fique pelo menos uma cadeira vazia entre eles.
Se Pedro se sentar na última cadeira da direita, há 8 possibilidades de se escolher uma

cadeira para Paulo de forma que fique pelo menos uma cadeira vazia entre eles.
Se Pedro se sentar em qualquer outra cadeira que não seja uma das extremidades, haverá 7
possibilidades de se escolher uma cadeira para Paulo.
Por exemplo:

Aula 5
Como são 8 lugares que ficam no meio da fila, há um total de 8×7 = 56 possibilidades.
Então, somando todas as possibilidades, tem-se: 8 + 8 + 56 = 72 possibilidades.
Podemos seguir o seguinte raciocínio:
Se não houvesse restrições no problema, teríamos 10 possibilidades para escolher o lugar

de Pedro e 9 possibilidades para escolher o lugar de Paulo. O total é igual a:
10×9 = 90
Vamos excluir os casos que Pedro e Paulo estão juntos.
Temos 9 casos para colocar Pedro e Paulo juntos (nesta ordem) e 9 casos para colocar
Paulo e Pedro juntos (nesta ordem). Devemos excluir 9 + 9 = 18 casos.
Resposta: 90 − 18 = 72 possibilidades.
Gabarito: B
31. (APO-MPOG 2009/ESAF) Beatriz é fisioterapeuta e iniciou em sua clínica um programa

de reabilitação para 10 pacientes. Para obter melhores resultados neste programa, Beatriz
precisa distribuir esses 10 pacientes em três salas diferentes, de modo que na sala 1 fiquem
4 pacientes, na sala 2 fiquem 3 pacientes e na sala 3 fiquem, também, 3 pacientes. Assim, o
número de diferentes maneiras que Beatriz pode distribuir seus pacientes, nas três diferentes
salas, é igual a:
a) 2.440
b) 5.600
c) 4.200
d) 24.000
e) 42.000

Aula 5
Resolução
Observe que a ordem dos pacientes nas salas não é relevante.
Temos 10 pacientes e devemos escolher 4 para ficar na primeira sala. Podemos fazer isso
de
!
10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7
𝐶!" = = 210 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠
4∙3∙2∙1
Sobram 6 pacientes e devemos escolher 3 pacientes para ficar na segunda sala. Podemos
fazer isso de
6∙5∙4
𝐶!! = = 20 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠
3∙2∙1
Sobram 3 pacientes e os 3 devem ficar na terceira sala. Só há 1 possibilidade.
3∙2∙1
𝐶!! = =1
3∙2∙1
Pelo princípio fundamental da contagem devemos multiplicar estas quantidades.
210 ∙ 20 ∙ 1 = 4.200 𝑝𝑜𝑠𝑠𝑖𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠
Gabarito: C
32. (ANEEL 2004/ESAF) Quer-se formar um grupo de danças com 6 bailarinas, de modo que
três delas tenham menos de 18 anos, que uma delas tenha exatamente 18 anos, e que as
demais tenham idade superior a 18 anos. Apresentaram-se, para a seleção, doze
diferente das demais. O número de diferentes grupos de dança que podem ser selecionados
a partir deste conjunto de candidatas é igual a
a) 85.
b) 220.
c) 210.
d) 120.
e) 150.
Resolução
Temos uma bailarina com 11 anos, outra com 12 anos, e assim sucessivamente até termos
uma bailarina com 22 anos. Temos, portanto, 12 candidatas.

Aula 5
Temos 7 bailarinas com menos de 18 anos e devemos escolher 3.
Temos 1 bailarina com 18 anos e ela deve ser escolhida.
Temos 4 bailarinas com mais de 18 anos e devemos escolher 2.
Assim, o número de diferentes grupos de dança que podem ser selecionados é
7∙6∙5 1 4∙3
𝐶!! ∙ 𝐶!! ∙ 𝐶!! = ∙ ∙ = 210
3∙2∙1 1 2∙1
Gabarito: C
33. (ANEEL 2004/ESAF) Dez amigos, entre eles Mário e José, devem formar uma fila para
comprar as entradas para um jogo de futebol. O número de diferentes formas que esta fila de
amigos pode ser formada, de modo que Mário e José fiquem sempre juntos é igual a
a) 2! 8!
b) 0! 18!
c) 2! 9!
d) 1! 9!
e) 1! 8!
Resolução
Já que Mário e José devem ficar sempre juntos, vamos considerar inicialmente José e Mário
como uma única pessoa. Neste caso, teríamos 9 pessoas e podemos permutá-las de𝑃! = 9!
Além disso, podemos permutar Mário e José entre si o que pode ser feito de 𝑃! = 2!
Assim, o número de diferentes formas que esta fila de amigos pode ser formada, de modo
que Mário e José fiquem sempre juntos é igual a
𝑃! ∙ 𝑃! = 2! ∙ 9!
Gabarito: C
34. (AFC-STN 2002/ESAF) Em uma cidade, os números dos telefones têm 7 algarismo e não
podem começar por 0. Os três primeiros números constituem o prefixo. Sabendo-se que em
todas as farmácias os quatros últimos dígitos são 0 e o prefixo não tem dígitos repetidos,
então o número de telefones que podem ser instalados nas farmácias é igual a:
a) 504
b) 720
c) 684
d) 648
e) 842

Aula 5
Resolução
Os números de telefones das farmácias seguem o seguinte modelo: _ _ _ - 0000.
O enunciado fala que o primeiro algarismo não pode ser 0. Portanto, há 9 possibilidades para
o primeiro dígito (podemos utilizar os algarismos 1,2,3,4,5,6,7,8,9).
Para o segundo dígito podemos utilizar qualquer algarismo com exceção do primeiro
algarismo. Ficamos novamente com 9 possibilidades.
Para o terceiro dígito podemos ter todos os algarismos com exceção do primeiro e do
segundo algarismo. Ficamos com 8 possibilidades.
Desta maneira, pelo princípio fundamental da contagem temos um total de 9 ∙ 9 ∙ 8 = 648

possibilidades.
Gabarito: D
35. (AFC-SFC 2000/ESAF) Se o conjunto X tem 45 subconjuntos de 2 elementos, então o

número de elementos de X é igual a:
a) 10
b) 20
c) 35
d) 45
e) 90
Resolução
Vamos supor que o conjunto X tem 𝑥 elementos. Para formar subconjuntos de 2 elementos,
devemos escolher 2 elementos dentre os 𝑥 elementos do conjunto X. Lembre-se que não há
ordem entre os elementos de um conjunto.
O número de subconjuntos de 2 elementos é dado por 𝐶!! .
𝐶!! = 45
Há duas possibilidades para resolver esta equação.
i) Testar as alternativas
a) 𝑥 = 10

Aula 5
!
10 ∙ 9
𝐶!" = = 45 (𝑣𝑒𝑟𝑑𝑎𝑑𝑒𝑖𝑟𝑜)
2∙1
Portanto a resposta é a letra A.
Resolver a equação utilizando a força braçal
𝐶!! = 45
𝑥 ∙ (𝑥 − 1)
= 45
2∙1
𝑥 ! − 𝑥 = 90
𝑥 ! − 𝑥 − 90 = 0
Temos uma equação do segundo grau em 𝑥 . No caso temos que 𝑎 = 1, 𝑏 = −1,

𝑐 = −90.
−𝑏 ± 𝑏 ! − 4𝑎𝑐 −(−1) ± (−1)! − 4 ∙ 1 ∙ (−90)

𝑥= =
2𝑎 2∙1
1 ± 361 1 ± 19
𝑥= =
2 2
Como 𝑥 é um número positivo, devemos utilizar apenas o +.
1 + 19 20
𝑥= = = 10
2 2
Gabarito: A
36. (TFC-CGU 2000/ESAF) Em uma circunferência são escolhidos 12 pontos distintos.

Ligam-se quatro quaisquer destes pontos, de modo a formar um quadrilátero. O número total
de diferentes quadriláteros que podem ser formados é:

Aula 5
a) 128
b) 495
c) 545
d) 1.485
e) 11.880
Resolução
Observe que a ordem dos vértices não é relevante na determinação do quadrilátero.
Temos 12 pontos distintos (estes pontos não são colineares porque estão em uma
circunferência) e devemos escolher 4 para determinar os quadriláteros. Podemos fazer isso
de
!
12 ∙ 11 ∙ 10 ∙ 9
𝐶!" = = 495 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠.
4∙3∙2∙1
Gabarito: B
37. (AFT-MTE 1998/ESAF) Três rapazes e duas moças vão ao cinema e desejam sentar-se,
os cinco, lado a lado, na mesma fila. O número de maneiras pelas quais eles podem
distribuir-se nos assentos de modo que as duas moças fiquem juntas, uma ao lado da outra,
é igual a
a) 2
b) 4
c) 24
d) 48
e) 120
Resolução
Vamos considerar inicialmente que as duas moças se comportam como apenas uma
pessoa, já que elas devem ficar juntas. Devemos permutar 4 objetos (os três rapazes e o
conjunto das moças). Além disso, podemos permutar as 2 mulheres entre si. O total de
maneiras pelas quais eles podem distribuir-se nos assentos de modo que as duas moças
fiquem juntas, uma ao lado da outra, é igual a
𝑃! ∙ 𝑃! = 4! ∙ 2! = 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 ∙ 2 ∙ 1 = 48
Gabarito: D
38. (MPOG 2000/ESAF) O número de maneiras diferentes que 3 rapazes e 2 moças podem
sentar-se em uma mesma fila de modo que somente as moças fiquem todas juntas é igual a:
a) 6
b) 12

Aula 5
c) 24
d) 36
e) 48
Resolução
Esta questão requer MUITO cuidado. Observe que a questão não pediu simplesmente que
as moças fiquem juntas. O que foi dito é que SOMENTE as moças fiquem todas juntas.
Se a questão falasse simplesmente que as moças devem ficar juntas, a situação SERIA
idêntica à questão anterior. A resposta seria
𝑃! ∙ 𝑃! = 4! ∙ 2! = 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 ∙ 2 ∙ 1 = 48
Neste momento a alternativa E começa a brilhar na frente do candidato...
Devemos excluir destes casos aqueles em que todos os homens também estão juntos.
𝐻! 𝐻! 𝐻! 𝑀! 𝑀!
Neste caso devemos permutar as duas “caixas” que consideramos os 3 homens como
apenas 1 homem e as duas mulheres que consideramos como apenas uma. Além disso,
devemos permutar os três homens entre si e as duas mulheres entre si. Estes casos que
queremos desconsiderar totalizam:
𝑃! ∙ 𝑃! ∙ 𝑃! = 2! ∙ 3! ∙ 2! = 2 ∙ 1 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 ∙ 2 ∙ 1 = 24
O número de maneiras diferentes que 3 rapazes e 2 moças podem sentar-se em uma

mesma fila de modo que somente as moças fiquem todas juntas é igual a
48 − 24 = 24
Gabarito: C
39. (TFC-CGU 2008 ESAF) Ágata é decoradora e precisa atender o pedido de um

excêntrico cliente. Ele ─ o cliente ─ exige que uma das paredes do quarto de sua filha seja
dividida em uma sequência de 5 listras horizontais pintadas de cores diferentes, ou seja,
uma de cada cor. Sabendo-se que Ágata possui apenas 8 cores disponíveis, então o
número de diferentes maneiras que a parede pode ser pintada é igual a:
a) 56
b) 5760
c) 6720
d) 3600
e) 4320
Resolução

Aula 5
Há 8 possibilidades de cores para a primeira listra, 7 possibilidades para segunda listra, 6

possibilidades para a terceira listra, 5 possibilidades para a quarta listra e 4 possibilidades
para a quinta listra. Pelo princípio fundamental da contagem, Ágata pode pintar a sua parede
de
8 ∙ 7 ∙ 6 ∙ 5 ∙ 4 = 6.720 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠.
Gabarito: C
40. (AFRFB 1998/ESAF) Uma empresa possui 20 funcionários, dos quais 10 são homens e
10 são mulheres. Desse modo, o número de comissões de 5 pessoas que se pode formar
com 3 homens e 2 mulheres é:
a) 1.650
b) 165
c) 5.830
d) 5.400
e) 5.600
Resolução
Não é relevante a ordem das pessoas em uma comissão. Temos 10 homens disponíveis
para escolher 3 e temos 10 mulheres disponíveis para escolher 2. O número de comissões é
igual a:
! !
10 ∙ 9 ∙ 8 10 ∙ 9
𝐶!" ∙ 𝐶!" = ∙ = 5.400
3∙2∙1 2∙1
Gabarito: D
41. (AFC-STN 2008/ESAF) Ana possui em seu closed 90 pares de sapatos, todos
devidamente acondicionados em caixas numeradas de 1 a 90. Beatriz pede emprestado à
Ana quatro pares de sapatos. Atendendo ao pedido da amiga, Ana retira do closed quatro
caixas de sapatos. O número de retiradas possíveis que Ana pode realizar de modo que a
terceira caixa retirada seja a de número 20 é igual a:
a) 681384
b) 382426
c) 43262
d) 7488
e) 2120
Resolução

