SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE CAXAMBU

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTCA DE BIOLOGIA 1º ANO

ALUNO(A): ________________________________________________ TURMA: ____________

ESCOLA: __________________________________________________DATA: ______________

1- A imagem abaixo representa o ciclo do nitrogênio na natureza.

BU
AM
AX

O nitrogênio da proteína animal retorna ao ambiente, a partir do processo de

A) absorção por bactérias fixadoras.
B) decomposição por bactérias e fungos.
C

C) desnitrificação por bactérias presentes no solo.

D) nitrificação pelas bactérias Nitrossomas e Nitrobacter.

2- Galileu Galilei, astrônomo italiano (1564 – 1642), apontou para o céu uma luneta construída
E

por ele, observou-o várias vezes e fez várias descobertas importantes que ajudaram a entender
como estava formado o sistema solar.
SR

Que descoberta explica a formação do sistema

solar?

a) Júpiter não tem satélites, assim como o

planeta Mercúrio.

b) A Lua apresentava uma única fase: a de

Lua cheia.

c) Os planetas giravam em torno do Sol.

d) A Terra era o centro do universo.

Analista Educacional Anjaly Lopes

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3- Se o cerebelo de um rato for destruído, ele perderá a capacidade de

a) digerir alimentos.
b) respirar.
c) produzir anticorpos.
d) andar.

4- A taxa fotossintética é influenciada por diferentes fatores. O gráfico abaixo mostra a influência
de um desses fatores na taxa de fotossíntese de plantas do cerrado.

BU
O fator representado pelo gráfico é
a) a variação da luminosidade.
AM
b) a variação da temperatura.
AX
c) o percentual de gás carbônico.
d) o percentual de gás oxigênio.

5- Até meados do século XIX, os cientistas acreditavam que os seres vivos eram gerados
espontaneamente. Essa hipótese de geração espontânea, que fi cou conhecida como
C

abiogênese, foi contestada por diversos pesquisadores que apresentaram argumentos

favoráveis à hipótese da biogênese.A biogênese foi considerada pelos pesquisadores como a
hipótese que explica a origem da vida, porque, segundo ela, os seres vivos
a) foram criados por um ser supremo e povoaram a Terra e os oceanos.
E

b) são originados por reprodução de outros seres vivos preexistentes.

c) são resultantes de reações químicas ocorridas na atmosfera primitiva da Terra.
SR

d) tiveram origem em outro ponto do universo e foram trazidos para a Terra.

6- As células do corpo humano guardam em seus núcleos estruturas muito importantes chamadas
de cromossomos. Esses cromossomos são constituídos por gens, e, geralmente, cada par de
gens é responsável por uma característica do indivíduo.
Essas características são provenientes de
a) células gaméticas unidas na fecundação.
b) células somáticas do casal progenitor.
c) mitoses ocorridas na célula-ovo.
d) processos iniciados pelo útero na gestação.

Analista Educacional Anjaly Lopes

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7- Leia o texto abaixo.

Um dos grandes mistérios da ciência é a origem dos seres vivos. Acredita-se que a vida na Terra
surgiu há cerca de 3,5 bilhões de anos. Na Terra primitiva, deveria haver as moléculas orgânicas
simples capazes de formar um ser vivo. Segundo o russo Alexander Ivanovich Oparin (1894 –
1980) e o inglês John Haldane (1892 – 1964), nos oceanos primitivos existia uma sopa orgânica,
rica em aminoácidos e proteínas, de onde surgiram as primeiras e simples criaturas vivas.
Disponível em: <http://www.planetabio.com/origem.html>. Acesso em: 20 set. 2011.
Essas primeiras e simples criaturas vivas
a) faziam fermentação e liberavam CO2 para a atmosfera.
b) produziam seu próprio alimento pela fotossíntese.
c) promoviam o aumento gradual do O2 atmosférico.
d) usavam o oxigênio da atmosfera primitiva para respirar.

