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ROTEIRO 3 - EU NO MUNDO COM COVID-19 - CUIDADOS

Nome: Arthur Andre Marques dos Santos


ORIENTAÇÃO  GERAL  PARA  PAIS  E  ALUNOS

Sabemos que ficar em casa por causa da pandemia de COVID-19 não é


fácil. Nosso desejo é que fiquemos todos bem para que em breve, possamos
retornar em segurança para a escola. Estamos sentindo falta de vocês e da
escola!
O roteiro de estudos 3 aborda propostas de atividades com o tema “Eu
no mundo com COVID-19 - Cuidados”.
As atividades são para um período de 15 dias. Sugerimos a realização
de uma ou duas por dia, preservando os finais de semana, a fim de mantermos
uma rotina de estudos.

AS ATIVIDADES TAMBÉM ESTÃO DISPONÍVEIS NO GOOGLE SALA DE


AULA:

         ENTRE COM O E-MAIL INSTITUCIONAL E SENHA QUE VOCÊ


RECEBEU.

         ENCONTRE MAIS INSTRUÇÕES NO SITE DA ESCOLA:


bit.ly/tutoriaisraulpila

Aproveitamos para agradecer e parabenizar pelo interesse e dedicação


aos roteiro 1 e 2. Informamos que os que foram entregues na secretaria serão
guardados e, no retorno às aulas presenciais, as atividades serão avaliadas
individualmente e retomadas no trabalho em sala de aula.

Fiquem em casa; lavem as mãos com frequência; usem máscara!


Cuidem de sua saúde e das pessoas que moram com você!

FICHA TÉCNICA:
Participaram da elaboração desse roteiro os Professores: Adriana Regina de
Mello; Cristiane Franca; Elias Kopcak; Katheryne Calapristi Vicentin; Letícia
Ferreira Rocha; Maria Simira Beatriz Poker Ferreira; Mariângela Kachan de
Freitas Soares; Pedro Guilherme Niaradi; Sandra Teles; Vanessa Cristina
Oliveira. 

Orientação Pedagógica: Carolina da Silva Costa  

Vice direção : Kanila dos Santos Moraes

Ano: 2020

Campinas-SP
COMO VOCÊS ESTÃO ?

Objetivo Atividade Fonte de


Pesquisa

Descrever as medidas que o aluno e a Responder às questões com Editora Brinque-


família estão tomando para se base em suas vivências diárias. Book.
prevenirem contra a COVID-19; Fotografar maneiras que Meu herói és Tu:
Sensibilizar para a importância de ajudam a combater o como as crianças
cuidarmos também da saúde mental e coronavírus. Expressar os podem combater
dos nossos sentimentos. sentimentos. o COVID-19.

Tantas coisas parecem ter mudado, não é mesmo? Vamos conversar um pouco sobre
esse momento que estamos vivendo? Queremos saber como você e a sua família estão e
como estão se prevenindo contra o Covid nesse período.

Responda as questões abaixo:

1. Quem está cuidando de você nesses dias sem aulas?


___Meus Pais

2. Sua família está toda em casa? Quem está com você todos os dias?
___Minha mãe e irmã e Pai

3. Como você e sua família estão se prevenindo contra o Covid-19? Descreva as medidas
que vocês estão tomando para se protegerem.
Só saindo para oque for realmente necessário. Usando mascara e álcool em gel

4. Quando você sai de casa, você se previne usando máscara e se distanciando das
pessoas?
R: Sim

5. Fotografe sua família usando máscaras, os produtos de limpeza que vocês estão
usando, vocês lavando as mãos e utilizando álcool gel.
Compartilhe essas fotos conosco no Google Sala de Aula.
6. Você está fazendo alguma atividade física nesse período? (   x  ) SIM     (     ) NÃO
Se sim, qual ou quais? Correndo no quintal
________________________________________________________
Em qual lugar? 
_______________No quintal_______________________________________________

7. Quais maneiras você encontrou para se divertir e estar com seus familiares em casa?
R Usando Jogos, fazendo comida juntos, vendo filmes.

8. Às vezes ficamos com medo e inseguros. O que é normal, pois estamos diante de uma
situação nova para todos. Quando estamos assim, algo que pode ajudar a relaxar é
imaginar um lugar seguro em nossas mentes. Vamos soltar a imaginação, então?

a) Feche os olhos e imagine esse lugar seguro para você.  


Concentre-se numa memória ou num momento em que se sentiu seguro.
O que você consegue ver?
Quais aromas você consegue cheirar?
Quais sons você consegue ouvir?

