AS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS DE GARDNER

COGNITIVISTA

Teoria desenvolvida pelo psicólogo norte-americano

Howard Gardner e sua equipe nos anos 1980, na
Harvard University, segundo a qual o cérebro humano
possui uma dezena de centros de inteligência. Porém,
a maioria das pessoas possui uma ou duas
inteligências desenvolvidas. Isto explica porque um
indivíduo é muito bom com cálculos matemáticos,
mas não em arte ou português. De acordo com
Gardner, são raríssimos os casos em que uma pessoa
possui diversas inteligências desenvolvidas. Podemos
citar Leonardo da Vinci como um destes casos raros de
HOWARD GARDNER
genialidade. Ele foi um excelente pintor, botânico,
matemático, anatomista e inventor.
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 O QUE É
INTELIGÊNCIA – um espectro de INTELIGÊNCIA?
competências resultantes de fatores
genéticos, neurobiológicos e ambientais –
é a capacidade para aprender, resolver
problemas, adaptar-se a novas situações,
estabelecer relações e compreender a
natureza das coisas e dos fatos (MACHADO,
2011:19). Não temos só dois tipos de
inteligência como imaginava Binet (1900): a
linguística e a matemática.
Todos temos dez inteligências, mas no nível básico. Algumas predominam em
determinados indivíduos no nível intermediário e avançado. Estas ficam latentes,
esperando ser desenvolvidas pelo estímulo cultural que receberem. 2
 AS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
1. LINGUÍSTICA – Sensibilidade para os sons, ritmos e significados das palavras, além de
uma especial percepção das diferentes funções da linguagem. É a habilidade para usar a
linguagem falada e escrita para convencer, agradar, estimular ou transmitir ideias.
Predomina em oradores, escritores, poetas, comediantes. Atividades pedagógicas
relacionadas: charge, HQ, poesia, trava-línguas, parlenda, música etc.
2. LÓGICO-MATEMÁTICA – Sensibilidade para padrões, ordem e sistematização. É a
habilidade para explorar relações, categorias e padrões, através da manipulação de
objetos ou símbolos, e para experimentar de forma controlada; é a habilidade para lidar
com séries de raciocínios, para reconhecer problemas e resolvê-los. Predomina em
matemáticos, engenheiros, cientistas, advogados e filósofos. Atividades pedagógicas
relacionadas: jogos, dominó, amarelinha, problemas matemáticos etc.
3. MUSICAL – Habilidade para apreciar, compor ou reproduzir uma peça musical. Inclui
discriminação de sons, habilidade para perceber temas musicais, sensibilidade para
ritmos, texturas e timbre, e habilidade para produzir e/ou reproduzir música. Predomina
em músicos, compositores, maestros, cantores. Atividades pedagógicas relacionadas:
exploração de ritmos, músicas, cantigas de roda etc. 3
4. ESPACIAL OU VISUAL – Capacidade para perceber e administrar o mundo visual e
espacial de forma precisa. É a habilidade para manipular formas ou objetos mentalmente e,
a partir das percepções iniciais, criar tensão, equilíbrio e composição, numa representação
visual ou espacial. Predomina em arquitetos, fotógrafos, escultores, pintores, navegadores,
pilotos, artistas plásticos. Atividades pedagógicas relacionadas: montagem de Lego,
quebra-cabeças, modelagem, recorte e colagem, trabalhos tridimensionais etc.
5. FÍSICA/CORPORAL-CINESTÉSICO – Habilidade para resolver problemas ou criar
produtos através do uso de parte ou de todo o corpo. É a habilidade para usar a
coordenação motora grossa ou fina em esportes, artes cênicas ou plásticas no controle dos
movimentos do corpo e na manipulação de objetos com destreza. Predomina em atletas,
mímicos, dançarinos, acrobatas, ginastas, alpinistas. Atividades pedagógicas
relacionadas: movimentos com o corpo, dança, teatro, brincadeiras cantadas etc.
6. INTERPESSOAL/SOCIAL – Sensibilidade para entender e responder adequadamente a
humores, temperamentos motivações e desejos de outras pessoas. É a habilidade de
relacionar-se bem com os outros. Predomina em líderes políticos/religiosos,
psicoterapeutas, professores, vendedores, negociadores. Atividades pedagógicas
relacionadas: discussões argumentativas nos pequenos grupos, construção de normas
de convivência, interação e mediação social etc. 4
7. EMOCIONAL/INTRAPESSOAL – Sensibilidade de acesso aos próprios sentimentos, sonhos e
ideias, para discriminá-los e lançar mão deles na solução de problemas pessoais. É o
reconhecimento de potencialidades e limitações, desejos e inteligências próprias, a capacidade
para formular uma imagem precisa de si própria e a habilidade para usar essa imagem para
funcionar de forma efetiva. Habilidade de relacionar-se bem consigo mesmo. Predomina em
iogues, pacifistas, psicoterapeutas, conselheiros, filósofos. Atividades pedagógicas
relacionadas: interação e mediação social, atividades de relaxamento, descoberta de si e do
outro etc.
8. NATURALISTA – Habilidade de reconhecer e classificar espécies da natureza ou elaborar
estratégias associadas à educação ambiental. Predomina em ambientalistas, ecologistas,
naturalistas, botânicos, biólogos, zoólogos. Atividades pedagógicas relacionadas: interação e
mediação social, atividades de relaxamento, descoberta de si e do outro etc. pesquisas de
campo, pesquisas ambientais, educação ecológica etc.
9. ESPIRITUAL/EXISTENCIAL – Habilidade de lidar com o transcendente, a consciência, o
sagrado e outras questões fundamentais da existência. Predominam em religiosos, devotos,
filósofos.
10. PICTÓRICA - Habilidade de reproduzir ou criar coisas reais ou imaginárias por meio das
artes gráficas. Predomina em pintores, desenhistas, escultores. (ANTUNES, 1998; MACHADO, 2011).
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