TESTE DE AVALIAÇÃO MAIO 8º ANO

Grupo II Leitura
Lê o texto.

DIA MUNDIAL DA POESIA

21 de março 2018

Sonhos
Agarre-se aos sonhos
Pois se eles morrerem
A vida será como um pássaro de asas quebradas
5 Incapaz de voar.
Agarre-se aos sonhos
Pois se os sonhos partirem
A vida será como um campo estéril
Sob a neve gelada.
10 Langston Hughes

Langston Hughes colocou a sua arte ao serviço da luta contra as discriminações de que
a comunidade afro-americana era vítima. A sua poesia é assim inseparável do seu
compromisso com os direitos cívicos e permanece uma fonte de inspiração para todos os
defensores das liberdades fundamentais no mundo inteiro.
15 A poesia é também essa arte única que nos torna sensíveis à extraordinária diversidade
humana, diversidade das línguas e das culturas. É um local de encontro entre o indivíduo e o
mundo. É uma iniciação à diferença, ao diálogo, à paz. É um testemunho da universalidade
da condição humana, para lá dos ilimitados meios que servem para a descrever.
Todos os anos, desde 1999, a UNESCO celebra, a 21 de março, o Dia Mundial da Poesia.
20 É uma oportunidade para celebrar a riqueza do património cultural e linguístico mundial. É
também uma ocasião para chamar a atenção para formas poéticas tradicionais em perigo de
extinção, como acontece com as numerosas línguas raras e minoritárias. Para manter vivas
estas tradições, a UNESCO inscreveu um grande número de formas poéticas na Lista
Representativa do Património Cultural Imaterial da Humanidade.
25 A poesia não se limita ao aspeto artístico, é também uma ferramenta de educação
formal e informal. Neste sentido, as artes e práticas culturais constituem um verdadeiro
apoio para a aprendizagem ao longo da vida. Assim, a UNESCO encoraja e apoia a educação
artística uma vez que reforça o desenvolvimento intelectual, emocional e psicológico,
formando gerações mais realizadas e capazes de reinventar o mundo.
30 Este dia é ainda uma ocasião para homenagear todos os atores que dão vida a esta arte
maior: os poetas claro, mas também os tradutores, os editores, os organizadores de
encontros e de festivais de poesia. A UNESCO encoraja os seus Estados Membros a
apoiarem todas as pessoas que se esforçam diariamente para que a poesia continue a
enriquecer as nossas vidas.

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35 Por último, dado que a poesia é um ato de criação e de partilha, a UNESCO convida
todas as pessoas, neste dia mundial, a criar, inventar, partilhar, abrir-se a outras línguas e
maneiras de exprimir o mundo, a disfrutar de tudo o que é singular na nossa diversidade.
Porque cultivar a arte e cultivar o espírito é também cultivar a paz.

Audrey Azoulay, diretora geral da UNESCO. Mensagem por ocasião do Dia Mundial da Poesia.
Disponível em http://www.cvunesco.org/index.php/noticias/268-dia-mundial-da-poesia
[texto com supressões].

1. Langston Hughes serviu-se da sua poesia para

(A) falar sobre o poder das palavras.

(B) lutar contra a discriminação racial nos EUA.
(C) lutar contra a discriminação racial no mundo.
(D) denunciar a injustiça social no mundo.

2. De acordo com Audrey Azoulay, a poesia

(A) serve para unir o homem ao mundo, alertando para a diversidade que nele existe.
(B) tem uma função apenas estética, de embelezamento do mundo.
(C) promove as diferenças humanas, linguísticas e culturais.
(D) é algo fácil de descrever.

3. Com a comemoração do Dia Mundial da Poesia, a UNESCO pretende, entre outros aspetos

(A) dar a conhecer a Lista Representativa do Património Cultural Imaterial da

Humanidade.
(B) homenagear todos os que contribuem para esta arte: poetas, editores, entre outros.
(C) mostrar que a poesia tem só um aspeto artístico.
(D) dar a todos a oportunidade de conhecer a poesia de Langston Hughes.

4. A frase Porque cultivar a arte e cultivar o espírit (linha 38)

significa que

(A) as manifestações artísticas comemoram-se no dia 21 de março.

(B) as manifestações artísticas servem para nos dar paz de espírito.
(C) as manifestações artísticas só podem ser feitas através da poesia.
(D) as manifestações artísticas abrem a nossa mente e promovem a harmonia entre
todos.

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Grupo III Educação Literária

Lê o texto e as notas.

Aquela triste e leda1 madrugada,

cheia toda de mágoa e de piedade,
enquanto houver no mundo saudade,
quero que seja sempre celebrada.

5 Ela só, quando amena e marchetada2

saía, dando ao mundo claridade,
3
viu apartar-se d ,
que nunca poderá ver-se apartada.

Ela só viu as lágrimas em fio,

10 outros olhos derivadas,
s acrescentaram em grande e largo rio.

Ela ouviu as palavras magoadas

que puderam tornar o fogo frio,
e dar descanso às almas condenadas.

Luís de Camões, Rimas, Coimbra, Almedina, 1994, p. 157.

Notas:
1 2 3
alegre.; que representa várias cores.; viu a separação dos dois apaixonados.

1. Explica o valor da antítese presente no primeiro verso, ao serviço da caracterização da

Natureza.

2. Atenta na primeira quadra e explica o desejo do sujeito poético.

3. Com base na segunda quadra e nos dois tercetos, caracteriza o estado de espírito do sujeito
poético e da sua amada.

4. A Natureza, nos poemas, pode ter a função de confidente ou de testemunha.

4.1. Explicita a função da Natureza neste poema? Comprova com exemplos textuais.

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Grupo IV Gramática

1. Associa a palavra sublinhada nas frases da coluna A à classe e à subclasse que lhe
correspondem na coluna B.

Coluna A Coluna B
a) Aquela triste madrugada surgiu. (1) Pronome demonstrativo
b) Certos poetas escrevem sobre a saudade. (2) Pronome indefinido
c) O poeta que escreveu o poema é Luís de (3) Pronome relativo
Camões. (4) Determinante demonstrativo
d) Ninguém compreende o poeta. (5) Determinante indefinido
e) A natureza tem duas características. (6) Quantificador numeral

2. Completa cada uma das frases seguintes com as formas adequadas dos verbos
apresentados entre parênteses, flexionando os verbos nos tempos indicados.

a) Pretérito mais-que-perfeito composto do indicativo

A dor do poeta não _________ (influenciar) a Natureza.

b) Pretérito perfeito do indicativo

A Natureza ____________ (presenciar) a separação dos dois apaixonados.

3. Para responderes a cada item (3.1. e 3.2.), seleciona a opção que completa cada
afirmação:
3.1. Identifica a única opção onde não está presente uma oração subordinada adjetiva
relativa.

(A) A Natureza que presencia esta separação surge cheia de cor.

(B) O sujeito poético quer que a madrugada seja recordada.
(C) A tristeza, que é um dos tópicos deste soneto, surge noutras composições de
Camões.
(D) A antítese que inicia o soneto serve para caracterizar a natureza.

3.2. Identifica a frase cujo constituinte sublinhado desempenha a função de

complemento indireto

(A) O sujeito poético conta-nos as suas angústias.

(B) A natureza ouviu as palavras magoadas.
(C) O poeta recorre a vários recursos expressivos.
(D) A natureza viu a separação dos dois apaixonados

4. Reescreve a frase seguinte na passiva.

Camões utilizou vários recursos expressivos nos seus poemas.

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