Explorar E-books
Categorias
Explorar Audiolivros
Categorias
Explorar Revistas
Categorias
Explorar Documentos
Categorias
cono s c
Deus
NORUEGA
DIVISÃO EURO-ASIÁTICA
UNIÕES IGREJAS GRUPOS MEMBROS POPULAÇÃO
SUÉCIA
De Belarus 66 28 3.837 9.467.000
Do Cáucaso 135 67 7.601 30.761.081
Russa Oriental 82 39 5.064 22.707.619
Do Extremo Oriente 51 17 2.162 6.154.807
FINLÂNDIA Da Moldávia 140 98 8.658 3.543.000
RÚSSIA Do Sul (Cazaquistão e 5 países) 70 45 4.050 111.642.000
Transcaucasiana 27 15 1.180 6.959.000
Ucraniana 810 267 45.208 42.037.000
ESTÔNIA Russa Ocidental 378 296 27.744 95.218.493
Da Crimeia 26 6 1.748 1.912.000
LETÔNIA TOTAL 1.785 878 107.252 330.402.000
Moscou
LITUÂNIA
Minsk
2
BELARUS
POLÔNIA Nur Sultã
1 Kiev
ESLOVÁQUIA
UCRÂNIA CAZAQUISTÃO
MOLDÁVIA
HUNGRIA Quichinau
MONGÓLIA
ROMÊNIA
SÉRVIA
KOSOVO BULGÁRIA
MACEDÔNIA
GEÓRGIA
Tbilisi
UZBEQUISTÃO Bisqueque
QUIRGUISTÃO
PR OJE TOS
ALBÂNIA Ierevan Bacu Tasquente
GRÉCIA
ARMÊNIA AZERBAIJÃO 1 Construir um prédio de três andares
TURQUIA TURCOMENISTÃO TAJIQUISTÃO
Ascabade Duchambé para Educação Infantil, Ensino
Fundamental e Ensino Médio
SÍRIA CHINA
LÍBANO IRAQUE
IRÃ
Cabul
no campus do Centro Adventista
AFEGANISTÃO
PALESTINA de Educação Superior da Ucrânia,
ISRAEL Oceano
JORDÂNIA em Bucha, Ucrânia.
KUWAIT PAQUISTÃO Pacífico Norte
NEPAL
BUTÃO 2 Construir um prédio de dois
LÍBIA EMIRADOS
EGITO
ARÁBIA
ÁRABES andares para Educação Infantil,
UNIDOS BANGLADESH
SAUDITA Ensino Fundamental e Ensino
VIETNÃ
ÍNDIA MIANMAR
LAOS
Médio no campus da Universidade
OMÃ
CHADE
Adventista de Zaoksky, na região
SUDÃO ERITREIA IÊMEN TAILÂNDIA de Tula, Rússia.
CAMBOJA
Jan • Fev • Mar 2021
20% das ofertas de cada sábado são dedicados aos projetos missionários ao redor do mundo,
incluindo os projetos especiais da Escola Sabatina.
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
foram convidados a dar sua opinião até que fe-
chássemos tanto o projeto visual como o conteúdo
com os ajustes nas seções.
Apresentação
Estamos agora no segundo ciclo da lição re-
formulada, que começou em 2019 e vai até 2022.
Para que o projeto alcançasse o objetivo e
contemplasse o estudo da Bíblia, e também do
Espírito de Profecia, lançamos a série “Conflito”
na linguagem de hoje. Um material que foi adap-
tado pelo White Estate, na Associação Geral. No
Brasil, os livros foram traduzidos para o portu-
Olá, querido professor! Gostaria de lhe apre- guês e ganharam um visual moderno e atrativo.
sentar o novo ciclo da lição da Escola Sabatina
dos adolescentes. O que é esta série?
Se você já é professor há mais tempo, deve São os cinco livros de Ellen G. White que
ter percebido que a lição tem um ciclo de 4 anos, abordam o tema do grande conflito, desde a
que é o tempo máximo que os adolescentes cos- origem do pecado até o fim da batalha cósmi-
tumam passar na classe. É claro que cada igre- ca entre o bem e o mal, quando o pecado será
ja tem sua configuração, mas normalmente os exterminado para sempre e viveremos o plano
adolescentes chegam na classe quando comple- original de Deus para o ser humano. Não deixe
tam 13 anos e costumam sair quando completam de conferir as informações sobre a série na ex-
17 anos. plicação da seção Flash.
Desde 2007, a Associação Geral formulou
uma nova série de lições para atender um pedi- A Função do Auxiliar
do feito pelos próprios adolescentes. Por meio Os professores de adolescentes podem
de uma pesquisa feita no mundo todo, eles dis- contar com este material de apoio, chamado
seram que gostariam de estudar a Bíblia e o Auxiliar. Nele há orientações importantes de
Espírito de Profecia. Que legal, não é? Durante como abordar de maneira eficiente o tema de
dois ciclos, seguimos o material produzido pela cada lição.
Associação Geral. Observe especialmente os objetivos desta-
Mas, em 2014, um grupo de adolescentes cados em cada lição no Auxiliar e procure di-
que participou de um concílio integrado no recionar a recapitulação de modo a alcançar
IABC, nosso colégio da região centro-oeste esses objetivos. Os professores precisam estar
do Brasil, fez um pedido especial à Divisão bem preparados e conhecer com profundidade
Sul-Americana. Eles queriam um novo visual o assunto do estudo da semana, mesmo que
e mais conteúdo na lição. O novo projeto grá- eles deleguem aos adolescentes a tarefa de re-
fico já estava sendo providenciado pela Casa capitular a lição na classe.
Publicadora Brasileira e, sob a supervisão A história de ilustração fornecida pelo Au-
da Divisão Sul-Americana, elaboramos uma xiliar (na seção INICIANDO) é um recurso para
nova lição para os adolescentes, justamente chamar a atenção dos alunos antes de entrar
para atender o pedido daquele grupo que re- propriamente no estudo da lição.
presentava os adolescentes de todo o país. Para facilitar a recapitulação da lição e extrair
Para que a nova lição estivesse pronta para o máximo de benefício de cada seção, seguem
o terceiro ciclo em 2015 tivemos uma verdadeira algumas dicas. Com a lição em mãos, acompa-
corrida contra o tempo. Mais de 40 adolescentes nhe a explicação e o objetivo de cada seção.
4 1o Trimestre | 2021
informações extras sobre o texto bíblico em
Introdução (Sábado)
questão, que tornam a história mais interes-
O texto de Introdução da lição dos adoles- sante. Procure fazer os links entre os textos
centes, preparado para o início do estudo no bíblicos e a realidade que os alunos vivem. Isso
sábado à tarde, e que já dá um panorama geral mostra a atualidade da Bíblia e os aproxima do
sobre o tema que será abordado, corresponde texto inspirado.
à Sinopse do Auxiliar de professores. Professor, é legal você mostrar aos alunos
Você já deve ter percebido que a lição dos a importância da Bíblia como o melhor e mais
adolescentes não segue o Elo da Graça. Ela necessário livro para o tempo em que estamos
deve ser estudada como a lição dos jovens e vivendo. Mas lembre-se: você só vai conseguir
dos adultos. Por isso, no sábado, acontece a re- convencer os adolescentes se a Bíblia for re-
capitulação do tema da semana e não o começo almente importante para você. Então, a dica é:
de um novo estudo. Apaixone-se pela Bíblia e transmita essa pai-
Na recapitulação, é importante enfatizar as xão para seus alunos. O relacionamento com
questões levantadas na Introdução. Observe os Deus vai fazer mais sentido e será verdadeiro
textos que estão destacados com marcadores. para eles se isso for uma realidade em sua
Esse recurso foi sugerido pelos próprios ado- vida também.
lescentes para dar um visual mais moderno
para a lição, e também para ajudar na fixação
do assunto. Texto-Chave (Segunda)
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
Você Sabia? (Terça) as verdades bíblicas. É uma questão de como
elas são apresentadas a eles.
Esta é a seção que, particularmente, mais Quanto mais contato eles tiverem com a Bí-
gosto de preparar. Cada tópico representa uma blia, mais familiarizados estarão com o seu con-
curiosidade sobre a história bíblica e reforça a teúdo e entenderão as mensagens contidas ali.
ideia de que precisamos nos aprofundar cada Os alunos devem ser incentivados a ler na
vez mais no estudo da Bíblia para descobrir os própria Bíblia e marcar os Versos de Impacto.
tesouros escondidos no texto. No momento da recapitulação, devem ser in-
Há adolescentes que já me falaram que pas- centivados a comentar o conteúdo dos textos
saram a considerar a Bíblia mais interessante e dar sua opinião a respeito, destacando qual
depois de lerem essas curiosidades. deles chamou mais a atenção e como podem
O professor pode pedir que os alunos co- ser aplicados à sua própria vida.
mentem o que foi novidade para eles durante
o estudo da semana e como aquela informação
os ajudou a compreender a reação dos perso- Flash (Quinta)
nagens, a situação em que estavam envolvidos,
como Deus agiu para resolver as dificuldades A seção Flash apresenta um breve comen-
que surgiram, etc. tário de Ellen G. White sobre a história. Nor-
Na página de terça-feira, logo após as curio- malmente é um parágrafo destacado do capí-
sidades, tem um texto bíblico em destaque, em tulo ou capítulos do livro da série “Conflito” que
um formato diferente, são os posts em Caligra- está acompanhando o assunto da lição.
phy Art. Não se esqueça de chamar a atenção Quero destacar aqui a função da série
dos alunos para o texto e também provocar a Conflito. Quando os adolescentes disseram
reação deles. Pergunte: “O que acharam? O que que gostariam de ter mais conteúdo da Bíblia
esta passagem bíblica diz a vocês?” e do Espírito de Profecia na lição ao respon-
derem à pesquisa feita pela Associação Ge-
ral, muitos ficaram surpresos. Novamente,
Versos de Impacto (Quarta) eu digo: os adolescentes sabem o que é bom
para eles, mas nem sempre sabem como al-
Quando fizemos a pesquisa entre os ado- cançar isso.
lescentes antes de formular a nova lição, Em 2007, ainda no primeiro ciclo da lição, o
vários deles disseram sentir falta de um White Estate (órgão responsável por todas as
contato mais direto com a Bíblia. Na lição publicações de Ellen White) adaptou a lingua-
anterior, tanto a porção do texto bíblico para gem da série “Conflito” para que se tornasse
o estudo como os outros versos que ajuda- mais compreensível aos leitores das novas
vam a evidenciar conceitos importantes da gerações.
lição estavam impressos e eles não precisa- Esse texto adaptado foi traduzido para o
vam ir à Bíblia. português e a CPB produziu a série com uma
É muito interessante essa colocação deles. diagramação moderna e atual. Alguns levan-
Isso prova que os adolescentes sabem o que taram a preocupação de que os adolescen-
é bom para eles, e precisamos ser facilitado- tes não se sentissem motivados a ler livros
res para ajudá-los a alcançar o potencial que com tantas páginas. No entanto, os best-
eles têm. sellers para adolescentes estão aí para pro-
Sempre acreditei que as crianças e, é claro, var que não é o número de páginas que impe-
os adolescentes têm condições de entender de que eles leiam.
6 1o Trimestre | 2021
Os cinco livros da série Confl ito: Patriarcas Nossos Desafios
e Profetas, Profetas e Reis, O Desejado de To- Um dos maiores desafios que temos com os
das as Nações, Atos dos Apóstolos e O Grande adolescentes atualmente é fazer com que eles
Confl ito – publicados sob os respectivos títu- enxerguem a Bíblia como um livro não apenas in-
los: Os Escolhidos, Os Ungidos, O Libertador, teressante, mas necessário para o tempo em que
Os Embaixadores e Os Resgatados – cumprem estamos vivendo. Eles precisam entender que ela
o papel que Ellen White disse que seus es- não é apenas uma coleção de histórias. Da pri-
critos deveriam desempenhar para a igreja. meira à última página, a Bíblia conta uma única
Eles são a luz menor que aponta para a luz história, com muitos personagens. É a história da
maior, que é a Bíblia. É como ir lendo a Bíblia salvação do ser humano. A Bíblia é o livro mais
comentada e entendendo o contexto de cada completo, que apresenta com riqueza de deta-
história. Faz a gente querer se aprofundar lhes o plano da redenção.
mais na leitura da Bíblia. Como os adolescentes estão envolvidos
É claro que todas as seções da lição são im- com as muitas séries que existem por aí, pre-
portantes, mas nessa é imprescindível que o cisamos mostrar que a Bíblia é a melhor série
professor faça a ponte para os alunos. de todos os tempos. E que essa ideia de séries
surgiu na mente de Deus. Sim, foi dEle a ideia
de contar as histórias em séries. A Bíblia tem
Fechamento (Sexta) a série dos patriarcas. Tem a série dos pro-
fetas, dos reis. Tem a série da vida de Jesus.
O texto de fechamento da lição do aluno Da vida dos apóstolos. E tem a série da nossa
também está alinhado com o texto do Resumo vida, contada em tempo real. Nós podemos
do Auxiliar. É comum não sobrar tempo para ser as pessoas descritas em Apocalipse, que
o devido fechamento da lição, mas é impor- vão seguir o Cordeiro e se assentar no trono
tantíssimo que isso aconteça. É o momento de como vencedores reais.
revisar os objetivos e verificar se eles foram Você, professor de adolescentes, foi esco-
alcançados. lhido para uma nobre missão. Não é qualquer
Nessa página ficam também as citações da pessoa que está apta para desempenhar essa
seção “Com Outros Olhos”. São pensamentos função. Só pessoas especiais, que aprenderam
de pessoas importantes na história a respeito a grandeza de se relacionar e amar os adoles-
do assunto em questão. Há também um qua- centes, conseguem liderá-los e contagiá-los
dro com as orientações sobre o livro do Espí- para que amem a Deus e escolham ficar do
rito de Profecia e os capítulos para a leitura lado certo nesta grande guerra.
da semana. Meu conselho é AME, AME, AME e permi-
ta que Deus use você como um instrumen-
to valioso em Suas mãos para conduzir os
Além do Estudo adolescentes ao reino do Céu. O Senhor tem
uma recompensa reservada para aqueles
Professor, foi criada uma nova seção na li- que cuidam de Seus filhinhos aqui. Os ado-
ção para incentivar os alunos a fazerem uma lescentes precisam se sentir seguros e fe-
conexão do tema da semana com o dia a dia lizes por fazer parte de uma igreja que se
deles. É um recurso que os ajudará a refletir importa com eles.
sobre os assuntos e discuti-los com os amigos
do PG de adolescentes. Chame a atenção dos Neila D. Oliveira é editora da CPB, responsável
alunos para essa novidade. pela reformulação da lição dos adolescentes
Adolescentes 7
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
12August20203:29pm Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
Sumário
1 . A Mensagem�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 9
eus Se revelou às pessoas por meio dos profetas, da cerimônia do templo, e por meio da Palavra
D
escrita. Mas apenas Jesus pode refletir como Deus realmente é.
