Unidades Diagnósticas de menor dominio Yucatán

Grado U. U. Diagnóstica específica y porcentaje

Diagnósticas
3º (35 % y Peso y tiempo • Ordenar eventos sucedidos en diferentes fechas. 15.36
menos) (unidades) • Comparar y ordenar el peso de objetos conocidos usando el kilogramo como unidad de
referencia.18.94
• Comparar y ordenar el peso de objetos usando una unidad de medida arbitrara como referencia 24.49
• Calcular diferencias en días o semanas entre una fecha y otra. 26.81
• Leer y usar el calendario para identificar fechas. 27.16
• Comparar y ordenar el peso de objetos conocidos usando fracciones de kilogramo (medio kilo, cuarto
de kilo) como unidades de medida. 29.16
Longitud y área • Comparar la longitud de distintos objetos conocidos a partir del resultado de la medición. 21.58
(cálculo) • Resolver problemas sencillos que impliquen la medición de longitudes de distintas figuras utilizando el
centímetro como unidad de medida. 23.94
• Identificar longitudes que midan aproximadamente un centímetro, en animales u objetos conocidos.
25.59
• Identificar longitudes conocidas que miden aproximadamente un metro. 33.07
• Identificar figuras geométricas conocidas, comparando sus superficies perceptualmente. 34.97
Comprensión • Distinguir las partes del recado. 19.34
lectora • Identificar, en un cuento, las causas o consecuencias de una acción. 21.64
• Comprender el significado de una metáfora en un poema. 22.20
• Establecer el encabezado de una noticia a partir de su contenido. 23.13
• Identificar el contenido particular de un párrafo en un texto informativo. 23.56
• Identificar los elementos persuasivos (imágenes o textos) en un anuncio comercial. 24.34
• Reconocer la intención del remitente en un recado. 24.80
• Identificar el tema principal de una noticia. 25.98
• Interpretar el significado de una frase o expresión de acuerdo con lo que se dice en un texto
informativo.26.40
• Identificar, en un anuncio, una palabra o expresión que hace referencia a lugar. 26.73
• Identificar dónde ocurrieron los hechos presentados en una noticia. 28.23
• Interpretar el significado de los elementos gráficos de la historieta. 28.73
• Identificar palabras que riman en un poema. 28.89
• Proponer un agregado al texto de un recado para enfatizar alguna parte de su contenido. 28.92
• Distinguir la canción de otros tipos de texto por estar escrita en verso. 29.17
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Diagnósticas
• Identificar el sentido que adquieren algunos signos de puntuación en una historieta. 29.25
• Realizar una inferencia con base en lo que se expone en un texto informativo. 29.37
• Interpretar el tema del texto de una tabla a partir de la lectura global de su contenido. 29.58
• Identificar el tema de un texto informativo. 30.03
• Interpretar el significado de expresiones idiomáticas o metafóricas en una historieta. 30.16
• Identificar, en un anuncio, una condición especial o el periodo de vigencia. 31.38
• Reconocer el mensaje de un cuento o una enseñanza que se obtenga de éste. 31.52
• Reconocer el tema central en un anuncio comercial. 31.62
• Identificar en la estructura de un texto informativo la ubicación temporal de un suceso. 31.84
• Realizar inferencias para completar una casilla vacía en una tabla. 32.45
• Modificar una expresión o frase tomada de una historieta, para que indique lo mismo con otras
palabras o signifique lo contrario. 32.81
• Identificar el uso adecuado de la concordancia de número en la escritura de oraciones en un mensaje
o anuncio comercial. 33.49
Reflexión sobre • en el texto de un recado. 23.17
la lengua • Reconocer el uso de irregularidades gráfico-sonoras en la escritura de palabras con ll-y. 27.00
• Reconocer el significado de palabras que lleven el prefijo in- para indicar negación. 29.04
• Reconocer la escritura correcta de palabras que llevan diéresis. 30.37
• Reconocer el uso de mayúsculas o sustantivos para identificar personas, lugares o instituciones en un
texto. 33.07
• Identificar la concordancia de tiem po en el texto de un recado. 34.79
Geometría • Ubicar en el plano objetos o seres que se relacionan cuando el objeto de referencia coincide con la
lateralidad del alumno mediante expresiones: "a la derecha, a la izquierda, atrás, adelante". 25.97
• Identificar figuras básicas en combinaciones y configuraciones geométricas. 27.44
• Identificar figuras en relación con sus lados. 28.82
Números • Identificar fracciones (mayores que la unidad) resultantes de una partición o de un reparto de
fraccionarios y cantidades continuas con denominadores 2, 4 y 8. 28.64
decimales
Números • Resolver problemas de suma o resta con números de dos cifras que impliquen averiguar el valor de
naturales una cantidad que fue modificada al agregarle algo. ¿? + 23 = 38 17.85
• Identificar el problema que puede ser resuelto por una operación de suma o de resta dada. 20.06
• Resolver problemas de suma o con números de dos cifras que impliquen averiguar el complemento
de una cantidad. 21.22
• Formar el menor número posible, con 4 dígitos diferentes dados, a partir de los acomodos que
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resultan al poner una tarjeta numerada en distintas posiciones. 23.50
• Seleccionar, entre varias operaciones de suma, de resta, de multiplicación y de división la que puede
resolver un problema de reparto o tasativo (28 + 4 ó 28/4). 26.03
• Resolver problemas en los que se tengan que realizar repartos de cantidades discretas menores que
100 entre 2, 3... A partir de situaciones con arreglos rectangulares o sin ellos. 29.73
• Identificar el sucesor de un número dado en series de cuatro dígitos. 29.79
• Resolver problemas que impliquen dos operaciones, una de suma y una de resta. 29.86
• Resolver problemas que impliquen averiguar cuántas veces cabe una cantidad discreta, menor que
11, en otra cantidad discreta menor que 100 (tasativos) a partir de situaciones cotidianas. 30.19
• Resolver problemas que impliquen el uso de una multiplicación hasta de dos cifras por una cifra con el
significado de suma iterada. 31.03
• Resolver problemas que impliquen la multiplicación de números de dos cifras por una cifra,
planteados a partir de un arreglo rectangular en los que no puede verse la totalidad de los elementos
contenidos en el arreglo rectangular. 31.76
• Identificar la operación de suma o de resta que resuelve un problema dado. 31.92
• Ordenar números dados. 33.75
• Identificar los números faltantes en sucesiones decrecientes con una constante aditiva.(34, 29, _____,
19, _____, _____, 4). 34.60
4º (35% y Reflexión sobre • Identificar una oración imperativa. 15.54
menos) la lengua • Utilizar las mayúsculas para distinguir los nombres propios. 22.60
• Identificar alteraciones en el sentido de un enunciado al alterar la ortografía en la correspondencia
sonoro-gráfica de palabras que aparecen en el texto. 23.69
• Identificar el significado de un prefijo para marcar oposición o negación. 24.62
• Aplicar las reglas ortográficas para la escritura de palabras que incluyan las grafías: b-v,h,g-j, r-rr, s-c-
z,ll-y, k-c-q, x, gue-gui, güe-güi, que-qui. 25.30
• Reconocer palabras que describan un lugar, persona u objeto. 26.19
• Identificar la sílaba tónica de una serie de palabras. 27.26
• Sustituir una frase del texto por un sustantivo colectivo. 27.63
• Identificar algunas palabras en las que recae la rima en un pasaje de una canción. 28.89
• Identificar el referente del sujeto implícito de una oración. 29.38
• Identificar el número de sílabas en una palabra trisilábica que no incluya diptongos. 29.95
• Identificar la división en versos de una estrofa de una canción. 34.65
Capacidad, • Establecer relaciones de equivalencia entre días y horas; horas, minutos y segundos. 24.32
peso y tiempo • Establecer relaciones de equivalencia entre ½ kg, ¼ kg y el kilogramo. 25.17
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(unidades y • Comparar y ordenar el peso de objetos usando el kg, ½ kg, ¼ kg como unidades de referencia (2 ½
equivalencia) kg; 2 ¾ ; 2 ¼ kg;). 27.33
• Interpretar el peso de objetos representados gráficamente en balanzas (con pesas de 1 kg, ½ kg y ¼
kg) y expresar la medida del peso con números fraccionarios. 28.21
• Reconocer ángulos de 45°, 90° y 180°, así como ángulos que midan más o menos que los anteriores.
