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O modelo pedagógico da Univesp possui cinco eixos fundamentais, que se integram e se

complementam. São eles:

1. Ampliação do acesso à Educação Superior: a Educação a distância é uma potente ferramenta


para a inclusão de pessoas no ensino superior. Esse eixo propõe a necessidade de expansão da
Univesp, com a manutenção da dimensão humana, da qualidade dos conteúdos e da reflexão
crítica.

2. Foco no estudante: busca-se otimizar os processos de aprendizagem ativa com o uso


intensivo de tecnologias digitais e que coloquem o estudante como ser ativo frente ao
processo de aprendizagem.

3. Interação: a interação é um dos principais eixos do modelo pedagógico e está presente em


todas as comunicações das ações educacionais.

4. Inclusão digital: a Educação a distância tem o papel social de promover a inclusão digital,
que permite a aquisição das habilidades necessárias para não só utilizar as ferramentas, mas
fazê-lo de maneira eficaz e crítica.

5. Formação para o exercício profissional: a formação proposta pela universidade proporciona


uma sólida formação que garanta ao futuro profissional as condições necessárias para a
superação dos desafios apresentados no mercado de trabalho.

A matriz curricular dos cursos de graduação da Univesp é organizada em bimestres, e a cada


semestre, os alunos desenvolvem um projeto integrador, que relaciona as disciplinas cursadas
pelos alunos. Tais projetos são realizados em grupo de 5 a 7 estudantes que utilizam os
princípios da Aprendizagem baseada em problemas e por projetos e do Design Thinking,
passando por três etapas essenciais na construção do projeto: 1) Aproximação ao tema,
elaboração e análise do problema; 2) Desenvolvimento de ações que levem à resolução e; 3)
Socialização dos conhecimentos produzidos. Objetiva-se que por meio articulação dos
conteúdos das disciplinas, os alunos escolham situações e/ou problemas reais para o
desenvolvimento de uma solução viável. Dessa forma, articula-se teoria e prática, inserindo os
estudantes na profissão que irão desempenhar depois de concluírem o curso. A partir deste
contexto, elabore uma proposta de Projeto Integrador voltada para a sua área de escolha
(Administração e Economia; Comunicação; Educação; Ciência da Computação; Matemática,
Estatística e Física; Engenharia Mecânica, Engenharia de Produção e Engenharia Elétrica;
Linguística e Letras). Escolha um semestre de um curso da Univesp que seja relacionado a sua
área, elabore uma proposta de Projeto Integrador que relacione as disciplinas do semestre
escolhido com a finalidade profissional do curso, indicando a metodologia para a
implementação da proposta pelos estudantes. Para tanto, utilize o site da Univesp como fonte
de busca de informações para a composição do seu projeto.
Semana Plano de Aprendizagem

1e2 Aproximação ao tema, escolha do local e observação in loco

3e4 Definição e estudo sobre o Problema

5e6 Visita a campo e definição da solução

7e8 Elaboração da solução / visita a campo 

9 e 10 Entrega da primeira versão da solução

11 e 12 Feedback do tutor/mediador

13 e 14 Melhoria da solução 

15 e 16 Entrega Solução final

Anterior conversar com os gestores, estabelecer parcerias, buscar os problemas principais que
afligem a dinâmica escolar, e as problemáticas reais da escola... os problemas dos atores reais..
( gestores). Partindo da perspectiva da escuta, de não chegar com a solução pronto para um
problema que não tenha relevância na prática social da escola, é necessário excitar esses
agentes.

1. O diário de bordo, entrevista com gestores e professores ... roteiro preparado da


entrevista.
2. Definição da problematização, da pergunta de maneira especifica, aprofundada
( sobretudo na definição do ano escolar) - Se basear na escuta e observação realizados
para convergir o pensamento e chegar em um problema: Como podemos….?
Escolher quais problemas serão estudados na busca por soluções inovadoras.
Definir a pergunta problema deve seguir a fórmula:
palavra qualificadora + tema + ligação hipotética + recurso atual = resultado

3. Prototipar possíveis soluções. ( ficou junto com a semana posterior)....


- Deixar claro que assuntos serão estudados e pesquisados para a busca de
metodologias/ferramentas para desenvolver
soluções inovadoras;

- Iniciar a escrita do relatório no documento do AVA;

- A atividade a ser desenvolvida por cada integrante do grupo com a data que será
executada a tarefa até a próxima
sessão.
4. ( ficou junto)
5.

Tem que ser exequível ( tecnologia) e viável ( economicamente, recurso)....

Solução criativa para resolução de problema....

resolução de problemas articulados aos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas


Produção de Texto e Comunicação; Teorias do Currículo; Educação Mediada por
Tecnologias; Psicologia da Educação e Didática, sobre o tema “Práticas de
convívio social na escola, Ensino Fundamental I: propostas didáticas que
considere o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social da criança no contexto
escolar”.

Em linhas gerais, tanto no espaço presencial dos polos quanto nos espaços
virtuais, os tutores/mediadores devem organizar e direcionar os estudantes no
desenvolvimento de três passos essenciais relacionados a cada disciplina e ao
projeto definido pelo grupo, considerando os seguintes princípios que não se
alteram:
 Aproximação ao tema, elaboração e análise do problema.
 Desenvolvimento de ações que levem à resolução do problema.
 Socialização dos conhecimentos produzidos.

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