2 . Contagem Regressiva��������������������������������������������������������������������������������������������������������� 13
mbora os judeus desejassem a vinda do Messias, eles não compreenderam Sua missão e propósito.
E
Por isso, não aproveitaram a oportunidade de tê-Lo entre eles. O mesmo pode acontecer conosco.
3 . Serva do Senhor��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 18
m anjo dá a Maria a surpreendente notícia de que ela dará à luz o Filho de Deus. Deus pode fazer
U
grandes coisas por e através de nós também, mas Ele precisa de nossa obediência.
4 . Reconhecendo o Messias�������������������������������������������������������������������������������������������������� 22
dito que quem procura acha. Simeão e Ana aguardavam com expectativa a vinda do Messias. Eles
É
não foram desapontados.
5 . Seguindo a Estrela���������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 27
uando os magos foram à procura do Messias sobre quem eles haviam estudado, o GPS natural de
Q
Deus os conduziu para o lugar exato em que eles precisavam estar.
7 . Alguém Especial��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 35
xatamente como Deus criou João Batista para um propósito santo, Ele criou cada um de nós para um
E
propósito santo. Permanecer ao lado de Deus poderá custar muito para nós, como custou para João.
Vale a pena?
8 . Enfrentando a Tentação����������������������������������������������������������������������������������������������������� 40
epois que Jesus foi conduzido pelo Espírito Santo ao deserto e foi tentado por Satanás, Ele respon-
D
deu a cada tentação com um claro: “Está escrito.” A Palavra de Deus oferece o mesmo poder quando
enfrentamos nossas lutas e tentações diariamente.
13 . É a Sua Vez��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 64
oão Batista poderia ter sentido ciúmes quando seus discípulos começaram a seguir Jesus. Mas ele
J
preferiu se alegrar com o sucesso de Jesus. Ele sabia que sua função era preparar o caminho.
8 1o Trimestre | 2021
Mensagem
A
Texto Bíblico:
João 1:1-18
Comentário:
O Libertador, capítulo 1
Texto-Chave:
João 1:1
e iro d e 2021
ã o 1 - 2 de jan
Liç
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
3August20207:58am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
Mas eles estavam com medo tanto do homem
ENSINANDO
quanto da forte tempestade e não quiseram
segui-lo, mesmo depois de ter tentado persu-
I. INICIANDO adi-los com migalhas de pão. O homem sabia
que eles congelariam até a morte se ficassem
Atividade na tempestade, mas não tinha como se comu-
O que significa pensar em Jesus como uma nicar com eles, não tinha como dizer que ha-
mensagem de Deus para a humanidade? Dis- via um lugar seguro para eles no celeiro. “Se
tribua papel e lápis para os alunos e diga: “Se pudesse me tornar um pássaro apenas por
Deus fosse escrever uma mensagem, talvez um alguns minutos”, ele pensou, “poderia me co-
bilhete, ou uma mensagem de texto neste ins- municar com eles.”
tante, que mensagem você acha que Ele envia- Pela primeira vez a história da encarnação
ria para você? Escreva-a no papel.” começou a fazer sentido para o homem. Ele
Depois que cada aluno escrever a mensa- entendeu que Deus teve que Se tornar um ser
gem, pergunte quem estaria disposto a mostrar humano para que pudesse nos alcançar com a
aos colegas a mensagem que escreveu. Peça mensagem da salvação. Somente tornando-Se
que todos pensem de que maneira aquela men- um de nós foi que Jesus pôde nos guiar para a
sagem se relaciona ao que Jesus disse ou fez, segurança de Seus braços.
conforme relatado nos Evangelhos. De que ma-
neira Jesus nos trouxe a mensagem de Deus? II. ENSINANDO A HISTÓRIA
Como podemos aplicá-la em nossos dias?
Uma Ponte Para a História
Ilustração Comente com os alunos, usando suas pró-
Conte esta ilustração em suas próprias pa- prias palavras:
lavras: Enviamos mensagens o tempo todo. Mas
O escritor Louis Cassels escreveu uma as nossas mensagens podem ser compreen-
história sobre um homem que não conseguia didas melhor quando falamos às pessoas da
acreditar de forma nenhuma na encarnação de maneira adequada à situação. Provavelmente
Cristo, ou seja, na ideia de que Deus veio à Ter- a linguagem que você usaria para pedir a um
ra na forma humana de Jesus Cristo. Em uma professor para prorrogar a data de entrega de
véspera de Natal, disse à esposa e aos filhos um trabalho seria diferente da linguagem que
para irem à igreja sem ele. Enquanto observava você usaria para enviar uma mensagem de
sua família sair de carro em meio à neve para ir texto convidando um amigo para ir à festa. As-
ao culto, pensou que não era capaz de acreditar sim como o homem da ilustração, temos uma
em nada do que seria pregado na igreja naque- grande dificuldade para nos comunicarmos
la véspera de Natal. com outras espécies. Deus, em Sua infinita
Enquanto lia o jornal, sentado na sala de sabedoria, superou todas as barreiras en-
estar, uma forte tempestade de neve começou contrando uma maneira de Se comunicar co-
a cair. De repente, ouviu um barulho vindo do nosco em nossa própria língua – tornando-Se
lado de fora da casa. Olhou pela janela e viu um um de nós e vivendo em nosso meio como Jesus
pequeno grupo de pássaros perdidos e confu- de Nazaré.
sos na neve. Em busca de algum abrigo, tenta-
ram atravessar a janela da sala. Aplicando a História (Para Professores)
O homem saiu da casa, abriu a porta do celeiro Após ler o texto bíblico da seção Estudando
e tentou guiar os pobres pássaros para dentro. a História, faça as atividades a seguir:
10 1o Trimestre | 2021
Diga: “O texto bíblico que lemos em João é possível que Jesus tenha sido revestido da
1 nos diz que Jesus veio para nos mostrar natureza humana e divina ao mesmo tempo?”,
quem é Deus. Ao lermos a história da vida ou “Ele tinha duas naturezas distintas”, ou “Ele
de Jesus nos Evangelhos, estamos lendo na tinha uma natureza completamente humana e
verdade uma mensagem de Deus enviada a outra completamente divina”, ou “Ele tinha a
nós, a representação do caráter de Deus na natureza de Adão antes ou depois da queda?”,
forma humana.” o assunto torna-se um pouco mais complica-
Incentive os alunos a sugerir três histó- do. Os teólogos podem se enrolar ao tentar
rias da vida de Jesus. Divida a classe em três compreender totalmente o incompreensível!
grupos e peça que cada grupo leia e discuta Ao discutir o que significou para Deus tor-
uma das histórias sugeridas. Peça que fa- nar-Se homem, talvez você acabe chegando
çam uma lista de tudo o que a história ensi- a perguntas que não poderá responder – até
nou a respeito de Deus. Após 5 a 10 minutos mesmo perguntas que o seu pastor não po-
de discussão, reúna os grupos e os incentive a derá responder. Isso é normal. É possível que
compartilhar a história e as conclusões a que passe o resto da vida estudando as questões
chegaram. Discuta o que puderam aprender a a respeito da Trindade e da natureza de Cristo
respeito do caráter de Deus por meio das his- e ainda tenha perguntas. Mas, ao considerar
tórias escolhidas. as grandes questões teológicas, não perca de
Pergunte: “Essas mensagens a respeito do vista a essência da lição. Não importa a manei-
caráter de Deus teriam tido o mesmo efeito se ra escolhida por você para explicar o assunto,
fossem transmitidas a um profeta e escritas o importante é enfatizar que Jesus deixou
por ele? Qual é a vantagem de Jesus ter vindo tudo para Se tornar um ser humano com o
pessoalmente nos trazer essas mensagens?” propósito de mostrar por meio de todas as
Suas palavras e ações quem Deus é e, assim,
Utilize as passagens a seguir como fonte al- tornar-Se Emanuel, Deus Conosco.
ternativa relacionada à lição desta semana.
Colossenses 2:9 e 10; Gálatas 4:4-6; Filipen- III. ENCERRAMENTO
ses 2:5-11.
Atividade
Apresentando o Contexto e o Cenário Encerre com uma atividade. Explique em
Use as informações a seguir para elucidar suas próprias palavras.
alguns aspectos da história para seus alunos. Peça para os alunos pegarem as folhas de
Explique em suas próprias palavras. papel distribuídas durante a atividade da seção
A “encarnação” é um conceito teológico Iniciando em que escreveram a mensagem de
muito profundo para os alunos adolescen- Deus para eles. Diga: “Depois de estudarmos
tes entenderem – e para os adultos também! que Jesus veio a este mundo para revelar o
À primeira vista parece simples – Deus tomou caráter de Deus para nós, você ainda acha que
a forma humana, veio à Terra como um bebê, essa é a mensagem que Deus quer enviar para
cresceu e revelou aos seres humanos o caráter você? Há alguma mudança que você gostaria
de Deus e o quanto Ele os ama. de fazer na mensagem?”
Mas quando nos lembramos de que gran- Dê-lhes tempo para pensar e fazer qualquer
des batalhas teológicas já foram travadas a mudança necessária. Instrua-os a escreverem no
respeito desse assunto, muito ceticismo e verso do papel a sua resposta a Deus. Encoraje-os
muitas heresias já foram lançados em for- a levar o papel para casa e orar sobre o assunto
ma de afirmações e perguntas assim: “Como durante a semana.
Adolescentes 11
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
3August20207:58am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
Resumo e tocando os doentes, colocando criancinhas
Compartilhe os seguintes pensamentos, no colo e revelando o amor de Deus às pes-
usando suas próprias palavras: soas. Assim é Deus. Alguém próximo, pessoal,
Jesus veio à Terra com um propósito: ser que Se importa com o ser humano. E Ele quer
“Deus Conosco”. Ao pensar em Deus, não pen- que sigamos o exemplo de Jesus também. De-
se em um Ser distante e impessoal sentado em seja que continuemos o trabalho de Jesus, re-
um trono no Céu. Pense em Jesus caminhando presentando o Seu caráter por meio do amor
nas estradas empoeiradas da Galileia, curando demonstrado ao nosso próximo cada dia.
nsinar
s para e
LEMBRE os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudarão, na série O Grande Conflito,
o comentário inspirado da Bíblia. A leitura correspondente a esta lição é O Libertador, capítulo 1.
ANOTAÇÕES
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
12 1o Trimestre | 2021
Con ta g em
Regres si va Comentário:
O Libertador, capítulos 2 e 3
Texto-Chave:
Gálatas 4:4
e iro d e 2021
ã o 2 - 9 de jan
Liç
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
III. Para explorar Olhei para o alto, mas não pude ver nada
• Profecias além de um arranha-céu e inúmeras pessoas
• Esperança gritando de pânico. Em seguida, ouvi um som
• Notícias atuais (Sinais) inacreditavelmente alto como o som de uma
trombeta amplificado a 200 decibéis. Acordei
com o coração disparado e molhado de suor.
ENSINANDO Apesar de ser um cristão que acreditava na
volta de Jesus, comecei a pensar por que havia
acordado tão assustado com aquele sonho.
I. INICIANDO Quatro anos mais tarde, já aluno do Sou-
thern Missionary College, estava caminhando
Atividade pelo campus do colégio num maravilhoso dia
Incentive os alunos a discutirem as seme- de primavera quando, de repente, o silêncio foi
lhanças e as diferenças entre o povo judeu an- quebrado por um som semelhante ao de uma
tigo e os adventistas do sétimo dia de hoje. Uma trombeta, o que fez com que me lembrasse
sugestão é recriar a linha contínua no chão imediatamente daquele sonho inesquecível.
(com fita crepe) e pedir que os alunos se posi- Sem saber o que estava acontecendo, rapida-
cionem na linha de acordo com suas respostas. mente me virei e olhei em direção ao Oriente
Revise alguns dos sinais da volta de Cristo, antecipando a visão da volta de Jesus. Nada
comparando-os com as notícias e os aconteci- mais era do que o toque do corpo de bombei-
mentos atuais. Pergunte, com imparcialidade, se ros voluntários presentes ali no colégio. Sorri
alguém está preocupado ou inseguro com as coi- e percebi meu desapontamento. Meu cora-
sas que estão acontecendo no mundo e a certeza ção não disparou, não fiquei molhado de suor,
da salvação. Lembre-os de que Jesus prometeu apenas senti a segurança de que, quando Ele
que a Sua graça é suficiente para nos salvar. voltar, estarei pronto para saudar meu Senhor
Faça uma lista das coisas que os alunos com alegria.
consideraram importantes a serem observa-
das e apresentadas em oração. II. ENSINANDO A HISTÓRIA
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
ansiedade ou dúvida em algum aluno, leia e despercebido por alguém? (especialmente
comente textos bíblicos como 1 João 1:9, que com relação às situações que os alunos en-
traz conforto e confiança. Ofereça-se para es- frentam numa escola secular como “a carne
tudar e discutir a respeito da graça salvadora misteriosa” da merenda, as atividades ex-
de Deus com qualquer um que desejar se sen- tracurriculares de sexta-feira à noite e de
tir mais seguro e confiante. Mostre uma figura sábado, etc.). Para mim, aquelas palavras
da segunda vinda. Peça que imaginem que es- demonstraram o desejo realizado de meu
tão vendo Jesus voltar. Pergunte o que ouvem, amigo de ser igual a todos em vez de mostrar
veem, e até que gosto e cheiro sentem. ser diferente.
