ESCOLA MUN.ENS.FND.

MARIA DA CONSOLAÇÃO
Diretora: Maria Madalena Vice-diretor:
Técnica Educacional: Lizete Lengler Professor: Silas Rodrigues Reis
Escreva seu nome nos quadrinhos abaixo com LETRAS MAIÚSCULAS.

Data da atividade: TURNO: Valor da ACERTOS: 7º ANO

Maria da Consolação ____/ 07 /2020 MANHÃ: avaliação: ERROS:
50 pts. A B C
TARDE: NOTA:

Use apenas caneta esferográfica AZUL ou PRETA CARTÃO-RESPOSTA DA Não esqueça de passar as respostas para o CARTÃO-
RESPOSTA
AVALIAÇÃO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

QUESTÃO 1 - As frases a seguir apresentam palavras ou expressões em sentido conotativo. Substitua-as

por outras de sentido denotativo. Procure compreender qual é a ideia transmitida em cada frase.
a) O astronauta plantou uma bandeira na Lua.
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b) Deu-lhe um beijo de Judas.
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c) Eu sou uma ilha sem você.
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d) A polícia abriu fogo contra os assaltantes.
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e) Você é uma pedra no meu caminho.
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Observe a tirinha “Garfield”, de Jim Davis, para responder à questão a seguir.

QUESTÃO 2 - Na tirinha “Garfield”, de Jim Davis. A polissemia consiste em atribuir a uma única palavra
várias significações. Encontramos o efeito polissêmico empregado na seguinte palavra
a) vaca.
b) humano.
c) costela.
d) radiografia.

QUESTÃO 3 - Informe o sentido em que foram empregadas as frases abaixo: DENOTATIVO

ou CONOTATIVO.
a)  Meu pai é meu espelho.___________________________________________
b) Quebrei o espelho do banheiro. _____________________________________
c) Essa menina tem um coração de ouro. _________________________________
d) A Praça da Sé fica no coração de São Paulo. _____________________________
e) Fez um transplante de coração. ______________________________________

QUESTÃO 4 - A palavra ARROZ está sendo empregada em sentido figurado na frase:

a. O arroz-doce foi servido num prato lindamente ornamentado.
b. O arroz, moldado em forma de pirâmide, acompanha carnes.
c. Na borda da travessa, traçadas com grãos de arroz, estavam suas iniciais.
d. Saudaram os noivos com punhados de arroz.
e. Ele, sim era arroz de festa, não perdia uma comemoração.

QUESTÃO 5 -Nas orações “Você é a luz da minha vida ” e “A luz está fraca nesta sala ”, temos
respectivamente:
(A) conotação e denotação. (B) denotação e conotação.
(C) duas conotações. (D) duas denotações.

Leia a tira para responder à questão a seguir:

QUESTÃO 6 - Sobre a tira acima, três opções abaixo estão corretas, exceto (menos)
a. ( ) no último quadrinho a palavra circulação apresenta uma dupla interpretação.
b. ( ) a secretária imagina que a aliança esteja muito apertada e possa prejudicar a circulação de sangue no local.
c. ( ) pela resposta do general, no último quadrinho fica evidente que ele está se referindo à sua liberdade.
d. ( ) a palavra circulação nas duas ocorrências oferece a mesma interpretação.

QUESTÃO 7 - Leia a tira a seguir:

a) A palavra “nata” aparece no segundo e no terceiro quadrinhos. Em qual deles ela foi usada em Conotativo?
Por quê?
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b) Podemos afirmar que ao usar a palavra “nata”, no terceiro quadrinho, o menino mostra ter entendido o que a
menina quis dizer no quadrinho anterior? Explique.
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QUESTÃO 8 - Observe, a seguir, uma propaganda da cola Super Bonder.
 a) O texto faz referência a dois tipos de cola.
a) O texto faz referência implícita a
Identifique-as e explique-as.
dois tipos de cola. Identifique-as.
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QUESTÃO 9 - Explique a ambiguidade (duplo sentido) presente no anúncio abaixo.

