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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SALTINHO – 4º ANO


10ª SEMANA DE ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS
ALUNO(A): _____________________________________________________
PROFESSORA: _________________________________________________

RECADOS IMPORTANTES:

Entregar na próxima segunda-feira, dia 29/06, seu livro de História (Conectados). Não esqueça
também do livro de leitura da biblioteca.

LÍNGUA PORTUGUESA
CONTEÚDO: Leitura e interpretação de texto (poema). Substantivo primitivo e derivado.
- Leia o texto em silêncio com atenção mais que uma vez. Procure o significado das palavras que você não
sabe no dicionário. Depois leia o texto em voz alta, pronunciando bem as palavras.

 Agora responda as questões a seguir de acordo com o texto: (a resposta deve ser uma frase)
1. De quem é a voz presente no poema: de um adulto ou de uma criança? _____________________________
_______________________________________________________________________________________
2. É de um menino ou de uma menina? ________________________________________________________
3. Ao se falar em festas juninas, que lembranças logo vem à sua cabeça? _____________________________
2

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
4. A pessoa que fala no poema gosta de se caracterizar para participar das festas juninas? ______________
______________________________________________________________________________________
5. Em que mês do ano acontecem as festas juninas? ____________________________________________
______________________________________________________________________________________
6. Segundo o poema, as festas juninas estão próximas ou vão demorar para acontecer? __________________
_______________________________________________________________________________________
7. Quantos estrofes tem o poema? ____________________________________________________________
8. Quantos versos tem esse poema? Enumere no texto.
9. Circule de vermelho a palavra “baita” no nono verso. Você sabe o que essa palavra quer dizer? Procure no
dicionário o significado e copie aqui: _________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
10. Circule as palavras no texto de acordo com a legenda:
Vermelho: as palavras que rimam com “dedão”
Azul: a palavra que rima com “remendada”
Verde: a palavra que rima com “apavorante”
11. No poema alguém conta que vai passar por situações desagradáveis nas festas juninas. Complete de
acordo com o texto:
a) Vai se sentir humilhado porque ___________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b) Vai sentir vergonha quando ______________________________________________________________
c) Vai ficar apavorado ao ___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
12. Em que versos estão escritas as piores coisas que vão lhe acontecer? ______________________________
________________________________________________________________________________________

 Agora leia o texto a seguir e responda as questões:


Guiando a boiada (Ruth Rocha) 1. Observe as palavras que se repetem no poema:
Boi, boiada, boiadeiro
boi boiada boiadeiro
Boiadeiro, boi, boiada
Vai correndo pela estrada,
- O que há de igual na escrita desses três substantivos?
Levantando o pó do chão.
______________________________________________
Vai tangida pelo medo,
- Qual desses substantivos deu origem aos demais?
Vai tangida pela morte,
______________________________________________
Vai tangida pela sorte,
Como o povo pela rua...
A palavra boi é um substantivo primitivo (aquele
Não sabe para onde vai.
que não vem de outra palavra, a primeira) e as palavras
Mas a coisa mais segura,
boiada e boiadeiro são substantivos derivados
É o caminho derradeiro.
(aqueles que tem origem em outra palavra).
Boi, boiada, boiadeiro,
Seguindo na estrada escura.
2. Ligue os substantivos primitivos com seus derivados:
cadeira gramado
vento caixote
gelo cadeirante
3

agulha ventilador
grama gelado
caixa agulhada
3. Qual palavra deu origem a estes:
carteiro: ___________________ feijoada: ___________________ formigueiro: ___________________
escadaria: _________________ fogueira: __________________ macarronada: __________________

4. Complete com nomes derivados:


NOME NOMES DERIVADOS NOME NOMES DERIVADOS
PRIMITIVO PRIMITIVO
terra terreno, terreiro, terráqueo pedra
vidro flor
sorvete dente
lixo laranja
porta pão
ferro livro
chuva sapato

GEOGRAFIA
CONTEÚDO: Paisagem urbana e rural
ORIENTAÇÕES: Use o livro de Geografia “Buriti Mais Geografia” (4º ano)
- Leia com atenção e observe as ilustrações e explicações da página 24. Depois responda no livro a atividade
8 desta página.
Agora leia o texto a seguir com atenção e responda as atividades:

PAISAGEM URBANA OU RURAL?