Ao nos aproximarmos a cada semana da vol-
Resumo ta de Cristo, desafie os alunos a viverem firmes
Compartilhe os seguintes pensamentos, em seus princípios, sendo prontos a ajudar to-
usando suas próprias palavras: das as pessoas com quem entram em contato
Um amigo meu da igreja, com quem estudei e aguardando confiantes a segunda vinda. A pa-
no ensino médio em uma escola pública, pro- lavra adventista faz parte de nosso nome e foi
curou-me no fim do terceiro ano e disse: escolhida para identificar nossa denominação
– Ninguém descobriu que sou adventista do em 1863. Nós, adventistas, devemos revelar
sétimo dia. Jesus de várias maneiras, inclusive com nosso
Depois de ouvir o que disse, pensei: Como modo de viver.
um adventista do sétimo dia pode passar
nsinar
s para e
Envolvendo os Sentidos
Dica A fim de tornar mais real aos alunos algo que aconteceu há muito tempo ou que acon-
tecerá no futuro como a segunda vinda, peça para envolverem todos os sentidos ao
observarem uma figura, uma foto ou uma imagem formada em sua mente sobre o evento
estudado. Fale: Imagine que você faça parte dessa cena. O que está escutando? Sente o gos-
to de alguma coisa? Que cheiro está sentindo? Quais são seus sentimentos? Descreva o que
está vendo. No caso de uma foto ou de figuras é importante ajudá-los a observar a imagem
em quadrantes para que possam prestar mais atenção e observar mais detalhes.
LEMBRE os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudarão, na série O Grande Conflito, o
comentário inspirado da Bíblia. A leitura correspondente a esta lição é O Libertador, capítulos 2 e 3.
16
ANOTAÇÕES
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Adolescentes 17
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
Serva do
Senhor
Texto Bíblico:
Lucas 1:26-2:20
Comentário:
O Libertador, capítulo 4
Texto-Chave:
Lucas 1:38
Lição 3
- 16 de
janeiro d
e 2021
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
Por que você acha que Deus escolheu vir à membros da família, amigos e vizinhos duvida-
Terra como a criança de uma família tão pobre ram da história. Maria teve que se preparar para
que nem mesmo tinha um lugar para ficar? O enfrentar a vergonha, a humilhação pública e a
que isso nos revela sobre Deus? fofoca a fim de obedecer ao chamado de Deus.
para ens
Contextualização, Aplicação e Lições
inar
Quando recapitular a lição com os adolescentes, procure contextualizar as histórias.
É importante que eles entendam o que estava acontecendo e como aquela parte com-
plementa as anteriores. Lembre-se de mostrar a Bíblia como um livro que apresenta
uma história única, dividida em vários capítulos. É a revelação do plano da salvação, com
detalhes de como Deus interagiu com a humanidade e de que forma os seres humanos rea-
giram e têm reagido a Ele.
Não se esqueça de fazer a aplicação e extrair as lições, tornando a história prática para os
adolescentes. Faça perguntas do tipo: “Se fosse em nossos dias, como as coisas poderiam
ter acontecido?”, “Qual teria sido a reação das pessoas?”, “Como você teria agido se estivesse
no lugar dos personagens desta história?”
O estudo pode ser concluído com os adolescentes apresentando as lições que aprenderam.
Incentive-os a participar.
ANOTAÇÕES ________________________________________
_________________________________________ ________________________________________
_________________________________________ ________________________________________
_________________________________________ ________________________________________
_________________________________________ ________________________________________
_________________________________________ ________________________________________
_________________________________________ ________________________________________
_________________________________________ ________________________________________
_________________________________________ ________________________________________
Adolescentes 21
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
Reconhecen
do
o Messias
Texto Bíblico:
Lucas 2:21-39
Comentário:
O Libertador, capítulo 5
Texto-Chave:
Lucas 2:25 e 26
Lição 4
- 23 de
janeiro d
e 2021
I. Sinopse
Talvez um dos momentos mais significativos o Redentor foi apresentado ao sacerdote num
da história da infância de Jesus seja a ocasião ritual que simbolizava a redenção. Mais tarde,
em que José e Maria O levaram para ser dedi- Ellen White observou: “O Shekinah [presença
cado no templo. Embora essa fosse uma prática visível de Deus] se afastara do santuário, mas
comum na religião judaica, a dedicação de Je- no Menino de Belém encontrava-se, velada,
sus não foi como as outras. Algo muito extra- a glória ante a qual se curvam os anjos” (O De-
ordinário ocorreu durante a cerimônia. Simeão, sejado de Todas as Nações, p. 52). Finalmente,
um homem bom e piedoso, reconheceu o Salva- as pessoas que testemunharam a dedicação do
dor e rendeu louvores a Ele. Ana, uma profetisa, Messias no templo servem de modelo para nós
entoou um louvor profético, reconhecendo tam- hoje – pessoas comuns que tinham uma grande
bém o Messias que ela tanto havia esperado. esperança que era o assunto principal da vida de-
A lição desta semana apresenta vários aspec- las: a promessa do Salvador vindouro. Os jovens
tos que podem beneficiar os alunos ao estuda- de hoje podem viver com a mesma esperança e
rem a dedicação de Jesus no templo. Primeiro, a o mesmo foco nos assuntos espirituais, assim
história apresenta um pequeno grupo de crentes como Simeão e Ana.
que almejavam sinceramente a chegada do reino
de Cristo. Esse pequeno grupo assemelha-se II. Objetivos
aos remanescentes que aguardam a segunda Os alunos deverão:
vinda de Cristo. Segundo, a história apresenta • Ver a importância de depositar a esperan-
cenas na cerimônia de dedicação que revelam ça em Cristo e colocá-Lo em primeiro lu-
verdades profundas a respeito de Cristo como gar todos os dias. (Saber)
nosso Redentor. Levar o filho primogênito para • Sentir que hoje podem fazer parte de um
ser dedicado no templo era um ato relacionado grupo de remanescentes que permane-
à libertação de Israel do Egito. Ironicamente, cem centralizados em Cristo. (Sentir)
22 1o Trimestre | 2021
• Escolher viver cada momento com expec- O grupo não tinha a menor ideia de que esta-
tativas extraordinárias. (Responder) va prestes a aprender que a expressão “mundo
selvagem” não é apenas uma frase, mas a re-
III. Para explorar alidade da floresta. É possível estar por dentro
• Remanescente de um assunto e ao mesmo tempo estar com-
• Prioridades pletamente por fora de outro.
• A Segunda Vinda de Cristo (Nisto Cremos,
cap. 24) II. ENSINANDO A HISTÓRIA
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
3August20208:16am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
exercia sobre aqueles que estavam à sua volta? Salvador do mundo para ser dedicado como
A última frase da história ressalta: “Ela chegou sinal da provisão misericordiosa de Deus e a
e começou a louvar a Deus e a falar a respei- sua devoção a Ele.
to do menino para todos os que esperavam a José e Maria levaram Jesus ao templo em
libertação de Jerusalém” (Lucas 2:38, NTLH). obediência à lei. Maria deveria passar pelo ritu-
Em sua opinião, qual foi a reação das pessoas al de purificação e Jesus deveria ser dedicado.
diante das palavras de Ana? Havia três partes diferentes para a realização
• Deus revelou a Simeão que ele não mor- da cerimônia de dedicação. Primeiro, havia o
reria antes de ver o Messias. Imagine como ritual de purificação. Esse ritual tinha que ver
ele deve ter ficado ansioso ao ver os anos com a mãe. Depois de dar à luz, a mãe era con-
finais de sua vida chegarem, sabendo que a siderada impura por cerca de 40 dias. De acor-
qualquer momento teria o privilégio de tes- do com Levítico 12:1-4, a mãe era considerada
temunhar a presença do Filho de Deus. De impura por sete dias. No oitavo dia, o bebê ho-
que forma isso se assemelha a nós que esta- mem era circuncidado. Depois disso, devido à
mos vivendo as cenas finais da história deste perda de sangue, a mãe era considerada im-
mundo? pura por mais 33 dias. Somente depois desse
período é que a mãe poderia entrar no templo e
Utilize as passagens a seguir como fontes o ritual de purificação ser realizado. Esse ritu-
alternativas relacionadas à lição desta semana: al incluía uma oferta (um cordeiro como oferta
Isaías 6; Mateus 13:14; João 4; Lucas 24; Ma- queimada e uma rolinha como oferta pelo pe-
teus 25. cado). Naquela época, apenas os ricos podiam
pagar por um cordeiro. No lugar do cordeiro,
Apresentando o Contexto e o Cenário as famílias mais pobres podiam oferecer dois
Use as informações a seguir para elucidar pombos ou duas rolinhas (Levítico 12:6-8). Evi-
alguns aspectos da história para seus alunos. dentemente, José e Maria não eram ricos.
Explique em suas próprias palavras. Segundo, havia a cerimônia de dedicação da
A lição desta semana destaca a dedicação criança. Essa cerimônia era dividida em duas
de Jesus no templo, mas o foco central da his- partes: se a criança fosse um menino nascido
tória é a reação de Simeão e Ana, duas pessoas na tribo de Levi, automaticamente tornava-se
que aguardavam ansiosamente o aparecimen- parte da classe de sacerdotes. Para os pri-
to do Messias. mogênitos nascidos em outras tribos, os pais
Com relação à cerimônia de dedicação, deveriam levar uma pequena oferta para a ce-
Alfred Edersheim escreveu: “Essa cerimônia rimônia. Essa oferta geralmente consistia de
consistia na apresentação formal da criança cinco barras de prata (Números 18:1-16).
ao sacerdote, acompanhada por duas ‘ações A terceira parte da cerimônia de dedicação
de graça’ – a gratidão pela redenção da lei e era a consagração do primogênito ao Senhor
a gratidão pelo filho primogênito. Logo em se- (Êxodo 13:2, 12), uma exigência feita a todas
guida, o dinheiro da redenção era pago. Lem- as famílias judaicas. Simeão, um servo fiel
brando o significado simbólico dessa cerimô- de Deus, e Ana não apenas testemunharam a
nia como a expressão da exigência de Deus dedicação de Jesus no templo, mas reconhe-
sobre cada família de Israel, esse ritual deve ceram Jesus como o Messias. Isso aconteceu,
ter sido o mais solene de todos” (Life and Ti- talvez, apenas porque faziam parte de um pe-
mes of Jesus the Messiah). queno grupo de pessoas que criam que isso
Aproximadamente 40 dias depois do nas- aconteceria e que aguardavam atentos o dia do
cimento de Jesus, José e Maria levaram o aparecimento do Senhor.
24 1o Trimestre | 2021
III. ENCERRAMENTO hesitantes e exaustos devido aos eventos que
se seguiram ao nascimento de Jesus.
Atividade Simeão, sabendo que seus dias estavam
Encerre com uma atividade. Explique em chegando ao fim, mas certo da promessa di-
suas próprias palavras. vina de que não morreria antes de ver o Mes-
Divida a classe em dois grupos. Instrua um sias, olhava cada bebê nos olhos e se per-
grupo a revistar a sala e procurar objetos que guntava: “Será que é esse o Messias?” Ana
contenham a cor azul. Instrua o outro grupo a passava dias e noites no templo servindo ao
examinar a sala em busca de objetos que con- Senhor e atenta ao dia em que o Messias apa-
tenham a cor vermelha. receria. Talvez nenhum dos dois soubesse ao
Ao terminar a atividade, pergunte: “Ao cami- certo se o Messias apareceria a eles ainda
nhar pela sala hoje, você se perguntou: ‘Uau, há como um bebê. Mas, ao aparecer a Glória do
pelo menos cinco objetos nesta sala que contêm Céu, Simeão e Ana estavam atentos e reco-
a cor vermelha’? Provavelmente, não. Nessa nheceram o Messias.
atividade vocês tiveram que procurar por algo É possível passar o dia, a semana e até mes-
específico. Em que isso se assemelha à visão mo a vida tão ocupados e concentrados em
de Simeão e Ana da vinda do Messias? Como tantas coisas que nos esquecemos daquilo que
nossa vida seria diferente se buscássemos a realmente importa. Encontre maneiras de se
Cristo da mesma forma? O que mudaria?” lembrar a cada dia dAquele que deve ser o cen-
tro de nossa atenção e do maior evento da nossa
Resumo vida futura. Não a formatura. Não o casamento.
Compartilhe os seguintes pensamentos, Não o trabalho. Mas, sim, a volta do Messias – o
usando suas próprias palavras: Salvador Jesus Cristo. Tão certo como Ele veio
Na ocasião em que José e Maria levaram o à Terra há 2.000 anos, Ele voltará. Qual será
Bebê ao templo, provavelmente ainda estavam sua prioridade até esse dia chegar?
ANOTAÇÕES _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
Adolescentes 25
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
nsinar
s para e
Dica Uma Variedade de Sentidos
Não há dúvida de que descobrimos o mundo, as ideias e as informações por meio
dos nossos cinco sentidos. Ao ensinarmos, será que estamos utilizando métodos que
envolvem os sentidos? A atividade de encerramento desta lição mexe com o sentido visual.
É raro quem utilize todos os sentidos de igual forma. Geralmente, cada ser humano utiliza
um ou dois sentidos mais do que os outros. Porém, a variedade dos sentidos é a chave do en-
sino. Certa vez, um professor trouxe um pão fresquinho para a Escola Sabatina numa manhã
de sábado. Os alunos puderam ver, degustar, tocar e cheirar o pão. A lição falava a respeito
da declaração feita por Jesus de ser “o Pão da Vida”, um Pão que nunca deixará que sintamos
fome novamente. Pense nos sentidos e de que forma estimulá-los em sala de aula.