Agora, descreva com bastante detalhes como é esse lugar e tudo o que você imaginou.
A praia bem limpinha com ondas e o céu bem azul
 
b) Existe alguém especial que você gostaria de convidar para esse lugar? 
( x    ) SIM (     ) NÃO
Se sim, quem? _____Minha
familia_________________________________________________________
Por quê? 
__Porque adoro ficar com eles

c) Utilize o verso da folha e desenhe você nesse lugar seguro. Caso tenha escolhido
alguém para estar com você neste lugar, desenhe essa pessoa também.

ARTE DE RUA E SEUS PERSONAGENS

Objetivos Atividade Fontes de Pesquisa

Conhecer Análise de https://g1.globo.com/bemestar/coronavirus/noticia/2020/03/19/co


o conceito imagens. ronavirus-arte-reflete-impacto-mundial-da-doenca-fotos.ghtml
de grafite. Realização
Apreciar a de um
arte de desenho
rua. que
Identificar contemple
os as
elementos característic
visuais na as de um
composiçã personagem
o de um .
personage
m.
Elaborar
um
personage
m.

Como a COVID-19 está afetando as pessoas no mundo inteiro e mudando a vida das
pessoas ela também virou o tema para a criação de muitos artistas. Observe alguns
exemplos abaixo que mostram o coronavírus:

Imagem 1)
Imagem 2) 

As duas imagens acima são grafites. Grafite é uma arte feita em muros e construções da
cidade que convidam a olhar a cidade de uma outra forma.
Observe bem as imagens responda:

1. Como o coronavírus é mostrado nestas imagens? Como um herói ou como um


monstro? Feio ou bonito? Escreva tudo o que você achou deles.

R: Como um monstro feio

2. No grafite (1) por que você acha que coronavírus foi desenhado com uma coroa na
cabeça?
R Porque ele está dominando todo o mundo

3. No grafite (1) o coronavírus está lutando com outros personagens. Quem são esses
personagens? Quais são suas armas para lutarem contra o coronavírus?

Os médicos

4. Na sua opinião, por que o coronavírus do grafite (2) está segurando duas pessoas nas
mãos?
R:Porque ele esta dominando as pessoas
eita pela cartunista Laerte não é cômica, mas também mostra um final surpreendente que nos
faz pensar.

7. As perguntas do gato no primeiro quadrinho são respondidas nesta história? Se sim,


como ele respondeu?
____Que se ele ajudar as pessoas ele pode tornar esse mundo melhor ___

8. Quantos quadrinhos tem nessas duas tirinhas? _3___________________

Vimos nessas tirinhas que a história tem um início ( quadrinho 1), um meio (quadrinho 2) e um
final (quadrinho 3) onde se fecha a história. 

9. Agora você utilizará este modelo de 3 quadrinhos para fazer a sua história. Vamos
ajudar você com o assunto da história que deverá ser o mesmo deste roteiro: EU NO
MUNDO COM COVID-19. Você pode colocar na história os momentos que tem vivido

nesta pandemia e também o que aprendeu nos roteiros sobre a COVID-19.

Se Eu ficar em Casa Não ficar em lugares Vou ficar bem


Protegido cheios de pessoas

MÚSICA A DISTÂNCIA: ARTE NOS TEMPOS DE ISOLAMENTO

Objetivos Atividade Fontes de Pesquisa

Conhecer o conceito Ouvir uma https://www.youtube.com/watch?v=H7NWrrb0IkQ


gravação musical a gravação musical (acesso em 08/06/2020)
distância. Apreciar uma feita a distância. https://globoplay.globo.com/v/8570204/ (acesso
música sinfônica de um Identificar os em 08/06/2020)
compositor brasileiro.
Conhecer os grupos
nomes de alguns
artísticos da cidade de instrumentos
Campinas.  musicais da
Reconhecer os orquestra
instrumentos de sinfônica.
orquestra e suas Relembrar as
famílias. famílias de
instrumentos
musicais.
Produzir uma
gravação no
celular e enviá-la
pela internet.
Muitos artistas estão mudando seu jeito de produzir Arte no confinamento. Os músicos
estão produzindo músicas a distância, já que não podem se reunir para tocar junto. Você

já pensou como eles conseguem fazer isso? 


O conceito é bastante simples: um dos músicos grava a sua parte sozinho em sua casa,
por exemplo um pandeiro. Aquela gravação é então enviada para um outro músico que vai
escutá-la com um fone de ouvido e gravar o seu instrumento ao mesmo tempo, por
exemplo um violão. Um outro músico, por exemplo um flautista, faz a mesma coisa, escuta
pelo fone de ouvido e grava a sua parte. Depois que todos os músicos do grupo gravaram
suas partes as gravações são enviadas para um técnico de gravação que irá juntar todas
elas com auxílio de um computador ou até mesmo com um aplicativo de celular.

