Currículo Prioritário 2020

1
PREFEITURAMUNICIPAL DO PAULISTA
Gilberto Gonçalves Feitosa Júnior
Prefeito
Jorge Luis Carreiro de Barros

Vice-Prefeito
José Carlos Ribeiro Barbosa Júnior

Secretário de Educação
Emanuel Souto da Mota Silveira

Secretário Executivo de Desenvolvimento Educacional
Catarina Rubia Sobral de Amorim

Secretária Executiva de Planejamento, Administração e Finanças
Marilúcia Francisca da Silva

Gerente Pedagógica
Luzanira M. Moreira P. Alves de Carvalho

Gerente de Programas eProjetos
Valdenize Honório daSilva

Gerente de Apoio Discente e Articulação
Ricardo José Marques Ferreira

Gerente de Tecnologia,Comunicação e Informação
Maria José de Souza Marcelino

Gerente de Estrutura e Dinâmica Escolar
Gleidson Alves de Farias

Gerente de Gestão Escolar
Juscilene Benevides Santos

Gerente de Pessoal
2
Marilene Rosa dos Santos TÉCNICOSPEDAGÓGICOS
Rose Pereira Carvalho
Coordenadora Geral da Base Curricular Adriana Alves Moreira dos Santos Rosélia da Conceição
Adriana Digna de França Rosineide Francisca dos Santos
Simone Almeida Marinho de Lima Adriana Maria Fortunato da Silva Rozana Cláudia dos S. Silva
Coordenadora da Educação Infantil Adrienne Kilma de Souza Vieira Ferreira Silene Alves Gonçalves Santana
Almir Gomes do Nascimento Simone Albuquerque da Silva
Angélica Rosa da Silva Ana Rosemary Pereira Leite
Coordenadora dos Anos Iniciais Anália de Sales Galdino Serpa
Carlos Alberto Muniz Júnior
An Marry de Almeida Magno Cíntia Gonçalves dos Santos
Coordenadora do Programa Qualiescola Cleuselite Ribamar Guimarães
Fernanda M.A. dos SantosAndrade COLABORADORESEXTERNOS
Glauber Giane Alves de Brito Gilcélia Francisca da Penha
Coordenação de Projetos Multidisciplinares Gilvaneide F. Alves da Silva Archimedes B.de A. M.Neto
Glaucio RamosGomes Eloy Maciel Neto
Inaldo Nascimento Ferreira Helena AlvesCastilho Fábio de Sousa
Coordenador dos Anos Finais Iranilda G. Barbosa Rodrigues Jouse Cabral de Ananias
Irany Horácio deLima Rosângela R. de MagalhãesMartins
Julia Emilia de Oliveira Araújo dos Santos Jaqueline Sales daSilva Coutinho
Coordenadora da Educação de Jovens e Adultos José Alberto Ferreira de Souza
Josenir Rodrigues da Silva
Maria Bernadete de Lacerda Brandão Josineide Barbosa Gama
Coordenadora da Educação Especial Kilma Lins Santos
Lincoln de Azevedo Pereira
José Adriano Borges de Souza Maria Betânia de Aguiar Lins
Coordenador do Núcleo de Tecnologia Maria da Conceição SilvaOliveira
Maria de Fátima do Nascimento
Regina CéliaTrindade de Oliveira Marta Maria dosSantos
Coordenadora de Avaliação
Mônica de Morais Leite
George da Silva Vieira Niedja Vidal de Negreiros
Coordenador de Normativa e Inspeção Escolar Nilma Gonçalves da Silva
Raffaela Falcão Perruci
Regina Célia Trindade de Oliveira
3
SUMÁRIO
EDUCAÇÃO INFANTIL
1. Crianças de 0 a 1 ano e 11meses. 5

1.1 Crianças de 2 a 3 anos e 11meses. 9
1.2 Crianças de 4 a 5 anos e 11meses. 13
ENSINO FUNDAMENTAL
1. Língua Portuguesa 18
2. Língua Inglesa 77
3. Educação Física 85
4. Arte 100
5. Matemática 117
6. Ciências 153
7. Geografia 175
8. História 196
9. Educação em Direitos Humanos e Cidadania 218
10. Ensino Religioso 239
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
1 Língua Portuguesa 252

2. Língua Inglesa 273
3. Arte 277
4. Matemática 285
5. Ciências 302
6. Geografia 311
7. História 319
8. Educação em Direitos Humanos e Cidadania 328
9. Ensino Religioso 336
4
CRIANÇAS DE 0 A 1
ANO E 11 MESES EDUCAÇÃO INFANTIL
DIREITOS DE APRENDIZAGEM EDESENVOLVIMENTO SEMESTRE

Conviver – Brincar- Participar-Explorar- Comunicar e Conhecer-se
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO 1º 2º

(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos
adultos. X X
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas

brincadeiras e interações das quaisparticipa. X X
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar

espaços, materiais, objetos,brinquedos. X X
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos,

O EU, O OUTRO E O NÓS balbucios,palavras. X X
CEEI03EO
(EI01EO05)Reconhecerseucorpoeexpressarsuassensaçõesemmomentos de
X X
alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos,

X X
adaptando-se ao convívio social
(PAULISTAEI0/3IA01) Reconhecer a si e ao outro, a partir de características
biológicas e culturais, identificando-se como único no grupo, ampliando sua X X
autoconfiança.
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS emoções, necessidades edesejos. X X
CEEI03CG
5
EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e
X X
interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos, animais e
X X
da natureza.
EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-
X X
estar.
EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento,
X X
ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas interações e
X X
brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores etc.).
(PAULISTAEI0/3IA16) Explorar os espaços e objetos de diferentes maneiras,
ampliando suas possibilidades de movimento como engatinhar, sentar,
quadrupedar, levantar, andar, rolar, arrastar, deitar em diferentes posições, X X
galopar, saltar, pular, saltitar, lançar, apanhar, receber, transportarobjetos,
subir, correr, descer, passar por dentro e outros.
EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do
X X
ambiente.
EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando
X X
instrumentos riscantes e tintas.
EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar
X X
brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
CEEI03TS (PAULISTAEI0/3LA03) Conhecer os diferentes gêneros ampliando o repertório
X X
musical.
(PAULISTAEI0/3LA04) Reproduzir movimentos próprios, em danças, cenas de

X X
teatro e músicas.
(PAULISTAEI0/3LA10) Conhecer as diversas obras artísticas, ampliando seu
X X
conhecimento do mundo e da cultura.
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor,
cor, sabor,temperatura). X X
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES
CEEI03ET EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar,
X X
mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.
6
EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando,
X X
experimentando e fazendo descobertas.
EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de

X X
experiências de deslocamentos de si e dos objetos.
EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as

X X
diferenças e semelhanças entre eles
(PAULISTAEI0/3NS08) Conhecer os alimentos de origem animal, vegetal,

X
mineral e industrializados.
(PAULISTAEI0/3NS10) Conhecer e desenvolver atitudes e comportamentos
X
favoráveis à saúde.
(PAULISTAEI0/3LM09) Conhecer as formas geométricas nas diversas
X
situações do cotidiano.
EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os
X X
nomes de pessoas com quem convive.
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas, apresentação
X X
de músicas e diversos gêneros textuais.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas,
observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de X X
segurar o portador e de virar as páginas).
(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias, apontando-os,
X X
a pedido do adulto-leitor.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
CEEI03EF (EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos
X X
adultos, ao ler histórias e ao cantar.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos,
X X
balbucios, fala e outras formas de expressão.
(EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em
X
diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.).
EI01EF08) Participar de situações de escuta de textos em diferentes gêneros
X X
textuais (poemas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos, anúncios etc.)
(EI01EF09) Conhecer e manipular diferentes instrumentos e suportes de
X X
escrita.
7
(PAULISTAEI0/3LOE10) Ler textos não verbais, em diferentes suportes X X
8
CRIANÇAS DE 2 A 3 ANOS E 11 MESES EDUCAÇÃO INFANTIL
( CRIANÇAS BEM PEQUENAS) PRÉ-ESCOLAR
DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SEMESTRE
Conviver – Brincar- Participar-Explorar- Comunicar e Conhecer-se
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO 1º 2º
EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com

X X
crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade

X X
para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma

X X
faixa etária e adultos.
EI02EO04)Comunicar-secomoscolegaseosadultos,buscandocompreendê- los
X X
e fazendo-se compreender.
O EU, O OUTRO E O NÓS
CEEI03EO
EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes,
X
respeitando essas diferenças.
EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e

X X
brincadeiras.
EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação

X X
de um adulto
(PAULISTA EI0/3IA11) Reconhecer nas suas ações os efeitos provocados nas

outras crianças e nos adultos.
X X
9
EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de
X X
si e nos jogos e brincadeiras.
((EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como
em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em X X
brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
EI02CG03)Explorarformasdedeslocamentonoespaço(pular,saltar,dançar),
X X
combinando movimentos e seguindoorientações.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo. X X

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo
CEEI03CG X X
controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
(PAULISTAEI0/3IA16) Explorar os espaços e objetos de diferentes maneiras,
ampliando suas possibilidades de movimento como engatinhar, sentar,
quadrupedar, levantar, andar, rolar, arrastar, deitar em diferentes posições, X X
galopar, saltar, pular, saltitar, lançar, apanhar, receber, transportarobjetos,
subir, correr, descer, passar por dentro e outros.
(PAULISTAEI0/3CM11) Experimentar o manuseio de diferentes materiais e
X X
objetos, utilizando movimentos de preensão, encaixe e lançamento.
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para
X X
acompanhar diversos ritmos demúsica.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação
(argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, X X
formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em

X X
brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
CEEI03TS (PAULISTAEI0/3LA03) Conhecer os diferentes gêneros ampliando o repertório
X X
musical.
(PAULISTAEI0/3LA06) Comunicar-se por meio de distintas linguagens como a
X X
do desenho, da música, do movimento corporal, do teatro.
(PAULISTAEI0/3LA10) Conhecer as diversas obras artísticas, ampliando seu
X X
conhecimento do mundo e da cultura.
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as
X X
características e propriedades dos objetos (textura, massa,tamanho).
10
EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos
X X
naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
(EI02ET03)Compartilhar,com outrascrianças,situaçõesdecuidadodeplantas e
animais nos espaços da instituição e fora dela.
X
EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo,
X X
acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante edepois).
EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho,
X
peso, cor, formaetc.).
(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois,
X
ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa,devagar).
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos
X X
diversos.
EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e
meninos,presenteseausentes)eaquantidadedeobjetosdamesmanatureza X X
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E (bonecas, bolas, livrosetc.).
TRANSFORMAÇÕES (PAULISTAEI0/3NS02) Identificar diferenças e semelhanças nas formas de
CEEI03ET X
organização social.
(PAULISTAEI0/3NS06) Conhecer e diferenciar os seres vivos,enquanto
X
animais e vegetais em seus diferentes habitats.
(PAULISTAEI0/3NS08) Conhecer os alimentos de origem animal, vegetal,
X
mineral e industrializados.
(PAULISTAEI0/3NS09) Desenvolver hábitos de higienização dos alimentos e
X
alimentação saudável.
(PAULISTAEI0/3LM03) Conhecer os números em diferentes usos e funções X X
(PAULISTAEI0/3LM05) Experimentar e resolver situações-problemas do seu

X
cotidiano
(PAULISTAEI0/3LM09) Identificar as formas geométricas nas diversas
X X
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos,
necessidades, sentimentos e opiniões. X X
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações
CEEI03EF em cantigas de roda e textospoéticos. X X
11
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e
outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com
X X
orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da
esquerda para a direita).
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada,
X X
identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes
X X
ou peças teatrais assistidos etc.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas
X X
sugeridos.
(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando

X X
reconhecer seus usossociais.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar
seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, X X
tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para
X X
desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
(PAULISTAEI0/3LOE10) Ler textos não verbais, em diferentes suportes. X X
12
CRIANÇAS DE 4 A 5 ANOS E 11 MESES EDUCAÇÃO INFANTIL
( CRIANÇAS PEQUENAS) PRÉ-ESCOLAR – GRUPOS IV e V
DIREITOS DE APRENDIZAGEM EDESENVOLVIMENTO
SEMESTRE
Conviver – Brincar- Participar - Explorar-Comunicar eConhecer-se
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO 1 2
(EI03TS01PAULISTA) Utilizar sons produzidos pelo próprio corpo, por materiais,

objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, X X
encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem,

X X
dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS (EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e
X X
timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
CEEI03TS
(PAULISTAEI3TS01) Apreciar e participar de apresentações de teatro, música,

X X
dança, circo, recitação de poemas e outras manifestações artísticas.
(PAULISTAEI3TS02) Conhecer as diversas obras artísticas, ampliando seu

conhecimento do mundo e da cultura, desenvolvendo interesse pelas próprias X X
produções e pelas de outras crianças.
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm

O EU, O OUTRO E O NÓS X X
diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
13
CEEI03EO (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades,
X X
reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de

X X
participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos. X X
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar

X X
as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de

X X
vida.
(EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos
X X
nas interações com crianças e adultos.
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de

sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em X X
brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em

brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre X X
outras possibilidades.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos

X X
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS e atividades artísticas como dança, teatro e música.
CEEI03CG (EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação,

X X
conforto e aparência.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a

X X
seus interesses e necessidades em situações diversas.
(PAULISTAEI3CG01) Vivenciar atividades que envolvam velocidade,

X X
intensidade, noção de tempo, sequência, duração, sucessão e ritmo.
(PAULISTAEI3CG02) Reconhecer brincadeiras e brinquedos populares. X X
14
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por
meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e X X
outras formas de expressão.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas,

X X
aliterações e ritmos.
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e

X X
ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de

vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da X X
história.
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o

X X
professor como escriba.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea),
X
em situações com função social significativa.
CEEI03EF
(EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores
X X
conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.
(EI03EF08)Selecionarlivrosetextosdegênerosconhecidosparaaleituradeum
adultoe/ouparasuapróprialeitura(partindodeseurepertóriosobreessestextos, como X X
a recuperação pela memória, pela leitura das ilustraçõesetc.).
(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando

X X
registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
(PAULISTAEI3EF01) Desenvolver a prática da escuta atenta nas situações

X X
cotidianas.
(PAULISTAEI3EF02) Diferenciar letras de números e outros símbolos. X X
(PAULISTAEI3EF03)Comparar palavras identificando semelhanças e

X X
diferenças nagrafia.
15
(PAULISTAEI3EF04)Conhecer os elementos que organizam o uso da página:
X X
esquerda para direita, de cima para baixo
(PAULISTAEI3EF05)Reconhecer e escrever o nome próprio, em diferentes

X X
(PAULISTAEI3EF06)Conhecer e nomear as letras do alfabeto. X X
(PAULISTAEI3EF07)Perceber as variações gráficas das letras em seus

X X
diferentes formatos.
(PAULISTAEI3EF08) Perceber o som inicial, medial e final em palavras escritas. X X
(PAULISTAEI3EF09) Ler textos não verbais em diferentes suportes. X X
(EI03ET01)Estabelecerrelaçõesdecomparaçãoentreobjetos,observandosuas
X
propriedades.
(EI03ET02)Observaredescrevermudançasemdiferentesmateriais,resultantes de
ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais. X X
(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a

X
questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E
TRANSFORMAÇÕES (EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas
linguagens(desenho,registropornúmerosouescritaespontânea),emdiferentes X X
CEEI03ET suportes.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e

X
diferenças.
(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento,

X
a história dos seus familiares e da sua comunidade.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o

X X
antes, o depois e o entre em uma sequência.
16
(EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos. X X
(PAULISTAEI3ET01) Reconhecer os movimentos nascente e poente do sol,

X
diferenciando dia e noite.
(PAULISTAEI3ET02)Identificar as características dos seres vivos e as

X
diferenças entre eles, conhecendo os locais onde habitam.
(PAULISTAEI3ET03) Reconhecer os alimentos de origem animal, vegetal,

X
mineral, natural e industrializado.
(PAULISTAEI3ET04) Realizar os cuidados e atitudes básicas relacionadas à

X X
saúde e ao bem-estar, individual e coletivo.
(PAULISTAEI3ET05) Resolver problemas envolvendo as operações

X X
numéricas e valores monetários.
(PAULISTAEI3ET06) Produzir figuras bidimensionais e tridimensionais

expressando-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura X X
e/ou escultura.
(PAULISTAEI3ET07) Identificar e explorar as formas geométricas planas

X X
através das brincadeiras e nas diversas situações do cotidiano.
(PAULISTAEI3ET08)Construir tabelas e gráficos (coluna) simples, fazendo a

X
leitura e interpretação.
17
ANO ESCOLAR
1º LÍNGUA PORTUGUESA
¹ PRÁTICA DE BIMESTRES
LINGUAGEM/ ² OBJETOS DO
³ HABILIDADES
CAMPO DE ATUAÇÃO CONHECIMENTO
1º 2º 3º 4º
Protocolos de leitura (EF01LP01)Reconhecerquetextossãolidoseescritosdaesquerda
para a direita e de cima para baixo dapágina. X X
PLTCLP01OC1
Decodificação/Fluência de leitura (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no

PRÁTICA DE LEITURA caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por X X X X
PLTCLP01OC2 memorização.
TODOS OS CAMPOS DE
ATUAÇÃO
Formação do leitor (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor
(leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou X X X X
PLTCLP01OC3 digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em

Leitura/Escuta Reconstrução das condições de campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a
(compartilhada e autônoma) produção e recepção de textos X X X X
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e
PLPLTCLP01 PLTCLP01OC4 digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam.
Gênerostextuais (PAULISTAEF01LP01) Identificar os diversos gêneros textuais

reconhecendo os elementos que oscaracterizam. X X X X
PLTCLP01OC5
18
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que
vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e
da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos
préviossobreascondiçõesdeproduçãoerecepçãodessetexto, o
gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre X X X X
saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados daprópria
obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e
Prática leitora: Estratégia de
inferências realizadas antes e durante a leitura de textos,
Leitura
checando a adequação das hipótesesrealizadas.
PLTCLP01OC6
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. X X X X
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelouso

de recursos expressivos gráfico-visuais em textos X X X X
multissemióticos.
(PAULISTAEF01LP02) Identificar o tema de um texto lido. X X X X
Estudo dos efeitos de sentido em (PAULISTAEF01LP03) Ler ajustando a pauta sonora ao escrito.
textos diversos. X X
PLTCLP01OC7
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas,
parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da
PRÁTICA DE LEITURA X X X X
vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
CAMPO DA VIDA tema/assunto do texto e relacionando sua forma de
COTIDIANA organização à sua finalidade.
Compreensão em leitura
PLVCLP01OC1 colegas e com a ajuda do professor ou já com certa
Leitura/Escuta autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites,
(compartilhada e autônoma) receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos),
X X
PLPLVCLP01 dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto e relacionando sua forma de organização à sua
finalidade.
19
(PAULISTAEF01LP04) Ler palavras conhecidas em textos e
relacionadas às experiências pessoais. X X X X
(PAULISTAEF01LP05) Perceber a partir da sequência de imagem

X X
o sentido de uma narrativa visual.
(PAULISTAEF01LP06) Reconhecer os elementos responsáveis

pelos efeitos de humor, ironia e ambiguidade dos textos. X
Leitura de imagens em narrativas (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e

visuais tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando
X X
recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
PLVCLP01OC2

colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em
notícias,mancheteselidesemnotícias,álbumdefotosdigital
X X X X
noticioso e notícias curtas para público infantil, dentre outros
gêneros do campo jornalístico, considerando a situação
PRÁTICA DE LEITURA
comunicativa e o tema/assunto dotexto.
CAMPO DA VIDAPÚBLICA
(EF12LP09)Lerecompreender,emcolaboraçãocom oscolegas e
Compreensão em leitura com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e
PLVPLP01OC1 textos de campanhas de conscientização destinados ao público X X
Leitura/Escuta
infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário,
(compartilhada eautônoma)
considerandoasituaçãocomunicativaeotema/assuntodotexto.
PLPLVPLP01
com a ajuda do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e
regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, X
dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã,
considerandoasituaçãocomunicativaeotema/assuntodotexto.
20
PRÁTICA DE LEITURA (EF12LP17)Lerecompreender,emcolaboraçãocom oscolegas e
com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares,
CAMPO DAS PRÁTICAS DE
diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos,
ESTUDO EPESQUISA entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros
Compreensão em leitura
gêneros do campo investigativo, considerando a situação X X X X
PLPEPLP01OC1 comunicativa e o tema/assunto dotexto.
Leitura/Escuta
(compartilhada e autônoma)
PLPLPEPLP01
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados,

observando rimas, sonoridades, jogos de palavras,
X
reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua
Apreciação estética/Estilo dimensão de encantamento, jogo e fruição.
PLALLP01OC1 (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando

efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página,
X
PRÁTICA DE LEITURA distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por
outros efeitos visuais.
CAMPO ARTÍSTICO-
LITERÁRIO (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do
mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de
X X X X
encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural,
Formação do leitorliterário/Leitura
como patrimônio artístico da humanidade.
multissemiótica
Leitura/Escuta PLALLP01OC2 (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos
X X X X
(compartilhada e autônoma) gráficos.
PLPLALLP01 (PAULISTAEF01LP07) Ler textos verbais e não verbais em

Textos verbais e não verbais. diferentes suportes com auxílio do leitor, explorando os aspectos X X
PLALLP01OC3 inferenciais do texto.
Leitura colaborativa e autônoma com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneiraautônoma,
X
PLALLP01OC4 textos narrativos de maior porte como contos (populares, de
fadas, acumulativos, de assombração etc.) ecrônicas.
21
Correspondência fonema-grafema (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e
frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que X X X X
PTTCLP01OC1 representem fonemas.
Construção do sistema alfabético/ (EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às

Convenções da escrita suas produções escritas, percebendo semelhanças ediferenças. X X X X
PTTCLP01OC2
Construção do sistema alfabético/ (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e
Estabelecimento de relações voltandoparaotextosemprequetiverdúvidassobresuadistribuição
anafóricas na referenciação e gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e X X
construção da coesão pontuação.
PTTCLP01OC3
PRODUÇÃO TEXTUAL
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será
TODOS OS CAMPOS DE produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores
ATUAÇÃO
Produção de textos: planejamento de (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito
texto (escreverparaquê);acirculação(ondeotextovaicircular);osuporte
X X
(qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do
Escrita PTTCLP01OC4 texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais,
(compartilhada e autônoma) sempre que for preciso, informações necessárias à produção do
texto, organizando em tópicos os dados e as fontespesquisadas.
PLPTTCLP01
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do
Produção de textos: revisão de texto professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo,
fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia X X
PTTCLP01OC5
e pontuação.
Produção de textos: edição de texto (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, X X
PTTCLP01OC6 em suporte adequado, manual ou digital.
Produção de textos: utilização de (EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de

tecnologia texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os X X
recursos multissemióticos disponíveis.
PTTCLP01OC7
22
(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e
com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos,
convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns,
X X
fotosouilustrações(digitaisouimpressos),dentreoutrosgênerosdo
campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/ finalidade dotexto.
(EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a

PRODUÇÃO TEXTUAL Escrita autônoma e compartilhada ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-
PTVCLP01OC1 línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, X X
CAMPO DA VIDA
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade
COTIDIANA
do texto.
(PAULISTAEF01LP08) Produzir textos de memória, ainda que de

Escrita X X
forma ortográfica não convencional.
(PAULISTAEF01LP09) Escrever corretamente o próprio nome, o
PLPTVCLP01 X X X X
nome dos pais ouresponsáveis.

com a ajuda do professor, (re) contagens de histórias, poemas e
Escrita compartilhada outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel),
X X
PTVCLP01OC2 poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros
gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
(EF01LP21) Escrever, em colaboração com os colegas e com a

ajudadoprofessor,listasderegraseregulamentosqueorganizama vida
PRODUÇÃO TEXTUAL na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da X X
atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto dotexto.
Escrita compartilhada
PTVPLP01OC1
Escrita ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em
(compartilhada eautônoma) notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para
X X
público infantil, digitais ou impressos, dentre outros gêneros do
PLPTVPLP01 campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
23
ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de
campanhasdeconscientizaçãodestinadosaopúblicoinfantil,dentre X X
outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação
comunicativa e o tema/ assunto/finalidade dotexto.
PRODUÇÃO TEXTUAL
Produção de textos com a ajuda do professor, diagramas, entrevistas, curiosidades,
ESTUDO E PESQUISA
dentreoutrosgênerosdocampoinvestigativo,digitaisouimpressos, X X
Escrita PTPEPLP01OC1 considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade
(compartilhada e autônoma) do texto.
PLPTPEPLP01
PRODUÇÃO TEXTUAL (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens

CAMPO ARTÍSTICO- de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas
LITERÁRIO Escrita autônoma e compartilhada em livros de imagens, observando a forma de composição de textos
Escrita narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço). X X
(compartilhada e autônoma PTALLP01OC1
PLPTALLP01
(EF01LP04PAULISTA) Distinguir as letras do alfabeto de outros

REFLEXÃO LINGUISTICA E X X
sinais gráficos esímbolos.
GRAMATICAL
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das
Conhecimento do alfabeto do X X
letras.
português do Brasil
TODOS OS CAMPOS DE
ATUAÇÃO RLGTCLP01OC1 (PAULISTAEF01LP10) Perceber que palavras diferentes variam de
X X
acordo com o número, repertório e ordem de letras.
(PAULISTAEF01LP11) Compreender que as vogais estão

Análiselinguística/semiótica X X
presentes em todas as sílabas.
(Alfabetização)
PLRLGTCLP01 (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como

Construção do sistema alfabético X X
representação dos sons dafala.
24
RLGTCLP01OC2 (EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e
X X X X
diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais efinais.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas. X X X X

Construção do sistema alfabético e
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. X X X X
da ortografia
RLGTCLP01OC3 (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas,

X X X X
partes de palavras) com sua representaçãoescrita.
Conhecimento das diversas grafias

do alfabeto/ Acentuação (EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato
X X
imprensa e cursiva, maiúsculas eminúsculas.
RLGTCLP01OC3
Segmentação de
palavras/Classificação de palavras (EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por
por número de sílabas X X
espaços embranco.
RLGTCLP01OC4
(PAULISTAEF01LP12) Escrever o próprio nome e tê-lo como

X X X X
referência na construção de outras palavras.
(PAULISTAEF01LP13) Escrever um repertório de palavras fixas. X X
Saberes notacionais, e (PAULISTAEF01LP14) Reconhecer os elementos que organizam o

X X X X
gramaticais. uso da página escrita.
RLGTCLP01OC5
(PAULISTAEF01LP15) Compreender que as letras notam unidades
X X
menores que as sílabas.
(PAULISTAEF01LP16) Utilizar grafias de correspondências

regulares diretas (p, b, t, d,f,v). X X X X
25
Pontuação (EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como
pontos finais, de interrogação e exclamação e seus efeitos na X X X X
RLGTCLP01OC6 entonação.
Sinonímia e antonímia/Morfologia/
(EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de
Pontuação significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição X X
de significado (antonímia).
RLGTCLP01OC7
(PAULISTAEF01LP17) Diferenciar letra e sílaba inicial, medial e

X X
final do próprio nome e de outras pessoas.
Consciência fonológica.
RLGTCLP01OC8 (PAULISTAEF01LP18) Comparar palavras reconhecendo

X X X X
semelhanças e diferenças sonoras emsílabas.
(PAULISTAEF01LP19) Identificar fonemas e suas representações,

comparando unidade sonora com significados próprios, que se X X X X
Relação grafofonênica diferenciam.
RLGTCLP01OC9 (PAULISTAEF01LP20)Perceberquealteraçãonaordemdaescrita
dos grafemas provocam alterações na composição e significado X X X X
daspalavras.
REFLEXÃO LINGUISTICA E (EF01LP20)Identificarereproduzir,emlistas,agendas,calendários,

GRAMATICAL regras, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e
X X X
legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), a
CAMPO DA VIDA formatação e diagramação específica de cada um dessesgêneros.
Forma de composição do texto
COTIDIANA
RLGVCLP01OC1 (EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras,
quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações,
Análiselinguística/semiótica
assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das X X
(Alfabetização)
músicas e seus efeitos de sentido.
PLRLGVCLP01
26
(EF12LP14) Identificar e reproduzir, em fotolegendas de notícias,
REFLEXÃO LINGUISTICA E álbum de fotos digital noticioso, cartas de leitor (revista infantil),
GRAMATICAL X X
digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de
cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.
CAMPO DA VIDA PÚBLICA Forma de composição do texto (EF12LP15) Identificar a forma de composição de slogans
X X
publicitários.
RLGVPLP01OC1
(EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e
textos de campanhas de conscientização destinados ao público
(Alfabetização) X X
infantil (orais e escritos, digitais ou impressos), a formatação e
PLRLGVPLP01 diagramaçãoespecíficadecadaumdessesgêneros,inclusiveouso
deimagens.
REFLEXÃO LINGUISTICA E
GRAMATICAL
Forma de composição dos (EF01LP24) Identificar e reproduzir, em enunciados de tarefas
textos/Adequação do texto às escolares, diagramas, entrevistas, curiosidades, digitais ou
ESTUDO E PESQUISA X X X X
normas de escrita impressos, a formatação e diagramação específica de cada um
Análiselinguística/semiótica RLGPEPLP01OC1 desses gêneros, inclusive em suas versões orais.
(Alfabetização)
PLRLGPEPLP01
REFLEXÃO LINGUISTICA E (EF01LP26PAULISTA)Identificarelementosdeumanarrativalidaou

X X X X
GRAMATICAL Formas de composição de narrativas escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaçoficcional.
CAMPO ARTÍSTICO- RLGALLP01OC1 (PAULISTAEF01LP21) Reconhecer a dimensão lúdica e a

X X X X
LITERÁRIO construção do mundo imaginário através dos textosliterário.
Análiselinguística/semiótica Formas de composição de textos (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas,
(Alfabetização) poéticos sonoridades, jogos de palavras, expressões, comparações, X X X X
PLRLGALLP01 relacionando-as com sensações e associações.
RLGALLP01OC2
PRODUÇÃO ORAL Oralidade pública/Intercâmbio (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com
clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutore X X X X
conversacional em sala de aula
TODOS OS CAMPOS DE usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação eritmo
27
ATUAÇÃO POTCLP01OC1 adequado.
Oralidade
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas,
PLPOTCLP01
formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando X X X X
Escuta atenta esclarecimentos sempre que necessário.
POTCLP01OC2
(PAULISTAEF01LP22) Escutar atentamente as instruções orais
X X
reconhecendo sua vez de falar.
Características da conversação (EF15LP11) Reconhecer características da conversação

espontânea espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando
X X
e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento
POTCLP01OC2 adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.
Aspectos não linguísticos (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos

(paralinguísticos) no ato da fala (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso,
X X X X
gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância),
POTCLP01OC3 expressão corporal, tom de voz.
Domínio de saberes (PAULISTAEF01LP23) Recitar textos de tradição

paralinguísticos em oral,reconhecendo os aspectos paralinguísticos no ato dafala.
X X X X
gêneros orais diversos.
POTCLP01OC4
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes

contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, X X X X
Relato oral/Registro formal e informal
informar, relatar experiências etc.).
POTCLP01OC5
(PAULISTAEF01LP24) Emitir opinião a partir de gêneros
X X
argumentativos.
(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas,

PRODUÇÃO ORAL X X
com entonação adequada e observando asrimas.
Produção de texto oral
CAMPO DA VIDA POVCLP01OC1
com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, X X
COTIDIANA instruçõesdemontagem,dentreoutrosgênerosdocampodavida
cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meiode
28
ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade dotexto.
Oralidade
PLPOVCLP01 (PAULISTAEF01LP25) Expor conhecimentos prévios a partir das

X X X X
arguições doprofessor.
(PAULISTAEF01LP26) Recontar textos de diferentes gêneros. X X X X

Prática da oralidade
POVCLP01OC2 (PAULISTAEF01LP27) Construir ideias de tempo e espaço a

X X X X
partir dos relatos do cotidiano.
(PAULISTAEF01LP28) Vivenciar interações orais a partir dos

X X X X
gêneros trabalhados.
PRODUÇÃO ORAL (EF01LP23) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e

com a ajuda do professor, entrevistas, curiosidades, dentre outros
Planejamento de texto oral
CAMPO DAS PRÁTICAS DE gêneros do campo investigativo, que possam ser repassados
Exposição oral X X
ESTUDO E PESQUISA oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo,
POPEPLP01OC1 considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade
Oralidade do texto.
PLPOPEPLP01
(EF12LP13)Planejar,emcolaboraçãocomoscolegasecomaajuda do
Produção de texto oral professor, slogans e peça de campanha de conscientização
destinada ao público infantil que possam ser repassados oralmente X X
PLPOVPLP01OC1 pormeiodeferramentasdigitais,emáudioouvídeo,considerandoa
PRODUÇÃO ORAL situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade dotexto.
CAMPO DA VIDAPÚBLICA (PAULISTAEF01LP29) Interagir oralmente, na escola e fora dela,
X X X X
Elementos constitutivos da oralidade considerando o contexto social e a finalidade dacomunicação.
Oralidade em diferentes situações de
PLPOVPLP01 comunicação (PAULISTAEF01LP30) Reconhecer características da conversação
espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando
PLPOVPLP01OC2 X X
adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.
29
Contagem de histórias (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem,
X X X X
POALLP01OC1 textos literários lidos peloprofessor.
Percepção do efeito (PAULISTAEF01LP31) Entender o efeito da linguagem poética na

de sentido nos gêneros construção de sentido do texto.
textuais. X X
PRODUÇÃO ORAL POALLP01OC2

Produção de sentido (PAULISTAEF01LP32) Construir sentidos a partir de textos
CAMPO ARTÍSTICO- visuais literários.
LITERÁRIO a partir de narrativas visuais. X X
POALLP01OC3
Oralidade
(PAULISTAEF01LP33) Vivenciar o mundo literário em diversos
PLPOALLP01 Práticas com gêneros
gêneros e modalidades da língua.
literários. X X X X
POALLP01OC4
(PAULISTAEF01LP34) Selecionar livros na biblioteca em outros

Apreciação do gênero espaços que os disponham, para leitura individual na escola e em
literário. casa. X X
POALLP01OC5
¹ Considere Campo de Atuação, como sendo Eixos Estruturadores no registro do Diário de Classe.
² Considere Objetos do Conhecimento, como sendo Saberes no registro do Diário de Classe.
³ Considere Habilidades como sendo Expectativas de Aprendizagem no registro do Diário de Classe.
30
ANO
ESCOLAR LÍNGUA PORTUGUESA
2º
¹ PRÁTICA DE BIMESTRES
² OBJETOS DO
LINGUAGEM/ ³ HABILIDADES
CONHECIMENTO
CAMPO DE ATUAÇÃO 1º 2º 3º 4º
Decodificação/ (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no
Fluência de leitura caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por X X X X
PLTCLP02OC1 memorização.
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor

Formação do leitor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou X X X X
PLTCLP02OC2 digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em

PRÁTICA DE LEITURA Reconstrução das condições de campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a
TODOS OS CAMPOS produção e recepção de textos rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e X X X X
PLTCLP02OC3 digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam.
Leitura/Escuta
(compartilhada e autônoma) (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que
vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e
PLPLTCLP02 da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos
préviossobreascondiçõesdeproduçãoerecepçãodessetexto, o
Prática leitora: Estratégia de gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre X X X X
Leitura saliênciastextuais,recursosgráficos,imagens,dadosdaprópria
obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e
PLTCLP02OC4 inferências realizadas antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipótesesrealizadas.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. X X
31
(EF15LP04)Identificaroefeitodesentidoproduzidopelouso de
recursos expressivos gráfico-visuais em textos X X
multissemióticos.
(PAULISTAEF02LP01) Interpretar textos de diferentes gêneros e

X X X X
temáticas.
(PAULISTAEF02LP02) Criar hipóteses sobre o conteúdo de textos

X X
a partir de títulos, legendas,etc.
(PAULISTAEF02LP03) Ler textos verbais e não verbais em

diferentes suportes com autonomia e fluência, expressando X X X X
preferências por gêneros, temas e autores.
(PAULISTAEF02LP04) Inferir informações implícitas em textos. X X X X
(PAULISTAEF02LP05) Analisar a adequação de um texto de

X X X X
acordo com os interlocutores e o contexto a que se destina.
(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomiacantigas,

letrasdecanção,dentreoutrosgênerosdocampodavidacotidiana,
X X X X
considerandoasituaçãocomunicativaeotema/assuntodotextoe
relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
PRÁTICA DE LEITURA Compreensão em leitura (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegase
CAMPO DAVIDACOTIDIANA comaajudadoprofessoroujácomcertaautonomia,listas,agendas,
calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem
PLVCLP02OC1 (digitaisouimpressos),dentreoutrosgênerosdocampodavida
Leitura/Escuta cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto X X
(compartilhada e autônoma) do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
PLPLVCLP02
(PAULISTAEF02LP06) Emitir opinião sobre os textos lidos e sobre

Compreensão e Localização textual. X X
os temas tratados.
32
PLVCLP02OC2 (PAULISTAEF02LP07) Identificar o tema de um texto lido com base
X X
em títulos, legendas, imagens e pistas gráficas.
Leitura de imagens em narrativas (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e

visuais tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando
X X
recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
PLVCLP02OC3
(EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os colegas

ecomaajudadoprofessor,fotolegendasemnotícias,manchetes e
lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias
X X
curtas para público infantil, dentre outros gêneros do campo
jornalístico, considerando a situação comunicativa e o
(EF12LP09)Lerecompreender,emcolaboraçãocomoscolegas e
Compreensão em leitura com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e
PLVPLP02OC1 textos de campanhas de conscientização destinados ao público X X
PRÁTICA DE LEITURA
infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário,
CAMPO DA VIDA PÚBLICA considerandoasituaçãocomunicativaeotema/assuntodotexto.
(EF12LP10)Lerecompreender,emcolaboraçãocomoscolegas e
com a ajuda do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e
Leitura/Escuta
regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, X X
dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã,
PLPLVPLP02 considerandoasituaçãocomunicativaeotema/assuntodotexto.
(PAULISTAEF02LP08) Reconhecer os elementos responsáveis

pelos efeitos de humor, ironia e ambiguidade nos gêneros textuais. X X X X
Estudo dos efeitos de sentido em

textosdiversos. (PAULISTAEF02LP09) Conhecer elementos das narrativas e seu
papel na construção de sentido. X X
PLVPLP02OC2
(PAULISTAEF02LP10) Deduzir o significado de palavras
X X X X
desconhecidas em textoslidos.
33
Imagens analíticas em textos (EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para
apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa X X X X
PRÁTICA DE LEITURA PLPEPLP02OC1 (enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações).
CAMPO DASPRÁTICAS DE (EF12LP17)Lerecompreender,emcolaboraçãocomoscolegas e
ESTUDO EPESQUISA com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares,
Compreensão em leitura diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos,
X X X X
PLPEPLP02OC2 entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros
Leitura/Escuta gêneros do campo investigativo, considerando a situação
(compartilhada e autônoma) comunicativa e o tema/assunto dotexto.
PLPLPEPLP02 Pesquisa (EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor, textos

informativos de diferentes ambientes digitais de pesquisa, X X X X
PLPEPLP02OC3 conhecendo suas possibilidades.
(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados,

observando rimas, sonoridades, jogos de palavras,
X X
reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua
Apreciação estética/Estilo dimensão de encantamento, jogo e fruição.
PLALLP02OC1 (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando

PRÁTICA DE LEITURA efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página,
X X
distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por
CAMPO ARTÍSTICO-
outros efeitos visuais.
LITERÁRIO
(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos
literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela X X X X
leitura.
Leitura/Escuta Formação do leitorliterário/Leitura (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do
(compartilhada e autônoma) multissemiótica mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de
X X
PLPLALLP02 PLALLP02OC2 encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural,
como patrimônio artístico da humanidade.
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos

X X
gráficos.
Domínio no gênero poético. (PAULISTAEF02LP11)Perceber os recursos sonoros e o efeito de X X
34
PLALLP02OC3 sentido de metáforas em textos poéticos.
(EF15LP16)Lerecompreender,emcolaboraçãocomoscolegas
Leitura colaborativa e autônoma ecom aajudadoprofessore,maistarde,demaneiraautônoma,
X X X X
PLALLP02OC4 textos narrativos de maior porte como contos (populares, de
fadas, acumulativos, de assombração etc.) ecrônicas.
(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras

Construção do sistema alfabético/ conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras
Convenções da escrita maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, X X X X
PLALLP02OC5 segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogaçãoe
ponto deexclamação.
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e

Construção do sistema alfabético/ voltandoparaotextosemprequetiverdúvidassobresuadistribuição
Estabelecimento de relações X X X X
gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e
anafóricas na referenciação e pontuação.
construção da coesão
PLALLP02OC6 (PAULISTAEF02LP12) Utilizar sinais gráficos de pontuação que
X X X X
favorecem à compreensão do leitor.
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será

produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores
Produção de textos: planejamento de (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito
texto (escreverparaquê);acirculação(ondeotextovaicircular);osuporte
X X X X
(qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do
PLALLP02OC7 texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais,
sempre que for preciso, informações necessárias à produção do
texto, organizando em tópicos os dados e as fontespesquisadas.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do

Produção de textos: revisão de texto professoreacolaboraçãodoscolegas,paracorrigi-loeaprimorá-lo,
X X X X
PLALLP02OC8 fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia
epontuação.
35
Produção de textos: edição de texto (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os
colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, X X X X
PLALLP02OC9 em suporte adequado, manual ou digital.
Produção de textos: utilização de (EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de

tecnologia texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os X X X X
PLALLP02OC10 recursos multissemióticos disponíveis.
(EF02LP13)Planejareproduzirbilhetesecartas,em meioimpresso
e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
X X X X
Escrita autônoma e compartilhada considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade
PRODUÇÃO TEXTUAL do texto.
CAMPO DA VIDA (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de

PTVCLP02OC1 processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as
COTIDIANA X X X X
característicasdogênero,considerandoasituaçãocomunicativaeo
Escrita (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e
(compartilhada e autônoma) com a ajuda do professor, (re) contagens de histórias, poemas e
Escrita compartilhada outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel),
PLPTVCLP02 X X
PTVCLP02OC2 poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros
gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.
(EF02LP18) Planejar e produzir cartazes e folhetos para divulgar

eventos da escola ou da comunidade, utilizando linguagem
PRODUÇÃO TEXTUAL persuasivaeelementostextuaisevisuais(tamanhodaletra,leiaute, X X X X
imagens) adequados ao gênero, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto dotexto.
Escrita compartilhada
PT VPLP02OC1 (EF12LP11) Escrever, em colaboração com os colegas e com a
Escrita ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lidesem
(compartilhada eautônoma) notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para
X X
público infantil, digitais ou impressos, dentre outros gêneros do
PLPT VPLP02 campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o
36
ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de
campanhasdeconscientizaçãodestinadosaopúblicoinfantil,dentre X X
outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação
comunicativa e o tema/ assunto/finalidade dotexto.
(PAULISTAEF02LP13) Opinar e defender ponto de vista sobre

tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou
na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à X X X X
argumentação, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.

PRODUÇÃO TEXTUAL
Produção de textos com a ajuda do professor, pequenos relatos de experimentos,
CAMPO DAS PRÁTICAS DE entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, dentre outros gêneros X X X X
PTPEPLP02OC1 do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a
ESTUDO E PESQUISA
situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Escrita
(compartilhada e autônoma) Escrita autônoma (EF02LP23) Planejar e produzir, com certa autonomia, pequenos
registros de observação de resultados de pesquisa, coerentes com X X X X
PLPTPEPLP02 PTPEPLP02OC2 um tema investigado.
PRODUÇÃO TEXTUAL
CAMPO ARTÍSTICO-
LITERÁRIO Escrita autônoma e compartilhada (EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo
Escrita X X X X
PTALLP02OC1 professor.
(compartilhada e autônoma
PLPTALLP02
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir
REFLEXÃO LINGUISTICA E X X
sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novaspalavras.
GRAMATICAL Construção do sistema alfabético e
da ortografia (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências
TODOS OS CAMPOS regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e
RLGTCLP02OC1 X X X X
correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição
Análiselinguística/semiótica átona em final de palavra).
37
(Alfabetização) (PAULISTAEF02LP14) Escrever utilizando as correspondências
regularescontextuaiseseuvalorsonoro(C,QU,G,GU,R,RR,AS, SO,
PLRLGTCLP02
SU em início de palavras; Z inicial; O ou U/E ou I em sílabas finais; X X X X
til, M e N nasalizando final de sílaba; NHÃ e NHÃO em final de
substantivo eadjetivos).
(PAULISTAEF02LP15)Empregar corretamente o uso da letra M

X X
antes do P e B.
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV,

X X X X
V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas assílabas.
(EF02LP05) Ler e escrever corretamente palavras com marcas de

X X X X
nasalidade (til, m,n).
(EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes

Conhecimento do alfabeto do X X
das letras doalfabeto.
português do Brasil
RLGTCLP02OC2 (PAULISTAEF02LP16) Usar letras maiúsculas e minúsculas nos
X X
textos segundo asconvenções.
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas

X X
imprensa ecursiva.
(PAULISTAEF02LP17) Memorizar a grafia de palavras de uso

Conhecimento das diversas grafias frequente nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e X X
do alfabeto/ Acentuação com h inicial que não representa fonema.
RLGTCLP02OC3 (PAULISTAEF02LP18) Memorizar a grafia de palavras com

X X X X
correspondências irregulares.
(PAULISTAEF02LP19) Comparar textos escritos em diferentes

X X X X
padrões gráficos
Segmentação de
(EF02LP08)Segmentarcorretamenteaspalavrasaoescreverfrases
palavras/Classificação de palavras X X X X
etextos.
por número de sílabas
38
RLGTCLP02OC4
(PAULISTAEF02LP20) Dominar as correspondências entre letras,

Aspectos notacionais, discursivos e grupos de letras e seu valor sonoro. X X X X
gramaticais.
RLGTCLP02OC5 (PAULISTAEF02LP21) Usar diferentes tipos de letras em
diversos gêneros e suportes textuais. X X X X
Pontuação (EF02LP09)Usaradequadamentepontofinal,pontodeinterrogação e
X X X X
RLGTCLP02OC6 ponto deexclamação.
(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido,

determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos
X X
de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de
Sinonímia e antonímia/Morfologia/ negação in-/im-.
Pontuação
(PAULISTAEF02LP22) Conhecer a concordância nominal e verbal. X X
RLGTCLP02OC7
(PAULISTAEF02LP23) Identificar em textos e usar na produção
textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como X X
recurso coesivo anafórico.
Morfologia (EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com

X X
RLGTCLP02OC8 os sufixos -ão e-inho/-zinho.
REFLEXÃO LINGUISTICA E (EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos,

Forma de composição do texto cartas, e-mails, receitas (modo de fazer), relatos (digitais ou
GRAMATICAL X X
impressos), a formatação e diagramação específica de cada um
desses gêneros.
39
CAMPO DA VIDA RLGVCLP02OC1 (EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de experiências
COTIDIANA pessoais, a sequência dos fatos, utilizando expressões que
marquem a passagem do tempo (“antes”, “depois”, “ontem”, “hoje”, X X
“amanhã”,“outrodia”,“antigamente”,“hámuitotempo”etc.),eonível de
Análiselinguística/semiótica informatividadenecessário.
(Alfabetização)
PLRLGVCLP02 (EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras,

quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações,
X X
assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das
músicas e seus efeitos de sentido.
(EF12LP14) Identificar e reproduzir, em fotolegendas de notícias,

REFLEXÃO LINGUISTICA E álbum de fotos digital noticioso, cartas de leitor (revista infantil),
X X
GRAMATICAL digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de
cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.
CAMPO DA VIDA PÚBLICA Forma de composição do texto (EF12LP15) Identificar a forma de composição de slogans
X X
publicitários.
RLGVPLP02OC1
Análiselinguística/semiótica (EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e

(Alfabetização) textos de campanhas de conscientização destinados ao público
infantil (orais e escritos, digitais ou impressos), a formatação e X X
PLRLGVPLP02 diagramaçãoespecíficadecadaumdessesgêneros,inclusiveouso
deimagens.
REFLEXÃO LINGUISTICA E (EF02LP25) Identificar e reproduzir, em relatos de experimentos,

GRAMATICAL entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou impressos,
X X
Forma de composição dos aformataçãoediagramaçãoespecíficadecadaumdessesgêneros,
CAMPO DAS PRÁTICAS DE textos/Adequação do texto às inclusive em suas versõesorais.
ESTUDO E PESQUISA normas de escrita
RLGPEPLP02OC1 (PAULISTAEF02LP24) Conhecer o dicionário e recorrer a ele para
esclarecer dúvidas sobre a escrita de palavras, especialmente no X X X X
(Alfabetização)
caso daquelas com relações irregulares fonema-grafema.
PLRLGPEPLP02
(EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa

REFLEXÃO LINGUISTICA E Formas de composição denarrativas X X X X
ficcionalesuaresolução,alémdepalavras,expressõesefrasesque
40
GRAMATICAL RLGALLP02OC1 caracterizam personagens e ambientes.
(PAULISTAEF02LP25) Representar ilustrações narrativas em

X X X X
CAMPO ARTÍSTICO- textos narrativos verbais.
LITERÁRIO
Elementos estruturais do gênero
dramático. (PAULISTAEF02LP26) Conhecer funções do texto dramático,
X X
sua organização por meio de diálogos entre personagens.
Análiselinguística/semiótica RLGALLP02OC2
(Alfabetização)
(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas,
PLRLGALLP02 Formas de composição de textos sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, X X
poéticos visuais comparações, relacionando-as com sensações e associações.
RLGALLP02OC3 (EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na

X X
página, as ilustrações e outros efeitosvisuais.
Oralidade pública/Intercâmbio (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com

conversacional em sala de aula clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e
X X X X
usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo
POTCLP02OC1 adequado.
PRODUÇÃO ORAL (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas,
formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando X X X X
esclarecimentos sempre que necessário.
TODOS OS CAMPOS DE
ATUAÇÃO
PAULISTAEF02LP27) Expressar preferência por gêneros textuais. X X X X
Escuta atenta (Procedimentos de

Oralidade escuta) (PAULISTAEF02LP28) Escutar com atenção, textos de diferentes
X X X X
gêneros, sobretudo os mais formais, comuns em situaçõespúblicas.
POTCLP02OC2
PAULISTAEF02LP29) Participar de interações orais em sala de
PLPOTCLP02 X X X X
aula, respeitando o turno dasfalas.
PAULISTAEF02LP30) Ouvir áudios, canções, textos fala dos em

diferentes variedades linguísticas, identificando características X X X X
regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando asdiversas
variedades lingüísticas como características do uso da línguapor
41
diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando
preconceitoslingüísticos.
Características da conversação (EF15LP11) Reconhecer características da conversação

espontânea espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando
X X
POTCLP02OC3 adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.
Aspectos não linguísticos (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos

(paralinguísticos) no ato da fala (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso,
X X X X
gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância),
POTCLP02OC4 expressão corporal, tom de voz.
Relato oral/Registro formal einformal (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes
contextos comunicativos (solicitar informações, apresentaropiniões, X X X X
POTCLP02OC5 informar, relatar experiências etc.).
(EF02LP15) Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à

PRODUÇÃO ORAL X X
melodia.