ANOTAÇÕES
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
26 1o Trimestre | 2021
Segui n do a
sE trela
Texto Bíblico:
Mateus 2
Comentário:
O Libertador, capítulo 6
Texto-Chave:
Mateus 2:2
n e iro d e 2021
ã o 5 - 30 de ja
Liç
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
• Decidir ser homens e mulheres sábios dos jovens foram os mais sábios. Todo aquele que
últimos dias que buscam a Jesus assim dá e recebe presentes, assim como eles, são
como os antigos sábios do Oriente. (Res- os mais sábios. Em todo o lugar eles são os
ponder) mais sábios. Eles são os magos.”
Adolescentes 29
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
nsinar
s para e
Dica Conteúdo Virtual
A internet possui uma grande variedade de conteúdos que podem ser muito úteis
para a Escola Sabatina. Vídeos, músicas, imagens, informações e outros conteúdos
podem ilustrar de forma criativa a história ou o conceito estudado e estimular a discussão
de um determinado assunto.
LEMBRE os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudarão, na série O Grande
Conflito, o comentário inspirado da Bíblia. A leitura correspondente a esta lição é O Libertador,
capítulo 6.
ANOTAÇÕES
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
30 1o Trimestre | 2021
Cresce n d o
Es ta tu r a
em
Texto Bíblico:
Lucas 2:39-52
r a ça
Comentário:
eG
O Libertador, capítulos 7, 8 e 9
Texto-Chave:
Lucas 2:52
e re irodde e?2?0?2?1
ã o 6 -
- 6? ddee f?e?v???
iç
LLição ?
II. Objetivos
Os alunos deverão:
• Saber que Jesus enfrentou os mesmos de-
PREPARANDO-SE PARA ENSINAR safios e tentações que a juventude enfren-
ta hoje, mas permaneceu puro. (Saber)
I. Sinopse • Imaginar Jesus como um jovem com quem
Jesus cresceu em Nazaré – um período de gostariam de fazer amizade e se relacionar.
30 anos que a Bíblia resume em apenas alguns (Sentir)
versos. Com exceção da história da Sua visita • Pedir a Deus a graça de ser como Jesus ao
ao templo aos doze anos de idade, os autores crescerem e se tornarem adultos. (Res-
dos Evangelhos não sabiam muito a respeito da ponder)
infância e da juventude de Jesus, ou talvez não
tenham considerado importante registrar essa III. Para explorar
fase de Sua vida. • Maturidade e independência
O pouco que sabemos nos revela a figura de • Relacionamento com os pais
um menino obediente e educado, que também • Informações extrabíblicas a respeito de
tinha grande força de vontade e que compre- Jesus
endeu ainda cedo qual era Sua missão. Jesus
cresceu física, mental, social e espiritualmen-
ANOTAÇÕES
te. O texto encontrado em Lucas 2:52 pode ter
_________________________________________
sido escrito com a intenção de mostrar que
Jesus não foi um menino prodígio que Se de- _________________________________________
senvolveu em apenas uma determinada área _________________________________________
da vida e deixou as outras de lado. Jesus expe- _________________________________________
rimentou todo tipo de situações e soube como
_________________________________________
agir. Foi obediente aos pais, mas não teve medo
_________________________________________
de lhes dizer que o trabalho do Pai Celestial era
a prioridade de Sua vida. _________________________________________
Adolescentes 31
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
ENSINANDO II. ENSINANDO A HISTÓRIA
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
13August20203:53pm Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
nsinar
s para e
Introduzindo Temas Contraditórios
Dica A passagem do “Evangelho da Infância de Tomé” e a seção Apresentando o Contexto
e o Cenário servem de exemplo de como introduzir um tema contraditório aos alunos.
Alguns alunos talvez não tenham a menor ideia de que tais coisas como os “Evangelhos
apócrifos” existam e que a igreja primitiva teve que selecionar os Evangelhos que acredita-
vam terem sido inspirados pelo Espírito Santo. Outros alunos do grupo (que talvez tenham
lido ou assistido O Código Da Vinci ou entrado em contato com materiais semelhantes) talvez
tenham dúvidas ou perguntas a respeito de tais assuntos. Introduzir tais temas em uma aula
baseada no estudo da Bíblia, levantar questões pertinentes e dar informações precisas pre-
pararão os alunos a enfrentar os desafios da fé que poderão surgir mais tarde. Para não ser
apanhado de surpresa caso surjam perguntas na classe, faça uma pequena pesquisa que o
habilite a falar com segurança a respeito do escritos apócrifos, da igreja primitiva e da for-
mação do cânon sagrado.
ANOTAÇÕES
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
34
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
34 1o Trimestre | 2021
Alg u ém
Es pec ial
Texto Bíblico:
Mateus 3:1-17; Lucas 1:5-23
Comentário:
O Libertador, capítulos 10 e 11
Texto-Chave:
Mateus 11:11
e re iro d e 2021
v
ã o 7 - 13 de fe
Liç
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
12August20203:29pm Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
• Dedicar-se a viver uma vida que apon- “Há poucos anos os jornais divulgaram a
ta para o breve retorno de Jesus Cristo. história de Al Johnson, um homem do Estado
(Responder) do Kansas, nos Estados Unidos, que se tornou
cristão. O que tornou sua história notável não
III. PARA EXPLORAR foi sua conversão, mas o fato de sua nova fé
• Simplicidade em Cristo resultar na confissão do roubo de
• O Dom de Profecia (Nisto Cremos, cap. 17) banco que havia participado quando tinha ape-
• O Batismo (Nisto Cremos, cap. 14) nas 19 anos de idade. Devido à lei da caducida-
• Confissão e arrependimento de, Johnson não podia ser processado. Ainda
assim, acreditava que seu relacionamento
com Cristo exigia uma confissão. Johnson até
ENSINANDO mesmo se prontificou a devolver a parte que
lhe coube do dinheiro roubado!” (Today in the
World, Abril, 1989, p. 13).
I. INICIANDO
II. ENSINANDO A HISTÓRIA
João Batista tinha uma aparência diferente
e se alimentava de forma diferente, mas agia Uma Ponte Para a História
em obediência às ordenanças de Deus para Comente com os alunos em suas próprias
apoiar e fortalecer Sua mensagem. Ele era um palavras:
mensageiro com a missão de chamar ao arre- Não há liberdade mais completa do que sa-
pendimento e proclamar a justiça, a salvação ber que todos os nossos pecados foram perdo-
e a simplicidade. A maioria das pessoas hoje ados e que o nosso relacionamento com Deus
rotularia João como louco, mas assim que o está em dia. Antes de João Batista começar a
ouvissem falar, ficariam fascinadas. O poder pregar, os judeus sofriam com o jugo de uma fé
de Deus estava sobre ele. que lhes oferecia apenas um formalismo vazio.
Os fariseus tinham corrompido de tal maneira
Ilustração a Palavra de Deus com sua hipocrisia ostensiva
Conte esta ilustração em suas próprias pa- que os homens e as mulheres almejavam a ver-
lavras: dade. A verdade estava a caminho na Pessoa de
“De acordo com a Encyclopedia of 7.700 illus- Jesus; mas, antes da Verdade ser manifestada,
trations (Enciclopédia de 7.700 ilustrações) de Paul Deus chamou as pessoas para confessarem
Lee Tan: ‘Os romanos muitas vezes obrigavam um seus pecados, se arrependerem e mudarem
prisioneiro a ficar face a face com um defunto e de atitude. Deus entregou essa mensagem por
aguentar aquela situação até que o terrível mau meio de João Batista. Essa mensagem fazia
cheiro destruísse a vida da vítima viva. Virgil des- parte da preparação necessária para receber
creveu esse castigo cruel: O ser vivo e o morto, Cristo na vida e no coração do povo.
ao seu comando, eram amarrados face a face,
mão com mão, até que sufocado com o fedor, en- Aplicando a História (Para Professores)
trelaçado fortemente com o corpo repugnante, Após ler com seus alunos o texto bíblico da
o miserável prisioneiro lentamente desfalecia e seção Estudando a História, faça as perguntas
morria.’ Sem Cristo, estamos atados a um corpo a seguir:
em decomposição – nosso pecado. Somente o ar- • Por que Deus não disse para João Batista ir
rependimento pode nos libertar da morte certa, e pregar nas vilas e nas cidades em que as pes-
pois a vida e a morte não podem coexistir. soas viviam? Por que João pregava no deserto
36 1o Trimestre | 2021
da Judeia? Será que as distrações da cidade ti- O arrependimento bíblico é composto por
nham alguma coisa a ver com isso? três partes distintas: 1) a renúncia de todo o
• Os alunos poderão achar engraçado o pecado, uma reviravolta na direção de nossa
fato de João se alimentar de gafanhotos e mel vida; 2) a submissão de nossa vida à direção de
silvestre. Qual será a alimentação do povo de Deus e 3) o contínuo desejo de ser transforma-
Deus no fim dos tempos? Será que nossa ali- do e moldado por Deus através do processo de
mentação afeta nossa espiritualidade? santificação.
• João Batista soube que foi chamado en- Atos 3:19 declara: “Arrependam-se, pois, e
quanto ainda estava no ventre de sua mãe (Lucas voltem-se para Deus, para que os seus peca-
1:41). O que isso nos diz a respeito de como Deus dos sejam cancelados.” Note o pré-requisito
planeja o propósito e o destino de cada criança? para o perdão. De maneira muito real, a men-
• Será que alguma vez seremos chamados a sagem de João de arrependimento funcionou
“disfarçar” a verdade? Será que todas as pes- como um pré-requisito para o derramamento
soas são chamadas a pregar a mensagem de do perdão de Deus por meio de Jesus Cristo.
arrependimento da mesma maneira que João Somente poderemos ser preenchidos com a
Batista? Ou será que Deus chama pessoas di- vida de Jesus – por meio do Espírito Santo – se
ferentes para trabalharem para Ele de formas deixarmos tudo por Ele.
diferentes? 2. O Reino Está Aqui. Mateus 3:1 e 2 afirma:
• Por que o batismo era uma parte tão im- “Naqueles dias surgiu João Batista, pregando
portante do ministério de João? De que forma no deserto da Judeia. Ele dizia: ‘Arrependam-
o batismo se encaixava na mensagem a que ele se, pois o Reino dos Céus está próximo.’” A fra-
foi destinado a proclamar? Qual é a função do se “o Reino do Céu” aparece 137 vezes no Novo
batismo na vida do cristão? Testamento – dessas 137 vezes, mais de 100
• Por que será que Deus permitiu que João aparecem durante o ministério de Jesus. O Rei-
Batista morresse de maneira tão cruel (Mateus no do Céu era a mensagem central do ministé-
14:1-12)? Como a resposta de Jesus em relação rio de Jesus. No sermão da montanha (Mateus
à morte de João Batista aprofunda nossa com- 5-7), Jesus revelou a constituição de Seu reino
preensão do amor de Deus por nós? a fim de mostrar o contraste entre o reino des-
Utilize as passagens a seguir como fontes te mundo governado por Satanás e o Reino do
alternativas relacionadas à lição desta semana: Céu governado por Deus.
João 14:1-13; 1 Reis 18:20-40; Isaías 40:3; Quando João se referiu ao reino em Mateus
Atos 3:19; Tiago 1:21-25. 3:1 e 2, falou especificamente da vinda de J esus,
o Ungido que libertaria a humanidade caí-
Apresentando o Contexto e o Cenário da das garras de Satanás. O reino estava pró-
Use as informações a seguir para elucidar ximo, porque o Rei desse reino estava próximo.
alguns aspectos da história para seus alunos. A morte, a doença e todos os tipos de enfer-
Explique em suas próprias palavras. midades estavam prestes a ser derrotadas por
1. Arrependam-se Agora. O primeiro cha- Cristo. João sentiu a força e o poder do reino.
mado do reino de Deus é para o arrependimen- 3. Longe da Multidão Enlouquecida. Reflita
to. Esse é o ponto de partida da caminhada com a respeito da seguinte citação de Ellen White e
Deus. O amor de Cristo nos atrai (Jeremias suas implicações para nós hoje:
31:3), mas quanto mais perto nos achegamos “Pela ordem natural das coisas, o filho de
de Deus, mais os pontos escuros de nossa vida Zacarias teria sido educado nas escolas dos
aparecem. À medida que aparecem, somos rabinos. Mas como essas escolas não o prepa-
confrontados com um dilema. rariam para a obra que devia realizar, Deus o
Adolescentes 37
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
chamou para o deserto a fim de aprender sobre Instrua os alunos a permanecerem por um
a natureza e sobre o Deus da natureza. João fez minuto em oração silenciosa e encerre com
das colinas áridas, dos barrancos acidentados uma oração.
e das cavernas rochosas o seu lar. Ali, os arre-
dores o ajudaram a formar hábitos de simplici- Resumo
dade e abnegação” (O Libertador, p. 52). Compartilhe os seguintes pensamentos,
A simplicidade da criação de João Batista usando suas próprias palavras:
moldou sua percepção do pecado. Ele não per- Jesus compreendia como ninguém o minis-
deu sua sensibilidade devido ao pecado. tério de João Batista. Sabemos disso porque
Ele afirmou aos discípulos que, de todos os ho-
III. ENCERRAMENTO mens que já nasceram, João Batista é o maior
(Mateus 11:11).
