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SÍNDROME DE IRLEN: MITO OU


REALIDADE?

Carla Silva
Professora
Psicopedagoga Clínica, Institucional e Hospitalar
Screener para Síndrome de Irlen
Mediadora do Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI)
Multiplicadora do Método das Boquinhas
Capacitadora do Programa de Estimulação da Atenção (PEA)
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Distúrbio de Aprendizagem relacionado à


visão
Dra. Helen Irlen
•educadora, pesquisadora, terapeuta,
estudiosa e especialista reconhecida
internacionalmente na área de problemas
visuais-perceptivos. 
•15 anos como Psicóloga Escolar
•30 anos como Terapeuta Infantil e Familiar,
Terapeuta Educacional, fundadora e Diretora
do Programa de Educação para Adultos
•+ 20 anos atrás, uma pesquisa dirigida por
Helen Irlen, estudou métodos de ajudar
crianças e adultos com dificuldades de leitura
e aprendizado.
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Hospital de Olhos Dr. Ricardo


Guimarães

• Dr. Ricardo Guimarães


➢Oftalmologista
➢LAPAN – Laboratório de
Pesquisas Aplicadas a
Neurovisão da UFMG.
• Dra. Márcia
➢Oftalmologista
➢Diretora do Dep. De
Qualidade da visão.
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Realidade
1. Sindrome de Irlen é um DISTURBIO DO PROCESSAMENTO VISUAL, não é doença
2. O “Exame de Vista” que examina o olho como estrutura e verifica a capacidade
de ver letrinhas com ou sem grau de refração ( estático) e que é feito pelo médico
oftalmologista geralmente está normal
3. Conclui-se então que a “Visão está normal” mas na verdade só a acuidade foi
testada e mesmo assim com letras pretas em fundo branco !
4. O médico oftalmologista assume que se o olho estiver ok e vendo letrinhas,
então todo o restante das 64 subsistemas de processamento visual estarão também
eficientes e não é o que ocorre em casos de dislexia e Sindrome de Irlen ou TDAH
por exemplo ....

Para este médico, S.I. não existe mesmo!!!!


Só que 85% do que aprendemos até os 12 anos nos chega ao SNC pelos nossos olhos!
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Realidade
Sindrome de Irlen é um DISTURBIO DO PROCESSAMENTO VISUAL, não é
doença
5. Para detectar é preciso um exame envolvendo aspectos da função
visual dinâmica e habilidades oculares que não são testadas no exame
de rotina
5. Visão é um ato dinâmico de ajuste milhares de vezes por minuto
para longe e perto, ambientes multicoloridos, centenas de variações
de contraste, texturas, movimentos, integrações multissensoriais ....
7. Então para este tipo de diagnóstico deve-se investigar COMO o
paciente vê e não QUANTAS e de QUE TAMANHO ele enxerga as letras
da Tabela de Snellen
8. Importante que o médico pergunte sobre leitura, cansaço em
atividades visuais de maior demanda atencional, ajuste às mudanças
de luminosidade, habilidade em esportes, enjôos quando anda de
carro, cefaleias e enxaquecas, compreensão e atenção na leitura, etc
MITO não
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“DESINFORMAÇÃO”
Ainda não é feita de rotina uma integração entre o exame de vista
e o do processamento visual – cobrindo o principal sentido do homem, a Visão!
Neurologistas não consideram a Visão como uma habilidade do sistema
nervoso central que engloba e impacta em todas as atividades da vida diária
( Atenção, Emoção, Movimento, Equilibrio, Postura, Coordenação Motora,
Integração Espacial e Temporal etc) e ainda se satisfazem com um simples
exame de vista !
O marca passo do ciclo circadiano, é feito pela LUZ ( espectro eletromagnético)
captada pelas células receptoras intrínsecas da Retina Humana que foram
descobertas em 2002 e motivo do Prêmio Nobel de Medicina em 2017. O centro
do controle fica no Hipotálamo.
Hipotálamo controla: Hormônios Tireiodiano, Crescimento, Sexuais,
Atenção, Memória, Imunidade, Glicemia, Sono, etc
Esta informação ainda é desconhecida para pelo menos 90% da
população inclusive médicos e educadores
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Visão e Aprendizagem