Aula 5
O problema pede explicitamente que a terceira caixa seja a de número 20. Portanto, a ordem
das caixas a serem retiradas é relevante. Temos apenas uma possibilidade para a terceira
caixa porque ela deve ser a de número 20. Sobram 89 possibilidades para a primeira caixa,
88 possibilidades para a segunda caixa e 87 possibilidades para a quarta caixa. O número
de retiradas possíveis é igual a:
89 ∙ 88 ∙ 1 ∙ 87 = 681.384
Gabarito: A
42. (Técnico Administrativo MPU 2004-2/ESAF) Paulo possui três quadros de Gotuzo e três
de Portinari e quer expô-los em uma mesma parede, lado a lado. Todos os seis quadros são
assinados e datados. Para Paulo, os quadros podem ser dispostos em qualquer ordem,
desde que os de Gotuzo apareçam ordenados entre si em ordem cronológica, da esquerda
para a direita. O número de diferentes maneiras que os seis quadros podem ser expostos é
igual a
a) 20
b) 30
c) 24
d) 120
e) 360
Resolução
Se desconsiderarmos a restrição exigida pelo problema, deveremos apenas permutar os 6

quadros. Isso pode ser feito de
𝑃! = 6! = 6 ∙ 5 ∙ 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 720 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠
Vamos considerar que 𝐺! − 𝐺! − 𝐺! é a ordem cronológica dos quadros de Gotuzo.
Dessas 720 maneiras, os quadros de Gotuzo podem aparecer nas seguintes sequências
(não necessariamente contiguamente, ou seja, um ao lado do outro).
1) … 𝐺! … 𝐺! … 𝐺! …
2) … 𝐺! … 𝐺! … 𝐺! …
3) … 𝐺! … 𝐺! … 𝐺! …
4) … 𝐺! … 𝐺! … 𝐺! …
5) … 𝐺! … 𝐺! … 𝐺! …
6) … 𝐺! … 𝐺! … 𝐺! …
As 720 maneiras estão regularmente distribuídas nas 6 possibilidades de organização

cronológica descritas acima. Ou seja, em cada uma das 6 possibilidades, há 720/6 = 120
maneiras de arrumar os quadros.
Como queremos os quadros de Gotuzo fiquem na ordem … 𝐺! … 𝐺! … 𝐺! … então apenas a

primeira possibilidade nos interessa.
Resposta: 120

Aula 5
Gabarito: D
Dica: Ao permutar n objetos dos quais k devem ficar em ordem (não-necessariamente

juntos), o total de possibilidades é dado por
𝑛!
𝑘!
No exemplo dos quadros de Gotuzo, temos 6 objetos dos quais 3 devem ficar em ordem.
6! 6 ∙ 5 ∙ 4 ∙ 3!
= = 6 ∙ 5 ∙ 4 = 120
3! 3!
Observe outro exemplo: Quantos são os anagramas da palavra CASTELO de tal forma que
as vogais fiquem em ordem alfabética, mas não necessariamente juntas?
A palavra CASTELO tem 7 letras das quais 3 devem ficar em ordem. Portanto, o número de
permutações é
7! 7 ∙ 6 ∙ 5 ∙ 4 ∙ 3!
= = 7 ∙ 6 ∙ 5 ∙ 4 = 840
3! 3!
43. (IPEA 2008/CESPE-UnB) Considere que as senhas dos correntistas de um banco sejam
formadas por 7 caracteres em que os 3 primeiros são letras, escolhidas entre as 26 do
alfabeto, e os 4 últimos, algarismos, escolhidos entre 0 e 9. Nesse caso, a quantidade de
senhas distintas que podem ser formadas de modo que todas elas tenham a letra A na
primeira posição das letras e o algarismo 9 na primeira posição dos algarismos é superior a
600.000.
Resolução
Observe que o problema não falou que as letras devem ser distintas nem que os números
devem ser distintos.
A primeira letra e o primeiro algarismo já foram selecionados. Desta forma, temos 26

possibilidades para a segunda letra, 26 possibilidades para a terceira letra, 10 possibilidades
para o segundo algarismo, 10 possibilidades para o terceiro algarismo e 10 possibilidades
para o último algarismo. O total de senhas é igual a:
26 ∙ 26 ∙ 10 ∙ 10 ∙ 10 = 676.000
Gabarito: certo.
44. (IPEA 2008/CESPE-UnB) Considere que, para a final de determinada maratona, tenham
sido classificados 25 atletas que disputarão uma medalha de ouro, para o primeiro colocado,
uma de prata, para o segundo colocado, e uma de bronze, para o terceiro colocado. Dessa
forma, não havendo empate em nenhuma dessas colocações, a quantidade de maneiras
diferentes de premiação com essas medalhas será inferior a 10.000.
Resolução

Aula 5
Temos 25 atletas possíveis para o primeiro lugar, 24 atletas possíveis para o segundo lugar
e 23 atletas possíveis para o terceiro lugar. A quantidade de diferentes maneiras de
premiação é igual a:
25 ∙ 24 ∙ 23 = 13.800
Gabarito: errado.
(Agente Administrativo – ME 2008/CESPE-UnB) Considerando que se pretenda formar

números de 3 algarismos distintos com os algarismos 2, 3, 5, 7, 8 e 9, julgue o próximo item.
45. A quantidade de números ímpares de 3 algarismos que podem ser formados é superior a
90.
Resolução
Os 3 algarismos devem ser distintos e temos 6 algarismos disponíveis.
Já que o número deve ser ímpar, então o último algarismo obrigatoriamente deve ser ímpar.
Desta forma, há 4 possibilidades para o último algarismo (o último algarismo só pode ser
3,5,7 ou 9).
Depois que escolhermos o último algarismo, sobram 5 possibilidades para o segundo

algarismo e 4 possibilidades para o terceiro algarismo. Desta maneira, a quantidade de
números ímpares de 3 algarismos distintos formados com os algarismos 2,3,5,7,8 e 9 é igual
a
4 ∙ 5 ∙ 4 = 80
Gabarito: errado.
(BB 2008/CESPE-UnB) Considerando que uma palavra é uma concatenação de letras entre
as 26 letras do alfabeto, que pode ou não ter significado, julgue os itens a seguir.
46. Com as letras da palavra COMPOSITORES, podem ser formadas mais de 500 palavras
diferentes, de 3 letras distintas.
Resolução
As letras são C, O, M, P, S, I, T, R, E. Temos, portanto, 9 letras.
Para formar as palavras de 3 letras distintas, há 9 possibilidades para a primeira letra, 8

possibilidades para a segunda letra e 7 possibilidades para a terceira letra. Tem-se
9 ∙ 8 ∙ 7 = 504 palavras diferentes.
Gabarito: certo.
47. (BB 2008/CESPE-UnB) As 4 palavras da frase “Dançam conforme a música” podem ser
rearranjadas de modo a formar novas frases de 4 palavras, com ou sem significado. Nesse

Aula 5
caso, o número máximo dessas frases que podem ser formadas, incluindo a frase original, é
igual a 16.
Resolução
Devemos simplesmente permutar as 4 palavras.
𝑃! = 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 24
Gabarito: errado.
48. (BB 2008/CESPE-UnB) Considerando todas as 26 letras do alfabeto, a quantidade de

palavras de 3 letras que podem ser formadas, todas começando por U ou V, é superior a 2 ×
3
10 .
Resolução
Se a palavra deve começar por U ou V, então há apenas 2 possibilidades para a primeira

letra. Como as letras não obrigatoriamente devem ser distintas, então há 26 possibilidades
para a segunda letra e 26 possibilidades para a terceira letra. Há, portanto, 2 ∙ 26 ∙ 26 = 1.352
palavras possíveis. Observe que 1.352 < 2.000.
Gabarito: errado.
(BB 2008/CESPE-UnB) O Banco do Brasil S.A. (BB) patrocina as equipes masculina e

feminina de vôlei de quadra e de praia. Segundo o portal www.bb.com.br, em 2007, o
voleibol brasileiro mostrou mais uma vez a sua hegemonia no cenário internacional com a
conquista de 56 medalhas em 51 competições, tanto na quadra quanto na praia. Nesse ano,
o Brasil subiu ao lugar mais alto do pódio por 31 vezes e conquistou, ainda, 13 medalhas de
prata e 12 de bronze. Com base nessas informações, julgue os itens subsequentes.
49. (BB 2008/CESPE-UnB) Considerando-se que o treinador de um time de vôlei tenha à sua
disposição 12 jogadores e que eles estejam suficientemente treinados para jogar em
qualquer posição, nesse caso, a quantidade de possibilidades que o treinador terá para
3
formar seu time de 6 atletas será inferior a 10 .
50. (BB 2008/CESPE-UnB) Considerando que o treinador de um time de vôlei disponha de

12 jogadores, dos quais apenas 2 sejam levantadores e os demais estejam suficientemente
bem treinados para jogar em qualquer outra posição, nesse caso, para formar seu time de 6
atletas com apenas um ou sem nenhum levantador, o treinador poderá fazê-lo de 714
Resolução
49. Já que os 12 jogadores estão suficientemente treinados para jogar em qualquer posição,
então a ordem dos jogadores não é relevante. Temos 12 atletas disponíveis para escolher
apenas 6. O total de possibilidades é igual a:

Aula 5
!
12 ∙ 11 ∙ 10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7
𝐶!" = = 924 < 1.000
6∙5∙4∙3∙2∙1
Gabarito: certo.
50. Vamos “abrir” o problema:
i) Com apenas um levantador
Temos duas possibilidades para escolher o levantador. Temos que escolher os outros 5
jogadores dentre os 10 que estão suficientemente treinados para jogar em qualquer posição.
!
10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6
2 ∙ 𝐶!" =2∙ = 504 𝑝𝑜𝑠𝑠𝑖𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠
5∙4∙3∙2∙1
ii) Sem levantador
Temos que escolher os 6 jogadores dentre os 10 que estão suficientemente treinados para
jogar em qualquer posição.
!
10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6 ∙ 5
𝐶!" = = 210 𝑝𝑜𝑠𝑠𝑖𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠
6∙5∙4∙3∙2∙1
O total de maneiras possíveis é igual a 504 + 210 = 714.
Gabarito: certo.
(BB 2009/CESPE-UnB) Com relação a lógica sentencial, contagem e combinação, julgue o

item a seguir.
51. (BB 2009/CESPE-UnB) Em um torneio em que 5 equipes joguem uma vez entre si em
turno único, o número de jogos será superior a 12.
Resolução
Para determinar um jogo, devemos escolher 2 equipes dentre as 5 disponíveis. Como as

equipes jogam em turno único o jogo da equipe A contra a equipe B é o mesmo jogo da
equipe B contra a equipe A (a ordem das equipes no jogo não é relevante).
O total de jogos é igual a:

Aula 5
5∙4
𝐶!! = = 10
2∙1
Gabarito: errado.
52. (BB 2009/CESPE-UnB) Com 3 marcas diferentes de cadernos, a quantidade de maneiras

distintas de se formar um pacote contendo 5 cadernos será inferior a 25.
Resolução
Questão praticamente idêntica à da exposição teórica sobre Combinações Completas. Lá,
tínhamos 5 marcas de refrigerante e queríamos comprar 3 refrigerantes. Agora temos 3
marcas de cadernos e queremos utilizar 5 cadernos para formar um pacote.
Vamos novamente construir o nosso armário. Como há 3 marcas de cadernos, precisamos
de apenas 2 divisórias. Os 5 cadernos que serão utilizados na formação dos pacotes serão
representados por bolinhas.
Temos novamente 7 objetos para permutar. Só que agora temos 2 divisórias iguais e 5
bolinhas iguais.
7!
𝑃!!,! =
2! ∙ 5!
Podemos expandir o fatorial de 7 até o fatorial de 5 e “travar”.
7! 7 ∙ 6 ∙ 5! 7 ∙ 6
𝑃!!,! = = = = 21
2! ∙ 5! 2 ∙ 1 ∙ 5! 2 ∙ 1
Vamos resolver utilizando o conceito de combinações completas. Como são 3 marcas

disponíveis, então n = 3. Queremos escolher 5 objetos; portanto, p = 5. Comecemos com o
fatorial de 5 no denominador.
!
𝐶𝑅 ! =
5∙4∙3∙2∙1
Vamos agora expandir o número 3 em 5 fatores para cima.
!
3∙4∙5∙6∙7
𝐶𝑅 ! = = 21
5∙4∙3∙2∙1
Gabarito: certo.
53. (TRE-MA 2009/CESPE-UnB) Uma cerimônia será realizada em um auditório e as dez

cadeiras da primeira fila serão ocupadas por dez autoridades convidadas que confirmaram
suas presenças. Por ordem de chegada, o primeiro convidado poderá ocupar qualquer uma
das dez cadeiras e cada um dos outros, ao sentar-se, deverá ocupar uma cadeira ao lado de
algum convidado já sentado. Nessa situação, o número de modos possíveis de esses
convidados ocuparem os dez lugares na primeira fila é igual a

Aula 5
A) 512.
B) 1.024.
C) 2.400.
D) 4.800.
E) 5.120.
Resolução
Se a primeira pessoa ocupar a primeira cadeira, a fila já está determinada porque as outras
pessoas sempre vão ter que sentar na cadeira imediatamente a direta da última pessoa que
sentou. Temos aqui apenas uma possibilidade.
Se a primeira pessoa ocupar a segunda cadeira, a fila estará determinada quando se

escolher 1 pessoa para ocupar a primeira cadeira. Depois que ocuparmos as duas primeiras
cadeiras, as outras pessoas sempre vão ter que sentar na cadeira imediatamente a direita da
última pessoa que sentou. Como há 9 pessoas fora a primeira, podemos escolher a pessoa
que sentará na primeira cadeira de 𝐶!! = 𝟗 maneiras diferentes.
Se a primeira pessoa ocupar a terceira cadeira, a fila estará determinada quando se

escolherem 2 pessoas para ocupar as duas primeiras cadeiras. Depois que ocuparmos as
três primeiras cadeiras, as outras pessoas sempre vão ter que sentar na cadeira
imediatamente a direita da última pessoa que sentou. Como há 9 pessoas fora a primeira,
podemos escolher as duas pessoas que sentarão nas duas primeiras cadeiras de 𝐶!! = 𝟑𝟔
Se a primeira pessoa ocupar a quarta cadeira, a fila estará determinada quando se

escolherem 3 pessoas para ocupar as três primeiras cadeiras. Como há 9 pessoas fora a
primeira, podemos escolher as três pessoas que sentarão nas três primeiras cadeiras de
𝐶!! = 𝟖𝟒 maneiras diferentes.
Se a primeira pessoa ocupar a quinta cadeira, a fila estará determinada quando se

escolherem 4 pessoas para ocupar as quatro primeiras cadeiras. Como há 9 pessoas fora a
primeira, podemos escolher as quatro pessoas que sentarão nas quatro primeiras cadeiras
de 𝐶!! = 𝟏𝟐𝟔 maneiras diferentes.
Se a primeira pessoa ocupar a sexta cadeira, a fila estará determinada quando se

escolherem 5 pessoas para ocupar as cinco primeiras cadeiras. Como há 9 pessoas fora a
primeira, podemos escolher as cinco pessoas que sentarão nas cinco primeiras cadeiras de
𝐶!! = 𝟏𝟐𝟔 maneiras diferentes.
Se a primeira pessoa ocupar a sétima cadeira, a fila estará determinada quando se

escolherem 6 pessoas para ocupar as quatro primeiras cadeiras. Como há 9 pessoas fora a
primeira, podemos escolher as seis pessoas que sentarão nas seis primeiras cadeiras de
𝐶!! = 𝟖𝟒 maneiras diferentes.
Se a primeira pessoa ocupar a oitava cadeira, a fila estará determinada quando se

escolherem 7 pessoas para ocupar as sete primeiras cadeiras. Como há 9 pessoas fora a
primeira, podemos escolher as sete pessoas que sentarão nas sete primeiras cadeiras de
𝐶!! = 𝟑𝟔 maneiras diferentes.
Se a primeira pessoa ocupar a nona cadeira, a fila estará determinada quando se

escolherem 8 pessoas para ocupar as oito primeiras cadeiras. Como há 9 pessoas fora a