Vamos escutar o que os músicos estão fazendo? A primeira gravação é a da nossa


Orquestra Sinfônica Municipal de Campinas que já assistimos no Concerto Didático no
teatro Castro Mendes antes da pandemia. A orquestra planejou tocar este ano a ópera “O
Guarani” do famoso compositor campineiro Carlos Gomes composta há 150 ano atrás.
Devido à pandemia os ensaios foram cancelados no teatro e a orquestra então teve a
ideia de gravar a distância a música que abre esta ópera, com cada músico em sua casa.
O resultado pode ser visto na imagem abaixo.

O vídeo com a música, chamada Protofonia, pode ser escutado no link do youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=H7NWrrb0IkQ. Ouça de preferência com um fone de
ouvido. 

10. O que você achou desta música? Escreva suas impressões. Se quiser poderá
também fazer um desenho atrás desta folha sobre suas sensações ao ouvir esta
música.
Muito bonita. Ela tras calma!
11. Você lembra dos instrumentos de uma orquestra sinfônica? Na foto acima vemos
três instrumentos diferentes. Quais são os no
12. mes deles?
Violino, flata doce e Violoncelo
12. Você lembra que os instrumentos musicais da orquestra eram separados em famílias?
As famílias das cordas, dos sopros metais, dos sopros madeiras e da percussão. Os
instrumentos acima pertencem a quais famílias ]
R:Das cordas e sopro.

Este ano a ópera “O Guarani” completa 150 anos deste que foi composta por Carlos Gomes.
Se você quiser saber mais sobre a história desta obra musical assista a matéria jornalistica
no link: https://globoplay.globo.com/v/8570204/. Nela também se explica o processo de

gravação a distância.

13. Agora é com você. Pense em uma música que você gostaria de cantar ou tocar com
seus colegas de escola. Qual música você pensou? Se a música for uma música que
vocês inventou dê um nome para ela. 
É tão bom

Se você conseguir tocá-la ou cantá-la, grave e envie para o professor por email
elias.kopcak@educa.campinas.sp.gov.br ou pelo Google Sala de Aula. Nos nossos encontros
virtuais tentaremos utilizar essas ideias para realizar uma gravação a distância.

Atividade  Letra de Objetivo


música 
LEitura do Gênero textual :Texto Poético 
Relembrar Atividade semelhante do Roteiro :”memória” 

Atividade  “O que são as Objetivo: Contextualizar a Quarentena e sua importância, Explorando novas formas de Divulgaçã
Lives ?” da Arte .Ampliar o Repertório Musical, conhecendo Gêneros Musicais diferentes .
Reconhecer o Artista como Trabalhador e pesquisar o trabalho do Artista circense .

Leia a letra da música abaixo


 
Sabiá (Luiz Gonzaga e Zé Dantas )

A todo mundo eu dou psiu (Psiu, psiu, psiu)


Perguntando por meu bem (Psiu, psiu, psiu)
Tendo o coração vazio
Vivo assim a dar psiu
Sabiá vem cá também (Psiu, psiu, psiu)
A todo mundo eu dou psiu (Psiu, psiu, psiu)
Perguntando por meu bem (Psiu, psiu, psiu)
Tendo o coração vazio
Vivo assim a dar psiu
Sabiá vem cá também (Psiu, psiu, psiu)
Tu que andas pelo mundo (Sabiá)
Tu que tanto já voou (Sabiá)
Tu que fala aos passarinho (Sabiá)
Alivia minha dor (Sabiá)
Tem pena d'eu (Sabiá)
Diz por favor (Sabiá)
Tu que tanto anda no mundo (Sabiá)
Onde anda o meu amor, sabiá?
A todo mundo eu dou psiu (Psiu, psiu, psiu)
Perguntando por meu bem (Psiu, psiu, psiu)
Tendo o coração vazio
Vivo assim a dar psiu
Sabiá vem cá também (Psiu, psiu, psiu)
A todo mundo eu dou psiu (Psiu, psiu, psiu)
Perguntando por meu bem (Psiu, psiu, psiu)
Tendo o coração vazio
Vivo assim a dar psiu
Sabiá vem cá também (Psiu, psiu, psiu)
Tu que andas pelo mundo (Sabiá)
Tu que tanto já voou (Sabiá)
Tu que fala aos passarinho (Sabiá)
Alivia minha dor (Sabiá)
Tem pena d'eu (Sabiá)
Diz por favor (Sabiá)
Tu que tanto ando no mundo (Sabiá)
Onde anda o meu amor, sabiá?
Tem pena d'eu (Sabiá)
Diz por favor (Sabiá)
Tu que tanto ando no mundo (Sabiá)
Onde anda o meu amor, sabiá?