30.20
• Identificar ángulos iguales (con lados de diferentes medida y trazados en distintas posiciones). 31.80
• Leer el reloj de manecillas. 33.39
Longitud, área • Medir y calcular el perímetro de un cuadrilátero. 21.55
y volumen • Identificar las relaciones de equivalencia entre el decímetro, el centímetro, el milímetro y el metro.
(cálculo) 22.52
• Comparar y ordenar el resultado de dos o tres mediciones dadas en metros, centímetros y milímetros.
24.15
• Estimar el tamaño de las unidades de medida de longitud (metro, decímetro, centímetro y milímetro).
24.53
Comprensión • Relacionar la organización temática de un artículo informativo con su organización gráfica. 18.35
lectora • Construir el significado de una oración a partir de su uso semántico-sintáctico. 19.63
• Identificar el o los materiales faltantes en la lista de materiales de un instructivo. 20.31
• Identificar el tema central de un artículo informativo. 21.48
• Identificar el hecho de la noticia 21.96
• Interpretar el sentido metafórico de una expresión idiomática de una canción. 22.45
• Identificar las partes faltantes de la noticia que son características de ésta. 22.66
• Señalar un acontecimiento o circunstancia que pueda ser considerado causa de un acontecimiento.
23.53
• Reconocer el elemento persuasivo de un folleto. 23.76
• Identificar el paso que completa la secuencia de un proceso descrito en un artículo informativo. 23.91
• Identificar las voces que intervienen en un pasaje en el que haya diálogo y esté presente la voz
narrativa. 23.91
• Construir el título que describe el contenido global de un cuadro sinóptico. 24.16
• Identificar el propósito de una carta. 24.24
• Identificar el referente de un deíctico en una oración. 24.54
• Identificar palabras de enlace que indiquen secuencia en la descripción de un proceso. 26.19
• Comprender la noción de clases de palabras: artículos definidos e indefinidos. 26.77
• Identificar las intenciones de los personajes de un cuento 26.99
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• Reconocer cómo participan las personas que intervienen en el suceso noticioso. 27.07
• Anticipar cómo se afectaría el producto si se hacen cambios en elementos importantes de un proceso
descrito en un artículo informativo. 27.15
• Identificar el propósito de un instructivo. 27.16
• Reconocer el problema central del cuento que desencadena el desarrollo de la historia. 27.68
• Localizar en un cuadro sinóptico incompleto información faltante relativa a elementos coordinados y
subordinados de un tema. 28.23
• Reconocer relaciones de forma-significado de las palabras: sufijos para marcar ocupación. 28.35
• Construir el significado de una palabra o frase a partir del significado global o tema y del significado
local (sintáctico-semántico). 28.74
• Reconocer el elemento gráfico que representa lo que alguno de los personajes sueña, piensa o
siente. 28.79
• Reconocer acciones, conductas o intenciones de los personajes a partir de los elementos gráficos
convencionales de la historieta. 29.19
• Caracterizar uno de los personajes del cuento a partir de los indicios del texto. 29.54
• Describir una situación de la vida cotidiana parecida a la presentada en un cuento. 30.38
• Identificar el orden de los pasos del procedimiento de un instructivo. 30.38
• Establecer el orden temporal entre dos acontecimientos de una historieta. 30.49
• Identificar el encabezado que expresa el tema o contenido global de una noticia. 31.18
• Reconocer acciones, conductas o intenciones de los personajes a partir del contenido de la historieta.
32.09
• Construir el significado que adquiere una onomatopeya en una historieta. 32.32
• Construir el significado que adquiere el uso de ciertos signos de puntuación en una historieta. 32.37
• Identificar el personaje, animal u objeto al que se refiere un adjetivo, una frase adjetiva o un verbo en
un pasaje de un cuento. 33.00
• Identificar a los personajes de un cuento 34.75
Geometría • Relacionar la descripción de una figura geométrica con su dibujo o nombre. 21.96
• Identificar propiedades geométricas de prismas y pirámides a partir de su representación plana
(aristas, vértices, caras planas). 27.87
• Ubicar puntos y desplazamientos en croquis o planos empleando como referencia los puntos
cardinales. 27.89
• Distinguir los ejes de simetría de una figura. 30.98
• Relacionar la descripción de prismas, cilindros, conos y pirámides con su nombre. 33.56
• Identificar el desarrollo plano con el sólido al que corresponde (cubo, pirámide o prisma). 33.56
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Diagnósticas
• Ubicar la altura en diferentes tipos de triángulos dibujados en diferentes posiciones. 35.14
• Identificar figuras geométricas a partir de algunas propiedades (lados paralelos, lados
perpendiculares, ángulos rectos, ángulos mayores que 90°, ángulos menores que 90°). 38.22
• Leer e interpretar croquis y planos con base en los puntos cardinales. 43.10
Números • Resolver problemas que impliquen sumar fracciones con denominadores iguales (2, 4, 8, 3, 5 y 6).
fraccionarios y 18.82
decimales • Resolver problemas que impliquen comparar fracciones con diferente denominador (2, 4, 3, 5 y 6).