Aula 5
primeira, podemos escolher as oito pessoas que sentarão nas oito primeiras cadeiras de
𝐶!! = 𝟗 maneiras diferentes.
Se a primeira pessoa sentar na décima (última) cadeira, a fila já está determinada porque as
outras pessoas sempre vão ter que sentar na cadeira imediatamente a esquerda da última
pessoa que sentou. Temos aqui apenas uma possibilidade.
O total de possibilidades é igual a:
1 + 9 + 36 + 84 + 126 + 126 + 84 + 36 + 9 + 1 = 512
Poderíamos ter simplesmente somado 𝐶!! + 𝐶!! + 𝐶!! + ⋯ + 𝐶!! = 2! = 512.
Gabarito: A
(ANAC 2009/CESPE-UnB) Considerando um grupo formado por 5 pessoas, julgue os itens a

seguir.
54. (ANAC 2009/CESPE-UnB) Há 24 modos de essas 5 pessoas se posicionarem em torno

de uma mesa redonda.
55. (ANAC 2009/CESPE-UnB) Se, nesse grupo, existirem 2 crianças e 3 adultos e essas
pessoas se sentarem em 5 cadeiras postadas em fila, com cada uma das crianças sentada
entre 2 adultos, então, haverá 12 modos distintos de essas pessoas se posicionarem.
56. (ANAC 2009/CESPE-UnB) Caso essas 5 pessoas queiram assistir a um concerto

musical, mas só existam 3 ingressos disponíveis e não haja prioridade na escolha das
pessoas que irão assistir ao espetáculo, essa escolha poderá ser feita de 20 maneiras
distintas.
Resolução
54.
A quantidade de modos possíveis de posicionar as 5 pessoas em torno de uma mesa

redonda é igual a:
(𝑃𝐶)! = 5 − 1 ! = 4! = 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 24
Gabarito: certo.
55. Vamos chamar as crianças de 𝐶! e 𝐶! e vamos chamar os adultos de 𝐴! , 𝐴! e 𝐴! .
Já que cada uma das crianças deve sentar entre 2 adultos, a configuração inicial do
problema é a seguinte.
𝐴! − 𝐶! − 𝐴! − 𝐶! − 𝐴!
Devemos permutar os adultos entre si (𝑃! ) e permutar as crianças entre si (𝑃! ).

Aula 5
𝑃! ∙ 𝑃! = 3! ∙ 2! = 3 ∙ 2 ∙ 1 ∙ 2 ∙ 1 = 12
Gabarito: certo.
56.
Observe que tanto faz se as pessoas que irão comprar os ingressos são Vitor, Guilherme e
Moraes, ou Moraes, Vitor e Guilherme. Portanto, a ordem das pessoas que vão comprar os
ingressos não é relevante.
Temos 5 pessoas e apenas 3 serão escolhidas para comprar os ingressos. Isso pode ser
feito de
5∙4∙3
𝐶!! = = 10 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠.
3∙2∙1
Gabarito: errado.
57. (IBGE 2016/FGV) Uma senha de 4 símbolos deve ser feita de forma a conter dois
elementos distintos do conjunto {A, B, C, D, E} e dois elementos distintos do conjunto {0, 1,
2, 3, 4, 5}, em qualquer ordem. Por exemplo, a senha 2EC4 é uma das senhas possíveis.
Nesse sistema, o número de senhas possíveis é:
a) 2400;
b) 3600;
c) 4000;
d) 4800;
e) 6400.
Resolução
Há 5 elementos no primeiro conjunto e precisamos escolher dois. Isto pode ser feito de C5,2
maneiras.
Há 6 elementos no segundo conjuntos e precisamos escolher dois. Isto pode ser feito de C6,2
maneiras.
Além disso, devemos permutar os 4 elementos escolhidos para calcular o total de possíveis
senhas.
5⋅4 6⋅5
𝑃! ⋅ 𝐶!! ⋅ 𝐶!! = 4! ⋅ ⋅ = 3.600
2⋅1 2⋅1
Gabarito: B
58.(SMF-RJ 2010/ESAF) O departamento de vendas de imóveis de uma imobiliária tem 8

corretores, sendo 5 homens e 3 mulheres. Quantas equipes de vendas distintas podem ser
formadas com 2 corretores, havendo em cada equipe pelo menos uma mulher?
a) 15
b) 45
c) 31
d) 18
e) 25

Aula 5
Resolução
Podemos resolver a questão de duas maneiras.
i) A equipe pode ter (uma mulher e um homem) ou (duas mulheres).
Total de equipes com uma mulher e um homem:
𝐶!! ∙ 𝐶!! = 3×5 = 15
Total de equipes com duas mulheres:
3∙2
𝐶!! = =3
2∙1
O total de possibilidades é 15 + 3 = 18.
ii) Vamos calcular o total de equipes. Há 8 pessoas das quais iremos selecionar 2.
Entretanto, não queremos equipes formadas exclusivamente por homens.
Total de equipes:
8∙7
𝐶!! = = 28
2∙1
Equipes formadas por 2 homens:
5∙4
𝐶!! = = 10
2∙1
Vamos agora subtrair o total de equipes das equipes que não nos interessam.
28 − 10 = 18
Gabarito: D
59. (SMF-RJ 2010/ESAF) O departamento técnico de uma construtora imobiliária tem 10

técnicos de nível superior sendo 7 engenheiros e 3 arquitetos. Quantas equipes técnicas
distintas podem ser formadas por 2 desses técnicos com a participação de pelo menos um
engenheiro em cada equipe?
a) 14
b) 35
c) 21
d) 28
e) 42
Resolução
Podemos resolver a questão de duas maneiras.
i) A equipe pode ter (um engenheiro e um arquiteto) ou (dois engenheiros).

Aula 5
Total de equipes com um engenheiro e um arquiteto:
𝐶!! ∙ 𝐶!! = 7×3 = 21
Total de equipes com dois engenheiros:
7∙6
𝐶!! = = 21
2∙1
ii) Vamos calcular o total de equipes. Há 10 pessoas das quais iremos selecionar 2.
Entretanto, não queremos equipes formadas exclusivamente por arquitetos.
Total de equipes:
!
10 ∙ 9
𝐶!" = = 45
2∙1
Equipes formadas por 2 arquitetos:
3∙2
𝐶!! = =3
2∙1
Vamos agora subtrair o total de equipes das equipes que não nos interessam.
45 − 3 = 42
Gabarito: E
60. (AFRFB 2012/ESAF) Na prateleira de uma estante, encontram-se 3 obras de 2 volumes

e 2 obras de 2 volumes, dispondo-se, portanto, de um total de 10 volumes. Assim, o número
de diferentes maneiras que os volumes podem ser organizados na prateleira, de modo que
os volumes de uma mesma obra nunca fiquem separados, é igual a
a) 3.260.
b) 3.840.
c) 2.896.
d) 1.986.
e) 1.842.
Resolução
A ESAF poderia simplesmente ter dito que são 5 obras de 2 volumes. Como os volumes de
uma mesma obra ficarão juntos, os colocaremos dentro de caixas.
𝐴! 𝐴! 𝐵! 𝐵! 𝐶! 𝐶! 𝐷! 𝐷! 𝐸! 𝐸!
A primeira etapa é permutar as caixas.
Em seguida, vamos permutar os volumes dentro das caixas. Ficamos com:

Aula 5
5! ∙ 2! ∙ 2! ∙ 2! ∙ 2! ∙ 2! = 120 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 = 3.840
Gabarito: B
61. (ATA-MF 2012/ESAF) O número de centenas ímpares e maiores do que trezentos, com
algarismos distintos, formadas pelos algarismos 1, 2, 3, 4 e 6, é igual a
a) 15.
b) 9.
c) 18.
d) 6.
e) 12.
Resolução
Se o número é maior que 300, então o algarismo da centena pode ser 3 ou 4 ou 6.
Vamos separar, portanto, o problema em 3 casos e somar os resultados.
Em cada caso, o algarismo das unidades tem que ser ímpar. Lembre-se ainda que os
algarismos são distintos.
i) Algarismo das centenas igual a 3: 3 ___ ___
Como o algarismo das unidades tem que ser ímpar e não pode ser 3 (os algarismo são todos
distintos), então o algarismo das unidades só pode ser 1. O número é do tipo 3 __ 1.
Assim, o algarismo das dezenas pode ser 2, 4 ou 6. Assim, há 3 possibilidades para o

número com algarismo das centenas igual a 3, a saber: 321, 341 ou 361.
ii) Algarismo das centenas igual a 4: 4 ___ ___
O algarismo das unidades tem que ser ímpar. Assim, há 2 possibilidades para o algarismo
das unidades: pode ser 1 ou 3.
Sobram 3 possibilidades para o algarismo das dezenas, porque são 5 algarismos e já

usamos 2.
Pelo princípio fundamental da contagem, há 2 x 3 = 6 possibilidades.
iii) ii) Algarismo das centenas igual a 6: 6 ___ ___
O algarismo das unidades tem que ser ímpar. Assim, há 2 possibilidades para o algarismo
das unidades: pode ser 1 ou 3.
Sobram 3 possibilidades para o algarismo das dezenas, porque são 5 algarismos e já

usamos 2.
Pelo princípio fundamental da contagem, há 2 x 3 = 6 possibilidades.
O total de possibilidades é igual a 3 + 6 + 6 = 15.

Aula 5
Gabarito: A
62. (ATA-MF 2012/ESAF) Dos aprovados em um concurso público, os seis primeiros foram
Ana, Bianca, Carlos, Danilo, Emerson e Fabiano. Esses seis aprovados serão alocados nas
salas numeradas de 1 a 6, sendo um em cada sala e obedecendo a determinação de que na
sala 1 será alocado um homem. Então, o número de possibilidades distintas de alocação
desses seis aprovados é igual a
a) 720.
b) 480.
c) 610.
d) 360.
e) 540.
Resolução
Será alocado um homem na sala 1. Portanto, há 4 possibilidades para fazer esta escolha.
Não há restrições na escolha das pessoas das outras 5 salas. Podemos simplesmente
permutar as outras 5 pessoas entre si.
Assim, o total de possibilidades é
4 ∙ 𝑃! = 4 ∙ 5! = 4 ∙ 5 ∙ 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 480
Outra maneira para resolver seria a seguinte:
Será alocado um homem na sala 1. Portanto, há 4 possibilidades para fazer esta escolha.
Como são 6 pessoas e já alocamos 1 pessoa na sala 1, ainda restam 5 pessoas. Assim, há 5
possibilidades para a escolha da pessoa que ficará na próxima sala. Em seguida, sobrarão 4
pessoas para a escolha da pessoa que ficará na próxima sala e assim sucessivamente.
4 ∙ 5 ∙ 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 480
Gabarito: B
63. (ATA-MF 2012/ESAF) Uma reunião no Ministério da Fazenda será composta por seis
pessoas, a Presidenta, o Vice-Presidente e quatro Ministros. De quantas formas distintas
essas seis pessoas podem se sentar em torno de uma mesa redonda, de modo que a
Presidenta e o Vice-Presidente fiquem juntos?
a) 96
b) 360
c) 120
d) 48
e) 24

Aula 5
Resolução
Como a Presidente e o Vice-Presidente devem ficar juntos, vamos considerá-los como um

único objeto em torno da mesa.
Assim, inicialmente vamos permutar 5 pessoas em torno da mesa, o que pode ser feito de:
(𝑃𝐶)! = 5 − 1 ! = 4! = 24 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑖𝑟𝑎𝑠
Entretanto, ainda podemos permutar a presidente com o vice-presidente.
Assim, o total de possibilidades é igual a
𝑃! ∙ 24 = 2! ∙ 24 = 48
Gabarito: D
64. (DNIT 2013/ESAF) Os pintores Antônio e Batista farão uma exposição de seus quadros.
Antônio vai expor 3 quadros distintos e Batista 2 quadros distintos. Os quadros serão
expostos em uma mesma parede e em linha reta, sendo que os quadros de um mesmo
pintor devem ficar juntos. Então, o número de possibilidades distintas de montar essa
exposição é igual a:
a) 5
b) 12
c) 24
d) 6
e) 15
Resolução
Colocaremos os quadros que ficarão juntos dentro de uma caixa.
𝐴! 𝐴! 𝐴! 𝐵! 𝐵!
A primeira etapa é permutar as caixas. Em seguida, vamos permutar os quadros de Antônio

entre si e permutar os quadros de Batista entre si.
O total de possibilidades é igual a
𝑃! ∙ 𝑃! ∙ 𝑃! = 2! ∙ 3! ∙ 2! = 2 ∙ 6 ∙ 2 = 24
Gabarito: C
65. (AFC-STN 2013/ESAF) De um grupo com 5 homens e 4 mulheres, deseja-se formar uma
comissão com exatamente 3 pessoas. A exigência é que nessa comissão precisa ter pelo
menos 2 mulheres. Então, o número de possibilidades de formar essa comissão é igual a
a) 20
b) 42
c) 24

Aula 5
d) 34
e) 48
Resolução
Há duas possibilidades, a saber: (2 mulheres e 1 homem) ou (3 mulheres).
Há 5 homens disponíveis e há 4 mulheres disponíveis. O total de possibilidades é igual a:
4∙3 4∙3∙2
𝐶!! ∙ 𝐶!! + 𝐶!! = ∙5+ = 30 + 4 = 34
2∙1 3∙2∙1
Gabarito: D
66. (ATA-MF 2013/ESAF) O número de anagramas da palavra FAZENDA que começam com
FA e nessa ordem é igual a:
a) 130
b) 124
c) 120
d) 115
e) 136
Resolução
Basta fixar FA no início e permutar as 5 letras restantes.
𝑃! = 5! = 120
Gabarito: C
67. (ATA-MF 2013/ESAF) Uma comissão com 6 pessoas será formada para representar o
Ministério da Fazenda em um congresso internacional. Essas 6 pessoas serão selecionadas
de um grupo formado por 5 homens e 6 mulheres. O número de possibilidades de nessa
comissão termos 4 pessoas do mesmo sexo é igual a:
a) 210
b) 215
c) 245
d) 225
e) 240
Resolução
A questão deveria ser anulada, porque o enunciado está impreciso. A banca queria, na
verdade, que a comissão fosse formada por exatamente 4 pessoas do mesmo sexo.
Assim, estaríamos interessados em (4 homens e 2 mulheres) ou (4 mulheres e 2 homens).