Atividade Desde seu nascimento miraculoso até seu
Encerre com uma atividade. Explique em ministério público, João Batista mostrou de
suas próprias palavras. forma muito especial e única o que significa-
Distribua lápis e papel para os alunos. Peça va ser um servo de Deus através da maneira
para cada um fazer uma lista de personagens como viveu sua vida e por meio do poder e da
bíblicos que sofreram porque escolheram obe- simplicidade de sua mensagem. Ele foi chama-
decer a Deus. Alguns exemplos mais conheci- do por Deus para se levantar contra o pecado e
dos são: Elias, Isaías, Jeremias, Miqueias, os a autodestruição. João não hesitou em atender
discípulos, Paulo, etc. ao chamado de Deus e cumprir corajosamente
Peça para um ou dois alunos lerem a lista que sua missão. No entanto, não foi fácil.
fizeram para a classe e contarem de que forma A mensagem de João era uma constante
as pessoas escolhidas sofreram por amor a repreensão aos fariseus que planejavam a sua
Deus. Em seguida, encerre com uma oração de morte e à elite política de sua época encabe-
dedicação a Deus – mesmo que essa dedicação çada por Herodes. O poder do Espírito Santo
faça com que nos tornemos impopulares. que estava sobre ele relembrava o poder que
LEMBRE os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudarão, na série O Grande Conflito, o co-
mentário inspirado da Bíblia. A leitura correspondente a esta lição é O Libertador, capítulos 10 e 11.
ANOTAÇÕES
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
38 1o Trimestre | 2021
governava a vida de outro homem de Deus que iniciou o Seu ministério entre as pessoas que
também foi chamado para dar uma mensagem foram preparadas para recebê-Lo. Devemos
difícil – Elias. Assim como Elias, alguns ouvi- anunciar a volta de Jesus com muita dedicação,
ram e se arrependeram ao escutarem a men- para que homens e mulheres estejam prepara-
sagem. Porém, outros continuaram a pecar. dos quando Ele chegar.
Quer fosse saudado por seguidores seus
ou caluniadores, João se manteve fiel. Jesus
Dicas
para ens
Use a Tecnologia
inar
Os adolescentes de hoje são os maiores peritos em tecnologia que este mundo já
viu e possuem um período de concentração correspondente. Para esta lição, cogite
apresentar alguns videoclipes para a classe.
Por exemplo, o ponto central da lição desta semana é a mensagem de arrependimento que
João Batista pregava. Se você acessar o YouTube e digitar a palavra arrependimento ou per-
dão, aparecerão milhares de vídeos que poderão ser utilizados para mostrar o contraste
entre o arrependimento pregado por João e o arrependimento que vemos na sociedade atual.
Na maioria das vezes, as pessoas apenas se arrependem porque foram fl agradas ou porque
não conseguem encontrar uma saída.
Com a ajuda de um vídeo ou outro tipo de mídia, você poderá quebrar a monotonia da sequência
natural da classe. Tome cuidado para que a mídia não obscureça a mensagem que você está
tentando compartilhar.
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Adolescentes 39
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
Enfrentan
Textos Bíblicos:
Mateus 4:1-11; Marcos 1:12, 13;
Lucas 4:1-13
Comentário: a Tentaçãodo
O Libertador, capítulos 12 e 13
Texto-Chave:
Lucas 4:1 e 2
Lição 8
- 20 de
fevereir
o de 20
21
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
que precederam a tentação de Jesus (o Seu ba- deixou Satanás alarmado. Seu coração egoísta
tismo e o jejum no deserto). não podia entender um amor como esse” (O Li-
• Leia 1 João 2:16. Pergunte se os alunos bertador, p. 61).
reconhecem alguma semelhança entre as três Pode ser que não nos preparemos para en-
tentações mencionadas nessa passagem bíbli- frentar Satanás, mas certamente ele se prepa-
ca e as tentações enfrentadas por Jesus. ra para lutar contra nós. Assim como o soldado
• Jesus foi para o deserto cheio do Espíri- que vai para a batalha sem a arma que tão de-
to Santo. O que significa estar “cheio” do Es- sesperadamente necessita, ficamos desampa-
pírito Santo? É possível estar cheio do Espíri- rados quando falhamos em nos preparar por
to Santo e permanecer em pecado? meio do jejum, da oração, do estudo da Bíblia e
• O que estava em jogo na ocasião em que do trabalho para Deus.
Satanás tentou a Jesus no deserto? O que Sa- 2. O Pão. “Não só de pão viverá o homem,
tanás pretendia ganhar? O que Jesus poderia mas de toda palavra que procede da boca de
perder se cedesse às tentações? De que ma- Deus” (Mateus 4:4, ARA). Apesar desse verso
neira isso se relaciona com a nossa vida? Será ser bem conhecido pela maioria dos cristãos, é
que as mesmas coisas estão em jogo ao en- pouco compreendido. A palavra grega para pala-
frentar as tentações do dia a dia? vra mencionada nesse verso é rhema. Significa
• Como Jesus venceu Satanás no deserto? aquilo que é dito ou falado, um pronunciamento.
Quais foram as suas armas para enfrentar a Essa “palavra” é diferente do termo logos, que
batalha? (Exemplo: a Palavra de Deus, a ora- se refere a todas as palavras de Deus. Jesus é a
ção, o poder do Espírito Santo.) revelação do logos, como declarou João em João
• O jejum é uma disciplina espiritual muitas 1. Se o logos é a Bíblia, rhema seria um verso.
vezes negligenciada. Quais são os seus benefí- Ao utilizar a palavra rhema, Jesus mostrou
cios físicos e espirituais? Enfatize que quando que devemos ouvir e obedecer à palavra espe-
Satanás se aproximou de Jesus, apesar de es- cífica que procede de Deus a cada dia e em toda
tar com fome, os sentidos espirituais de Jesus situação que enfrentamos. Para ouvir a Deus
estavam fortalecidos. Ele estava preparado. dessa maneira é preciso que ouçamos com
• Lucas 4:13 diz que, após a tentação, Satanás atenção Sua voz, que é revelada principalmen-
saiu da presença de Jesus até chegar um tempo te em Sua Palavra, a Bíblia. A palavra (rhema)
mais oportuno. Será que há momentos em que de ontem não fará mais efeito. Precisamos da
podemos baixar a guarda contra Satanás? palavra de hoje para enfrentar os desafios de
hoje.
Utilize as passagens a seguir como fontes 3. Um Trabalho Extra. Todos os discípulos
alternativas relacionadas à lição desta semana: de Cristo devem ser disciplinados, ter domínio
1 Coríntios 10:13; Tiago 1:12-17; Romanos 7; próprio. É a presença permanente de Jesus
João 15. que nos garantirá a vitória. Ele afirmou: “Eu
sou a videira; vocês são os ramos. Se alguém
Apresentando o Contexto e o Cenário permanecer em Mim e Eu nele, esse dará mui-
Use as informações a seguir para elucidar to fruto; pois sem Mim vocês não podem fazer
alguns aspectos da história para seus alunos. coisa alguma” (João 15:5).
Explique em suas próprias palavras. Jesus trouxe o Céu para perto de Si. Nós
1. Pronto e Aguardando. Ellen G. White afir- também temos o privilégio de fazer de Deus o
mou: “Quando Jesus nasceu, Satanás sabia que nosso constante Companheiro. Em todo lugar
Ele viera para disputar seu domínio. O Filho de que o Espírito de Deus habitar, ali haverá liber-
Deus tinha vindo à Terra como homem e isso tação – e vitória!
42 1o Trimestre | 2021
III. ENCERRAMENTO A vitória de Jesus sobre a tentação nos
mostra que devemos enfrentar os enganos
Atividade de Satanás armados com o poder do Espírito
Encerre com uma atividade. Explique em Santo. Jesus foi levado pelo Espírito Santo ao
suas próprias palavras. deserto para ser tentado por Satanás. Muitas
Instrua os alunos a refletirem individualmen- vezes “caímos” em tentação porque não es-
te ao realizarem a atividade proposta. Peça que tamos sendo guiados pelo Espírito de Deus.
pensem em uma tentação que gostariam de ven- Esse episódio no início do ministério público de
cer. Não precisa ser relacionada a um pecado Cristo aqui na Terra nos lembra que não há um
grande. Pode ser que estejam lutando contra coi- substituto para o trabalho desempenhado pelo
sas simples, como conversar durante a explica- Espírito Santo.
ção dos professores durante a aula, por exemplo. A tentação no deserto também nos ensina
Assim que os alunos tiverem pensado na a importância de nos prepararmos espiritu-
tentação que gostariam de vencer, peça que fa- almente para enfrentar os desafios do dia a
çam o seguinte: dia. Durante a batalha travada contra Satanás,
• Imaginem que a tentação que estão en- Jesus citou Deuteronômio 8:3, Deuteronômio
frentando esteja nas mãos deles. Peça para 6:16 e Deuteronômio 6:13. Ele lia e estudava a
juntarem as mãos e apertá-las bem. Bíblia de Sua época – os escritos de Moisés,
• Peça que fechem os olhos, sentem-se direi- de Isaías e de outros profetas do Antigo Testa-
to na cadeira e direcionem as mãos para cima, mento. Jesus estava constantemente em ora-
de modo que o cotovelo descanse sobre a coxa. ção e jejuava regularmente. A ligação com o Pai
• Instrua-os a fazerem uma oração silenciosa moldou sua vida e Lhe deu poder.
pedindo força a Deus para vencer a tentação que Finalmente, o fato de Jesus ter saído vito-
têm em mente. Peça para abrirem as mãos e sol- rioso sobre a tentação da cobiça da carne, da
tarem a tentação diretamente nas mãos de Jesus. cobiça dos olhos e do orgulho da vida significa
Encerre com uma oração de gratidão a Deus que nós não precisamos ser vencidos por es-
pela vitória por meio de Jesus Cristo. ses pecados. Se seguirmos o exemplo deixado
por Jesus, também poderemos experimen-
Resumo tar a vitória sobre o poder do pecado, até que
Compartilhe os seguintes pensamentos, Deus nos remova completamente da presença
usando suas próprias palavras: do pecado.
LEMBRE os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudarão, na série O Grande Conflito, o comentário
inspirado da Bíblia. A leitura correspondente a esta lição é O Libertador, capítulos 12 e 13.
ANOTAÇÕES
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Adolescentes 43
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
nsinar
s para e
Introduzindo Temas Contraditórios
Dica O sucesso da sua classe de Escola Sabatina pode depender de questões que a princí-
pio parecem não ter importância. Aqui estão algumas dicas simples, mas que ajudarão
a tornar o ambiente de aprendizado mais eficaz:
• Memorize os nomes dos alunos e tente envolvê-los em algum aspecto das atividades da
classe.
• Certifique-se de que todos consigam enxergar bem você e que não haja nenhum obstáculo
impedindo a visão. Se esse for o caso, reorganize a disposição da classe.
• Tente analisar as perguntas feitas pelos adolescentes. Por que é que fizeram tal pergunta?
O que realmente querem saber? Ao analisar com cuidado as perguntas levantadas, você
encontrará oportunidades únicas de abordar assuntos que outros alunos talvez também
tenham dúvidas e precisem de uma resposta.
• Recapitule os pontos específicos estudados em cada lição. Pergunte aos alunos no fim da
Escola Sabatina o que puderam aprender de prático com o assunto estudado. Esse hábito
ajuda os alunos a gravarem o ponto central da lição e ajuda você a avaliar se o seu método
de ensino está sendo eficiente.
ANOTAÇÕES
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
44 1o Trimestre | 2021
Venha Ver! Texto Bíblico:
João 1
Comentário:
O Libertador, capítulo 14
Texto-Chave:
João 1:45 e 46
21
e ve re iro de 20
ã o 9 - 27 de f
Liç
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
ENSINANDO Incomodados pelo fato de estarem ocupa-
dos com as tarefas de armar acampamento
enquanto aqueles dois jovens responsáveis por
I. INICIANDO procurar lenha encontraram tempo para admi-
rar a paisagem, responderam:
Ilustração – Apenas digam o que estão vendo e tragam
Conte esta ilustração em suas próprias pa- logo a lenha para a fogueira!
lavras: Frustrados, os jovens no topo da montanha
Se uma imagem vale por mil palavras, então gritaram mais uma vez:
um encontro pessoal vale por milhões delas. – Venham aqui e vejam com os próprios
Passeando pelo Parque Nacional Yosemite, nos olhos.
Estados Unidos, pode-se avistar lagos, gelei- Obviamente as palavras não seriam capazes
ras e paisagens de tirar o fôlego. Claro que há de descrever a cena. Assim, todos decidiram
livros, quadros e até mesmo vídeos que mos- baixar os martelos, largar as barracas e as
tram a beleza do cenário e da paisagem desse cordas no chão e subir a montanha para ver o
parque e qualquer um que entrar em contato cenário. Aqueles que contemplavam do alto da
com esse material dirá: “Uau, que lindo!” montanha aquela visão de tirar o fôlego diziam
Durante um acampamento nesse parque, aos companheiros que cruzavam no caminho:
um grupo de jovens estava armando as bar- – Vocês têm que continuar a subida e ver
racas e preparando o local para a fogueira, com os próprios olhos.
enquanto outros procuravam lenha e faziam De que maneira essa história se relaciona
várias outras coisas necessárias para pas- com o encontro pessoal com Cristo? De que
sarem a noite em segurança. Dois jovens que forma essa história se assemelha a apresentar
ficaram responsáveis por procurar lenha co- outras pessoas ao Salvador?
meçaram a subir cada vez mais a montanha
rochosa até que alcançaram o topo e tiveram II. ENSINANDO A HISTÓRIA
o privilégio de ver uma paisagem que os dei-
xou maravilhados. Uma Ponte Para a História
O lago azul cristal parecia uma safira gi- Comente com os alunos em suas próprias
gante em contraste com as árvores verdes palavras:
da fl oresta e os rochedos prateados que des- Talvez a única maneira de visualizar algo tão
pontavam aqui e acolá. Do lado oposto das maravilhoso como a paisagem da história seja
árvores, havia uma gloriosa geleira branca vê-la com os próprios olhos. Quando os discí-
que parecia cair em forma de cascata do alto pulos perguntaram aonde Jesus estava indo,
da montanha até a margem do lago. Os jo- Ele respondeu: “Venham ver.” Como seguido-
vens admiraram aquele cenário estonteante res de Cristo, precisamos ter uma experiência
o máximo que puderam, mas o barulho me- pessoal com Ele, o que nos preparará para le-
tálico dos martelos e das estacas de alumínio var outros a ter um encontro com o Salvador.
das barracas, o som surdo do corte da lenha
e o trabalho árduo de seus companheiros de Aplicando a História (Para Professores)
acampamento fizeram com que caíssem em Após ler com seus alunos o texto bíblico da
si – eles tinham que ver aquilo também! Os seção Estudando a História, faça as perguntas
jovens gritaram do alto da montanha: a seguir:
– Parem o que estão fazendo e subam aqui! • Quem são as pessoas mencionadas nessa
A vista é maravilhosa! passagem?
