ORIENTAÇÃO 

GERAL  PARA  PAIS  E  ALUNOS

O roteiro de estudos 2 aborda propostas de atividades com o tema “Memórias e Sentimentos em
tempos de Coronavírus”.
As atividades são para um período de 15 dias. Sugerimos a realização de uma ou duas por dia,
preservando os finais de semana, a fim de mantermos uma rotina de estudos.
         AS ATIVIDADES TAMBÉM ESTÃO DISPONÍVEIS NO GOOGLE SALA DE AULA:

         ENTRE COM O E-MAIL INSTITUCIONAL E SENHA QUE VOCÊ RECEBEU.

         ENCONTRE MAIS INSTRUÇÕES NO SITE DA ESCOLA: bit.ly/tutoriaisraulpila

ATIVIDADE 1 - O QUE SÃO MEMÓRIAS?

Objetivo Atividade Fonte de Pesquisa

Sensibilizar sobre as lembranças e Localização de informações na capa Atividade 1. 

memórias que produzimos e de um livro. Entrevista e reflexão. Imagens. Slides do livro. Vídeo
guardamos. Escolha de objeto com valor com a contação de história.
emocional. Busca por objeto afetivo.
Observe a reprodução da capa de um livro e depois, responda às questões:                                           

. 

a) Escreva o título do livro. 

Guilherme Augusto Araujo Fernandes
b) Escreva o nome do(a) autor(a). 

____________________________Mem
Fox_____________________________________________
c) Escreva o nome do(a) ilustrador(a). 

________________Julie
Vivas_________________________________________________________
  d) Escreva o nome da editora. 

_____Brinque
Book_________________________________________________________________
___

DICA: use letra maiúscula quando necessário. LEMBRE-SE: nome de pessoas,

sobrenome, título de livro e nome de editora iniciam-se com letra maiúscula.

Entre no Youtube e conheça a história do livro.

https://www.youtube.com/watch?v=s0RoAvkvFJs

 Você também pode ler o livro acessando o seguinte link:

https://pt.slideshare.net/rcgcbatista/guilherme-augusto-arajo-fernandes

O livro acima conta a história de um menino de oito anos, cujo nome era Guilherme
Augusto de Araújo Fernandes. Ele morava ao lado de um asilo. Lá moravam alguns
amigos de Guilherme que já eram mais idosos. Para ajudar um de seus amigos, que
havia perdido a memória, Guilherme precisava descobrir o que era memória. Para
isso, saiu pesquisando por aí. Perguntou para várias pessoas, para ser mais exata,
foram cinco.

Vamos usar a mesma técnica que Guilherme usou para descobrir o que é memória?
Pergunte a duas pessoas que moram com você o que é memória e registre as

respostas delas abaixo:

ENTREVISTADO 1
NOME DO ENTREVISTADO Ana Carolina  

IDADE 38  

O QUE É MEMÓRIA PARA SEU ENTREVISTADO?  

Lembrar de coisas que já aconteceram

ENTREVISTADO 2
NOME DO ENTREVISTADO Everton  

IDADE 38  

O QUE É MEMÓRIA PARA SEU ENTREVISTADO?  

Lembrar de pessoas

Os seus entrevistados deram a mesma resposta para o que é memória?

____________Não______________________________________________________
_______
_____________________________________________________________________
____

No livro, cada pessoa respondeu uma coisa para o Guilherme. Por que você acha
que isso aconteceu?

________________Porque pra cada um a memoria é uma

coisa_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____

Guilherme pegou todas as respostas e colocou dentro de um baú. Agora é a sua vez…
escolha, em sua casa, um objeto que tenha um valor emocional para você. 
 Qual foi o objeto escolhido? Descreva como é esse objeto.
_________________Porta
Retrato________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____
Por que esse objeto é importante pra você?
_____________________________________________________________________
____Porque mostra toda a minha familia
_____________________________________________________________________
____
Quais as histórias que ele conta?
_____________________Festa de A
niversároo__________________________________________________
_____________________________________________________________________
____
A que memórias e lembranças esse objeto lhe remete?
__________Festas______________________________________________________
_________
_____________________________________________________________________
____

No final do livro, quando a amiga de Guilherme viu aquele baú cheio de objetos,
começou a lembrar de várias coisas. Cada objeto que pegava lhe remetia a alguma
lembrança… Mas tinha uma coisa engraçada, a bola por exemplo, que para Guilherme
valia ouro e o deixava feliz, para ela tinha outro significado, uma lembrança diferente.