19.70
• Reconocer escrituras equivalentes de fracciones (medios, cuartos y octavos; tercios y sextos; quintos
y décimos). 27.26
• Resolver problemas que impliquen restar fracciones con denominadores iguales (2, 4, 8, 3, 5 y 6).
27.26
• Escribir números fraccionarios (menores o mayores que la unidad y con denominador 2, 4 y 8). 31.29
• Resolver problemas que impliquen sumar números decimales en contextos de dinero con
procedimientos informales o con el convencional. 34.00
Números • Seleccionar un problema que pueda resolverse con dos operaciones dadas: una suma de tres
naturales sumandos una resta. 18.88
• Identificar el antecesor de un número de cinco cifras. 22.87
• Averiguar, con procedimientos informales o con el algoritmo convencional, cuántas veces cabe una
cantidad discreta en otra. El dividendo debe tener 4 o 5 cifras y el divisor 1 o 2 cifras. 24.66
• Repartir cantidades discretas, mayores que 1 000 y menores que 99 000, entre divisores de una cifra,
apoyándose en procedimientos informales o en el algoritmo convencional. 26.76
• Resolver un problema que implique identificar el valor de una cantidad que fue modificada al sumarle
otra cantidad. 27.58
• Repartir cantidades discretas mayores que 1 000 y menores que 10 000 entre divisores de dos cifras,
apoyándose en procedimientos informales o el algoritmo convencional. 28.16
• Resolver un problema que implique realizar dos operaciones; una suma de tres sumandos y una
resta.
• 28.38
• Utilizar el algoritmo convencional para restar números de 5 o 4 cifras, con ceros intermedios y con
transformaciones. 28.43
• Seleccionar, entre varios problemas (suma, resta, multiplicación y división) el que pueda resolverse
con una multiplicación dada, sin resolver y con tres cifras en el multiplicando y dos cifras en el
multiplicador. 28.57
 Grado U. U. Diagnóstica específica y porcentaje
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• Resolver un problema que implique igualar una cantidad a otra. 28.84
• Seleccionar (entre varias operaciones aritméticas expresadas y resueltas de la manera convencional),
la operación con la que puede resolverse un problema de división (tasativo, o de reparto). 29.52
• Resolver un problema que implique identificar el valor de una cantidad que fue modificada al restarle
otra cantidad. 29.71
• Descomponer aditivamente un número utilizando la notación desarrollada. 30.31
• Resolver un problema que implique identificar el complemento de una cantidad. 30.96
• Seleccionar entre varias multiplicaciones dadas (con multiplicando de 3 cifras y multiplicador de 1
cifra), la que resuelva un problema planteado mediante arreglos rectangulares. 31.11
• Identificar los números de tres cifras faltantes en sucesiones decrecientes con una constante aditiva.
31.43
• Seleccionar la operación y los datos necesarios con los que puede resolverse un problema de suma,
cuya incógnita esté en el estado final. 32.10
• Resolver un problema que implique multiplicar números de tres cifras en el multiplicando y dos cifras
en el multiplicador (con el significado de suma iterada), apoyándose en procedimientos informales o
convencionales. 32.94
• Seleccionar, entre varios problemas dados, el que pueda resolverse con una división dada
conformada por 3 ó 4 cifras en el dividendo y dos cifras en el divisor. 33.05
• Con base en una tabla de datos identificar los números de cinco cifras faltantes en sucesiones
crecientes con una constante aditiva. 33.10
• Construir el número mayor posible con 5 dígitos diferentes con base en una ilustración. 33.61
• Identificar el valor de un dígito de acuerdo a la posición que ocupa en un número de cinco cifras.
34.74
Variación • Contestar preguntas con base en la información contenida en una gráfica de barras, construida con
proporcional y datos cercanos al entorno del alumno. 28.64
manejo de la • Contestar preguntas con base en la información contenida en una tabla de doble entrada, semejante a
información una lista de asistencia. 34.97
5º (35 % y Variación • Identificar el porcentaje que se vincula a fracciones conocidas como 1/2, 1/4, 3/4, en situaciones
menos) proporcional cotidianas., 19.47
• Identificar el valor faltante en situaciones de variación proporcional directa que impliquen el cálculo del
valor unitario, en situaciones cotidianas., 22.22
• Identificar el valor faltante en situaciones de variación proporcional directa que no impliquen el cálculo
del valor unitario, en situaciones cotidianas., 28.93
Números • Identificar fracciones equivalentes, en situaciones de comparación. 10.38
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fraccionarios y • Identificar fracciones comunes y/o números mixtos, en situaciones cotidianas de reparto. 14.95
decimales • Identificar el resultado de reparto de cantidades continuas expresado mediante fracciones iguales,
mayores o menores que la unidad, con denominadores, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10, en situaciones
cotidianas. 19.18
• Emplear la suma y resta de fracciones con denominadores diferentes (2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10)
mediante la equivalencia de fracciones, para resolver situaciones cotidianas. 20.92
• Identificar la equivalencia entre décimos, centésimos y milésimos. 20.92
• Identificar la relación entre el decímetro cúbico y el litro, para resolver situaciones cotidianas. 22.86
• Identificar la equivalencia entre fracciones con denominadores 10, 100 y 1000, en situaciones de
comparación. 23.21
• Identificar la equivalencia entre fracciones con denominador 10, 100 y 1000 y su escritura decimal.