Aula 5
𝐶!! ∙ 𝐶!! + 𝐶!! ∙ 𝐶!!
Lembre-se que sempre podemos simplificar as combinações substituindo o número de cima
pela diferença entre os números. Observe, por exemplo, que 𝐶!! = 𝐶!!!! = 𝐶!! .
6∙5 6∙5 5∙4

𝐶!! ∙ 𝐶!! + 𝐶!! ∙ 𝐶!! = 5 ∙ + ∙ = 75 + 150 = 225
2∙1 2∙1 2∙1
Da maneira como a questão está escrita, deveríamos, por exemplo, considerar comissões
com 5 homens e 1 mulher, pois neste caso teríamos 4 pessoas do mesmo sexo. Se há 5
pessoas do mesmo sexo, então há 4 pessoas do mesmo sexo.
Este raciocínio é muito comum em Matemática. Quem tem 5 maçãs, também possui 3
maçãs. Pense no seguinte exemplo: você tem 50 reais na sua carteira. Você tem 10 reais
para me emprestar? É claro que sim. Quem tem 50 reais, tem 10 reais.
Gabarito: D
68. (MTUR 2014/ESAF) Com as letras M, N, O, P, Q, S, T e X, formam-se códigos de quatro

letras, sendo que repetições das letras não são permitidas. O número de códigos possíveis é
igual a:
a) 1.680
b) 1.560
c) 1.590
d) 1.670
e) 1.650
Resolução
Há 8 possibilidades para a primeira letra, 7 possibilidades para a segunda letra, 6

possibilidades para a terceira letra e 5 possibilidades para a quarta letra. Pelo princípio
fundamental da contagem, o total de possibilidades é igual a
8×7×6×5 = 1.680
Gabarito: A
69. (MTUR 2014/ESAF) A retirada de amostras aleatórias simples pode ser realizada
segundo dois critérios, a saber: com ou sem reposição. Considerando-se uma população de
tamanho N = 10 e amostras de tamanho n = 3, o número de possíveis amostras aleatórias
simples que podem ser retiradas dessa população, utilizando-se os critérios com e sem
reposição são, respectivamente, iguais a:

Aula 5
a) 1000 ; 120
b) 1000 ; 20
c) 500 ; 120
d) 100 ; 20
e) 1200 ; 150
Resolução
O enunciado está impreciso, pois não sabemos se a ordem dos elementos é ou não
importante na formação da amostra.
i) Com reposição
Há 10 possibilidades para o primeiro elemento da amostra. Este elemento é devolvido.

Assim, há possibilidades para o segundo elemento da amostra. Este elemento é devolvido.
Há 10 possibilidades para o terceiro elemento da amostra.
O total de possibilidades é igual a 10 x 10 x 10 = 1.000.
ii) Sem reposição
Se a ordem dos elementos fosse importante, a resposta seria 10 x 9 x 8 = 720, pois os

elementos não seriam devolvidos. Entretanto, não há alternativa contemplando o número
720.
Só podemos concluis que a ordem dos elementos não é importante na formação da amostra.
Assim, temos 10 elementos e escolheremos 3 sem levar em consideração a ordem dos

elementos.
!
10 ∙ 9 ∙ 8
𝐶!" = = 120
3∙2∙1
Gabarito: A
70. (ALBA 2014/FGV) A sigla de Assembleia Legislativa do Estado da Bahia é “ALBA”.

Embaralhando as letras de ALBA, o número de sequências diferentes que podem ser
formadas com essas mesmas 4 letras é
(A) 4.
(B) 6.
(C) 8.
(D) 10.
(E) 12.
Resolução
Queremos permutar 4 letras, sendo duas delas repetidas.
4! 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1
𝑃!! = = = 12
2! 2∙1
Gabarito: E

Aula 5
71. (CONDER 2013/FGV) O número de maneiras diferentes de se colocar as letras da sigla

CONDER em fila, de modo que a fila comece por uma vogal, é
(A) 240.
(B) 120.
(C) 96.
(D) 72.
(E) 60.
Resolução
Esta palavra CONDER não possui letras repetidas. Queremos calcular o número de
anagramas que comecem por vogal.
Vamos resolver este problema em duas etapas: escolher a primeira letra e permutar as letras
restantes. Para a primeira letra, há duas possibilidades: O ou E. Assim, pelo princípio
fundamental da contagem, o total de anagramas que começam por vogal é
2 ∙ 5! = 2 ∙ 5 ∙ 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 240
Gabarito: A
72. (SUDENE-PE 2013/FGV) Observe a tabela a seguir:
Começando pela letra S na primeira linha e caminhando consecutivamente sempre para a

linha de baixo em diagonal para a coluna imediatamente à esquerda ou para a coluna
imediatamente à direita até chegar na última linha, forma‐se sempre a sigla SUDENE.
A quantidade de caminhos possíveis é
(A) 20.
(B) 21.
(C) 32.
(D) 64.
(E) 720.
Resolução
São 5 etapas: escolher a letra U, a letra D, a letra E, a letra N e, finalmente, a letra E.
Primeira etapa: estamos começando pela letra S. Quando vamos escolher a letra U, temos 2
possibilidades.
Segunda etapa: já escolhemos a letra U. Com a letra U já escolhida, temos 2 possibilidades

para escolher a letra D.

Aula 5
Terceira etapa: já escolhemos a letra D. Com a letra D já escolhida, temos 2 possibilidades

para escolher a letra E.
Quarta etapa: já escolhemos a letra E. Com a letra E já escolhida, temos 2 possibilidades

para escolher a letra N.
Quinta etapa: já escolhemos a letra N. Com a letra N já escolhida, temos 2 possibilidades

para escolher a letra E.
Pelo princípio fundamental da contagem, o total de caminhos é 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 = 32.
Gabarito: C
73. (CM de Cotia 2017/VUNESP) Em uma festa, estavam presentes homens e mulheres,
sendo que havia 5 homens a mais do que mulheres. Cada homem conversou com cada
outro homem, cada mulher conversou com cada outra mulher e cada homem conversou com
cada mulher, num total de 253 conversas. O número total de pessoas nessa festa era,
incluindo homens e mulheres,
(A) 23.
(B) 29.
(C) 31.
(D) 37.
(E) 41.
Resolução
Todos os homens conversam entre si, todas as mulheres conversam entre si e, ademais,
todos os homens conversam com todas as mulheres. O texto só tentou complicar a situação.
Em suma, cada pessoa conversa com todas as outras pessoas da festa.
Assim, é totalmente irrelevante saber que há 5 homens a mais do que mulheres. Vamos
considerar que são n pessoas.
Quando a pessoa X conversa com a pessoa Y, pessoa Y também conversa com a pessoa X.
Assim, a ordem das pessoas não é relevante.
Como são n pessoas, o número de conversas é igual a 𝐶!! .
𝐶!! = 253
𝑛(𝑛 − 1)
= 253
2∙1
𝑛! − 𝑛 = 506
𝑛! − 𝑛 − 506 = 0
𝛥 = 𝑏 ! − 4𝑎𝑐 = −1 !
− 4 ∙ 1 ∙ −506 = 2.025
1 ± 45
𝑛= ,𝑛 > 0
2

Aula 5
1 + 45
𝑛= = 23
2
Gabarito: A
74. (PC-MA 2012/FGV) Entre vinte policiais civis há doze homens e oito mulheres. Deseja-se
escolher, entre eles, quatro policiais civis sendo dois homens e duas mulheres. O número
total de conjuntos distintos de quatro policias civis que se pode escolher nas condições
dadas é:
(A) 7392.
(B) 1848.
(C) 384.
(D) 188.
(E) 94.
Resolução
Como o problema não especificou funções específicas para os policiais, a ordem deles não é
relevante. Assim, podemos usar combinações. Temos 12 homens dos quais 2 serão
escolhidos, e 8 mulheres das quais 2 serão escolhidas. O total de possibilidades é igual a:
!
12 ∙ 11 8 ∙ 7
𝐶!" ∙ 𝐶!! = ∙ = 1.848
2∙1 2∙1
Outra dica importante para notar que o problema deve ser resolvido usando combinações é
que o enunciado pediu o número total de CONJUNTOS. Lembre-se que não existe ordem
entre os elementos de um conjunto.
Gabarito: B
75. (DOCAS 2010/FGV) Há seis contêineres diferentes que deverão ser empilhados, três
mais pesados embaixo e três mais leves em cima, conforme sugere a figura.
O número de maneiras de se fazer essa arrumação, mantendo os três mais pesados

embaixo e os três mais leves em cima é
a) 18
b) 6
c) 9
d) 36
e) 72
Resolução

Aula 5
Devemos permutar os três contêineres que estão na primeira linha e permutar os três
contêineres que estão na segunda linha. A resposta é
𝑃! ∙ 𝑃! = 3! ∙ 3! = 3 ∙ 2 ∙ 1 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 36
Gabarito: D
76. (DOCAS 2010/FGV) Marcelo tem 6 camisas diferentes, sendo duas delas camisas
sociais. Marcelo tem ainda 5 calças compridas, sendo 3 delas calças jeans. De quantas
formas diferentes Marcelo pode usar, ao mesmo tempo, uma das camisas e uma das calças
de forma que camisas sociais nunca sejam usadas com calças jeans?
a) 30
b) 16
c) 12
d) 8
e) 24
Resolução
Marcelo tem três opções, a saber:
i) Vestir uma camisa social e uma calça não-jeans.
Ele possui 2 camisas sociais e 2 calças não-jeans. Ele pode se vestir assim de 2×2 = 4
ii) Vestir uma camisa não-social e uma calça jeans.
Ele possui 4 camisas não-sociais e 3 calças jeans. Ele pode se vestir assim de 4×3 = 12
iii) Vestir uma camisa não-social e uma calça não-jeans.
Ele possui 4 camisas não-sociais e 2 calças não-jeans. Ele pode se vestir assim de 4×2 = 8
O total de casos é igual a 4 +12 +8 = 24.
Resolução 2
Vamos desconsiderar a restrição do problema: Marcelo possui 6 camisas e 5 calças. Ele

pode se vestir de 6×5 = 30 maneiras diferentes.

Aula 5
Vamos excluir os casos em que Marcelo usa camisa social e camisa jeans simultaneamente.
Ele possui 2 camisas sociais e 3 calças jeans. Ele pode se vestir assim de 2×3 = 6 maneiras
diferentes.
Vamos, do total de casos, subtrair essas 6 maneiras. A resposta é 30 – 6 = 24.
Gabarito: E
77. (CAERN 2010/FGV) De quantas maneiras diferentes podemos colocar 5 pessoas em fila
sendo que Maria, uma dessas 5 pessoas, jamais seja a primeira da fila?
a) 120
b) 112
c) 96
d) 75
e) 88
Resolução
Vamos utilizar o mesmo raciocínio da segunda resolução da questão anterior.
Vamos desconsiderar a restrição do problema: devemos permutar 5 pessoas em fila. O total

de possibilidade SERIA igual a:
𝑃! = 5! = 5 ∙ 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 120
Destas 120 possibilidades, devemos excluir aquelas em que Maria é a primeira da fila.
De quantas maneiras podemos arrumar a fila, de modo que Maria seja a primeira?
Maria
Neste caso, Maria está fixa e devemos permutar os 4 elementos restantes.
𝑃! = 4! = 4 ∙ 3 ∙ 2 ∙ 1 = 24
O total de casos que nos interessa é igual a 120 – 24 = 96.
Gabarito: C
78. (CAERN 2010/FGV) Deseja-se criar senhas bancárias de 4 algarismos. Quantas senhas
diferentes podem ser criadas de modo que o último dígito seja ímpar e todos os algarismos
da senha sejam diferentes?
a) 3.600
b) 3.645
c) 2.520
d) 2.240
e) 2.016

Aula 5
Resolução
Vamos esquecer, a priori, a restrição de que o último dígito deve ser ímpar.
A senha deve ser formada por 4 algarismos distintos. Assim, há 10 possibilidades para o
quarto dígito, 9 possibilidades para o terceiro dígito, 8 possibilidades para o segundo dígito e
7 possibilidades para o primeiro dígito.
O total de senhas SERIA igual a 10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7 = 5.040.
Em metade dessas senhas, o último dígito é par e em metade das senhas o último dígito é
ímpar. Assim, o total de senhas com 4 algarismos distintos com o último dígito ímpar é igual
a 5.040/2 = 2.520.
Gabarito: C
79. (CAERN 2010/FGV) Num curso de pós-graduação, Marcos, Nélson, Osmar e Pedro são
candidatos a representantes da turma da qual fazem parte. Serão escolhidas duas dessas
quatro pessoas: uma para representante e a outra para ser o auxiliar desse representante.
Quantas duplas diferentes de representante e auxiliar podem ser formadas?
a) 24.
b) 18.
c) 16.
d) 12.
e) 6.
Resolução
Nesta questão a ordem é importante. Isso porque cada uma das pessoas escolhidas tem
uma função específica: um será representante e o outro será auxiliar desse representante.
Se o problema não indicasse essa função, deveríamos usar 𝐶!! = 6. Mas isto está errado!
Como a ordem é importante, vamos resolver usando o princípio fundamental da contagem.

Existem 4 possibilidades para escolher o representante e 3 possibilidades para escolher o
seu auxiliar. O total de duplas que podem ser formadas é igual a 4 x 3 = 12.
Gabarito: D
80. (FUNARTE 2014/FGV) Certa empresa solicita a cada funcionário uma senha de
segurança formada por uma vogal e duas consoantes diferentes do nosso alfabeto atual.
Exemplos de senhas desse tipo são KPA e BIG. O número de senhas diferentes que podem
ser formadas é:
(A) 2100;
(B) 2205;
(C) 3250;
(D) 6300;
(E) 6615.
Resolução
Nosso alfabeto atual é formado por 26 letras, sendo 5 vogais e 21 consoantes.
A primeira etapa é escolher a vogal: 5 possibilidades.

