• Contribuir para o desenvolvimento da autonomia reflexiva, criativa e expressiva dos estudantes,
por meio da conexão entre o pensamento, a sensibilidade, a intuição e a ludicidade. • Propulsorar a ampliação do conhecimento do sujeito sobre si, o outro e o mundo compartilhado. É na aprendizagem, na pesquisa e no fazer artístico que as percepções e compreensões do mundo se ampliam e se interconectam, em uma perspectiva crítica, sensível e poética em relação à vida, que permite aos sujeitos estar abertos às percepções e experiências, mediante a capacidade de imaginar e ressignificar os cotidianos e rotinas. • Aprofundar na pesquisa e no desenvolvimento de processos de criação autorais nas linguagens das artes visuais, do audiovisual, da dança, do teatro, das artes circenses e da música. • Explorar de maneira específica, cada uma das linguagens, as competências e habilidades definidas preveem a exploração das possíveis conexões e intersecções entre essas linguagens, de modo a considerar as novas tecnologias, como internet e multimídia, e seus espaços de compartilhamento e convívio. • Permitir a incorporação de estudos, pesquisas e referências estéticas, poéticas, sociais, culturais e políticas para a criação de projetos artísticos individuais, coletivos e colaborativos, capazes de gerar processos de transformação, crescimento e reelaboração de poéticas individuais e coletivas. • Possibilitar a constituição de um espaço em que as pessoas sejam respeitadas em seus modos de ser e pertencer culturalmente, e estimuladas a compreender e acolher as diferenças e a pluralidade de formas de existência. Esses processos podem emergir de temas norteadores, interesses e inquietações, e ter, como referência, manifestações populares, tradicionais, modernas, urbanas e contemporâneas. • Relacionar de forma crítica e problematizadora, os modos como as manifestações artísticas e culturais se apresentam na contemporaneidade, estabelecendo relações entre arte, mídia, política, mercado e consumo. • Aprimorar sua capacidade de elaboração de análises em relação às produções estéticas que observam/vivenciam e criam. • Promover o entrelaçamento de culturas e saberes, possibilitando aos estudantes o acesso e a interação com as distintas manifestações culturais populares presentes na sua comunidade. CONTEÚDOS 1º ANO 1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE - Arte Fundamentos -Arte Propositora -Mundo Visual que se -A língua da arte: o Conceituais -Arte e Filosofia transforma grafismo reverso -O teatro mágico -O teatro popular de -Artes Visuais -Liberdade de expressão -A arte de Paulo Bruscky rua Elementos e Signos na arte -Arte e a História -A rua é um espaço -Ilustradores do mundo -Improvisação como -Linguagens cênico -Imagem e brasilidade técnica teatral contemporáneas -Cotidiano e arte -Cultura Visual -Jogo de improvisação -Experiência Estética -Arte e comunicação -A tecnologia a favor da teatral -Arte e Saúde -Meu autorretrato Arte -Arte e Meio ambiente -Arte, História e Ciência -Arte e Língua -As novas tecnologias e -As mil e uma linguagens -Ler uma obra de arte Portuguesa a capacitação de imagens da arte - Apresentação arte -Arte Egípcia -Arte e Tecnologia -A arte sempre foi arte indígena Arquitetura e Escultura -As concepções da Arte -O desenho da Musica - Arte Indígena Pintura -Arte Primitiva na Antiguidade, -Arte e Ciências Corporal e Grafismo Africana Pintura, classificações da arte na -Modernismo - Arte Indígena Rituais Máscaras e Grafismo Idade Média Características, Música e Dança -Arte Naif - A arte de desenhar Manifestações e - Arte rupestre Expressões Manifestações e -Arte e Movimentos e Registro - Pintura diversidade cultural - Afrodescendência -Modernismo Semana de Rupestre Xilogravura e Cordel -Signos visuais Ícones Arte Moderna no Brasil Indícios e Símbolos -Patrimônio Histórico Cultural Material e Imaterial
CONTEÚDOS 2º ANO 1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE -Amigos artistas -Arte Bizantina -Arte Neoclássica -O Iluminismo A luz, a -Arte e Matemática Características - Pintura Arquitetura, Música e forma e o volume -Lugares para criar e Arquitetura Teatro -Renascimento Pintura e -Arte é conhecimento -Arte Grega Escultura, -Arte no Brasil Holandês Arquitetura -Coisas para observar, Mitologia e Teatro Contribuições e -Romantismo Missão registrar e imaginar -O corpo como suporte Influências Artística Francesa -Imaginar mundos -As marcas no corpo -Arte e Biologia -Abstracionismo -Criatividade e talento -A valorização do corpo -A arte sumi-ê Características e artístico -A tatuagem -A pintura a óleo Manifestações -Tempos e “ismos” na -Nosso corpo -Pigmentos como -Arte Conceitual arte -Arte e Tecnologias crenças e poéticas Definição e -Cubismo Características -Arte e Pluralidade contemporáneas Características e Fases Cultural -O teatro na história -Construtivismo -Arte Barroca -Hermento Pascoal -Movimento cultural Características e Características - Pintura -Há alguma coisa no ar sincrético Manifestações e Arquitetura -A materialidade do som -Arte, pluralidade -Impressionismo -Arte Bizantina -O som das cordas cultural e meio ambiente Características e Características - Pintura -Criando um som -Coleções de arte Manifestações e Arquitetura -Surrealismo Características e Manifestações -Pop Art Características e Manifestações
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
Criação (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e Prevê a produção artística, circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas individual ou coletiva, como fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos. uma maneira de expressar (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, sentimentos, ideias, desejos e preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas representações. diferentes mídias como forma de ampliar suas as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade. (EM13LGG103) Analisar, de maneira cada vez mais aprofundada, o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses. (EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
Crítica (EM13LGG201) Utilizar adequadamente as diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso. Contempla o estudo e a pesquisa (EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de de diversas experiências e mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, manifestações artísticas, de corporais e verbais), para compreender o modo como circulam, modo a permitir a articulação e constituem-se e (re)produzem significação e ideologias. a formação de um pensamento (EM13LGG203) Analisar os diálogos e conflitos entre diversidades e os próprio acerca de aspectos processos de disputa por legitimidade nas práticas de linguagem e suas estéticos, políticos, históricos, produções (artísticas, corporais e verbais), presentes na cultura local e em filosóficos, sociais, econômicos outras culturas. e culturais relacionados a elas. (EM13LGG204) Negociar sentidos e produzir entendimento mútuo, nas diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao interesse comum pautado em princípios e valores de equidade assentados na democracia e nos Direitos Humanos.
