O documento fornece uma ficha de anotações rápidas para sessões com crianças. A ficha inclui colunas para anotar as ações, interações e aspectos avaliados de cada criança, como movimentos, habilidades motoras, interações com os outros e o adulto, aspectos conceituais e capacidades. O objetivo é registrar o que ocorre em cada sessão sem interpretações.
O documento fornece uma ficha de anotações rápidas para sessões com crianças. A ficha inclui colunas para anotar as ações, interações e aspectos avaliados de cada criança, como movimentos, habilidades motoras, interações com os outros e o adulto, aspectos conceituais e capacidades. O objetivo é registrar o que ocorre em cada sessão sem interpretações.
O documento fornece uma ficha de anotações rápidas para sessões com crianças. A ficha inclui colunas para anotar as ações, interações e aspectos avaliados de cada criança, como movimentos, habilidades motoras, interações com os outros e o adulto, aspectos conceituais e capacidades. O objetivo é registrar o que ocorre em cada sessão sem interpretações.
Serve para anotações rápidas, sem interpretações, do que ocorre em cada sessão, percebam que ela tem uma coluna para cada criança. Portanto, cada sessão, uma ficha.
Paulo Fochi – consultor da Escola Atelie
Carambola 7) Ações das crianças: 9) Interações entre as crianças: - Coordenação das mãos - Tocar - Em paralelo - Aprendizagem apreciável durante a atividade ou em - Palpar - Buscando colaboração e ajuda relação com as atividades anteriores - Apertar - Pedindo algo - Constancia na ação - Alisar - De colaboração e ajuda - Experimentação e criatividade motriz. - Amontoar - Invadindo o espaço do outro - Orientação e experimentação espacial - Propagar - De oposição/enfrentamento - Ordem e organização temporal. - Tirar - De advertência/repressão/crítica - Preencher - Sugestiva 12) Aspectos representativos e simbólicos avaliados: - Esvaziar - Afetuosa A) Fazer: - Sacudir - De reconhecimento - Bolo, pães, comida... - Transportar/Rolar - Caminhos, montanhas, rios, poços, tuneis, cavernas... - Equilibrar 10) Interações entre a criança e o adulto: - Castelo, casas, cidades... - Passar de uma mão a outra/ de um recipiente a outro A) Da criança ao adulto: - Tirar pouco a pouco - Pedindo ou esperando atenção ou reconhecimento afetivo. B) Organizar: - Sacudir - Pedindo ou esperando esclarecimentos, opinião, reconhecimento - Jogos simbólicos a partir destas realizações - Desenformar da ação que se leva a cabo. - Fazer pegadas - Pedindo ou esperando ajuda, ou colaboração na ação. 13) Aspectos conceituais avaliados: - Arranhar - Pedindo ou esperando mediação nos conflitos com os - Pesado/leve - Deixar rastro/fazer caminhos companheiros. - Cheio/vazio - Seguir os rastros caminhando/com os dedos/com as - Para comunicar ou compartilhar a ação, o jogo, a criação. - Grande/pequeno mãos - Alto/baixo - Amassar B) Do adulto à criança: - Gordo/magro - Modelar com as mãos - Para situar as crianças ao contexto da atividade. - Longo/curto - Perfurar/cavar buracos - Reconhecimento das crianças em suas iniciativas e ações. - Largo/estreito - Picar - Dentro/fora - Desenhar C) Em resposta às demandas ou necessidades percebidas nas - Entrar/sair - Embutir (pedras, etc) crianças. - pegar/soltar - Aguentar D) Para motivar o interesse, ajudar a manter a atenção, ou - Muito fundo/pouco fundo - Desfazer/destruir estimular a atividade. - Espesso/liquido E) Fazendo propostas concretas e sugestões abertas. 8) Falas das crianças/atitudes das crianças: F) Para reconduzir situações conflituosas no grupo. 14) Aspectos conceituais avaliados: - De satisfação G) Para provocar verbalizações e diálogos. A) Capacidade de: - De prazer H) Para favorecer ou provocar a interiorização e o espírito - Ilusão e diversão - De entusiasmo crítico. - Invenção - De descontentamento I) Para preparar e conduzir o final da atividade. - Chefia e organização - De rejeição 11) Aspectos motrizes avaliados: - Colaboração e ajuda - De inibição/indiferença - Tônus e postura - Negociação e argumentação - Lateralidade - Flexibilização de critérios. - Coordenação vista/mão - Movimentos do braço, mão, dedos (tipo, precisão, força, velocidade...)