Olhando para aqueles objetos, ela dividiu com Guilherme suas histórias, suas
memórias. E você, já percebeu o que são memórias? Registre a sua resposta.

O QUE É MEMÓRIA PARA VOCÊ?

_____________________________________________________________________
____
_____________________________________________________________________
____

Referência: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5769/bau-de-memorias

ATIVIDADE 2 - DIÁRIO PESSOAL

Objetivo Atividade Fonte de Pesquisa

Compreender o diário como uma fonte de memórias e Escrever um Atividade 2.

lembranças. diário. Exemplo de diário.
Dicas.
Memória afetiva.
Vamos conhecer um jeito de registrar coisas que acontecem em nosso dia a dia?
Você já ouviu falar de diário pessoal? Será que é possível fazer do diário um amigo e
confidente?
O diário pessoal é como um amigo a quem se pode contar tudo: os acontecimentos do
dia, os desejos, os medos e os segredos. Veja um exemplo abaixo:

‘
Você tem um diário pessoal? Não

Que tal começar a escrever um? Legal

Utilize um caderno para desenvolver essa atividade. Inclusive você pode criar
uma capa bem legal para ele. Se você não tiver, utilize o caderno de Língua
Portuguesa.

O importante é fazer, TODOS OS DIAS, um registro de como foi o seu dia.

Aqui seguem algumas dicas para ajudar-lhe.

1. Lembre-se de pôr a data no início do texto.

2. Se desejar, use uma expressão carinhosa para iniciar seu relato. Exemplos:
Querido diário, Meu amigo Diário, ou outras.
3. Conte um fato marcante de seu dia ou um acontecimento diferente que você
vivenciou.
4. Expresse como você se sentiu com esse fato.
5. Se quiser, ilustre a página com desenho, foto ou colagem relacionada ao
acontecimento relatado.
6. Releia seu texto e verifique se há alguma correção que gostaria de fazer.

O seu diário será um segredo a que só você terá acesso, ou as pessoas a quem
você autorizar a ler.

1. Você conseguiu escrever um diário? _____________________Alguns

dias______________________________________________________________

2. O que você achou da experiência em ter e escrever num diário?

__________________________Muito
legal_________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________

3. Escreva alguns temas que você relatou ao seu diário?

________________________Jogos de vídeo game, saudade da
familia___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________

ATIVIDADE 3 - SENTIMENTOS
 Objetivo Atividade Fonte de Pesquisa

Expressar Leitura da música e escrita, a partir de Atividade 3  - Música e

sentimentos. reflexões. vídeos.

Leia o trecho de uma música do compositor Vital Farias.

Você também pode ouvir a música

https://www.youtube.com/watch?v=pH_O7B-36xQ

AI QUE SAUDADES “D’OCÊ”

Não se admire se um dia

Um beija flor invadir
A porta da sua casa
Te der um beijo e partir
Fui eu que mandei o beijo
Que é pra matar meu desejo
Faz tempo que eu não te vejo
Ai que saudade “d´ocê”
Se um dia “ocê” se lembrar
Escreva uma carta pra mim
Bote logo no correio
Com frases dizendo assim
Faz tempo que eu não te vejo
Quero matar meu desejo
Lhe mando um monte de beijos
Ai que saudade sem fim

 
Agora, responda as questões:
1. Como você está se sentindo nessa quarentena?
____________Com Saudades dos
amigos_____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____
 
2. Do que você mais sente saudade e do que você não sente saudade
nessa quarentena?
_____Dos Amigos e de poder
passear_______________________________________________________________
_____
_____________________________________________________________________
____