46 1o Trimestre | 2021
• Quais os momentos principais relatados Em segundo lugar, João valorizava muito
na história? as testemunhas oculares – aqueles que viram,
• Por que você acha que essa história foi re- ouviram e conheceram em primeira mão quem
latada na Bíblia? foi Cristo. Note a linguagem visual e vívida
• Nesta passagem bíblica, há... apresentada, por exemplo, no primeiro capítu-
Uma verdade a ser aceita? lo do livro de João:
Um desafio a ser encarado? João 1:6 e 7
Uma oração a ser feita? João 1:14 e 15
Um exemplo a ser seguido? João 1:29
Uma decisão a ser tomada? João 1:34
• De que forma o desafio “Venha ver” con- Até mesmo 1 João 1:1-4 e Apocalipse 1:1-3
tribui para a importância desse relato bíblico? apresentam a abordagem visual e vívida de João
Qual a importância dessa frase? em relação a Jesus.
• De que maneira o comentário cético que Finalmente, João concentra-se em verificar
Natanael fez ao saber que Jesus vinha de Na- “quem é Jesus”, mesmo que seja uma mescla
zaré influencia sua percepção de Cristo? surpreendente de ideias. Observe a maneira
• O que você acha que Jesus quis dizer com: como João registrou o comentário feito por
“Vocês verão o céu aberto e os anjos de Deus Natanael: “Será que pode sair alguma coisa
subindo e descendo sobre o Filho do Homem”? boa de Nazaré?” Não importa se Natanael foi
• Que mensagem você acha que Deus quer cínico ou demonstrou uma surpresa inocente
lhe dar por meio dessa história? ao fazer esse comentário, o preconceito contra
Utilize as passagens a seguir como fontes os galileus era evidente. João 7:39 relata que
alternativas relacionadas à lição desta semana: o Sinédrio foi reunido para discutir o que fazer
João 4:27-29; Mateus 28:1-7; João 1:6, 7, 14, com Jesus. Durante a discussão, os fariseus
15, 29, 34; 1 João 1:1-4; Apocalipse 1:1-3. e os mestres da lei descreveram os galileus
como uma “gente que não conhece a Lei” (7:49).
Apresentando o Contexto e o Cenário Assim, quando as pessoas vinham e viam Jesus
Use as informações a seguir para elucidar com os próprios olhos, testemunhavam que Ele
alguns aspectos da história para seus alunos. era o Messias esperado. Mas, surpreenden-
Explique em suas próprias palavras. temente, Jesus não era o que esperavam. Na
Ao ensinar a história desta semana, será verdade, Jesus prometeu que veriam “coisas
de grande ajuda saber a intenção de João ao maiores” que as relatadas na história desta
registrá-la. Em primeiro lugar, João escolheu semana (João 1:50) e, mais tarde, afirmou que
registrar apenas as histórias que acreditava aqueles que cressem nEle fariam as mesmas
que levariam as pessoas a aceitarem a Cristo. coisas que Ele fez e até maiores (João 14:12).
“Jesus fez diante dos discípulos muitos outros Uma última observação do contexto do Evan-
milagres que não estão escritos neste livro. Mas gelho de João está relacionada à forma com
estes foram escritos para que vocês creiam que que essa história capta o impacto que Jesus
Jesus é o Messias, o Filho de Deus. E para que, tinha sobre as pessoas que entravam em con-
crendo, tenham vida por meio dEle” (João 20:30 tato com Ele. Peça para os alunos lerem o livro
e 31, NTLH). O último verso do Evangelho de João de João para conhecerem as pessoas que se
diz: “Ainda há muitas outras coisas que Jesus encontraram com Cristo e “verem” com os pró-
fez. Se todas elas fossem escritas, uma por uma, prios olhos como foram transformadas. Uma
acho que nem no mundo inteiro caberiam os li- forma de fazer isso é distribuir os capítulos en-
vros que seriam escritos” (João 21:25, NTLH). tre os alunos e pedir que estudem a parte que
Adolescentes 47
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
lhes foi designada. Ao relatarem o que “viram”, Em Filipenses 3, Paulo disse que nada tem
automaticamente se tornarão testemunhas! mais valor do que conhecer completamente a
Cristo. Mas, primeiro, é preciso nos encon-
III. ENCERRAMENTO trarmos com Ele. O primeiro encontro dos
discípulos com Jesus revelou algumas das
Atividade dinâmicas dos relacionamentos humanos.
Encerre com uma atividade. Explique em A princípio, apreensão. Em seguida, curiosi-
suas próprias palavras. dade, desconfiança e mistério. Porém, quan-
Traga para a classe a foto de uma paisagem to mais tempo os discípulos passavam com
pitoresca, mas não mostre a ninguém. Escolha Cristo, mais se convenciam de que haviam
apenas dois alunos para verem a foto. Os alu- achado o Messias, Aquele que tanto haviam
nos escolhidos deverão descrever a paisagem esperado. Alguma vez você ficou com dúvida
utilizando até 20 palavras. Dê alguns minutos já que não estava lá pessoalmente como An-
para selecionarem as 20 palavras que utili- dré, Filipe e Natanael? Jesus disse: “Felizes
zarão para descrever o que viram ao restan- os que não viram e creram” (João 20:29). Pe-
te da classe. Depois que fizerem a descrição, dro disse as seguintes palavras a nosso res-
pergunte à classe: “Vocês acham que sabem peito: “Vocês O amam, mesmo sem O terem
a descrição exata da foto?” Pergunte aos dois visto, e creem nEle, mesmo que não O este-
alunos que viram a foto como se sentiram ao jam vendo agora. Assim vocês se alegram
tentar descrever o que viram em tão poucas com uma alegria tão grande e gloriosa, que
palavras. Mostre a foto para toda a classe e as palavras não podem descrever” (1 Pedro
discuta de que maneira “ver com os próprios 1:8, NTLH).
olhos” é o único caminho para desenvolver um A única forma de nos tornarmos discípulos
relacionamento duradouro com Cristo. de Cristo é por meio de um encontro pessoal
com o próprio Jesus. Aqueles que assim o fa-
Resumo zem nunca voltam a ser os mesmos. Se você
Compartilhe os seguintes pensamentos, escolher fazer isso hoje, seu testemunho po-
usando suas próprias palavras: derá trazer outras pessoas aos pés de Cristo.
LEMBRE os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudarão, na série O Grande Conflito,
o comentário inspirado na Bíblia. A leitura correspondente a esta lição é O Libertador, capítulo 14.
ANOTAÇÕES
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
48
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
48 1o Trimestre | 2021
Dicas
para ens
Método “Quebra-Cabeça”
inar
O método “quebra-cabeça” poderá ser usado sempre que houver um trecho grande
para leitura que o professor julgar ser importante para enriquecer o estudo. Esse mé-
todo consiste simplesmente em distribuir partes do trecho a ser lido ou examinado entre
os alunos (se preferir, podem ser formados duplas ou trios). Após a distribuição das partes,
o professor deverá instruir os alunos a se prepararem para explicar em suas palavras o con-
teúdo da leitura. Não importa se for um livro ou uma série de histórias ou eventos na vida de
um personagem da Bíblia, se cada aluno da classe ficar responsável por explicar uma parte,
surgirão muitas ideias e comentários inéditos e o tempo será poupado. Além disso, em vez
do professor fazer tudo sozinho, os alunos terão a oportunidade de contribuir com o apren-
dizado e, assim, mudar de forma positiva a dinâmica da aula. Finalmente, ao participarem
e contribuírem com o estudo, os jovens se sentirão mais valorizados, pois aquilo que lerem
e comentarem será ouvido com atenção, mostrando, com isso, que o professor se importa
com o que dizem.
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Adolescentes 49
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
Festejando
com Jesus
Texto Bíblico:
João 2:1-11
Comentário:
O Libertador, capítulo 15
Texto-Chave:
João 2:11
Lição 10
- 6 de m
arço de
2021
I. Sinopse
O primeiro milagre de Cristo no início de Seu várias outras ocasiões durante o Seu ministé-
ministério público parece ter sido feito quase rio – que apreciava estar entre as pessoas em
que contra a Sua vontade. Jesus foi à festa de momentos festivos. Segundo, ilustra o poder
casamento em Caná como um amigo da famí- de Jesus de transformar coisas comuns em
lia, na companhia de Seus discípulos. Parece extraordinárias – não apenas a água em vinho,
que Ele não tinha intenção de fazer uma de- mas vidas humanas comuns em vidas transfor-
monstração pública do Seu poder naquele mo- madas por Seu Espírito.
mento. Mas, ao Maria se aproximar dEle com a
notícia de que o vinho da festa tinha acabado, II. OBJETIVOS
parece que ela esperava que o Filho solucio- Os alunos deverão:
nasse o problema. • Reconhecer que servem a um Deus que Se
A princípio, Jesus disse que não havia che- alegra com os nossos momentos de cele-
gado a Sua hora. Será que Ele acabou mudando bração. (Saber)
de ideia? Seja qual for a razão, Jesus operou • Sentir que podem apreciar a presença de
Seu primeiro milagre em uma festa de casa- Jesus e celebrar com Ele. (Sentir)
mento, abençoando aquela alegre reunião • Convidar Jesus para fazer parte de sua
com o poder divino. Essa parece ter sido uma vida como um Amigo com quem podem
razão fútil para a realização de um milagre, compartilhar os bons e os maus momen-
mas a transformação da água em vinho em tos. (Responder)
Caná serviu tanto para fortalecer a fé dos dis-
cípulos e dos amigos de Jesus, como também III. PARA EXPLORAR
para transmitir duas mensagens muito impor- • Milagres
tantes. Primeiro, através desse milagre, Jesus • Transformação
demonstrou – da mesma forma que o fez em • O Espírito Santo (Nisto Cremos, cap. 5)
50 1o Trimestre | 2021
ENSINANDO II. ENSINANDO A HISTÓRIA
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
Em sua opinião, é mais fácil ou mais difícil ter “No Antigo Testamento, Cristo advertiu: ‘O vi-
fé em nossos dias? Baseando-se nas passa- nho é zombador e a bebida fermentada provoca
gens que acabamos de ler, o que você acha brigas; não é sábio deixar-se dominar por eles’
que Jesus diria sobre esse assunto? (Pv 20:1). Ele nunca forneceu essa bebida a nin-
• Que mensagem Jesus quis transmitir ao guém. [...] Foi Cristo quem disse a João Batista
realizar Seu primeiro milagre em uma festa que ele não devia beber nem vinho nem bebida
de casamento? (Lembre os alunos da men- forte. Ele ordenou a mesma abstinência para a
sagem encontrada no livro de João, capítulo mãe de Samuel. E Ele proferiu uma maldição
1 – Jesus veio revelar como é Deus. Qual foi sobre todos os que derem bebida ao seu pró-
a reação de Jesus ao ser acusado por algu- ximo (ver Hc 2:15). Cristo não contradisse Seu
mas pessoas de frequentar muitas festas, próprio ensinamento. O vinho não fermentado
ou frequentar lugares com o tipo errado de que Ele forneceu para os convidados da festa
pessoas? Você acha que Jesus foi a festas de casamento era uma bebida integral e refres-
de casamento, jantares e outras celebrações cante” (Páginas 80, 81).
apenas para converter as pessoas, ou porque Jesus Se alegrava em estar entre as pesso-
também aprecia reuniões sociais? as, e tudo o que Ele tocava se tornava melhor.
Como as festas costumavam durar alguns dias,
Utilize as passagens a seguir como fontes é muito provável que o suco do final já tivesse
alternativas relacionadas à lição desta sema- perdido muito de sua qualidade. No milagre re-
na: alizado por Jesus, o suco oferecido foi reconhe-
Mateus 11:18, 19; Lucas 5:30-32. cido como superior em vários aspectos.
Dicas
para ens
Discussão em Turmas Grandes x Pequenas
inar
Esta semana, as atividades propostas na seção Ensinando são baseadas pratica-
mente em discussões em grupo. Embora a discussão em grupo não deva ser a única
ferramenta de ensino utilizada em classe, ela forma uma base muito importante para o
estudo da Bíblia.
A maneira como a discussão será conduzida dependerá muito do número de alunos em sua
turma. Numa turma com menos de 12 pessoas, a maioria das discussões poderá ser feita
com o grupo todo, separando-os em duplas ou trios ocasionalmente. Em turmas com mais de
12 pessoas, funciona bem dividir o grupo em grupos menores de quatro a seis pessoas. Um
porta-voz poderá ser nomeado em cada grupo para reportar à turma toda o que foi discutido
em grupo durante a atividade.
Turmas grandes podem fazer discussões com o grupo todo de vez em quando, mas é im-
portante controlar aqueles que falam demais e acabam dominando a discussão e impedindo
que outros tenham a chance de falar. Embora o professor deva evitar interromper a fala de
alguém, não há o menor problema em aproveitar uma brecha para dizer: “Obrigado por sua
contribuição, Fulano. Agora, quem mais gostaria de opinar sobre o assunto? Ciclano, o que
você acha?” Sem ser mal-educado com Fulano ou expondo demais Ciclano, tente envolver
todos os alunos na discussão e não deixar que apenas um ou dois tomem conta.
LEMBRE os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudarão, na série O Grande Conflito,
o comentário inspirado da Bíblia. A leitura correspondente a esta lição é O Libertador, capítulo 15.