24.06
• Identificar el resultado de una suma o resta empleando el algoritmo convencional. 24.51
• Emplear la relación proporcional de números naturales para resolver situaciones cotidianas. 24.82
• Identificar los datos de un reparto a partir del resultado, en situaciones cotidianas. 24.91
• Identificar la ubicación de números decimales (décimos centésimos y milésimos), empleando la rectas
numéricas acotadas por una unidad entera. 26.92
• Identificar la ubicación de fracciones comunes o números mixtos, empleando la recta numérica. 32.32
• Identificar el resultado de la suma o de la resta de números decimales hasta milésimos, empleando el
algoritmo convencional en situaciones cotidianas. 34.70
Experimentos • Identificar la probabilidad de un evento empleando la expresión "más probable" o "menos probable",
aleatorios en situaciones cotidianas. 23.26
• Identificar el posible resultado de un experimento aleatorio, en una situación de lanzamiento de dos
monedas. 27.24
Manejo de la • Identificar información solicitada presentada en tablas de frecuencias absolutas, en situaciones
información cotidianas. 16.85
• Identificar respuestas que se deriven de la información presentada en tablas de doble entrada, en
situaciones cotidianas. 25.49
• Identificar información solicitada presentada en gráficas de barras, en situaciones cotidianas. 26.90
• Identificar respuestas que se deriven de la información presentada en gráficas de barras, en
situaciones cotidianas. 33.94
Longitud, área • Identificar la unidad más adecuada para medir ciertas distancias (metro, decámetro, hectómetro o
y volumen kilómetro). 16.79
(cálculo) • Identificar el volumen de un sólido mediante el conteo de unidades cúbicas, con base en información
Grado U. U. Diagnóstica específica y porcentaje
Diagnósticas
gráfica. 24.87
• Identificar la unidad de medida más adecuada para medir ciertas superficies, en situaciones
cotidianas. 26.83
• Identificar el perímetro de un rectángulo, en situaciones cotidianas. 28.49
• Identificar el volumen de un prisma rectangular, a partir de medidas dadas en su representación
plana. 28.67
• Identificar el área de un polígono irregular haciendo uso del procedimiento de descomposición en
cuadrados, triángulos y rectángulos, apoyado en información gráfica. 28.85
Geometría • Identificar el desarrollo plano para construir un cubo, prisma o una pirámide. 17.89
• Identificar un triángulo con base en sus ángulos y la medida de sus lados. 25.67
• Identificar un sólido con base en su forma, número de las caras, número de vértices, número de
aristas, para asociarlos con su nombre. 26.71
• Identificar polígonos a partir de algunas propiedades. 29.06
• Identificar lugares en mapas o croquis, usando la nomenclatura de los puntos cardinales. 33.10
Reflexión sobre • Identificar la función de los dos puntos en un texto (en este caso cartel) 19.33
la lengua • Identificar las funciones del guión en una obra de teatro 20.50
• Identificación de sílabas y sílaba tónica y clasificación de palabras. Reglas de acentuación 22.40
• Identificar los adjetivos en un poema 23.31
• Identificar el tiempo en que ocurre una acción, apoyándose en la acentuación del verbo. 26.26
• Elegir entre dos opciones que contengan secuencias gráficas con diferente segmentación y distinto
significado. 27.29
• Identificar cambios de significado al cambiar la puntuación de una de las oraciones presentes en la
carta. 27.40
• Seleccionar un enunciado en afirmativo o negativo pero con sentido contrario a la base establecida.
27.55
• Destacar el significado de un prefijo en un texto. 32.80
• Identificar la concordancia de género, número, persona y tiempo en una carta. 33.63
Números • Multiplicar dos magnitudes para calcular el área de un cuadrado, en situaciones cotidianas. 21.07
naturales • Identificar un número con base en sus números de unidades, unidades de millar; decenas; decenas
de millar; centenas y centenas de millar, en cantidades de cinco o seis cifras. 21.29
• Identificar la igualación de una cantidad a otra, agregándole o quitándole elementos, en una situación
cotidiana. 21.61
• Identificar a la resta como operación para resolver un problema cuya incógnita esté en el estado final.
22.42
Grado U. U. Diagnóstica específica y porcentaje
Diagnósticas
• Emplear la división para averiguar cuántas veces cabe una cantidad en otra (tasativos) que involucren
números de seis cifras en el dividendo y de tres cifras en el divisor para resolver situaciones cotidianas.
24.37
• Emplear la división como reparto de cantidades discretas (seis cifras en el dividendo y 3 cifras en el
divisor), para resolver situaciones cotidianas. 25.71
• Identificar números faltantes en sucesiones crecientes o decrecientes con una constante aditiva, en
cantidades de cinco o seis cifras. 26.02
• Identificar la descomposición aditiva de números, utilizando la notación desarrollada. 26.25
• Emplear la multiplicación con números de cuatro cifras en el multiplicando y de tres cifras en el
multiplicador, para resolver problemas cotidianos. 28.90
• Ordenar números con cinco o seis cifras en situaciones cotidianas. 29.52
• Identificar el valor relativo de los dígitos que conforman un número de cinco o seis cifras. 30.48
• Identificar el antecesor o el sucesor de un número dado, en situaciones cotidianas. 31.43
• Identificar el valor de una cantidad que fue modificada al agregarle algo, en una situación cotidiana.
32.09
• Identificar el complemento de una cantidad, en una situación cotidiana. 33.27
• Comparar pares de números con igual número de cifras, cinco o seis. 34.66
Comprensión • Reconocer la estructura del cuento. 15.51
lectora • Relacionar, por su contenido, un refrán con la moraleja de una fábula. 15.95
• Identificar los títulos y subtítulos. 19.29
• Identificar el objetivo meta en un instructivo. 19.61
• Identificar información específica en un instructivo. 20.07
• Distinguir las acciones a realizar a diferencia de las que no lo son y que están contenidas en el
procedimiento o pasos a seguir, utilizando los signos de puntuación. 21.71
• Identificar el mensaje principal en un cartel o folleto. 22.46
• Identificar los motivos de las acciones de un personaje en un cuento. 22.78
• Detectar los elementos que se encuentran presentes en la escenografía, a partir del contenido que se
encuentra en el guión de teatro. 23.43
• Identificar situaciones de un acontecimiento o proceso implícito en una nota enciclopédica. 23.84
• Identificar un refrán que tenga el mismo significado al de un verso en un poema. 23.87
• Reconocer el significado de palabras, frases o expresiones de uso frecuente o poco frecuente de un
texto. 23.96
• Identificación de las relaciones causales en la fábula. 25.45
• Identificar la idea principal en una fábula. 25.89
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Diagnósticas
• Interpretación del significado global y específico: Establecimiento de la relación que guarda la esencia
de una noticia con un encabezado. 26.02
• Suponer un final distinto para una fábula, considerando que un acontecimiento se diera de forma
distinta a la que se plantea en el texto originalmente. 26.08
• Localizar, en un mapa, información relacionada con cualquier actividad humana. 26.96
• Identificar el significado de una palabra considerando el contexto en un cuento. 27.03
• Identificar una acción o que demanda una acotación en una obra de teatro. 27.37
• Interpretar una comparación. 27.75
• Identificar las características físicas y psicológicas de los personajes en una obra de teatro. 28.24
• Reconocer los elementos de las condiciones de la información presentada en el cartel y la vigencia de
la misma. 28.26
• Completar un guión de teatro con una acotación adecuada a las acciones. 28.98
• Identificar los materiales necesarios para conseguir el objetivo meta en un instructivo. 29.39
• Identificar el significado de secuencias gráficas similares. 29.54
• Comprender la intención de las acotaciones en una obra de teatro. 29.61
• Identificar el enunciado que integre las ideas principales del texto. 30.27
• Reconocer que el guión de teatro se escribe para ser representado. 30.36
• Identificar en qué sección del periódico se encontraría la noticia. 31.49
• Obtener información general de un mapa interpretando sus elementos gráficos. 32.50
• Señalar la secuencia temporal de situaciones acontecidas en la noticia. 32.62
• Identificar, en el anuncio, qué frase o expresión tiene el propósito de persuadir. 32.68
• Identificar el contexto (tiempo y espacio) en las acotaciones de una obra de teatro. 33.93
• Relacionar el tema principal de la noticia con el título o encabezado. 34.22
• Obtener información particular de un mapa interpretando sus elementos gráficos. 34.88
6º (35 % y Longitud, área • Calcular el perímetro de círculos a partir de la medida de su diámetro a partir de una situación
menos) y volumen problemática. 18.40
(cálculo) • Calcular el volumen de un cubo hexagonal con la fórmula convencional en una situación determinada.