3. O que você deseja quando tudo isso passar?

_____Brincar com os
amigos_______________________________________________________________
_____
_____________________________________________________________________
____

4. Desenhe atrás da folha o que você mais sente saudade nesse momento de
Pandemia. 

Assista ao vídeo abaixo no Youtube e veja o que outras crianças disseram

sobre essas questões. 
https://www.youtube.com/watch?v=clP9tvFbqy

ATIVIDADE 4 -C.I.L MEMÓRIAS DA INFÂNCIA 

Objetivo Atividade Fonte de Pesquisa

Incentivar a Ler o texto , http://revistagalileu.globo.com/Revista/Common/0,,ERT327193-

leitura, pesquisar a 17770,00.html (para construção do brinquedo), resgate da memoria
interpretação receita , acessar o afetiva .
textual e site para montar o
pesquisa  brinquedo (se
possível )

AS COCADAS (Cora Coralina)

Eu devia ter nesse tempo dez anos. Era menina prestimosa e trabalhadeira à moda
do tempo.Tinha ajudado a fazer aquela cocada.
Tinha areado o tacho de cobre e ralado o coco. Acompanhei rente à fornalha todo o
serviço, desde a escumação da calda até a apuração do ponto. 
Vi quando foi batida e estendida na tábua, vi quando foi cortada em losangos. Saiu
uma cocada morena, de ponto brando atravessada de paus de canela cheirosa. O
coco era gordo, carnudo e leitoso, o doce ficou excelente. 
Minha prima me deu duas cocadas e guardou tudo mais numa terrina grande, funda e
de tampa pesada. Botou no alto da prateleira. Duas cocadas só... 
Eu esperava quatro e comeria de uma assentada oito, dez, mesmo. 
Dias seguidos namorei aquela terrina, inacessível.
De noite, sonhava com as cocadas. De dia as cocadas dançavam pequenas piruetas
na minha frente. 
Sempre eu estava por ali perto, ajudando nas quitandas, esperando, aguando e de
olho na terrina.
Batia os ovos, segurava gamela, untava as formas, arrumava nas assadeiras,
entregava na boca do forno e socava cascas no pesado almofariz de bronze.
Estávamos nessa lida e minha prima precisou de uma vasilha para bater um pão-de-
ló. Tudo ocupado. 
Entrou na copa e desceu a terrina, botou em cima da mesa, deslembrada do seu
conteúdo. Levantou a tampa e só fez: Hiiii... 
Apanhou um papel pardo sujo, estendeu no chão, no canto da varanda e despejou de
uma vez a terrina.
As cocadas moreninhas, de ponto brando, atravessadas aqui e ali de paus de canela e
feitas de coco leitoso e carnudo guardadas ainda mornas e esquecidas, tinham se
recoberto de uma penugem cinzenta, macia e aveludada de bolor. 
Aí minha prima chamou o cachorro: Trovador... Trovador... e veio o Trovador, um
perdigueiro de meu tio, lerdo, preguiçoso, nutrido, abanando a cauda. Farejou os
doces sem interesse e passou a lamber, assim de lado, com o maior pouco caso. 
Eu olhando com uma vontade louca de avançar nas cocadas. 
Até hoje, quando me lembro disso, sinto dentro de mim uma revolta – má e dolorida -
de não ter enfrentado decidida, resoluta, malcriada e cínica, aqueles adultos
negligentes e partilhado das cocadas bolorentas com o cachorro.

Observe as palavras “diferentes “ no texto e se for preciso Leia novamente após ver o

significado delas .