CAMPO DA VIDA com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas,
Produção de texto oral instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida
COTIDIANA X X
POVCLP02OC1 cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de
ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Oralidade
PLPOVCLP02 (PAULISTAEF02LP31)Construirideiasdetempoeespaço,emitindo
X X
opinião e argumentos em situações docotidiano.
PRODUÇÃO ORAL (EF02LP24) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e

Planejamento de texto oral com a ajuda do professor, relatos de experimentos, registros de
Exposição oral observação, entrevistas, dentre outros gêneros do campo
X X
CAMPO DAS PRÁTICAS investigativo, que possam ser repassados oralmente por meio de
DE ESTUDO E POPEPLP02OC1 ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação
PESQUISA comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.
42
(PAULISTAEF02LP32) Planejar e realizar intervenções orais em
X X X X
debates diversos.
Oralidade
PLPOPEPLP02 (PAULISTAEF02LP33) Expressar-se em situações de intercâmbio

oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo
X X X X
interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa
articulação e ritmo adequado.

com a ajuda do professor, notícias curtas para público infantil, para
comporjornalfaladoquepossaserrepassadooralmenteouemmeio
X X
digital, em áudio ou vídeo, dentre outros gêneros do campo
PRODUÇÃO ORAL jornalístico, considerando a situação comunicativa e otema/assunto
Produção de texto oral do texto.
POVPLP02OC1
(EF12LP13)Planejar,emcolaboraçãocomoscolegasecomaajuda do
CAMPO DA VIDA professor, slogans e peça de campanha de conscientização
PÚBLICA destinada ao público infantil que possam ser repassados oralmente X X
pormeiodeferramentasdigitais,em áudioouvídeo,considerandoa
situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade dotexto.
Oralidade
(PAULISTAEF02LP34) Fazer uso da conversação espontânea, de
PLPOVPLP02 Elementos constitutivos da oralidade maneira adequada as formas de tratamento,a situação e o X X
em diferentes situações de interlocutor.
comunicação
POVPLP02OC2 (PAULISTAEF02LP35)Construirideiasdetempoeespaço,emitindo
X X
opinião e argumentos em situações docotidiano.
PRODUÇÃO ORAL Contagem de histórias (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem,
X X
POALLP02OC1 textos literários lidos peloprofessor.
CAMPO ARTÍSTICO-
LITERÁRIO
(PAULISTAEF02LP36) Valorizar os textos de tradição oral,
Interaçãosocial reconhecendo-os como manifestações culturais.
Oralidade X X X X
POALLP02OC2
PLPOALLP02
43
ANO ESCOLAR
3º
LÍNGUA PORTUGUESA BIMESTRE
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Localização textual (PAULISTAEF03LP01) Identificar informações explícitas em
X X X X
EEPLLP03S01 textos.
(PAULISTAEF03LP02) Inferir informações implícitas em
X X X X
Inferência textual textos.
EEPLLP03S02 (PAULISTAEF03LP03) Inferir tema, assunto e o sentido de
X X X X
palavras ou expressões com base no contexto textual.
Coesão e coerência (PAULISTAEF03LP04) Identificar o sentido de coesão e
X X
EEPLLP03S03 coerência nos textos a partir dos sinônimos e pronomes.
(PAULISTAEF03LP05) Reconhecer efeitos de sentido através
Prática leitora das expressões, marcas típicas da oralidade, transgressões
X X
EEPLLP03S04 ortográficas, tipos de letras, pontuação, notações ou outros
PRÁTICA DE LEITURA recursos gráficos.
EEPLLP03 (PAULISTAEF03LP06) Apreender assuntos e temas tratados
Compreensão textual
em textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos com X X X
EEPLLP03S05
autonomia e fluência.
Marcas linguísticas de construção de (PAULISTAEF03LP07) Entender o sentido das histórias em
sentido quadrinhos e tirinhas fazendo a relação entre imagens, X X X X
EEPLLP03S06 palavras e recursos gráficos.
Intertextualidade (PAULISTAEF03LP08) Estabelecer relação de
X X X
EEPLLP03S07 intertextualidade.
Apreciação leitora (PAULISTAEF03LP09) Ler e expressar preferências por textos
X X X X
EEPLLP03S08 e autores específicos.
Reconhecimento da estrutura textual
(PAULISTAEF03LP10) Reconhecer e nomear os gêneros
de gênero textual X X X X
instrutivos.
EEPLLP03S08
44
(PAULISTAEF03LP11) Escutar com atenção os diversos X X X X
Procedimentos de escuta gêneros, sobretudo os formais.
EEPOLP03S01 (PAULISTAEF03LP12) Escutar com atenção a fala dos
X X X X
colegas questionando-os no momento adequado.
Planejamento do texto oral (PAULISTAEF03LP13) Planejar intervenções orais em
X X X
EEPOLP03S02 situaçõespúblicas.
Interação social (PAULISTAEF03LP14) Participar de interações orais em sala
X X X
EEPOLP03S03 deaulae/ouemoutrassituaçõesrespeitandoosturnosdefala.
Conhecimento estrutural de gêneros
PRODUÇÃO ORAL (PAULISTAEF03LP15) Identificar os gêneros do discurso oral
orais X X X
e sua funcionalidade social.
EEPOLP03S04
EEPOLP03
Exercício oral com gênero do (PAULISTAEF03LP16) Debater sobre fatos de interesse
argumentar social, tendo como base acontecimentos divulgados pela X X X X
EEPOLP03S05 mídia.
Prática da oralidade (PAULISTAEF03LP17) Relatar experiências pessoais e casos
X X X X
EEPOLP03S06 lidos ou ouvidos com coerência.
Variações linguísticas orais diversas (PAULISTAEF03LP18) Respeitar as variações linguísticas
X X X
EEPOLP03S07 existentes no meio social.
Domínio de saberes paralinguísticos (PAULISTAEF03LP19) Oralizar textos de tradição oral com
em gêneros entonação e motivação, reconhecendo os aspectos X X X X
EEPOLP03S08 paralinguísticos no ato da fala.
(PAULISTAEF03LP20) Fazer uso das grafias de palavrascom
correspondências regulares contextuais entre letras ougrupos
de letras e seu valor sonoro (C/QU; G/GU; R/RR; SS/S; O e X X X X
Aspectos discursivos, gramaticais e não U; E e não I em sílaba átona em final de palavras e com
ortográficos. marca de nasalidade (til, M, N) NH; e com dígrafoslh,nh,ch.
ANÁLISE LINGUÍSTICA E EEALGLP03S01
GRAMATICAL (PAULISTAEF03LP21) Fazer uso corretamente das
EEALGLP03 combinações entre consoantes e vogais semivogais X X X X
(CV,V,CVC, CCV,VC,VV,CVV,CVSv, CSvV, CCVCC).
Uso do dicionário (PAULISTAEF03LP22) Usar o dicionário, compreendendo sua X X X X
EEALGLP03S02 função e organização.
Tonicidade (PAULISTAEF03LP23) Classificar em textos as sílabas tônicas
X X
EEALGLP03S03 das palavras.
45
Número de sílabas (PAULISTAEF03LP24) Identificar o número de sílabas das
X X X X
EEALGLP03S04 palavras nos textos.
Acentuação gráfica
(PAULISTAEF03LP25) Fazer uso da acentuação gráfica. X X X
EEALGLP03S05
Pontuação gráfica (PAULISTAEF03LP26) Compreender os diferentes sinais de
X X
EEALGLP03S06 pontuação e possíveis efeitos de sentido que provocam.
Coesão (PAULISTAEF03LP27) Conhecer palavras ou expressões que

retomam coesivamente o que já foi escrito (pronomes, X X
EEALGLP03S07
sinônimos e equivalentes).
Classes gramaticais (PAULISTAEF03LP28) Identificar em textos: substantivos,
X X
EEALGLP03S08 verbos, sujeito, predicado e adjetivo.
Formação de palavras (PAULISTAEF03LP29) Reconhecer prefixos e sufixos na X X
EEALGLP03S09 formação de palavras derivadas para compor novas palavras.
(PAULISTAEF03LP30) Produzir textos considerando as
Prática de escrita X X X X
finalidades e os destinatários.
(PAULISTAEF03LP31) Revisar os textos com autonomia,
Adequação a norma padrão da X X
considerando os conhecimentos linguísticos e gramaticais.
língua
EEPELP03S01 (PAULISTAEF03LP32) Reescrever textos após diferentes
X X
versões de modo a aperfeiçoar as estratégias discursivas.
PRODUÇÃO ESCRITA
EEPELP03 (PAULISTAEF03LP33) Organizar textos de acordo com suas
X X
características, garantindo a unidade de sentido.
Procedimentos de escrita (PAULISTAEF03LP34) Explorar os recursos multimídias

X X
EEPELP03S02 disponíveis para editar textos produzidos.
(PAULISTAEF03LP35) Produzir textos para apresentar
resultados de pesquisas fazendo usos de imagens, gráficos e X X
tabelas.
Percepção do efeito de sentidono (PAULISTAEF03LP36) Ler textos em versos, explorando
gêneropoético. rimas, sons, jogos de palavras e metáforas. X X X X
VIVÊNCIA LITERÁRIA EEVLLP03S01
EEVLLP03 Práticas e apreciação do gênero (PAULISTAEF03LP37) Apreciar textos literários como
literário expressão de identidade ecultura. X X X X
EEVLLP03S02
46
(PAULISTAEF03LP38) Compreender as características do
Elementos estruturais da narrativa X X X
cenário, atributos, motivações dos personagens, marcadores
EEVLLP03S03
de tempo etc. dos diálogos existentes nos textos.
Processo de criação (PAULISTAEF03LP39) Produzir textos literários a partir dos
X X
EEVLLP03S04 elementos das condições de produção.
(PAULISTAEF03LP40) Reconhecer e produzir os gêneros
dramático. X X
dramáticos em seus campos estruturais.
EEVLLP03S05
47
ANO ESCOLAR
4º
LÍNGUA PORTUGUESA BIMESTRES
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF04LP01) Ler diferentes gêneros textuais,
X X X X
identificando informações explícitas e implícitas emtextos.
(PAULISTAEF04LP02) Inferir sobre a unidade temática e o
Localização textual
sentido de palavras ou expressões, considerando o contexto X X X X
PLLP04S01
em que aparecem.
(PAULISTAEF04LP03) Inferir o tema e o assunto, o gênero e
X X X X
o papel social dos interlocutores no processo daprodução.
(PAULISTAEF04LP04) Analisar os indicadores de suporte, de
autoria, de características de gêneros para atribuir sentido ao X X X X
texto e à intencionalidade do autor.
Procedimento de leitura
PLLP04S02 (PAULISTAEF04LP05) Ler, de forma autônoma, textos
literários de diferentes gêneros, estabelecendo preferências X X
por gêneros, temas e autores.
PRÁTICA DE LEITURA Apreciação leitora (PAULISTAEF04LP06) Expressar opinião sobre os textos lidos
EEPLLP04 X X X X
PLLP04S03 e sobre os temas tratados neles.
Intertextualidade (PAULISTAEF04LP07) Estabelecer relação de
X X
PLLP04S04 intertextualidade em textos lidos.
Caracterização de gêneros textuais. (PAULISTAEF04LP08) Reconhecer os diferentes gêneros
X X X X
PLLP04S05 textuais de acordo com as suas especificidades.
(PAULISTAEF04LP09) Identificar, em textos, os interlocutores
X X X
e seus respectivos papéis numa situação de comunicação.
Prática leitora
PLLP04S06 (PAULISTAEF04LP10) Pesquisar informações sobre temas de
interesse pessoal ou escolar em textos que circulam em meio X X X X
digital ou impresso.
(PAULISTAEF04LP11) Discutir o uso de recursos de
X X
Ampliação do campo leitor. persuasão em textos publicitários e de propaganda.
PLLP04S07
(PAULISTAEF04LP12) Diferenciar fatos em textos
X X
informativos e jornalísticos.
48
Estudo dos efeitos de sentido em
(PAULISTAEF04LP13) Ler e comparar informações
textos diversos. X X
apresentados em gráficos etabelas.
PLLP04S08
Compreensão textual (PAULISTAEF04LP14) Identificar em textos, o sentido da
X X X X
PLLP04S09 palavra e expressões de acordo com o contexto.
(PAULISTAEF04LP15) Respeitar os turnos de fala dos
interlocutores. X X X X
Procedimentos de escuta.
POLP04S01 (PAULISTAEF04LP16) Discutir as ideias principais em
situações formais de escuta, de exposições, apresentações e X X X X
palestras.
(PAULISTAEF04LP17) Participar de interações orais em sala
X X X X
de aula e/ou em outras situações comunicativas.
Prática da oralidade
POLP04S02 (PAULISTAEF04LP18) Interagir em situações orais, com
autonomia e respeito aos interlocutores, na resolução de X X X X
conflitos e propondo soluções.
(PAULISTAEF04LP19) Interagir em situações orais, com
autonomia e respeito aos interlocutores, na resolução de X X X X
Interação social conflitos e propondo soluções.
POLP04S03
(PAULISTAEF04LP20) Debater sobre fatos de interesse social
PRODUÇÃO ORAL X X X
tendo como base acontecimentos divulgados pela mídia.
EEPOLP04
Planejamento do texto oral. (PAULISTAEF04LP21) Planejar intervenções orais em
X X
POLP04S04 situaçõespúblicas.
Conhecimento estrutural de
(PAULISTAEF04LP22) Identificar os gêneros do discurso oral
gêneros orais. X X X X
e sua funcionalidade social.
POLP04S05
Coerência textual oral (PAULISTAEF04LP23) Relatar, com coerência, experiências
POLP04S06 pessoais em textos lidos ou ouvidos. X X X
Exercício oral com gênero do
(PAULISTAEF04LP24) Opinar e defender pontos de vista em
argumentar X X
situações comunicativas.
POLP04S07
(PAULISTAEF04LP25) Analisar as variedades de gêneros
orais, identificando, respeitando os aspectos linguísticos X X
Variação linguística existentes no meio social.
POLP04S08
(PAULISTAEF04LP26) Respeitar as variações linguísticas
X X X X
existentes no meio social.
49
(PAULISTAEF04LP27) Utilizar a escrita alfabética e a
X X X
ortografia regular e de contexto.
Ortografia oficial
RLGLP04S01 (PAULISTAEF04LP28) Grafar corretamente palavras usuais,
mesmo as que apresentam dificuldades relativas à S/Ç/ X X
SS/X/SC; S/Z; R/RR; U/L; E/I; O/U; X/CH.
Acentuação gráfica
(PAULISTAEF04LP29) Empregar os sinais gráficos. X X X X
RLGLP04S02
(PAULISTAEF04LP30) Identificar a função dos sinais de
pontuação na leitura e utilizá-los na escrita, (ponto final, de
Pontuação gráfica
interrogação, de exclamação, dois pontos e travessão em X X X X
RLGLP04S03
diálogos, vírgula em enumeração e separação do aposto e
vocativo).
(PAULISTAEF04LP31) Encontrar palavras no dicionário para
Uso do dicionário
compreender seus significados, selecionando o mais X X X X
RLGLP04S04
adequado ao contexto.
(PAULISTAEF04LP32) Reconhecer, no texto, e utilizar na
REFLEXÃO LINGUÍSTICA escrita palavras e expressões que retomam coesivamente o X X
E GRAMATICAL Classes gramaticais que já foi escrito (pronomes, sinônimos e equivalentes).
EERLGLP04 RLGLP04S05
(PAULISTAEF04LP33) Identificar em textos as classes
gramaticais variáveis (substantivo, adjetivo, numeral, artigos, X X X X
pronome e verbos).
Concordância verbal e nominal (PAULISTAEF04LP34) Identificar em textos lidos e utilizar na
X X
RLGLP04S06 produção textual a concordância nominal e verbal.
(PAULISTAEF04LP35) Identificar palavras, no texto, que
Coerência e coesão textual. estabelecem relações a partir da repetição ou substituição de
X X
RLGLP04S07 um termo que contribuem para progressão e continuidade das
ideias.
Recursos linguísticos (PAULISTAEF04LP36) Reconhecer o valor expressivo dos
X X
RLGLP04S08 recursos linguísticos.
Tempo verbal (PAULISTAEF04LP37) Identificar o tempo verbal em gêneros
X X X X
RLGLP04S09 textuais.
Derivação sufixal (PAULISTAEF04LP38) Escrever corretamente palavras
X X
RLGLP04S10 derivadas com os sufixos agem, oso,izar/isar.
Aposto e vocativo (PAULISTAEF04LP39) Identificar em textos apostose
X X
RLGLP04S11 vocativos.
50
X X X X
finalidades e os destinatários.
(PAULISTAEF04LP41) Resgatar conhecimentos prévios em
Procedimentos de escrita. diferentes situações de produção de textos, considerando as X X X X
PELP04S01 finalidades e os destinatários.
(PAULISTAEF04LP42) Organizar textos de acordo com suas
X X
características, garantindo a unidade de sentido.
(PAULISTAEF04LP43) Produzir textos sobre temas de
Prática de escrita interesse comum, com base em resultados de observação e
PRODUÇÃO ESCRITA X X X X
PELP04S02 pesquisa em diversas fontes, considerando a situação
EEPELP04 comunicativa e o tema-assunto do texto.
(PAULISTAEF04LP44) Utilizar, ao produzir textos,
Adequação a norma-padrão da
conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de
língua. X X X X
concordância nominal e verbal, convenções de escrita de
PELP04S03
diálogos, pontuação e regras ortográficas.
Revisão textual (PAULISTAEF04LP45) Revisar os textos, considerando os

X X X X
PELP04S04 conhecimentos linguísticos e gramaticais.
Reescrita textual (PAULISTAEF04LP46) Reescrever e editar o próprio texto,
X X X X
PELP04S05 buscando adequá-lo às situações de comunicação.
Práticas e apreciação do gênero
(PAULISTAEF04LP47) Apreciar textos literários como
literário X X X X
VLLP04S01 expressão de identidade ecultura.
(PAULISTAEF04LP48) Identificar os aspectos principais das
Elementos estruturais da narrativa
narrativas(cenário,personagem,conflito,resoluçãoepontode X X X X
VLLP04S02 vista).
VIVÊNCIA LITERÁRIA Processo de criação (PAULISTAEF04LP49) Produzir narrativas ficcionais,
EEVLLP04 desenvolvendo enredo, personagens ecenários. X X X X
VLLP04S03
(PAULISTAEF04LP50) Identificar elementos que criam efeito
de humor nas histórias em quadrinhos e tirinhas. X X
dramático. (PAULISTAEF04LP51) Relacionar em imagens, palavras e
VLLP04S04 recursos gráficos (balões, onomatopeias, tipos de letras, etc.) X X
nas histórias em quadrinhos e tirinhas.
51
ANO ESCOLAR
5º LÍNGUA PORTUGUESA BIMESTRES
EIXOS
ESTRUTURADORES
Localização textual (PAULISTAEF05LP01) Ler diferentes gêneros textuais,
identificando informaçõesexplícitas. X X X X
PLLP05S01
(PAULISTAEF05LP02) Inferir informações implícitas em textos. X X X X
(PAULISTAEF05LP03) Inferir sobre a unidade temática e o

sentido de palavras ou expressões, considerando o contexto X X X X
em que aparecem.
Procedimentos de leitura
PLLP05S02 (PAULISTAEF05LP04) Analisar os indicadores de suporte, de
autoria, de características de gêneros para atribuir sentido ao X X X X
texto e à intencionalidade do autor.
(PAULISTAEF05LP05) Identificar palavras, no texto, que

estabelecem relações a partir da repetição ou substituição de
um termo que contribuem para progressão e continuidade das X X X X
PRÁTICA DE LEITURA ideias no texto.
EEPLLP05 (PAULISTAEF05LP06) Distinguir fatos de opinião em diversos
X X X
Apreciação leitora gêneros textuais.
PLLP05S03 (PAULISTAEF05LP07) Expressar opinião sobre os textos lidos
e sobre os temas tratados neles. X X X X
(PAULISTAEF05LP08) Reconhecer e analisar o valor

Prática leitora
expressivo de sentido produzido pelo uso da pontuação e X X X X
PLLP05S04
outras notações.
(PAULISTAEF05LP09) Estabelecer relação de
Intertextualidade intertextualidade ao comparar textos que tratam do mesmo X X X
PLLP05S05 tema, em função das condições em que foram produzidos.
Caracterização de gêneros (PAULISTAEF05LP10) Reconhecer os diferentes gêneros

textuais. textuais de acordo com as suas especificidades. X X X X
PLLP05S06
Estudo dos efeitos de sentido em (PAULISTAEF05LP11) Interpretar em textos o efeito de humor
textos diversos. produzido pelo usointencional de palavras, expressões ou X X X
PLLP05S07 imagens ambíguas.
52
(PAULISTAEF05LP12) Identificar quem produz o texto, qual o
público alvo analisando a situação sócio comunicativa. X X X X
Compreensão textual (PAULISTAEF05LP13) Detalhar a ideia central do texto,

demonstrando compreensão global. X X
PLLP05S08
(PAULISTAEF05LP14) Identificar, em textos, os interlocutores
e seus respectivos papéis numa situação de comunicação. X X X X
(PAULISTAEF05LP15) Interpretar recursos multimodais,

relacionando-os a informações em reportagens emanuais X X
diversos.
Ampliação do campo leitor.
(PAULISTAEF05LP16) Comparar informações sobre um
PLLP05S09
mesmo fato, veiculados em diferentes mídias, observando os
informesquetratamdomesmotema,emfunçãodascondições em X X
que foramproduzidos.
(PAULISTAEF05LP17) Interagir em situações orais em salade
aula, com autonomia e respeito aos interlocutores, na X X X X
Prática da oralidade resolução de conflitos e propondosoluções.
POLP05S01
(PAULISTAEF05LP18) Relatar, com coerência, experiências
pessoais em textos lidos ou ouvidos. X X X X
Exercício oral com gênero do (PAULISTAEF05LP19) Manifestar ponto de vista sobre temas
argumentar. de interesse social, argumentando em defesa de sua posição X X X
POLP05S02 tendo como base acontecimentos divulgados pela mídia.
PRODUÇÃO ORAL (PAULISTAEF05LP20) Reconhecer as ideias principais em

EEPOLP05 Procedimentos de escuta. situações formais de escuta, de exposições, apresentações e
palestras, formulando perguntas e solicitando esclarecimentos X X X
POLP05S03
sobre fatos discutidos.
Conhecimento estrutural de (PAULISTAEF05LP21) Identificar os gêneros do discurso oral
gêneros orais. e sua funcionalidade social. X X X X
POLP05S04
(PAULISTAEF05LP22) Respeitar as variações linguísticas
existentes no meio social. X X X X
Variação linguística
POLP05S05 (PAULISTAEF05LP23) Analisar as variedades de gêneros
orais, identificando aspectos lexicais, fonológicos, prosódicos e X X
semânticos.
53
(PAULISTAEF05LP24) Distinguir textos falados dos textos
Coerência textual oral diverso. escritos, comparando a versão oral com a versão escrita, de X X X X
POLP05S06 acordo com as convenções.
Planejamento do texto oral. (PAULISTAEF05LP25) Planejar a produção de textos orais em

situações específicas de interação e comunicação. X X X X
POLP05S07
Interação social (PAULISTAEF05LP26) Interagir, oralmente, em ambientes
X X X X
POLP05S08 diversos com atitudes de cooperação e respeito.
(PAULISTAEF05LP27) Utilizar a escrita alfabética e a
X X
ortografia regular.
Ortografia oficial (PAULISTAEF05LP28) Reconhecer e grafar corretamente
RLGLP05S01 palavras usuais, de correspondências grafofonêmicas
regulares e contextuais, mesmo as que apresentam X X X X
dificuldadesrelativasaS/Ç/SS/X/SC;S/Z;R/RR;U/L;E/I;O/U;
X/CH.
Consciência grafofonêmica. (PAULISTAEF05LP29) Memorizar a grafia de palavras usuais
que apresentam irregularidades grafofonêmicas. X X X X
RLGLP05S02
Acentuação gráfica (PAULISTAEF05LP30) Empregar os sinais gráficos em
palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. X X
RLGLP05S03
Pontuação gráfica (PAULISTAEF05LP31) Reconhecer o valor expressivo dos
sinais de pontuação e outras notações. X X X X
RLGLP05S04
REFLEXÃO LINGUISTICA
E GRAMATICAL (PAULISTAEF05LP32) Identificar o caráter polissêmico das
EERLGLP05 Polissemia palavras, comparando o significado de determinados termos
X X
RLGLP05S05 utilizados tanto nas áreas cientificas quanto na linguagem
usual.
Derivação e composição de (PAULISTAEF05LP33) Diferenciar palavras primitivas das
palavras. derivadas por adição de prefixos e sufixos. X X
RLGLP05S06
Tempo verbal (PAULISTAEF05LP34) Empregar tempos verbais (passado,
presente e futuro) do modo indicativo X X X X
RLGLP05S07
(PAULISTAEF05LP35) Reconhecer, no texto, e utilizar na
escrita palavras e expressões que retomam coesivamente o X X X
que já foi escrito (pronomes, sinônimos e equivalentes).
Morfossintaxe
RLGLP05S08
(PAULISTAEF05LP36) Identificar em textos as classes
gramaticais invariáveis (advérbios, conjunção, interjeição e X X X X
proposição).
54
(PAULISTAEF05LP37) Identificar em textos lidos e utilizar na
produção textual a concordância nominal e verbal. X X X X
Recursos linguísticos (PAULISTAEF05LP38) Reconhecer o valor expressivo dos

recursos linguísticos (metáfora, ironia, comparação). X X
RLGLP05S09
(PAULISTAEF05LP39) Encontrar palavras no dicionário para
Uso do dicionário
compreenderseussignificados,selecionandoomaisadequado ao X X X X
RLGLP05S10
contexto.
(PAULISTAEF05LP40) Atender a modalidade de texto
solicitada na proposta deprodução. X X X X
Procedimentos de escrita. (PAULISTAEF05LP41) Inferir o tema e o assunto, o gênero e o

X X X X
PELP05S01 papel social dos interlocutores no processo da produção.
(PAULISTAEF05LP42) Produzir textos com intuito de
apresentar e defender ponto de vista sobre diferentestemas. X X
(PAULISTAEF05LP43) Resgatar conhecimentos prévios em

diferentes situações de produção de textos, considerando as X X X X
Prática de escrita finalidades e os destinatários.
PELP05S02
X X X X
finalidades e osdestinatários.
PRODUÇÃO ESCRITA (PAULISTAEF05LP45) Organizar textos coerentes,de acordo
com suas características. X X X X
EEPELP05
(PAULISTAEF05LP46) Produzir textos utilizando o processo
Adequação à norma- padrão da de coesão referencial e sequencial, como também
X X X
língua. articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição,
conclusão, comparação).
PELP05S03
(PAULISTAEF05LP47) Produzir textos, utilizando
conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de
concordância nominal e verbal, convenções de escrita de X X X X
diálogos, pontuação e regras ortográficas.
Revisão textual (PAULISTAEF05LP48) Revisar os textos, considerando os
conhecimentos linguísticos e gramaticais. X X X X
PELP05S04
Reescrita textual (PAULISTAEF05LP49) Reescrever e editar o próprio
texto,buscando adequá-lo às situações decomunicação. X X X
PELP05S05
55
(PAULISTAEF05LP50) Ler, de forma autônoma, textos
literários de diferentes gêneros, estabelecendo preferências X X X
por gêneros, temas e autores.
Práticas e apreciação do gênero
literário. (PAULISTAEF05LP51) Apreciar a literatura na sua diversidade
X X X X
VLLP05S01 cultural.
(PAULISTAEF05LP52) Identificar os efeitos de sentidos
decorrentes dos recursos rítmicos e sonoros em textos X X X
versificados.
(PAULISTAEF05LP53) Perceber em textos narrativos
ficcionais (ambientação de história, apresentação de
Elementos estruturais da narrativa. personagens e do estado inicial da ação, surgimento de
VIVÊNCIA LITERÁRIA X X X X
VLLP05S02 conflitos, obstáculos a ser superado, ponto máximo de tensão
EEVLLP05
de conflitos, desenlace ou desfecho) nos textos apreciados.
(PAULISTAEF05LP54) Produzir narrativas ficcionais,
desenvolvendo enredo, personagens realistas ou de fantasia,
X X X X
Processo de criação tempo, espaço, narrador, cenários e a construção dodiscurso
VLLP05S03 direto e indireto.
(PAULISTAEF05LP55) Produzir poemas utilizando imagens,
recursos visuais e sonoros através de versos livres. X X X
(PAULISTAEF05LP56) Dramatizar cenas, reproduzindo a fala,

omovimentoeainterpretaçãodospersonagens,indicadapelo
dramático. X X X X
autor.
VLLP05S04
56
ANO ESCOLAR
EIXOS
ESTRUTURADORES
Análise das condições de
(PAULISTAEF06LP01) Estudar as funções
produção e recepção de textos. X X X X
sociocomunicativas de diferentes gêneros textuais.
PLLP06S01
Discussão sobre o conteúdo
(PAULISTAEF06LP02) Identificar o tema e as ideias principais
temático do texto. X X X X
do texto, sintetizando-os por meio de esquemas.
PLLP06S02
(PAULISTAEF06LP03) Identificar vocabulário desconhecido,
incluindo especializado e técnico, usando pistas de contexto,
Reflexão sobre o léxico do texto.
estrutura, ilustrações, bem como fontes externas ao texto, X X
PLLP06S03
como glossários, dicionários, materiais de referência,
enciclopédias (físicos ou eletrônicos).
Reflexão sobre a forma, a estrutura (PAULISTAEF06LP04) Analisar a estruturação composicional
e a organização do texto. de gêneros textuais poéticos, de relatos, expositivos e X X X X
PLLP06S04 injuntivos.
PRÁTICA DE LEITURA
(PAULISTAEF06LP05) Distinguir fato de opinião explícita e
EEPLLP06 Análise sobre os procedimentos X X
implícita.
estilísticos e enunciativos do texto.
(PAULISTAEF06LP06) Identificar recursos de coesão
PLLP06S05 X X
referencial por substituições lexicais e uso de pronomes.
(PAULISTAEF06LP07) Utilizar conhecimentos linguísticos e
Estudo dos efeitos de sentido do
gramaticais, em especial de modos e tempos verbais, para
texto. X X
analisar efeitos de sentido em textos de relatos, expositivos,
PLLP06S06
injuntivos e argumentativos.
(PAULISTAEF06LP08) Debater sobre os mesmos fatos
veiculados em diferentes mídias e justificar sobre o que é X
Reflexão sobre o diálogo entre mais confiável.
textos. (PAULISTAEF06LP09) Analisar diferentes formas de tratar
PLLP06S07 uma informação na comparação de textos que tratam do
X
mesmo tema, em função das condições em que ele foi
produzido e daquelas em que será recebido.
57
Interação discursiva e intercâmbio
oral no contexto escolar:
Constituição da identidade
psicossocial, em sala de aula, por (PAULISTAEF06LP10) Contribuir para a busca de soluções
X X X X
meio da oralidade; dos problemas entre os interlocutores, utilizando estratégias
Regras de convivência em sala de conversacionais de cooperação, respeito e diálogo.
aula.
POLP06S01
(PAULISTAEF06LP11) Responder, oralmente, a perguntas,
fóruns ou enquetes, justificando posicionamentos eadequando X X
Funcionamento do discurso oral: o vocabulário às condições decomunicação.
Elementos constitutivos da (PAULISTAEF06LP12) Interagir, oralmente, na escola e fora
PRODUÇÃO ORAL discursividade em diferentes
EEPOLP06 dela,considerandoocontexto,afunçãosocialeafinalidadeda X X
contextos comunicativos. interação.
POLP06S02 (PAULISTAEF06LP13) Diferenciar fatos de opiniões pessoais,
em conversações e em interações formais (exposições, X X
noticiário radiofônico etc.).
Procedimentos de escuta de textos (PAULISTAEF06LP14) Diferenciar fatos de opiniões pessoais,
orais em situações específicas de em conversações e em interações formais (exposições, X X
interação: Procedimentos de noticiário radiofônico etc.).
escuta de textos. (PAULISTAEF06LP15) Formular com clareza questões
POLP06S03 pertinentes para esclarecer dúvidas ao ouvirapresentações. X X
Comportamento orador (PAULISTAEF06LP16) Desenvolver o texto oral seguindo os

passos da produção: planejamento, execução, revisão. X X
POLP06S04
Regras ortográficas (PAULISTAEF06LP17) Escrever com correção e pontuação
adequada, conforme a língua padrão. X X X X
RLGLP06S01
Flexões do substantivo, do adjetivo (PAULISTAEF06LP18) Verificar o funcionamento textual e as
e dos verbos regulares. flexões do substantivo, do adjetivo e do verbo nos modos X X
RLGLP06S02 Indicativo, subjuntivo e imperativo: afirmativo e negativo.
REFLEXÃO LINGUÍSTICA E
GRAMATICAL (PAULISTAEF06LP19) Perceber os efeitos de sentido dos
EERLGLP06 Modos verbais
modos verbais, considerando o gênero textual e a intenção X X
RLGLP06S03
comunicativa.
(PAULISTAEF06LP20) Constatar as diferenças de sentido
Sinonímia e antonímia entre palavras de uma série sinonímica, tomando-as, também, X X
RLGLP06S04 como constituintes da coesão textual.
58
(PAULISTAEF06LP21) Elaborar antônimos com acréscimo de
prefixos que expressam noção de negação: des-, anti-, in-/im- X X
/i-.
Derivação e composição. (PAULISTAEF06LP22)vDistinguirentrepalavrasderivadaspor
X
RLGLP06S05 acréscimo de afixos e palavrascompostas.
(PAULISTAEF06LP23) Usar as regras de concordância
Concordância nominal e verbal. nominal (relações entre os substantivos e seus determinantes)
e as regras de concordância verbal (relações entre o verbo eo X X
RLGLP06S06
sujeito simples ecomposto).
Pontuação (PAULISTAEF06LP24)Identificarosefeitosdesentidogerados
pela pontuação, tomando-a como ato intencional. X X
RLGLP06S07
Acentuação gráfica (PAULISTAEF06LP25) Grafar palavras fazendo o devido uso
das regras de acentuação gráfica. X X
RLGLP06S08
(PAULISTAEF06LP26) Tomar conhecimento, via análise
textual, das funções dos pronomes pessoais, demonstrativos e X X
Pronomes de tratamento.
RLGLP06S09 (PAULISTAEF06LP27) Compreender, a partir da análise de
gêneros textuais diversos, a função coesiva dos pronomes. X X
(PAULISTAEF06LP28) Produzir poemas, fazendo uso das

Poemas linguagens poéticas em seus aspectos figurativos, rítmicos, X X
PTLP06S01 sonoros, espaciais e rimáticos e não rimáticos (verso branco).
(PAULISTAEF06LP29) Produzir notícias sobre temarelevante,

Notícias utilizando de forma adequada os elementos do gênero (título,
subtítulo, lide, corpo da notícia) bem como os verbos na sua X X
PTLP06S02
forma pretérita e presentehistórica.
PRODUÇÃO TEXTUAL (PAULISTAEF06LP30) Produzir histórias em quadrinhos,
EEPTLP06 explorando as particularidades linguístico-enunciativas dos
Histórias em quadrinhos. gêneros(sequêncianarrativa,conflito,desfecho,adequaçãoda X X
PTLP06S03 fala aos balões de fala, recursos visuais – onomatopeia,
palavras destacadasetc.
(PAULISTAEF06LP31) Utilizar, ao produzir texto,
Procedimentos linguístico-
conhecimentos linguísticos e gramaticais: temposverbais,
gramaticais e ortográficos. X
concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação
PTLP06S04
etc.
59
(PAULISTAEF06LP32) Utilizar, ao produzir texto, recursos de
Ação estilístico-enunciativa. coesãoreferencial(nomeepronomes),recursossemânticosde
X
PTLP06S05 sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de
representação de diferentes vozes (discurso direto eindireto).
(PAULISTAEF06LP33) Identificar, em texto narrativo ficcional,
a estrutura da narração – cenário (espaço e tempo),
Discurso narrativo ficcional em personagens,conflito,desenlace,foconarrativo–,osefeitosde
prosa e versos: estrutura da sentido decorrentes do uso dos tempos verbais – o pretérito
X
narrativa e recursos expressivos. perfeito, o pretérito imperfeito, o pretérito mais-que-perfeito – e
VLLP06S01 discurso direto e indireto (determinando o efeito de sentido de
verbos de enunciação e explicando o uso devariedades
linguística no discurso direto, quando for o caso).
(PAULISTAEF06LP34) Localizar, em textos em versos,
aspectosrítmicosesonoros(rimaseorganizaçãoemestrofes),
Discurso poético em versos: X X
recursosexpressivossemânticos(figurasdelinguagem)enível
estratos fônico, semântico e
gráfico. gráfico-espacial (distribuição das palavras nopapel).
VLLP06S02 (PAULISTAEF06LP35) Analisar poemas considerando a
relação entre sua forma e seu conteúdo. X X
Discurso dramático em prosa e (PAULISTAEF06LP36) Reconhecer, em texto dramático,

VIVÊNCIA LITERÁRIA
versos. personagem, enredo, ato, cena, fala e indicações cênicas. X X
EEVLLP06
VLLP06S03
(PAULISTAEF06LP37) Inferir, em textos literários, o efeito de
Recursos de criação de efeitos de
sentido decorrente do uso de pontuação expressiva, palavras
sentido. X
e expressões conotativas e processos figurativos (comparação
VLLP06S04
e metáfora).
(PAULISTAEF06LP38) Analisar, em textos literários,
Intertextualidade
referências, explícitas ou implícitas, a outros textos, nonível X
VLLP06S05
temático.
(PAULISTAEF06LP39) Produzir narrativas ficcionais
observando os elementos da estrutura narrativa: enredo,
personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos X X X X
Processos de criação verbais (pretérito perfeito, imperfeito, mais-que-perfeito)
VLLP06S06 adequados à narração de fatos passados.
(PAULISTAEF06LP40) Criar poemas compostos por versos
livres e rimados, utilizando recursos figurativos, visuais, X X X X
semânticos e sonoros.
60
(PAULISTAEF06LP41) Representar cenas de textos
dramáticos,reproduzindoasfalasdaspersonagens,deacordo
X X X X
com as rubricas de interpretação e movimento indicadas pelo
autor.
Dimensão social e estética do texto (PAULISTAEF06LP42)Ampliarocampodeletramentoliterário a
partir da inferência de valores sociais, culturais e humanos e
literário. X X
de diferentes visões de mundo em textosliterários.
VLLP06S07
Apreciação literária literários de diferentes gêneros, expressando avaliação do
X
VLLP06S08 texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas,
autores.
61
ANO ESCOLAR
EIXOS
ESTRUTURADORES
Localização de informações em (PAULISTAEF07LP01) Localizar, em texto, informaçãoexplícita
textos. relativaàdescriçãodedeterminadoprocesso,objeto,fato,lugar X X X X
PLLP07S01 ou pessoa.
(PAULISTAEF07LP02) Selecionar e organizar informações
Seleção de informações. explícitas e implícitas, em diferentes gêneros textuais, para X
PLLP07S02 realizar ações e resolver problemas.
Deduções e inferências de (PAULISTAEF07LP03) Inferir informação subentendida, com

informações base na compreensão do texto. X
PLLP07S03
(PAULISTAEF07LP04) Relacionar tópicos discursivos, valores
Reconstrução das condições de e sentidosveiculados por um texto a seu contexto de produção,
produção e recepção de textos. de circulação e de recepção (objetivo da interação textual, X
PLLP07S04 suportes de circulação, lugar social do produtor, contexto
histórico, destinatário previstoetc.).
PRÁTICA DE LEITURA
Reflexão sobre o conteúdo (PAULISTAEF07LP05) Identificar o tema central do texto e
EEPLLP07
temático do texto. elaborar paráfrases e resumos do texto lido, com base na X
PLLP07S05 organização das informações.
(PAULISTAEF07LP06) Compreender, pelo contexto semântico

e linguístico, o significado de palavras e expressões X
PLLP07S06
desconhecidas.
Reflexão sobre a forma, a estrutura (PAULISTAEF07LP07) Interpretar verbetes de dicionário,
e a organização do texto. identificando a estrutura, as informações gramaticais X
PLLP07S07 (significado de abreviaturas) e as informações semânticas.
(PAULISTAEF07LP08) Distinguir, em segmentos descontínuos

de textos, fato da opinião explícita enunciada em relação a esse X
Reflexão sobre os procedimentos mesmo fato.
estilísticos e enunciativos do texto.
(PAULISTAEF07LP09) Estabelecer relações entre partesdo
PLLP07S08
texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por X
sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos –
62
pessoais, possessivos, demonstrativos), que contribuem para a
continuidade do texto.
(PAULISTAEF07LP10)Analisar,em diferentes textos,os efeitos
de sentido decorrentes do uso de recursos linguísticos e
discursivos de prescrição, causalidade, sequências descritivas X X
Avaliação dos efeitos de sentido
e expositivas e ordenação de eventos.
produzidos em textos
PLLP07S09 (PAULISTAEF07LP11) Identificar, em textos, os efeitos de
sentido do uso de estratégias de modalização, X X
argumentatividade e ação do caráter discursivo da língua.
(PAULISTAEF07LP12) Estudar o espaço reservado ao leitor

nos aparelhos de informação impresso ou on-line, destacando X
Recuperação daintertextualidade assuntos, temas, debates em foco, posicionando-se sobreeles.
e estabelecimento de relações
(PAULISTAEF07LP13) Distinguir, em textos multimodais,
entretextos.
relações de reiteração, complementação ou oposição entre
PLLP07S10 X
informações visuais ou verbo-visuais e informações escritas,
buscando os efeitos de sentido.
Regras de convivência em sala de (PAULISTAEF07LP14) Manifestar opiniões fundamentadas ao

aula. defender ideias, comportamentos e valores, respeitando os X
POLP07S01 turnos de fala.
Elementos constitutivos da (PAULISTAEF07LP15) Utilizar estratégias de construção
discursividade em diferentes (planejamento) do texto oral, considerando os objetivos
X
contextos comunicativos. comunicativos e o contexto.
POLP07S02
(PAULISTAEF07LP16) Identificar, em textos orais, informações
Procedimentos de escuta de textos implícitas, explícitas e demais elementos prosódicos. X
PRODUÇÃO ORAL orais em situações específicas de
EEPOLP07 interação. (PAULISTAEF07LP17) Diferenciar fatos de opiniões pessoais
POLP07S03 emconversaçõeseeminteraçõesformais(palestras,noticiários X
radiofônicos e televisivosetc.).
Registro de informações (tomação (PAULISTAEF07LP18) Registrar, com coerência, as ideias
de nota). principaisduranteaescutadeumaapresentaçãooral,pormeio de X
POLP07S04 anotações escritas.
(PAULISTAEF07LP19) Desenvolver o texto oral seguindo os
Comportamento orador.
passos da produção: planejamento, execução, revisão, X
POLP07S05
reescrita.
63
(PAULISTAEF07LP20) Produzir textos orais, em seus mais
Produção de texto oral diversos gêneros (narrativo - contação de história; expositivo – X X
palestra; argumentar – debate), considerando as condições de X X
POLP07S06
produção.
Regras ortográficas (PAULISTAEF07LP21) Escrever, corretamente, obedecendo às X
convenções da língua escrita. X
RLGLP07S01
(PAULISTAEF07LP22) Estudar as classes gramaticais
Classes gramaticais (substantivo, adjetivo, verbo, advérbio, preposição), tomando o X X
texto como lugar de prática, analisando o funcionamento das X X
RLGLP07S02
classes gramaticais e os efeitos de sentido por elas gerados.
(PAULISTAEF07LP23) Reconhecer, em textos, o verbo como X
X
o núcleo das orações.
(PAULISTAEF07LP24) Identificar, em orações de textos lidos
ou de produção própria, verbos de predicação completa e X
Estrutura da oração X
incompleta: intransitivos e transitivos.
RLGLP07S03
(PAULISTAEF07LP25) Identificar, em textos lidos ou de
REFLEXÃO LINGUÍSTICA E produção própria, a estrutura básica da oração: sujeito, X
GRAMATICAL X
predicado, complemento (objetos direto e indireto).
EERLGLP07
(PAULISTAEF07LP26) Observar, em textos lidos ou de
produção própria, períodos compostos nos quais duas orações
Oração e período são conectadas por vírgula, ou por conjunções que expressem X
RLGLP07S04 soma de sentido (conjunção “e”) ou oposição de sentidos
(conjunções, “mas”, “porém”).
(PAULISTAEF07LP27) Empregar as regras básicas de
Concordância nominal e verbal.
concordâncianominaleverbalemsituaçõescomunicativasena X
RLGLP07S05
produção de textos.
(PAULISTAEF07LP28) Tomar conhecimento de alguns
Processo de coesão recursos de coesão referencial: substituições lexicais (de
substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes X
RLGLP07S06
anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos).
(PAULISTAEF07LP29) Produzir textos argumentativos ou