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Leia o cartum abaixo:

QUESTÃO 10 - A polissemia na expressão “TÃO LIMPOS” na fala dos policiais indicam que os bebês
estão, respectivamente
a) ( ) desarmados e sujos na delegacia. b) ( ) sem armas e sujo de fezes.
c) ( ) Embriagados e sujo de fezes. d) ( ) Em pé e armados.

QUESTÃO 11 - Leia o cartum de Frank e Ernest Thaves:

Na tirinha acima, a expressão "cabeças vão rolar" num primeiro momento se refere às cabeças de alface.
No entanto, essa expressão geralmente é utilizada em tom de ameaça querendo dizer que pessoas serão
penalizadas, mas não necessariamente decapitadas. Nessa situação da tirinha, a expressão tem de ser
entendida no
a. sentido denotativo. b. sentido conotativo.
c. Sentido literal. d. sentido denotativo e conotativo.

QUESTÃO 12 - O humor se faz pela possibilidade

a. da ambiguidade da leitura da expressão “cabeças vão rolar”.
b. da polissemia da expressão “cabeças vão rolar”.
c. da denotação da leitura da expressão “cabeças vão rolar”.
d. da denotação da palavra “aviso”.
Leia a tira de Ciça:

QUESTÃO 13 - Explique o duplo sentido da expressão “belo galo na cabeça” de acordo com a tira.
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QUESTÃO 14 - Na propaganda abaixo do dicionário Aurélio, a expressão “bom pra burro” é polissêmica,
e remete a uma representação de dicionário, também muito usada em sala de aula no passado.

a) Explique como o uso da expressão “BOM PRA BURRO” produz humor nessa propaganda.
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QUESTÃO 15 - Uma palavra pode ter diversos sentidos, dependendo da frase em que se encontre. A isso
chamamos polissemia. Numere as frases de acordo com os diversos sentidos da palavra linha.
1. Linha para costurar ou coser                     (     ) O telefone não está dando linha.
2. Rumo, direção, com nossa direção linha!      (     ) Arranje outro time pra jogar com
3. Ligação telefônica.                                        (     ) Passe uma linha no final do trabalho.
4. Traço a tinta ou a lápis.                                (    ) Você consegue por esta linha na agulha?
5. Os cinco atacantes em jogo de futebol.           (    ) Siga em linha reta.
QUESTÃO 16 - No ano passado, o governo promoveu uma campanha a fim de reduzir os índices de
violência. Noticiando o fato, um jornal publicou a seguinte manchete:
“CAMPANHA CONTRA A VIOLÊNCIA DO GOVERNO DO ESTADO ENTRA EM NOVA FASE”
A manchete tem um duplo sentido, e isso dificulta o entendimento. Considerando o objetivo da notícia, esse
problema poderia ter sido evitado com a seguinte redação:
a) ( ) Campanha contra o governo do Estado e a violência entram em nova fase.
b) ( ) A violência do governo do Estado entra em nova fase de Campanha.
c) ( ) Campanha contra o governo do Estado entra em nova fase de violência.
d) ( ) A violência da campanha do governo do Estado entra em nova fase.
e) ( ) Campanha do governo do Estado contra a violência entra em nova fase.

Leia abaixo de Libério Neves.

11. Qual é o assunto do texto:
( ) Um pássaro em voo, que leva um tiro e cai  em direção ao chão.
( ) Um pássaro que cantava o dia todo.
( ) Um pássaro que sonhava com a liberdade.
( ) A queda de um pássaro que não sabia voar.

12. De que maneira a forma global do poema se relaciona com o

título “Pássaro em vertical”?
a) A disposição das palavras no texto tem relação com o sentido
produzido.
b) As palavras “norte-sul” não foram escritas verticalmente no poema.
c) O fato de que o pássaro possui penas e/ou plumas fofas e leves.
d) O termo vertical pode ser associado ao voo do pássaro.

Leia este texto para responder às questões abaixo.

URGENTE!
Uma
gota
de
orvalho
caiu hoje, às 8h, do dedo anular
direito, do Cristo Redentor, no
Rio de Janeiro
Seus restos
não foram
encontrados
A Polícia
não acre-
dita em
acidente
Suspei-
to: o
vento

Os meteoro-
 logistas, os poetas e
os passarinhos choram in-
consoláveis. Testemunha
presenciou a queda: “Horrível!
Ela se evaporou na metade do caminho!”
CAPARELLI, Sérgio. Tigres no quintal. Porto Alegre: Kuarup, 1995.
O gênero textual acima é uma
a) (     )  notícia.                               c) (     ) anúncio.
b) (     ) poema.                                d) (     ) reportagem. 