20.74
• Calcular el área total de prismas a partir del área de alguna(s) de sus caras en situaciones concretas.
21.48
• Calcular el área de polígonos, trapecios y romboides por descomposición en cuadrados triángulos y
rectángulos en situaciones concretas. 24.61
• Calcular áreas de triángulos, cuadrados y rectángulos con las fórmulas convencionales por medio de
figuras geométricas. 25.00
Grado U. U. Diagnóstica específica y porcentaje
Diagnósticas
• Identificar las medidas necesarias para aplicar la fórmula de volumen del cubo y de algunos. 25.05
• Identificar la unidad más adecuada para medir determinados tipos de superficies (kilómetro cuadrado,
hectárea) en una situación familiar para el alumno. 28.74
• Establecer relaciones de equivalencia entre el dm3 y el litro; entre el cm3 y el mililitro en situaciones
conocidas por los alumnos. 28.82
• Calcular el volumen de cubos y de algunos prismas mediante el conteo de unidades cúbicas ubicado
en un contexto cotidiano para el alumno. 29.61
Experimentos • Enumerar los resultados posibles de experimentos en un diagrama de árbol. 21.34
aleatorios • Comparar las probabilidades de dos eventos de un mismo experimento aleatorio, a partir de la
relación entre eventos favorables y eventos posibles. 32.94
Capacidad, • Establecer equivalencias entre los múltiplos y submúltiplos del litro en una situación cotidiana para el
peso y tiempo alumno. 25.29
(unidades y • Establecer equivalencias entre miligramo, gramo, kilogramo, tonelada usando un contexto familiar
equivalencia) para el alumno. 32.16
Variación • Calcular porcentajes enteros menores que 100 en un contexto familiar para el alumno. 21.89
proporcional • Calcular valores faltantes cuando el valor unitario es un número fraccionario a partir de una tabla.
23.53
• Calcular porcentajes que sean múltiplos de 10 o múltiplos de 5 en situaciones que se pueden
presentar cotidianamente. 30.95
Números • Establecer la equivalencia entre un número entero y los décimos, centésimos y milésimos. 22.44
fraccionarios y • Expresar el resultado de un algoritmo en fracción como cociente, a partir de una determinada
decimales situación. 22.88
• Escribir números decimales en forma numérica en un determinado contexto. 24.21
• Calcular la fracción de números enteros en una situación cotidiana. 26.72
• Sumar y restar fracciones comunes o mixtas, con denominadores iguales o diferentes, apoyándose en
la equivalencia. 27.50
• Identificar el valor de un número decimal con respecto a su posición relativa. 27.76
• Multiplicar números decimales hasta milésimos por números enteros en una situación cotidiana para
el alumno. 29.60
• Ubicar un número decimal en una recta numérica a partir del lugar que ocupa otro número decimal
dado. 31.76
• Aplicar el algoritmo de la multiplicación de números decimales hasta milésimos a partir de una
situación dada. 32.94
Manejo de la • Interpretar información contenida en diversas fuentes, tales como tablas, gráficas de barras, facturas,
Grado U. U. Diagnóstica específica y porcentaje
Diagnósticas
información recibos, etcétera, en un contexto determinado. 20.78
• Determinar si hay o no suficiente información para resolver un problema, en una situación con gráficas
de barras. 25.44
• Analizar información en una gráfica o tabla para identificar el dato irrelevante para resolver un
problema. 27.31
• Establecer tendencias con base en la información presentada en una gráfica de barras o histograma
que representan un caso concreto. 29.08
• Contestar preguntas con base en la frecuencia relativa de dos o más conjuntos de datos en una
situación específica. 31.15
Comprensión • Reconocer las relaciones causa-efecto en la información presentada en un reporte de investigación.
lectora 20.27
• Identificar el título que sintetice la información contenida en una noticia. 20.83
• Identificar acontecimientos del desarrollo del cuento que conducen al desenlace. 21.39
• Identificar una conclusión obtenida en un reporte de investigación. 21.88
• Interpretar información presentada en una de las barras de una gráfica. 22.13
• Interpretar la información representada en una gráfica de barras con base en un texto breve sobre
porcentajes o cifras. 22.20
• Reconocer los hechos que se reportan y que responden a la pregunta ¿qué sucedió?, en una noticia.
