MATEMÁTICA

E SUAS TECNOLOGIAS
Frente: Matemática III
EAD – MEDICINA
Professor(a): Alexandre Moura

AULA 21

Assunto: Estatística

Dados brutos e rol A frequência relativa registra a frequência absoluta em relação

ao total de citações. No exemplo anterior, temos um total de 20
Os dados coletados de uma amostra, não organizados, citações e as seguintes frequências relativas:
são chamados de dados brutos. Esses dados brutos organizados em 3 15
ordem crescente ou decrescente passam a ser chamados de ROL. para nenhum filho: ou ou 15% ou 0,15;
20 100
Exemplo: 3 15
20 famílias são entrevistadas sobre o número de filhos que para um filho: ou ou 15% ou 0,15;
20 100
cada uma tem. Suponha os resultados obtidos:
6 30
para dois filhos: ou ou 30% ou 0,3;
20 100
DADOS BRUTOS ROL
5 25
0 0 para três filhos: ou ou 25% ou 0,25;
20 100
1 0 2 10
para quatro filhos: ou ou 10% ou 0,1;
3 0 20 100
4 1 1 5
para cinco filhos: ou ou 5% ou 0,05.
20 100
2 1
3 1
1 2 Tabela de frequências
2 2 A tabela que mostra a variável e suas realizações (valores), com
as respectivas frequências absoluta (fi) e relativa (fr), é chamada de
5 2
tabela de frequências.
0 2 Assim, usando o mesmo exemplo, temos:
3 2
3 2 Nº de filhos (xi) fi fr
0 3 15%
1 3
1 3 15%
0 3
2 6 30%
2 3
3 5 25%
4 3
4 2 10%
2 3
5 1 5%
2 4 Total 20 100%
3 4
2 5 Distribuição de frequências
para dados contínuos
Frequência absoluta e frequência relativa A distribuição dos dados contínuos normalmente é feita
O número de vezes que um valor é citado representa a usando a tabela de distribuição de frequências com classes.
frequência absoluta daquele valor. No exemplo anterior, a variável é O que chamamos de classes são intervalos de variação da variável,
“número de filhos” e a frequência absoluta de cada um de seus valores intervalos estes representados por i = 1, 2, 3, ..., k, onde i indica o
é: nenhum filho, 3; um filho, 3; dois filhos, 6; três filhos, 5; quatro número da classe e k, o total de classes.
filhos, 2 e cinco filhos, 1.

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 Módulo de Estudo

Exemplo: Exemplo:
Considere os seguintes dados relativos às alturas de uma “Um professor, ao aplicar um teste em uma turma, deseja fazer
amostra dos estudantes homens que cursam a 3ª série do ensino uma pesquisa completa sobre o desempenho dos seus 50 alunos.”
médio de certo colégio. A lista de dados brutos, pois não se encontram ordenados, é
a seguinte:
1,73 m 1,66 m 1,78 m 1,75 m 1,68 m
5,5 7,5 7,0 4,5 3,0 2,0 0,5 0,0 9,5 5,0
1,70 m 1,62 m 1,76 m 1,68 m 1,79 m
2,5 3,5 4,0 4,0 1,5 1,0 6,0 2,5 8,0 3,5
1,74 m 1,65 m 1,63 m 1,69 m 1,70 m
1,75 m 1,72 m 1,69 m 1,73 m 1,66 m 5,0 5,5 5,5 4,0 4,5 6,5 2,5 1,0 4,5 5,0
3,0 1,5 1,5 7,5 5,0 5,5 4,0 4,5 5,5 5,5
Para a variável “altura” aparecem muitos valores diferentes,
0,0 0,5 2,5 3,5 0,5 9,5 5,0 3,5 4,0 2,0
o que torna inviável colocar na tabela uma linha para cada valor.
Em casos como esse, agrupamos os valores em intervalos (ou classes), Agrupando esses dados em 8 classes (ou intervalos) temos a
como veremos a seguir: seguinte tabela de distribuição de frequências.
1º Calculamos a diferença entre a maior e a menor altura registrada,
obtendo a amplitude total.
i Classes (Notas) fi
(1,79 m – 1,62 m = 0,17 m) 1 0 2 10
2º Escolhemos o número de intervalos (geralmente superior a quatro), 2 2 4 12
consideramos um número conveniente (um pouco acima da 3 4 6 20
amplitude total) e determinamos a amplitude de cada intervalo
4 6 8 5
(classe). No exemplo, para 6 intervalos, fazemos 0,18 m: 6 = 0,03 m.
5 8 10 3
3º Elaboramos a tabela de frequências: Total 50

