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CORE ARTE ENSPIRANDOOAMOR

EDUCADORA SOCIAL: CAMILA DAIANA C. NOGUEIRA.


PÚBLICO ALVO: CRIANÇAS DE 10 A 11.

CRIAR É ACIMA DE TUDO DAR SUBSTANCIA IDEAL AO


QUE EXISTE.

Di Cavalcante.

DiCavalcante.

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1. APRESENTAÇÃO.
A melhor maneira do ser humano expressar sentimentos e emoções é a arte.
Apresentada de diversas formas seja na pintura plástica, escultura, cinema,
teatro, dança, musica, fotografia, arquitetura ou entre outros. A arte é o reflexo
cultural da história, vivência que busca sempre refletir esteticamente a beleza
com equilíbrio e harmonia.
A necessidade em representar a realidade do homem e expressar suas
vivencias de forma crítica são únicas. Das pinturas pré-históricas às fantasias e
fascinantes telas de pintores renomados, vemos o fascínio nos traços, cores,
ao abstrato, real e natural.
O projeto “Cor e Arte Inspirando o Amor” foi pensado com o propósito de
abranger de forma geral tudo aquilo que o Serviço de Convivência e
Fortalecimento de Vínculos (SCFV) tem buscado em suas intervenções,
pautando-se na experiência lúdica e cultural como forma de expressão,
aprendizagem e sociabilidade conforme prevê a tipificação nacional de serviços
Socioassistenciais.
Em se tratando de arte, o aglomerado de nomes que a retratam e que a
representam são enumeradas. Nomes consagrados, outros a se consagrar,
mas que trazem a cultura à história do povo, preocupados na fidelidade da
expressão maior que é a arte.
A oportunidade para crianças de conhecer e de fazer arte em um espaço de
ludicidade ao meio da pintura, teatro, cinema, música e dentre outros, contribui
significativamente no desenvolvimento da criança enquanto cidadã, com
direitos e deveres que devem ser atendidos perante a sociedade, em espaço
onde esta esteja inserida, buscando sempre valorizar sua cultura, respeitando
sua diversidade e historicidade, nunca deixando de fortalecer os vínculos
sociais e familiares, trabalhando os preconceitos e termos relacionados à
proteção e integridade do individuo como o futuro da sociedade.
O projeto poderá ser realizado às crianças da faixa etária de dez a onze
anos; procurando sempre atividades aplicadas, que contemplem ações de
proteção e desenvolvimento das mesmas com o fortalecimento de vínculo

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familiar e social, trazendo novas cores na formação de uma sociedade a partir
dessas crianças.

2. JUSTIFICATIVA.
Acreditando que a observação leva a criança a diferentes descobertas e
estimula as diversas áreas do conhecimento, desenvolveremos um projeto que
promoverá ao público alvo, um conjunto amplo de experiências. O estudo sobre
arte incluirá, o aprimoramento da percepção visual, capacidade de ver e
interpretar o comportamento de outros indivíduos, Imaginação, Sensibilidade,
Interpretação, Senso crítico, Expressão pessoal. O educando poderá escolher
o que melhor se familiariza para executar a arte, promovendo uma contribuição
para o meio efetivo na conquista de um estilo, para melhor socialização.
Nesta perspectiva, o ensino da arte torna-se importante para o
desenvolvimento cognitivo da criança, ampliando as suas possibilidades de
compreensão do mundo a sua volta, apresentando-lhes mais amplamente o
universo artístico, tanto em conceitos como na prática, permitindo o educando
uma formação artística própria que lhes será fundamental no fortalecendo dos
vínculos familiares e sociais atualmente e/ou futuramente.
Da observância pela arte e da arte, surge esse projeto. Do olhar de admiração
ao belo, na sua expressividade de sentimentos, na qual flui a criticidade e
possibilidade que conseguem instigar a capacidade de estornar sentimentos,
fluir alívio e consolo. A arte tem o poder de acalentar a alma, de reunir
sentimentos, movimentos, pensamentos e criações sob a ótica da criticidade,
tão necessária às realizações humanas.
A arte, ou expressão artística, é um dos maiores instrumentos de avaliação que
o educador pode contar. Através dela, pode-se avaliar o grau de
desenvolvimento mental das crianças, suas predisposições, seus sentimentos,
além de estrutura a capacidade criadora, desenvolver o raciocínio, imaginação,
percepção e domínio motor.

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Por favor, rever esse texto com a parte que grifei no outro. Não precisa definir
esses aspectos da arte, cite-os e diga por que eles são importantes para o seu
projeto e casam com o nome e tema do seu projeto.

3. OBJETIVOS.

Objetivo geral

Possibilitar, ampliar e assegurar o universo artístico e cultural das crianças,


fortalecendo os vínculos familiares e sociais. Oferecendo ao publico alvo a
oportunidade de conhecer varias formas de arte e com isso desenvolver a
imaginação fazendo aflorar a sensibilidade através da estética, destacando
assim a contribuição efetiva e cognitiva para a expressão de crianças e pré-
adolescentes.