Vocabulário 

Prestimosa: Prestativa, disposta a ajudar Gamela:  Vasilha de madeira 

Tacho: Recipiente de Ferro  Almofari: Recipiente parecido com
Fornalha: Recipiente que tenha brasa ou fogo a lenha  um copo para triturar substâncias 
Terrina: Recipiente com tampa em forma de panela Pão de ló: Tipo de massa e bolo
,sopeira  bem fofinha 
Inacessível: Difícil de se aproximar Deslembrada: Que não se lembra de
Quitandas: Nesse caso nas compras que já foram feitas na algo 
Quitanda ou pode ser um tabuleiro no qual se coloca os Perdigueiro: Raça de Cachorro com
ingredientes da rece orelhas caídas 
Resoluta: Resolvida 

1. Com base na leitura do texto, produza um relato de memórias (texto narrativo) 

Conte algum acontecimento que também marcou sua infância para sempre sua
infância. 
Pode ser algo que aconteceu na escola ou fora dela. 

O texto deve ter:  começo, meio e fim, 

 Escreva com riqueza de detalhes assim como a autora do texto. Explicando os
objetos, pessoas, lugares e sentimentos envolvidos no acontecimento. Como são?
O que fizeram? Em qual lugar estavam?

2. Já que o assunto é receita, pesquise a receita preferida da sua avó ou

mãe e escreva aqui.

RECEITA DE STROGONOFF DE FRANGO

INGREDIENTES

 3 peitos de frango cortados em cubos

 1 dente de alho picado
 sal e pimenta a gosto
 1 cebola picada
 2 colheres (sopa) de maionese
 1 colher de manteiga
 1/2 copo de ketchup
 1/3 copo de mostarda
 1 copo de cogumelos
 1 copo de creme de leite
 batata palha a gosto

MODO DE PREPARO
1. Em uma panela, misture o frango, o alho, a maionese, o sal e a pimenta.
2. Em uma frigideira grande, derreta a manteiga e doure a cebola.
3. Junte o frango temperado até que esteja dourado.
4. Adicione os cogumelos, o ketchup e a mostarda.
5. Incorpore o creme de leite e retire do fogo antes de ferver.
6. Sirva com arroz branco e batata palha.

ATIVIDADE MANUAL

Abaixo sugerimos um link para construção de um Paper Toy “Brinquedo de papel”. 

https://br.pinterest.com/allanapcastro/paper-toy-moldes/

Se possível, tente montar um dos modelos sugeridos e responda:

3. Quais formas geométricas o compõem ?

Quadrados, Circulos e Triangulos

Você poderá construir um boneco para brincar em casa durante os próximos dias.
Quem conseguir montar o brinquedo pode fotografar e compartilhar conosco.

ATIVIDADE 5 - Inglês:  ALL ABOUT ME! (TUDO SOBRE MIM!)

Objetivo Atividade Fonte de pesquisa

Trabalhar o vocabulário sobre Pensando em você e nos seus gostos pessoais, siga Memória afetiva do aluno.
memórias, informações e gostos as orientações abaixo e responda conforme pedido.  Site do Google para buscar a escrita
pessoais correta de palavras, caso seja
necessário.

Name (nome): ____Arthur André Marques dos

Santos_________________________________

Age (idade): ___9 anos____________________________________

Height (altura): _________1,40____________________________

 Nickname (apelido): ________Tutu_________________________

Favorite Color (cor favorita): __Vermelho_________________________

Favorite Food (comida favorita):_Lazanha_______________________

Make a drawing of the thing you like the most (Faça um desenho  da coisa que você
mais gosta) Jogar vídeo game

MY FAVORITES  ( MEUS FAVORITOS)

Book Diario de um banana(LIVRO)_______________________________________     

Movie (FILME)___Homem aranha___________________________________
Song (MÚSICA)___Não gosto__________________________________
Activity (ATIVIDADE)_Jogar vídeo game________________________________
Sport (ESPORTE)__Futebol_________________________________
Hobby (PASSATEMPO)_Jogar video game______________________________
Team (TIME) ______________São Paulo_________________________
Animal (ANIMAL) ____________Cachorro________________________

MINHA MATÉRIA FAVORITA

My favorite subject

My favorite subject is ___Educacao

Fisica_______________________________________

because__Posso
Brincar______________________________________________________
 VOCABULÁRIO
MY = MEU, MINHA, MEU, MINHAS
FAVORITE = FAVORITO
SUBJECT = MATÉRIA, DISCIPLINA
IS = É, ESTÁ

