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GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

PLANO ANUAL

ARTE

Vera Britto

MACHADINHO D’OESTE
2019
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS

• Contribuir para o desenvolvimento da autonomia reflexiva, criativa e expressiva dos estudantes,


por meio da conexão entre o pensamento, a sensibilidade, a intuição e a ludicidade.
• Propulsorar a ampliação do conhecimento do sujeito sobre si, o outro e o mundo compartilhado. É
na aprendizagem, na pesquisa e no fazer artístico que as percepções e compreensões do mundo se
ampliam e se interconectam, em uma perspectiva crítica, sensível e poética em relação à vida, que
permite aos sujeitos estar abertos às percepções e experiências, mediante a capacidade de imaginar
e ressignificar os cotidianos e rotinas.
• Aprofundar na pesquisa e no desenvolvimento de processos de criação autorais nas linguagens das
artes visuais, do audiovisual, da dança, do teatro, das artes circenses e da música.
• Explorar de maneira específica, cada uma das linguagens, as competências e habilidades definidas
preveem a exploração das possíveis conexões e intersecções entre essas linguagens, de modo a
considerar as novas tecnologias, como internet e multimídia, e seus espaços de compartilhamento
e convívio.
• Permitir a incorporação de estudos, pesquisas e referências estéticas, poéticas, sociais, culturais e
políticas para a criação de projetos artísticos individuais, coletivos e colaborativos, capazes de
gerar processos de transformação, crescimento e reelaboração de poéticas individuais e coletivas.
• Possibilitar a constituição de um espaço em que as pessoas sejam respeitadas em seus modos de
ser e pertencer culturalmente, e estimuladas a compreender e acolher as diferenças e a pluralidade
de formas de existência. Esses processos podem emergir de temas norteadores, interesses e
inquietações, e ter, como referência, manifestações populares, tradicionais, modernas, urbanas e
contemporâneas.
• Relacionar de forma crítica e problematizadora, os modos como as manifestações artísticas e
culturais se apresentam na contemporaneidade, estabelecendo relações entre arte, mídia, política,
mercado e consumo.
• Aprimorar sua capacidade de elaboração de análises em relação às produções estéticas que
observam/vivenciam e criam.
• Promover o entrelaçamento de culturas e saberes, possibilitando aos estudantes o acesso e a
interação com as distintas manifestações culturais populares presentes na sua comunidade.
CONTEÚDOS 1º ANO
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
- Arte Fundamentos -Arte Propositora -Mundo Visual que se -A língua da arte: o
Conceituais -Arte e Filosofia transforma grafismo reverso
-O teatro mágico -O teatro popular de -Artes Visuais -Liberdade de expressão
-A arte de Paulo Bruscky rua Elementos e Signos na arte
-Arte e a História -A rua é um espaço -Ilustradores do mundo -Improvisação como
-Linguagens cênico -Imagem e brasilidade técnica teatral
contemporáneas -Cotidiano e arte -Cultura Visual -Jogo de improvisação
-Experiência Estética -Arte e comunicação -A tecnologia a favor da teatral
-Arte e Saúde -Meu autorretrato Arte -Arte e Meio ambiente
-Arte, História e Ciência -Arte e Língua -As novas tecnologias e -As mil e uma linguagens
-Ler uma obra de arte Portuguesa a capacitação de imagens da arte
- Apresentação arte -Arte Egípcia -Arte e Tecnologia -A arte sempre foi arte
indígena Arquitetura e Escultura -As concepções da Arte -O desenho da Musica
- Arte Indígena Pintura -Arte Primitiva na Antiguidade, -Arte e Ciências
Corporal e Grafismo Africana Pintura, classificações da arte na -Modernismo
- Arte Indígena Rituais Máscaras e Grafismo Idade Média Características,
Música e Dança -Arte Naif - A arte de desenhar Manifestações e
- Arte rupestre Expressões Manifestações e -Arte e Movimentos
e Registro - Pintura diversidade cultural - Afrodescendência -Modernismo Semana de
Rupestre Xilogravura e Cordel -Signos visuais Ícones Arte Moderna no Brasil
Indícios e Símbolos -Patrimônio Histórico
Cultural Material e
Imaterial