Texto argumentativo ou de
PRODUÇÃO ESCRITA reivindicatóriossobreproblemasqueafetamavidaescolaroua vida
reivindicação. X
EEPELP07 da comunidade, justificando pontos de vistae
PELP07S01
reivindicações.
64
(PAULISTAEF07LP30) Produzir textos publicitários,
relacionando elementos verbais e visuais, utilizando
Texto publicitário
adequadamente estratégias discursivas de convencimento e X
PELP07S02
criando título ou slogan que faça o leitor motivar-se a interagir
com o texto produzido.
(PAULISTAEF07LP31) Organizar, esquematicamente,
Quadro, tabela e gráfico. informações oriundas de pesquisas, com ou sem apoio de X
PELP07S03 ferramentas digitais, em quadros, tabelas ou gráficos.
Procedimento linguístico- (PAULISTAEF07LP32) Utilizar, ao produzir texto,

gramatical e ortográfico. conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos X X
PELP07S04 verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
Procedimento estilístico- (PAULISTAEF07LP33) Utilizar, ao produzir texto, recursos de

enunciativo. coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros X X
PELP07S05 recursos expressivos adequados ao gênero textual.
Elementos constitutivos do (PAULISTAEF07LP34) Reconhecer e interpretar, em texto

discurso narrativo ficcional em narrativo ficcional, modos de apresentar personagens, foco
prosa e versos: estrutura da narrativo,espaçoetempo,narrador,enredoerepresentaçãode X
narrativa e recursos expressivos. falas das personagens em discurso direto e indireto.
VLLP07S01
Elementos constitutivos do (PAULISTAEF07LP35) Analisar, em textos em versos, efeitos
discurso poético em versos: produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros
estratos fônico, semântico e (estrofação,rimas),semânticos(figurasdelinguagem)egráfico- X X
gráfico. espaciais (distribuição da mancha gráfica no papel,ilustração).
VLLP07S02
VIVÊNCIA LITERÁRIA
Discurso dramático em prosa e (PAULISTAEF07LP36) Identificar a organização do texto
EEVLLP07
versos. dramático: enredo, conflitos, ideias principais, pontos de vista, X X
VLLP07S03 universos de referência.
(PAULISTAEF07LP37) Analisar os mais diversos textos
Recursos de criação de efeitos de
literários, procurando observar os efeitos de sentido resultantes
sentido. X
da ação dos recursos estilísticos: conotação, comparações,
VLLP07S04
metáforas.
Intertextualidade referências e alusões a outros textos (narrativos, dramáticos e
X
VLLP07S05 poéticos), entrecruzando temas, personagens e recursos
literários.
65
(PAULISTAEF07LP39) Produzir contos, crônicas e contos de
suspense,mistério,terror,humor,estruturandootextodemodo a
contemplar as suas partes como a complicação, o clímax e o X
desfecho, empregando conhecimentos sobre diferentes modos
de iniciar uma história e de discurso direto eindireto.
Processos de criação
VLLP07S06 (PAULISTAEF07LP40) Adaptar textos narrativos para o
X
universo dramático.
(PAULISTAEF07LP41) Criar textos em versos, explorando
cadências, ritmos e rimas. X
(PAULISTAEF07LP42) Criar cenas dramáticas. X
Dimensão social e estética do texto (PAULISTAEF07LP43) Ampliar o campo de letramento literário

literário. a partir da inferência de valores sociais, culturais e humanos e X
VLLP07S07 de diferentes visões de mundo em textos literários.
(PAULISTAEF07LP44)Ler,deformaautônoma,textosliterários
Apreciação literária de diferentes gêneros, expressando avaliação do texto lido e X X
VLLP07S08 estabelecendo preferências por gêneros, temas,autores.
66
ANO ESCOLAR
EIXOS
ESTRUTURADORES
Localização de informações em (PAULISTAEF08LP01) Localizar, em texto, informação relativa
textos. à descrição de determinado fenômeno, cenário, época, X X X X
PLLP08S01 processo, fato, pessoa.
(PAULISTAEF08LP02) Selecionar e organizar informações

explícitas e implícitas, em diferentes gêneros textuais, para X X X X
realizar ações e resolver problemas.
Seleção de informações.
PLLP08S02 (PAULISTAEF08LP03) Selecionar informações, em ambientes
eletrônicos, considerando a qualidade,sem exceder a X X X X
quantidade para resolver problemas.
Deduções e inferências de
(PAULISTAEF08LP04) Inferir informação pressuposta ou
informações. X
subentendida, com base na compreensão do texto.
PLLP08S03
(PAULISTAEF08LP05) Justificar tópicos discursivos, valores e
PRÁTICA DE LEITURA
Reconstrução das condições de sentidos veiculados por texto, relacionando ao seu contexto de
EEPLLP08
produção e recepção de textos. produção, circulação e recepção (objetivo da interação textual, X X
PLLP08S04 suportes de circulação, lugar social do produtor, contexto
histórico, destinatário previsto etc.).
Reflexão sobre o conteúdo temático
(PAULISTAEF08LP06) Representar o texto lido em tópico ou
do texto. X X X X
esquema.
PLLP08S05
(PAULISTAEF08LP07) Deduzir, pelo contexto semântico e
linguístico, o significado de palavras e expressões X X X X
PLLP08S06
desconhecidas.
Reflexão sobre a forma, a estrutura
(PAULISTAEF08LP08) Localizar, em textos argumentativos, os
e a organização do texto. X X X X
argumentos e contra-argumentos em relação à tese defendida.
PLLP08S07
Avaliação dos efeitos de sentido (PAULISTAEF08LP09) Inferir efeitos de sentido decorrentes do
produzidos em textos. uso de articuladores textuais: conjunções e pronomes relativos, X X
PLLP08S08 etc.
67
(PAULISTAEF08LP10) Explicar os efeitos de sentido do uso,
em textos, de estratégias de modalização, discursividade e
argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos,
X X
substantivos, expressões de grau, verbos e perífrases verbais,
advérbios, formação discursiva, interdiscurso, intensão
discursiva).
(PAULISTAEF08LP11) Distinguir, em textos multimodais,
relações de reiteração, complementação ou oposição entre
Recuperação da intertextualidade e informações visuais ou verbo-visuais e informações escritas, X
estabelecimento de relações entre buscando os efeitos de sentido.
textos (PAULISTAEF08LP12)Analisar,criticamente,asrelaçõesentre
PLLP08S09 mídia, sociedade e cultura, percebendo os efeitos da ação do X
poder na organização social.
(PAULISTAEF08LP13) Participar de interações orais em sala

de aula e na escola, cooperando na troca de ideias e ouvindo X
Regras de convivência em sala de com respeito e interesse os interlocutores.
aula.
(PAULISTAEF08LP14) Apresentar argumentos e contra-
POLP08S01 argumentos coerentes, respeitando os turnos de fala, na
X
participação em debates sobre temas controversos e/ou
polêmicos.
Elementos constitutivos da (PAULISTAEF08LP15) Justificar, em interações orais,
discursividade em diferentes mudança, desvio ou quebra de tópico conversacional,
X
PRODUÇÃO ORAL contextos comunicativos. analisando estratégias de retomada do tema da interação.
EEPOLP08 POLP08S02
Procedimentos de escuta de textos (PAULISTAEF08LP16) Analisar posicionamentos defendidos e
orais em situações específicas de refutados na escuta de interações polêmicas: entrevista,
X
interação. debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.)
POLP08S03 entre outros.
Registro de informações (tomação (PAULISTAEF08LP17) Registrar as ideias principais e
de nota). secundáriasduranteaescutadeumaapresentaçãooral,por X X
POLP08S04 meio de anotações escritas.
Comportamento orador.
passos da produção: planejamento, execução, revisão, X
POLP08S05
reescrita.
68
(PAULISTAEF08LP19) Produzir textos orais, em seus mais
Produção de texto oral diversos gêneros (dramático – leitura dramatizada; expositivo–
seminário; argumentar – debate, mesa redonda),considerando X X X X
POLP08S06
as condições de produção.
(PAULISTAEF08LP20) Utilizar, ao produzir texto,
Procedimentolinguístico-gramatical
conhecimentoslinguísticosegramaticais:ortografia,regênciae
eortográfico. X
concordâncias nominal e verbal, modos e temposverbais,
RLGLP08S01
pontuação etc.
(PAULISTAEF08LP21) Analisar processos de formação de
Composição palavras por composição (aglutinação e justaposição),
X
RLGLP08S02 apropriando-se de regras básicas de uso do hífen em palavras
compostas.
produção própria, os termos constitutivos da oração (sujeito e
X X
seus modificadores, verbo e seus complementos e
modificadores).
(PAULISTAEF08LP23) Interpretar efeitos de sentido de
modificadores (adjuntos adnominais – artigos definido ou
Estrutura da oração indefinido, adjetivos, expressões adjetivas) em substantivos X X
REFLEXÃO LINGUÍSTICA RLGLP08S03 com função de sujeito ou de complemento verbal, usando-os
E GRAMATICAL para enriquecer seus próprios textos.
EERLGLP08
(PAULISTAEF08LP24) Interpretar, em textos lidos ou de
produção própria, efeitos de sentido de modificadores do verbo
(adjuntos adverbiais – advérbios e expressões adverbiais), X X
usando-os para enriquecer seus próprios textos.
(PAULISTAEF08LP25) Distinguir, em textos lidos ou de
Regência verbal produção própria, complementos diretos e indiretos de verbos
X
RLGLP08S04 transitivos, apropriando-se da regência de verbos de uso
frequente.
Vozes verbais produção própria, verbos na voz ativa e na voz passiva,
X
RLGLP08S05 interpretando os efeitos de sentido de sujeito ativo e passivo
(agente da passiva).
Oração e período produção própria, agrupamento de orações em períodos, X
RLGLP08S06 diferenciando coordenação de subordinação.
69
(PAULISTAEF08LP28) Identificar, em textos lidos, orações
subordinadas com conjunções de uso frequente, incorporando- X
as às suas próprias produções.
(PAULISTAEF08LP29) Localizar os acontecimentos de aposto

Aposto e Vocativo e vocativo, fazer uso deles em suas produções e perceber os X
RLGLP08S07 efeitos de sentido por eles produzidos.
(PAULISTAEF08LP30) Produzir texto de defesa de um ponto
Texto argumentativo de vista, utilizando argumentos e contra-argumentos e
articuladores de coesão que marquem relações de oposição, X
PELP08S01
contraste, exemplificação, ênfase.
PRODUÇÃO ESCRITA
Texto expositivo-informativo. (PAULISTAEF08LP31) Produzir textos expositivos adequando-
EEPELP08 X
PELP08S02 se às características do gênero.
(PAULISTAEF08LP32) Produzir textos dramáticos autorais e
Texto dramático
também realizar a adaptação de textos de outros gêneros para X
PELP08S03
o universo teatral.
(PAULISTAEF08LP33) Analisar, em texto narrativo ficcional, o
Elementos constitutivos do discurso foco narrativo, os espaços físico e psicológico, os tempos
narrativo ficcional em prosa e cronológico e psicológico, as diferentes vozes no texto (do
versos: estrutura da narrativa e narrador, de personagens em discurso direto e indireto), o uso X X X X
recursos expressivos. de recursos linguísticos-gramaticais (vozes do verbo, adjuntos
VLLP08S01 adnominais e adverbiais etc.).
(PAULISTAEF08LP34) Interpretar, em textos em versos,
Elementos constitutivos do discurso efeitos de sentido produzidos pelo uso de recursosexpressivos
poético em versos: estratos fônico, sonoros(estrofação,rimas,aliterações),semânticos(figurasde
VIVÊNCIA LITERÁRIA X
semântico e gráfico. linguagem) e gráfico-espaciais (distribuição do texto eda
EEVLLP08
VLLP08S02 mancha gráfica na página, ilustração e sua relação com o texto
poético).
Discurso dramático em prosa e (PAULISTAEF08LP35) Identificar a organização do texto
versos. dramático: enredo, conflitos, ideias principais, pontos de vista, X
VLLP08S03 universos de referência.
Intertextualidade referências e alusões a outros textos (narrativos, dramáticos e
X
literários.
70
(PAULISTAEF08LP37) Adaptar contos ou crônicas para
encenação teatral, empregando, com adequação, rubricas de
narração e variedades linguísticas nas falas de personagens X X
Processos de criação (dialetos, regionalismos, gírias, registro formal ou informal).
VLLP08S05
(PAULISTAEF08LP38) Criar textos em versos compostos por
figuras de linguagem (comparações, metáforas e metonímias, X X
ironias etc.).
Dimensão social e estética do texto (PAULISTAEF08LP39) Ampliar o campo de letramento literário
literário. a partir da inferência de valores sociais, culturais e humanos e X
VLLP08S06 de diferentes visões de mundo em textos literários.
Apreciação literária literáriosdediferentesgêneros,expressandoavaliaçãodotexto X
VLLP08S07 lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas,autores.
71
ANO ESCOLAR
EIXOS
ESTRUTURADORES
Localização de informações em (PAULISTAEF09LP01) Localizar e relacionar várias
textos. informações explícitas distribuídas ao longo do texto, X X
PLLP09S01 sintetizando-as em uma ideia geral, categoria ou conceito.
(PAULISTAEF09LP02) Buscar informações, de forma crítica e

Seleção de informações. esclarecida, nos meios de comunicação e informação, novos
ou tradicionais, sem exceder a quantidade de informações X X
PLLP09S02
disponíveis, para resolver problemas.
Deduções e inferências de (PAULISTAEF09LP03) Inferir informação pressuposta ou
informações. subentendida, com base na compreensão do texto. X X X X
PLLP09S03
(PAULISTAEF09LP04) Analisar gêneros textuais diversos,
Reconstrução das condições de buscando justificar tópicos discursivos, valores e sentidos,
produção e recepção de textos. relacionados ao texto seu contexto de produção, circulação e X X
PRÁTICA DE LEITURA PLLP09S04 recepção (propósito comunicativo, domínio de circulação,
EEPLLP09 suporte, tipo e nível de linguagem, unidade temática etc.).
(PAULISTAEF09LP05) Sintetizar texto lido, representando-o
Reflexão sobre o conteúdo em tópicos e subtópicos, mapas conceituais, esquemas, X X X
temático do texto. resumos etc.
PLLP09S05
(PAULISTAEF09LP06) Identificar o tema central do texto. X X X
(PAULISTAEF09LP07) Compreender e explicar, pelocontexto

Reflexão sobre o léxico do texto. semânticoelinguístico,osignificadodepalavraseexpressões X X
PLLP09S06 desconhecidas.
Reflexão sobre a forma, a (PAULISTAEF09LP08) Justificar tese defendida em texto

argumentativo. X X
estrutura, organização e suportedo
texto. (PAULISTAEF09LP09) Analisar organização textual de
PLLP09S07 argumentos e contra-argumentos em texto argumentativo. X X
72
(PAULISTAEF09LP10) Diferenciar, em textos argumentativos,
os tipos de argumentos (de autoridade, por comprovação, por
X X
exemplificação, de causa e consequência), justificando sua
força de convencimento.
Avaliação dos efeitos de sentido (PAULISTAEF09LP11) Identificar os efeitos de sentido
produzidos em textos. advindos do uso de recursos de coesão sequencial X X
PLLP09S08 (conjunções e articuladores de sentido) e lexical.
Recuperação da intertextualidade e (PAULISTAEF09LP12) Interpretar os efeitos argumentativos

estabelecimento de relações entre darelaçãoentreelementosconstitutivosdetextosmultimodais
(aspectos linguístico-discursivos) e o impacto social das X X
textos.
PLLP09S09 mensagens veiculadas.
(PAULISTAEF09LP13) Analisar, criticamente, a mesma
informação veiculada em materialidades textuais diferentes, X X
buscando justificar diferenças e semelhanças.
Regras de convivência em sala de (PAULISTAEF09LP14) Avaliar, criticamente, a qualidade e a
aula. validade da informação veiculada em diferentes textos. X X
POLP09S01
(PAULISTAEF09LP15) Realizar a análise de textos diversos
pela perspectiva do discurso, buscando verificar os efeitos de X X
sentido resultantes da discursividade textual.
(PAULISTAEF09LP16) Participar, de modo claro e respeitoso,

de interações orais em sala de aula e na escola,
PRODUÇÃO ORAL Elementos constitutivos da X X
particularmente quando suas posições forem divergentes das
EEPOLP09 discursividade em diferentes de seus interlocutores.
contextos comunicativos. (PAULISTAEF09LP17) Respeitar os turnos de fala, na
POLP09S02 participação em conversações e em debates ou atividades X X
coletivas, na sala de aula e na escola.
(PAULISTAEF09LP18) Produzir os textos orais levando em

consideração os elementos estruturantes das condições de
Procedimentos de escuta de textos X X X X
produção: objetivos, sujeitos de interação, espaço, tempo,
orais em situações específicas de recursos.
interação. (PAULISTAEF09LP19) Justificar, em interações orais,
POLP09S03 mudança, desvio ou quebra de tópico conversacional,
analisando estratégias de retomada do tema da interação.
73
(PAULISTAEF09LP20) Justificar pontos de vista defendidos e
Registro de informações (tomação
refutados na escuta de interações polêmicas: entrevista,
de nota). X X
debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.)
POLP09S04
entre outros.
Debate regrado, seminário, relato (PAULISTAEF09LP21) Registrar as ideias principais e
de leitura de livro,mesa redonda e secundárias durante a escuta de uma apresentação oral, por
X X
palestras. meio de anotações escritas.
POLP09S05
Comportamento orador. (PAULISTAEF09LP22) Vivenciar via análise e produção, os
POLP09S06 X X
gêneros orais do expor, do argumentar e do relatar.
passos da produção: planejamento, execução e revisão. X X
Concordância verbal e nominal. (PAULISTAEF09LP24) Reconhecer as características

específicas dos gêneros textuaisorais. X X
RLGLP09S01
(PAULISTAEF09LP25) Selecionar gêneros textuais de
referência,quecontribuamparaoaprimoramentodaoralidade. X X
(PAULISTAEF09LP26) Empregar as regras básicas de

Regência verbal
concordância nominal e verbal em situações comunicativas e X X X X
RLGLP09S02
na produção de textos.
(PAULISTAEF09LP27) Distinguir, em textos lidos ou de
Crase produção própria, complementos diretos e indiretos de verbos
X X X X
REFLEXÃO LINGUÍSTICA RLGLP09S03 transitivos, apropriando-se da regência de verbos de uso
E GRAMATICAL frequente.
EERLGLP09 Vozes verbais (PAULISTAEF09LP28) Aplicar, nos textos produzidos, os
conhecimentos concernentes ao caso da crase. X
RLGLP09S04
Oração, período, orações (PAULISTAEF09LP29) Identificar, em textos lidos ou de
coordenadas e subordinadascom produção própria, verbos na voz ativa e na voz passiva,
X
suasespecificações. interpretando os efeitos de sentido de sujeito ativo e passivo
RLGLP09S05 (agente da passiva).
(PAULISTAEF09LP30) Estabelecer as devidas distinções
entre os períodos coordenado e subordinado, com suas X
classificações, tomando o texto como lugar de análise.
Aposto e vocativo
RLGLP09S06 (PAULISTAEF09LP31) Identificar, em textos lidos, orações
subordinadascomconjunçõesdeusofrequente,incorporando- X
as às suas própriasproduções.
74
(PAULISTAEF09LP32)Perceberosefeitosdesentidogerados
pelas marcas linguísticas das orações subordinadas adjetivas X
restritivas eexplicativas.
(PAULISTAEF09LP33)Localizarosacontecimentosdeaposto e
Colocação pronominal. vocativo, fazer uso deles em suas produções e perceber os X X
RLGLP09S07 efeitos de sentido por elesproduzidos.
(PAULISTAEF09LP34) Comparar as regras de colocação

Texto argumentativo
pronominal na norma-padrão com o seu uso no português X
PELP09S01
brasileiro coloquial.
(PAULISTAEF09LP35) Produzir texto de defesa de um ponto
Texto narrativo de vista, utilizando argumentos e contra-argumentos e
X X
PELP09S02 articuladores de coesão que marquem relações de oposição,
contraste, exemplificação, ênfase.
(PAULISTAEF09LP36) Produzir textos narrativos diversos,
Texto expositivo-informativo.
utilizando elementos da narrativa (enredo, personagens, tipo X X
PELP09S03
PRODUÇÃO ESCRITA de narrador, etc.).
EEPELP09 (PAULISTAEF09LP37) Produzir textos expositivos (relatórios,
texto didático, artigo de divulgação científica), com estrutura
Gêneros literários adequada (introdução ao tema, desenvolvimento e conclusão)
e utilizando, adequadamente, estratégias de informação X X
PELP09S04
(definições, descrições, comparações, enumerações,
exemplos, gráficos, tabelas).
Procedimentos linguístico- (PAULISTAEF09LP38) Produzir gêneros literários diversos,
gramaticais, ortográfico, pontuação, exercitando o senso crítico. X
coesão e coerência.
PELP09S05
Elementos constitutivos do discurso (PAULISTAEF09LP39) Utilizar, ao produzir texto,
narrativo ficcional em prosa e conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regência
versos: estrutura da narrativa e e concordância nominal e verbal, modos e tempos verbais, X X X X
recursos expressivos. pontuação etc.
VIVÊNCIA LITERÁRIA VLLP09S01
EEVLLP09 (PAULISTAEF09LP40) Analisar, em texto narrativo ficcional, o
Elementos constitutivos do discurso foco narrativo, os espaços físico e psicológico, os tempos
poético em versos: estratos fônico, cronológico e psicológico, as diferentes vozes no texto (do
narrador, de personagens em discurso direto e indireto), o uso X X
semântico e gráfico.
VLLP09S02 de recursos linguístico-gramaticais (vozes do verbo, adjuntos
adnominais e adverbiais etc.).
75
(PAULISTAEF09LP41) Interpretar, em textos versificados,
efeitosdesentidoproduzidospelousoderecursosexpressivos
Discurso dramático em prosa e sonoros (estrofação, rimas, aliterações), semânticos (figuras X X
versos de linguagem) e gráfico-espaciais (distribuição do texto e da
VLLP09S03 manchagráficanapágina,ilustraçãoesuarelaçãocomotexto
poético).
(PAULISTAEF09LP42) Localizar a organização do texto

Intertextualidade X X
VIVÊNCIA LITERÁRIA dramático: enredo, conflitos, ideias principais, pontos de vista,
VLLP09S04
EEVLLP09 universos de referência.
Processos de criação referências e alusões a outros textos (narrativos, dramáticos e X X
literários, buscando identificar os efeitos de sentido.
(PAULISTAEF09LP44) Adaptar textos, de gêneros diversos,

para o gênero teatral, empregando, com adequação, rubricas
de narração e variedades linguísticas nas falas de X X
Dimensão social e estética do texto personagens(dialetos,regionalismos,gírias,registroformalou
literário. informal).
VLLP09S06 (PAULISTAEF09LP45) Criar textos em versos compostos por
figuras de linguagem (comparações, metáforas e metonímias, X X
ironias etc.) e outros recurso da linguagem poética.
(PAULISTAEF09LP46)Ampliar o campo de letramento

literário a partir da inferência de valores sociais, culturais e X
humanose de diferentes visões de mundo em textos literários.
Apreciação literária
VLLP09S07 (PAULISTAEF09LP47) Ler, de forma autônoma, textos
literários de diferentes gêneros, expressando avaliação do X X X X
texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas,
autores.
76
ANO ESCOLAR
6º
LÍNGUA INGLESA BIMESTRES
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF06LI01) Exercitar o uso da língua em situação
X X X X
ORALIDADE Speaking comunicativa.
EEOLI06 OLI06S01 (PAULISTAEF06LI02) Pronunciar adequadamente as
X X X X
palavras,diferenciandoalínguaestrangeiradalínguamaterna.
ESCRITA Writing (PAULISTAEF06LI03) Escrever palavras e frases em inglês
X X X X
EEELI06 ELI06S01 para fixação da escrita.
LEITURA Reading (PAULISTAEF06LI04) Ler palavras e frases em inglês X X X X
EELLI06 LLI06S01 individualmente e em grupo.
(PAULISTAEF06LI05) Identificar os aspectos léxico-
X X X X
Study of practice of linguistic semânticos, morfológicos, sintáticos, fonéticos e fonológicos
analysis. das palavras.
CLGLI06S01 (PAULISTAEF06LI06) Utilizar as formas gramaticais X X X X
adequadas dentro dos eixosestruturados.
Demonstrative pronouns: (PAULISTAEF06LI07) Identificar corretamente os pronomes X

CONHECIMENTOS demonstrativos.
This, That;
LÍNGUISTICOS E
These, Those.
GRAMATICAIS. (PAULISTAEF06LI08) Diferenciar os pronomes demonstrativos X
CLGLI06S02 que estão no singular e no plural.
EECLGLI06
(PAULISTAEF06LI09) Perceber as diferentes formas do verbo
X X X X
Verb To Be To Be. (Am, Is, Are)
CLGLI06S03
(PAULISTAEF06LI10) Presentandpast X X X X
There To Be (PAULISTAEF06LI11) Identificar o verbo ThereTo Be no

X
CLGLI06S04 singular e no plural. (There is, There are)
77
(PAULISTAEF06LI12) Empregar corretamente o
X
Possessiveadjectives Genitive case Possessiveadjective.
CLGLI06S05 (PAULISTAEF06LI13)EmpregarcorretamenteoGenitivecase,
X
quanto ao uso da posse.
Countries and Nationalities.
(PAULISTAEF06LI14) Relacionar o país e a sua nacionalidade. X
CLGLI06S06
Plural ofnouns (PAULISTAEF06LI15) Identificar o processo de formação do
X
CLGLI06S07 plural da Língua inglesa
DIMENSÃO
Cultural Spots: Carnival;Valentine’s (PAULISTAEF06LI16) Vivenciar manifestações culturais
INTERCULTURAL
Day;Easter, etc. ligadas à língua inglesa a fim de valorizar as diversidades X X X X
GLOBALIZADO.
DIGLI06S01 culturais.
EEDIGLI06
TECNOLOGIA E Listening comprehension:Songs, (PAULISTAEF06LI17) Ampliar o vocabulário, através de
SOCIEDADE. Movies. atividades de listening comprehension utilizando as mídias X X X X
EETSLI06 TSLI06S01 digitais.
78
ANO ESCOLAR
7º
EIXOS
ESTRUTURADORES
ORALIDADE Speaking (PAULISTAEF07LI01) Realizar pequenos diálogos utilizando
Routines rotinas de comunicação de localização, descrição de pessoas X X X X
EEOLI07
OLI07S01 em situações do dia a dia.
(PAULISTAEF07LI02) Criar pequenos textos valorizando a
Writing X X X X
ESCRITA escrita dentro dos saberes abordados.
Asking for personal information.
EEELI07 (PAULISTAEF07LI03) Produzir textos contendo troca de
ELI07S01 X X X X
informações pessoais.
LEITURA Reading (PAULISTAEF07LI04) Ler e interpretar textos diversos
X X X X
EELLI07 LLI07S01 individualmente e em grupo.
Months
(PAULISTAEF07LI05)Aprendercomofalarosnomesdosmeses do
Days ofweek X
ano, bem como, o nome dos dias da semana eminglês.
CLGLI07S01
Simple present (PAULISTAEF07LI06) Utilizar o simplepresent nas formas
X
CLGLI07S02 afirmativa, negativa e interrogativa.
CONHECIMENTOS Presentcontinuous (PAULISTAEF07LI07) Reconhecer o presentcontinuous em
LÍNGUISTICOS E X X
CLGLI07S03 frases afirmativas, negativas e interrogativas.
GRAMATICAIS.
Verb to Have:
EECLGLI07 Affimative form; Interrogativeform; (PAULISTAEF07LI08) Empregar corretamente o verbo ToHave
X
Negative form. dentro do texto apresentado.
CLGLI07S04
Verb To Be:
(PAULISTAEF07LI09) Diferenciar a pronúncia do verbo To Be
Simple Present; Simple Past. X
nos tempos presente e passado.
CLGLI07S05
DIMENSÃO Cultural Spots:Carnival; Valentine’s

(PAULISTAEF07LI10) Vivenciar as datas comemorativas da
Day; Easter; Halloween, etc. X X X X
INTERCULTURAL cultura inglesa e americana, respeitando as suas peculiaridades.
DIGLI07S01
GLOBALIZADO.
EEDIGLI07 Globalizedlanguageconstruct. (PAULISTAEF07LI11) Reconhecer a importância do Idioma
X X X X
DIGLI07S02 como linguagem universal no mundo globalizado.
79
TECNOLOGIA E Listening Comprehension: (PAULISTAEF07LI12) Ampliar o vocabulário na língua inglesa,
SOCIEDADE. Songs;Movies. através de atividades de listeningcomprehension utilizando as X X X X
EETSLI07 TSLI07S01 mídias digitais.
80
ANO ESCOLAR
8º
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF08LI01) Identificar as palavras usadas em
X X X X
países diferentes que falam inglês.
(PAULISTAEF08LI02) Analisar posicionamentos defendidos e
Speaking refutados em textos orais sobre temas de interesse social e X X X X
Dialogues. coletivo.
ORALIDADE
OLI08S01 (PAULISTAEF08LI03) Compreender a utilização de textos
EEOLI08 X X X X
orais com caráter informativo.
(PAULISTAEF08LI04) Exercitar situações de comunicação
X X X X
utilizando as especificidades de gêneros textuais adequados.
Questionsandanswers. (PAULISTAEF08LI05) Elaborar perguntas e respostasdentro
X X X X
OLI08S02 dos contextos trabalhados.
(PAULISTAEF08LI06)Utilizaralínguaestrangeiranasdiversas
práticas do cotidiano valorizando a escrita dentro dos saberes X X X X
Writing abordados.
ESCRITA
Texts and written activities. (PAULISTAEF08LI07) Produzir pequenos textos descritivos
EEELI08 X X X X
ELI08S01 sobre as temáticas apropriadas apresentadas em sala de aula.
(PAULISTAEF08LI08) Construir poemas, comunicados,
X X X X
cartazes e avisos em inglês, sobre temáticas específicas
Reading (PAULISTAEF08LI09) Ler individualmente bem como
X X X X
LEITURA Individual and group reading. coletivamente, em sala de aula, textos informativos, eminglês.
EELLI08 (PAULISTAEF08LI10) Refletir sobre a leitura feita em sala de
LLI08S01 X X X X
aula.
Simple Present Tense
Affirmative form;,Negative form; (PAULISTAEF08LI11) Rever o SimplePresent nas formas
X
Interrogative form. afirmativa, negativa e interrogativa.
CLGLI08S01
81
CONHECIMENTOS (PAULISTAEF08LI12) Empregar o SimplePast dentro do
Simple Past Tense: X
LÍNGUISTICOS E contexto dos trabalhos apresentados.
GRAMATICAIS. Affirmative form; Negative form;
Interrogative form; (PAULISTAEF08LI13) Diferenciar os verbos regulares dos
EECLGLI08 X
Regular and irregularverbs. irregulares no Simple Past.
CLGLI08S02 (PAULISTAEF08LI14) Empregar a forma verbal dos verbos
X
regulares e irregulares corretamente.
Future Tenses:
Simple Future Tense; (PAULISTAEF08LI15)Reconhecerotempoverbaldossaberes
X
Immediate Future: Going to apresentados em sala deaula.
CLGLI08S03
Verbs:
To Be;To Have. (PAULISTAEF08LI16) Rever os verbos To Be e ToHave. X
CLGLI08S04
(PAULISTAEF08LI17) Utilizar as expressões adverbiais
Adverbial expression. X
referenciando ao tempo do tema dentro do contexto
CLGLI08S05
apresentado.
Cognatewords (PAULISTAEF08LI18) Reconhecer o uso correto das palavras
X
CLGLI08S06 cognatas no contexto trabalhado.
Adjectives:
(PAULISTAEF08LI19) Empregar corretamente, o grau
Comparativedegree; X
comparativo dos adjetivos bem como o grau superlativo em
Superlative degree.
situações comunicativas.
CLGLI08S07
(PAULISTAEF08LI20) Identificar manifestações culturais
Cultural Spots X X X X
ligadas à língua inglesa a fim de valorizar asdiversidades
DIMENSÃO DIGLI08S01
culturais.
INTERCULTURAL
Songs (PAULISTAEF08LI21) Ouvir músicas em língua inglesa, a fim X X X X
GLOBALIZADO.
DIGLI08S02 de ampliar o conhecimento, de maneira lúdica e prazerosa.
EEDIGLI08
Movies (PAULISTAEF08LI22) Assistir a filmes educativos em língua X X X X
DIGLI08S03 inglesa.
(PAULISTAEF08LI23) Pesquisar questões socioculturaisna X X X X
TECNOLOGIA E
Digital practice: Digital language. Internet.
SOCIEDADE.
TSLI08S01 (PAULISTAEF08LI24) Utilizar os recursos tecnológicos X X X X
EETSLI08
existentes na escola, em atividades propostas.
82
ANO ESCOLAR
9º
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF09LI01) Identificar os gêneros textuais, e os X X X X
Speaking
ORALIDADE objetivos comunicativos.
Conversation; Interview; Dialogues.
EEOLI09 (PAULISTAEF09LI02) Realizar diálogos simulando situações X X X X
OLI09S01
do cotidiano.
(PAULISTAEF09LI03) Escrever textos sobre diversas X X X X
Writing
ESCRITA situações do dia a dia.
Texts; IImages.
EEELI09 (PAULISTAEF09LI04) Criar cartazes sobre situações X X X X
ELI09S01
cotidianas.
(PAULISTAEF09LI05) Ler corretamente textos davida X X X X
Reading: cotidiana.
LEITURA
Globalizedreading.
EELLI09 (PAULISTAEF09LI06) Ler e interpretar textos de X X X X
LLI09S01
conhecimentos globalizados oriundos da língua estrangeira.
Prepositions (PAULISTAEF09LI07) Identificar as preposições e seus
X
CLGLI09S01 empregos em situações comunicativas.
Countable and uncountable nouns. (PAULISTAEF09LI08) Identificar os substantivos contáveis e
X
CLGLI09S02 não contáveis dentro dos textos apresentados em sala deaula
CONHECIMENTOS Passive Voice (PAULISTAEF09LI09) Identificar o uso da voz passiva em
LÍNGUISTICOS E X
CLGLI09S03 inglês.
GRAMATICAIS.
Modal verbs: (PAULISTAEF09LI10) Empregar os verbos modais, CAN,
X
EECLGLI09 CLGLI09S04 MAY, SHOULD e MUST, corretamente.
Statements
(PAULISTAEF09LI11) Identificar os pronomes relativos e
Relative; Reflexive. X
reflexivos em textos.
CLGLI09S05
Cognatewords (PAULISTAEF09LI12) Reconhecer o uso correto das palavras
X
CLGLI09S06 cognatas nos contextos trabalhados.
83
Songs (PAULISTAEF09LI13) Ouvir músicas em língua inglesa, a fim
X X X X
DIGLI09S01 de ampliar o conhecimento, de maneira lúdica e prazerosa.
DIMENSÃO
INTERCULTURAL Movie (PAULISTAEF09LI14) Assistir a filmes educativos em língua
X X X X
GLOBALIZADO. DIGLI09S02 inglesa.
EEDIGLI09 (PAULISTAEF09LI15) Identificar manifestações culturais
Cultural Spots
ligadas à língua inglesa a fim de valorizar as diversidades X X X X
DIGLI09S03
culturais.
(PAULISTAEF09LI16) Reconhecer a importância do idioma
TECNOLOGIA E Digital practice como linguagem universal no mundo globalizado através das X X X X
SOCIEDADE. Digital language. Digital media mídias digitais.
EETSLI09 TSLI09S01 (PAULISTAEF09LI17) Utilizar as mídias digitais existentes na X X X X
escola em atividades, pesquisas, entre outros.
84
ANO ESCOLAR
1º
EDUCAÇÃO FÍSICA BIMESTRES
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF01EF01) Experimentar diferentes brincadeirase
X X X X
Brincadeiras e jogos populares. jogos pertencentes à cultura popular;
BJEF01S01 (PAULISTAEF01EF02) Participar de brincadeiras e jogos da
BRINCADEIRAS E JOGOS X X X X
EEBJEF01 cultura popular presentes no contexto comunitário e regional.
Espaços para práticas de (PAULISTAEF01EF03) Identificar locais disponíveis na escola
brincadeiras e jogos. e na comunidade para a prática das brincadeiras. X X X X
BJEF01S02
Elementos básicos da ginástica. (PAULISTAEF01EF04) Caracterizar os elementos básicos da X X X X
GEF01S01 ginástica.
Elementos da ginástica geral. (PAULISTAEF01EF05) Experimentar diferenteselementos
GINÁSTICA X X X X
GEF01S02 individuais da ginástica geral.
EEGEF01
Limites do corpo e suas diferenças (PAULISTAEF01EF06) Participar da ginástica geral
individuais identificando os limites do corpo bem como as diferenças X X X X
GEF01S03 individuais
(PAULISTAEF01EF07) Experimentar diferentes rodas
Danças regionais e da comunidade. X X X X
cantadas, brincadeiras rítmicas e danças presentes na
DEF01S01
comunidade.
DANÇA (PAULISTAEF01EF08) Experimentar diferentes rodas
Cultura comunitária.
EEDEF01 cantadas, brincadeiras rítmicas e danças presentes na X X X X
DEF01S02
comunidade.
Coreografia na dança popular. (PAULISTAEF01EF09) Construir pequenas coreografiasdas
X X X X
DEF01S03 danças da cultura popular.
Jogos esportivos. (PAULISTAEF01EF10) Experimentar e recriar jogos esportivos
X X X X
EEF01S01 de marca, precisão einvasão.
ESPORTE Jogos coletivos. (PAULISTAEF01EF11) Desfrutar de diversos tipos de jogos
X X X X
EEEEF01 EEF01S02 esportivos, prezando o trabalhocoletivo.
Diversidade esportiva. (PAULISTAEF01EF12) Reconhecer a diversidade esportiva
presente nacomunidade. X X X X
EEF01S03
85
ANO ESCOLAR
2º
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF02EF01) Experimentar e fruir diferentes os
Jogos da cultura popular
jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e
Desempenho individual e coletivo. X X X X
regional, reconhecendo e respeitando as diferenças
BJEF02S01
individuais de desempenho dos colegas.
BRINCADEIRAS E JOGOS Linguagem corporal, visual e oralnos (PAULISTAEF02EF02) Experimentar por meio da linguagem
EEBJEF02 jogos. corporal, visual e oral jogos populares de contexto comunitário X X X X
BJEF02S02 e Regional.
Modificações corporais e funções (PAULISTAEF02EF03) Perceber as modificações corporais
vitais. das funções vitais, que ocorrem durante as experiências X X X X
BJEF02S03 práticas com os jogos.
(PAULISTAEF02EF04) Experimentar suas experiências e seu
entendimento sobre o que é ginástica e seus elementos
Elementos básicos da ginástica.
básicos (saltos, giros, equilíbrios, balanceios, dentre outros), X X X X
GEF02S01
de forma individual ou em pequenos grupos adotando
procedimentos de segurança.
Semelhanças e diferenças dentro da (PAULISTAEF02EF05) Identificar as características,
GINÁSTICA ginástica. X X X X
semelhanças e diferenças daginástica.
EEGEF02 GEF02S02
(PAULISTAEF02EF06) Identificar as diferentes possibilidades
Possibilidades da ação gímnica
de ação gímnica (ginástica geral) no andar, correr, saltar,
(Ginástica geral). X X X X
girar/rolar, equilibrar, balancear, trepar, desafiando ações
GEF02S03
lúdicas.
Ginástica geral e limites do corpo
(PAULISTAEF02EF07) Respeitar os limites físicos de cadaum X X X X
GEF02S04
DANÇA Possibilidades das experiências (PAULISTAEF02EF08) Perceber suas experiências rítmicas

rítmicas. em relação ao espaço, tempo, mudança de direções, níveis, X X X X
EEDEF02
DEF02S01 compasso, fluência e de planos.
86
(PAULISTAEF02EF09) Identificar os elementos constitutivos
Valorização do contexto comunitário
(ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto comunitário e
e regional das danças. X X X X
regional, valorizando-as, sem preconceitos de qualquer
DEF02S02 natureza.
Danças populares e folguedos. (PAULISTAEF02EF10) Experimentar de forma lúdica as

danças populares e folguedos, entre outras experiências X X X X
DEF02S03
rítmicas dos ciclos festivos de Pernambuco.
(PAULISTAEF02EF11) Perceber que as atividades esportivas

Espaços inclusivos para dança.
possíveis de serem realizadas em equipamentos/espaços de X X X X
EEF02S01
ESPORTE lazer e culturais existentes na comunidade.
EEEEF02
Atividades esportivas esaberes (PAULISTAEF02EF12) Relacionar a prática das atividades
escolares. esportivas a outros saberes escolares (biológicos e X X X X
EEF02S02 fisiológicos).
87
ANO ESCOLAR
3º
EIXOS
SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF03EF01) Planejar e utilizar estratégias para
Planejamento estratégico nas
resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do
brincadeiras e jogos. X X X X
contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento
BJEF03S01
das características dessas práticas.
Ação corporal e jogo. (PAULISTAEF03EF02) Identificar as experiências e o

BRICADEIRAS E JOGOS conhecimentosobreoqueéjogo,inerentesàsuarealidadede X X X X
BJEF03S02
EEBJEF03 ação corporal.
Concepções do perder o do ganhar. (PAULISTAEF03EF03) Identificar a vitória e a derrota como
X X X X
BJEF03S03 parte integrante dosJogos
(PAULISTAEF03EF04) Planejar e utilizar estratégias para a
Estratégias dentro da ginástica. X X X X
execução de diferentes elementos básicos da ginástica e da
BJEF03S04
ginástica geral.
(PAULISTAEF03EF05) Identificar a ginástica nas suas origens
Evolução histórica da ginástica.
e evolução histórica, estabelecendo relações com a sociedade X X X X
GEF03S01
atual.
GINÁSTICA
EEGEF03 (PAULISTAEF03EF06) Investigar a ginástica, estabelecendo
Concepções gerais da ginástica.
diferenças e semelhanças, formando conceitos, concepções, X X X X
GEF03S02
identificando regularidades subjacentes ao objeto de estudo.
Coreografias. (PAULISTAEF03EF07) Identificar sequências coreográficas, a

DANÇA X X X X
DEF03S01 partir dos diversos tipos de dança.
DEF03
Dança e saúde. (PAULISTAEF03EF08) Identificar a relação entre saúde, lazer,
X X X X
DEF03S02 trabalho, nos diferentes tipos de dança.
88
(PAULISTAEF03EF09) Identificar valores e atitudesexpressos
Expressão corporal e dança.
nos diferentes tipos de danças, enfatizando as manifestações X X X X
DEF03S03
culturais dePernambuco.
Modalidades esportivas. (PAULISTAEF03EF10) Identificar a historicidade do fenômeno

X X X X
EEF03S01 esporte e de suas modalidades.
ESPORTE Diferenças e semelhanças no (PAULISTAEF03EF11)Identificarasdiferençasesemelhanças
esporte. existentes entre: esporte, educação, esporte recreativo e X X X X
EEF03S02 esporte de altorendimento.
89
ANO ESCOLAR
4º EDUCAÇÃO FÍSICA BIMESTRES
EIXOS
ESTRUTURADORES
Brincadeiras e jogos populares. (PAULISTAEF04EF01) Experimentar e recriar brincadeiras
X X X X
BJEF04S01 populares e tradicionais.
Diferentes jogos e brincadeiras do
BRINCADEIRAS E JOGOS (PAULISTAEF04EF02) Desfrutar brincadeiras e jogos de
Brasil. X X X X
diferentes regiões do Brasil.
EEBJEF04 BJEF04S02
Brincadeiras e jogos africanos e (PAULISTAEF04EF03) Recriar coletivamente, na escola e
indígenas. fora dela, brincadeiras e jogos populares de matriz africana e X X X X
BJEF04S03 indígena adequado ao espaço disponível.
(PAULISTAEF04EF04) Experimentar e diferenciar de forma

GINÁSTICA Elementos gímnicos básicos.
individual e coletiva, combinações de diferentes elementos X X X X
EEGEF04 GEF04S01
gímnicos (equilíbrio, saltos, giros e rotação).
Diferentes ritmos musicais. (PAULISTAEF04EF05) Experimentar e recriar danças
X X X X
DANÇA DEF04S01 folclóricas regionais e do estado.
EEDEF04 Movimentos corporais. (PAULISTAEF04EF06) Compreender a plenitude dos
X X X X
DEF04S02 movimentos corporais na dança.
Diferentes formas de jogar. (PAULISTAEF04EF07) Experimentar jogos esportivos e de
X X X X
EEF04S01 campo, rede e de invasão.
ESPORTE
EEEEF04 Conceitos básicos de jogos e
(PAULISTAEF04EF08) Diferenciar os conceitos de jogos e
esporte. X X X X
esporte.
EEF04S01
LUTA Lutas da comunidade.
(PAULISTAEF04EF09) Experimentar diferentes lutas
X X X X
EELEF04 LEF04S01 presentes contexto comunitário eregional.
90
ANO ESCOLAR
EIXOS
ESTRUTURADORES
Jogos populares e tradicionais. (PAULISTAEF05EF01) Compreender a importância das
brincadeiras e jogos populares etradicionais. X X X X
BJEF05S01
BRINCADEIRAS E JOGOS Brincadeiras e jogos afro (PAULISTAEF05EF02) Reconhecer e participar das

EEBJEF05 indígenas. brincadeiras e jogos de origem de matriz africana e de traços X X X X
BJEF05S02 indígenas.
Brincadeiras e jogos ancestrais. (PAULISTAEF05EF03) Resgatar as principais brincadeiras e
jogos de seus ancestrais (pais, avós, etc.). X X X X
BJEF05S03
(PAULISTAEF05EF04) Compreender a funcionalidade da
Elementos básicos da ginástica. ginástica e seus elementos básicos (saltos, giros, equilíbrios, X X X X
GEF05S01 balanceios, dentre outros).
GINÁSTICA Noções de segurança. (PAULISTAEF05EF05) Adotar procedimentos básicos de

segurança na ginástica. X X X X
EEGEF05 GEF05S02
(PAULISTAEF05EF06) Compreender a funcionalidade da
Ginástica geral. (ginástica geral) no andar, correr, saltar, girar/rolar, equilibrar, X X X X
GEF05S03 balancear, trepar, desafiando ações lúdicas.
Criatividade na dança. (PAULISTAEF05EF07) Reconhecer possibilidades de uso dos

X X X X
DEF05S01 elementos criativos na dança.
DANÇA
EEDEF05 Elementos agregadores da (PAULISTAEF05EF08) Identificar a dança como elementos
construção social. agregadores na construção do ser social. X X X X
DEF05S02
(PAULISTAEF05EF09) Compreender a importância do esporte
X X X X
ESPORTE Saúde e integração social. para saúde e como atividade integradora;
EEEEF05 EEF05S01 (PAULISTAEF05EF10) Respeitar as regras preestabelecidas e
a competitividade salutar. X X X X
LUTA Jogos de lutas. (PAULISTAEF05EF11) Reconhecer e respeitar o colega como

EELEF05 X X X X
LEF05S01 oponente no contexto da prática de jogos de lutas.
91
ANO ESCOLAR
EIXOS
ESTRUTURADORES
Jogos populares da região (PAULISTAEF06EF01) Vivenciar, coletivamente, os jogos
nordeste. populares da região nordeste, resgatando os aspectos X
JEF06S01 histórico-culturais.
(PAULISTAEF06EF02) Experimentar na escola e fora dela,

JOGOS jogos eletrônicos diversos valorizando e respeitando os
X
EEJEF06 sentidos e significados atribuídos a ele por diferentes grupos
Jogos eletrônicos sociais respeitando a faixa etária.
JEF06S02
(PAULISTAEF06EF03) Identificar as transformações nas
características dos jogos eletrônicos em função dos avanços X
das tecnologias
(PAULISTAEF06EF04) Vivenciar práticas de ginástica; X
(PAULISTAEF06EF05) Apropriar-se dos elementos que

caracterizam essa forma de ginástica, como a valorização
X
cultural, a diversidade, as regras simples, a criatividade e a
interação social
(PAULISTAEF06EF06) Experimentar exercícios físicos que

Ginástica: elementos gerais da solicitam diferentes capacidades físicas, identificando seus
GINÁSTICA X
ginástica. tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade, etc.) e as
EEGEF06
GEF06S01 sensações corporais provocadas pela sua prática;
(PAULISTAEF06EF07) Construir, coletivamente,

procedimentos e normas de convívio que viabilizem a X
participação de todos na prática de exercíciosfísicos;
(PAULISTAEF06EF08) Diferenciar exercício físico de atividade

física e propor alternativas para a prática de exercícios físicos X
dentro e fora do ambiente escolar.
92
(PAULISTAEF06EF09) Estabelecer danças, identificando seus
X
elementos constitutivos.
Dança e seus elementos (PAULISTAEF06EF10) Planejar estratégias para aprender
DANÇA X
constitutivos elementos constitutivos das danças
EEDEF06
DEF06S01 (PAULISTAEF06EF11) Diferenciar as danças urbanas das
demais manifestações da dança, valorizando e respeitando os
X
sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos
sociais.
(PAULISTAEF06EF12) Experimentar esportes individuais e
X X X
coletivos, valorizando o trabalho e o protagonismo do aluno.
ESPORTE Esporte coletivo e individual
EEEEF06 EEF06S01 (PAULISTAEF06EF13) Desenvolver habilidades técnico-
tácticas básicas, respeitando-se as regras, por meio da prática X X X X
de um ou mais esportes, oferecidos pela escola.
(PAULISTAEF06EF14) Experimentar diferentes lutas do Brasil,
valorizando a própria segurança e integridade física, bem como X
Lutas do contexto escolar. a dos demais;
LEF06S01 (PAULISTAEF06EF15) Planejar estratégias básicas das lutas
do Brasil. (Capoeira, etc.) adotando atitudes de respeito mútuo, X
dignidade e solidariedade.
LUTA (PAULISTAEF06EF16) Identificar as características das lutas
X
EELEF06 no Brasil;
(PAULISTAEF06EF17) Problematizar preconceitos e
Lutas e a cultura brasileira estereótipos de gênero, sociais e étnico-raciais relacionados ao X
LEF06S02 universo das lutas e demais práticas corporais.
(PAULISTAEF06EF18) Estabelecer acordos objetivando a
construção de interações referenciadas na solidariedade, na X
justiça, na equidade e no respeito
(PAULISTAEF06EF19) Conhecer as diferentes práticas
PRÁTICAS CORPORAIS DE corporais de aventura urbana, valorizando a própria segurança X
AVENTURA Urbanas e integridade física, bem como as dos demais.
PCAEF06S01
EEPCAEF06 (PAULISTAEF06EF20) Identificar os riscos durante a
X
realização de práticas corporais de aventuraurbana
93
ANO ESCOLAR
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF07EF01) Vivenciar, coletivamente, os jogos de
X
salão, resgatando os aspectos histórico-culturais;
(PAULISTAEF07EF02) Experimentar na escola e fora dela,

JOGOS Jogos de salão e eletrônicos. jogosdesalãoeeletrônicosdiversos,valorizandoerespeitando os
X
EEJEF07 JEF07S01 sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos
sociais respeitando a faixaetária.
(PAULISTAEF07EF03) Identificar as transformações nas
características dos jogos eletrônicos em função dos avanços X
das tecnologias.
(PAULISTAEF07EF04) Compreender o conceito de ginástica
X
competitiva (esportivizada);
(PAULISTAEF07EF05) Vivenciar possibilidades ginásticas

