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Plano Anual de Atividades

Grelhas de avaliação
Grelha de avaliação de atividades desenvolvidas
Ano letivo: 20___ / 20___

Escola: _______________________________________________________________________________________

Atividade: ____________________________________________________________________________________

1 2 3 4 5 6
Interesse dos alunos
Participação dos alunos
Participação da comunidade escolar
Participação/ envolvimento dos EE
Cumprimento dos objetivos gerais
Cumprimento dos objetivos específicos
Avaliação, tendo em conta os objetivos traçados no PEE
Articulação com outras áreas disciplinares
Horário
Local
Recursos materiais
Apreciação final

Observações:

Sugestões:

Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 10.o ano 163


Ano letivo: 20___ / 20___

Escola: __________________________________________________________________________________________________________________________

Grelha de Avaliação do domínio da Oralidade: Apreciação crítica


Alunos

1–

2–

3–

4–

5–

6–

7–

8–

9–

10 –

11 –

12 –

13 –

14 –

15 –

16 –

17 –

18 –

19 –

20 –

21 –

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24 –

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26 –

27 –

28 –
DESCRITORES

Elabora plano de texto/ Respeita


plano de texto dado (1)
Conteúdo – 12 valores

Identifica o objeto
e descreve-o sucintamente (3)
Formula com clareza juízos
valorativos (emoções,
sentimentos suscitados) (3)
164 Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 10.o ano
Apresenta argumentos válidos com
o respetivo exemplo (3)
Conclui com comentário crítico
pertinente (2)
Respeita o encadeamento lógico
dos tópicos tratados (2)
Utiliza com eficácia recursos verbais
Discurso (forma) – 8 valores

e não verbais (tom de voz, dicção,


entoação, …) (2)
Usa o registo de língua
adequado (corrente, cuidado,
técnico-científico) (1)
Exprime-se com
correção linguística (1)
Usa adequadamente as TIC (suporte
à intervenção) (1)
Respeita a extensão temporal
(2-4 min.) (1)
Total (20 val.)
Ano letivo: 20___ / 20___

Escola: __________________________________________________________________________________________________________________________

Grelha de Avaliação do domínio da Oralidade/Educação Literária: Apresentação oral

Alunos

1–

2–

3–

4–

5–

6–

7–

8–

9–

10 –

11 –

12 –

13 –

14 –

15 –

16 –

17 –

18 –

19 –

20 –

21 –

22 –

23 –

24 –

25 –

26 –

27 –

28 –
DESCRITORES

Apresenta de forma sucinta


a temática a abordar (1)
Conteúdo – 12 valores

Fundamenta as ideias com


exemplos (4)
Respeita
o caráter demonstrativo (2)
Usa linguagem objetiva,
Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 10.o ano 165
sem juízos de valor (2)
Refere a importância do assunto
tratado (2)
Apresenta dados
paratextuais (1)
Utiliza com eficácia recursos verbais

e não verbais (tom de voz, dicção,


Discurso (forma) – 8 valores

entoação, …) (1)
Respeita o encadeamento lógico
dos tópicos tratados (2)
Usa o registo de língua adequado
(corrente, cuidado, técnico-
científico) (1)
Exprime--se com correção
linguística (1)
Usa adequadamente as TIC (suporte

à intervenção) (1)
Respeita a extensão temporal
(5-7 min.) (1)
Total (20 val.)
166 Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 10.o ano
Ano letivo: 20___ / 20___

Escola: __________________________________________________________________________________________________________________________
Grelha de Avaliação dos domínios das Oralidade: Síntese

