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Manual do Formando
Psicóloga da Saúde
Outubro, 2007
Índice
1
Módulo IV – Perturbações da Escrita: Desortografia
Conceito de Desortografia 18
Critérios para diagnosticar a Desortografia 18
Causas e Avaliação da Desortografia 19
Intervenção e Reeducação 22
2
Módulo I - Conceitos Importantes
Modelagem:
Condicionamento:
3
Perturbações da Aprendizagem
4
Perturbações da Leitura
5
Sintomatologia das Perturbações da Leitura
6
incluindo a correcção ortográfica, adequadas às suas capacidades
intelectuais.
Tipos de Dislexia
Dislexia Adquirida:
Dislexia Evolutiva:
7
Subtipos de Dislexia
Sintomatologia da Dislexia
Antes da escolaridade:
Depois da escolaridade:
8
Avaliação da Dislexia
Avaliação Neuropsicológica
Percepção
9
centrando-se a intervenção na analise fonética, se o défice for
visual ou na descriminação, se o défice for auditivo.
Motricidade
10
Outro aspecto a observar do sistema motor é a dominância
lateral, que permite determinar preferências mistas ou mal
definidas em tarefas de lateralidade.
Funcionamento Cognitivo
Psicomotricidade
11
podre em vez de pobre e de as situar na ordem e posições
correctas, por exemplo, pardo em vez de prado.
Funcionamento Psicolinguistico
Linguagem
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Desenvolvimento Emocional
13
A Educação Multissensorial
A Educação Psicomotora
14
Fig. 1 - Actividades para domínio do esquema corporal
Treino Perceptivo-Motor
15
Fig 2 – Actividades de orientação espácio-temporal
16
Reconhecimento e leitura de cada signo; reconhecimento, por
leitura e escrita, de sílabas directas e inversas, por ordem de
dificuldade crescente; leitura de palavras em que faltam letras;
leitura compreensiva de palavras; formação de palavras a partir de
letras isoladas; leitura compreensiva silenciosa; cumprimento de
ordens escritas; formação de frases; resumos orais e escritos.
Conceito de Discalculia
17
neuropsicológicos comprometidos com as diversas condutas
numéricas.
Subtipos de Discalculia
18
• Incapacidade para estabelecer uma correspondência
recíproca;
• Escassa habilidade para contar de modo compreensivo;
• Dificuldade na compreensão de conjunto;
• Dificuldade na conservação;
• Dificuldade em entender o valor segundo a ubiquação de um
numero;
• Dificuldades nos cálculos.
Conceito de Desortografia
19
Frequência de palavras, isto é, terem ou não o mesmo uso, isto
quer dizer que uma criança usa as palavras que não estão inseridas
no seu vocabulário corrente o que lhe faz ocorrer o erro.
Tipo de erro, onde se realiza a classificação das trocas
ortográficas em níveis que obedecem as dificuldades ortográficas
existentes na linguagem escrita.
Causas
Avaliação da Desortografia
20
erros mais comuns dos diversos tipos de ortografia, mediante as
mesmas modalidades de escrita da prova anterior.
A prova de ortografia de bateria pedagógica 3, de aplicação
individual ou colectiva. Engloba vocabulário e sons de ortografia
difícil, separação de palavras, sinais de pontuação, palavras
homófonas e parónimas.
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Fig. 4 – Exemplo de erros ortográficos
22
Intervenção e Reeducação
• Ditados
23
• Cópias
• Lista de Palavras
24
Técnicas Recomendadas:
• Inventários Cacográficos
• Ficheiro Cacográfico
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Módulo V – Perturbações da Escrita: Disgrafia
Definição de Disgrafia:
Causas Prováveis
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Consequências
• Sentimento de incapacidade;
• Sentimento de inferioridade;
• Sentimento de frustração.
Disgrafia Desenvolvimentista
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Disgrafia Adquirida
Avaliação da Disgrafia
28
Avaliação Informal do grafismo:
29
Fig. 5 – Avaliação do grafismo e dos factores associados ao
fracasso da caligrafia
30
Intervenção e Reeducação
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• Técnicas gráficas – destinam-se a melhorar habilidades
motoras muito concretas – distensão motora, controlo de
movimentos, etc. Neste caso, recorre-se a métodos próximos
da escrita como acto motor. Este tipo de método denomina-
se “método preparatório”e inclui, no essencial, duas técnicas
distintas: pictográficas e “scriptográficas”.
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Bibliografia:
33
Anexos
34
Anexo 1
35
36
37
38
Anexo 2
39
40
41
Anexo 3
Provas utilizadas na
Disortografia
42
43
44
45
46