X
relacionadas à Ginástica Artística e à Ginástica Rítmica;
Ginástica competitiva (Artística; (PAULISTAEF07EF06) Comparar a ginástica artística com a
GINÁSTICA rítmica, reconhecendo as possibilidades e suas limitações em X
Rítmica).
EEGEF07 cada modalidade;
GEF07S01
(PAULISTAEF07EF07) Experimentar exercícios físicos
X
referentes à ginásticacompetitiva
(PAULISTAEF07EF08) Diferenciar exercício físico de atividade
física e propor alternativas para a prática de exercícios físicos X
dentro e fora do ambiente escolar.
94
(PAULISTAEF07EF09) Conhecer os diferentes estilos da
X
dança.
(PAULISTAEF07EF10) Estabelecer relações entre os
diferentes estilos de dança; X
(PAULISTAEF07EF11)Identificaroselementosconstitutivosda
DANÇA Dança e seus diferentes estilos. X
dança;
EEDEF07 DEF07S01
(PAULISTAEF07EF12) Planejar estratégias paraaprender
X
elementos constitutivos das danças;
(PAULISTAEF07EF13) Diferenciar as danças, valorizando e
respeitando os sentidos e significados atribuídos a elas por X
diferentes grupos sociais.
(PAULISTAEF07EF14) Vivenciar esportes de invasão, precisão
e marca, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo do X X X X
aluno;
(PAULISTAEF07EF15) Desenvolver habilidades técnico-
Esportes: invasão precisão e
ESPORTES tácticas básicas, respeitando-se as regras, por meio daprática
marca. X X X X
EEEEF07 de esportes de invasão, precisão e marca, oferecidos pela
EEF07S01
escola.
(PAULISTAEF07EF16) Propor alternativas para
experimentação dos esportes não disponíveis ou inacessíveis X X X X
na comunidade escolar.
(PAULISTAEF07EF17) Identificar as características das lutas
X
orientais;
LUTA Lutas orientais.
EELEF07 LEF07S01 (PAULISTAEF07EF18) Os fundamentos básicos dasdiferentes
lutas orientais, valorizando a própria segurança e integridade X
física, bem como a dosdemais.
(PAULISTAEF07EF19) Vivenciar práticas corporais de
PRÁTICAS CORPORAIS Práticas corporais de Aventura aventuras urbanas; X
DE AVENTURA Urbana.
EEPCAEF07 PCAEF07S01 (PAULISTAEF07EF20) Identificar a origem das práticas
X
corporais de aventura urbana.
95
ANOESCOLAR
8º
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF08EF01) Experimentar um ou mais programas
de exercícios físicos; X
Ginástica de condicionamento (PAULISTAEF08EF02) Identificar as exigências corporais

GINÁSTICA X
físico. desses diferentes programas;
EEGEF08
GEF08S01
(PAULISTAEF08EF03) Reconhecer a importância de uma
prática individualizada, adequada às características e X
necessidades de cada sujeito.
(PAULISTAEF08EF04) Experimentar danças brasileiras,
valorizando a diversidade cultural (Frevo, Forró,etc.); X
(PAULISTAEF08EF05) Planejar e utilizar estratégias para se

DANÇA Danças brasileiras apropriar dos elementos constitutivos das danças brasileiras X
EEDEF08 DEF08S01 (ritmo, espaço, gestos).
(PAULISTAEF08EF06) Analisar as características (ritmos,
gestos, coreografias e músicas) das danças brasileiras, bem X
como suas origens e transformações históricas.
(PAULISTAEF08EF07) Experimentar diferentes papéis no

esporte (jogador, árbitro e técnico) valorizando o trabalho X X X X
coletivo e o protagonismo.
(PAULISTAEF08EF08) Praticar um ou mais esportes de rede,
ESPORTES Esportes de rede e de invasão X X X X
e, invasão. (Voleibol, Futsal, Handebol, etc.)
EEEEF08 EEF08S01
(PAULISTAEF08EF09) Formular e utilizar estratégias para
solucionar os desafios técnicos e táticos, dos esportes X X X X
escolhidos de acordo com a comunidade envolvida.
LUTA Lutas Ocidentais (PAULISTAEF08EF10) Identificar as características das lutas

EELEF08 X
LEF08S01 ocidentais.
96
(PAULISTAEF08EF11) Vivenciar os fundamentos básicos das
diferentes lutas ocidentais, valorizando a própria segurança e
X
integridade física, bem como a dos demais (Boxe, esgrima,
etc.).
(PAULISTAEF08EF12) Experimentar diferentes práticas
corporais de aventura na natureza, valorizando a própria
segurança e integridade física, bem como as dos demais, X
respeitando o patrimônio natural e minimizando os impactosde
degradação ambiental.
PRÁTICAS CORPORAIS Práticas corporais de aventura na (PAULISTAEF08EF13) Observar as normas de segurança para
DE AVENTURA natureza X
superar os desafios na realização de práticas corporais de
EEPCAEF08 PCAEF08S01 aventura na natureza
(PAULISTAEF08EF14) Identificar as características
(equipamentos de segurança, instrumentos, indumentária,
organização) das práticas corporais de aventura na natureza, X
bem como suas transformações históricas.
97
ANO ESCOLAR
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF09EF01) Discutir as transformações históricas
dos padrões de desempenho, saúde e beleza, considerando a
X
forma como são apresentados nos diferentes meios (científico,
Ginástica de condicionamento físico midiático etc.).
GEF09S01 (PAULISTAEF09EF02) Problematizar a prática excessiva de
GINÁSTICA exercícios físicos e o uso de medicamentos para a ampliação
EEGEF09 X
do rendimento ou potencialização das transformações
corporais
Ginástica de conscientização (PAULISTAEF09EF03)Identificarasdiferençasesemelhanças
corporal entre a ginástica de conscientização corporal e as de X
GEF09S02 condicionamento físico e sua relação comobem-estar.
(PAULISTAEF09EF04) Discutir estereótipos e preconceitos

relativos às danças e demais práticas corporais propondo X
alternativas para sua superação.
(PAULISTAEF09EF05) Analisar as características (ritmos,

DANÇA Danças internacionais
gestos,coreografiasemúsicas)dasdançasinternacionais,bem X
EEDEF09 DEF09S01
como suas origens e transformaçõeshistóricas.
(PAULISTAEF09EF06) Participar de festival de danças

internacionais, valorizando a diversidade cultural de outros X
povos.
(PAULISTAEF09EF07) Experimentar diferentes papéis no
esporte (jogador, árbitro e técnico) valorizando o trabalho X X X X
coletivo e o protagonismo.
Esporte de invasão e esporte de (PAULISTAEF09EF08)Conhecerumoumaisesportesderede,
ESPORTES X X X X
rede invasão. (Badminton, Basquete, Handebol,etc.)
EEEEF09
EEF09S01
(PAULISTAEF09EF09) Criar estratégias para solucionar os
desafios técnicos e táticos, dos esportes escolhidos de acordo X X X X
com a comunidade envolvida.
98
(PAULISTAEF09EF10) Identificar e utilizar osespaços
disponíveis na comunidade em que vive, para a prática de X X X X
esportes em seu tempo livre.
(PAULISTAEF09EF11) Discutir as transformações das lutas,
respeitando as culturas de origem. (MMA, UFC, etc. X
LUTA Lutas, mídia e sociedade
EELEF09 LEF09S01 (PAULISTAEF09EF12) Perceber a influência das mídias no
processo de esportivização das lutas X
(PAULISTAEF09EF13) Experimentar diferentes práticas

corporais de aventura na natureza, valorizando a própria
segurança e integridade física, bem como as dos demais, X
respeitando o patrimônio natural e minimizando os impactosde
degradaçãoambiental.
PRÁTICAS CORPORAIS Práticas corporais de aventura na (PAULISTAEF09EF14)Observarasnormasdesegurançapara
DE AVENTURA natureza superar os desafios na realização de práticas corporais de X
EEPCAEF09 PCAEF09S01 aventura nanatureza.
(PAULISTAEF09EF15) Identificar as características
(equipamentos de segurança, instrumentos, indumentária,
organização) das práticas corporais de aventura na natureza, X
bem como suas transformações históricas.
99
ANO ESCOLAR
1º ARTE BIMESTRES
EIXOS
ESTRUTURADORES
Apreciação das produções (PAULISTAEF01AR01) Aprender a gostar e apreciar a arte
artísticas. visual a partir do cotidiano. X X X X
AVAR01S01
(PAULISTAEF01AR02) Aprender arte a partir do dialogo
estabelecido entre seus pares. X X
(PAULISTAEF01AR03) Explorar os elementos na natureza

X X X X
para produzir artes.
(PAULISTAEF01AR04) Vivenciar as artes visuais, enquanto
fruídor, fazendo uso de recursos convencionais e não X X
ARTES VISUAIS convencionais.
EEAVAR01 (PAULISTAEF01AR05) Trabalhar coletivamente de forma
Fazer artístico
AVAR01S02 lúdica em manifestações de artes visuais. X X X X
(PAULISTAEF01AR06) Explorar as modalidades da expressão

artística: desenho, pintura, escultura, modelagem, fotografia X X X X
etc.
(PAULISTAEF01AR07) Refletir sobre os objetos de arte e
manifestações artístico-culturais do nosso município. X X X X
(PAULISTAEF01AR08) Conhecer as produções artísticas em

artes visuais de Pernambuco, envolvendo o artesanato. X X X
(PAULISTAEF01AR09) Vivenciar, enquanto fruídor,

X X X X
Apreciação dos ritmos de danças. experiências em dança.
DANÇA DAR01S01 (PAULISTAEF01AR10) Reconhecer a pluralidade de
expressões em dança. X X X X
EEDAR01
Dança individual e coletiva. (PAULISTAEF01AR11) Participar de situações que envolvam a
dança de forma individual e coletiva. X X X X
DAR01S02
100
(PAULISTAEF01AR12) Expressar e apreciar formas distintas
de manifestações da dança relacionando com o imaginário e o X X
repertório corporal.
Apreciação de sons musicais (PAULISTAEF01AR13) Vivenciar, como fruídor, experiências

onstituídos pelo homem e elementos em música.
X X
danatureza.
MAR01S01
Utilizando a vida em objetos; (PAULISTAEF01AR14) Identificar fontes sonoras diversas
udição, percepção e experimentação como as existentes no próprio corpo, na natureza e em objetos
X X
de sons. cotidianos.
MÚSICA MAR01S02
EEMAR01
(PAULISTAEF01AR15) Vivenciar improvisações, composições
e sonorização de histórias, utilizando vozes, sons corporais e
/ou instrumentos musicais convencionais ou não X X X X
A vivência na música
convencionais.
MAR01S03
(PAULISTAEF01AR16) Conhecer características da produção
musical de Pernambuco. X X X X
Apreciação de peças de teatro. (PAULISTAEF01AR17) Vivenciar de forma significativa,

TAR01S01 experiênciasteatrais. X X
TEATRO. Produção teatral (PAULISTAEF01AR18) Apreciar produções teatrais.

X X X X
EETAR01 TAR01S02
Estabelecer relação entre produção (PAULISTAEF01AR19) Expressar-se de forma criativa em
teatral e seus contextos. produções teatrais. X X
TAR01S03
101
ANO ESCOLAR BIMESTRES
2º
ARTE
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF02AR01) Vivenciar, enquanto fruídor, asartes
X X X X
visuais.
Apreciação das produções (PAULISTAEF02AR02)Identificar formas distintas das artes
X X
artísticas. visuais tradicionais e contemporânea.
AVAR1S01
(PAULISTAEF02AR03) Diferenciar as formas de expressão X X
artística, explorando os seus atributos.
(PAULISTAEF02AR04) Utilizar diferentes materiais, suportes,
Fazer artístico recursos convencionais e não convencionais na produção de X X X X
ARTES VISUAIS artes visuais.
EEAVAR02 AVAR01S02
(PAULISTAEF02AR05) Utilizar elementos constitutivos das
X X X
artes visuais: ponto, linha, forma, cor espaço, movimento etc.
(PAULISTAEF02AR06) Reconhecer os objetos de arte e
manifestações artística-culturais do nosso município e do X X X
nosso Estado.
Manifestação da arte visual
AVAR01S03 (PAULISTAEF02AR07) Participar de atividades que envolvam
X X X X
pintura, colagem e desenho livre.
(PAULISTAEF02AR08) Reler pinturas e imagens produzidas. X X
(PAULISTAEF02AR09) Vivenciar, enquanto fruídor, de forma

Apreciação dos ritmos das X X
significativa, experiências em danças.
danças.
DAR01S01 (PAULISTAEF02AR10) Distinguir os ritmos existentes nas
DANÇA X
brincadeiras cantadas.
EEDAR02
(PAULISTAEF02AR11) Participar das atividades artísticas,
X X X X
Coreografias respeitando seus limites.
DAR01S02 (PAULISTAEF02AR12) Desenvolver a capacidade de X X X X
autoconfiança para vivenciar os ritmos dadança.
102
Dança individual e coletiva. (PAULISTAEF02AR13) Trabalhar de forma individual e coletiva
X X X X
DAR01S03 expressões emdança.
Danças de Pernambuco. (PAULISTAEF02AR14) Reconhecer a pluralidade de
X X X X
DAR01S04 expressão em dança no nosso município eEstado.
(PAULISTAEF02AR15) Vivenciar, como fruidor, experiências
X X X X
músicas.
Apreciação de sons enquanto (PAULISTAEF02AR16)Identificardiversasformasdegênerode
X X X X
gêneros musicais. expressão musical.
MAR02S01
(PAULISTAEF02AR17) Reconhecer o uso e as funções da
X X X X
música em diversos contextos sociais.
(PAULISTAEF02AR17) Explorar fontes sonoras diversas,
MÚSICA
como as existentes no corpo, na natureza e em objetos do X X X X
EEMAR02 Sons do cotidiano. cotidiano.
MAR02S02
(PAULISTAEF02AR18) Reconhecer timbres e características
X X X
de instrumentos musicais variados.
Contextualização dos ritmos de (PAULISTAEF02AR19) Reconhecer características da X X X
músicas.
produção musical do nosso município e do nossoEstado.
MAR02S03
Instrumentos musicais. (PAULISTAEF02AR20) Confeccionar instrumentos musicais
X X X X
MAR02S04 com sucatas.
Apreciação de peças teatrais a (PAULISTAEF02AR21) Aprender a ver e a ouvir histórias
partir da literatura Infantil. X X X X
dramatizadas cultivando a percepção, o imaginário e a
TAR02S01 capacidade de simbolizar.
Jogos com marionetes. (PAULISTAEF02AR22) Conhecer características da produção
TEATRO X X
TAR02S02 teatral em Pernambuco
EETAR02
(PAULISTAEF02AR23) Experimentar as possibilidades
X X
Produção teatral criativas da voz e do corpo nas produçõesteatrais.
TAR02S03 (PAULISTAEF02AR24) Expressar-se de forma criativa em
X X X
produções teatrais.
ARTES INTEGRADAS Matrizes estéticas e culturais. (PAULISTAEF02AR25) Caracterizar e experimentar
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e diversas X X X X
EEAIAR02 AIAR02S01
linguagens artísticas.
103
ANOESCOLAR
3º
ARTE BIMESTRES
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF03AR01) Vivenciar, enquanto fruidor, as artes
X X X X
Apreciação das produções visuais;
artísticas. (PAULISTAEF03AR02) Experimentar a criação em artes
AVAR03S01 visuais de modo individual e coletivo e colaborativo, X X
explorando os espaços de vivência.
Produção artística (PAULISTAEF03AR03) Utilizar diferentes materiais, suportes,
recursos convencionais e não convencionais na produção de X X X
AVAR03S02
artes visuais.
(PAULISTAEF03AR04) Relatar sobre algumas categorias do
Leitura e apreciação de obras de sistema das artes visuais (museu, galeria, artistas, artesão, X X
ARTES VISUAIS artes etc.).
EEAVAR03 AVAR03S03 (PAULISTAEF03AR05) Expressar-se sobre a sua criação e
dos colegas para alcançar sentidos plurais. X X
Dança (PAULISTAEF03AR06) Apreciação dos ritmos das danças.

X X X X
AVAR03S04
Dança individual e coletiva. (PAULISTAEF03AR07) Criar movimentos dançados de modo X X
AVAR03S05 individual, coletivo e colaborativo.
Coreografias (PAULISTAEF03AR08) Participar de coreografias para X X X X
AVAR03S06 representar movimentos eritmos.
Danças de Pernambuco. (PAULISTAEF03AR09) Pesquisar e vivenciar manifestações
culturais das danças de Pernambuco. X X X X
AVAR03S07
Gêneros rítmicos (PAULISTAEF03AR10) Reconhecer as características dos

ritmos musicais de Pernambuco. X X X X
MAR03S01
MÚSICA (PAULISTAEF03AR11) Correlacionar vivências em música e
X X X X
EEMAR03 experiência de vida.
Composição musical
MAR03S02 (PAULISTAEF03AR12) Apreciar diversas formas de gêneros
musicais tradicionais e contemporâneos. X X X X
104
(PAULISTAEF03AR13) Experimentar improvisação,
composição e sonorização utilizando o corpo, a voz, objetos X X X
sonoros e instrumentos musicais.
(PAULISTAEF03AR14) Apreciar os elementos teatrais apartir
Elementos teatrais de aspectos como (entonação de voz, fisicalidades, X X X X
TEATRO TAR03S01 personagens e narrativas,etc.).
EETAR03
Produção teatral (PAULISTAEF03AR15) Expressar-se de forma criativa em
X X
TAR03S02 produções teatrais.
(PAULISTAEF03AR16) Caracterizar e experimentar
Matrizes estéticas e culturais.
brinquedos,brincadeiras,jogos,danças,cançõesediversas X X X X
AIAR03S01
linguagens artísticas.
ARTES INTEGRADAS (PAULISTAEF03AR18) Valorizar o patrimônio cultural
X X X X
EEAIAR03 material de culturas diversas.
105
ANO ESCOLAR
4º ARTE BIMESTRES
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF04AR01) Identificar e apreciar formas distintas
das artes visuais tradicionais e contemporâneas. X X
Apreciação de obras de arte.
ARTES VISUAIS AVAR04S01
(PAULISTAEF04AR02) Distinguir artes visuais tradicionais e
EEAVAR04 X X
contemporâneas.
Produção artística (PAULISTAEF04AR03) Caracterizar as produções em artes
X X
AVAR04S02 visuais.
Danças da cultura pernambucana. (PAULISTAEF04AR04) Identificar tipos de danças
DAR04S01 pernambucanas. X X
DANÇA (PAULISTAEF04AR05) Experimentar a diversidade de
EEDAR04 Movimentos e sincronia expressão da dança, vivenciando individualmente e X X X X
DAR04S02 coletivamente os diversos ritmos populares.
Apreciação de ritmos musicais (PAULISTAEF04AR06) Vivenciar experiências musicais de

X X
MAR04S01 diversos ritmos.
MÚSICA Apreciação sonora (PAULISTAEF04AR07) Conhecer características da produção
X X
EEMAR04 MAR04S02 musical nacional.
Contextualização musical. (PAULISTAEF04AR08) Explorar e contextualizar produções
X X
MAR04S03 musicais.
(PAULISTAEF04AR09)Identificaroselementosteatraisapartir de
Características da produção teatral
aspectos como (entonação de voz, fisicalidades, personagens X X
TAR04S01
e narrativas,etc.).
TEATRO Relação ente produção teatral e (PAULISTAEF04AR10) Identificar relações entre produções
EETAR04 seus contextos. teatrais, seus contextos e sua identidade cultural. X X
TAR04S02
Produção teatral (PAULISTAEF04AR11) Vivenciar individual e coletivamente
produções teatrais regionais. X
TAR04S03
Processo de criação (PAULISTAEF04AR12) Reconhecer e experimentar as
relações processuais em diversas linguagensartísticas. X X
ARTES INTEGRADAS AIAR04S01
EEAIAR04 Patrimônio (PAULISTAEF04AR13) Valorizar o patrimônio cultural material
de culturas diversas X X X X
AIAR04S02
106
ANO ESCOLAR
5º ARTE BIMESTRES
EIXOS
ESTRUTURADORES
Apreciação das artes visuais: (PAULISTAEF05AR01) Identificar e apreciar formas distintas das
charge, histórias em quadrinhos, artes visuais tradicionais e contemporâneas.
X X X X
tirinhas eetc.
AVAR05S01
ARTES VISUAIS
Características das produçõesdas (PAULISTAEF05AR02) Caracterizar as produções em artes
artesvisuais. visuais em Pernambuco e especificamente do município de X X
EEAVAR05 AVAR05S02 Paulista.
Manifestação da arte visual. (PAULISTAEF05AR03) Vivenciar as manifestações em artes

AVAR05S03 visuais da região. X X
(PAULISTAEF05AR04) Vivenciar de forma significativa

Apreciação cultura pernambucana.
experiências de apreciação de danças referentes àcultura X X X
DAR05S01
pernambucana.
Características da produção. (PAULISTAEF05AR05) Conhecer características da produção
DANÇA DAR05S02 em dança de Pernambuco. X X
Pluralidade de expressão. (PAULISTAEF05AR06) Identificar a diversidade (pluralidade) de

EEDAR05 DAR05S03 X X X
expressão em dança.
Dança individual e coletiva. (PAULISTAEF05AR07) Vivenciar individual e coletivamente

DAR05S04 diversas expressões em dança. X X X X
(PAULISTAEF05AR08) Trabalhar a apreciação em experiências

musicais. X X X X
Apreciação musical
MÚSICA MAR05S01 (PAULISTAEF05AR09) Relacionar significativamente vivências
em música e experiências de vida. X X
EEMAR05 Características da produção (PAULISTAEF05AR10)Distinguir características da produção

musical. X X
MAR05S02 musical de Pernambuco.
107
Contextualização e produção
(PAULISTAEF05AR11) Vivenciar e contextualizar produções
musical. X X
MAR05S03 musicais.
Apreciação teatral. (PAULISTAEF05AR12) Experimentar de forma significativamente

X X
TAR05S01 experiências teatrais.
Características da produção
(PAULISTAEF05AR13) Distinguir características da produção
teatral. X X
TEATRO teatral de Pernambuco.
TAR05S02
(PAULISTAEF05AR14) Comparar e estabelecer relações entre

EETAR05 produções teatrais, seus contextos e sua identidade cultural. X
Produção teatral
TAR05S03
(PAULISTAEF05AR15) Vivenciar individual e coletivamente
produções teatrais de Pernambuco. X X
Processo de criação (PAULISTAEF05AR15) Experimentar as relações processuais

X X
ARTES INTEGRADAS AIAR05S01 em diversas linguagens artísticas.
(PAULISTAEF05AR16) Valorizar o patrimônio cultural material e
Patrimônio
imaterial de culturas diversas, incluindo as matrizes indígenas, X X X X
EEAIAR05 AIAR05S02
africanas e europeias.
108
ANO ESCOLAR
6º ARTE BIMESTRES
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF06AR01) Pesquisar sobre as inúmeras pinturas
Arte rupestre
encontradas no interior de cavernas pré-históricas e suas X
AVAR06S01
técnicas utilizadas.
ARTES VISUAIS Arte dos povos indígenas. (PAULISTAEF06AR02) Valorizar as diversas formas de cultura
AVAR06S02 indígenas. X
EEAVAR06
(PAULISTAEF06AR03) Conhecer sobre a produção do
Arte popular do Brasil
artesanato de barro espontâneo que parte da sensibilidade e X
AVAR06S03
ingenuidade do artesão.
Mostra pernambucana de artes (PAULISTAEF06AR04) Apreciar obras de arte em exposições

visuais. nosmuseusdePernambuco,conhecendoproduçõeslocaiseo X X
AVAR06S04 fortalecimento das artes visuais pernambucana.
Dança afro-brasileira e matriz
(PAULISTAEF06AR05) Compreender a importância das
africana. X
danças de matriz africana na cultura brasileira.
DAR06S01
Corpo e movimento (PAULISTAEF06AR06) Utilizar o corpo como expressão

DANÇA X
DAR06S02 artística através da musicalidade.
EEDAR06 Coreografias como elemento de
(PAULISTAEF06AR07) Criar diversas formas de coreografias
linguagem da dança. X
na prática da dança moderna e contemporânea.
DAR06S03
A dança como sincronia e
(PAULISTAEF06AR08) Compreender as expressões da dança,
expressão contemporânea. X
através dos diversos ritmos brasileiros.
DAR06S04
Produção musical e
MÚSICA (PAULISTAEF06AR09) Estabelecer relações entre produções
Identidade cultural. X X
musicais, seu contexto e sua identidade cultural.
MAR06S01
109
EEMAR06 Pluralidade musical (PAULISTAEF06AR10) Conhecer produções musicais do
X X
MAR06S02 contexto local.
Expressão corporal lúdica e
(PAULISTAEF06AR11) Conhecer as diversas possibilidades
criativa. X
TAR06S01 das expressões teatrais.
Representação, expressão e
(PAULISTAEF06AR12) Reconhecer o corpo como espaço para
comunicação do corpo. X
expressões teatrais.
TAR06S02
Expressão corporal no teatro. (PAULISTAEF06AR13) Conhecer as diversas possibilidades
X
TAR06S03 das expressões corporais no contexto teatral.
TEATRO Representação de uma peça
(PAULISTAEF06AR14) Identificar os elementos básicosda
teatral. X
encenação.
TAR06S04
EETAR06
O teatro e suas representações no
(PAULISTAEF06AR01) Relacionar vivências em teatro com o
dia a dia. X
cotidiano.
TAR06S05
Articulação gestual, corporal e (PAULISTAEF06AR15) Experimentar a gestualidade e as
vocal na construção do teatro. construções corporais e vocais de maneira imaginativa na X
TAR06S06 improvisação teatral e no jogo cênico.
Articulação gestual, corporal e
(PAULISTAEF06AR16) Apreciar artistas e grupos de teatro
vocal na construção do teatro. X
locais, regionais e brasileiros.
TAR06S07
Matrizes estéticas e culturais das
ARTES INTEGRADAS (PAULISTAEF06AR17) Analisar a influência de distintas
artes visuais. X
EEAIAR06 matrizes estéticas e culturais das artes visuais.
AIAR06S01
110
ANO ESCOLAR
7º ARTE BIMESTRES
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF07AR01) Identificar as produções artísticas
Produções artísticas e culturais.
locais através da cultura popular nos diversos segmentos e X
AVAR07S01
suas linguagens.
ARTES VISUAIS
(PAULISTAEF07AR02) Compreender a relação entre
Pluralidade e suas manifestações.
EEAVAR07 produções artísticas de forma crítica, a partir dos legados X
AVAR07S02
culturais locais.
Análise estética em processo da (PAULISTAEF07AR03) Estabelecer relações formais e
produção visual. simbólicas entre análise estética, contextualizaçãoprocessos X
AVAR07S03 da produção visual.
Aspectos sociais, culturais e
(PAULISTAEF07AR04) Conhecer diversos aspectos
históricos. X
conceituais e contextuais que a dança podeproporcionar.
DAR07S01
Danças populares e seus aspectos
(PAULISTAEF07AR05) Reconhecer e criar grupos de danças
DANÇA culturais. X
como elemento cultural e folclórico.
DAR07S02
EEDAR07 A dança e seus aspectos rítmicos. (PAULISTAEF07AR06) Compreender os fundamentos da
X
DAR07S03 dança e sua origem.
Dança contemporânea. (PAULISTAEF07AR07) Criar suas composições a partir de
temas relacionados a questões, sociais, políticas, culturais,
X
DAR07S04 comportamentais e cotidianas, como também a anatomia do
corpo.
Produções musicais e culturais. (PAULISTAEF07AR08) Conhecer e estabelecer relações entre

X X
MAR07S01 produções musicais, seu contexto e sua identidade cultural.
MÚSICA (PAULISTAEF07AR09) Apreciar o papel da música,cantores,
Obras musicais X
dos grupos musicais, contribuindo para o desenvolvimento
EEMAR07 MAR07S02
crítico do indivíduo.
Elementos básicos do som. (PAULISTAEF07AR10) Distinguir os elementos básicos do

X
MAR07S03 som: altura, duração, intensidade e timbre.
111
A origem (PAULISTAEF07AR11) Pesquisar sobre o seu surgimento e o X
TAR07S01 significado da própria palavra.
TEATRO (PAULISTAEF07AR12) Compreender os fundamentos das
Formas dramatúrgicas e gêneros. X
dramaturgias em suas variadas formas distinguindo quanto à
EETAR07 TAR07S02
tragédia e à comédia.
(PAULISTAEF07AR13) Descobrir o que se pode visualizar
Elementos do Teatro
durante o espetáculo: atores, personagens, cenário, figurino, X
TAR07S03
maquiagem, luzes, sons e cortinas
(PAULISTAEF07AR14) Pesquisar diferentes formas de
ARTES INTEGRADAS Apreciação das diversas artes. expressão,representação,encenação,dança,reconhecendoe
EEAIAR07 X X X
AIAR07S01 apreciando composições artísticas, musicais egrupos
brasileiros.
112
ANO ESCOLAR
8º ARTE BIMESTRES
EIXOS
ESTRUTURADORES
Produção cultural do Brasil. (PAULISTAEF08AR01) Diferenciar a pluralidade de
X X
AVAR08S01 manifestações das artes visuais doBrasil.
(PAULISTAEF08AR02)Pesquisarsobreasdiversasformasde
ARTES VISUAIS Artes visuais e suas formas. Arte como a cerâmica, desenho, pintura, escultura, gravura,
X X
EEAVAR08 AVAR08S02 design, artesanatos, vídeo, produção cinematográfica e
arquitetura.
Relações entre artes visuais e sua (PAULISTAEF08AR03) Construir relações entre produções de
forma crítica. artes visuais de forma crítica a partir da realidade da cultura X X
AVAR08S03 local.
Dança contemporânea. (PAULISTAEF08AR04) Trabalhar com movimentos parecidos
X X
DAR08S01 com o cotidiano da vida contemporânea.
(PAULISTAEF08AR05) Distinguir o gênero através do ritmo e
Característica do ritmo. não pela velocidade (lento, moderado e rápido), ou seja, pela
DAR08S02 X X
DANÇA característica musical e também pelos instrumentosde
EEDAR08 percussão utilizados.
 (PAULISTAEF08AR06) Encontrar os gestos (mímicas
Formas de expressão especializadas) instintivos fundamentais e naturais que
X X
DAR08S03 expressam as grandes emoções, para transmitir comprecisão
e veracidade.
(PAULISTAEF08AR07) Compreender as expressões da

Expressões da música.
Música,opapel damúsicaedosgruposmusicais,contribuindo X X
MAR08S01
MÚSICA para o desenvolvimento crítico doindivíduo.
EEMAR08
(PAULISTAEF08AR08) Relacionar as práticas musicais às
Funções musicais
diferentes dimensões da vida social, cultural, política,histórica, X X
MAR08S02
econômica, estética eética.
113
(PAULISTAEF08AR09) Trabalhar a livre expressão e a
Produções teatrais
espontaneidade juntamente com embasamentos teóricos e X X
TEATRO TAR08S01
estudos sobre a arte unindo a teoria e à prática.
EETAR08
Escolha do texto (PAULISTAEF08AR10) Pesquisar textos e definir os
X X
TAR08S02 personagens, sons, ritmos e significados das palavras.
ARTES INTEGRADAS Linguagem artística (PAULISTAEF08AR11) Analisar em projetos temáticos, as

X X
EEAIAR08 AIAR08S01 relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
114
ANO ESCOLAR
9º ARTE BIMESTRES
EIXOS
ESTRUTURADORES
Pluralidade, manifestações (PAULISTAEF09AR01) Estabelecer conexões críticas das
culturais e suas produções. características das produções em artes visuais nos diversos X X X X
AVAR09S01 segmentos culturais.
ARTES VISUAIS
EEAVAR09 (PAULISTAEF09AR02) Elaborar formas pessoais de registro
Construção nas artes visuais. em artes visuais através de trabalhos manuais e/ou na
X X
AVAR09S02 utilização de recursos tecnológicos envolvendo a fotografia,
design, vídeos entre outros.
Contextualização de identidade
cultural e diversas produções (PAULISTAEF09AR03) Estabelecer relações entre produções
X
ligadas às danças. das danças, seu contexto e suas identidades culturais.
DAR09S01
DANÇA
Pluralidade e complexidade da
(PAULISTAEF09AR04) Reconhecer a pluralidade de X X
EEDAR09 dança.
expressõesemdança,apartirdosconhecimentosconstruídos.
DAR09S02
(PAULISTAEF09AR05) Desenvolver-se, através da
Dança contemporânea. X
criatividade e na utilização de coreografias eexpressões, na
DAR09S03
produção da dança contemporânea.
Visão crítica da música. (PAULISTAEF09AR06) Posicionar-se criticamente em relação

MÚSICA X
MAR09S01 às produções musicais nos diversos estilos e ritmos.
EEMAR09 A música e sua (PAULISTAEF09AR07) Produzir música com as tecnologias

contemporaneidade. contemporâneas, mixagem e equalizações (DJ) na utilização X
MAR09S02 de computadoresou estúdio de som e imagem.
TEATRO Teatro e identidade cultural. (PAULISTAEF09AR08) Estabelecer relações entre produções

X
TAR09S01 teatrais, seus contextos e sua identidade cultural.
EETAR09 Teatro e seu contexto (PAULISTAEF09AR09) Argumentar sobre a dramatização a
X
TAR09S02 partir do conhecimento construído coletivamente.
115
Teatro e leitura dramatizada. (PAULISTAEF09AR10) Identificar através da leitura de textos
X X X X
TAR09S03 uma alternativa para expressar através da dramatização.
(PAULISTAEF09AR11) Explorar os diferentes elementos
Elementos cênicos envolvidos na composição dos acontecimentos cênicos
X
TAR09S04 (figurinos, maquiagem, cenário, iluminação e sonoplastia) e
seus recursos tecnológicos.
(PAULISTAEF09AR12) Ler e interpretar acontecimentos
cênicos com base em textos dramáticos ou outros estímulos
ARTES INTEGRADAS Acontecimentos cênicos. (música, imagens, objetos etc.), caracterizando personagens
X
EEAIAR09 AIAR09S01 (com figurinos e adereços), cenário, iluminação e sonoplastia
(recursos tecnológicos) e considerando a relação com o
espectador.
116
ANO ESCOLAR
1º
MATEMÁTICA BIMESTRES
EIXOSESTRUTURAD
ORES
Função social do Número. (PAULISTAEF01MA01) Utilizar números em diferentes
X
AMA01S01 contextossociais.
(PAULISTAEF01MA02) Contar quantidades utilizando a
X X
linguagem oral e materialconcreto.
Números naturais (PAULISTAEF01MA03) Quantificar de maneira exata ou
X X
AMA01S02 aproximada elementos de uma coleção.
(PAULISTAEF01MA04) Estimar e comparar quantidades de
X X
objetos de dois ou mais conjuntos.
Reta numérica (PAULISTAEF01MA05) Localizar o posicionamento do número
X X
AMA01S03 na reta numérica.
ARITMÉTICA (PAULISTAEF01MA06) Comparar números naturais de até
X X
EEAMA01 duas ordens.
Sistema de numeração decimal. (PAULISTAEF01MA07) Construir noções de agrupamento

X X
AMA01S04 decimal e de posicionamento numérico de forma lúdica.
(PAULISTAEF01MA08) Identificar o antecessor e sucessor dos

X X
números na reta numérica e no contexto social.
(PAULISTAEF01MA09) Elaborar e resolver problemas do
Estruturas aditivas campo aditivo envolvendo os significados de juntar e
X X X
AMA01S05 acrescentar, separar e retirar, comparar e completar
quantidades.
Noções de multiplicação e de
(PAULISTAEF01MA10) Compreender noções básicas da
divisão. X X
AMA01S06 multiplicação e da divisão de forma concreta.
(PAULISTAEF01MA11) Descrever em linguagem verbal ou

Localização espacial.
não verbal, a localização de pessoas e objetos considerando X X
GEOMETRIA GMA01S01
um ponto de referência.
EEGMA01
Percepção direcional (PAULISTAEF01MA12) Utilizar a lateralidade através de jogos X X
GMA01S02 e brincadeiras.
117
(PAULISTAEF01MA13) Identificar quadrados, retângulos e
X
triângulos em seus diferentes formatos.
Figuras planas
GMA01S03
(PAULISTAEF01MA14)Reconhecerecompararfigurasplanas
X
em diferentescontextos.
(PAULISTAEF01MA15) Reconhecer pares de figuras iguais

(congruentes) apresentados em diferentes disposições ou em X X
Figuras espaciais contornos de faces de sólidos geométricos.
GMA01S04
(PAULISTAEF01MA16) Reconhecer figuras geométricas
X X
espaciais (cones, cilindros, esferas e blocosretangulares).
(PAULISTAEF01MA17) escrever figuras geométricas

X X
espaciais, comparando-as com objetos docotidiano.
Simetria (PAULISTAEF01MA18) Construir desenhos e mosaicos a

X X
GMA01S05 partir de figuras geométricas planas.
(PAULISTAEF01MA19) Usar rotação, reflexão e translação

X X
para construção de mosaicos.
(PAULISTAEF01MA20)Compreenderanoçãodasgrandezas
Noções de Grandeza.
(tempo, capacidade, massa e comprimento) no contexto X X
GMMA01S01
social.
Medidas de tempo. (PAULISTAEF01MA21) Usar o calendário para conhecer os
X X
GMMA01S02 termos ontem, hoje, amanhã, dias da semana, mês e ano.
GRANDEZAS E
(PAULISTAEF01MA22) Diferenciar medidas de comprimento
MEDIDAS. X X
entre dois ou mais objetos por comparaçãodireta.
EEGMMA01 Medidas de comprimento.
GMMA01S03 (PAULISTAEF01MA23) Utilizar as medidas não padronizadas
X X
para medir comprimentos.
Medidas de massa. (PAULISTAEF01MA24)Estimarecompararamassadeobjetos

X X
GMMA01S04 utilizando medidas nãoconvencionais.
118
Medidas de capacidade (PAULISTAEF01MA25) Comparar e estimar a medida de
X X
GMMA01S05 capacidade utilizando vários recipientes.
(PAULISTAEF01MA26) Reconhecer, nomear e comparar

X X
cédulas e moedas do sistema monetário.
Sistema monetário
GMMA01S06 (PAULISTAEF01MA27) Resolver problemas do cotidiano,
envolvendo as grandezas e suas respectivas medidas não X X
padronizadas.
Organização de dados (PAULISTAEF01MA28) Coletar, organizar e interpretar dados
X X X X
EPCMA01S01 utilizando contagem.
Tabelas (PAULISTAEF01MA29) Ler e construir tabela simples de forma X X
EPCMA01S02 coletiva.
ESTATÍSTICA, Gráficos (PAULISTAEF01MA30) Construir gráficos (barra e/ou coluna)

X X
PROBABILIDADE E EPCMA01S03 utilizando materiais concretos e imagens.
COMBINATÓRIA
EEEPCMA01 Noção de acaso (PAULISTAEF01MA31) Relacionar a noção de acaso, usando
os termos “acontecerá com certeza”, “talvez aconteça” e “é X X
EPCMA01S04
impossível de acontecer”, em situações do dia a dia.
Noções de combinatória (PAULISTAEF01MA32) Resolver problemas simples,

X X
EPCMA01S05 envolvendo o raciocíniocombinatório.
Regularidade (PAULISTAEF01MA33) Entender a noção de regularidade de

X
AMA01S01 uma sequência numérica em ordem crescente ou decrescente.
ÁLGEBRA Sequência (PAULISTAEF01MA34) Reproduzir em atividades orais e

EEAMA01 escritas, sequências numéricas ascendentes e descendentes X X X
AMA01S02
(1 em 1, 2 em 2, 5 em 5, 10 em 10).
Padrões figurais e numéricos. (PAULISTAEF01MA35) Completar uma sequência numéricaou
X X
AMA01S03 de figuras com elementosausentes.
119
ANO ESCOLAR
2º
EIXOSESTRUTURAD
ORES
Função social do Número (PAULISTAEF02MA01) Estabelecer relações entre o número
X X
AMA02S01 natural e sua função social.
(PAULISTAEF02MA02) Representar simbolicamente os X X
números presentes nocotidiano.
(PAULISTAEF02MA03) Relacionar a leitura e escrita dos X X
números naturais.
Números naturais (PAULISTAEF02MA04)Identificaroantecessoresucessordos X X
AMA02S02 números naturais.
(PAULISTAEF02MA05) Estimar e registrar a quantidade de X
objetos a partir de uma coleção.
(PAULISTAEF02MA06)Reconhecertermoscomodúziaemeia
dúzia, dezena e meia dezena, centena e meia centena, X X
ARITMÉTICA
EEAMA02 associando-as as suas respectivasquantidades.
(PAULISTAEF02MA07) Compreender o valor posicional do
Sistema de numeração decimal. X X X
algarismo até a terceira ordem, na composição da escrita
AMA02S03
numérica compondo e decompondo os números.
Estruturas aditivas (PAULISTAEF02MA08) Resolver e elaborar problemas do X X X X
AMA02S04 campo aditivo.
(PAULISTAEF02MA09) Resolver e elaborar problemas de
X X X
Multiplicação multiplicação com a ideia de adição de parcelas repetidas.
AMA02S05 (PAULISTAEF02MA10) Resolver problemas de multiplicação
X X X
envolvendo elementos em disposição retangular
(PAULISTAEF02MA11) Resolver problemas envolvendo as
Noções de divisão X X X
ideias de dobro, de metade, de triplo e de terça parte.
AMA02S06
(PAULISTAEF02MA12) Compreender a ideia de divisão X X
120
(PAULISTAEF02MA13) Descrever a localização e a
movimentação dos objetos no espaço, considerando maisde X X
Localização espacial e lateralidade um referencial.
GMA02S01 (PAULISTAEF02MA14) Criar roteiros a ser seguidos ou
plantas de ambientes familiares, garantindo pontos de X X
referências.
(PAULISTAEF02MA15) Classificar figuras planas ou
GEOMETRIA Figuras planas e espaciais. espaciais por características comuns, mesmo que X X
EEGMA02 apresentadas em diferentesdisposições.
GMA02S02 (PAULISTAEF02MA16) Estabelecer semelhanças e
X X
diferenças entre figuras planas e nãoplanas.
(PAULISTAEF02MA17) Identificar no meio social a diferença
X X
entre figuras planas e sólidos geométricos.
Simetria (PAULISTAEF02MA18)Utilizarasimetriadereflexão,rotação e
translação através de diversas composições na construção X X
GMA02S03
de mosaico e faixadecorativa.
(PAULISTAEF02MA19)Identificar unidades de tempo: dia,
semana, mês, bimestre, semestre e ano, utilizando calendário X X
Medidas de tempo
e agenda.
GMMA02S01
(PAULISTAEF02MA20) Ler horas comparando relógios
X X
digitais e analógicos.
(PAULISTAEF02MA21) Estimar, medir e registrar
Medidas de comprimento.
comprimentos, utilizando unidades de medidas não X X
GMMA02S02
padronizadas e padronizadas maisusuais.
GRANDEZAS E MEDIDAS Medidas de massa (PAULISTAEF02MA22) Desenvolver estratégias para medir
EEGMMA02 X X
GMMA02S03 massa utilizando unidades não padronizadas e padronizadas.
(PAULISTAEF02MA23) Utilizar a medida de capacidade
Medidas de capacidade.
compreendendo o processo de medição e fazendo uso dos X X
GMMA02S04
termos adequados.
Sistema monetário (PAULISTAEF02MA24) Reconhecer e fazer uso de cédulas e

GMMA02S05 moedas do sistema monetário, estabelecendo equivalência X X X
entre as mesmas para resolver situações do cotidiano.
121
(PAULISTAEF02MA25) Ler e interpretar dados fazendo uso
em diversas situações e em diferentes configurações do X X X X
Pesquisa e representações de cotidiano.
dados. (PAULISTAEF02MA26) Realizar pesquisas e coletar dados a
X X X X
EPCMA02S01 partir de temas estabelecidos.
(PAULISTAEF02MA27) Classificar dados coletados e registrá-
X X X X
los, utilizando diferentes estratégias de apresentação.
ESTATÍSTICA, (PAULISTAEF02MA28) Construir tabelas simples, tabelas de
PROBABILIDADE E X X X
Tabelas e gráficos dupla entrada e gráficos utilizando recursos tecnológicos.
COMBINATÓRIA
EPCMA02S02 (PAULISTAEF02MA29) Produzir textos escritos a partir da
EEEPCMA02 X X X
interpretação de gráficos e tabelas.
Análise da ideia de eventos (PAULISTAEF02MA30) Ordenar resultados de eventos
aleatórios. cotidianosutilizandohipótesescomo“poucoprováveis”,“muito X X
EPCMA02S03 prováveis”, “improváveis” e“impossíveis”.
Noções de combinatória. (PAULISTAEF02MA31) Resolver situação problema
X X
EPCMA02S04 envolvendo o raciocínio combinatório.
(PAULISTAEF02MA32) Escrever sequências de números
Regularidade
naturais em ordem crescente ou decrescente através de uma X X
AMA02S01
regularidade estabelecida.
Sequências (PAULISTAEF02MA33) Completar sequências numéricas e de
X X
AMA02S02 figuras com elementos ausentes no meio e no final.
ÁLGEBRA (PAULISTAEF02MA34) Reproduzir em atividades escritas,
EEAMA02 sequências numéricas ascendentes e descendentes (2 em 2, X X X
3 em 3, 5 em 5, 10 em10).
Padrões figurais e numéricos (PAULISTAEF02MA35) Verificar que todo número par termina
AMA02S03 em 0, 2, 4, 6 ou 8, do mesmo modo que todo número ímpar X X
termina em 1, 3, 5, 7 ou 9.
(PAULISTAEF02MA36) Compreender a ideia de números
X X
ordinais.
122
ANO ESCOLAR
3º
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF03MA01) Ler, escrever e comparar números
X X X
naturais de até a ordem da unidade demilhar.
(PAULISTAEF03MA02) Reconhecer os diferentes usosdos
Números naturais X X
números.
AMA03S01
(PAULISTAEF03MA03) Identificar números pares e ímpares. X X
(PAULISTAEF03MA01) Representar números naturais nareta
X X
numérica.
Sistema de numeração decimal. (PAULISTAEF03MA04) Compor e decompor números deaté
X X
AMA03S02 quatro ordens.
(PAULISTAEF03MA05) Elaborar e resolver problemasdo
X X
campo aditivo.
Estruturas aditivas
AMA03S03 (PAULISTAEF03MA06) Resolver situações problemas que
ARITMÉTICA X X
EEAMA03 envolvam adição e subtração na retanumérica.
(PAULISTAEF03MA07) Representar simbolicamente a

multiplicação de fatores com um ou mais algarismos. X X X
Multiplicação (PAULISTAEF03MA08) Elaborar e resolver problemas de

AMA03S04 multiplicação com a ideia de adição de parcelas. X X X
(PAULISTAEF03MA09) Interpretar e resolver problemas com

elementos em disposição retangular e proporcionalidade. X X X
(PAULISTAEF03MA10) Resolver e elaborar problemas em

linguagem verbal e determinar quantas vezes uma quantidade X X
Divisão cabe em outra.
AMA03S05 (PAULISTAEF03MA11) Elaborar e resolver problemas de
divisão com resto zero ou diferente de zero, apresentando a X X
ideia de repartição equitativa e de medida.
123
(PAULISTAEF03MA12) Reconhecer frações unitárias usuais:
metade, terça, quarta, quinta e décima parte. X X
Fração
AMA03S06
(PAULISTAEF03MA13) Resolver situação problema
X X
envolvendo frações nocotidiano.
(PAULISTAEF03MA14) Representar por meio de esboço de
trajetos, croquis ou maquetes o deslocamento e a localização X X X
Localização espacial e lateralidade considerando mais de um ponto de referência.
GMA03S01
(PAULISTAEF03MA15) Descrever caminhos recorrendo a
termos, tais como: paralelo, perpendicular e transversal. X X
(PAULISTAEF03MA16) Classificar figuras planas em relação a

X X
seus lados e vértices.
Figuras planas
(PAULISTAEF03MA17) Comparar figuras congruentes
GMA03S02 fazendousodesobreposição,desenhos,malhasquadriculares ou X X
triangulares e tecnologiasdigitais.
GEOMETRIA (PAULISTAEF03MA18) Reconhecer e nomear figuras

EEGMA03 geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, X X
cilindro e esfera) relacionando-as com objetos do cotidiano.
Figuras espaciais (PAULISTAEF03MA19) Identificar as características de

GMA03S03 algumas figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular X X
prismas, pirâmides, cilindros e cones).
(PAULISTAEF03MA20) Reconhecer a planificação existente
nas figuras geométricas espaciais (cone, cilindro, cubo). X
(PAULISTAEF03MA21)Identificareixosdesimetriasemfiguras
X
planas.
Simetria
GMA03S04 (PAULISTAEF03MA22) Utilizar a simetria de reflexão, rotação
e translação através de diversas composições na construção X
de mosaico e faixa decorativa.
Instrumentos de medida. (PAULISTAEF03MA23)Relacionaraunidadedemedidaaoseu
X X
GMMA03S01 respectivo instrumento de medição.
GRANDEZAS E MEDIDAS.
EEGMMA03 Grandeza tempo (PAULISTAEF03MA24) Elaborar e resolver situações
problemas envolvendo a ideia de tempo, utilizandorelógios X X
GMMA03S02 analógico e digital.
124
Grandeza comprimento. (PAULISTAEF03MA25) Medir, estimar e comparar medidas de
X X
GMMA03S03 comprimento, inclusive envolvendo perímetro.
(PAULISTAEF03MA26) Comparar áreas de figuras planas
através da decomposição e composição. X X
Grandeza área e perímetro.
GMMA03S04 (PAULISTAEF03MA27) Comparar visualmente ou através da
superposição áreas de figuras planas ou desenhos. X X
Grandeza massa (PAULISTAEF03MA28) Desenvolver estratégias para medir

massa utilizando unidades padronizadas. X
GMMA03S05
Grandeza capacidade. (PAULISTAEF03MA29) Criar estratégias para medir
capacidade utilizando unidadespadronizadas. X X
GMMA03S06
Sistema monetário (PAULISTAEF03MA30) Resolver e elaborar problemas que
envolvam o sistema monetário. X X X
GMMA03S07
(PAULISTAEF03MA31) Comparar dados apresentados em:
X X X X
tabela simples, tabela de dupla entrada.
(PAULISTAEF03MA32) Ler gráficos de barras ou de colunas
usando termos como maior e menor frequência. X X X X
(PAULISTAEF03MA33) Coletar dados a partir de umtema