ANOTAÇÕES
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Adolescentes 53
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
Saiam da
Texto Bíblico:
Minha Cas
a!
João 2:12-22
Comentário:
O Libertador, capítulo 16
Texto-Chave:
João 2:13-16
Lição 11
- 13 de m
arço de
2021
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
o nome de Deus, nós podemos fazer hoje. Por Apresentando o Contexto e o Cenário
isso, não podemos nos esquecer disto: não im- Use as informações a seguir para elucidar
porta o que aconteça em nossa vida, devemos alguns aspectos da história para seus alunos.
sempre colocar Deus em primeiro lugar. Explique em suas próprias palavras.
No templo, os cambistas estavam usando
Aplicando a História (Para Professores) as práticas do serviço religioso para explorar
Após ler com seus alunos o texto bíblico da os pobres. Muitos comentaristas afirmam que
seção Estudando a História, faça as perguntas na ocasião em que Jesus disse que eles haviam
a seguir: tornado a casa de Seu Pai em um mercado, em
• De que maneiras os cambistas no templo algumas versões “casa de ladrões”, referia-Se
demonstraram ganância e amor ao dinheiro? a tais explorações.
• Jesus disse aos líderes judeus: “Derru- Isaías 56:7 (NTLH) diz: “Eu os levarei ao Meu
bem este templo, e Eu construirei de novo em monte santo, e vocês ficarão felizes na Minha
três dias!” (João 2:19, NTLH). O que você acha casa de oração. Eu aceitarei os sacrifícios e as
que Ele quis dizer com isso? O que levou os ju- ofertas que vocês apresentarem no Meu altar.
deus a agirem da forma como agiram? Pois a Minha casa será chamada de ‘Casa de
• Você ficou chocado com a atitude de Jesus Oração’ para todos os povos.”
de fazer um chicote de cordas e expulsar as A história desta semana provavelmente ocor-
pessoas do templo? (João 2:15). reu em uma área do templo conhecida como Pá-
• Descreva algumas formas de materialis- tio dos Gentios. Essa área era destinada especi-
mo que apareceram nesta história. ficamente para a compra de animais que seriam
• O que você acha que passou pela mente oferecidos em sacrifício, como também para que
de Jesus ao chegar no templo, que havia sido os judeus que moravam em outras regiões pu-
dedicado ao Seu Pai, e encontrar as pessoas dessem fazer o câmbio do dinheiro estrangeiro
comprando, vendendo e fazendo negócios? para o dinheiro usado naquela região. Os estran-
• Como podemos evitar ser atraídos pelo geiros tinham que comprar os animais com um
materialismo oferecido pelo mundo hoje? dinheiro especial. Era proibida a compra de ani-
• Qual o significado de reverência? Dê al- mais necessários para o sacrifício com dinheiro
guns exemplos de como podemos agir com re- estrangeiro. O câmbio romano era muito comum
verência. naquela época, mas as autoridades religiosas
• Você já agiu com irreverência diante de não permitiam que fosse usado nos negócios no
Deus? Foi por meio de pensamentos ou de ações? templo. As pessoas tinham que usar somente a
• Muitos dos cambistas no templo tentaram moeda hebreia. Isso lhes garantia a oportunida-
justificar suas ações usando o nome de Deus e de de usar qualquer taxa de câmbio que achas-
da religião. Será que podemos ser culpados de sem conveniente para explorar os pobres.
fazer a mesma coisa hoje? Outro ponto importante a ser ressaltado é
• Você acha que os líderes da igreja hoje de- que a salvação oferecida por Jesus, simbolizada
veriam enfatizar mais o assunto da reverência na época pelo sacrifício de animais, é gratuita.
e do materialismo? Você acha que esses as- Jesus pagou por nossa salvação com o Seu san-
suntos são ignorados? gue precioso. Uma coisa era vender os animais,
que simbolizavam essa liberdade, aos adora-
Utilize as passagens a seguir como fontes dores. Outra coisa bem diferente era vender
alternativas relacionadas à lição desta semana. esses animais a preços exorbitantes, deixando
Mateus 6:19-21; Salmo 5:7; Efésios 5:21; Pro- os pobres ainda mais miseráveis. Não é de ad-
vérbios 28:25; Provérbios 15:27; Salmo 10:3. mirar que Jesus tenha agido da forma que agiu.
56 1o Trimestre | 2021
A Bíblia adverte com relação à exploração dos qualquer outra coisa que tenham citado, e co-
pobres (Tiago 5) e deixar que isso aconteces- locarem Deus em primeiro lugar. Enfatize que
se no templo sagrado era demais. Além disso, não devemos deixar que as lutas do dia a dia
essa prática que atingiu o centro do plano da nos afastem do Criador.
salvação, que é gratuito (Romanos 5:15) e que
não podemos comprar por preço algum, foi vis- Resumo
to por Deus como um grande sacrilégio. Compartilhe os seguintes pensamentos,
Esta história não trata apenas de Jesus usando suas próprias palavras:
repreender as pessoas que queriam dinheiro Deus sempre amará e será fiel aos Seus fi-
fácil, mas de Jesus repreender aqueles que lhos. Mesmo que nos afastemos dEle e fique-
estavam pegando a parte mais maravilhosa do mos longe, Ele nunca deixará de nos atender
evangelho – que é gratuita – e transformando-a quando O chamarmos. Efésios 2:4 e 5 (NTLH)
em algo que devia ser comprado. diz: “Mas a misericórdia de Deus é muito gran-
Infelizmente, fontes históricas judaicas de, e o Seu amor por nós é tanto, que, quando
mostram que mais tarde a prática de vender estávamos espiritualmente mortos por causa
animais a preços altíssimos continuou mesmo da nossa desobediência, Ele nos trouxe para a
depois da morte de Jesus. A mesma prática vida que temos em união com Cristo. Pela gra-
ocorre ainda hoje em algumas igrejas por meio ça de Deus vocês são salvos.”
da compra de indulgências. Mesmo se eliminarmos todo materialismo e
toda irreverência de nossa vida, não estará ga-
III. ENCERRAMENTO rantida a nossa salvação. Não há nada que pos-
samos fazer para nos salvar. Somente aquilo
Atividade que Jesus fez na cruz pode nos resgatar do pe-
Encerre com uma atividade. Explique em cado. Por causa do que Ele fez por nós e de Seu
suas próprias palavras. amor infinito, devemos honrá-Lo, respeitá-Lo e
Peça para os alunos citarem algumas coi- dar-Lhe a nossa vida.
sas em sua vida que possam estar fazendo com Em Salmo 111:10 lemos: “O temor do Senhor
que se afastem de Deus. Desafie-os a tentar é o princípio da sabedoria; todos os que cum-
durante a próxima semana se livrarem dessas prem os Seus preceitos revelam bom senso.
coisas, seja a irreverência, o materialismo, ou Ele será louvado para sempre!”
LEMBRE os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudarão, na série O Grande Conflito,
o comentário inspirado da Bíblia. A leitura correspondente a esta lição é O Libertador, capítulo 16.
ANOTAÇÕES
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
Adolescentes 57
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
13August20203:53pm Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
nsinar
s para e
Mantendo Deus Sempre em Primeiro Lugar
Dica Pode ser que tenhamos colocado muitas coisas em nossa vida acima de Deus. Pode ser
que seja algo que a princípio pareça simples e insignificante, mas que, ao analisarmos
bem, perceberemos que lentamente está nos afastando de Deus. Esse processo nunca é
rápido, mas sempre vagaroso. Algo novo e empolgante entra em nossa vida e vagarosamente,
mas sem parar, acaba desviando nossa atenção e ocupando em nosso pensamento um lugar
acima do nosso Pai celestial. Comente a respeito de Salomão. Lembre-se de que à medida que
suas riquezas aumentavam, ele se afastava mais e mais de Deus. Devemos lembrar que as
riquezas e os bens materiais um dia acabarão, mas Deus sempre estará ao nosso lado.
ANOTAÇÕES
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
58 1o Trimestre | 2021
En co n tr o
Um v el
squ ecí
Texto Bíblico:
Ine
João 3:1-17
Comentário:
O Libertador, capítulo 17
Texto-Chave:
João 3:12-15
a r ç o d e 2021
o 12 - 20 de m
Liç ã
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
III. Para explorar O rei Davi implorou: “Purifica-me!” João Ba-
• A experiência da salvação (Nisto Cremos, tista convidou a nação inteira de Israel para se
cap. 10) “arrepender” e lavar os velhos hábitos com o
• O batismo (Nisto Cremos, cap. 14) batismo e nascer do Espírito, começando, as-
• Crescimento espiritual sim, uma vida totalmente nova. Jesus mesmo
disse para Pedro: “Se Eu não lavar [os seus
pés], você não será mais Meu discípulo!” (João
ENSINANDO 13:8, NTLH). A experiência do novo nascimen-
to na Bíblia sempre esteve relacionada com a
água e com o ato de lavar. A mensagem trans-
I. INICIANDO mitida a Nicodemos foi: Arrependa-se. Lave-se.
Pela fé, comece uma vida nova hoje mesmo e
Ilustração nasça do Espírito.
Conte esta ilustração em suas próprias pa-
lavras: II. ENSINANDO A HISTÓRIA
Você já ouviu a história de Ignaz Philip Sem-
melweis? Na época em que Semmelweis nas- Uma Ponte Para a História
ceu, em 1818, era comum a mulher morrer Comente com os alunos em suas próprias
durante o parto. Há registros de que uma em palavras:
cada seis mulheres morria devido ao que cos- Ao estudar a história do encontro de Jesus
tumavam chamar de “febre do parto”. e Nicodemos, note a abertura de Nicodemos
A rotina diária dos médicos geralmente co- aos ensinamentos de Cristo. A princípio, ele não
meçava realizando autópsias e lidando com compreende tudo, mas, ao contrário do mundo
situações emergenciais. No fim do dia, os médico nos anos de 1800, Nicodemos não se
médicos atendiam as mulheres em trabalho opõe à mensagem de Cristo. O Dr. Semmelweis
de parto – sem lavar as mãos! O Dr. Semmel- ficou louco tentando convencer as pessoas de
weis foi o primeiro a implantar a prática de la- que estavam erradas. Depois de muitos anos
var as mãos regularmente, entre cada exame, e de muitas mortes desnecessárias, o mundo
com uma solução de cloro. Durante os 11 anos finalmente descobriu que o Dr. Semmelweis es-
que colocou esse método tão simples em prá- tava certo. A partir daquele encontro inesquecí-
tica, em vez de perder uma em cada seis mães, vel, as palavras e as obras de Cristo vagarosa-
o Dr. Semmelweis perdeu apenas uma em cada mente, mas constantemente, convenciam cada
cinquenta mulheres. vez mais Nicodemos de que Ele era o Messias.
O Dr. Semmelweis passou anos fazendo pales-
tras em que implorava aos médicos: “Por favor, Aplicando a História (Para
lavem as mãos!” Durante a revolução industrial, Professores)
a tecnologia estava despontando. Assim, muitos Após ler com seus alunos o texto bíblico da
médicos ficaram curiosos para conhecer as no- seção Estudando a História, faça as perguntas
vas técnicas e descobertas significativas para a a seguir:
medicina. Pouquíssimas pessoas deram ouvidos • Destaque ou sublinhe cada pergunta feita
à simples mensagem do Dr. Semmelweis. Na por Jesus. Em sua opinião, quais são as per-
verdade, ao 47 anos, o Dr. Semmelweis morreu guntas mais difíceis de serem respondidas?
devido a problemas mentais por se sentir frus- • De acordo com a história, quais são as ca-
trado e culpado pela morte desnecessária de racterísticas positivas e negativas do caráter
tantas mulheres ao redor do mundo. de Nicodemos?
60 1o Trimestre | 2021
• Quais são os versos principais da história Nicodemos, o que diria ou perguntaria? Por
do encontro de Nicodemos com Jesus? quê? Da mesma forma que Jesus “mudou de
• Ao procurar transmitir a essência do reino assunto” com Nicodemos, que assunto imagina
de Deus para Nicodemos, quais são as metáfo- que Jesus abordaria com você? Por quê?
ras e as ilustrações utilizadas por Jesus? (Leia
também João 7:40-53 e João 19:38 e 39.) Apresentando o Contexto e o Cenário
• Em sua opinião, qual é a mensagem cen- Use as informações a seguir para elucidar
tral que Deus quer lhe dar ao estudar esta pas- alguns aspectos da história para seus alunos.
sagem bíblica? Explique em suas próprias palavras.
• De que forma a história de Nicodemos se O encontro de Jesus e Nicodemos ocorreu
assemelha à sua? Em que difere? tarde da noite, num lugar em que a conversa
não poderia ser interrompida. Alguns sugerem
Utilize as passagens a seguir como fontes que o encontro ocorreu nessas condições por-
alternativas relacionadas à lição desta s emana: que Nicodemos queria ser o mais discreto pos-
João 1:10-12; Romanos 6:1-6; Atos 9; Núme- sível devido ao medo de ser visto com Jesus.
ros 21:7-9; Filipenses 1:6. Mas essa ideia mostrou-se contraditória, pois,
mais tarde, no capítulo 7, Nicodemos defendeu
Mais Perguntas Para os Professores Jesus diante do Sinédrio.