Make a drawing of yourself studying your favorite subject – FAÇA UM

DESENHO DE VOCÊ MESMO ESTUDANDO SUA MATÉRIA FAVORITA

MY TEACHERS THIS YEAR

MEUS PROFESSORES ESTE ANO

COMPLETE :

 Subject – MATÉRIA                            Teacher - PROFESSOR

_________________ ________________
_________________ ________________
_________________ ________________
_________________ ________________
_________________ ________________

Memories of my school – MEMÓRIAS DA MINHA ESCOLA

        The name of my school – O NOME DA MINHA ESCOLA:

 _____________________________________________________________________
____________
          My favorite subject – MINHA MATÉRIA FAVORITA:
_____________________________________________________________________
_____________
  My favorite place at school – MEU LUGAR FAVORITO NA ESCOLA:
_____________________________________________________________________
____________

My Best Friend

MEU MELHOR AMIGO

ESCREVA UM PARÁGRAFO SOBRE SEU MELHOR AMIGO. DIGA ALGUMAS

DAS QUALIDADES QUE FAZ ESSA PESSOA SEU MELHOR AMIGO.

Meu melhor amigo é meu Pai. Ele conversa comigo, brincamos juntos de vídeo game.
Jogamos bola . Adoramos o dia do Pai e do Filho .!

Feelings (Sentimentos)

How are you feeling these days ?

(Como você está se sentindo nestes dias ?) Para ouvir mais

vocabulário em      Inglês acesse o QR CODE.

     TRADUZA A FRASE ABAIXO USANDO O VOCABULÁRIO DO QUADRO:

DON'T YOU WORRY!THE ADULTS WHO TAKE CARE OF YOU WILL KEEP YOU SAFE!

           NÃO SE PREOCUPE! OS _________ QUE _______ DE VOCÊ IRÃO MANTÊ-LO A

_______!

Vocabulário: 

 Adults = adultos

Take care = cuidar; cuidam   /       Safe = Salvo

ATIVIDADE 6 - ROTINA DIÁRIA

Objetivo Atividade Fonte de pesquisa

Relembrar a rotina diária das nossas Preencher o quadro com nome do Professor e matérias do Memória afetiva do
aulas.  dia.  aluno.
Rotina da Turma.

ATIVIDADES DE  MATEMÁTICA

1- Rotina na Escola

Na escola temos uma rotina diária que deve ser seguida por todos. Vamos relembrar a
nossa rotina seguindo os horários.

ROTINA DA SEGUNDA-FEIRA

AUL INÍCIO TÉRMINO DISCIPLINA PROFESSOR (A)

A

1ª 8h00 8h15 Entrada dos alunos e café   

8h15 8h50

2ª 8h50 9h40

3ª 9h40 10h00 Lanche da manhã  

10h00 10h30

4ª 10h30 11h20
 5ª 11h20 12h10 Almoço

6ª 12h10 13h00

7ª 13h00 13h50

8ª 13h50 14h40

9ª 14h40 15h00
15h00 15h30 Lanche

2-Resolver os cálculos

 Observando a tabela acima, responda às questões no seu caderno:

1 -  Na segunda-feira, quais são os professores que dão aula para você e quais as
matérias vocês aprendem neste dia? Preencha no quadro.  
2 - Quanto tempo / quantas horas você permanece na escola?
________________________
3 - Quantos minutos você e a sua classe têm para fazer as refeições?
___________________
4 - Quanto tempo dura uma aula?
________________________________________________
5 -Quanto tempo você tem para aula para brincar no parque?
__________________________

3- Rotina em casa

Organizar a nossa rotina nos ajuda a aproveitar melhor o nosso tempo.

Para manter os bons hábitos precisamos reservar um tempo para as refeições, higiene
pessoal, descanso (sono) e estudo.

Podemos também reservar um tempo para realizar uma tarefa prazerosa como assistir
um filme, jogar, brincar, conversar com amigos por vídeo chamada ou mesmo pela
janela de casa, porém não podemos ficar só nos divertindo o tempo todo.