X X X X
estabelecido.
Dados, tabelas e gráficos.
(PAULISTAEF03MA34) Apresentar dados coletados atravésde
EPCMA03S01 X X X X
ESTATÍSTICA, tabelas e gráficos.
PROBABILIDADE E (PAULISTAEF03MA35) Resolver e elaborar problema a partir
das informações de um gráfico outabela. X X X X
COMBINATÓRIA.
EEEPCMA03 (PAULISTAEF03MA36) Construir gráficos e tabelas a partir de
pesquisas de temas do cotidiano, utilizando malha X X
quadriculada e/ou recursos tecnológicos.
Noções de probabilidade. (PAULISTAEF03MA37) erificar em eventos aleatórios os

EPCMA03S02 possíveis resultados que apresentam maiores ou menores X X
chances de ocorrência.
Noções de combinatória. (PAULISTAEF03MA38) Resolver situação problema,
EPCMA03S03 envolvendo o raciocíniocombinatório. X X X
ÁLGEBRA (PAULISTAEF03MA39) Identificar o número desconhecido em

X X
EEAMA03 uma igualdade.
125
Regularidades, sequências e (PAULISTAEF03MA40) Verificar que todo número par termina
padrões numéricos. em: 0, 2, 4, 6 ou 8, assim como todo número ímpar termina em: X X
AMA03S01 1, 3, 5,7 ou 9.
(PAULISTAEF03MA41) Identificar que a soma de números
pares resulta em um número par. X X
(PAULISTAEF03MA42) Perceber a regularidade em

sequências ordenadas por um mesmo número em adições e X X
subtrações sucessivas.
126
ANO ESCOLAR
4º MATEMÁTICA BIMESTRES
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF04MA01) Ler e escrever números naturais até a
X X
ordem da dezena de milhar.
(PAULISTAEF04MA02) Ordenar e comparar números naturais
X X X
Sistema de numeração decimal. até a ordem da dezena de milhar, no cotidiano do estudante.
AMA04S01 (PAULISTAEF04MA03) Compor e decompor números naturais
X X
de até cinco ordens.
(PAULISTAEF04MA04) Resolver situações problemas
utilizando a composição e a decomposição denúmeros X X X X
naturais.
ARITMÉTICA (PAULISTAEF04MA05) Resolver situações problemas com

EEAMA04 números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando
X X X X
estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo
mental e algoritmos.
(PAULISTAEF04MA06) Utilizar estratégias diversas de cálculo

Operações fundamentais. nas relações entre adição e subtração, bem como entre X X X X
AMA04S02 multiplicação e divisão, na resolução de problemas.
(PAULISTAEF04MA07) Aplicar as propriedades das operações
X X X
como estratégias de cálculo.
(PAULISTAEF04MA08) Elaborar e resolver situações
problemas de multiplicação com a ideia de adição de parcelas X X
iguais.
127
(PAULISTAEF04MA09) Interpretar e resolver problemas com
elementos em disposição retangular e proporcionalidade, X X
utilizando diversas estratégias.
(PAULISTAEF04MA10) Aplicar as técnicas operatórias
convencionais da divisão, na resolução de situações X X
problemas.
(PAULISTAEF04MA11)Identificarossignificadosderepartição
equitativa (ideia de “quantas partes”) e de medida (ideia de X X
“quantos cabem”), envolvidos em problemas dedivisão.
(PAULISTAEF04MA12) Localizar na reta numérica as frações
Números racionais
unitárias usuais (metade, terça, quarta, quinta, décima e X X
AMA04S03
centésima parte).
Sistema monetário (PAULISTAEF04MA13) Utilizar a representação do sistema
X X
AMA04S04 monetário brasileiro a fim de escrever números racionais.
(PAULISTAEF04MA14) Identificar a posição e movimentação
de objetos a partir de um ponto de referência, em malhas, X X
Localização e movimentação plantas ou mapas.
espacial.
GMA04S01 (PAULISTAEF04MA15) Diferenciar e aplicar os termos
paralelo, perpendicular e transversal na descriçãoda X X
localização de um objeto.
(PAULISTAEF04MA01) Associar prismas e pirâmides a suas
X X
planificações.
Figuras geométricas espaciais e
planas. (PAULISTAEF04MA16)Nomearascaracterísticasdosprismas e
GEOMETRIA GMA04S02 das pirâmides, estabelecendo relações entre as X X
EEGMA04 representações planas eespaciais.
(PAULISTAEF04MA17) Identificar ângulos retos e não retos
Ângulos retos e não reto.
em figuras poligonais com o uso de dobraduras, esquadros X X X
GMA04S03
e/ou softwares matemáticos.
(PAULISTAEF04MA18) Reconhecer simetria de reflexão em
X X
Simetria figuras e em pares de figuras geométricas planas.
GMA04S04
(PAULISTAEF04MA19) Construir figuras congruentes através
X X
de simetria com o uso de malhas quadriculadas e/ou software.
GRANDEZAS E MEDIDAS. Medidas de comprimento. (PAULISTAEF04MA20) Medir e estimar comprimentos de
EEGMMA04 X X
GMMA04S01 perímetros em situações do cotidiano.
128
Medidas de massa. (PAULISTAEF04MA21) Medir e estimar massas em problemas
X X
GMMA04S02 do dia a dia.
(PAULISTAEF04MA22) Resolver problemas envolvendo
X X
estimativa e medição decapacidades.
GMMA04S03 (PAULISTAEF04MA23) Utilizar unidades de medidas
padronizadas mais usuais, na resolução de problemas que X X
envolva comprimentos de perímetros, massas e capacidades.
(PAULISTAEF04MA24) Desenhar em malhas quadriculadas
X X
Área de figuras construídas em figuras planas, para medir, comparar e estimar a área.
malhas quadriculadas.
GMMA04S04 (PAULISTAEF04MA25) Reconhecer que duas figuras com
X X
formatos diferentes podem ter a mesma medida de área.
(PAULISTAEF04MA26) Identificar no cotidiano a leitura e
registro das medidas e dos intervalos de tempo (hora, minuto e X X
Medidas de tempo segundo).
GMMA04S05
(PAULISTAEF04MA27) Relacionar o intervalo de tempo entre
X X
oinícioetérminodarealizaçãodeumatarefaedasuaduração.
Medidas de temperatura. (PAULISTAEF04MA28) Resolver problemas que envolvam a
GMMA04S06 grandeza temperatura. X X
Sistema monetário brasileiro. (PAULISTAEF04MA29) Resolver e elaborar problemas de

X X
GMMA04S07 compra, venda e formas de pagamento.
(PAULISTAEF04MA30) Identificar, entre eventos aleatórios
X
Análise de chances de eventos cotidianos, aqueles que têm a maior chance de ocorrência.
aleatórios. (PAULISTAEF04MA31) Reconhecer características de
EPCMA04S01 resultados mais prováveis em eventos aleatórios, sem utilizar X
ESTATÍSTICA,
frações.
PROBABILIDADE E
COMBINATÓRIA. (PAULISTAEF04MA32) Coletar dados a partir de um tema
X X
EEEPCMA04 estabelecido.
Tabelas e gráficos (PAULISTAEF04MA33) Organizar e interpretar dados em
X X
EPCMA04S02 tabelas simples e de dupla entrada.
(PAULISTAEF04MA34) Comparar dados apresentados em
X X
tabela simples e de dupla entrada.
129
(PAULISTAEF04MA35) Construir gráficos de coluna simples e
tabelas a partir de pesquisas de temas do cotidiano, utilizando X X
malha quadriculada e/ou recursos tecnológicos.
(PAULISTAEF04MA36) Resolver e elaborar problema a partir

X X
das informações de um gráfico ou tabela.
(PAULISTAEF04MA37) Ler e analisar gráficos de barras,
colunas e/ou pictóricos, usando termos como maior e menor X X
frequência.
(PAULISTAEF04MA38) Produzir textos com a síntese de sua
X X
análise, a partir da leitura de gráficos e tabelas.
(PAULISTAEF04MA39) Resolver problemas simples de
X X
contagem, utilizando materiais manipuláveis e/ouimagens.
Princípio da contagem. (PAULISTAEF04MA40) Determinar o número de
EPCMA04S03 agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de
X X
uma coleção com todos os elementos da outra coleção,
utilizando estratégia de registro pessoal.
Raciocínio combinatório. (PAULISTAEF04MA41) Resolver situações problemas,
X X
EPCMA04S04 envolvendo o raciocíniocombinatório.
(PAULISTAEF04MA42) Aplicar a regularidades em sequências
X X
numéricas compostas por múltiplos de um número natural.
Sequências e regularidades. (PAULISTAEF04MA43) Identificar e reconhecer regularidades
AMA04S01 pormeiodeinvestigações,quehágruposdenúmerosnaturais
X X
paraosquaisasdivisõesporumdeterminadonúmeroresultam em
restosiguais.
ÁLGEBRA (PAULISTAEF04MA44) Aplicar na resolução de problemas, as

Operações fundamentais inversas.
EEAMA04 relaçõesinversasentreasoperaçõesdeadiçãoedesubtração e X X X X
AMA04S02
de multiplicação e dedivisão.
(PAULISTAEF04MA45)Demonstrarqueumaigualdadenãose
altera quando se adiciona ou se subtrai um mesmo número a X X
Propriedades da igualdade. seus dois termos, por meio deexemplos.
AMA04S03 (PAULISTAEF04MA46) Calcular o número desconhecido que
torna verdadeira uma igualdade que envolve as operações X X
fundamentais com números naturais.
130
ANO ESCOLAR
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF05MA01) Comparar e ordenar números
naturais de acordo com as regras do sistema de numeração X X X
decimal no contexto social.
Sistema de numeração decimal.
AMA05S01 (PAULISTAEF05MA02) Ler e escrever números naturais. X X
(PAULISTAEF05MA03) Compreender a magnitude de
grandes quantidades até a ordem das centenas demilhar. X X X
Operações fundamentais com (PAULISTAEF05MA04) Resolver e elaborar situações

números naturais. problemas que envolvam os diferentes significados das X X X X
AMA05S02 operações fundamentais com números naturais.
(PAULISTAEF05MA05) Reconhecer e escrever frações, em

X X
ARITMÉTICA situações cotidianas.
EEAMA05 (PAULISTAEF05MA06) Ler e escrever números racionais na
forma decimal e fracionária. X X
(PAULISTAEF05MA07) Compor e decompor números

racionais de diferentes maneiras emagnitudes. X X
Números racionais (PAULISTAEF05MA08) Enumerar e localizar números
AMA05S03 X X
racionais na retanumérica.
(PAULISTAEF05MA09) Relacionar fração equivalente em
situações contextualizadas. X X X
(PAULISTAEF05MA10) Resolver e elaborar situações

problema que envolvam os diferentes significados dasquatro
X X X
operações com números racionais (com representação
decimalfinita).
131
(PAULISTAEF05MA11) Associar as representações 10%,
25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à décima parte,
quarta parte, metade, três quartos e um inteiro, no cotidiano X X
Porcentagem do estudante.
AMA05S04
problema, que envolvam a ideia de porcentagens,utilizando X X
diversas estratégias.
(PAULISTAEF05MA13) Identificar as coordenadas
cartesianas, utilizando e compreendendo as diferentes
representações para a localização de objetos no plano X X
(mapas, planilhas eletrônicas, coordenadas geográficas).
(PAULISTAEF05MA14) Localizar pontos ou objetos, usando
Plano cartesiano
pares ordenados de números e/ou letras em desenhos X X
GMA05S01
representados em malha quadriculada.
(PAULISTAEF05MA15) Descrever a movimentação de

objetos no espaço, identificando mudanças de direção e X X
considerando mais de um referencial
(PAULISTAEF05MA16) Caracterizar as figuras espaciais

(prismas, pirâmide, cilindros e cones) relacionando a objetos X X
GEOMETRIA do cotidiano.
EEGMA05 Figuras geométricas espaciais. (PAULISTAEF05MA17) Nomear e comparar os atributos das
GMA05S02 figuras espaciais. X X
(PAULISTAEF05MA18) Relacionar figuras espaciais a sua
planificação (prismas, pirâmide, cilindros e cones). X X
(PAULISTAEF05MA19) Identificar e nomear polígonos

considerando seus elementos: lados, vértices e ângulos; X X
Figuras geométricas planas.
GMA05S03 (PAULISTAEF05MA20) Representar polígonos utilizando
régua e/ou malha quadriculada. X X
(PAULISTAEF05MA21) Reconhecer, em situações de

Ampliação e redução de figuras ampliação e redução, a conservação dos ângulos e a
poligonais. proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras X X
GMA05S04 poligonais, fazendo uso de malhas quadriculadas e/ou
softwares.
GRANDEZAS E MEDIDAS O conceito de grandeza. (PAULISTAEF05MA22) Relacionar grandezas as suas
X X
EEGMMA05 GMMA05S01 unidades demedidas.
132
(PAULISTAEF05MA23) Identificar o instrumento de medida
apropriado para medir diferentes grandezas. X X
(PAULISTAEF05MA24) Comparar e ordenar massas por

Medidas de massa medição, reconhecendo as relações entre grama, miligrama, X X
GMMA05S02 quilograma e tonelada em situações cotidianas.

comparando e ordenando capacidades, reconhecendo as X X
GMMA05S03
relações entre litro, mililitro.
Medida de temperatura. (PAULISTAEF05MA26) Resolver e elaborar problemas
envolvendo as medidas da grandeza temperatura. X X
GMMA05S04
Medida de tempo (PAULISTAEF05MA27) Utilizar as medidas de tempo em
X X
GMMA05S05 situações do cotidiano.
(PAULISTAEF05MA28) Verificar que figuras de perímetros
Área e perímetro
iguaispodemteráreasdiferenteseque,também,figurasque têm X X
GMMA05S06
a mesma área podem ter perímetrosdiferentes.
(PAULISTAEF05MA29) Identificar o volume como grandeza
associada a sólidos geométricos. X X
Noção de volume
GMMA05S07 (PAULISTAEF05MA30) Relacionar volumes de objetos
concretos, por meio de empilhamento de cubos. X X
ESTATÍSTICA, (PAULISTAEF05MA31) Formular questões e coletar dados

PROBABILIDADE E por meio de observações e experimentos em situações X X
COMBINATÓRIA. Dados estatísticos cotidianas.
EEEPCMA05 EPCMA05S01
(PAULISTAEF05MA32) Identificar a forma apropriada de
organizar e apresentar os dados. X X
(PAULISTAEF05MA33) Organizar e interpretar dados

coletados através de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos X X
Tabelas e gráficos e de linhas.
EPCMA05S02
(PAULISTAEF05MA34) Redigir uma interpretação a partir de
um conjunto de dados coletados. X X
(PAULISTAEF05MA35) Apresentar todos os possíveis
resultados de um experimentoaleatório. X X
Probabilidades (PAULISTAEF05MA36) Determinar a probabilidade de
EPCMA05S03 ocorrência de um resultado em eventos aleatórios, em
situações do cotidiano, em que todos os resultados possíveis X X
têm a mesma chance de ocorrer.
133
(PAULISTAEF05MA37) Combinar cada elemento de uma
Raciocínio combinatório.
coleção com todos os elementos de outra coleção, utilizando X X
EPCMA05S04
o diagrama de árvore ou por tabelas.
 (PAULISTAEF05MA38) Construir a noção de equivalência,
Equivalência percebendo que os dois lados de uma igualdade não se
X X
AMA05S01 alteram, ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir por um
mesmo número, em ambos osmembros.
Propriedade da igualdade. problemas onde uma igualdade seja convertida em uma
X X
ÁLGEBRA AMA05S02 sentença matemática, em que um dos termos é
EEAMA05 desconhecido.
(PAULISTAEF05MA40) Utilizar a variação de
proporcionalidade entre duas grandezas, na resolução de X X
Grandezas diretamente problemas em situações cotidianas.
proporcionais.
AMA05S03 (PAULISTAEF05MA41) Resolver problemas envolvendo a
partilha de uma quantidade em partes desiguais, de forma X X
proporcional.
134
ANO ESCOLAR
6º MATEMÁTICA BIMESTRE
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF06MA01) Identificar semelhanças e diferenças
X
nos diversos sistemas de numeração.
Sistema de numeração.
AMA06S01 (PAULISTAEF06MA02) Reconhecer as principais
características do sistema de numeração decimal (base, valor X
posicional e função do zero).
(PAULISTAEF06MA03) Comparar e ordenar números naturais. X
(PAULISTAEF06MA04) Ler e escrever números naturais. X

X
naturais.
ARITMÉTICA (PAULISTAEF06MA06) Diferenciar números naturais em
X
EEAMA06 Números naturais primos e compostos.
AMA06S02 (PAULISTAEF06MA07) Decompor números naturais
X
compostos em fatores primos.
(PAULISTAEF06MA08) Resolver problemas que envolvam os

X
critérios de divisibilidade por 2,3,4,5,6,8,9 e 10.
(PAULISTAEF06MA09) Reconhecer a necessidade de

X
ampliação do conjunto dos númerosnaturais.
(PAULISTAEF06MA10) Resolver e/ou elaborar problemas
Operações com números naturais. envolvendo operações com números naturais e seus
significados, seja por cálculos mentais ou escritos, exatos ou X
AMA06S03
aproximados, por meio de estratégias variadas, inclusive
fazendo o uso de calculadora.
135
(PAULISTAEF06MA11) Compreender o conceito de fração e
X
sua representação como parte de um todo.
(PAULISTAEF06MA12) Comparar e ordenar frações associada
X
à parte de inteiros e resultado de divisão.
X
frações próprias, impróprias, aparentes e mistas.
(PAULISTAEF06MA14) Transformar números racionais
fracionários em decimais (vice e versa), estabelecendo X
relações entre essas representações.
(PAULISTAEF06MA15) Relacionar números racionais
expressos nas formas fracionária ou decimal a pontos na reta X
numérica.
X
racionais.
Números racionais (PAULISTAEF06MA17) Comparar e ordenar números
X
AMA06S04 racionais em sua representaçãodecimal.
(PAULISTAEF06MA18) Ler e escrever números racionais
X
fazendo uso da sua representação decimal.
(PAULISTAEF06MA19) Determinar na reta numérica a posição
X
aproximada dos números racionais.
(PAULISTAEF06MA20) Resolver situações problemas que
envolvam operações com frações de denominadores iguais e X
Operações com números racionais. diferentes.
AMA06S05 (PAULISTAEF06MA21) Resolver situações problemas com
números racionais, envolvendo as operações fundamentais X
com números decimais.
Potências na base 10. (PAULISTAEF06MA22) Realizar estimativas envolvendo

X
AMA06S06 grandezas numéricas, transformando-as em potência de10.
Problemas com porcentagem.
envolvendo porcentagens, a partir da ideia de X
AMA06S07
proporcionalidade.
GEOMETRIA Entes geométricos (PAULISTAEF06MA24) Identificar os entes geométricos. X
136
EEGMA06 (ponto, reta e plano).
 (PAULISTAEF06MA25) Desenhar retas paralelas e
GMA06S01 X
perpendiculares, utilizando réguas, esquadros esoftwares.
(PAULISTAEF06MA26) Associar pares ordenados de números

X
Plano cartesiano a pontos do plano cartesiano no 1º quadrante.
GMA06S02 (PAULISTAEF06MA27) Resolver situações problemas
envolvendo a localização dos vértices de um polígono no plano X
cartesiano.
(PAULISTAEF06MA28) Identificar polígonos, levando-se em
X
Polígonos regulares e não consideração os lados, vértices e ângulos.
regulares. (PAULISTAEF06MA29) Classificar os polígonos em regulares
GMA06S03 e não regulares, usando suas representações no plano X
cartesiano.
(PAULISTAEF06MA30) Classificar triângulos quanto aos lados
X
Triângulos e quadriláteros. e ângulos.
GMA06S04 (PAULISTAEF06MA31) Identificar quadriláteros em relação ao
X
número de lados e ângulos.
(PAULISTAEF06MA32) Construir figuras planas semelhantes

Ampliação e redução de figuras X
utilizando ampliação e redução.
planas.
GMA06S05 (PAULISTAEF06MA33) Representar figuras planas através de
X
malhas quadriculadas, plano cartesiano e tecnologias digitais.
(PAULISTAEF06MA34) Identificar o número de vértices, faces

X
Prisma e pirâmides e arestas de prismas e pirâmides.
GMA06S06
(PAULISTAEF06MA35) Associar a planificação ao prisma ou X
pirâmide correspondente.
(PAULISTAEF06MA36) Resolver problemas que envolvam

grandeza geométrica: comprimento, área (triângulos e
X
GRANDEZAS E MEDIDAS. Grandezas geométricas e físicas retângulos),capacidadeevolume(sólidosformadosporblocos
EEGMMA06 GMMA06S01 retangulares), sem uso deformulas.

X
grandezas físicas: massa, tempo e temperatura.
137
perímetro e área de figuras geométricas planas (quadradoe X
Perímetro e área retângulo).
GMMA06S02 (PAULISTAEF06MA39) Descrever mudanças que ocorrem
quando se ampliam ou se reduzem as medidas dos lados de X
um quadrado em relação ao perímetro e à área.
Ângulos (PAULISTAEF06MA40) Compreender que a abertura do
ângulo é uma grandeza que está associada às figuras X
GMMA06S03 geométricas.
(PAULISTAEF06MA41) Resolver problemas que envolvam a
X
Operações com ângulos. noção de ângulo.
GMMA06S04 (PAULISTAEF06MA42) Determinar medidas da abertura de X
ângulos, por meio de transferidor e/ou tecnologias digitais.
Plantas baixas (PAULISTAEF06MA43) Desenhar plantas baixas simples de X
GMMA06S05 residências e vistas aéreas de diversos objetos.
(PAULISTAEF06MA44) Identificar situações do cotidiano nas

X
quais se empregam a probabilidade.

Probabilidade probabilidadecomoarazãoentreosresultadosfavoráveiseos X
EPCMA06S01 resultadospossíveis.
(PAULISTAEF06MA46) Calcular probabilidade por meio de um

X
ESTATÍSTICA, experimento, efetuando repetições.
PROBABILIDADE E
COMBINATÓRIA. (PAULISTAEF06MA47) Coletar e organizar dados de uma
X
EEEPCMA06 pesquisa, em tabelas e/ou gráficos.
Tabelas e gráficos (PAULISTAEF06MA48) Ler e interpretar tabelas e gráficos

X
EPCMA06S02 (colunas e barras).
(PAULISTAEF06MA49) Fazer inferência em situações
problemasrelatadosemtabelase/ougráficos(barraecoluna X
simples ou múltiplas).
Combinatória (PAULISTAEF06MA50) Resolver problemas envolvendo o
X
EPCMA06S03 raciocínio combinatório.
138
Sequências e regularidades. (PAULISTAEF06MA51) Elaborar sequências numéricas ou
formadas por figuras, percebendo as suas respectivas X
AMA06S01
regularidades.
Propriedade da igualdade e (PAULISTAEF06MA52) Perceber relação entre desigualdades. X

ÁLGEBRA desigualdade. (PAULISTAEF06MA53) Determinar o elemento desconhecido
EEAMA06 AMA06S02 em uma igualdade matemática envolvendo representação X
simbólica.
Introdução à equação polinomial do
1º grau. (PAULISTAEF06MA54) Resolver problemas de partilha de
quantidades com duas ou mais relações, fazendo uso das X
AMA06S03 representações.
139
ANO ESCOLAR
EIXOS
ESTRUTURADORES
Sistema de numeração decimal. (PAULISTAEF07MA01) Resolver e/ou elaborar problemas
envolvendo números naturais e o sistema de numeração X
AMA07S01
decimal.
(PAULISTAEF07MA02) Reconhecer e determinar múltiplos e
X
Múltiplos e divisores divisores.
AMA07S02 (PAULISTAEF07MA03) Resolver problemas envolvendo X
múltiplos edivisores.
Critérios de divisibilidade. (PAULISTAEF07MA04) Empregar os critérios de divisibilidade
X
AMA07S03 na vida cotidiana.
(PAULISTAEF07MA05) Comparar e ordenar números inteiros
X
em diferentes contextos.
ARITMÉTICA (PAULISTAEF07MA06) Associar números inteiros a pontos na
X
EEAMA07 reta numérica.
Números inteiros
AMA07S04 (PAULISTAEF07MA07) Utilizar os números inteiros, em
X
situações problemas, que envolvam o princípio aditivo.
(PAULISTAEF07MA08) Resolver situações problemas, com X

números inteiros, que envolvam o princípio multiplicativo.
(PAULISTAEF07MA09) Comparar e ordenar
fraçõesassociadas às ideias de partes de inteiros, resultado da X
Números racionais divisão e de razão.
AMA07S05
(PAULISTAEF07MA10) Resolver problemas envolvendo a
X
ideia de razão e proporção.
140
X
envolvam números racionais em diferentes contextos.
(PAULISTAEF07MA12) Associar números racionais a pontos
X
na reta numérica.
(PAULISTAEF07MA13) Reconhecer no plano cartesiano, o
X
simétrico de figuras em relação aos eixos e à origem.
Plano cartesiano (PAULISTAEF07MA14) Representar o simétrico de figuras, no
X
GMA07S01 plano cartesiano em relação ao eixo e à origem.

X
envolvendo objetosequidistantes.
(PAULISTAEF07MA16) Construir circunferência utilizando

X
compasso e/ou softwares de geometria dinâmica.
Circunferência
(PAULISTAEF07MA17) Utilizar circunferência para fazer
GMA07S02 X
composições artísticas.
(PAULISTAEF07MA18) Identificar os elementos de uma X
circunferência.
GEOMETRIA (PAULISTAEF07MA19) Averiguar relações entre os ângulos
EEGMA07 Relação entre os ângulos e retas formados por retas paralelas cortadas por uma transversal, X
paralelas. com e sem uso de softwares de geometria dinâmica.
GMA07S03
(PAULISTAEF07MA20) Compreender a condição de existência X
do triângulo quanto à medida dos lados.
(PAULISTAEF07MA21) Demonstrar a rigidez geométrica do
X
triângulo.
(PAULISTAEF07MA22) Reconhecer a aplicação de triângulos
X
em estruturas arquitetônicas e artes plásticas.
Triângulos
GMA07S04 (PAULISTAEF07MA23) Construir triângulos, usando material
X
específico ou softwares de geometria dinâmica.
(PAULISTAEF07MA24) Verificar que a soma das medidas dos

X
ângulos internos de um triângulo é 180°.
141
(PAULISTAEF07MA25) Estabelecer as propriedades dos
triângulos pelo reconhecimento dos casos de congruências de X
triângulos
(PAULISTAEF07MA26) Resolver situações problemas,
X
envolvendo ângulos internos de polígonosregulares.
Polígonos regulares
(PAULISTAEF07MA27) Estabelecer a diferença entre ângulos
GMA07S05 X
internos e externos de polígonos regulares.
(PAULISTAEF07MA28) Determinar a soma dos ângulos
X
internos de um polígono.
(PAULISTAEF07MA29) Relacionar o conceito de medidas de
X
Medições grandezas, com situações cotidianas.
GMMA07S01
(PAULISTAEF07MA30) Resolver e/ou elaborar situações
X
problemas envolvendo medidas de comprimento.
Volume de bloco retangular.
envolvendo as unidades usuais (metro cúbico, decímetro X
GMMA07S02
cúbico e centímetro cúbico).
(PAULISTAEF07MA32) Resolver problemas envolvendo o
cálculo da medida da área de figuras planas pela composição X
e/ou decomposição por quadrados, retângulos e triângulos.
GRANDEZAS E
MEDIDAS. (PAULISTAEF07MA33) Resolver problemas envolvendo o
Área de figuras planas (triângulose X
EEGMMA07 quadriláteros). cálculo de área de triângulos.
GMMA07S03 (PAULISTAEF07MA34) Resolver problemas envolvendo o
X
cálculo de área de quadriláteros.
(PAULISTAEF07MA35) Escrever expressões de cálculos de

X
área de triângulos e quadriláteros.
cálculo da medida do comprimento da circunferência, sem X
Comprimento da Circunferência. utilização de fórmulas.
GMMA07S04
(PAULISTAEF07MA37) Situar o número π (pi) como a razão
X
entre a medida de uma circunferência e seu diâmetro.
142
Experimentos aleatórios. (PAULISTAEF07MA38) Realizar experimentos aleatórios ou
X
EPCMA07S01 simulações.
Probabilidade (PAULISTAEF07MA39) Fazer simulações que envolvem
cálculos de probabilidade. X
EPCMA07S02 (PAULISTAEF07MA40) Empregar probabilidade em situações
cotidiana. X
(PAULISTAEF07MA41) Simular cálculos de estimativas por

X
Média meio de frequência de ocorrência.
EPCMA07S03 (PAULISTAEF07MA42) Definir media estatística como
X
indicador de tendência de umapesquisa.
ESTATÍSTICA,
(PAULISTAEF07MA43) Elaborar uma pesquisa, cujos dados
PROBABILIDADE E X
possam ser expressos por meio de média aritmética.
COMBINATÓRIA. Pesquisa estatística
EEEPCMA07 EPCMA07S04 (PAULISTAEF07MA44) Discutir aspectos gerais dos dados de
uma pesquisa, identificando a necessidade de ser censitária ou X
de usar amostra.
(PAULISTAEF07MA45) Ler tabelas estatísticas para fazer
X
previsões, inferências e tomar decisões.
(PAULISTAEF07MA46) Organizar dados e construir gráficos
Tabelas e gráficos X
diversos.
EPCMA07S05 (PAULISTAEF07MA47) Interpretar dados expressos em
X
gráficos, com ou sem apoio de planilhaseletrônicas.
(PAULISTAEF07MA48) Interpretar gráficos de setores em
X
situações cotidianas.
Variável e incógnita (PAULISTAEF07MA49) Identificar uma variável. X
AMA07S01 (PAULISTAEF07MA50) Compreender a diferença entre a ideia

X
de variável e a ideia de incógnita.
Sequências e regularidades. (PAULISTAEF07MA51) Expressar regularidade encontrada em

ÁLGEBRA X
uma sequência numérica.
EEAMA07
AMA07S02 (PAULISTAEF07MA52) Diferenciar regularidades de uma
X
mesma sequência numérica, quanto à equivalência.
Proporcionalidade direta e inversa.
envolvam a ideia de proporcionalidade direta e X
AMA07S03
proporcionalidade.
143
(PAULISTAEF07MA54) Resolver equação do 1º grau,
X
Introdução à equação polinomial do utilizando o método dabalança.
1º grau.
AMA07S04 (PAULISTAEF07MA55) Resolver e/ou elaborar situações
X
problemas envolvendo equação do 1º grau.
144
ANO ESCOLAR
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF08MA01) Calcular potências com expoentes
inteiros. X
(PAULISTAEF08MA02) Identificar a potenciação e a
radiciação como operaçõesinversas. X
Potenciação e radiciação
AMA08S01 (PAULISTAEF08MA03) Representar uma raiz como potência
de expoente fracionário. X

envolvendo a relação entre potenciação eradiciação. X
(PAULISTAEF08MA05) Representar um número em notação

científica, compreendendo a magnitude desse tipo de X
número.
ARITMÉTICA Notação científica (PAULISTAEF08MA06) Resolver situações problemas
EEAMA08 AMA08S02 X
envolvendo notaçãocientífica.
(PAULISTAEF08MA07) Relacionar as unidades bits, bytes,
X
kilobytes, megabytes, gigabytes e terabytes.
Porcentagens envolvendo porcentagem, incluindo determinação de X
AMA08S03 percentual, com uso das tecnologias digitais.
(PAULISTAEF08MA09) Identificar as condições que fazem

com que uma razão entre inteiros, possa se expressar por X
Dizimas periódica meio de dízimas periódicas.
AMA08S04 (PAULISTAEF08MA10) Resolver situações problemas
utilizando procedimentos para obtenção deuma fração X
geratriz.
145
(PAULISTAEF08MA11) Utilizar instrumentos de desenho
e/ou softwares de geometria, para representar mediatriz, X
Construções geométrica
bissetriz e ângulos de 30°, 45°, 60° e 90°.
GMA08S01
(PAULISTAEF08MA12) Construir polígonos regulares,
X
utilizando instrumentos de desenho e/ou softwares.
Congruência de triângulos. (PAULISTAEF08MA13) Identificar as condições necessárias
e suficientes para obter triângulos congruentes. X
GMA08S02
(PAULISTAEF08MA14) Empregar as propriedades de
quadriláteros, em problemas docotidiano. X
Quadriláteros
GMA08S03 (PAULISTAEF08MA15) Resolver problemas utilizando
GEOMETRIA quadriláteros e triânguloscongruentes. X
EEGMA08
Lugares geométricos. (PAULISTAEF08MA16) Resolver situações problemas
envolvendo os conceitos de mediatriz ebissetriz. X
GMA08S04
(PAULISTAEF08MA17) Identificar simetria axial e de rotação
nas figuras geométricas e nos objetos do dia a dia. X
Simetria
GMA08S05 (PAULISTAEF08MA18) Utilizar instrumentos de desenho e
softwares de geometria dinâmica para mostrar os X
movimentos de rotação, translação e reflexão.
(PAULISTAEF08MA19) Aplicar as relações entre os ângulos
Ângulos formados por retas paralelas cortadas por uma transversal, X
GMA08S06 para determinar ângulos desconhecidos.
Área de figuras planas. (PAULISTAEF08MA20) Elaborar e resolver situações

problemas envolvendo o cálculo da medida de área de X
GMMA08S01 triângulos e quadriláteros
GRANDEZAS E MEDIDAS. (PAULISTAEF08MA21) Converter, dentro de um mesmo

EEGMMA08 sistema de medidas, as unidades de capacidade da memória X
Capacidade e volume. do computador.
GMMA08S02 (PAULISTAEF08MA22) Resolver problemas envolvendo o
cálculo da medida de capacidade e volume do bloco X
retangular.
146
(PAULISTAEF08MA23) Resolver e/ou elaborar situações
problemas de contagem envolvendo a aplicação do princípio X
multiplicativo, por meio de registros variados.
Princípio multiplicativo da contagem.
EPCMA08S01 (PAULISTAEF08MA24) Utilizar diferentes técnicas de
contagem, tais como: diagrama de árvores, permutação, X
combinação e arranjo, sem a utilização de fórmulas.

probabilidade de eventos favoráveis e possíveis. X
Probabilidade
EPCMA08S02 (PAULISTAEF08MA26) Calcular a quantidade de
possibilidades existentes em um determinadoevento. X
(PAULISTAEF08MA27) Ler e interpretar gráficos estatísticos

do cotidiano para fazer previsões. X
Gráficos estatísticos (PAULISTAEF08MA28) Resolver problemas expressos em

ESTATÍSTICA, gráficos de coluna, barra, linha, setor e histograma. X
EPCMA08S03
PROBABILIDADE E
COMBINATÓRIA. (PAULISTAEF08MA29) Construir gráficos apropriados de
acordo com os dados pesquisados. X
EEEPCMA08
Frequências (PAULISTAEF08MA30) Analisar dados apresentados em
frequências do cotidiano para fazer previsões e inferências. X
EPCMA08S04
Tendência central (PAULISTAEF08MA31) Determinar as medidas de tendência

central como: moda, mediana e média, em problemas do X
EPCMA08S05
cotidiano.
Medida de dispersão. (PAULISTAEF08MA32) Compreender intuitivamente a ideia
X
EPCMA08S06 de dispersão.
(PAULISTAEF08MA33) Relacionar amostra aleatória e
X
população representada.
(PAULISTAEF08MA34) Selecionar razões, de diferentes
População e amostra. naturezas,quejustificamarealizaçãodepesquisasamostrais X
EPCMA08S07 ecensitárias.
(PAULISTAEF08MA35) Diferenciar os tipos de amostras
(amostral casual, simples, sistemática e estratificada). X
ÁLGEBRA Polinômio (PAULISTAEF08MA36) Utilizar as propriedades das

operações de polinômios na resolução de problemasdo X
EEAMA08 AMA08S01
cotidiano.
147
(PAULISTAEF08MA37) Desenvolver produtos notáveis na
forma algébrica e geométrica. X
Equação polinomial do 1º grau. (PAULISTAEF08MA38) Representar uma solução de uma

equaçãopolinomialdo1ºgrau,comduasvariáveisaumareta X
AMA08S02 no plano cartesiano.
Sistema de equação polinomial do 1º (PAULISTAEF08MA39) Resolver problemas relacionados ao
grau. contexto social, utilizando sistema de equação polinomial do X
AMA08S03 1º grau com duas incógnitas.
(PAULISTAEF08MA40) Resolver e elaborar problemas que

Grandezas proporcionais envolvam grandezas, diretamente e inversamente X
AMA08S04 proporcional, utilizando estratégias diversas.
148
ANO ESCOLAR
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF09MA01) Identificar um número irracional como
um número real cuja representação decimal é infinita e não X
periódica.
Números reais. (PAULISTAEF09MA02) Estimar a localização de números
X
AMA09S01 irracionais na reta numérica.
números reais, com potências de expoentes negativos e X
fracionários.
Notação científica (PAULISTAEF09MA04) Resolver problemas com números
X
AMA09S02 reais, envolvendo notação científica e suas operações.
(PAULISTAEF09MA05) Aplicar o conceito de porcentagem em
X
situações problemas do cotidiano.
ARITMÉTICA (PAULISTAEF09MA06) Determinar taxas percentuais,
EEAMA09 Porcentagem utilizando tecnologias digitais, no contexto da educação X
AMA09S03 financeira.
(PAULISTAEF09MA07) Resolver e/ou elaborar problemas do
contexto social que envolva regra de três, juros simples e X
composto.
(PAULISTAEF09MA08) Verificar que uma função é uma
Funções numéricas, algébricas e X
relação de entre duas variáveis.
gráficas. (PAULISTAEF09MA09) Representar funções numéricas,
AMA09S04 algébricas e gráficas, utilizando esse conceito para analisar X
Razão e Proporção. (PAULISTAEF09MA10) Resolver problemas que envolvam a

razão entre duas grandezas de espécies diferentes, como X
AMA09S05
velocidade e densidade demográfica.
149
proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais X
grandezas, no contexto social.
(PAULISTAEF09MA12) Resolver problemas que envolvam as
ideias de escalas, taxa de variação e divisão em partes X
proporcionais.
(PAULISTAEF09MA13) Resolver problemas envolvendo a
relação entre ângulos centrais e ângulos inscritos na X
Circunferência circunferência.
GMA09S01
(PAULISTAEF09MA14) Diferenciar círculo de circunferência,
X
reconhecendo seus respectivos elementos e suas relações.
Semelhança de triângulos. (PAULISTAEF09MA15) Identificar as condições necessárias e
X
GMA09S02 suficientes para que dois triângulos sejam semelhantes.
(PAULISTAEF09MA16) Conhecer a Lei Angular de Tales para
determinar a soma das medidas dos ângulos internos de um X
Teorema de tales
polígono.
GMA09S03
X
Teorema de Tales.
GEOMETRIA
EEGMA09 X
relações métricas no triângulo retângulo.
Relações métricas no triângulo (PAULISTAEF09MA19) Utilizar a semelhança detriângulos
retângulo. para estabelecer as relações métricas no triângulo retângulo X
GMA09S04 (inclusive o teorema de Pitágoras).
(PAULISTAEF09MA20) Aplicar o Teorema de Pitágoras na
X
resolução de problemas do cotidiano.
(PAULISTAEF09MA21) Calcular o ponto médio de um

segmento de reta e a distância de dois pontos quaisquer no X
Plano cartesiano plano cartesiano, sem o uso de fórmulas convencionais.
GMA09S05
envolvendo medidas de perímetros e áreas de figuras planas X
construída no plano.
150
(PAULISTAEF09MA23) Reconhecer vistas ortogonais de
figuras espaciais e aplicar esse conhecimento para desenhar X
Vistas ortogonais
objetos em perspectiva.
GMA09S06
(PAULISTAEF09MA24) Construir objetos em perspectivas,
X
utilizando vistas ortogonais.
Unidade de medida utilizada na
(PAULISTAEF09MA25) Converter as unidades bits, bytes,
informática. X
kilobytes,megabytes, gigabytes e terabytes.
GMMA09S01
GRANDEZAS E
MEDIDAS. (PAULISTAEF09MA26)Determinarovolumedecilindrosretos,
EEGMMA09 X
Volume de prisma e cilindro. na resolução deproblemas.
GMMA09S02
X
volume de prisma e de cilindro reto, no contexto social.
(PAULISTAEF09MA28) Reconhecer em eventos aleatórios,
Analise de probabilidade em X
eventos independentes e dependentes.
eventos aleatórios.
EPCMA09S01 (PAULISTAEF09MA29) Resolver e/ou elaborar problemas
X
envolvendo probabilidade.
(PAULISTAEF09MA30) Interpretar dados estatísticos do
cotidiano do estudante para fazer previsões e pararesolver X
ESTATÍSTICA,
problemas.
PROBABILIDADE E
COMBINATÓRIA. (PAULISTAEF09MA31) Construir gráficos de colunas, setores
EEEPCMA09 Tabelas e gráficos estatísticos.
EPCMA09S02 e linhas, para apresentar um conjunto de dados destacando X
aspectosdasmedidasdetendênciacentral,nocontextosocial.
(PAULISTAEF09MA32) Analisar de forma crítica, afirmações
veiculadas na mídia através de dados gráficos e resumos X
estatísticos.
Combinatória (PAULISTAEF09MA33) Aplicar a ideia de combinatória, na
X
EPCMA09S03 resolução de problemas.
(PAULISTAEF09MA34) Utilizar os processos de fatoração de
Produtos notáveis
expressões algébricas, com base em suas relações com os X
AMA09S01
ÁLGEBRA produtos notáveis.
EEAMA09 (PAULISTAEF09MA35) Utilizar os processos de fatoração de
Equação polinomial do 2º grau. X
expressões algébricas, na representação das equações
AMA09S02
polinomiais do 2º grau.
151
X
envolvendo equação polinomial do 2ºgrau.
152
ANO ESCOLAR
1º
CIÊNCIAS BIMESTRES
EIXOS
ESTRUTURADORES
O planeta Terra (PAULISTAEF01CI01) Conhecer o planeta em que vivemos e
X
ETUCI01S01 a sua relação com o universo.
(PAULISTAEF01CI02) Reconhecer a importância do Sol para

X
preservação da vida no planeta Terra.
ESFERA TERRESTRE E O Sol como fonte de energia
UNIVERSO ETUCI01S02 (PAULISTAEF01CI03) Identificar onde o Sol nasce e onde o
mesmo se põe e sua relação com os hábitos diários dos seres X
EEETUCI01
vivos.
(PAULISTAEF01CI04) Reconhecer os períodos diários
X
Escala do tempo (manhã, tarde enoite)
ETUCI01S03 (PAULISTAEF01CI05) Perceber a sucessão dos dias, meses
X
e anos.
Água (PAULISTAEF01CI06) Reconhecer a importância da água
X
SVACI01S01 para a vida.
(PAULISTAEF01CI07) Identificar as características dos seres
X
vivos.
Seres vivos (PAULISTAEF01CI08) Identificar as partes da planta, suas
SERES VIVOS E X
SVACI01S02 funções e contribuições para o meio ambiente.
AMBIENTE
EESVACI01 (PAULISTAEF01CI09) Classificar os animais de acordo com
X
as características morfológicas.
(PAULISTAEF01CI10) Discutir a importância da conservação
X
Conservação ambiental ambiental.
SVACI01S03 (PAULISTAEF01CI11) Identificar os impactos ambientais
X
causados pelos resíduos.
153
(PAULISTAEF01CI12) Relatar a funcionalidade da coleta
X
seletiva e da reciclagem para a sociedade e o meio ambiente.
O corpo humano (PAULISTAEF01CI13) Identificar as partes do corpo humano e
X
CHSCI01S01 suas funções.
Órgãos sensitivos (PAULISTAEF01CI14) Citar os órgãos dos sentidos e suas
X
CHSCI01S02 funcionalidades.
Dentição (PAULISTAEF01CI15) Perceber os cuidados necessários para
CORPO HUMANO E X
CHSCI01S03 uma dentição sadia.
SAÚDE.
EECHSCI01 (PAULISTAEF01CI16) Conhecer a importância e a
Alimentação saudável
necessidade da alimentação saudável para o crescimento e X
CHSCI01S04
desenvolvimento do ser humano.
Fases da vida do ser humano. (PAULISTAEF01CI17) Reconhecer as transformações que

X
CHSCI01S05 ocorrem ao longo da vida do ser humano
(PAULISTAEF01CI18) Conhecer o conceito de tecnologia. X
(PAULISTAEF01CI19) Relacionar os objetos que usamos no

TECNOLOGIA E X
Noções de Tecnologia cotidiano com os materiais extraídos da natureza.
SOCIEDADE
TSCI01S01 (PAULISTAEF01CI20) Identificar os muitos recursos
EETSCI01 X
tecnológicos artificiais.
(PAULISTAEF01CI21) Discutir os impactos que a tecnologia
X
proporciona para a sociedade.
154
2º
CIÊNCIAS
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF02CI01) Identificar o Sol como fonte de vida no
O Sol como fonte de vida. planeta Terra e sua utilização como meio de orientação,
horários de acordo com a posição de sua própria sombra e da X
ETUCI02S01
sombra de diferentes objetos.
ESFERA TERRESTRE E Sistema solar (PAULISTAEF02CI02) Reconhecer a Terra como planeta onde
vivemos e que faz parte do sistema solar. X
UNIVERSO ETUCI02S02
EEETUCI02 (PAULISTAEF02CI03) Identificar os movimentos que o nosso
planeta executa e suas consequências na vida diária (dia e X
PlanetaTerra
noite).
ETUCI02S03
(PAULISTAEF02CI04) Conhecer as camadas que envolvema
X
Terra.
(PAULISTAEF02CI05) Conhecer tipos de plantas de acordo
X
com seu habitat.
(PAULISTAEF02CI06) Relatar o ciclo de vida das plantas. X
Seres vivos (PAULISTAEF02CI07)Relacionaraspartesdaplantacomsuas

X
SERES VIVOS E SVACI02S01 funções.
AMBIENTE. (PAULISTAEF02CI08) Identificar os animais de acordo com
X
EESVACI02 suas características.
(PAULISTAEF02CI09) Classificar os animais de acordo com
X
seu habitat.
Preservação e conservação (PAULISTAEF02CI10) Compreender a necessidade da
ambiental. preservação ambiental para a manutenção da vida dosseres X
SVACI02S02 vivos.
155
(PAULISTAEF02CI11) Reconhecer que os impactos
ambientais manutenção da vida noplaneta. X
(PAULISTAEF02CI12) Perceber a importância da coleta

Sustentabilidade. seletiva e da reciclagem para a melhoria da qualidade de vida X
SVACI02S03 da sociedade e do meio ambiente.
O corpo humano e seu (PAULISTAEF02CI13)Relacionaraspartesdocorpohumanoe
funcionamento. suasfunções. X
CHSCI02S01
(PAULISTAEF02CI14) Identificar hábitos de higiene que
previnem doenças e contribuem para a qualidade de vida. X
Hábitos de higiene.
CHSCI02S02 (PAULISTAEF02CI15) Perceber a necessidade da higiene
X
bucal para manutenção de uma dentição sadia.
(PAULISTAEF02CI16)Identificarosórgãosdossentidosesuas
X
respectivas funções.
CORPO HUMANO E Sistema sensorial
(PAULISTAEF02CI17)Conhecerqueexistempessoasquenão
SAÚDE. CHSCI02S03 possuem determinadas funções do sistema sensorial e seus X
EECHSCI02
meios desuperação.
(PAULISTAEF02CI18) Distinguir alimentação saudável da
Alimentação
alimentação não saudável e suas implicações na saúde do ser X
CHSCI02S04
humano.
Fases da vida (PAULISTAEF02CI19) Reconhecer as transformações que
ocorrem ao longo da existência dos seres vivos. X
CHSCI02S05
Prevenção de doenças (PAULISTAEF02CI20) Identificar os agentes transmissores de
doenças, desenvolvendo ações profiláticas. X
CHSCI02S06
(PAULISTAEF02CI21) Conhecer invenções produzidas pelo
X
homem e os materiais utilizados para suas fabricações.
TECNOLOGIA E (PAULISTAEF02CI22)Diferenciarmateriaisnaturaiseartificiais
Noções de Tecnologia X
SOCIEDADE na produção de objetos.
TSCI02S01
EETSCI02 (PAULISTAEF02CI23) Comparar os objetos que usamos no
cotidiano em épocas diferentes, observando os materiais X
utilizados nas suas fabricações.
156
(PAULISTAEF02CI24) Identificar os impactos que a tecnologia
proporciona para a sociedade. X
157
ANOESCOLAR BIMESTRES
3º
CIÊNCIAS
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF03CI01) Relacionar a existência do dia e da
noite com o movimento de rotação e sua duração. X
Movimentos da Terra
ETUCI03S01 (PAULISTAEF03CI02) Diferenciar as estações do ano a
partir do movimento de translação e sua duração. X
(PAULISTAEF03CI03) Relacionar os astros no espaço, suas

funções e relação com o planeta Terra. X
ESFERA TERRESTRE E Sistema solar
UNIVERSO. ETUCI03S02 (PAULISTAEF03CI04) Identificar a atmosfera como camada
EEETUCI03 principal que envolve a Terra, fonte de vida no planeta. X
O ar (PAULISTAEF03CI05) Perceber o ar como elemento