Fundação Hospital de Olhos de Minas


Gerais
Belo Horizonte
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Visão e Aprendizagem

90% da informação do ambiente nos atinge pela via


visual.
5 SENTIDOS = VISÃO MAIOR IMPACTO!
Importância do exame
Qualquer déficit no oftalmológico na infância.
processamento visual terá
impacto no modo como
aprendemos.
VISÃO=DESENVOLVER.
Olho é o primeiro estágio
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da visão
• Distúrbios visuais
• Problemas refracionais

✓ Visão como função


✓ Órgão olho
✓ Processamento da informação
✓ Acuidade visual
✓ Independe da AV
✓ Óculos de grau
✓ Visão Dinâmica
✓ Visão Estática

✓ Software
✓ Hardware
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Mas, o que é Síndrome de Irlen?

Distúrbio de aprendizagem relacionado à visão que se


caracteriza por dificuldades de processamento cerebral
das informações visuais, causadas pela hipersensibilidade
a determinados comprimentos de ondas de luz espectral
visível ao olho humano.
A visão de origina com a transformação da luz
ambiental em estímulo neurológico que é enviado ao
cérebro.
É uma alteração visuoperceptual (VISÃO
+PERCEPÇÃO)
com base neurológica. Podendo ser leve, moderada ou
severa.
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Visão >Luz >Espectro eletromagnético


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RMF

“VISÃO É CÉREBRO”
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Síndrome de Irlen/Comorbidades

• A Síndrome de Irlen independe da idade , nível


de inteligência e acuidade visual. Origem
genética.
• Está associada ao tempo que a informação
visual é percebida e processada pelo cérebro.
60

50

40

30

20 Pop. geral, superdotados e bons leitores


Déficits específicos de aprendizagem e
leitura
10 TDAH e Dislexia
Traumatismos e lesões

0 ( GUIMARÃES, 2009 )
% Síndrome de Irlen
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Características comuns entre Irlen/
Dislexia/TDAH
Stress Dislexi
Características TDAH
visual a
Ardência nos olhos/
X    
coceira/ lacrimejamento
Dores de cabeça/
X X X
estômago/fadiga
Esfrega os olhos ou coça
X    
frequentemente
Protege os olhos da luz /
inclina a X    
cabeça durante a leitura
Faz leituras em
X    
ambiente com pouca luz
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Características comuns

Stress
Padrão de leitura Dislexia TDAH
visual
Pula palavras ou linhas durante a
 X  X  X
leitura
Perde a localização do que foi
 X  X  X
lido facilmente
Faz leituras com lentidão  X  X  X
Pouca compreensão do que está
 X  X  X
lendo
Evita a leitura ou a interrompe
 X  X  X
frequentemente
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Características comuns

Stress
Questões de percepção visual Dislexia TDAH
visual

Vê textos fora de foco ou com


 X    
instabilidade
Mistura números em exercícios de
 X  X  
matemática
Percebe distorções em textos
 X  X  
impressos
Apresenta inversão de letras  X  X  
Dificuldades para aprender a ver
   X  
horas
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Características comuns

Stress
Caligrafia/impressão/disgrafia Dislexia TDAH
visual

Tamanho desigual de letras ou


X X X
espaçamento
Dificuldades para escrever nas
X X X
linhas
Caligrafia ruim: evita escrever
X X X
com letra cursiva
Propensão à escrita em espelho X X X
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Características comuns

Stress
Atividades/Psicossocial Dislexia TDAH
visual

Dificuldades para
finalizar os deveres de X X X
casa
Depressão, frustração
X X X
ou raiva/ansiedade
Inquietude ou falta de
X X X
atenção
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Distorções

