Guía didáctica proyecto la paz

Universidad Autónoma de Bucaramanga -Universidad Virtual-

Propuesta didáctica “Proyecto la Paz”

Por Riveiro Barrantes Rojas (A01307002)

Curso: 576 - Producción de recursos y medios educativos II

Profesor tutor: Dr. Santiago Mengual Andres

17 de enero de 2011

1. Presentación de la campaña

La paz es un estado de conciencia al cual todos queremos llegar, pero poco hacemos

para alcanzarlo y la razón principal es la definición errónea de conceptos como paz y conflicto,

al igual que el desconocimiento de las acciones individuales y colectivas que podemos

emprender en la casa, colegio o comunidad. Así pues la idea es exponer claramente el concepto

de paz como un estado al cual todos podemos aportar si aplicamos correctamente las acciones

necesarias para solucionar los conflictos de manera pacífica.

Una construcción de la cultura de la paz consiste en fortalecer los valores, las actitudes

y las conductas para rechazar la violencia, prevenir los conflictos y acudir al dialogo para

solucionar los problemas.

Con este programa se busca fortalecer los valores, actitudes y comportamientos que

rechazan la violencia y prevenir los conflictos tratando de atacar sus causas para solucionar los

problemas mediante el diálogo y la negociación entre las personas, los grupos y las naciones.
 2. Objetivos

• Aumentar el nivel de conciencia, la responsabilidad y la capacidad de cada persona

como constructor de una cultura de la paz.

• Fortalecer y generar espacios de reflexión hacia una cultura de la paz

• Promover en el ambiente educativo la necesidad de adquirir competencias

ciudadanas para una cultura de la paz.

3. Destinatarios

La población beneficiada son los estudiantes de media técnica en la Institución

Educativa Antonio Nariño de Calarcá. Esta población está conformada por aproximadamente

650 estudiantes distribuidos en 5 grupos, 3 decimos y 2 onces. Son procedentes de diferentes

barrios del municipio con estratificación social baja (estratos 1 y 2) como Llanitos de Guaralá y

Piloto, el barrio valencia, Santander, Quintas del Cacique, Gómez, Ortega, González, Robledo,

Pescador, parte central del municipio, y Nor Oriental, además de atender una población del área

rural, provenientes de las veredas Santo Domingo bajo, Pradera Alta, Chaguala, Aguacatal, la

Bella entre otras.

Las problemáticas más sentidas son: el bajo nivel socio-económico, prostitución,

drogadicción, inseguridad, Maltrato Familiar, desintegración familiar. La desmotivación de los

estudiantes ante los pocos estímulos sin tener un proyecto de vida definido.

La conformación familiar de los estudiantes se caracteriza por ser familias numerosas y

desintegradas, sin patrones de crianza bien definidas, Su dinámica familiar es deficiente debido

a factores estresantes tales como: frustraciones, maltrato psicológico y físico, abuso sexual, y

carencia de estilos de vida saludable; todo esto incidiendo en el crecimiento y desempeño escolar
de los educandos. Estos factores ameritan urgentemente de organizar estrategias para la práctica

de una cultura de la paz y la promoción de competencias ciudadanas.

4. Orientaciones metodológicas

• Partir de la realidad del alumno: Identificar situaciones problemitas en el aula,

comunidad o casa.

• Promover la actividad: Buscar y plantear posibles soluciones viables a la

problemática planteada

• Propiciar procesos que conduzcan a solución pacifica de los conflictos para

evidenciar el aprendizaje.

• Promover la participación activa de los estudiantes con la realización de diferentes

actividades grupales.

5. Unidades didácticas y Actividades

• Plan de unidad

Autor de la unidad

Nombre y apellido Riveiro Barrantes Rojas

Nombre de la institución educativa Antonio Nariño de Calarcá

Ubicación de la institución
Calarcá
educativa

Otros datos de la institución

educativa

Descripción de la unidad

Título de la unidad
Para lograr la paz no basta con dibujar palomas

Temas
Convivencia y paz

Participación y responsabilidad democrática

Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

Tecnología e informantica, Ciencias sociales, religión, ética

Año y nivel
Grados 10 y 11

Tiempo necesario aproximado

10 periodos de clase de 60 minutos.