Altura fr
Ponto médio de uma classe
i Contagem fi (%)
(em classes) (decimal) Chamamos de ponto médio de uma classe ao ponto que divide
esse intervalo de classe em duas partes iguais.
1 1,62 1,65 m 2 0,10 10 Saiba:
• O ponto médio é denotado por X i , onde i, indica a i-nésima classe
considerada.
2 1,65 1,68 m 3 0,15 15
• O ponto médio de uma classe é determinado pela semissoma
do limite superior e limite inferior dessa classe, isto é, é a média
3 1,68 1,71 m 6 0,30 30 aritmética dos limites de classe.

L+
4 1,71 1,74 m 3 0,15 15 Xi = ∀i = 1, 2, 3,...,k
2

• O ponto médio de uma classe é o seu legítimo representativo.

5 1,74 1,77 m 4 0,20 20 Ao ser determinado, faremos a suposição de que todos os elementos
pertencentes a essa classe, serão iguais ao seu ponto médio.
6 1,77 1,80 m 2 0,10 10 • Os pontos médios de uma distribuição estão em progressão
aritmética, isto é, a diferença entre eles é constante.
Total 20 1,00 100
No exemplo anterior, temos:
0+2
x1 = =1
Observações: 2

1. As classes (intervalos) foram obtidas, a partir de 1,62 m, fazendo 2+ 4

x2 = =3
a adição de 0,03: 2
(1,62 + 0,03 = 1,65; 1,65 + 0,03 = 1,68; e assim por diante).
2. O símbolo indica intervalo fechado à esquerda e 4 +1
x3 = =5
aberto à direita. Assim, a altura 1,68 m não foi registrada em 2
1,65 1,68 m, mas no intervalo 1,68 1,71 m.
6+8
x4 = =7
2
A tabela de distribuição de frequências com intervalos de classe
também pode ser usada para dados discretos, mas em uma amostra 8 + 10
x5 = =9
com mais de 30 elementos. 2

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 Módulo de Estudo

Observe que a diferença entre os pontos médios consecutivos Frequência absoluta acumulada crescente – fac
é constante e igual a 2, ou seja, eles estão em progressão aritmética
de razão 2. É a soma da frequência absoluta de uma classe com as
frequências absolutas de todas as classes anteriores. É conhecida,
Amplitude de um intervalo de classe também, como frequência “abaixo de”.
Indica o número inferior ao limite superior da classe.
É a medida do intervalo que define a classe. É obtida
pela diferença entre os limites superior e inferior dessa classe e indicada Frequência relativa acumulada crescente – frac
por:
É a soma da frequência relativa de uma classe com as
hi = L − l
frequências relativas de todas as classes anteriores.
Indica a porcentagem inferior ao limite superior da classe.
Veja com atenção:
• A diferença entre os pontos médios é igual à amplitude de classe.
• O limite superior de uma classe é o ponto médio do intervalo dessa
Tabela estatística
classe somado com a metade da amplitude de classe. Um dos objetivos da estatística é sintetizar os valores que uma
ou mais variáveis podem assumir, para que tenhamos uma visão global
hi da variação das mesmas.
L = xi +
2 Tabela é um quadro que apresenta de forma resumida um
conjunto de observações e compõe-se de:
• O limite inferior de uma classe é o ponto médio do intervalo dessa
• título;
classe diminuído da metade da amplitude da classe.
• cabeçalho da coluna;
• coluna indicadora;
hi • linhas;
l = xi −
2 • casa ou célula.