X
ETUCI03S03 essencial à vida na Terra.
(PAULISTAEF03CI06) Identificar o solo como uma das
Solo camadas da Terra, suas características e sua importância X
ETUCI03S04 para a preservação da vida.
(PAULISTAEF03CI07) Relacionar as partes da planta com
X
suas funções.
Plantas
(PAULISTAEF03CI08) Compreender o processo de
SVACI03S01 respiração,fotossínteseereproduçãodasplantasbemcomo a X
produção de alimentos para os seresvivos.
SERES VIVOS E
AMBIENTE. (PAULISTAEF03CI09) Distinguir os animais de acordo com
X
EESVACI03 suas características morfológicas.
Animais (PAULISTAEF03CI10) Classificar os animais de acordo com
SVACI03S02 X
seu habitat.
(PAULISTAEF03CI1) Diferenciar animais vertebrados e
X
invertebrados.
158
(PAULISTAEF03CI12) Comparar as principais semelhanças
X
e diferenças entre seres humanos, animais e plantas.
(PAULISTAEF03CI13) Identificar os seres vivos que
Cadeia e teia alimentar compõem a cadeia alimentar de acordo com seu hábito X
SVACI03S03 alimentar (carnívoro herbívoro e onívoro).
(PAULISTAEF03CI14) Reconhecer a importância dos

biomas brasileiros e o extrativismo com consciência, X
respeitando seus limites.
Preservação e conservação (PAULISTAEF03CI15) Analisar os impactos ambientais
ambiental. X
causados pela ação humana.
SVACI03S04
(PAULISTAEF03CI16) Compreender a necessidade da
coleta seletiva e da reciclagem para a melhoria da qualidade X
de vida.
(PAULISTAEF03CI17) Conhecer o ciclo da água, suas
X X
A água propriedades e suas mudanças de estado físico na natureza.
SVACI03S05
(PAULISTAEF03CI18) Relatar a importância da água para a
X X
vida no planeta.
(PAULISTAEF03CI19) Identificar os modos de poluição e
preservação atmosférica relacionando suas consequências X
Poluição na vida dos seres vivos.
SVACI03S06
(PAULISTAEF03CI20) Relacionar a poluição e suas
X
consequências ao meioambiente.
Camada de ozônio (PAULISTAEF03CI21) Associar a importância da camada de

X
SVACI03S07 ozônio para a manutenção da vida na Terra.
Sistemas do corpo humano:
(PAULISTAEF03CI22) Conhecer os sistemas que compõem
digestório, circulatório e respiratório. X
CORPO HUMANO E o corpo humano e suas funções biológicas.
CHSCI03S01
SAÚDE
(PAULISTAEF03CI23) Identificar alimentos como fontes
EECHSCI03 Alimentação
necessárias de energia para a manutenção da saúde do X
CHSCI03S02
corpo.
159
(PAULISTAEF03CI24) Estabelecer relação entre as
Fases da vida
transformações que ocorrem ao longo da existência do ser X
CHSCI03S03
humano e as atividades realizadas no meio social.
(PAULISTAEF03CI25) Compreender o conceito de
X
tecnologia no meiosocial.
(PAULISTAEF03CI26) Citar as máquinas que foram
produzidas ao longo do tempo para satisfazer as X
TECNOLOGIA E necessidades do serhumano.
Noções de Tecnologia
SOCIEDADE.
TSCI03S01 (PAULISTAEF03CI27) Analisar os impactos que a tecnologia
EETSCI03 X
proporciona para a sociedade.
(PAULISTAEF03CI28) Identificar os recursos tecnológicos

X
atuais utilizados no meio social.
160
ANO ESCOLAR
4º
CIÊNCIAS BIMESTRES
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF04CI01) Identificar por meio desituações
Fontes de energia naturais na X
cotidianas, matéria e energia.
Terra. (PAULISTAEF04CI02) Descrever situações cotidianas que
ETUCI04S01 utilizam energia e maneiras de economia das mesmas. X
ESFERA TERRESTRE E Subsistemas terrestres (PAULISTAEF04CI03) Compreender a origem, os constituintes

X
UNIVERSO. ETUCI04S02 e as características gerais dos subsistemas terrestres.
EEETUCI04 Calendários, fenômenos cíclicos e (PAULISTAEF04CI04) Descrever os movimentos cíclicos da
cultura. lua e da Terra para construção de calendários em diferentes X
ETUCI04S03 culturas.
Pontos Cardeais (PAULISTAEF04CI05) Identificar os pontos cardeais tendo
como base o registro de diferentes posições relativas ao Sol. X
ETUCI04S04
(PAULISTAEF04CI06) Reconhecer a importância de seres
Fotossíntese, cadeias alimentares fotossintetizantes na síntese de alimento para outros seres X
simples. vivos, para compreendê-los como indicadores das cadeias.
SVACI03S01 (PAULISTAEF04CI07) Classificar, em textos e imagens, os
seres vivos que compõem cadeias e teia alimentar. X
SERES VIVOS E
AMBIENTE. (PAULISTAEF04CI08) Perceber que os micro-organismos
Microrganismos
participam da produção de alimentos, combustíveis e X
SVACI03S02
EESVACI03 medicamentos.
Conservação ambiental (PAULISTAEF04CI09) Compreender a importância da
conservaçãoambiental. X
SVACI03S03
Ecossistemas regionais brasileiros. (PAULISTAEF04CI10) Reconhecer as características
fundamentais dos ecossistemas brasileiros, destacando os X
SVACI03S04
regionais.
(PAULISTAEF04CI11) Compreender o corpo humano e sua
saúde como um todo constituído por múltiplas dimensões, X
CORPO HUMANO E As dimensões biológicas do corpo
considerando os aspectos de vida.
SAÚDE. humano e higiene corporal.
CHSCI03S01 (PAULISTAEF04CI12) Reconhecer a responsabilidade de
EECHSCI03 X
cada um de nós na administração da higiene corporal,
enquanto fator de proteção à saúde individual e coletiva.
161
As fases da vida humana. (PAULISTAEF04CI13)Identificarasdiferentesfasesdavidado
ser humano, relatando as transformações sofridas ao longo do X
CHSCI03S02
tempo.
Sintomas, formas de prevenção e (PAULISTAEF04CI14) Identificar os sintomas, formas de
tratamento para as principais prevenção e tratamento para as principais patologias que
patologias que acometem os acometem os sistemas e órgãos do corpo humano.
X
sistemas e órgãos do corpo
humano.
CHSCI03S03
Misturas (PAULISTAEF04CI15) Identificar misturas no cotidiano, com
X
TSCI03S01 base em suas características identificando sua composição.
TECNOLOGIA E Transformações reversíveis e não (PAULISTAEF04CI16) Identificar mudanças reversíveis e não
SOCIEDADE. reversíveis. reversíveis e suas características. X
EETSCI03 TSCI03S02
Aquecimento global (PAULISTAEF04CI17) Compreender as causas e as
X
TSCI03S03 consequências do aquecimento global.
162
ANO ESCOLAR
5º CIÊNCIAS BIMESTRES
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF05CI01) Descrever o universo considerando os
Origem e a constituição do Sistema X
corpos celestes do sistema solar.
Solar e da Terra.
ETUCI05S01 (PAULISTAEF05CI02) Identificar as principais fontes de
X
energia naturais existentes na Terra eno Universo.
(PAULISTAEF05CI03) Identificar as principais constelações
Constelações e mapas celestes.
comapoiodemapascelesteseoutrosaplicativosenoperíodo do X
ESFERA TERRESTRE E ETUCI05S02
ano que elas são visíveis no início danoite.
UNIVERSO.
EEETUCI05 Movimentos de rotação e
(PAULISTAEF05CI04) Diferenciar os movimentos de rotação e
translação da Terra. X
translação e suas consequências.
ETUCI05S03
(PAULISTAEF05CI05) Reconhecer a influência da lua sobre a
biosfera (marés), sobre a cultura e ainda na história dos X
Fases da Lua calendários.
ETUCI05S04
(PAULISTAEF05CI06) Identificar o ciclo lunar esuas
consequências na Terra. X
Camadas da Terra: atmosfera,
(PAULISTAEF05CI07) Compreender a origem, os constituintes
hidrosfera, litosfera e biosfera. X
e as características gerais das camadas da Terra.
SVACI05S01
(PAULISTAEF05CI08) Descrever a dinâmica do ciclo da água,
X
Ciclo hidrológico identificando as mudanças em seus estados físicos.
SERES VIVOS E O SVACI05S02 (PAULISTAEF05CI09) Relacionar o ciclo da água com
X
AMBIENTE atividades produtivas e com o equilíbrio dos ecossistemas.
EESVACI05 Seres vivos (PAULISTAEF05CI10) Diferenciar as características dos seres
X
SVACI05S03 vivos, enfatizando sua classificação.
(PAULISTAEF05CI11) Descrever propostas coletivas para um
Consumo consciente e reciclagem consumo mais consciente, descarte adequado e ampliação de
X
SVACI05S04 hábitos de reutilização e reciclagem de materiais consumidos
diariamente.
163
(PAULISTAEF05CI12)Identificaraproduçãoderesíduoscomo
um grande problema que ameaça a vida na Terra, atraindo
X
animaisquetransmitemdoençasepoluindoosolo,aágua,o
ar.
(PAULISTAEF05CI13) Reconhecer a importância da coleta
X
seletiva e da reciclagem para a sociedade e o meio ambiente.
(PAULISTAEF05CI14) Diferenciar reciclagem, reutilização e
X
redução de objetos produzidos pela ação humana.
(PAULISTAEF05CI15)Relacionaranutriçãocom osprocessos
de quebra dos alimentos, absorção e transporte de nutrientes, X
Nutrição do organismo pelo sangue, a todas as partes docorpo.
CHSCI05S01 (PAULISTAEF05CI16) Identificar o processo digestório
humano como promotor da transformação física e química dos X
alimentos para absorção de nutrientes.
CORPO HUMANO E
SAÚDE. (PAULISTAEF05CI17) Organizar um cardápio organizado com
EECHSCI05 Hábitos alimentares
nutrientes necessários para o corpo para manutenção da X
CHSCI05S02
saúde.
Funcionamento e integração entre
os sistemas digestório, respiratório (PAULISTAEF05CI18) Identificar os principais constituintes e
e circulatório, locomotor, hormonal, funcionamento geral dos sistemas urinário, genital, digestório, X
sensorial e nervoso. cardiovascular, hormonal, sensorial e nervoso.
CHSCI05S03
(PAULISTAEF05CI19) Identificar os instrumentos tecnológicos
Instrumentos óticos
TECNOLOGIA E utilizados na observação de ambiente e dos seres vivos (lupa, X
TSCI05S01
SOCIEDADE. microscópio, telescópio, etc.).
EETSCI05 Indicadores para qualidade de vida. (PAULISTAEF05CI20) Reconhecer os principais indicadores
X
TSCI05S02 para a qualidade de vida.
164
ANO ESCOLAR
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF06CI01) Identificar o Sol, a Terra e a Lua como
X
constituintes do Sistema Solar.
Sistema solar e sua
complexidade. (PAULISTAEF06CI02) Reconhecero Sol como principal fonte
X
de energia para a Terra.
ETUCI06S01
(PAULISTAEF06CI03) Identificar as principais fontes de
X
energia naturais existentes na Terra e no Universo.
Forma, estrutura, dinâmica e (PAULISTAEF06CI04) Caracterizar a estrutura interna do
X
movimentos da esfera terrestre. planeta Terra.
ESFERA TERRESTRE E
UNIVERSO. (PAULISTAEF06CI05) Relacionar as evidências dos
ETUCI06S02 X
EEETUCI06 movimentos de rotação e translação com os ciclosvitais.
Tipo, formato e composição de (PAULISTAEF06CI06) Identificar diferentes tipos de rocha,
rochas. relacionando a formação de fósseis em diferentes períodos X
ETUCI06S03 geológicos.
Fósseis e a evolução dos seres
(PAULISTAEF06CI07) Perceber os fósseis enquanto
vivos. X
instrumentos de conhecimento da evolução dos seresvivos.
ETUCI06S04
Tipos de solo e vegetação. (PAULISTAEF06CI08) Diferenciar os tipos de solo e sua
X
ETUCI06S05 relação com a vegetação.
Introdução ao estudo da ecologia. (PAULISTAEF06CI09) Reconhecer os componentes,

X
SVACI06S01 organização e as interações nosecossistemas.
SERES VIVOS E O Impactos ambientais e vida. (PAULISTAEF06CI10) Desenvolver ações de intervenção para
AMBIENTE X
SVACI06S02 melhoria da qualidade de vida da sua comunidade.
EESVACI06
Coleta eficiente e seletiva dos
(PAULISTAEF06CI11) Adotar atitudes de preservação e
resíduos. X
conservação do meio ambiente e sua conservação.
SVACI06S03
165
(PAULISTAEF06CI12) Desenvolver ações que possibilitem
Poluição sonora e atmosférica.
soluções para resolver problemas de poluição sonora e X
SVACI06S04
atmosférica.
O ambiente e os seres vivos. (PAULISTAEF06CI13) Desenvolver ações de intervenção para
SVACI06S05 X
melhorar qualidade de vida individual e coletiva.
Fatores ambientais e sua (PAULISTAEF06CI14) Participar de discussões de caráter
importância para a vida na terra. científico sobre os impactos ambientais causados pelas ações X
SVACI06S06 antrópicas.
Água, esgoto e saneamento (PAULISTAEF06CI15) Associar a ausência de condições de
ambiental. saneamento básico a fatores econômicos, sociais, políticos e X
SVACI06S07 ambientais.
Contaminação do solo, água e ar
(PAULISTAEF06CI16) Reconhecer a produção de resíduos
pelos resíduos. X
como um grande problema que ameaça a vida na Terra.
SVACI06S08
Sintomas e prevenções de
doenças provocadas pelos (PAULISTAEF06CI17) Descrever as medidas profiláticas das
X
resíduos. principais doenças.
SVACI06S09
Aquecimento global, efeito estufa
(PAULISTAEF06CI18) Associar o aquecimento global às
e chuva ácida. X
mudanças climáticas contemporâneas.
SVACI06S10
Água, esgoto e saneamento (PAULISTAEF06CI19) Associar a ausência de condições de
ambiental. saneamento básico a fatores econômicos, sociais, políticos e X
CHSCI06S01 ambientais.
Contaminação do solo, água e ar
(PAULISTAEF06CI20) Reconhecer a produção de resíduos
pelos resíduos. X
CORPO HUMANO E como um grande problema que ameaça a vida na Terra.
CHSCI06S02
SAÚDE Sintomas e prevenções de
EECHSCI06 doenças provocadas pelos (PAULISTAEF06CI21) Descrever as medidas profiláticas das
X
resíduos. principais doenças.
CHSCI06S03
Aquecimento global, efeito estufa
(PAULISTAEF06CI22) Associar o aquecimento global às
e chuva ácida. X
mudanças climáticas contemporâneas.
CHSCI06S04
TECNOLOGIA E (PAULISTAEF06CI23) Reconhecer as tecnologiasinseridas
Tratamento da água
nasetapasdoprocessodetratamentodaáguaparaoconsumo X
SOCIEDADE. TSCI06S01
humano.
166
EETSCI06 (PAULISTAEF06CI24) Utilizar instrumentos variados que
Instrumentos tecnológicos
possibilitem a visualização de microestruturas e de X
TSCI06S02
macroestruturas.
(PAULISTAEF06CI25) Identificar os conceitos básicos de
Conceitos iniciais sobre robótica.
robótica. X
TSCI06S03
167
ANO ESCOLAR
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF07CI01) Caracterizar os principais
Ecossistemas e biomas brasileiros. ecossistemas brasileiros (quanto à paisagem, à quantidade
de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar e à X
ETUCI07S01
temperatura, entre outras), correlacionando essas
características a biodiversidade.
Ameaças aos ecossistemas do (PAULISTAEF07CI02) Avaliar como os impactosprovocados
ESFERA TERRESTRE E Brasil. por catástrofes naturais ou mudanças nos componentes
X
UNIVERSO. físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam suas
ETUCI07S02 populações.
EEETUCI07
Fontes de energias naturais. (PAULISTAEF07CI03) Identificar as principais fontes de
energiaexistentesnaTerraenoUniversoparaamanutenção X
ETUCI07S03
davida.
Água, nitrogênio, carbono e (PAULISTAEF07CI04) Compreender os ciclos
oxigênio. biogeoquímicos da natureza e suas relações com as X
ETUCI07S04 atividades humanas.
Origem da vida e evolução (PAULISTAEF07CI05) Compreender os principais
biológica. mecanismos dentro dos princípios ecológicos, suas relações X
SVACI07S01 inter e intraespecíficas com o ambiente e sua evolução.
Classificação e nomenclatura (PAULISTAEF07CI06) Classificar os seres vivos e seus

biológicas dos seres vivos. diversos aspectos biológicos estabelecendo critérios de X
SERES VIVOS E O SVACI07S02 nomenclatura taxonômica.
AMBIENTE
Sistema binominal de Linneu. (PAULISTAEF07CI07) Distinguir os seres vivos baseado em X
EESVACI07
SVACI07S03 nomenclatura taxonômica
Os vírus (PAULISTAEF07CI08) Caracterizar os vírus enfatizando as X
SVACI07S04 principais viroses e as medidas profiláticas.
Os reinos dos seres vivos. (PAULISTAEF07CI09) Reconhecer características dos reinos
X
SVACI07S05 biológicos, estabelecendo relações com o ambiente.
168
Invertebrados (PAULISTAEF07CI10) Diferenciar os principais grupos de
animais invertebrados baseados na sua morfologia, anatomia X
SVACI07S06
e taxonomia, relacionando ao ambiente em que vivem.
(PAULISTAEF07CI11) Diferenciar os principais grupos de
Vertebrados
animais vertebrados baseados na sua morfologia e outras X
SVACI07S07 características biológicas.
Briófitas,
PteridófitasGimnospermas (PAULISTAEF07CI12) Identificar a morfologia e aspectos de
X
eAngiospermas. reprodução dos diferentes tipos de plantas.
SVACI07S08
Patologias causadas por
microrganismos e controle de (PAULISTAEF07CI13) Identificar as principais doenças
causadas pelos microrganismos, bem como seus X
CORPO HUMANO E endemias e epidemias
mecanismos de infecção e profilaxia.
SAÚDE CHSCI07S01
EECHSCI07 Verminoses e mecanismo de (PAULISTAEF07CI14) Compreender os mecanismos
prevenção. parasitários que afetam o corpo humano, comprometendo X
CHSCI07S02 sua saúde, bem como os modos de prevenção.
Citologia e microscopia (PAULISTAEF07CI15) Diferenciar os tipos e as principais
TSCI07S01 partes de um microscópio, levando em consideração sua X
importância para observação.
Produção de vacinas, soros
TECNOLOGIA E antibióticos e outras substâncias
SOCIEDADE. bem como, sua origem (PAULISTAEF07CI16) Identificar os principais avanços
X
EETSCI07 epistemológica. tecnológicos na prevenção de doenças.
TSCI07S02
Processos físico-químicos
(PAULISTAEF07CI17) Relacionar os processos de
TSCI07S03 X
Fermentação química de fungos ebactérias.
169
ANO ESCOLAR
EIXOS
ESTRUTURADORES
Temperatura corporal, pressão (PAULISTAEF08CI01) Identificar a influência da pressão
ESFERA TERRESTRE E arterial e estruturas térmico- atmosférica e a temperatura do ambiente no metabolismo do
X
UNIVERSO. corporais. corpo humano.
EEETUCI08 ETUCI08S01
Câncer de pele (PAULISTAEF08CI02) Identificar as alterações da exposição
dos raios ultravioletas UVA e UVB para o corpo humano. X
ETUCI08S02
(PAULISTAEF08CI03) Analisar ilustrações e/ou modelos de
Citologia e histologia organismos, que são formados por uma complexa X
SERES VIVOS E O SVACI08S01 organização celular com diferentes níveis de organização.
AMBIENTE
Sistemas de coordenação e (PAULISTAEF08CI04) Reconhecer o sistema neuro-
EESVACI08
interação. hormonal como coordenador das principais funções do X
SVACI08S02 organismo, bem como as interações com o ambiente.
Sistema: digestório, respiratório, (PAULISTAEF08CI05) Identificar nas estruturas do corpo

cardiovascular e excretor. humano, suas funções e relações. X
CHSCI08S01
(PAULISTAEF08CI06) Reconhecer hábitos saudáveis de
Alimentação e segurança X
alimentação.
alimentar.
(PAULISTAEF08CI07) Identificar os principais fatores e
CHSCI08S02 X
distúrbios que envolvem a alimentação.
CORPO HUMANO E (PAULISTAEF08CI08) Diferenciar os sintomas, formas de
Patologias dos sistemas do corpo
SAÚDE humano. prevenção e tratamento para as principais patologias que X
EECHSCI08 CHSCI08S03 acometem os sistemas do corpo humano.
(PAULISTAEF08CI09) Descrever, morfofisiologicamente os

Sistema reprodutor órgãos do sistema reprodutor, enfatizando as patologias que X
CHSCI08S04 os acometem e suas profilaxias.
Métodos contraceptivos, Prevenção (PAULISTAEF08CI10) Distinguir os principais métodos

e diagnósticos das DST. contraceptivos, bem como a sua relação com a prevenção X
CHSCI08S05 das DST e HIV.
170
Gravidez e desenvolvimento (PAULISTAEF08CI11) Compreender as fases da concepção
embrionário. até o nascimento. X
CHSCI08S06
Aspectos biológicos, social, cultural (PAULISTAEF08CI12) Argumentar sobre as múltiplas
e afetivo da sexualidade humana. dimensões da sexualidade (biológica, sociocultural, efetiva e X
CHSCI08S07 ética).
Genética Engenharia molecular (PAULISTAEF08CI13) Identificar os avanços da tecnologia
Alterações genéticas na saúde humana, quanto aos aspectos da reprodução,
Melhoramento genético inseminação, clonagem, células-tronco, transgênicos. X
TECNOLOGIA E Reprodução humana
SOCIEDADE. TSCI08S01
EETSCI08 Sistema imunológico Antígeno (PAULISTAEF08CI14) Reconhecer técnicas de terapias
Anticorpos sanguíneas como avanços tecnológicos para o equilíbrio e
manutenção da saúde. X
Terapias sanguíneas
TSCI08S02
171
ANO ESCOLAR
9º
CIÊNCIAS BIMESTRES
EIXOS
ESTRUTURADORES
Gravidade (PAULISTAEF09CI01) Relacionar a queda dos objetos na
X
ETUCI09S01 superfície terrestre à existência da força gravitacional.
Força centrípeta e centrífuga. (PAULISTAEF09CI02) Diferenciar força centrífuga e
X
ETUCI09S02 centrípeta, relacionando a eventos do cotidiano.
Comportamento dos corpos e a
(PAULISTAEF09CI03) Compreender a ação gravitacional nos
força gravitacional. X
corpos terrestres.
ETUCI09S03
ESFERA TERRESTRE E
Luz (PAULISTAEF09CI04) Compreender os processos de
UNIVERSO. X
ETUCI09S04 interação da luz com amatéria.
EEETUCI09
Estrutura da matéria (PAULISTAEF09CI05) Aplicar os conceitos de matéria e
X
ETUCI09S05 energia a situações cotidianas e científicas.
O átomo
(PAULISTAEF09CI06) Caracterizar o átomo e suas estruturas. X
ETUCI09S06
A energia e suas transformações:
efeito estufa e aquecimento (PAULISTAEF09CI07) Descrever situações cotidianas que
X
global. utilizem a energia e maneiras de economia da mesma.
ETUCI09S07
Biomoléculas formadoras dos
seres vivos (Nitrato, nitrito, (PAULISTAEF09CI08) Reconhecer as biomoléculas que
X
potássio, fosfato). formam os seres vivos.
SVACI09S01
Processo fotoquímico nas
SERES VIVOS E plantas.
(PAULISTAEF09CI09) Compreender a importância dos
X
AMBIENTE. compostos químicos para os seresvivos.
SVACI09S02
EESVACI09
(PAULISTAEF09CI10) Justificar que os processos
Processos químicos e biológicos X
fotossintéticos são cruciais para a sobrevivência daplanta.
na produção de alimentos.
SVACI09S03 (PAULISTAEF09CI11) Relacionar os processos de
X
fermentação química e biológica à produção dealimentos.
O olho como fonte receptora da (PAULISTAEF09CI12) Associar o processo da visão humana
X
luz. aos princípios físicos da luz e da formação de imagens.
172
CHSCI09S01
A formação de imagens nas

lentes: espelhos, lentes (PAULISTAEF09CI13)Compreenderoprocessodelentespara
X
divergentes e convergentes. correção de doenças ligadas avisão.
CHSCI09S02
Características de uma onda
(PAULISTAEF09CI14) Associar os processos de audição e
CORPO HUMANO E sonora. X
fonaçãohumanaaosprincípiosfísicosdosom(ondassonoras).
SAÚDE. CHSCI09S03
EECHSCI09 (PAULISTAEF09CI15) Discutir e avaliar o papel do avanço
tecnológico na aplicação da radiação eletromagnética no
diagnóstico (raios-X, ultrassom, ressonância nuclear X
Velocidade, frequência e magnética) e tratamento de doenças (radioterapia, cirurgia
intensidade do som. ótica a laser etc.).
CHSCI09S04
(PAULISTAEF09CI16) Reconhecer as evidências das reações
químicas em diversas esferas principalmente na manutenção X
dos corpos vivos.
Conceito de substância e mistura. (PAULISTAEF09CI17) Reconhecer as substâncias bem como
X
TSCI09S01 os processos de separação de misturas.
Reações químicas e massa (PAULISTAEF09CI18) Comparar quantidades de reagentes e

molecular produtos envolvidos em transformações químicas, X
TSCI09S02 estabelecendo a proporção entre as suas massas.
(PAULISTAEF09CI19) Compreender as características gerais
de ácido e base. X
Sal, ácido e base.
TECNOLOGIA E TSCI09S03 (PAULISTAEF09CI20) Reconhecer a escala de PH como
SOCIEDADE. identificadora das características ácido-base de uma X
substância.
EETSCI09
Classificação periódica dos (PAULISTAEF09CI21) Identificar os principais elementos
elementos químicos. químicosquecompõetodaestruturadamatéria,bemcomosua X
TSCI09S04 importância para químicamoderna.
(PAULISTAEF09CI22) Reconhecer os principais elementos

X
químicos contido em uma tabela periódica
Tabela periódica.
TSCI09S05 (PAULISTAEF09CI23) Ordenar a classificação dos elementos
químicos baseados nos seus diversos critérios de X
enquadramento.
173
(PAULISTAEF09CI24) Diferenciar as diversas fontes de
Fontes de energia
energia e as sequências das suas transformações para X
TSCI09S06
obtenção da energia elétrica.
Transformações de energia. (PAULISTAEF09CI25) Identificar as vantagens e
X
TSCI09S07 desvantagens de cada transformação deenergia.
(PAULISTAEF09CI26) Compreender o processo de
Materiais combustíveis e X
combustão.
comburentes.
TSCI09S08 (PAULISTAEF09CI27) Diferenciar e exemplificar combustíveis
e comburentes. X
174
ANOESCOLAR
1º
GEOGRAFIA BIMESTRES
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF01GE01) Identificar a posição do corpo e do
objeto reconhecendo relações corporais e topológica,
X
Pontos de referências elementares (dentro, fora, na frente, atrás, ao lado, perto,
LGGE01S01 longe).
(PAULISTAEF01GE02) Perceber e registrar os percursos
X
diários.
(PAULISTAEF01GE03) Descrever nos trajetos deslocamento,
informações, de diferentes pontos de referências, comparando X X
LINGUAGEM GEOGRÁFICA a distância entre eles.
EELGGE01 Relação espacial e temporal. (PAULISTAEF01GE04) Estabelecer as relações espaciais
LGGE01S02 (vizinhança, separação/ fronteira, ordem, envolvimento e X X
continuidade).
(PAULISTAEF01GE05) Elaborar mapas mentais e desenhos
utilizando a linguagem pictórica. X X
(PAULISTAEF01GE06) Perceber as mudanças de ponto de

X X
Noção projetiva: direita e esquerda. vista através dos referenciais projetivos.
LGGE01S03 (PAULISTAEF01GE07) Elaborar maquete que represente um
X X
lugar de vivência para localização.
(PAULISTAEF01GE08) Descrever nas paisagens elementos
X
naturais e modificados pela ação humana.
Paisagens naturais e modificadas (PAULISTAEF01GE09) Identificar as diferenças e as
O IMPACTO DA AÇÃO
pelo homem. semelhançasnaspaisagensnoslugaresdevivênciadacriança X
HUMANA NO MEIO IAHMAGE01S01 (moradia, escola, comunidade).
AMBIENTE: ESPAÇO
RURAL, URBANO E (PAULISTAEF01GE10) Comparar as diferenças entre as X X
INDUSTRIALIZAÇÃO. paisagens do espaço rural e urbano.
EEIAHMAGE01 (PAULISTAEF01GE11) Relatar a importância da natureza
Preservação da natureza para o X X
dentro da perspectiva de vida no planeta.
equilíbrio do planeta.
IAHMAGE01S02 (PAULISTAEF01GE12) Identificar o que é rio, mar, lagoa,
X
mangue.
175
(PAULISTAEF01GE13) Conhecer a cidade onde reside,
X X
Vida cotidiana identificando as transformações ao longo do tempo.
IAHMAGE01S03 (PAULISTAEF01GE14) Reconhecer por meio da história as
marcas do tempo em nossa cidade. X
(PAULISTAEF01GE15) Perceber modos de trabalho doespaço

Modo de vida no espaço rural e X X
rural e urbano.
urbano.
(PAULISTAEF01GE16) Conhecer os diferentes modos de vida
IAHMAGE01S04 X X
rural e urbana, estabelecendo a relação de temporalidade.
Diferentes formas de trabalho. (PAULISTAEF01GE17) Identificar as diferentes formas de

trabalho existente na comunidade. X
IAHMAGE01S05
Respeito à diversidade social. (PAULISTAEF01GE18) Respeitar os diferentes grupos

existentes na escola e na sua comunidade. X X X
GEPGE01S01
(PAULISTAEF01GE19) Diferenciar regras pertencentes à
X X
A GEOGRAFIA NO Regras de convivências. escola e à moradia.
ESPAÇO POLÍTICO: GEPGE01S02 (PAULISTAEF01GE20) Conhecer as regras pertinentes aos
GLOBALIZAÇÃO e espaços de vivências e aos patrimônios públicos. X
REGIONALIZAÇÃO
TERRITORIAL. (PAULISTAEF01GE21)Reconhecerasbrincadeirasinfantisem
X
EEGEPGE01 diferentes grupos sociais eculturais.
A vida nos espaços sociais. (PAULISTAEF01GE22) Distinguir os grupos da escola e da
GEPGE01S03
comunidade e identificando as relações de afetividade e X X
pertencimento com o lugar em que está inserido.
OS FENÔMENOS (PAULISTAEF01GE23) Perceber que a chuva é um fenômeno

X X
NATURAIS CAUSAIS E Fenômenos naturais natural.
REGULARIDADE. FNCRGE01S01 (PAULISTAEF01GE24) Perceber como as variações climáticas
EEFNCRGE01 podem modificar nossa relação com o ambiente. X
176
ANOESCOLAR BIMESTRE
2º
GEOGRAFIA
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF02GE01) Localizar em desenhos de trajetos
informações como endereços, nomes de ruas, pontos de X X
Localização espacial e temporal. referência.
LGGE02S01
(PAULISTAEF02GE02) Construir maquete que represente os
X X
lugares de vivência, destacando os pontos de referência.
(PAULISTAEF02GE03) Compreender noções de orientação e
X X
legendas.
Orientação espacial (PAULISTAEF02GE04) Observar e desenhar objetos em

diferentes posições: verticais (de cima para baixo), laterais, X
LGGE02S02
frontais para fins de localização.
LINGUAGEM GEOGRÁFICA. (PAULISTAEF02GE05) Perceber a posição a partir das
X X
EELGGE02 relações corporais.
(PAULISTAEF02GE06) Elaborar mapas do espaço de vivência
X X
com legendas.
Mapas
LGGE02S03 (PAULISTAEF02GE07) Observar o caminho casa-escola
identificando diferentes elementos espaciais e suas condições X X
de acessibilidade.
(PAULISTAEF02GE08) Estabelecer as relações espaciais
(vizinhança, separação-fronteira, ordem, envolvimento e X X
Representação espacial. continuidade).
LGGE02S04
(PAULISTAEF02GE09) Observar as mudanças de ponto de
X X
vista através dos referenciais projetivos de direita e esquerda.
O IMPACTO DA AÇÃO (PAULISTAEF02GE10) Perceber na paisagem urbana e rural
HUMANA NO MEIO Paisagens naturais e modificadas.
algumas consequências da ação humana na transformação da X X
IAHMAGE02S01
AMBIENTE: ESPAÇO natureza.
177
RURAL, URBANO E (PAULISTAEF02GE11) Reconhecer o espaço do bairro e do
INDUSTRIALIZAÇÃO. município como resultante da ação humana sobre a paisagem X X
EEIAHMAGE02 ao longo dos anos.
(PAULISTAEF02GE12) Distinguir objetos decorrentes da ação
humana e dos elementos da natureza em diferentes lugares e X X
paisagens.
A vida no espaço rural e urbano e (PAULISTAEF02GE13)Reconheceraspeculiaridadesentreos
suas relações. modosdevivernoespaçoruraleurbano,percebendoarelação de X
IAHMAGE02S02 interdependência que se estabelecem entre estesespaços.
(PAULISTAEF02GE14) Identificar atitudes responsáveis em
X X
relação ao meio ambiente, no sentido de sua preservação.
(PAULISTAEF02GE15) Identificar as mudanças que ocorrem
X X X X
Preservação da natureza para o nas plantas ao longo do ano.
equilíbrio do sistema.
IAHMAGE02S03 (PAULISTAEF02GE16) Reconhecer a importância da ação
X X
humana na preservação dos ecossistemas aquáticos.
(PAULISTAEF02GE17) Identificar as ações antrópicas e suas

X X
consequências.
(PAULISTAEF02GE18) Conhecer e respeitar as diferenças
X X X X
étnico-culturais que caracterizam a sociedade.
Respeito às diferenças
GEPGE02S01 (PAULISTAEF02GE19) Identificar os modos de vida de
A GEOGRAFIA NO diferentes grupos sociais, seus hábitos a relação com a X X
ESPAÇO POLÍTICO: natureza, em diferentes lugares.
GLOBALIZAÇÃO e (PAULISTAEF02GE20)Conhecerahistóriademigraçãodoseu
REGIONALIZAÇÃO X X
História social do bairro. bairro.
TERRITORIAL.
EEGEPGE02 GEPGE02S02 (PAULISTAEF02GE21) Relacionar costumes e tradições de
X X
diferentes populações inseridas no bairro em que vive.
Interação entre as pessoas da (PAULISTAEF02GE22) Diferenciar os grupos da escola e da
comunidade. comunidade, identificando as relações de afetividade e de X X
GEPGE02S03 pertencimento com o lugar de vivência.
178
(PAULISTAEF02GE23) Identificar regras pertinentes aos
X X
espaços de vivência e aos patrimônios públicos.
FENÔMENOS NATURAIS
CAUSAIS E Fenômenos naturais (PAULISTAEF02GE24) Reconhecer as mudanças que
ocorrem no tempo, observando nuvens, chuva e alterações na X X X
REGULARIDADES. FNCRGE02S01
temperatura.
EEFNCRGE02
179
ANOESCOLAR
3º
GEOGRAFIA BIMESTRE
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF03GE01) Criar um mapa do bairro com vários
pontos de referência, organizando legenda definida de forma X X
compartilhada.
(PAULISTAEF03GE02) Ler plantas e mapas para localizaros
X
Representação cartográfica. lugares onde estão os pontos de referências de suavivência.
LGGE03S01 (PAULISTAEF03GE03) Conhecer as diferentes formas de
representação do espaço de vivência (imagens, mapas, X
LINGUAGEM
documentos e/ou maquetes).
GEOGRÁFICA
EELGGE03 (PAULISTAEF03GE04) Interpretar figuras bidimensionais e
X
tridimensionais em diferentes representações cartográficas.
Noções projetivas (PAULISTAEF03GE05) Observar as mudanças de ponto de
X
LGGE03S02 vista através dos referenciais projetivos
(PAULISTAEF03GE06) Compreender o conceito de
X
Noções topográficas. vizinhança (território, limites e fronteiras).
LGGE03S03 (PAULISTAEF03GE07) Entender o conceito de demarcação
X
territorial.
(PAULISTAEF03GE08) Descrever e desenhar os objetos e
X X
fenômenos observados nas paisagens do cotidiano.
Paisagem natural.
IAHMAGE03S01 (PAULISTAEF03GE09) Reconhecer e comparar o papel da
O IMPACTO DA AÇÃO sociedade na construção de diferentes paisagens do nosso X X
HUMANA NO MEIO município.
AMBIENTE:ESPAÇO (PAULISTAEF03GE10) Valorizar semelhanças e diferenças
RURAL,URBANO E entre os modos de vida no espaço rural e urbano relativos ao X
INDUSTRIALIZAÇÃO trabalho, moradias, meios de transporte e comunicação.
EEIAHMAGE03 O espaço rural e urbano (PAULISTAEF03GE11) Comparar os hábitos cotidianosde
IAHMAGE03S02 X
lazer e cultura no espaço rural e urbano.
(PAULISTAEF03GE12) Reconhecer as peculiaridadesentre
X
os modos de viver no espaço rural e urbano, percebendoas
180
relações que se estabelecem entre estes espaços, no tempo
presente e passado.
(PAULISTAEF03GE13) Perceber os elementos fixos e os
X
fluxos que identificam e interligam o urbano e o rural.
(PAULISTAEF03GE14) Elencar os produtos agrícolas
X X
comercializados na cidade.
(PAULISTAEF03GE15) Conhecer a importância da agricultura
familiarnaproduçãoagrícolabrasileiraeasquestõesdeordem X
econômica e social.
(PAULISTAEF03GE16) Conhecer o uso da tecnologia em prol

da preservação e conservação do meio ambiente e da X X
manutenção da qualidade de vida e seus impactos.
Transformada pela ação do homem.
IAHMAGE03S03 (PAULISTAEF03GE17) Identificar as modificações do espaço
domunicípioedasregiõescircunvizinhassobreapaisagemao X X
longo do tempodecorrente da açãohumana.
(PAULISTAEF03GE18) Assumir atitudes responsáveis em

Natureza, ambiente e qualidadede relação ao meio ambiente, no sentido de sua preservação para X X
vida. manutenção da vida no planeta.
IAHMAGE03S04 (PAULISTAEF03GE19) Identificar usos inadequados da
natureza e propor formas sustentáveis do seu uso. X X
(PAULISTAEF03GE20) Reconhecer e valorizar semelhanças

e diferenças entre os modos de vida relativos ao trabalho, X X
construções e moradias, hábitos cotidianos, lazer e cultura.
A GEOGRAFIA NO (PAULISTAEF03GE21) Conhecer e respeitar as diferenças
Respeito às diferenças
ESPAÇO POLÍTICO: étnico culturais que caracterizam a sociedade. X X X X
EEGEPGE03S01
GLOBALIZAÇÃO E
REGIONALIZAÇÃO
TERRITORIAL (PAULISTAEF03GE22) Conhecer os modos de vida de
diferentes grupos sociais, que estão inseridos em seu espaço X
EEGEPGE03
de vivência ou não.
Espaço social e manifestações (PAULISTAEF03GE23) Comparar aspectos culturais dos
grupos sociais e de seus lugares de vivências. X
culturais do nosso município.
181
EEGEPGE03S02 (PAULISTAEF03GE24) Reconhecer em seus lugares de
vivências marcas de contribuições culturais e econômicas de X
grupos de diferentes origens.
(PAULISTAEF03GE25) Conhecer os diferentes modos de vida
das populações tradicionais em outros grupos sociais. X
(PAULISTAEF03GE26) Mapear as manifestações culturais da

história no nosso município. X
OS FENÔMENOS (PAULISTAEF03GE27) Conhecer como ocorrem os principais
NATURAIS CAUSAIS E fenômenos naturais no Brasil e no mundo (terremotos,
REGULARIDADE Fenômenos naturais causais. maremotos, tsunamis, vulcões, ventos, tempestades, raios, X X X X
FNCRGE03S01 trovões, chuva de granizo e neve).
EEFNCRGE03
182
ANO ESCOLAR
4º
GEOGRAFIA BIMESTRE
EIXOS
ESTRUTURADORES
Sistema de orientação (PAULISTAEF04GE01) Conhecer os pontos cardeais e
X
LGGE04S01 colaterais.
Representação do espaço:
(PAULISTAEF04GE02) Diferenciar o conceito de território,
território, limites e fronteira. X
limites e fronteiras.
LGGE04S02
LINGUAGEM Localização e representação (PAULISTAEF04GE03) Conhecer as representaçõesdo
GEOGRÁFICA espacial. espaço geográfico, através de imagens, em diferentes planos X
EELGGE04 LGGE04S03 de visão.
Elementos constitutivos dos (PAULISTAEF04GE04) Empregar os conhecimentos
mapas. cartográficos em atividades concretas de localização e X
LGGE04S04 orientação no espaço.
Plantas e noção de escala. (PAULISTAEF04GE05) Traçar o croqui, mapas e plantas, do
X
LGGE04S05 espaço de vivência elaborando legendas.
Paisagens urbanas e rurais. (PAULISTAEF04GE06) Reconhecer a organização do espaço
X
IAHMAGE04S01 urbano e rural do Estado de Pernambuco.
Desigualdade social (PAULISTAEF04GE07) Perceber as diferentes paisagens
X
IAHMAGE04S02 urbanas e rurais, bem como, as desigualdades sociais.
(PAULISTAEF04GE08) Associar a questão da moradia à
O IMPACTO DA AÇÃO X
ocupação desordenada dos espaços urbanos e rurais.
HUMANA NO MEIO
AMBIENTE: ESPAÇO (PAULISTAEF04GE09) Compreender o conceito de
X
RURAL, URBANO E planejamento urbano e ruralsustentável.
INDUSTRIALIZAÇÃO Modos de viver e trabalhar no
EEIAHMAGE04 (PAULISTAEF04GE10) Reconhecer as diferentes formas de
campo e na cidade. X
viver na cidade e no campo.
IAHMAGE04S03
(PAULISTAEF04GE11) Reconhecer diferentes formas de uso
X
e apropriação do espaço urbano e rural.
(PAULISTAEF04GE12) Compreender os diferentes tipos de
X
trabalho no espaço urbano e rural.
183
(PAULISTAEF04GE13) Identificar a interdependência entre a
produção e a comercialização de produtos agrícolas e X
Produção, circulação e consumo industriais, comercializados na cidade e no campo.
IAHMAGE04S04
(PAULISTAEF04GE14) Identificar os meios de comunicação,
transporte e deslocamento de pessoas, bem como,de X
mercadorias na cidade e no campo.
Desigualdades Sociais. (PAULISTAEF04GE15) Desenvolver noções de naturalidade e
X
GEPGE04S01 nacionalidade, percebendo a simultaneidade entre elas.
Processos migratórios em
(PAULISTAEF04GE16) Identificar as causas e as
A GEOGRAFIA NO Pernambuco. X
consequências do êxodorural.
ESPAÇO POLÍTICO: GEPGE04S02
GLOBALIZAÇÃO, Instâncias do poder público e
REGIONALIZAÇÃO (PAULISTAEF04GE17) Distinguir funções e papéis dos órgãos
canais de participação social. X
do poder público municipal e estadual.
TERRITORIAL E REDE GEPGE04S03
MUNDIAL. Territórios e diferenças étnico- (PAULISTAEF04GE18) Identificar e descreverterritórios
EEGEPGE04 culturais. étnico-culturais existentes em Pernambuco: terras indígenas e X
GEPGE04S04 quilombolas.
Patrimônio Público (PAULISTAEF04GE19) Reconhecer os diversos elementos de
X
GEPGE04S05 identidade cultural do Estado de Pernambuco.
(PAULISTAEF04GE20) Relatar a importância da natureza para
X
o ser humano.
A natureza e seus elementos (PAULISTAEF04GE21) Descrever a origem da biosfera e a
naturais. X
relação entre os seres vivos que a compõem.
FNCRGE04S01
OS FENÔMENOS (PAULISTAEF04GE22) Identificar as características das
NATURAIS CAUSAIS E X
paisagens naturais e humanizadas.
REGULARIDADES.
EEFNCRGE04 Preservação e degradação da (PAULISTAEF04GE23) Reconhecer a interação entre os
natureza pela ação humana. fenômenos naturais (solo, relevo, clima, vegetação, dinâmica X
FNCRGE04S02 da água).
Transformação da naturezae (PAULISTAEF04GE24) Identificar as interferências positivas e
sustentabilidade. negativas da ação antrópica na natureza e propor formas X
FNCRGE04S03 sustentáveis de seu uso.
184
ANO ESCOLAR
5º GEOGRAFIA BIMESTRES
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF05GE01) Identificar os elementos quecompõe
Sistema de orientação a “rosa dos ventos” (pontos cardeais, colaterais e
subcolaterais), percebendo a sua utilidade como um sistema X
LGGE05S01
de referência e orientaçãoespacial.
(PAULISTAEF05GE02) Ler e interpretar mapas, plantas,
X
tabelas e gráficos.
(PAULISTAEF05GE03) Elaborar maquetes, do espaço de
vivência. X
(PAULISTAEF05GE04) Analisar as representações do
LINGUAGEM GEOGRÁFICA Cartografia espaço geográfico, através de imagens, em diferentes planos X
EELGGE05 LGGE05S02 de visão.
(PAULISTAEF05GE05) Comparar mapas construídos em
diferentes escalas cartográficas. X
(PAULISTAEF05GE06) Identificar as principais tecnologias

aplicadas à cartografia na atualidade. X
(PAULISTAEF05GE07) Descrever o conceito de

X
Representação do espaço: demarcação territorial.
território, limites e fronteira. (PAULISTAEF05GE08) Descrever o conceito de escala e sua
LGGE05S03 importância para elaboração e leitura das representações X
cartográficas.
(PAULISTAEF05GE09) Analisar transformações de
Paisagens naturais e modificadas. paisagens nas cidades, comparando sequênciasfotográficas
IAHMAGE05S01 aéreas e imagens de satélites de épocasdiferentes.
HUMANA NO MEIO
AMBIENTE: ESPAÇO Modo de viver na cidade e no (PAULISTAEF05GE10) Identificar diferentes modos de viver
RURAL, URBANO E campo. na cidade e no campo em seus espaços de vivência. X
INDUSTRIALIZAÇÃO. IAHMAGE05S02
EEIAHMAGE05 (PAULISTAEF05GE11) Identificar o trabalho realizado no
Trabalho no espaço urbano e rural. X
espaço urbano e rural.
185
(PAULISTAEF05GE12) Identificar e comparar as mudanças
IAHMAGE05S03
dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na X
agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.
(PAULISTAEF05GE13) Identificar e comparar

Meios de transporte transformações dos meios de transporte e deslocamento de X
IAHMAGE05S04 pessoas e mercadorias na cidade e no campo.
(PAULISTAEF05GE14) Identificar em diferentes espaços
Desigualdade social urbanos a exclusão social: população sem teto, sem-terra, X
IAHMAGE05S05 sem instrução, trabalho infantil no Estado dePernambuco.
(PAULISTAEF05GE15) Reconhecer a organização do

espaçourbanoeruralnomunicípiodoPaulistaenos X
municípios vizinhos.
(PAULISTAEF05GE16) Considerar o crescimento
Apropriação do espaço urbano e desordenado das cidades e a ocupação de áreas derisco. X
rural.
IAHMAGE05S06 (PAULISTAEF05GE17) Associar a questão da moradia à
ocupação dos espaços urbanos. X
(PAULISTAEF05GE18) Compreender os principais

problemas ambientais e a questão da qualidade de vida dos X
habitantes da cidade.
Comercialização de produtos (PAULISTAEF05GE19) Identificar produtos agrícolas
agrícolas. comercializados nacidade. X
IAHMAGE05S07
(PAULISTAEF05GE20) Compreender o papel da agricultura
Agricultura familiar familiar na produção agrícola do município do Paulista e as X
IAHMAGE05S08 questões de ordem econômica e social do campo.
Elementos de identidade cultural. (PAULISTAEF05GE21) Valorizar as manifestações culturais