Objetivo específico

 Mobilização.
 A arte de sensibilizar o olhar.
 Promover diversão e aprendizado.
 Prevenir as situações de riscos.
 Incentivar a participação da criança, oferecendo meios que
desenvolvam suas habilidades, talentos e que contribuam na sua
formação cidadã.
 Desenvolver competências para a compreensão crítica da realidade
social na qual estão inseridos.

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 Garantir espaços onde haja referência de convívio em grupo
comunitário e social.
 Criar relações de afetividades, solidariedades e respeitos mútuos.

4. METODOLOGIA.

O presente projeto deverá ser aplicado através de atividades, estruturados por


planejamentos mensais, em que deverá ser analisado e estudados, de forma a
buscar entender e adequar às necessidades dos indivíduos, respeitando datas
específicas do calendário, estar aberto a mudanças possíveis, conforme a
necessidade de adaptações das atividades aplicadas. Momentos de
acolhimento para que haja fortalecimento do vínculo entre as crianças e o
educador será indispensável. Sempre potencializar o que as crianças têm de
melhor a oferecer em cada atividade, buscando respeitar as limitações durante
cada tema apresentado.
O desenvolvimento do projeto deverá ser através de ações práticas, com
momentos de roda de conversas com as crianças sobre a rotina, e com demais
educadores para trocas de informações sobre permanências ou alterações
possíveis nos planejamentos. Buscar formação de vínculos que fortaleçam o
convívio familiar com participação ativa em que as mesmas estejam integradas
em todas as atividades, à medida que cada ação do projeto for aplicada ou
apresentada nos espaços interativos.

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5. Avaliação.

As atividades serão avaliadas por meio de questionários individuas,


direcionadas aos pais, as crianças e ao grupo, por uma avaliação a ser
encaminhada para SCFV. O educador (a) social estará avaliando possíveis
mudanças nos hábitos e atitudes das crianças e adolescentes com atividades e
oficinas desenvolvidas em conformidade com os objetivos do Serviço de
Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV).

“A única arma para melhorar o planeta é a educação com ética. Ninguém


nasce odiando outra pessoa pela cor da pele, por sua origem, ou ainda por sua
religião. Para odiar as pessoas precisam aprender e se podem aprender a
odiar, também podem ser ensinados a amar.”
Pois...
“A educação é a mais poderosa arma pela qual se pode mudar o mundo”

“Nelson Mandela”

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REFERENCIAS.

http://projetoscomarte.blogspot.com.br
http://www.chow.com.br
http://www.planalto.gov.br
www.mds.gov.br/webarquivos/publicacao/assistencia_social/
www.maringa.pr.gov.br

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RECURSOS MATERIAIS

ORDEM ITENS QUANTIDADE

1. Papel seda 60 unid.

2. Papel cartão 100 unid.

3. Papel crepom 30 unid.

4. EVA 80 Pacotes

5. Papel Adesivo 06 Pacotes

6. Fita adesiva larga 10 Unid.

7. Fita dupla face 05 Unid

8. Tesoura infantil sem ponta 30 Unid.

9. Hidrocor (Caixa) 30 Unid.

10. Lápis de cera (Caixa) 20 Unid.

11. Lápis de cor (Caixa) 20 Unid.

12. Bastão de cola quente fino 15 pacotes

13. Tinta guache (caixa de 6 cores) 30 Unid.

14. Notebook 01 Und.

15. Data show 01 Unid.

16. Massa de Modelar 10 Unid.

17. Tinta Facial 30 Unid.

18. Papel Celofane 60 Unid.

19. Papel sulfite 60 Unid.

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20. Papel oficio colorido 10 pacotes

21. Papel Foto 10 pacotes

22. Bexiga colorida 15 pacotes

23. Bola pequena de plástico colorida 15 Unid.

24. Fita adesiva colorida 10 Unid.

25. Pratinhos de papel redondo e colorido 10 pacotes

26. Palito de picolé 05 pacotes

27. Palito de churrasco 03 pacotes

ORDEM ITENS QUANTIDADE

1. Papel seda 60 unid.

2. Papel cartão 60 unid.

3. Papel crepom 30 unid.

4. EVA 80 Pacotes

5. Papel Adesivo 02 Pacotes

6. Fita adesiva larga 10 Unid.

7. Fita dupla face 05 Unid

8. Tesoura infantil sem ponta 30 Unid.

9. Hídrico (Caixa) 30 Unid.

10. Lápis de cera (Caixa) 20 Unid.

11. Lápis de cor (Caixa) 20 Unid.

12. Bastão de cola quente fino 15 pacotes

13. Tinta guache (caixa de 6 cores) 10 Unid.

14. Notebook 01 Und.

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15. Data show 01 Unid.