Amplitude total da distribuição Exemplos:

É a diferença entre o limite superior da última classe (limite Construção da

superior máximo) e o limite inferior da primeira classe (limite inferior Cabeçalho aeronave Título
mínimo). Bandeirantes EMB-110
Brasil – 1986-91
AT = Lmáx. – lmin. Cabeçalho
Coluna Anos Unidades Coluna numérica
indicadora


1986 46
Tipos de frequências 1987 30
1988 37 Linhas
1989 54
Frequência absoluta (fi) Corpo
1990 73
Indica quantos elementos da amostra pertencem a cada 1991 67
classe. Embraer

Frequência relativa (fr) Corpo da tabela: É o conjunto de linhas e colunas que contém
informações sobre a variável em estudo.
É determinada quando dividimos a frequência absoluta de
I. Cabeçalho da coluna: Parte superior da tabela que especifica o
cada classe pela frequência total, isto é, pelo tamanho da amostra.
conteúdo das colunas.
II. Coluna indicadora: Parte da tabela que especifica o conteúdo das
fi
fr = linhas.
∑ fi III. Linhas: retas imaginárias que facilitam a leitura, no sentido
horizontal, de dados que se inscrevem nos seus cruzamentos com
Indica, em porcentagem, o número de elementos de cada as linhas.
classe. IV. Casa ou Célula: espaço destinado a um só número.

Veja:
Note:
• Para o seu cálculo em porcentagem, basta multiplicar o seu valor
por 100. Título da tabela: Conjunto de informações, as mais
• A soma das frequências relativas será igual a 1(um) ou bastante completas possíveis respondendo às perguntas: O quê? Quando?
E Onde?, localizado no topo da tabela, além de conter a palavra
próximo de 1.
tabela e sua respectiva numeração.
• Para se calcular a frequência relativa percentual, basta multiplicar
a frequência relativa por 100.

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Considerando esses dados, a pesca do pacu deve ser autorizada

para espécimes com peso de, no mínimo:
Exercícios Resolvidos A) 4 kg
B) 5 kg
C) 7 kg
01. (Enem) O quadro abaixo mostra a taxa de crescimento natural da
D) 9 kg
população brasileira no século XX.
E) 11 kg
Taxa anual média de
Período SOLUÇÃO:
crescimento natural (%)
• Calculando as diferenças dos pesos de dois anos consecutivos, a
1920-1940 1,90 variação máxima anual do peso se dá do terceiro para o quarto
1940-1950 2,40 ano (3,9 – 2,6 = 1,3 kg). Portanto, a pesca do pacu deve ser
1950-1960 2,99 autorizada para as espécimes com peso superior a 3,9 kg, ou
seja, no mínimo 4 kg.
1960-1970 2,89
1970-1980 2,48 Resposta: A
1980-1991 1,93
1991-2000 1,64
Exercícios
IBGE, Anuários Estatísticos do Brasil.

Analisando os dados, podemos caracterizar o período entre:

A) 1920 e 1960, como de crescimento do planejamento familiar.
• Texto para as questões 01 a 03.
B) 1950 e 1970, como de nítida explosão demográfica.
C) 1960 e 1980, como de crescimento da taxa de fertilidade. Os dados a seguir referem-se ao tempo, em horas, que 80
D) 1970 e 1990, como de decréscimo da densidade demográfica. pacientes hospitalizados dormiram durante a administração de
E) 1980 e 2000, como de estabilização do crescimento certo anestésico:
demográfico.
Tempo (horas)   Nº de pacientes
SOLUÇÃO: 0 4 8
• O período de 1950 a 1970 apresentou as maiores taxas de
crescimento populacional, o que o caracterizou como um 4 8 15
período de explosão demográfica. 8 12 24

Resposta B 12 16 20
16 20 13
02. (Enem/2001) A pesca não predatória pressupõe que cada peixe
retirado de seu habitat já tenha procriado, pelo menos uma vez. 01. Complete a tabela dada, acrescentando uma coluna para a
Para algumas espécies, isso ocorre depois dos peixes apresentarem frequência relativa e outra coluna para a frequência acumulada
a máxima variação anual de seu peso. de cada classe.
O controle de pesca no Pantanal é feito com base no peso de
cada espécie.   Nº de
A tabela fornece o peso do pacu, uma dessas espécies, em cada ano. Tempo (horas) fr fac
pacientes
Idade (anos) Peso (kg) 0 4 8 8/80 = 0,1 8
1 1,1 4 8 16
2 1,7 8 12 24
3 2,6 12 16 20
4 3,9
16 20 12
5 5,1
6 6,1 02. Os pacientes que dormiram em média 10 horas correspondem a:
A) 24% B) 25%
7 7
C) 30% D) 32%
8 7,8 E) 36%
9 8,5
03. Os pacientes que dormiram menos de 12 horas correspondem a:
10 8,9
A) 24%
11 9,1 B) 36%
12 9,3 C) 48%
D) 60%
13 9,4
E) 72%