Link para ouvir a música no YouTube:


https://www.youtube.com/watch?v=0ktZRVvBas0

Nesse link você vai ouvir Elba Ramalho, artista que já trabalhamos no roteiro de Memória,
cantando: “Aí que saudade d'ocê”. Dessa vez, cantando com Alceu Valença e Zé Ramalho a
música:”Sabiá”, do Rei do Forró Luiz Gonzaga.

Alceu, realizou sua live a pedido dos fãs no dia 27/05 às 21 horas. Deixo como sugestão para
assistir e apreciar boa música.

https://www.youtube.com/watch?v=GjmUizMES0s

O que são as Lives?


Você  sabe por que estamos vendo os artistas fazendo tantas lives nesta pandemia?
As lives surgiram como uma forma de mostrar a importância da Arte para nossa saúde
mental e manter a atividade dos artistas.
Quando entramos em quarentena surgiram movimentos como o: “música em casa”,
visando incentivar a Cultura e a Arte e auxiliar a dificuldade que é o isolamento social. 
As lives também são formas dos artistas continuarem trabalhando. Eles são muitas
vezes patrocinados por grupos para fazer suas lives, fazem propaganda de alguma marca e
ganham por isso. Faz parte do trabalho artístico necessitar de incentivo da iniciativa privada
(empresários e empresas) uma vez que o Brasil é um dos países que menos investe em Arte e
Cultura com dinheiro público, sobra aos artistas procurarem marcas, empresas, produtos, os
quais, queiram patrociná-los. Esse cenário melhorou um pouco com a Lei Rouanet, muito
criticada nos últimos tempos e com leis de incentivo à cultura, mas ainda são poucas medidas,
em vista das dificuldades do artista brasileiro em se manter trabalhando.
Quando pensamos em artistas, lembramos desses como citei: grandes e famosos, mas
eles são minoria, pois a maioria dos artistas sobrevivem do seu trabalho como: músicos,
artistas circenses, atores, bailarinos, entre outros. Isso sem serem famosos, batalham como
qualquer outro trabalhador para pagarem suas contas e viver.

Atividade complementar:

1) Pesquise um pouco sobre o circo e como vivem os artistas circenses no Brasil. Registre sua
pesquisa atrás da folha, ou em folha à parte.

2) Pesquise a Biografia de Luiz Gonzaga autor da música Sabiá. Registre a sua pesquisa atrás,
ou em folha à parte.

3) Sugestões de Live infantil para assistir no youtube: https://www.youtube.com/watch?


v=t9UnJ3ZCiOk

Assista a Live do “Palavra Cantada” e conte o que mais gostou. 

https://www.google.com.br/search?
q=edward+jenner+cartoon&tbm=isch&ved=2ahUKEwjqn6q6me3pAhWeB7kGHZUKBjwQ2-
cCegQIABAA&oq=edward+jenne&gs_lcp=CgNpbWcQARgJMgQIABBDMgIIADICC
LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE DADOS EM TABELA E GRÁFICO

Objetivos Atividade Fontes de Pesquisa

Apresentar dados em tabela, Leitura e interpretação de https://covid-19.campinas.sp.gov.br/


gráfico e mapa; Ler e tabela, de gráfico de https://covid-
interpretar dados em gráfico, colunas e do mapa do 19.campinas.sp.gov.br/recomendacoes-
tabela e mapa; Relacionar município de Campinas tecnicas 
informações; Comparar com os dados dos casos
números e encontrar a confirmados de COVID-
diferença entre eles.  19. 

ANÁLISE DOS CASOS CONFIRMADOS DE COVID-19 NO MUNICÍPIO DE CAMPINAS

1. Na tabela e no gráfico abaixo temos o número de casos confirmados de COVID-19 nas


regiões de Campinas até a data de 01/06/2020. A nossa escola e os bairros próximos a ela
fazem parte da REGIÃO LESTE. Observe os dados. 

Região  Número de casos 

Leste 536

Norte 313

Sudoeste  260

Sul  417

Noroeste 255
Após observar os dados da tabela e do gráfico, responda às perguntas a seguir:

a) Qual a região com o maior número de casos?