Tudo aquilo que vemos no espaço, que percebemos com os nossos sentidos é
chamado de paisagem.
As principais características e diferenças entre paisagens urbanas e rurais são
facilmente identificáveis. Basta observar cada uma para compreender até mesmo como deve
ser a rotina de seus habitantes. Uma das principais diferenças entre urbano e rural está nas
práticas socioeconômicas.
O espaço rural engloba predominantemente atividades vinculadas ao extrativismo,
agricultura e pecuária, ao passo que o espaço urbano costuma reunir atividades vinculadas a
indústria, produção de energia, comércio e serviços.
Em uma grande cidade, por exemplo, notam-se imensos edifícios, a movimentação de
veículos nas ruas e de pedestres nas calçadas, além da poluição. Vemos uma grande
quantidade de pessoas concentrada em uma área, edificações altas de concreto e escassez
de árvores.
Por outro lado, na paisagem rural, a grande quantidade de áreas verdes confere mais
cor ao ambiente e a poluição não interfere visualmente.
Atualmente a distinção entre população urbana e rural tornou-se mais complicada.
Muitas pessoas que trabalham em áreas rurais residem nas cidades e moradores da área rural
trabalham nas cidades.

→ Assista esses vídeos explicativos (estão postados no grupo de WhatsApp da turma):


https://www.youtube.com/watch?v=wuggayV80eY
https://www.youtube.com/watch?v=ltmyNypw-Gk
https://www.youtube.com/watch?v=lJV6M2xyolU#action=share
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1. Complete com a palavra adequada:


a) Trata-se de um espaço onde a maioria das pessoas se ocupa do cultivo de café e da criação de galinhas. Elas
vivem em extensas propriedades e para encontrar um vizinho andam bastante preferencialmente a cavalo. O
enigma descreve uma paisagem ________________________.
b) Trata-se de um espaço ocupado por muitas famílias diferentes, mas cada uma tem a sua privacidade. Os
principais meios de transporte utilizados pelos moradores para ir ao trabalho e a escola são ônibus e carros. Os
adultos da família trabalham no comércio e na prestação de serviços. O enigma descreve uma paisagem
_______________________.
2. Dos alimentos abaixo, circule somente os alimentos que vem da área rural:

3. Coloque V para as frases verdadeiras e F para as frases falsas:


( ) A área urbana é formada pelo centro da cidade e os bairros.
( ) Na área rural, geralmente as casas ficam mais distantes.
( ) Na área rural tem grandes lojas.
( ) Eu estudo na área rural.
( ) Os alimentos naturais como as frutas, verduras e legumes vem da área urbana.
( ) Na área rural o ar é mais poluído.
( ) Na área urbana tem muita movimentação no trânsito.
 Reescreva as frases falsas, fazendo-as ficarem verdadeiras:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

4. Pinte somente a paisagem rural:

5. Marque com um x o que tem na área rural e na área urbana:


PAISAGEM QUE VEMOS ÁREA RURAL ÁREA URBANA
Muitas casas e prédios
Trânsito movimentado
Carroças e carro de boi
Ruas e avenidas movimentadas
Muitas lojas
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Poucos moradores
Muitas plantações
Criação de animais
MATEMÁTICA
CONTEÚDO: Multiplicação
ORIENTAÇÕES: Use o livro de Matemática “Meu Livro de Matemática” (4º ano)
- Leia com atenção e observe as ilustrações e explicações da página 88. Depois responda no livro as
atividades 12 desta página e 13 da página 89. Em seguida, leia e observe as ilustrações e explicações da
página 91. Depois responda no livro a atividade 16 da página 92.
→ Assista esses vídeos explicativos (estão postados no grupo de WhatsApp da turma):
https://www.youtube.com/watch?v=uBLgsojvuII
https://www.youtube.com/watch?v=avvpgIigGYI
https://www.youtube.com/watch?v=VslfChfiGHw
https://www.youtube.com/watch?v=JdXBfMycjtQ

1. Observe as carteiras na sala de aula. Quantas são? Para responder use uma multiplicação.

2. Olhe os desenhos, descubra e escreva a multiplicação e o resultado: (observe a página 91 do livro )


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3. Num sítio há 3 fileiras com 6 pinheiros em cada uma. Quantos pinheiros há no total?
(A)15 (B)16 (C)18 (D)19
4. Claudia trabalha em uma fábrica de biscoitos e sua função é embalar os biscoitos salgados. Ela percebeu
que pode descobrir a quantidade de biscoitos de cada tabuleiro através do cálculo 5 × 4. Qual dos tabuleiros
abaixo representa a quantidade informada?