Aula 5
A segunda etapa é escolher a primeira consoante: 21 possibilidades.
A terceira etapa é escolher a segunda consoante, que é diferente da primeira: 20

possibilidades.
O número de senhas diferentes que podem ser formadas é igual a 5 x 21 x 20 = 2.100.
Entretanto, estamos considerando no cálculo acima que devemos começar por vogal e
depois posicionar as consoantes. Poderíamos, por exemplo, colocar consoante-vogal-
consoante ou consoante-consoante-vogal.
Assim, para cada escolha de vogal e consoantes, há 3 possibilidades a considerar: VCC,

CVC ou CCV.
2.100 ∙ 3 = 6.300
Gabarito: D

O número de maneiras distintas de escolher 6 militares para formarem a primeira equipe é

3
superior a 55 .
Resolução
Temos 60 policiais e devemos escolher 6 para formar a primeira equipe. Isso pode ser feito
de C(60,6) maneiras.
3
Queremos comparar este número com 55 .
Observe:
!
60 ∙ 59 ∙ 58 ∙ 57 ∙ 56 ∙ 55
𝐶!" = = 10 ∙ 59 ∙ 29 ∙ 19 ∙ 14 ∙ 11 > 55 ∙ 55 ∙ 55
6∙5∙4∙3∙2∙1
Gabarito: certo.

Se as 2 primeiras equipes formadas forem constituídas apenas por mulheres, então o

!"!
número de maneiras distintas de escolher os membros dessas equipes será igual a .
!!∙!!∙!!
Resolução
Há 15 mulheres e devemos escolher 6 para a primeira equipe. Em seguida, sobram 9

mulheres das quais devemos escolher 6 para a segunda equipe.
O total de maneiras para escolher os membros dessa equipe é

Aula 5
!
15! 9! 15!
𝐶!" ∙ 𝐶!! = ∙ =
6! 9! 6! 3! 6! 6! 3!
Gabarito: certo.

O número de maneiras distintas de escolher 6 militares para formarem a primeira equipe, de

!∙!"!
tal forma que essa equipe tenha pelo menos cinco mulheres, é inferior a .
!!∙!!
Resolução
Podemos ter equipe com 5 mulheres e 1 homem ou 6 mulheres.
! ! !
15! 15!
𝐶!" ∙ 𝐶!" + 𝐶!" = ∙ 45 + =
5! 10! 6! 9!
! ! !
15! 15!
𝐶!" ∙ 𝐶!" + 𝐶!" = ∙ 45 +
5! 10 ∙ 9! 6! 9!
! ! !
15! ∙ 4,5 15!
𝐶!" ∙ 𝐶!" + 𝐶!" = +
5! ∙ 9! 6! 9!
Observe o fato de que 10! = 10 x 9!. Depois dividimos 45 por 10.
A primeira parcela sozinha já é maior que o número dado no enunciado.
Gabarito: errado.
(CESPE/IBAMA 2013) Para melhorar a fiscalização, evitar o desmatamento ilegal e outros

crimes contra o meio ambiente, 35 fiscais homens e 15 fiscais mulheres serão enviados para
a região Norte do Brasil. Desses fiscais, uma equipe com 20 fiscais será enviada para o
Pará, outra com 15 para o Amazonas e uma outra com 15 para Rondônia.
Considerando que qualquer um desses 50 fiscais pode ser designado para qualquer uma
das três equipes, julgue os itens seguintes.
84. A quantidade de maneiras distintas que essas três equipes podem ser formadas é o
número representado por (50 – 20)! × (30 – 15)! × 15!.

Aula 5
85. Se cada equipe tiver exatamente cinco mulheres, a quantidade de maneiras distintas que
!"!
essas equipes podem ser formadas é o número representado por .
!"! ! ∙ !! !
Resolução
84.
Dos 50 fiscais, devemos escolher 20 para o Pará.
Sobram 30 fiscais. Dos 30, devemos escolher 15 para o Amazonas.
Sobram 15 fiscais, que serão enviados para Rondônia. O total de possibilidades é igual a:
!" !" !"

50! 30! 50!
𝐶!" ∙ 𝐶!" ∙ 𝐶!" = ∙ ∙1=
20! ∙ 30! 15! ∙ 15! 20! ∙ 15 ∙ 15!
O problema afirma que este número é igual a 30! x 15! X 15!.
Gabarito: errado.
85.
Equipe do Pará: 5 mulheres (escolhidas dentre 15) e 15 homens (escolhidos dentre 35).
! !"
Total: 𝐶!" ∙ 𝐶!"
Sobram 10 mulheres e 20 homens.
Equipe do Amazonas: 5 mulheres (escolhidas dentre 10 mulheres) e 10 homens (escolhidos

! !"
dentre 20). Total: 𝐶!" ∙ 𝐶!"
Sobram 5 mulheres e 10 homens, que formarão a equipe de Rondônia.
Total de possibilidades:
! !" ! !"
15! 35! 10! 20! 35!
𝐶!" ∙ 𝐶!" ∙ 𝐶!" ∙ 𝐶!" = ∙ ∙ ∙ =
5! 10! 15! 20! 5! 5! 10! 10! 10! ! ∙ 5! !
Gabarito: errado.
86. (CESPE/CNJ 2013) Em uma sala, cinco computadores para uso público (A, B, C, D e E)
estão ligados em uma rede. Devido a problemas com os softwares de proteção da rede, o
computador A está infectado com algum vírus; consequentemente, o computador B ou o
computador C está infectado com o mesmo vírus. Se o computador C estiver infectado,

Aula 5
então os computadores D e E também estarão infectados com o mesmo vírus. Cada

computador pode ser infectado isoladamente e todas as manhãs, antes de serem
disponibilizados para a utilização pública, os cinco computadores são submetidos a software
antivírus que os limpa de qualquer infecção por vírus.
Considerando a situação hipotética acima e desconsiderando questões técnicas relativas à

proteção e segurança de redes, julgue o item a seguir.
Se, no início de determinada manhã, os cinco computadores estiverem disponíveis para uso
e cinco pessoas entrarem na sala, ocupando todos os computadores, a quantidade de
formas diferentes de essas cinco pessoas escolherem os computadores para utilização será
inferior a 100.
Resolução
Há 5 computadores disponíveis para a primeira pessoa, 4 computadores para a segunda

pessoa, 3 computadores para a terceira pessoa, 2 computadores para a quarta pessoa e 1
computador disponível para a última pessoa.
Pelo princípio fundamental da contagem, a quantidade de possibilidades é 5x4x3x2x1 = 120.
Gabarito: errado.
87. (CESPE/TRT-10 2013) No concurso de loterias denominado miniquina, o apostador pode

marcar 5, 6 ou 7 dezenas em uma cartela que possui as dezenas de 01 a 15. Nesse
concurso, o prêmio principal é dado ao apostador que marcar em sua cartela as cinco
dezenas sorteadas aleatoriamente em uma urna.
Com relação ao concurso hipotético acima apresentado, julgue o item subsequente.
Considere que o cálculo do valor a ser pago pela aposta seja feito mediante a multiplicação
do valor de uma aposta de 5 dezenas, que é fixo, pela quantidade de jogos de cinco dezenas
que é possível fazer com as dezenas que o apostador marcar em sua cartela. Considere,
ainda, que um jogo de 5 dezenas custe R$ 3,00. Em face dessa situação, é correto afirmar
que o apostador deverá pagar, caso marque 7 dezenas em sua cartela, mais de R$ 60,00.
Resolução
O apostador marcou 7 dezenas e os jogos serão formados por 5 destas 7 dezenas. O total
de possibilidades é igual a
7∙6
𝐶!! = 𝐶!! = = 21
2∙1
Como cada jogo custa 3 reais, o preço total é igual a 21 x 3 = 63 reais.
Gabarito: certo.
(CESPE/TRT-10 2013) Considerando que, dos 10 postos de combustíveis de determinada

cidade, exatamente dois deles cometam a infração de vender gasolina adulterada, e que
sejam escolhidos ao acaso alguns desses postos para serem fiscalizados, julgue os itens
seguintes.

Aula 5
88. Há mais de 15 maneiras distintas de se escolher dois postos, de modo que exatamente
um deles seja infrator.
89. Há menos de 30 maneiras diferentes de se escolher quatro postos, de modo que dois
deles sejam os infratores.
Resolução
88.
Há 2 possibilidades para escolher o posto infrator e 2 possibilidades para o posto que não é
infrator. O total de possibilidades é 2 x 8 = 16.
Gabarito: certo.
89.
Há 8 postos regulares e precisamos escolher 2.
Há 2 postos infratores e queremos escolher 2.
O total de possibilidades é 𝐶!! ∙ 𝐶!! = 28 ∙ 1 = 28.
Gabarito: certo.
90. (CESPE/BACEN 2013) A numeração das notas de papel-moeda de determinado país é

constituída por duas das 26 letras do alfabeto da língua portuguesa, com ou sem repetição,
seguidas de um numeral com 9 algarismos arábicos, de 0 a 9, com ou sem repetição. Julgue
o próximo item, relativo a esse sistema de numeração.
Existem mais de 700 formas diferentes de se escolher as duas letras que iniciarão a
numeração de uma nota.
Resolução
Há 26 possibilidades para a primeira letra e 26 possibilidades para a segunda letra. O total

de formas para escolher as duas letras, pelo princípio fundamental da contagem, é 26 x 26 =
676.
Gabarito: errado.
91. (CESPE/TCE-RO 2013) Considerando que, em uma pesquisa de rua, cada entrevistado
responda sim ou não a cada uma de dez perguntas feitas pelos entrevistadores, julgue o
item seguinte.
Há menos de cem maneiras de um entrevistado responder sim a três perguntas e não às

demais.
Resolução
Temos que escolher 3 perguntas para serem respondidas “sim” e 7 perguntas para serem
respondidas “não”.

Aula 5
Uma possibilidade seria SSSNNNNNNN. Não obrigatoriamente devemos obedecer a esta

ordem. Assim, o total de possibilidades é igual à quantidade de maneiras que podemos
reorganizar estas letras. Temos, portanto, permutação de 10 letras, sendo 3 letras S e 7
letras N.
!,! 10! 10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7!
𝑃!" = = = 120
3! 7! 3 ∙ 2 ∙ 1 ∙ 7!
Gabarito: errado.
92. (Pref. de Campinas 2016/FCC) A montagem de um mecanismo exige que ele contenha
pelo menos duas, e no máximo quatro, de seis peças diferentes (A, B, C, D, E, F). Sabendo
que as únicas peças que compõem esse mecanismo são as seis peças mencionadas, o total
de possibilidades diferentes, de montagem desse mecanismo, é igual a
(A) 48.
(B) 50.
(C) 55.
(D) 56.
(E) 57.
Resolução
Podemos ter duas peças, três peças ou quatro peças, escolhidas dentre um total de 6 peças.
𝐶!! + 𝐶!! + 𝐶!!
Lembre-se que 𝐶!! = 𝐶!! . Portanto,
6∙5 6∙5∙4 6∙5

𝐶!! + 𝐶!! + 𝐶!! = + + = 15 + 20 + 15 = 50
2∙1 3∙2∙1 2∙1
Gabarito: B
93. (SEFAZ-MA 2016/FCC) Jair tem 8 primos, dos quais irá convidar 5 para um jantar em
sua casa. Ocorre que 2 dos 8 primos só podem ir ao jantar se forem juntos. O total de
escolhas diferentes dos 5 convidados que Jair pode fazer para o jantar é igual a
(A) 40.
(B) 56.
(C) 30.
(D) 26.
(E) 36.
Resolução

Aula 5
Vamos considerar que os primos são A, B, C, D, E, F, G e H. Consideremos ainda que A e B

são os primos que só podem ir ao jantar se forem juntos.
Considere que A e B foram escolhidos para o jantar. O total de primos é 8. Portanto, há 6

primos disponíveis para escolhermos os 3 primos restantes. Como serão 5 convidados,
ainda precisamos escolher 3 primos. Assim, temos que escolher 3 pessoas dentre 6
disponíveis.
6∙5∙4
𝐶!! = = 20
3∙2∙1
Podemos realizar este processo de escolha de 20 maneiras distintas.
Se A e B não forem escolhidos, teremos que escolher as 5 pessoas dentre as 6 pessoas

restantes.
6∙5∙4∙3∙2
𝐶!! = =6
5∙4∙3∙2∙1
Gabarito: D
94. (AL-MS 2016/FCC) O setor de almoxarifado de uma loja conta com 6 funcionários, e o
setor de conferencistas com outros 5 funcionários. Uma tarefa tem que ser executada por um
grupo de 3 funcionários do almoxarifado e, em seguida, tem que ser conferida por um grupo
de 2 conferencistas. O total de possibilidades diferentes de agrupamentos dos 5 funcionários
que devem executar e conferir essa tarefa é igual a
(A) 120.
(B) 180.
(C) 200.
(D) 150.
(E) 240.
Resolução
Observe que o enunciado diz que a tarefa será executada por um grupo e, EM SEGUIDA,
tem que ser conferida por outro grupo.
Assim, devemos escolher as pessoas do primeiro grupo E escolher as pessoas do segundo

grupo.
Utilizaremos o princípio multiplicativo, ou seja, vamos calcular as quantidades de

possibilidades para escolher as pessoas de cada grupo e multiplicar os resultados.
Para o primeiro grupo, há 6 funcionários e devemos escolher 3. Para o segundo grupo, há 5

funcionários e devemos escolher 2.
6∙5∙4 5∙4
𝐶!! ∙ 𝐶!! = ∙ = 20×10 = 200
3∙2∙1 2∙1
Gabarito: C

Aula 5
Se o problema dissesse que a tarefa poderia ser executada por um grupo de 3 pessoas
(escolhidas dentre 6) ou por um grupo de 2 pessoas (escolhidas dentre 5), deveríamos
utilizar o princípio aditivo: 20 + 10 = 30 possibilidades.
95. (TCE-SE 2015/FGV) João tem 4 primas e 3 primos, deseja convidar duas dessas
pessoas para ir ao cinema, mas não quer que o grupo seja exclusivamente masculino. O
número de maneiras diferentes pelas quais João pode escolher seus dois convidados é:
a) 9;
b) 12;
c) 15;
d) 16;
e) 18.
Resolução
Há 7 pessoas e escolheremos 2 delas.
7∙6
𝐶!! = = 21
2∙1
Entretanto, devemos excluir desta contagem os grupos formados exclusivamente pode

homens. São 3 homens. A quantidade de possibilidades para escolher 2 deles é:
3∙2
𝐶!! = =3
2∙1
Assim, a quantidade de possibilidades para João escolher seus dois convidados é 21 – 3 =

18.
Gabarito: E
96. (TJ-RO 2015/FGV) João tem 5 processos que devem ser analisados e Arnaldo e Bruno
estão disponíveis para esse trabalho. Como Arnaldo é mais experiente, João decidiu dar 3
processos para Arnaldo e 2 para Bruno.
O número de maneiras diferentes pelas quais João pode distribuir esses 5 processos entre
Arnaldo e Bruno é:
a) 6;
b) 8;
c) 10;
d) 12;
e) 15.
Resolução
João decidiu dar 3 processos para Arnaldo e 2 para Bruno.