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04. Na tabela seguinte, estão representados os resultados de um 07. (FMU/Fiam/Faam-SP) A tabela a seguir refere-se a uma pesquisa
levantamento realizado com 180 turistas, em Canoa Quebrada-Ce, realizada com 20 alunos, a respeito da área de carreira universitária
no mês de dezembro, sobre os gastos diários com hospedagem. que cada um pretende seguir.

Gastos (reais) Nº de pessoas Frequência Frequência

Área Porcentagem
absoluta (ni) relativa (fi)
100 150 30
150 200 x + 24 8
Humanas 8 = 0, 4 40%
200 250 2x 20

250 300 x/2 7

Biológicas = 0, 35 35%
20
O valor numérico de x é:
A) 20 B) 28 Exatas 5 25%
C) 30 D) 36
E) 42 Total 20 1,00 100%
5 7
05. (Eear) A tabela seguinte informa a quantidade de pessoas que A) 7 e B) 7 e
compraram ingressos antecipados de um determinado show, 20 20
cujos preços eram modificados semanalmente. 7 8
C) 5 e D) 7 e
20 20
Valor do ingresso (R$) Número de pessoas
5
50 |− 75 300 E) 5 e
20
75 |− 100 640
08. Um total de N famílias (N ≠ 0) foram questionadas sobre quantos
100 |− 125 500
aparelhos eletrônicos possuem na cozinha da sua residência.
125 |− 150 1310 Todas as famílias responderam corretamente à pergunta.
Os dados tabulados são:
150 |− 175 850
Total de aparelhos
∑ = 3.600 eletrônicos na cozinha
Frequência (em %)

0 12,5
O percentual de pessoas que adquiriram o ingresso por menos
de R$ 125,00 foi: 1 0
A) 40% B) 45% 2 50
C) 50% D) 55%
3 25
06. (Enem-MEC) As Olimpíadas são uma oportunidade para 4 12,5
o congraçamento de um grande número de países, sem De acordo com os dados, o menor valor possível de N é:
discriminação política ou racial, ainda que seus resultados possam A) 2 B) 5
refletir características culturais, socioeconômicas e étnicas. Em C) 8 D) 16
2000, nos Jogos Olímpicos de Sydney, o total de 300 medalhas E) 25
de ouro conquistadas apresentou a seguinte distribuição entre os
196 países participantes, como mostra o gráfico: 09. O contingente de pessoas ocupadas no Brasil foi estimado em
21,3 milhões, em setembro de 2007, segundo o Instituto Brasileiro
Distribuição das medalhas de ouro
Olímpiadas de Sydney _______ 2000
de Geografia e Estatística – IBGE. A tabela a seguir apresenta a
distribuição de pessoas ocupadas, segundo a faixa etária.
200

População ocupada Total (%)

10 a 14 anos 0,3
0
EUA Rússia China Austrália Alemanha Outros
15 a 17 anos 1,7
Número de medalhas 40 32 28 16 13 171 18 a 24 anos 15,5
25 a 49 anos 63,4
Esses resultados mostram que, na distribuição das medalhas de
50 anos ou mais 19,1
ouro em 2000:
A) cada país participante conquistou pelo menos uma. Total 100
B) cerca de um terço foi conquistado por apenas três países.
C) os cinco países mais populosos obtiveram os melhores Em setembro de 2007, o número de pessoas ocupadas, no Brasil,
resultados. com menos de 18 anos era de:
D) os cinco países mais desenvolvidos obtiveram os melhores A) 330 mil. B) 362 mil.
resultados. C) 426 mil. D) 3664 mil.
E) cerca de um quarto foi conquistado pelos Estados Unidos. E) 3727 mil.