5. Quantos objetos há em cada grupo? Use uma multiplicação.


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6. Complete esta tabela com as multiplicações: (copie esta tabela em seu caderno de matemática para usar
nas próximas semanas)

7. Observe as ilustrações, monte e descubra os resultados destas multiplicações. Depois de tudo respondido
você terá mais algumas tabuadas prontas. Copie em seu caderno de matemática com a multiplicação e os
resultados para você usar nas próximas semanas.
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8. O senhor Carlos está reformando a cozinha de sua casa. Ele quer tirar algumas lajotas para colocar outras
de cores diferentes. No centro da cozinha (indicado abaixo), quer colocar um quadrado de 6 x 6 com lajotas
verdes e, em cada “ponta do quadrado”, quer formar retângulos de 2 x 3 lajotas de cor roxo. Pinte como vai
ficar a cozinha reformada do senhor Carlos.

9. Para o piso próximo à piscina, o senhor Carlos tem 18 lajotas amarelas, com as quais quer fazer um
retângulo para decorar o piso. Pinte um modelo possível.

HISTÓRIA
CONTEÚDO: Chegada dos europeus em Santa Catarina
ORIENTAÇÕES: Leia com atenção o texto. Observe os mapas e assista o vídeo.

UM PONTO DE PARADA
Logo depois de acontecer a chegada dos portugueses no Brasil, em 1.500, começaram a
vir expedições da Europa (Portugal, França, Espanha, Inglaterra, Alemanha, etc) para explorar a
nova terra. Queriam descobrir se essa região tinha ouro ou pedras preciosas.
Somente em 1.504, o litoral catarinense foi alcançado por um navio europeu. E era da
França. A embarcação era comandada pelo navegador francês Binot Paulmier de Gonneville, que
desembarcou na ilha de São Francisco, no litoral norte.
Os franceses fizeram amizade com os indígenas e permaneceram na região por cerca de
seis meses. Então seguiram viagem de volta à França, levando consigo dois indígenas.
Gonneville levou consigo Içá-mirim, filho do cacique Carijó Arosca. Prometeu trazê-lo de volta
em “20 luas”. Içá-mirim estudou na França e casou com a filha de Gonneville. Nunca mais
voltou ao Brasil. Morreu com 96 anos de idade.
A ilha de São Francisco, no litoral norte (observe nos mapas), hoje chamada de São
Francisco do Sul, é a primeira cidade no estado de Santa Catarina a receber uma expedição
europeia e a terceira cidade mais antiga do Brasil.
Durante muitos anos, o litoral catarinense, entraria na rota de viagens dos navios
europeus que navegavam pelo sul da América do Sul, como um ponto de parada pelos
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marinheiros. Os marinheiros abasteciam-se de água limpa, lenha e alimentos, faziam concertos


nas embarcações e seguiam viagem.
Um navio espanhol, por volta de 1.515, naufragou no litoral catarinense. Apenas onze
homens se salvaram e estes foram os primeiros habitantes brancos das terras catarinenses.
Viajantes portugueses deram o nome de “Ilha dos Patos” e “Terra dos Carijós” a ilha onde
hoje é Florianópolis. Mais tarde, o navegador espanhol Sebastião Caboto deu-lhe o nome de
Ilha de Santa Catarina em homenagem à sua esposa, que se chamava Catarina Medrano. O
nome permanece até hoje e estendeu-se para todo o estado.
 Aprenda o significado dessas palavras:
Litoral: faixa de terra junto à costa marítima, região perto do oceano.
Expedição: navegadores que saiam de seu país com embarcações a fim de explorar territórios desconhecidos.

→ Assista o vídeo(está lá no grupo de WhatsApp da turma):https://www.youtube.com/watch?v=OMJTAZLH9lE