________________Leste________________________________________________________
______________________
b) Qual a região com o menor número de casos?
______________Noroeste_______________________________________________________
_________________________
c) Qual a diferença no número de casos entre a região Noroeste e a região Leste, ou seja,
quantos casos há a mais na região Leste se comparados à região Noroeste? Você pode fazer a
conta atrás desta folha ou no seu caderno.
_______281__________________________________________________________________
_____________________
d) Escreva o nome das regiões em ordem crescente de acordo com o número de casos.

R:Noroeste,Leste,norte,sul e leste

 2. Observe as tabelas abaixo com os dados de casos confirmados de COVID-19 no município
de Campinas em duas datas diferentes.

Tabela 1 - 26/05/2020 Tabela 2 - 01/06/2020

Região  Número de Região  Número de casos


casos                       

Leste 403 Leste 536

Norte 216 Norte 313

Sudoeste  163 Sudoeste 260


Sul  303 Sul 417

Noroeste 174 Noroeste 255

Agora, observe os gráficos abaixo com os dados das tabelas.

Gráfico 1

Gráfico 2

Após observar os dados das tabelas e dos gráficos acima, responda às perguntas a seguir:

a) O número de casos do primeiro para o segundo gráfico diminuiu ou aumentou?


_______Aumentou_____________________________________________________________
__________________________
b) Quantos casos a região Leste registrou no gráfico 1? E no gráfico 2?
___1-403-2-536
c) Qual a diferença no número de casos na região Leste entre o gráfico 1 e o gráfico 2? Você
pode fazer a conta atrás desta folha ou no seu caderno. 
R 133
d) O que as pessoas podem fazer para que o número de casos de COVID-19 diminua?
Ficar em Casa
3- Os mapas abaixo são do município de Campinas e apresentam os dados dos casos de
COVID-19 em duas datas diferentes. Nestes mapas, cada pontinho preto representa um caso.
Observe as duas imagens. 

 
Observe atentamente os dois mapas. Explique a diferença dos dois em relação ao número de
casos de COVID-19. 
O numero aumentou de pessoas com corona

INFORMAÇÃO IMPORTANTE
Até a data de 11/06/2020, os dados de todo o município de Campinas eram estes: 
Casos descartados: 6766
Casos em investigação: 447
Casos confirmados: 3337
Óbitos: 130

YOU ARE SAFE AT HOME! ( VOCÊ ESTÁ SEGURO EM CASA!)

OBJETIVO ATIVIDADE FONTE DE PESQUISA

SENSIBILIZAR  E MOSTRAR IMPORTÂNCIA DO LER , RESPONDER E SOCIALIZAR COM MEMÓRIA AFETIVA DO


ISOLAMENTO E DE CUIDADOS, PRATICAR O FAMÍLIA SOBRE A IMPORTÂNCIA DE FICAR EM ALUNO. SITE DO GOOGLE
VOCABULÁRIO EM INGLÊS , POR CASA EM TEMPOS DE COVID-19, PRATICAR A E CONSULTA AOS
CORRESPONDÊNCIA TERMO A TERMO  LEITURA EM INGLÊS DAS FRASES.  FAMILIARES.

YOU ARE NOT STUCK AT HOME, YOU ARE SAFE AT HOME!


VOCÊ NÃO ESTÁ PRESO EM CASA, VOCÊ ESTÁ SEGURO EM CASA!
 WRITE THREE THINGS YOU ARE DOING TO KEEP BUSY – 
ESCREVA 3 COISAS QUE VOCÊ  ESTÁ FAZENDO PARA SE MANTER OCUPADO
 Jogando Video Game

 Brincando com minha irmã

Gravando vídeos para o youtube

WRITE YOUR FAVOURITE ACTIVITY INSIDE FAMILY HOME - ESCREVA SUA


ATIVIDADE FAVORITA COM A FAMÍLIA EM CASA

 Assistir filme

Atividade Alfabeto sonoro em Inglês

OBJETIVO ATIVIDADE FONTE DE PESQUISA

TRABALHAR O VOCABULÁRIO SIGA AS MEMÓRIA AFETIVA DO


DA LÍNGUA INGLESA SOBRE ORIENTAÇÕES ABAIXO ALUNO. SITE DO
CUIDADOS COM COVID-19 E E RESPONDA O QUE GOOGLE. E CONSULTA
INFORMAÇÕES PESSOAIS. SE PEDE. AOS FAMILIARES.