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10. Ouvindo-se 300 pessoas sobre o tema “Maioridade Penal, Contra De acordo com esta pesquisa, quantas horas de seu tempo gasta
ou a Favor?”, foram obtidas 123 respostas a favor, 72 contra, um jovem entre 12 e 18 anos, na semana inteira (de segunda-feira
51 pessoas não quiseram opinar, e o restante não tinha opinião a domingo), nas atividades escolares?
formada sobre o assunto. Distribuindo-se esses dados numa A) 20 B) 21
tabela, obtém-se: C) 24 D) 25
E) 27
Frequência Frequência
Opinião
absoluta relativa 13. (Eear) A distribuição dos salários dos 20 funcionários de uma
empresa está representada no quadro a seguir.
Favorável 123 x
Contra 72 y Salário Número de
fia fr (%)
(em reais) funcionários (fi)
Omissos 51 0,17
860 2 2 10
Sem opinião 54 0,18
950 6 8 _____
Total 300 1,00
1130 _____ 16 40
Na coluna “frequência relativa”, os valores de x e y são, 1480 3 ____ 15
respectivamente:
A) 0,38 e 0,27 B) 0,37 e 0,28 2090 1 20 5
C) 0,35 e 0,30 D) 0,30 e 0,35
Os valores que completam corretamente as lacunas do quadro
E) 0,41 e 0,24
são:
A) fi = 10; fia = 13; fr = 30
11. (Mackenzie) Um pesquisador fez um conjunto de medidas em um
B) fi = 10; fia = 13; fr = 20
laboratório e construiu uma tabela com as frequências relativas
C) fi = 8; fia = 11; fr = 20
(em porcentagem) de cada medida, conforme se vê a seguir:
D) fi = 8; fia = 19; fr = 30

Valor medido Frequência relativa (%) 14. (Insper) O gráfico abaixo representa o número de gols marcados
(barras em cinza) e o número de gols sofridos (barras em preto) por
1,0 30 uma equipe de futebol de salão nos 10 jogos de um campeonato.
1,2 7,5

1,3 45 6

1,7 12,5 5

1,8 5 4

Total = 100 3
2
Assim, por exemplo, o valor 1,0 foi obtido em 30% das medidas
realizadas. A menor quantidade possível de vezes que o 1
pesquisador obteve o valor medido maior que 1,5 é:
A) 6 B) 7 0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C) 8 D) 9
E) 10 Em cada partida, o saldo de gols da equipe é dado pela diferença
entre os gols marcados e os gols sofridos. A média dos saldos de
12. (Enem) Uma pesquisa realizada por estudantes da Faculdade de gols da equipe nesses dez jogos é igual a:
Estatística mostra, em horas por dia, como os jovens entre 12 e A) –0,3 B) –0,1
18 anos gastam seu tempo, tanto durante a semana (de segunda- C) 0 D) 0,1
feira a sexta-feira), como no fim de semana (sábado e domingo). E) 0,3
A seguinte tabela ilustra os resultados da pesquisa.
15. (UFPB) Segundo dados do IBGE, as classes sociais das famílias
Durante a No fim de
Rotina Juvenil brasileiras são estabelecidas, de acordo com a faixa de renda
semana semana
mensal total da família, conforme a tabela a seguir.
Assistir à televisão 3 3
Classe Faixa de Renda
Atividades domésticas 1 1
A Acima de R$ 15.300,00
Atividades escolares 5 1
B De R$ 7.650,01 até R$ 15.300,00
Atividades de lazer 2 4
C De R$ 3.060,01 até R$ 7.650,00
Descanso, higiene e
10 12
alimentação D De R$ 1.020,01 até R$ 3.060,00
Outras atividades 3 3 E Até 1.020,00

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Após um levantamento feito com as famílias de um município, 06. EUA, Rússia e China conquistaram, juntos, 40 + 32 + 28 = 100 medalhas
foram obtidos os resultados expressos no gráfico a seguir. de ouro, e isso é 1/3 de 300 medalhas. Note: 100/300 = 1/3
2.250
Resposta: B
Número de famílias

07.
1.500 I. O número total de entrevistados é 20, e Ciências Biológicas
tem frequência relativa 7/20. Logo, Ciências Biológicas tem
frequência absoluta igual a 7.
II. Exatas tem frequência relativa igual a 5/20 = 25%.
500
250 Resposta: A