 Agora responda com atenção. Use frases como resposta. Se precisar leia o texto novamente.
1. Quais eram os objetivos das expedições europeias que chegavam em terras brasileiras logo após a chegada
dos portugueses em 1.500? __________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
2. Sobre a chegada dos brancos em Santa Catarina, segundo o texto:
a) De que país eram? ______________________________________________________________________
b) Em que ano chegaram em Santa Catarina? ___________________________________________________
c) Quem era o comandante da expedição?______________________________________________________
d) O que houve com a volta da expedição de Gonneville para seu país de origem? ______________________
________________________________________________________________________________________
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e) Lemos no texto que um dos filhos do cacique Arosca foi levado à França com a promessa de retornar no
prazo de “vinte luas”. A quanto tempo, aproximadamente, correspondem essas “vinte luas” em nosso
calendário? ______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
3. Qual a primeira cidade catarinense que recebeu europeus?
________________________________________
________________________________________________________________________________________
4. Qual a origem do nome de nosso estado? _____________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
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CIÊNCIAS
CONTEÚDO: Fotossíntese
Leia o texto em silêncio com atenção mais que uma vez. Procure o significado das palavras que você
não sabe no dicionário. Depois leia o texto em voz alta, pronunciando bem as palavras. Observe a ilustração
também. Assista os vídeos e responda as atividades.
COMO UMA PLANTA FABRICA SEU ALIMENTO?
Todos os seres vivos precisam de alimentos para sobreviver. As plantas conseguem o alimento que precisam
por meio de um processo chamado fotossíntese. Para que a planta consiga realizar a fotossíntese e produzir seu
próprio alimento, precisa de água, sais minerais, gás carbônico e luz solar.
A raiz retira do solo a água e os sais minerais (substância que estão no adubo). O caule transporta
essassubstâncias até as folhas.
Nas folhas juntam-se a água, os sais minerais, mais o gás carbônico do ar e a luz do sol e acontece a
produção do alimento da planta, a glicose. A clorofila é uma substância que dá a cor verde as folhas.
Enquanto fabricam seu alimento, as plantas retiram o gás carbônico do ar e produzem oxigênio.
A fotossíntese das plantas é muito importante para a vida na Terra porque elas produzem o oxigênio , que é
necessário para todos os seres vivos respirarem.
Além disso, retiram do ar o gás carbônico, que é o resultado da queima de combustíveis e da respiração dos
animais.

→ Assista esses vídeos explicativos (estão postados no grupo de WhatsApp da turma):


https://www.youtube.com/watch?v=oLjjv5w3Amw
https://www.youtube.com/watch?v=7Ef8hm_FkHQ

1. Complete:
a) Gás que a planta absorve do meio ambiente e que utiliza na fotossíntese: __________________________
b) Gás que a planta libera para o meio ambiente quando realiza a fotossíntese: ________________________
c) Substâncias que a raiz retira do solo para a planta realizar a fotossíntese: ____________________________
2.Coloque V para afirmações verdadeiras e F para falsas:
( ) A fotossíntese é o gás que permite que os seres vivos respirem.
( ) As plantas produzem seu próprio alimento.
( ) O oxigênio é fundamental para a vida da planta.
( ) O alimento das plantas é o açúcar.
( ) A planta elimina o excesso de açúcar produzido

3. Complete os retângulos com os nomes das substâncias envolvidas no processo de fotossíntese:


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4. Enumere as etapas da fotossíntese:


( ) O caule leva a água e os sais minerais até as folhas.
( ) A clorofila produzida nas folhas é distribuída para todas as partes da planta.
( ) Nas folhas, a água, os sais minerais, o gás carbônico e a luz do sol juntam-se e transformam-se no
alimento da planta.
( )A raiz retira do solo água e sais minerais.
5. Assinale a resposta correta:
a) A fotossíntese:
( ) é um processo realizado pelas plantas na produção do próprio alimento.
( ) é um vegetal.
( ) é um animal.
b) Os vegetais (plantas):
( ) respiram absorvendo o gás oxigênio da atmosfera e eliminando o gás carbônico, em um processo
constante.
( ) respiram através do caule e raízes.
( ) são seres vivos que produzem seu próprio alimento.

ARTES 4°ANO 10ª SEMANA


FESTA JUNINA
Olá tudo bem. Esta semana vamos trabalhar de forma mais divertida. Para comemorar o são João, já que não
podemos estar juntos vamos aproveitar em casa. Celebradas no Brasil, as Festa Juninas constituem a segunda
maior comemoração realizada pelos brasileiros. Com a popularização das festas juninas no Brasil, a difusão
dos elementos ligados à festa tornou-se cada vez mais comum as comidas típicas, as danças, as bebidas a
decoração. Tudo é muito alegre e gostoso.
Esta semana a tarefa de casa de vocês é se caracterizar de caipira da mesma forma que fosse para a festa da
escola. Pode ser pintura facial ou vestimentas. Se puder faça uma comida típica, pode ser uma pipocada
deliciosa, e comemore com as pessoas da sua família, e uma música bem animada.
Mandem fotos ou vídeo da sua festa junina. Estou ansiosa para ver estes caipiras e caipirinhas lindos...
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BOA SEMANA...FORTE ABRAÇO CAIPIRA...