Na tabela abaixo comece a organizar a sua rotina em casa.

Lembre-se de reservar um tempo para o estudo, não deixe para realizar sua tarefa a
noite quando já estiver cansado.

Marque o início e o término de cada atividade.

Você pode usar o cronômetro do celular ou mesmo um relógio simples para calcular
quanto tempo você precisa para cada atividade como almoçar, tomar banho, etc.

INÍCI TÉRMINO ATIVIDADE / TAREFA

O
9 00 10 Tomar Desejujum

10 10:30 Tirar a mesa do Café

10:30 11h Fazer Lição

11 12 Brincar

12 13 Almoçar

ATIVIDADE 7 - ANIVERSARIANTES

Objetivo Atividade Fonte de pesquisa

Leitura e análise de gráfico Observe o gráfico e responda conforme pedido Memória afetiva do aluno.
Rotina da Turma.

GRÁFICO DOS ANIVERSARIANTES

Aniversário é quando celebramos nossa vinda ao mundo, proporcionando momentos

felizes e lembranças boas.
Sendo assim, faremos uma atividade com esse tema, observando o gráfico de
aniversariantes das turmas.

De acordo com o gráfico acima, responda:

1. Qual o mês que tem mais aniversariantes?

____________________________________Julho_______________________
_______
2. Há algum mês que não tem aniversariantes ?
3. Março
 _______________________________________________________________
___
3. Quantos alunos fazem aniversários no primeiro bimestre?
____________________________8__________________________________
____
4. Quantos alunos fazem aniversário no segundo semestre?
__________________________7____________________________________
____
5. E quantos alunos há no total deste gráfico?
_________________52____________________________________________
_____

ATIVIDADE 8 - DADOS

Objetivo Atividade Fonte de pesquisa

Estimular o raciocínio lógico matemático e a Observar a imagem e responder conforme as Memória afetiva do
ludicidade    orientações  aluno.
Rotina da Turma.

Brincando com os Dados

Queridos alunos, como estamos em época de quarentena, vamos brincar jogando

dados, relembrando os bons momentos das nossas aulas?
Observe abaixo e descubra quantos pontos cada criança conseguiu ao jogar o dado.

   Raul            Ana            Igor             Lara            Kauan        Rebeka

         

Agora começa a brincadeira:

1. No gráfico abaixo pinte os quadros correspondentes ao número dos dados

acima, que cada criança tirou.

  Raul           Ana               Igor            Lara             Kauan        Rebeka

2. Qual o nome da criança que tirou o maior número no dado ?

Ana
_________________________________________________________________
ATIVIDADE 9 -APOIO AOS PROFISSIONAIS DE SAÚDE / SERVIÇOS
ESSENCIAIS

Objetivo Atividade Fonte de

pesquisa

Refletir sobre a importância dos profissionais da saúde e serviços Escreva uma carta para um amigo, com Texto 3
essenciais neste contexto em que estamos vivendo. base nas orientações abaixo. Imagens do texto
Memória afetiva
do aluno

ENQUANTO ESTAMOS EM DISTANCIAMENTO SOCIAL, PROTEGIDOS EM

CASA, TEMOS MUITAS PESSOAS QUE ESTÃO NA LINHA DE FRENTE,
TRABALHANDO NOS HOSPITAIS.

OS SUPER-HERÓIS SÃO OS PROFISSIONAIS DE SAÚDE QUE MESMO

SOFRENDO OS RISCOS DE CONTAMINAÇÃO, ESTÃO NA LUTA DIÁRIA CONTRA
O CORONAVÍRUS.

              
OUTROS HERÓIS SÃO TAMBÉM OS PROFISSIONAIS DOS SERVIÇOS
ESSENCIAIS. 

Saiba mais acessando este link:

https://arte.folha.uol.com.br/cotidiano/2020/profissionais-essenciais-contra-coronavirus/

VOCÊ CONHECE ALGUÉM QUE ESTEJA TRABALHANDO? EM QUAL FUNÇÃO? 