Alunos

1–

2–

3–

4–

5–

6–

7–

8–

9–

10 –

11 –

12 –

13 –

14 –

15 –

16 –

17 –

18 –

19 –

20 –

21 –

22 –

23 –

24 –

25 –

26 –

27 –

28 –
DESCRITORES

Elabora plano de texto/ Respeita


plano de texto dado (2)
Conteúdo – 12 valores

Identifica objeto, título original,


tema e autor (1)
Apresenta os assuntos nucleares
do texto (4)
Apresenta a intenção do autor
(1) 10.o ano
Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 167
Emite juízos de valor (2)
Emite considerações finais (2)
Utiliza com eficácia recursos
verbais e não verbais (tom de voz,
dicção, entoação, …) (2)
Respeita o encadeamento lógico
Discurso (forma) – 8 valores

dos tópicos tratados


(1)
Respeita as marcas de género
(1)
Usa uma linguagem objetiva
(1)
Exprime-se com correção
linguística (1)
Usa adequadamente as TIC
(suporte à intervenção) (1)
Respeita a extensão temporal
(1-3 min.) (1)
Total (20 val.)
Ano letivo: 20___ / 20___

Escola: __________________________________________________________________________________________________________________________
Grelha de Avaliação do domínio da Escrita (síntese, exposição e apreciação crítica)

Alunos

1–

2–

3–

4–

5–

6–

7–

8–

9–

10 –

11 –

12 –

13 –

14 –

15 –

16 –

17 –

18 –

19 –

20 –

21 –

22 –

23 –

24 –

25 –

26 –

27 –

28 –
DESCRITORES

Elabora plano,
Planificação – 4 val.

estabelecendo
objetivos/ Respeita
o plano dado (2)
Pesquisa e seleciona
informação pertinente
(2)
168 Respeita as marcas de género
Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 10.o ano
(2)
Respeita o tema (2)
Mobiliza informação
adequada ao tema (4)
Redação – 16 val.

Redige um texto bem estruturado


e coeso (3)
Usa vocabulário rico
e adequado; escreve com
correção; acentua, pontua;
constrói frases corretas (3)
Identifica fontes; cita; faz notas
rodapé; apresenta bibliografia (1)
Respeita a extensão prevista
_____________
(1)
Usa as TIC (produção,
Revisão – 4 val.

revisão e edição)
(2)
Tem gestos recorrentes
de revisão
e aperfeiçoamento (2)
Total (20 val.)
Ano letivo: 20___ / 20___
Escola: __________________________________________________________________________________________________________________________
Grelha de avaliação da leitura expressiva (após preparação)
Ano: ___ Turma: ___ Peso na avaliação: ___
Voz Pontuação Correção Total
(respeito pela) vocabular (20
Expressividade (4) (3) valores)
o ALUNOS Muito/ pouca/
N. Dicção Tom Intensidade Ritmo
nula (5)
articulada/ pouco articulada/ monótono/ audível/ fraca/ não lento/ regular/
desarticulada (2) variado (2) audível (2) rápido (2)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
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27
28
Observações:
AUTOAVALIAÇÃO GLOBAL DO ALUNO
Escola ____________________________________________________________________Ano letivo: 20___ / 20___
Nome: _______________________________________________________________ n.o ___ ano _____ turma ______

Objetivos 1.o sT 2.op sT* 3.op. sT*


p. * .
Identifico o tema dominante e consigo justificar.
Explicito a estrutura do texto.
Distingo informação subjetiva de informação objetiva.
COMPREENSÃO

Faço deduções e inferências a partir do discurso ouvido.


Verifico a adequação e a expressividade dos recursos verbais e não verbais.
Distingo as diferentes intenções comunicativas em discursos formais e informais.
Explicito marcas do género: reportagem, documentário e anúncio publicitário.
Tomo notas de forma organizada.
ORALIDADE

Registo a informação relevante em tópicos e de forma sequencial.


Pesquiso e seleciono informação de suporte à intervenção.
Planifico o texto oral, elaborando tópicos de suporte à intervenção.
Adequo o discurso à finalidade e à situação (formas de tratamento e registos de língua).
EXPRESSÃO

Exprimo-me oralmente de forma fluente, correta e articulada, com dicção clara, tom audível e ritmo certo.
Produzo textos seguindo tópicos fornecidos.
Produzo textos seguindo tópicos elaborados autonomamente.
Uso vocabulário variado e adequado e vario estruturas gramaticais.
Produzo sínteses e apreciações críticas, respeitando as marcas específicas e as extensões temporais.
Identifico o tema dominante do(s) texto(s) e justifico.
Capto sentidos explícitos e implícitos de textos de complexidade variada.
Distingo a informação essencial e a acessória de um texto.
LEITURA

Estabeleço relações lógicas entre diversas partes do texto.