Aula 5
Como o conectivo utilizado é “e”, vamos utilizar o princípio multiplicativo.
Há 5 processos dos quais escolheremos 3 para Arnaldo. Sobrarão 2 processos dos quais
escolheremos 2 para Bruno.
5∙4∙3
𝐶!! ∙ 𝐶!! = ∙ 1 = 10
3∙2∙1
Gabarito: C
97. (Pref. de Niterói 2015/FGV) João coordena as 5 pessoas da equipe de manutenção de

uma empresa e deve designar, para cada dia, as pessoas para as seguintes funções:
• uma pessoa da equipe para abrir o prédio da empresa e fiscalizar o trabalho geral;
• duas pessoas da equipe para o trabalho no turno da manhã, deixando as outras duas para
o turno da tarde.
O número de maneiras diferentes pelas quais João poderá organizar essa escala de trabalho
é:
a) 10;
b) 15;
c) 20;
d) 30;
e) 60.
Resolução
Devemos escolher 1 pessoa para abrir o prédio e escolher 2 pessoas para o trabalho no
turno da manhã e 2 pessoas para o turno da tarde. Utilizaremos o princípio multiplicativo.
Há 5 pessoas para escolher 1 pessoa para abrir o prédio.
Sobram 4 pessoas. Há 4 pessoas para escolher 2 pessoas para o trabalho no turno da

manhã.
Sobram 2 pessoas. Há 2 pessoas para escolher 2 pessoas para o trabalho no turno da tarde.
4∙3
𝐶!! ∙ 𝐶!! ∙ 𝐶!! = 5 ∙ ∙ 1 = 30
2∙1
Gabarito: D
98. (SEFAZ-PI 2015/FCC) A senha requerida para ligar um computador é formada pelas
mesmas 8 letras da palavra TERESINA, com as vogais ocupando as 4 primeiras posições e,
as consoantes, as 4 últimas. Conhecendo apenas essas informações, uma pessoa que
deseja usar o computador vai digitando todas as possíveis senhas, até acertar a correta. Se
essa pessoa nunca digitar a mesma senha mais de uma vez, conseguirá descobrir a senha
correta em, no máximo,

Aula 5
(A) 240 tentativas.
(B) 144 tentativas.
(C) 576 tentativas.
(D) 196 tentativas.
(E) 288 tentativas.
Resolução
Queremos calcular o número permutações da palavra TERESINA de modo que as 4

primeiras letras sejam vogais e as 4 últimas sejam consoantes.
𝐸𝐸𝐼𝐴 𝑇𝑅𝑆𝑁
Assim, vamos permutar as 4 vogais entre si (sendo duas repetidas) e vamos permutar as
consoantes entre si.
4!
𝑃!! ∙ 𝑃! = ∙ 4! = 12 ∙ 24 = 288
2!
Gabarito: E
99. (SEFAZ-PE 2015/FCC) A prova de raciocínio lógico de um concurso foi elaborada com
10 questões, sendo 4 fáceis, 3 médias e 3 difíceis. Para criar diferentes versões dessa prova,
a organização do concurso pretende trocar a ordem das questões, mantendo sempre as
fáceis no início, as médias no meio e as difíceis no final e respeitando as seguintes restrições
colocadas pelo elaborador:
− há duas questões fáceis que, por se referirem a uma mesma figura, devem ser mantidas
uma após a outra, em qualquer ordem;
− há ainda uma questão média e uma difícil que se referem a um mesmo texto, devendo
também ser mantidas uma após a outra, com a média aparecendo primeiro. Nessas
condições, o número de diferentes versões que a organização do concurso poderá criar para
essa prova é igual a
(A) 54.
(B) 40.
(C) 24.
(D) 36.
(E) 48.
Resolução
Teremos a seguinte estrutura:
𝐹á𝑐𝑒𝑖𝑠 𝑀é𝑑𝑖𝑎𝑠 𝐷𝑖𝑓í𝑐𝑒𝑖𝑠
Não alteraremos esta ordem. Portanto, não precisamos permutar estas 3 caixas.

Aula 5
Entre as 4 questões fáceis, há duas que devem ficar juntas.
Entre as 3 questões médias, a última não pode ser mover, pois deve ficar colada à primeira
questão difícil.
Ficamos com o seguinte esquema:
𝐹! 𝐹! 𝐹! 𝐹! 𝑀! 𝑀! 𝑀! 𝐷! 𝐷! 𝐷!
!"#$çã! !"#$ !"#$çã! !"#$
Observe que deveremos simultaneamente permutar as fáceis, médias e difíceis, obedecendo

às restrições. Portanto, utilizaremos o princípio multiplicativo.
Há duas questões fáceis que devem ficar juntas. Vamos considerá-las como uma só. Assim,
vamos permutar 3 objetos. Em seguida, vamos permutar as questões 𝐹! e 𝐹! entre si.
Ficamos com:
𝑃! ∙ 𝑃!
Vamos ainda permutar as questões 𝑀! e 𝑀! entre si. Observe que a questão 𝑀! é fixa.
Ficamos com:
𝑃! ∙ 𝑃! ∙ 𝑃!
Finalmente, vamos permutar as questões 𝐷! e 𝐷! entre si. Observe que a questão 𝐷! é fixa.
Ficamos com:
𝑃! ∙ 𝑃! ∙ 𝑃! ∙ 𝑃! = 3! ∙ 2! ∙ 2! ∙ 2! = 6 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 = 48
Gabarito: E
100. (SEFAZ-PE 2015/FCC) A tabela a seguir mostra a pontuação obtida pelas cinco
empresas que participaram da concorrência pública para a construção das dez estações de
uma linha de metrô.
De acordo com as regras do edital da concorrência, somente as empresas com mais de 150
pontos seriam consideradas aprovadas. Além disso, o edital determinava que as dez
estações seriam distribuídas entre as empresas aprovadas proporcionalmente ao número de
pontos que cada uma delas obteve. Sabendo que as dez estações são iguais, o número de
maneiras diferentes de distribuí-las entre as empresas aprovadas, de acordo com as regras
do edital, é igual a

Aula 5
(A) 7560.
(B) 5040.
(C) 2520.
(D) 1260.
(E) 3780.
Resolução
A empresas IV e V foram desclassificadas. Vamos distribuir as 10 estações

proporcionalmente às pontuações obtidas pelas empresas I, II e III.
A soma das pontuações de I, II e III é igual a 500 + 300 + 200 = 1.000.
Como a empresas I obteve 500 pontos (em um total de 1.000), terá direito a 5 das 10
estações.
Como a empresas II obteve 300 pontos (em um total de 1.000), terá direito a 3 das 10
estações.
Como a empresas III obteve 200 pontos (em um total de 1.000), terá direito a 2 das 10
estações.
Há 10 estações e escolheremos 5 para a empresa I. Sobram 5 estações. Assim, em seguida,

escolheremos 3 estações dentre as 5 restantes para a empresa II. Finalmente, dentre as 2
estações restantes, escolheremos 2 estações para a empresa III.
!
10 ∙ 9 ∙ 8 ∙ 7 ∙ 6 5 ∙ 4 ∙ 3
𝐶!" ∙ 𝐶!! ∙ 𝐶!! = ∙ ∙ 1 = 252 ∙ 10 ∙ 1 = 2.520
5∙4∙3∙2∙1 3∙2∙1
Gabarito: C
101. (SEDU-ES 2016/FCC) São realizados três lançamentos, em sequência, de um dado

com faces numeradas de 1 a 6. Com os resultados obtidos, em cada três lançamentos,
forma-se um número de três algarismos. Por exemplo: se os resultados obtidos foram, nessa
ordem, 2; 6 e 3, o número formado será 263. A quantidade de números diferentes, e que
sejam menores do que 500, que podemos formar dessa maneira é igual a
(A) 499.
(B) 186.
(C) 399.
(D) 144.
(E) 400.
Resolução
Para que os números sejam menores que 500, há 4 possibilidades para o algarismo das
centenas: 1, 2, 3 ou 4.

Aula 5
Não há restrições para o algarismo das dezenas nem restrições para o algarismo das
unidades: são 6 possibilidades para cada.
Assim, pelo princípio fundamental da contagem, o total de números que podemos formar é
4×6×6 = 144.
Gabarito: D
102. (SEDU-ES 2016/FCC)O número de anagramas que podem ser obtidos utilizando as
letras da palavra VITÓRIA, e que terminam com uma consoante é igual a
(A) 2520.
(B) 1080.
(C) 840.
(D) 5040.
(E) 1980.
Resolução
Como a palavra deverá terminar em uma consoante, há 3 possibilidades para a última letra.
Devemos ainda permutar as outras 6 letras, lembrando que 2 delas são repetidas.
Ficamos com:
6! 6∙5∙4∙3∙2∙1
3 ∙ 𝑃!! = 3 ∙ =3∙ = 1.080
2! 2∙1
Gabarito: B
103. (SEFAZ-MA 2016/FCC) Considere a descrição de sistemas de senhas abaixo.
- Cada senha, do sistema de senhas J, é formada por duas letras dentre as 10 primeiras
letras do alfabeto seguidas de três algarismos ímpares.
− Cada senha, do sistema de senhas K, é formada por três letras vogais seguidas de dois
algarismos diferentes.
− Cada senha, do sistema de senhas L, é formada por uma letra dentre as dez primeiras
consoantes, seguida por duas letras vogais diferentes e ainda seguidas por dois algarismos
diferentes dentre os oito primeiros algarismos.
Quanto ao número de senhas diferentes possíveis, a ordenação crescente desses três

sistemas é
(A) K;L;J.
(B) J;L;K.
(C) J;K;L.

Aula 5
(D) L;K;J.
(E) K;J;L.
Resolução
• Sistema J
Há 10 possibilidades para cada letra e 5 possibilidades para cada algarismo (pois os

algarismos são ímpares).
10×10×5×5×5 = 12.500 𝑝𝑜𝑠𝑠í𝑣𝑒𝑖𝑠 𝑠𝑒𝑛ℎ𝑎𝑠
• Sistema K
Há 5 possibilidades para cada uma das 3 letras, 10 possibilidades para o primeiro algarismo
e 9 opções para o segundo algarismo, já que os algarismos são diferentes.
5×5×5×10×9 = 11.250 𝑝𝑜𝑠𝑠í𝑣𝑒𝑖𝑠 𝑠𝑒𝑛ℎ𝑎𝑠
• Sistema L
Há 10 possibilidades para a primeira letra, 5 possibilidades para a segunda letra (vogal), 4

possibilidades para a terceira letra (vogal diferente), 8 possibilidades para o primeiro
algarismo e 7 possibilidades para o próximo algarismo (algarismo diferente).
10×5×4×8×7 = 11.200
O sistema com menos senhas é o sistema L. O sistema com mais senhas é o sistema J.
Em ordem crescente do número de senhas, temos L, K, J.
Gabarito: D
104. (Pref. de São Luís 2017/CESPE-UnB) Em 2015, na cidade de São Luís, 1.560
docentes atuavam
nas escolas de ensino fundamental. Entre eles, havia 450 Marias e 150 Pedros. Esses 1.560
docentes eram distribuídos, para cada escola, de forma aleatória.
Nessa situação, assinale a opção que apresenta a expressão que permite determinar a
quantidade de possíveis escolhas para a formação do primeiro grupo de 20 professores de
maneira que, nesse grupo, não haja nenhuma Maria e nenhum Pedro.
600!
𝑎)
20!×580!
1.560!
𝑏)
600!
300!
𝑐)
20!
960!
𝑑)
600!×360!

Aula 5
960!
𝑒)
20!×940!
Resolução
Vamos retirar as 450 Marias e os 150 Pedros do grupo de 1.560 docentes. Restarão 1.560 –
450 – 150 = 960 docentes.
Dos 960 docentes, escolheremos 20.
!"
𝐶!"#
A banca requer, neste caso, a utilização da fórmula do número de combinações.

Começamos com o fatorial do maior número no numerador e o fatorial do menor número no
denominador. Completaremos o denominador colocando o fatorial da diferença entre os
números.
!"
960!
𝐶!"# =
20!×940!
Gabarito: E
105. (TRF 2ª Região 2017/CONSULPLAN) Bruna mora longe de seus pais e deseja escolher
3 meses de um mesmo ano para visitá-los, sendo que os dois primeiros deles devem ser do
primeiro semestre do ano e não consecutivos; o outro mês deve ser qualquer um a partir de
agosto. De quantas maneiras Bruna poderá efetuar a escolha dos meses em que visitará
seus pais?
A) 18.
B) 32.
C) 50.
D) 60.
Resolução
Vamos escolher dois meses do primeiro semestre e 1 mês do segundo semestre. Vamos
calcular a quantidade de possibilidades para escolher os dois meses do primeiro semestre,
calcular a quantidade de possibilidades para escolher o mês do segundo semestre e vamos
multiplicar os resultados.
Há 6 meses no primeiro semestre e vamos escolher 2.
6∙5
𝐶!! = = 15
2∙1
Entretanto, esses dois meses não podem ser consecutivos. Assim, vamos excluir as
seguintes opções:
- Janeiro e Fevereiro
- Fevereiro e Março
- Março e Abril
- Abril e Maio
- Maio e Junho

Aula 5
Vamos excluir, portanto, 5 possibilidades. Assim, há 15 – 5 = 10 maneiras de escolher 2

meses não consecutivos do primeiro semestre.
Para o terceiro mês, devemos escolher qualquer mês a partir de agosto (Agosto, Setembro,
Outubro, Novembro ou Dezembro). Há 5 possibilidades.
Pelo princípio multiplicativo, o total de possibilidades é 10×5 = 50.
Gabarito: C
!!! ! !!! !
106. (PM-SP 2012/CETRO) Simplificando ∙ , obtém-se
!!! ! !!! !
a) 𝑛! + 2𝑛 − 8
b) 𝑛! − 2𝑛 + 8
c) 𝑛! − 2𝑛 − 8
d) 𝑛! + 2𝑛 + 8
Resolução
Observe que 𝑛 + 4 ! = 𝑛 + 4 𝑛 + 3 ! e que 𝑛 − 2 ! = 𝑛 − 2 𝑛 − 3 !.
𝑛+4 ! 𝑛−2 ! 𝑛+4 𝑛+3 ! 𝑛−2 𝑛−3 !