Classe A Classe B Classe C Classe D Classe E 08. Como o número de famílias em cada linha é inteiro, devemos ter:
Com base nas informações contidas no gráfico e na tabela, 125 N
conclui-se que o percentual das famílias que têm renda acima de I. 12,5% de N = ⋅N = é inteiro
1000 8
R$ 3.060,00 é de:
A) 45% B) 60% 50 N
II. 50% de N = ⋅N = é inteiro.
C) 70% D) 85% 100 2
E) 90%
25 N
III. 25% de N = ⋅N = é inteiro.
100 4
Resoluções
Logo, N deve ser múltiplo de 8, 4 e 2, ou seja, múltiplo de 8.
Assim, o menor valor possível para N é 8.
01.
Resposta: C
  Nº de
Tempo (horas) fr fac
pacientes
09. Temos 0,3% + 1,7% = 2% dos ocupados com menos de 18 anos.
0 4 8 8/80 = 0,1 8
Isso significa 2% de 21,3 milhões, ou seja, 0,02∙21,3 milhões =
4 8 16 16/80 = 0,2 24 0,426 milhões = 426 mil.
8 12 24 24/80 = 0,3 48
Resposta: C
12 16 20 20/80 = 0,25 68
16 20 12 12/80 = 0,15 80 123 72
10. x = = 0, 41 e y = = 0, 24
300 300
02. O ponto médio da terceira classe é (8 + 12)/2 = 10 horas; e sua Resposta: E
frequência relativa é 24/80 = 0,3 = 30%. Isso mostra que 30%
dos 80 pacientes dormiram, em média, 10 horas.
11. A quantidade de medidas feitas em cada linha é um número
inteiro. Assim, sendo n o número total de medidas, devemos ter:
Resposta: C
125 1
I. 12,5% de n = ⋅ n = ⋅ n é inteiro
03. A frequência acumulada da terceira classe é 48, indicando que 1000 8
48 dos 80 pacientes dormiram menos de doze horas, ou seja, 5 1
48/80 = 0,6 = 60/100 = 60%. II. 5% de n = ⋅n = ⋅ n é inteiro.
100 20
Resposta: D Assim, n é múltiplo comum de 8 e 20, ou seja, n é múltiplo do mmc
(8, 20) = 40. Portanto, n é, no mínimo, igual a 40. Com isso, temos
04. Devemos ter: 1 1
x x que a medida obtida foi maior 1,5 em ⋅n + ⋅n = 5 + 2 = 7
30 + x + 24 + 2x + = 180 ⇒ 3x + = 126 ⇒ 6x + x = 252 vezes, no mínimo.
8 20
2 2
⇒ x = 36
Resposta: B
Resposta: D
12. De acordo com a tabela, um jovem entre 12 e 18 anos gasta 5
05. Temos que: ⋅ 5 + 2 ⋅ 1 = 27 horas de seu tempo, durante a semana inteira,
300 + 640 + 500 1440 40 com atividades escolares.
= = 0, 4 = = 40%.
3.600 3600 100
Resposta: E
Resposta: A

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 Módulo de Estudo

13. Devemos ter:

I. 6 + fi = 16 ⇒ fi = 10
II. fia = 16 + 3 = 19
III. fr = 100 − 10 − 40 − 15 − 5 = 30

Portanto,
fi = 8; fia = 19; fr = 30
Resposta: D

14. Sejam xi e yi, respectivamente, o número de gols marcados e o

número de gols sofridos na partida i, com 1 ≤ i ≤ 10. Desse modo,
tabulando os resultados, obtemos

Partida (i) xi yi xi – yi

1 3 1 2

2 4 2 2

3 2 4 –2

4 5 1 4

5 4 4 0

6 2 4 –2

7 5 5 0

8 3 4 –1

9 2 5 –3

10 4 1 3

∑ ( xi − yi ) =3
Portanto, a resposta é
∑ ( xi − yi ) = 3 = 0, 3.
10 10

Resposta: E

15. Ao todo são 250 + 500 + 2250 + 1500 + 500 = 5000 famílias,
das quais 250 + 500 + 2250 = 3000 têm renda acima de 3060
reais. Logo, o percentual procurado é:
3000 60
= 0, 6 = = 60%
5000 100

Resposta: B

SUPERVISOR/DIRETOR: Marcelo Pena – AUTOR: Alexandre Moura

DIG.: Raul

F B O NLINE.COM.BR 8 OSG.: 120767/17

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