   Meu Pai esta trabalhando ele é segurança

 USE O VERSO DESTA FOLHA PARA FAZER UM DESENHO E

ESCREVA UMA MENSAGEM. TIRE UMA FOTO COM ESSE
DESENHO, SE QUISER, E COMPARTILHE ESSA FOTO CONOSCO
ATRAVÉS DAS SUAS REDES SOCIAIS. PARA A SUA POSTAGEM,
UTILIZE AS #raulpilaagradece #homenagemdoraulpila

Disponível em: Foto da equipe de enfermagem do Hospital

<https://www.facebook.com/sent.escritos/photos/
a.1555750134726339/2521059071528769/?
type=3&theater>. Acesso em: abril/2020
Madre Theodora / Campinas - SP
Disponível em:
<https://www.facebook.com/photo.php?
fbid=3705673592840001&set=a.2236756443731
64&type=3&theater>. Acesso em: abril/2020

ATIVIDADE 10 - Educação Física: SENTIDOS

Objetivo Atividade Fonte de pesquisa

Estimular a sensibilidade, coordenação motora fina e Explorar os cinco sentidos através da memória Memória afetiva do
criatividade. afetiva  aluno.

ÓRGÃOS DOS SENTIDOS

Os grandes responsáveis pelas diferentes sensações:
Os órgãos dos sentidos são grandes responsáveis pelas diferentes sensações que
experimentamos. Graças a eles podemos enxergar, ouvir, sentir o gosto e o cheiro
das coisas, tocar e sentir objetos. Essas sensações se dão graças aos: olhos
(visão), ouvidos (audição), boca e língua (paladar), nariz (olfato), mãos e pele
(tato).
Pelos sentidos podemos perceber se um ambiente está agradável ou não, se possui
sons irritantes ou tranquilizantes, se o cheiro é gostoso ou não. Além disso, sentimos o
gosto dos alimentos, podendo achá-los bons ou ruins; sentimos coisas quentes e frias;
achamos os lugares bonitos ou feios. 

A visão é o que nos faz enxergar as coisas. Para isso é necessário ter os olhos
saudáveis e ter luz no ambiente.

Com a audição podemos ouvir os diferentes sons, sejam eles uma música, o toque do
telefone, as pessoas conversando, barulhos de máquinas e eletrodomésticos, barulhos
de carro, trovões, alarmes, etc.

O olfato é o sentido que nos permite sentir os cheiros. O nariz é um dos principais
órgãos responsáveis por esse processo. É o nariz quem esquenta o ar para levá-lo até
os pulmões.

Com a pele sentimos a textura das coisas, as características dos ambientes e a

temperatura que faz. A esse sentido damos o nome de tato. Dentre as diferentes
sensações do tato, podemos sentir a temperatura dos alimentos, se gelados ou
quentes, se um objeto é duro ou macio, se o pelo de um animal é áspero ou liso, se
um objeto é leve ou pesado, se uma toalha está molhada ou seca, dentre várias outras
sensações.
A boca está relacionada ao paladar, responsável por nos fazer sentir o gosto dos
alimentos. Ao nos alimentarmos, saciamos a fome, aliviando o incômodo que ela
causa. É o paladar que nos faz sentir se um alimento é doce, salgado, azedo ou
amargo. 

Agora que você já sabe tudo sobre os 5 sentidos, vamos fazer uma brincadeira:

Primeiro feche os olhos. Respire fundo. Procure um lugar silencioso. Relaxe bem,
pode ficar sentado ou até mesmo deitado. Respire mais um pouco, sinta o ar entrar
nos seus pulmões. Já está relaxado? Agora, vamos lembrar da nossa escola e das
sensações que você teve e que está se lembrando agora. Pense nas coisas boas,
bonitas e que deixam você feliz. 

1. Qual a imagem que você mais gosta da escola?

Escreva o nome desse lugar: __Patio de
Brinquedos_____________________________________

  Desenhe e pinte esse lugar. Utilize o verso da folha. 