∙ = ∙ =
𝑛−3 ! 𝑛+3 ! 𝑛−3 ! 𝑛+3 !
= 𝑛 + 4 𝑛 − 2 = 𝑛! − 2𝑛 + 4𝑛 − 8 = 𝑛! + 2𝑛 − 8
Gabarito: A
107. (PM-SP 2012/CETRO) Uma lei de certo país determinou que as placas das viaturas de
polícia deveriam ter 3 algarismos seguidos de 4 letras do alfabeto grego (24 letras). Sendo
assim, o número de placas diferentes será igual a
(A) 175.760.000.
(B) 183.617.280.
(C) 331.776.000.
(D) 358.800.000.
Resolução
Há 10 possibilidades para cada um dos 3 algarismo e 24 possibilidades para cada uma das 4
letras. Pelo princípio fundamental da contagem, o número total de placas é igual a
10×10×10×24×24×24×24 = 331.776.000
Gabarito: C

Aula 5
5 Resolução dos Exercícios Propostos – Princípio da Casa dos Pombos
01. (APO-MPOG 2008/ESAF) Marcos está se arrumando para ir ao teatro com sua nova
namorada, quando todas as luzes de seu apartamento apagam. Apressado, ele corre até
uma de suas gavetas onde guarda 24 meias de cores diferentes, a saber: 5 pretas, 9
brancas, 7 azuis e 3 amarelas. Para que Marcos não saia com sua namorada vestindo meias
de cores diferentes, o número mínimo de meias que Marcos deverá tirar da gaveta para ter a
certeza de obter um par de mesma cor é igual a:
a) 30
b) 40
c) 246
d) 124
e) 5
Resolução
Vamos imaginar que Marcos é uma pessoa extremamente azarada. Ele quer tirar meias da
mesma cor, mas o azar mora ao seu lado. Ele começa a retirar as meias.
É possível que a primeira meia seja preta? Sim! Então vamos supor que a primeira meia
retirada por Marcos tenha sido preta. Ele torce que a segunda meia também seja preta, mas
lembre-se: o azar está colado com Marcos. Marcos então retira uma meia branca.
Marcos continua a sua “onda” de azar e tira uma meia azul e, em seguida, uma meia
amarela. Marcos tem em mãos 4 meias: uma preta, uma branca, uma azul e uma amarela. A
partir deste ponto, não tem azar que consiga impedir o objetivo de Marcos. A próxima meia,
com certeza, será de uma das cores que Marcos já possui em mãos. Marcos precisa então
de 5 meias (no pior dos casos teríamos 1 preta, 1 branca, 1 azul, 1 amarela e mais uma para
formar o par) para ter certeza que pelo menos duas vão ser da mesma cor.
Gabarito: E
Gosto de apelidar este Princípio da Casa dos Pombos de “O princípio do azarado”. Devemos
sempre pensar nos casos extremos, nas piores das hipóteses – devemos nos colocar na
pele de um extremo azarado.
02. (FNDE/2007/FGV) Um saco contém 30 bolinhas brancas, 22 bolinhas vermelhas e 16

bolinhas pretas, todas iguais em tamanho e peso. No escuro, você deve retirar do saco certo
número de bolinhas de forma que tenha a certeza de ter, pelo menos, uma bolinha branca. O
número mínimo de bolinhas que você deve retirar do saco para ter essa certeza é:
a) 42
b) 17
c) 23

Aula 5
d) 39
e) 3
Resolução
Para termos a certeza de retirar pelo menos uma bolinha branca, devemos raciocinar em
casos extremos.
Poderia acontecer de retirarmos a bolinha branca na primeira tentativa, mas isso seria muita
sorte! Não é certeza.
Poderia acontecer o caso de retirarmos as 22 bolinhas vermelhas e em seguida as 16

bolinhas pretas.
Retiramos então 38 bolinhas das quais nenhuma é branca.
Restam agora no saco apenas as 30 bolinhas brancas. Com certeza a próxima bolinha a ser
retirada é branca. Precisamos então de 38+1=39 bolinhas.
Gabarito: D
03. (FNDE/2007/FGV) Em um baú há 15 lenços brancos, 25 vermelhos e 12 pretos. O

número mínimo de lenços que devem ser retirados do baú para que se possa garantir que,
entre os lenços retirados, haja pelo menos quatro da mesma cor é:
a) 44
b) 10
c) 12
d) 4
e) 45
Resolução
Não devemos pensar baseados na sorte. Queremos certeza.
Dessa forma, poderia acontecer o caso extremo de tirarmos 3 lenços brancos, 3 lenços
vermelhos e 3 lenços pretos.
Assim, já temos 9 lenços e não conseguimos retirar 4 da mesma cor. O próximo lenço
retirado com certeza será branco ou vermelho ou preto.
Precisamos então de 3 + 3 + 3 + 1 = 10 lenços.
Gabarito: B
04. (BADESC 2010/FGV) Mariano distribuiu 3 lápis, 2 borrachas e 1 caneta pelas 3 gavetas
de sua cômoda. Adriana, sua esposa, abriu uma das gavetas e encontrou, dentro dela, 2

Aula 5
lápis e 1 caneta. Sabendo-se que nenhuma das 3 gavetas está vazia, analise as afirmativas
a seguir:
borracha.
Assinale:
(A) se somente a afirmativa I estiver correta.
(B) se somente a afirmativa II estiver correta.
(C) se somente a afirmativa III estiver correta.
(D) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
(E) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
Resolução
São três gavetas e em uma delas há 2 lápis e 1 caneta.
Mariano distribuiu 3 lápis, 2 borrachas e 1 caneta pelas 3 gavetas de sua cômoda. Portanto,
ainda precisamos distribuir 1 lápis e duas borrachas. Vamos analisar cada uma das
alternativas de per si.
borracha.
Este item é falso, visto que poderíamos colocar as duas borrachas na mesma gaveta da
seguinte forma:

Aula 5
Voltemos à situação inicial:
Ainda precisamos distribuir 1 lápis e duas borrachas. Colocaremos o lápis em uma gaveta e
a outra necessariamente ficará sem lápis. Portanto, não podemos garantir que, abrindo-se
qualquer outra gaveta, encontra-se um único lápis. O item é falso.
Este item é verdadeiro como foi visto no item I. Como há duas borrachas disponíveis,
poderíamos ter a seguinte configuração:
Gabarito: C
05. (IBGE 2016/FGV) Em uma caixa há doze dúzias de laranjas, sobre as quais sabe-se que:
I - há pelo menos duas laranjas estragadas;
II - dadas seis quaisquer dessas laranjas, há pelo menos duas não estragadas.
Sobre essas doze dúzias de laranjas, deduz-se que:
a) pelo menos 96 estão estragadas;

b) no mínimo 140 não estão estragadas;
c) exatamente duas estão estragadas;
d) no máximo 96 estão estragadas;
e) exatamente 48 não estão estragadas.
Resolução
Há 12 x 12 = 144 laranjas. O enunciado afirma que dadas seis quaisquer dessas laranjas, há
pelo menos duas não estragadas. Assim, podemos garantir que o número de laranjas
estragadas é no máximo 4.
Como eu concluí isso? Ora, imagine que houvesse 5 laranjas estragadas. Assim, eu não
poderia garantir que ao pegar 6 laranjas teríamos pelo menos duas não estragadas, porque
poderia acontecer de termos 5 estragadas dentre as 6.
Se o número máximo de laranjas estragadas é 4, então temos, no mínimo, 140 laranjas não
estragadas.
Gabarito: B

Aula 5
06. (IBGE 2016/FGV) Dos 40 funcionários de uma empresa, o mais novo tem 25 anos e o
mais velho tem 37 anos. Considerando a idade de cada funcionário como um número inteiro
de anos, conclui-se que:
a) a média das idades de todos os funcionários é 31 anos;

b) a idade de pelo menos um funcionário é 31 anos;
c) nenhum funcionário tem idade igual a 31 anos;
d) no máximo 25 funcionários têm a mesma idade;
e) no mínimo 4 funcionários têm a mesma idade.
Resolução
Há 13 possíveis idades: {25,26,27,...,35,36,37}.
Imagine que são 13 gavetas: na gaveta 25, colocaremos as pessoas de 25 anos; na gaveta
26 colocaremos as pessoas de 26 anos, e assim por diante.
A letra A é falsa, pois não podemos calcular a média sem saber as idades das pessoas.
A letra B é falsa, pois não podemos garantir que há alguém na gaveta 31, ou seja, alguém
com 31 anos.
A letra C é falsa, pois nada impede que alguém tenha 31 anos.
A letra D é falsa, pois poderia ocorrer o caso de todos os 40 funcionários terem a mesma
idade, por exemplo.
A letra E é verdadeira. Observe que são 13 gavetas. Se colocarmos 3 pessoas em cada

gaveta, ainda sobra 1 pessoa. Esta pessoa deverá entrar em alguma gaveta. Portanto, em
alguma gaveta terá 4 funcionários. Concluímos que pelo menos 4 pessoas têm a mesma
idade, mesmo pensando na pior das hipóteses.
Gabarito: E
07. (Técnico Judiciário – TRF 3ª Região 2016/FCC) Em uma sala estão presentes apenas
técnicos em edificações e técnicos em informática. O número de técnicos em edificações
presentes na sala excede o de técnicos em informática em 4, e cada técnico exerce apenas
uma especialidade (edificações ou informática). Sabe-se que seria necessário sortear ao
acaso 20 pessoas da sala, no máximo, para garantir a formação de 4 duplas de técnicos,
cada uma com um técnico de cada especialidade. Sendo assim, o número de técnicos em
edificações que estão presentes na sala é igual a
(A) 26.
(B) 18.
(C) 24.
(D) 16.
(E) 28.
Resolução
O enunciado afirma que seria necessário sortear ao acaso 20 pessoas da sala, no máximo,
para garantir a formação de 4 duplas de técnicos, cada uma com um técnico de cada
especialidade.

Aula 5
Vamos pensar na pior das hipóteses. Para isso, vamos trabalhar com os técnicos em
edificações, que estão em maior quantidade.
Como precisamos de 20 pessoas para garantir a formação de 4 duplas de técnicos, cada

uma com um técnico de cada especialidade, então são 16 técnicos em edificações.
Por quê?
Pense que você é muito azarado na hora de realizar este sorteio. Se houvesse apenas 10
técnicos em edificações, por exemplo, precisaríamos de apenas 14 pessoas no sorteio para
termos esta certeza. Porque mesmo pensando na pior das hipóteses, de sortear primeiro
todos os técnicos em edificações, ao retirar os 10 técnicos em edificações, só sobrariam os
técnicos em informática.
No caso, estou afirmando que são 16 técnicos em edificações. Como este número excede
em 4 os técnicos em informática, então são 12 técnicos em informática.
Vamos realizar o sorteio.
Pensando na pior das hipóteses, começamos sorteando os 16 técnicos em edificações.

Agora só sobraram os técnicos em informática. Como eu preciso formar 4 duplas, só preciso
sortear mais 4 pessoas. 16+4 = 20.
Gabarito: D
08. (TRT 12ª Região 2017/FGV) Uma gaveta A tem sete canetas vermelhas e uma gaveta B
tem sete canetas azuis. Essas são as únicas canetas contidas nas duas gavetas. Retiram-se
três canetas da gaveta A, que são então colocadas na gaveta B. Agora, retiram-se,
aleatoriamente, quatro canetas da gaveta B, que são então colocadas na gaveta A.
Após essas transferências, é correto afirmar que:
d) há pelo menos uma caneta azul na gaveta A;
Resolução
Retiram-se três canetas da gaveta A, que são colocadas na gaveta B.
Assim, há 10 canetas na gaveta B, sendo 7 azuis e 3 vermelhas.
Vamos agora retirar 4 canetas da gaveta B e colocá-las na gaveta A.
É possível que essas 4 canetas sejam azuis, mas não é possível que essas 4 canetas sejam
vermelhas, pois há apenas 3 canetas vermelhas na gaveta B.
Assim, mesmo tentando retirar todas as canetas vermelhas, somos obrigados a retirar 1
caneta azul.

Aula 5
Desta forma, obrigatoriamente, teremos pelo menos uma caneta azul na gaveta A, conforme
indica a alternativa D.
Vamos analisar as outras alternativas.
Falso. É possível ter canetas vermelhas na gaveta B, pois nada nos obriga a retirar todas as
canetas vermelhas da gaveta B.
Falso, pois pelo menos uma caneta azul obrigatoriamente sairá da gaveta B e irá para a
gaveta A.
Falso, pois é possível que todas as 3 canetas vermelhas sejam retiradas.
Falso, pois se retirarmos 3 canetas vermelhas e 1 caneta da gaveta B, haverá 6 canetas

azuis na gaveta B e 7 canetas vermelhas na gaveta A.
Gabarito: D
09. (TRT 24ª Região 2017/FCC) O cadastro de veículos de uma pequena cidade registra 40
veículos de carga e 245 veículos de passeio. Desses 285 veículos cadastrados, 32 são
movidos a diesel. Utilizando apenas essas informações, a respeito desses veículos
cadastrados, é correto afirmar que,
Resolução
Observe que é possível que os 32 carros movidos a diesel sejam veículos de carga, mas
também é possível que os 32 carros movidos a diesel sejam veículos de passeio. Ademais,
nada impede ainda que tenhamos alguns carros movidos a diesel que sejam veículos de
carga e alguns carros movidos a diesel que sejam veículos de passeio.
Vamos analisar as alternativas.
Falso, pois no máximo 32 veículos de passeio são movidos a diesel.
Falso, pois é possível que nenhum veículo movido a diesel seja de carga.

Aula 5
Falso, pois é possível que nenhum veículo movido a diesel seja de carga.
São 40 veículos de carga.
20
×40 = 8
100
Assim, a alternativa afirma que no mínimo 8 veículos de carga não são movidos a diesel.
Digamos que x veículos de carga são movidos a diesel e que y veículos de carga não são
movidos a diesel.
Assim, 𝑥 + 𝑦 = 40, donde 𝑥 = 40 − 𝑦.
Ora, sabemos que que no máximo 32 veículos de carga são movidos a diesel.
𝑥 ≤ 32
40 − 𝑦 ≤ 32
−𝑦 ≤ 32 − 40
−𝑦 ≤ −8
Ao multiplicar a inequação por (-1), devemos inverter o sentido da desigualdade.
𝑦≥8
Assim, o número de veículos de carga que não são movidos a diesel é no mínimo 8 (20%
dos veículos de carga).
A alternativa D é verdadeira.
Falso, pois é possível que nenhum veículo de passeio seja movido a diesel.
Gabarito: D
10. (SEFAZ-MA 2016/FCC) Em uma reunião realizada em um dia do mês de outubro

estavam presentes apenas pessoas que faziam aniversário naquele mês. Das pessoas
presentes, apenas três faziam aniversário exatamente no dia da reunião, e todas as demais
faziam aniversário em dias diferentes entre si duas a duas. Sabendo-se que o mês de
outubro tem 31 dias, é correto concluir que nessa reunião estavam presentes no
(A) máximo 32 pessoas.
(B) mínimo 28 pessoas.
(C) máximo 31 pessoas.