2.   A forma de colocar as palavras no papel lembra a imagem

a) (     ) de uma cruz;                               c)   (     ) de passarinhos;
b) (     ) de uma gota de orvalho;              d)   (      ) do Cristo Redentor. 

3.   O poema lido

a) (     ) não possui versos nem estrofes;
b) (     ) apresenta uma estrofe de vinte e três versos;
c) (     ) é formado por vinte e três versos, divididos em duas estrofes;
d) (     ) possui três estrofes de seis versos.

4. Qual a intenção do autor ao criar esse texto?

a) (        ) Mexer com os sentimentos do leitor, representando de forma poética e  visual um fato que jamais seria
matéria de uma notícia.
b) (     ) Denunciar a incapacidade dos policiais diante de um crime.
c) (     ) Informar ao leitor um fato de utilidade pública.
d) (     ) Desenhar um ponto turístico do Rio de Janeiro.

5. Assinale a sequência de ideias apresentada na primeira estrofe do texto.

a) (     ) Primeiro, o autor diz o que aconteceu; depois, quando aconteceu; em seguida, onde aconteceu; ao final,
ele diz por que aconteceu.
b) (  ) Primeiro, o autor diz quando aconteceu; depois, o que aconteceu; em seguida, por que aconteceu; ao final,
ele diz onde aconteceu.
c) (   ) Primeiro, o autor diz o que aconteceu; depois, por que aconteceu; em seguida, onde aconteceu; ao final,
ele diz quando aconteceu.
d) (     ) Não há sequência de ideias no texto.

6. Pela forma que o poeta escolheu para expressar suas ideias, é possível afirmar que, nesse texto, ele
finge, simula, ser:
a) (     ) um policial;                                  c)  (     ) uma testemunha;
b) (     ) um turista;                                   d)  (     ) um jornalista, um repórter.

7. Quem é o suspeito de ter provocado a queda da gota de orvalho?

a) (     )  O Cristo Redentor.                     c)  (     )  Os poetas.
b) (     )  O vento.                                     d)  (     )  Os pichadores.

Releia estes versos abaixo:

consoláveis. Testemunha
presenciou a queda: “Horrível!
Ela se evaporou na metade do caminho!”
8. A quem se refere a palavra ELA no último verso?
a) (     ) À testemunha.                                       c)  (     ) À gota de orvalho.
b) (     ) À polícia.                                               d)  (     ) À noite.

Leia o poema abaixo para responder as questões de 1 a 5.

PENSO E PASSO pode mudar tudo
não fico mudo
quando penso MUDO
que uma palavra
 quando penso e assim que
que um passo passo e mudo
descobre um mundo um novo mundo nasce
não paro na palavra que penso.
PASSO
(Alice Ruiz)
Questão 01. A palavra MUDO aparece duas vezes na 1.ª estrofe. Aponte o sentido dela, no 4.º e 5.º versos:
(A) transformar / transformar. (B) deficiência na fala / silencioso.
(C) calado / silencioso. (D) calado / transformar.

Questão 02-Assinale o que significa, para a poeta, PASSO no 10.º verso:

(A) andar. (B) ultrapassar.
(C) passagem. (D) espaço.

Questão 03-Identifique a melhor interpretação para o verso "um novo mundo nasce":
(A) Transformação da realidade. (B) Surgimento de outro mundo.
(C) Nova geração aparece. (D) Tudo é passageiro.

Questão 04-Marque a opção que melhor caracteriza o "eu lírico" desse poema:
(A) Ele é revoltado.
(B) Ele é revolucionário.
(C) Ele não é um ser acomodado diante do mundo.
(D) Ele não tem mais esperanças.

Questão 05-Aponte a ideia que os versos "e assim que / passo e mudo" estabelece com os dois últimos
versos:
(A) causa. (B) tempo.
(C) consequência. (D) condição