A GEOGRAFIA NO ESPAÇO X
GEPGE05S01 locais.
POLÍTICO:
Desigualdades sociais (PAULISTAEF05GE22) Perceber as desigualdades sociaise
GLOBALIZAÇÃO, X
GEPGE05S02 praticar o valor da cidadania.
REGIONALIZAÇÃO,
TERRITÓRIOS E REDE Conceito de naturalidade e (PAULISTAEF05GE23) Estabelecer noções de naturalidade
MUNDIAL. nacionalidade. e nacionalidade e perceber a simultaneidade entre elas, em X
EEGEPGE05 GEPGE05S03 diferentes escalas geográficas.
186
(PAULISTAEF05GE24) Escrever e analisar dinâmicas
Dinâmica populacional.
populacionais, estabelecendo relações entre migrações e X
GEPGE05S04
condições de infraestrutura.
Território e diferenças étnico- (PAULISTAEF05GE25) Identificar e descrever territórios
culturais. étnico-culturais existentes em Pernambuco: terras indígenas X
GEPGE05S05 e quilombolas.
Patrimônio público. (PAULISTAEF05GE26) Identificar regras pertinentes ao
espaço e ao patrimônio público. X
GEPGE05S06
(PAULISTAEF05GE27) Compreender a importância da
X
natureza para o ser humano.
(PAULISTAEF05GE28) Relacionar as transformações das
paisagens naturais e a intervenção humana no processo de X
Natureza produção do espaço geográfico.
FNCRGE05S01
(PAULISTAEF05GE29) Compreender a interação entre os
fenômenosnaturais(solo,relevo,clima,vegetação,dinâmica da
X
água) no município do Paulista e no Estadode
Pernambuco.
(PAULISTAEF05GE30) Identificar usos inadequados dos
recursos naturais e propor formas sustentáveis de seu uso. X
Preservação dos recursos naturais.
FNCRGE05S02 (PAULISTAEF05GE31) Identificar ações de preservação dos
FENÔMENOS NATURAIS recursos naturais no município do Paulista e no Estado de X
CAUSAIS E Pernambuco.
REGULARIDADES. (PAULISTAEF05GE32) Reconhecer e comparar atributos da
EEFNCRGE05 qualidade ambiental e algumas formas de poluição dos
X
cursos de água e dos oceanos (esgotos, fluentes industriais,
Qualidade ambiental marés negras etc.).
FNCRGE05S03 (PAULISTAEF05GE33) Identificar e descrever problemas
ambientaisqueocorremnoentornodaescolaedaresidência
X
(lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio
histórico etc.).
(PAULISTAEF05GE34) Identificar órgãos do poder público e
canais de participação social responsáveis por buscar X
Gestão pública da qualidade de soluções para a melhoria da qualidade de vida.
vida.
FNCRGE05S04 (PAULISTAEF05GE35) Analisar propostas implementadas
por órgãos do poder público que afetam a comunidade em X
que vive.
ANO ESCOLAR
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF06GE01) Analisar adequadamente as
X
informações constantes em diferentes tipos demapas.
LINGUAGEM O espaço geográfico e as (PAULISTAEF06GE02) Entender a importância da linguagem

X
GEOGRÁFICA. convenções cartográficas. gráfica e cartográfica para a análise geográfica da realidade
EELGGE06 LGGE06S01
(PAULISTAEF06GE03) Ler mapas, criando legendas, escalas
“cartográficas”, símbolos de orientação, para representar as X
diversas dimensões do espaço geográfico.
O IMPACTO DA AÇÃO (PAULISTAEF06GE04) Identificar as modificações das

HUMANA NO MEIO paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares X
Paisagem: modos de viver, em diferentes momentos históricos.
AMBIENTE: ESPAÇO
trabalhar e produzir nas cidades.
URBANO, RURAL E
IAHMAGE06S01 (PAULISTAEF06GE05) Analisar as transformações das
INDUSTRIALIZAÇÃO.
paisagens por diferentes tipos de sociedade ao longodo X
EEIAHMAGE06 tempo.
(PAULISTAEF06GE06) Analisar o processo de modernização
Trabalho, técnicas e os impactos X
A GEOGRAFIA NO da agricultura e a organização do espaço agrário brasileiro.
na natureza.
ESPAÇO POLÍTICO: (PAULISTAEF06GE07) Discutir a importância da agricultura
GLOBALIZAÇÃO, GEPGE06S01 X
familiar
REGIONALIZAÇÃO
TERRITORIAL E REDE (PAULISTAEF06GE08) Explicar as mudanças na interação
Transformação das paisagens X
MUNDIAL. humana com a natureza a partir do surgimento das cidades.
naturais e antrópicas.
EEGEPGE06 (PAULISTAEF06GE09) Identificar os aspectos naturais,
GEPGE06S02 X
socioeconômicos e culturais do município do Paulista.
188
OS FENÔMENOS (PAULISTAEF06GE10) Compreender as formas de relevo. X
NATURAIS CAUSAIS E Relevo, hidrografia, clima e
vegetação.
REGULARIDADES. (PAULISTAEF06GE11) Analisar a interdependência entre o
EEFNCRGE06 FNCRGE06S01 X
clima, a vegetação e o relevo.
189
(PAULISTAEF06GE12) Descrever o ciclo da água,
X
comparando o escoamento no ambiente rural eurbano.
(PAULISTAEF06GE13) Identificar os principais componentes
X
da morfologia das bacias e das redes hidrográficas.
(PAULISTAEF06GE14) Explicar as diferentes formas de uso
X
do solo e de apropriação dos recursos hídricos
(PAULISTAEF06GE15) Analisar as consequências, vantagens
X
e desvantagens da ação do homem na dinâmica climática.
(PAULISTAEF06GE16) Caracterizar o sistema solar com seus
X
A Terra e o sistema solar. planetas e os satélites.
FNCRGE06S02 (PAULISTAEF06GE17) Descrever os movimentos da Terra e

X
suas consequências
190
ANO ESCOLAR
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF07GE01) Interpretar mapas temáticos e
históricos com informações demográficas e econômicas do X
Brasil.
LINGUAGEM (PAULISTAEF07GE02) Identificar padrões espaciais,
Mapas temáticos brasileiros.
GEOGRÁFICA regionalizações e analogiasespaciais. X
LGGE07S01
EELGGE07
(PAULISTAEF07GE03) Construir gráficos de barras e
colunas com base em dados socioeconômicos das regiões X
brasileiras.
Brasil rural: características da (PAULISTAEF07GE04) Conhecer as características da
agricultura, modernização do campo agricultura no Brasil, compreendendo a abrangência do
e problemas do mundo rural. agronegócio e sua influência nas relações sociais no campo
HUMANA NO MEIO IAHMAGE07S01 e na economia.
AMBIENTE: ESPAÇO
URBANO, RURAL E (PAULISTAEF07GE05) Identificar o processo de
Indústria: o início da industrialização, X
desenvolvimento industrial doBrasil.
INDUSTRIALIZAÇÃO. concentração e desconcentração
EEIAHMAGE07 industrial. (PAULISTAEF07GE06) Citar as características naturais,
IAHMAGE07S02 sociais e econômicas das regiões do Brasil, relacionando a X
ocupação dessas regiões às atividades econômicas.
(PAULISTAEF07GE07) Descrever o processo de formação e
A população brasileira:formação, a importância de cada um dos povos que deram origem à X
distribuição, e movimentos população brasileira.
populacionais. (PAULISTAEF07GE08) Compreender as principais
A GEOGRAFIA NO GEPGE07S01 característicasdadistribuiçãoedinâmicadapopulação X
ESPAÇO POLÍTICO: brasileira.
GLOBALIZAÇÃO,
(PAULISTAEF07GE09) Identificar os processos históricos de
REGIONALIZAÇÃO X
formação do território brasileiro.
TERRITORIAL E REDE
MUNDIAL. (PAULISTAEF07GE10) Compreender a dinâmica dos
Território brasileiro. X
EEGEPGE07 movimentosmigratórios.
GEPGE07S02
(PAULISTAEF07GE11) Relatar o processo de urbanização
brasileira, avaliando os fatores responsáveis e a importância X
do êxodo rural nesse processo
191
Divisão regional do Brasil:
características naturais, sociais e (PAULISTAEF07GE12) Reconhecer, através de estudo
X X
econômicas. cartográfico, a divisão regional do Brasil.
GEPGE07S03
Rede e hierarquia urbana: problemas
(PAULISTAEF07GE13) Analisar criticamente os problemas
sociais e ambientais. X
GEPGE07S04 sociais que ocorrem no meio urbano.
(PAULISTAEF07GE14) Caracterizar a distribuiçãodos
componentes físico-naturais e da biodiversidade no território X
OS FENÔMENOS nacional.
NATURAIS CAUSAIS E Biodiversidade brasileira. (PAULISTAEF07GE15) Diferenciar unidades de
REGULARIDADES. FNCRGE07S01 X X
conservação depreservação.
EEFNCRGE07
(PAULISTAEF07GE16) Identificar unidades de conservação
X X
e preservação ambiental no município do Paulista.
192
ANO ESCOLAR
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF08GE01) Resolver problemas envolvendo fuso
X
horário.
(PAULISTAEF08GE02) Elaborar gráficos de barras e de
Formas de representação e setores referentes às informações sobre diversidade, X
pensamento espacial. diferenças e desigualdades sociopolíticas mundiais.
LGGE08S01
(PAULISTAEF08GE03) Interpretar mapas esquemáticos
(croquis) e anamorfoses geográficas para analisar esintetizar X
dados
(PAULISTAEF08GE04) Identificar os impactos do processo
de industrialização. X
(PAULISTAEF08GE05) Descrever as mudanças técnicas e

Projeções cartográficas. científicasdecorrentes do processo de industrialização com as
transformações no trabalho em diferentes regiões do mundo. X
LGGE08S02
LINGUAGEM GEOGRÁFICA
EELGGE08 (PAULISTAEF08GE06) Analisar a importância da produção
agropecuária na sociedade urbano-industrial X
A geografia no espaço político: (PAULISTAEF08GE07) Distribuição da população mundial.

globalização, regionalização X
territorial e rede mundial.
LGGE08S03
Globalização (PAULISTAEF08GE08) Analisar as várias formas de X
LGGE08S04 regionalização do mundo.
Capitalismo: comercial, industrial, (PAULISTAEF08GE09) Identificar as principais X
financeiro, técnico-científico e características do sistema capitalista.
informacional. (PAULISTAEF08GE10) Reconhecer o capitalismo e o
LGGE08S05 socialismo como sistemaseconômicos X
O continente americano: aspectos (PAULISTAEF08GE11) Identificar as características físicas,

X
físicos e humanos. econômicas e políticas das Américas.
193
LGGE08S06 (PAULISTAEF08GE12) Distinguir os principais aspectos
históricos e culturais da América latina e da América anglo- X
saxônica.
África: aspectos naturais (PAULISTAEF08GE13) Identificar as características gerais
X
econômicos, históricos e do continente africano.
culturais. (PAULISTAEF08GE14) Compreender as influências culturais
LGGE08S07 trazidas pelo povo africano. X
A tectônica de placas (PAULISTAEF08GE15) Descrever a Teoria da Deriva

FNCRGE08S01 Continental. X
(PAULISTAEF08GE16) Reconhecer que a superfície terrestre

Oceanos e continentes. X
OS FENÔMENOS NATURAIS é formada por áreas emersas e áreas submersas, recobertas
FNCRGE08S02
CAUSAIS E por mares e oceanos.
REGULARIDADES. (PAULISTAEF08GE17) Identificar e analisar as consequências
EEFNCRGE08 Diversidade ambiental e as dos usos de recursos naturais e das diferentes fontes de X
transformações na América e na energia em diferentes países.
África.
FNCRGE08S03 (PAULISTAEF08GE18) Comparar diferentes domínios
X
morfoclimáticos da América e daÁfrica.
194
ANO ESCOLAR
EIXOS
ESTRUTURADORES
LINGUAGEM Anamorfose, croquis e mapas (PAULISTAEF09GE01) Interpretar mapas e anamorfoses com
GEOGRÁFICA temáticos da América e África. informações geográficas acerca da América e África. X
EELGGE09 LGGE09S01
O IMPACTO DA AÇÃO (PAULISTAEF09GE02) Reconhecer o espaço urbano e agrário
HUMANA NO MEIO dando ênfase ao processo econômico e ambiental. X
Espaço urbano e agrário da
AMBIENTE: ESPAÇO
Europa, Ásia e Oceania. (PAULISTAEF09GE03) Discutir a potencialidade industrial e
URBANO, RURAL E
IAHMAGE09S01 econômica da Europa, Ásia e Oceania X
INDUSTRIALIZAÇÃO.
EEIAHMAGE09
Espaço urbano e agrário da
(PAULISTAEF09GE04) Reconhecer o espaço urbano e agrário
Europa, Ásia e Oceania. X
dando ênfase ao processo econômico e ambiental.
GEPGE09S01
(PAULISTAEF09GE05) Discutir a potencialidade industrial e

X
Espaço urbano e agrário da econômica da Europa, Ásia e Oceania
Europa, Ásia e Oceania.
A GEOGRAFIA NO GEPGE09S02 (PAULISTAEF09GE06) Reconhecer o espaço urbano e
X
ESPAÇO POLÍTICO: agrário dando ênfase ao processo econômico e ambiental.
GLOBALIZAÇÃO, Ásia: aspectos físicos, econômicos,
REGIONALIZAÇÃO culturais e humanos da Ásia. (PAULISTAEF09GE07) Identificar os aspectos gerais da Ásia. X
TERRITORIAL E REDE GEPGE09S03
MUNDIAL.
EEGEPGE09 Regiões asiáticas (PAULISTAEF09GE08) Compreender as diversas
X
GEPGE09S04 especificidades das regiõesasiáticas.
(PAULISTAEF09GE09) Identificar os aspectos gerais da

Oceania e Antártida:Austrália e X X
Austrália e Nova Zelândia.
NovaZelândia.
GEPGE09S05 (PAULISTAEF09GE10) Compreender os aspectos naturais da
X X
Antártida
195
(PAULISTAEF09GE11) Conhecer os estudos técnicos
científicos e relacioná-los aos principais problemas ambientais X
e suas consequências
(PAULISTAEF09GE12) Discutir sobre asdesigualdades X
sociais e econômicas e as pressões sobre a natureza e suas
riquezas.
OS FENÔMENOS X
Meio ambiente sustentável e (PAULISTAEF09GE13) Analisar o consumismo desenfreado e
NATURAIS CAUSAIS E as consequências deixadas no meio ambiente.
questões ambientais.
REGULARIDADES.
FNCRGE09S01 (PAULISTAEF09GE14) Compreender a importância do X
EEFNCRGE09
desenvolvimento sustentável como forma de sustentabilidade.
(PAULISTAEF09GE15) Analisar o papel ambiental e territorial X
da Antártica no contexto geopolítico.
196
ANO ESCOLAR
1º
HISTÓRIA BIMESTRES
EIXOS
ESTRUTURADORES
Sujeito histórico: identidade e
(PAULISTAEF01HI01)Identificar-se como ser histórico,
diversidade. X
considerando as histórias individuais ecoletivas.
ATHHI01S01
(PAULISTAEF01HI02)Entender a ideia de temporalidade por
X
meio de registros das lembranças vivenciadas no cotidiano.
(PAULISTAEF01HI03)Distinguir as características entre
ambientedomésticoeambienteescolareopapeldossujeitos X
que o compõe.
(PAULISTAEF01HI04)Identificar as condições de existência
dos membros dos grupos de convívio (família, escola, X
comunidade).
(PAULISTAEF01HI05)Conhecer o contexto histórico dos
AGENTE TRANSFORMADOR
espaços de convivência como elemento constituinte de sua X
DA HISTÓRIA
Eu e meu grupo social: família, identidade.
EEATHHI01
escola e comunidade. (PAULISTAEF01HI06)Identificar as diversas formas de
X
ATHHI01S02 organização familiar acolhendo-as erespeitando-as.
(PAULISTAEF01HI07)Compreender a necessidade de regras
X X X
e rotina para o convívio social.
(PAULISTAEF01HI08)Identificar os diversos grupos sociais,
culturais e étnico-raciais que participam da transformação da X X X X
sociedade.
(PAULISTAEF01HI09)Conhecer os jogos e brincadeiras X
atuais e de outras épocas.
(PAULISTAEF01HI10)Expressar a partir de suas vivências
fatos que remetam à percepção de mudança, pertencimento e X
memória.
ESTUDOS DOS DIVERSOS (PAULISTAEF01HI11)Conhecer os direitos dos povos
Povos indígenas (Lei Nº
POVOS, NAÇÕES E SUA OR- indígenas e suas contribuições para formação dopovo X
11.645/08), afro-brasileiros (Lei
GANIZAÇÃO POLÍTICA brasileiro.
197
EEEDPNOPHI01 10.639/2003). Pluralidade cultural (PAULISTAEF01HI12)Conhecer direitos dos afro-brasileiros e
de Pernambuco suas contribuições para o povo brasileiro. X X X X
EDPNOPHI01S01 (PAULISTAEF01HI13)Compreender as condições de vida dos

povos indígenas e afro-brasileiros, no território de X X
Pernambuco.
(PAULISTAEF01HI14)Valorizar a cultura pernambucana, nas
suas diversas manifestações assegurando e fortalecendo a X X X X
pluralidade cultural.
(PAULISTAEF01HI15)Perceber a relação entre o passado e o
presente, por meio da percepção de continuidades. X X
Modo de representar o tempo.
HTFHI01S01 (PAULISTAEF01HI16)Levantar hipóteses sobre as repetições
dos fenômenos naturais como posição do Sol no céu; X X
diferenças entre os períodos do dia (manhã, tarde e noite).
(PAULISTAEF01HI17)Registrar conhecimentos históricos, por
X X X X
meio de diferentes linguagens.
HISTÓRIA: TEMPOS E (PAULISTAEF01HI18)Conhecer registros históricos,

X
FONTES. observando seus usos sociais.
EEHTFHI01 Formas de registro da nossa (PAULISTAEF01HI19)Classificar as diferentes fontes
história. X
históricas (escritas, midiáticas, iconográficas eorais).
HTFHI01S02
(PAULISTAEF01HI20)Conhecer medidas de tempo a partir
X
dos registros e fontes históricas.
(PAULISTAEF01HI21)Estabelecer relações temporais entre
fatos do cotidiano e noções de tempo (antes, durante ao X
mesmo tempo e depois).
Patrimônio histórico (PAULISTAEF01HI22)Respeitar a diversidade do patrimônio
artístico, histórico e cultural da humanidade. X X X X
HTFHI01S03
(PAULISTAEF01HI23)Conhecer, por meio da história, as
O SUJEITO NO COTIDIANO: marcas do tempo em nossa cidade. X X
NATUREZA, TERRA E Vida no espaço rural e urbano.
TRABALHO. SCHI01S01 (PAULISTAEF01HI24)Conhecer os diferentes modos de vida
EESCHI01 no espaço rural e urbano estabelecendo a relação de X X
temporalidade.
198
(PAULISTAEF01HI25)Identificar as diferentes formas de
trabalho existente na comunidade. X X
Diferentes formas de trabalho.
SCHI01S02 (PAULISTAEF01HI26)Perceber os impactos ambientais e
sociais causados pelas diferentes formas de trabalho. X X
199
2º
HISTÓRIA
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF02HI01)Estabelecer relações sociais e culturais
X
Sujeito histórico: identidade e como sujeito histórico.
diversidade. (PAULISTAEF02HI02)Perceber as ações cotidianas dos
ATHHI02S01 múltiplos sujeitos históricos como constituintes da história da X
sociedade.
(PAULISTAEF02HI03)Entender o caráter social das ações dos
sujeitos nas esferas públicas e privadas ao longo da história. X X
(PAULISTAEF02HI04)Identificar semelhanças e diferenças

sociais, políticas, econômicas e culturais nos modos de viver X X X X
dos indivíduos e grupos sociais.
AGENTE (PAULISTAEF02HI05)Compreender, numa perspectiva crítica
TRANSFORMADOR DA e histórica, os diferentes significados de identidade, X X X X
HISTÓRIA diversidade, sociedade e cultura.
EEATHHI02 Eu e meu grupo social: família,
(PAULISTAEF02HI06)Identificar as transformações sociais,
escola e comunidade.
econômicas e culturais nas vivências cotidianas das famílias, X X
ATHHI02S02
da escola e da comunidade.
(PAULISTAEF02HI07)Comparar as condições de existência
dos membros dos grupos de convívio. X X
(PAULISTAEF02HI08)Perceber as diversas vivências do

espaço social, individual, e coletiva no passado e no presente. X X
(PAULISTAEF02HI09)Identificar no município as marcas do

passado no presente, reconhecendo-as como fatos históricos. X
(PAULISTAEF02HI10)Conhecer as condições de vida dos

ESTUDO DOS Povos indígenas (Lei Nº 11.645, povos indígenas, identificando os territórios que eles ocupam X X
DIVERSOSPOVOS, de 10/03/2008), afro-brasileiros atualmente no Estado de Pernambuco.
200
NAÇÕES E SUA (Lei: 10.639/2003). Pluralidade (PAULISTAEF02HI11)Identificar a participação de diferentes
ORGANIZAÇÃO POLÍTICA. cultural povos indígenas nos vários períodos da história. X X
EEEDPNOPHI02 EDPNOPHI02S01
(PAULISTAEF02HI12)Reconhecer os direitos dos povos
X
indígenas.
(PAULISTAEF02HI13)Reconhecer, os direitos dos afro-
X X X
brasileiros.
(PAULISTAEF02HI14)Conhecer o modo de vida de povos
quilombolas,ribeirinhos,assentados,acampadoseoutros,que
vivem ou viveram na localidade, distinguindo suas dimensões X
econômicas, sociais, culturais, artísticas ereligiosas.
(PAULISTAEF02HI15)Reconhecer as manifestações culturais

de Pernambuco e sua relação com acontecimentos nacionais. X X X X
(PAULISTAEF02HI16)Conhecer o trabalho dos arqueólogos e

Formas de registro da nossa historiadores suas contribuições para a descoberta e a X X
história. reconstrução de fontes históricas.
HTFHI02S01 (PAULISTAEF02HI17)Reconhecer formas de registros da
memória importantes para a escrita da história. X X
(PAULISTAEF02HI18)Pesquisar diferentes fontes históricas

acerca dos temas estudados. X X
HISTÓRIA: TEMPOS E (PAULISTAEF02HI19)Reconhecer objetos e documentos

FONTES. Tipos de fontes históricas pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos, X
EEHTFHI02 HTFHI02S02 pessoal, familiar e escolar.
(PAULISTAEF02HI20)Identificar os fatos históricos
comparando-os com as experiências do cotidiano e do X X
presente imediato em contextos sociais.
(PAULISTAEF02HI21)Comparar reguladores do tempo da

sociedade atual e os reguladores de comunidades diferentes, X
Modo de representar o tempo. evitando anacronismo (erro de cronologia).
HTFHI02S03
(PAULISTAEF02HI22)Utilizar diferentes marcadores de
tempo, presentes nacomunidade. X
201
(PAULISTAEF02HI23)Conhecer diferentes ritmos de vida e
maneiras de vivenciar e representar o tempo cotidiano: tempo X
da natureza, tempo do relógio, cyber tempo (tempo virtual).
(PAULISTAEF02HI24)Argumentar a respeito de temas
X
históricos.
(PAULISTAEF02HI25)Registrar conhecimentos históricos por
meio de diferentes linguagens. X
(PAULISTAEF02HI26)Localizar informações e acontecimentos

históricos em linha do tempo. X X X
Linha do Tempo
HTFHI02S04 (PAULISTAEF02HI27)Construir linhas do tempo incluindo e
relacionando, desde acontecimentos da história pessoal, local X X
até acontecimentos da história regional, nacional.
(PAULISTAEF02HI28)Identificar patrimônio cultural material e
X X X
Patrimônio histórico imaterial da humanidade.
HTFHI02S05 (PAULISTAEF02HI29)Conhecer e preservar o patrimônio
histórico do nosso município. X X
Natureza e cotidiano (PAULISTAEF02HI30)Registrar hipóteses sobre as repetições

dos fenômenos naturais. X X X X
SCHI02S01
(PAULISTAEF02HI31)Reconhecer diferentes formas de
trabalho existentes na comunidade em que vive suas X X
especificidades e importância.
(PAULISTAEF02HI32)Reconhecer as diferenças entre formas
Diferentes formas de trabalho. de trabalho realizadas no espaço rural e urbano, considerando X
O SUJEITO NO SCHI02S02
também o uso da tecnologia.
COTIDIANO:NATUREZA,
TERRA E TRABALHO. (PAULISTAEF02HI33)Reconhecer impactos no meio ambiente
EESCHI02 causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na X
comunidade em que vive.
(PAULISTAEF02HI34)Comparar os modos de vida no espaço
rural e urbano no presente, relacionando-os com as do X X
Vida no espaço rural e urbano. passado.
SCHI02S03 (PAULISTAEF02HI35)Relacionar as condições sociais e as
especificidades culturais dos diversos grupos que os X X
constituem
202
3º
HISTÓRIA
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF03HI01)Analisar numa perspectiva crítica e
histórica, os diferentes significados de identidade, diversidade, X
sociedade e cultura.
Sujeito histórico: identidade e
(PAULISTAEF03HI02)Entender o caráter histórico e social das
diversidade. X
ações dos sujeitos nas esferas públicas e privadas.
ATHHI03S01
(PAULISTAEF03HI03)Reconhecer semelhanças e diferenças
políticas, econômicas e culturais dos indivíduos na sociedade. X
(PAULISTAEF03HI04)Relacionar os modos de viver dos

indivíduos e grupos sociais atuais, fazendo a relação com o X
passado.
(PAULISTAEF03HI05)Valorizar a participação das mulheres,
AGENTE X
das diferentes classes sociais, nos vários períodos da história.
TRANSFORMADOR DA Eu e meu grupo social: os grupos
HISTÓRIA. que compõem o bairro do
EEATHHI03 (PAULISTAEF03HI06)Comparar as semelhanças e diferenças
município.
entre comunidades de sua cidade e descrever o papel dos X
ATHHI03S02
diferentes grupos sociais que as formam.
(PAULISTAEF03HI07)Reconhecer os registros de memóriana
cidade(nomesderuas,monumentos,edifícios,etc.)discutindo os X
critérios que explicam a escolha dessesnomes.
(PAULISTAEF03HI08)Conhecer a origem das manifestações

culturais existentes em nosso município. X X
Manifestações culturais
(PAULISTAEF03HI09)Entender os processos históricos que
ATHHI03S03 desencadearam mudanças e permanências nas X X
manifestações culturais de diferentes grupos da atualidade e
sua relação com o passado.
203
(PAULISTAEF03HI10)Reconhecer os povos indígenas, que
vivem ou viveram no Estado de Pernambuco, suas mudanças
X
e permanências ao longo do tempo e os processos históricos
que as desencadearam.
(PAULISTAEF03HI11)Comparar o modo de vida e trabalho
dos diferentes povos indígenas e dos não indígenas da X
Povos indígenas (Nº 11.645, de localidade.
10/03/2008) e afro-brasileiros (Lei
(PAULISTAEF03HI12)Caracterizar o modo de vida de povos
10.639/2003).
quilombolas, ribeirinhos, assentados, acampados, circenses, X
ESTUDO DOS DIVERSOS EDNOPHI03S01
ciganos que vivem ou viveram na localidade.
POVOS, NAÇÕES E SUA
ORGANIZAÇÃO (PAULISTAEF03HI13)Respeitar os direitos dos povos
X X
POLÍTICA. indígenas eafro-brasileiros.
EEEDNOPHI03 (PAULISTAEF03HI14)Valorizar a participação de diferentes
povos indígenas nos vários períodos da história local, regional X
e nacional.
(PAULISTAEF03HI15)Reconhecer a participação dos povos
africanos e dos afro-brasileiros, em sua diversidade
X X
sociocultural, nos vários períodos da história local, regional e
Pluralidade Cultural
nacional.
EDNOPHI03S02
(PAULISTAEF03HI16)Identificar a multiculturalidade que
permeia o Estado dePernambuco. X X
(PAULISTAEF03HI17)Construir linhas do tempo e outras

Linha do tempo sínteses cronológicas, incluindo e relacionando, desde X X
HTFHI03S01 acontecimentos da história pessoal e local.
(PAULISTAEF03HI18)Reconhecer os fatos históricos de curta,

HISTÓRIA: TEMPOS E média e longa duração no transcorrer do tempo. X X
FONTES.
EEHTFHI03 Formas de registro da nossa (PAULISTAEF03HI19)Opinar sobre fatos apresentados nas
história e Fontes históricas. X
fontes históricas.
HTFHI03S02
(PAULISTAEF03HI20)Analisar os registros históricos do
município, opinando sobre os problemas enfrentados no X X
presente.
204
(PAULISTAEF03HI21)Registrar a partir da consulta de fontes
Modo de representar o tempo. os acontecimentos históricos ocorridos ao longo do tempo na X X
HTFHI03S03 cidade em que vive.
(PAULISTAEF03HI22)Distinguir patrimônio cultural material e

X X
imaterial da humanidade, preservando-os.
(PAULISTAEF03HI23)Reconhecer o patrimônio cultural local
Patrimônio histórico como uma herança coletiva que necessita da proteção de X
HTFHI03S04 todos.
(PAULISTAEF03HI24)Identificar a importância dos
patrimônios culturais para construção da identidadeindividual X
e coletiva.
(PAULISTAEF03HI25)Estabelecer relações entre grupos
sociais e seus contextoshistóricos. X
(PAULISTAEF03HI26)Entender os processos históricos que

Organização social desencadearam a formação e transformação de organizações X X
SCHI03S01 sociais e culturais.
(PAULISTAEF03HI27)Compreender as relações de equidade
social específicas de cada forma de produção e organização X
O SUJEITO NO COTIDIANO: social do trabalho.
NATUREZA, TERRA E
TRABALHO. (PAULISTAEF03HI28)Estabelecer relações entre o trabalho e
EESCHI03 o lazer do presente com as de outros tempos e espaços, X X
Diferentes formas de trabalho percebendo mudanças e permanências.
SCHI03S02 (PAULISTAEF03HI29)Caracterizar as diferenças existentes
entre as formas de trabalho no espaço rural e urbano, X X
considerando o uso da tecnologia.
Nossos costumes hábitos e (PAULISTAEF03HI30)Valorizar a cultura pernambucana, nas

valores. suas diversas manifestações, assegurando e fortalecendo a X X X X
SCHI03S03 pluralidade cultural.
205
ANO ESCOLAR
4º HISTÓRIA BIMESTRES
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF04HI01)Perceber-se como sujeito construtor da
X
história e participante da construção da sociedade.
(PAULISTAEF04HI02)Compreender a história de cada
X
indivíduo como parte da história coletiva.
(PAULISTAEF04HI03)Reconhecer que as ações humanas são
fatores determinantes no processo de formação e X
transformação da história e nos impactos ambientais.
(PAULISTAEF04HI04)Identificar formas de registro da escrita
A ação dos indivíduos na história da história e sua importância: fontes escritas, imagéticas, X
de Pernambuco. materiais, etc.
ATHHI04S01
AGENTE (PAULISTAEF04HI05)Perceber e relacionar permanências e
TRANSFORMADOR DA mudançasocorridasnosjeitosdeviver,conviveretrabalharde X
HISTÓRIA grupos sociais de diferentes contextos e temposhistóricos.
EEATHHI04
(PAULISTAEF04HI06)Reconhecer a importância do trabalho
dos arqueólogos e suas contribuições para a descoberta e a X
reconstrução de fontes históricas.
(PAULISTAEF04HI07)Conhecer a função dos espaços de
preservação de fontes históricas e sua contribuição para a X
compreensão e escrita da história.
(PAULISTAEF04HI08)Identificar as relações entre os
Circulação de pessoas e as X
indivíduos e o meioambiente.
transformações no meio natural no
Estado de Pernambuco. (PAULISTAEF04HI09)Identificar as mudanças ocorridas no
ATHHI04S02 município a partir da movimentação do comércio, mudanças
nas vias, e no ambiente.
206
A construção dos vários espaços
sociais no Estado de (PAULISTAEF04HI10)Reconhecer os deslocamentos
Pernambuco. populacionaiscomopráticassociaisquegeramtransformações X
ATHHI04S03 culturais.
Relação tempo e natureza. (PAULISTAEF04HI11)Estabelecer as relações entre o tempo

X
HTFHI04S01 da natureza e o tempo histórico.
(PAULISTAEF04HI12)Reconhecer as medidas de tempo e
X
utilizá-las em seu cotidiano.
HISTÓRIA:VTEMPO E Cronologia (PAULISTAEF04HI13)Interpretar os diferentes instrumentos de
HTFHI04S02 X
FONTES medida e representação do tempo.
EEHTFHI04 (PAULISTAEF04HI14)Compreender e realizar corretamente
operações de datação. X
Registros históricos diversos
(PAULISTAEF04HI15)Estabelecer relações entre o passado e
(escritos, imagens, materiais,
o presente, por meio da realização de pesquisas acerca dos X
gráficos entre outros).
fatos ocorridos.
HTFHI04S03
(PAULISTAEF04HI16)Compreender que a cultura
pernambucana é resultante da influência de diversas outras X
culturas (indígena, portuguesa, africana).
(PAULISTAEF04HI17)Conhecer os elementos culturais que

constituem as identidades de diferentes grupos étnicos da X
O papel da religião e da cultura na sociedade pernambucana.
ESTUDOS DOS DIVERSOS formação da sociedade
POVOS, NAÇÕES E SUAS (PAULISTAEF04HI18)Conhecer e respeitar a diversidade
pernambucana. X
ORGANIZAÇÕES étnico-cultural dos indivíduos.
EDPNOPHI04S01
POLÍTICA. (PAULISTAEF04HI19)Conhecer o processo de formação
EEEDPNOPHI04 X
étnica do Estado de Pernambuco.
(PAULISTAEF04HI20)Reconhecer e estabelecer relações de
semelhanças e diferenças entre os modos de ser, viver e
X
conviver dos grupos sociais e étnicos do Estado de
Pernambuco.
Revoluções Pernambucanas. (PAULISTAEF04HI21)Relacionar acontecimentos locais para
X
EDPNOPHI04S02 melhor compreender a história do estado de Pernambuco.
207
(PAULISTAEF04HI22)Identificar causas e consequências das
X
revoluções pernambucanas.
(PAULISTAEF04HI23)Registrar conhecimentos históricos
sobre os temas em estudo, por meio de diferentes meiose X
linguagens.
(PAULISTAEF04HI24)Conheceropapeldeinstituiçõessociais,
Organização social, política e políticas, econômicas, culturais e religiosas na organização da X
economia do estado de sociedadepernambucana.
Pernambuco.
(PAULISTAEF04HI25)Compreender as instituições sociais,
EDPNOPHI04S03 políticas, econômicas culturais e religiosas como criação X
humana resultantede movimentos e conflitos sociais.
(PAULISTAEF04HI26)Entender o processo econômico da
X
sociedade colonial de Pernambuco.
Pernambuco na sociedade colonial (PAULISTAEF04HI27)Classificar a organização social de
X
EDPNOPHI04S04 Pernambuco colonial.
(PAULISTAEF04HI28)Discutir sobre a economia da sociedade
X
colonial pernambucana e os tributos pagos a coroa.
(PAULISTAEF04HI29)Compreender que a natureza é vital ao
X
ser humano e necessita ser preservada.
(PAULISTAEF04HI30)Perceber e relacionar modificações na
natureza, compreendendo que são decorrentes da ação X
humana.
(PAULISTAEF04HI31)Identificar-se como sujeito responsável
Preservação da natureza
pela preservação da natureza, avaliando suas atitudes e X
O SUJEITO NO SCHI04S01
desenvolvendo bons hábitos.
COTIDIANO:NATUREZA,
TERRA E TRABALHO. (PAULISTAEF04HI32)Compreender o processo que se dá no
X
EESCHI04 surgimento das cidades a partir da feira.
(PAULISTAEF04HI33)Perceber e analisar permanências e
mudanças ocorridas no Estado de Pernambuco desde sua X
colônia.
Engenhos pernambucanos.
SCHI04S02 (PAULISTAEF04HI34)Diferenciar os tipos de engenhos. X
Formas de trabalho na sociedade (PAULISTAEF04HI35)Refletir como estão sendo empregados

X
pernambucana. os impostos atualmente em Pernambuco.
208
SCHI04S03 (PAULISTAEF04HI36)Reconhecer a importância dos diversos
X
tipos de trabalho para a sociedade.
(PAULISTAEF04HI37)Analisar os recursos tecnológicos atuais
X
Pernambuco e suas tecnologias no e seus impactos na vida humana e no meio ambiente.
mundo do trabalho. (PAULISTAEF04HI38)Conscientizar-se da necessidade de
SCHI04S04 adquiriresocializaratitudesquevisemobomusodosrecursos X
tecnológicos.
209
ANO ESCOLAR
5º
HISTÓRIA BIMESTRES
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF05HI01)Relacionar as ações do homem na
história, analisando os resultados para a sociedade. X
A ação dos indivíduos na história (PAULISTAEF05HI02)Compreender que a história coletiva da

pernambucana moderna. sociedade é formada a partir da história de cada indivíduo. X
ATHHI05S01
(PAULISTAEF05HI03)Reconhecer-se como sujeito construtor
e transformador, percebendo que a história é resultante da X
AGENTE ação humana.
TRANSFORMADOR DA
HISTÓRIA (PAULISTAEF05HI04)Perceber a intervenção humana no
EEATHHI05 impacto ambiental, e discutir as consequências para a X
sociedade.
Circulação de pessoas e as
(PAULISTAEF05HI05)Identificar as relações entre os
transformações no meio natural em X
indivíduos e com o meioambiente.
Pernambuco na atualidade
ATHHI05S02 (PAULISTAEF05HI06)Perceber transformações ocorridas na
história,aolongodotempo,analisandoseusimpactospositivos X
e/ou negativos nasociedade.
(PAULISTAEF05HI07)Comparar calendários criados e

utilizados em diferentes contextos históricos (espaços sociais, X
culturais e políticos).
(PAULISTAEF05HI08)Identificarmedidas de tempo, usadas
pelos historiadores em seus escritos (dia, mês, semana, ano, X
Medidas de tempo década, século, milênio, era).
HISTÓRIA:TEMPO E HTFHI05S01
FONTES (PAULISTAEF05HI09)Utilizardiferentes instrumentos de
representação do tempo (relógios, calendários eoutros). X
EEHTFHI05
(PAULISTAEF05HI10)Utilizar corretamente medidas de tempo
em registros diários e produções textuais. X
(PAULISTAEF05HI11)Registrar, os fenômenos naturais e seus

Relação tempo e natureza. impactos na sociedade. X
210
(PAULISTAEF05HI12)Reconhecer especificidades e relações
HTFHI05S02 X
entre o tempo da natureza e o tempo histórico.
(PAULISTAEF05HI13)Identificar acontecimentos históricos de
curta, média e longa duração, em diferentes grupos de vivência X
e espaços sociais.
Cronologia (PAULISTAEF05HI14)Construir linhas do tempo, incluindo e
HTFHI05S03 relacionando, desde acontecimentos da história pessoal, local X
até acontecimentos da história regional, nacional e mundial.
(PAULISTAEF05HI15)Localizar e comparar acontecimentos no

X
tempo e na história.
(PAULISTAEF05HI16)Refletir sobre acontecimentos históricos
e suas consequências. X
(PAULISTAEF05HI17)Estabelecer relações entre o passado e

Registros históricos diversos. o presente, por meio da percepção de continuidades, X
HTFHI05S04 transformações, diferenças e semelhanças.
(PAULISTAEF05HI18)Compreender permanências e
mudançasocorridasemgrupossociaisdediferentescontextos e X
temposhistóricos.
(PAULISTAEF05HI19)Identificar os processos de formação
dos povos, relacionando com o espaço geográfico que ocupa. X
(PAULISTAEF05HI20)Analisar os elementos culturaisque

constituem as identidades de diferentes grupos em diferentes X
contextos históricos.
O papel da religião e da cultura na (PAULISTAEF05HI21)Registrar as manifestações culturais X
ESTUDOS DOS DIVERSOS formação dos povos. existentes no município, Estado e País.
POVOS, NAÇÕES E SUAS EDPNOPHI05S01
ORGANIZAÇÕES (PAULISTAEF05HI22)Respeitar e valorizar a diversidade
étnico-cultural entre indivíduos e grupos, apontando sua X
POLÍTICAS.
influência para a humanidade.
EEEDPNOPHI05
(PAULISTAEF05HI23)Reconhecer e analisar a influência das
culturas indígena, portuguesa e africana na formação do povo X
brasileiro.
(PAULISTAEF05HI24)Identificar semelhanças e diferenças
Relacionamento social presentesnasrelaçõesentreosmodosdeser,vivereconviver dos X
EDPNOPHI05S02 grupos sociais e étnicos do campo e dascidades.
211
(PAULISTAEF05HI25)Identificar-se como sujeito atuante da
sociedade que necessita se relacionar com seus pares
X
independentemente de suas diferenças étnicas, sociais e
culturais.
(PAULISTAEF05HI26)Relacionar acontecimentos históricos
locais para melhor compreender a história do município e do X
Estado.
(PAULISTAEF05HI27)Analisar o modo de vida dos povos
indígenas que habitam no território brasileiro atualmente,
comparando com sua forma de viver no passado, relacionando X
Organização social, econômica e as mudanças e permanências culturais e de organização
política. social.
EDPNOPHI05S03
(PAULISTAEF05HI28)Conheceropapeldeinstituiçõessociais,
políticas, econômicas, culturais e religiosas na organização da X
sociedade.
(PAULISTAEF05HI29)Compreender e relacionar
permanências e mudanças ocorridas no município com o X
Paisagens crescimento da sociedade.
SCHI05S01 (PAULISTAEF05HI30)Analisar e discutir as modificações na
natureza, decorrentes da ação do homem no nosso município. X
(PAULISTAEF05HI31)Desenvolver atitudes responsáveis em

Preservação da Natureza defesa à preservação da natureza e seus elementos, X
SCHI05S02 compreendendo que essa é indispensável à vida.
O SUJEITO NO (PAULISTAEF05HI32)Utilizar os recursos tecnológicos de
COTIDIANO:NATUREZA, maneira consciente na perspectiva de reduzir seus impactos X
TERRA ETRABALHO. nocivos à sociedade.
Tecnologia
EESCHI05 SCHI05S03 (PAULISTAEF05HI33)Analisar as estratégias de uso da
tecnologia, visando à qualidade de vida, modificando suas X
atitudes quando estas forem contrárias.
(PAULISTAEF05HI34)Discutir as semelhanças e diferenças

entre os modos de vida (trabalho, lazer, cultura e outros) dos X
Trabalho indivíduos.
SCHI05S04 (PAULISTAEF05HI35)Identificaras principais atividades
econômicasdesenvolvidaspelaspessoasnomunicípioe X
Estado.
212
213
ANO ESCOLAR
EIXOS
ESTRUTURADORES
História, um estudo científico. (PAULISTAEF06HI01)Identificar as hipóteses científicas sobre
o surgimento da espécie humana e sua historicidade. X
ATHHI06S01
(PAULISTAEF06HI02)Perceber-se como sujeito social
construtor da história e do conhecimento, responsável por X
participar da construção da sociedade.
AGENTE
Origem do ser humano e sua (PAULISTAEF06HI03)Compreender as histórias individuais
TRANSFORMADOR DA X
forma de agrupamento. como partes integrantes de histórias coletivas.
HISTÓRIA.
ATHHI06S02
EEATHHI06 (PAULISTAEF06HI04)Construir a identidade pessoal e social
na dimensão histórica, a partir do reconhecimento do papel do X
indivíduo em taisprocessos, simultaneamente
Primeiros habitantes do Brasil. (PAULISTAEF06HI05 )Perceber a influência da cultura

indígena como agente transformador da sociedade. X
ATHHI06S03
(PAULISTAEF06HI06)Identificar as diversas formas de registro
da história e da produção do conhecimento histórico. X
(PAULISTAEF06HI07)Posicionar-se diante de acontecimentos

Tempo, espaço e formas de da atualidade e de outros tempos históricos e espaços sociais,
registro. X
a partir da interpretação das relações entre eles.
HTFHI06S01
HISTÓRIA: TEMPOS E (PAULISTAEF06HI08)Registrar conhecimentos históricos
FONTES. sobre os temas em estudo, através de diferentes meiose X
EEHTFHI06 linguagens.
(PAULISTAEF06HI09)Discutir o conceito de cultura em sua
diferenciação material e imaterial. X
214
(PAULISTAEF06HI10)Conhecer e preservar o patrimônio
Cultura, patrimônio e memória. histórico cultural como herança coletiva que necessita de X
HTFHI06S02 proteção.
215
(PAULISTAEF06HI11)Identificar-se como protagonista na
construção de sua identidade a partir do patrimônio histórico X
cultural, estabelecendo relações com os registros de memória
(PAULISTAEF06HI12)Compreender, analisar e posicionar-se
Civilizações da Ásia e África
sobre as relações de poder, de dominação e resistência, de
antiga. X X
conflito e negociação existentes entre diferentes grupos
EDPNOPHI06S01
ESTUDOS DE DIVERSOS culturais.
POVOS, NAÇÕES E SUAS (PAULISTAEF06HI13)Descrever as dinâmicas de circulação
ORGANIZAÇÕES de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo e seu X X
POLÍTICAS. Grécia e Roma antiga, povos de significado.
EEEDPNOPHI06 guerras e conquistas. (PAULISTAEF06HI14)Compreender a formação das
EDPNOPHI06S02 civilizações clássicas, seu alcance e limite na tradição
Ocidental, assim como os impactos políticos, econômicos e X
sociais sobre outras sociedades e culturas.
SUJEITO NO COTIDIANO: Comercialização e expansão (PAULISTAEF06HI15)Descrever a ação dos europeus e suas
NATUREZA E TRABALHO. marítima. lógicas mercantis visando ao domínio no mundo atlântico. X
EESCHI06 SCHI06S01
216
ANO ESCOLAR
EIXOS
ESTRUTURADORES
Povos germanos (PAULISTAEF07HI01)Entender as relações sociais,
AGENTE X
ATHHI07S01 econômicas, políticas eculturais.
TRANSFORMADOR DA
HISTÓRIA. (PAULISTAEF07HI02)Estabelecer relações entre os modosde
Idade média e sistema feudal.
EEATHHI07 ser, viver e conviver dos grupos étnico-sociais do campo edas X
ATHHI07S02
cidades, no presente e, em outros contextoshistóricos.
(PAULISTAEF07HI03)Compreender o contexto histórico e

O Movimento Cruzadista
social dos movimentos culturais e religiosos na transição entre X
HISTÓRIA: TEMPOS E HTFHI07S01
a Idade Média e a Idade Moderna.
FONTES.
EEHTFHI07 (PAULISTAEF07HI04)Entender os elementos culturais que
Renascimento cultural
constituem as identidades de diferentes grupos em variados X
HTFHI07S02
tempos e espaços.
(PAULISTAEF07HI05)Compreender as instituições sociais,
políticas, econômicas, culturais e religiosas como criaçõesdas
África antiga
ações humanas, resultantes de práticas, conflitos e X
EDPNOPHI07S01
movimentos sociais desencadeados em diferentes contextos
históricos.
(PAULISTAEF07HI06)Identificar as dimensões políticas,
ESTUDOS DE DIVERSOS Mundo islâmico econômicas, culturais, étnico-raciais, religiosas, que
POVOS, NAÇÕES E SUAS X
EDPNOPHI07S02 envolveram confrontos e guerras entre vários povos eregiões
ORGANIZAÇÕES do mundo, ao longo da história.
POLÍTICAS.
EEEDPNOPHI07 (PAULISTAEF07HI07)Compreender as relações de poder, de
Reforma e contrarreforma religiosa.
dominação e resistência, de conflito e negociação existentes X
EDPNOPHI07S03
entre diferentes grupos.
(PAULISTAEF07HI08)Posicionar-se frente a conflitos e

Os estados nacionais modernos.
movimentos culturais, sociais, políticos, econômicos e X
EDPNOPHI07S04
ambientais, em nível local, regional, nacional ou mundial.
217
(PAULISTAEF07HI09)Identificar conexões e interações entre
as sociedades do Novo Mundo, da Europa, da África e daÁsia
no contexto das navegações e indicar a complexidade e as X
interações que ocorrem nos Oceanos Atlântico, Índicoe
SUJEITO NO COTIDIANO:
Os portugueses chegam ao Brasil. Pacífico.
NATUREZA E TRABALHO.
SCHI07S01
EESCHI07 (PAULISTAEF07HI10)Caracterizar aspectos e processos
específicos das sociedades africanas e americanas antes da
X
chegada dos europeus, com destaque para as formas de
organizaçãosocialeodesenvolvimentodesaberesetécnicas.
218
ANO ESCOLAR
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF08HI01)Discutir sobre o legado da escravidão
SUJEITO NO COTIDIANO: nas Américas, com base na seleção e consulta de fontes de X
Escravidão: passado e presente. diferentes naturezas.
NATUREZA E TRABALHO.
SCHI08S01 (PAULISTAEF08HI02)Relacionar aspectos das estruturas
EESCHI08
sociais da atualidade com os legados da escravidão no Brasil. X
(PAULISTAEF08HI03)Analisar os impactos da Revolução

industrial na produção e circulação de povos, produtos e X X
Revoluções burguesas: causas e culturas.
ESTUDOS DE DIVERSOS consequências.
POVOS, NAÇÕES E SUAS EDPNOPHI08S01 (PAULISTAEF08HI04)Identificar e relacionar os processos da
ORGANIZAÇÕES Revolução Francesa e seus desdobramentos na Europa e no X
POLÍTICAS. mundo.
EEEDPNOPHI08 (PAULISTAEF08HI05)Reconhecer, analisar e valorizar a
Povos indígenas no Brasil participaçãodediferentespovosindígenasnosváriosperíodos da X
EDPNOPHI08S02 história local, regional, nacional econtinental.
(PAULISTAEF08HI06)Identificar processos históricos que
desencadearam mudanças e permanências emmanifestações X
HISTÓRIA: TEMPOS E políticas dos diferentes grupossociais.
FONTES. A emancipação política do Brasil.
HTFHI08S01
EEHTFHI08 (PAULISTAEF08HI07)Perceber as influências externas no
processo de construção da soberania nacional. X
(PAULISTAEF08HI08)Identificar os mecanismos de inserção