22.49
• Reconocer por sus características una de las partes que conforman la organización gráfica de una
carta. 23.14
• Elegir la opción que exprese, en un texto, el origen de un fenómeno natural o extraño mediante
elementos fantásticos. 23.44
• Identificar el propósito de una carta formal. 25.54
• Identificar la oración que sintetice el planteamiento inicial y el desenlace de un cuento. 26.77
• Identificar una ruta para dirigirse de uno a otro punto en un plano apoyándose en los puntos
cardinales. 26.92
• Identificar la relación que se establece entre algunos personajes del cuento. 26.92
• Reconocer el mensaje central de un cartel. 27.06
• Interpretar la información en una gráfica de barras al relacionar el contenido de un texto con su
representación en la gráfica. 27.40
• Describir el espacio representado a partir de la información dada en las acotaciones de un guión de
teatro. 27.84
• Identificar el aspecto del acontecimiento al que se le da más importancia en una noticia. 28.74
Grado U. U. Diagnóstica específica y porcentaje
Diagnósticas
• Identificar en qué parte del guión se señalan los movimientos, gestos y actitudes de los personajes, o
la entonación que deben utilizar los actores. 28.94
• Reconocer el elemento persuasivo de un cartel publicitario. 30.59
• Identificar el título adecuado para un apartado de un reporte de investigación. 31.37
• Identificar la acepción más adecuada para buscar el significado de una palabra de acuerdo al contexto
en el que se maneja en un texto. 31.89
• Distinguir las características distintivas de la carta formal. 32.09
• Identificar los elementos descriptivos que permitan evocar sensaciones y sentimientos en la narración
de un cuento. 32.15
• Identificar el conflicto que enfrentan los personajes de un guión de teatro. 32.94
• Identificar el significado de una acotación en un plano. 33.01
• Identificar el enunciado que sintetice uno de los elementos básicos del cuento tradicional. 33.14
• Interpretar el sentido metafórico de algún enunciado en un texto. 33.14
• Identificar, en una carta, una oración que se puede sustituir por otra sin alterar el sentido. 33.66
• Reconocer el tema global que trata un reporte de investigación. 34.57
Reflexión sobre • Identificar a quién o quiénes se refiere un sustantivo colectivo presentado en un cartel. 20.47
la lengua • Identificar el significado de una palabra en un reporte de investigación en la que esté presente un
prefijo que exprese oposición o negación. 21.14
• Identificar palabras incorrectamente escritas en un cartel. 22.35
• Identificar en un poema palabras que correspondan a la misma clasificación según su sílaba tónica.
22.81
• Identificar una oración imperativa en el contenido de una carta. 23.76
• Identificar una oración imperativa en un guión de teatro. 27.93
• Identificar el objeto directo en una oración de una noticia. 29.27
• Identificar errores de segmentación de palabras en el cuerpo de una carta. 31.76
• Identificar la acentuación adecuada en palabras con acento diacrítico para conservar el sentido
comunicativo en una carta formal. 32.61
• Reconocer el sentido del uso de un tiempo verbal (copretérito o pospretérito) en un pasaje de una
noticia. 33.01
• Identificar la entrada de diccionario que da información sobre el significado de una palabra de uso
coloquial en un contexto dentro de un texto. 33.40
• Identificar palabras en un cartel escritas incorrectamente dentro del texto que cambian el sentido del
mismo., 33.46
• Identificar el sentido de algunas palabras conectoras en un pasaje de un cuento. 33.66
 Grado U. U. Diagnóstica específica y porcentaje
Diagnósticas
1º Sec (35 Participar en • Dado un texto informativo, relacionará partes del texto con las oraciones temáticas que correspondan,
%y eventos en función del contenido tratado. 16.48
menos) comunicativos • Dado un texto informativo que refiera un proceso, identificará la opción que describa dicho proceso de
formales manera ordenada y sin omitir ningún paso o aspecto esencial. 23.76
• Dado un texto informativo, relacionará éste con las gráficas o diagramas que ilustren o amplíen, de
manera pertinente, la información tratada en dicho texto. 29.09
Leer y utilizar • A partir de un reglamento escolar dado, interpretará la relación de coherencia y dependencia entre los
distintos lineamientos que la conforman. 18.28
documentos • A partir de un reglamento escolar propuesto, identificará los elementos que caracterizan su estructura.
administrativos 31.00
y legales
Revisar y • A partir de información diversa recabada en relación con un tema de investigación, discriminará la
reescribir opción que presente las conclusiones que resuman adecuadamente los puntos principales manejados en
textos la información fuente y en congruencia con los propósitos. 22.51
producidos en • Dada una información relacionada con un tema de investigación propuesto, organizará los fragmentos
distintas áreas de información en relación con diversos subtemas a partir de las descripciones y datos explicitados. 24.46
de estudio • Dado un texto de carácter informativo breve relacionado con el tema de investigación, identificará la
opción que presente una paráfrasis de texto original en la que se amplíe pertinentemente la información
fuente a través de explicaciones y ejemplos. 25.06
• Dado un texto de carácter informativo, identificará la opción que relacione adecuadamente una cita
textual y la fuente de la que proviene. 27.10
• Identificará el argumento que justifique la elección de un texto en función de los requerimientos que
demanda el desarrollo de una investigación. 28.11
• Tomando como referente un objeto o fenómeno tratado en un texto informativo a partir de sus
propiedades relevantes, identificará la opción en la que dicho objeto o fenómeno es descrito. 30.18
• Dados un tema de estudio, un propósito y una audiencia y una serie de notas o resúmenes del tema
propuesto, identificará el esquema de redacción o exposición atingente a las condiciones dadas. 30.69
Análisis de la • Identificar la escala de la probabilidad entre 0 y 1, expresada con fracciones, con decimales o con
información porcentajes (0 a 100%), en una experiencia aleatoria. 19.18
• Identificar o reconocer la constante de proporcionalidad y distinguir el efecto de aplicaciones
sucesivas de la misma en contextos familiares para el alumno. 23.21
• Reconocer si un juego de azar es justo (basado en la noción de resultados equiprobables),
considerando las condiciones bajo las cuales se lleva a cabo el juego. 24.01
• Resolver problemas de reparto proporcional a partir de procedimientos como productos cruzados,
Grado U. U. Diagnóstica específica y porcentaje
Diagnósticas
porcentajes, valor unitario, etc. 25.50
• Resolver problemas de proporcionalidad inversa mediante el análisis del comportamiento de las
variables que son directamente proporcionales con las que son inversamente proporcionales. 26.94
• Resolver problemas que impliquen el cálculo de porcentaje utilizando la expresión decimal. Los
problemas deben plantearse en situaciones de la vida real. 27.50
Analizar y • Dada una noticia periodística, identificará el autor o la fuente, el momento y el lugar donde ocurrió el
valorar hecho noticioso. 19.39
críticamente a • Dada una noticia periodística, discriminará una opinión, comentario o valoración acerca del hecho
los medios de noticioso. 25.88
comunicación
Formas • Identificar un procedimiento para construir círculos, a partir de diferentes datos (medida del radio,
geométricas diámetro, etc.) o que cumplan condiciones dadas. 19.85
• Identificar el polígono que se puede construir a partir de instrucciones basadas en el trazo de ángulos
interiores , exteriores o central; inscritos o mediante mediatrices y bisectrices trazadas a partir de la
medida de uno de sus lados. 27.09
• Identificar las características presentes en diversas figuras geométricas a partir del trazo de la
bisectriz a partir de conceptos como recta, semirrecta perpendicular, punto medio y ángulo. 30.00
Significado y • Identificar el algoritmo de la sustracción de números con signo que resuelve un problema en
uso de las situaciones cotidianas. 14.39
operaciones • Resolverá problemas que impliquen el cálculo de la potencia de exponente natural con números
naturales en situaciones cotidianas. 16.11
• Resolver problemas que impliquen la adición y sustracción de números fraccionarios con base en la
equivalencia de fracciones. 21.18
• Resolver problemas que impliquen el uso de la división con números fraccionarios utilizando el inverso
multiplicativo. 24.94
• Resolver problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada de números naturales en situaciones
cotidianas. 26.66
Leer para • Dado un mito, reconocerá el tema, los personajes y los valores que éstos representan. 33.76
conocer otros
pueblos
Representación • Interpretar el significado de la información que se presente en una tabla que muestre una colección
de la de datos expresada en frecuencias relativas. 21.35
información • Interpretar el significado de la información que se presente en una tabla que muestre una colección
de datos expresada en frecuencias absolutas. 25.29
 Grado U. U. Diagnóstica específica y porcentaje
Diagnósticas
• Interpretar el significado de la información que se presente en una gráfica circular que muestre una
colección de datos extraídos de revistas o periódicos y expresada en frecuencias absolutas. 26.96
• Identificar las características de gráficas que representen cantidades que varían proporcionalmente.