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
Estesia Articula a sensibilidade e a (EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e percepção da Arte como uma colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais), forma de conhecer a si mesmo, levando em conta seus funcionamentos, para produzir sentidos em o outro e o mundo. Traz o diferentes contextos. corpo como protagonista da (EM13LGG302) Compreender e posicionar-se criticamente diante de experiência com a Arte, em sua diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes totalidade, incluindo as linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação. emoções. (EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos e opiniões manifestados, para negociar e sustentar posições, formular propostas, e intervir e tomar decisões democraticamente sustentadas, que levem em conta o bem comum e os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global. (EM13LGG304) Mapear e criar, por meio de práticas de linguagem, possibilidades de atuação social, política, artística e cultural para enfrentar desafios contemporâneos, discutindo seus princípios e objetivos de maneira crítica, criativa, solidária e ética. (EM13LGG401) Analisar textos de modo a caracterizar as línguas como fenômeno (geo)político, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso. (EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) interlocutor(es) e combatendo situações de preconceito linguístico. (EM13LGG403) Fazer uso do inglês como língua do mundo global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo.
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
Expressão (EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma Está ligada às oportunidades de consciente e intencional para interagir socialmente em práticas da cultura exteriorizar criações subjetivas corporal, de modo a estabelecer relações construtivas, éticas e de respeito por meio de procedimentos às diferenças. artísticos, individual e (EM13LGG502) Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e coletivamente. Prevê relações de poder subjacentes às práticas e discursos verbais e imagéticos experiências com elementos na apreciação e produção das práticas da cultura corporal de movimento. constitutivos de cada linguagem, (EM13LGG503) Praticar, significar e valorizar a cultura corporal de seus vocabulários específicos e movimento como forma de autoconhecimento, autocuidado e construção suas materialidades. de laços sociais em seus projetos de vida.
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
Fruição (EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar, Diz respeito à oportunidade de de modo a aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e a se sensibilizar ao participar de criatividade. práticas artísticas e culturais das (EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos criativos que integrem mais diversas épocas, lugares e diferentes linguagens artísticas e referências estéticas e culturais, grupos sociais. Essas recorrendo a conhecimentos de naturezas diversas (artísticos, históricos, experiências podem gerar sociais e políticos) e experiências individuais e coletivas. prazer, estranhamento, entre (EM13LGG604) Relacionar as práticas artísticas e da cultura corporal do outras tantas sensações. movimento às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica e econômica.
OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES
Reflexão Refere-se ao processo de (EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e construir um posicionamento comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e funcionalidades, e sobre experiências e processos mobilizá-las de modo ético, responsável e adequado a práticas de criativos, artísticos e culturais. linguagem em diferentes contextos. (EM13LGG702) Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) na formação do sujeito e em suas práticas sociais, para fazer uso crítico dessa mídia em práticas de seleção, compreensão e Requer o desenvolvimento de produção de discursos em ambiente digital. habilidades para análise e (EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas interpretação das manifestações digitais em processos de produção coletiva, colaborativa e projetos artísticas e culturais. autorais em ambientes digitais. (EM13LGG704) Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca de informação, por meio de ferramentas e dos novos formatos de produção e distribuição do conhecimento na cultura de rede.
AVALIAÇÃO Diagnóstica É usada para que se possa conhecer melhor os alunos e, por conseguinte, organizar o ensino em função das necessidades deles. Contínua É usada para que o professor reveja suas ações e possa definir novas estratégias com vistas a proporcionar a aprendizagem efetiva. Final Integradora É usada para verificar os resultados obtidos no processo, como o aluno chegou a esses resultados (percurso), o que é necessário continuar desenvolvendo e o que é preciso fazer de novo ou deixar de fazer. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
UFSC, 1988. BRASIL, Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio. Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: Secretaria de Educa- ção Média e Tecnológica, 1999.
BRASIL, Ministério da Educação. PCN+ Ensino Médio - Orientações Educacionais Complementares
aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: Secretaria de Educação Média e Tecnológica, 1999.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação
nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 23 de dezembro de 1996.
BRASIL. Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica; Secretaria de Educação Continuada,
Alfabetização, Diversidade e Inclusão; Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Conselho Nacional de Educação; Câmara de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Brasília, 2017.
