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Ensino Pela Pesquisa

Conceitos de Pesquisa

Para Gil (1999:42)Pode-se definir pesquisa como o processo formal e sistêmico de


desenvolvimento do método científico, que tem como objetivo descobrir respostas para
problemas mediante o emprego de procedimentos científicos.

Pesquisa é um conjunto de ações, propostas para encontrar a solução para um problema,


que têm por base procedimentos racionais e sistemáticos. A pesquisa é realizada quando
se tem um problema e não se tem informações para solucioná-lo (SILVIA, 2001, p. 20).

Pesquisa em educação

As pesquisas em educação, constatam–se diversas abordagens, que podem ser


classificadas empiristas, positivistas, quantitativas, estruturalistas, fenomenológicas,
qualitativas, dialéticas, materialismo histórico, entre outros.

Aprender a pesquisar é fazer a suspeita crítica e se lançar na busca de respostas. São


estas posturas que devem ser estimuladas e ensinadas na escola. Ao invés de bloquear
no aluno sua capacidade de perguntar, é necessário estimular essa capacidade e
favorecer os meios para caminhar na descoberta das respostas (MARAFON, 2001:126).

Nessa abordagem, a pesquisa deve se constituir em atitude cotidiana, tendo como eixo
norteador o questionamento reconstrutivo, que implica a construção da competência
como atitude da cidadania, a formação do sujeito consciente e organizado,
comprometido com a história do seu tempo.

Características do ensino pela pesquisa

Pedro Demo (2007) e sua clássica obra ‘Educar pela pesquisa’, publicada pela primeira
vez em 1996, aborda elementos importantes para a fundamentação do uso pedagógico
da pesquisa em sala de aula. No seu dizer, no desafio de educar pela pesquisa, o critério
diferencial é o questionamento reconstrutivo’, que engloba teoria e prática, qualidade
formal e política, inovação e ética.

A pesquisa em aula envolve o processo de pesquisa no professor e também no aluno.


Demo (2007) destaca que não se trata de fazer do professor um pesquisador profissional
ou um pesquisador no sentido stricto, mas sim de fortalecer a prática reflexiva do
professor, auxiliá-lo a sistematizar suas reflexões e a socializá-las com seus pares.

Vantagens do ensino pela pesquisa

 A pesquisa na escola é uma maneira de educar e uma estratégia que facilita a


educação.
 Educar pela pesquisa é um enfoque propedêutico, ligado ao desafio de construir
a capacidade de reconstruir, na educação básica e superior.
 A pesquisa persegue o conhecimento novo, privilegiando com seu método, o
questionamento sistemático crítico e criativo.

Desvantagens do ensino pela pesquisa

 Pode criar desinterresse


 Requer uma um ambiente muito capacitado em recursos
 O despreparo na orientação das pesquisas em sala de aula. A junção desses
factores dificulta a efectivação da pesquisa e, consequentemente, da
aprendizagem

Bibliografia

GIL, A. C.; Método e técnicas de pesquisa social. 5ª Edição. São Paulo. Editora Atlas
S.A. 1999.

SILVA, Edna Lúcia da -Metodologia da pesquisa e elaboração de dissertação/Edna


Lúcia da Silva, Estera Muszkat Menezes. – 3. ed. rev. atual. – Florianópolis:
Laboratório de Ensino a Distância da UFSC, 2001.

DEMO, P. Educar pela pesquisa. Campinas: Autores Associados, 2007.

MARAFON, M. R. C. Pedagogia crítica: uma metodologia na construção do


conhecimento. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001.