Relaciono aspetos paratextuais (título, subtítulo, ilustração, …) com o conteúdo do texto.
Utilizo diferentes recursos que me possibilitem uma melhor compreensão e interpretação dos textos.
Explicito marcas específicas de relato de viagem, exposição, apreciação crítica e artigo de divulgação científica
Elaboro tópicos das ideias-chave de um texto e organizo-os sequencialmente.
Pesquiso e seleciono informação pertinente.
Elaboro planos, estabelecendo objetivos e definindo tópicos de forma organizada de acordo com o género
textual.
Redijo textos de tipologia diversa, de acordo com as marcas de género: síntese, exposição e apreciação crítica.
Redijo um texto que reflete uma planificação com bom domínio dos mecanismos de coerência e coesão textuais
(marcação de parágrafos, uso adequado de conectores).
ESCRITA

Mobilizo recursos de língua: uso correto do registo de língua, vocabulário adequado ao tema, correção na
acentuação, na ortografia, sintaxe e na pontuação.
Respeito os princípios do trabalho intelectual (identificação de fontes utilizadas, cumprimento das normas de
citação, uso de notas de rodapé, elaboração da bibliografia/ webgrafia consultada).
Exploro as TIC na produção, revisão e edição do texto.
Tenho gestos recorrentes de revisão e aperfeiçoamento dos textos, tendo em conta a qualidade do produto
final.

Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 10.o ano 171


Leio expressivamente em voz altas textos literários, após preparação.
Identifico temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referência, justificando.
Faço inferências, fundamentando.
Analiso o ponto de vista das diferentes personagens.
Explicito a estrutura do texto: organização interna.
Estabeleço relações de sentido entre as partes do texto, características e pontos de vista das personagens.
Identifico características do texto poético (estrofe, métrica, rima, paralelismo e refrão).
EDUCAÇÃO LITERÁRIA

Identifico e explicito o valor dos recursos expressivos.


Reconheço e caracterizo textos quanto ao género: farsa e epopeia.
Reconheço valores culturais, éticos e estéticos manifestados nos textos.
Valorizo as obras estudadas enquanto objetos simbólicos da identidade individual e coletiva de um povo.
Expresso pontos de vista sobre textos lidos, fundamentando.
Faço apresentações orais sobre obras, partes de obras ou tópicos do programa.
Escrevo exposições sobre temas relativos às obras estudadas, seguindo tópicos fornecidos.
Leio uma ou duas obras do Projeto de Leitura, relacionando-as com conteúdos do programa.
Analiso recriações de obras literárias do programa com recurso a música, teatro, cinema, …
Reconheço a contextualização histórico-literária relativa aos diferentes conteúdos.
Comparo diferentes textos no que diz respeito a temas, ideias e valores.
Caracterizo as principais etapas de formação do Português.
Reconheço o principal elenco das línguas românicas.
Identifico étimos e reconheço os seus valores semânticos.
Relaciono significados de palavras divergentes.
Identifico palavras convergentes.
GRAMÁTICA

Reconheço a distribuição geográfica do português pelo mundo e dos principais crioulos de base portuguesa.
Identifico as diferentes funções sintáticas.
Divido e classifico orações coordenadas e subordinadas.
Identifico arcaísmos e neologismos.
Reconheço o campo semântico de uma palavra.
Explicito constituintes de campos lexicais e relaciono-os com o tema dominante e respetiva intencionalidade.
Identifico processos irregulares de formação de palavras e analiso o seu significado de acordo com a sua
formação.
Total

* sT = sub-total
Escala: F (0-4) INSUF (5-9) SUF (10-13) B (14-17) MB (18-20)

172 Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 10.o ano


Notas

Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 10.o ano 173


Notas

174 Editável e fotocopiável © Texto | Mensagens 10.o ano