AGENTE dos negros na sociedade brasileira pós-abolição. X
TRANSFORMADOR DA Abolição e República
HISTÓRIA. ATHHI08S01 (PAULISTAEF08HI09)Descrever os principais aspectos
EEATHHI08 sociais, culturais, econômicos e políticos da emergência da X
República do Brasil.
219
ANO ESCOLAR
EIXOS
ESTRUTURADORES SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
AGENTE
(PAULISTAEF09HI01)Identificar e relacionar as dinâmicas do
TRANSFORMADOR DA
Industrialização e Imperialismo. capitalismo industrial estabelecendo relações causais entreas
HISTÓRIA. X
ATHHI09S01 ideologias raciais e o determinismo no contexto do
EEATHHI09
imperialismo e seus impactos na África e naÁsia.
HISTÓRIA: TEMPOS E
(PAULISTAEF09HI02)Relacionar as transformações de
FONTES. Brasil republicano
mudanças na organização política e social, discutindoversões X
EEHTFHI09 HTFHI09S01
sobre os seusconflitos.
(PAULISTAEF09HI03)Analisar e posicionar-se sobre as

ESTUDOS DE DIVERSOS Guerras: causas e consequências.
relações de poder, de dominação e resistência, de conflito e X
POVOS, NAÇÕES E SUAS EDPNOPHI09S01
negociação existentes entre diferentes grupos.
ORGANIZAÇÕES
POLÍTICAS. (PAULISTAEF09HI04)Discutir as motivações que levaram à
O mundo pós-guerra
EEEDPNOPHI09 criaçãodaOrganizaçãodasNaçõesUnidas(ONU)nocontexto do X
EDPNOPHI09S02
pós-guerra e os propósitos dessaorganização.
SUJEITO NO COTIDIANO: Processo de modernização do (PAULISTAEF09HI05)Descrever as formas do processo de

NATUREZA E TRABALHO. Brasil no século XX. modernização da sociedade brasileira do século XX e suas X
EESCHI09 EDPNOPHI09S03 contradições.
220
ANO ESCOLAR
1º EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA BIMESTRES
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF01DHC01)Entender os aspectos essenciais
para a realização dos direitos humanos. X
(PAULISTAEF01DHC02)Identificar os direitos e deveres

sociais, humanos e ambientais dos membros de grupos de X
Direitos e deveres do cidadão. conveniência.
DHDHC01S01 (PAULISTAEF01DHC03)Conhecer os atuais mecanismos de
proteção e garantia dos direitos humanos. X
DIGNIDADE HUMANA: (PAULISTAEF01DHC04)Respeitar as diferenças em suas

(DIREITOS E DEVERES) dimensões sociais, culturais e religiosas, contra qualquer X
EEDHDHC01 forma de preconceito e discriminação
Estatuto da criança e do (PAULISTAEF01DHC05)Conhecer os direitos e deveres da

adolescente. criança e do adolescente. X X
DHDHC01S02
Direitos das pessoas com (PAULISTAEF01DHC06)Compreender que as pessoas com
deficiência deficiências são cidadãs com direitos e deveres X
DHDHC01S03
Estatuto do idoso (PAULISTAEF01DHC07)Conhecer os direitos dos idosos.
X
DHDHC01S04
Pluralidade Cultural (PAULISTAEF01DHC08)Respeitar e valorizar a cultura
CULTURA E X
CPPDHC01S01 pernambucana, nas suas diversas manifestações.
PRESERVAÇÃO DO
PATRIMÔNIO Preservação do Patrimônio (PAULISTAEF01DHC09)Identificar e preservar o patrimônio
EECPPDHC01 histórico e cultural pertencente à sociedade. X
CPPDHC01S02
(PAULISTAEF01DHC10)Valorizar a contribuição dos povos
X
RELAÇÕES ÉTNICO- indígenas para nossa cultura.
RACIAIS E Leis Nº 11.645/2008 e Lei (PAULISTAEF01DHC11)Reconhecer os direitos dospovos
PERSPECTIVAS 10.639/2003 indígenas e afro-brasileiros. X
PEDAGÓGICAS RERPPDHC01S01
EERERPPDHC01 (PAULISTAEF01DHC12)Respeitar as tradições afro-
brasileiras e suas manifestações culturais X
221
(PAULISTAEF01DHC13)Valorizar e preservar os espaços de
X
convivência.
(PAULISTAEF01DHC14)Compartilhar com seus pares as suas
vivências. X
Interação e convívio
BFESDHC01S01 (PAULISTAEF01DHC15)Estabelecer um bom convívio com a
comunidade escolar. X
BEM ESTAR FÍSICO,
EMOCIONAL E SOCIAL. (PAULISTAEF01DHC16)Participar de atividades que
EEBFESDHC01 envolvam música, dança e movimentocorporais X
(PAULISTAEF01DHC17)Conhecer e respeitar as regras de

convivência para o bem-estar comum. X
Respeito às regras
BFESDHC01S02 (PAULISTAEF01DHC18)Valorizar as suas próprias produções
X
e dos colegas
222
ANO ESCOLAR
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF02DHC01)Estabelecer relação entre direitos e
deveres sociais, humanos e ambientais nos grupos de X
convivências.
(PAULISTAEF02DHC02)Valorizar o princípio da dignidade
humana, reconhecendo-se como sujeito de direitos e deveres. X
Direitos deveres do cidadão
DHDHC02S01
(PAULISTAEF02DHC03)Reconhecer “no outro” um sujeito de
X
direitos e deveres.
(PAULISTAEF02DHC04)Compreender a importância dos
DIGNIDADE HUMANA: atuais mecanismos de proteção e garantia dosdireitos X
(DIREITOS E DEVERES) humanos
EEDHDHC02 (PAULISTAEF02DHC05)Identificar os princípios que regem os
Estatuto da criança e do direitos da criança e do adolescente. X
adolescente
DHDHC02S02 (PAULISTAEF02DHC06)Entender que somos também
X
sujeitos de deveres
Direitos das pessoas com (PAULISTAEF02DHC07)Estabelecer relação de respeito com
deficiência os deficientes, compreendendo-os como cidadãos de direitos. X
DHDHC02S03
Estatuto do idoso. (PAULISTAEF02DHC08)Identificar os direitos dos idosos.
X
DHDHC02S04
Pluralidade Cultural (PAULISTAEF02DHC09)Respeitar e valorizar a cultura
pernambucana, nas suas diversasmanifestações. X
CULTURA E CPPDHC02S01
PRESERVAÇÃO DO (PAULISTAEF02DHC10)Comprometer-se com a preservação
PATRIMÔNIO. do patrimônio histórico e cultural pertencente à sociedade. X
Preservação do patrimônio
EECPPDHC02 CPPDHC02S02 (PAULISTAEF02DHC11)Relacionar os patrimônios culturais
materiais e imateriais X
RELAÇÕES ÉTNICO- Leis Nº 11.645/2008 e Lei (PAULISTAEF02DHC12)Perceber a importância das etnias

RACIAIS E PERSPECTIVAS 10.639/2003 para o crescimento dos grupos sociais nas perspectivas das X
PEDAGÓGICAS. RERPPDHC02S01 Leis Nº 11.645/2008 e Lei 10.639/2003.
223
EERERPPDHC02 (PAULISTAEF02DHC13)Reconhecer os direitos dos povos
indígenas e afro-brasileiros. X
(PAULISTAEF02DHC14)Conhecer a história dos espaços de

convivência afro-brasileira e dos povos indígenas em nosso X
Estado.
(PAULISTAEF02DHC15)Estabelecer as relações existentes
entre os povos (etnias) que fazem parte do nosso estado, X
buscando a importância de cada um
(PAULISTAEF02DHC16)Respeitar os espaços de
convivência. X
(PAULISTAEF02DHC17)Compartilhar com seus pares as suas
X
vivências.
Interação e convívio
BFESDHC02S01 (PAULISTAEF02DHC18)Estabelecerum bom convívio com os
colegas da sala de aula; X
(PAULISTAEF02DHC19)Participar de atividades que

BEM ESTAR FÍSICO, envolvam música, dança e movimentocorporais X
EMOCIONAL E SOCIAL.
EEBFESDHC02 X
convivência para o bem-estar comum
(PAULISTAEF02DHC21)Desenvolver valores respeitando a
X
Respeito às regras diversidade cultural e social
BFESDHC02S02 (PAULISTAEF02DHC22)Desenvolver os significados da
cooperação por meio do despertar para a consciência de
X
interdependência, a partir da visão de que, apesar de sermos
diferentes, estamos integrando um mesmo grupo.
224
ANO ESCOLAR
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF03DHC01)Identificar a importância dos direitos
X
humanos na sociedade.
(PAULISTAEF03DHC02)Entender o conceito de justiça e os
elementos para a realização dos direitos humanos. X
(PAULISTAEF03DHC03)Reconhecer ações que promovam o

cumprimento dos direitos e deveres do cidadão. X
Direitos e deveres do cidadão (PAULISTAEF03DHC04)Entender a importância dos atuais
DIGNIDADE HUMANA: DHDHC03S01 mecanismos de proteção e garantia dos direitos humanos. X
(DIREITOS E DEVERES)
EEDHDHC03 (PAULISTAEF03DHC05)Entender o direito à saúde e à
educação como direitos essenciais ao desenvolvimento X
humano.
(PAULISTAEF03DHC06)Compreender que asdiferenças
sociais, culturais e religiosas fazem parte da multiculturalidade X
existente na sociedade
Estatuto da criança e do (PAULISTAEF03DHC07)Identificar as contribuições que o
adolescente ECA trouxe para a sociedade X
DHDHC03S02
225
Pluralidade Cultural (PAULISTAEF03DHC08)Valorizar a cultura pernambucana,
nas suas diversas manifestações X
CPPDHC03S01
CULTURA E
PRESERVAÇÃO DO (PAULISTAEF03DHC09)Identificar o patrimônio histórico, e
cultural como parte pertencente à sociedade e que deve X X
PATRIMÔNIO. Preservação do patrimônio preservado.
EECPPDHC03 CPPDHC03S02 (PAULISTAEF03DHC10)Relacionar os patrimônios culturais
materiais e imateriais, e modos de preservá-los. X X
(PAULISTAEF03DHC11)Perceber a importância das etnias

para o crescimento dos grupos sociais nas perspectivas das X
Leis Nº 11.645/2008 e Lei 10.639/2003
(PAULISTAEF03DHC12)Reconhecer os direitos dos povos

X
indígenas e afro-brasileiros
(PAULISTAEF03DHC13)Conhecer a história dos espaços de
convivência afro-brasileira e dos povos indígenas em nosso X
RELAÇÕES ÉTNICO- Estado
Leis Nº 11.645/2008 e Lei
RACIAIS E PERSPECTIVAS (PAULISTAEF03DHC14)Estabelecer as relações existentes
10.639/2003.
PEDAGÓGICAS. entre os povos (etnias) que fazem parte do nosso estado, X
RERPPDHC03S01
EERERPPDHC03 buscando a importância de cada um.
(PAULISTAEF03DHC15)Estabelecer as relações existentes

entre os povos (etnias) que fazem parte do nosso estado, X
buscando a importância de cada um.
(PAULISTAEF03DHC16)Refletir sobre situações de

tratamentos cruéis, desumanos ou degradantes presentes no X
seu dia a dia e nas relações sociais
(PAULISTAEF03DHC17)Participar de atividades que

envolvam música, dança e movimentocorporais. X
BEM ESTAR FÍSICO, (PAULISTAEF03DHC18)Desenvolver de forma cooperativa a

Interação e convívio X
EMOCIONAL E SOCIAL consciência de interdependência.
BFESDHC03S01
EEBFESDHC03
(PAULISTAEF03DHC19)Desenvolver práticas colaborativas
através do diálogo grupal, apoio mútuo e gerenciamento X
coletivo.
226
(PAULISTAEF03DHC20)Fortalecer o trabalho em equipe, a
partir da consciência de que os
esforços/qualidades/competências individuais, quando X
colocados a serviço do coletivo, podem gerar maisresultados,
com muito menos esforço
convivência para o bem-estar comum. X
Respeito às regras
BFESDHC03S02 (PAULISTAEF03DHC22)Valorizar as suas próprias produções
e dos colegas. X
227
ANO ESCOLAR
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF04DHC01)Reconhecer as consequências da
Fome e suas consequências
fome e o aparecimento de problemas no desenvolvimento das X
DHDHC04S01
crianças
(PAULISTAEF04DHC02)Justificar que a alimentação seja
Direito a alimentação no Estatuto
adequada ao contexto e às condições culturais, sociais,
da Criança e Adolescente X
econômicas, climáticas e ecológicas de cada pessoa, etnia,
DIGNIDADE HUMANA: DHDHC04S02
cultura ou grupo social.
EEDHDHC04 (PAULISTAEF04DHC03)Respeitar as diferenças em todas as
suas dimensões procurando diálogos para combater a X
Equidade de gênero discriminação e o preconceito.
DHDHC04S03 (PAULISTAEF04DHC04)Reconhecer a importância dos
valores familiares aplicando-os de maneira consciente na X
formação do ser humano
(PAULISTAEF04DHC05)Identificar aspectos relacionados à
gastronomia local, as religiosidades, as danças, os rituais, as
X
festividades como componentes integrantes do patrimônio
Pluralidade Cultural imaterial.
CPPDHC04S01
(PAULISTAEF04DHC06)Valorizar a cultura pernambucana nas
X
CULTURA E suas diversas manifestações
PRESERVAÇÃO DO
PATRIMÔNIO (PAULISTAEF04DHC07)Compreender que o patrimônio
imaterial representa parte da memória coletiva das diversas X
EECPPDHC04
sociedades.
Patrimônio material e imaterial da
humanidade (PAULISTAEF04DHC08)Compreender a importância do
X
CPPDHC04S02 patrimônio material e imaterial para a história dahumanidade.
(PAULISTAEF04DHC09)Diferenciar patrimônio material e
imaterial. X
228
(PAULISTAEF04DHC10)Reconhecer os significados dos
territórios de referência dos pontos de cultura localizados em X
áreas urbanas e rurais.
(PAULISTAEF04DHC11)Discutir as questões para aeducação

Lei 10.639/2003 - Cultura africana dasrelaçõesétnico-raciaiseparaoensinodeHistóriaecultura afro- X
e afro-brasileira brasileira.
RERPPDHC04S01 (PAULISTAEF04DHC12)Reconhecer os valores culturais dos
povos africanos como sujeitos históricos constituintes da X
formação da sociedade brasileira
Lei 11645/2008
(PAULISTAEF04DHC13)Reconhecer os direitos dos povos
RERPPDHC04S02 X
indígenas
RELAÇÕES ÉTNICO-
RACIAIS E (PAULISTAEF04DHC14)Compreender como o
A terra como espaço de
PERSPECTIVAS comportamento e a diversidade sociocultural de determinados
pertencimento as suas origens
PEDAGÓGICAS povos e suas etnias influenciam e são influenciados pelo X
RERPPDHC04S03
EERERPPDHC04 espaço territorial, recursos naturais e agentessocioambientais
onde vivem.
(PAULISTAEF04DHC15)Diagnosticar as condições
Movimento Socioambiental
socioambientais da comunidade escolar e do seu entorno
RERPPDHC04S04 X
relacionando com o direito à preservação dos patrimônios
naturais e históricos de Paulista
Mediação de conflitos e a (PAULISTAEF04DHC16)Trabalhar situação de conflitos

promoção da cultura de paz exercendo a democratização do acesso à justiça à luz dos
X
RERPPDHC04S05 Direitos Humanos, incluindo a mediação como uma ação de
prevenção para a resolução de conflitos.
229
ANO ESCOLAR
EIXOS
ESTRUTURADORES
Fome e globalização (PAULISTAEF05DHC01)Situar no contexto atual as
consequências da fome no mundoglobalizado X
DHDHC05S01
Alimentação e relações (PAULISTAEF05DHC02)Relacionar alimentação adequadaa
socioculturais, econômicas, diversos contextos e às condições culturais, sociais,
X
DIGNIDADE HUMANA: climáticas e ecológicas. econômicas, climáticas e ecológicas de cada pessoa,etnia,
(DIREITOS E DEVERES) DHDHC05S02 cultura ou grupo social
EEDHDHC05 (PAULISTAEF05DHC03)Respeitar as diferenças entre as
relações de gêneros procurando diálogos para combater a X
Relações de gênero: machismo discriminação.
DHDHC05S03 (PAULISTAEF05DHC04)Analisar o significado da palavra
preconceito e consequentemente suas ações. X
Patrimônio material e imaterial da (PAULISTAEF05DHC05)Identificar os principais patrimônios

cidade do Paulista. material e imaterial para a história da humanidade. X X
CPPDHC05S01
(PAULISTAEF05DHC06)Identificar os significados dos
Patrimônio da Humanidade
territórios de referência dos pontos de cultura localizadosem X X
CPPDHC05S02
áreas urbanas e rurais.
CULTURA E Principais manifestações culturais (PAULISTAEF05DHC07)Valorizar as principais
PRESERVAÇÃO DO do Paulista. manifestações culturais da cidade doPaulista. X X
PATRIMÔNIO. CPPDHC05S03
EECPPDHC05
Principais pontos turísticos (PAULISTAEF05DHC08)Descrever os principais pontos
turísticos da Cidade doPaulista. X
CPPDHC05S04
(PAULISTAEF05DHC09)Relacionar diversos aspectos da
Componentes culturais e
gastronomia local, às religiosidades, às danças, aos rituais,
gastronômicos de um povo. X
às festividades como componentes integrantes dopatrimônio
CPPDHC05S05 imaterial
RELAÇÕES ÉTNICO- (PAULISTAEF05DHC10)Compreender que as questões
RACIAIS E PERSPECTIVAS Leis 10639/2003 e Lei 11645/2008 ligadas à educação étnico-racial, bem como o ensino de
PEDAGÓGICAS. História e cultura afro-brasileira e indígena são de extrema X
RERPPDHC05S01
EERERPPDHC05 importância para a construção do respeito.
230
(PAULISTAEF05DHC11)Compreender as manifestações
culturais dos povos africanos e indígenas como sujeitos X
históricos constituintes da formação da sociedade brasileira
(PAULISTAEF05DHC12)Compreender as manifestações
Cultura africana e afro brasileira culturais dos povos africanos e indígenas como sujeitos X
RERPPDHC05S02 históricos constituintes da formação da sociedade brasileira.
(PAULISTAEF05DHC13)Ressaltar o valor da diversidade
O pertencimento dos povos e suas sociocultural de determinados povos e suas etnias que
origens nos seus espaços influenciam e são influenciados pelo espaço territorial, X
BFESDHC05S01 recursos naturais e agentes socioambientais onde vivem
(PAULISTAEF05DHC14)Compreender que as condições

Movimentos socioambientais socioambientaisdacomunidadeescolaredoseuentornosão de
extrema importância, relacionando-as com o direito à X
BEM ESTAR FÍSICO, BFESDHC05S02
EMOCIONAL E SOCIAL preservaçãodospatrimôniosnaturaisehistóricosdePaulista.
EEBFESDHC05 Conflitos no campo e na cidade. (PAULISTAEF05DHC15)Incentivar através de diálogos
promoção dos direitoshumanos X
BFESDHC05S03
(PAULISTAEF05DHC16)Compreender que as situações de
Conflitos globais, mediação e a conflitos representam um retrocesso para a democratização
promoção da cultura de paz. do acesso à justiça a luz dos Direitos Humanos, incluindo a X X X X
BFESDHC05S04 mediação como uma ação de prevenção que constitui
alternativa de resolução de conflitos.
231
ANO ESCOLAR
EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA BIMESTRES
6º
EIXOS SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Fome e suas consequências. (PAULISTAEF06DHC01)Identificar, nos diversos segmentos
sociais e nas diversas escalas territoriais, as diferentes formas X
DHDHC06S01 de apropriação dos alimentos
DIGNIDADE HUMANA: (PAULISTAEF06DHC02)Respeitar as diferenças em todas as
(DIREITOS E DEVERES) Equidade de gênero suas dimensões procurando diálogos para combater a X
EEDHDHC06 DHDHC06S02 discriminação e opreconceito.
História das lutas feministas (PAULISTAEF06DHC03)Conhecer a trajetória da persistência
histórica da cultura patriarcal que reproduz a violência contra X
DHDHC06S03
(PAULISTAEF06DHC04)Compreender a importância do
patrimônio material e imaterial para a históriadahumanidade. X
(PAULISTAEF06DHC05)Diferenciar patrimônio material e de X

Patrimônio material eimaterial (PAULISTAEF06DHC06)Reconhecer os significados dos
territóriosdereferênciadospontosdeculturalocalizadosem X
dahumanidade.
CPPDHC06S01 (PAULISTAEF06DHC07)Consultar legislação que garante o
direito à cidade e aos lugares de vida sagrados e detrabalho. X
CULTURA E
PRESERVAÇÃO DO (PAULISTAEF06DHC08)Ampliar o conhecimento espacial
PATRIMÔNIO. acerca dos lugares, paisagens e territórios vividos como X
EECPPDHC06 (PAULISTAEF06DHC09)Compreender que o patrimônio

imaterial representa parte da memória coletiva das X
Patrimônio material e imaterial da diversassociedades.
cidade do Paulista. (PAULISTAEF06DHC10)Identificar aspectos relacionados à
CPPDHC06S02 gastronomia local, às religiosidades, às danças, aos rituais,às X
festividades como componentes integrantes dopatrimônio
Novas Tecnologias (PAULISTAEF06DHC11)Saber usar com segurança e

responsabilidade os meios de comunicaçãoglobal(Internet). X
CPPDHC06S03
232
(PAULISTAEF06DHC12)Compreender como o
A terra como espaço de comportamento e a diversidade sociocultural de determinados
pertencimento as suas origens. povos e suas etnias influenciam e são influenciados pelo X
BFESDHC06S01 espaço territorial, recursos naturais e agentessocioambientais
onde vivem.
(PAULISTAEF06DHC13)Diagnosticar e avaliar as condições
socioambientais da comunidade escolar e do seu entorno
relacionando com o direito à preservação dos patrimônios X
Movimentos socioambientais.
BFESDHC06S02 naturais e históricos dePaulista
BEM ESTAR FÍSICO,
(PAULISTAEF06DHC14)Fortalecer o debate sobre como
EMOCIONAL E SOCIAL. X
instigar cidadãos a promoverem direitoshumanos
EEBFESDHC06
(PAULISTAEF06DHC15)Criar estratégias práticas que
Mediação de conflitos e a resolvam situações de conflitos, as quais promovam o
X
promoção da Cultura de Paz. comprometimento unânime das pessoas envolvidas de
formacontínua.
BFESDHC06S03
(PAULISTAEF06DHC16)Aprender a respeitar e conviver com X
o próximo.
Bullying (PAULISTAEF06DHC17)Definir o significado da
palavraBullying esuasclassificações. X
BFESDHC06S04
233
ANO ESCOLAR
7º
EIXOS
ESTRUTURADORES
Fome e suas consequências e o
Direito a alimentação no Estatuto (PAULISTAEF07DHC01)Identificar, nos diversos segmentos
da Criança e Adolescente. sociais e nas diversas escalas territoriais, as diferentesformas X
de apropriação dosalimentos.
DHDHC07S01
(PAULISTAEF07DHC02)Respeitar as diferenças em todas as
Combate a intolerância de gênero: suas dimensões procurando diálogos para combater a X
DIGNIDADE HUMANA: desconstrução do machismo. discriminação e opreconceito.
(DIREITOS E DEVERES) DHDHC07S02 (PAULISTAEF07DHC03)Conhecer a trajetória da persistência
histórica da cultura patriarcal que reproduz a violência contra X
EEDHDHC07 asmulheres.
História das lutas feministas e a
mulher como protagonista de
diversas conquistas no decorrer da (PAULISTAEF07DHC04)Construir uma linha do tempo
X
mostrando asconquistasfemininas.
história da humanidade.
DHDHC07S03
X
patrimônio material e imaterial para a históriadahumanidade.
(PAULISTAEF07DHC06)Diferenciar patrimônio material e
X
imaterial.
CULTURA E territóriosdereferênciadospontosdeculturalocalizadosem X
Patrimônio material eimaterial áreas urbanas erurais.
PRESERVAÇÃO DO
dahumanidade. (PAULISTAEF07DHC08)Consultar legislação que garanta o
PATRIMÔNIO. X
CPPDHC07S01 direito à cidade e aos lugares de vida sagrados e detrabalho.
EECPPDHC07
(PAULISTAEF07DHC09)Ampliar o conhecimento espacial
acerca dos lugares, paisagens e territórios vividos como X
patrimôniosimateriais.
(PAULISTAEF07DHC10)Compreender que o patrimônio
imaterial representa parte da memória coletiva das X
diversassociedades
234
Patrimônio material e imaterial da (PAULISTAEF07DHC11)Identificar aspectos relacionados à
cidade do Paulista. gastronomia local, às religiosidades, às danças, aos rituais, às X
CPPDHC07S02 festividades como componentes integrantes do patrimônio
Principais manifestações culturais (PAULISTAEF07DHC12)Valorizar os principais pontos
da Cidade do Paulista. turísticos, aspectos históricos e manifestações culturais da X
CPPDHC07S03 Cidade doPaulista.
Novas Tecnologias (PAULISTAEF07DHC13)Usar com segurança e

X
CPPDHC07S04 responsabilidade os meios de comunicaçãoglobal(Internet).
Lei 10639/2003 e a cultura (PAULISTAEF07DHC14)Discutir as questões para a

africana e afro-brasileira. Educação das relações étnico-raciais e para o ensino de X
RERPPDHC07S01 História e cultura afro-brasileira.
(PAULISTAEF07DHC15)Participar das atividades X

RELAÇÕES ÉTNICO- desenvolvidas no dia da consciência negranaescola.
História dos movimentos negros
RACIAIS E existentes no Brasil. (PAULISTAEF07DHC16)Reconhecer os valores culturais dos
RERPPDHC07S02 X
PERSPECTIVAS povos africanos como sujeitos históricos constituintes da
PEDAGÓGICAS. formação da sociedade brasileira.
EERERPPDHC07 Diferentes etnias, diferentes
(PAULISTAEF07DHC17)Identificar e discutir conceitos de X
culturas.
etnia e cultura.
RERPPDHC07S03
A musicalidade como
(PAULISTAEF07DHC18)Refletir sobre a musicalidade como X
identidadecultural.
identidade culturalbrasileira.
RERPPDHC07S04
A importância da terra em comportamento e a diversidade sociocultural de determinados X
diferentes culturas. povos e suas etnias influenciam e são influenciados pelo
BEM ESTAR FÍSICO, BFESDHC07S01 espaço territorial, recursos naturais e agentessocioambientais
onde vivem.
EMOCIONAL E SOCIAL
EEBFESDHC07 Espaços físicos, naturais e (PAULISTAEF07DHC20)Diagnosticar e avaliar ascondições
históricos em Paulista, ruínas, socioambientais da comunidade escolar e do seu entorno X
Porto Arthur. relacionando com o direito à preservação dos patrimônios
BFESDHC07S02 naturais e históricos dePaulista.
235
(PAULISTAEF07DHC21)Fortalecer o debate sobre como X
instigar cidadãos a promoverem direitoshumanos
Mediação de conflitos e a (PAULISTAEF07DHC22)Criar estratégias práticas que X
promoção da cultura de paz. resolvam situações de conflitos, as quais promovamo
BFESDHC07S03 comprometimento unânime das pessoas envolvidas de
236
ANO ESCOLAR
8º
EIXOS SABERES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM 1º 2º 3º 4º
ESTRUTURADORES
Dignidade humana e a fome: (PAULISTAEF08DHC01)Relacionar a questão da fome com o
aspectos biológicos, sociológicos, direito à alimentação, tendo como base a Constituição Cidadã
Brasileira de1988. X
políticos econômicos da pobreza.
DHDHC08S01
(PAULISTAEF08DHC02)Conhecer a trajetória da persistência
História das lutas feministas. histórica da cultura patriarcal que reproduz a violência contra X
DIGNIDADE HUMANA: DHDHC08S02 asmulheres.
A mulher como protagonista de (PAULISTAEF08DHC03)Construir uma linha do tempo
EEDHDHC08
diversas conquistas no decorrer da mostrando as conquistasfemininas
X
história da humanidade.
DHDHC08S03
(PAULISTAEF08DHC04)Consultar e interpretar as leis que
Leis atuais que garantem o direito
visibilizam e garantam a proteção de gênero.
de gênero nos diferentesespaços. X
DHDHC08S04
patrimônio material e imaterial para a históriadahumanidade. X
Patrimônio material eimaterial
(PAULISTAEF08DHC06)Compreender que o patrimônio
dahumanidade. imaterial representa parte da memória coletiva das X
CPPDHC08S01
CULTURA E territóriosdereferênciadospontosdeculturalocalizadosem X
PRESERVAÇÃO DO
(PAULISTAEF08DHC08)Identificar aspectos relacionados à
PATRIMÔNIO. Patrimônio material e imaterial da
gastronomia local, às religiosidades, as danças, aos rituais,às
cidade do Paulista. X
EECPPDHC08 festividades como componentes integrantes do patrimônio
CPPDHC08S02
imaterial.
Principais pontos turísticos da (PAULISTAEF08DHC09)Descrever os diversos pontos
cidade do Paulista e seus aspectos turísticos da CidadedoPaulista.
X
históricos.
CPPDHC08S03
237
Lei 10639/2003 (PAULISTAEF08DHC10)Discutir as questões para a
Educação das relações étnico-raciais e para o ensinode X
RERPPDHC08S01 História e culturaafro-brasileira.
(PAULISTAEF08DHC11)Discutir o papel da escola e suas
estratégias pedagógicas de combate ao racismo no X
Racismoinstitucional. ambienteescolar,
RERPPDHC08S02
(PAULISTAEF08DHC12)Discutir o papel das políticas públicas
afirmativas para o combate à discriminação racial. X
RELAÇÕES ÉTNICO-
Vulnerabilidade da juventude (PAULISTAEF08DHC13)Identificar os aspectos que podem
RACIAIS E
negra. indicar a vulnerabilidade da juventude negra em X
PERSPECTIVAS contextosvariados.
RERPPDHC08S03
PEDAGÓGICAS.
EERERPPDHC08 (PAULISTAEF08DHC14)Reconhecer a relevância de uma
prática pedagógica crítico-reflexiva na ressignificação dos
X
conceitos e valores para a afirmação das identidades étnico-
História dos movimentos negros raciais,
existentes no Brasil. (PAULISTAEF08DHC15)Analisar a historicidade dos
RERPPDHC08S04 movimentos sociais correspondentes ao enfrentamento X
doracismo.
(PAULISTAEF08DHC16)Participar de atividades relativas ao
dia da consciência negra naescola. X
A importância da terra em comportamento e a diversidade sociocultural de determinados
diferentes culturas. povos e suas etnias influenciam e são influenciados pelo X
BFESDHC08S01 espaço territorial, recursos naturais e agentessocioambientais
ondevivem.
Condições socioambientais da (PAULISTAEF08DHC18)Avaliar as condiçõessocioambientais

da comunidade escolar e do seu entorno relacionando com o
população doPaulista. X
BEM ESTAR FÍSICO, direito à preservação dos patrimônios naturais e históricos
BFESDHC08S02 dePaulista.
EMOCIONAL E SOCIAL.
EEBFESDHC08 (PAULISTAEF08DHC19)Fortalecer o debate sobre como
instigar cidadãos a promoverem direitoshumanos. X
Mediação de conflitos e a
promoção da cultura de paz. (PAULISTAEF08DHC20)Criar estratégias práticas que
BFESDHC08S03 resolvam situações de conflitos, as quais promovam o
X
comprometimento unânime das pessoas envolvidas de
formacontínua.
Bullying virtual. (PAULISTAEF08DHC21)Diferenciar tipos de Bullying, X
238
BFESDHC08S04 inclusive o virtual.
(PAULISTAEF08DHC22)Descrever as consequências de
quem é vítima doBullyingvirtual. X
239
ANO ESCOLAR
9º
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF09DHC01)Propor um debate em torno do Artigo
Proteção social. XXV da Declaração Universal dos Direitos Humanos
X
DHDHC09S01 enfatizando o direito de uma alimentação saudável para si e
suafamília.
Mapa global da fome e pobreza:
aspectos biológicos,sociológicos,
(PAULISTAEF09DHC02)Mapear a situação da fome epobreza. X
políticos econômicos dapobreza.
DHDHC09S02
História das lutas feministas. (PAULISTAEF09DHC03)Pesquisar sobre a história das lutas
feministas. X
DHDHC09S03
DIGNIDADE HUMANA Diferentes grupos familiares. (PAULISTAEF09DHC04)Analisar e refletir sobre um novo
(DIREITOS E DEVERES) modelo de família, trocando ideias sobre os diferentes grupos X
DHDHC09S04
EEDHDHC09 familiares.
Leis atuais que garantem odireito (PAULISTAEF09DHC05)Consultar e interpretar as leis que
de gênero nos diferentesespaços. visibilizam e garantem a proteção degênero. X
DHDHC09S05
(PAULISTAEF09DHC06)Refletir sobre a diversidade sexual e
X
seus aspectos.
(PAULISTAEF09DHC07)Compreender a importância de
Movimentos LGBT e suas
combateraLGBTfobiacomoefetivaçãoemDireitosHumanos. X
conquistas ao longo do tempo.
DHDHC09S06 (PAULISTAEF09DHC08)Mapear estatisticamente as
violências porconotaçãohomofóbica. X
CULTURA E (PAULISTAEF09DHC09)Compreender a importância do

Patrimônio material eimaterial patrimônio material e imaterial para a históriadahumanidade. X
PRESERVAÇÃO DO
dahumanidade.
PATRIMÔNIO.
EECPPDHC09 CPPDHC09S01 territóriosdereferênciadospontosdeculturalocalizadosem X
240
(PAULISTAEF09DHC10)Consultar legislação que garante o
direito à cidade e aos lugares de vida sagrados e detrabalho. X
(PAULISTAEF09DHC11)Ampliar o conhecimento espacial

acerca dos lugares, paisagens e territórios vividos como X
patrimôniosimateriais.
Patrimônio material e imaterial da (PAULISTAEF09DHC12)Identificar aspectos relacionados à

cidade do Paulista. gastronomia local, às religiosidades, às danças, aos rituais, às
X
festividades como componentes integrantes do patrimônio
CPPDHC09S02 imaterial.
241
ANO ESCOLAR
1º
ENSINO RELIGIOSO BIMESTRES
EIXOSESTRUTURADO
RES
Tradições religiosas e culturais (PAULISTAEF01ER01)Identificaros símbolos que estão
X X X X
A CULTURA E TRADIÇÕES CTSER01S01 presentes nas manifestações religiosas e culturais.
NA SOCIEDADE (PAULISTAEF01ER02)Analisar estudos de casos que
EECTSER01 Respeito e valores humanos
abordem a presença de valores humanos existentes na X X X X
CTSER01S02
sociedade.
Diversidade religiosa (PAULISTAEF01ER03)Reconhecer diversidade religiosa e
X X X X
RTSMGER01S01 suas comemorações.
RITOS E TEXTO
Cultura religiosa (PAULISTAEF01ER04)Conhecer a importância dos textos
SAGRADOS NO MUNDO X X X X
RTSMGER01S02 sagrados nas tradições religiosas.
GLOBALIZADO
EERTSMGER01 Princípios religiosos na
(PAULISTAEF01ER05)Identificar princípios relacionados ao
globalização X X X X
religioso, enquanto cultura da humanidade.
RTSMGER01S03
(PAULISTAEF01ER06)Perceber a importância da liberdade de X X X X
DIÁLOGO crenças e a laicidade do Estado e da escola.
INTERRELIGIOSO: A
(PAULISTAEF01ER07)Diferenciar as diversas religiões dentro
RELIGIÃO DENTRO DE Alteridade X X X X
do contexto intercultural.
UM ASPECTO CIDADÃO DIER01ER01
E DEMOCRATICO (PAULISTAEF01ER08)Reconhecer no Eu e no Outro, a
EEDIER01 existência de valores e crenças, para construção da identidade X X X X
individual e coletiva.
(PAULISTAEF01ER09)Perceber que dentro da pluralidade X X X X
Pluralidade religiosa
FENÔMENO RELIGIOSO. religiosa e cultural, cada um possui uma identidade própria.
FRER01S01
EEFRER01 (PAULISTAEF01ER10)Conhecer a responsabilidade de cuidar X X X
do mundo, dando sentido à vida.
242
ANO ESCOLAR
2º
EIXOSESTRUTURADO
RES
(PAULISTAEF02ER01)Conhecer as várias orientações que
existem nas tradições religiosas referentes ao cuidado da vida X X X X
Respeito e valores humanos e o respeito.
A CULTURA E
CTRSER02S01 (PAULISTAEF02ER02)Diferenciar os símbolos religiosos,
TRADIÇÕES RELIGIOSAS
fazendo relação às suas devidas culturas e expressões X X X X
NA SOCIEDADE
religiosas.
EECTRSER02
(PAULISTAEF02ER03)Conhecer os variados alimentos
Tradições religiosas
considerados sagrados por suas tradições religiosas, seu X X X
CTRSER02S02
sentido e valores relacionados a cada tradição.
RITOS E TEXTOS Diversidade religiosa (PAULISTAEF02ER04)Conhecer as manifestações religiosas
X X X X
SAGRADOS NO MUNDO RTSMGER02S01 e culturais do Brasil e seus símbolos (indígena, afro, etc.).
GLOBALIZADO Cultura religiosa e globalização (PAULISTAEF02ER05)Valorizar a participação nas
EERTSMGER02 X X X X
RTSMGER02S02 celebrações religiosas nos grupossociais.
(PAULISTAEF02ER06)Identificar a importância do diálogo
DIÁLOGO X X X X
inter-religioso no mundo globalizado.
INTERRELIGIOSO: A
(PAULISTAEF02ER07)Respeitar a liberdade decrenças,
RELIGIÃO DENTRO DE Alteridade X X X X
reconhecendo-as como manifestações culturais.
UM ASPECTO CIDADÃO E DIER02S01
DEMOCRÁTICO (PAULISTAEF02ER08)Relacionar símbolos, valores e crenças
EEDIER02 para a construção da identidade pessoal e coletiva, X X X X
reconhecendo o eu e o outro.
(PAULISTAEF02ER09)Reconhecer que no pluralismo
religiosocadaumtemaliberdadedepossuirounãouma X X X X
identidade religiosa.
FENÔMENO RELIGIOSO Pluralidade religiosa (PAULISTAEF02ER10)Reconhecer que nas diversas
EEFRER02 FRER02S01 X X X X
tradições religiosas ocorrem influências na sociedade.
(PAULISTAEF02ER11)Compreender que o cuidar do mundo é
X X X X
de responsabilidade de cada um de nós.
243
ANOESCOLAR
3º
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF03ER01)Relacionar as várias orientações que
Respeito e valores humanos.
existem nas tradições religiosas, referentes ao respeito e ao X X X X
CTRSER03S01
A CULTURA E TRADIÇÕES cuidado à vida.
RELIGIOSAS NA (PAULISTAEF03ER02)Identificar os símbolos religiosos e sua
SOCIEDADE X X X X
relação com a cultura;
EECTRSER03 Tradições religiosas
CTRSER03S02 (PAULISTAEF03ER03)Relacionar alimentos considerados
X X X X
sagrados e suas tradiçõesreligiosas.
Diversidade religiosa (PAULISTAEF03ER04)Identificar no nosso país as

X X X X
RTSMGER03S01 manifestaçõesreligiosaseseussímbolos(indígena,afro,etc.).
RITOS E TEXTOS
SAGRADOS NO MUNDO (PAULISTAEF03ER05)Relatar as manifestações religiosas do
X X X X
GLOBALIZADO município do Paulista.
EERTSMGER03 Cultura religiosa e globalização.
RTSMGER03S02 (PAULISTAEF03ER06)Reconhecer que as participações nas
X X X X
celebrações religiosas fazem parte de alguns grupos sociais.
(PAULISTAEF03ER07)Reconhecer identidade religiosa e não

X X X X
religiosa, respeitando-as nos diferentes contextos sociais.
DIÁLOGO 22
INTERRELIGIOSO: A
(PAULISTAEF03ER08)Compreender que as crenças
RELIGIÃO DENTRO DE UM Alteridade
religiosastêmsuasliberdadesdeexpressõesenecessitamser X X X X
ASPECTO CIDADÃO E DIER03S01
respeitadas como patrimônio imaterial dahumanidade.
DEMOCRÁTICO.
EEDIER03 (PAULISTAEF03ER09)Estabelecer relação entre símbolos
religiosos, valores e crenças para a construção da identidade X X X X
pessoal e coletiva.
FENÔMENO RELIGIOSO. Pluralidade religiosa (PAULISTAEF03ER10)Compreender que existe pluralismo

religioso e cada indivíduo tem liberdade para possuir ou não X X X X
EEFRER03 FRER03S01
identidade religiosa
244
(PAULISTAEF03ER11)Relacionar as tradições religiosas e
X X X X
suas influências na sociedade.
(PAULISTAEF03ER12)Compreender que a responsabilidade
X X X X
de cuidar do mundo parte primeiramente do “Eu”.
245
ANO ESCOLAR
4º ENSINO RELIGIOSO BIMESTRES
EIXOS
ESTRUTURADORES
Aspectos culturais da sociedade. (PAULISTAEF04ER01)Perceber a importância da cultura na
X X X X
CTRSER04S01 formação da sociedade.
Espaço individual e coletivo. (PAULISTAEF04ER02)Compreender o espaço religioso
CTRSER04S02 X X X X
individual ecoletivo.
Respeito e tolerância (PAULISTAEF04ER03)Respeitar os diferentes espaços
X X X X
A CULTURA E TRADIÇÃO CTRSER04S03 religiosos.
RELIGIOSA NA Aspectos culturais e religiosos da
SOCIEDADE (PAULISTAEF04ER04)Perceber que a cultura e a tradição
sociedade. X X X X
EECTRSER04 estão ligadas ao religioso.
CTRSER04S04
Respeito à diversidade cultural
(PAULISTAEF04ER05)Respeitar as diferentes opiniões sobre
religiosa. X X X X
religiões dentro do espaço escolar
CTRSER04S05
Valores humanos (PAULISTAEF04ER06)Demonstrar valores humanos para
X X X X
CTRSER04S06 conviver na sociedade.
(PAULISTAEF04ER07)Identificar a paz e a harmonia entre as X X X X
Combate ao preconceito e religiões, propagando o respeito à tolerância.
discriminação.
RTSMGER04S01 (PAULISTAEF04ER08)Perceber que as diversas religiões X X X X
devem contribuir para propagar o respeito às diferenças.
(PAULISTAEF04ER09)Identificar dentro do contexto X X X X
RITOS E TEXTOS O sagrado na sociedade contemporâneo o sagrado.
SAGRADOS NO MUNDO contemporânea.
RTSMGER04S02 (PAULISTAEF04ER10)Compreender o sagrado no espaço X X X X
GLOBALIZADO natural.
EERTSMGER04
Lugares e espaços sagrados. (PAULISTAEF04ER11)Respeitar os lugares e espaços X X X X
RTSMGER04S03 sagrados nos diferentesaspectos
(PAULISTAEF04ER12)Promover a cultura de paz e sua livre X X X X
Cultura de paz expressão dentro da escola.
RTSMGER04S04 (PAULISTAEF04ER13)Perceber que as religiõespodem X X X X
contribuir com a cultura da paz.
246
A religião como agente (PAULISTAEF04ER14)Compreender que as religiões X X X X
democrático.
RTSMGER04S05 contribuem para a construção da cidadania.
DIÁLOGO (PAULISTAEF04ER15)Perceber que as religiõespodem X X X X
INTERRELIGIOSO: A conduzir para a reflexão da democracia.
RELIGIÃO DENTRO DE UM Religiões e absolutismo
ASPECTO CIDADÃO E DIER04S01 (PAULISTAEF04ER16)Perceber que não existe verdade X X X X
DEMOCRÁTICO. absoluta quanto se trata das religiões.
EEDIER04
Ser humano e religião (PAULISTAEF04ER17)Perceber que os fenômenos religiosos X X X X
FRER04S01 são inerentes ao ser humano.
O transcendente no fenômeno (PAULISTAEF04ER18)Entender que o transcendente pode se
FENÔMENO RELIGIOSO X X X X
EEFRER04 religioso.
FRER04S02 expressar sobre diversas formas.
Criação e criador (PAULISTAEF04ER19)Reconhecer-se como criação do

X X X X
FRER04S03 transcendente.
247
ANO ESCOLAR
5º ENSINO RELIGIOSO BIMESTRES
EIXOS
ESTRUTURADORES
(PAULISTAEF05ER01)Identificar a influência das religiões nos
X X X X
A CULTURA E TRADIÇÃO Religiões e tradições comportamentos sociais.
RELIGIOSA NA CTRSER05S01 (PAULISTAEF05ER02)Compreender e respeitar as diversas
X X X X
SOCIEDADE. religiões e suas tradições.
EECTRSER05 Religiosidade popular no Brasil. (PAULISTAEF05ER03)Entender que a religiosidade popular
X X X X
CTRSER05S02 está enraizada na cultura brasileira em todos os aspectos.
Mundo globalidade e escrituras
(PAULISTAEF05ER04)Relacionar o mundo globalizado com
sagradas. X X X X
os ritos e textos sagrados.
RTSMGER05S01
RITOS E TEXTOS Conflitos mundiais (PAULISTAEF05ER05)Perceber que os conflitos religiosos
SAGRADOS NO MUNDO X X X X
RTSMGER05S02 trazem sérios danos para a humanidade.
GLOBALIZADO.
EERTSMGER05 Ritos sagrados na sociedade. (PAULISTAEF05ER06)Analisar os diferentes ritos sagrados e X X X X
RTSMGER05S03 sua representação na sociedade.
Textos sagrados (PAULISTAEF05ER07)Identificar os textos sagrados ou
X X X X
RTSMGER05S04 dogmas de cada gruporeligioso.
Construção da cidadania na
DIÁLOGO (PAULISTAEF05ER08)Diferenciar as conexões entre as X X X X
religião.
INTERRELIGIOSO: A religiões com a cidadania.
DIER05S01
RELIGIÃO DENTRO DE UM Religião e democracia (PAULISTAEF05ER09)Compreender que os espaços
ASPECTO CIDADÃO E X X X X
DIER05S02 religiosos podem contribuir para o espaçodemocrático.
DEMOCRÁTICO.
EEDIER05 Respeito coletivo e religião. (PAULISTAEF05ER10)Perceber que o espaço religioso pode

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1

Jorge Luis Carreiro de Barros

José Carlos Ribeiro Barbosa Júnior

Emanuel Souto da Mota Silveira

Catarina Rubia Sobral de Amorim

Marilúcia Francisca da Silva

Luzanira M. Moreira P. Alves de Carvalho

Valdenize Honório daSilva

Ricardo José Marques Ferreira

Maria José de Souza Marcelino

Gleidson Alves de Farias

Juscilene Benevides Santos

1. Crianças de 0 a 1 ano e 11meses. 5

1 Língua Portuguesa 252

DIREITOS DE APRENDIZAGEM EDESENVOLVIMENTO SEMESTRE

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO 1º 2º

(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas

(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar

(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos,

(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos,

(PAULISTAEI0/3LA04) Reproduzir movimentos próprios, em danças, cenas de

EI01ET04) Manipular, experimentar, arrumar e explorar o espaço por meio de

EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as

(PAULISTAEI0/3NS08) Conhecer os alimentos de origem animal, vegetal,

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO 1º 2º

EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade

(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma

EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e

EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação

(PAULISTA EI0/3IA11) Reconhecer nas suas ações os efeitos provocados nas

(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo. X X

EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em

(PAULISTAEI0/3LM03) Conhecer os números em diferentes usos e funções X X

(PAULISTAEI0/3LM05) Experimentar e resolver situações-problemas do seu

(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando

(PAULISTAEI0/3LOE10) Ler textos não verbais, em diferentes suportes. X X

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO 1 2

(EI03TS01PAULISTA) Utilizar sons produzidos pelo próprio corpo, por materiais,

(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem,

(PAULISTAEI3TS01) Apreciar e participar de apresentações de teatro, música,

(PAULISTAEI3TS02) Conhecer as diversas obras artísticas, ampliando seu

(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm

(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de

(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos. X X

(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar

(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de

(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de

(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em

(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos

CEEI03CG (EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação,

(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a

(PAULISTAEI3CG01) Vivenciar atividades que envolvam velocidade,

(PAULISTAEI3CG02) Reconhecer brincadeiras e brinquedos populares. X X

(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas,

(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e

(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de

(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o

(EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando

(PAULISTAEI3EF01) Desenvolver a prática da escuta atenta nas situações

(PAULISTAEI3EF02) Diferenciar letras de números e outros símbolos. X X