Qual a semelhança entre o trabalho do Espí- Não sabemos a razão exata, mas talvez Ni-
rito Santo e o movimento do vento? Após discu- codemos tenha procurado um encontro discre-
tir essa pergunta, leia Atos 2:1-12 e Atos 2:36-47 to com Jesus por almejar sinceramente enten-
e analise as maneiras específicas pelas quais o der Sua missão. Para isso, seria muito difícil
Espírito Santo trabalha com as pessoas. conhecer a Cristo em meio à confusão da mul-
Em João 3:14, ao falar com Nicodemos, tidão e à marcação acirrada dos outros líderes
Jesus Se refere a uma história antiga conheci- religiosos. A aversão dos líderes religiosos
da por todos os mestres em Israel. Leia Núme- para com Jesus não era novidade. Um pouco
ros 21:4-9 e explique de que forma essa história antes do encontro com Nicodemos, Jesus havia
está relacionada à missão de Cristo na Terra. limpado o templo, expulsando os cambistas e
De que maneira a cobra levantada no deserto mercadores. Os líderes religiosos já estavam
representa Cristo sendo levantado no Calvário? planejando puni-Lo por Se intrometer no que
Compare os dois acontecimentos e descubra a pensavam ser seu território.
razão de Jesus ter feito essa comparação. Alguns dos pontos de discórdia da conversa
É provável que João 3:16 seja o verso mais entre Jesus e Nicodemos estavam relaciona-
conhecido da Bíblia, talvez porque seja tão sim- dos ao nascimento e novo nascimento, à car-
ples que uma criança é capaz de aceitá-lo e, ao ne e ao Espírito e à mudança interior versus
mesmo tempo, tão profundo que um estudioso aparência exterior. Quando Jesus disse que
não seja capaz de compreendê-lo totalmente. era necessário nascer de novo para ver o rei-
Já aconteceu de você ouvir tantas vezes uma no de Deus, Nicodemos deve ter ficado confu-
coisa que ela acabou perdendo o sentido? Re- so. Os judeus acreditavam que o batismo era
escreva o verso de João 3:16 em suas próprias necessário apenas para os não judeus que se
palavras e não utilize nenhuma das palavras convertiam à fé. O batismo, ou o ritual de puri-
citadas no texto bíblico. Compartilhe o que es- ficação com água, ocorria da mesma forma que
creveu com a classe. hoje, mas era aplicado apenas aos gentios ou
Se você tivesse a oportunidade de conver- aos pagãos. Os judeus acreditavam tanto nes-
sar com Jesus em particular e face a face como se ritual que, quando um gentio ou um pagão
Adolescentes 61
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
se convertia e era batizado, ele renascia como III. ENCERRAMENTO
filho de Abraão em todos os sentidos. Jesus
não estava ensinando algo estranho para Ni- Atividade
codemos. O que era estranho para ele é que, Encerre com uma atividade. Explique em
sendo alguém considerado filho de Abraão por suas próprias palavras.
sangue, deveria se submeter também ao ba- Divida os alunos em grupos de dois ou três.
tismo. Mas Jesus respondeu: “Quem nasce de Peça que escrevam numa folha de papel as fa-
pais humanos é um ser de natureza humana; ses de crescimento que uma planta simples
quem nasce do Espírito é um ser de natureza atravessa até atingir a maturidade. Convide-os
espiritual” (João 3:6, NTLH). Com isso, Jesus a compartilhar com a classe suas respostas e
quis dizer que a única maneira de se tornar um discuta as semelhanças e as diferenças entre
verdadeiro filho de Abraão é renascer pela fé. as várias respostas. Em seguida, incentive os
Logo depois, Jesus Se referiu à renovação grupos a discutirem as fases da regeneração ou
interior que já tinha sido mencionada no Anti- da experiência do novo nascimento em Cristo.
go Testamento também. Jeremias 31:33 e 34 e Da mesma forma que citaram as fases de cres-
Ezequiel 36:26 falam da regeneração interior cimento de uma planta, peça que descrevam o
tão abordada no Novo Testamento. processo de conversão de uma pessoa. Permita
Não foi por acaso que Jesus utilizou a histó- que compartilhem suas respostas com a classe.
ria encontrada em Números 21:4-9 para ilus-
trar Sua missão e Sua autoridade. Apesar de Resumo
as pessoas terem sido salvas ao escolherem Compartilhe os seguintes pensamentos,
fixar os olhos na serpente levantada no deserto usando suas próprias palavras:
por Moisés, demonstravam a mesma desobe- Nicodemos encontrou o que estava procu-
diência e atitude hostil manifestada pelo povo rando. Seu coração estava aberto e sua sen-
na época de Jesus. O significado dessa ilustra- sibilidade foi submetida à direção do Espírito
ção foi revelado nos versos 16-21. A mensagem de Deus em Cristo. Nicodemos amava Israel
maravilhosa daquele encontro durante a noite e esperava ansiosamente o dia em que o Mes-
foi que há apenas um caminho para a salvação. sias viria. Talvez Nicodemos tenha sido otimis-
Finalmente, Nicodemos fez a escolha que ta achando que os líderes religiosos pudessem
todos nós devemos fazer a respeito de Jesus. aceitar a Cristo como o Messias prometido.
LEMBRE os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudarão, na série O Grande Conflito,
o comentário inspirado da Bíblia. A leitura correspondente a esta lição é O Libertador, capítulo 17.
ANOTAÇÕES
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
62
_____________________________________________________________________________________
62 1o Trimestre | 2021
Com o tempo, porém, percebeu que isso se- ou o novo nascimento, ser fundamental, deve
ria impossível. Mas as boas-novas são que Ni- ser considerado o início de uma jornada e
codemos se tornou parte da nova igreja depois não a consumação final de nossa conversão.
da ressurreição de Cristo, o que nos diz que às Ao refletir sobre sua vida, quais foram os
vezes leva tempo para uma pessoa chegar ao momentos-chave que resultaram no seu cres-
amadurecimento espiritual. cimento espiritual? Talvez você deva se decidir
Considere as várias pessoas citadas na pelo batismo porque reconhece que também
Bíblia que amadureceram com o passar do precisa nascer de novo. Talvez você já tenha
tempo. Há momentos que são extraordiná- sido batizado, mas almeja ter seu coração
rios, como o batismo, por exemplo. Mas essa transformado. Agora é o momento para pedir
história nos ensina que, apesar do batismo, a ajuda de Deus e decidir mudar.
Dicas
para ens
Demonstrando Aprovação
inar
Demonstrar sua aprovação por uma ideia ou uma contribuição dada por um adoles-
cente em classe fará com que todos se sintam mais à vontade para participar. Uma
das razões pelas quais os adolescentes não participam muito de debates e não gostam
de compartilhar suas ideias em público é porque têm medo de se expor, de errar ou ser
ridicularizados. Assim, quando um jovem compartilhar com a classe uma de suas ideias,
certifique-se de responder com uma palavra de encorajamento e incentivo, citando coisas
específicas e, dessa forma, demonstrando sua aprovação. Uma das qualidades principais de
um ambiente eficaz de aprendizagem é o sentimento positivo acerca do lugar, das pessoas e
das coisas ditas em classe.
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Adolescentes 63
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
Texto Bíblico:
É a Sua Ve
z
João 3:22-36
Comentário:
O Libertador, capítulo 18
Texto-Chave:
João 3:29 e 30
Lição 13
- 27 de
março d
e 2021
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
pessoas a Cristo. Às vezes, a maior barreira para 2. Nos tempos bíblicos o “amigo do noivo”
o cristianismo são os próprios cristãos. De que era aquele que fazia toda a intermediação entre
maneiras podemos mostrar aos não cristãos o a família da noiva e do noivo. Assim que as ne-
que realmente significa ser um cristão? gociações terminassem, o amigo se alegrava
• O que a frase: “É necessário que Ele cres- por ter cumprido sua missão. Da mesma for-
ça e que eu diminua” significa para você? ma, João alegrou-se ao ver que havia cumpri-
• João foi uma pessoa verdadeiramente hu- do sua missão. Ele regozijou-se com o sucesso
milde. Sua atitude demonstrou humildade aos de Jesus. Não podia nem sequer pensar em
seus discípulos e, mais tarde, a todas as pessoas ficar triste por ver as pessoas serem atraídas
que o deixaram para seguir Jesus. João poderia a Cristo e desejarem ouvir a mensagem dEle.
ter ficado chateado por ninguém mais querer dar Sua missão havia sido cumprida com êxito e
ouvidos a ele. Sabia que sua missão havia termi- não havia maior alegria para ele do que essa.
nado e chegara a hora de outra Pessoa continu- “É necessário que Ele cresça e que eu di-
ar o trabalho. Por que é tão difícil ser humilde? minua” são as últimas palavras registradas de
O que podemos fazer para sermos mais humildes? João antes de sua prisão. Suas palavras reve-
lam que o caráter desse servo de Deus tinha
Utilize as passagens a seguir como fontes como características principais a humildade,
alternativas relacionadas à lição desta semana: a submissão e o altruísmo.
2 Samuel 11; 12; Rute; Salmo 25:9, 10. Discuta com seus alunos a diferença entre
humildade, submissão e altruísmo. Há alguma
Apresentando o Contexto e o Cenário diferença? Em nossa sociedade, quais são as
Use as informações a seguir para elucidar desvantagens, se houver alguma, de sermos
alguns aspectos da história para seus alunos. humildes, submissos e altruístas? Em seguida,
Explique em suas próprias palavras. desafie-os a realizar ao menos um ato de hu-
1. João Batista foi diferente em todos os sen- mildade, um de submissão e um de altruísmo
tidos. Usava roupas estranhas e se alimentava durante a semana.
de forma diferente. Hoje julgamos as pessoas
por sua aparência e pelas roupas que vestem, III. ENCERRAMENTO
mas não foi assim com João Batista. Apesar de Atividade
sua aparência, as pessoas queriam ouvir o que Encerre com uma atividade. Explique em
ele tinha para dizer. Ele pregava uma mensa- suas próprias palavras.
gem apenas: “Arrependam-se”. Distribua papel colorido, ou pedaços de carto-
João não se preocupava com o que as pes- lina, ou de color set e canetinhas hidrocor. Peça
soas achavam dele. Apenas queria que ouvis- para os alunos escreverem no cartão: “Farei um
sem o que tinha para dizer. Sabia que tinha uma ato de altruísmo nesta semana.” Instrua-os a
missão especial – preparar o caminho para a deixarem espaço para escreverem o que pre-
chegada do Messias. Sabia que o Messias che- tendem fazer naquela semana. Enfatize que a
garia em breve e seu trabalho logo se encerra- razão de pedir que coloquem no papel aquilo que
ria. Estava feliz com isso. pretendem fazer é que o ato de escrever é como
Quando seus discípulos vieram até ele recla- um compromisso ou um contrato de colocar a
mar das multidões que estavam partindo para lição desta semana em prática.
seguir Jesus, João não ficou chateado. Sentia-se
completamente feliz e satisfeito. A missão havia Resumo
sido cumprida. Terminada. Acabada. Na verda- Compartilhe os seguintes pensamentos, usan-
de, logo depois disso João foi para a prisão. do suas próprias palavras:
66 1o Trimestre | 2021
João Batista pregou há 2.000 anos, mas sua Simplesmente disse: “É necessário que Ele
mensagem ainda é relevante hoje. Assim como cresça e que eu diminua.”
Jesus habitou neste mundo, quer também ha- Em atitude de humildade, João deixou de
bitar em nosso coração. A mensagem de João ser o centro das atenções para dar lugar a ou-
Batista não é apenas relevante, mas sua his- tra Pessoa. Ele demonstrou ter os traços de
tória também é. caráter de um verdadeiro seguidor de Cristo.
João não cedeu às tentações ou às pres- Ellen White nos lembra que, ao submetermos
sões do grupo e agiu com humildade. Não quis nossa vida totalmente a Deus, seremos com-
ser o centro das atenções, não falou mal das pletos em Cristo. E naturalmente nos tornare-
pessoas e não se importou de sair de cena. mos humildes, assim como foi João.
Dicas
para ens
Colocando as Ideias no Papel inar
É sempre uma tarefa difícil fazer com que os alunos discutam os assuntos propostos
pela lição. Às vezes, os professores ficam nervosos com o silêncio e começam a falar.
Na verdade, os alunos estão apenas tentando pensar no que dizer. Tenha paciência e dê
tempo para que os alunos pensem. Colocar os pensamentos no papel também é uma boa
maneira de ajudá-los a se sentirem seguros na hora de compartilhar as ideias. Incentive-os
a anotarem suas ideias nas margens da Bíblia, na lição ou num caderno. Se não têm o costu-
me de levar a lição para a Escola Sabatina, certifique-se de ter sempre à mão papel e caneta
para que escrevam o que lhes vêm à cabeça ao lerem os versos ou a história na classe. De-
senhos e ilustrações também estimulam a discussão.
LEMBRE os alunos sobre o plano de leitura, em que eles estudarão, na série O Grande Conflito, o co-
mentário inspirado da Bíblia. A leitura correspondente a esta lição é O Libertador, capítulo 18.
ANOTAÇÕES
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Adolescentes 67
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
Ano Bíblico
Janeiro Fevereiro Março
68 1o Trimestre | 2021
Escopo e Sequência
2019 2020 2021 2022
1o Trimestre 1o Trimestre 1o Trimestre 1o Trimestre
Adão e Eva Povo de Deus Jesus A Missão
A Serpente Salomão Chegou a Hora O Espírito Santo
Caim e Abel Construtor do Templo Maria O Homem Aleijado
Sete e Enoque Potentado Orgulhoso Simeão/Ana Ananias/Safira
Noé Autor Arrependido Os Sábios Povo de Deus
Torre de Babel Roboão O Menino Jesus Estêvão
Abraão Jeroboão A Voz Paulo
Isaque Asa, Acabe, Jezabel Vitória Pedro
Ló Elias Messias Descoberto Paulo/Barnabé
Rebeca Evangelista Festa de Casamento Inclusão dos Gentios
Jacó e Esaú Covarde O Templo Espalhando Boas Notíias
Jacó O Sábado Nicodemos Os Tessalonicenses
Israel Josafá João Batista Os Efésios
Adolescentes 69
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
ANOTAÇÕES
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
70 1o Trimestre | 2021
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Adolescentes 71
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
MKT CPB /Adobe Stock
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
72 1o Trimestre | 2021
cp
Pe
MKT CPB /Adobe Stock
Conheça em
primeira mão o
Devocional Teen
P3
P2
P1 41786 – Auxiliar Adolescentes
29July20208:27am Designer Editor(a) Coor. Ped. C. Q. R. F.
MKT CPB /Adobe Stock