Embaçado Auréola

©1987-2203, Helen L. Irlen.; © Hospital de Olhos Dr. Ricardo Guimarães


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Distorções
Rios Ondas

©1987-2203, Helen L. Irlen.; © Hospital de Olhos Dr. Ricardo Guimarães


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Distorções

Redemoinho Borrado

©1987-2203, Helen L. Irlen.; © Hospital de Olhos Dr. Ricardo Guimarães


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A Metodologia Irlen

• A capacidade de determinar e filtrar os


comprimentos de onda que agridem o
cérebro, é o principal objetivo da MI.
• Definir a cor certa é crucial.
• Cor incorreta pode piorar os sintomas.
• A cor usada nos óculos, quase nunca
coincide com a overlay.
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Triagem para Síndrome de Irlen

• Questionários:
– Atividades diárias/
caracterização
– Habilidades acadêmicas

• Screening:
– Avaliação para constatação de distorções
visuais no processo de leitura pela metodologia
Irlen (realizado por um screener habilitado).
– Seleção de overlays.
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ABORDAGENS

• Overlays
– Recurso assistivo garantido por lei, não invasivo.

Objetivo: proporcionar conforto, nitidez, estabilidade e


fluência durante a leitura.

• Filtros de bloqueio espectral (em óculos ou lentes de contato)

– Prescrição exclusiva de oftalmologista com triagem


específica.
Objetivo: além da melhora nos aspetos relacionados à leitura,
há também melhora em cópias, percepção de profundidade
e do ambiente à sua volta.
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FILTROS
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Síndrome de Irlen - CID 10 - CIF

• CID 10 – Classificação
Internacional de Doenças pela
Organização Mundial de Saúde
(OMS)
➢ CID 10 – H 53.1 (Entre elas a
fotofobia)
• CIF – Classificação Internacional
de funcionalidade,
Incapacidade e Saúde da (OMS)

➢CIF – b 1561.3 (Percepção Visual)


b 1565.8 (Percepção Visuoespacial)
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Síndrome de Irlen/Direitos

(Portadores de necessidades educativas especiais)

• Adaptações curriculares
• Adequação das
Metodologias de Ensino
• Flexibilização e
diversificação do
processo de Avaliação
• Tempo maior/tarefas
• Possibilidade de
realizar provas em
separado.
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Síndrome de Irlen e sala de aula

• Cuidado com o contraste


folha/texto
• Usar texto escuro/fundo
claro
• Leitura: sobreposição
• Escrita: folha sulfite /cor
• Papel reciclado/redução
de contraste
• Papéis espessos e foscos.
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Orientações/casa e escola

• Iluminação
- Ideal = luz natural
- Artificial = optar pela incandescente.
• Suporte para leitura com angulação
de 30°.
• Evitar tampos de mesa branca, brilhante
ou vidro (efeito ampliador do ofuscamento).
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Importante

• Faz-se necessária, a conscientização por parte


dos profissionais da saúde e educação.

• A contribuição da oftalmologia é importante e


torna-se um diferencial de significativo impacto
em benefício da aprendizagem.
• Profissionais médicos necessitam conversar com
profissionais de Educação a este respeito.
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NOSSA HISTÓRIA...
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PUBLICAÇÕES
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Bibliografia - Research Gate



Prof.ª Dr.ª Márcia Fernanda da Costa Reis Guimarães

Research Gate: https://www.researchgate.net/profile/
Marcia_Reis_Guimaraes



Prof. Dr. Ricardo Guimarães

Research Gate: https://www.researchgate.net/profile/
Ricardo_Guimaraes



MSc Douglas de Araújo Vilhena

Research Gate: https://www.researchgate.net/profile/
Douglas_Vilhena2
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Fundação Hospital de Olhos


Projeto VimTeVer
– Prevenção, Educação e Tratamento
– VimTeVer Pimpolho
• Identificação precoce de doenças oculares
– VimTeVer Universitário
• Continuidade acompanhamento
• 2006-2007 ! 4.700 beneficiados
• Crianças e adultos com visão ok
e queixas inexplicáveis

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