29.45
Significado y • Identificar el enunciado asociado con la interpretación de las literales de algunas fórmulas
uso de las geométricas, en términos del lenguaje natural o cotidiano. 24.18
literales • Resolver problemas que planteen una situación de ecuaciones de primer grado de la forma ax + b =
c, utilizando las propiedades de la igualdad con a , b y c números naturales. 25.48
• Identificar la expresión algebraica que define una sucesión asociada a la formación de arreglos
geométricos. 26.69
• Identificar el problema que corresponde a una ecuación dada de la forma ax = b, con a y b números
naturales o viceversa (donde será necesario que el alumno traduzca la expresión algebraica dada a
lenguaje verbal). 27.27
• Identificar la expresión algebraica que se relaciona con una sucesión numérica. 33.20
• Identificar el problema que corresponde a una ecuación dada de la forma x + a = b, con a y b como
números naturales (donde será necesario que el alumno traduzca la expresión algebraica dada a
lenguaje verbal). 34.11
Significado y • Identificar problemas que para su resolución implique el uso de números con signo, utilizando como
uso de los recurso la recta numérica. 28.85
números • Ubicar números decimales en la recta numérica considerando la propiedad de densidad. 29.78
Medida • Resolver problemas que impliquen calcular el área de círculos a partir de su fórmula (conociendo y
utilizando las variables que la conforman: π = 3.1416, radio y diámetro). 13.11
• Resolver problemas que impliquen el cálculo de áreas en diversas figuras planas compuestas y
establecer relaciones entre los elementos que se utilizan para calcular el área de cada una o alguna de
las figuras que la componen. 30.41
• Resolver problemas que impliquen calcular el área de romboides a partir de su fórmula (conociendo y
utilizando las variables que la conforman base y altura). 30.87
• Resolver problemas que impliquen calcular el perímetro de romboides a partir de su fórmula
(conociendo y utilizando las variables que lo conforman que son largo y ancho ). 33.17
2º Sec (35 Leer para • Identificar el ambiente social en que transcurre la narración de un cuento latinoamericano. 24.02
%y conocer otros • Identificar las características de los personajes como producto del ambiente en que se desarrollan,
menos) pueblos dentro de un cuento latinoamericano. 27.67
• Identificar indigenismos, regionalismos o extranjerismos en un cuento latinoamericano. 28.64
• Identificar las variantes sociales o dialectales en un cuento latinoamericano y su efecto en la
Grado U. U. Diagnóstica específica y porcentaje
Diagnósticas
caracterización de los personajes. 30.91
Significado y • Calcular el valor resultante en problemas que impliquen multiplicación de números con signo
uso de las (fraccionarios, decimales, positivos y negativos) y que pueden darse bajo el contexto de temperaturas,
operaciones elevaciones y depresiones o bien como problemas numéricos. 0.00
• Resolver problemas (tanto numéricos como algebraicos) en los que sea necesario utilizar la jerarquía
de operaciones para la obtención del resultado correcto. 0.00
• Resolver problemas que impliquen realizar cálculos de potencias de una potencia. 10.14
• Resolver problemas que impliquen cálculos de potencias enteras positivas de la misma base. 16.76
• Calcular el valor resultante en problemas que impliquen división de números con signo (fraccionarios,
decimales, positivos y negativos) que pueden darse bajo el contexto de temperaturas, elevaciones y
depresiones o bien como problemas numéricos. 19.40
• Identificar la expresión equivalente que resulta de elevar un número natural a una potencia de
exponente negativo. 24.15
• Resolver problemas (calcular el valor de x) en los que se involucren ecuaciones sencillas que
impliquen realizar el cálculo, respetando la jerarquía de operaciones y las operaciones entre paréntesis.
24.78
Transformacion • Resolver un problema donde se requiera identificar el dibujo o figura que combinan la rotación y la
es traslación de una figura. 12.68
• Resolver un problema donde se deba identificar el proceso de traslación de una figura. (trasladar una
figura dada, identificando la resultante de la traslación). 29.95
• Resolver problemas donde al aplicar una rotación se deberá determinar la figura que se obtiene
(rotaciones de figuras considerando las manecillas del reloj o un número de grados dado). 30.76
• Reconocer la figura resultante de una combinación de simetría axial y simetría central en un cuerpo o
figura. 43.68
Significado y • Resolver problemas que planteen una situación de ecuaciones de primer grado de la forma ax + bx +
uso de las c = dx +ex + f con paréntesis en ambos lados de la ecuación (calcular el valor de x y operar con ese
literales valor), utilizando coeficientes enteros negativos. 12.41
• Identificar el número con signo que se obtiene, en un determinado término o posición, de una
sucesión en la cual se presenta previamente la regla que lo genera sea esta de tipo algebraica o
numérica. 17.41
• Resolver problemas que planteen una situación de sistemas ecuaciones lineales (donde se tenga que
calcular el valor de las incógnitas), utilizando coeficientes enteros. Estos problemas pueden estar
planteados en contextos de números perdidos o escondidos. 27.72
• Identificar el sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas con coeficientes enteros que
 Grado U. U. Diagnóstica específica y porcentaje
Diagnósticas
resuelve un problema planteado en contextos de números perdidos o escondidos, perímetros de figuras,
dinero, velocidad, capacidad, compras, etc. 29.03
• Resolver problemas que planteen una situación de ecuaciones de primer grado de la forma ax + bx +
c = dx +ex + f con paréntesis en ambos lados de la ecuación (calcular el valor de x y operar con ese
valor), utilizando coeficientes enteros positivos. 29.74
• Identificar la regla (haciéndolo en su forma algebraica) que genera una determinada sucesión. 29.84
Medida • Resolver un problema en los que se requiera identificar cualquiera de los términos de las fórmulas
necesarias para obtener el volumen de pirámides rectas. 13.56
• Resolver problemas que impliquen el cálculo del volumen de una pirámide (triangular, cuadrangular,
rectangular o pentagonal, etc.) en contextos cotidianos. 19.09
• Resolver problemas que impliquen cualquiera de los términos de fórmulas para calcular el volumen de
prismas o pirámides, planteados en contextos cotidianos. 26.27
• Resolver problemas que impliquen el cálculo del volumen de un prisma ya sea triangular,
cuadrangular, rectangular pentagonal, etc. 27.53
3º Sec (35 Análisis de la • Resolver problemas que impliquen utilizar la simulación en situaciones probabilísticas. 21.46
%y información
menos) Leer para • Identificará las características generales de una obra literaria del español medieval o renacentista.