Aula 5
(D) máximo 33 pessoas.
(E) mínimo 18 pessoas.
Resolução
O número máximo ocorre quando preenchemos todos o mês de outubro. Assim, teremos 3
pessoas aniversariando no dia da reunião e mais uma pessoa para cada outro dia de
outubro. O total seria 3 + 30 = 33 pessoas.
O número mínimo ocorre quando temos as 3 pessoas que aniversariam no dia da reunião e
mais 2 pessoas que não fazem aniversário no dia da reunião. O total seria 3 + 2 = 5.
Gabarito: D
11. (Eletrobrás - Eletrosul 2016/FCC) A controladoria de uma empresa possui 27

funcionários, numerados de 1 até 9, três de cada número. Em certo dia, x desses
funcionários foram alocados ao acaso para serviço externo da empresa. O menor valor de x
para que se tenha certeza de que, dentre os funcionários da controladoria alocados para o
serviço externo, haja pelo menos uma dupla de funcionários com o número 1 e uma com o
número 2 é igual a
(A) 18.
(B) 14.
(C) 25.
(D) 15.
(E) 26.
Resolução
Temos que pensar na pior das hipóteses. Imagine que foram escolhidos todos os
funcionários numerados de 3 a 9. Como são 3 funcionários com cada número, então já
escolhemos 3 x 7 = 21 (observe que de 3 a 9 são 9 – 3 + 1 = 7 números).
Assim, ainda sobram os funcionários de números 1,1,1,2,2,2.
Se os 3 próximos funcionários escolhidos forem os de número 1, não teremos

obrigatoriamente pelo menos uma dupla de funcionários com o número 1 e uma com o
número 2.
Assim, até agora já alocamos 21 + 3 = 24 números. Sobraram os funcionários de números

2,2 e 2.
Agora não tem como fugir. Os dois próximos obrigatoriamente formarão uma dupla com o
número 2. Assim, nós precisamos de 24 + 2 = 26 pessoas para ter certeza de que haverá
pelo menos uma dupla de funcionários com o número 1 e uma com o número 2.
Gabarito: E

Aula 5
12. (Eletrobrás - Eletrosul 2016/FCC) Em um salão estão presentes 25 pessoas. O menor

número de pessoas que devem entrar no salão para que tenhamos nele, com certeza, pelo
menos cinco pessoas que fazem aniversário em um mesmo mês é igual a
(A) 24.
(B) 34.
(C) 23.
(D) 13.
(E) 14.
Resolução
Temos sempre que pensar na pior das hipóteses. Como queremos pelo menos 5 pessoas
fazendo aniversário no mesmo mês, a pior das hipóteses seria colocar 4 pessoas em cada
mês. Assim, com 4 x 12 = 48 pessoas não podemos garantir que haverá 5 pessoas fazendo
aniversário no mesmo mês, pois é possível que fiquem 4 pessoas em cada mês.
Acrescentando mais uma pessoa, obrigatoriamente teremos em algum mês 5 pessoas que
fazem aniversário.
Assim, o número mínimo de pessoas para garantir é 48 + 1 = 49. Como já havia 25 pessoas,
precisamos de 49 – 25 = 24 pessoas.
Gabarito: A
13. (SEDU-ES 2016/FCC) Em uma gaveta há 5 pares de meias pretas, 7 pares de meias
vermelhas e 10 pares de meias brancas. O número mínimo de pares de meias que precisam
ser retirados da gaveta, sem que se veja a cor, para que certamente sejam retirados pelo
menos três pares de meias de cores diferentes é
(A) 4.
(B) 15.
(C) 6.
(D) 13.
(E) 18.
Resolução
A pior das hipóteses é começar retirando as meias com maior frequência. Como são 10
pares de meias brancas, vamos começar por elas.
Assim, com 10 pares de meias não podemos garantir que teremos 3 pares de cores
diferentes, pois poderiam ser todas brancas.
Em seguida, vamos retirar os 7 pares de meias vermelhas.
Até agora, retiramos 10 + 7 = 17 pares de meias e não podemos garantir que haverá 3 pares
de meias com cores diferentes, pois poderiam ser todas brancas e vermelhas.

Aula 5
A próxima meia obrigatoriamente será preta. Assim, com 17 + 1 = 18 necessariamente

teremos 3 pares de meias com cores diferentes.
Gabarito: E
14. (SEDU-ES 2016/FCC) Uma escola possui 250 estudantes homens, 270 estudantes
mulheres, 8 professores homens e 12 professoras mulheres. Sorteando-se ao acaso 5% do
total das pessoas citadas, é correto afirmar que o grupo de pessoas sorteadas contará com
(A) no mínimo 24 mulheres.
(B) no mínimo 12 homens.
(C) no mínimo 10 estudantes.
(D) pelo menos 7 estudantes.
(E) pelo menos 2 professores.
Resolução
O total de pessoas é 250 + 270 + 8 + 12 = 540.
Assim, serão sorteadas
5
5% 𝑑𝑒 540 = ×540 = 27 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎𝑠
100
Vamos analisar cada uma das alternativas.
A alternativa A é falsa, pois é possível que as 27 pessoas sejam homens.
A alternativa B é falsa, pois é possível que as 27 pessoas sejam mulheres.
A alternativa C é falsa, pois poderiam ser sorteados os 20 professores e apenas 7

estudantes.
A alternativa D é verdadeira, pois mesmo que os 20 professores fossem sorteados, seríamos

obrigados a sortear 27 – 20 = 7 alunos.
A alternativa E é falsa, pois é possível que as 27 pessoas sejam estudantes.
Gabarito: D
15. (MPE-RJ 2016/FGV) Trabalham em um escritório 11 pessoas, sendo que, no assunto

futebol, 3 são vascaínos, 2 são tricolores, 2 são botafoguenses e 4 são flamenguistas.
É correto afirmar que:
(A) em qualquer grupo de 7 dessas pessoas há, pelo menos, um vascaíno;
(B) em qualquer grupo de 6 dessas pessoas há torcedores de, pelo menos, três times;
(C) em qualquer grupo de 8 dessas pessoas há, pelo menos, um flamenguista;

Aula 5
(D) em qualquer grupo de 5 dessas pessoas há, pelo menos, um botafoguense;
(E) em qualquer grupo de 4 dessas pessoas há, pelo menos, duas pessoas que torcem
pelo mesmo time.
Resolução
Vamos analisar cada uma das alternativas separadamente.
A alternativa A é falsa, pois poderiam ser 2 tricolores, 2 botafoguenses e 3 flamenguistas, por

exemplo.
A alternativa B é falsa, pois poderiam ser 4 flamenguistas e 2 botafoguenses, por exemplo.
A alternativa C é verdadeira. Mesmo que pegássemos os 3 vascaínos, os 2 tricolores e os 2

botafoguenses, teríamos apenas 3 + 2 + 2 = 7 pessoas. A oitava pessoa obrigatoriamente
seria flamenguista.
A alternativa D é falsa, pois poderiam ser 4 flamenguistas e 1 tricolor, por exemplo.
A alternativa E é falsa, pois poderia ser 1 vascaíno, 1 tricolor, 1 botafoguense e 1

flamenguista.
Gabarito: C
16. (SUDENE-PE 2013/FGV) Em uma urna há oito bolas brancas e doze bolas pretas, cada
uma delas contendo um número. Das oito bolas brancas, seis contêm números maiores do
que 7 e das doze bolas pretas nove contêm números maiores do que 7. Retiram‐se ao acaso
dez bolas da urna.
Sobre essas dez bolas é correto concluir que

Resolução
Temos 8 bolas brancas, das quais 6 contêm números maiores que 7 e duas possuem
números menores ou iguais a 7.
Há também 12 bolas pretas, das quais 9 contêm números maiores que 7 e 3 possuem
números menores ou iguais a 7.
Retiram-se ao acaso dez bolas da urna. O que podemos concluir COM CERTEZA? Vamos
analisar as alternativas.
Estas alternativas são falsas, pois seria perfeitamente possível mais de duas bolas pretas
retiradas ou mais de duas brancas retiradas.

Aula 5
Ao todo temos 6+9 = 15 bolas com números maiores que 7. Esta alternativa é falsa.
Temos 2+3=5 bolas com números menores ou iguais a 7. Serão retiradas ao todo 10 bolas.
Mesmo que as 5 bolas com números menores ou iguais a 7 sejam retiradas, as outras 5
OBRIGATORIAMENTE conterão números maiores que 7. Esta alternativa é verdadeira.
Esta alternativa está errada. Na verdade, no MÁXIMO cinco tem números menores ou iguais
a 7.
Gabarito: D
6 Gabaritos – Exercícios Propostos
01. A
02. Errado
03. Errado
04. Certo
05. C
06. B
07. B
08. C
09. A
10. E
11. Certo
12. B
13. Anulada
14. C
15. B
16. E
17. A
18. B
19. E
20. B
21. B
22. Anulada
23. E
24. A
25. A
26. C
27. A
28. D
29. A
30. B

Aula 5
31. C
32. C
33. C
34. D
35. A
36. B
37. D
38. C
39. C
40. D
41. A
42. D
43. Certo
44. Errado
45. Errado
46. Certo
47. Errado
48. Errado
49. Certo
50. Certo
51. Errado
52. Certo
53. A
54. Certo
55. Certo
56. Errado
57. B
58. D
59. E
60. B
61. A
62. B
63. D
64. C
65. D
66. C
67. D
68. A
69. A
70. E
71. A
72. C
73. A
74. B
75. D
76. E
77. C
78. C
79. D
80. D
81. Certo

Aula 5
82. Certo
83. Errado
84. Errado
85. Errado
86. Errado
87. Certo
88. Certo
89. Certo
90. Errado
91. Errado
92. B
93. D
94. C
95. E
96. C
97. D
98. E
99. E
100. C
101. D
102. B
103. D
104. E
105. C
106. A
107. C
7 Gabarito – Exercícios Propostos - Princípio da Casa dos

Pombos
01. E
02. D
03. B
04. C
05. B
06. E
07. D
08. D
09. D
10. D
11. E
12. A
13. E
14. D
15. C
16. D

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Raciocínio Lógico para INSS

2 Exercícios Propostos .............................................................................................. 24

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Chamamos de Análise Combinatória ou simplesmente Combinatória a parte da Matemática

Vocês perceberão um aspecto um pouco diferente nesta aula: não apresentaremos a

Permitam-me copiar um trecho muito importante de um livro da Sociedade Brasileira de

Vamos aprender as ferramentas básicas de Análise Combinatória e, sem seguida, vamos

www.pontodosconcursos.com.br | Professor Guilherme Neves 2

1.1 Fatorial de um número natural

Com a finalidade de simplificar fórmulas e acelerar a resolução de questões, vamos definir o

Sendo 𝑛 um número natural, define-se fatorial de 𝑛 e indica-se 𝑛! à expressão:

Observação: a leitura correta da expressão 𝑛! é “fatorial de n”. Muitas pessoas, erradamente,

Por exemplo, observe a maneira correta de leitura das seguintes expressões.

As pessoas que falam “n fatorial” vão falar assim (erradamente):

Poderíamos simplesmente expandir os dois fatoriais e cortar os fatores comuns.

Entretanto, podemos simplificar os cálculos notando que:

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Aqui podemos expandir o fatorial de 8 e “travar” no número 5. Lembre-se de expandir o

Neste ponto, podemos cancelar 5!. Observe ainda que 3 ∙ 2 ∙ 1 = 6.

Vamos expandir o fatorial de n + 3 até n+1.

𝑛+3 ! 𝑛+3 𝑛+2 𝑛+1 !

1.2 Princípio Fundamental da Contagem

Vamos aprender o princípio fundamental da contagem, também chamado de princípio

Como podemos ver no diagrama de árvore, são 4 possibilidades. No primeiro lançamento há

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Temos 3 possibilidades para a primeira extração (V, P ou A), 3 possibilidades para a

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Exemplo 3: Em uma sala há 3 homens e 2 mulheres. De quantos modos é possível

Vamos chamar os homens de H1,H2,H3 e as mulheres de M1,M2. Para escolher o homem

Se um experimento pode ocorrer em várias etapas sucessivas e independentes de tal modo

- 𝑝! é o número de possibilidades da 1ª etapa.

- 𝑝! é o número de possibilidades da 2ª etapa.

- 𝑝! é o número de possibilidades da n-ésima etapa.

O número total de possibilidades de o acontecimento ocorrer é igual a

Vamos resolver novamente os exemplos introdutórios com o auxílio do princípio fundamental

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Exemplo 3: Em uma sala há 3 homens e 2 mulheres. De quantos modos é possível

Os passos básicos para resolver os problemas com o Princípio Fundamental da Contagem

i) Identificar as etapas do problema.

Vejamos novamente os passos:

i) Identificar as etapas do problema.

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Escolher o transporte da ida e escolher o transporte da volta.

ii) Calcular a quantidade de possibilidades em cada etapa.

Quais seriam os 12 modos?

(ônibus, carro);(ônibus, moto);(ônibus, avião);

Neste caso, podemos repetir as letras. Há 26 possibilidades para a primeira letra, 26

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1.3 Princípio aditivo

O princípio fundamental da contagem (princípio multiplicativo) diz que se há m modos de

Vejamos um exemplo para esclarecer o conceito.

Observe que as palavras podem ter 1 ou 2 ou 3 ou 4 ou 5 letras. Assim, vamos calcular:

• a quantidade de palavras com 1 letra

Em seguida, vamos somar todos os resultados.

• quantidade de palavras com 1 letra

• quantidade de palavras com 2 letras

• quantidade de palavras com 3 letras

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segunda etapa e 2 possibilidades para a terceira etapa. O total de possibilidades é igual a 2 x

• quantidade de palavras com 4 letras

Temos agora quatro etapas. Em cada etapa, há 2 possibilidades. Assim, o total de

• quantidade de palavras com 5 letras