PROF: Geodite

ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS (22-06-2020)


DISCIPLINA: LETRAMENTO EM LITERATURA
TURMA: 4º ANO
PROFESSORA: EDIVÂNIA MORO
CONTEÚDO: Estudo das festividades juninas.
OBJETIVO: Estudar texto relacionado com a temática das festas juninas preservando e despertando o
interesse e o respeito às culturas diversas, além exercitar a leitura, a escrita, a interpretação, e a oralidade.
DESENVOLVIMENTO:
- Ler o texto informativo “O PERIGO DOS BALÕES”.
- Em seguida completar as lacunas no texto “CAI, CAI, BALÃO...”.
- Após recortar os textos e colar no seu caderno de letramento, não se esqueça de fazer a data.

O PERIGO DOS BALÕES


O mês de junho é um dos mais esperados do ano por causa das festas de São João (data celebrada
precisamente no dia 24 de junho) características da época, não por acaso chamadas “juninas”.
É quando a família, os amigos e a comunidade se reúnem para dançar quadrilha, confraternizar em
torno da fogueira, comer e beber todas as guloseimas típicas, como cuscuz, bolo de milho, pipoca, pamonha,
canjica, quentão, pé de moleque, cocada, entre outras.
No entanto, nem tudo que é típico das festas juninas é necessariamente positivo. Isso vale para os
fogos de artifício e, principalmente, para os balões, uma prática proibida que pode causar estragos
incalculáveis. As duas coisas devem ser evitadas, como forma de prevenir acidentes e queimaduras.
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Educação física 
Professor: Jarlom Junior Pelentir
Semana do dia 22\06 a 26\06
Conteúdo: chute no pneu e jogo derruba-lata
Objetivo: proporcionar brincadeiras que seriam realizadas na festa junina, além de auxiliar na coordenação
motora óculo manual e óculo pedal. 
Tema da semana: Festa Junina

1ª Atividade 2ª Atividade

Chute no pneu: Jogo derruba-lata:


Posicionar um pneu, arco ou outro 1. Empilhar materiais em forma de castelo que podem ser:
material disponível para a bola passar latas, copos descartáveis ou outro material que não
no meio.  quebre; 
1. ficar distante do pneu cerca de 2. ficar distante das latas cerca de 3 metros e arremessar uma
2 metros. bolinha com a mão e derrubar o máximo que conseguir;
2. Com os pés pedir para o aluno 3. a cada arremesso ir aumentando a distância.
acertar ao centro do pneu, com
a bola parada.
3. a cada chute no meio do pneu
aumentar a distância.
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OBS: Enumerar as latas como na imagem.


1.  pedir para o aluno somar as latas que caíram no chão,
EX:5+4+2+1+8=20;
2. escolher duas que caíram no chão e fazer uma subtração,
EX: 9-3=6.
3.  escolher duas que caíram no chão e fazer uma
multiplicação, EX: 6x4= 24.

ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS


DISCIPLINA: INFORMÁTICA
TURMA: 4º ANO
PROFESSORA: ROZELI TREVISAN

TEMA: São João


OBJETIVO: Valorizar as comemorações das Festas Juninas, com o desenvolvimento de quebra-cabeça com
imagens simbólicas de São João.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE
Alunos, estamos no mês de junho, mês das Festas Juninas. E para lembrar dessa data de muita diversão
e animação a atividade de informática desta semana será a montagem de quebra-cabeça com temas de festa
junina.
Para fazer a atividade, você pode jogar o quebra-cabeça junino no computador ou celular, é só clicar
sobre o link:
https://www.jogosdaescola.com.br/quebra-cabeca-festa-junina/
Boa atividade e monte quantos quebra-cabeça você quiser.
Para facilitar, vou postar no grupo do WhatsApp da turma o link do jogo.

ENTREGA PARA PROFESSORA:


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Não esqueça de registrar a atividade com foto ou envie um áudio falando se você conseguiu ou não
fazer a atividade e compartilhe no WhatsApp da turma ou no número privado com a professora.
Alunos, não deixem de dar esse retorno de entrega que isso é de grande importância para professora.

Para os alunos que não tem internet ou que não conseguir acessar o jogo: estou
encaminhando um caça-palavras junino impresso para você fazer e entregar na próxima
segunda (29/06) na escola.

CAÇA-PALAVRAS JUNINO

Encontre no caça-palavras junino as palavras escondidas na horizontal, vertical e diagonal.

ALEGRIA
BALÃO BARRACA DANÇA
BANDEIRINHA CAIPIRA DOCES
MÚSICA CHAPÉU FOGUEIRA
PESCARIA PIPOCA SANFONA
QUADRILHA SÃO JOÃO