conocer otros 27.59
pueblos • Reconocerá la manera como se reflejan los acontecimientos histórico-sociales en una obra del
español medieval o renacentista. 28.21
• Identificará las características de los personajes de una obra del español medieval o renacentista.
28.51
• Identificará el ambiente en que se desarrollan las acciones de una obra literaria del español medieval
o renacentista. 28.74
• Identificará formas lingüísticas propias del español del periodo medieval o renacentista, en una obra
de alguno de esos periodos. 30.04
• Inferirá el significado de una palabra o expresión propia del español del periodo medieval o
renacentista, en una obra de alguno de esos periodos. 33.12

Obtener y • Elaborará fichas bibliográficas para registrar los datos del material consultado para escribir un texto
organizar expositivo. 9.88
información • Usará adecuadamente los adjetivos al describir los fenómenos que se exponen a través de un texto
expositivo. 13.28
• Usará adecuadamente los tecnicismos al escribir un texto expositivo. 25.34
Grado U. U. Diagnóstica específica y porcentaje
Diagnósticas
• Identificará el punto de vista que exponen los autores de dos textos informativos donde se trata un
tema previamente seleccionado. 25.76
Significado y • Identificar la expresión general cuadrática de la forma ( y = x², y = a(x²) ,y = a(x² )+ bx+ c ) que
uso de las representa al enésimo término de una sucesión numérica auxiliándose del método de diferencias. 21.69
literales • Calcular (el valor de x) en una ecuación cuadrática que representa una determinada situación
valiéndose del uso adecuado de la fórmula general. 23.26
• Identificar la expresión general cuadrática de la forma ( y = x², y = a(x²) ,y = a(x² )+ bx+ c ) que
representa al enésimo término de una sucesión figurativa auxiliándose del método de diferencias. 24.23
• Identificar la tabla que representa la relación de cantidades que varían una en función de la otra a
partir de situaciones problemáticas dadas, planteadas en contextos de fenómenos de la física, la biología,
la economía y otras disciplinas. 24.34
• Identificar la ecuación no lineal (considerando que la incógnita x se representa o elevada al cuadrado
o al cubo) que modela una determinada situación. 27.40
• Identificar la ecuación cuadrática que resuelva un problema dado, planteado en contextos
cotidianos. , 27.79
• Identificar la ecuación cuadrática (a por x al cuadrado + b por x = 0,a por x = b por x ,a por x al
cuadrado + b por x + c = 0 ) que modela una determinada situación. 27.87
• Identificar la ecuación lineal que resuelva un problema dado, planteado en contextos cotidianos.
28.44
• Identificar el problema planteado en contextos cotidianos que corresponda a un sistema de
ecuaciones lineales dado (donde será necesario que el alumno traduzca la expresión algebraica dada a
lenguaje verbal). 30.11
• Identificar el problema planteado en contextos cotidianos que corresponda a una ecuación cuadrática
dada (donde será necesario que el alumno traduzca la expresión algebraica dada a lenguaje verbal).
30.71
• Identificar el procedimiento correcto que utiliza operaciones inversas en su desarrollo (considerando x
al cuadrado o al cubo) al resolver ecuaciones no lineales a partir de una situación determinada. 33.16
Participar en • Aplicará adecuadamente el discurso directo e indirecto en el reporte de entrevista. 0.00
eventos • Elaborará un guión de entrevista contemplando las preguntas pertinentes para cumplir el objetivo de
comunicativos la entrevista. 26.16
formales • Reconstruirá algunas respuestas del entrevistado para integrarlas a los comentarios presentados en
el reporte de entrevista. 27.76
• Usará los signos de entonación (interrogación y admiración) al transcribir la entrevista. 28.21
• Aplicará adecuadamente los guiones largos para marcar la participación del entrevistado y el
Grado U. U. Diagnóstica específica y porcentaje
Diagnósticas
entrevistador. 28.44
• Reconocerá como otra opción para presentar las intervenciones del entrevistado y el entrevistador, el
uso de sus nombres y dos puntos. 30.23
• Identificará el propósito del reporte de entrevista. 30.41
• Usará adecuadamente por qué y porque. 33.77
• Diseñará el perfil de las personas idóneas para ser entrevistadas, dado el objetivo de una entrevista.
34.28
• Aplicará adecuadamente el acento diacrítico en los interrogativos y exclamativos qué, cómo, cuándo,
dónde. 34.98
Revisar y • Elaborará oraciones temáticas para introducir los principales pasos del desarrollo de un experimento,
reescribir al redactar el reporte correspondiente. 17.59
textos • Usará adecuadamente las oraciones coordinadas al presentar el desarrollo del experimento al
producidos en redactar el reporte correspondiente. 22.92
distintas áreas • Usará adecuadamente la forma impersonal del verbo al redactar el reporte de un experimento. 24.44
de estudio • Introducirá adecuadamente oraciones de apoyo con datos o explicaciones relativas al experimento, al
redactar el reporte correspondiente. 25.30
• Usará adecuadamente las oraciones subordinadas al presentar el desarrollo del experimento al
redactar el reporte correspondiente. 28.29
• Citará datos de otros informes de experimentos en la justificación del reporte correspondiente. 28.39
• Usará adecuadamente la voz pasiva al redactar el reporte de un experimento. 33.53
Hacer el • Identificará, en un poema dado, la manera como se tarta en éste la temática que caracteriza a un
seguimiento de movimiento literario mexicano del siglo XX. 0.00
algún • Identificará las características generales de un movimiento literario mexicano del siglo XX. 28.69
subgénero,
temática o
movimiento