LET’S FIGHT COVID-19 TOGETHER – VAMOS LUTAR JUNTOS CONTRA O COVID 1LET’S PRACTICE
READING THE ALPHABET WITH THESE HINTS THEN PAINT THE LETTERS - VAMOS PRATICAR A
LEITURA DO ALFABETO COM ESSAS DICAS, DEPOIS PINTE- AS. ACESSE O GOOGLE SALA DE
AULA PARA MAIS ATIVIDADES E ÁUDIO. 
DO YOU KNOW ABOUT FAKE NEWS ? LET´ S FIND OUT 
OBJETIVO ATIVIDADE  FONTE DE PESQUISA

ALERTAR SOBRE FAKE TRADUZIR AS PERGUNTAS COM AUXÍLIO DO SITE DO GOOGLE. E


NEWS , ORIENTAR A QUADRO DE VOCABULÁRIO E RESPONDER CONSULTA AOS
PESQUISA NA INTERNET AS PERGUNTAS  FAMILIARES

RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO, USE O VOCABULÁRIO  PARA TRADUZIR AS


QUESTÕES:
 
1-   WHAT IS “FAKE NEWS”?

Uma noticia mentirosa

 
2-   DO YOU REMEMBER ANY NEWS THAT BECAME FAMOUS BECAUSE PEOPLE FOUND
OUT IT WAS FALSE? WHICH ONE? 
 
Que o corona morria com vinagre

3-IS IT EASY TO IDENTIFY FAKE NEWS? 

Não
 
4-IS THERE ANY TOOL THAT YOU CAN USE TO CHECK THE SOURCE OF NEWS? 

Pesquisar no google

5- WHAT WE SHOULD OR SHOULDN´T DO ABOUT FAKE NEWS ?

Não devemos passer para outras pessoas

VOCABULÁRIO:
A HISTÓRIA DAS VACINAS

OBJETIVO ATIVIDADE FONTE

Transmitir conhecimento sobre como Leitura texto informativo sobre a https://portal.fiocruz.br/colecoes-


ocorreu a descoberta da vacina como história da Vacina como forma biologicas
forma de prevenção e combate à doenças de prevenção às doenças.

A HISTÓRIA DAS VACINAS

VOCÊ SABE O QUE É VACINA?

VOCÊ SABE COMO AS VACINAS NOS PROTEGEM DE DOENÇAS?

VOCÊ SABE COMO AS VACINAS SURGIRAM?

         Por volta de 1780, num país chamado Inglaterra, vivia um médico de nome Edward
Jenner, que cuidava de doentes de varíola, que era uma doença muito grave.

https://bit.ly/2zptC5D

       Edward percebeu que as pessoas que tiravam leite de vacas pegavam uma doença
das vacas muito parecida com a varíola e não morriam.
https://bit.ly/2zptkvz

 As pessoas que pegavam a doença das vacas ficavam com feridas nas mãos.

https://bit.ly/2XT2nd5

Então ele tirou da mão de uma mulher que cuidava de vacas um pouco de pus e
colocou este pus num ferimento que ele fez no braço de um menino de oito anos.

https://bit.ly/30xQzPl

Depois de alguns dias, o doutor Edward colocou na ferida do menino pus que ele
retirou da ferida de um homem que tinha varíola. Para surpresa de todos, o menino não teve
varíola. Assim foi criada a primeira vacina.
https://bit.ly/3hjJsQA

      Com sua pesquisa, Edward Jenner chegou a conclusão que se for colocado no
organismo das pessoas um vírus mais fraco, o organismo dessas pessoas criam defesas
contra vírus das doenças. Assim funciona uma vacina, ela ajuda nosso organismo produzir
anticorpos contra vírus que causam doenças.

Se quiser veja um curta metragem interessante sobre a vida de Edward Jenner neste
endereço: https://www.youtube.com/watch?v=bR0ewHEEB6Q

Tempos de Coronavírus

Vocês estudaram a História da Vacina e também prevenções necessárias para


combater o Coronavírus, o achatamento da curva e muitas outras coisas.

Vamos organizar ideias de como devemos agir enquanto as vacinas não saem e
também ler como a vacina funciona no corpo. 
 
Vacinas são o meio mais seguro e eficaz de nos protegermos contra certas doenças
infecciosas e são obtidas a partir de partículas do próprio agente agressor, sempre na forma
atenuada (enfraquecida) ou inativada (morta). Ou seja, é infectado no nosso organismo o
próprio vírus fraco ou morto para que nosso corpo o conheça e crie defesas contra ele.
Quando nosso organismo é atacado por um vírus ou bactéria, nosso sistema
imunológico — de defesa — dispara uma reação. 
O que as vacinas fazem é se passarem por agentes infecciosos de forma a estimular a
produção de nossas defesas, por meio de anticorpos específicos contra o “inimigo”.

