MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL/CAPES
Centro de Educação Aberta e a Distância – CEAD
Coordenação do Curso de Letras/Português
E-mail da Secretaria: letrasportuguesead@ufpi.edu.br
Coordenador do Curso: Prof.Ma. Juliana Castelo Branco Paz da Silva
DISCENTE: ANTONIO ERINALDO AMORIM DA SILVA

ATIVIDADE 1

Orientações: Realizar a leitura da unidade 1 da apostila

01. Discorra acerca das definições de educação e educação escolar.

De acordo com o material de apoio da plataforma, a educação possui várias definições,
vejamos as principais delas:
 No sentido social, a educação é a ação pela qual a sociedade adulta transmite o seu
patrimônio cultural e suas experiências, através do conjunto de conhecimentos, normas e
valores, crenças, usos e costumes às gerações mais novas, garantindo sua continuidade
histórica.
 No sentido individual, a palavra educação refere-se ao desenvolvimento das aptidões e
potencialidades de cada indivíduo, tendo em vista o aprimoramento de sua personalidade.
 A educação corresponde, então, a toda modalidade de influências e inter-relações que
convergem para a formação de traços de personalidade social e do caráter, implicando
uma concepção de mundo, ideais, valores, modos de agir, que se traduzem em convicções
ideológicas, morais, políticas, princípios de ação frente a situações reais e desafios da
vida prática.
A educação escolar é uma forma de reproduzir o modo de ser e a concepção de mundo de
pessoas, grupos e classes, através da troca de experiências e de conhecimentos mediatizados pela
autoridade pedagógica do educador. Esse modo de ser (ou essa concepção de mundo) inclui
crenças, ideias, valores, ética, formas de trabalho e de organização social, cultural etc. Para
reproduzi-los, a educação desemboca numa série de práticas de produção da vida social, tais
como: preparação dos indivíduos mais jovens para ação futura na sociedade, transmissão da
herança cultural e de novas formas de trabalho, socialização de processos produtivos de bens
materiais e espirituais, entre outros

02. A partir das noções de ensino e de aprendizagem, comente sobre o papel do professor.

A tarefa principal do professor neste processo é ensinar a ensinar, que significa construir
uma ação inovadora entre o professor e o aluno. Cabe ao professor produzir e orientar as
atividades didáticas, ajudando seus alunos nos processos de produção e assimilação de
conhecimentos para garantir a aprendizagem efetiva, resultando daí a sua independência
intelectual. É missão do professor fortalecer e enriquecer as capacidades e habilidades de seus
alunos, no sentido de trabalhar o conhecimento e sua formação.

03. Apresente uma síntese sobre as Tendências Pedagógicas Brasileiras destacando o papel
da Didática em cada uma delas.
Para esclarecer as concepções em questão, utilizamos a classificação elaborada por
Libâneo, que divide essas tendências em dois grandes grupos: Pedagogia Liberal e Pedagogia
Progressista.
PEDAGOGIA LIBERAL
O termo liberal, aqui, não tem o sentido de “avançado”, “democrático”, “aberto”. A
doutrina liberal apareceu como justificação do sistema capitalista que, ao defender a
predominância da liberdade e dos interesses individuais da sociedade, estabeleceu uma forma de
organização social baseada na propriedade privada dos meios de produção, também denominada
sociedade de classes.
No ideário da Pedagogia Liberal, podemos classificar as tendências pedagógicas em:
a) Tendência Liberal Tradicional:
Preparação intelectual e moral; compromisso com o saber desvinculado do social, ênfase na
capacidade individual.
Papel da Didática – Impor regras e princípios que regulem o ensino; a atividade de ensinar é centrada no
professor.

b) Tendência Liberal Renovada Progressivista:

Adequar as necessidades individuais ao meio social.
Papel da Didática – Sua função é a orientação da aprendizagem. É ativa, valoriza o processo de
aprendizagem do aluno.

c) Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva;

Formação de atitudes; preocupação maior com problemas psicológicos; o importante é
desenvolver um clima favorável às mudanças internas.
Papel da Didática - enfatizar os princípios da atividade e da liberdade; dar atenção às diferenças
ndividuais, valorizar o aprender fazendo.

d) Tendência Liberal Tecnicista.

Modelar o comportamento humano; produzir indivíduos competentes para o mercado de
trabalho; manter a ordem social vigente.
Papel da Didática – buscar a racionalização e eficiência do ensino; preocupar-se com as variáveis internas
do processo de ensino e aprendizagem; é instrumental.

PEDAGOGIA PROGRESSISTA
O termo progressista é usado, aqui, para designar as tendências que, partindo de uma análise
crítica das realidades sociais, sustentam, implicitamente, as finalidades sociopolíticas da educação. No
ideário da Pedagogia Progressista podemos classificar essas tendências em:
a) Tendência Progressista Libertadora;
Contribuir para a transformação social. Papel da Didática – desenvolver o processo educativo como tarefa
que ocorre no interior dos grupos sociais, centrada na realidade social, na participação ativa.
b) Tendência Progressista Libertária; contribuir para o processo de autogestão do
aluno. Papel da Didática – centrada na vivência grupal, coletiva e nos processos de autogestão
pedagógica.
c) Tendência Progressista Crítico-Social dos Conteúdos.
Preparação do aluno para o mundo através dos conteúdos e da socialização. Papel da Didática –
estimular o trabalho pedagógico, incentivando a participação ativa do educando em sua realidade
social.