BU
8- “Um guarda-chuva da Brelli, se descartado em um aterro sanitário, decompõe-se
completamente de maneira aeróbica ou anaeróbica em até
cinco anos, de acordo com a página oficial. Em aterros
aeróbicos, a decomposição se dará assim como ocorre com
folhas e galhos. No caso de um aterro anaeróbico, a degradação

AM
o transformaria em biogás - que poderia ser canalizado e usado
como energia (isso ainda não ocorre no Brasil com frequência).”
Fonte: http://www.revistaecologico.com.br/noticia.php?id=418
Adaptado para fins pedagógicos – Anjaly Lopes
Na digestão anaeróbica ocorre a decomposição de matéria orgânica por bactérias, onde
acontecem diversos processos que, juntos, resultam na decomposição da matéria e geram
AX
alguns compostos dentre os quais destacam-se
a) gás oxigênio e gás carbônico. c) gás metano e dióxido de carbono.
b) gás oxigênio e gás metano. d) gás sulfídrico e gás oxigênio.
C

9- Marta possui em sua casa vários aparelhos elétricos. Todos os dias, ela gasta 30 min passando
roupas, 15 min tomando banho e 15 min secando o cabelo com um secador elétrico. Enquanto
ela realiza todas essas atividades, o rádio fica ligado para ouvir música. O quadro abaixo mostra
a potência dos aparelhos da casa de Marta.
E

APARELHO POTÊNCIA
Ferro de passar 1 000 W
SR

Chuveiro 1 900 W
Secador de cabelo 1 250 W
Rádio 150 W
Qual aparelho proporciona maior custo diário na casa de Marta?
a) Chuveiro c) Rádio
b) Ferro de passar d) Secador de Cabelo

10- Pela teoria de Oparin, os primeiros seres surgidos na Terra teriam sido heterótrofos e
anaeróbios. Esses seres vivos iniciais realizavam a fermentação e, devido a esse processo,
determinaram uma grande alteração na atmosfera da Terra primitiva.
Que gás foi introduzido na atmosfera primitiva pelos primeiros seres vivos?
a) Carbônico. c) Nitrogênio.
b) Metano. d) Oxigênio.

Analista Educacional Anjaly Lopes

 GABARITO 1º ANO
TEMAS HABILIDADES QUEST. GAB.
3.1 Identificar o ciclo do
carbono, nitrogênio e água 3.1.5 - Reconhecer a importância dos organismos decompositores
e o papel dos (fungos e bactérias) na ciclagem dos materiais no ambiente. 1 B
decompositores na ciclagem
dos materiais.
23.3. Explicar as evidências e argumentos usados por Galileu a
CBC CIÊNCIAS
favor do heliocentrismo (noção de inércia e observações ao
Tema 11: O Mundo Muito 2 C
telescópio da aparência da Lua, fases do planeta Vênus e satélites
Grande
de Júpiter).
CBC CIÊNCIAS

BU
Tema 10: Interação do
21.0. Compreender a estrutura do sistema nervoso. 3 D
Corpo com Estímulos do
Ambiente
1.2.1. Reconhecer que a biomassa dos vegetais está diretamente
1.2. Identificar o Sol como
relacionada com a absorção de gás carbônico e transformação da 4 B
fonte primária de energia.
energia luminosa em energia química.
7.1-Conhecer e avaliar
concepções acerca da
origem da vida
CBC CIÊNCIAS
AM
7.1.2. Analisar experiências e argumentos utilizados por cientistas
como F. Redi (1626-1697), L. Pasteur (1822-1895) para derrubar a
teoria da geração espontânea.

28.1. Associar o processo da hereditariedade como a transmissão

5 B

Tema 13: Mecanismo de 6 A

de características de pais para seus filhos.
Herança
AX
7.1-Conhecer e avaliar 7.1.1. Identificar diferentes explicações sobre a origem dos seres
concepções acerca da vivos, confrontando concepções religiosas, mitológicas e 7 A
origem da vida científicas, elaboradas em diferentes momentos.
CBC CIÊNCIAS II- • Relacionar a reciclagem dos materiais com a
TEMA 2: Diversidade dos preservação ambiental. 8 C
C

Materiais
CBC CIÊNCIAS IX- • Reconhecer o significado da potência de aparelhos elétricos
Tema 14: Processos de em situações práticas envolvendo avaliação de consumo de 9 A
Transferências de Energia energia elétrica.
E

7.1-Conhecer e avaliar
7.1.3. Avaliar as ideias de Oparin sobre a origem da vida na Terra.
concepções acerca da 10 A
origem da vida
SR

Referências
www.educacao.mg.gov.br/servicos/supletivo
www.rio.rj.gov.br/web/sme/listaconteudo?search-type=provasdarede
crv.educacao.mg.gov.br
sosriosdobrasil.blogspot.com
Exames supletivos CAED
Livro de ciências (Carlos Barros – Ed. Ática).

Analista Educacional Anjaly Lopes