        

É muito importante manter nossa Carteira de Vacinação em dia e nos vacinarmos nas
campanhas também. Isso previne inúmeros tipos de doenças, mas enquanto não há vacinas
para o Coronavírus, vamos manter os cuidados de sempre:

 Lave bem as mãos;


 Use álcool gel ao sair na rua e máscaras;
 Lave as máscaras e as roupas que chegam da rua,
 Fique em casa. 
Responda as perguntas atrás desta folha. 

1. Qual a última vacina que você tomou?


2. Desenhe os cuidados de higiene que devemos tomar. 

Liga Anti-Máscara

Estamos vendo a quantidade de Fake News que rodam a internet e sabemos que é
preciso ter cuidado com as informações. Devemos pesquisar a fonte, ou seja: o site que
publicou para saber se é verdade.
O Brasil tem vivido uma polarização da pandemia levando o assunto muitas vezes para
o campo da política e dividindo grupos que se enfrentam tratando o assunto como questão
política e muitas vezes, negando a doença.
Curiosamente, isso ocorreu em 1918 na ocasião da Gripe Espanhola.

Leia o Texto

No último domingo, 24, a capital paulista se deparou com manifestantes que protestaram na
Avenida Paulista contra o isolamento social. Enquanto isso, no exterior, na semana retrasada,
milhares de pessoas — protestaram contra as restrições necessárias por causa do vírus.
Tal cenário, que reúne milhares de indivíduos contrários às medidas restritivas
recomendadas pela ciência, atualmente está abalando o planeta. Mas isso não é uma
novidade. Há mais de cem anos, protestos similares ocorriam no auge da pandemia da gripe
espanhola.  
Eles aconteciam dentro de um movimento intitulado de Liga Anti-Máscara, que surgiu
em 1919, na cidade de São Francisco, Califórnia, Estados Unidos. Faziam parte dessa onda
vários moradores, que se diziam cansados das restrições e desconfiados da eficácia do uso
das máscaras. 
No dia 21 de novembro de 1919, foi anunciada o fim da obrigatoriedade do uso de
máscaras e a liga comemorou arrancando os equipamentos e os jogando no chão. Mas, na
realidade, não havia motivos para celebrar: o número de casos de gripe espanhola voltou a
crescer. 
Calcula-se que apenas 10% da população aderiu ao uso de máscara após o fim da
recomendação dessa medida. Com o número de doentes crescendo, em 17 de janeiro, foi
retomado o uso de máscaras de modo obrigatório novamente.
Mesmo assim, um tempo depois, após as autoridades de São Francisco dizerem terem
vencido a gripe espanhola, o cálculo final foi assustador: a cidade somou 45 mil infectados e
mais de 3 mil mortos.
No Estados Unidos como um todo, a doença matou 675 mil pessoa. Acredita-se que,
em três ondas mortais, a mãe das pandemias tenha feito mais de 50 milhões de vítimas no
mundo todo. A resistência contra as medidas de prevenção com certeza inflou essa conta e
ceifou vidas. Tal realidade, infelizmente, pode não ter ficado no passado. 
FONTE: BBC NEWS
 
Com base no texto, responda às perguntas. 
 
1. Por que é preciso usar a máscara? 
 
 
2. Onde devemos descartá-la, quando não estiver mais adequada ao uso?
 
 
 
3) Na sua opinião, os protestos contra o isolamento e contra o uso de máscaras pode ajudar a
espalhar o vírus? 
 
 
 
4) O que sua família pensa sobre o uso de máscaras?
 
 

Uso de máscara 

Objetivo  Atividade Fonte de pesquisa: 

Aprender os Recortar e https://g1.globo.com/google/amp/sp/campinas-


erros e acertos brincar com o regiao/noticia/2020/05/27/coronavirus-regiao-de-campinas-e-classificada-na-
ao usar a jogo de zona-laranja-do-plano-de-retomada-do-estado-de-sp-entenda-o-que-isso-
máscara.  memória significa.ghtml

1 - Erros e acertos ao usar a máscara

Além de proteger você, sua família e também as pessoas ao seu redor, o uso de máscara
passou a ser obrigatório, conforme decreto municipal 20.854/2020.

Por isso alguns lembretes são importantes e não podem ser esquecidos:

A - A máscara é de uso pessoal e não pode ser compartilhada !


