Planos de aula / Ciências / 5º ano / Matéria e Energia
Tempo de decomposição das embalagens e consumo
Por: Eliane Barreto Maia Santos / 05 de Julho de 2018
Código: CIE5_04M&E02
Sobre o Plano
Tempo de decomposição das embalagens e consumo
5º ano
Objetivos de aprendizagem
Relacionar o consumo e o tempo de decomposição de cada embalagem descartada no ambiente
Habilidade da Base Nacional Comum Curricular
(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
Este plano foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Eliane Barreto Maia Santos
Mentor: Reseday Santos Nascimento
Especialista: Margareth Polido
Materiais complementares
Documento Atividade para impressão - projeto do objeto - Produção de resíduos e o consumismo https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/aRj78trZy67fYrGQYbvqZgrDYcWTucwqFNjFDdH9kjJupX7Ay9EgbrNxW4V6/atividade-para-impressao-projeto-do-objeto-cie5-04me02.pdf
Este slide não deve ser apresentado para os alunos,
ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar. Sobre esta aula: Explique se este plano é parte de uma sequência. A aula que antecede está no plano CIE5_04ME01. Materiais necessários para a aula: Folhas para projetar o objeto a ser construído, projetor para que os estudantes vejam as possibilidades para inspirar seu projeto, caso não tenha os aparatos tecnológicos disponíveis, algumas imagens podem ser impressas e disponibilizadas.
Tempo sugerido: 6 minutos. Orientações: Ao apresentar o título da aula, explique que resíduos é o termo correto ao se referir aos objetos que descartamos e que podem ser reaproveitados de alguma forma. Muitas vezes deparamos, em notícias, sites, com a palavra lixo, que representa aquele descarte que não serve para mais nada. Pergunte se alguém sabe o que significa consumismo. Conduza a conversa para que concluam que consumir o que é preciso é diferente de adquirir tudo aquilo que tem vontade, comprar por impulso. Querer é diferente de precisar. Comente que a pergunta que devemos sempre fazer antes de comprar algo é: Eu realmente preciso disso? Pergunte: E qual a relação entre o consumismo e o problema dos resíduos poluindo o ambiente? Deixe que lancem sua hipóteses para chegar à relação de que a produção de resíduos e o descarte inadequado são a causa dos grandes problemas ambientais que enfrentamos atualmente.
Slide 3 Contexto Tempo sugerido: 6 minutos. Orientações: Leia para os estudantes a manchete da reportagem e pergunte quem sabe explicar a imagem ou tem alguma hipótese sobre. Pergunte: O que é um iceberg? Conduza a conversa para que percebam que a imagem se refere ao problema do plástico no ambiente. O que vemos é só uma pequena parte do todo. Caso julgue importante mostrar a reportagem completa, veja em https://bit.ly/2Gwxxer. É importante conversar sobre a importância de mudanças em hábitos do nosso cotidiano, como o uso de sacolas plásticas que podem ser substituídas por sacolas de tecido e reutilizadas muitas vezes; comprar produtos em embalagens maiores para reduzir a quantidade de resíduos plásticos; produzir os próprios produtos de higiene pessoal e de limpeza dos ambientes, o que contribui também com a redução de resíduos plásticos e evita contato com tantos produtos químicos contidos na formulação. São pequenos hábitos que contribuem para minimizar os efeitos colaterais. Veja também: https://bit.ly/2Gt9E7D (O plástico, a poluição e a necessidade do consumo consciente).
Tempo sugerido: 4 minutos. Orientações: A pergunta é uma brincadeira envolvendo os resíduos no ambiente. O tempo de decomposição de um copo é o mesmo que o de 100 copos jogados ao mesmo tempo. Relacionar com as embalagens jogadas no chão: as pessoas dizem “é só um papelzinho…” mas se pensarmos na quantidade de pessoas jogando um “papelzinho” temos o quadro atual desenhado. Já é possível encontrar ilhas de plásticos em alguns pontos dos oceanos (reportagem: https://bit.ly/2kCMrra, vídeo: https://bit.ly/2H1OJwO e https://bit.ly/2xz1Xh8). Pergunte: De quem é a culpa? Quem deve resolver esse problema? Espera-se que a resposta/conclusão seja que não tem como definir o culpado e que a responsabilidade é de todos e de cada um de nós! Não podemos ficar esperando que alguém ou que as autoridades façam algo, devemos praticar as pequenas ações, porque juntos somos mais!
Orientações: Apresente a ideia que mostra uma possibilidade de reaproveitamento de resíduos plásticos. A primeira iniciativa é a construção da biblioteca com caixas de leite recheadas de resíduos plásticos (os tijolos). São mais de 800 caixas utilizadas e 161 quilogramas de resíduos plásticos que tiveram um bom destino. A caixa de leite é uma embalagem construída com papel revestido por plástico e papel alumínio, que leva muitos anos para se decompor e é durável, o que representa um problema para o ambiente. https://bit.ly/2rLhPXp (Catraca Livre - Casateca) e https://bit.ly/2IKBP3N (Casateca - Nova Escola). Veja também a reportagem que mostra a possibilidade de praticar esporte reutilizando garrafas pet na construção de pranchas de surf, disponível em https://bit.ly/2rJo6TA. Leia com a turma para inspirar a produção a seguir. https://bit.ly/2rJRjPd (dicas de práticas sustentáveis para o cotidiano)
Orientações: Proponha a criação de um projeto de objeto útil que envolva o reaproveitamento de garrafas pet, cada grupo de quatro ou cinco alunos deverá elaborar um projeto. Para escolher, seria conveniente visitar o site https://bit.ly/2wNk9Dg para se inspirar um pouco mais. Oriente que a escolha deve ser de um objeto que seja realmente útil, pois, se criar coisas sem utilidade, como enfeites, contribuirá para a produção de resíduos, sem contar o desperdício de materiais como cola, fita adesiva. O projeto deve ser descrito passo a passo na ficha e poderá ser construído posteriormente, transformando a atividade num projeto maior. Cada equipe deve organizar a função de cada integrante do grupo: quem fará o registro, quem ficará responsável por trazer os objetos, onde e quando farão a execução, onde coletarão os materiais, conde guardarão, onde o objeto será usado.
Slide 8 Sistematização Tempo sugerido: 10 minutos. Orientações: Peça que alguns alunos façam a leitura para fazer o fechamento das ideias a respeito deste tema. As discussões não podem se encerrar aqui, pois há muito a ser feito ainda (ver plano CIE5_04ME03). Retomar o que foi discutido e deixar anotadas no caderno ou num cartaz as dúvidas que ainda restaram sobre o tema para pesquisas posteriores. O título pode ser “O que ainda quero saber:”. Indicações para aprofundamento das discussões: https://bit.ly/2Jp6nYJ (Concentração de plásticos nos oceanos é maior do que se imagina). https://bit.ly/2IAf2aG (selo ‘livre de plástico’ pode ajudar consumidores a conter poluição).
Objeto a ser construído: __________________________________________________________ Integrantes da equipe: ___________________________________________________________ Materiais necessários: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ Utilidade e como funciona: _______________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________
Projeto/representação da sua construção. (Acrescente legendas à ilustração.)