2. Qual o som da escola que lhe traz mais recordações legais? 

Escreva que som você imaginou:______Barulho das
crianças____________________________________

3. Qual o cheiro da escola que mais lhe agrada?

_____Comida__________________ 

De onde vem esse cheiro?______Cozinha____________ 

Desenhe e pinte o local que tem esse cheiro gostoso. Utilize o verso da folha

4. Agora, lembre de algum alimento gostoso, que você come na escola. Diga o
nome desse 

alimento:___Canjiquinha amarela______________________  

Desenhe e pinte esse alimento. Utilize o verso da folha.

 5. Agora é a vez do Tato. Sempre que quiser se lembrar da escola e dos seus
colegas e professores, pegue a almofadinha que você recebeu e sinta como ela é fofa.
Dê um nome pra ela. Veja a cor dela, sinta o cheirinho, aperte com os dedos, passe no
rosto. Essa sensação gostosa pode acompanhar você enquanto estiver em casa, até
essa fase difícil acabar. Pode dormir com a almofadinha também. 

Eu também tenho a minha, ela se chama Turquesa e me ajuda a relaxar. 

Agora eu quero saber o nome e a cor da sua

almofadinha:___Verde____________________________ 

Conte as coisas legais que vocês estão fazendo juntos. 

___Descanso minha cabeça no sofá vendo televisão. Durmo

agarradinho___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________
Desenhe e pinte atrás da folha você e a sua almofadinha bem felizes!!!!

ATIVIDADE 11  QUESTIONÁRIO SOBRE O ROTEIRO

A SUA OPINIÃO É MUITO IMPORTANTE PARA NÓS. POR ISSO,  ELABORAMOS
ESTAS PERGUNTAS QUE NOS AJUDARÃO A ENTENDER A SUA FORMA DE
ESTUDAR EM CASA. 

ASSINALE UM X NA RESPOSTA ESCOLHIDA:

1- ESTE ROTEIRO TROUXE  NOVOS CONHECIMENTOS  PARA VOCÊ?

(x  ) SIM     (  ) NÃO

2- EM QUANTO TEMPO VOCÊ O REALIZOU?

(  ) DOIS DIAS  ( x ) DURANTE A SEMANA  (  ) MAIS DE UMA SEMANA

3- VOCÊ PRECISOU DE AJUDA PARA FAZER AS ATIVIDADES?

( x  ) SIM    (  ) NÃO

CASO A RESPOSTA SEJA SIM, QUEM O AJUDOU?

(x  ) PAI OU MÃE  (  ) IRMÃO/IRMÃ   (  ) TIA     (  ) OUTRA PESSOA. QUEM
____________

4- VOCÊ TEM ACESSADO O GOOGLE SALA DE AULA?

(  ) SIM    (x   )NÃO

SE VOCÊ NÃO ESTÁ ACESSANDO, QUAL É O MOTIVO?

(  ) NÃO POSSUI INTERNET ( x ) NÃO SABE COMO ACESSAR 
OUTRO
MOTIVO__________________________________________________________ 
 
5- AS INFORMAÇÕES CONTIDAS AQUI FORAM IMPORTANTES PARA VOCÊ?
(  )x SIM  (  ) NÃO       -   EXPLIQUE A SUA RESPOSTA:
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__________________________________________________________________

6- OS CONTEÚDOS PROPOSTOS SERVIRAM DE APOIO A OUTRAS

ATIVIDADES?
( x ) SIM   (  ) NÃO

7 - VOCÊ ENTENDEU TODAS AS ATIVIDADES?

( x }SIM   (  ) NÃO

8 - CLASSIFIQUE ESTE ROTEIRO DE ACORDO COM O SEU ENTENDIMENTO

PARA REALIZAÇÃO:
(  x ) FÁCIL  ENTENDIMENTO PARA A REALIZAÇÃO
(   ) MÉDIO ENTENDIMENTO PARA A REALIZAÇÃO
(   ) DIFÍCIL ENTENDIMENTO PARA A REALIZAÇÃO
SUGESTÃO:
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NOSSOS AGRADECIMENTOS!