B - Lave bem as mãos antes e depois de colocar a máscara !
C - A máscara deve ser trocada a cada 2 horas !
D - Vamos brincar recortando o jogo de memória ao final do roteiro

Confecção de Máscara 

Objetivos Atividade Fonte de pesquisa

Confeccionar sua própria Siga as orientações para link do vídeo


máscara reutilizável  confeccionar uma máscara.  https://youtu.be/3UWVrOdwBcU
Confecção de máscara reutilizável
Veja como é legal e muito fácil fazer uma máscara, usando apenas meia limpa e tesoura,
conforme o vídeo em destaque no link abaixo:   https://www.youtube.com/watch?

v=3UWVrOdwBcU&t=2s

OBJETIVO ATIVIDADE  FONTE DE


PESQUISA

Verificar se os alunos estão agindo Verificar as ações e Cotidiano dos alunos


corretamente na prevenção do Coronavírus somar os pontos.  com suas famílias. 
com ações de cuidados e higiene. 

 
Todos nós já sabemos que neste momento difícil devemos ficar em casa para que o
CORONAVÍRUS não se espalhe muito rápido. Mas caso a saída seja inevitável, devemos
tomar os cuidados necessários para garantir a nossa segurança e a proteção da nossa família
e de toda a comunidade.
Vamos ver se você e sua família estão fazendo tudo certo?
Para cada atitude correta marque 2 (dois) pontos, e para cada atitude errada marque 0 (zero),
some os pontos no final e vamos ver como você se saiu na prevenção. 

PONTOS
CUIDADOS AO SAIR DE CASA

Levo sempre comigo um vidrinho de álcool gel 70% para higienização das mãos.

Se não tenho álcool em gel, lavo as mãos com água e sabão. 

Levo sempre comigo lenços de papel descartáveis para cobrir a boca e o nariz
ao espirrar ou tossir.

Ao tossir ou espirrar, cubro o meu nariz e a boca com o antebraço ou uso um


lenço de papel. 

Após tossir ou espirrar eu descarto imediatamente o lenço de papel após o uso. 

Sair com os cabelos presos.

Não saio com acessórios como relógios, correntes, anéis e brincos.

Se a saída de casa for inevitável, procuro sair nos horários de menor movimento
nas ruas.

TOTAL

DURANTE O DESLOCAMENTO PONTOS

1. Mantenho a distância segura de 1,5 metro das outras pessoas.

2. Não toco nos olhos, nariz e boca antes de lavar as mãos.

3. Ao tossir ou espirrar eu cubro o meu nariz e a boca com o antebraço e não


com as mãos.

4. Limpo com álcool gel 70% os objetos tocados frequentemente, como o celular,
bolsa e as chaves. 

TOTAL

CARRO  DA MINHA FAMÍLIA PONTOS

Painel, volante, câmbio e toda superfície plástica do carro são limpos com álcool ou água
sanitária diluída.

Limpeza das maçanetas, tanto internas quanto externas, do carro.

Deixar um frasco pequeno de álcool em gel 70%, para passar nas mãos sempre que entrar
no carro.

Mantenho os vidros abertos para ventilação. 

TOTAL

PONTOS
EM TÁXIS E CARROS DE APLICATIVO -  UBER

Evito tocar nas partes internas o veículo como vidros e maçanetas, quando toco,
rapidamente higienizo as minhas mãos com álcool em gel. 

Não aceito balas ou água oferecidos pelo motorista.  

Mantenho os vidros abertos para ventilação. 


TOTAL

 
PONTOS
CUIDADOS AO CHEGAR EM CASA

Existe um lugar específico na entrada de casa para a higienização.

Os sapatos ficam do lado de fora da casa. 

As solas dos sapatos são limpas com água e sabão ou água sanitária diluída.

Deixo bolsa, carteira, chaves, etc., em uma caixa na entrada de casa.

Não toco em nada antes de lavar as mãos.

Limpo com álcool gel 70% os objetos tocados frequentemente, como o celular, óculos,
chaves.

Tomo banho e faço a troca de toda a minha roupa ao chegar em casa. 

A roupa suja é colocada para lavar com água e sabão. 

Se não puder tomar banho, lavo bem todas as áreas expostas. 

Trouxe embalagens do mercado, limpo-as também lavando com água e detergente.  

Frutas e verduras são lavados com água corrente e deixados de molho em solução de
água com água sanitária diluída.

Higienizo as patas do pet depois de cada passeio na rua.

TOTAL

 Agora some os seus pontos e veja como você se saiu, compare seus pontos com de outros colegas e
sua turma. 
Cuide-se, proteja sua família e ajude no combate à disseminação deste vírus!
Por fim, vamos nos divertir com o jogo de memória, de erros e acertos ao usar a máscara