CONTEÚDOS 2º ANO
1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE
-Amigos artistas -Arte Bizantina -Arte Neoclássica -O Iluminismo A luz, a
-Arte e Matemática Características - Pintura Arquitetura, Música e forma e o volume
-Lugares para criar e Arquitetura Teatro -Renascimento Pintura e
-Arte é conhecimento -Arte Grega Escultura, -Arte no Brasil Holandês Arquitetura
-Coisas para observar, Mitologia e Teatro Contribuições e -Romantismo Missão
registrar e imaginar -O corpo como suporte Influências Artística Francesa
-Imaginar mundos -As marcas no corpo -Arte e Biologia -Abstracionismo
-Criatividade e talento -A valorização do corpo -A arte sumi-ê Características e
artístico -A tatuagem -A pintura a óleo Manifestações
-Tempos e “ismos” na -Nosso corpo -Pigmentos como -Arte Conceitual
arte -Arte e Tecnologias crenças e poéticas Definição e
-Cubismo Características -Arte e Pluralidade contemporáneas Características
e Fases Cultural -O teatro na história -Construtivismo
-Arte Barroca -Hermento Pascoal -Movimento cultural Características e
Características - Pintura -Há alguma coisa no ar sincrético Manifestações
e Arquitetura -A materialidade do som -Arte, pluralidade -Impressionismo
-Arte Bizantina -O som das cordas cultural e meio ambiente Características e
Características - Pintura -Criando um som -Coleções de arte Manifestações
e Arquitetura -Surrealismo
Características e
Manifestações
-Pop Art Características e
Manifestações

OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Criação
(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e
Prevê a produção artística, circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas
individual ou coletiva, como fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
uma maneira de expressar (EM13LGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse,
sentimentos, ideias, desejos e preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas
representações. diferentes mídias como forma de ampliar suas as possibilidades de
explicação e interpretação crítica da realidade.
(EM13LGG103) Analisar, de maneira cada vez mais aprofundada, o
funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente
discursos em textos de diversas semioses.
(EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus
funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em
diversos campos de atuação social.

OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Crítica
(EM13LGG201) Utilizar adequadamente as diversas linguagens
(artísticas, corporais e verbais) em diferentes contextos, valorizando-as
como fenômeno social, cultural, histórico, variável, heterogêneo e
sensível aos contextos de uso.
Contempla o estudo e a pesquisa (EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de
de diversas experiências e mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas,
manifestações artísticas, de corporais e verbais), para compreender o modo como circulam,
modo a permitir a articulação e constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
a formação de um pensamento (EM13LGG203) Analisar os diálogos e conflitos entre diversidades e os
próprio acerca de aspectos processos de disputa por legitimidade nas práticas de linguagem e suas
estéticos, políticos, históricos, produções (artísticas, corporais e verbais), presentes na cultura local e em
filosóficos, sociais, econômicos outras culturas.
e culturais relacionados a elas. (EM13LGG204) Negociar sentidos e produzir entendimento mútuo, nas
diversas linguagens (artísticas, corporais e verbais), com vistas ao
interesse comum pautado em princípios e valores de equidade assentados
na democracia e nos Direitos Humanos.

OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Estesia
Articula a sensibilidade e a (EM13LGG301) Participar de processos de produção individual e
percepção da Arte como uma colaborativa em diferentes linguagens (artísticas, corporais e verbais),
forma de conhecer a si mesmo, levando em conta seus funcionamentos, para produzir sentidos em
o outro e o mundo. Traz o diferentes contextos.
corpo como protagonista da (EM13LGG302) Compreender e posicionar-se criticamente diante de
experiência com a Arte, em sua diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes
totalidade, incluindo as linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação.
emoções. (EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância social,
analisando diferentes argumentos e opiniões manifestados, para negociar e
sustentar posições, formular propostas, e intervir e tomar decisões
democraticamente sustentadas, que levem em conta o bem comum e os
Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável
em âmbito local, regional e global.
(EM13LGG304) Mapear e criar, por meio de práticas de linguagem,
possibilidades de atuação social, política, artística e cultural para enfrentar
desafios contemporâneos, discutindo seus princípios e objetivos de
maneira crítica, criativa, solidária e ética.
(EM13LGG401) Analisar textos de modo a caracterizar as línguas como
fenômeno (geo)político, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível
aos contextos de uso.
(EM13LGG402) Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo
de língua adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao
gênero do discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s)
interlocutor(es) e combatendo situações de preconceito linguístico.
(EM13LGG403) Fazer uso do inglês como língua do mundo global,
levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções
dessa língua no mundo contemporâneo.

OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Expressão
(EM13LGG501) Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma
Está ligada às oportunidades de
consciente e intencional para interagir socialmente em práticas da cultura
exteriorizar criações subjetivas
corporal, de modo a estabelecer relações construtivas, éticas e de respeito
por meio de procedimentos
às diferenças.
artísticos, individual e
(EM13LGG502) Analisar criticamente preconceitos, estereótipos e
coletivamente. Prevê
relações de poder subjacentes às práticas e discursos verbais e imagéticos
experiências com elementos
na apreciação e produção das práticas da cultura corporal de movimento.
constitutivos de cada linguagem,
(EM13LGG503) Praticar, significar e valorizar a cultura corporal de
seus vocabulários específicos e
movimento como forma de autoconhecimento, autocuidado e construção
suas materialidades.
de laços sociais em seus projetos de vida.

OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Fruição
(EM13LGG602) Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações
artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar,
Diz respeito à oportunidade de
de modo a aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e a
se sensibilizar ao participar de
criatividade.
práticas artísticas e culturais das
(EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos criativos que integrem
mais diversas épocas, lugares e
diferentes linguagens artísticas e referências estéticas e culturais,
grupos sociais. Essas
recorrendo a conhecimentos de naturezas diversas (artísticos, históricos,
experiências podem gerar
sociais e políticos) e experiências individuais e coletivas.
prazer, estranhamento, entre
(EM13LGG604) Relacionar as práticas artísticas e da cultura corporal do
outras tantas sensações.
movimento às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
histórica e econômica.

OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES

Reflexão
Refere-se ao processo de (EM13LGG701) Explorar tecnologias digitais da informação e
construir um posicionamento comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e funcionalidades, e
sobre experiências e processos mobilizá-las de modo ético, responsável e adequado a práticas de
criativos, artísticos e culturais. linguagem em diferentes contextos.
(EM13LGG702) Avaliar o impacto das tecnologias digitais da informação
e comunicação (TDIC) na formação do sujeito e em suas práticas sociais,
para fazer uso crítico dessa mídia em práticas de seleção, compreensão e
Requer o desenvolvimento de produção de discursos em ambiente digital.
habilidades para análise e (EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas
interpretação das manifestações digitais em processos de produção coletiva, colaborativa e projetos
artísticas e culturais. autorais em ambientes digitais.
(EM13LGG704) Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e
busca de informação, por meio de ferramentas e dos novos formatos de
produção e distribuição do conhecimento na cultura de rede.

AVALIAÇÃO
Diagnóstica É usada para que se possa conhecer melhor os alunos e, por conseguinte,
organizar o ensino em função das necessidades deles.
Contínua É usada para que o professor reveja suas ações e possa definir novas
estratégias com vistas a proporcionar a aprendizagem efetiva.
Final Integradora É usada para verificar os resultados obtidos no processo, como o aluno
chegou a esses resultados (percurso), o que é necessário continuar
desenvolvendo e o que é preciso fazer de novo ou deixar de fazer.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

UFSC, 1988. BRASIL, Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio.
Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: Secretaria de Educa- ção Média e Tecnológica, 1999.

BRASIL, Ministério da Educação. PCN+ Ensino Médio - Orientações Educacionais Complementares


aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: Secretaria de
Educação Média e Tecnológica, 1999.

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação


nacional. Diário Oficial da União, Brasília, 23 de dezembro de 1996.

BRASIL. Ministério da Educação; Secretaria de Educação Básica; Secretaria de Educação Continuada,


Alfabetização, Diversidade e Inclusão; Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Conselho
Nacional de Educação; Câmara de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação
Básica. Brasília, 2017.

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