Fundamentos de la unidad

Logros
 Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad,
el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi
contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.).
 Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de
acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo.
 Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones
de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.
Objetivos del aprendizaje
• Identificar los problemas desde la exploración y la experimentación basada en la experiencia
individual y colectiva.
• Adquirir valores nuevos que conduzcan a un cambio de actitudes y el desarrollo de aptitudes que
ayuden a participar activamente en la construcción de la Cultura de la Paz.
• Valorar la convivencia escolar pacífica, favoreciendo la cooperación y la responsabilidad
compartida como un bien propio de la comunidad educativa, rechazando el uso de la fuerza, la
violencia o la imposición frente al débil y resolviendo los conflictos a través del diálogo, del
acuerdo y de la negociación en igualdad y libertad.
Preguntas orientadoras del plan de unidad

Pregunta esencial Como Construir la paz?

Preguntas de unidad
Como podremos evitar o resolver los conflictos que se nos
presentan?

Cuáles son las acciones ciudadanas para convivir en paz?

Cuáles son las causas de conflicto en: la casa, el colegio, la

Preguntas de contenido comunidad

Adonde podemos acudir o quien nos puede ayudar en la

solución de conflictos?
 • Actividades

La cultura de la paz

¿Cuáles son las condiciones necesarias para convivir en paz?

¿Cómo las podemos encontrar?

Nuestro S-P-A
¿Qué sabemos sobre la ¿Qué nos ¿Qué aprendimos
cultura de la paz? acerca de la cultura de
preguntamos acerca
la paz?
de la cultura de la paz?

(Escriba aquí sus respuestas) (Escriba aquí sus respuestas)

Para responder a nuestras preguntas necesitamos…

(Escriba aquí sus respuestas)


 ¿Por qué la paz debe ser importante para nosotros?

¿Pueden los humanos vivir sin paz?

Vamos a ver qué es lo que pensamos…

La Paz: (Escriba aquí sus respuestas)

¿Cómo todo está relacionado?

(Organiza tus ideas en un organizador grafico)

 GRAFICO T

Video hay que vivir en paz

por Calos y Rafa

http://ribaro.glogster.com/la-paz

¿Cuáles son los hechos en el video? ¿Qué es ficción en el video?

Grandes pensadores por la paz

1. Con su pequeño grupo, haga una lluvia de ideas sobre una lista de personas que, a lo largo de
la historia, han hecho un impacto positivo en el mundo.

2. Elige las cuatro personas más influyentes y clasifíquelos por orden de importancia.
3. Luchadores por la paz

Use el diagrama de Venn y piense entre las similitudes y diferencias entre los personajes
seleccionados.

1 2

4
3
 6. Materiales que integran la propuesta

• Poster digital

• Podcasts

• Videos

• Interactividades

7. Materiales complementarios

• Construcción de la paz en nuestras comunidades

Manual en PDF que aporta pautas para incentivar la paz y la reconciliación recogidas de
la experiencia de organizaciones involucradas en el fomento de la paz.
Autor: Rachel Blackman
http://tilz.tearfund.org/Espanol/ROOTS/Construcci%C3%B3n+de+la+paz+en+nuestras
+comunidades.htm

• Competencias ciudadanas: De los estándares al aula

Documento en PDF que brinda a los profesores estrategias para integrar las
competencias ciudadanas en el aula de clase.
Autor: Chaux, Enrique. Lleras, Juanita y Velásquez, Ana María
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-75077.html

• Guía No 6: Estándares básicos de competencias ciudadanas

Documento en PDF de la serie guías del ministerio de educación que establece los
estándares de competencias ciudadanas en los diferentes grados escolares.
Producción: Ministerio de educación nacional
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-75768.html