16. Massa de Modelar 10 Unid.

17. Tinta Facial 30 Unid.

18. Papel Celofane 60 Unid.

19. Papel sulfite 60 Unid.

20. Papel oficio colorido 10 pacotes

21. Papel Foto 10 pacotes

22. Bexiga colorida 15 pacotes

23. Bola pequena de plástico colorida 15 Unid.

24. Fita adesiva colorida 10 Unid.

25. Pratinhos de papel redondo e colorido 10 pacotes

26. Palito de picolé 05 pacotes

27. EVA com glitter 40 Unid.

28. Cola colorida com gliter 60 caixas

29. Cola colorida 30 caixas

30. Tinta spray na cor verde. 20 unid.

31. Tinta spray na cor dourada 10 unid.

32. Macarrão de conchinha 20 pacotes

33. Macarrão de estrelinha 6 pacotes

34. Jujubas coloridas 60 pacotes

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6. CRONOGRAMA.

CICLO PERÍODO EIXO SUB-EIXOS TEMA /SUB-TEMA ATIVIDADESA A


DO SCFV DO SCFV SEREM
DESENVOLVIDAS

l Março ___ ___ Conhecendo o Elaboração do


publico alvo; projeto;
Inscrição. Mobilização;
Visita ao publico
alvo para
preenchimento da
ficha de inscrição;
Ornamentação da
sala para atividade.

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ll Abril Convivência social; Capacidade de Atividade, quem eu Dinâmica de
Direito de ser. comunicar-se; sou? descontração, dança
Capacidade de Conhecendo o das cadeiras
desenvolver novas publico alvo com cooperativa;
relações sociais. aplicação de Roda de conversa
Direito a atividade com intuito com o publico alvo;
comunicação para construir Breve conversa
vínculo. sobre as regras de
convivência;
Montagem de mural
com nomes e fotos,
para observar como
o publico interage.

lll Maio Convivência social; Capacidade de Atividade com Atividades com


Participação. encontrar soluções pintura; pintura para se
para os conflitos do Dias das mães analisar e avaliar o
grupo; Criação de desenvolvimento de
Direito de brincar; lembrancinhas; competência e
Participação como Combate ao capacidade do
cidadão bullying. publico;
Criação de xícara
com EVA para os
dias das mães;
Orientação
E combate ao
bullying, trazendo
depoimentos com
vídeos, decorrendo
com roda de diálogo
sobre o assunto.
Encontro com pais.

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lV Junho Direito de ser Direito de ter, direto Dinâmica; Dinâmica dos balões com
e deveres; Campanha de intuito de buscar reflexão
Capacidade de combate ao trabalho dos direitos e deveres;
comunicar-se infantil com filme ou Apresentação e reflexão
desenho que do vídeo “Vida de Maria”;
explore este Palestra sobre o trabalho
assunto; infantil; Gincana junina
Atividades com todos os grupos.
integradas com os
grupos.
V Julho Direito de ser; Direito a Dinâmicas; Dinâmicas com roda de
Convivência social. comunicação Aprendendo a se diálogo;
proteger dos riscos, Combate a exploração
Combate a sexual trazendo vídeos
exploração sexual sobre o assunto,depois,
com crianças e haverá um dialogo sobre
adolescentes. o tema;
Cineminha; Cineminha “As aventuras
de Zaky e Crysta na
floresta tropical” o filme
se passa numa floresta
tropical,o interessante é
que a animação não
coloca os humanos como
vilões, mas sim a própria
poluição.
Montagem de cartais
com pinturas livre sobre

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meio ambiente.

VI AGOSTO Participação no Diversidade e Brincadeiras; Roda de conversa com


serviço e no cultura Historia; brincadeiras com intuito
território Dinâmica; de analisar e avaliar;
Atividade com histórias
sobre comidas e músicas
de outras regiões;
Dinâmica com tema
“Diversidade”;
Encontro com os pais.
VII SETEMBRO DIREITO DE SER Direito de aprender Atividade criativa. O grupo será organizado
Pinturas; para desenvolver uma
Leitura; atividade criativa, com
pinturas em desenhos
usando papel crepom ;
Atividade com pintura
sobre tema “As estações
do ano”;
Leitura, por meio das
histórias, podemos
trabalhar sentimentos e
sensações muito
presentes nas crianças;
Encontro com pais.
VIII Outubro Participação Direito de brincar Dinâmica; Dinâmica de
Leitura; descontração;
Oficina de arte; As historias ajudam as

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Cineminha. crianças a lidar com
dificuldades do seu dia a
dia “Chapeuzinho
Vermelho”.
Produção de desenho
livre com seu alto retrato,
as crianças irão usar
criativida de sobre sua
própria foto;
Atividade educativa com
pintura “espaços
negativos” pintura em
torno da imagem que
representar;
Cineminha “Valente” um
ótimo filme para trabalhar
sobre opinião.

IX Novembro Direito de ser Direito a aprender/ Leitura; Leitura “patinho feio” com
comunicação Infância sem diálogo final da leitura;
preconceito; Vídeos educativos
Consciência negra. (desenhos ou histórias
sobre preconceito);
Produção de cartais
sobre a consciência
negra;
Atividade integrada sobre
a consciência negra.

x Dezembro Participação Participação Atividades com Criação de mural com


tema natal; pinturas natalinas;

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Atividade integrada Serão criadas árvores
com os grupos. natalinas com macarrão;
Atividade integrada de
fim de ano;
Avaliação anual das
atividades e projeto;
Relatório analítico anual
interno do projeto.

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